作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

螞蟻運(yùn)糧大班教案及反思篇一

螞蟻運(yùn)糧

1.螞蟻頭飾每人一個(gè),，墊子4組，平衡木4條,，拱形門4個(gè),。

2.糧食背袋大、中,、小若干,，布置好場(chǎng)地。

3.音樂(lè)磁帶,，錄音機(jī)

1.練習(xí)單臂匍匐向前爬行,。

2.讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

一,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)

二,、引導(dǎo)幼兒用多種方法運(yùn)送糧食

1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察場(chǎng)地，出示螞蟻頭飾,，引起幼兒對(duì)游戲的興趣!

2.教師重點(diǎn)示范單臂爬行動(dòng)作,。

規(guī)則：一只手臂要伸直用力，另一只手要扶好糧食袋,，不要讓糧食袋中途掉下來(lái),，如果中途很累，可以換手爬行,，但一定要注意安全,。

3.下面請(qǐng)小螞蟻們自由練習(xí)爬、走,、鉆的本領(lǐng),，看看誰(shuí)先把本領(lǐng)練好!

三、幼兒帶頭飾集體游戲

1.游戲規(guī)則：從"家"出發(fā)找"糧食",，途中鉆過(guò)山洞(拱形門),，爬過(guò)草地(墊子)，走過(guò)小橋(平衡木),，發(fā)現(xiàn)小袋"糧食",，每只"螞蟻"各背一袋，沿原路跑回家。

2.幼兒分組進(jìn)行游戲,，教師巡回指導(dǎo),。

3.第二次出發(fā)找糧食，發(fā)現(xiàn)"糧食"較大,，引導(dǎo)幼兒想辦法，合作抬回家,，抬的過(guò)程中遇到困難要想辦法解決,，啟發(fā)幼兒兩人互相配合，搬運(yùn)"糧食"回家,。

四,、游戲結(jié)束把運(yùn)來(lái)的"糧食"堆好，"小螞蟻"圍著"糧倉(cāng)"狂歡,，教師同幼兒共同隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),。

螞蟻運(yùn)糧大班教案及反思篇二

1、理解故事內(nèi)容,，感受親情的力量,。

2、初步懂得珍惜美好的情感記憶,。

3,、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)。

課件,、繪本書(shū)

提問(wèn)：

1,、知道 4月5日 是什么節(jié)嗎？

2,、清明節(jié)的意義是什么,？你參加過(guò)葬禮嗎？參加時(shí)給你一種什么感覺(jué),？

3,、當(dāng)你的親人離開(kāi)你的時(shí)候，你想到了什么,？你心中有何感覺(jué),？

1、介紹小男孩艾斯本

艾斯本有位非常愛(ài)它的爺爺,，可有一天爺爺離開(kāi)了艾斯本,，爺爺去了天堂。

2,、教師講述故事

結(jié)合課件播放,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。

3,、談話提問(wèn)：

（1）爺爺離開(kāi)了艾斯本,，艾斯本心中如何？

（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中,？他們每次都聊了些什么,？

（3）爺爺為什么要回來(lái)看艾斯本？他到底忘了什么事,？他有什么愿望,？

（4）當(dāng)爺爺說(shuō)完再見(jiàn)，為什么艾斯本的爺爺沒(méi)有再回一下頭,？

（5）艾斯本還會(huì)想爺爺嗎,？他還會(huì)那么悲傷嗎？

4,、再次完整欣賞故事,。（播放課件）

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬椋ù认?、失落,、充滿了愛(ài)）

鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的離去。

（2）讓幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開(kāi)自己,，但她不會(huì)從我們的心中消失，我們也不能太悲傷,，因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方,。

再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶,。

螞蟻運(yùn)糧大班教案及反思篇三

1．培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感以及克服困難的精神,。

2．發(fā)展幼兒平衡、鉆爬等基本動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒協(xié)作配合的能力,。

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙臂匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。

4．提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,。

5．能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作,。

引導(dǎo)幼兒協(xié)作配合。

雙臂匍匐前進(jìn)動(dòng)作,。

一,、導(dǎo)入：（2分鐘）

戴頭飾聽(tīng)音樂(lè)，做螞蟻各種模仿動(dòng)作,，進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),。

二,、展開(kāi)：（20分鐘）

1．學(xué)習(xí)雙臂匍匐前進(jìn)動(dòng)作（5分鐘）

指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的新本領(lǐng)：雙臂匍匐前進(jìn)，小朋友小手臂

