時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

幼兒園幼小銜接教育工作計劃十篇一

促進幼兒在入學前具有優(yōu)良的心理準備,，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在,。我園在幼小銜接方面做了很多努力,，下面是本學年幼小銜接計劃。

一,、幼兒入學的心理準備,。首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個優(yōu)良的心理氛圍,，融洽的師生關系,，寬松，愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次,，注意改變活動室的布局,，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，根據(jù)教學活動的需要，有時又按小學課堂式環(huán)境體量,，這不僅擴展了幼兒的活動空間,，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學課堂式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,，早操活動、課間活動,，而且還把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習,，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望?；貒笪覀兘處熡心康?，有計劃的進行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設,。以"我心中的學校"為主題,，讓他們自己動手，動腦,，設計出一組生動形象的,，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學,，升旗,，上課，鍛煉,，課間活動等情景,。利用小學領辦的有利條件把幼兒園，小學教學設施交叉使用,，銜接班幼兒的舞蹈,，微機，外語學習活動均在小學的舞美室,，微機房和語言實驗進行,。還請小學教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課,，使幼兒進一步熟悉環(huán)境,，增強了幼兒人際交往的能力，促進小學,，幼兒園的有機滲透和適應,，在獲取新的信息同時,，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。

第三,、進入小學后,，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動,。課后還要預習,、復習功課或做作業(yè);另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書,。

第四,、加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務;應具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。

二,、幼兒入學準備的具體措施

1.提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲,、鞋,，會保管自己的學習用品，懂得自我保護,。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。

2.增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下，能遵守課堂常規(guī),，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽,、不亂插嘴;養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣.不亂翻別人的.東西;自覺遵守公共秩序。

3.講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔,。

4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學后,，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期,，可延長時間,，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間;另外,，在環(huán)境布置上,，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板,。

5.帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望,，還可與小學生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上,、感情上做好入學準備,。

6、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的獨立認識，讓幼兒學會自理,、自立,，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應適時參加培訓,，了解小學的知識體系及學習內(nèi)容,，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學,。

做好幼小銜接,，小學和幼兒園都要改革，在教育方法,、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學,、幼兒教育學之類的學科,，增加教學趣味性，另外,，還可以開展知識講座,，讓父母進一步了解小學與幼兒園的不同，總之,，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力。

幼兒園幼小銜接教育工作計劃十篇二

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神,，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學,，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點,，結(jié)合本園的實際,，制定本實施方案。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接,，有目的,、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動,，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度,。

幼兒入小學之前應做一些適當?shù)臏蕚洌@已是小學教師,、幼兒教師和幼兒家長的共識,。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎,。我園幼小銜接工作在指導思想上堅持面向全體幼兒，促進幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展。

活動時間：3月——9月,，為期7個月,。

活動班級：幼兒園大班全體幼兒。

（一）從心理準備入手,，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì),。（情感、興趣,、注意力,、意志、責任感,、自信心等）

1,、提高孩子的任務意識，養(yǎng)成認真,、專注做事的習慣

在平時教學中,，教師應該有意識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習慣,。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情；老師布置的作業(yè)必須完成,；明確在每項活動中教師要求自己做的事情,，并學會做完。做事的時候要一心一意,，不能邊做邊玩,，做完事情再去玩；做完一件事,，再去做另一件事,；在老師要求的時間內(nèi)把事情做完，不拖拉,；養(yǎng)成認真做事的態(tài)度,，追求良好的結(jié)果；堅持把一件事做完,，不半途而廢,，做事遇到困難要會請教別人，努力把事情做好,。在教學中,，教師有意識地對孩子進行一些注意力訓練。

2,、培養(yǎng)孩子思考,、務求甚解，按時完成學習任務的習慣

心理學研究表明,，思考不但能促進理解,，而且能增強記憶。所以,，養(yǎng)成善于動腦筋的學習習慣，實在是大有益處,。在學前期,，教師應要求幼兒積極思考，大膽發(fā)言,，允許孩子提出不同的見解,，通過長期訓練，孩子的思維能力得以培養(yǎng),。

（二）以培養(yǎng)孩子良好的學習,、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題,。

3,、教育活動：

（一）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題“我上小學了”要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等,；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習慣,；還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

