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小學學校校本培訓方案十篇一

教育大計,，教師為本,。為適應時代發(fā)展需要，適應新的幼兒教育改革需要,，全面提高保教工作質(zhì)量,，就必須重視教師隊伍的建設,。實踐證明只有高質(zhì)量教師隊伍，才有高質(zhì)量的教學成果,。為此,，我園立足校本培訓，依托校本培訓,，加強師資隊伍建設,，走教科研一體化的路子。在校本培訓中,，我們將堅持培訓從實際出發(fā),，堅持以教師為主體參與，堅持教師成長效應為宗旨,，努力做好校本培訓工作,，全面提高教師的綜合素質(zhì)。現(xiàn)結(jié)合我園實際,，特擬定本學年校本培訓實施方案,。

一、培訓對象

石林縣民族幼兒園在職在崗的21位教師,，不論職稱高低,，年齡大小，都必須參加本園組織的校本培訓,。

二,、培訓目標及要求

通過校本培訓，使教師更新觀念,，樹立現(xiàn)代教育理念,，優(yōu)化知識結(jié)構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，倡導共性要求與不同教師的特定需求相結(jié)合,，解決學習要求的差異性問題，倡導理論與實踐相結(jié)合的學習方法,，強調(diào)“學,、教、研”三結(jié)合,，努力建立一支師德高尚,、素質(zhì)良好，能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型,、學習型的教師隊伍。

三、培訓內(nèi)容

本學年校本培訓以《幼兒園音樂教育》為重點,，結(jié)合目前本園音樂教育中存在的問題,，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念，如何提高音樂教學活動的數(shù)學效益,，全面提高教師音樂教育創(chuàng)新能力,，讀相關《幼兒園音樂教育活動設計與組織》的書，學習《幼兒園教育指導綱要》有關音樂方面的知識,。

四,、培訓學時

本課題學習研究課時為20學時。

五,、培訓形式

我們將分園級培訓,、教研組培訓、個人自學和教學反思四個層次進行,。

1、園級培訓:幼兒園組織園內(nèi)外專家作音樂專題學術報告;在教育科研中培訓教師;組織教師專業(yè)發(fā)展研討,，競賽活動;在交流研討中,，開展教育教學靈活互動式培訓;組織骨干教師到外地考察學習相關知識。

2,、教研組培訓:聽課、評課活動,，具有音樂特點的專題行為研究,。

3、老師個人自學和教學反思:積極倡導以教學反思為主的教師個人自學,，主要形式為課后的教學反思,，反饋交流。

六,、培訓的時間進度

20xx年9月:

1,、向石林縣教師繼續(xù)教育培訓中心申報培訓課題。

2,、制定培訓實施方案,。

3、制定培訓計劃,。

4,、制定培訓個人學習計劃。

20xx年10月:

1,、教師自學《幼兒園音樂教育》,、《幼兒園指導綱要》有關音樂教育的知識，認真做好讀書筆記,，摘錄重點句,、段,，撰寫讀后感、小結(jié)等,。

2,、組織教師音樂活動優(yōu)質(zhì)教案評比、說課比賽,、活動觀摩,、研討幼兒園音樂教育活動的設計與組織，提供不少于10節(jié)的聽課記錄,。

20xx年11月:

1,、組織教師對音樂活動教研課進行互評、交流,、反思,、研討、總結(jié),，并提交案例評析1份,。

2、組織教師技能技巧——兒歌自彈自唱比賽,。

20xx年12月:

1,、提交一份幼兒唱歌教學的設想或教學反思。

2,、請進修學校潘老師到幼兒園做相關指導,。

3、組織部份骨干教師到外學習觀摩相關知識,，并提交學習體會,。

4、提交一份音樂活動優(yōu)質(zhì)論文,。

20xx年1月:

結(jié)合自己的教育教學實際,，進行階段性自評自結(jié)，找出解決問題的途徑和方法,，以及如何將學到的理論用到教學實踐中,。

七、考核要求

(一)考核

1,、成立由園長擔任組長的校本培訓考核小組,。

2、加強過程管理,，建立教師校本培訓個人檔案資料,，為考核提供依據(jù)。

3、認真記錄教師參加校本培訓的出勤情況,，并放入個人培訓檔案,，作為考核依據(jù)之一。

4,、根據(jù)幼兒園內(nèi)部規(guī)定的學時認定學分,。

5、將教師的個人計劃,、讀書筆記,、優(yōu)質(zhì)教案、聽課記錄,、學習體會,、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查,、考核的重要依據(jù),。

(二)評價

評價方法:個人評價、幼兒園考評,、縣繼續(xù)教育中心考評認定,。

八、培訓條件

1,、充分提供教師互相學習和發(fā)展的平臺,，結(jié)合本次培訓開展履蓋全園的教育教研活動。

2,、為教師專業(yè)素質(zhì)提高提供理論基礎,，定期聘請省內(nèi)知名幼教專家請授專業(yè)知識。

3,、定期派園內(nèi)教師外出學習，豐富理論知識,。

4,、保障校本培訓經(jīng)費落到實處，做到?？顚Ｓ?。

九、擬聘授課教師介紹

1,、聘請省內(nèi)幼教專家(音樂)蒞臨我園進行知識講座,。

2、聘請縣繼續(xù)教育中心主任潘華清老師蒞臨我園進行知識講座,。

小學學校校本培訓方案十篇二

為進一步推進素質(zhì)教育,，全面深化課程改革，努力完成“教育質(zhì)量效益推進年”工作目標，積極推動學校師能建設,，努力提高教師課堂教學效率,，減輕學生學習負擔，進一步貫徹落實《關于進一步加強基礎教育新課程培訓工作的指導意見》和《普通高中課程方案》精神,，提高全校教師的教學能力和業(yè)務素質(zhì),，更加扎實地推進課程改革的實施。學校決定在暑期對35周歲以下年輕教師和班主任進行校本培訓,。

