作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

螞蟻的大班教案及反思篇一

1,、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量,。

2,、初步懂得珍惜美好的情感記憶。

3,、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū),。

課件、繪本書(shū)

提問(wèn)：

1,、知道 4月5日 是什么節(jié)嗎,？

2、清明節(jié)的意義是什么,？你參加過(guò)葬禮嗎？參加時(shí)給你一種什么感覺(jué),？

3,、當(dāng)你的親人離開(kāi)你的時(shí)候，你想到了什么,？你心中有何感覺(jué),？

1、介紹小男孩艾斯本

艾斯本有位非常愛(ài)它的爺爺,，可有一天爺爺離開(kāi)了艾斯本,，爺爺去了天堂。

2,、教師講述故事

結(jié)合課件播放,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內(nèi)容,。

3,、談話(huà)提問(wèn)：

（1）爺爺離開(kāi)了艾斯本，艾斯本心中如何,？

（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中,？他們每次都聊了些什么？

（3）爺爺為什么要回來(lái)看艾斯本,？他到底忘了什么事,？他有什么愿望？

（4）當(dāng)爺爺說(shuō)完再見(jiàn),，為什么艾斯本的爺爺沒(méi)有再回一下頭,？

（5）艾斯本還會(huì)想爺爺嗎,？他還會(huì)那么悲傷嗎？

4,、再次完整欣賞故事,。（播放課件）

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬椋ù认?、失落,、充滿(mǎn)了愛(ài)）

鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的離去。

（2）讓幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開(kāi)自己,，但她不會(huì)從我們的心中消失，我們也不能太悲傷,，因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方,。

再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶,。

螞蟻的大班教案及反思篇二

1,、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面背景，講述小螞蟻飛上天以及在天上看見(jiàn)的事物,。

2,、在講述畫(huà)面的基礎(chǔ)上,，能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法,，并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫地講述。

3,、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的思想,，也能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述,。

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),。

2,、教學(xué)掛圖一張。

1,、通過(guò)語(yǔ)言引出話(huà)題,。

教師，在花叢中,，住著一只小螞蟻,，她非常想上天去旅行，可是她不會(huì)飛怎么辦呢,？

2,、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒看圖自己講述畫(huà)面。

教師：圖上有誰(shuí),？小螞蟻是怎樣上天的,？小螞蟻在天上能看見(jiàn)什么？

3,、教師用提問(wèn)的方式,，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事，建議教師這樣提問(wèn)：

（1）小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤?？小螞蟻有什么想法?/p>

（2）是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天的,？

（3）小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么？

（4）小螞蟻飛上了天,，心里感覺(jué)怎樣,？

4、教師連貫地講述故事,，使幼兒對(duì)講述的內(nèi)容有一個(gè)完整地認(rèn)識(shí),，然后帶領(lǐng)全班幼兒講述，在講述的過(guò)程中,，采用等待的方式,，鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。

5,、幫助幼兒理解講述內(nèi)容,，豐富幼兒相應(yīng)的詞匯。提問(wèn)：“小螞蟻飛上天,，它心里很高興，除了用‘高興’這一詞外,，還可以用哪些詞來(lái)說(shuō)呢,？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出：快樂(lè)、幸福,、興奮等詞語(yǔ),。

6、采用提問(wèn)方式,，指導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié),。

教師：小螞蟻想上天去旅行，你有什么好辦法能幫助它呢,？

啟發(fā)幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法,。（例如：飛機(jī)、蝴蝶,、蜻蜓,、氣球、樹(shù)葉……）教師提醒幼兒運(yùn)用原有的講述思路,，連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的,。

在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),，開(kāi)放式的提問(wèn)，既關(guān)注了故事的本身,，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展,。不再是單一的老師灌輸知識(shí),，而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí) ,開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,，也說(shuō)得很好,。由此我開(kāi)始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞,，是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望,。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事,，孩子們的思路也一下子打開(kāi),，把剛開(kāi)始給螞蟻?lái)?xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于故事的后半部分,，螞蟻在空中看到了什么,，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),。其實(shí),，當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來(lái)了,，小草,、小花怎樣了?太陽(yáng)公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會(huì)打開(kāi)得更廣一些。

螞蟻的大班教案及反思篇三

1．嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬,，提高自身的協(xié)調(diào)力量,。

2．能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng),。

3．能主動(dòng)參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),，并有一定的自我保護(hù)能力。

4．幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助,。

5．鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

竹梯四架,；沙包若干；塑料筐若干；輪胎十二個(gè),；墊子4張,；起點(diǎn)線(xiàn)4條；"螞蟻的家"圖片兩張,。

其實(shí)小螞蟻?zhàn)畲蟮谋绢I(lǐng)就是爬行今天我們來(lái)學(xué)爬哦,。

1．模仿螞蟻的爬行。（分散練習(xí)）小朋友們誰(shuí)會(huì)螞蟻爬啊上來(lái)試一試（重點(diǎn)：雙手雙腳同時(shí)撐在地上,，眼睛看好前方膝蓋不著地）2．練習(xí)在竹梯上爬行,。

