心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

心理學(xué)教育心得體會篇一

心理學(xué)作為一門關(guān)注人們思維、情感和行為的科學(xué)，對教育領(lǐng)域有著重要的影響,。在我教育生涯的過程中，我學(xué)習(xí)了心理學(xué)的相關(guān)理論和方法,，并應(yīng)用到教育上,。在實踐中，我體會到了心理學(xué)對于教育的指導(dǎo)作用,，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得,。在這篇文章中，我將分享我的五個心理學(xué)的教育心得體會,。

首先,，了解個體差異。心理學(xué)告訴我們每個人都是獨特的,，有著不同的個體差異,。在教育過程中，我們不能一概而論地對待所有學(xué)生,。作為教育者,，我們應(yīng)該了解并尊重每個學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的特點進行個性化的教學(xué)。例如,，有些學(xué)生可能需要更多的時間來理解和消化知識,，而有些學(xué)生則可以更快地掌握知識。對于不同的學(xué)生,，我們可以采用不同的教學(xué)策略和方法,，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過了解個體差異,，我們可以更好地照顧每個學(xué)生的發(fā)展,，并提升他們的學(xué)習(xí)效果。

其次,，關(guān)注學(xué)生的情緒與情感,。情緒和情感對于學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。作為教育者,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài),，積極引導(dǎo)他們建立良好的情感關(guān)系。例如,，當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時,，我們應(yīng)該給予他們支持和鼓勵，幫助他們調(diào)整心態(tài)和情緒,。同時,，我們還可以利用積極心理學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和心理素質(zhì),。通過營造積極,、和諧的教育環(huán)境，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力,，提升他們的學(xué)習(xí)效果,。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自主能力,。自我意識是指個體對自身思維,、情感和行為的認(rèn)知和體驗。而自主能力則是個體獨立進行決策和行動的能力,。在教育中,，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自主能力，讓他們能夠獨立思考和解決問題,。例如,，我們可以通過鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法,，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維,。同時,，我們也要給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和決策權(quán)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動性,。通過培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自主能力,，我們可以提升他們的學(xué)習(xí)效果，并為他們的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

第四,，強調(diào)合作與互動,。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，合作與互動對于學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。在教育中,，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),，并促進他們之間的互動與交流。例如,，我們可以設(shè)計小組合作的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生共同探討和解決問題。通過合作學(xué)習(xí),，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí),、相互幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。同時,，我們也要搭建起師生之間的良好互動平臺，積極傾聽學(xué)生的意見和建議,，讓他們感受到自己是教育過程的參與者和創(chuàng)造者,。通過合作與互動，我們可以構(gòu)建積極的教育氛圍,，推動學(xué)生的全面發(fā)展,。

最后，不斷反思和改進,。教育是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù),，我們不可能事事都做得完美。在教育過程中,，我們應(yīng)該時刻反思自己的教育行為和效果,，及時糾正錯誤，不斷改進自己的教育方法,。例如,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)某個教學(xué)方法并不適合某些學(xué)生時，我們可以根據(jù)他們的實際情況進行調(diào)整和改進,。同時,，我們也要時刻關(guān)注教育領(lǐng)域的最新研究和發(fā)展,，不斷更新自己的知識和理念，并將其應(yīng)用到實踐中,。通過不斷反思和改進,，我們可以提升自己的教育水平，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo),。

綜上所述,，心理學(xué)對于教育有著重要的指導(dǎo)作用。通過了解個體差異,、關(guān)注學(xué)生情緒與情感,、培養(yǎng)學(xué)生自我意識和自主能力、強調(diào)合作與互動以及不斷反思和改進,，我們可以更好地實施教育工作,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谖磥淼慕逃ぷ髦?，我將繼續(xù)運用心理學(xué)的相關(guān)理論和方法,，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量,。

心理學(xué)教育心得體會篇二

上周五的時候,，同事說，下周有我來代表語文組來匯報學(xué)習(xí)心得,，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的心得體會,。沒怎么想，就答應(yīng)了,?？墒菦]想到答應(yīng)好答應(yīng)，真地做起來還真不好弄,。

我的想法是把自己當(dāng)年劃的句子整理出來,。可是整理一會兒就不行了,。當(dāng)時劃了八百條,，那整理起來不就麻煩大了。而時間又極其有限,。決定整理到第六章,。結(jié)果真的整理到第六章，已經(jīng)是周二了,。湛老師說,，周四必須東西要出來。因為周日出去的緣故,，周二上了六節(jié)課,。所以回到家,，整理了四十幾條就睡了。周四要去聽課,，也就是青浦講座,，所以周四的課掉到了周三，又是六節(jié)課,。但是資料還是沒出來,，可是自己身體吃不消，于是從十一點左右開始睡,，睡到十二點,，起床，工作到四點,。把摘錄做完了,。其間老婆打電話來,，對私自買躺椅表示了憤怒,。

周四上午兩節(jié)課。第三節(jié)上完之后,，扒了幾口菜,，就和同事們往人民廣場趕，可是還是遲到了十分鐘,?；氐缴虾Ｎ妩c半，回到家將近七點,。放松了一會兒,，決定先睡覺。寫完隨筆,，睡到一點,，然后起來寫發(fā)言稿。一直寫到六點,。趕到學(xué)校給孩子們放三國,，自己接著寫。第一節(jié)課沒有寫,，沒電腦,。下面三節(jié)課就好多了。到中午吃飯的時候,，終于稿子寫好,。說是三四五三章，可是自己發(fā)現(xiàn)第五章是整理不出來了,。吃完午飯,，抓緊搞ppt,，結(jié)果搞到第一節(jié)結(jié)束才勉強趕出來。人已經(jīng)疲憊不堪,，自己稿子上寫得什么東西也不知道了,。又抓緊再看兩遍。兩點三刻下去,，結(jié)果教室里一片狼藉,。管理人員不知道在哪里。

我講了半個小時不到一點,。只講了預(yù)設(shè)的一半左右,。只講了一個詞，學(xué)習(xí),。實話實說,，下面聽懂的絕對不超過五個人，其中還包括華師大的倆個專家,。同志們沒有興趣,，我說的又是一大堆術(shù)語。同志們給面子,，不出聲,。可是我實在是看不到互動的感覺,。后來教授又作了一個簡單的點評,。

自己感覺還可以吧，至少自己又相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍,。其他人不作評論,，根本就沒聽，也沒興趣評,。就當(dāng)自己痛快嘴吧,。

講完了，心里的一塊石頭落了地,，頓時輕松了很多,。今天晚上看電視，看小說,，睡覺,。

心理學(xué)教育心得體會篇三

隨著社會的發(fā)展和進步，心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科日益受到重視,。在當(dāng)今教育領(lǐng)域,，心理學(xué)的應(yīng)用也不斷加強。作為一名教育工作者,，我深感心理學(xué)對于教育的重要性,。在長期的教育工作中,，我積累了一些關(guān)于心理學(xué)的教育心得體會，我認(rèn)為對于教育工作者來說,，了解心理學(xué)知識對于提高教學(xué)質(zhì)量和促進學(xué)生發(fā)展是非常有幫助的,。

首先，了解心理學(xué)知識能夠幫助教育工作者更好地理解學(xué)生,。每個學(xué)生都是獨特的個體,，他們的思維方式、性格特點,、興趣愛好等都有所不同,。當(dāng)我們了解了心理學(xué)知識，就能更好地把握每個學(xué)生的心理特點,，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容,。例如，對于內(nèi)向的學(xué)生,，我們可以采取一些鼓勵和引導(dǎo)的方法,，幫助他們克服自卑感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。而對于外向的學(xué)生,，我們可以采取一些合作學(xué)習(xí)的方式,，讓他們通過與他人的互動來提高學(xué)習(xí)效果,。了解學(xué)生的心理特點，我們就能更好地調(diào)動他們的積極性,，實現(xiàn)個體的發(fā)展和班級整體的進步,。

