作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段?，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語(yǔ)言課教案應(yīng)彩云篇一

1．在想想,、講講的過程中,，理解小動(dòng)物畫圓的方法，學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

2．感受動(dòng)物畫圓的趣味,，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

反映詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套,。

一,、導(dǎo)入部分：用身體畫圓，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，引出詩(shī)歌主題,。

2．請(qǐng)幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作來畫圓。

3．教師和全體幼兒一起來用身體動(dòng)作畫圓,。

二,、理解掌握部分：初步了解詩(shī)句的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

1．學(xué)習(xí)小魚畫圓的詩(shī)句

（1）師：小動(dòng)物們看見我們這么畫圓覺得非常有趣,，它們也想來畫，你們看誰(shuí)來了呀,？

（2）出示小魚圖片,，教師以小魚的口吻說：我是一條快活的小魚，喜歡在小河里游來游去,，我畫圓的方法和你們不一樣,，請(qǐng)你們猜猜，我是怎樣畫圓的呢,？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）

（3）師：你們真聰明,，幫我想出了這么多的辦法，看,，我是怎樣畫圓的呀,？（出示圖片）

（4）師：小魚是怎樣畫圓的？（吐出泡泡一串串）讓幼兒表演動(dòng)作,。

（5）師：小魚為什么要用這種方法畫圓,？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）它的圓畫在什么地方？

（6）教師結(jié)合圖片完整朗誦小魚畫圓的`詩(shī)句：“小魚畫圓,，吐出泡泡一串串，在水中畫圓,?！?/p>

（7）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演小魚吐泡泡的動(dòng)作。

2．學(xué)習(xí)小猴畫圓的詩(shī)句

（1）師：看,，還有誰(shuí)也來畫圓了,？

（3）（出示圖片）問：小猴是怎么畫圓的？在哪里畫的,？小猴為什么要用這種方法畫圓,？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）

（4）教師結(jié)合圖片完整朗誦小猴畫圓的詩(shī)句：“小猴畫圓,，抓住樹枝蕩一圈,，在樹上畫圓,。”

（5）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句,，并表演小猴畫圓的動(dòng)作,。

3。學(xué)習(xí)青蛙畫圓的詩(shī)句

（1）師：除了小魚和小猴,，還有其它的動(dòng)物朋友也來了，我們趕快來認(rèn)識(shí)一下吧,！

師：這個(gè)動(dòng)物朋友呀身穿綠衣服,，唱起歌來“呱呱呱”，它是誰(shuí),？（青蛙）

（2）問：青蛙是怎么畫圓的,？在哪里畫的？青蛙為什么要用這種方法畫圓,？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）

（3）教師結(jié)合圖片完整朗誦青蛙畫圓的詩(shī)句：“青蛙畫圓,，撲通一聲跳下水，在水中畫圓,?！?/p>

（4）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演青蛙畫圓的動(dòng)作,。

4,。學(xué)習(xí)刺猬畫圓的詩(shī)句

（1）師：最后這位朋友可厲害了，渾身長(zhǎng)滿的尖尖的刺,，你們知道他是誰(shuí)嗎,？（刺猬）

（2）問：小朋友想一想，小刺猬是怎樣畫圓的？在哪里畫圓的,？為什么要用這種方法,？

（3）教師結(jié)合圖片完整朗誦刺猬畫圓的詩(shī)句：“刺猬畫圓，團(tuán)起身子滾一滾,，在草地畫圓,?！?/p>

（4）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句,，并表演刺猬畫圓的動(dòng)作。

5,。完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，感受動(dòng)物畫圓的趣味。

師：小朋友畫圓有趣嗎,？其實(shí)畫圓是一首好聽的詩(shī)歌,，我們一起來聽一聽,。（教師完整的朗誦一遍詩(shī)歌）

幼兒完整的學(xué)念詩(shī)句,，并表演畫圓的動(dòng)作。

三,、延伸活動(dòng)：詩(shī)歌仿編

1．討論：還有什么小動(dòng)物會(huì)來畫圓呢,？怎樣畫圓？在哪里畫圓,？

2．教師引導(dǎo)幼兒將想象出來的內(nèi)容講述出來,，編成詩(shī)句,。

幼兒園大班語(yǔ)言課教案應(yīng)彩云篇二

1,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《福娃的家》,，能理解詩(shī)歌的意思,。

2、能正確區(qū)分五個(gè)福娃,，知道他們的名字。

3,、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國(guó)北京,，為奧運(yùn)能在中國(guó)舉行而自豪。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌,。

