作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

四年級語文教案全冊篇一

我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并初步理解,，然后指導(dǎo)背誦。一節(jié)課,，不僅學(xué)會了教材上的古詩,，還積累了課外書上的古詩一首。這樣的課堂拓展,，教一帶一,，既充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，又豐富了學(xué)生的積累,。

如何讓情境教學(xué)貫穿整個課堂,，讓學(xué)生整節(jié)課都活躍在老師悉心創(chuàng)造的氛圍情境中，恐怕最辛苦的環(huán)節(jié)莫過于教學(xué)設(shè)計了,，在設(shè)計整堂課之前,，熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基礎(chǔ)上老師發(fā)揮自己的創(chuàng)作靈感,，就如同導(dǎo)演設(shè)計一個好的劇本一樣,，讓學(xué)生像演員一樣在你創(chuàng)造好的劇本中積極主動地扮演自己的角色，同時又有自己靈活發(fā)揮和再度創(chuàng)造的空間,，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，才能讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。

（1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系,。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候,，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

在閱讀過程中,，通過設(shè)置問題情境,，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題,，再通過搜集與處理相信息,、表達(dá)與交流等活動，經(jīng)歷探索過程,，獲得知識與能力,，掌握解決問題的方法，這是一個開放的,、主動的探究學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生的收獲是多元的,，從知識與技能，情感態(tài)度價值觀諸方面獲得了整體發(fā)展,。在學(xué)習(xí)《中彩那天》中,，圍繞解決“難題”，開展?fàn)庌q探究：（1） 道德難題是一個什么難題,？(生：獲獎汽車是留給父親自己呢,，還是給庫伯。）（2） 到底給誰呢,？同意給父親的舉手，同意給庫伯的舉手,。（3） 讀書找理由,，意見一致的可一起學(xué)習(xí)。（4） 你們打算從哪些方面（角度）展開爭辯,，發(fā)表見解,？（尋找解決問題的步驟）a出錢的角度。b抽獎人的角度,。c家庭狀況的角度,。d庫伯不知道的角度。e“”字的角度,。f內(nèi)心愉悅的角度,。（5） 層層辯論，解決難題,。（過程略）（6） 得出結(jié)論：誠實(shí),、信用是一筆看不見的人生巨大財富。（7）升華情感,，課外延伸,。搜集有關(guān)講述“誠實(shí)、信用”這一美德的故事,，讀后講給同學(xué)聽,。

這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事,。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料,，講究制作的工藝,、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料,、弄虛作假,、欺騙顧客的行為而辭掉工作,。

第三，作為排在本單元最后的略讀課文,，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用,。開課時自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時,，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧,，并安排課后練筆，使整 個單元成為一個有機(jī)的整體,。

本課盡量把課堂交給學(xué)生,，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題,，老師在其中穿針引線,，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行歸納。充分尊重學(xué)生的理解,，給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)自己的機(jī)會,，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。整堂課,，學(xué)生的積極性很高,，高潮迭起。因?yàn)檎Z言優(yōu)美,，教學(xué)活動以讀為主,。特別是“真情播音員”這一環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都進(jìn)入了角色,，聽的同學(xué)也陶醉在溫馨美麗的畫面中,。給畫面取標(biāo)題，加深了學(xué)生對內(nèi)容的理解,，同時也鍛煉了學(xué)生的概括能力,，擬標(biāo)題的能力，學(xué)生的興趣很高,。

在教學(xué)中,為了讓學(xué)生充分認(rèn)識破壞環(huán)境的嚴(yán)重性我設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié):

我們從《蝙蝠和雷達(dá)》一課中知道,，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到啟示的?？茖W(xué)家模仿蝙蝠夜間探路,，在飛機(jī)裝上了雷達(dá)的發(fā)明就是由于認(rèn)識了“事物之間所共通的相似規(guī)律”，其思維的過程恰恰是“求同”而不是“求異”你能說這不是創(chuàng)新嗎,？因此,，真正的創(chuàng)造性思維，不在于“求同”還是“求異”，而在于要順應(yīng)并相似于事物發(fā)展的客觀規(guī)律,。