先在各邊放一個(gè)輪胎的竹梯上練習(xí)爬行（適應(yīng)一次）然后進(jìn)行第二次練習(xí)（等孩子適應(yīng)后要求加快速度爬行通過(guò)）3．請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù),。

接下來(lái)我們要增加難度了哦（在竹梯的另一頭再增加一個(gè)輪胎形成坡度）4．游戲：螞蟻搬家,。

剛才我們爬行的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)了現(xiàn)在啊螞蟻家族要搬家了需要小螞蟻們幫忙把糧食從老家搬到新家去。

（1）請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里,，而且不妨礙爬行,。

（2）介紹搬家路線(xiàn)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力,，選擇難度適合的路線(xiàn)爬行,。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）（3）教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒,。

三,、小朋友們我們幫螞蟻家族搬好家了是不是有點(diǎn)累了啊現(xiàn)在我們一起來(lái)做下放松操吧。

1．表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神,，幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè)。

2．放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了,，我們互相拍拍身體，放松一下吧,。

活動(dòng)反思：

戶(hù)外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力,、思維能力,，組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn),。

螞蟻的大班教案及反思篇四

了解螞蟻的生活習(xí)性。

幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

1,、餅干屑,、糖、調(diào)味品,、飯粒等

2,、記錄用的紙、筆,、

3,、螞蟻的課件、黑紙,、瓶

一,、投放各種物品，吸引螞蟻,。

到屋外投放各種物品,，吸引螞蟻。

二,、觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄

1,、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃啵课浵佋诟墒裁矗?/p>

2,、記錄各自的發(fā)現(xiàn),。

三,、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

1,、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形,。

2、討論螞蟻各自有沒(méi)有家,，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn),？他們?cè)鯓油ㄖ笥眩?/p>

三、觀看課件后了解,，了解螞蟻的生活習(xí)性,。

四、延伸活動(dòng)：小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”,。

幼兒對(duì)昆蟲(chóng)比較感興趣,，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來(lái)了很多小客人,，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧,！幼兒戴昆蟲(chóng)頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲(chóng)來(lái)做客了,。組織幼兒和小昆蟲(chóng)一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞,，這時(shí)扮演小昆蟲(chóng)的幼兒站起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎,？”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一下在場(chǎng)小昆蟲(chóng)的家,，然后教師總結(jié)：原來(lái)昆蟲(chóng)的家都在不懂的地方，有的在森林里,，有的在水里,，有的在人的家里，有的在樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里,，有的在泥土里,。再請(qǐng)一個(gè)扮演小昆蟲(chóng)的幼兒起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你們還認(rèn)識(shí)那些小昆蟲(chóng)嗎,？”昆蟲(chóng)卡片的出示,，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無(wú)意地玩弄小卡片,，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂(lè)趣,。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散,，回答問(wèn)題無(wú)規(guī)則。在幫助昆蟲(chóng)找家的過(guò)程中,，小朋友對(duì)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)比較了解,，能很快地找到,，也有的兩棲昆蟲(chóng)讓他們很犯難，不知放哪里,，所以都問(wèn)起了老師,。游戲昆蟲(chóng)找家是小朋友最快樂(lè)的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲(chóng)走錯(cuò)地方時(shí),，老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正,。但是，本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣,，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚,，如：生活在水里的昆蟲(chóng)可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確在活動(dòng)中,，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),，由易到難，過(guò)度自然,，小朋友的參與興趣很高,，但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開(kāi)始部分，幼兒的注意力很容易分散,，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些,，或直接讓幼兒分組討論，交流,，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái),，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些,。建議下次教學(xué),，可以試試。

螞蟻的大班教案及反思篇五

1．學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條,，表現(xiàn)螞蟻的基本特征以及畫(huà)面背景,。

2．能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法，并會(huì)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái),。

3．樂(lè)意在集體面前運(yùn)用已有的`講述經(jīng)驗(yàn),，講述自己仿編的故事。

4．能展開(kāi)豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

5．培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅,。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè),，彩色筆人手一支。

1．帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)第31頁(yè),，鼓勵(lì)幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事,。

2．啟發(fā)幼兒仿編故事,，提問(wèn)：小螞蟻想上天去旅行，請(qǐng)你幫忙,，你有什么好辦法,？

3．學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫(huà)面背景,。

（1）教師示范講解,，引導(dǎo)幼兒了解畫(huà)螞蟻的基本方法，提問(wèn)：螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么,？螞蟻的身體是什么樣子的,？身體下面有幾條腿？（教師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫(huà)）

（2）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的,，上天后,，天空中有什么？地面上有什么,？

4．提出繪畫(huà)要求,。

（1）螞蟻要清晰，不要畫(huà)得太小,。

（2）在畫(huà)面下方畫(huà)出地面上的事物,，在畫(huà)面的中間和上面要畫(huà)出天空中的背景。

（3）啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法,。

5．打開(kāi)幼兒用書(shū),，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，教師巡回觀察,，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地指導(dǎo),。

6．請(qǐng)幼兒上來(lái)展示自己的作品《螞蟻飛上天》，并運(yùn)用已有的講述經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎樣飛上天的,。