其次，心理學(xué)知識對于教育工作者來說,，是有效的教學(xué)工具,。教育工作者需要面對的是一個個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)生。有時候,，我們會遇到一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，他們或許對學(xué)習(xí)缺乏興趣，或許無法集中注意力,，或許存在學(xué)習(xí)障礙等等,。了解心理學(xué)知識，我們就能夠更好地分析和解決這些問題,。例如,，我們可以通過教育心理學(xué)中的正向激勵理論，采取一些獎勵措施和鼓勵方式,，增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。同時,，我們還可以通過認(rèn)知心理學(xué)中的策略教學(xué)的方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法,，提高學(xué)習(xí)效果,。心理學(xué)的知識為教學(xué)提供了科學(xué)的依據(jù)和有效的工具，使我們更加有針對性地進行教學(xué),，從而提高教育教學(xué)的效果,。

再次，心理學(xué)知識還能幫助教育工作者更好地處理教育中的問題,。作為教育工作者,，我們不僅要教書育人，還需要處理一些學(xué)生之間的矛盾和問題,。有時候,，學(xué)生之間的爭執(zhí)或紛爭會影響到學(xué)習(xí)氛圍和團隊凝聚力的建立。了解心理學(xué)知識,，我們能夠更好地理解學(xué)生之間的心理沖突,，從而采取一些合適的方式幫助他們化解矛盾。例如,，對于沖突雙方,，我們可以通過合理地引導(dǎo)和互相溝通，讓他們意識到彼此的不同和相似之處,，從而消除誤解,，建立和諧的人際關(guān)系。心理學(xué)的知識為解決教育中的問題提供了一種思路和方法,，讓我們能夠更加科學(xué)地應(yīng)對挑戰(zhàn),。

最后，心理學(xué)知識還能夠幫助教育工作者提升自身的教育水平,。作為教育工作者,，我們應(yīng)該持續(xù)地學(xué)習(xí)和成長。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)知識,，我們能夠更好地了解自己,，進一步完善自己的教育方法和教學(xué)技巧。例如,，通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)中的自我反思和自我調(diào)整的方法,，我們能夠更好地認(rèn)識自己的強項和不足，并及時進行調(diào)整和改進,。只有不斷地學(xué)習(xí)和使用心理學(xué)知識,，教育工作者才能真正做到在實踐中成長，始終保持教育活力和創(chuàng)造力。

總之,，心理學(xué)的教育心得體會對于教育工作者來說是十分重要的,。通過了解心理學(xué)知識，我們能夠更好地理解學(xué)生,，提供有效的教學(xué)工具,，處理教育中的問題，同時也能夠提升自身的教育水平,。我相信,，只有將心理學(xué)的知識應(yīng)用于教育實踐中，才能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量,。

心理學(xué)教育心得體會篇四

通過學(xué)習(xí),，自己對教育心理學(xué)的知識體系有了比較清楚的認(rèn)識，對一些基本概念有所了解特別是對學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)策略,、問題解決、心理健康教育,、學(xué)生心理差異等內(nèi)容有進一步的深入了解,。這些有利于自己在教學(xué)過程中根據(jù)自己的基本情況，因地制宜,，做好教學(xué)工作,；有利于自己用科學(xué)的方法指導(dǎo)工作，減少盲目性,，提高教育教學(xué)效果,。

1、中學(xué)生記憶發(fā)展的特點

中學(xué)生的記憶達到了一個新的成熟階段,。初中生的記憶容量不僅明顯高于小學(xué)年級,，也高于大學(xué)生的成績，達到11.04+0.4,，超出成人的短時記憶容量.

2、有效的記憶策略

由于中學(xué)生的知識和經(jīng)驗仍具有局限性,，因此教師應(yīng)根據(jù)記憶的特點為學(xué)生提供良好的記憶策略,，幫助學(xué)生提高記憶。只要包括：

（1）復(fù)述

教師在教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中采用復(fù)數(shù)的方法,。

閱讀時,，復(fù)述的次數(shù)越多，記憶效果越好,。

（2）背誦

把一些信息內(nèi)容背下來的目的是為了將來能夠隨時提取這些信息,。背誦即出生的把學(xué)習(xí)過的內(nèi)容說出來。

（3）結(jié)果反饋

有反饋的學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方式。反饋能使人們檢查自己的學(xué)習(xí)的狀況,，使人們知道哪些方面需要增加練習(xí),。

（4）記憶線索

在編碼過程中出現(xiàn)的刺激往往是最好的記憶線索。例如,，在一項研究中,，被試的任務(wù)是記住一個有600個單詞組的詞表。當(dāng)他們讀詞表中每一個但單詞時,，都給他們呈現(xiàn)另外3個單詞,，而這些單詞與那個需要識記的單詞在意義上有緊密的聯(lián)系。在后來的測驗中,，在有那些聯(lián)系詞作記憶線索的條件下,，被試的記憶量可高達90%。

（5）記憶個體的身心調(diào)節(jié)

增強自信心,、調(diào)動積極性,、調(diào)解情緒狀態(tài)、集中注意力,、保持充足的睡眠

《教育心理學(xué)》中的一個案例拿出來與供大家分享,，學(xué)習(xí)怎樣分析中學(xué)生的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)怎樣處理中學(xué)生厭學(xué)心理的情況,，分析解決處理中學(xué)生厭學(xué)情況時的注意事項,。

案例

中學(xué)生厭學(xué)心理

1、基本情況

王同學(xué),，男,，初二年級學(xué)生，對學(xué)習(xí)無興趣,，上課不是趴在桌子上睡覺就是思想開小差,，或者大聲亂插嘴，小動作不斷,，經(jīng)常忘帶著書本和作業(yè),，提醒、批評,、警告等均收效甚微,。由于老師經(jīng)常批評該同學(xué)，其他同學(xué)極少與他交往,，而且普遍討厭他,，僅有個別其他班學(xué)生與之為友。常伴有自暴自棄的心態(tài),，想發(fā)火,，時有逃學(xué)去打電腦游戲,。

2、原因分析

王同學(xué)的情況是厭學(xué)心理的表現(xiàn),，厭學(xué)心理的產(chǎn)生原因包括：

（1）學(xué)生自身的因素,。學(xué)生自身的心理素質(zhì)差是一方面的原因，學(xué)生本身的交際障礙,、對學(xué)習(xí)失去興趣,、缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動機缺失等都能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)行為的產(chǎn)生,。從他本人來看,，王同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)活動不感興趣,，自我控制能力差,，缺乏自信和勇敢以及環(huán)境關(guān)系和人際關(guān)系等，導(dǎo)致他產(chǎn)生心理困擾,。

（2）家庭因素,。家長素質(zhì)低，對孩子教育不當(dāng),。例如,，對孩子的期望值過高、強制學(xué)習(xí),、買各種復(fù)習(xí)材料,，給孩子造成很大壓力，導(dǎo)致厭學(xué),。不良家庭環(huán)境,、問題家庭的增多程了孩子厭學(xué)的另一大誘惑，如離異家庭重組,、單親家庭等,。

（3）學(xué)生教育的因素?？荚?、升學(xué)壓力大，學(xué)習(xí)負擔(dān)重,，教學(xué)內(nèi)容難,、單調(diào)枯燥、重尖子生,、輕差生的現(xiàn)象也是學(xué)生厭學(xué)的一大原因。在學(xué)校他認(rèn)為老師同學(xué)都不喜歡他,，故意與他作對,，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至逃學(xué)。

