做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想實(shí)用篇一

初一全科目課件教案習(xí)題匯總回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為,；1／5學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2,、熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序,，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言,。

3、默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

5,、要借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。

本冊(cè)教材安排了六個(gè)單元，內(nèi)容上分三大板塊：人與自我,、人與自然,、人與社會(huì)。

第一單元：親情體驗(yàn),。

第二單元：人生體驗(yàn),。

第三單元：自然美景。

第四單元：人生思考,。

第五單元：科學(xué)世界,。

第六單元：童話世界。

新課文開發(fā)力度大,，課文質(zhì)兼美,，具有豐富的思想文化內(nèi)涵，貼近學(xué)生生活實(shí)際,，躍動(dòng)著生活的脈搏又注意題材,、體裁、風(fēng)格的多樣化,，可讀性強(qiáng),，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。課后練習(xí)設(shè)計(jì)新穎靈巧,，富于啟發(fā)性,，既注重激活學(xué)生思維，又注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力,。寫作要求能同單元學(xué)習(xí)要求結(jié)合,，并能重視多種表達(dá)方式的訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)有特色,，注重實(shí)踐性，應(yīng)用性和趣味性,，密切語(yǔ)文同生活的聯(lián)系,，拓展學(xué)生視野；同時(shí)注意跟單元學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系,，設(shè)計(jì)具體,，可操作，能從適應(yīng)時(shí)代需要,、體現(xiàn)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度選取古代詩(shī)文,，且難易度和背誦量均較為適當(dāng)。附錄的知識(shí)短文寫得簡(jiǎn)明扼要?？傊?，為適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，這冊(cè)教材能面向?qū)W生終身發(fā)展的需要,，遵循以學(xué)生為主體的原則,，融工具性和人文性于一體，切實(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性,，時(shí)代性和開發(fā)性的特征。

：第一,，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會(huì)（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國(guó)家等）,、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀,、寫作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實(shí)踐性,，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點(diǎn)，閱讀,、寫作,，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我,。寫作、口語(yǔ)交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，變成讀寫聽說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

：文言文教學(xué)及寫作。大小結(jié)合,，內(nèi)容靈活處理,。本冊(cè)教材中推薦了10首課外古詩(shī)詞，這些詩(shī)詞前都有相關(guān)的導(dǎo)讀提示,，可以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)容,。在課堂學(xué)習(xí)之余，教師還應(yīng)當(dāng)積極地拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品,、報(bào)紙刊物和益于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的電視節(jié)目。要認(rèn)真開展名著閱讀,，著重要求理解并初步學(xué)會(huì)欣賞。在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)“理解欣賞性閱讀”,。指導(dǎo)方式以“介紹性閱讀”和“討論式閱讀”為主,。除每?jī)?cè)課本要求學(xué)生讀的名著外，學(xué)生還可以自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀,，并做一些摘抄或?qū)懽x后感,。

1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則,，以提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和新教材,，根據(jù)所任教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，探究有效的教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)成績(jī),。

2,、切實(shí)把握、調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度,，力爭(zhēng)做到新課教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)互相搭配,，協(xié)調(diào)發(fā)展。不管是新課教學(xué)還是復(fù)習(xí)教學(xué),，都注重實(shí)效,，狠抓質(zhì)量。

3,、面向全體學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生，注重因材施教,，實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，注重優(yōu)生的培養(yǎng)鞏固和差生的轉(zhuǎn)化提高。根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生提出階段性目標(biāo),，并引導(dǎo)其擬出短期奮斗計(jì)劃加以認(rèn)真執(zhí)行,，老師作好定期或不定期的督促檢查和指導(dǎo)評(píng)議。

4,、注重每一堂課的學(xué)習(xí)效果,，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西,。課堂上精講多練,，多探究，多交流,。

5,、在教學(xué)中，加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

6,、以學(xué)生為主體,，充分激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。結(jié)合當(dāng)前的各種社會(huì)形勢(shì),，對(duì)學(xué)生全面推行語(yǔ)文素質(zhì)教育，努力做到既教書又育人,。