7．教師對(duì)幼兒的想象畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng),。

我給幼兒組織了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述《螞蟻飛上天了》,。活動(dòng)結(jié)束后我仔細(xì)反思了這節(jié)活動(dòng)帶給我的成功與不足,。

成功之處：首先在出示圖片過(guò)程中,，我改變了以往老師提問(wèn)幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖,，留給幼兒思考與相象的空間,，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中,，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。在講述活動(dòng)中最常見(jiàn)的問(wèn)題是想說(shuō)不敢說(shuō),，幼兒的心理壓力大，害怕說(shuō)錯(cuò),。本活動(dòng)中,，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境,，為了打消幼兒的顧慮,，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，我特別強(qiáng)調(diào)“你覺(jué)得”,。在幼兒講述時(shí)我對(duì)幼兒的言論一般不做評(píng)論,。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視,，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案,，從而尊重幼兒的人格，保護(hù)好幼兒的自尊心,，如有些幼兒說(shuō)地方時(shí),，一些說(shuō)在草地上，一些說(shuō)在草原上,，一些說(shuō)在森林里,，一些說(shuō)在花叢里;在說(shuō)情節(jié)時(shí)，一些幼兒說(shuō)是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說(shuō)是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天,，可是蜻蜓沒(méi)有力氣背小螞蟻,，就請(qǐng)蒲公英幫忙;一些說(shuō)小螞蟻請(qǐng)蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂(lè)意,，小螞蟻就請(qǐng)蒲公英幫忙等等,。當(dāng)幼兒講述時(shí)思維枯竭，快要沒(méi)轍的時(shí)候,，我能及時(shí)予以點(diǎn)撥,，并適時(shí)、適度地提出問(wèn)題,。我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力,，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)的關(guān)鍵,，于是我注意抓住關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn),，為幼兒思維的進(jìn)一步擴(kuò)展搭建“支架”。思維的浪花被激起,，語(yǔ)言表達(dá)能力也在潛移默化中得到提高,?？傊畯幕顒?dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中,，語(yǔ)言講述較流暢,，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象,、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高,。

不足之處：由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,，不能面對(duì)全體幼兒,，使每一位幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸,，讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠,，沒(méi)有教給幼兒更多的詞語(yǔ);同時(shí)在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤啊,。

通過(guò)這次活動(dòng)的反思,，我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高,。繼續(xù)加油!

螞蟻的大班教案及反思篇六

1,、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲,，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符,。

2、根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲,，與同伴合作進(jìn)行表演,。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感,。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的課件,。

2,、錄音機(jī)、雨聲磁帶,。

以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符,。

根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲,，與同伴合作進(jìn)行表演。

1、 引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測(cè)故事內(nèi)容,。

2,、教師在音樂(lè)伴奏下講述故事。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容,。

1,、教師完整范唱歌曲。

2,、老師運(yùn)用手勢(shì)幫助幼兒唱準(zhǔn)第1,、2小節(jié)的附點(diǎn)音符和休止符。

3,、鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表情完整表演。

1,、請(qǐng)幼兒分別帶胸飾,，分角色邊唱邊表演。

2,、鼓勵(lì)幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演,。

這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會(huì)唱歌曲之后,，可以讓幼兒配上動(dòng)作表演,，幼兒可以分組進(jìn)行表演，也可以集體自由紡編動(dòng)作表演,。

螞蟻的大班教案及反思篇七

1,、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米粒》

2,、歌表演《小螞蟻搬米?！?/p>

1、能用自然地聲音,，快樂(lè)地,，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米粒》,。

2,、體會(huì)二聲配合，參與歌表演《小螞蟻搬米?！?，體會(huì)合作的樂(lè)趣。

能用自然地聲音演唱《小螞蟻搬米?！?/p>

用“嗨呦”的搬運(yùn)號(hào)子為歌曲做二聲部伴奏,。

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二,、課堂導(dǎo)入：

1,、游戲：傳信號(hào)

師：你們知道螞蟻在是靠身體的哪個(gè)部位發(fā)出信號(hào)的嗎？（生：觸角）

師：今天我們就來(lái)模仿小螞蟻信息傳遞的游戲,，你會(huì)傳遞這條節(jié)奏嗎,？

4/4 xx x xx x | xx xx xx x |

2、講故事

（1）師講《小螞蟻的故事》

師：一只可愛(ài)的小螞蟻,。請(qǐng)看它發(fā)現(xiàn)了什么,？（一堆米粒）

（2）師講《小螞蟻的故事》練習(xí)“嗨—喲—”

師：一個(gè)個(gè)搬運(yùn)太累了，搬不動(dòng)

（3）練習(xí)“嗨喲嗨喲”

師：小螞蟻找來(lái)了同伴,，這下子輕巧多了：嗨喲嗨喲,。你們會(huì)嗎？

（4）完整練習(xí)

三,、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米?！?/p>

師：今天老師帶來(lái)一首歌名字就叫做《小螞蟻般米粒》,。請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一遍,，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，感受音樂(lè)的韻律,。（播放音樂(lè)）

