作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

一年級數(shù)學認識人民幣的教案篇一

教學目標：

1,、認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元=10角,。

2,、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

3、初步體會人民幣在社會生活,、商品交換中的作用,，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質。

教學重點：

認識不同面值的人民幣,。

教學難點：

元與角之間的進率：1元=10角,。

教學具準備：

每組2袋人民幣，一個錢包,，一張白紙;多媒體課件;實物一宗,。

(考慮到人民幣學具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距,，而且只有正面,，沒有反面，容易造成學生認識上的誤差,。真幣票面清晰,、真實，與學生的實際生活更接近,，便于學生認識和學習,，所以我們?yōu)閷W生準備的是真實的人民幣。為了保證學生的.身心健康,，我們準備的是新幣,，同時注意提醒學生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習慣。)

教學過程：

一,、聯(lián)系實際,，創(chuàng)設情境

課講演示“藍貓當家”的動畫，讓學生體會人民幣在生活中的重要作用,。

二,、小組合作，認識人民幣

1,、認一認,，說一說。

師：請小朋友把老師給大家準備的學具人民幣拿出來,，在小組內認一認,，說一說;不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰認的多,，認的準,。

(小組活動，初步認識人民幣,。)

2,、分一分，理一理,。

師：剛才小朋友們認的很好,。但老師覺得這些學具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量,，把這些人民幣分一分,，有順序、整齊地整理到錢包里,，比一比哪個小組整理得好,。

(小組活動;通過整理錢包，進一步認識人民幣,。)

匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的,。

(通過展示學生的整理結果，使學生清晰地,、有序地認識,，人民幣。)

3,、猜一猜,，擺一擺。

分別出示一枝鉛筆,，一個轉筆刀,，一個鉛筆盒，讓學生猜猜并擺出它們的價格,。

(通過讓學生展示,、交流不同的擺法,，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角;5角可以換5個1角;l元=10角,。)

三,、應用拓展

出示實物，標明價格：2角,、5角,、7角……1元。

師：如果你有1元錢的話,，打算買什么?

四,、全課總結

一年級數(shù)學認識人民幣的教案篇二

1、認識人民幣,，了解元,、角、分之間的關系,。

2,、在實踐活動中提高學生解決實際問題的能力。

3,、向學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育,。

等值間的換錢

對教學重難點突破的闡述：

創(chuàng)設情境，讓學生參與觀察人民幣,、數(shù)錢,、換錢的活動，引導學生先分類,，將面值不同的人民幣放在一起,，交流自己辨認不同面值人民幣的方法，在認識了元角分的基礎上,，組織兌換人民幣,，認識元角分之間的關系。

各種面值的人民幣,、一個存錢罐

學生準備:自己存錢罐中的人民幣

一,、預習展示、提出問題：

拿出存錢罐,，問：同學們認識它嗎,？對于人民幣的知識，你知道哪些,？

二,、研究問題、精講點撥：

1,、認識以“元”為單位的人民幣

師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣,？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣,。

誰來說說你是怎樣認識1元的人民幣的？

生：上面寫有“1元”,。

找一找,，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？

生：2元,、5元、硬幣······

2,、認識以“角”為單位的人民幣

師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎,？說說看，有哪些,？

把2角和2元的人民幣放在一起,，看看他們有什么不一樣的地方？

生：單位不一樣,。

生：圖案不一樣,。

生：2角短一些，2元長一些,。

······

3,、認識以“分”為單位的人民幣。

師：找一找,，以分為單位的人民幣都有哪些,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

4,、認識元角分之間的進率,。

師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師,，應該換幾張,？為什么？

生：10張,。1元=10角

師：1角可以換多少分,？

三、類化練習,、限時作業(yè)：

類化練習：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎,？

四、課堂小結：

這節(jié)課你學到了什么,？

板書：認識人民幣——元角分

1元=10角1角=10分

一年級數(shù)學認識人民幣的教案篇三

教學目標：

1,、 知識與技能：

(1)認識小面值的人民幣，知道元與角,、角與分之間的進率,。

(2)學會簡單的取幣,、換幣。

2,、數(shù)學思考與解決問題：

(1)運用生活經(jīng)驗,，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力,。

(2)通過模擬購物,，初步認識商品有標價，感知購物的過程,。

3,、情感與態(tài)度：

(1)培養(yǎng)主動與他人交流合作，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。

(2)受到愛護人民幣,、勤儉節(jié)約等教育。

教學重點：

認識人民幣的特點及元,、角,、分之間的進率。

教學難點：

人民幣的換與取,。

教學內容：

蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學第二冊第60～62頁,。

教具準備：

小面值的人民幣。

學具準備：

小錢箱,、小面值的人民幣若干,，商品。

教學過程：

一,、認識人民幣：

1,、導入新課。

師述：小朋友,，你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認識人民幣,。(板書：認識人民幣)