培訓時間：8月19日,、20日

培訓內(nèi)容和形式：

1．培訓動員與專家引領（大會）

2．課堂教學經(jīng)驗交流（分組進行）

培訓動員與專家引領（大會）

1．理論學習

2．撰寫論文，每位教師7月25日前交教育教學論文一篇（參加“師陶杯”和省教育學會論文大賽）

參加培訓教師名單

語文組：

數(shù)學組：

外語組：

物理組：

化學組：

生物組：

歷史組：

政治組：

地理組：

信息組：

體育組：

心理組：

州揚中學

州揚中學20xx年暑期校本培訓日程表

時間 地點 活動內(nèi)容 主講人

8月19日 上午8：30—11：00 五樓北會議室

1,、培訓動員

2,、教學和教科研報告

校長

特級教師

下午3：00—5：30

五樓北會議室

1、教育教學專題報告

2,、班主任工作培訓報告

校長

校長

8月20日 上午8：30—11：00

各教研組辦公室

1,、各學科分組培訓（學科有效課堂教學）

2、教育教學沙龍（由教研組長主持座談關于備課方案,、聽評課,、教研、教學,、教研組資源庫建設等）

學科骨干教師

教研組長負責

下午3：00—5：30

五樓北會議室

20xx高考試題研習（做2份20xx高考試題并作評析）

（信息組,、體育組、心理組教師完成一份相關學科的教學設計）

教務處負責

小學學校校本培訓方案十篇三

為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐,，加強學科骨干教師隊伍建設,，盡快建立起一支學科齊全，年齡結(jié)構合理,，有必須數(shù)量和較高的業(yè)務水平的學科骨干教師隊伍制定此計劃,。

建立一支熱愛教育事業(yè)，無私奉獻,，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念,，具有較高的理論水平，教育教學水平及教育科研本事,，掌握現(xiàn)代科學知識,，富于教育教學創(chuàng)新精神和本事，適應素質(zhì)需要,，具有高一層學歷,，高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

1,、熱愛教育事業(yè),，有強烈的事業(yè)新和職責感,，愛護學生，工作成績突出,。

2,、有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，舉止言行堪為師表,。

3、教育思想端正,，能面向全體學生,，面向?qū)W生全面發(fā)展。

4,、有系統(tǒng)扎實的教學理論,，學科基礎理論和專業(yè)知識，有較強的教育教學本事和豐富的教育教學經(jīng)驗,，能經(jīng)過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育,，教育教學效果好。

5,、有較強的教育科研本事,，能撰寫與發(fā)表具有必須指導意義的教育教學經(jīng)驗總結(jié)、研究報告,、論文,。

6、能獨立承擔公開課,，研究課,，實驗課等教學任務，是學科教學工作的排頭兵,。

7,、有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學媒體。

堅持理論與實踐相結(jié)合，專家引領與自主實踐相結(jié)合，崗位提高與外出學習相結(jié)合的原則,，立足課堂實踐,，以提高骨干教師的教學實踐本事、教科研本事為主要培訓資料,，繼續(xù)進行課程改革教學方式研究,，促進教育教學理論在教學實踐中的科學運用。

1,、有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓,。

2,、積極發(fā)揮學校主陣地作用，要切實開展好常規(guī)教學活動,，團體備課,，科研教改活動，崗位練功活動,。

3,、堅持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培,，科研促培的優(yōu)勢,。在科研、教研中培訓隊伍,，鍛煉隊伍,，堅持在課題上培訓，在研究中提高,。

4,、鼓勵自我提高。經(jīng)過積極進修,，參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等,，提高知識層次和本事水平，不斷自我完善,，盡快成長,。

5、做到研培與教研結(jié)合,；自學與指導結(jié)合理論學習與實踐提高相結(jié)合,。

1、學校負責教學工作的'領導組織監(jiān)控骨干教師日常的教學實踐過程,，實驗研究進程,，力求充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

2,、每位骨干教師每學期上交培訓心得,、體會、案例報告等,。

3,、每位骨干教師培養(yǎng)一名非骨干教師，由非骨干教師每學期末寫出培養(yǎng)過程的報告上交進校,，做為考核骨干教師培養(yǎng)成果的依據(jù),。

小學學校校本培訓方案十篇四

我校近百位名優(yōu)教師的教育教學經(jīng)驗、學校豐富教科研成果,、學校近五十年的歷史,、學校五十年的文化積淀是學校教師傳承歷史,、開拓創(chuàng)新的寶貴資源和財富。學校以此形成新教師培訓課程,，并使新教師培訓逐漸走規(guī)范化,、程序化、校本化,、課程化,、系列化之路。

新教師培訓是我校教師培訓中的一個重要環(huán)節(jié),，根據(jù)我校校本理論培訓的理念和設計,，新教師的培訓也應從學校規(guī)范化項目培訓、傳統(tǒng)優(yōu)勢項目培訓和重點項目培訓三個方面入手,，根據(jù)剛畢業(yè)的應屆大學畢業(yè)生以及從其他省市,、學校調(diào)入我校的已從事過教師工作，有一定工作經(jīng)歷的準“新”教師這兩類不同的教師類型,，根據(jù)其不同的特點,，所采取培訓的指導思想和培訓的側(cè)重點也應有所區(qū)別。

1,、對于應屆大學畢業(yè)生,，其培訓的重點應放在對其進行學校規(guī)范化項目的職初培訓上，由于他們從未從事過教師這個工作,，因此培訓應使其盡快實現(xiàn)從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變,，盡快熟悉教育教學的常規(guī)要求、基本規(guī)范,，并能基本掌握教育教學的一般規(guī)律,。同時培訓也應結(jié)合我校校本課程體系的特色，對其進行必要的學校優(yōu)勢項目和重點項目的培訓,。由于應屆大學畢業(yè)生幾乎沒有從事教師這一工作的經(jīng)驗（盡管在大學最后一年有過教育實習,，但由于時間限制，大學生不可能對如何做一名教師,，如何從事教育教學有系統(tǒng)的,、全面的認識和實踐），他們對于教育教學的感知更多的是來自于大學課程中的教育學理論,、心理學知識等等,，這些理論在他們的腦海中應該是“新鮮出爐”，記憶猶新的,。因此培訓還應結(jié)合這一特點,，充分地做好理論和實踐的結(jié)合工作，用理論指導實踐,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，不斷反思，再從理論中尋求支持,，找尋解決問題的方案,。