1,、聽(tīng)賞，思考：這首歌的情緒是怎么樣的,？你聽(tīng)到了什么,？

2、出示歌譜,，按節(jié)奏朗讀歌詞

（一只小螞蟻,，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲,，搬呀搬不起,，小螞蟻，小螞蟻,，大家一起搬米粒,。你幫我，我?guī)湍?，你扛我推齊用力,。一群小螞蟻，要搬一粒米,，嗨喲嗨喲嗨喲,，搬進(jìn)洞洞里。）

3、聽(tīng)歌曲,，念數(shù)板

4,、師范唱，生思考：找一找歌曲有沒(méi)有相似的地方,？

5,、師生接口唱歌譜，師唱第一,，第三樂(lè)句的前三小節(jié),，生唱不相同的第四小結(jié)

6、生完整演唱歌譜

7,、填入歌詞,，生完整地演唱一遍，注意數(shù)板的地方,，邊說(shuō)邊拍,。

8、情緒處理

師：請(qǐng)大家演唱的時(shí)候把聲音唱的輕巧,、有彈性

9、加入嗨喲,，完整演唱

四,、歌表演《小螞蟻搬米粒》

1,、分小組,，跟音樂(lè)伴奏邊唱邊表演《小螞蟻搬米粒》

五,、課堂小結(jié)：

1,、討論：從這首歌曲中你學(xué)到了什么？（團(tuán)結(jié)一致,、積極向上的精神）

《小螞蟻搬米?！肥且荒昙?jí)上冊(cè)第七單元的歌曲，這首歌曲具有童趣,，孩子們非常的喜歡,。既然名字叫做小螞蟻，那么我就以小螞蟻為主要突破口,，運(yùn)用小螞蟻搬米粒的故事貫穿整課,。在新教材中，教學(xué)的目標(biāo)并不止是讓孩子們?nèi)コ眠@首歌,，還有讓孩子們?nèi)ツ７滦∥浵伆崦琢?，并且喊出不同的嗨喲聲，所以，在設(shè)計(jì)本課時(shí),，我把模仿與嗨喲的體會(huì)放在了課堂的開(kāi)始,。

在開(kāi)始的時(shí)候，大屏幕出現(xiàn)了小螞蟻的卡通圖片,，一下子就抓住了孩子們的好奇心,，然后我說(shuō)今天啊，老師給你們講一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事,，孩子們滿(mǎn)眼的好奇心一下子變得興奮起來(lái),，仿佛催著老師快點(diǎn)講，我們很想聽(tīng),，在講故事的中間,，我穿插了許多歌曲中的節(jié)奏在里面，以故事的口吻說(shuō)成小螞蟻們傳遞的信號(hào),，孩子們?cè)谀７碌耐瑫r(shí)馬上就學(xué)會(huì)并背下了,，這對(duì)之后的歌曲學(xué)習(xí)做了非常好的鋪墊。故事繼續(xù)進(jìn)行,，通過(guò)多種方式搬運(yùn)米粒,，小螞蟻的嗨喲聲也因?yàn)椴灰粯拥陌徇\(yùn)方式發(fā)生了改變。小朋友們模仿著小螞蟻搬運(yùn)喊出不一樣的嗨喲聲,，在這一階段,，就解決了大家合作雙聲部配合的難點(diǎn)。但是由于這個(gè)地方花了太多的時(shí)間,，導(dǎo)致最后的配合與表演,，顯得有一點(diǎn)倉(cāng)促，沒(méi)有讓孩子們有充分的時(shí)間來(lái)配合與展示,。

在歌曲的學(xué)唱階段,，因?yàn)檫x擇了自己班的孩子，孩子們的學(xué)情以及音樂(lè)知識(shí)的掌握,，我都很了解,，并且，在前面的環(huán)節(jié)我與孩子們用了不同的方式聽(tīng)了歌曲許多遍,，所以在學(xué)歌唱譜等的方面孩子們學(xué)的非?？欤恍枰蠋熢谝槐閹椭幌戮湍苋拷鉀Q,。在最后的歌曲處理與歌曲表演環(huán)節(jié)中,，孩子們都保持著極高的興趣，整節(jié)課在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束,，孩子們也能通過(guò)歌曲學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性,。

但由于第一次上這課，還有些地方需要反思改進(jìn),。因?yàn)檫@是一年級(jí)上冊(cè)的歌曲，孩子們很少的機(jī)會(huì)去嘗試二聲部的配合,，所以在呈現(xiàn)的時(shí)候，有的孩子還是不能夠明確自己應(yīng)該唱什么,，總是跟著另一邊的孩子唱。原因是平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)太少,，還有這節(jié)課最后配合的時(shí)間確實(shí)沒(méi)有留有充足讓孩子們?nèi)L試、配合,、表演。我會(huì)進(jìn)行整合,，繼續(xù)完善該課。

螞蟻的大班教案及反思篇八

1,、 嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量,。

2,、 能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng),。

3、 能主動(dòng)參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),，并有一定的自我保護(hù)能力,。

