學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

專業(yè)教育知識講座心得體會篇一

臺上的同事在講座中都提到了一個優(yōu)秀的教師不僅要有一顆愛崗敬業(yè)的心，更要有一顆愛學(xué)生的心,。俗話說“十年樹木,，百年樹人”。學(xué)校是育人工作的重要陣地,，而教師則是教書育人的工程師,。教師不僅要教好書,，更要育好人,。教師肩負的責(zé)任非常重大,。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師,，德高為范,。”作為教師,，不僅要具有廣博的知識，,，更要有高尚的師德修養(yǎng)。教師只有在道德品質(zhì)上,、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,，全面以身作則,，自覺率先垂范,，為人師表,，才能以德治教,、以德育人,，真正做好學(xué)生的靈魂工程師,。我覺得教師在師德方面最重要的是要具有“愛”,。意大利詩人但丁曾說過“愛是美德的種子”,。確實,，愛就像一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛就像一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛就像黑夜里的星光,，照亮了黯淡的生命,。有了“愛”的種子，就能有良好的收獲,。一個教師應(yīng)該愛崗敬業(yè),，更要關(guān)愛學(xué)生。愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點,，關(guān)愛學(xué)生則是師德修養(yǎng)的靈魂。

說到愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,，又讓我想起了那些“最美鄉(xiāng)村教師”。王金花就是這樣一個好老師,，她被評為“海南省最美鄉(xiāng)村教師”,。王金花工作在離海南儋州市藍洋鎮(zhèn)50公里遠的番打小學(xué)，是民族邊遠山區(qū),，交通非常不便，很多人都不想在這樣的環(huán)境中教書,。開始時,，王金花只是代課老師，工資待遇很低,，但王金花在那一干就是34年。其間,，王金花的學(xué)生

聽了兩位教授對《小學(xué)教師專業(yè)標準》的解讀，使我受益匪淺,，首先我了解了《小學(xué)教師專業(yè)標準》的背景，對研制《小學(xué)教師專業(yè)標準》有了必要性的認識：

1,、規(guī)范教師專業(yè)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

2、設(shè)立教師合格標準,，促進教育公平。

3,、為職前培養(yǎng)，職后培訓(xùn)提供目標參照,。

4、符合國際教師教育改革發(fā)展趨勢,。

5、小學(xué)教師錄用,，評價,，考核，注冊的依據(jù),。

6、是制定《中國教師標準》的基礎(chǔ)性文本,。

并對研制《小學(xué)教師專業(yè)標準》的原則有了一定的認識：

1,、體現(xiàn)教育發(fā)展規(guī)律,，特別是教師專業(yè)化的時代要求,。

2,、針對性，國際視野與本土實際相結(jié)合,。

3、可操作性,，具體可行,。

4,、通用性，具有普遍指導(dǎo)意義,。

5,、發(fā)展性與引領(lǐng)性,。

其次,，我理解了內(nèi)容：

一,，基本理念

1,，學(xué)生為本。

小學(xué)兒童是主動發(fā)展的,，享有基本權(quán)益的個體,。小學(xué)教師要尊重兒童的主體地位和平等權(quán)益,。小學(xué)兒童具有好奇好問，天真活潑,，規(guī)則意識強等鮮明特點，小學(xué)教師要尊重和遵循小學(xué)兒童的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律,。小學(xué)教育的目標是通過學(xué)校學(xué)習(xí)生活促進小學(xué)兒童身心全面和諧發(fā)展，小學(xué)教師應(yīng)對小學(xué)兒童的身心健康和教育工作全面負責(zé),，堅持科學(xué)教育方法,，因人施教,，促進小學(xué)兒童生動活潑，主動地發(fā)展,。

2,，師德為先。

小學(xué)教師的教育對象是身心發(fā)展迅速可塑性大,，理性認識萌芽并快速發(fā)展，對成人又相對依賴的兒童,，小學(xué)教育階段也是兒童進入穿越家庭范圍的社會化起始階段,，這些特點決定了他們既需要成人的精心呵護與幫助又是接受教育的黃金時期。因此,，小學(xué)教育是需要高度責(zé)任感和奉獻精神的事業(yè),，小學(xué)教師要有良好的職業(yè)道德，要富有愛心，耐心和細心,，熱愛兒童,，為人師表，給予兒童精心的教育培養(yǎng),，保證兒童快樂，健康地成長,。

3,，能力為重。

小學(xué)教育教學(xué)工作是實踐性很強的專業(yè)工作,，小學(xué)各學(xué)科和各種教育活動都需要科學(xué)設(shè)計與合理組織,。在不同的情境和條件下的學(xué)校教育教學(xué)活動中，小學(xué)兒童都會有不同的需求和行為表現(xiàn),，，小學(xué)教師必須具備較強的專業(yè)能力,，才能提供具有發(fā)展適宜性的教育策略。小學(xué)教師要主動把理論學(xué)習(xí)與教育實踐相結(jié)合,，不斷通過實踐，反思,，再實踐,，再反思,，提升專業(yè)能力,，形成教育智慧。