2、對從外省市,、其他學校調(diào)入我校的已有一定教學經(jīng)歷和經(jīng)驗的新教師,，這個“新”其實只是意味著他們到了一個新環(huán)境，并非教育教學生涯的新開始,。因此,，對這部分教師的培訓其重心應放在傳統(tǒng)優(yōu)勢項目的培訓和重點項目的培訓上。通過培訓課程,，使這些教師盡快了解,、熟悉宜川中學教育教學的特點、風格,、特色,，盡快地適應宜川中學的教育教學環(huán)境，及早融入宜川中學這個集體之中,。

1,、對于應屆大學畢業(yè)生的新教師，通過學校規(guī)范化項目的培訓課程,，應使其做或?qū)崿F(xiàn)以下幾點：

（1）從了解到基本熟悉教學的環(huán)節(jié),、常規(guī)要求和做法，如怎樣備課,，教案應如何書寫,，應注意些什么，上課時如何調(diào)控課堂秩序和教學進度,，習題,、測驗安排的量及難易程度，如何上復習課等等,。通過系統(tǒng),、全面的培訓，每位新教師都應基本熟知并能實際操作和完成教學的常規(guī)要求和基本環(huán)節(jié),。

（2）教書育人,，德育工作也是每位新教師都面臨的又一項重要任務。盡管有的新教師這一學年并不擔任班主任工作,，但學習德育的一般規(guī)律,，學習如何應對班級紛繁復雜的工作，如何做好班級的常規(guī)管理,，抓好班風建設,，如何做學生細致的思想工作,，如何培養(yǎng)班干部隊伍等等這些對于每位新教師而言，其意義和重要性并不亞于教學,。通過培訓,，每位新教師都應對如何塑造班集體從理論上更明晰，并能將學的理論,、原則和其他教師的成功經(jīng)驗付諸于實踐,，在實踐中更深刻地理解和感知教育的基本原則，能夠按照學校德育工作的要求做好和完成班級的管理,。

（3）通過培訓,，每位新教師還應全面、系統(tǒng)地了解學校,，了解學校在具體的教育教學工作中的要求和規(guī)范,，使自己能盡快勝任我校的教育教學工作。

2,、對于從外省市,、學校調(diào)入我校的準“新”教師而言，培訓的目的在于加快其“宜川化”的進程,。通過一系列培訓課程,，使其了解、熟悉我校教育教學工作的思路,、原則,、基本要求和做法，使自己的工作和學校的要求相一致,。更重要的是,，通過重點的我校傳統(tǒng)優(yōu)勢項目和重點項目的培訓，使這些有一定教學經(jīng)驗的教師了解我校教育教學工作的風格,、特色,，縮短適應期，提前成熟期,，形成對學校的認同感和歸屬感,，使自己的教學更快地融入“主體研究式”教學模式的探索與實踐，使自己的教育盡快地適應我?！耙匀藶楸?，和諧發(fā)展”，“揚美求是,，以美輔德”的教育特色,，成為學校教育教學的又一批中堅力量。

新教師培訓不同于其他培訓，學校要根據(jù)本校的實際情況自行安排,，并沒有指定的教材可用,。由于培訓的最終目的是使新教師盡快適應我校的教育教學環(huán)境，幫助新教師盡快上崗,，因此培訓擬采用以下幾種形式進行：

（1）聽一定數(shù)量和質(zhì)量的專題報告：

a,、 專家的理論指導性報告（包括教育與教學）

b、我校有一定教育教學經(jīng)驗的老教師的實踐指導性報告

（2）一定規(guī)模的聽課,、評課活動（包括我校名師工作室教師、中高級教師,、學科帶頭人,、骨干教師以及師德標兵的教學隨堂課、教學公開課,、主題班會等,，也包括新教師自己上的教育教學課）

（3）安排新教師在學習了有關理論知識和經(jīng)驗，觀摩了一些實踐的課堂教育教學活動以后進行交流心得,、互談感受的活動,。

（4）充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教師的人力資源，通過“師徒結(jié)對”,、“互幫互助”,、“名師指路”等形式，形成各種有針對性的培養(yǎng)途徑,，加速新教師的成長,。

a、“師徒結(jié)對”,。這種方式主要針對于剛畢業(yè)的應屆大學生,。各教研組和年級組可根據(jù)自己的實際，設計“師徒帶教”方案,。老教師豐富的教學經(jīng)驗和新教師敢做敢當先的青春活力,，是師資隊伍優(yōu)化的得天獨厚的條件，他們的互補效應可形成教學的巨大能量,。

b,、“互幫互助”。這種方式既適用于剛畢業(yè)的應屆大學生,，也適用于從外省市學校掉入我校的“準”新教師,。教師之間開放合作的備課，開放合作的研討,，可以實現(xiàn)教學經(jīng)驗和資源的共享,，有利于教師之間互相取長補短，可以很大地促進教師的個人專業(yè)成長。

c,、“名師指路”,。依托我校趙林林老師的“名師工作室”以及我校的特級教師、一大批中高級教師,、學科帶頭人和骨干教師等,，積極發(fā)揮名師的輻射示范作用。

1,、對于新畢業(yè)的應屆大學畢業(yè)生,，其培訓的重點在于學校規(guī)范化項目的培訓上。它包括以下三個方面的內(nèi)容：

a,、學校發(fā)展項目培訓（包括學校發(fā)展的歷史與傳統(tǒng),、學校辦學的思想與理念、學校發(fā)展規(guī)劃等）這部分內(nèi)容可請學校有關領導進行介紹和培訓,。

b,、師德規(guī)范項目培訓（包括教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為規(guī)范,、優(yōu)秀教師案例培訓等）這部分內(nèi)容可請有關專家,、學校相關負責領導以及我校部分優(yōu)秀教師以做報告或講座的形式進行培訓。

c,、教育教學規(guī)范項目培訓（包括學校制度培訓,、教學規(guī)范培訓、德育工作規(guī)范培訓等）,，其中教育和教學又是教師每日工作的核心及重心,，其涉及的內(nèi)容紛繁廣泛，重要性不言而喻,。就教育和教學的具體環(huán)節(jié)操作的培訓,，又可分為以下內(nèi)容：

