作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

做燈籠的教案篇一

燈籠會(huì)發(fā)光,，又有各種各樣的造型,，是孩子們?nèi)粘Ｉ钪泻芟矚g的一個(gè)事物,，結(jié)合我們小班“燈”的這一課題,，我設(shè)計(jì)了本次的美術(shù)活動(dòng),，意在讓孩子用刮畫(huà)這一技能做出燈籠的身體,，并嘗試卷出燈籠的身體,，最后能夠體驗(yàn)到手工制作給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1,、能夠運(yùn)用刮畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上畫(huà)出各種線條圖案,，并嘗試將畫(huà)紙卷成圓柱體做燈籠身體,。

2,、在制作燈籠的過(guò)程中感受制作燈籠帶來(lái)的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用掛畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上畫(huà)出各種線條圖案,。

難點(diǎn)：將畫(huà)紙卷成圓柱體做燈籠身體,。

2,、ppt課件,，步驟視頻

一,、出示線條,，引起幼兒興趣

師：“孩子們,，今天周老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,，我們來(lái)看看它是誰(shuí),？”（直接用白板出示直線）

師：“咦~它是誰(shuí)呀,？”（線）

師：“哦~它是一條什么樣的線呀,？”（直直的）

師：“這條直線寶寶呀會(huì)變身,，你們看,?！保ㄔ诎装迳袭?huà)出彎彎的線）“直線寶寶怎么樣了,？”（變成彎彎的了）

師：“現(xiàn)在呢,？”（在白板上畫(huà)出粗粗的彎彎的線）（幼：變粗了）

師：“線條寶寶真厲害，現(xiàn)在又變成什么樣了,？”（在白板上畫(huà)出圈圈線）（幼：一圈一圈的）

師：“線條寶寶的本領(lǐng)可真大，可以直直的,，也可以彎彎的,，可以粗粗的，也可以細(xì)細(xì)的,，周老師想請(qǐng)你們把線條寶寶畫(huà)下來(lái)，你們?cè)敢鈫?？”（愿意?/p>

二,、出示刮畫(huà)筆，展示如何刮畫(huà)

師：“今天我們要用到一個(gè)新的工具畫(huà)線條寶寶（出示刮畫(huà)筆）,，就是周老師手里的刮畫(huà)筆，我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫(huà)線條寶寶,，拿起桌子上的刮畫(huà)筆找找寬寬扁扁的是哪一頭吧,?！?/p>

師：“今天我們用的紙和以前用的也不一樣哦,，你們看（出示刮畫(huà)紙）,，這個(gè)紙是什么顏色的??？（幼：黑色的）對(duì)哦~這個(gè)黑黑的紙叫刮畫(huà)紙,，我們一起來(lái)看看怎么用刮畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上畫(huà)出線條寶寶吧,！”

播放視頻,，師：“我們用刮畫(huà)筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫(huà)紙上畫(huà)出線條寶寶,，刮的時(shí)候要用點(diǎn)力氣,，刮出的線條寶寶越多就越漂亮哦,，老師也編成了一首好聽(tīng)的兒歌：“線條寶寶真頑皮,，跑到這里變直直,，跑到那里變彎彎,，一會(huì)粗,，一會(huì)細(xì),，還會(huì)變成圈圈線,。不一會(huì)呀,，線條寶寶就把我們的刮畫(huà)紙?zhí)顫M(mǎn)了,。你們學(xué)會(huì)了嗎,？我們?cè)賮?lái)學(xué)一遍，請(qǐng)你們舉起自己的小手和我一起來(lái),?！保úシ帕硪粋€(gè)視頻,，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)畫(huà)法）

師：“大家都學(xué)會(huì)了嗎,？那趕緊拿起刮畫(huà)筆試一試吧,！”

