我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

職業(yè)教育解讀的心得體會(huì)篇一

雖同屬高等教育,，高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養(yǎng)定位方面有著本質(zhì)上的區(qū)別,。普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式是以“精英型”的教育模式為主,，以培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標(biāo);高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高級(jí)技能應(yīng)用型人才，針對(duì)某一社會(huì)職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式,，是培養(yǎng)能直接成為生產(chǎn)第一線從事專門技術(shù)工作的高技能型或管理應(yīng)用型人才,。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目標(biāo)上最根本的區(qū)別：一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，職業(yè)發(fā)展能力較強(qiáng),，具有在某一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的能力;二是學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高;三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有一定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技能復(fù)合性特征,，需要更多的職業(yè)專項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)、職業(yè)崗位適應(yīng)能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

因此,，我們應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的定位，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等專門人才需求類型和層次上找準(zhǔn)位置,，在高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中構(gòu)建一個(gè)有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)體系,。

職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則,。嚴(yán)格地講,，職業(yè)教育的專業(yè)不應(yīng)該叫做“專業(yè)”，它來自于對(duì)社會(huì)職業(yè)群、崗位群所需要的知識(shí),、技能或者態(tài)度的共同點(diǎn),，是一種用于教育的職業(yè)，并非完全照搬社會(huì)職業(yè),，因此應(yīng)該是“教育職業(yè)”,。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動(dòng),，所以職業(yè)教育的專業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動(dòng),。

“專業(yè)”的概念是一個(gè)靜態(tài)的概念,，而“教育職業(yè)”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,。這就要求我們應(yīng)針對(duì)不同層次知識(shí)基礎(chǔ)和不同能力結(jié)構(gòu)的人，因材施教,，培養(yǎng)其成為社會(huì)需求的不同類型的高級(jí)專門人才,，不僅要傳授其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)而且要培養(yǎng)其對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)能力，技術(shù)應(yīng)用能力,，創(chuàng)造性思維能力和對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化的貢獻(xiàn)能力,。

人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問題，也是教育的永恒主題,。大力發(fā)展高等職業(yè)教育,，就是為了滿足廣大青年學(xué)生成材的需求，滿足社會(huì)對(duì)各級(jí)各類不同層次高素質(zhì)專門人才的需要,。因此,，在擴(kuò)大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時(shí)，尤其要更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,，高等職業(yè)教育的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“規(guī)格和特色”的有機(jī)統(tǒng)一,，必須對(duì)社會(huì)、對(duì)家長,、對(duì)學(xué)生一生高度負(fù)責(zé),，堅(jiān)持應(yīng)有的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的專門教育,，培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該突出這種人才具有的特種技術(shù)應(yīng)用能力,。只有堅(jiān)持正確的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),，勇于探索,，大膽實(shí)踐，在辦學(xué)過程中形成自己的特色和優(yōu)勢,，通過提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會(huì)聲譽(yù),。

具體到教師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅(jiān)持德、智、體,、美全面發(fā)展方針,，合理處理好學(xué)生的知識(shí)、能力,、素質(zhì)之間的關(guān)系;特別要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以育人為本，突出以誠信教育,、敬業(yè)教育為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,，把素質(zhì)教育貫穿與人才培養(yǎng)的全過程;要處理好基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能，理論與實(shí)踐的關(guān)系,，既要突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和應(yīng)用性,，還要讓學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力。

