為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)方案 學(xué)校校本培訓(xùn)方案篇一

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)和基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，繼續(xù)貫徹實(shí)施教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》,，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于做好“”期間我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見》,，緊緊圍繞建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，按照“立足崗位,，按需施訓(xùn)”的原則，遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),，自主確定培訓(xùn)目標(biāo),，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，組織開展形式多樣,、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn),。

二、培訓(xùn)對(duì)象

本校所有一線教師,。

三,、培訓(xùn)目的要求

培訓(xùn)以抓師德、抓教改,、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師脫穎而出，促進(jìn)青年教師成名,。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制,，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化,、規(guī)范化、系列化,。

1,、面向全體教師，以師德為首,，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,。

2、學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍,，拓寬教師視野,，提高理論功底和科研能力，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。

3,、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育,、教學(xué)個(gè)性,，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色,。

4,、進(jìn)一步掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益,。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論修養(yǎng),。

提高教師的理論水平,，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè),、勤業(yè),、精業(yè)，從而形成一支踏實(shí)工作,、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,。精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容要貼近學(xué)校教育和教師教學(xué)的實(shí)際,?？蓢@以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1,、全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材,，明確課程改革的方向,；

2、有關(guān)有效課堂教學(xué)策略和課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)驗(yàn),；

3,、有關(guān)校本課程的具體實(shí)施和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)；

4,、 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)課程與教學(xué)理論專著,；（圍繞三大讀書活動(dòng)進(jìn)行）

（二）以學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為陣地，開展專業(yè)技能大比武,。

每周一下午間周組織一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，組織開展研讀一篇教材、評(píng)論一個(gè)案例,、擬訂一份試卷,、撰寫一篇論文的“四個(gè)一”活動(dòng)，促使教師練就過(guò)硬的教育教學(xué)基本功,。同時(shí)為了提高教師積極性,，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),。

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念,，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,，以提高課堂教學(xué)效益,。學(xué)校將以學(xué)科建設(shè)信息化、教師自主學(xué)習(xí)信息化,、教育管理信息化為目標(biāo),，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，建設(shè)第一范文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式,，進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng),，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究，使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個(gè)新臺(tái)階,。

（四）提高批判性反思與自我發(fā)展的能力,。

引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng),。經(jīng)驗(yàn)加反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的最有效途徑,，教師培訓(xùn)是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu),。反思是教師自身的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的決策,、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,，而較快地成長(zhǎng)為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。

（五）著力科研內(nèi)涵的發(fā)展,，以“研”育人。

課題研究向深層次推進(jìn),，著力科研內(nèi)涵的發(fā)展,，給以“研”育人提供良好的契機(jī)。進(jìn)一步抓實(shí)研究的進(jìn)程,，加強(qiáng)課題研究的可操作性指導(dǎo),。在活動(dòng)中促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能的提高，使課題研究規(guī)范化,、系統(tǒng)化,。做到每學(xué)期有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié),；每次活動(dòng)有重點(diǎn),、有布置、有準(zhǔn)備,、有反饋,、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié),、有評(píng)價(jià)反思和資料積累,。

（六）學(xué)習(xí)各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。

由各教研組自定時(shí)間,，自定計(jì)劃,，共同學(xué)習(xí)新課程理念，探討新的教學(xué)模式,。

五,、培訓(xùn)形式

1、理論學(xué)習(xí),，交流研討,。

教研組利用學(xué)科教研活動(dòng)，進(jìn)一步活化學(xué)習(xí)形式,，精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、案例，組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流,、分析,、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn),，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn)，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,，反過(guò)來(lái)再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為,，使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路，同時(shí)又用更新的教育觀念去推廣,、發(fā)展自己的成功的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，起到學(xué)科教學(xué)示范作用。同時(shí),，要求每位教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐總結(jié),、反思，至少寫一篇“教學(xué)反思”文章,。

2,、教學(xué)調(diào)研，互幫互助,。

開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，將優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子,，加快我校青年教師的成長(zhǎng),，為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強(qiáng)的教師生力軍，使教師隊(duì)伍和我校的發(fā)展同步前進(jìn),。學(xué)校行政每周隨堂聽課對(duì)全校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研,，然后與教師進(jìn)行研討，指出不足,，提出建議,，從整體上進(jìn)行提高。