（1）、教學方面：

a）如何備課（備教材,、備學生）

b）教案的正確,、合理地書寫

c）如何有效調(diào)控課堂秩序和教學進度

d）正確、適宜地安排習題量和測驗

e）如何幫助學生有效地復習

f）對于學習能力較強和較弱的學生的學習指導

g）課堂教學藝術探究

這里,，可充分地發(fā)揮我校名師工作室以及特級教師,、中高級教師、學科帶頭人的作用,。

（2）,、教育方面：

a）如何進行學生行為規(guī)范的教育及班級日常事務的管理

b）在形成良好班風和學風的過程中，班主任應著重做些什么

c）如何培養(yǎng)和鍛煉班干部隊伍

d）對不同性格學生的教育,，班主任應注意和掌握的原則及策略

e）如何充分發(fā)揮家庭的教育作用,，形成學校和家庭的教育合力

f）如何發(fā)現(xiàn)和幫助學生解決心理上的困惑

g）如何發(fā)揮學生特長，形成班級特色

2、對從外省市,、學校調(diào)入我校的準“新”教師而言,，培訓的重心應放在我校傳統(tǒng)項目和重點項目的培訓上：

（1）、傳統(tǒng)項目培訓：

這是讓這些準“新”教師了解宜川,、融入宜川的一個很好的載體,。宜川中學在47年的發(fā)展歷程中形成了許多傳統(tǒng)和優(yōu)勢，這些學校發(fā)展過程中的財富,，需要宜川人共同繼承和發(fā)揚,。目前，我校傳統(tǒng)優(yōu)勢項目的培訓主要開展的是美育工作的相關培訓,。

a,。首先，進行理念的學習和構建,。可組織這些新教師認真學習有關文件,，并開設專題講座,，邀請一些專家名家進行理論輔導，幫助教師理解和提高認識,，使每一位教師在“沒有美育的教育是不完全的教育”“美育是推進素質(zhì)教育的有效途徑”等問題上逐步形成共識,。每一位教師都樹立起“以美啟真，以美引善,，以美導行,，融美于德”的育人觀念。

動觀摩交流,。學科教師充分發(fā)揮美育的優(yōu)勢,，培養(yǎng)學生的美感和興趣、發(fā)展學生觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)學生的潛能，為終生發(fā)展打下良好的基礎,。

（2）進行以“二期課改”為內(nèi)容的重點項目培訓,。

a。新課程與新標準培訓,。組織教師學習“上海市二期課改方案”,，準確理解“以學生發(fā)展為本”的課程理念，把握二期課改的基本要求,；邀請專家做一些理論指導性的報告,。通過培訓，使教師逐漸認同并投身于“二期課改”的改革實踐中，逐漸向課程教材改革的實踐者,、開發(fā)者轉(zhuǎn)變,。

b。課程實施技術培訓：開展以“主體研究式課堂教學”為主題,，以案例研究為載體的教學技術培訓,，開展主體研究式教學、課例研究和現(xiàn)代信息技術等理論培訓,。進行研究性課程和拓展性課程實施的相關指導和培訓,。

c。課程研究技術培訓：聘請課程專家開展校本課程開發(fā)的理論培訓,，校本教材建設的理論培訓,。

d。我校在“揚美求是,，以美輔德”的德育工作思想指導下,，以美育為契機，形成了宜川獨特的德育工作特色,，如學生自主管理模式的`內(nèi)容及操作,，學生社團活動，藝術與體育特色項目,，學生綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施等,。

1、宜川中學的歷史,、現(xiàn)狀及發(fā)展

培訓主要內(nèi)容：學校發(fā)展的歷史與傳統(tǒng),、學校辦學的目標與理念、學校發(fā)展的現(xiàn)狀與前景等,。

主講：現(xiàn)任校領導,、歷任校領導

2、宜川中學教師素質(zhì)與師德修養(yǎng)

培訓主要內(nèi)容：教師職業(yè)道德規(guī)范,、教育法律法規(guī)常識和青少年保護條例,、我校歷屆市、區(qū)園丁獎獲得者,、師德標兵,、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教師先進事跡介紹。

主講：黨總支書記,、優(yōu)秀教師等

3,、教學常規(guī)培訓

主講：教導主任、教研組長,、備課組長,、部分中高級教師

4,、班主任工作培訓

培訓主要內(nèi)容：如何進行學生行為規(guī)范的教育及班級日常事務的管理；在形成良好班風和學風的過程中,，班主任應著重做些什么,；如何培養(yǎng)和鍛煉班干部隊伍；對不同性格學生的教育,，班主任應注意和掌握的原則及策略,；如何充分發(fā)揮家庭的教育作用，形成學校和家庭的教育合力,；如何發(fā)現(xiàn)和幫助學生解決心理上的困惑,；如何發(fā)揮學生特長，形成班級特色,。

主講：教導主任,、政教主任、年級組長,、特色班主任

5,、提高教育教學質(zhì)量的策略與方法

培訓主要內(nèi)容：趙林林名師工作室專題講座；盧小明教學特色介紹,；汪正煜語文教學四十年,；孫桂賢化學有效教學的探索。

主講：分管教學副校長,、相關教師

6、教育科研能力的培養(yǎng)與提高

培訓主要內(nèi)容：宜川中學發(fā)展規(guī)范解讀,；研教結(jié)合與自主發(fā)展

主講：科研室主任,、部分教研組長

7、新課程教材教法專題

培訓主要內(nèi)容：二期課改的精神和有關理論,；二期課改課程設置的依據(jù)和目的,；如何在教學中體現(xiàn)二期課改的理念；如何上好研究課拓展課,。

主講：教研組長,、部分研究課拓展課優(yōu)秀教師、學校校本課程委員會成員

一年

1,、每學期每位培訓教師交一篇學習小結(jié),，談自己參加培訓活動的認識、感受

3,、每學年每位培訓教師讀一本教育教學理論書籍,，并進行交流發(fā)言。

5,、平時應加強對新教師教育教學工作的管理和督察,，如不定期檢查教案,，檢查學生作業(yè)布置和批改情況，召開學生,、家長座談會,，平時對新教師所帶班級的常規(guī)要求達成情況、班級紀律,、學風等方面給予更多的關注和指導,。

