作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級數(shù)學認識人民幣教案設計篇一

1,、通過折紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形,。能對簡單圖形進行分解和組合,。

2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力

折出圖形,，拼出圖形,。

一、折一折

1,、把一張正方形紙折成一樣的兩部分,，怎么折？

剪一剪,，比一比,。

先想后實踐，再對比,。

2,、把長方形、三角形,、圓的紙分別折成一樣的兩部分,，怎么折？

剪一剪,，比一比,。

二、拼一拼

1,、利用上面剪出的圖形拼一拼,。

2、展示你的作品,。

3,、你還能拼成別的圖形嗎？試一試,。

三,、練一練

1,、動手剪一剪，拼出有趣的圖形,。

2,、口算訓練比賽。

3,、折飛機,。

自己動手研究，實踐制作,。

4,、你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎,？

5,、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形,？

小組合作,，交流評議。

一年級數(shù)學認識人民幣教案設計篇二

教學目標：

1,、認識不同面值的人民幣,，知道元與角之間的進率：1元=10角。

2,、培養(yǎng)學生初步的觀察能力,、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

3,、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質,。

教學重點：

認識不同面值的人民幣。

教學難點：

元與角之間的進率：1元=10角,。

教學具準備：

每組2袋人民幣,，一個錢包，一張白紙;多媒體課件;實物一宗,。

(考慮到人民幣學具卡表演不清晰,，與真幣有一定的差距，而且只有正面,，沒有反面,，容易造成學生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實,，與學生的實際生活更接近,，便于學生認識和學習，所以我們?yōu)閷W生準備的是真實的人民幣,。為了保證學生的.身心健康,，我們準備的是新幣，同時注意提醒學生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習慣,。)

教學過程：

一,、聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境

課講演示“藍貓當家”的動畫,，讓學生體會人民幣在生活中的重要作用。

二,、小組合作,，認識人民幣

1、認一認,，說一說,。

師：請小朋友把老師給大家準備的學具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認一認,，說一說;不認識的請小組的小朋友幫忙,，看誰認的多，認的準,。

(小組活動,，初步認識人民幣。)

2,、分一分,，理一理。

師：剛才小朋友們認的很好,。但老師覺得這些學具人民幣這樣放在桌子上有點亂,。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分,，有順序,、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好,。

(小組活動;通過整理錢包,，進一步認識人民幣。)

匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的,。

(通過展示學生的整理結果,，使學生清晰地、有序地認識，人民幣,。)

3,、猜一猜，擺一擺,。

分別出示一枝鉛筆,，一個轉筆刀，一個鉛筆盒,，讓學生猜猜并擺出它們的價格,。

(通過讓學生展示、交流不同的擺法,，說自己的想法,，討論得出：2角可以換2個1角;5角可以換5個1角;l元=10角。)

三,、應用拓展

出示實物,，標明價格：2角、5角,、7角……1元,。

師：如果你有1元錢的話，打算買什么?

四,、全課總結

一年級數(shù)學認識人民幣教案設計篇三

1課時

陳雪原

1,、 在現(xiàn)實情境中認識人民幣的單位元、角,、分級它們之間的關系,。

2、 認識各種面值的人民幣

1,、 操作法：通過操作人民幣,，初步感知人民幣，認識人民幣,。

2,、 觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點，從而進一步認識人民幣,。

教材處理設計

師生活動設計

1,、觀察情境圖

2、提出數(shù)學問題

1,、解決第一個紅點問題“你存了多少錢”,。

從了解本班學生的存錢罐導入新課

引導學生觀察情境圖，提出數(shù)學問題,，然后由情境圖回到現(xiàn)實中來,，一本班同學的存錢罐為素材開展學習活動。

提出的問題：

你存了多少錢？

你認識下面的人民幣嗎,？

第一個紅點標示的問題“你存了多少錢”是認識人民幣的單位元,、角、分及它們之間的關系,。教學時采用以下幾個環(huán)節(jié)進行：1,、首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢,，面對這么多錢怎樣數(shù),。

2、教師為每個小組準備面值不同的人民幣,，引導學生先分類,，將面值相同的人民幣放在一起。

3,、夾流自己辨認不同面值人民幣的方法,，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色,、圖案等方面進行辨認。同時教師要向學生進行愛護人民幣的教育,。