要貼在墊子上,，交替往前爬行,，肚子不能夠離開(kāi)墊子。

（1）個(gè)別幼兒示范雙臂匍匐前進(jìn)動(dòng)作,。

（2）幼兒分組練習(xí)雙臂匍匐前進(jìn)動(dòng)作,，快速爬過(guò)墊子，教師個(gè)別指導(dǎo),。

2．進(jìn)行游戲《螞蟻運(yùn)糧》（15分鐘）

（1）螞蟻運(yùn)小袋糧食,。（3分鐘）

從“家”出發(fā)找“糧”途中，爬過(guò)草地,，走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞,，發(fā)現(xiàn)“糧食”不很大,，每只“螞蟻”各背一袋回家后，看哪隊(duì)速度快,。

（2）螞蟻運(yùn)中等糧食,。（5分鐘）

第二次出發(fā)找糧，發(fā)現(xiàn)“糧食”比較大,，一個(gè)螞蟻運(yùn)不回來(lái),，引導(dǎo)幼兒想辦法，合作抬回家,，抬的過(guò)程中遇到困難要想辦法解決,，要求幼兒互相配合，抬到家后,，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（3）螞蟻運(yùn)大袋。（7分鐘）

第三次出發(fā)找糧,，發(fā)現(xiàn)“糧食”更大了,，引導(dǎo)幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬,，要求協(xié)同配合,。

三、結(jié)束部分：（3分鐘）

“糧食”堆好,，教師簡(jiǎn)單講評(píng),，“小螞蟻”圍著“糧倉(cāng)”狂歡，師生同做放松運(yùn)動(dòng),。

小朋友要學(xué)螞蟻愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)團(tuán)結(jié)的精神，和螞蟻媽媽一起將背袋運(yùn)回教室。

小螞蟻是孩子們非常常見(jiàn)的,，孩子們對(duì)螞蟻有著濃厚的興趣,。因此我進(jìn)行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運(yùn)糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中,。孩子們參與積極性高,，很好的完成了本次活動(dòng)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

優(yōu)點(diǎn)：

1.針對(duì)游戲中不同的場(chǎng)景,，我準(zhǔn)備了五段不同節(jié)奏和氛圍的背景音樂(lè),，用音樂(lè)來(lái)很好的創(chuàng)設(shè)了游戲情境，烘托了整個(gè)游戲的氣氛,。

2.整個(gè)活動(dòng)都貫穿有趣的情節(jié),，在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互合作的教育,，培養(yǎng)了幼兒克服困難的精神,。

3.整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，環(huán)節(jié)清晰體現(xiàn)由易到難的原則,。

4.活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒的主體關(guān)系,，引導(dǎo)幼兒自主合作。

5.教師指導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔清楚,，評(píng)價(jià)及時(shí)到位,，有針對(duì)性。

不足：

準(zhǔn)備活動(dòng)密度稍欠,，動(dòng)作不夠豐富,。

螞蟻運(yùn)糧大班教案及反思篇四

1、會(huì)鉆過(guò)障礙物手膝著地的向前爬行,。

2,、能遵守游戲規(guī)則。

3,、通過(guò)游戲教育幼兒不怕困難,，堅(jiān)持做完一件事。

皮筋,、墊子,、頭飾

一、游戲前準(zhǔn)備活動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)做早操,、動(dòng)物模仿動(dòng)作,。

二、新授

1,、談話導(dǎo)入小朋友有一位小動(dòng)物可勤勞了,，它幫助媽媽運(yùn)糧食,，你們看它是誰(shuí)？

2,、出示螞蟻頭飾你們想變成這個(gè)勤勞的小螞蟻嗎,？（戴頭飾）。

3,、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)鉆,、爬小朋友螞蟻怎樣走路？我們一起爬一爬吧

4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范鉆爬,。

5、教師講解示范鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng),。

6,、教師介紹游戲名稱和玩法。

7,、教師講解示范游戲的玩法,。

8、組織幼兒練習(xí),。

9,、組織游戲,，教師巡視指導(dǎo)幼兒鉆時(shí)不要碰到皮筋,，從兩邊跑回并拍下位小朋友的手再出發(fā)。

三,、聽(tīng)音樂(lè)拿沙袋做放松動(dòng)作結(jié)束

關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn),。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味,，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn),，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,，有效地開(kāi)展體育教學(xué)呢,？為了解決這一問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境,，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié),，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食,，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難,，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì),。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中,，在趣味的情境中,，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張,、時(shí)而又歡呼雀躍,，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o(wú)論是跟媽媽學(xué)本領(lǐng),，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高,，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉,，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此,，孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過(guò)程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,，找出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來(lái)的`方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性,。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則,。

