作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小班搭積木教案目標篇一

1,、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片的'內(nèi)容。

2,、會說禮貌用語：“謝謝”,、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎,？”

3,、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語，友好地玩游戲,。

1,、《幼兒畫冊》第一冊p24

2、配套掛圖

1,、打開圖冊,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

提問：圖上有誰,？

他們在干什么,？

他們會說些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習(xí)禮貌用語）

2,、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容,。

（2）：和小朋友一起游戲時，缺少玩具了要和小朋友商量,，不爭搶,，友好游戲才會很快樂。

3,、為圖片起名字,。

提問：圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢？

4,、情景練習(xí),。

每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往,，練習(xí)使用商量的語言及禮貌用語,。

小班搭積木教案目標篇二

在主題活動《好習(xí)慣》中我們開展了語言活動《搭積木》?！洞罘e木》是一個看圖講述的故事體裁,。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。通過觀察,、交流讓幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上學(xué)說短句“請你給我一塊積木,，好嗎？”或“我給你一塊積木吧,?！绷?xí)得同伴之間交往的技巧,，從而懂得同伴之間要友好相處，一起快樂地游戲,。談?wù)勎覍Ρ净顒拥膸c感悟：

現(xiàn)在每個家庭幾乎都是獨生子女,，孩子在家里交往范圍小，處于“自我中心”狀態(tài),。家里玩具隨意玩,，孩子可獨霸一方。而到了幼兒園里,，玩具數(shù)量是有限的,，任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園里,，這樣爭奪玩具的行為表現(xiàn)得特別多,，他們并沒有意識到自己這樣是不對的，一些攻擊性較強的幼兒總是會與同伴發(fā)生矛盾,，經(jīng)常出現(xiàn)爭搶玩具,、推人甚至打人的現(xiàn)象。因此,，實施共享教育非常重要,。小班幼兒的社會性剛剛開始萌芽，是品德教育的關(guān)鍵期,。我覺得在此時組織這樣的教學(xué)活動是解決孩子生活中遇到的問題,，幫助孩子養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，是非常及時,、有效的,。

看圖講述活動的關(guān)鍵就在于為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語表達情境。為了調(diào)動幼兒參與講述的積極性,，我采用了情境教學(xué)的方式,，從觀察圖片畫面入手，讓幼兒在一定的情境中想象故事發(fā)生的情節(jié)以及角色間的對話,。如“紅紅搭橋的時候,，少了一塊積木，她會怎么辦呢,？”,，孩子們會說“問東東要”?！澳钦l能用一句好聽的話去問東東借呢,？”有的孩子說“謝謝”，基本表達不清,。這時我出示一塊紅色的積木,，問：“我這里有一塊紅積木，如果你們是紅紅,，你會怎樣問我借呢,？”這樣身臨其境似的故事情境，調(diào)動起了孩子們講述的興趣,。有的孩子說：“給我一塊積木好嗎,？”這時只需老師適當(dāng)?shù)囊灰罢l能說得更有禮貌一些呢？”在這樣的情境中孩子自然而然地學(xué)會了短語,，也能從中明白當(dāng)自己需要問別人借玩具時要有禮物,。

幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒開展情境表演,，在情境表演中模仿角色對話，體驗角色情感,，提升講述經(jīng)驗,。活動中我采用老師與幼兒,、男孩與女孩,、個別與個別進行人物角色對話，使每個孩子都有表演講述的機會,，提升了孩子的講述經(jīng)驗,。

活動前預(yù)設(shè)了兩個“紅紅搭橋的時候，少了一塊積木,，她會怎么辦呢,？”在活動前我預(yù)設(shè)兩種情境，根據(jù)幼兒的觀察講述進行引導(dǎo),。

如果幼兒回答：紅紅可以問冬冬借,。教師引導(dǎo)：紅紅會對冬冬說什么呢？（提醒幼兒用好聽的話說一說,。）幼兒學(xué)說：“請你給我一塊積木,，好嗎？”