1,、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容,，體會作者所表達(dá)的情感——渴望和平,。

我在執(zhí)教本文時重點(diǎn)落實(shí)在“悟讀交匯”及“情理交融”兩方面。

通過戰(zhàn)爭前后自然景物的截然不同,，由此生發(fā)出對戰(zhàn)爭的憎恨,，對和平的向往，在教學(xué)中揭示了這種寫法叫“對比”,，滲透了寫法的指導(dǎo),，并且讓學(xué)生體會到“對比”的好處，在最后一句“這究竟是為什么,？”的教學(xué)中,，學(xué)生就能帶著質(zhì)問、憤慨,、不滿去朗讀、體會,。

正如有些老師所說的對文本的感悟還不夠深入,；老師用了詩一般的過渡語和小結(jié)，但是不夠樸實(shí),；對現(xiàn)代詩歌的教學(xué)的探索,，還需要我不斷的努力。

交流格言,，揭示課題,。

6、師：同桌交流一下,，你腦海中浮現(xiàn)的畫面,。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬,、,、一只綿羊或一只小雞，你會看到,、聽到,、想到些什么呢？,。

反思：一節(jié)課下來,，我有許多感想,，雖然能根據(jù)教材的要求,，能按自己預(yù)設(shè)的思路完成教學(xué)任務(wù),，但還有許多不盡如人意的地方,。如：對學(xué)生評價的語言欠缺，讀中感悟落實(shí)不到位,。同時也認(rèn)識到，課堂教學(xué)中,，教學(xué)機(jī)智十分重要。我們一直說：備課,，最重要的是備學(xué)生。但是,，我覺得，教師的備課,，除了要備教材、備學(xué)生,，還要備自己。因?yàn)?，教師是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計者,，必須準(zhǔn)確地把握教材,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，才能采取合適的教學(xué)手段，設(shè)計精彩的課堂語言,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而不是被老師牽著走。同時,，教師還要有收放自如的應(yīng)變能力：當(dāng)課堂中出現(xiàn)問題時，要及時解決,，讓課堂教學(xué)始終圍繞一條主線，把教學(xué)目標(biāo)貫穿在各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。

學(xué)習(xí)課文前,我首先讓學(xué)生查找有關(guān)古希臘神話中諸神的資料,這樣學(xué)生就對課文有了了解.在教學(xué)時,我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式把課文讀通,讀順。對課文中難讀的字音,不理解的詞語,鼓勵他們查字典,聯(lián)系生活實(shí)際或聯(lián)系上下文等辦法解決,也可以通過向老師,同學(xué)請教或和老師同學(xué)討論來解決,。我還有意識地培養(yǎng)學(xué)生探究性讀書的能力，圍繞“普羅米修斯,、宙斯、火神,、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神這一問題，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,，透過詞句揣摩人物的心理，以此來認(rèn)識人物的不同特點(diǎn),。

由于學(xué)生年齡的特點(diǎn),他們對故事特別感興趣,發(fā)言涌躍,聽的同學(xué)也十分認(rèn)真,。雖然學(xué)生都知道這并非是真實(shí)的故事,但大家都感受到了古代神話的魅力,了解了古代人民的想象力。

沒想到學(xué)生查到的資料如此豐富,我想在以后的教學(xué)中要讓他們經(jīng)常查資料,鍛煉他們查找資料的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.認(rèn)識8個生字。

2.理解課文內(nèi)容,，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

3.理清脈絡(luò),，簡要地講述課文內(nèi)容。

一,、導(dǎo)入新課

二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法

1.默讀連接語,，用“——”句出閱讀要求，展示,。

三、自學(xué)生字詞,、多音字

1.四人小組交流生字音形及詞義,。

2.讀小黑板生字詞（齊讀,、抽讀,、去掉音節(jié)讀）。

3.讀多音字,。

四、自學(xué)解決,，簡要講述故事

這篇課文是一篇選學(xué)課文，內(nèi)容不復(fù)雜,，又是學(xué)生喜歡的古詩，理解起來應(yīng)該沒有難度,。所以，應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀通,、讀懂。在此基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生交流，效果就比較好,。