教師巡回,，幫助有困難的幼兒進(jìn)行刮畫(huà),，鼓勵(lì)幼兒用不一樣的線條裝飾,。

三,、出示燈籠,，展示燈籠做法

師：“大家都畫(huà)完了，真漂亮,，趕緊舉起你們的刮畫(huà)紙放在小眼睛前,，咦~你們看到了誰(shuí)的臉了??？（周老師）哇~你們能看到周老師耶,，周老師用這張刮畫(huà)紙變了個(gè)小魔法,，你們看?。ǔ鍪緹艋\）哇,！變成了什么??？（燈籠）你們看這個(gè)燈籠還會(huì)怎么樣,？（會(huì)亮,，各種顏色）你們想變一變這個(gè)魔法嗎,？（想）

播放視頻,，師：“變出小燈籠我們需要先將白白的雙面膠撕開(kāi),，然后把刮畫(huà)紙卷成一個(gè)圓圓的桶,，讓兩條紫線線找到好朋友,，要讓好朋友緊緊貼在一起哦,，最后掛上漂亮的燭臺(tái),，掛的時(shí)候先要把燭臺(tái)打開(kāi)哦,！哇,，漂亮的燈籠就完成了,，你們想試一試嗎,？那趕緊動(dòng)手吧,！”

教師巡回，幫助有困難的兒童一起對(duì)準(zhǔn)紫線,，卷出燈籠的身體,。

四、活動(dòng)結(jié)束

師：“你們可真了不起,，都完成了自己的小燈籠,，小燈籠透出七彩的光芒，多美呀,！我們一起去看看我們做的燈籠吧,！”

師：燈籠上有哪些線條寶寶呀？（如果幼兒回答不出就直接提問(wèn)：直線寶寶在哪里呀,？彎彎的呢,？他們是粗粗的還是細(xì)細(xì)的呀？）

做燈籠的教案篇二

1,、道燈籠的制作方法,，嘗試用折、粘,、剪等方法獨(dú)立制作,。

2、做做玩玩中感受新年的.快樂(lè),。

認(rèn)知準(zhǔn)備：生活中已認(rèn)識(shí)燈籠,。

材料準(zhǔn)備： ppt、人手一份燈籠制作用具,、幼兒準(zhǔn)備廢舊盒子若干,、膠水、絲帶等,。

知道制作步驟,，能獨(dú)立完成。

1,、欣賞燈籠照片,，認(rèn)識(shí)元宵節(jié),。

2、講講說(shuō)說(shuō),，話元宵：

（1） 元宵節(jié)的來(lái)歷——正月是農(nóng)歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”,，所以稱(chēng)正月十五為元宵節(jié),。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始,，大地回春的夜晚,，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù),。元宵節(jié)又稱(chēng)為“上元節(jié)”,。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚,，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞,，以示慶賀。出門(mén)賞月,、燃燈放焰,、喜猜燈謎、共吃元宵,，合家團(tuán)聚,、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。

（2） 討論話題：生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)燈籠,？燈籠上有些什么,？

1、出示范例燈籠

2,、教師示范制作方法：畫(huà)上新年中人們的活動(dòng)——將紙對(duì)折——在對(duì)折的紙中間剪出一條條的分叉（不能將紙剪斷）——打開(kāi)紙張粘合——添上穗子和裝飾物,。

3、強(qiáng)調(diào)制作步驟,，分叉不能將紙剪斷,。

4、幼兒制作,，教師幫助巡視,。

5、展示自己制作的燈籠,。

1,、在音樂(lè)聲中拉燈籠、玩燈籠,。

2,、為教師裝飾燈籠，感受節(jié)日氣氛,。

在區(qū)角活動(dòng)中制作收集到的盒子燈籠,。

做燈籠的教案篇三

1.認(rèn)識(shí)“良、受,、贊”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆,、泥人,、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁,。 2.正確,、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,，懂得固結(jié)合作的好處,。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)字詞、有感情地朗讀課文,，

1.認(rèn)識(shí)“良,、受、贊”等14個(gè)生字,。2.正確,、流利地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程

1.板書(shū)課題請(qǐng)大家圍繞題目猜想，課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容,？