小學學校校本培訓方案十篇五

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體,，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》,，大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,。遵循課堂教學逐步實現(xiàn)“惜時增效,、輕負高效”，的原則,，堅持研訓一體的發(fā)展思路,，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際,，將教學,、教研、校本研修等工作全面整合,，務本求實、從小處著眼,，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起,，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性,。

二、研修目標

依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研,，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念,，提升教師執(zhí)教水平，提高教學質(zhì)量,、切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務精良、充滿活力的反思型,、科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量,，促進學生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展。

三,、研修重點

1、加強校本教研有關經(jīng)驗材料及各類教育專著的學習,，以讀教育專著為依托，打造“書香校園”,。

2、交流教學反思,。堅持進行教學反思,，并進行課后改進自己的教學行為、提高教學能力方面的研究,，做到課后有反思,，階段有反思，學期有反思,。

3、交流教案(包括周前備課的教案),，要繼續(xù)扎實有效的開展周前備課,，集體備課活動,，進一步改善集體備課的內(nèi)容和方法，尤其是要探討作業(yè)設計,、教學預設,，充分發(fā)揮集體智慧，備出有特色,、講實效的課,。認真開展案例研究，確立以學科教研組為課例研究的`實體和中心,，以隨堂課,、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究,。

4,、加強對課標的學習研討，集中學習新課程的理論,，確立新的育人理念,，提高認識，提升理論水平,。對教學模式的研討,，形成獨有的、適合我校的教學模式去推廣,。

5,、認真組織開展“精品課”展示活動，如“領導上展示課”,、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動,，深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式,。

四、研修措施

1.加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,，討論新問題,，研究新對策,，因此我們要不斷學習，提高理論水平,。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質(zhì),，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求,，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容,，理解學科教學的性質(zhì)、地位,、理念及目標，正確把握學科教育的特點,，建設開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外,，個人有學習,、研修,、提高計劃。在教師中開展讀書活動,，每學期至少細致讀一本教育教學書籍,。更新教師的知識觀,、課程觀,、教師觀,，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓,，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動。

2.抓好教師的業(yè)務學習

制定周密的業(yè)務學習計劃,，每周三晚業(yè)務學習以“統(tǒng)一主題，集中學習”為原則,，確保學習有計劃,、有內(nèi)容、有討論,、有中心發(fā)言人、有記錄,、有實效,、有檢查。要做到：

(1)自學與集體學習相結(jié)合;

(2)學習與交流心得相結(jié)合;

(3)自己學習與講座指導相結(jié)合,。教師在學習過程中既要有摘記,，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查,，并在學期末進行評比。

3.營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、業(yè)務學習緊密結(jié)合起來,，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題,，提高教師的教育教學和教育科研能力。

(1)業(yè)務學習和集體備課活動常抓不懈,。通過集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內(nèi)容,、學生及教學方法,。通過活動切切實實解決教學中存在的問題,，提高課堂教學質(zhì)量。

(2)學校圍繞新課程的深入實施,，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動,，引領教師用新的理念反思自己的教學,，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展,。及時記錄自己的反思所得,。精彩的一刻、難免的失誤,、新穎的設想，并從中捕捉典型,，撰寫案例、設計反思,、論文等,，指導教學實踐。反思每學期不少于5篇,。

(3)建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進行交流,，思路更寬了，問題也更容易解決了,。

4.加強教師培訓工作

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求,，學校配合地、縣的教師培訓計劃,，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”,，即定時間，定人員,，定地點，定任務,，定內(nèi)容。學校組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓,，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高,。

為促進教師的進步,，努力搭建交流學習的平臺,，要求學科教師互相聽評課,，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課,、學習，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,，寫出學習匯報材料,，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念,、新方法,，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習,，多人受益”的效益。

5.開展網(wǎng)絡研修活動,。充分利用網(wǎng)絡直播系統(tǒng),，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用,，提高研修質(zhì)量,，組織教師開展網(wǎng)絡閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網(wǎng)絡日志,，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容;組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動，幫助教師診斷課堂,、研究課堂,、改進課堂,，豐富教師課堂教學實踐知識;組織教師開展網(wǎng)絡論壇活動，圍繞實踐提出主題,，運用網(wǎng)絡對話交流平臺展開探討和交流,。在充分運用上述研修方式的同時,，各學校還要注重從實際出發(fā),，大膽創(chuàng)新,，探索不同風格與特色的專業(yè)訓練方式方法,。

6.大力培養(yǎng)中青年教師

對中年教師提要求，壓擔子,，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認真抓好青年教師的理論學習,，在教師中開展讀書活動,，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口,，從課堂組織、課堂教學,、教學研究等各方面把關。

7.課題引路,，積極推進校本專題研究,，以教科研促發(fā)展,。堅持“立足課堂,，營造特色,，提高質(zhì)量”的原則,，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點,、熱點,、難點,，充分挖掘提煉。在課題研究活動中,，充分發(fā)揮骨干教師,、教研組長,、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習,、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,，為校本研修增添新的活力。

競賽活動安排：九月份進行“迎國慶演講賽”;十月份進行“優(yōu)秀課例展示”;十一月份進行“教學反思展評”;十二月份書寫“成功一課”案例,。元月上旬上交教育專著學習筆記一本(10000字),，校本研修心得體會一篇,，教學案例2篇，撰寫論文一篇,。期末學校對校本研修活動進行表彰。

小學學校校本培訓方案十篇六

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神,，以學科《課程標準》為依據(jù),，根據(jù)基礎教育課程改革實驗推廣的進程，立足校本,，緊密結(jié)合學校的實際,，堅持理論聯(lián)系實際的原則，通過多種形式的培訓,，建設一支具有現(xiàn)代教育理念，掌握基礎教育課程改革的新要求,，有效實施教育教學的師資隊伍。