關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套,。

五福娃的胸飾人手一個(gè)。

奧運(yùn)五福娃宣傳片(網(wǎng)上下載),。

1,、出示福娃，引起幼兒的興趣,，了解一些奧運(yùn)小知識(shí),。

(1)你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)

(2)你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢?(北京)

2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌的意思。

初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu),。

(1)通過觀看福娃宣傳片,，知道福娃的名字和特征。

(2)知道福娃生活的地方,，會(huì)用生動(dòng)的詞語(yǔ)來形容福娃的家,。

(3)說一說五福娃的名字，把他們的名字連起來說一說,。(北京歡迎你)

完整的欣賞詩(shī)歌,。

(1)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》

幼兒根據(jù)以前學(xué)過的詩(shī)歌《家》創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》。

(2)幼兒完整地欣賞詩(shī)歌《福娃的家》,。

提問：詩(shī)歌的名字叫什么?

你聽到詩(shī)歌中講了什么?一起學(xué)一學(xué)!

(3)完整地朗誦詩(shī)歌,。

3、韻律活動(dòng)《大中國(guó)》結(jié)束活動(dòng),。

福娃的家

藍(lán)色的大海是貝貝的家,，

廣袤的森林是晶晶的家，

圣火歡歡照亮這個(gè)家,，

綠色的草原是迎迎的家，

遼闊的天空是妮妮的家,，

五個(gè)福娃齊聲喊：

2008

北京歡迎你,。

福娃的角色深受小朋友們的喜愛，他們能用比較完整地語(yǔ)言講述福娃的特征,。在活動(dòng)中,，他們思維活躍,，特別是在創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候,，能用“波濤洶涌”來形容大海,，“一望無(wú)際”來形容草原等,，非常的貼切,、形象,。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩(shī)歌,，并給它起名字,。通過活動(dòng)，他們了解了奧運(yùn),，為2008奧運(yùn)能在中國(guó)舉辦而自豪,。

幼兒園大班語(yǔ)言課教案應(yīng)彩云篇三

1、幼兒能夠欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境,。

2,、幼兒通過觀看幻燈畫面,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境,。

3,、幼兒能夠大膽想象，續(xù)編詩(shī)歌,，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系,。

材料準(zhǔn)備；錄有雨點(diǎn)聲音的音樂,、錄音機(jī),、幻燈片；“滾”“跳”“蹦”“濺”字卡,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外近距離觀看過真實(shí)的雨景,，對(duì)雨有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

1,、導(dǎo)入

師：滴答,、滴答,，下小雨啦！小朋友,，你們喜歡下雨嗎,？為什么？淅瀝瀝,，淅瀝瀝,，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)落了下來,，它們會(huì)落到哪里呢,？（請(qǐng)幼兒互相結(jié)伴進(jìn)行討論，要求他們用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

分析：因?yàn)橛變憾伎催^雨,，為了調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),，教師以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，在活動(dòng)進(jìn)行中同時(shí)播放錄有雨點(diǎn)聲音的音樂,，使幼兒仿佛有種身臨其境的感覺,。

2、幼兒看幻燈片,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境

（1）教師出示圖一

（圖一的內(nèi)容是小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑梯滑，站不穩(wěn),，骨碌骨碌滾下來）

教師以提問的.形式,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容?！翱?，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么,？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過后,。教師有感情地朗誦詩(shī)歌第一段并出示字卡“滾”。當(dāng)幼兒理解詞“滾”后,，繼續(xù)追問“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的,，你會(huì)用動(dòng)作來表示嗎？”請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。最后請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活講述“小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來,，它還會(huì)從哪些地方滾下來？”

（2）教師出示圖二

（圖二的內(nèi)容是小雨滴把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,，縱身一跳,，在水面留下圈圈漣漪）

教師以提問的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容,?！靶∮甑斡謥淼搅四睦?？它把池塘當(dāng)成了什么？會(huì)發(fā)生什么情況,？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)后,，教師有感情地朗誦詩(shī)歌第二段并出示字卡“跳”。當(dāng)幼兒理解動(dòng)詞“跳”后,，請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),、模仿“小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的”，最后請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活講述“還有誰(shuí)會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘”,。