四年級語文教案全冊篇二

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會本課19個生字,，其中田字格前面的10個只識不寫,，理解由生字組成的詞語,。

3、學(xué)習(xí)給課文分段,，說出段落大意。

4,、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

兩課時

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過語言文字的訓(xùn)練,，深入感悟文章的內(nèi)涵。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2、學(xué)會本課生字,，其中田字格前面的只識不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3、學(xué)習(xí)給課文分段,，說出段落大意。

4,、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

一、揭示課題,。

1,、板書課題。

2,、解題：題目中的“說”就是談、講的意思,。這是一篇說理類的文章。讀了這個課題,，你想提什么問題？(文章主要說了一個什么道理呢,？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢,？)下面，我們就帶著這個問題來讀一讀課文,。

二、初讀課文,，整體感知,，學(xué)習(xí)分段。

1,、聽課文錄音，想一想：課文主要說了一個什么道理,？

2、交流(只要求說出大概意思就可以了)

3,、引導(dǎo)分段。

(2)交流,。

(3)根據(jù)以上問題給課文分段，并在文中作好記號,。

三、分段讀通課文,。

1,、先拼讀生字,，讀熟新詞,。

2、分段讀通課文,。

自己練讀——指名讀——糾正讀音，指導(dǎo)讀通長句——齊讀,。

四、學(xué)習(xí)課文第一段,。

1、自由輕聲讀課文第一段,，畫出中心句,。

2,、出示：通往理想境界的橋梁是什么,？是勤奮。

(1)這里的“橋梁”是什么,？

(2)把那句自問自答的句子換一個說法。

(3)過渡：是的,，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花,，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

相機(jī)出示：成功者手中的鮮花,，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

討論：“鮮花”在這里是什么意思,？“汗水和心血”又是指什么？

(4)說說這句話的意思,。

(5)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的,。

古今中外，每一個成功者手中的鮮花,，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

比一比,，你更喜歡哪一句,？為什么,？——齊讀后一句,。

3、齊讀第一段,。

4,、當(dāng)堂背誦第一段,。

五、教學(xué)生字,，指導(dǎo)書寫。

1,、自己設(shè)計記憶字形的方法，感到困難的在下面打“,？”。

2,、交流自學(xué)情況。

3,、指導(dǎo)書寫“枕”、“末”,、“慣”、“基”,。

4,、鋼筆描紅,。

六,、作業(yè)：

1、完成課后練習(xí)3：讀一讀,，再抄寫。

2,、背誦第一段。

3、區(qū)別形近字組詞,。

四年級語文教案全冊篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級上冊第1~3頁例1、例2,。

1?掌握沒有括號的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能正確進(jìn)行兩步計算的四則混合運(yùn)算。

2?讓學(xué)生經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計算方法的過程,，理解兩步混合運(yùn)算（兩級）與同級兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別。

3?在計算中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

4?聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，體會四則混合運(yùn)算的價值。

含有兩級的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

多媒體課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

（播放課件）同學(xué)們,，商店的商品可多了，請看：都有哪些商品,，它們的單價各是多少呢？學(xué)生觀察,，并說出貨架上的商品名稱和價格,。

1,、教師：小明,、小紅和小強(qiáng)，他們各買一個文具盒，一共需要多少錢呢,？（文具盒每個7元）學(xué)生列式計算后，指名匯報,，教師板書：7＋7＋7=21（元）或73=21（元）

2、李老師也來到商店,，要為學(xué)校買4個籃球和1個足球，需要多少錢呢,？還能用一步計算出來嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩步混合運(yùn)算。（板書課題）

二,、引導(dǎo)探索，解決問題

1,、學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2,、引導(dǎo)學(xué)生匯報

教師板書：354＝140（元）140＋45=185（元）或354+45＝140＋45=185（元）

教師：誰來說

四年級語文教案全冊篇四

1.讀準(zhǔn)字音,，豐富詞匯,。

2. 感受打比方的寫法的好處,。

3. 閱讀短文，體會作者的思想感情,。

4. 讀、背古詩,，想象詩句描繪的畫面。

5. 通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力,。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能說會道難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn),。

