作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班小蛇散步教案及反思篇一

1、會(huì)觀察圖片,初步學(xué)習(xí)猜圖,，了解故事內(nèi)容,。

2、通過觀察小蛇的不同表情,，能用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過水坑的情節(jié),。

3、感受小蛇樂于助人的情感,。

開始部分：出示繪本,，介紹作者，直接導(dǎo)入,。

1,、了解故事的.起因:

（1）觀察p1，猜測(cè)小蛇散步時(shí)的心情,，并模仿小蛇散步的樣子,。

（2）觀察p2，幼兒討論當(dāng)小蛇遇到到水坑時(shí),，能想到哪些辦法過水坑,。

(3)觀察p3-p4了解大水坑的辦法。

2,、了解故事的經(jīng)過:(p5---p15)

(1)有哪些動(dòng)物請(qǐng)求小蛇幫助?小蛇同意了嗎?(觀察幼兒的表情)

(2)幼兒討論這些動(dòng)物從小蛇身上走過的時(shí)候,，小蛇是怎樣的表情。

（3）幼兒模仿故事情節(jié),。

3,、了解故事的結(jié)果：(p18--p23)

小蛇的身體發(fā)生了什么變化？圓滾滾的小蛇搖搖擺擺繼續(xù)去散步了,。

結(jié)束部分：總結(jié),，梳理故事：

1、戶外游戲：貪吃的小蛇

2,、折紙小蛇

材料：卡紙,，彩色筆，剪刀

小班小蛇散步教案及反思篇二

此次集體教學(xué)活動(dòng)在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來展開,，而且圖畫內(nèi)容生動(dòng),、有趣，適合培養(yǎng)小班幼兒的早期閱讀,。

分析：小班的孩子都是比較以自我為中心的,，選擇《小蛇漫步》這個(gè)故事，是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂的事情?；顒?dòng)過程中我還設(shè)計(jì)了一些角色對(duì)話,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓幼兒更好地來理解故事內(nèi)容,。

1,、會(huì)仔細(xì)觀察小蛇的不同表情，說說故事中的角色對(duì)話,。

2,、感受小蛇高興幫助別人的情感。

一,、圖片導(dǎo)入,，引發(fā)興趣

師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來了,，你們看誰(shuí)來了?

師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問：小蛇為什么這么開心呀?

二、仔細(xì)觀察,，學(xué)學(xué)做做

1,、師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑,，這時(shí)它的表情怎么樣了啊?

2,、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大?

3,、師：小蛇會(huì)想什么辦法過水坑呢?

4,、到底小蛇用了什么辦法?我們來學(xué)一學(xué)。

5,、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱,，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

三,、繼續(xù)觀察,，學(xué)學(xué)說說

1、師：是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙,，小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來的?

2,、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎?

小蛇：可以可以，我很高興幫助你,。

追問：小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué),、說一說。

3,、過渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過了河,。

4、師：這時(shí)等一等，等一等的聲音,，又來了許多小動(dòng)物,，它們對(duì)小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話)

5、師：從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情,。

四,、設(shè)置疑問，引發(fā)思考

師：這時(shí),，遠(yuǎn)處又傳來了聲音“等一等,，等一等，我能從你的背上爬過去嗎?”是誰(shuí)呀?

師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙,，你們覺得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?

師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上,，小蛇會(huì)是什么感覺呢?你是從哪里看出來的?

師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

師：這個(gè)故事好聽嗎?它還有一個(gè)好聽的名字呢――小蛇散步,。

五,、完整欣賞(配樂)

一、圖片導(dǎo)入,，引發(fā)興趣

1,、師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來了,，你們看誰(shuí)來了?

幼：是小蛇來了,。

2、師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?(開心)追問：小蛇為什么這么開心呀?