教育教學(xué)改革要以行動(dòng)為導(dǎo)向,。行動(dòng)是一個(gè)人有意識(shí),、有目標(biāo)、有反饋的活動(dòng),，工作是一種行動(dòng),，學(xué)習(xí)也是一種行動(dòng)。工作要追求工作過程的完整性,，是通過工作過程導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)的;學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維過程的完整性,，學(xué)生不僅是教學(xué)的受體，更重要的是學(xué)習(xí)的主體,。因此,，職業(yè)教育的三要素是學(xué)生、教師,、情境,，在教學(xué)過程中應(yīng)遵循學(xué)生基于主動(dòng)、自我調(diào)節(jié),、建構(gòu)以及情境引導(dǎo),、社會(huì)化意義的學(xué)，學(xué)生是在主動(dòng)存在與受動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換;教師是基于激勵(lì),、支持,、咨詢以及指示,、描述,、啟示意義的教，教師是在反應(yīng)存在與主動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換,，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)存在的時(shí)候,，教師是反應(yīng)存在,，當(dāng)學(xué)生受動(dòng)存在的時(shí)候,，教師主動(dòng)存在;情境則是基于項(xiàng)目、案例和問題意義的境,，情境是整合而存在的,。

職業(yè)教育解讀的心得體會(huì)篇二

這次我又要以“時(shí)間過得飛快”開頭了。真的,，算算時(shí)間,，從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，我參加工作有近半年的時(shí)間了,?；叵耄谝淮握驹谥v臺(tái)上的緊張;第一次被稱為吳老師的欣喜;第一次領(lǐng)取第一桶金的激動(dòng)……太多太多的第一次讓我每天的生活和工作充滿挑戰(zhàn),。作為一個(gè)教師行業(yè)的新人,，需要學(xué)習(xí)的東西太多。因?yàn)樵谙笱浪纳蠲鎸?duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境顯得蒼白無力,。而我所能做的,，就是改變自己,，我們改變不了環(huán)境的時(shí)候,，這是我們唯一能做的。于是,，當(dāng)我得知我也可以到參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)候,，心中無比激動(dòng)與欣喜。

為期兩周的培訓(xùn)即將結(jié)束,，半月的時(shí)間不長不短,。明天我們就要走了，剛適應(yīng)這里,，卻要踏上歸途,，在這里的感想，感觸以及學(xué)到的東西太多太多,。

首先,，感觸我的事是早上學(xué)生很自覺的早早起床進(jìn)行集體早讀，根本不需要老師管,，也沒有掉隊(duì)的學(xué)生,。在冬天寒冷的校園，顯得格外動(dòng)聽,。一個(gè)周會(huì)徹底震撼了我,，如此重要的會(huì)議，教室隊(duì)伍直至校長都只成了陪襯,。一切由學(xué)生主宰,，足以體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,。更從另一方面突出了管理體制的全面，紀(jì)律的嚴(yán)明,、學(xué)生的自治,、知識(shí)與社會(huì)能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)共存。

其次,，我特別想感謝的是張奕校長,，在他的素質(zhì)教育課上，我知道了“習(xí)慣決定性格,，性格決定命運(yùn),，細(xì)節(jié)決定成敗，心態(tài)決定一切,?！焙喗槎珶挼脑挘偨Y(jié)者人生的大道理,。也終于明白了操場上又大又紅的教訓(xùn)：“感恩而盡孝,，盡孝而盡忠，盡忠而盡力”的真正含義,。也知道了人之初的本性：好吃懶做和貪得無厭,。想要克服自身的不足，就應(yīng)當(dāng)將優(yōu)秀作為我們的習(xí)慣,。我們唯一能做的就是改變自己,，給自己人生定位，量身定做一個(gè)適合自己的目標(biāo),。因?yàn)槟繕?biāo)的高度決定人生的高度,。印象最深的是張校在《班主任培訓(xùn)》上的一個(gè)問題：“你想好了要當(dāng)一輩子老師嗎?”一句話把我震撼了。當(dāng)初我最不想從事的就是教師行業(yè),，可是陰差陽錯(cuò)地成為了一名教師,。我捫心自問：我要一直這樣當(dāng)老師嗎?我又能扮演好這個(gè)角色嗎?我又該怎么樣去做呢?這一系列的問題困擾著我，而在接下來的學(xué)習(xí)中,，我的疑問得到了答案,。努力做一個(gè)愛崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)生喜歡的老師,。另外在做好本職工作的同時(shí)，從深度和寬度上提升自己,。