3,、專家講座,，對(duì)外交流。

開展校際交流活動(dòng)是校本培訓(xùn)的重要途徑之一,。定期請(qǐng)市,、區(qū)教研室和教科所專家來(lái)校進(jìn)行課題實(shí)施專題講座，做學(xué)術(shù)報(bào)告,，并觀看專題錄像,，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間將組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),、取經(jīng),。

總之，在培訓(xùn)形式上努力做到不斷創(chuàng)新，重視培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性,。

六,、組織管理措施

1,、加強(qiáng)“校本”培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo),，成立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2,、召開參訓(xùn)教師動(dòng)員會(huì),，使教師明確校本培訓(xùn)的含義及重要意義，提高思想認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)培訓(xùn)的自覺性。

3,、各教研組每學(xué)期擬訂教研活動(dòng)計(jì)劃，每次要有記錄,、有總結(jié),。

4,、采用集體學(xué)習(xí),、分散自學(xué)的方式,，每學(xué)期交一篇教學(xué)反思，教學(xué)案例,，每人獨(dú)立制作一個(gè)課件,。

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學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)方案 學(xué)校校本培訓(xùn)方案篇二

為進(jìn)一步提高我校教師的信息素養(yǎng),，全面推進(jìn)“數(shù)字化教育應(yīng)用工程”,，結(jié)合我市的要求和我校的實(shí)際情況,，制訂我校的校本培訓(xùn)方案如下：

信息技術(shù)教育與學(xué)科整合,，是發(fā)揮新思想,、新觀念和新技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)本次培訓(xùn)，力爭(zhēng)基本達(dá)到學(xué)科教師能夠在教與學(xué)的過(guò)程中把信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)融為一體,，整合優(yōu)質(zhì)教育資源,，把信息技術(shù)作為學(xué)科教學(xué)中獲取信息、探索問題,、協(xié)作討論,、解決問題、自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具,，促進(jìn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)同步發(fā)展，提高教與學(xué)的效率,，改善教與學(xué)的效果,，促進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變,，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。

組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)

全體教師

采用集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,。集中培訓(xùn)主要以講授和實(shí)例練習(xí)為主，做到講練結(jié)合,，基本掌握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,。分散學(xué)習(xí)以個(gè)人為主,，練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)解決問題。

小學(xué)微機(jī)室

具體安排見《培訓(xùn)時(shí)間安排表》

按照市教委和市電教管的安排,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，確定本次培訓(xùn)的內(nèi)容如下：

1、設(shè)備的日常使用與簡(jiǎn)單維護(hù),；

2,、信息化教學(xué)常用技能培訓(xùn)：

（1）網(wǎng)絡(luò)搜索：培養(yǎng)教師利用互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)確搜索、下載教學(xué)資源的能力,；

（2）素材處理：利用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理原始素材的能力,，能夠利用word處理文字材料，用excel處理電子表格,，用photoshop處理圖片,。

（3）課件集成：利用powerpoint制作課件。

3,、網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)：濰坊市數(shù)字教育應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)的使用,。

學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)方案 學(xué)校校本培訓(xùn)方案篇三

溫州地處浙東地區(qū)，深受宋時(shí)以葉適為首的永嘉學(xué)派的影響,。永嘉學(xué)派的事功利,，講實(shí)際，不尚空談的思想激勵(lì)著一代又一代的溫州人,。無(wú)論在政治上,、文化上，抑或經(jīng)濟(jì)建設(shè)上,，都離不開這種文化根源,。校本培訓(xùn)以校為本，以學(xué)校發(fā)展為本,，以教師發(fā)展為本,，講實(shí)效，不搞形式的培訓(xùn)理念極為迎合“溫州模式”。因此，在我們溫州地區(qū)進(jìn)行校本培訓(xùn)方面的研究和實(shí)踐也是非常有利的,。

我校龍湖鎮(zhèn)中心小學(xué)在瑞安市的西部山區(qū)，位于風(fēng)景優(yōu)美的寨寮溪畔,，是高樓片區(qū)的中心校，有著豐富的鄉(xiāng)土資源和淵遠(yuǎn)的文化源流,。一直以來(lái),，我校重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和教師的業(yè)務(wù)教育能力的培養(yǎng)，重視自身的開發(fā),，走一條有特色的山區(qū)教育之路,。幾年來(lái),，全校大部分教師都能積極參加各類的繼續(xù)教育培訓(xùn)（包括學(xué)歷進(jìn)修以及師訓(xùn)處組織的教師基本功和教材教法等培訓(xùn)）。學(xué)校還根據(jù)上級(jí)的要求制訂了校本培訓(xùn)計(jì)劃并付諸于實(shí)踐,，也取得了一定的成效,。（但尚未作為課題來(lái)研究）