4、 促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

5,、 喜歡與同伴合作,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè),。

竹梯兩架,；沙包若干；塑料筐若干,；輪胎四個(gè)；“螞蟻的家”圖片兩張,。

一,、開(kāi)始部分：“螞蟻郊游操”

二、基本部分：

1,、模仿螞蟻的爬行。

2,、練習(xí)在竹梯上爬行。

3,、請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù),。

4、游戲：螞蟻搬家,。

（1）請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行,。

（2）介紹搬家路線(xiàn)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力,，選擇難度適合的路線(xiàn)爬行。（一種平面竹梯,；一種架空的竹梯）

（3）教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。

三,、結(jié)束活動(dòng)：

1、 表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神,，幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、 放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體,，放松一下吧,。

戶(hù)外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力,，組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

螞蟻的大班教案及反思篇九

1,、通過(guò)觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容,、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理,。

2、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅,。

3、初步萌發(fā)集體主義情感,，培養(yǎng)集體主義精神。

1,、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具（小螞蟻,、大樹(shù),、黑洞,、黃豆）

2,、歌曲磁帶《拔蘿卜》

3、情景表演的道具（蘿卜頭飾一個(gè),、兩籃木珠），一教師扮演老爺爺,。

（一）通過(guò)觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容,、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理,。

1、教師逐一出示桌面教具,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

這是什么,？它們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看一段表演,。

2、教師操作桌面教具,，演示故事的的前半部分。

（1）你看到了什么,？發(fā)生了什么事？

（2）教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分,。

（3）小螞蟻該怎么辦呢？幼兒相互討論,。

3、教師操作桌面教具,，演示故事的后半部分。

（1）你又看到了什么,？小螞蟻是怎么做的呢？

（2）教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分,。

4、理解故事的含義,，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

（1）教師完整的.邊操作教具邊講故事,。

（2）故事中的小螞蟻為什么一開(kāi)始般不動(dòng),，后來(lái)又搬起來(lái)了呢？

（3）你喜歡故事中的小螞蟻嗎,？為什么,？幫助幼兒提升故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,，鼓勵(lì)幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。

（二）設(shè)置情景,，進(jìn)一步理解故事含義

1,、情景表演：由另一教師扮演老爺爺,，一幼兒扮演大蘿卜

（1）他們是誰(shuí),？發(fā)生了什么事,？老爺爺該怎么辦呢,？

（2）鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法。

（3）教師與幼兒一起隨音樂(lè)表演《拔蘿卜》的故事,。

（4）小結(jié)：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí),，是我們小朋友幫助了他，老爺爺真高興,，他要謝謝小朋友。（“謝謝小朋友,?！薄安挥弥x”）你們幫助了老爺爺心理感覺(jué)怎樣？（很開(kāi)心）對(duì),，團(tuán)結(jié)的力量非常大，所以我們遇到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來(lái),，互相幫助。

2,、設(shè)置情景：教師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆,，請(qǐng)來(lái)5位幼兒，將他們分成兩組,，一組1人，另一組4人,，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來(lái)。

（1）兩組幼兒同時(shí)撿黃豆,，其余幼兒觀看。

（2）哪一組幼兒撿的快,？為什么？

（3）小結(jié)：因?yàn)榈?組人多,，所以他們就撿的快,，團(tuán)結(jié)的力量可真大呀。

（三）遷移經(jīng)驗(yàn)

螞蟻的大班教案及反思篇十

通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙,，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

1,、能用好聽(tīng)的聲音誦唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié),，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力,。

2,、能在游戲中體會(huì)到同伴之間友好交往,、友好相處的`快樂(lè)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使孩子懂得團(tuán)結(jié)的力量,，同時(shí)也學(xué)會(huì)幫助別人,。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］音樂(lè)（螞蟻搬豆0,、 螞蟻搬豆的圖片,、形體大的“豆”。

一,、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

二、欣賞圖片,，感受歌曲，理解歌詞的內(nèi)容,。

欣賞《螞蟻搬豆》的圖片，提問(wèn)：

1,、一只螞蟻在哪里看見(jiàn)一顆豆？

2,、小螞蟻?zhàn)约耗馨釀?dòng)嗎？為什么,？

3、它想了一個(gè)什么辦法,？

4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎,？

三、幼兒學(xué)唱歌曲,。

1、播放歌曲,，幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

2,、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲,。

3、提問(wèn)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢,？幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

四,、幼兒進(jìn)行游戲。

1,、教師講解規(guī)則：第一名幼兒雙手舉起扮螞蟻的觸須，后面的小朋友彎腰,，單手依次附在前一名幼兒腰旁，另一只手則同時(shí)托著“大豆”,，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，再把大豆齊心合力地運(yùn)回家,。

2、強(qiáng)調(diào)安全：速度要慢,，而且要步伐一致， 齊心合力運(yùn)食物,。

3,、幼兒進(jìn)行游戲。

五,、隨音樂(lè)放松結(jié)束。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí),，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,。

兒歌原文：一只螞蟻在洞口，找到一粒豆,。

用盡力氣搬不動(dòng)，只是連搖頭,。

左思右想好一會(huì),，想出好計(jì)謀。

回頭喊來(lái)好朋友,，合力抬著走！

嗨咻,！ 嗨咻！嗨咻,！

螞蟻的大班教案及反思篇十一

1.嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量,。

2.能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng),。

3.能主動(dòng)參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并有一定的自我保護(hù)能力,。