1.學(xué)生自讀,。輕聲朗讀課文，畫(huà)出不容易讀準(zhǔn),、不容易讀好的字,、詞,、句反復(fù)練習(xí),。

2.幫讀。同桌互讀,，互相正音,、評(píng)議，再互相說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事 三,、學(xué)習(xí)生字

1.讀一讀,，看能否讀準(zhǔn)它們的字音。 2.認(rèn)一認(rèn),。去掉拼音,，調(diào)換順序認(rèn)讀生字

3.玩一玩。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片,，互相說(shuō)一說(shuō),， 認(rèn)一認(rèn)。

4.議一議,。介紹自己的識(shí)字方法給大家聽(tīng),。

1.會(huì)寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆,、泥人,、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁,。

2.有感情地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處,。

1.指名分段讀課文,，讀后評(píng)議交流。

2.質(zhì)疑解疑,，抓住重點(diǎn)詞句,、理解課文內(nèi)容,。 （請(qǐng)學(xué)生再讀課文,，畫(huà)出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。）

3.討論“王京為什么在燈籠下寫(xiě)下‘合作真快樂(lè)’”這幾個(gè)字,。

1.教師指導(dǎo)寫(xiě)字,，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆方法,。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“巧,、泥、勁,、燈” 3.學(xué)生練寫(xiě),，

4.展示學(xué)生的作業(yè)

做燈籠的教案篇四

感受過(guò)年時(shí)的喜慶氣氛。

了解制作燈籠所需的材料及步驟,。

嘗試自己動(dòng)手制作紅燈籠,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道使用剪刀的方法。

課件準(zhǔn)備：“過(guò)年前的準(zhǔn)備”組圖,；《紅燈籠》手工視頻,；“材料展示”圖片。

紙面教具：《線條圖》,。

材料準(zhǔn)備：紅色彩紙,、紅色長(zhǎng)條、黃色長(zhǎng)條,、安全剪刀,、固體膠。

出示組圖“過(guò)年前的準(zhǔn)備”,，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),，感受過(guò)年的喜慶氣氛。

——要過(guò)年啦,，老師準(zhǔn)備制作一些裝飾品來(lái)布置我們的活動(dòng)室,，這些裝飾品要能體現(xiàn)過(guò)年的感覺(jué)，老師該準(zhǔn)備哪些裝飾品呢,？（中國(guó)結(jié),、對(duì)聯(lián)、窗花,、燈籠等）

——你們有觀察過(guò)燈籠嗎,？

——燈籠是什么顏色的？燈籠上都有哪些圖案,？（紅色,，文字或花）

小結(jié)：中國(guó)人在過(guò)新年時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)都喜歡掛上紅彤彤的燈籠,。燈籠很美麗,，也很喜慶,。我們一起做一些紅燈籠來(lái)裝飾我們的活動(dòng)室吧。

播放手工視頻《紅燈籠》,，出示圖片“材料展示”,，發(fā)放紙面教具，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己動(dòng)手制作紅燈籠,。

1,、播放手工視頻1-2遍，初步了解紅燈籠的制作過(guò)程,。

2,、出示圖片“材料展示”，知道制作紅燈籠所需的材料,。

——好看的紅燈籠是用什么做成的,？

——除了紙,，還用到哪些工具,？（剪刀、固體膠）

——這些材料和工具是怎么使用的,？（用剪刀將紙剪好,，然后用固體膠粘貼）

3、教師講解示范燈籠的制作步驟,。

1）首先將紅色的線條圖按照提示線對(duì)折,。

2）接著將對(duì)折后的線條圖用剪刀沿提示線剪開(kāi)，剪完之后再展開(kāi),。使用剪刀的時(shí)候要特別小心,，眼睛要看著自己的小手，慢慢剪,。