全校教師中，有大專學(xué)歷的就占57%,；按要求取得電腦培訓(xùn)合格證書的達(dá)到100%,；40周歲以下普通話考核與所任學(xué)科相符的也達(dá)到96%；有一半以上的教師取得小學(xué)高級(jí)職稱,。教師論文,、案例在市學(xué)區(qū)中曾多次、多篇獲獎(jiǎng),；有兩位教師分別被選入市語(yǔ),、數(shù)青干班；有兩位教師分別成為市語(yǔ),、數(shù)中心組成員,；還有一位教師被選入溫州市名師培養(yǎng)對(duì)象?？傊?，近年來(lái)，一系列的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)也取得了一定的成效,，教師的總體素質(zhì)也獲得了全面的提高,。但是，也存在著下面幾個(gè)方面的不足：

1,、經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺,，對(duì)教科研、對(duì)教師繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)投入不能很多,。

2、信息閉塞,，多數(shù)教師除了上級(jí)組織的各類培訓(xùn),、學(xué)習(xí)外，沒有更多的機(jī)會(huì)去獲取更新的信息,，了解最新的教育動(dòng)態(tài),。有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)、參觀的也只是極少數(shù)名師培養(yǎng)對(duì)象,、教學(xué)骨干,。

3、相對(duì)于本地區(qū)的其他地方來(lái)說(shuō),，教師福利偏低,，影響了部分教師向更深一層發(fā)展的積極性,。

4、教育管理決策層更有必要站在時(shí)代前沿,，密切關(guān)注課程改革新動(dòng)態(tài),，探索新的管理模式，極大限度挖掘本校教師潛能,；對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行更系統(tǒng)更科學(xué)的整合,，形成研究課題。

因此,，為了能緊跟教育發(fā)展之趨勢(shì),，為了學(xué)校辦學(xué)方向的需要，很有必要對(duì)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn),，特別是校本培訓(xùn)進(jìn)行深入探究,，形成研究課題。

由于研究的目的不同,，研究的內(nèi)容也豐富多樣,。從我校實(shí)際出發(fā)，汲取各地校本培訓(xùn)的研究成果后,，我們認(rèn)為可以從一些新型校本培訓(xùn)模式中去探究本次課題研究的內(nèi)容,，形成自己的特色。其內(nèi)容包括：培訓(xùn)管理,、培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)師資和培訓(xùn)評(píng)估,。即：

1,、提高培訓(xùn)管理的科學(xué)性，增加培訓(xùn)的效益,。

2,、什么內(nèi)容培訓(xùn)起來(lái)對(duì)提高現(xiàn)在的教師思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)水平最有用。

3,、用什么樣的方式去培訓(xùn)教師,，使這種培訓(xùn)的方式更系統(tǒng)化更科學(xué)化，并且更有效,。

4,、在經(jīng)費(fèi)投入并不多的情況下受訓(xùn)者的師資及培訓(xùn)過(guò)程中其他費(fèi)用該如何解決。

5,、怎樣正確評(píng)價(jià)一個(gè)教師的發(fā)展過(guò)程和取得的成績(jī),。

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的方向，立足于實(shí)際,，從教師職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識(shí)水平,、教育教學(xué)理論、教育教學(xué)實(shí)踐能力以及課程改革新理念等方面進(jìn)行全面培訓(xùn),，讓大部分教師在適應(yīng)現(xiàn)代教育新形勢(shì)的情況下,，獲得進(jìn)一步的提高，從而在根本上將教師從“教書匠型”向“教科研專家型”轉(zhuǎn)變,。學(xué)校也因?yàn)橛羞@股鮮活的生命力,，而能在我們?nèi)鸢参鞑可絽^(qū)獨(dú)樹一幟，產(chǎn)生“名牌效應(yīng)”,。

研究方法以行動(dòng)研究法,、個(gè)案分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和文獻(xiàn)法為主,，再輔以比較法,、調(diào)查法等。