第三,，我發(fā)現(xiàn)原來課間操也可以這樣做?；顫?、陽光,、充滿激情、另外還將人際交往的基本禮儀融入到操舞中,，在鍛煉身體的同時(shí)潛移默化培養(yǎng)學(xué)生們的生活姿態(tài),。學(xué)習(xí)交誼舞以及周末的舞會(huì)更是能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，事學(xué)生更加親邁,，更加團(tuán)結(jié),。而有一技在身的他們，在以后工作中,，也會(huì)擁有更多的有事和機(jī)遇,。

最后，關(guān)于課件制作,，我像是學(xué)生聽課那樣認(rèn)真的做筆記,，精細(xì)到每一個(gè)步驟，我怕遺漏了每一個(gè)環(huán)節(jié),。這足以體現(xiàn)了我在這方面的不足,。經(jīng)歷一波三折，我也終于將我制作的課件展示給了大家,。雖是盡力了,，但還是漏洞百出。也可能是缺少了鍛煉,，說課環(huán)節(jié)緊張到不行,。到最后的評(píng)課更是暴露了一系列問題，因?yàn)槲业脑u(píng)課與有經(jīng)驗(yàn)的前輩根本不在一個(gè)高度,、層面，沒有一絲的交流經(jīng)驗(yàn),、宏觀感念,、也是在張奕校長培訓(xùn)課上，知道一節(jié)課的評(píng)斷需要從中取材,，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),，教法等方面來評(píng)。還有是否能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砗媒滩暮蛣?chuàng)造性的使用教材,，課件制作是否專業(yè),，美觀且便于操作，知識(shí)性強(qiáng),、教室是否正確及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生,，及時(shí)調(diào)控好課堂、檢驗(yàn)教學(xué)效果點(diǎn)面結(jié)合,。是否能提出高質(zhì)量的問題和引導(dǎo)學(xué)生提出有創(chuàng)意的問題,，做到知識(shí)性,、實(shí)行性與趣味性相結(jié)合。所以上課不容易,，說課不簡單,，而評(píng)價(jià)教學(xué)行為更困難。

什么是不容易?把一件件小事做好了就是不容易!什么是不簡單?將一件件簡單的事做好了就是不簡單!簡單的是重復(fù)做就是專家,，簡單的事用心做就是贏家!

經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，以后再不能拿自己的年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)來開脫了,，因?yàn)檫@不是借口,，更不是理由。在很辛苦,，但很充實(shí),，我喜歡這樣的日子!

職業(yè)教育解讀的心得體會(huì)篇三

我參加了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，目的是讓我們這些剛接觸職業(yè)教育的老師更快的了解學(xué)校,、了解職業(yè)教育,、融入職業(yè)教育。先后聽取了天津大學(xué)肖教授,、王教授關(guān)于《現(xiàn)代職業(yè)教育課程的本質(zhì)》,、《德國職業(yè)教育教學(xué)法》等講座，通過培訓(xùn),，使我在思想認(rèn)識(shí)上有了很大的提高,，開闊了職業(yè)教育的視野，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,，仿佛接受了一次全方位的“更新,。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),，升華自己的理論水平,，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義,。

一、明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)理念

目前我校正在積極申辦全國示范職校,、迎接天津市教委的評(píng)估檢查,，準(zhǔn)備今年x月的全國技能大賽,，這些重大事情，促進(jìn)我校的向前發(fā)展,。沒有明確的目標(biāo),，就沒有奮斗的方向，就不能團(tuán)結(jié)和凝聚教職工,。我們要把學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)作為重中之重的工作進(jìn)行落實(shí),。辦學(xué)理念是學(xué)校的根本，一個(gè)沒有自己辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的學(xué)校,，很難想象會(huì)辦成一個(gè)有什么特色的學(xué)校,。