師：課件出示情境圖,。

生：觀察情境圖，提出問題,。

師：出示第一個紅點問題“你存了多少錢”,。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù),。

生：給人民幣分類,。

生：交流自己認識的人民幣

師：教師向學生進行愛護人民幣的教育。

教學程序設計

教材處理設計

師生互動設計

2,、解決第二個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎,？”

4、認識樂園,、角,、分的基礎上，組織兌換人民幣的活動,，如：“1角兌換多少分,？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角,，1角=10分,。

5、結合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解決紅點標示的問題“你存了多少錢”。在認識人民幣時,，教師要注意充分展示學生的發(fā)現(xiàn),。在了解人民幣的單位元、角,、分之間的關系后及時組織自主練習,，加深對人民幣的認識。

第一個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎,？”旨在引導學生對2元及2元以上人民幣進行認識,。學生已有一定的經(jīng)驗，教師引導學生獨立解決,。

自主練習第1題是認識現(xiàn)在流通的不同面值,、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認識是重點,。練習時,，教師仿照此題設計出更多的活動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié),，提高聯(lián)系的靈活性,。

通過引導學生交流收獲體會，復習本節(jié)課所學的知識,。

生：兌換人民幣,。

師：組織交流1元=10角，1角=10分,。

師：引導解決“你存了多少錢”這個問題,。

生：解決問題后交流。

師：出示第二個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎,？

生：獨立解決問題,。

師：出示自主練習第1題

生：自主練習

生：交流收獲體會。

我的存錢罐

1元=10角 1角=10分 1元=100分

人民幣的面值有：1分 2分 5分

1角 2角 5角

1元 2元 5元 10元

20元 50元 100元

由于人民幣與學生的生活密不可分,，學生在生活中對有關人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗,。因此，在教學是要充分利用這些經(jīng)驗,，創(chuàng)設學生熟悉的,、生動地、有趣的情景,，引導學生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中,，經(jīng)過獨立思考與合作交流，系統(tǒng)的學習有關人民幣的認識,。在實踐活動中讓學生認識人民幣,，提高學生解決實際問題的能力,。

一年級數(shù)學認識人民幣教案設計篇四

教學目標：

1、 知識與技能：

(1)認識小面值的人民幣,，知道元與角,、角與分之間的進率。

(2)學會簡單的取幣,、換幣,。

2、數(shù)學思考與解決問題：

(1)運用生活經(jīng)驗,，在換幣,、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。

(2)通過模擬購物,，初步認識商品有標價,，感知購物的過程。

3,、情感與態(tài)度：

(1)培養(yǎng)主動與他人交流合作,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

(2)受到愛護人民幣,、勤儉節(jié)約等教育,。

教學重點：

認識人民幣的特點及元、角,、分之間的進率,。

教學難點：

人民幣的換與取。

教學內(nèi)容：

蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學第二冊第60～62頁,。

教具準備：

小面值的人民幣。

學具準備：

小錢箱,、小面值的人民幣若干,，商品。

教學過程：

一,、認識人民幣：

1,、導入新課。

師述：小朋友,，你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認識人民幣,。(板書：認識人民幣)

2、認一認,。

(1)師述：每個小組都發(fā)了一個盛錢的小箱子,，我們稱它為小小銀行，請你們到小小銀行里拿兩張你認識的人民幣,。

(2)下面請小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢,，說說你拿的人民幣有什么特征?(適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

(3)小結：我們已經(jīng)認識了1元的錢和比1元少的錢,，其中1角、2角,、5角這些都是幾角的錢,，1分、2分,、5分這些都是幾分的錢,。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時講的土話,，1塊應該說成1元,，幾毛應該說成幾角。

3,、練一練,。

做第61頁“想想做做”第1、2題,。學生齊做后展示答案,，共同訂正。

4,、拿一拿,。

你會拿5角錢嗎?學生用不同的方法拿出5角錢后交流。

(2)提問：如果買1張郵票,，應付多少錢呢?你會拿8角錢嗎?