2、認一認,。

(1)師述：每個小組都發(fā)了一個盛錢的小箱子,，我們稱它為小小銀行，請你們到小小銀行里拿兩張你認識的人民幣,。

(2)下面請小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢,，說說你拿的人民幣有什么特征?(適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

(3)小結：我們已經(jīng)認識了1元的錢和比1元少的錢，其中1角,、2角,、5角這些都是幾角的錢，1分、2分,、5分這些都是幾分的錢,。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時講的土話,，1塊應該說成1元,，幾毛應該說成幾角。

3,、練一練,。

做第61頁“想想做做”第1、2題,。學生齊做后展示答案,，共同訂正。

4,、拿一拿。

你會拿5角錢嗎?學生用不同的方法拿出5角錢后交流,。

(2)提問：如果買1張郵票,，應付多少錢呢?你會拿8角錢嗎?

拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多,，再請一組在班內交流,，其他組補充，小學數(shù)學教案《2.5.1 認識人民幣|人教課標版》,。

5,、認識1元=10角、1角=10分,。

(1)提問：如果買1盒筆芯,，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?(學生拿一拿，同桌檢查,，相互交流,。)

師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?

板書：1元=10角

(2)想一想：1角=( )分

二,、小小商店：

1,、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請小組長給每個小朋友發(fā)1張1元的人民幣,。

2,、創(chuàng)設一個購物情境。

(1)出示物價牌,，并擺放若干實物,。

(2) 橡皮 自動鉛筆 鉛筆 尺 本子 美工刀

2角 7角 4角 3角 5角 9角5分

(3)安排售貨員和收錢、找錢的人員——準備好盛錢箱。

3,、進行購物活動,。

拿1元錢喜歡買什么就買什么。

4,、學生自由購物,，交流。

1元錢你買了什么東西?

先交流買1件,，應找回多少錢,，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況,。

三,、課堂總結：

1、這節(jié)課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?

2,、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習慣,。另外，人民幣是國家印制的,，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫,，要愛護人民幣。

四,、課后作業(yè)：

1,、幫媽媽購買物品。

2,、到商店看一看,，有哪些東西的價錢大約是1元。

五,、板書設計：

認識人民幣

1元=(10)角

1角=(10)分

一年級數(shù)學認識人民幣的教案篇四

1,、初步認識十元以內人民幣，并能說出他們的單位名稱,。

2,、學習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品,。

3,、學會遵守秩序，有禮貌地與人交往,，體驗自主購物的快樂,。

1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排,。

2,、10、5、2,、1元的人民幣若干,，10元以內人民幣人手一份。

3,、音樂,、錄音機、小籃子,。

一,、導入活動。

（一）游戲：《開火車》復習10以內的加法,。

（二）以變魔術形式分別出示1元,、2元、5元,、10元的錢幣,，讓幼兒認識，并說出錢幣的名稱,。

（三）引導幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,，并讀一讀上面的數(shù)字。

教師：好,，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征,？

（四）幼兒學習用10元兌換5元,、2元、1元,。

教師：小朋友,，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元,？又可以兌換幾張5元,？還可以兌換幾張2元？引導個別幼兒進行操作,，并請幼兒出自己是如何兌換的,。

二、組織幼兒觀看軟件圖片,，引導幼兒了解人民幣的兌換過程,。

小朋友，真聰明,，現(xiàn)在我們一起來看商店里的'顧客是怎樣購物的,。

三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。

今天,，我的商店要開張了,，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西,，它們賣多少錢,？教師當售貨員，小朋友當顧客,，進行游戲3—4次游戲,。