（3）教師出示圖三

（圖三的內(nèi)容是小雨滴喜歡躲在路邊的土坑里,，車輪碾過，它馬上蹦得高高的,，濺得路人一身泥）

以提問的形式,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容?！靶∮甑斡謥淼搅四睦?？你能找到它嗎？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)后,，教師有感情地朗誦詩(shī)歌第三段并出示字卡“蹦”“濺”,。當(dāng)幼兒理解動(dòng)詞“蹦”“濺”后，繼續(xù)追問“現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣,？它為什么這么高興？”請(qǐng)幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象,、交流。當(dāng)幼兒互相交流,、分享后,，再讓他們用身體動(dòng)作表演“行人、汽車和小雨滴”,，請(qǐng)幼兒通過親身體驗(yàn),，感受到小雨滴的頑皮、可愛,?！俺诵∮甑螘?huì)濺到人的身上，生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上,？”請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活大膽表達(dá),。

（4）教師出示圖四

（圖四的內(nèi)容是小雨滴喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了,，卻傻傻地留下顆顆腳?。?/p>

以提問的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容,，“哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲,，這次它躲到哪里去了？你能找到它嗎,？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)后,，教師有感情地朗誦詩(shī)歌第四段,。

（5）完整欣賞詩(shī)歌

通過提問“聽了詩(shī)歌，你覺得這是一些什么樣的小雨滴,？”當(dāng)幼兒充分表達(dá),、講述后,，教師以逐幅出示幻燈片的方式,，引導(dǎo)幼兒形容小雨滴,，講述自己看到的情景,，并根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方,。這個(gè)教學(xué)過程能夠喚起幼兒對(duì)每幅畫面的再現(xiàn)，加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解,。

分析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,，教師用逐步放映幻燈片的方式完成教學(xué)。在這一過程中,，教師采用直觀教學(xué)法,、談話法、觀察欣賞法以及講述法進(jìn)行教學(xué),，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每幅畫面上都有什么,，讓幼兒自由發(fā)揮想象力。幼兒充分,、大膽地用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容,，理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，更好地體會(huì)作品的意境,，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3、大膽想象,，續(xù)編詩(shī)歌,，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系

（1）通過提問，請(qǐng)幼兒大膽想象,，講述“如果我是小雨滴,，會(huì)跳到哪里”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒結(jié)合各自的實(shí)際生活進(jìn)行完整講述,。

（2）通過追問“小雨滴還會(huì)到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事,？”發(fā)散幼兒思維,，使幼兒講述得更全面、更完整、更生動(dòng),。

（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編詩(shī)歌,，要求幼兒模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行創(chuàng)作，如小雨滴落在竹竿上,，把媽媽晾的表服淋濕了,；小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了,。

（4）通過互相交流,、分享，幼兒感受到續(xù)編詩(shī)歌的樂趣,，也理解了雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系,。

分析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，教師通過引導(dǎo)幼兒對(duì)詩(shī)歌四部分的分析欣賞,，讓幼兒續(xù)編詩(shī)歌,。在這一過程中，幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象,，續(xù)編出許多不同的,、優(yōu)美的詩(shī)句。

幼兒園大班語(yǔ)言課教案應(yīng)彩云篇四

1,、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令,。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼,。

3,、喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣,。

1,、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。

2,、圖片一：小寶小貓包

3,、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）

4、幼兒用書

1,、活動(dòng)要點(diǎn)：理解內(nèi)容,，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音,，能快速朗誦繞口令。

3,、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字,。

1,、圖片激趣

出示圖片一：小寶，小貓,，包

提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事,？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽,，幫助幼兒理解內(nèi)容）

“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓,，小貓生氣了把小寶的包叼走了,，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓,。

2,、欣賞繞口令

（1）教師示范朗誦繞口令

（2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來,，回答問題的幼兒可以得到貼貼,。

（3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）

3,、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

擊鼓傳圖標(biāo),。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo),，鼓聲一響開始傳圖片,，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來大聲念出來）

4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

（1）逐漸減少圖標(biāo),，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容,。

（2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

（3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦,。

5,、繞口令比賽

（1）“小朋友們，下面要找?guī)讉€(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念,?！毕日?guī)讉€(gè)小朋友上來，一邊念一遍加快速度,。

（2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

評(píng)價(jià)要素

1,、是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

2,、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中,。

活動(dòng)建議

1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

2,、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

幼兒園大班語(yǔ)言課教案應(yīng)彩云篇五

1,、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來,，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

2,、感受中國(guó)姓氏的豐富,，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

1,、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法,、含義和取名字的小故事。

2,、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。

一,、尋找名字的秘密

1,、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排,，做好標(biāo)記）

2,、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行,、第幾個(gè),，我叫***”的句子響亮,、神氣的來表達(dá)）

