計劃可以幫助我們明確目標,、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正。因此，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用,。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級語文教學計劃指導思想篇一

小學語文四年級教學計劃一,、教材分析：

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”與“課文”部分全部注了音。

“識字”安排了兩個單元,，每單元４課,，共８課。

“課文”安排了６個單元,，每單元３～５課,，共２４課。每單元安排１個綜合練習,，共８個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個,，其中要求寫的為２79個,，另外的１77個生字只要求認識。

本冊教材安排課文２3篇,，其中韻文6篇,。大體上按內容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關,；５～８課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會,，認識人生，知道什么是真善美,，１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”,，意在對學生進行思想教育,，弘揚民族精神。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練,，意在結合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知,，反復習用,，逐步實現(xiàn)內化與遷移。

二,、班級情況分析

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊,。

三教學目標：

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

（1）準確認讀 456個 生字,。會默寫出279個生字,，掌握29個偏旁。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來,。

（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

四、教學措施

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4,、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。

五、思想品德教育結合點

通過9~11的學習,，讓同學們懂得要孝敬父母,，關心他人；3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向,，刻苦學習文化知識,；18~21的學習，讓同學們熱愛祖國,，了解祖國的一些祖國風光和民族風情,；22~24的學習激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘,。從許多生動具體的故事中,，學習熱愛人民、熱愛生活,、尊重平凡勞動,、實事求事等優(yōu)良品質，同時受到學科學,、用科學的教育,。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣,。

六,、教學安排：

周次 內容

1 培養(yǎng)良好的學習習慣（三）識字 1—3

2 識字4 練習1

3 課文1—3課

4 課文第4課 練習2

5 課文5—7課

6 課文第8課 練習3

7 課文9—10課

8 課文11—12課

9 練習4 期中復習

10 期中考試

11 識字5—7

12 識字8 練習5

13 課文13—15課

14 課文16 練習6

15 課文17—19課

16 課文20課 練習7

17 課文21—23課

18 練習8

19 復習考試

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四年級語文教學計劃指導思想篇二

本學期我接任新班,，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務，以提高教育質量和學生的素質為中心,，從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質等方面,，力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高,。

結合小學語文四年級下冊教材的特點分析如下：

蘇教版(國標本)小學語文四年級下冊共入選24篇課文，文質兼美，思想內涵十分豐富,。教材是分7個單元安排的,，每個單元都突出一個鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇,，是關于贊美春天、親近自然的教育;第二單元創(chuàng)新篇,，是關于倡導創(chuàng)新,、教給學生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物,，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識,、尊重人才、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇,，是倡導無私奉獻,、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育;第五單元動物篇,，是關于天人合一,，學習動物、愛護動物的教育;第六單元環(huán)保篇,，是關于保護環(huán)境,，改造環(huán)境，美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇,，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育,。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材,。而這樣的編排,，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。

《語文課程標準》在“階段目標”中，對小學一,、二,、三學段的閱讀教學提出了明確的要求。蘇教版(國標本)小學語文實驗教材的編者們,，通過對《語文課程標準》的認真學習和研究,，在小學中年級段四冊教材的閱讀教學中，除了安排朗讀,、背誦,、復述課文等常規(guī)學習目標外，還安排了四個重點學習項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情;三是學會默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。那么,，這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢?根據(jù)語文學習的特點，將進行“三維整合,，統(tǒng)籌安排,，因課設練，多次重復,，螺旋上升",。

“三維整合”，就是以語文學習為載體,，在語文學習中整合“三維"目標,，如上文談到的人文思想教育,，要通過朗讀、背誦以及這四個重點項目的學習等來完成,，而不是把語文學習搞成“三張皮”,。這樣，才能使學生在語文學習中,，既獲取了語文知識,，提高了語文學習的能力，又經(jīng)歷,、探究了語文學習的過程,，掌握了語文學習的方法，并提高了學生的認識,，陶冶了學生情操,，發(fā)展了學生的個性，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣等,。

“統(tǒng)籌安排”,，就是這四個重點學習項目不是一個單元安排一個知識點，而是合理地分散安排在兩個學年各冊教材之中的,。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段”的練習，除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習外,，還安排了背誦課文8篇,，占本冊課文總數(shù)的三分之一。只有這樣,，才能保證小學中年級閱讀吸收,、積累這個重點之重點。另外,，關于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”學習,，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上,。也只有這樣,，才能保證小學生閱讀能力的提高。