課件及圖片

3課時

一. 語海暢游漢字真有趣

1.讀一讀，看誰讀得最正確。

2.讀一讀,，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

3.學(xué)生討論

4.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣,，同一個漢字，在不同的詞語里,，讀音不同，意思也不同,。

5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音,，并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。

6.拓展：你還能說出其它的多音字嗎,？

二. 語海暢游詞語搭配

1.出示童年開花圖，以童年這中心詞,，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語

2.如：童年趣事，童年生活,，快樂的童年

3.合作交流：四人小組互讀、互聽,、互相糾正,。

5.老師小結(jié),。

三. 語海暢游照樣子寫句子

1.自由讀例句,，體會句子的特點(diǎn)。

3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子,。

4. 合作交流：四人小組互讀,、互聽、互相糾正,。

5.老師小結(jié)。

四. 背誦古詩,，積少成多

1.輕聲讀古詩,，不認(rèn)識的字,，看拼音多讀幾遍。

2.將古詩大聲讀給同桌聽,，同桌專心聽,，欣賞,，指點(diǎn)。

3.再讀詩句,，想象畫面,，比誰讀得最有味道。

4.用自己喜歡的方式背詩句,。

5.拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句,。

五. 閱讀平臺《一只小鳥》

1.輕聲自由讀短文,，想想短文主要講了什么,？從整體感知文章內(nèi)容,。

2.細(xì)讀短文,，把自己最感興趣的地方多讀幾遍,，并說說為什么,？

3.再讀短文,，討論：

（1）你想對那只小鳥說些什么,？

（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么,？

四年級語文教案全冊篇五

一,、知識技能

1,、學(xué)生通過實(shí)例觀察,，認(rèn)識直線,、射線和線段以及了解它們的表示方法,。

2,、能正確區(qū)分直線,、射線和線段,，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別,。

二,、過程方法

1,、引導(dǎo)學(xué)生利用觀察和實(shí)踐活動,，初步培養(yǎng)觀察,、比較和概括的能力,。

2、通過觀察,，操作學(xué)習(xí)等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線,、射線的形成過程,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于直線、射線和線段的空間概念,。

三,、情感態(tài)度

在自主探究,、合作交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力,。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

理解直線,、射線和線段的特點(diǎn)。

理解直線,、射線和線段的區(qū)別和聯(lián)系。

多媒體課件,、直尺,，手電筒,、線

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡這部動畫片嗎,？（課件出示熊大和熊二）

熊二在森林呆的太久了,，想出去看看外面的世界，于是熊大就帶著熊二一起去小鎮(zhèn)看看,。

從森林出發(fā)有三條路到達(dá)小鎮(zhèn),，你認(rèn)為聰明的熊大會選擇哪條路線呢,？

突出：（1）線段的特點(diǎn)

（2）兩點(diǎn)之間線段最短。

（3）這條線段的長度就是兩點(diǎn)間的距離,。

反問：另外兩條路線的的長度是否是兩點(diǎn)間的距離？

二,、探索新知

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)線段

課件出示一條線段

師：線段有幾個端點(diǎn),？（生：兩個）

師：我們現(xiàn)在給這兩個端點(diǎn)做上記號,，標(biāo)出a、b兩點(diǎn),。

板書：線段ab

學(xué)生嘗試并交流

2、認(rèn)識射線

課件展示美麗的夜景,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，小結(jié)

（它們都由一點(diǎn)出發(fā),，直直的射向遠(yuǎn)方，無限延伸,。）

師：像這樣只有一個端點(diǎn)，筆直的向一端無限延長的線,，我們把它叫做射線,。

板書：射線,。

這些燈射出的光線都可以看作射線,。

（2）電腦演示同時口述把線段的一段無限延長，就得到一條射線,。

你會畫射線嗎？試著畫一下,。

學(xué)生試著畫射線。

學(xué)生展示并說說自己是怎樣畫的,。

師簡單介紹射線的表示方法并小結(jié)射線的特點(diǎn),。

（3）舉生活中射線的例子,。

學(xué)生舉例教師小結(jié),。

3、認(rèn)識直線

現(xiàn)在仔細(xì)看屏幕我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，剛才我們把線段一端無限延長是射線