3解決方案

（1）從賞識開始,，進入心理輔導(dǎo),。王同學(xué)厭學(xué)，但是對大電腦游戲很精通,，第一次咨詢就從電腦游戲開始,，肯定他的聰明。接著給他分析學(xué)習(xí)覺得苦累是因為長期不認(rèn)真學(xué)習(xí),，沉迷于游戲,，對學(xué)習(xí)失去興趣，造成了厭學(xué),。通過分析客觀事實,，使王同學(xué)形成正確的認(rèn)知和情感。

（2）給家長做心理疏導(dǎo),。引導(dǎo)家長走出家教的誤區(qū),。使家長認(rèn)識到，家長的過分保護不利于孩子的健康成長,，使家長認(rèn)清教育孩子的學(xué)習(xí)的意義,，從而進一步構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭。

（3）與其他老是共同,。與任課教師溝通,，使其配合在課堂上讓王同學(xué)回答一些簡單的問題。正確率的提高,，使他的學(xué)習(xí)自信也有了很大的提高,。同時與班主任聯(lián)系，在班級中挑選兩個讀書好的學(xué)生跟他做朋友,，在學(xué)習(xí)上幫助他,，使他感到同學(xué)的可親、集體的溫暖,，從而進一步消除它的厭學(xué)心理,。

4 小結(jié)

厭學(xué)是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有過的問題,，是青少年最為常見的心理障礙之一,。在對待中學(xué)生厭學(xué)的心理時應(yīng)注意以下幾點：

（1）立足于培養(yǎng)自主性、主體性,。教師要幫助他們克服對人,、事的片面看法，幫助他們面對紛繁的環(huán)境,，培養(yǎng)其自主性,、主體性的觀念,。

（2）通過適當(dāng)?shù)募w生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系,。為了每個學(xué)生能夠度過愉快的學(xué)校生活,，建立良好的學(xué)生集體是極為重要的。

（3）改變學(xué)習(xí)及指導(dǎo)方法,。學(xué)業(yè)不良厭學(xué)的重要原因,，教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，逐步提高其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績,。

（4）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要針對厭學(xué)學(xué)生的不同人個特點，要特別注意啟發(fā)他們的自覺,、自制,，培養(yǎng)其自立、自律,、自強的能力,，知道他們制定計劃，引導(dǎo)他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標(biāo)而腳踏實地的行動并形成習(xí)慣,。及時樊噲,、賦予責(zé)任、強化冬季是培養(yǎng)良好習(xí)慣,、提高眼學(xué)生自信心的方法,。

通過對案例的分析讓我學(xué)到了很多東西，比如說怎樣與家長溝通,，怎樣處理中學(xué)生的厭學(xué)心理,，怎樣與學(xué)生溝通、交流,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性,、主動性、堅持性,、獨立性和責(zé)任感,。

通過對《教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí)讓我掌握到中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，意識到師生交往是非常重要的人際關(guān)系,，明確了自己將來工作中的一些基本要素,。

心理學(xué)教育心得體會篇五

作為一名剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我很榮幸地成為江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師隊伍中的一員,。學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)工作,，特地對我們進行了崗前培訓(xùn)。通過此次教育心理學(xué)的培訓(xùn)使我受益匪淺,。

作為一名非師范專業(yè)畢業(yè)的教師,，從事高校教學(xué)工作,，自己覺得雖然本專業(yè)理論的掌握能夠滿足教學(xué)的需求,，但在運用教學(xué)方法,、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面欠缺得很多。通過這次崗前培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了高等教育心理學(xué),，彌補了我的不足，專業(yè)理論和教學(xué)實踐相結(jié)合的能力得到提高,，對以后的教學(xué)工作充滿信心?，F(xiàn)將此次心得作一個總結(jié)：

“傳道、授業(yè),、解惑”,，教師的身上肩負著很多崇高而艱巨的職責(zé)。對于“好教師”的理解,，人各有異,，我作為一名初次參加高等學(xué)校教學(xué)工作的新教師，感到既興奮又緊張,。這種復(fù)雜的心情來自于對實現(xiàn)職業(yè)理想的欣喜,，同時還包含著對能否勝任這份工作的擔(dān)憂。在培訓(xùn)中,，深刻掌握認(rèn)知學(xué)生心理,，了解學(xué)生興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的掌握知識起著至關(guān)重要的作用,。捫心自問，我相信自己能做到愛學(xué)生,、負責(zé)任,、認(rèn)真對待工作這幾點，于是,，懸著的心中有了一絲坦然,，相信通過努力，自己能成為一名好老師,。

現(xiàn)在的大學(xué)生年齡一般都在20歲左右,，此時他們的心理發(fā)展已經(jīng)接近成熟，因此對于教師來說了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點,，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證,。大學(xué)生具有強烈的求知欲和探索精神，能夠?qū)ψ约焊信d趣的事物或現(xiàn)象進行觀察,，并且在實際觀察中,，他們能夠從一定的目的出發(fā),，對事物進行細致的觀察，大學(xué)抽象深奧的內(nèi)容和較高的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn),，促使大學(xué)生的邏輯記憶力高度發(fā)展,，他們記憶是在充分理解所學(xué)材料的意義和實質(zhì)的基礎(chǔ)上進行記憶，并能深入分析所學(xué)內(nèi)容,，還能將新知識納入已有的知識體系中,，因此從學(xué)生的興趣點出發(fā)，找到教學(xué)方法才能事半功倍,。成為一名受學(xué)生歡迎的老師,。

對于現(xiàn)代大學(xué)生來說接受新事物的能力比較強，因此在實際教學(xué)中應(yīng)多結(jié)合社會熱點問題,，新的教學(xué)思路及新的理念,，從學(xué)生感興趣的點出發(fā)，進而結(jié)合課本內(nèi)容,，而不僅是枯燥的理論教學(xué),，把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理，多站在學(xué)生的角度思考,，以學(xué)生的立場來考慮問題,，在教學(xué)上，應(yīng)該懂得教學(xué)藝術(shù)化,，學(xué)會抓住學(xué)生的心理,，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而引導(dǎo)他們自主思考,，自主學(xué)習(xí)的能力,。

崗前培訓(xùn)在使我獲得成長和進步的同時，也使我意識到自己欠缺的東西還很多,，因此,，我會一如既往地虛心向資深教師求教，以嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真的工作態(tài)度進一步提高教學(xué)質(zhì)量,，同時加強學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，使自己早日成長為一名合格的高等學(xué)校教師,。

心理學(xué)教育心得體會篇六

三維教育心理學(xué)是一門研究個體心理發(fā)展和學(xué)習(xí)過程的學(xué)科,，涉及多個層面，包括個體的認(rèn)知、情感,、社會和身體方面的發(fā)展,。在我的學(xué)習(xí)和實踐中，我深切體會到了三維教育心理學(xué)的重要性和應(yīng)用價值,。在本文中,，我將分享我在學(xué)習(xí)和實踐中的心得體會，探討三維教育心理學(xué)對于教育改革和學(xué)生發(fā)展的意義,。

第二段：個體發(fā)展的認(rèn)知維度

個體的認(rèn)知發(fā)展是三維教育心理學(xué)中至關(guān)重要的一個維度,。我在學(xué)習(xí)中了解到，個體的認(rèn)知能力與其學(xué)習(xí)成績,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)策略等方面息息相關(guān)。通過了解個體的認(rèn)知發(fā)展情況,，教育者可以為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和指導(dǎo),，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿ΑＴ谖覍嵺`中,，我發(fā)現(xiàn)通過使用個體化教學(xué)策略,，如分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等,，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)動力。