3）然后在剪好展開(kāi)的線條圖的上下兩端貼上黃色紙條,，在最右邊涂抹固體膠，將線條圖圍成圈,，頭和尾粘在一起,。粘好之后可以用手向中間按壓一下。

4）最后再拿一條紅色的紙條作為燈籠把手,，用固體膠粘在燈籠頂端的兩側(cè),。這樣好看的紅燈籠就做好啦。

4,、發(fā)放紙面教具與材料,，幼兒嘗試動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo),。

展示幼兒的作品,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞,。

——我們一起來(lái)欣賞大家做的紅燈籠吧。

溫馨提示

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師要提醒幼兒安全,、正確地使用剪刀。

在美工區(qū),，投放裝飾材料,，如彩帶、剪好的各種圖案等,，鼓勵(lì)幼兒對(duì)燈籠進(jìn)行裝飾,。

和幼兒一起將做好的紅燈籠布置在活動(dòng)室。

做燈籠的教案篇五

1,、認(rèn)讀加法算式題,，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義,。

2,、比較、分辨燈籠的特征,，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

3,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

幼兒剪紙燈籠、5以?xún)?nèi)加法算式題,。

一,、談話

在中國(guó)的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠,，紅紅火火,，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠,，把它們串成一串燈籠,。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友,。

二,、認(rèn)讀加法題

1、認(rèn)讀加法題：1+4=5,，4+1=5,，2+3=5,，3+2=5

這些算式題上有什么？有數(shù)字,、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題,。

認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字,。

符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”,，“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”,，“2”讀“等于”,。

認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1,、4,、5各表示什么意思？

2,、共同選擇一串燈籠,，請(qǐng)幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思,。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠,，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等,。

三、看燈籠找算式題

1,、我們剪了許多燈籠,，每一串是幾盞燈籠？找找它們有什么不一樣,？

2,、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友？

3,、幼兒操作：觀察各串燈籠,，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。

四,、認(rèn)讀交流：

1,、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

2,、找一找一串燈籠下不同的算式題,，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思,。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題,，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思,。

4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思,。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等,。

1,、生活中的算式題。

2,、思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情,？

3、算式題的用處很大,，能幫我們?cè)S多忙,，我們平時(shí)可以用它做什么事呢？

游戲是孩子們都喜歡的,，我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情,。

但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,，沒(méi)做到去觀察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,，但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好,，沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去，我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒,、去點(diǎn)撥,。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能更好的去聽(tīng)課,，去學(xué)習(xí),。還有游戲的時(shí)候，不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲,，但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情,。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與,。

做燈籠的教案篇六

在中國(guó)的許多節(jié)日里,，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火,，特別熱鬧,。以下是小編精心準(zhǔn)備的小班掛燈籠教案,，大家可以參考以下是內(nèi)容哦！

1,、認(rèn)讀加法算式題,，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義,。

2,、比較、分辨燈籠的.特征,，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

幼兒剪紙燈籠,、5以?xún)?nèi)加法算式題,。

在中國(guó)的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠,，紅紅火火,，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠,，把它們串成一串燈籠,。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友,。

1,、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5,，2+3 2 5,，3+2 2 5

這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題,。

認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字,。

符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”,，“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”,，“2”讀“等于”,。

認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1,、4,、5各表示什么意思?

2、共同選擇一串燈籠,，請(qǐng)幼兒找一道算式題,，說(shuō)說(shuō)算式題的意思,。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”,，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等,。

1、我們剪了許多燈籠,，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

2,、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

3、幼兒操作：觀察各串燈籠,，分辨它們不同的特征,。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思,。

1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題,。

2,、找一找一串燈籠下不同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思,。

3,、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思,。

4,、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思,。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠,，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

做燈籠的教案篇七

1,、認(rèn)讀加法算式題,，初步理解算式中"+"、"="（數(shù)學(xué)符號(hào)）和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義,。

2,、比較、分辨燈籠的特征,，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

不同特征的剪紙燈籠（大小,、顏色,、握柄、流蘇、花紋等不同）,、3的加法算式題

一,、談話導(dǎo)入價(jià)值取向：引發(fā)興趣，導(dǎo)入掛燈籠的話題

1,、導(dǎo)入：國(guó)慶節(jié)馬上就要來(lái)了,，大家在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠，紅紅火火,，特別（喜慶）熱鬧,。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友,。