四、幼兒進行角色游戲

1,、請幾名幼兒當售貨員,，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天,，我們要出去冬游活動,，為冬游活動準備一些小食品，每個小朋友就用自己藍子的錢,，每個小朋友事先考慮好,，要買什么東西，觀看商品的價值,，然后用自己以有的錢范圍內購物,。

教師：現(xiàn)在我們出去購物了

3、來到超市,，自主購物,。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品,。

4,、到柜臺結帳。自己核對商品和價錢,。

5,、組織幼兒講述自己買了什么東西？用了多少錢,。

五小結,，結束活動。

1,、人民幣給我們生活帶來了方便,，我們用過了錢之后就要洗手，因為錢有很多細菌,。

2,、組織幼兒聽音樂（小汽車）結束活動,。

一年級數(shù)學認識人民幣的教案篇五

1、初步認識人民幣及1元和5元的面值,。

2,、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途,。

課件,、記錄表、人民幣,、文具若干,。

一、導入活動

二,、認識人民幣

1,、買學習用品要用什么？（錢,、鈔票）我們國家使用的錢（鈔票）有一個名字,，你們知道叫什么？（人民幣）

2,、課件（出示所有的人民幣）：看,，這些都是什么？（人民幣）

3,、課件（出示數(shù)字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品,？

三、取錢

1,、在你們的桌子上,，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣,，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）

2,、你拿了幾元錢,？是怎么拿的？（讓幼兒了解拿7元錢可以有兩種方法：一種一張5元,，兩張1元硬幣,，一種是7張1元硬幣）

3,、請小朋友把人民幣放到錢包里,。（幼兒把7元錢放到錢包里）

四,、制作計劃表

1、我們已經(jīng)把錢準備好了,，那你們準備到文具店里買些什么文具呢？（請2――3名幼兒簡單講述）

2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么文具,？這些文具的價格又是多少呢,？

文具店里有什么,？多少錢,？

3、原來文具店里有這么多的文具,，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友只有7元錢,，那該買些什么呢,？我們先來計劃一下吧,！

4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們把想買的東西先來記錄一下,。

介紹記錄表并舉例：這些是文具的標記,，在這一格里你把想買的文具畫上去,，在旁邊的格子里寫上這樣文具的價格。比如,，你想買一塊橡皮,，就在這兒畫上橡皮的標記,，在這兒寫上價錢1元,。）

5、幼兒操作

你想用7元錢買些什么文具？（我想買一本子，2元；一支筆,，5元等）

你計劃用7元人民幣買些什么文具,，為什么,？（幼兒相互交流后,，集體交流并展示計劃表）

（匯總）你用7元人民幣買了幾樣文具，在這張表格中對應的數(shù)字下貼上你的標記

6、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣,，有了計劃就能買到自己最需要的東西,。

五、購物

1,、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃,，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買文具吧?。ㄓ變喊从媱澷徫铮?/p>

2、購物后檢查：你們都買到了想買的東西了嗎,？

六,、人民幣的用途

1、你們都買到了自己需要的玩具,，開心嗎,？那你們知道人民幣除了可以購買文具外，還有什么用,？（幼兒自由回答）

2,、人民幣還有什么用呢？（簡單的說一說,，看一看）

一年級數(shù)學認識人民幣的教案篇六

1,、認識人民幣，知道人民幣的單位是元,、角,、分。

2、知道元,、角,、分之間的十進制關系，懂得1元=10角,、1角=10分,，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用,。

3,、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神,。

4,、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。

認識各種面額的人民幣,，認識各種面額的人民幣,。

教學工具

課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）

一,、情境導入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（課件演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像）你們認識它們嗎,？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子,，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎,？一起來吧,！

二、探究新知

1,、參觀文具店回答問題（課件演示）

（1）師：誰能說說文具店有什么文具,？價錢是多少？（學生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎,？可是用什么買呢,？（學生回答）

2、認識人民幣

（1）師：中國的錢幣叫人民幣,，你們認識人民幣嗎,？

（2）初認人民幣。

師：將桌面上的人民幣拿出,，先自己認一認,，再在小組內交流，看誰認得多,。（學生活動）

匯報認識情況（學生回答,，師板貼人民幣：硬,、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（學生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣,，金屬做的人民幣叫硬幣。

（3）再認人民幣

師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣,，把你的想法在小組內交流,。（學生活動后，匯報識別方法）