第三段：個體發(fā)展的情感維度

個體的情感發(fā)展是另一個重要的維度,，在三維教育心理學(xué)中也得到了廣泛研究,。我意識到情感對于學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的影響不可忽視。學(xué)生的積極情感和自我概念有助于提高他們的學(xué)習(xí)動力和自信心,，促進他們積極參與課堂活動,。在實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感能力,，如情緒管理和自我調(diào)節(jié)等,，通過情感教育和情境創(chuàng)設(shè)等教育策略，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度,。

第四段：個體發(fā)展的社會維度

個體的社會發(fā)展也是三維教育心理學(xué)中一個重要的研究領(lǐng)域,。我發(fā)現(xiàn)個體的社會能力和合作精神對于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神,，教育者能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會環(huán)境和解決問題,。在我實踐中，我注重通過小組活動和社會參與等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,，提高他們的團隊合作和溝通能力，讓他們學(xué)會和他人合作和相互尊重,。

第五段：個體發(fā)展的身體維度

身體維度也是三維教育心理學(xué)中的重要一環(huán),。我認(rèn)識到個體的身體發(fā)展與其學(xué)習(xí)成果和身心健康密切相關(guān),。通過積極的體育鍛煉和健康的生活習(xí)慣，學(xué)生可以提高身體素質(zhì)和養(yǎng)成健康的生活方式,。在實踐中,，我注重通過開展體育活動和健康教育等方式，促進學(xué)生的身體發(fā)展和身心健康,，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件,。

總結(jié)：

三維教育心理學(xué)是一門重要的學(xué)科，對于教育改革和學(xué)生發(fā)展具有重要意義,。個體的認(rèn)知,、情感、社會和身體方面的發(fā)展維度是三維教育心理學(xué)研究的重點內(nèi)容,。通過了解和關(guān)注個體的發(fā)展情況,，教育者可以提供個性化的教育支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)展?jié)摿?，促進其全面發(fā)展,。在實踐中，我在個體認(rèn)知,、情感,、社會和身體維度上進行了教育實踐，取得了積極的效果,，進一步增強了我對三維教育心理學(xué)的理解和認(rèn)識,，為個體的發(fā)展和教育改革提供了有益的啟示。

心理學(xué)教育心得體會篇七

快樂不是那么簡單??！由于周圍環(huán)境的壓力，人為的壓制和其它原因,，并不是每一個孩子都是快樂的,。實踐證明：快樂的孩子自尊、樂觀,、自我控制力強,。作為一個班主任我希望我?guī)У陌嗉壍暮⒆邮强鞓返摹?/p>

快樂雖然對每個成人來說都是不一樣的體驗，對孩子來說卻是大同小異,。他們會因為老師的一聲贊揚而快樂,，會為了獲得一顆五角星而快樂。但是我們在教育中常常會忽略很多：孩子吵了,、孩子哭了,、孩子皮了……這些都是我們生氣的理由，是我們發(fā)怒的導(dǎo)火線。面對各式各樣的孩子,，我們有太多的借口為自己的粗暴辯解,。有時還會有這樣的想法：如果從孩子的心理出發(fā)，一切為了孩子的快樂而設(shè)想,，還不如天天帶孩子去游樂場,。

在教育孩子時，鼓勵孩子多交朋友,，并與他人融洽相處,。在日常生活中經(jīng)常向幼兒滲透、灌輸“好孩子要常常想到別人的需要”的思想,，介紹一些對社會作出過貢獻的人物,。讓孩子在實踐中加深感受他人的情感體驗，加深理解關(guān)心他人行為的意義,。讓孩子學(xué)會設(shè)身處地體驗別人的思想情感,。并教給孩子關(guān)心他人的一些做法。提醒幼兒在別人遇到困難時,，應(yīng)伸出援助之手。及時讓孩子表達自己的感受,，從而體驗關(guān)心他人的快樂,。教師要及時給予肯定，使這種行為得到鞏固和發(fā)揚,。

讓孩子在完成學(xué)習(xí),、勞動任務(wù)中，或在游戲活動中體驗到“成功”的歡樂,，如：讓值日生整理圖書,、排放桌椅等等，讓孩子的生活得到充實,，在完成各種任務(wù)的過程中會獲得滿足和愉快,。

當(dāng)然，在教育孩子時,，允許孩子犯“錯誤”,。孩子的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長的，嘗試就免不了犯錯誤,。孩子可以從錯誤中認(rèn)識這個世界,，了解這個世界?？梢钥闯?，這些“錯誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗和缺乏知識的緣故，我們不但不能要求孩子不出錯，還要認(rèn)識到出現(xiàn)錯誤是孩子積累知識的必由之路,。對于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯誤”,，我們要認(rèn)真分析，充分理解,，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對待孩子,，讓他們在寬松的環(huán)境下無拘無束地認(rèn)知、探索,、創(chuàng)造這個世界,。在享受快樂的同時吸收知識的養(yǎng)料，在成長的年輪上輕輕松松地,，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月,，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來生活。

在新的世紀(jì)里,。我們教師要努力跟上時代的步伐,，必須用全新的教育理念去塑造今天的孩子，讓孩子在“快樂中學(xué)會快樂”,，快樂每一天,。

心理學(xué)教育心得體會篇八

在這本書中，作者把整個的教育心理學(xué)做了幾個部份和階段來講述,。

一,、教育心理學(xué)的基礎(chǔ)：教育心理學(xué)的研究方向身心發(fā)展學(xué)習(xí)理論

二、教育心理學(xué)的實踐：個別差異的探討教學(xué)過程

在教育心理學(xué)的研究方向,，作者提出了一個教育心理學(xué)未來的走向：教育心理學(xué)研究目的教育化,，研究對象全人化，研究方去本土化的一個建議,。因為作者認(rèn)為,，現(xiàn)在一般人對於教育心理學(xué)總是認(rèn)為他是心理學(xué)的一部份，但是作者強烈的指出：教育心理學(xué)原本即是因教育需要而產(chǎn)生的,，而非由心理學(xué)中分化出來的,，所以作者在此強調(diào)研究目的要教育化。另外,，作者認(rèn)為教育的對象是人（學(xué)生）,，是整個活生生的的人，而不是局部人,，故整個的教學(xué)過程,，應(yīng)當(dāng)是在了解學(xué)生心理需求與主觀價值的教育基本目的下進行。最後,，作者提出另一個方向為本土化,。作者認(rèn)為教育的方法只有最適合的方法而無最好的方法,，因此，對於教學(xué)對象都是本地的學(xué)生,，因此,，在做教育心理學(xué)時，應(yīng)該以最適合本地學(xué)生的方式去做研究,。

作者這種論點在其他的書中我都沒見過,，算是一種創(chuàng)新的寫法，然此種寫法對於未來從事於中學(xué)教師的我們來說應(yīng)該是一種很好的建議,。因此,，我很喜歡這本書的寫法和內(nèi)容。

接著作者以研究對象—人為出發(fā)點,，來探討一個人的發(fā)展,，這種寫法讓我真正的了解到我們所教學(xué)的對象的本質(zhì)和成長歷程，這對於日後的教學(xué)過程和教學(xué)檢討上都是一個很好的基礎(chǔ),。尤其作者在第四章還提到社會發(fā)展和教育的關(guān)系,。這是在其他書本中很少提到的。我們在探討學(xué)校教育時,，一般都只考慮到校園的行政,、教學(xué)對學(xué)生所造成的影響，往往都忽略了社會這個大學(xué)校對教育所造成的沖擊,。在書中作者也論及到這點,，讓我體會到社會對教育的影響。