行動(dòng)研究,，在行動(dòng)中研究,，研究行動(dòng)，為改善行動(dòng)而研究,。它旨在提高實(shí)踐者的自我反思意識(shí)和調(diào)節(jié)行動(dòng)能力,，并以解決問題、取得成效為最終目標(biāo),。校本培訓(xùn)以學(xué)校的發(fā)展和教師的發(fā)展為目標(biāo),，以問題為中心，由教師共同學(xué)習(xí)并解決問題,，從而不斷提高自身解決教學(xué)中各類實(shí)際問題的能力,。因此，行動(dòng)研究法作為一種已見成效的新研究模式,，有必要進(jìn)行借鑒,。

具體事情具體分析，個(gè)案分析法讓研究者從個(gè)性中找出共性,，針對(duì)共性提煉出研究中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象,，及時(shí)找出相應(yīng)措施。

這是課題研究中經(jīng)常運(yùn)用的方法,。對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的種種問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思,，深入探究,，提出下一步行動(dòng)計(jì)劃,，有助于提高研究的質(zhì)量。

根據(jù)一定的研究目的或課題,，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料,，從而全面地,、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀,，幫助確定研究課題,。②能形成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象,，有助于觀察和訪問,。③能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌,。

1,、校本培訓(xùn)應(yīng)是在以前教師繼續(xù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加以完善,，進(jìn)行系統(tǒng)化，而不是完全獨(dú)立開來(lái),。

2,、校本培訓(xùn)應(yīng)在它自身特點(diǎn)及學(xué)校辦學(xué)方向的指導(dǎo)下,，力求與學(xué)校的各類教科研活動(dòng)、有關(guān)教師的規(guī)章制度,、以及教師的評(píng)估整合,，成為教育管理的有機(jī)組成部分。

3,、在培訓(xùn)期間的任一個(gè)階段，受訓(xùn)教師除了接受階段培訓(xùn)任務(wù)外,，還應(yīng)做好下面的幾件事：

（1）讀書筆記,。教師應(yīng)本著“功夫在詩(shī)外”的意識(shí)去博覽群書，認(rèn)真做好讀書筆記,，以求實(shí)效,。每階段應(yīng)有一定的閱讀量。

（2）教學(xué)心得,。教學(xué)心得有助于教師在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高教育教學(xué)能力，教師應(yīng)多寫教學(xué)心得,，并有一定的數(shù)量,。

（3）論文,、案例。教師在教學(xué)實(shí)踐中可注意積累經(jīng)驗(yàn),，提高教育教學(xué)理論水平,，每學(xué)期寫出一篇以上較高質(zhì)量的論文或案例。

1,、在教育部《關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的意見》及省,、市《“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，制訂本方案,。

2、針對(duì)方案,，訂出每階段的培訓(xùn)計(jì)劃（包括內(nèi)容,、時(shí)間、方式）,。

3,、制訂教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

4,、制訂教師培訓(xùn)評(píng)估方案,。

5、建立教師培訓(xùn)檔案,。

6,、滲透校本培訓(xùn)思想，增強(qiáng)教師終生學(xué)習(xí)的意識(shí),。（講座,、網(wǎng)絡(luò)教育等方式）

7、擬辦網(wǎng)站,，增進(jìn)校內(nèi)教師之間及校外乃至專家的的互相交流,、學(xué)習(xí)。

內(nèi)容：

1,、師德,、法制學(xué)習(xí)。

2,、教師基本技能學(xué)習(xí)（三筆字,、電腦、普通話等）,。

3,、教研活動(dòng)中的各項(xiàng)基本能力：

（1）研究教材教法的能力；

（2）針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行備課創(chuàng)新的能力；

（3）準(zhǔn)備公開課,，上好公開課的能力；

（4）寫說(shuō)課稿,，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課的能力,；

（5）能在聽課后進(jìn)行客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)一節(jié)課的能力,。

培訓(xùn)方式：

聽學(xué)術(shù)報(bào)告,，專題講座。

案例觀摩,。

交流研讀,。

自修、反思,。

練習(xí),、展示

師徒結(jié)對(duì)。

集體備課,、評(píng)課,。

到周邊學(xué)校聽課、學(xué)習(xí),。

網(wǎng)絡(luò)教育,。

自學(xué)—匯報(bào)