竹梯兩架,；沙包若干；塑料筐若干,；輪胎四個(gè),；“螞蟻的家”圖片兩張,。

一.開(kāi)始部分：“螞蟻郊游操”

二.基本部分：

1.模仿螞蟻的爬行,。

2.練習(xí)在竹梯上爬行,。

3.請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù),。

4.游戲：螞蟻搬家。

（1）請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里,，而且不妨礙爬行,。

（2）介紹搬家路線(xiàn)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力,，選擇難度適合的路線(xiàn)爬行。（一種平面竹梯,；一種架空的竹梯）

（3）教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。

三.結(jié)束活動(dòng)：

2.放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了,，我們互相拍拍身體，放松一下吧,。

螞蟻的大班教案及反思篇十二

1、學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作,，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

2,、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),。

3,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克服困難,、團(tuán)結(jié)合作的精神,。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

5,、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

螞蟻頭飾若干,、呼啦圈若干,、墊子兩個(gè)、大小沙包若干,、紙箱兩個(gè)。

一,、開(kāi)始部分

小朋友們，天快要下雨了,，我們快來(lái)搬家吧,。”螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個(gè)跟著一個(gè)鉆出洞口,，爬過(guò)螞蟻路（手、腳著地）,。一個(gè)跟著一個(gè)鉆進(jìn)洞口,。進(jìn)入新家,，來(lái)回進(jìn)行幾次,。

二、基本部分

小螞蟻們我們開(kāi)始搬家了,。

讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家,。

小朋友分成兩路縱隊(duì)，要爬過(guò)呼啦圈,，越過(guò)布?jí)|、把小沙包投進(jìn)紙箱,，然后返回，投沙包最多的隊(duì)獲勝,。

螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動(dòng),，怎么辦呢？

啟發(fā)小朋友說(shuō)出兩只小螞蟻合作完成,。

游戲再次開(kāi)始

兩只小螞蟻合作爬過(guò)呼啦圈,，越過(guò)布?jí)|，把大沙包投進(jìn)紙箱,，投沙包最多的隊(duì)獲勝。

在爬行的過(guò)程中,，提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)。

三,、結(jié)束活動(dòng)

今天小螞蟻都很累了,，我們互相拍拍身體,，放松一下吧,。并表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè),。

戶(hù)外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力,、思維能力,。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

螞蟻的大班教案及反思篇十三

1,、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性,，認(rèn)識(shí)螞蟻的種類(lèi),。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探究精神,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、幼兒課前已經(jīng)尋找過(guò)螞蟻,，并認(rèn)真觀察過(guò)。

2,、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻,。一面放大鏡。

3,、螞蟻圖片。

4,、有關(guān)螞蟻活動(dòng)的課件。

謎語(yǔ)：個(gè)子不大,，能量不小，團(tuán)結(jié)互助,，勇敢勤勞,，能啃骨頭,，會(huì)挖地道,，行軍作戰(zhàn)，井井有條,。讓幼兒猜一猜這是什么小動(dòng)物呢？幼兒回答：是螞蟻 教師提問(wèn)：小朋友們,，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻,？它們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄓ變簩⒅坝^察螞蟻的趣事進(jìn)行回憶和講述,，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō),。）

1、教師講述一件事情：有一天,，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會(huì)兒,，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會(huì)就走了,。過(guò)了一會(huì)，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊(duì)的來(lái)了,。它們把面包團(tuán)團(tuán)圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了,。

2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論,。

（1）在這塊面包旁邊，剛開(kāi)始只有一只螞蟻，怎么就來(lái)了一大群的螞蟻呢,？這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢？幼兒互相討論,，鼓勵(lì)幼兒各抒己見(jiàn)。 教師播放螞蟻活動(dòng)的課件,，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的,，沒(méi)有一只螞蟻是自己獨(dú)立生活的。

（2）小朋友們,，螞蟻那么小，為什么能搬動(dòng)比自己身體大得多的食物,，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，螞蟻雖然身體小卻力氣大,，他們能夠團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)就是力量,。

1、幼兒觀察螞蟻,，并用語(yǔ)言描述螞蟻的特征。 讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征,。觀察前提問(wèn)：螞蟻的頭長(zhǎng)在哪里,？頭上有什么？身體長(zhǎng)的什么樣,？讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述瓶子里的螞蟻的主要特征,。描述的越詳細(xì)越好,。

3,、給螞蟻歸類(lèi) 在這節(jié)課之前,，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識(shí),，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲(chóng)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解,，通過(guò)分類(lèi)將螞蟻歸入昆蟲(chóng)類(lèi)。

4,、了解螞蟻的種類(lèi) 課件演示不同種類(lèi)的螞蟻，讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解它們的名稱(chēng),。

5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處,。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充,，對(duì)人類(lèi)有很大的害處。