作者接著便進入教學(xué)的主題,，開始探討一個學(xué)習(xí)理論和原理。在這裏清楚的介紹各種理論以及其應(yīng)用,，讓我們可以清楚的明白各種理論的定義和范疇,。這對於我們未來的教學(xué)分析是一個重要的基礎(chǔ)。

最後,，整本書以實踐作一個結(jié)尾,。在實踐部份，作者先從了解個人差異開始進而指導(dǎo)大家如何去設(shè)計教學(xué)過程,。在一般書籍中,，往往都只有探討智力因素和教學(xué)上的關(guān)系，鮮少探討非智力因素和教學(xué)的關(guān)系,，然而在此書中,，作者以一個章節(jié)來點出一些較重要的因素，讓我覺的較一般書特別的不一樣,。

整本書給我的感覺是顯淺易懂,，很適合剛接觸教育領(lǐng)域的學(xué)生,。尤其他在寫書時，都是以本土化的例子居多,，來綜合介紹整個概念,。另外整個的寫作層次由最基本的人開始，接著介紹理論,，進而以實踐結(jié)束整本書,，讓人讀起來覺的非常的連貫。雖然自己非教育本科系出身,，但是對這本書的感覺相當(dāng)?shù)暮?，對於往後的教學(xué)也有很大的幫助。

心理學(xué)教育心得體會篇九

世界上最遠的距離不是生和死,，而是你站在學(xué)生的面前卻并不一定完全了解你的每一個學(xué)生,。人的心理就如天空漂浮的白云一樣變化多端。因此了解每個學(xué)生的心理是作為教師必備的一項能力,。一直認(rèn)為心理學(xué)是一門學(xué)問高深且神秘的學(xué)科,，它能夠洞悉人類的內(nèi)心深處，熟知不為人知的關(guān)于人內(nèi)心世界的秘密,。但在認(rèn)真學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn),，它是科學(xué)的，不是神奇的,，也不是難以觸摸的,。讀了《教育心理學(xué)》這本書，感想深刻,。

教師只有學(xué)習(xí)了教育心理學(xué),，才能系統(tǒng)而全面地掌握學(xué)生認(rèn)識過程的規(guī)律和年齡特征，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點,，采取相應(yīng)的措施,，有效地提高教學(xué)質(zhì)量?；蛟S你認(rèn)為不經(jīng)意的一句話,，但在學(xué)生的眼里分量是多么重。老師的贊揚和鼓勵,，就是對他們的賞識,，就是對他們的認(rèn)可，就能給他們信心和勇氣,，讓他們邁出成功的第一步,。一兩個月，僅僅一兩個月,，奇跡就會這樣出現(xiàn)了,，經(jīng)過老師的鼓勵和表揚,，那位受鼓勵和表揚的同學(xué)將帶著這個信念，去不斷的努力,，總有一天他會真正成功的,。

我要說的是：賞識你的學(xué)生，相信每一個孩子都是能夠取得成功的,，欣賞孩子的長處,，肯定他們的每一個細微進步，讓他們不斷體驗成功的喜悅,，找到學(xué)習(xí)的快樂和自信,，并真誠地幫助他們，那么,，奇跡就會發(fā)生,，壞學(xué)生、后進生都會變成好學(xué)生,！要成為一名優(yōu)秀的教師我們可以嘗試著這樣做：第一,，形成優(yōu)秀的心理品質(zhì)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，教師為什么必須學(xué)習(xí)教育心理學(xué)呢,？通過讀書我知道了：第一,，教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，才能知道作為一位教師,，必須具備哪些心理品質(zhì),，從而自覺地培養(yǎng)這些心理品質(zhì)。我上小學(xué)的時候有個老師教我們數(shù)學(xué),。全班同學(xué)基本上都很討厭他,，因為他罵人毫不留情，夠狠,，夠絕,。

其實如果他教得不好但人很和善可親的話，也許同學(xué)們也不至于那么討厭他,，也許會試著聽聽他的課，試著接受他,。第二,，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)提高教育業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)過程中,，學(xué)生可能產(chǎn)生各種各樣的心理問題,。教師只有學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)，才能系統(tǒng)而全面地掌握學(xué)生認(rèn)識過程的規(guī)律和年齡特征,，才能選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，采取相?yīng)的措施,，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。 之前提到的數(shù)學(xué)老師,，雖然他講的課枯燥至極,，但我仍會盡力聽。慢慢的聽下來我發(fā)現(xiàn),，他在上課時經(jīng)常會引用一些很有哲學(xué)意味很有道理的名言名句,，但由于他缺乏授課的方法和技巧，我也只能感嘆他是一個有才華但沒法施展的人,。如果他能夠認(rèn)真的把《教育心理學(xué)》看了且看透了,，我想他應(yīng)該可以從中學(xué)到很多，也能成為一位有利于學(xué)生的老師吧,。

教師了解了不同時期,、不同年齡學(xué)生的心理，才能助長學(xué)生的優(yōu)點,，矯正學(xué)生的缺點,。教育的作用就在于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，克服學(xué)生的缺點,。

此外,，本書還提到了教育心理學(xué)的研究方法，如觀察法,、實驗法,、調(diào)查法、總結(jié)法等,，可以說從理論上歸納出了研究教育心理學(xué)的具體有效的方法,。通過讀《教育心理學(xué)》這本書，我將會心理學(xué)里面的知識,，正確運用有效的評價和適當(dāng)?shù)谋頁P等正面引導(dǎo)的外因作動機的誘導(dǎo),，促使學(xué)生的認(rèn)知興趣得到發(fā)展，形成穩(wěn)定的,、積極進取的人格特征,。讓我們在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，從而健全他們的人格和品德,。

回首我曾經(jīng)的學(xué)習(xí)歷程,，遇到過無數(shù)的老師，我想老師教的不一定每一個學(xué)生都可以是出類拔萃的,，但是只有他的教學(xué)方法和策略用對了,，讓學(xué)生們對這門功課感興趣了，得到學(xué)生的認(rèn)同了,，那么他才可以把所學(xué)的精華教給他們,。

心理學(xué)教育心得體會篇十

引言：三維教育心理學(xué)是一門研究教育過程中學(xué)生心理發(fā)展和教學(xué)方法的學(xué)科,。通過學(xué)習(xí)這門課程，我對于學(xué)生的心理發(fā)展有了更深刻的了解,，同時也意識到教育對于學(xué)生心理健康的重要性,。在這篇文章中，我將分享我對于三維教育心理學(xué)的一些體會和心得,。

第一段：認(rèn)識學(xué)生心理發(fā)展階段的重要性

了解學(xué)生心理發(fā)展階段對于教師來說至關(guān)重要,。每個學(xué)生在心理發(fā)展上都有循序漸進的過程，而教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的階段特征來調(diào)整教學(xué)策略,。例如,，幼兒期的兒童重視身體活動，教師可以通過游戲和互動的方式進行教學(xué),；青少年期的學(xué)生更加注重自我認(rèn)同,，教師可以通過鼓勵和激發(fā)他們的興趣來促進學(xué)習(xí)。認(rèn)識學(xué)生的心理發(fā)展特點可以幫助教師更好地把握教學(xué)方法和策略,，以促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展,。

第二段：培養(yǎng)良好的情緒調(diào)節(jié)能力

情緒調(diào)節(jié)是學(xué)生心理健康的重要組成部分。學(xué)習(xí)壓力,、人際關(guān)系問題等都可能給學(xué)生帶來負面情緒,。一個良好的情緒調(diào)節(jié)能力可以幫助學(xué)生更好地面對并解決這些情緒問題。作為教師,，我們可以通過提供適當(dāng)?shù)那榫w調(diào)節(jié)方法和支持,，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的情緒態(tài)度，并解決他們的負面情緒,。例如,，我們可以教導(dǎo)學(xué)生運動、呼吸調(diào)節(jié)等方法,，幫助他們緩解壓力和負面情緒,。同時，我們也可以傾聽學(xué)生的心聲,，給予他們情緒上的支持和理解,。