內(nèi)容：

1、能比較熟練地運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù),。

2,、能在普通話，三筆字等基本技能上獲得進(jìn)一步提高,。

3,、能認(rèn)真學(xué)習(xí)理論、理論聯(lián)系實(shí)際,，在實(shí)踐中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),，上出優(yōu)質(zhì)課，寫出有質(zhì)量的論文,。

4,、能通過(guò)學(xué)習(xí)，自覺轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的思想觀念,，從教書匠型向?qū)嵺`研究型發(fā)展,。

方式：

聽學(xué)術(shù)報(bào)告，專題講座,。

練習(xí),、展示

案例觀摩。

自學(xué)——匯報(bào)——實(shí)踐——交流——研讀

師徒結(jié)對(duì)。

集體備課,、評(píng)課,。

到周邊學(xué)校聽課、學(xué)習(xí),。

網(wǎng)絡(luò)教育,。

內(nèi)容：

1、能在實(shí)踐中不斷研究,，認(rèn)真探索,，從而獲得教育教學(xué)方面的進(jìn)一步提高。

2,、大部分中青年教師能在學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)下,，確定自身的個(gè)體發(fā)展目標(biāo)，形成研究課題,，定出計(jì)劃,，獨(dú)立完成。

3,、能根據(jù)自己所研究的課題內(nèi)容,，自覺地從互聯(lián)網(wǎng)、書本等渠道中獲得信息,，提升理論,，并針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中碰到的問題不斷研究，勇于探索,，力爭(zhēng)在前人的基礎(chǔ)上,，博采眾家，自成一路,，創(chuàng)出自己的教學(xué)風(fēng)格,。

聽學(xué)術(shù)報(bào)告，專題講座,。

練習(xí)和展示

案例觀摩,。

研讀——交流。

自修——反思——深究——獨(dú)創(chuàng),。

網(wǎng)絡(luò)教育,。

1、課題總結(jié)匯報(bào)會(huì),。

2,、教師校本培訓(xùn)檔案（包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)分,、出勤,、培訓(xùn)前后對(duì)比描述等）

3,、教師觀摩課。

4,、教師論文結(jié)集,。

5、一個(gè)以校本培訓(xùn)為主題,，匯集資料,、交流心得、展示成果的網(wǎng)站,。

學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)方案 學(xué)校校本培訓(xùn)方案篇五

隨著我縣繼續(xù)教育工作的不斷深入和發(fā)展，校本研修已成為教師進(jìn)行繼續(xù)教育的一種有效手段,。我校結(jié)合自身實(shí)際并根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校的整體工作安排,，本學(xué)期我校主要開展教師基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)和提升教學(xué)質(zhì)量,。

全體教師

1,、知識(shí)

①基本知識(shí)：包括教育心理學(xué)、教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī),。

②學(xué)科知識(shí)：包括課程標(biāo)準(zhǔn),、教參教材。

2,、能力

①教學(xué)能力：包括教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課及案例分析、教學(xué)反思,、信息技術(shù)等,。

②教師教學(xué)技能培訓(xùn)（現(xiàn)場(chǎng)撰寫教案、三筆字比賽等）,。

③課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

1、通過(guò)對(duì)教師應(yīng)掌握的教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn),、層層考核與展示,，使我校教師在教育心理學(xué)、教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī),、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面,，人人過(guò)關(guān)（考試成績(jī)?cè)?0分以上），全面提高,。

2,、通過(guò)對(duì)教師教學(xué)能力的培訓(xùn)、考核和展示活動(dòng),，使教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課、案例分析及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面有較大幅度的提高。

3,、選派教師參加縣教師基本功比賽和縣三壇評(píng)比,。

4、提升全體教師實(shí)施新課程的能力,，提升教師專業(yè)化水平,，關(guān)鍵要提高教育質(zhì)量。

專業(yè)教師全員參與,；注重過(guò)程,，突出實(shí)效；整體提升,，打造精品,。

采用分學(xué)科、分階段集中培訓(xùn)和自我研修相結(jié)合,；專家輔導(dǎo)與自我研修相結(jié)合,；校本教研與自我研修相結(jié)合，努力提高培訓(xùn)的質(zhì)量,。