“因課設練”,，就是根據(jù)課文的特點設計相應的練習,。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文,，編排在一個單元中,，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系，但其語文學習的知識點,、技能的訓練點乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,，其側重點都會有所不同,。因此，每篇課文安排的訓練重點均要適合每篇課文的特點,。如果一個單元安排的幾篇課文,，強行統(tǒng)一安排一個重點訓練項目，要么可能因練傷文,，要么可能因文傷練,。因此，蘇教版(國標本)小學語文中年級四冊教材均突破了“單元訓練重點”的束縛,，因課設練,，即每課除了安排朗讀、寫字,、讀寫詞語等練習外,，還根據(jù)各課的特點，有針對性的安排了“理解詞語和句子的意思”,，“把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情”，“學會默讀思考,，養(yǎng)成良好的默讀習慣”等練習,，有些課文，還同時安排多項或綜合練習,。

這學期，我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫,，力求使全班學生的習作上一個臺階,，并繼續(xù)努力拓展孩子的思維空間，務使學生的習作求真,、求實,、求新，使學生的習作水平不斷提高,。

四年級語文教學計劃指導思想篇三

本學期,以教導處工作計劃,、教研組工作計劃為指導,本著務實、勤奮,、真誠,、虛心、互助,、團結的思想,扎扎實實做好本職工作,。

本班現(xiàn)有學生x人，其中男生x人,女生x人,。轉走x人,，轉來x人,。

通過一個學期的接觸,我對這些學生基本上有了一些了解，從班級總體情況來看,，學生個體間差異大,。成績參差不齊，思想及行為表現(xiàn)優(yōu)劣懸殊大,。有些同學學習態(tài)度端正,，作業(yè)按時完成，成績良好,，像陳楠楠,、陳悅榕、肖文俊等,。有些學生學習基礎差,，經(jīng)過老師的輔導、同學的幫助各科成績有了很大的進步,，但要他們堅持下去老師還要不斷輔導和鼓勵,，像倪羊羊、敖珍珍等,。也有個別差生,，不按時完成作業(yè)，學習基礎特別差,、上課思想不集中,，如張瑞、張明明,、司文豪等,，從學生自覺性上看，部分學生學習太被動,。寫作方面來,，班中學生可以分成三類。一類學生能寫出相當不錯的作文,，表達自己的真情實感,；一類學生基本能將一件事表述清楚，語句通順,，但是欠生動,；還有一類學生，則詞不達意,，語句欠通順,，錯別字連篇，無從下筆,。從上一學期期末試卷分析情況看：基礎知識部分,，學生總體完成不錯,。個別學生寫字習慣較差，字跡潦草,，錯別字多,。閱讀理解一塊失分較多，個別好生審題不清,，導致失分,。

本冊教材分4個部分：

2、古詩誦讀8次16首古詩

3,、綜合練習8次

4,、作文 14次

﹙一﹚教學目標

1、學習自主確定學習的生字,，用掌握的識字工具和識字方法識字,。讀準字音，認清字形,，了解字義,，繼續(xù)提高獨立識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣,。熟練地運用部首和音序查字法,，提高查字典速度。辨析同音字,、音近字和形近字,。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié),，培養(yǎng)借助漢語拼音識字、正音,、閱讀的習慣。能用普通話朗讀課文,，回答問題,，進行口語交際。

3,、按要求積累課內外詞語,，不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,，在運用中辨別詞語的不同意思,，能體會課文中關鍵詞語的作用，并能學習運用,。

4,、能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學習本冊教材中的常用句式，能比較句子的不同,，能體會句子不同的表達方式,，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學習運用,，學習把句子寫具體,。在理解語句的過程中，進一步學習句號和逗號的不同用法,，學習頓號,、冒號、引號,、破折號和省略號的一般用法,。

5、專心聽人說話,、認真思考,、不隨便插話和打斷別人。能抓住別人講話的主要內容轉述,，用普通話交談,。交談中聽清別人的意思，對不明白的地方提問,。

6,、清楚地回答老師和同學的提問，說一段連貫的話,，完整復述一件事,，具體講述故事，簡要轉述別人講話的主要內容,，有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞,。