二,、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向：初步感受加法算式題中的組成部分

1、認(rèn)讀加法題：1+2=3,，2+1=3關(guān)鍵提問(wèn)：

1）這些算式題上有什么,？（幾個(gè)數(shù)字？幾個(gè)符號(hào),？）小結(jié)：有數(shù)字,、符號(hào)、排列出來(lái)的叫算式題,。"+"叫加號(hào),，"="叫等號(hào)，在算式題中"+"讀加上,，"="讀等于,。

三、說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向：初步理解算式中"+",、"="和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義2,、1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題：1+2=32+1=3（兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的）導(dǎo)入：根據(jù)這張圖片,，老師列了一個(gè)加法算式題,，小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。

3,、關(guān)鍵提問(wèn)：這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢,？

小結(jié)：這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大,；"="叫等號(hào)，"="后面的數(shù)表示總共有多少,，也叫總數(shù),；前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

（如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,，總共有3盞燈籠···）

四,、看燈籠找算式題價(jià)值取向：理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義

2、幼兒操作：

操作要求：觀察各串燈籠,，分辨他們不同的特征,。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,，說(shuō)說(shuō)所表示的意思,。

3、交流：

小結(jié)：算式題的用處很大,，能幫我們?cè)S多忙,，使我們的日常生活變得更加便利。

做燈籠的教案篇八

美工活動(dòng)《燈籠》――小班

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向進(jìn)行涂染,初步掌握正確涂染的方法,。

2.鞏固撕貼的技能,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣及手部肌肉動(dòng)作的靈活性。

蠟筆,、皺紙,、剪好的鉛畫(huà)紙燈籠、固體膠若干,，燈籠范例一只,。

一.創(chuàng)設(shè)情景,引起興趣。

放音樂(lè),，拉動(dòng)燈籠,。

教師：“看，誰(shuí)在跳舞,？”（幼兒回答）

教師：“燈籠寶寶要去參加聯(lián)歡會(huì),，瞧，老師把它們打扮得怎樣,？你們喜歡嗎,？”

二.引導(dǎo)幼兒觀察燈籠,示范裝飾方法。

（1）把燈籠上方拉的線比喻成燈籠的辮子,，將穗子比喻成燈籠的.裙子,。

（2）把用蠟筆涂色的部分比作燈籠的衣服。

（3）請(qǐng)幼兒探索辮子,、裙子的裝飾方法,。

（4）教師重點(diǎn)示范講解涂染的方法，要順著一個(gè)方向進(jìn)行涂染,，形象地告訴幼兒燈籠寶寶的衣服要穿得整齊,，不能太大，也不能太小（即顏色要涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的）,。

三.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo),。

1.教師：“燈籠寶寶還有許多好朋友，也要去參加聯(lián)歡會(huì)呢,！可它們還沒(méi)有打扮,，怎么辦呢？”（幼兒回答）

教師：“我們小朋友真愛(ài)幫助別人,，來(lái),，我們一起把它們打扮得漂漂亮亮的”

2.提出要求：

（1）先做辮子、裙子,。

（2）在給燈籠寶寶穿件漂亮的衣服,。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)個(gè)別有困難的幼兒,。

四.展示交流,結(jié)束活動(dòng),。

1.看看哪個(gè)燈籠寶寶最漂亮，幼兒互相評(píng)價(jià),。

2.師生帶燈籠寶寶去參加聯(lián)歡會(huì),，音樂(lè)響起，一起翩翩起舞,。

做燈籠的教案篇九

1,、能理解故事內(nèi)容，講述故事的梗概,。

2,、感受故事的風(fēng)趣。

1,、紅燈籠一盞,，教學(xué)掛圖，故事錄音帶,，故事中人物頭飾,。

2、《語(yǔ)言》下p.2～3

一,、漂亮的紅燈籠

--教師出示紅燈籠,，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒興趣,，引出教育內(nèi)容,。