（3）向幼兒滲透數(shù)學方面的知識：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

（4）指導幼兒學寫數(shù)字、學小學生行為規(guī)范,、觀看有關錄像,。6月份組織幼兒“坐姿、寫姿,、握筆姿勢”的比賽,。再如,，使用適度的紀律加以約束，盡量在活動后喝水,，上洗手間,。集體活動要求專心聽講，積極發(fā)言,。日常生活中,，老師盡少使用在小、中班對幼兒常用物質(zhì)獎勵法,，而使用討論評價法,、語言夸獎法進行鼓勵。一日活動環(huán)節(jié)中,，老師還要從各方面加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練,。如：在區(qū)角內(nèi)玩棋類游戲，做詞語接龍,、科學小實驗等活動,。培養(yǎng)幼兒的有意注意，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心地對事物的專注和興趣,，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學習興趣和動力,，使他們順利適應小學的學習生活。

（5）為了使幼兒能更好的適應小學的學習環(huán)境,。幼兒園大班集體活動時間由30變?yōu)?5分鐘,，延長了5分鐘時間，在集體活動時間里引導幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備,。

4、教育環(huán)境的創(chuàng)設

（1）注意改變活動室的布局,，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W班級式環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展,。

（2）為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時，在暑期讓幼兒熟悉簡單的漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎,；堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

5,、日常生活的管理：

（1）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中,，要學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，要求幼兒早晨在8：00前到園,，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起,，有規(guī)律生活的良好習慣,。

（2）通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力。建立小值日生制度,，適當增加一些簡單的勞動,，如掃地、擦桌子等,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全依靠家長和老師,，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（3）進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓,。要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識,，讓幼兒學會自理,、自立，逐漸減少成人的直接照顧,，會正確的穿衣,、褲、鞋,，會保管,、整理自己的學習用品和生活用品,，懂得自我保護。5月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動,。

（4）增強幼兒的文明禮貌教育,。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語，能使自覺遵守班級常規(guī),，注意自己的行動不影響集體,；學會傾聽、不亂插嘴,；養(yǎng)成良好的行為習慣,、不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序等,。

（5）離開幼兒園,，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境,，會遇到很多不安全因素,。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子,，不隨便與陌生人說話,，遇到困難如何求助、學會看紅,、綠燈走人行道,；有困難找警察，記住各種急救電話等等,。

1,、從身體、獨立生活能力,、學習等方面為幼兒入小學做好身心準備

（1）通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等,。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（5）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中,，要學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好,，什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

（6）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具,。

（7）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等；其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習慣,；還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

（8）養(yǎng)成“每天記一記”的好習慣，在集體活動之后,，利用5分鐘主動回憶內(nèi)容要點,，在離園前，利用十分鐘回憶一天發(fā)生的事或感受,，培養(yǎng)孩子提煉記憶問題的能力,。

（1）加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習,、討論等形式,，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求,，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段,，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎,。

（2）做好家長工作,，召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來。

（1）為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學的生活,，了解小學生的學習生活與責任意識,，我園將在5月份組織大班幼兒參觀市五小，主要包括參觀小學生升旗儀式,、早操活動,、課間活動。而且還把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習,，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望,。

（2）回園后引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設,。以“我心中的小學”為主題，讓他們自己動手,，動腦,，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學,，升旗,，上課，鍛煉,，課間活動等情景,。

（3）通過環(huán)境的創(chuàng)設，加強對課間休息和自由活動的引導,，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎,。

（4）大班畢業(yè)典禮家長方面為增加"銜接"工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的，因為只有幼兒園,、學校,、家庭、社會多方面的教育形成合力,，教育才能真正起到理想的效果,。

1、家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的`,，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng),。

2,、家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次,，把幼兒的情況及時用班級博客中進行反饋與呈現(xiàn),，讓家長及時了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng),，以求發(fā)揮其優(yōu)勢,，改正其習慣等各方面的不足。