師：那如果把線段的兩端都無限延長,，你能想象出它是什么樣的嗎？

課件演示把線段的兩端無限延長,。

（同時想象一下兩邊無限延長，想象著向兩邊無限延長,，延長出練習(xí)本,，延長出學(xué)校，一直向宇宙中延長,。）

教師小結(jié)：沒有端點(diǎn),，向兩端無限延長,。我們把這樣的線叫做直線。

你會畫直線嗎,？

學(xué)生試著畫直線并展示。

師將學(xué)生所畫的直線變換位置,，請學(xué)生思考它們是否還是直線？

師：你們準(zhǔn)備怎么表示直線,？

學(xué)生相互交流表示的方法。

師小結(jié)：只要具備了直線的特點(diǎn),，不管位置,、角度怎么變動,，都是直線,。直線可以像線段一樣表示，還可以用小寫字母表示,。例如直線ab或直線l,。

大家畫一畫。

4,、大家認(rèn)識了射線、直線和我們以前學(xué)的線段,，直線、射線與線段相比有異同點(diǎn)呢,？

集體交流,，教師小結(jié)。

課件展示：

三者聯(lián)系：都是直線的一部分,。

四年級語文教案全冊篇六

理解課文內(nèi)容,，了解這塊琥珀的樣子及價值,；

理解琥珀形成的過程及必備條件；

有感情地朗讀課文,。

理解琥珀形成的過程及必備條件

一、導(dǎo)入新課

揭題,，板題?？吹竭@個題目你想知道什么？

二,、簡介琥珀

1,、ppt：琥珀之謎一：琥珀是什么？

琥珀的簡介以及圖片欣賞,。

2,、過渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢,？

三、學(xué)習(xí)課文首尾段

1,、ppt展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的,？它的科學(xué)價值是什么,？

2、快速瀏覽課文,，找一找課文中描寫琥珀樣子和價值的句子在哪一個段落,。生答：20自然段,。

3、師讀20自然段,，學(xué)生邊聽,，邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價值的句子,。指名讀所畫的句子。

4,、ppt展示20自然段的段意,。

5,、要求學(xué)生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現(xiàn)過。生答：第一自然段,。

6,、指名讀第一自然段,，問：“約摸算來”能不能刪除？為什么,？

生答,，明確答案,。

7、師引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時間,。

四,、學(xué)習(xí)課文,，了解琥珀形成的過程

1、快速默讀2—19自然段,，思考,，填空：寫了哪兩層意思？生答,。

ppt展示：

（1）琥珀形成的過程；（2—13）

（2）琥珀發(fā)現(xiàn)的過程,。（14---19）

四年級語文教案全冊篇七

1．知識目標(biāo)

自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思,。認(rèn)識本課生字新詞,，讀準(zhǔn)生字,，積累詞匯。

2．能力目標(biāo)

有感情地朗讀課文,。

3．情感目標(biāo)

抓住課文重點(diǎn),，讀懂課文,，懂得“愛好勤奮，勤奮出人才”的道理,。

啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長,，使自己的個性得到發(fā)展,。

一、啟發(fā)談話,。

同學(xué)們喜歡看足球嗎,？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之自負(fù)盈虧的足球運(yùn)動員是誰嗎,？他是怎樣步入足壇的呢？我們來學(xué)習(xí)課文《球王貝利》,。

（板書課題）

二,、自讀課文,，自學(xué)生字,。

1.默讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

2.借助注音認(rèn)識生字，記住本課要求會認(rèn)的字,。

三、默讀課文,，整體感知,。

思考：課文寫了貝利的什么事,？

四、自學(xué)討論：

1．結(jié)合課文內(nèi)容,，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2．讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個故事,，你得到了什么啟示？