第三段：重視學(xué)生成長環(huán)境的影響

學(xué)生成長環(huán)境對于他們的心理發(fā)展有著重要的影響。家庭,、學(xué)校,、社會等因素都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，并塑造其心理發(fā)展,。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境,，盡量創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)和生活氛圍,。我們可以通過建立和諧的班級氛圍,，提供良好的學(xué)習(xí)資源和機會，為學(xué)生提供全面的成長條件,。同時,，我們也應(yīng)該積極與家長合作，共同關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理健康,。

第四段：提倡積極的自我概念和自我發(fā)展

學(xué)生的自我概念和自我發(fā)展是心理健康和學(xué)習(xí)成就的基礎(chǔ),。學(xué)生對自己的認(rèn)知和評價會直接影響他們的學(xué)習(xí)動機和行為表現(xiàn)。作為教師,，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生樹立積極的自我概念,，并提供支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo),。我們可以通過積極的激勵和獎勵機制,，引導(dǎo)學(xué)生自信并培養(yǎng)良好的自我評價能力。同時,，我們也應(yīng)該避免過度批評和否定,，給予學(xué)生充分的尊重和信任。

第五段：結(jié)語

三維教育心理學(xué)為我提供了一種更加全面的教育理念和教育方法,。通過了解學(xué)生心理發(fā)展特點,、培養(yǎng)情緒調(diào)節(jié)能力、關(guān)注學(xué)生成長環(huán)境,、提倡積極的自我概念和自我發(fā)展,，我相信我能夠更好地理解學(xué)生，更好地促進他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。在今后的教育實踐中,，我將繼續(xù)積極運用三維教育心理學(xué)的理念和方法，不斷提升自身的教育素養(yǎng),，為學(xué)生的心理健康和學(xué)業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻,。

心理學(xué)教育心得體會篇十一

第一段：引言（120字）

小兒心理學(xué)是研究兒童的成長和發(fā)展過程中的心理變化及其影響的學(xué)科。作為一位父母,，我深刻地意識到兒童的心理健康對其整個人生的發(fā)展至關(guān)重要,。通過學(xué)習(xí)小兒心理學(xué)，我理解到家庭與學(xué)校對培養(yǎng)兒童良好心理健康的重要性,，同時也積累了一些實踐經(jīng)驗和心得體會,。

第二段：家庭的影響（250字）

家庭是兒童心理健康的第一學(xué)校。家庭環(huán)境對兒童的情感表達,、行為習(xí)慣以及社交能力的形成起著重要作用,。了解小兒心理學(xué)教育的一大收獲是認(rèn)識到積極的親子交流和家庭情感的培養(yǎng)對兒童的發(fā)展至關(guān)重要。例如，我在與孩子交流時,，盡量采用鼓勵和表揚的方式,，幫助他們建立積極的自我認(rèn)知和自尊心，避免以過度批評的方式對待孩子的錯誤行為,。同時,，我還發(fā)現(xiàn)適當(dāng)與孩子分享自己的情感和體驗可以增強他們對家庭的歸屬感，促進情感發(fā)展,。

第三段：學(xué)校的影響（250字）

學(xué)校作為兒童另一個重要的社會環(huán)境,，對于兒童心理健康的培養(yǎng)也起著不可忽視的作用。在學(xué)校中,，我學(xué)到了許多能夠促進兒童心理健康的方法和策略,。例如，教師在班級管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作精神,，通過小組活動和合作項目提高兒童的社交能力和溝通能力,。通過學(xué)校的心理輔導(dǎo)服務(wù)，兒童也能夠獲得必要的心理支持和幫助,。這些方法和措施一方面增加了兒童對學(xué)校環(huán)境的歸屬感,，另一方面也提高了他們的自尊心和自信心，更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,。

第四段：個人實踐與經(jīng)驗（300字）

在研究小兒心理學(xué)的過程中,，我也進行了一些個人實踐，希望能更好地應(yīng)用心理學(xué)原理來幫助孩子的成長,。一方面,，我鼓勵孩子進行適當(dāng)?shù)淖晕医鉀Q問題，提高他們的獨立思考和解決問題的能力,。例如,，在孩子遇到困難時，我會給予他們一定的支持和鼓勵,，同時指導(dǎo)他們自行探索解決問題的方法,。另一方面，我也注重培養(yǎng)孩子的情緒管理能力,，幫助他們正確認(rèn)識和應(yīng)對自己的情緒,。例如，在孩子情緒激動時,，我會引導(dǎo)他們通過呼吸和冷靜思考來自我調(diào)節(jié)情緒,。這些實踐不僅增強了孩子的自我管理能力，也增加了我們家庭的和諧和親密,。

第五段：總結(jié)與展望（280字）

通過學(xué)習(xí)小兒心理學(xué),，我深刻體會到兒童心理健康的重要性，并獲得了許多有益的啟發(fā)。但是,，我也意識到心理學(xué)教育并非刻舟求劍,，而是需要結(jié)合實際情況和兒童個體差異來調(diào)整和應(yīng)用。因此,，未來我希望能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小兒心理學(xué)，并與實踐相結(jié)合,，為孩子們的心理健康提供更好的支持和幫助,。同時，我也呼吁更多的家長和教育者重視兒童心理健康的培養(yǎng),，共同為孩子們創(chuàng)造一個更美好的成長環(huán)境,。

總字?jǐn)?shù)：1200字

心理學(xué)教育心得體會篇十二

第一段：引言（150字）

大一心理學(xué)教育是我大學(xué)生涯中的一門必修課程。通過這門課程的學(xué)習(xí),，我深刻領(lǐng)悟到心理學(xué)對于個人發(fā)展的重要性,，并從中收獲了許多寶貴的心得體會。以下將從課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,、實踐活動,、個人成長等方面，總結(jié)我對大一心理學(xué)教育的感悟,。

第二段：課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容（250字）

在大一心理學(xué)教育中,，我最受益匪淺的是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師通過生動的講解,、案例分析和小組討論,，幫助我們深入理解心理學(xué)的基本概念和理論，如知覺,、注意,、記憶、思維等,。我逐漸認(rèn)識到心理過程對我們的行為和態(tài)度產(chǎn)生的巨大影響,。同時，在課程中還學(xué)習(xí)了心理健康的重要性和維護方法,，這讓我深刻認(rèn)識到心理健康是個人幸福和成功的基礎(chǔ),。

第三段：實踐活動（300字）

除了課堂學(xué)習(xí)，大一心理學(xué)教育還注重實踐活動的開展,。其中,，最讓我印象深刻的是心理輔導(dǎo)實踐。在實踐活動中,，我有機會與心理咨詢專家交流,，了解咨詢的基本原則和技巧。更重要的是，我親身體驗了一次心理輔導(dǎo)過程,。這份親身的實踐讓我明白,，一個好的心理輔導(dǎo)師不僅需要專業(yè)知識，還需要善于傾聽,、理解和設(shè)身處地地關(guān)心他人,。此外，實踐活動還包括心理測量和實驗等,，這些活動培養(yǎng)了我們的實踐能力,，提高了我們的獨立思考和問題解決的能力。