7、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。注意句子之間,、段落之間的停頓,，讀出不同的語氣。提高默讀能力,，借助資料解決閱讀中的一些疑問,。復述課文大意，正確地把握課文的主要內容，體會課文的思想感情,。能熟目標記教材中的名句,，背誦文中的全部古詩，背誦指定的課文,，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落,。

8、學習觀察生活,、選擇材料,、清楚明白地寫出自己的見聞，表達自己的真情實感,。學寫小故事,、游戲、活動,、觀察日記,、讀書筆記、看圖作文和想像作文,。做到有順序,，語句通順，能使用標點符號,，養(yǎng)成文必加點,、邊寫邊點的習慣。

9,、積極參加課內外的語言實踐活動,。主動參加收集資料、出專欄,、討論會,、讀書會、朗誦會,、故事會等活動,。提高人際交流、口頭表達和書面表達能力,。

10,、練習用鋼筆寫字，要求寫正確,、端正、整潔,。學習在雙線格里寫字,，要求書寫認真，字要大小均勻，字與字的間隔要適當,。繼續(xù)練習用毛筆仿影,，做到寫字姿勢正確。鞏固正確的執(zhí)筆,、運筆方法,，培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習慣,。

11,、進一步激發(fā)閱讀興趣，自覺進行課外閱讀,，有自主選書的興趣和能力,。擴大閱讀面，增加閱讀量,，寫讀書筆記或閱讀日記,。閱讀量不低于課標的規(guī)定。

﹙二﹚教學重點及難點

1,、幫助學生學會閱讀,，逐步提高他們的獨立閱讀能力。引導學生自己確定學習內容,，明確閱讀要求,，認真思考，形成自己的看法,，發(fā)表自己的見解,；在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，選擇適合自己的學習方法,，學會自尋答案,，主動拓展學習內容。

2,、加強詞句訓練,，能聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，提高學生語言能力,。

3,、創(chuàng)造多種表達機會，提高學生說話和作文能力,。組織學生參加感興趣的語文實踐活動,。使學生的聽說讀寫能力得到全面訓練，提高他們收集材料,，篩選材料,，整理材料的能力。

1、認真研讀文本和新課程標準,，遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。及時調整教學手段,，切實提高課堂效率,。

2、根據(jù)教學實際,，充分運用媒體資源,，把語文和信息技術的整合落到實處。

3,、引導學生掌握一些閱讀技能,，提高學生自主閱讀的能力和興趣，鼓勵學生拓寬視野,，增大閱讀量,，特別是對名家名篇的閱讀量。

4,、創(chuàng)設條件和機會幫助學生學以致用,，鼓勵學生觀察生活，積累素材,，學會表達真實的情感,。激發(fā)學生寫作興趣，增強寫好作文的自信心,。

5,、加強審題能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維能力,、質疑能力,，鼓勵學生互動合作、積極回答問題,。

6,、培優(yōu)補差培優(yōu)補差

（1）、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。

（2）、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

（3）,、課外輔導,，利用每天中午的飯后時間,，或者自習課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

（4）、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

（5）,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

四年級語文教學計劃指導思想篇四

一,、學生情況分析

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚,，學習興趣比較濃,，主動性較強。但是孩子們基礎知識不牢固,，學習習慣不夠好,，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

二、本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語,，課例(精讀課文,，略讀課文，思考練習,，閱讀鏈接,，資料袋),，詞語盤點，語文園地(口語交際,，習作,，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累,，展示臺或成語故事等),。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,，課文閱讀教學，口語交際,，作文,，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典,，詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,。

3.能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四、落實教學目標的基本措施

(一),、營造自主學習的情境,。

本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設

主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1.學生與文本對話,。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,，理解文章的內容,，達到和人物心靈溝通的境界。

2.學生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法。

3.學生與學習伙伴對話,。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴。其實,，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情,。

4.學生與自己的心靈對話。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

(二)、促進學習方式的改變,。

語文學習有其內在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學生的角度進行設計,，給學生更多關注，給學生更多的學習指引,。

“自主,，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,，每個單元前都有“導語”,，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動,，有的指導學習活動,，有的提出學習目標，有的提示學習方式,，能引導學生自己閱讀,。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程,。

四年級語文教學計劃指導思想篇五

人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率90分以上80分以上70—79 60—69 60分以下