幼：小蛇要出去玩了,、小蛇喜歡太陽(yáng)公公,。。,。,。

二、仔細(xì)觀察,，學(xué)學(xué)做做

1,、師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑,，這時(shí)它的表情怎么樣了啊?(放大觀察眼睛怎么了?嘴巴怎么樣了?我們來學(xué)一學(xué))

幼：小蛇的眼睛張的大大地,、小蛇在想怎么爬過去。,。,。。

2,、師：小蛇看到了大水坑,，為什么嘴巴會(huì)張的那么大?

幼：小蛇不知道要怎么爬過去了,、小蛇覺得自己爬不過去。,。,。。

3,、教師：小蛇會(huì)想什么辦法過水坑呢?(搭小橋,、劃船、游泳,、用繩子爬)

幼：叫別人來幫忙,、游泳過去。,。,。。

4,、師：到底小蛇用了什么辦法?我們來學(xué)一學(xué)(用小手往前一伸),。

5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱,，尾巴一翹自己就變成了一座小橋,。

三、繼續(xù)觀察,，學(xué)學(xué)說說

1、師：是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙,，小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來的?(觀察小蛇的表情――眼睛笑瞇瞇,、嘴巴彎彎的，我們也來學(xué)一學(xué)),。

幼：小蛇對(duì)小螞蟻笑了,。。,。,。

2、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎?

小蛇：可以可以,，我很高興幫助你,。

追問：小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說一說,。

3,、過渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過了河。

4,、師：這時(shí)等一等,，等一等的聲音,，又來了許多小動(dòng)物，它們對(duì)小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話)

幼：小蛇說可以的,。,。。,。

5,、師：從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。

幼：小蛇對(duì)小動(dòng)物們都笑了,。,。。,。

四,、設(shè)置疑問，引發(fā)思考

幼：小白兔,。

2,、師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙，你們覺得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?

幼：小蛇愿意幫助小白兔的,、小蛇幫助了很多小動(dòng)物,。。,。,。

3、師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上,，小蛇會(huì)是什么感覺呢?你是從哪里看出來的?(觀察表情：舌頭伸出來了,，眼睛往上看，學(xué)一學(xué))

幼：小蛇很累,、舌頭都吐出來了,。。,。,。

4、師：為什么小蛇都累趴下了,，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

幼：它覺得幫助小白兔很開心,。。,。,。

幼：因?yàn)樾∩呦矚g幫助別人。,。,。,。

7、師：這個(gè)故事好聽嗎?它還有一個(gè)好聽的名字呢――小蛇散步,。

五,、完整欣賞(配樂)

資源設(shè)計(jì)：故事ppt、音樂,。

附故事：小蛇散步

下了好幾天的雨終于停了,，太陽(yáng)公公又露出了笑臉，小蛇也出來散步了,。小蛇往前爬著爬著,，看見一個(gè)大水坑，這可怎么辦呢?于是它想了一個(gè)好辦法,，小蛇先把頭往前一拱,，尾巴一翹就可以過去了。正在這時(shí),，它聽見一個(gè)聲音：“等一等,，等一等”原來是小螞蟻啊，小螞蟻說：“小蛇,，小蛇,，我能從你的身上走過去嗎?”小蛇說：“可以，可以,，幫助你我很開心”,。

這時(shí)又有許多小動(dòng)物來了，他們也問小蛇：“小蛇,，小蛇,，我們能從你的身上走過去嗎?”小蛇回答：“可以，可以,，幫助你我很高興”。

后來大灰狼小白兔,、大獅子都踩著小蛇的身體到了對(duì)岸,，雖然把小蛇累趴下了,，但它還是很高興,，因?yàn)樗鼛椭四敲炊嗟膭?dòng)物朋友,。

教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的.不同表情，學(xué)說故事中的角色對(duì)話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”,，在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。而且借助小蛇開心的表情讓孩子來理解幫助別人是件開心的事情始終貫穿與活動(dòng)中,。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動(dòng)清晰,、明了,，環(huán)節(jié)中時(shí)刻會(huì)讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情,，讓孩子的興趣很高,，可以說是動(dòng)靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高,。