我校學(xué)生中學(xué)厭倦了學(xué)習(xí)生活，被家長送進(jìn)中職學(xué)校;這些學(xué)生主要還不是身體的殘疾,，而是在學(xué)習(xí)的壓抑中長大,，許多學(xué)生的文化程度、專業(yè)意識(shí),、學(xué)習(xí)品質(zhì),、心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)等方面都存在一定的缺陷。職校學(xué)生及學(xué)生家長的目的很明確,，就是畢業(yè)后就業(yè),。所以我校采取“校企一體，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式,，實(shí)施做中教,、做中學(xué)、理實(shí)一體化”的教學(xué)模式,，采用政,、行、企,、?！钡穆?lián)動(dòng)辦學(xué)模式，力爭讓學(xué)生滿意,、讓家長滿意、讓社會(huì)滿意,。

二,、以高漲的工作熱情投身職業(yè)教育

許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài),。而教師的積極情緒,、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上,，不斷進(jìn)取,。不僅如此,，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長,，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),，并形成良性循環(huán)。反之,，如果教師做事懶散,，處世消極，那么,，勢必會(huì)使祖國的花朵耷拉著腦袋,，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長,。我們在平時(shí)工作中要特別能吃苦,、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn),、特別能學(xué)習(xí),，我們要飽含熱情，努力工作,，追求卓越,。

三、寬容公正的對(duì)待學(xué)生,，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生成長

我們必須學(xué)會(huì)寬容,。人非圣賢，孰能無過,，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深,、缺乏辨別是非能力的職專孩子呢?嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛,。寬容是一種信任,，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈,。它能溫暖,、滋潤學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈,，給學(xué)生以安慰和力量,，往往能收到意想不到的教育效果。我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，接受所有的學(xué)生,，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。

我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn),，熱愛學(xué)生,，尊重、理解學(xué)生,，以人為本,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，這是我們正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。我們要學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，改變“冷面孔”和居高臨下的姿態(tài),，在感情上溫暖他們,，在人格上尊重他們，在心理上開導(dǎo)他們,，在目標(biāo)上指引他們,，在學(xué)習(xí)上激勵(lì)他們。

職業(yè)教育解讀的心得體會(huì)篇四

幼兒園的教育活動(dòng),，是教師以多種形式有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)的教育過程,。《綱要》里強(qiáng)調(diào)了幼兒的主動(dòng)性與教育的指導(dǎo)性,，不管是內(nèi)容的選擇,、活動(dòng)的實(shí)施及一日活動(dòng)的安排都是以幼兒為主，根據(jù)幼兒的生活,、發(fā)展水平,、興趣要求等結(jié)合教育目標(biāo)所制定與進(jìn)行的，是在尊重幼兒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。

1,、嚴(yán)格而不嚴(yán)厲

大學(xué)里，對(duì)于愛孩子的理解僅限于“促進(jìn)健康,、傳授知識(shí)”。常常大言不慚地重復(fù)那句“嚴(yán)師出高徒”，總以為對(duì)待孩子尤其是幼兒應(yīng)該嚴(yán)厲些,，總是覺得只有教師嚴(yán)厲孩子們才會(huì)聽話,，才能體現(xiàn)出教師的威嚴(yán)?？赏ㄟ^一年多的工作實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑,。確實(shí),，幼兒園的孩子無論是在哪個(gè)方面都需要成人的嚴(yán)格要求，以確保他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，但這并不意味著作老師的一定要嚴(yán)厲,，嚴(yán)格與嚴(yán)厲絕不能劃等號(hào)。

有一位教育前輩這樣分析嚴(yán)格與嚴(yán)厲,，他說:“嚴(yán)格就是嚴(yán)而有格,，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求;嚴(yán)厲是指過分的苛刻的別人不能接受的規(guī)矩?！蔽矣X得這樣的解釋挺合理的,。作為一個(gè)教師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，要設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度上來看待問題,，與學(xué)生在平等的地位上進(jìn)行討論交流,，哪怕是他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候也要心平氣和地與他們交談，跟他們分析事情的利害輕重,，讓他們明白自己做的事情是否正確,，不過這原則性問題教師必須要學(xué)生闡明，對(duì)就是對(duì),，錯(cuò)就是錯(cuò),。而且教師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，因?yàn)槌扇硕紩?huì)犯錯(cuò),，何況是那些天真的孩子呢?對(duì)于孩子們屢教不改的錯(cuò)誤也要盡可能的容忍,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以嘗試給予他們一種不愉快的刺激，但動(dòng)機(jī)必須也必定是愛孩子,，就像李鎮(zhèn)西老師說的“愛不等于教育的全部,，但教育不能沒有愛?！笔前?，每一位優(yōu)秀的教師對(duì)自己學(xué)生的要求必定是嚴(yán)格的，因?yàn)樗麄兌忌類壑约旱膶W(xué)生,，都希望自己的學(xué)生一天天進(jìn)步,。