3,、這些名字都一樣嗎？

4,、總結(jié)：原來,，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的,，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的,。有的名中有個(gè)別字是一樣的,，有的字是邊旁上一樣的,。

1、名字中的`第一個(gè)字是什么,？

2、你們的姓是怎么來的,？

3,、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢,，為什么？

4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓,。

5,、你知道有哪些姓嗎,？（幼兒舉例,，教師寫出黑板上沒有的姓氏,，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來,，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,，以激起幼兒的興趣。

6,、教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦,！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓,，那么多的姓我們就叫他百家姓。

2,、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,，和對(duì)我們美好的祝愿,。

1、你喜歡自己的名字嗎,？

2,、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你,？

3,、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎？

幼兒園大班語(yǔ)言課教案應(yīng)彩云篇六

1,、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作,。

2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式,，讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂,。

3、讓幼兒通過學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語(yǔ),。

1,、兒歌《大家來運(yùn)動(dòng)》及相應(yīng)字卡

2、學(xué)生課本《一起來運(yùn)動(dòng)》

3,、及相應(yīng)靜電貼

1,、導(dǎo)入：

（1）身體各個(gè)部位的名稱是什么？如：教師手指著膝蓋,，請(qǐng)幼兒說出名稱,。

（2）身體該部位可以做些什么動(dòng)作,？（如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作,，教師也應(yīng)予以肯定）

2,、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞,。

3,、邊做動(dòng)作邊念兒歌

4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼

兒歌：大家來運(yùn)動(dòng)

手腕搖一搖,，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；

肩膀聳一聳,，手臂來伸展,；

手肘抬一抬，臀部撅一撅,；

小腿踢一踢,，腰部扭一扭；

膝蓋彎一彎,，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；

腳趾動(dòng)一動(dòng),，再來個(gè)大跳躍,。

大家來運(yùn)動(dòng),，寶寶更健康,！

幼兒園大班語(yǔ)言課教案應(yīng)彩云篇七

設(shè)計(jì)意圖：

幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關(guān)注的問題,。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在眾多學(xué)習(xí)習(xí)慣中,，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習(xí)慣,，主要表現(xiàn)在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話,；不仔細(xì),，不能正確理解別人的意思，等等,。

如果將這種習(xí)慣帶入小學(xué),，很有可能使聽課效率大打折扣，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣非常重要,。

培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣主要依靠各類日常活動(dòng),，但幼兒園有時(shí)也會(huì)組織專門的傾聽活動(dòng),，以強(qiáng)化幼兒的傾聽意識(shí)。

該活動(dòng)屬于專門的傾聽活動(dòng)。我根據(jù)幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點(diǎn),，提出了具有針對(duì)性的,、指向明確的活動(dòng)目標(biāo)。

對(duì)生活中常見的現(xiàn)象能夠進(jìn)行好與壞,、對(duì)與錯(cuò)的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),，因此，幼兒能夠?qū)ふ?、辨別與分析哪些是好習(xí)慣,，然后用繪畫的方法記錄下來。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分,。從“說說生活中的好習(xí)慣”人手直奔主題。前期的調(diào)查記錄為幼兒的表達(dá)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習(xí)慣而產(chǎn)生的一系列麻煩,。整個(gè)過程主線清晰，重點(diǎn)突出,。

第三環(huán)節(jié)為鞏固體驗(yàn)部分,。用一個(gè)游戲來考驗(yàn)幼兒的傾聽能力，讓幼兒進(jìn)一步感悟傾聽的重要性,。

但要讓感悟變成穩(wěn)定的習(xí)慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不斷引導(dǎo)、教育,。

目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容,，懂得耐心、仔細(xì)傾聽別人講話是一種好習(xí)慣,，有初步的耐心,、仔細(xì)傾聽別人講話的意識(shí)。

2．大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事,。

準(zhǔn)備：

1．ppt(將繪本的畫面拍攝下來加以編制),，改編故事。

2．幼兒進(jìn)行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查,、記錄,。

好習(xí)慣有哪些

過程：

1．講述好習(xí)慣。

師：前幾天,，老師要你們回家問問爸爸媽媽好習(xí)慣有哪些,，然后記錄下來。現(xiàn)在我們一起來看看,。

(幼兒介紹自己的調(diào)查記錄,。)

師小結(jié)：你們找到的好習(xí)慣真多，有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛護(hù)圖書,、專心聽講等,；有生活中的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生,、不遲到,、講禮貌、尊敬長(zhǎng)輩,，等等,。

2．我有好習(xí)慣。

師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了?