活動(dòng)中的提問都言簡(jiǎn)意賅,，使小班孩子便于理解和回答，而且提問中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來學(xué)一學(xué)吧”,，就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”,，而且不斷的提問幼兒“小螞蟻怎么對(duì)小蛇說的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子了學(xué)說角色對(duì)話的機(jī)會(huì),。

整個(gè)活動(dòng)下來,，我覺得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開,。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺得可以讓小蛇的表情更清晰,，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說的角色對(duì)話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來講述,，這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯,，整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。

小班小蛇散步教案及反思篇三

在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容,，為幼兒提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，為幼兒提供大量的有具體意義的,、形象的,、生動(dòng)的閱讀材料，讓幼兒自主的進(jìn)行感知,、體驗(yàn),、探索。開展了此次活動(dòng)《小蛇散步》,。幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容,。引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣,。增強(qiáng)幼兒識(shí)字興趣,，培養(yǎng)幼兒思維、想象能力。

1,、觀察畫面,，理解圖畫書內(nèi)容,。

2,、用語(yǔ)言,、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過水坑的情節(jié),。

3,、自主閱讀中體驗(yàn)圖畫書的趣味性。

1,、故事課件,。

2,、故事書人手一本,。

3,、平衡木,。

（一）觀察封面,。

封面上有誰(shuí)？它在干什么,？

（二）集體閱讀,。

1,、觀察畫面,，共同講述故事內(nèi)容。

2,、討論,、交流第六頁(yè)單頁(yè)多圖的閱讀方法。

能看懂這幅畫面嗎,？你是怎么看的,？請(qǐng)你和邊上的好朋友說一說。

3,、幼兒猜測(cè)并講故事,。 誰(shuí)來說說發(fā)生了什么事？

4,、講述第九頁(yè)單頁(yè)多圖的'畫面,。

這幅圖上發(fā)生了什么事？

（三）自主閱讀,，交流圖畫書內(nèi)容,。

1,、以兒歌的形式提出閱讀要求。

圖畫書,，手中拿,，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，哪些動(dòng)物來過橋,，請(qǐng)你仔細(xì)找一找,。

2、幼兒自主閱讀,。

3,、閱讀后交流。

你看到哪些動(dòng)物也要過橋,？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面,？

（四）集體完整閱讀圖畫書。

（五）閱讀拓展,。

《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事,。

語(yǔ)言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。

表演區(qū)：表演小蛇幫助動(dòng)物過水坑的情節(jié),。

活動(dòng)反思：《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品,。主要以小蛇有趣、可愛的神態(tài),、充滿疑問的故事情節(jié),，深深的吸引了小朋友們。作品語(yǔ)言詼諧幽默,，繪畫風(fēng)格獨(dú)特,，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面,、封底,、扉頁(yè)和尾頁(yè)的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機(jī)趣,，給人驚喜和幽默,。讓小朋友們懂得助人為樂的道理，感受幫助別人后的快樂,。

不足之處：真正讓幼兒體會(huì),、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下,。

小班小蛇散步教案及反思篇四

小班階段是兒童口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期,，此時(shí)幼兒語(yǔ)言模仿力強(qiáng)，特別喜歡說話,。因此,，要為3—4歲幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,，不斷提升其口語(yǔ)表達(dá)能力。

《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,，畫面生動(dòng)有趣,。它以好餓的小蛇看見各種水果為線索，引出了一段有趣的故事,。如：小蛇是怎么走路的?它看見了什么?吃下后變成了什么等等,。本節(jié)課以游戲貫穿始終，通過不同的游戲手段引導(dǎo)幼兒感受小蛇的貪吃,、稚拙與可愛,，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂,。

1．理解故事,，學(xué)說句式：好餓的小蛇，扭來扭去在散步,。

2．在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

3．感受故事的幽默與滑稽,，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂,。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事，學(xué)說句式：好餓的小蛇,，扭來扭去在散步,。