拿好在組里交流,，比一比哪組拿法最多，再請一組在班內(nèi)交流,，其他組補充,，小學數(shù)學教案《2.5.1 認識人民幣|人教課標版》。

5,、認識1元=10角,、1角=10分。

(1)提問：如果買1盒筆芯,，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?(學生拿一拿,，同桌檢查，相互交流,。)

師述：付1元錢的方法很多,，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?

板書：1元=10角

(2)想一想：1角=( )分

二、小小商店：

1,、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好,，下面請小組長給每個小朋友發(fā)1張1元的人民幣。

2,、創(chuàng)設一個購物情境,。

(1)出示物價牌,，并擺放若干實物。

(2) 橡皮 自動鉛筆 鉛筆 尺 本子 美工刀

2角 7角 4角 3角 5角 9角5分

(3)安排售貨員和收錢,、找錢的人員——準備好盛錢箱,。

3、進行購物活動,。

拿1元錢喜歡買什么就買什么,。

4、學生自由購物,，交流,。

1元錢你買了什么東西?

先交流買1件，應找回多少錢,，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢,、找錢情況。

三,、課堂總結：

1,、這節(jié)課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?

2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習慣,。另外,，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫,，要愛護人民幣,。

四、課后作業(yè)：

1,、幫媽媽購買物品,。

2、到商店看一看,，有哪些東西的價錢大約是1元,。

五、板書設計：

認識人民幣

1元=(10)角

1角=(10)分

一年級數(shù)學認識人民幣教案設計篇五

一年級數(shù)學下冊第52~56頁,，例1、例2,、例3,、例4，練習十二及相應練習

1,、使學生認識人民幣,，知道人民幣的單位是元、角,、分．掌握l元=10角,，1角=10分,，初步學會簡單的化聚。

2,、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢教育,。

3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性,。

1,、通過觀察人民幣的形狀、顏色,、圖案等認識人民幣,。

2、理解1元=10角,，1角=10分

理解l元=10角,，1角=10分

人民幣學具、硬幣,、課件

認識1元以下的人民幣

1,、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察,。

3,、揭示課題，齊讀課題,。

1,、認一認

（1）利用手中的人民幣學具，先自己認一認,，再在小組內(nèi)交流,，看誰認得多。（可以兩人一組,，一個拿,，一個認。）

（2）看書53頁的例1,，認識更多的人民幣,。

（3）認真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

2,、你有什么方法記住這些人民幣的,？把你的想法在小組內(nèi)交流。

3,、人民幣的單位有（ ）,、（ ）、（ ）

1,、分一分

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類,。

按質地分

按單位分

2,、換一換

（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）

一張2角可以換_____個1角。

一張5角可以換_____個1角,。

1元=______角 1角=______分

（2）一人拿一元錢,，另一人拿等值的錢交換

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法,？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）,。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護人民幣,，不要在人民幣上亂涂亂畫,。另外 人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌,，所以為了保障大家的健康,，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習慣。

1,、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）

2,、9元=（ ）角

80角=（ ）元

1元=（ ）張2角

1元=（ ）個5角

5角=（ ）張1角和（ ）張2角

3、完成48頁做一做2題,。

通過本堂課的學習,，你有什么收獲？

課本第55頁第2,、3,、4、5題

板書設計：

認識人民幣

人民幣的單位有：元 角 分

一元=10角 一角=10分 10分= 1角

一年級數(shù)學認識人民幣教案設計篇六

第五單元（認識人民幣）

本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元,、角,、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣,，能看懂物品的單價,，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,，學習,、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,，提高社會實踐能力,；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境,，讓學生在購物的活動中認識人民幣,。

1,、重點：認識人民幣的'單位：元、角,、分及簡單計算,。

2、難點：人民幣單位間的換算,。

3,、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作,、多實踐,，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率,。

1,、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算,。

2,、使學生認識人民幣的單位元、角,、分,，知道1元=10角，1角=10分,。

3,、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活,、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣,。

約4課時

認識人幣―2課時

簡單的計算2―課時

1、認識人民幣

第一課時

教學內(nèi)容：義務教材第46頁的第例1――例2（認識人民幣）

教學目標：

1,、認識人民幣,，知道人民幣的單位是元、角,、分,。

2、知道元,、角,、分之間的十進制關系，懂得1元=10角,、1角=10分,，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3,、培養(yǎng)觀察能力,、實踐能力和推理能力及合作精神。