3．全文分三部分：

第一部分：寫貝利從小喜歡踢足球,，一位教練送給他一個足球。

第二部分：教練被小男孩的真誠感動,，讓他到訓(xùn)練場參加訓(xùn)練。

第三部分：三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯,，他就是“一代球王”貝利,。

五、配樂讀課文,。

1．個人自由讀。

2．小組讀

3.班內(nèi)讀,。

六、板書設(shè)計

球王貝利

貝利從小喜歡踢足球,，一位教練送給他一個足球,。

教練被小男孩的真誠感動,，讓他到訓(xùn)練場參加訓(xùn)練。

三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯,，他就是“一代球王”貝利,。

四年級語文教案全冊篇八

數(shù)一數(shù)

一,、教學(xué)內(nèi)容

教材2-4頁

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、了解生活中的多位數(shù),，明確級,、數(shù)位,、計數(shù)單位的概念，掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，知道億是個很大的數(shù),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,，觀察,、動手及分析能力。

3,、進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想,，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣,。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應(yīng)關(guān)系,。

2,、掌握十進(jìn)制計數(shù)法,。

四,、教具準(zhǔn)備

計數(shù)器,，相關(guān)數(shù)據(jù)資料

五,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

向?qū)W生呈現(xiàn)一組圖畫,，并展示生活中的多位數(shù),。

故宮占地720000平方米,；2003年已有112000000平方米的“都 市森林

”環(huán)繞北京城；北京奧運(yùn)會主體育場,，在奧運(yùn)會期間可容納100000人,；國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米,。

提問：這些都 是老師找到的圖片資料,，看完之后同學(xué)們有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)都可以說一說,。

師：這節(jié)課我們就來一起來認(rèn)識這些比較大的數(shù),。

（二）探索新課

1、復(fù)習(xí)

（1） 說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位

（2） 提問：10個一是多少,？10個十是多少,？10個百是多少,？

（3） 一和十、十和百,、百和千每相鄰兩個單位之間的關(guān)系是怎么樣的,？

（4） 讀出下面各數(shù)

4958、 3026,、4005,、7000

板書出各數(shù)字的數(shù)位,。

2,、認(rèn)識“十萬”

出示一張面值一百元的人民幣

學(xué)生回答,。

提問：如果一捆面值一百元的人民幣是一百張，那么這一捆人民幣是多少元,？

收銀元員一共收了9捆人民幣,，共是多少元,？

提問：再加一捆，是多少元呢,？（可以借助計數(shù)器）

教師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？（小組討論）

老師小結(jié)：萬位滿十,，向前一位進(jìn)一，就是“十萬”,，10個一萬就是“十萬”,。

板書：十萬

3、認(rèn)識“百萬,、千萬,、億”

出示汽車圖并提問：

1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元,？你是怎么想的？

說出想法后用計數(shù)器驗(yàn)證,。

提問：10個十萬是多少,？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢,？

分別板書：百萬,、千萬、億

同時告訴學(xué)生：一億是一個很大的數(shù),，如果1秒數(shù)一個數(shù),，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月,。

然后指出萬,、十萬,、百萬、千萬,、億和以前學(xué)的個,、十,、百、千一樣,，都是計數(shù)單位,。

提問：從剛才一邊撥珠,，一邊數(shù)數(shù)的過程中,，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,，也就是十進(jìn)關(guān)系）

（三）課堂作業(yè)設(shè)計

1． 教材第3頁第1題,。

在進(jìn)行練習(xí)前,，教師要告訴學(xué)生撥珠時只在一個數(shù)位上撥，最好是我們今天學(xué)過的計數(shù)單位,。

2． 教材第4頁第2題,。

教師要讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。注意指導(dǎo)學(xué)生手口要一致,，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,，如果遇到進(jìn)位問題,，可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。如：千位滿十,，要向萬位進(jìn)一,。