活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圍裙一條,，圖片(小蛇,、蘋果、香蕉,、葡萄,、蘋果樹)，襪子人手一只,，蔬菜園情景布局,，蔬菜等教具若干。

1．講述故事,。

(1)引入活動(dòng)

(師身穿圍裙,，圍裙裝飾成草地。)

師：這是一塊美麗的草地,。你們看,，誰(shuí)出來了?(從口袋里拿出小蛇。)

(2)講述故事

師配動(dòng)作講述故事：

好餓的小蛇(摸肚子),；

扭來扭去在散步(身體扭動(dòng)),；

啊嗚啊嗚(分別出示蘋果等,，手做抱蘋果的動(dòng)作)；

變成了一條蘋果蛇(把蘋果貼在蛇身上),；

小蛇吃飽了,，回家了(把小蛇放回口袋)。

2．理解故事,，學(xué)習(xí)句式：好餓的小蛇,，扭采扭去在散步。

(1)提問

師：這是一條什么樣的小蛇?它在干嘛?

引出句式：好餓的小蛇,，扭來扭去在散步,。幼兒學(xué)說。

師：好餓的小蛇,，扭來扭去在散步,。它發(fā)現(xiàn)了什么?(蘋果、香蕉,、葡萄,、蘋果樹。)怎么吃的?(啊嗚啊嗚,。)它變成了一條什么蛇?(蘋果蛇等,。)

(2)在幼兒理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述,。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一條貪吃的小蛇,。我這里還有一條小蛇，它是什么樣子的呢?你們看,，它來了,。(把襪子套在手上變成小蛇從身后慢慢拿出。)

教師運(yùn)用“襪子小蛇”配動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述,。

3．發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

師：這條襪子小蛇真有趣,，你們也來變成小蛇吧,。(幼兒人手一只襪子，套在手上變成小蛇,。)

師：這么多蛇寶寶在一起真開心!我們一起跳一跳,，玩一玩吧!(音樂律動(dòng)。)

(師幼一起采摘蔬菜后)師：你們摘了什么蔬菜?吃下后變成了什么蛇? (幼兒發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng),。)

(結(jié)束語(yǔ))師：新鮮的蔬菜太好吃了,，我們把蔬菜帶回去給爸爸媽媽也嘗一嘗吧。(將所有蔬菜回收到圍裙的口袋里,。)

4．結(jié)束活動(dòng),。

師：“我這里有一根棒棒糖,，啊嗚啊嗚，我變成了一條棒棒糖蛇,?！薄澳愕男∩叩匠袝?huì)吃什么呢?”(個(gè)別幼兒回答。)“吃了××,，變成了什么蛇?”“我們一起去超市看看吧!”(結(jié)束,。)

1．在故事講述中融入了多種元素，幫助幼兒理解故事,，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣,。如音樂元素(小律動(dòng))，肢體語(yǔ)言元素(“扭來扭去”,、“在散步”),，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過程進(jìn)行了有效串聯(lián),，充分挖掘出故事中詼諧,、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽,、欣賞和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解,。

2．活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重師幼情緒、情感的激發(fā),。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們的好奇心和探究的欲望,；蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭,、抱一抱、拉拉手,、跳一跳等,，讓孩子們不由自主地和小蛇成為親密的朋友。這種情緒與情感的激發(fā),，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望,。

3．教具選擇來源于生活。教具是來源于生活中常見的一些小物品,，如圍裙,、襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地,，一個(gè)小口袋就是小蛇的家,，襪子套在手上就是小蛇。這些教具簡(jiǎn)單新穎,，又充滿情趣,。