7,、在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

8,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

9、實(shí)行互批共批,、以改促寫的作文教學(xué),，同時(shí)堅(jiān)持每周寫一篇周記，教師認(rèn)真進(jìn)行檢查和批改,，力爭(zhēng)有效地提高學(xué)生的作文水平,。

10、優(yōu)化作業(yè)管理,，力爭(zhēng)做好每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),，重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11,、將課堂教學(xué)與課外監(jiān)督管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將集中講解與個(gè)別輔導(dǎo)有效地聯(lián)系起來(lái),，做好與學(xué)生及其家長(zhǎng)的溝通交流,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的各種問(wèn)題。

12,、運(yùn)用多種方式手段來(lái)激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，引導(dǎo)幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和自覺(jué)性,，使學(xué)生逐步形成良好有效的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)生在聽,、說(shuō),、讀、寫等方面的素質(zhì)能力,。

13,、在教育教學(xué)過(guò)程中不斷摸索、總結(jié),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，查漏補(bǔ)缺。同時(shí),，虛心借鑒,、學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理念和教育思想,，積極開展教育教學(xué)的研究,、探討、交流和創(chuàng)新,，力求利用多種方式不斷更新觀念,，開拓進(jìn)取，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì),。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想實(shí)用篇二

在學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的指領(lǐng)下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及身心發(fā)展的特點(diǎn),，努力全面貫徹教育方針,，突出以人位本的教學(xué)理念，借助因材施教,、多媒體教學(xué)環(huán)境,，循序漸進(jìn)地矯正智障學(xué)生的`缺陷，盡可能地挖掘其潛能提高讀,、說(shuō),、寫等各項(xiàng)技能，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所進(jìn)步,。

二,、學(xué)生情況分析

本學(xué)期，我班共有8個(gè)孩子,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展程度,，可以分為

a、b,、c三類學(xué)生：

a類學(xué)生：權(quán)__,、解__、季__,。他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,，且有較強(qiáng)的理解能力、言語(yǔ)表達(dá)能力及書寫能力,，較為細(xì)致的觀察能力,，邏輯思維發(fā)展的可能性及空間較大。

b類學(xué)生：徐_,、尹__,、姜__。他們對(duì)圖片識(shí)別的正確率很高,，但對(duì)文字的辨別能力有待加強(qiáng),，但書寫能力較差，有待加強(qiáng),。

c類學(xué)生：朱__,、莊_?；加凶蚤]癥和輕微多動(dòng)癥,，對(duì)文化知識(shí)學(xué)習(xí)興趣低，基本不會(huì)書寫,，注意力更多地集中在動(dòng)畫上,。

三、教材分析

本學(xué)期，培五使用的教材是上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材第八冊(cè),。本冊(cè)教材共有八個(gè)單元,、16課，每課的課文篇幅明顯長(zhǎng)了,，對(duì)聽,、說(shuō)、讀,、寫的要求更高了,，且有65個(gè)生字，聲母,、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)雞七個(gè)偏旁部首的教學(xué)任務(wù)。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)教學(xué)，豐富學(xué)生的生字,、詞匯量,。

2、通過(guò)多種形式的朗讀方式,，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力,，以達(dá)到語(yǔ)音訓(xùn)練與語(yǔ)言文字訓(xùn)練相結(jié)合。

3,、通過(guò)書寫生字,、詞，發(fā)展學(xué)生的書寫能力,。

4,、學(xué)會(huì)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，并能通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生敘述自己所見(jiàn)所聞,。

5、訓(xùn)練學(xué)生傾聽能力,，并能通過(guò)所聽到的指令進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

6、采用多種方式朗讀課文,，理解課文的內(nèi)容,。

五、教學(xué)主要措施

1,、采用游戲教學(xué)法,，倡導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中成長(zhǎng)。

2,、多運(yùn)用教具輔助教學(xué),，進(jìn)行直觀教學(xué)。

3,、根據(jù)個(gè)別話教育計(jì)劃,，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教,。

4,、充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦，在教學(xué)中貫徹養(yǎng)成教育,。

5,、注重培養(yǎng)聽說(shuō)能力。

6,、充分利用多媒體環(huán)境教學(xué),，使學(xué)生的認(rèn)知從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,。