20 64.12 80.95% 2% 4 2554

有兩名兩個同學學習能力差,，學習被動，閱讀,、寫作能力過差,，抽象只是更是薄弱。尤其是劉偉利,，智力比其他同學差得多,，書寫不認真，字跡潦草,、常常把字寫不完整。

1,、培養(yǎng)學生讀書要有選擇,，讀書善于做記號以及留心觀察事物的良好習慣。

2,、鞏固漢語拼音,，熟練的運用普通話，口語交際中能夠表達自己的思想,，與同學集體交流,、溝通。

3,、認讀115個生字,，學會223個生字，理解由生字組成的詞語,，并會運用,。

4、善于閱讀,，能通過分析,、討論來體會文章所要表達的思想感情，學習表達方法,。

5,、能把自己所見所聞、所想所做寫明白,，掌握寫信格式,，學會與遠方的親戚或朋友溝通,。

掌握正確的選擇讀書及學習方法，學會觀察,；鞏固漢語拼音,，識字寫字訓練；聽話,、說話,、寫話，培養(yǎng)觀察想象能力,；閱讀積累詞語,，寫話練習。

1,、能流利得運用普通話表達自己的思想,，以及與人交流；能把自己所見所聞,、所想所做寫明白,，會寫日記、建議,。

2,、會正確使用標點符號。

3,、閱讀方法的掌握,，積累詞語習慣的形成。

雙基要求：

1,、認讀115個生字,，學會223個生字，能按筆順把字寫正確,、勻稱,。

2、能轉述一段話或一件事以及復述一篇課文,。

3,、較完整寫出所見、所做,、所想,。

能力培養(yǎng)：

1、自主,、合作,、探究的學習能力。

2、課內,、課外閱讀能力和自我表達能力,。

3、觀察,、想象能力,。

4、語言的學習和表達能力,。

5,、自律能力。

思想道德教育：

1,、“五愛”教育,。

2、團結,、友愛,、合作、共進的集體主義教育,。

3,、尊老愛幼、關愛他人的品德教育,。

4,、艱苦奮斗、敢于拼搏,、自力更生的傳統(tǒng)教育,。

研究探討的問題：新教材教法,。

實施措施：

1,、加強學習“課標”、教材,。

2,、觀看課堂實錄，學習先進經(jīng)驗,。

3,、加強教學研討，探索總結新的

期望效果：對教材,、課標有較深了解,，有適合本班學生的教法。

讓尖子生更優(yōu)秀,，讓后進生在原有基礎上有較大進步,。

措施：

1、結對子，互幫互助,，共同提高,。

2、加強課外輔導,。

3,、加強自學能力和習慣的培養(yǎng)。

希望成果：兩名差生都有所提高,，全班同學都有不同層次的進步,。

四年級語文教學計劃指導思想篇六

我班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強,但不善于傾聽別人意見,對最基礎的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習,、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。

本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學,、口語交際,、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容并能簡要轉述,。能清楚明白講述見聞并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

(一),、營造自主學習的情境,。

良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1,、學生與文本對話

學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法,。

3、學生與學習伙伴對話,。

人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東,。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情,。

4,、學生與自己的心靈對話。

四年級語文教學計劃指導思想篇七

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、習作,、課文和單元練習,。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課,，指導學生讀書要有選擇,，學會作讀書記號，留心觀察事物,。

2,、“課文”共安排24課,，分為7個單元。選文題材廣泛,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。

3,、“習作”共安排了7課,，“以貼近學生生活，注重實踐,、體驗“為宗旨,，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多各選擇,，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識,。

4,、“單元練習”共7個，以綜合性為主,，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內涵,，提高學生的語言實踐能力。

本年級共有55人,。其中男25人,，女30人。學生能在老師的引導下,，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法，但因為受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊,。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學習懶惰,，怕吃苦，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學,。特別是部分學生的習作能力有待提高,。從整體來說，這些學生動筆前的構思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。而后進生的習作語句不通、不連貫,，作文水平還停留在一,、二年級。因此在這學期,，我們應該積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間,，使學生的習作求真,、求實、求新,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學習普通話；認識隔音符號,。

3,、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

4、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學習默讀課文,。

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2,、能準確認讀338個生字，按筆順正確書寫,、默寫214個生字,。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱,。

3,、留心周圍事物，開始習作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學會寫書信。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復述指定課文,，會分角色朗讀課文。