師：像100元,、50元、20元,、10元,、5元、2元,、1元在讀時有一個相同處是什么,？所以它們的單位是元，那你能說說看5角,、2角,、1角、5分,、2分,、1分的單位是什么？（學生口答）

師：人民幣的單位有元,、角,、分。紙幣我們會認了,，那么硬幣你會辨認嗎,？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的,，所以我們要愛護人民幣,，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

（1）我指人民幣,，你舉起與我相同的人民幣,；

（2）我說面值，你舉起相應的面值,；

（3）我說顏色,，你來回答。

3,、元,、角、分的關系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識,？

（學生觀看課件：元,、角、分之間的兌換關系）

師：看完了這個片段,，你知道了什么,？

（學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）

問：你知道1元=（）分嗎,？（可以小組討論后再回答）

4,、想一想

1元可以換幾個5角，幾個2角,？

2元可以換幾個1元,，幾個5角，幾個2角,，幾個1角,？

5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算,。

教師出示例3,，例4。

大家認識一下我們生活中的人民幣,，這里有5元,，10元，20元,，50,，元，100元,。那么它們之間是怎么進行換算的呢,？大家互相交流一下，看誰講的對,。

大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算,。（教師指導）

三、鞏固練習

1,、電腦出示第53頁“做一做”的第1題

師：說說每一張人民幣的面值,，再算一算一共是多少？你是怎樣想的,？

2,、游戲：模擬購物

出示一些學習用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋,，在購物時把錢放進去）

（1）選出三個柜長,；

（2）學生隨意購物（看清價格后,，購買）；

（3）請柜長檢查交錢的情況,。

人民幣是和我們的生活息息相關的,，經(jīng)過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關系,。

一,、填空

1、1張1元可以換成（）張5角,、（）張2角和（）張1角,。

2、1張2元可以換成（）張1元,。

3,、1張5元可以換成（）張1元。

4,、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元,。

5,、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元,。

6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元,。

7,、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。

8,、1張100元可以換成（）張10元,。

9、1張100元可以換成（）張20元,。

10,、1張100元可以換成（）張50元。

二,、在（）里填上合適的數(shù)

20分=（）角7角=（）分60角=（）元

1元=（）分40角=（）元1元=（）角

65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分

3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元

板書

1元=10角,，1角=10分

一年級數(shù)學認識人民幣的教案篇七

1、認識常見人民幣面值及特征,。

2,、知道人民幣的用途及一些意義。

3,、了解簡單的錢幣兌換關系,，并學習簡單的粘補技巧。

認識人民幣面值,，人民幣的兌換關系,。

1,、各種面值人民幣。

2,、一些日常用品及價格單,。

一、了解人民幣

1,、出示人民幣,，教師：這個是什么？有什么用呢,？

2,、教師：對，是錢,，錢是一種拿來交易的東西,，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊,，或者請別人干活要給錢給別人啊,。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

二,、認識不同面值的人民幣

1,、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細觀察有何不同,。

2,、請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、教師糾正,、肯定幼兒的說法。

4,、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分,。

三、人民幣的兌換

1,、出示2角的人民幣,，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

1,、粘補殘缺的“人民幣”,。

2、角色游戲：購物,。

一年級數(shù)學認識人民幣的教案篇八

1,、認識人民幣，了解元,、角,、分之間的關系,。

2、在實踐活動中提高學生解決實際問題的能力,。

3,、向學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。

等值間的換錢

對教學重難點突破的闡述：

創(chuàng)設情境,，讓學生參與觀察人民幣,、數(shù)錢、換錢的活動,，引導學生先分類,，將面值不同的.人民幣放在一起，交流自己辨認不同面值人民幣的方法,，在認識了元角分的基礎上,，組織兌換人民幣，認識元角分之間的關系,。

各種面值的人民幣,、一個存錢罐

學生準備:自己存錢罐中的人民幣

一、預習展示,、提出問題：

拿出存錢罐,，問：同學們認識它嗎？對于人民幣的知識,，你知道哪些,？

二,、研究問題,、精講點撥：

1、認識以“元”為單位的人民幣

師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣,？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣,。

誰來說說你是怎樣認識1元的人民幣的？

生：上面寫有“1元”,。

找一找,，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？

生：2元,、5元,、硬幣??????