3,、其它時間與形式利用家長來園接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

幼兒園幼小銜接教育工作計劃十篇三

大班孩子從幼兒園跨入小學的大門,，這是一個嶄新的階段,，是幼兒人生中的一個轉(zhuǎn)折點。為了讓孩子們盡早適應小學生活,，我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作,。我們在大班一年里，除了做好必要的知識準備和各種能力的培養(yǎng),，注重體能方面的鍛煉,，從身心兩方面做好準備，讓幼兒開開心心地上小學,，以積極的心態(tài)迎接小學生活,。在幼小銜接工作上擬定以下計劃：

1、召開年級組家長會議,，請xxx小學部老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座,，讓家長明白如何具體配合的方法，如每周有計劃地進行體能訓練,，注重實效性;書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下功夫,，買科學合適的書桌、文具盒,、筆和臺燈;孩子剛開始書寫時要多關注,，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長的反饋都很滿意)。

2,、引導家長重視教育和配合,，減少不必要的擔憂，幫助幼兒從身心兩個方面做好準備,。

1,、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲，重點發(fā)展推理能力,、空間知覺,、想象力、創(chuàng)造性,。

2,、語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲，重點培養(yǎng)完整表達自己的想法,、豐富詞匯的運用,、看圖講述的能力;每天家長記“寶寶日記”(幼兒復述),，并給予評價、范讀及在班級微信群里交流,。

3,、閱讀習慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍(創(chuàng)設書吧、開展圖書漂流活動等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

4,、動手能力的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動手做事的機會、自己的事情自己做,、用廢舊材料做手工等,。

5、解決問題的能力：老師創(chuàng)設問題,，引導幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的`矛盾,，組織討論并分享。

6,、保證區(qū)域活動：為了適應小學生活，課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整,，進一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨立解決問題的能力(戶外活動后進行,，體現(xiàn)自主性、學會選擇,、落實計劃),。

7、自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包,，提前把第二天需要的物品整齊地放進書包里,。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗、主動喝水,，把臟衣服取出來晾曬,，把干凈衣服和有關書寫本裝入書包里，做好離園準備,。當身體感到不適時要及時告訴老師,，尋求幫助。當天有硬筆書法課時,，老師要求幼兒早上來園自己交相關物品放在指定地方,。

8、書寫習慣的培養(yǎng)：在大班第二學期,，請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課,，幼兒每天在家有適當?shù)娜蝿眨纾好杓t數(shù)字,、書寫漢字筆劃練習等,，家長關注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課),。

9、課前準備的習慣培養(yǎng)：上課前小便,，喝水,、當天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。

10,、創(chuàng)設課間交往機會：自由結(jié)伴友好合作,，一起玩翻繩等簡單游戲。不奔跑,、注意安全!遇到矛盾想辦法解決,，可以尋求老師或同伴的幫助。

11,、時間觀念的培養(yǎng)：一日活動中,，老師多了解動作磨蹭的孩子，通過體驗“一分鐘能做什么?”,，讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性,，幫助孩子主動改變不良習慣，抓緊時間做事,。

12,、堅持開展體能鍛煉，發(fā)展幼兒的基本動作,，增強幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

1、3月16日召開年級和班級家長會議,，請某小學老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座(年級長聯(lián)系),。

2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任),。

3,、6月5日早上7：10拍年級和班級畢業(yè)照(年級長)。

5,、6月6日參觀小學(年級長聯(lián)系),。

6、6月14日,、15日驗收工作(本園教研室,、結(jié)合本園兩部互訪，觀摩學習)

7,、6月12,、19日，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任),。

8,、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師,，制作“幼兒在園生活采幀集”。(副班主任)

9,、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級長+班主任),。

幼兒園幼小銜接教育工作計劃十篇四

通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”,。

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅,、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,玩電。

(1)通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活,、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退,、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習慣;還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經(jīng)驗的積累:

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

b數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力,。

班級日常工作:

1)本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示、活動設計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

2)配合教研組開展音樂、體育學科的研究,。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動組織的藝術性,通過與同事間的互相學習與反思,我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展,。

3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學期新操排練與評比;音樂,、體育學科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作:

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行,。

2)對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現(xiàn)安全事故,。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作:

1)開學初召開家長會,向家長介紹班務工作計劃,取得家長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小銜接方案打下基礎,。

2)堅持每月及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學,開展家長助教活動,。

3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,加強平時電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性,。