5,、能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,，初讀課文,，提出問題

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2,、留心周圍事物，開始習作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學會寫“留言條”、“請假條”,，書信,。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復述指定課文,，會分角色朗讀課文,。

4、能按要求預習課文,。能借助字典學習生詞,，初讀課文，提出問題,。

集體備課承擔任務

研究課

課題

小學語文閱讀教學研究

該課題將緊緊圍繞《語文課程標準》中關于閱讀教學的具體要求進行研究,，切實提高小學語文閱讀教學的實效性。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對性,，擬重點進行如下研究：1,、抓關鍵詞句理解課文能力的培養(yǎng)；2,、概括能力的培養(yǎng),；3、質疑能力的培養(yǎng),；4,、積累好詞佳句習慣的培養(yǎng)。

9月22日——26日

1,、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,、充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓練,。

4,、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6,、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系,，為學生的作文起步打好基礎,。

四年級語文教學計劃指導思想篇八

2017.2 一、指導思想：

小學生課外讀物應該以學生為主體,，根據(jù)不同年齡段的身心特點,，提供適合其閱讀的讀物，讓學生形成良好的課外閱讀習慣,，提高語文素養(yǎng),，培養(yǎng)小學生課外閱讀的興趣、擴大閱讀面,、增加閱讀量,，為此特制定以下閱讀計劃。二、實施目標：

為了拓寬學生的知識面,，增加學生的語文積累,，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合,，以及培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想道德品質,、通過閱讀感悟規(guī)范行為，提高學生綜合素質,。本學期要求四年級學生以每日誦讀《補充閱讀》（每日一段,，大聲朗讀），古詩文誦讀《論語》（誦讀,、選背）,，文學類《神話故事園》《親愛的漢修先生》《中外神話故事》《騎鵝旅行記》《艾青詩選》《八十天環(huán)游地球》，科普/科幻類《物種起源》少兒彩繪版這幾類書為主,，以閱讀兒童讀物為輔助刊物,，進行閱讀活動，須達到以下要求,。

1,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,、抓住要點,。

2、在老師的指導下,，進行閱讀做出筆記,。

3、通過開故事會,、優(yōu)美文章誦讀,、朗讀比賽、背誦比賽等形式交流讀書心得,，引發(fā)學生的興趣,，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力。

4,、培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣,，課外閱讀不少于30萬字。背誦,、積累優(yōu)秀詩文：本學期最少背誦古詩10首,，優(yōu)秀文章片段10篇，名言名句10首。三,、閱讀時間安排：

利用雙周一節(jié)閱讀課進行充分閱讀,，語文教師在閱讀前，做必要的指導,，指導學生讀書方法,，鼓勵自己解決在閱讀中遇到的問題。

四,、具體活動措施及評價：

1,、在開展課外閱讀教學前，老師要制定課外閱讀工作計劃,、書寫閱讀指導教案,，注意給予學生相關的閱讀方法的指導,。

2,、學生要在老師的指導下認真閱讀，要求讀得正確,、流利,，同時要做好積累，做好閱讀筆記（以摘抄為主,，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記）,、讀書卡（每次要把所讀過的書在卡中有所記錄）。

3,、每天檢查學生的閱讀情況,，并進行登記，對課外閱讀情況要經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評價,。對閱讀筆記要每周檢查,，以督促學生形成習慣。

4,、為學生提供交流展示的平臺,。利用間周周三下午第一節(jié)課時間，結合閱讀書目舉行講故事比賽（本學期學校讀書節(jié)有一個活動是“讀一本好書,，講一個好故事”班級活動可以結合）,、讀書心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽,、讀書知識賽,、好的讀書筆記的展評等。

5、根據(jù)周三閱讀課表現(xiàn)和平時閱讀表現(xiàn)評選“和美讀書少年”和“和美書香家庭”：每月根據(jù)學生的讀書表現(xiàn),，為學生頒獎（每班每月8名,，學校發(fā)獎狀）；學期末根據(jù)讀書成果完成情況為“和美讀書家庭”頒獎,。（學校做獎狀）

6,、班級圖書角借書，有登記,。（每生每學期8次）

四年級語文教學計劃指導思想篇九

本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括導語,、課例,、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組,。專題內涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的.特點,。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動物、我國的世界遺產,、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字,，會寫200字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中。