2、認識以“角”為單位的人民幣

師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎,？說說看,，有哪些？

把2角和2元的人民幣放在一起,，看看他們有什么不一樣的地方,？

生：單位不一樣,。

生：圖案不一樣。

生：2角短一些,，2元長一些,。

??????

3、認識以“分”為單位的人民幣,。

師：找一找,，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

4,、認識元角分之間的進率。

師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣,，誰能幫幫老師,，應該換幾張？為什么,？

生：10張,。1元=10角

師：1角可以換多少分？

三,、類化練習,、限時作業(yè)：

類化練習：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？

四,、課堂小結：

這節(jié)課你學到了什么,？

板書：認識人民幣――元角分

1元=10角1角=10分

一年級數(shù)學認識人民幣的教案篇九

1、 知識目標：學生利用已有的生活經(jīng)驗,，認識1元以內的人民幣,，

知道1元=10角、1角=10分,。

2,、技能目標：在購物活動中，初步認識商品的價錢,，學會簡單的購物,，在取幣、付幣,、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度,，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力,。

3、情感目標：培養(yǎng)學生愛護人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

教學重點：認識常見的人民幣,，以及人民幣單位間的十進關系,。

教學難點：各種面值人民幣之間的簡單計算。

教學過程：

一,、談話導入,，揭示課題

板書課題：認識人民幣

二、借助經(jīng)驗,，交流介紹

1,、學生介紹認識的人民幣。

2,、根據(jù)學生回答形成：1元以內的人民幣有1元,、1角、2角,、5角,、1分、2分,、5分（硬幣和紙幣）

3,、分類游戲。

三,、創(chuàng)設情境,，靈活運用

1、橡皮2角,，學生說出不同付法,。

2、羽毛球8角,，學生在桌上擺一種付法,。相互交流。

4,、火柴1角,，引出 1角=10分

5,、學生根據(jù)商品錢數(shù)說出價錢,，再根據(jù)商品價錢擺出錢幣。

四,、模擬購物,，體驗升華

學生拿好一元人民幣，進入一元超市,。

1,、師生示范。

2,、同桌練習,。

3,、購物表演。

五,、交流收獲,，自我感悟

1、學生談收獲,。

2,、學生體驗：要愛護人民幣、節(jié)約用錢,！

一年級數(shù)學認識人民幣的教案篇十

1,、使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣,，知道元,、角、分之間的進率,。

2,、在購物活動中，初步認識商品的價錢,，學會簡單的購物,。

3、在取幣,，付幣,，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性,，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力,。

重點是認識人民幣和元,、角、分之間的進率,。

難點是在取幣,，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，以及解決問題的能力。

小組合作學習

多媒體1元以內各種面值的人民幣

一,、創(chuàng)設情境,，導入新課

（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎,？（想）

想要可沒那么容易,，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買。

我們國家的錢叫人民幣,。

今天,，我們就先來認識人民幣。（板書：認識人民幣）

二,、小組合作,，認識人民幣

1、認一認

（1）小朋友面前有1個小錢箱,，請取出你認識的人民幣,，在小組內介紹一下，并說說你是怎么認識的,。

（2）誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下,？

生：這是1元。（電腦顯示）

師：你怎么知道的,？

生：看顏色,。看數(shù)字,。（點擊電腦閃爍數(shù)字）

師：還有1元嗎,？

生：有。這也是1元,。

師：它們一樣嗎,？

生：不一樣。這是紙幣,，這是硬幣,。

師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）

生：這是5角,。

師：你怎么知道的,？

生：看顏色,。看數(shù)字,。（點擊電腦閃爍數(shù)字）

師：還有5角嗎？

生：有,。

（根據(jù)學生的回答，媒體出示相應的人民幣，將數(shù)字突出閃爍,，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字,，他們大小一樣嗎？為什么,？（從而引出單位：元,、角,、分）

（3）小結：剛才我們學會了認識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,，還可以看顏色、大小等等,。

（4）下面老師考考大家,，（教師出示人民幣，指名辨認）

（5）小組內把剛才不認識的人民幣再認一認,。

2,、練一練

小朋友，學得到底怎樣呢,！電腦老師來考考你,，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1,、2兩題,。