1,、更新教育觀念，掌握學科課程的基本理念,，理解學科教育的功能和價值。

2,、深入研究學科教學中的各種實際問題,，根據(jù)課程標準的有關要求,，解決課程實施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。

3,、理論與實踐相結(jié)合,，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實施的有效途徑,。

4、根據(jù)學校實際,，采取分層培訓的方法。

校本培訓的對象為本校的教師,，但根據(jù)校本培訓的特點，培訓必須分層次進行,。

1、組建一支實施校本培訓的核心隊伍,，校長必須是核心隊伍成員。這支隊伍（大約占全校教師10％）應該接受過較高層次的培訓,，或者是已經(jīng)具有較高的理論與實踐水平，是實施校本培訓的龍頭,。

2、培養(yǎng)一支大約占全校教師30％以上,、各學科兼有的骨干隊伍。這批隊伍將是課程改革的骨干力量,，也是學校推廣新課程的師資“校本培訓”的主要“師資”隊伍。

3,、面向全體，采取多種形式,，自上而下的逐級培訓與自下而上的“問題研究”策略結(jié)合。通過培訓活動與互動參與,，以及問題、課題探究活動等,，達到在研究與實踐中建設優(yōu)質(zhì)師資隊伍的目標,。

校本培訓重在提高教師的條件性知識和教育教學能力，以及教科研能力,。因此,，內(nèi)容的選擇要具有針對性,、實效性。

1,、教育觀念,。教師的教育觀念對自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。教師在接受校本培訓的過程中通過現(xiàn)代教育理論的學習,，逐步形成新的教育觀念,，重新審視自己的教育行為,，反思自己的教育理念，及時修正自己的教育教學工作,，使之符合性課程的教育要求,。

2,、課標解讀。課程目標決定了課程的性質(zhì),、類型,、內(nèi)容,、形式與手段,。強化目標意識,，重視目標研究,，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑,。因此,，各學科以課程標準為主的校本培訓是重要的一項內(nèi)容。

3,、教學實踐,。教學實踐是教師工作的落腳點。在學科教學中如何落實現(xiàn)代教育理念,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)和培養(yǎng)學生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實,、融化在教師教學過程的點點滴滴之中,。因此，實踐操作為主的策略研究是校本培訓的主要內(nèi)容,。這一內(nèi)容的培訓包括教學案例分析、觀摩（包括上課與說課）研討,、問題研究,、經(jīng)驗交流等等。

4,、課題研究,。課堂教學是一項極其復雜的創(chuàng)造性勞動,。教師應該學會針對某些實際問題改變教學方式，在問題解決的過程中進行自我監(jiān)控和評價,。教師的這種教學與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學里親身參與研究才是最有效的途徑,。因此，校本培訓要重視培養(yǎng)教師的教育科研能力,，做到“教與研”緊密結(jié)合，研究與行動合而為一,，促使教師的教學水平和研究能力共同發(fā)展,。這樣，通過校本培訓,，教師的素質(zhì)提高就不會僅僅停留在教學的外部行為上,，而且能促使教師成為研究者。

1,、專家講座。以理念與通識學習為主的培訓采用專家講座的形式。

專家講座——課程改革的理論指導,，重在轉(zhuǎn)變教師觀念,。

2、骨干教師講座,。理論如何與本校、本學科的實際相結(jié)合,，以及日常教學中的一些實際的,、共同性的問題，以骨干教師講座的方式集中授課,。

骨干教師講座——將自己參加培訓獲得的理論與教學的實踐起來結(jié)合,，重在指導實踐。

3,、教學示范（包括上課與說課）研討,。教師展示自己課堂運用先進的教學方式，滲透,、落實新課程理念，組織觀摩,，并進行有針對性的討論。

4,、案例分析,。將收集到的各種資料以案例的形式展現(xiàn)出來,，供教師研究,、交流。

案例分析與觀摩（包括上課與說課）研討——有利于學科課程的專題組織研究,，重在探討理論如何在實踐中的運用,。

5,、課題研究。問題即課題,。開展以校本為主的課題研究,。解決實際問題，提高教師的教科研能力,。

6,、問題沙龍。提煉教學中的有關問題,，組織部分教師，在骨干教師的帶領下,，展開針對性的探究。

課題研究,、問題沙龍等——針對性的“問題”研究，重在解決教學實際中出現(xiàn)的問題,。如：針對“品德與生活和思想品德課的不同點”、“一年級剛?cè)雽W學生能否組織有效活動,，如何組織”、“統(tǒng)一要求與關注個體——課堂教學管理”,、“數(shù)學課如何激發(fā)學生情感參與”,、“語文課如何落實面向全體”、“藝術課如何實施小組合作”等問題展開探討,。

此外,，還可以通過經(jīng)驗交流、讀書活動,、成果展示等形式開展校本培訓,。

1、集中培訓——可以利用開學前的準備周,，每周安排一個單位時間。

2,、教研組研討——合理安排課程，按照學科組每周安排一個半天的空課時間,，專門用于校本培訓。

3,、課題組研討——根據(jù)各自所承擔的課題，不定時進行,。

4、中心組探討——組建學校教科研中心組,，開展“問題攻關”,，每個月不少于一個單位時間,。

5,、校園網(wǎng)傳輸——力爭建起校園網(wǎng)，讓大家在校園網(wǎng)上及時發(fā)布信息進行交流,。

1,、師資隊伍建設

（1）請進專家培訓。有條件可以請專家到校進行培訓,；條件不足可以購買專家講座光盤，通過觀看專家講座進行培訓,。

（2）外派骨干培訓

選派一定量的骨干教師參加國家級、省級,、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師是學校教育理念更新的前衛(wèi)一族,，是最佳的校本培訓資源。他們參加培訓后結(jié)合教學實際開講座,，培訓其他教師；在學科教育教學中帶頭,、示范；承擔相應教育科研任務,。

（3）利用資源培訓

利用各種培訓機會（觀摩活動,、競賽活動、培訓活動）,、利用各種教育刊物,、網(wǎng)絡等多種媒體資源和信息資源學習,、培訓,。

（4）校際之間的師資交流,。

2,、硬件資源開發(fā)