二、聽(tīng)故事

--教師播放故事錄音,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

--出示教學(xué)掛圖,，邊看邊聽(tīng)故事。

--引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得故事中那些地方很有趣,？

三、學(xué)講故事

--幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事,。

--請(qǐng)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè),，練習(xí)講故事。

四,、表演故事

--請(qǐng)幼兒戴頭飾,，教師旁白，幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事--聽(tīng)故事錄音,，教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事,。

故事：紅燈籠元宵節(jié)快到了，老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠,。

紅燈籠走呀走,，來(lái)到了樹(shù)林里。咦,，它身后跟著一只小白兔,，小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿,，小胖豬后面又來(lái)了一只小黃狗,。喵喵喵！小黃狗后面又跟著一只小花貓,。原來(lái),，小動(dòng)物們正準(zhǔn)備過(guò)節(jié)，聯(lián)歡會(huì)上正好少一盞紅燈籠,，大家一起說(shuō)："紅燈籠,！我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來(lái)了不見(jiàn)了紅燈籠,，真著急呀,！她出門(mén)去找紅燈籠，一5邊找一邊喊："紅燈籠,，你在哪里,？"小花貓聽(tīng)見(jiàn)了，告訴了小黃狗,。小黃狗聽(tīng)見(jiàn)了,，告訴了小胖豬。小胖豬聽(tīng)見(jiàn)了,，告訴了小白兔,。小白兔聽(tīng)見(jiàn)了告訴了紅燈籠,。

老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會(huì)上,，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢,！

紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門(mén)上,，紅燈籠真快樂(lè),！

做燈籠的教案篇十

1、了解元宵節(jié)的'由來(lái),，感受元宵花燈多樣的美,。

2、大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈,，體驗(yàn)自制花燈的樂(lè)趣,。

環(huán)境準(zhǔn)備：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。

課件準(zhǔn)備：“元宵習(xí)俗”組圖,；《元宵節(jié)》動(dòng)畫(huà)視頻,；“花燈展”組圖；“花燈”手工組圖,。

材料準(zhǔn)備：塑料瓶,、紙盒、剪刀,、彩色筆,、顏料、繩子,、彩紙,、皺紋紙、橡皮泥,、吸管等,。

一、出示組圖請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)元宵節(jié)的習(xí)俗

——正月十五是元宵節(jié),，你們是怎么過(guò)元宵的呢,？

——一起來(lái)看看圖片上的人們是怎么過(guò)元宵的吧。

二,、播放視頻引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的由來(lái)

——元宵節(jié)有這么多好玩又有趣的習(xí)俗,，那你們知道元宵節(jié)是怎么來(lái)的嗎？一起來(lái)看看視頻了解一下吧,。

三,、出示組圖引導(dǎo)幼兒欣賞花燈感受花燈的美

1、出示組圖“花燈展—花燈造型”,，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的造型,。

2,、出示組圖“花燈展—花燈色彩”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的色彩,。

3,、出示組圖“花燈展—花燈圖案”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的圖案,。

四,、出示組圖發(fā)放材料自制花燈體驗(yàn)自制花燈的樂(lè)趣

1、激發(fā)幼兒制作興趣,。

2、出示手工組圖“花燈”,，鼓勵(lì)幼兒大膽討論花燈的制作方法,。

3、發(fā)放操作材料,，鼓勵(lì)幼兒自制花燈,，教師巡回指導(dǎo)。

4,、引導(dǎo)幼兒從花燈的造型,、圖案、色彩等方面分享作品,。

5,、請(qǐng)幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的花燈,，共賞花燈,。

做燈籠的教案篇十一

1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事,，理解故事內(nèi)容,。

2、能依據(jù)故事情節(jié),，依次排列出故事中的角色,。

故事錄音《紅燈籠》、教學(xué)掛圖《紅燈籠》,、幼兒用書(shū)《紅燈籠》,、燈籠一只。

仔細(xì)聽(tīng)辨故事,，理解故事內(nèi)容,。

能依據(jù)故事情節(jié)，依次排列出故事中的角色,。

1,、出示大燈籠,，引出話題：

——“誰(shuí)知道，這只大紅燈籠是從哪來(lái),？讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事,。”