3． 教材第4頁第3題和第4題,。

教師可以補(bǔ)充數(shù)數(shù)的題目。例如：一萬一萬地數(shù),，從九十五萬數(shù)到一百零四萬,。

一千萬一千萬地數(shù),，從六千萬數(shù)到一億。

一百萬一百萬地數(shù),，從四千六百萬數(shù)到五千三百萬,。

4． 教材第4題第5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再訂正答案。如果有的學(xué)生完成有困難,，可以先讓他們撥一撥計數(shù)器，明確前后兩檔珠子所代表的不同含義,。

（四）思維訓(xùn)練

如果給你足夠多的小木塊,，你用什么方法表示出“12345”這個數(shù)？與同學(xué)交流一下,，看看誰的方法又正確又簡便,。

（五）課堂小結(jié)

在這些計數(shù)單位中,，相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

第二課時 人口普查(三個課時)

分課時一 讀多位數(shù)

一． 教學(xué)內(nèi)容

人口普查

教材第5~7頁,。

二． 教學(xué)目標(biāo)

1． 掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法,，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù),。

2． 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力及歸納概括能力,。

3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育。

三． 重點(diǎn)難點(diǎn)

1． 握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法,，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù),。

2． 掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法,。

四． 教具準(zhǔn)備

計數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表,，數(shù)字卡片,。

五． 教學(xué)過程

四年級語文教案全冊篇九

1,、正確、流利地朗讀課文,，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文,。

2、學(xué)會本課生字,，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

理解為什么說“我”留下字條,，同時也留下誠實(shí)信任,。

多媒體課件

1,、故事導(dǎo)入：

(學(xué)生猜測。)

真正原因：該生逃過三次票,。

2,、齊讀課題,。

1,、課文講了一件什么事呢,？請大家認(rèn)真讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。找出含有課題的一句話。

2,、檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

3,、指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容,，視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段,，借機(jī)檢查對課文的初步感知情況。

4,、交流含有課題的句子,，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實(shí)和信任,，這比金錢更重要,。

課文中說,，誠實(shí)和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢,？

過渡：確實(shí),，誠實(shí)和信任是比金錢還重要的品質(zhì),。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢,？

1,、生默讀課文,，便讀邊劃注。

2,、交流,。

(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人,。便在路燈下寫了一張紙條,，壓在小紅車的雨刷下,。字條上,，我寫明自己的姓名,，電話,，希望車主與我聯(lián)系,?！?/p>

a,、學(xué)生說體會

b、出示句子,，生有感情地朗讀,，之后繼續(xù)交流。

c,、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧,？

d、在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下,，換了有些人,，可能會怎么做？(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)

a,、學(xué)生說紙條內(nèi)容,。

b、現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……

c,、我想勸你別放,，為什么呢,？防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎,？

(4)“我”留下了字條,，你覺得我還留下了什么,？

(5)如果你是小紅車主人，看到紙條會說什么,？

四年級語文教案全冊篇十

(一),、知識與技能：

1、正確認(rèn)讀六個生字,會寫八個生字,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力,。

2,、理解課文內(nèi)容。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文的能力,。

(二)、過程與方法：

1,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，開展小組討論,，理解,、感悟課文。

2,、運(yùn)用已有的識字方法識字,。

(三),、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

一,、資料展示,，引入新課：

(課前布置學(xué)生找原始森林的圖片,，文字資料)學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘,。

你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,，感受一下祖先生活的環(huán)境吧,。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題,。理解“祖先”和“搖籃”

二、初讀課文,，隨文識字,。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。

1、自讀課文,，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。

2,、把詩歌讀熟,。

3、小組合作,，組長讀字,，成員找卡片,。

4,、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)

5、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)

6,、指名朗讀課文,。

1,、讀讀課文,，說說你最喜歡哪一段或哪一句?

2、小組交流。

3,、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說,，那原始森林

是我們祖先的搖籃,。真有意思,，這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說,，我也覺得很有意思,，搖籃本來應(yīng)該是很小的,，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個大森林,。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。

4,、配樂讀課文。

1,、學(xué)完了課文，你也展開自己的想像,，來畫畫這美麗的搖籃吧,。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫,，寫一寫。

2,、全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評,。

1,、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞,，并說句子,。

2,、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看。

3,、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4,、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