小班小蛇散步教案及反思篇五

1,、能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象,。

2,、初步理解故事內(nèi)容，感受幽默有趣的情節(jié),，體驗(yàn)游戲的快樂,。

3、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

故事ppt

出示小蛇圖片引出主題過渡語(yǔ)：小朋友,，今天陳老師帶了一個(gè)很好聽的故事,，有一個(gè)小動(dòng)物它也跟著我來了，它想講故事給你們聽,。

重點(diǎn)提問：看看它可能會(huì)是誰(shuí)呀,？

激發(fā)幼兒想象

重點(diǎn)提問：果園里可能有些什么水果給小蛇吃呢？

1,、從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看,，整個(gè)活動(dòng)氛圍溫馨、活躍,，教師在活動(dòng)過程中盡可能多的讓幼兒模仿幼兒說出來的東西,，幼兒的興趣很高。

2,、從幼兒表現(xiàn)看,，幼兒都很樂意表達(dá)，尤其是在說小蛇的肚子像什么時(shí),？幼兒的想象力很豐富,，很愿意去表達(dá)。

3,、從師幼互動(dòng)看,，活動(dòng)中老師積極與幼兒互動(dòng)，做到了面向全體幼兒,，關(guān)注每一位幼兒,，讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。

1、教師的回應(yīng)沒有提升,，大部分是在重復(fù)幼兒的話,，沒有進(jìn)行總結(jié)、提煉,。

2,、在游戲環(huán)節(jié)缺少提升，可以在幼兒猜測(cè)時(shí)追問他們"為什么是xx"讓幼兒對(duì)形狀有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

3,、目標(biāo)的定位有點(diǎn)寬泛，建議修改的更具體一點(diǎn),。

小班小蛇散步教案及反思篇六

1. 學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色,、形狀、味道等,，感知物和形的匹配,。

2. 感受夸張滑稽的情境氛圍。

3. 學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容,。

4 理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

ppt課件,，小蛇教具,；蘋果、香蕉,、麻花,、棒棒糖活動(dòng)過程：

教師演示小蛇教具：小蛇覺得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了,。

（1）好餓好餓的小蛇找到了什么,？這是一個(gè)怎樣的蘋果,？

（2）你猜猜,，好餓好餓的小蛇它會(huì)怎么做？

（3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋果后會(huì)怎樣呢,？

（1）小蛇還是覺得好餓好餓,，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉,？

（2）好餓的小蛇一口吞下香蕉,，你猜他的肚子會(huì)是怎樣的？

2.教師：小蛇還會(huì)到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇

1,、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事,，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧,，我用極其夸張的語(yǔ)言,、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作,，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演,，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣,，滿足小班幼兒"能聽懂,、愿意想、喜歡說,、愛表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性,。

小班小蛇散步教案及反思篇七

1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

2、愿意欣賞散文,，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

1,、元素的巧妙構(gòu)建：為了幫助幼兒理解故事,，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣，,，在故事講述中,，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語(yǔ)言元素(如"扭來扭去""在散步")，情景元素(發(fā)散性趣味游戲),，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過程進(jìn)行了有效的串聯(lián),，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素,，讓幼兒在傾聽,、欣賞和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)精彩,。

2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,，我注重師幼情緒,、情感的吸引與融通,。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭,、抱一抱,、拉拉手、跳一跳等,，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通,，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望。

3,、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：

1,、教具選擇來源于生活：我上課的道具是來源于生活中常見的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子,。" "一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地,，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上,，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞,，這些教具簡(jiǎn)單新穎，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大,，繁瑣的缺點(diǎn),，變繁為簡(jiǎn)而又充滿無(wú)盡的情趣。

2,、將身體作為一個(gè)支架,，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面,，所有的物件通過粘帖瞬間躍于眼前,，過程神奇而風(fēng)趣，當(dāng)每一件物體從我身上變出來時(shí),，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜,，被我和道具深深吸引了。

3,、創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開闊發(fā)展的科學(xué)原則,，從有形的蔬菜園到無(wú)形的超市，層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間,，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂,，在孩子的快樂學(xué)習(xí)中,，我也倍感快樂和幸福!