確保經(jīng)費投入。

（1）購買課改學習資料,，盡量做到人手一份,；

（2）訂閱教育教學刊物；

（3）從電腦室網(wǎng)絡中,，充分利用網(wǎng)絡資源,。

立足校本的培訓不同于外派培訓，必須有組織機構,，有相應的制度,，才能保證校本培訓能夠有目的、有計劃,、有組織地開展,，才能取得實際效果。

小學學校校本培訓方案十篇七

一,、研修目標：

1,、以提升師德修養(yǎng)、科研能力,、執(zhí)教水平為主要目的,，通過多種形式的研修活動，使廣大教師的師德素養(yǎng)不斷提高,，教育觀念不斷更新,，知識結(jié)構和能力結(jié)構得到改善，綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的意識得到加強,。

2,、通過扎實系統(tǒng)的培訓工作，進一步提高教師的理論功底和科研能力,，拓寬科學文化視野,，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益,，為教師的成長和成功鋪設方便之路,。

二,、工作要點：

一師德引領，常學習;

繼續(xù)把師德師風水平的提升作為校本培訓的重中之重,，下大力氣提高教師的敬業(yè)精神和自律意識,。深入理解和認真踐行“崇尚師德、開拓奉獻” 的工作理念,。

二專業(yè)學習，促發(fā)展;

繼續(xù)在教師中倡導 “讀書是一種責任”,、“讀書是一種樂趣”,、“讀書是一種有益的生活方式”的理念，通過各種形式的培訓和自修(每年閱讀2本以上教育理論專著以及相關學科知識書籍,、做好學習筆記),，促進教師的教育觀念不斷更新，知識結(jié)構得到改善,，綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力得到加強,。繼續(xù)教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容,，對教師通用基本功,、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修;繼續(xù)通過出外學習,、觀看專家講座與看課、觀碟等形式,，對教師進行專家引領培訓,，努力提升全體教師專業(yè)素養(yǎng),。

三,、教研活動,，練實踐;

繼續(xù)關注課堂,，強化對課堂教學的研究，提高教學的有效性,。各學科繼續(xù)組織開展好“組內(nèi)研究課”活動,。每位教師原則上一學期要上一節(jié)組內(nèi)研究課或校級公開課。組織開展好四月份全校性的“展示課”活動，以次為載體開展扎實有效的課堂教學研討活動,，展示我校課堂教學的整體水平。

三總結(jié)反思,，釀成果;

教師不僅僅是實踐者,，更是一位成長者。只有在不斷反思中才會不斷進步,，發(fā)展,。因此，重視教學反思,，重視教育隨筆是一種義務,，更是一種成長的經(jīng)歷,。

四課題研究,，促升華。

教學與科研是密不可分的共同體,，二者相輔相成,。教育科研能力研修，要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修,。本期繼續(xù)以“縣級課題”為切入點，做到教學即研究,，讓老師不畏懼科研,，使老師懂得教科研就在反思中，教學中,，教育敘事中,，提升總結(jié)中，借鑒學習提煉中……,。

附教師讀書活動要求

為進一步營造“書香型校園”的氛圍,，提高廣大任課教師讀書的動力和熱情，使教師成為學生讀書的楷模,。學校號召大家繼續(xù)開展學習教育名著,、原著，提高教育理論水平,，拓寬讀書內(nèi)容,，轉(zhuǎn)變教育理念的讀書活動。教師讀書活動以個人自讀為主，充分利用課余時間閱讀有關書目,，逐步養(yǎng)成多讀書,，讀好書的習慣并在讀書中勤于做讀書筆記，寫好心得體會,。讀書要力求做到“六個結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合,，提倡帶著問題讀書，研究問題,，解決問題;讀書與實踐相結(jié)合,，學以致用，注重實效;讀書與校本教研相結(jié)合,，切實化解實踐中的難題;個人閱讀與集中學習相結(jié)合,，廣泛交流，相互啟發(fā),，共同提高;讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結(jié)合,，提高認識，創(chuàng)新工作思路,。

教師每學期讀書活動具體要求：

1,、教師充分利用學校閱覽室現(xiàn)有藏書及報紙雜志，根據(jù)所教學科選擇適合自己教學所需的書籍來讀,。建議每位教師個人訂閱一份權威性教學研究刊物,。

2、每周至少閱讀一篇教育教學

小學學校校本培訓方案十篇八

建設一支數(shù)量充足,、素質(zhì)較高的教師隊伍,，是扎實推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關鍵,。為此,，必須倡導教師教育的新理念，促進教師提高自我反省思考能力,，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平,，建立一種更為有效的教師培養(yǎng)與培訓體制,根據(jù)我校教師隊伍的實際情況，現(xiàn)制定如下校本培訓方案,。

一,、指導思想

認真貫徹落實全國和基礎教育工作會議精神，繼續(xù)貫徹實施教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,，認真落實省教育廳《關于做好“”期間我省中小學教師繼續(xù)教育的意見》,緊緊圍繞建設高素質(zhì)的教師隊伍,，從學校實際出發(fā)，按照“立足崗位,，按需施訓”的原則,，遵循教師成長的規(guī)律和個性發(fā)展特點，自主確定培訓目標，設計培訓內(nèi)容,，組織開展形式多樣,、富有成效的各項培訓。

二,、培訓對象

本校所有一線教師,。

三,、培訓目的要求

培訓以抓師德,、抓教改、抓科研為主要途徑,，引導青年教師脫穎而出,，促進青年教師成名,。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系,，建立校本培訓機制,，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化,、系列化,。

1、面向全體教師,，以師德為首，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,。

2,、學習教學理論書籍，拓寬教師視野,，提高理論功底和科研能力,，更新知識結(jié)構和能力結(jié)構。

3,、進一步發(fā)展自己的個性特長,，使之具有鮮明的教育、教學個性,，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色,。

4、進一步掌握現(xiàn)代教育信息技術,，提高課堂教學效益,。

四、培訓內(nèi)容

(一)加強專業(yè)理論學習，提高教師理論修養(yǎng),。

提高教師的理論水平,，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè),、勤業(yè),、精業(yè),，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍,。精選學習內(nèi)容,，理論學習的內(nèi)容要貼近學校教育和教師教學的實際?？蓢@以下專題開展學習活動：