然而每一位學(xué)生卻都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們有著自己的思想，(暫且不論這種思想的成熟度)而且每個(gè)人的興趣愛好都不一樣,，如果教師以統(tǒng)一的要求規(guī)范他們的話,，那就是對(duì)他們要求太嚴(yán)厲。

2,、尊重而不放縱

尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿自信,，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒,，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與看法,，相信幼兒有自己的見解。

對(duì)于幼兒而言,，什么樣的個(gè)性都有,。有性格開朗的，有不愛講話的,，有做事細(xì)致的,，有做事毛糙的等等，但無論什么個(gè)性的幼兒,，都有他的內(nèi)心發(fā)現(xiàn),。因此教師就應(yīng)該要從心理上理解、了解幼兒的需要,，興趣,、能力、智力,、氣質(zhì)及性格,，尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性，支持引導(dǎo)每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn),。

比如我班的樂樂小朋友,，平時(shí)特別聰明，知識(shí)面也很廣,，語言表達(dá)相當(dāng)完整并且連貫,。私下里經(jīng)常跟我講故事，可當(dāng)我推薦他參加講故事比賽時(shí),，他卻不肯,。無論我怎樣鼓勵(lì)都無濟(jì)于事，于是我尊重了他的選擇,。事后我問他:“你為什么不參加比賽啊?”他非常不好意思地?fù)蠐项^,，害羞地說:“那么多人看著我，都不好意思啦!”哦,，我明白了,，他是不好意思,，于是我又問:“你覺得那些講故事的小朋友的本領(lǐng)大嗎?”他十分肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我趁機(jī)又說“你的本領(lǐng)也很大的,，你想讓別人知道你的本領(lǐng)大嗎?”他又重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。“那怎么樣才能讓別人知道你本領(lǐng)大呢?”旁邊的小朋友忍不住了,，脫口而出:“參加比賽?！薄皹窐?，你說呢?”我故意問他。他用只有我才能聽見的聲音說:“參加講故事比賽,?！薄皩?duì)呀，其實(shí),，不光是參加講故事比賽,，其他比賽也要參加，這樣越來越多的人就都知道你本領(lǐng)大了,，對(duì)嗎?” 在后來的活動(dòng)中我有意請(qǐng)他到集體面前表演,，他剛開始還是會(huì)有點(diǎn)害羞，但幾次之后他明顯進(jìn)步了,，自信心顯著增強(qiáng),，甚至?xí)鲃?dòng)要求表演。

我很慶幸自己當(dāng)時(shí)沒有放縱孩子的選擇,，而是及時(shí)地采取了有效的措施鼓勵(lì)孩子在集體面前大膽地嘗試,，大膽地表現(xiàn)，讓他體驗(yàn)到成功的快樂,，進(jìn)而為他以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3、自主而不自由

“自主”也許是現(xiàn)在教育界最時(shí)髦的詞語了,，同樣,，幼兒園里也不例外。幼兒雖小但也有自己的思想,，因此,，我們也要給孩子們充分的自主。

就像以前每天午餐后到午睡前這段時(shí)間孩子們的生活比較單調(diào),，除了散步就是看電視,，孩子們有些疲倦了。于是,，我就同孩子們商量可以增添哪些活動(dòng),，孩子們都興奮地提出了自己的建議,，有的說要折手工紙，有的說要看書,，有的說要玩自己的玩具,，還有的說要念古詩等等。由于孩子們提出的活動(dòng)建議實(shí)在太多,，不可能每一件都實(shí)施,，因此，我們又采取了民主的投票表決制,。最后終于決定從周一到周五分別安排“古詩,、折紙、閱讀,、看電視和玩自帶的玩具”五項(xiàng)活動(dòng),。