2,、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞故事并討論：

——“老奶奶為什么要扎紅燈籠,？”

“紅燈籠發(fā)生了哪些有趣的事情？”

“這是一只怎樣的紅燈籠,？讓我們?cè)俾?tīng)一遍故事,。”

請(qǐng)幼兒聽(tīng)第二遍故事后討論：

——“紅燈籠在大街上一蹦一跳,，民警叔叔為什么急得吹起了哨子,？”

“故事中誰(shuí)喜歡紅燈籠？”

請(qǐng)幼兒發(fā)表想法,，初步了解故事中的主要情節(jié)：

——“紅燈籠在樹(shù)林里走呀走,，身后跟著誰(shuí)？”

“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家t燈籠,？”

“老奶奶是怎樣找到紅燈籠的,？”

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有趣的情節(jié)：

——“你覺(jué)得故事哪些地方很有趣？”

3,、請(qǐng)幼兒閱讀《紅燈籠》：

請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀,，教師巡回觀察幼兒閱讀情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

——“紅燈籠是否受到大家的歡迎呢,？”鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題。

做燈籠的教案篇十二

1,、知道元宵節(jié)吃元宵的習(xí)俗,，感受元宵節(jié)喜慶的氛圍。

2,、認(rèn)識(shí)元宵的'外形特征,。

3、嘗試用顏料拓印,、添畫(huà)的方法表現(xiàn)元宵,。

課件準(zhǔn)備：“元宵習(xí)俗”組圖；“元宵”組圖,；“手工材料”組圖,；“手工成品”圖片。

紙面教具：《湯碗》,。

材料準(zhǔn)備：顏料,、不同大小的海綿印章,、油畫(huà)棒。

一出示組圖引導(dǎo)幼兒初步感知元宵習(xí)俗

1,、出示組圖“元宵習(xí)俗”

2,、師幼談話喚起幼兒對(duì)元宵的經(jīng)驗(yàn)

二出示組圖引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解元宵

1、出示圖片“元宵-外觀”

2,、出示圖片“元宵-顏色”

3,、出示圖片“元宵-做法”

三出示組圖通過(guò)對(duì)比豐富幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)

1、出示圖片“元宵-外觀”及“海綿印章”,，引導(dǎo)幼兒了解表現(xiàn)元宵外形的方法

2,、出示圖片“元宵-外觀”及“油畫(huà)棒涂畫(huà)”，引導(dǎo)幼兒了解表現(xiàn)元宵顏色的方法

3,、出示紙面教具《湯碗》,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象

四鼓勵(lì)幼兒用拓印添畫(huà)的方法制作元宵

——我們可以用不同大小的海綿印章沾一沾顏料，在“湯碗”上印出大大小小的元宵,，還可以用油畫(huà)棒在元宵旁畫(huà)上其他好吃的食物哦。

做燈籠的教案篇十三

1,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙,，先折“雙三角”再折出燈籠。

2,、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性,。

3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力,。

1,、人手一張彩色方形紙；顏色有紅,、黃,、綠等。

2,、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,，半成品1份，未吹氣成品1份,，裝飾好的燈籠一只,。

3、彩色長(zhǎng)紙條,、剪刀,、漿糊、棉簽,、顏料,。

導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)

教師：國(guó)慶節(jié)時(shí),，小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T(mén)口那圓圓胖胖的是什么？

（1）出示折紙圖示,，明確圖上各符號(hào)所代表的意思,。

（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2,、圖3折好：圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形,；圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形,。

（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間,，另一只手對(duì)捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5,、圖6,、圖7折成圖8，教師再拿出沒(méi)吹氣的燈籠示范吹氣的方法,。