小班小蛇散步教案及反思篇八

1,、感受繪本的有趣情節(jié),，學(xué)說短句。

2、樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,。

故事圍兜,、條紋襪子,、繪本、蘋果,、香蕉,、葡萄、小蛇等圖片若干,。

1,、蘋果蛇。

（2）出示小蛇雖然我和毛毛蟲長(zhǎng)得有點(diǎn)像,，可是我是小蛇,。和小蛇打打招呼。小蛇說,，我的肚子餓得咕嚕咕嚕直叫,，剛剛我聞到了一股蘋果的香味猜猜看，小蛇看到了蘋果,，它會(huì)怎么樣呢,？這么大的蘋果，小蛇口水都要流出來了,，它張大了嘴巴,，啊嗚一口把蘋果吃到了肚子里。

（3）出示蘋果蛇小蛇吃了蘋果會(huì)發(fā)生了什么變化呢,？（肚子變得圓圓的,、肚子變胖了）小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子變得圓滾滾的,。小蛇吃了蘋果變成蘋果蛇,。誰(shuí)來說一說這句話。有趣嗎,？真有趣,。一起來說說：小蛇吃了蘋果變成蘋果蛇。

2,、香蕉蛇

（1）出示小蛇第二天,，小蛇又出來找好吃的東西了，這次看看小蛇找到了什么好吃的東西,。

（2）出示香蕉這是一根怎么樣的香蕉,？（彎彎的香蕉,、黃黃的香蕉）這是一根彎彎的黃香蕉，一起來說說：這是一根彎彎的黃香蕉,。香蕉彎彎的像什么,？（小船、像月亮）小蛇看到了這根黃香蕉可開心了,，臉上笑瞇瞇的,，它張大了嘴巴，啊嗚一口,，把香蕉吃到了肚子里,。

（3）香蕉蛇小蛇吃了香蕉變成了什么啊,？一起來說說：小蛇吃了香蕉變成香蕉蛇,。

3、葡萄蛇

（2）出示葡萄真的被你們猜到了,，小蛇吃了葡萄,。葡萄多不多啊,？一顆一顆串在一起,，我們叫它一串葡萄。小蛇,，張大了嘴巴,，啊嗚一口，把一串葡萄吃到了肚子里,。

（3）出示葡萄蛇小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇,。一起來說說：小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。

4,、西瓜蛇

（1）出示西瓜蛇第四天,，小蛇悄悄地吃了一個(gè)好吃的東西，它吃了什么形狀的東西,？什么東西是三角形的,？（三明治、蛋糕,、餅干,、糖果、西瓜是圓圓的啊,，怎么樣把它變成三角形呢,？西瓜切成一片一片的就是三角形的）

（2）反過來的西瓜蛇可以看出吃了西瓜小蛇到底吃了什么好吃的東西呢？看好哦,，是什么呀,？（西瓜）

（3）圖片翻轉(zhuǎn)小蛇吃了西瓜,，變成西瓜蛇。

5,、小蛇吃了這么多好吃的東西，你們還記得小蛇吃了什么好吃的東西嗎,？誰(shuí)來說說,。

1、小蛇現(xiàn)在肚子吃得飽飽的,，它想和小朋友一起來玩游戲了,，好不好？看好哦,，這是一只襪子,，找到小洞洞，吱溜一下鉆進(jìn)去,，扭一扭,、張張嘴，好餓的小蛇變出來,。和小蛇打打招呼,。

3、小蛇小蛇請(qǐng)你們跟著我,，我們一起去散步啦,。小蛇扭一扭、爬一爬,，好餓的小蛇去散步啦,。小蛇小蛇，你的肚子餓不餓呀,，那我們一起去找好好吃的東西吧,，扭一扭，爬一爬,。小蛇小蛇你們看,，這里有許多好吃的東西，請(qǐng)你們選一樣好吃的東西嘗一嘗,。你找到了什么好吃的東西,？都找到了嗎？好,，帶上水果,，我們回家去嘗一嘗吧。小蛇小蛇我們回家了,，趕快嘗一嘗,，啊嗚啊嗚啊嗚,。可以和邊上的小蛇說說你吃了什么,，變成什么蛇,。