2,、有關有效課堂教學策略和課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)驗;

3、有關校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經(jīng)驗;

4,、 繼續(xù)學習有關課程與教學理論專著;(圍繞三大讀書活動進行)

(二)以學校業(yè)務學習為陣地,，開展專業(yè)技能大比武。

每周一下午間周組織一次集中業(yè)務學習,，組織開展研讀一篇教材,、評論一個案例、擬訂一份試卷,、撰寫一篇論文的“四個一”活動,，促使教師練就過硬的教育教學基本功。同時為了提高教師積極性,，增強競爭意識,，營造良好的學習氛圍。

(三)進一步加強教師現(xiàn)代教育信息技術培訓,。

現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術應用到課堂教學中,，豐富課堂教學手段,，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益,。學校將以學科建設信息化,、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標,，推進信息技術與教育教學的整合,，建設本站絡教學的模式,，進一步提高教師信息技術素養(yǎng)，推動網(wǎng)絡教育教學研究,，使全體教師應用網(wǎng)絡和多媒體技術的水平再上一個新臺階。

(四)提高批判性反思與自我發(fā)展的能力,。

引導教師從經(jīng)驗中學習，在反思中成長,。經(jīng)驗加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑,，教師培訓是教師在已有經(jīng)驗基礎上的主動建構。反思是教師自身的教育教學活動為思考對象,，對自己的決策,、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,，而較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。

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小學學校校本培訓方案十篇九

教師備好課,、上好課、評好課,、命好題、育好人是新一輪繼續(xù)教育的主要內(nèi)容,，而“命好題”環(huán)節(jié)是鞏固前三個環(huán)節(jié)學習成果，提高教師綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),，更是教師能力的最好展示,。為了切實搞好“命好題”專題學習,，根據(jù)中心校活動的總體要求和具體指導,，結(jié)合本校的實際,，特制定本計劃,。

圍繞深化課程改革、全面推進素質(zhì)教育,，以“備好課,、上好課、評好課,、命好題,、育好人”為目標，以提高教學能力為重點,，以提高培訓質(zhì)量為主線,，實施以校本培訓為中心，整合集中培訓與遠程自修的培訓模式,，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì),。

1、為切實加強對我?！靶１九嘤枴惫ぷ鞯慕M織與領導,，經(jīng)研究決定成立高廟小學教師“校本培訓”工作領導小組，具體情況如下：

組長：李克虎

副組長：高建林

成員：范海濤耿華劉紅盛強高燦

2,、職責

（1）組長是校本培訓第一負責人,，宏觀調(diào)控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況,，研究改進措施,，兼校本培訓任務。

（2）副組長是校本培訓的具體負責人,，負責方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓方案的落實,；組織考核工作，并做好培訓紀錄,，登記學分,，整理存收檔案資料，做好工作總結(jié),。

（3）教導主任負責組織實施與教學有關的教研,、科研活動，負責聘請指導教師,，組織教學基本功的培訓與考核,，做好相關記錄。

（4）教研組長負責組織本組教研工作,，做好相關記錄,。

全校在職在崗教師。

2011年7月——2011年10月

1,、加強集體備課,，強化常規(guī)教學檢查,。鞏固前兩學年校本培訓“備好課”“上好課”“評好課”的學習成果，進一步研討“命好題”方法,，使命題逐步走向規(guī)范化,、科學化。

2,、掌握作業(yè)與命題技術,，提高作業(yè)設計能力和命題能力。開展每人命制一份高質(zhì)量試題的活動,。學校組織評比,，通過評課找出命題過程中存在的問題，及時反饋調(diào)整,，為二次命題提供素材,，切實提高命題的科學性及有效性。

3,、開展作業(yè)與命題問題診斷活動,。命題教師要結(jié)合學生的考試情況及時進行反思，不斷改進科學命題策略,，優(yōu)化命題過程,，提高命題的科學性及時效性，要求每次活動后有相應的反思,。

4,、加強作業(yè)與命題的檢查，學校行政領導通過不定期檢查學生作業(yè)及考試試卷或聽取教務部門檢查的匯報及時與授課教師或命題教師進行交流,，肯定成績,、指出不足、提出努力方向,。

“有效評價”（“命好題”）的五個專題：

專題一：學生學業(yè)評價中的師德

專題二：教學評價與學生發(fā)展性評價

專題三：作業(yè)與命題技術研究

專題四：作業(yè)與命題問題診斷

專題五：作業(yè)與命題案例評析

（1）崗位自學教師參加遠程學習,，完成遠程培訓任務（不少于24學時，要有不少于5000字的自學筆記）,；堅持邊學習邊實踐邊解決問題,，突出“命好題”的主題。

（2）集中學習根據(jù)中心校的安排,，學校將安排時間組織全體教師集中培訓。幫助教師了解命題的形式與內(nèi)容,，提高我校教師命題的能力,。

（3）專題研修結(jié)合日常考試和階段考試的命題要求,，議定專題研修課題,，組織我校教師開展研修,。

20xx年7、8月

“有效評價”（“命好題”）各專題的集中培訓和問題指導,。組織教師學習,，幫助教師明確各專題的學習任務和方法；收集教師學習問題單,。

20xx年9月

教導處或教研組組織學習《教學中的師德修養(yǎng)》,。使廣大教師更新觀念，規(guī)范師德行為,，認識提高師德修養(yǎng)的重要意義,，樹立自覺命好題的意識。要求教師結(jié)合教育教學實踐,，撰寫一篇教育敘事或反思材料,。

20xx年10月

聯(lián)系備課、上課,、聽課和上課實際需要,，加強課堂教學的理論指導，提高教學評價理論素養(yǎng),。撰寫一篇培訓小結(jié),。

各位老師：

1、填寫教師學習問題單（問題單匯總表1份）

2,、教師結(jié)合教育教學實踐與師德修養(yǎng),，撰寫一篇教育敘事或反思材料

3、撰寫一篇培訓小結(jié)