（展示學生的答案，校對訂正）

3,、取一取

（1）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習本5角

（2）如果買1本這樣的練習本,，需要多少錢？你準備怎么付,？

生：付一張5角,。

師：還有其他的方法嗎？（學生躍躍欲試）

生：我拿了5張1角,。

師：為什么這樣拿,？

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯,！還有嗎,？

生：2張2角+1張1角

師：說說你的理由？

生：2角+2角+1角就是5角

師：（電腦演示）你真棒,！喔,，你還有，來

生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）

（教師根據(jù)學生的回答點擊各種方法）

（3）小朋友的方法可真多,！要付5角,，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,，還可以用2角，1角的零錢湊成5角,。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛1元）

你能想出不同的方法付錢嗎,？你能想出幾種方法？

以小組為單位,，想一想,，擺一擺，比一比哪組的方法最多？

（4）學生試著拿一拿，交流,。多媒體出示。

哪組先來說,？其他同學注意聽，他說得對不對,？

生：我付2張5角的（電腦演示）

師：你總共付了幾角,？

生：10角。

師：他的方法對嗎,？為什么？

生：1元就是10角,。

師：還有其他方法嗎,？

生：我付5角2張2角1張1角

師：你是怎么想的？

生：5角+2角+2角+1角就是10角,，10角就是1元

（5）小結：小朋友真聰明,，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少,？1元就是多少角,？（板書：1元=10角）

4、想一想

剛才我們認識了1元=10角,，下面大家想一想,，1角=（）分呢？

三,、創(chuàng)建購物情境,，鞏固新知

小朋友學得真快！接下來,，我們就開展購物活動,。先來挑選幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店,？

生：這里是“阿凡提商店”,，我們商店的東西可多啦,！一支鉛筆4角，一本本子5角,，還有其他好多,，大家快來買吧,！

師：那怎樣才是文明小顧客呢,？

生：要排隊。

生：要付錢才能買到東西,，不能隨便拿走,。

學生進行活動，匯報買的過程,。

生：我買了一支筆,，用了4角，我付了1元,，找回6角,。

四、課堂小結

今天我們學習了哪些關于人民幣的知識,，你知道了什么,？

1、到商店看一看,，哪些東西的價錢大約是1元,；

2、幫家里購買物品,。

一年級數(shù)學認識人民幣的教案篇十一

本課教學內容為認識1元及1元以下的人民幣,，重點認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進率，1元及1元以下人民幣的換算應用是本課的難點,。

有關人民幣的知識,，學生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸,，有一定的直接經(jīng)驗,。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點,，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個教學過程,，調動學生已有的經(jīng)驗，促使學生主動探究,。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級下冊）》第46~48頁,。

1．認識不同面值的人民幣，使學生對全套人民幣能清晰地識別,。以識別過程為載體,，培養(yǎng)學生自主探索,、交流合作的能力。

2．培養(yǎng)學生歸納,、推理的思維能力,。知道元與角之間的進率：1元=10角。

3．在取幣,、付幣,、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)學生思維的靈活性,、初步的觀察能力,、主動與他人合作的態(tài)度、動手操作能力和解決問題的能力,。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

4．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質,。

認識不同面值的人民幣。

元與角之間的進率：1元=10角,。

每組兩袋人民幣,、教學多媒體課件。

實物：各種文具,。

一,、聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境

看一看,，想一想,。

師：同學們在家里寫完作業(yè)后最喜歡做什么？

師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動畫片,，好嗎,？（課件演示“明明當家”的動畫故事：媽媽不在家，明明當家,，先到超市買食品,，交錢；又去藥店給媽媽買藥,，交錢,，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進儲蓄罐,。）

師：看完剛才的動畫片,，你想到了什么？（對學生的回答,，教師及時做出評價）

師：對,，我們國家的錢叫人民幣,，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。（板書課題）

二,、小組合作,，自主發(fā)現(xiàn)，認識人民幣

1．認一認,，說一說,。

師：老師給大家準備了很多人民幣，先自己認一認,，再在小組內交流,，看誰認得多,。（小組活動,，初步認識人民幣）匯報認識情況。

2．再看一看,，說一說

你有什么方法記住這些人民幣的,，把你的想法在小組內交流。小結認識方法

師：對了,，小朋友們說得很好,，認識人民幣可從圖案、字樣,、顏色,、數(shù)值、大小等方面進行觀察,。

觀察各種人民幣有什么相同的地方,？又有什么新發(fā)現(xiàn)？

3．課件展示整套人民幣,，以游戲的方法再次辨認人民幣搶答反饋小組活動的學習效果,。

師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了,。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊,，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快,！