xx年9月準(zhǔn)備宣傳階段,。

xx年10月—xx年6月具體實(shí)施階段。

xx年10月邀請(qǐng)縣教研員陳娟梅老師來(lái)校指導(dǎo),。

xx年11月進(jìn)行校教師基本功（粉筆字比賽）培訓(xùn),。

xx年11月邀請(qǐng)縣首席學(xué)科帶頭人王建群老師來(lái)校指導(dǎo)。

xx年12月邀請(qǐng)縣教師進(jìn)修學(xué)校尤武杰做心理健康指導(dǎo),。

xx年12月校教學(xué)技能培訓(xùn)（現(xiàn)場(chǎng)撰寫教案評(píng)比）

xx年3月教師信息技術(shù)培訓(xùn),。

xx年4月邀請(qǐng)溫州市名校長(zhǎng)潘春波來(lái)校指導(dǎo)。

xx年4月評(píng)價(jià)研究活動(dòng),。

xx年5月德育工作培訓(xùn),。

xx年6月校先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流,。

xx年6月進(jìn)行教師培訓(xùn)總結(jié)交流階段,。

1、培訓(xùn)工作要扎實(shí)有效,、循序漸進(jìn),，要從教師教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā),。

2、培訓(xùn)過(guò)程中要為教師搭建一個(gè)學(xué)習(xí),、交流與研討的平臺(tái)（與校本教研結(jié)合）,，以培訓(xùn)與展示活動(dòng)為契機(jī),，促教師專業(yè)發(fā)展。

1,、學(xué)校每次考核要連同試卷、設(shè)計(jì)及成績(jī)等存入教師業(yè)務(wù)檔案，同時(shí)將培訓(xùn)考核結(jié)果（2學(xué)分）納入到“教師繼續(xù)教育學(xué)分管理”,。

2、學(xué)校將頒發(fā)校級(jí)教師基本功培訓(xùn)證書,，是否具有校級(jí)教師基本功培訓(xùn)合格證，將作為評(píng)職,、評(píng)先、聘任的重要條件,。

學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)方案 學(xué)校校本培訓(xùn)方案篇七

本學(xué)年隨著我縣繼續(xù)教育工作的不斷深入和發(fā)展，校本培訓(xùn)特色創(chuàng)新,，因地制宜,，與我校結(jié)合自身實(shí)際并根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校的整體工作安排。本學(xué)年我校校本培訓(xùn)自己的特色項(xiàng)目繼上一年的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)主要開展看名師講座,、教學(xué)視頻，做好摘記,，集中交流評(píng)比,，因地制宜，提高教師的認(rèn)識(shí),，從而提高教學(xué)質(zhì)量，從而更好地服務(wù)于學(xué)生,。

全體教師

1,、名師講座視頻

2、優(yōu)秀教學(xué)視頻

3,、教師成長(zhǎng)所需要的專題：職業(yè)道德修養(yǎng)、教育理論學(xué)習(xí),、教學(xué)能力培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)模塊,。

1,、從思想意識(shí)上,，教學(xué)技能上改變教師的教學(xué)理念,，提高教學(xué)技能,。

2、為參加基本功,、優(yōu)質(zhì)課比賽選拔人才

3、提高教師的吸收知識(shí)和輸出（寫作）技能

4,、提升全體教師實(shí)施新課程的能力，提升教師專業(yè)化水平,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

5,、更好地為學(xué)生服務(wù)

專業(yè)教師全員參與,；注重過(guò)程,，突出實(shí)效,；整體提升，打造精品,。

采用分學(xué)科,、分階段集中培訓(xùn)和自我研修相結(jié)合,；專家輔導(dǎo)與自我研修相結(jié)合,；校本教研與自我研修相結(jié)合,。

xx年9月準(zhǔn)備階段,。

xx年10月—xx年1月集中觀看相關(guān)學(xué)科的名師視頻和優(yōu)秀教學(xué)視頻,、教育理論學(xué)習(xí)。

xx年3月-6月集中觀看相關(guān)學(xué)科的名師視頻和優(yōu)秀教學(xué)視頻,、讀書專題培訓(xùn),、教學(xué)能力培訓(xùn)。

xx年6月進(jìn)行教師培訓(xùn)總結(jié)交流階段,。

學(xué)校每次考核要連同摘記,、交流感想、講座及成績(jī)等存入教師業(yè)務(wù)檔案,，同時(shí)將培訓(xùn)考核結(jié)果納入到“教師繼續(xù)教育學(xué)分管理”,。