(幼兒自由表達(dá),。)

師小結(jié)：我小朋友都有不少好習(xí)慣,。很多好習(xí)慣不是生來就有的，而是慢慢學(xué)習(xí),、天天堅(jiān)持才能養(yǎng)成的,。

1．交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：今天我們來聽一個(gè)關(guān)于習(xí)慣的故事,。故事的題目叫《大熊的小麻煩》,。

2．欣賞、理解故事前半段,。

師：大熊有個(gè)小麻煩,，它找誰(shuí)幫忙了?

師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?

師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完,。)

3．欣賞,、理解故事后半段。

師：誰(shuí)聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?

師：是誰(shuí)幫助了大熊?

4．完整欣賞故事,。

師：為什么那么多人都沒能幫到大熊,，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細(xì)地聽清楚了大熊的話,。)

師：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣,，耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請(qǐng)求,。如果自己想請(qǐng)別人幫忙,，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐,。

1．請(qǐng)3～5位幼兒先想好自己喜歡的一種食品(或玩具,、動(dòng)畫片)。接龍開始,，幼兒按順序說話,。第一位說：“我喜歡×××,。”

下一位就接：“你喜歡×××,，我喜歡口口口,。”第三位要從第一個(gè)幼兒說的話開始重復(fù)接：“你喜歡x x x．你喜歡口口口,，我喜歡※※※,。”

以此類推,，不能重復(fù)講別人講過的東西,。

2．可視幼兒的能力增加小組人數(shù)或變化內(nèi)容，讓游戲更具有挑戰(zhàn)性,。

延伸活動(dòng)：

日?；顒?dòng)中,，教師可經(jīng)常和幼兒玩一些蘊(yùn)含傾聽規(guī)則的游戲,。這些游戲同樣可以推薦給家長(zhǎng),。

玩法：幼兒自由結(jié)伴,，4～5人為一組站立成一排,。教師將預(yù)先想好的一句話耳語(yǔ)給排頭的孩子,，然后一個(gè)個(gè)傳下去。以速度快,、傳得準(zhǔn)確的一組為勝,。

玩法：教師事先把一些物品藏起來,，然后向幼兒描述所放的位置，幼兒根據(jù)教師描述的方位去尋找，先找到者為勝,。(提示：難易程度視幼兒能力而定,，一般用3～5句話來描述較為合適,。此游戲還可以結(jié)合戶外運(yùn)動(dòng)來開展,。)

玩法：同樣圖案的卡片兩套,，幼兒兩人一組游戲。一人描述手里的一張卡片,，另一人快速找出相應(yīng)的卡片,。兩人可以輪換游戲。

玩法：教師根據(jù)圖片講一段故事,，要求幼兒仔細(xì)傾聽,，找出講述錯(cuò)誤的地方。(提示：若想提高該游戲難度可以不用圖片,。)

玩法：教師將值日生工作內(nèi)容畫出來，制作成任務(wù)卡，每天口述兩到三項(xiàng)任務(wù),，幼兒若愿意承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù),，就摘下相應(yīng)的任務(wù)卡，按卡上要求行動(dòng)。對(duì)完成得好的幼兒,，教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì),。

大熊有個(gè)小麻煩，它在街上走著,，希望能找到一個(gè)朋友幫他解決這個(gè)麻煩,。

大熊看見一個(gè)賣帽子的小哥哥,，就問：“我能不能打擾您一會(huì)兒?”小哥哥說：“當(dāng)然可以?！贝笮苷f：“我有一個(gè)小麻煩,，我能不能……”沒等大熊說完，小哥哥就說：“啊!你一定想要我?guī)兔x一項(xiàng)合適的帽子,。盡管放心,，我挑選的帽子,，你一定喜歡?！闭f完,，飛快地從架子上找出一頂皇冠帽，扣在了大熊頭上,?！鞍　贝笮軓埓笞彀豌读撕芫茫裁匆矝]說,，繼續(xù)往前走,。

前面看見禮品店里有一位叔叔，大熊連忙說：“叔叔,，我有一個(gè)小麻煩,，我能不能……”“不用說了，我已經(jīng)知道你想要什么了,。這串項(xiàng)鏈你戴最漂亮,，就送給你?！薄斑@個(gè)……”大熊什么也沒說,，繼續(xù)往前走。