4、誰(shuí)來說說,，你吃了什么變成什么蛇,？還有誰(shuí)來試試，你吃了什么,？（香蕉）請(qǐng)吃香蕉的小蛇起立,，一起來試試：我吃了香蕉，變成香蕉蛇,。

5,、小蛇肚子吃得飽飽的，讓它在小椅子底下休息休息吧,。

小班小蛇散步教案及反思篇九

1,、在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知。

2,、能按照物體的形狀進(jìn)行分類,。

3、樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣

1,、（ppt）或大圖書《好餓的小蛇》一本。

2,、特征不同的小蛇3條（粘貼在紙盒上）,。圓形、三角形,、正方形食物卡片若干

（一）以大圖書或（ppt）引入,，激趣。

師：這是一條小蛇,，是一條好餓的小蛇,。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè),、積累對(duì)日常生活中形的感知,。

圖一：師：小朋友，當(dāng)你們肚子餓的時(shí)候會(huì)想干什么呢,？小蛇也想找東西吃,，我們來看看小蛇找到了什么？（蘋果）蘋果是什么樣的？（紅紅的,，圓圓的）。好餓的小蛇會(huì)怎么樣,？師表演：好餓的小蛇張開嘴巴啊嗚——咕嘟,。好餓的小蛇把蘋果一口吞到了肚子里。

圖二：好餓的小蛇肚子變什么樣了,？（變圓了）好餓的小蛇變成了一條蘋果蛇,。

圖三：師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去去散步,，她東看看,，西瞧瞧,，你們猜猜她看到了什么好吃的東西,？小蛇肚子變什么樣了？（三角形,，你猜猜小蛇吃了什么,？三角形的東西有哪些？）

圖六：師：原來是西瓜呀,！原來彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜,。好餓的小蛇看到了西瓜，他張開嘴巴啊嗚——咕嘟,，他一口吞下了西瓜,，變成了一條西瓜蛇。

好餓的小蛇吃飽了,，高高興興的去找他的朋友了,。

（三）出示粘貼在紙盒上的小蛇，集體觀察比較,。

提問：小蛇的朋友有什么不同,？引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同來觀察。

（四）提供材料,，幼兒動(dòng)手操作,。

1、師：這些小蛇肚子很餓,，你們?cè)敢鈳兔?？?qǐng)你們?cè)谧约旱男〉首雍筮呎乙徽遥纯茨阏业搅耸裁春贸缘?。（幼兒從凳子后邊取下?shí)物圖片）

2,、幼兒交流：我找到了xx形狀的xx（個(gè)別幼兒前面交流，幼兒之間互相交流）

3,、你們現(xiàn)在想喂小蛇嗎,？可是不能隨便喂喲?。ㄐ∩哂袀€(gè)秘密，他說我只吃跟我帽子一樣形狀的食物,。）

請(qǐng)幾名幼兒示范,。

請(qǐng)可以喂圓形帽子小蛇的小朋友來喂小蛇。

請(qǐng)可以喂方形帽子小蛇的小朋友來喂小蛇,。

請(qǐng)可以喂三角形帽子小蛇的小朋友來喂小蛇,。

（五）拓展。

師：小蛇們肚子吃飽了很開心,，有禮物要送給你們,。

圖形組成的小雞。

總結(jié)：不同的圖形拼在一起,，就會(huì)變成不一樣的東西,。

小班小蛇散步教案及反思篇十

故事《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫面形象生動(dòng)有趣,。繪本中沒有很多文字的描述,，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對(duì)故事連續(xù)性,、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn),，能深深吸引著孩子們，因此我設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》,，同時(shí)結(jié)合《指南》精神在活動(dòng)中幼兒能口齒清楚地說兒歌,，童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事，嘗試根據(jù)提供句式描述簡(jiǎn)單的故事過程,，讓幼兒做到愿意講話并能清楚地表達(dá),。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述,，并根據(jù)句式敘述簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。