螞蟻運(yùn)糧大班教案及反思篇五

戶外散步時(shí)，兩名幼兒看著魚(yú)池內(nèi)的螞蟻,，就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳的問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)論,。他們的爭(zhēng)論引來(lái)了好奇的同伴。為滿足孩子們探究螞蟻的欲望,，生成了科學(xué)活動(dòng)“螞蟻會(huì)游泳嗎”,。

1．喜歡閱讀有關(guān)螞蟻的圖畫(huà)，能仔細(xì)觀察畫(huà)面,。

2．積極參與對(duì)螞蟻的實(shí)驗(yàn),，能主動(dòng)觀察并尋找答案。

3．愿意將自己的觀察和探索進(jìn)行描述,，認(rèn)讀漢字“螞蟻”“游泳”,。

1．有關(guān)螞蟻的圖畫(huà)書(shū)，字卡“螞蟻”“游泳”,。

2．螞蟻,，小碗、水,，放大鏡,、樹(shù)葉、紙,。

1．導(dǎo)人,。出示字卡“螞蟻”“游泳”并說(shuō)：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?今天我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

2．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,。每組發(fā)一些小螞蟻,，每人拿一個(gè)小碗(里面裝著水),，請(qǐng)幼兒把螞蟻放進(jìn)小碗里。借助輔助工具進(jìn)行探索(放大鏡,、葉子,、紙等)。

3．第一輪探索活動(dòng),。(實(shí)錄)

鄧文遠(yuǎn)：我的小螞蟻在淘氣呢,。(小螞蟻在水里扭動(dòng)身體)

堯堯：快看，我的螞蟻會(huì)潛水,，它在水底爬呢,。

宋朝陽(yáng)：螞蟻身體分三節(jié)，有六條腿,，它的嘴像什么?眼睛在哪里,，有沒(méi)有睫毛?

胡揚(yáng)：我的.螞蟻不動(dòng)了，快死了,，我要放它出來(lái),。

胡揚(yáng)的一番話，似乎提醒了小朋友,，有人把螞蟻碗里的水倒掉了,。

4．第二輪探索活動(dòng)。(實(shí)錄)

子玉：剛才我看見(jiàn)小螞蟻爬上了葉子,，往水里放些葉子吧,，小螞蟻不會(huì)累，也不會(huì)淹死了,。隨后孩子們開(kāi)始找葉子往水里放,。還有人放小石頭(讓螞蟻在上面休息),、放紙,、放木棒等。

李佳桐：老師,，我找到一個(gè)好辦法,，把一根長(zhǎng)些的小棒放在小碗中，棒的一頭在水里,、一頭在外面,，螞蟻?lái)樦敉吓谰退啦涣肆恕：⒆觽兙穸稊\地再次進(jìn)入救助螞蟻的奮戰(zhàn)中,。

5．討論,。

(1)螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?

(2)你是怎樣救助小螞蟻的?

討論中有的小朋友問(wèn)：螞蟻的家在哪里呢?

教師：是啊，小螞蟻的家在哪里?它們還有哪些奧秘?咱們讀一讀有關(guān)螞蟻的書(shū)好嗎?

1．讀書(shū),。幼兒閱讀放在桌子上的圖書(shū),。

2．自由議論,。螞蟻的顏色、身體特點(diǎn),、螞蟻的家在哪,，家里什么樣。

在圖書(shū)中看到螞蟻會(huì)游泳嗎?螞蟻長(zhǎng)得什么樣?(顏色,、觸角,、頭部等)怎樣分工?(蟻后、工蟻,、兵蟻等)

活動(dòng)延伸

在活動(dòng)角投放放大鏡,、螞蟻、瓢蟲(chóng)等小蟲(chóng)和相關(guān)的圖片,，也可請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒上網(wǎng)查看相關(guān)資料,。

教學(xué)反思

“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的問(wèn)題是從幼兒中來(lái)的，所以幼兒情緒異常高漲,。老師適時(shí)引導(dǎo)他們猜想,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想,，培養(yǎng)了孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