讓幼兒到戶(hù)外繼續(xù)觀察螞蟻,，并用畫(huà)筆畫(huà)出所觀察到的螞蟻,。

在教學(xué)中所提出的問(wèn)題，老師都不直接給出答案,，而是通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過(guò)自己的觀察,、討論，通過(guò)自己探究的過(guò)程尋求出正確的答案,。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。 在教學(xué)的過(guò)程中,，通過(guò)讓幼兒看,、說(shuō),、想，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀,、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類(lèi),。讓幼兒很感興趣，他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀察,、去學(xué)習(xí),。在觀察螞蟻時(shí),，讓幼兒用語(yǔ)言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會(huì)用連貫的語(yǔ)句說(shuō)下來(lái),，或者說(shuō)不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

螞蟻的大班教案及反思篇十四

1,、理解故事內(nèi)容,，了解“九牛二虎之力”的意義。

2,、了解向日葵的向陽(yáng)性,。

3,、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)老人孝敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)美德。

螞蟻奶奶,、小螞蟻、向日葵,、太陽(yáng)圖片。

一,、欣賞故事，尋找螞蟻奶奶的煩惱。

幼：不開(kāi)心,。

師：你從哪里看出來(lái)螞蟻奶奶不開(kāi)心?。?/p>

幼：她的嘴巴往下彎,。

師：的確,，螞蟻奶奶最近很不開(kāi)心,。小朋友們猜猜看,，螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢,？

幼：……

2,、欣賞第一段故事,。

3,、提問(wèn)，螞蟻奶奶的煩惱是什么？

師：螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀,？

幼：因?yàn)槲浵伳棠套≡谕燎鹣拢瑫癫坏教?yáng)。

幼：螞蟻奶奶,，不能出去曬太陽(yáng)。

師：原來(lái)呀,，螞蟻奶奶很喜歡曬太陽(yáng),，但是她的家在土丘下面,，樹(shù)葉擋住了太陽(yáng)光，曬不到太陽(yáng),，所以螞蟻奶奶很煩惱。

師：小朋友們有什么好辦法來(lái)幫助螞蟻奶奶解決這個(gè)問(wèn)題,？

4,、幼兒討論,，尋找解決問(wèn)題的辦法,。

幼：……

二,、掌握“九牛二虎之力”。

1,、繼續(xù)欣賞故事

2、提問(wèn)：

師：小螞蟻想了個(gè)什么辦法,？

幼：將房子搬到向日葵上。

師：他們是怎么搬房子的,。

幼1：嘿咻嘿咻地搬

幼2：走一步滑一步地搬,。

幼3：費(fèi)了九牛二虎之力

師：兩只小螞蟻嘿咻嘿咻,，累得滿(mǎn)頭大汗，他們費(fèi)了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤(pán)上,。（配上動(dòng)作）

師：故事里有一個(gè)成語(yǔ)“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎？

幼：……

師：小朋友你們想想,，如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣，那這個(gè)力氣該有多大呀,。所以呢,，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣,。

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時(shí)的動(dòng)作吧,。

三,、掌握向日葵的向陽(yáng)性，并能動(dòng)手演示,。

1、再次欣賞故事,。

（講述整個(gè)故事）

師：螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽(yáng),，這是怎么回事呢？

幼：……

2,、小結(jié)

師：向日葵有一個(gè)特點(diǎn)——向陽(yáng)性。它的花盤(pán)呀,，是永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。太陽(yáng)早晨的時(shí)候從東方升起,，傍晚從西方降落，向日葵的花盤(pán)也跟著太陽(yáng)從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方,，而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤(pán)里，當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽(yáng)嘍,，曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。

3,、演示向日葵的向陽(yáng)性

（教師示范）

師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演太陽(yáng)，另一個(gè)小朋友扮演向日葵,，為大家表演向日葵是如何跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。

師：現(xiàn)在,，老師變成太陽(yáng)，小朋友們都變成小向日葵,，我們一起來(lái)演示向日葵的向陽(yáng)性,。

四,、情感延伸。

1,、過(guò)渡環(huán)節(jié)的銜接過(guò)快,，語(yǔ)速可以減慢，語(yǔ)氣加強(qiáng),，以便幼兒消化。

2,、向日葵的演示缺乏科學(xué)性,，向日葵的轉(zhuǎn)動(dòng)需符合實(shí)際。

3,、向日葵和太陽(yáng)的圖片需放大，螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張,。

4,、故事講述需更加投入,，語(yǔ)速的變化，語(yǔ)調(diào)的起伏需更加明,。

5,、給予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)該是反問(wèn)句或疑問(wèn)句，而應(yīng)該是肯定句,。

6,、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持為長(zhǎng)輩做事,，給他們樹(shù)立榜樣。

7,、時(shí)間過(guò)短,，問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單。

8,、給予孩子回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负?，可以邀?qǐng)其他小朋友再來(lái)說(shuō)一說(shuō),，而不是進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，剝奪他們參與課堂的機(jī)會(huì),。

9,、學(xué)小螞蟻動(dòng)作的時(shí)候，可以圍著教師走一圈,，而不是固定在座位。

螞蟻的大班教案及反思篇十五

1,、學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作,，提高身體的協(xié)調(diào)能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),。