2、愿意與同伴一起參與語(yǔ)言活動(dòng),，感受故事的幽默與滑稽,。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

4、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。

1、小蛇等的圖片若干，自制圖畫書flash動(dòng)畫,，多媒體設(shè)備,。

一、導(dǎo)入故事出示故事封面,，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,，激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的興趣。

師：那么我們今天就跟著這條好餓的小蛇,，去找找吃的吧!看看好餓的小蛇都能找到哪些吃的吧!

二,、講述故事講述情節(jié)一，引導(dǎo)幼兒了解情節(jié)一的大致結(jié)構(gòu),，了解好餓的小蛇覓食的關(guān)鍵信息,，初步積累講清一個(gè)情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)說所內(nèi)容張貼相對(duì)應(yīng)的圖片,。

師：誰(shuí)來了?(好餓的小蛇)師：他找到了什么吃的?(他找到了一個(gè)圓圓的,、紅紅的蘋果)師：她把蘋果怎么樣了?(一口把他吃掉了)師：吃完以后，他的肚子變成什么樣子了?(變得圓圓的)教師根據(jù)所貼內(nèi)容完整講述一邊師：誰(shuí)能跟老師一樣用一句完整的話來講一講?(好餓的小蛇找到一個(gè)圓圓的蘋果,，啊嗚一口把他吃掉了,，肚子變得圓圓的)

三,、講述情節(jié)二,，引導(dǎo)幼兒在一邊觀看動(dòng)畫，一邊聽教師的提問下,，能嘗試連貫講述,。

播放情節(jié)二，引導(dǎo)幼兒集體觀看,，通過提問,，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。根據(jù)句式張貼圖片,。

師：第二天,，好餓的小蛇又出來了，他又發(fā)現(xiàn)了什么吃的?他是怎么把它吃掉的?

師：吃完以后,，小蛇的肚子怎么樣了?

教師與幼兒一起根據(jù)句式說一遍,。

師:誰(shuí)能一個(gè)人用一句完整的話來講一講?(好餓的小蛇找到一支彎彎的香蕉（啊嗚一口把他吃掉，肚子變得彎彎的,。)

四,、講述情節(jié)三，引導(dǎo)幼兒自行觀察動(dòng)畫,，嘗試講述,。

播放情節(jié)三，引導(dǎo)幼兒集體觀看，嘗試自行講述,。

師：第三天,，好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)什么了?(三角形的飯團(tuán)有點(diǎn)難，教師適當(dāng)提醒)嘗試用完整的話講述,。根據(jù)幼兒講述出來的內(nèi)容張貼,，幫助幼兒更好的講述。

師：誰(shuí)能用一句完整的話來講一講,。

五,、播放情節(jié)四，幼兒自行觀看動(dòng)畫,，嘗試連貫講述,。

師：第四天，好餓的小蛇發(fā)生了什么?請(qǐng)你用一句完整的話來講述下吧!

幼兒一邊講,，教師一邊貼圖片,。

六、教師根據(jù)圖示講述故事師：現(xiàn)在就讓我們一起跟著圖片來講講這個(gè)故事吧!

教師講述第一情節(jié),，第二情節(jié)開始,，請(qǐng)幼兒上前講。

七,、化身小蛇,，外出覓食師：看小蛇吃了這么多好吃的，老師也餓了,，你們餓嗎?讓我們像小蛇一樣去班級(jí)找找好吃的吧!但可千萬(wàn)不要像小舍一樣,，啊嗚一口吧它吃掉哦!要細(xì)嚼慢咽哦!

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。