4,，終身學(xué)習(xí),。

小學(xué)教師既是小學(xué)教育工作者，又是與小學(xué)兒童,，與教育改革以及社會共同成長的學(xué)習(xí)者。小學(xué)教師要形成終生學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識,，了解社會變化和教育變革，了解初等教育和小學(xué)教育的改革與發(fā)展,，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提高師德修養(yǎng)和提升教育智慧,。

最后，學(xué)習(xí)了這些之后,，留給我一些反思：主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思,，改進教育教學(xué)工作。針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題,，進行探索和研究,。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),。

案例式學(xué)習(xí)心得

我班有一位男同學(xué)小徐,，他在這次學(xué)校黨支部開展的即知即改活動中與我結(jié)對,，是一個需要幫助的孩子,。一年級家訪時就給我留下了深刻的印象，他不像其他孩子或者與老師交流或者乖乖地呆在一邊聽老師和家長談話，而是躲到沙發(fā)和墻壁的夾縫中任憑你怎樣叫喚也不出來,。當(dāng)時我就在想，這個孩子的個性與其他孩子不一樣,，在今后的教學(xué)中會碰到很多問題。果然,，開學(xué)后，進入學(xué)校學(xué)習(xí)的他在課堂上注意力不易集中,，經(jīng)常看到他在做小動作,，老師提醒，他停下,，不到三分鐘又開始玩起來。

老師想叫他回答問題,，他卻躲到桌子底下。與家長溝通交流后,，家長也著急,，帶他看了醫(yī)生并帶來了心理診斷報告，孩子的智商正常,，但是有抑郁傾向，為了孩子的身體和心理的健康需要老師配合,，不能對他有過高的要求。面對這樣一個學(xué)生該怎樣對他進行教育,，怎樣使他接受課堂上的知識呢?于是我針對他的情況制定了適合他的教學(xué)目標：認識課文要求的最簡單的字詞,，會寫，會默,。

能讀好課文,，在課堂上能起立讀詞語，課堂上,，我常常提醒他集中注意力，當(dāng)然,，我不是直接點名,，而是走到他身邊摸摸他的小手，或者腦袋,，下課后，我經(jīng)常抽空與他交流課堂所學(xué)的知識,，發(fā)現(xiàn)問題及時利用課余時間對他進行個別輔導(dǎo)，手把手教他寫字,，經(jīng)常強調(diào)橫平豎直，默寫不能達到要求就找到他的進步點進行表揚,，使他樹立自信。除了學(xué)習(xí),，我在生活上關(guān)心他，比如補課時為他準備小點心,，平時早上見到他主動和他打招呼，為他整理一下衣領(lǐng),，摸摸他的頭，經(jīng)常和他談心,，用小獎品鼓勵他等,。我的舉動讓他感受到了老師對他的愛。

取得的實際效果

在我的關(guān)心下他的字比原來有進步了,，也能在有自信的情況下起立回答問題了,。他的進步讓我高興,，同時我發(fā)現(xiàn)他的抑郁傾向比以前減輕多了,。當(dāng)然,，他的起色還不是很大,，還需要在今后不斷的努力，不過我相信只要努力從他自身的特點出發(fā),，不以成績?yōu)槲ㄒ坏臉藴蕘砗饬克瑢磉@個孩子一定會有發(fā)展,，也一定能成功。

以學(xué)生為本是教育和諧的根本特征,，以學(xué)生為本的最終目的,，就是要體現(xiàn)在學(xué)生的終身發(fā)展上，就是要對學(xué)生的生命質(zhì)量負責(zé),。正如法國思想家盧梭所說的：“真正的教育在于使兒童的自然本性得到發(fā)展,?！?/p>專業(yè)教育知識講座心得3

今日上午參加了北海中心校2012年數(shù)學(xué)專題講座,，講座由市教研室苗東軍老師主講,。從上午約八點四十開始,，到十二點結(jié)束，大約用了三個多小時,。苗老師所講的題目是：“從命題導(dǎo)向談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”,，苗老師利用去年暑假前期末試卷和寒假前期末試卷，有所側(cè)重的分析了部分試題的出題意圖以及測試內(nèi)容,，告誡老師們在教學(xué)中如何教學(xué)例題，如何處理練習(xí)題,，如何對待涉及的數(shù)學(xué)知識。結(jié)合新的教學(xué)理念,，如何制定出最高的教學(xué)目標。苗老師從個人對新教改的理念的感悟,，到和與會的老師互動研究,，確實起到了“反思研討，引領(lǐng)成長”的效果,。下面就我感觸頗深的幾點記述于后。