幼兒在尋找答案的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：螞蟻在水中的活動(dòng)越來(lái)越少，幼兒怕螞蟻死,，于是把它們放生了,，探索活動(dòng)也就暫告一段落。這是出乎我意料的事,，為了保護(hù)孩子的純真愛(ài)心,，我采取了另一種方式：讓幼兒閱讀有關(guān)螞蟻的圖書(shū)。他們興趣盎然地在書(shū)中尋找答案,，發(fā)現(xiàn)了有關(guān)螞蟻的更多秘密和信息,。幼兒的好奇心在閱讀中得到了滿足。

螞蟻運(yùn)糧大班教案及反思篇六

1,、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面背景,，講述小螞蟻飛上天以及在天上看見(jiàn)的事物。

2,、在講述畫(huà)面的基礎(chǔ)上,，能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法，并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫地講述,。

3,、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的思想，也能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述,。

1,、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),。

2、教學(xué)掛圖一張,。

1,、通過(guò)語(yǔ)言引出話題。

教師,，在花叢中,，住著一只小螞蟻，她非常想上天去旅行,，可是她不會(huì)飛怎么辦呢,？

2、出示教學(xué)掛圖,，讓幼兒看圖自己講述畫(huà)面,。

教師：圖上有誰(shuí)？小螞蟻是怎樣上天的,？小螞蟻在天上能看見(jiàn)什么,？

3、教師用提問(wèn)的方式,，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,，建議教師這樣提問(wèn)：

（1）小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤剑啃∥浵佊惺裁聪敕ǎ?/p>

（2）是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天的,？

（3）小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么,？

（4）小螞蟻飛上了天，心里感覺(jué)怎樣,？

4,、教師連貫地講述故事，使幼兒對(duì)講述的內(nèi)容有一個(gè)完整地認(rèn)識(shí),，然后帶領(lǐng)全班幼兒講述,，在講述的過(guò)程中，采用等待的方式,，鼓勵(lì)幼兒大膽地講述,。

5,、幫助幼兒理解講述內(nèi)容,，豐富幼兒相應(yīng)的詞匯。提問(wèn)：“小螞蟻飛上天,，它心里很高興,，除了用‘高興’這一詞外，還可以用哪些詞來(lái)說(shuō)呢,？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出：快樂(lè),、幸福,、興奮等詞語(yǔ)。

6,、采用提問(wèn)方式,，指導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

教師：小螞蟻想上天去旅行,，你有什么好辦法能幫助它呢,？

啟發(fā)幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法。（例如：飛機(jī),、蝴蝶,、蜻蜓、氣球,、樹(shù)葉……）教師提醒幼兒運(yùn)用原有的講述思路,，連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的。

在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),，開(kāi)放式的提問(wèn),，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),，語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識(shí),，而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí) ,開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能,。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說(shuō)得很好,。由此我開(kāi)始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望,。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望,。故事講述后,，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事，孩子們的思路也一下子打開(kāi),，把剛開(kāi)始給螞蟻?lái)?xiàng)的辦法用到了自己的故事里面,。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么,，孩子們的故事后半部分就大同小異了,。

活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí),，當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié),，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來(lái)了，小草、小花怎樣了?太陽(yáng)公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會(huì)打開(kāi)得更廣一些,。

螞蟻運(yùn)糧大班教案及反思篇七

1．嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬,，提高自身的協(xié)調(diào)力量。

2．能根據(jù)自身的能力,，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng),。

3．能主動(dòng)參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并有一定的自我保護(hù)能力,。

4．幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

5．鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

竹梯四架；沙包若干,；塑料筐若干,；輪胎十二個(gè)；墊子4張,；起點(diǎn)線4條,；"螞蟻的家"圖片兩張。

其實(shí)小螞蟻?zhàn)畲蟮谋绢I(lǐng)就是爬行今天我們來(lái)學(xué)爬哦,。

1．模仿螞蟻的爬行,。（分散練習(xí)）小朋友們誰(shuí)會(huì)螞蟻爬啊上來(lái)試一試（重點(diǎn)：雙手雙腳同時(shí)撐在地上，眼睛看好前方膝蓋不著地）2．練習(xí)在竹梯上爬行,。

先在各邊放一個(gè)輪胎的竹梯上練習(xí)爬行（適應(yīng)一次）然后進(jìn)行第二次練習(xí)（等孩子適應(yīng)后要求加快速度爬行通過(guò)）3．請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn),，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。