課件演示跳跳熊,，學生搶答。

4．分一分,，理一理,。

師：請大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分,，理一理,，比一比哪個小組整理得又快又好,。

5．匯報交流。

師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結果,？做得最好的這一小組上來吧,！

師：同學們整理得都不錯！不過同學們要注意,，人民幣因為很多人都用過,，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康,，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習慣,。

6．認識教材上沒有的新版的5元和5角

師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹,。

7．課間休息：唱《一分錢》

要像歌中的小朋友一樣,，學習他拾金不昧的精神。

生：買過,。師：會買東西嗎,？

生：會。

8．猜一猜,，擺一擺,。

（1）出示一枝鉛筆。

師：同學們用的鉛筆都是多少錢的,？

師：請每個組的1號選手用人民幣擺出鉛筆的價格（學生活動,，擺價格）

師：誰來說說你是怎樣擺的？

生匯報交流,。

師：你們真聰明,，都擺對了，1個2角和2個1角都是2角,。

（2）出示轉筆刀,。

（3）出示格尺。

師：這把尺子是1元的,。,，猜猜我會怎么付錢？（展示不同的拿法,。）

師：小朋友們說得太精彩了,，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中,，你能看出元和角之間有怎樣的關系呢,？老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。（板書1元=10角,，齊讀,。）

9．合作交流—換錢游戲

師：在我們的日常生活中，有時需要整錢,，有時需要零錢,，小組內兩人之間互相公平、準確的進行換錢游戲,。如：一人拿一元錢,，另一人拿等值的錢交換。

三,、鞏固練習

1,、做一做第1題

2、練習九的1,、2題,。

四、應用拓展

1．算一算,，買一買,。（出示文具：摸擬購物）

招聘售貨員（作為營業(yè)員應注意什么？作為一名顧客應注意什么,？文明禮貌教育）

師：如果你有1元錢的話，你打算買哪幾樣物品,？想一想你的錢夠用嗎,？買完后有沒有剩下的？（組長發(fā)給每個組員一元錢,，開始購物）

師：看來小朋友們不只是認識了人民幣,，還學會了用人民幣買東西，真了不起,！

2．師：1元錢還可以買哪些物品（做一做第2題）

（1元錢能買到這么多東西,，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時應該怎么做,？）

五,、小結全課

1．同學們通過今天這堂課的學習，你獲得了什么新的知識,？

2．總結全課：收獲真是挺大的,，這節(jié)課，我們認識了人民幣,，還知道了1元=10角,。人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護人民幣，還要節(jié)約用錢,。

六,、課外延伸

同學們，這節(jié)課我們學會了1元=10角,，那么1角=（）分呢,？課下同學們思考一下，這是我們下節(jié)課要學習的內容,。

一年級數(shù)學認識人民幣的教案篇十二

人教版小學數(shù)學一年級下冊第4648頁,。

1、使學生認識人民幣,，知道人民幣的單位元,、角、分,，認識1元=10角,、1角=10分。

2,、通過觀察,、操作等活動，初步培養(yǎng)學生的觀察能力,、動手能力,，合作意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,。通過購物活動,，學生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,。

3,、適時滲透思想品德教育，讓學生獲得積極良好的情感體驗,。

本節(jié)課的內容是在學生已掌握100以內數(shù)的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎上展開教學的,，通過本節(jié)課的學習，為接下來學習人民幣的簡單計算打下基礎,。

多媒體課件,、音樂、文字補充資料

一,、 創(chuàng)設情境,、激趣引入

（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子,、沸羊羊要鉛筆,、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了,。）

1,、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢,？

2,、交流錢在生活中的用處。

3,、揭示課題：認識人民幣

二,、 自主探究、引導點撥

（一） 認識人民幣

1,、 元,、角、分

（2） 人民幣單位：元

（3） 愛護人民幣教育

（課件閃動人民幣左上角的國徽）

（4） 介紹人民幣的種類：新幣,、舊幣,、紙幣、硬幣,。

（課件出示不同的1元）

（5） 單位：角

（ 課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1,，為什么它是1角而不是1元？）

（6） 認整套人民幣：誰還想當小老師,，上臺介紹你所認識的人民幣,？