一,、“三維目標”再認識。

苗老師講的三維目標,，強調(diào)了知識與技能兩個目標，只是素材,，應(yīng)注意最終的目標是：“培養(yǎng)思維”,，最高目標是：“促進人的發(fā)展”,，苗老師列舉了生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象：也就是老師們心目中的“差生”到社會上有不少人發(fā)展的很好,，老師們心目中的“好生”即很聽話的小綿羊,，卻到社會上沒什么大的發(fā)展。說明我們教學(xué)中確實存在一定的問題,。那就是我們在教學(xué)中,，應(yīng)注意教育教學(xué)的最高目標：“促進人的發(fā)展”,。

二、復(fù)習(xí)的重要任務(wù)是知識框架的建立,。

復(fù)習(xí)不是重復(fù)學(xué)習(xí)，不是大量做題,，而是老師幫助學(xué)生形成知識框架和知識結(jié)構(gòu)。這里舉了這樣一個例子,，很能說明問題?！捌矫鎯?nèi)兩條

直線的關(guān)系不是()就是()”如果教師在教學(xué)中,，注意知識結(jié)構(gòu),，板書平面內(nèi)兩直線的關(guān)系成為：

知識結(jié)構(gòu)：

平行

相交——(分兩種情況：垂直與不垂直)

這樣,，學(xué)生就不會出現(xiàn)“平行”和“垂直”并列的錯誤了,。

三、“估算”運用

在平時教學(xué)中,，關(guān)于應(yīng)用題中什么情況下用估算，什么情況下用精確計算,，我真的不怎么清楚,，在跟學(xué)生解說這方面問題時，也是告訴學(xué)生根據(jù)實際情況決定,，不要一見到題中出現(xiàn)“大約”兩字，就使用,，但是沒有跟學(xué)生列舉例子，說清楚,。今天苗老師也談到這個問題了,，什么時候用估算呢?估算不是“大約”字的要求,，而是實際需要。

四,、“類推”能力的培養(yǎng)

苗老師通過二年級試卷中一道考題,，講明了教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生類推能力?！白x數(shù)和寫數(shù)都從()起,。a,、萬位,，b,、最高位，c,、個位，d,、千位”這樣一道選擇題,，這時二年級學(xué)生只學(xué)過千以內(nèi)的數(shù)，所以學(xué)生中有不少人填d,這就是老師在教學(xué)中,，沒有注重學(xué)生的發(fā)展,。至少沒有注意學(xué)生以后三年級,、四年級的學(xué)習(xí),，更不要說注重學(xué)生終身發(fā)展了,。學(xué)生只認識到數(shù)位中的千是最高位，哪以后還要認識萬,、億哪，怎么填這個空呢?這就要求老師要根據(jù)現(xiàn)有的知識,，引導(dǎo)學(xué)生歸納出讀數(shù)的方法。讓學(xué)生在一系列的數(shù)字讀法中,，得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,。

五,、教學(xué)中，注重圖片拼圖,，畫示意圖，讓學(xué)生體會感悟

苗老師通過四年級試卷上一題,，說明了教學(xué)中,，通過學(xué)生利用圖片,，去拼圖，動手畫示意圖,，促進學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)運用操作研究解決問題的良好習(xí)慣。

以上我僅從五個方面記述了自己的心得,，其實還有幾個方面，如對“例題”的教學(xué),，對一些判斷題、選擇題的解答,，如何引領(lǐng)學(xué)生去感知，感悟,，我都有不少的收獲，限于篇幅,，就不一一記述了。我相信，在新的學(xué)期里,，我會比以前更高一層次從事教學(xué)的。

9月29日上午,，我有幸聆聽了王玲主任的“如何進行課題研究”專題講座,。我認真地聽著，詳細地記錄筆記,。王玲主任深入淺出對課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽完講座后,，我感受頗深,，受益非淺!

一、我明確了什么是“課題研究”,?！罢n題研究就是一個以教育教學(xué)問題為指向,，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺,。”這就是王玲主任通俗易懂的解讀,。

二,、如何讓課題研究做到實用、有效,，而且不會造成教師平常的教學(xué)負擔(dān)呢?最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來,。

三,、應(yīng)找準課題研究的“點“,。這是王玲主任在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話,。王玲主任深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例,，一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題,，讓我們引以為鑒,，少走彎路,，明白了寫好課題方案的重要性,，以及如何寫好課題方案,。

四、如何做到扎實研究,。在這方面，王玲主任講了三個方面：1,、研究方法的選擇,。在于文獻研究，敘事研究,，行動研究，實驗研究,。2、工作計劃的制定與落實,。工作計劃分為實驗計劃,，學(xué)期工作計劃,。一定按照計劃進行,。3,、各種資料的收集與整理,。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實性,，典型性,，充實性,，特色性,。要有針對性設(shè)計符合本課題研究的相關(guān)表格,。要有標準性地分類整理材料,。

這次課題研究專題講座,，意義重大,，為我們今后申報課題具有切實的指導(dǎo)意義,。