（1）教師：請(qǐng)大家開(kāi)始折雙三角,，折好再按圖5、圖6,、圖7折成圖8.折的時(shí)候注意折邊要整齊,，每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平，全部折好后,，再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀,，貼在燈籠底部，上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的`帶子,，吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好,。

（2）請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽,，給燈籠輕輕畫(huà)上好看的圖案,。

（3）幼兒操作，教師輔導(dǎo),。

幫助有困難的幼兒完成折紙,，并指導(dǎo)幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔,。

把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上,，讓全體幼兒來(lái)欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠,，讓幼兒說(shuō)出喜歡哪一個(gè),，并說(shuō)出為什么喜歡。

活動(dòng)中孩子們的興趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇,，還給與教師鼓掌,，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng),，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助,，才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完,，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新,，將燈籠變成了話筒。

做燈籠的教案篇十四

1,、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2,、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠,，促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

預(yù)先拉上繩,。

2、毛錢(qián)做的燈籠穗子,，固體膠,，剪刀。

3,、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

1,、出示實(shí)物紅燈籠,，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：這是什么,？你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)燈籠?都見(jiàn)過(guò)什么養(yǎng)的燈籠,？設(shè)么時(shí)候掛燈籠？

2,、出示圓形燈籠范樣,，幼兒仔細(xì)觀察，探索燈籠制作方法,。

提問(wèn)：它們是有什么紙做的,？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的,？

3,、教師邊示范邊提出制作要求。

（1）制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張,、五張等,。

（2）對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對(duì)齊,、粘牢,。

（3）粘合最后一篇紙時(shí)，先把穗子掛線夾在燈籠中間,。

4,、幼兒操作，教師指導(dǎo),。

（1）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人,。

（2）幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法,。

5,、把幼兒制作的燈籠掛起來(lái)，共同欣賞,。

討論：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)燈籠做的好,，好在那里。

6,、出示菱形燈籠范樣,，引導(dǎo)幼兒探索制作方法，鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作,。

做燈籠的教案篇十五

1,、讓幼兒在活動(dòng)中相互交流，體驗(yàn)元宵節(jié)的民俗風(fēng)情,，感受生活的美,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊折剪的技能制作花燈,。

3,、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

4,、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗,。

1、師生共同收集各種花燈,。

2,、《手工》幼兒用書(shū)、剪刀,、膠水,、針,、線、花燈范例,。

一,、以"元宵鬧花燈"為題，引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的花燈,。

師：你喜歡哪一盞花燈,？為什么？（讓幼兒互相交流感受）

二,、教師出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作花燈的興趣,。

組織幼兒討論：你想怎么制作花燈,？（鼓勵(lì)幼兒大膽討論、交流,，并說(shuō)一說(shuō)自己想出的制作花燈的方法）

三,、教師講解制作花燈的步驟。

教師按范例講解制作花燈的步驟,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)沿虛線折時(shí)要用手將折痕按平,，沿虛線剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。

四,、交代要求,。

1、折時(shí)要對(duì)齊,、按平,。

2、注意使用剪刀的安全,。

五,、幼兒制作，教師指導(dǎo),。

1、教師全面巡視幼兒的制作情況,。

2,、幫助能力較弱的幼兒完成作品，著重幫助他們沿虛線剪制時(shí)幾層紙張要捏緊,。（指導(dǎo)并觀察幼兒重疊折剪的方法,，及時(shí)幫助有困難的幼兒）

3、提醒幼兒折時(shí)要對(duì)齊,、按平,，并注意使用剪刀的安全。

4、將幼兒制作的花燈懸掛起來(lái),。

六,、幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià),，結(jié)束,。

1、幼兒欣賞同伴制作的花燈,，感受成功的喜悅和生活的美,。

2、組織幼兒評(píng)價(jià)同伴的作品,，教師圍繞"重疊折剪的技能"進(jìn)行小結(jié),、評(píng)價(jià)，結(jié)束,。