如果幼兒回答：冬冬會給紅紅一塊積木,。

冬冬會對紅紅說什么呢,？幼兒學(xué)說：“我給你一塊積木吧?！痹诨顒又泻⒆又徽f了情境1,，我也只重點與幼兒一起講述了“有禮貌”?；顒咏Y(jié)束后我反思,，同樣的搭積木,，其實可以滲透兩個關(guān)鍵詞：有禮貌、會分享,。在平時的生活中也經(jīng)?？吹揭粋€孩子非常有禮貌地去問同伴借了，但另一個孩子卻不愿給他,，這也是孩子“自我中心”的表現(xiàn),。所以在活動中我還需適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：“東東看到紅紅沒有積木，他會怎么做呢,？”讓孩子談?wù)?。或許這樣孩子們也能懂得一點分享的交往品質(zhì),。

小班搭積木教案目標篇三

1.鍛煉觸覺,。

2.學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。

3.感知平面圖形與幾何體的關(guān)系,。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1.用稍大的紙箱做成“魔箱”,。

2.小型積木人手一套,。

3.教師事先用小型積木中的長方形、正方形,、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡,，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致,。

4.準備學(xué)習(xí)包《主題活動搭積木》,。

一、游戲《神秘魔箱》,。

1.摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”,，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。

2.猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木,，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木,，再摸出來看看是否猜對。

二,、游戲《堆積木》,。

1.交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀,。

2.幼兒自由選擇操作底卡,，分組摸積木拼搭。

3.鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上(為操作底卡涂色),。

三,、總結(jié)分享。

1.展示幼兒的建構(gòu)作品,。

2.請幼兒分組介紹自己搭建的作品,。

四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》,。

1.將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。

2.將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類,、排序,。

《積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實際,。讓學(xué)生擺一擺,、推一推、搭一搭等實踐活動進一步來了解積木的特性,。幼兒好奇心強,，愛玩，好動,，根據(jù)學(xué)生這一特點,，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念,，讓學(xué)生真地獲得成功的'體驗和探索的樂趣,。

在學(xué)生實踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智,，拼出各種圖形,，有小房子、大,、大卡車,、衣柜……，各別學(xué)生在我的指引下還會移動一個或兩個積木,，擺出各種圖形,，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個課堂氣氛活躍,，學(xué)生都非常積極主動,，效果很好。

小班搭積木教案目標篇四

1,、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意,。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處,。

3,、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木,，好嗎？”

4,、對xx有濃厚的興趣,，熱愛生活樂于探索。

5,、通過多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié),。

圖片

一,、導(dǎo)入部分

什么？

二,、看圖學(xué)短句

師：這兩個小朋友在玩積木,，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎,？你知道她問冬冬什么,？（放錄音）

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎,？（幼兒集體說幾遍）

三,、聽故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,，我們一起來聽聽他們是怎樣記的,。（教師講述故事一遍）

四、總結(jié)師：紅紅沒有積木,，她沒有去搶別人的,，她是問別人借的`。我們小朋友以后沒有玩具玩,，也可以向別人借,，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人,，做個人人喜歡的好孩子,。

活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課,，教育活動應(yīng)以幼兒的需要,、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,，讓孩子在觀察時享受探索的快樂,。一節(jié)課下來，我個人認為,，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點,。

小班搭積木教案目標篇五

1.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。

2.能用實物展現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系,。

3.幼兒能根據(jù)需要選取積木,，輕拿輕放。

1.積木造型照片一套8張,。

2.幾何積木圓柱體,，長方體，正方體,，球體各兩個。

3.底卡3《補圖畫1》,，圖形補塊6個,。

一、情境導(dǎo)入

(“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景)

1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥是搭積木能手,，每天都能搭出一種新花樣,。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片,，我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞,。

2.看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木,，根據(jù)照片找出積木,，搭積木。

二,、幼兒分組操作

1.分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木,。

2.觀察指導(dǎo)教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則,。

3.提示常規(guī)教師：“做完的小朋友,，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里,，如果少了趕緊找一找,，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。

三,、交流評價

1.展示交流教師：“小朋友們,，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。

2.評價教師：“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍,，你們真棒,。”

3.整理教師：“派派要和大家再見了,，我們也一起把材料收起來吧,。幼兒有序收學(xué)具，活動結(jié)束,。

小班搭積木教案目標篇六

1.通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走,、跑、跳等基本動作,。

2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì),。

3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的'品質(zhì)。

4.發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力,。

5.讓幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的方法來搭積木,。

每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶,、錄音機,、花若干盆放于場地一邊,小紅旗2面、水桶8個,、盛滿水的大盆4個,。

一、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木,。

師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多,、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