4)要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣,為入小學打好基礎。

“三,、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等,。

幼兒園幼小銜接教育工作計劃十篇五

首先，為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關系,，寬松,，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,，早操活動、課間活動,，把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望,。回園后我們教師有目的,，有計劃的進行指導,。在園創(chuàng)設小學一日流程表提示幼兒生活意識。

再次,，進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務的能力十分重要,。班級加強了值日生的責任意識。

最后,，加強紀律教育,。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務。班內(nèi)每周評選優(yōu)秀小榜樣,。

重點做好三個銜接,。

1,、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,。可通過教師的要求,，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2,、思維能力的銜接,。

學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低,。為幼兒入學作準備,，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知,、記憶的過程,，更要有歸納、概括,、推理活動的參與,。從"拉動幼兒發(fā)展"的角度出發(fā)，精心策劃教學活動,，因為大班幼兒思維異?；钴S,，好奇心強,，教學的`內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3,、知識點的銜接,。

在大班要不要教幼兒學習小學知識,？教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望，把握分寸,。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲，根據(jù)每天學習的拼音進行組詞游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音,。根據(jù)漢字,、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習,。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識,，上學后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學愿望,。

做好以上三方面的幼小銜接,，教師要當作重要任務，認真對待完成,。

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加"銜接"工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、3月底召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來,。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng),。

2、利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證,；二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

3、利用家長來園接送幼兒、電話交談,、家訪,、qq留言等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

1,、改變以往的一些習慣做法，4月份帶幼兒去小學觀摩,，從單一的觀摩小學的教學活動,，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

2,、通過創(chuàng)設班級主題環(huán)境用圖片、資料,、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。

3,、注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)；適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

4、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理,、歸檔工作。整理幼兒檔案,，收集幼兒在園資料,，做好離園畢業(yè)的資料。

大班組根據(jù)集團及園所要求提前準備畢業(yè)班匯報演出,，努力做到完美創(chuàng)新,。

綜上所述，針對幼兒的身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展,，使孩子能順利地進入小學,。

幼兒園幼小銜接教育工作計劃十篇六

寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚,、明明白白,。計劃是我們走向積極式工作的起點。下面是小編給大家整理的幼兒園幼小銜接工作計劃,，希望大家喜歡!

1,、學前思想準備：通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲 望,，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,，玩電。

3,、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中,，要學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習慣;還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

a、前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

b、數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作：

1)本學期,，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示,、活動設計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

2)配合教研組開展音樂,、體育學科的研究,。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與反思,，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展,。

3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比;音樂、體育學科的觀摩及評比;“三八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮,。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行,。

2)對幼兒進行安全教育,，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故,。

3)做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作：

1)開學初召開家長會,，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持,，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎,。

2)堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學,，開展家長助教活動,。

3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,，加強平時電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性。

4)要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣，為入小學打好基礎,。

5,、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等。

教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學期的合作,，我班已初步形成良好的團隊學習,、合作的氛圍,，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習,、及時反思,，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng),，不斷創(chuàng)新,，努力做到超越自我。

總之,，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力,。

一,、指導思想

1、幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，讓幼兒建立自信心,，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活,，保持身心的和諧發(fā)展,。

2、尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，并體現(xiàn)后繼學習和未來社會對兒童發(fā)展的要求,。

3、幼小銜接活動與小學“學習準備期”綜合活動做到有機結(jié)合,，活動組織充分體現(xiàn)科學性,、整合性和趣味性，并與幼兒園的課程實施有機結(jié)合,。

二,、活動目標

1、有入小學的愿望和興趣,，向往小學的生活,，具有積極的情感體驗。

2,、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3,、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等),，以及建立初步的規(guī)則意識,、任務意識。

三,、重點內(nèi)容

1,、入學愿望：喜歡學校生活，有入小學的愿望和積極自信的情感體驗,。

2,、學習興趣：對周圍的事物有好奇心和探索的欲 望，對學習活動感興趣,。(強化語言,、數(shù)學、動手課程,，進行動口和動手的技能練習,。

加強普通話口語的練習，通過早期閱讀,、看圖講述、散文誦讀等活動來提高幼兒的普通話口語表達能力,，進行前書寫練習,，用袖珍畫的方式在田字格里練習書寫，掌握字的簡單結(jié)構,。)