第四段：個人成長（300字）

大一心理學(xué)教育對于我個人的成長有著深遠的影響,。首先,，它讓我對自己的心理狀態(tài)有了更全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識,。我學(xué)會了傾聽內(nèi)心的聲音,，了解自己的情感需求，并學(xué)會了正確地表達自己,。其次,，通過課堂討論和實踐活動，我不斷鍛煉了自己的團隊合作和溝通能力,。在小組中,，我學(xué)會了傾聽他人觀點，尊重他人差異,，并且在合作中發(fā)揮自己的特長,。最重要的是，大一心理學(xué)教育激發(fā)了我對于心理學(xué)的興趣和熱情,，我決定在大學(xué)中繼續(xù)深耕心理學(xué),，并將來可能選擇心理學(xué)相關(guān)的職業(yè)道路。

第五段：總結(jié)（200字）

通過大一心理學(xué)教育,，我不僅加深了對心理學(xué)的理解,，還獲得了一系列實踐經(jīng)驗和個人成長。我相信這對我未來的發(fā)展具有重要意義,。心理學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用將幫助我更好地理解和管理自己的情緒,，增強自我意識和情商。同時,，這些知識和技能也將對我的人際關(guān)系,、學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯有著積極的影響。我希望能將所學(xué)心理學(xué)知識運用到自己的生活中,，并將其分享給身邊的人,，以推動社會心理健康的發(fā)展,。

心理學(xué)教育心得體會篇十三

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考,，會使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基,。

我閱讀了《教育心理學(xué)》這本書,，讀完后深有感觸，這本書中提到的很多的教學(xué)機制,、教學(xué)理念，與我們的教育教學(xué)息息相關(guān),。讀后使我的認(rèn)識有了進一步的提高,，對學(xué)生的心理以及學(xué)與教的心理有了更深刻的認(rèn)識。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一,，只有老師和學(xué)生們的積極配合,，才能達到教學(xué)的完美結(jié)合?！督逃睦韺W(xué)》這本書包括了三部分：教師與學(xué)生心理,，學(xué)習(xí)心理，教學(xué)心理,。它將新的學(xué)習(xí)論和教學(xué)論及其教學(xué)設(shè)計技術(shù)貫穿全書,。

采取了以學(xué)校學(xué)習(xí)和教學(xué)中的心理學(xué)問題為基本線索，介紹和剖析學(xué)與教的重要方面和主要環(huán)節(jié)的心理學(xué)理論與應(yīng)用,。論述了學(xué)習(xí)類型與教學(xué)條件的相互關(guān)系,，學(xué)生人格特征與教學(xué)處理的相互影響，師生間和同學(xué)間的交互作用,，等等,。我先談?wù)剬膛c學(xué)的心理學(xué)的認(rèn)識，當(dāng)然這些是來自對書上內(nèi)容的吸收和思考,。教育心理學(xué)是一門把學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理兩個分支學(xué)科結(jié)合起來,，闡明學(xué)生的知識、技能和品德的習(xí)得過程,，以及教師如何為學(xué)生有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)條件,，促進學(xué)生的知識、技能和品德學(xué)習(xí)的心理學(xué)新學(xué)科,。它是研究學(xué)校教育過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及與之相關(guān)的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué),。

它涉及學(xué)校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律,。對于我們重點研究學(xué)校教學(xué)或更細些的課堂教學(xué)和我們這么多年的學(xué)習(xí)生活體會是一致的；另一方面,，我也認(rèn)識到教學(xué)是一個完整的過程,，在每一個過程都應(yīng)當(dāng)有正確的理論去指導(dǎo)，這樣才能更好地促進教學(xué),。教育心理學(xué)與教育學(xué)不同：教育學(xué)研究的是教育過程的一些基本規(guī)律,，而相對應(yīng)的，教育心理學(xué)則研究在教育教學(xué)條件下教師與學(xué)生心理活動的規(guī)律及應(yīng)用,。從書中,，我認(rèn)識到以下幾個方面的問題：

1、我國教育面臨著從“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育的轉(zhuǎn)軌,。要提高學(xué)生的素質(zhì),，首先要使教師隊伍具備良好的素質(zhì)。要更新我們教師的教育觀念和提高自身教書育人的技能,。

2,、中、小學(xué)教育的對象是青少年學(xué)生,。學(xué)生的發(fā)展既是教育目標(biāo),，又是教育的基本依據(jù)。教師要想取得預(yù)期的教育效果,，必須了解學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律及其學(xué)生的個體差異,。在教學(xué)中應(yīng)把握學(xué)生的認(rèn)知特征，促進學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,。

3,、幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)是教師的天職。若要有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，就必須懂得和熟練地運用學(xué)習(xí)規(guī)律,。所以我們教師要知道學(xué)生認(rèn)知能力、動作技能和態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程和有效學(xué)習(xí)的內(nèi)部與外部條件,。

4,、教師必須學(xué)好教學(xué)心理學(xué)才能使習(xí)得的學(xué)習(xí)論原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能。為我們的教學(xué)決策提供心理學(xué)依據(jù)和應(yīng)用技術(shù),。

5,、教學(xué)設(shè)計是一項復(fù)雜的技術(shù)，需要許多心理學(xué)和教育學(xué)知識作指導(dǎo),。教師必須知道并理解課堂教學(xué)的一般過程,。課堂上的任何教學(xué)方法或技術(shù)的選用必須適合教學(xué)目標(biāo)的需要。激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動機是教育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),。教師要順利完成教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù),，必須自始自終對課堂進行有效的管理,。

6、學(xué)習(xí)的測量和評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),，也是教育心理學(xué)的重要組成部分,。

教育的目的在于引發(fā)學(xué)生行為或傾向的改變，因此,，教師就要善于運用測量來評價學(xué)生學(xué)習(xí)后的情形,。目前，教師往往忙于教學(xué),，比較重視教材教法的研究,，而忽視測驗的信度和效度問題，更談不上運用測量來改進教學(xué),。但是,，事實上，考試影響著教與學(xué),，錯誤的考試引導(dǎo)錯誤的教與學(xué),，影響教學(xué)質(zhì)量。我個人的收獲和體會：《教育心理學(xué)》揭示出教育過程中應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的特點,，并且闡述了這些特點對教學(xué)過程會產(chǎn)生何種影響。

作為一名教師,，了解學(xué)生,、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)會如何有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將是他職業(yè)生涯中最重要的事情,。教與學(xué)應(yīng)是不分離的,，它就是一個共同體，有助于我們更好地認(rèn)清教學(xué)的實質(zhì),。學(xué)會全面地去洞察一切,，學(xué)會將教學(xué)置于“共同體”中，學(xué)會在整體中去把握,；不再教學(xué)分離,，既要認(rèn)識到自我的局限，又要善于去發(fā)掘自身的潛能,。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、邏輯能力、表達能力,、思辯能力,、交際能力和創(chuàng)新精神則永遠是教學(xué)最本質(zhì)的核心。

明白了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人類個體的自我意識和自我超越,，我很認(rèn)同“終身學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)社會化”的觀念和模式,。在學(xué)校,，學(xué)習(xí)的不是死的知識，而是學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)習(xí)要伴隨著人的一生,，要學(xué)會學(xué)習(xí)。沒有智慧,，知識本身是沒有用的,。學(xué)習(xí)不僅是課堂中的事，要創(chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會,，我們個人也應(yīng)該學(xué)會在生活中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中生活。讓學(xué)生更新了本身原有的學(xué)習(xí)觀念,，以前只是注重知識,，技能的學(xué)習(xí)，而忽視了情感,，態(tài)度,，方法，道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí),，而這些方面是很重要的,；注重學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)新性，以前習(xí)慣于接受老師或書本的現(xiàn)成知識,，懶得思考,。