接下來(lái)我們要增加難度了哦（在竹梯的另一頭再增加一個(gè)輪胎形成坡度）4．游戲：螞蟻搬家,。

剛才我們爬行的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)了現(xiàn)在啊螞蟻家族要搬家了需要小螞蟻們幫忙把糧食從老家搬到新家去,。

（1）請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行,。

（2）介紹搬家路線,，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行,。（一種平面竹梯,；一種架空的竹梯）（3）教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。

三,、小朋友們我們幫螞蟻家族搬好家了是不是有點(diǎn)累了啊現(xiàn)在我們一起來(lái)做下放松操吧,。

1．表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神，幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè),。

2．放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了,，我們互相拍拍身體,，放松一下吧,。

活動(dòng)反思：

戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力,，組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn),。

螞蟻運(yùn)糧大班教案及反思篇八

1,、通過(guò)互相配合練習(xí)多人齊步走，努力協(xié)作完成游戲,；

2,、在活動(dòng)中感受互相合作的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅,。

3,、樂(lè)于探索、交流與分享,。

4,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

1,、知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬的自然現(xiàn)象；

2,、螞蟻搬運(yùn)食物的自然場(chǎng)景,，自制螞蟻觸角頭飾若干；

3,、沙袋若干作“大米”,；

4、小糖果若干,；

5,、毛巾若干。

（一）探索

1,、教師：小朋友最喜歡的小動(dòng)物是什么,，誰(shuí)能學(xué)學(xué)他們走路的樣子？

（和幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子）

（二）練習(xí)

1,、教師：“哇我們的身體都熱乎乎的了,！現(xiàn)在，要學(xué)螞蟻寶寶走路了,，我們先來(lái)看看螞蟻媽媽是怎么走的,？”（幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子,，教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠(yuǎn),。）

2,、教師：“我們一起來(lái)試試吧！”（幼兒2—3人一組自由組合,，第一個(gè)幼兒站立,，戴上螞蟻觸角頭飾；第二,、第三個(gè)幼兒分別彎腰,，雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走,，教師觀察并適時(shí)指導(dǎo),，提醒幼兒一起走路的過(guò)程中步伐整齊一致，“螞蟻”各身體部位不分離,。）

3,、教師：“剛才我們?cè)趯W(xué)走路的過(guò)程中，看到一些小朋友遇到了麻煩,。他們走著走著小頭和身體就分開(kāi)了,，而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢,？有沒(méi)有什么好辦法,？”（幼兒自由討論，并請(qǐng)走的又快又好的幾組幼兒作示范,。鼓勵(lì)幼兒積極嘗試,，在探索中找出最好的辦法。）

4,、小結(jié)：“哇,，原來(lái)啊小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)部分都要方向一致，后面的小朋友要看著前面的小朋友,，前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳,，前面出右腳后面也要出右腳，小頭和小身體要一起走才能走得又快又好,！”（幼兒再次練習(xí)多人齊步走,，著重強(qiáng)調(diào)多人合作，步伐一致,。）

5,、教師：螞蟻寶寶們真棒啊，都學(xué)會(huì)走路了,。

（三）游戲：螞蟻排隊(duì)走

1,、現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽,，請(qǐng)一樣顏色的螞蟻在一組。

（小組比賽）

（四）運(yùn)糧食比賽

1,、教師：“剛才寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò),，現(xiàn)在冬天到了，小螞蟻們喲儲(chǔ)存糧食過(guò)冬了,。我們要將這么多的糧食運(yùn)到我們的倉(cāng)庫(kù)里去了,，請(qǐng)小螞蟻們注意安全好,，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧,！千萬(wàn)別把糧食送錯(cuò)倉(cāng)庫(kù)嘍！”（請(qǐng)幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉(cāng)庫(kù)”內(nèi),。）

2,、游戲過(guò)程中教師注意幼兒出汗情況；并時(shí)刻提醒幼兒注意安全,，鼓勵(lì)幼兒不怕困難,，勇往直前。

要求：一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走,，注意互相的配合,，不摔跤，不碰撞,，不踩到別人,。

（五）放松教師：“螞蟻寶寶們，糧食都搬完了,，一定很累了吧,，螞蟻媽媽給我們送來(lái)了好吃的！”（將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗,，體驗(yàn)成功的喜悅,。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經(jīng)驗(yàn)。）

小螞蟻是孩子們非常常見(jiàn)的,，孩子們對(duì)螞蟻有著濃厚的興趣,。因此我進(jìn)行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運(yùn)糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中,。孩子們參與積極性高,，很好的完成了本次活動(dòng)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。