3,、學習習慣：有傾聽、專心閱讀的習慣,，有初步的任務意識,。(掌握正確的看書、寫字,、握筆姿勢,，讀書做到“五個要”：身子要挺直，書本要平放,，眼睛要看著，小手要指著,，聲音要響亮,。書寫做到“三個一”：眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠,，胸離桌面一拳遠;書本整潔,，無折痕)

4、生活習慣：會整理自己的物品,，有自我服務和自我保護的能力,，有初步的時間概念,。(通過開展值日生工作、自己收拾書包,、衣服等,，有完成任務的習慣。)

5,、行為習慣：能初步辨別學習習慣與生活習慣的好壞,，并有一定的控制能力。(懂得自覺遵守紀律和各項常規(guī),、規(guī)則,，控制自己的情緒、行為,，有責任感,，能夠承受小挫折，有集體榮譽感,，愿意為集體做事,，學會獨立解決簡單的問題和困難。)

6,、交往能力：愿意與同伴,、老師和周圍的人交往，對人有禮貌,，能友好相處,。

一、實施“模擬小學狀態(tài)”一日生活管理模式,。

具體內(nèi)容包括：

1,、早晨入園要求在8：30前到園，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣,。

2,、適當延長上課時間至35分鐘左右，適當減少游戲時間,。

3,、適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課環(huán)境接軌,，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式,。

4、建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當他人發(fā)言時須安靜傾聽,。

5、建立小值日生制度,，適當增加一些簡單的勞動,，如掃地、擦桌子等,。

6,、要求幼兒自背書包入園，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣,。

7,、培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫 衣服、鞋襪,，大小便自理(自備手紙),，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣,。

8,、學會正確的坐姿和握筆姿勢。

二,、做好家長工作,，形成教育合力。

1,、針對幼小銜接工作及本班的實際,，召開專題家長會,，以取得家長的配合,。

2、邀請小學教師,，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座,。

3、開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)。

4,、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活,、心理、學習物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,，小巧安全。

三、我們將從幼兒的生活能力,、學習能力,、交往能力、自我保護能力四個方面開展,。具體內(nèi)容：

生活能力：

(1)學會自己穿,、脫 衣服，擺放整齊,，并會自己背好書包,。

(2)認識書本、文具并能說出名稱,，學會整理書包,，做到快速、整齊,。

(3)知道上學不能遲到,，不早退，有事要提前請假,。

(4)愛護學習用具和公物,。

(5)能從事簡單的勞動，比如掃地,、擦桌子,、自己端飯、打水等,。

學習能力：

(1)加強幼兒閱讀,、認字，書寫漢字,。學習拼音書寫拼音和簡單的運算能力,。

(2)培養(yǎng)幼兒能獨立思考的能力，養(yǎng)成舉手回答問題的習慣,。

(3)學會開動腦筋積極思考,，不懂就問。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢,，做到三個一(手距筆一寸,，眼距書一尺，胸距桌子一拳),。

(5)在活動中適當?shù)匮娱L活動時間,。

(6)做到上課指示后立即回座位。

交往能力：

(1)做游戲時能遵守游戲規(guī)則,，與伙伴有合作意識,，有不同意見可以正面提出,，不打架，不自私,。

(2)學會禮貌待人,，要主動與別人打招呼，與老師或家長說話要聲音響亮,，目光正視對方,。

(3)學會站隊和排隊行走，知道在隊列中不亂走,，放學后等待家長接再離開隊伍,。

安全能力：有自我的保護意識和基本的安全常識，知道不聽信陌生人的話,，了解一些應急電話號嗎,，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式。

四,、幫助幼兒做好進入小學的心理準備和情感的準備,。

(1)有明辨是非的能力，能分清好壞事,，培養(yǎng)正義感,。

(2)做到心中有他人，懂得尊重,、謙讓別人,，尊重他人的勞動成果。

(3)做個樂于幫助別人的好孩子,。

(4)有自信心,，遇到困難不低頭，做個堅強的孩子,。

(5)同伴間會合作完成一件事,。

(6)生活態(tài)度樂觀、不哭鬧,。

(7)對自己的行為負責,。

我們爭取在半年的時間里做好幼小銜接工作,，幫助我們的孩子以最快的速度適應小學的教育模式,。

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學,、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期,，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大,，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié),。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識,，摸清情況,，掌握規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育,、高標準實施九年制義務教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