4,、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育,。

教學重點：認識各種面額的人民幣。

教學難點：元,、角,、分之間的關系。

教學準備：cai課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）

教學過程：

一,、情境導入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（cai演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像）你們認識它們嗎,？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子,，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎,？一起來吧,！

二、探究新知

1,、參觀文具店回答問題（cai演示）

（1）,、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少,？（學生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎,？可是用什么買呢？（學生回答）

2,、認識人民幣

（1）,、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎,？

（2）,、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認,，再在小組內(nèi)交流,，看

一年級數(shù)學認識人民幣教案設計篇七

1、認識常見人民幣面值及特征,。

2,、知道人民幣的用途及一些意義。

3,、了解簡單的錢幣兌換關系,，并學習簡單的粘補技巧,。

認識人民幣面值，人民幣的兌換關系,。

1,、各種面值人民幣。

2,、一些日常用品及價格單。

一,、了解人民幣

1,、出示人民幣，教師：這個是什么,？有什么用呢,？

2、教師：對,，是錢,，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊,，買生日蛋糕啊,，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣,。

二,、認識不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看,，請幼兒仔細觀察有何不同,。

2、請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、教師糾正、肯定幼兒的說法,。

4,、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三,、人民幣的兌換

1,、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣,。

1,、粘補殘缺的“人民幣”。

2,、角色游戲：購物,。

一年級數(shù)學認識人民幣教案設計篇八

1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。

2,、初步嘗試有計劃地使用人民幣,，感知并了解人民幣在生活中的用途。

課件,、記錄表,、人民幣、文具若干,。

一,、導入活動

二、認識人民幣

1,、買學習用品要用什么,？（錢、鈔票）我們國家使用的錢（鈔票）有一個名字,，你們知道叫什么,？（人民幣）

2、課件（出示所有的人民幣）：看,，這些都是什么,？（人民幣）

3、課件（出示數(shù)字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品,？

三,、取錢

1、在你們的桌子上,，有一個儲蓄罐,，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣,。（幼兒操作）

2,、你拿了幾元錢？是怎么拿的,？（讓幼兒了解拿7元錢可以有兩種方法：一種一張5元,，兩張1元硬幣，一種是7張1元硬幣）

3,、請小朋友把人民幣放到錢包里,。（幼兒把7元錢放到錢包里）

四、制作計劃表

1,、我們已經(jīng)把錢準備好了,，那你們準備到文具店里買些什么文具呢？（請2――3名幼兒簡單講述）

2,、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么文具,？這些文具的價格又是多少呢,？

文具店里有什么？多少錢,？

3,、原來文具店里有這么多的文具，它們的價格也是不一樣的,，我們每個小朋友只有7元錢,，那該買些什么呢？我們先來計劃一下吧,！

4,、出示計劃表：這兒有一張表格，我們把想買的東西先來記錄一下,。

介紹記錄表并舉例：這些是文具的標記，在這一格里你把想買的文具畫上去,，在旁邊的格子里寫上這樣文具的價格,。比如，你想買一塊橡皮,，就在這兒畫上橡皮的標記,，在這兒寫上價錢1元。）

5,、幼兒操作

你想用7元錢買些什么文具,？（我想買一本子，2元,；一支筆,，5元等）

你計劃用7元人民幣買些什么文具，為什么,？（幼兒相互交流后,，集體交流并展示計劃表）

（匯總）你用7元人民幣買了幾樣文具，在這張表格中對應的數(shù)字下貼上你的標記

6,、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣,，有了計劃就能買到自己最需要的東西。

五,、購物

1,、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買文具吧?。ㄓ變喊从媱澷徫铮?/p>

2,、購物后檢查：你們都買到了想買的東西了嗎？

六,、人民幣的用途

1,、你們都買到了自己需要的玩具,，開心嗎？那你們知道人民幣除了可以購買文具外,，還有什么用,？（幼兒自由回答）

2、人民幣還有什么用呢,？（簡單的說一說,，看一看）