一,、加強目標意識,，全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學目標的依據(jù),。

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。

根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒,，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動,，前后有聯(lián)系，有照應,，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學,，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學生進行自主、合作,、探究學習的“學本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導自主,、合作、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”,；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學習的欄目,。

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在,，無時不有,。所以,，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應該把語文學習引向生活,，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解,；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作,；三是結合課文的學習引導課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書,；四是通過綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道,，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,，用語文。

（1）,、在識字,、寫字方面,，新增認識200字，會寫200字,，累計會認2400字,，會寫1800字,。

（2）、在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓練,，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標。同時,，加強了默讀的訓練,。課程標準在低年段就提出“學習默讀”,，中年段要求“初步學會默讀”。

四年級語文教學計劃指導思想篇十

本班共有學生56人,，男生32人,，女生24人。學習成績兩極分化,，其中優(yōu)生教多,，可后進生也較多，（如占澤宇,、占櫨,、等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差,、家庭不和,、學習習慣差有著密切的關系。還有兩個新轉入學生成績也成問題本學期,，仍將寫作,、閱讀做為重點之重，盡心輔導,，力求質量為先,，面向全體學生，以訓練促思維,，促語文水平的提高,，并與數(shù)學老師攜手共同提高學生的數(shù)學成績，使學生全面發(fā)展,。

本冊教材在訓練方面的特點是,，繼續(xù)學習分段的方法，并概括段意,。

習已經(jīng)學過自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎上,，本冊學習按事物的幾個方面分段，抓住重點分段,。在習作方面,，重點是條理清楚地記敘一件事情，包括活動,、參觀和訪問等,。聽說方面的訓練重點是，割據(jù)日常生活的需要安排,，如聽廣播,，說重點，看望長輩等,，有條理地回答問題,，體會語文的交際性,、應用性特點；另一方面,，跟習作訓練配合,，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此,，要根據(jù)課文特點并充分利用來進行教學,。

1、能利用漢語拼音幫助識字182個,，閱讀和學習普通話

2,、寫400個左右的詞語，并懂得意思,，部分能口頭表達或書面應用,。3、初步學會寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。初步用毛筆臨貼,，養(yǎng)成認真臨貼的習慣。4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習慣,，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?,、會正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能理解長句子的意思,，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段,，說出段落大意,，能詳細復述課文，認識省略號,，初步讀懂說明書，并按說明書操作,。6,、初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊,、比較清楚地記敘參觀活動,，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章,，語句通順連貫。初步學寫通知書,，會使用書名號,。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子,。

1,、堅持不懈、持之以恒地培養(yǎng)學生良好地學習習慣,，嚴格要求,，嚴格訓練，并落實到學生學習活動的各個方面,。

2,、指導學生認真讀書，精心設計作業(yè)題,，如聯(lián)系語境理解詞語,、句子；學習文中常見的構段方式,；學習分析自然段,、邏輯段；學習歸納課文主要內容等,，著力提高學生的閱讀能力,。

3、加強學生的課外閱讀,，擴大學生的視野,，豐富語言積累，以利于訓練學生觀察,、思維,、想象、表達等能力,。

4,、科學合理地安排語文、語綜,、習作教學,，認真?zhèn)湔n、上課,，充分發(fā)揮各教輔用書,、教具、學具地作用，提高課堂效率,。

第一周培養(yǎng)良好的學習習慣七3課時

第二周天安門廣場—虎門硝煙5—6課時

第三周徐悲鴻勵志學畫—練習15課時

第四周練習1—但愿人長久5課時

第五周三顧茅廬—練習26課時

第六周國慶節(jié)放假

第七周九寨溝—云雀的心愿6課時

第八周古詩兩首—練習35—6課時

第九周說勤奮—“科學怪人”6課時

第十周誠實和信任—練習45課時

第十一周練習4—期中復習測試5課時

第十二周第一朵杏花—動物園的晚上6課時

第十三周普羅米修斯盜火—練習55課時

第十四周練習5—高爾基和他的兒子5—6課時

第十五周井—大海中永生6課時

第十六周練習65課時

第十七周卜算子詠梅—陶校長的演講5課時

第十八周公儀休拒收禮物—練習75—6課時

第十九周練習7—霧凇5課時

第二十周春聯(lián)—練習85課時

第二十一周期末復習5課時

第二十二周期末考試