二,、工作目標

1.重視銜接工作,，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃,。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動。

3.通過活動,，使各學段教師了解其它學段學生的行為習,、心理特點和學校的教育目標、要求,、方法,、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

4.通過活動,，使學生能順利過渡,，從生活、活動,、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例,。

5.以課題形式開展研究,，積累材料，豐富理論,，形成報告,、論文等研究成果。

三,、具體的幼小銜接工作計劃如下：

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

(二)利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習慣做法,，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動,，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。

(五)建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期,，具有承上啟下的作用,，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力,，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃,。

二、工作目標：

1,、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃,。

2,、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣,、心理特點和學校的教育目標,、要求、方法,、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

3、通過活動,，使幼兒能順利過渡,，從生活、活動,、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

三,、具體措施：

1,、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑,。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

2,、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學校學習提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,。

3,、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展,。

(1)加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活,，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐,、等生活習慣。

(2)對幼兒進行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務意識,、規(guī)則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識。

(3)注重教育的滲透性,，提高幼兒的學習適應能力,。

激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣,，如：專心聽講,、保持文具和書包的整潔。適當改變學習環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。

教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,。運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀、寫,、算的能力,，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字,，進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

幼兒園幼小銜接教育工作計劃十篇七

幼兒升入大班,，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活,，搞好幼小銜接工作,，是大班學習階段的教育重點。

對幼兒進行有目的,，有計劃的社會性適應與學習適應教育,，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣,，減緩兩個學段的'坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，,，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在。因此,，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”,，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點,。

培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑,。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充,，以確保教育措施、方法達到預期的目標,。其具體工作計劃如下：

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系,，寬松,，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,，早操活動,、課間活動，把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習,，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望,?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導,。

再次,，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務的能力十分重要,。

最后，加強紀律教育,。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,，能控制沖動，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務,。

幼兒園幼小銜接教育工作計劃十篇八

促進幼兒在入學前具有優(yōu)良的心理準備，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的.培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，促進幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力,，下面是本學年幼小銜接計劃,。

首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個優(yōu)良的心理氛圍，融洽的師生關系,，寬松,，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次，注意改變活動室的布局,，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，根據(jù)教學活動的需要,，有時又按小學課堂式環(huán)境體量,，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學課堂式教學環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動,、課間活動,，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習,，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望?；貋砗笪覀兘處熡心康?，有計劃的進行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設,。

以"我心中的學校"為主題,，讓他們自己動手，動腦,，設計出一組生動形象的,，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學,，升旗,，上課，鍛煉,，課間活動等情景,。利用小學領辦的有利條件把幼兒園，小學教學設施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈,，微機,，外語學習活動均在小學的舞美室，微機房和語言實驗進行,。還請小學教師到幼兒園兼任英語,、微機等興趣課，使幼兒進一步熟悉環(huán)境,，增強了幼兒人際交往的能力,，促進小學，幼兒園的有機滲透和適應,，在獲取新的信息同時,，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。

進入小學后,，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。課后還要預習,、復習功課或做作業(yè);另外,，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。

,、加強紀律教育,。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務;應具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

1.提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣,、褲,、鞋，會保管自己的學習用品,，懂得自我保護,。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

2.增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下,，能遵守課堂常規(guī),，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序,。

3.講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔,。

4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏,，在大班第二學期,，可延長時間,，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間;另外,，在環(huán)境布置上,，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板,。

5.帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望,，還可與小學生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動,，使幼兒從思想上,、感情上做好入學準備。

6,、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立認識,，讓幼兒學會自理,、自立,，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應適時參加培訓，了解小學的知識體系及學習內(nèi)容,，對于一些知識的傳授能與小學銜接,，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。

做好幼小銜接,，小學和幼兒園都要改革,，在教育方法、形式上要逐步靠攏,，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學,、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性,，另外,，還可以開展知識講座，讓父母進一步了解小學與幼兒園的不同,，總之,，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力,。