因為只要掌握了老師講的東西就能取得比較好的成績，也在一定程度上滋長了自己的懶惰情緒,，而現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變成發(fā)現(xiàn)式,，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，探索未知的領(lǐng)域,。學(xué)習(xí)不僅要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，而且需要建立靈敏，完善的反饋調(diào)節(jié)機制,，通過對學(xué)習(xí)評價理論的學(xué)習(xí),，更新了評價觀，評價決不僅僅是考試,，老師的評語,。同時也要重視自我評價，而它才是學(xué)習(xí)過程的出發(fā)點與歸宿,，只有更多地進行自我評價,，才能形成自我意識，獲得自我超越,。學(xué)習(xí)的過程,，首先要端正態(tài)度,，在學(xué)習(xí)上勤奮，踏實,，一絲不茍,，在此基礎(chǔ)上，要尋找并掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法,，也就是“巧學(xué)”,，有些學(xué)生整天埋頭苦讀，雖精神可嘉,，但事倍功半,，收效甚微。這類學(xué)生要從書本,，題海的泥潭中走出來,，尋求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到“會學(xué)”,，而不是“死學(xué)”,，達到事半功倍的效果。

技能學(xué)習(xí)的最根本要求是實踐,，要反復(fù)練習(xí),，從而熟練掌握。在此過程中,，特別要注重開始時動作的正確性,，如果開始就是錯的，一旦形成習(xí)慣,，就難以糾正。學(xué)習(xí)錯誤的,，還不如不學(xué),。教學(xué)是師生雙向互動的活動。整本書比較實用,，很好地解釋心理學(xué)與教育的關(guān)系,，將心理學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)能力。學(xué)與教心理學(xué)的出現(xiàn)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物,。它首先闡明學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，提出系統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)理論。然后在學(xué)習(xí)論的基礎(chǔ)上闡明教學(xué)的一般過程,，包括教學(xué)目標(biāo)的制定,、學(xué)習(xí)任務(wù)的分析、教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用,、課堂管理,、學(xué)生動機的激發(fā),、課堂紀(jì)律的維持以及教學(xué)結(jié)果的測量和評價。教育心理學(xué)的出現(xiàn)把學(xué)習(xí)論,、教學(xué)論和教學(xué)法統(tǒng)一在一個學(xué)科體系之中,。有利于我們反思自己的教學(xué)，搞清自己教學(xué)的風(fēng)格與特點,。

以數(shù)學(xué)學(xué)科來說,，我們經(jīng)常埋怨學(xué)生：“教過那么多遍的題目，你怎么又不會做了,？”該書作者對我們這個疑惑作了三個層次的回答,。第一層原因：“對某項知識的記憶弱。作者指出了記憶弱的三種表現(xiàn)：一種是“忘了”,，“在學(xué)習(xí)了某一單元的數(shù)學(xué)知識之后,，教師與他的學(xué)生在一定的時間限度內(nèi)，同時看一道需要綜合應(yīng)用該單元知識才能解答的數(shù)學(xué)題,，然后再回憶,。可以發(fā)現(xiàn),，他們回憶的能力相差很大”,，即一些學(xué)生回憶不起來；一種是“似曾相識”,，“學(xué)生不能獨立完成作業(yè),，面對某個問題時，他就是想不起應(yīng)該用哪個定理或公式,。但是如果給他看解答,，他又恍然大悟：‘原來是這樣，我應(yīng)該會的呀,！’”即知識還在腦海里但就是找不到,；一種是“欲言難吐”，“在完成某項作業(yè)時,，學(xué)生確實是知道需要用到的知識,，而且對它并不陌生，但一時就是講不出來,。過后,，只要有某種提示，有時甚至是自發(fā)的,，突然就想到了該用的知識,。”三種“記憶弱”都導(dǎo)致“信息提取失敗”，“記不起,、用不上”,。怎樣讓記憶由弱變強呢？作者說：首先,，“出于良好組織結(jié)構(gòu)中的,、具有緊密聯(lián)系的知識的提取，比那些只有松散結(jié)構(gòu)的,、隨機聯(lián)系的知識的提取要容易得多,。”也就是說,，“要對所學(xué)材料的意義進行充分的加工,，通俗地說，就是要深刻理解知識的意義,。這種深加工是學(xué)生對相應(yīng)知識的意義以及它與相關(guān)知識之間聯(lián)系性的一種深入,、細致的思索，是對知識之間相互聯(lián)系性的多方向,、多途徑的推敲,。”所以“抓知識結(jié)構(gòu)”比“抓知識點”效果會更好,。其次,，“要使抽象知識具體化……，即通過深加工,，使得抽象的東西獲得具體內(nèi)容的支持,，使概括的原理建立在豐富的背景之上。

使那些‘不可捉摸的東西在學(xué)生的心目中變成‘看得見摸得著’而有意義的東西”,。為何啰嗦的講授和枯燥的題海效果不好,？為何課改要提倡營造生動具體的問題情境、讓學(xué)生探究實際問題,，原因就在這里,。再次，“要從整體上把握信息,，既要記憶知識的結(jié)果,，也要記憶知識的過程,。這有兩方面的意義,，一方面過程是情境性的，會產(chǎn)生前一條所說的好處,；另一方面過程就是知識的推導(dǎo)過程即新舊知識的聯(lián)系,，即使某個公式忘了，學(xué)生也可以依據(jù)這一加過工的結(jié)構(gòu)，把已經(jīng)忘記了的公式推導(dǎo)出來,。這就是課改強調(diào)“過程與方法”的道理之一,。第二層原因：不教不學(xué)數(shù)學(xué)思想方法則是記憶弱的深層原因?！皩W(xué)生不能應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識的原因,，還是沒有掌握數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)知識的形成過程不充分,，沒有達到對數(shù)學(xué)知識本質(zhì)的理解,。數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)結(jié)論形成的過程中起著關(guān)鍵作用，它指引著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的進程,，是非常重要的‘信息提取線索’,，而數(shù)學(xué)知識形成的過程就是‘信息通道’”。

這是因為數(shù)學(xué)思想方法是“程序性知識”,，它告訴我們“做什么,、從何做起、怎么做”,，所以具有“線索”和“通道”的重要特性,。而該書作者高度強調(diào)“線索”與“通道”對記憶的作用；人的長時記憶空間是無限的,，每個學(xué)生實際上都“記憶”了非常多的知識,，只是它們常常象藏在深山里的寶藏，沒有“線索”和“通道”是找不出它們的,。如果在教學(xué)中,，“‘過程’與‘結(jié)果’并重，并把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)放在首位,，很好地掌握了數(shù)學(xué)思想方法,，充分經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的形成過程，數(shù)學(xué)結(jié)論的理解和掌握可以‘水到渠成’”,，“使學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識時找到有效的信息提取線索,，形成最佳的信息提取通道，成功地提取需要的數(shù)學(xué)知識,。這讓我們從記憶的角度又一次認(rèn)識到數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的重要性,。第三層原因：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明、學(xué)習(xí)動機不良是最深層原因代表了學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種期待心理,，它是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機,、維持學(xué)習(xí)興趣的動力。事實上,，學(xué)生想要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)會對學(xué)生的整個信息加工活動產(chǎn)生非常重要的影響,。

可以說，學(xué)生在整個信息加工過程所從事的一切內(nèi)部加工活動，都是對他心目中的那個目標(biāo)做出的反應(yīng),?！蔽覟槭裁匆獙W(xué)數(shù)學(xué)？我為什么要學(xué)這堂課的數(shù)學(xué)內(nèi)容,？我的數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣,？怎樣才能改善我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些優(yōu)勢和不足,？我離自己學(xué)好數(shù)學(xué)的目標(biāo)還有哪些差距,？怎樣才能更快更好地達到我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)？在“以學(xué)生為本”的今天,，我們要思考這些問題,，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生達到我們預(yù)期的目的。