“愛孩子”這三個(gè)字所包涵的意義無疑是極其深刻的，每個(gè)人的理解不同,，表達(dá)的方式也會(huì)千差萬別,，但最終當(dāng)我們播撒的愛得到收獲時(shí)，心情都是一樣的,，就好象自己辛苦種下一年的莊稼豐收了一樣快樂!

職業(yè)教育解讀的心得體會(huì)篇五

根據(jù)市教育局的具體安排,，__年8月9日至8月16日在市財(cái)校參加了為期8天的中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我在教育教學(xué)理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺,，為今后的教育教學(xué)工作展開了新的視野，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)與大家分享如下：

一,、目標(biāo)明確,，組織有序，安排合理,。

此次培訓(xùn)目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力水平,，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排,，市財(cái)經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作,，各參加學(xué)校的高度重視，整個(gè)培訓(xùn)過程緊張有序,，課程安排合理實(shí)用,，教學(xué)儀器完備。

二,、主講教師準(zhǔn)備充分,，語言生動(dòng)，授課內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)際,。

主講教師在課前進(jìn)行了充分的授課資料準(zhǔn)備,，實(shí)例生動(dòng),，課堂氣氛活躍，學(xué)員積極參與,，有力的促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的有序進(jìn)行,，給廣大受訓(xùn)教師以耳目一新的感覺，使培訓(xùn)的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中,。

三,、學(xué)員學(xué)習(xí)認(rèn)真，參與熱情高,。

培訓(xùn)的內(nèi)容針對(duì)教學(xué)實(shí)際中的困惑提出了解決問題的途徑,，課程設(shè)計(jì)的形式新穎，互動(dòng)性強(qiáng),，有效的提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，每位學(xué)員都非常認(rèn)真,。

1,、提前預(yù)習(xí)。為了在培訓(xùn)中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容,，預(yù)習(xí)在學(xué)員中蔚然成風(fēng),。

2、聽課認(rèn)真,。全體學(xué)員都專心聽講,，有的學(xué)員既在書上勾畫，還要在筆記本上認(rèn)真記錄,。

3,、討論熱烈。課堂教學(xué)中,，大家踴躍參與,，發(fā)言積極，特別是一些平時(shí)可能不喜歡發(fā)言的學(xué)員也在主講教師的鼓勵(lì),、激勵(lì)下融入到討論的激烈氣氛中,。

4、團(tuán)結(jié)互助,。在整個(gè)培訓(xùn)期間,，學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異,，學(xué)員之間的互相幫助成為學(xué)習(xí)過程中的一大亮點(diǎn),。

5、作業(yè)仔細(xì),。對(duì)于考察學(xué)員學(xué)習(xí)情況的作業(yè),，學(xué)員們都按照要求及時(shí),、準(zhǔn)確的完成，把準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息及時(shí)反饋給主講教師,。有的學(xué)員還自我創(chuàng)設(shè)情景,，來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

四,、 效果明顯,，影響深遠(yuǎn)。

這是一次務(wù)實(shí),、高效的培訓(xùn),。實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容、新穎的培訓(xùn)形式,、緊張互動(dòng)的課堂環(huán)境,，使習(xí)慣于老式填鴨培訓(xùn)的老師不適應(yīng)，給所有參加培訓(xùn)的學(xué)員帶來了挑戰(zhàn),，在緊張的學(xué)習(xí)中感到充實(shí),。培訓(xùn)使全體受訓(xùn)教師接觸到了新的教學(xué)理論，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學(xué)中的水平,，在教育教學(xué)的理念,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面展開了全新的視角,，必將對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。