二,、基本部分

1.集中演示,。

師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

2.再次分散練習(xí),。

師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法,。

3.傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間,并排成“十”字形四路縱隊,。

聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快,。

4.游戲“給花澆水”。

場地布置:

ooooo|……小……|小

ooooo

小班搭積木教案目標篇七

1.通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走,、跑,、跳等基本動作。

2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì),。

3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì),。

4.發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力,。

5.讓幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的方法來搭積木。

每人兩塊大積木(形狀各一),、音樂磁帶,、錄音機、花若干盆放于場地一邊,小紅旗2面,、水桶8個,、盛滿水的大盆4個。

一,、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木,。

師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全,。(幼兒嘗試練習(xí))

二,、基本部分

1.集中演示。

師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走,、跳等)

2.再次分散練習(xí),。

師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3.傳送大積木,。

幼兒把大積木放在場地中間,并排成“十”字形四路縱隊,。

聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。

4.游戲“給花澆水”,。

場地布置:

ooooo|……小……|小

ooooo||

ooooo|……河……|花

ooooo||

師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們怎樣才能過河?

(幼:用大積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。

(幼:積木間隔著擺放)

(3)請小朋友試著過小橋,。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡,。

(5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水,第一個幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個幼兒,再以此類推。

(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)

三,、結(jié)束部分

1.小結(jié)游戲情況,表揚動作正確,、拎著水桶順利過河的幼兒。

2.放松活動:放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作,活動結(jié)束,。

小百科：積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具,，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進行不同的排列或進行建筑活動積木有各種樣式,，可開發(fā)兒童智力,，可拼成房子，各種動物等,。

小班搭積木教案目標篇八

1,、通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑,、跳等基本動作,。

2,、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

3,、培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì),。

4、發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力,。

5,、讓幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的`方法來搭積木。

每人兩塊大積木(形狀各一),、音樂磁帶,、錄音機、花若干盆放于場地一邊,小紅旗2面,、水桶8個,、盛滿水的大盆4個。

一,、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木,。

師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全,。(幼兒嘗試練習(xí))

二,、基本部分

1、集中演示,。

師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走,、跳等)

2、再次分散練習(xí),。

師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法,。

3、傳送大積木,。

幼兒把大積木放在場地中間,并排成“十”字形四路縱隊,。

聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。

4,、游戲“給花澆水”,。

場地布置:

ooooo|……小……|小

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ooooo|……河……|花

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師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們怎樣才能過河?

(幼:用大積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。

(幼:積木間隔著擺放)

(3)請小朋友試著過小橋,。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡,。

(5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水,第一個幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個幼兒,再以此類推。

(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)

三,、結(jié)束部分

1,、小結(jié)游戲情況,表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒,。

2,、放松活動:放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作,活動結(jié)束,。

小班搭積木教案目標篇九

1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒走,、跑、跳等基本動作,，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力,。

2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì),。

每人兩塊大積木(形狀各一),、音樂磁帶、錄音機,、花若干盆放于場地一邊

小紅旗2面,、水桶8個、盛滿水的大盆4個,。

一,、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師：我們每人都有兩塊大積木,，大積木有許多種玩法,，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全,。(幼兒嘗試練習(xí))

二,、基本部分

1.集中演示。

師：哪位小朋友來介紹一下,，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走,、跳等)

2.再次分散練習(xí)。

師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法,。

3.傳送大積木,。

幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊,。

聽老師口令“開始”,，排頭幼兒將大積木傳給身后的.幼兒，一個傳一個,，看哪個小組傳得快,。

4.游戲“給花澆水”。

場地布置：

ooooo|……小……|小

ooooo||

ooooo|……河……|花

ooooo||

師：(1)前面有一條河,，小朋友想想我們怎樣才能過河?

(幼：用大積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋,，比一比哪一組的橋搭得好,。

(幼：積木間隔著擺放)

(3)請小朋友試著過小橋。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃,，腳踩穩(wěn)在積木上走,，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水,，第一個幼兒用空桶在盆里舀水,，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水,，再拎空桶回來,，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推,。

(游戲玩2次,，給獲勝方一面小紅旗)

三、結(jié)束部分

1.小結(jié)游戲情況,，表揚動作正確,、拎著水桶順利過河的幼兒。

2.放松活動：放“劃船歌”的錄音,，幼兒把大積木當(dāng)成小船,，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束,。