3,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的`情感和克服困難,、團(tuán)結(jié)合作的精神,。

4,、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

5,、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

螞蟻頭飾若干,、呼啦圈若干、墊子兩個(gè),、大小沙包若干、紙箱兩個(gè),。

一、開(kāi)始部分

小朋友們,，天快要下雨了,，我們快來(lái)搬家吧?！蔽浵亱寢寧е∥浵佉粋€(gè)跟著一個(gè)鉆出洞口,，爬過(guò)螞蟻路（手,、腳著地）。一個(gè)跟著一個(gè)鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家,，來(lái)回進(jìn)行幾次,。

二,、基本部分

小螞蟻們我們開(kāi)始搬家了,。

讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。

小朋友分成兩路縱隊(duì),，要爬過(guò)呼啦圈，越過(guò)布?jí)|,、把小沙包投進(jìn)紙箱,，然后返回,，投沙包最多的隊(duì)獲勝。

螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動(dòng),，怎么辦呢？

啟發(fā)小朋友說(shuō)出兩只小螞蟻合作完成,。

游戲再次開(kāi)始

兩只小螞蟻合作爬過(guò)呼啦圈，越過(guò)布?jí)|,，把大沙包投進(jìn)紙箱，投沙包最多的隊(duì)獲勝,。

在爬行的過(guò)程中，提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù),。

三、結(jié)束活動(dòng)

今天小螞蟻都很累了,，我們互相拍拍身體，放松一下吧,。并表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè),。

戶(hù)外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力,、思維能力,。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn),。

螞蟻的大班教案及反思篇十六

了解螞蟻的生活習(xí)性。

1,、課件-螞蟻

2、餅干屑,、糖,、調(diào)味品,、飯粒等

3、記錄用的紙,、筆

一、投放各種物品,，吸引螞蟻。

到屋外投放各種物品,，吸引螞蟻,。

二,、觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄

1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃?螞蟻在干什么?

2,、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。

三,、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

1,、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。

2,、討論螞蟻各自有沒(méi)有家,，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)?他們?cè)鯓油ㄖ笥?

四、觀看課件后了解,，了解螞蟻的生活習(xí)性,。

五,、小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。

將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中,，先觀察瓶中的土是怎樣的?

然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀察土里的變化?

螞蟻的大班教案及反思篇十七

大班的幼兒,，盡管具有了一定的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，但是仍然需要繼續(xù)鍛煉,、繼續(xù)提高,。另外,，幼兒之間的合作能力也需要不斷的加強(qiáng)，因此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了戶(hù)外游戲活動(dòng)《螞蟻搬豆》，既鍛煉幼兒的體能,，又培養(yǎng)了幼兒的合作。

：螞蟻搬豆

1,、學(xué)習(xí)團(tuán)身蹲走基本動(dòng)作,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固手腳,、手膝持物鉆爬的基本動(dòng)作。

3,、提高身體協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)幼兒的合作能力,。

拱形門(mén)若干,、沙包、紙箱

一,、準(zhǔn)備部分：整隊(duì)帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,，隨音樂(lè)《健康歌》進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),。

二、導(dǎo)入部分：

1,、兒歌“一只螞蟻在洞口看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng),，急得搖頭，小小螞蟻想一想,，想個(gè)好辦法,，活動(dòng)請(qǐng)來(lái)好朋友抬著一起走,。”

2,、學(xué)習(xí)團(tuán)身蹲走基本動(dòng)作。

教師講解團(tuán)身蹲走動(dòng)作要領(lǐng),，并做示范動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒掌握要領(lǐng),，身體直立，膝蓋彎曲做下蹲姿勢(shì),。

三、游戲過(guò)程：

1,、語(yǔ)言導(dǎo)入：螞蟻媽媽買(mǎi)了許多豆豆，媽媽要請(qǐng)寶寶把它運(yùn)到洞里去,。老師扮演螞蟻媽媽?zhuān)變喊缪菪∥浵佭M(jìn)入游戲。

2、游戲開(kāi)始：場(chǎng)地起點(diǎn)線(xiàn)處備有沙包若干,，場(chǎng)地上布置彩色拱形門(mén)若干，折返處放有準(zhǔn)備裝運(yùn)送來(lái)的沙包的紙箱等,。“小螞蟻”每人一個(gè)沙包,，將沙包放在后背和其他的地方,，手腳和手膝爬,，同時(shí)鉆過(guò)拱形門(mén)，到達(dá)后將沙包放在紙箱里,，蹲著走回來(lái)，游戲繼續(xù),。

3、待往返兩次后,，改變游戲方式,。幼兒自由結(jié)對(duì),，兩兩組合，合作搬豆,，搬豆的方式方法可以自由創(chuàng)編，可以抬,、可以用背靠背的方式等等,。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編新的方法）

四,、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長(zhǎng)一起玩螞蟻搬豆的游戲,，并創(chuàng)編更多的玩法。

五,、帶領(lǐng)幼兒做整理運(yùn)動(dòng)，并整理好活動(dòng)器械,，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)后整理器械的好習(xí)慣。