前面看見一個(gè)賣眼鏡的阿姨,，大熊說：“阿姨,，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完,，阿姨就說：“哦,，你是想要一副眼鏡吧。沒問題,，我來幫你挑一副,，一定讓你滿意?！边€沒等大熊回過神,，眼鏡店阿姨已經(jīng)給他戴上了一副大紅色的眼鏡,?！班拧贝笮苁裁匆矝]說，繼續(xù)往前走,。

前面有個(gè)賣鞋子的姐姐,，大熊說：“姐姐，我有一個(gè)小麻煩,，我能不能……”沒等大熊說完,，姐姐就說：“啊呀,，實(shí)在太巧了。我這里正好有一雙長(zhǎng)統(tǒng)靴,，別人穿了都嫌大,，你穿一定正合適。來來來,，穿上試一試,。”“噢……”大熊愣了一會(huì)兒,，還是什么也沒說,，繼續(xù)往前走。

大熊走累了,，摘掉了帽子和眼鏡,，解開了項(xiàng)鏈，脫掉了長(zhǎng)統(tǒng)靴,，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣,。

“你怎么了?”一只小蜜蜂飛來問。大熊說：“別提了,，沒有一個(gè)人愿意聽我說,。”“我愿意聽,，你有什么不高興的事嗎?”大熊說：“我有一個(gè)小麻煩,。晚上，我害怕一個(gè)人睡在黑乎乎的山洞里,，我想找個(gè)朋友陪陪我,。可是,，沒人愿意聽我說,，我很不開心?！?/p>

“就這件事嗎?很好辦,，晚上我陪你睜巴!你說好不好?”“啊……”大熊愣了一會(huì)兒說：“有你陪我當(dāng)然好。現(xiàn)在,，我的心情好多了,。”

說完,，兩人有說有笑地回家了,。

幼兒園大班語(yǔ)言課教案應(yīng)彩云篇八

1、在看看、猜猜,、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中,，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱,、喝,、吹。

2,、通過游戲活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱,、喝,、吹字卡人手一套。飯碗,、杯子,、吹泡泡玩具各一。

一,、引起興趣,。

二、感知認(rèn)讀,。

1,、表演吃飯。

提問：我在干什么,？

想不想和"謎語(yǔ)大師"一起來表演,？（師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃,，幼兒邊表演邊跟說）出示漢字,，共同認(rèn)讀"吃"。

除了吃飯還可以吃什么,？（幼兒邊說邊表演,，鞏固認(rèn)識(shí)"吃"）

2、表演唱歌,。

提問：聽到我在干什么,？

幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱",。

3,、表演喝水,。

提問：這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢？

幼兒共同表演,，認(rèn)讀漢字"喝",。

小嘴還能喝什么？（幼兒邊說邊表演,，其余幼兒跟學(xué),，鞏固認(rèn)識(shí)"喝"）

4、表演吹泡泡,。

提問：剛才我用小嘴干什么了,？

幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字"吹",。

誰(shuí)能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜,？（幼兒表演，鞏固認(rèn)識(shí)"吹"）逐一跟讀漢字"吃,、唱,、喝、吹",。過渡："謎語(yǔ)大師"的謎語(yǔ)猜完了,，可還有一些難題呢。

三,、游戲,。找字寶寶。

幼兒拿出字卡,，師說："我用小嘴吃吃飯,，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說短句,，幼兒找出相應(yīng)的漢字。

師提要求,，如："'謎語(yǔ)大師'口好渴呀,，請(qǐng)你們給我喝喝水"，幼兒找出相關(guān)漢字,。

捉迷藏方法：師逐一藏掉漢字,，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見了，并從字卡中找出,。

四,、遷移小結(jié)。

1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密,。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁）

2,、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢？

3,、師小結(jié),，我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口",。

（結(jié)束）評(píng)析：

在當(dāng)前,，幼兒識(shí)字教育越來越受到人們的重視。識(shí)字活動(dòng)《有趣的嘴巴》,，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),，輕松活潑，讓孩子在教師創(chuàng)設(shè)的愉悅環(huán)境中輕松學(xué)習(xí),、自然習(xí)得,。

特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流，還能大膽地與聽課的老師們互動(dòng),，思維活躍,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

不足之處：

1,、沒能放手讓孩子大膽地表達(dá),，過于包辦限制了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

2,、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺,。

在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn)，真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的.環(huán)境,，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力,。