為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃,。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平,，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中班篇一

為了確保我們的努力取得實(shí)效,，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的幼兒園中班半日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行,，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編精心整理的幼兒園中班半日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

活動(dòng)內(nèi)容：分散自選活動(dòng)

游戲：圓滾滾的球

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試用大小各異的球想出各種不同的玩法,，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。體驗(yàn)與同伴一起交流及合作樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

球類(lèi)：大健身球,、羊角球,、足球、籃球,、小皮球,、塑料球、彈性球等

其他類(lèi)：高蹺,、平衡木,、沙包、飛標(biāo),、汽車(chē)等

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

觀察要點(diǎn)：教師與幼兒共同挑選自己喜歡的活動(dòng)器具進(jìn)行鍛煉,。

集體游戲：圓滾滾的球

創(chuàng)設(shè)游戲情景引起幼兒興趣激發(fā)幼兒和球做伙伴的愿望。

鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多種嘗試,，把自己的經(jīng)驗(yàn)玩法告訴他人,，交換玩具或結(jié)伴一起玩。

整理活動(dòng)：給球的一家排排隊(duì)

幼兒是否能自主的選擇鍛煉材料及活動(dòng)量情況,；

幼兒對(duì)玩球的興趣,；玩球的方式；是否愿意與他人交流玩法吸納他人的經(jīng)驗(yàn),；

近階段活動(dòng)內(nèi)容：哎喲,，怎么辦

幼兒目前情況：

幼兒有一個(gè)月的值日生經(jīng)歷，他們開(kāi)始在成人的引導(dǎo)下關(guān)注周?chē)沫h(huán)境,，知道幼兒園,、教室要大家愛(ài)護(hù)。據(jù)觀察,，班里有5名左右的幼兒在自己不小心弄臟桌椅,、地板時(shí)會(huì)在老師的鼓勵(lì)下使用抹布、餐巾紙,，可許多幼兒遇到這樣的事常常不知所措或叫一聲“哎喲,，怎么辦？”,，大部分都缺乏處理這些問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。

近階段目標(biāo)

在日常活動(dòng)中關(guān)心周?chē)h(huán)境,，在成人的支持下,，積累一些處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

條件提供：與生活老師進(jìn)行溝通,，利用家園之窗,、聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。餐巾紙,、抹布,、小拖把等,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

觀察要點(diǎn)：在幼兒盥洗、用餐等活動(dòng)時(shí)抓住時(shí)機(jī),，引起幼兒對(duì)環(huán)境的關(guān)注,。可通過(guò)“地板爺爺病了”等擬人化的語(yǔ)言引起幼兒的注意,。

設(shè)計(jì)情景：如果你不小心把水灑在桌子上,、窗臺(tái)上怎么辦？教師與幼兒共同商量解決問(wèn)題,。

討論如何讓地板爺爺少得病,。在日常活動(dòng)與家長(zhǎng)和生活老師的溝通協(xié)調(diào),，放手讓幼兒自主解決一些生活中的小問(wèn)題。提供幼兒使用的物品,；發(fā)揮班級(jí)值日生的作用,，注意幼兒盥洗弄濕桌面地面、用餐時(shí)不小心濺出湯汁時(shí)幼兒是怎么辦的,；傾聽(tīng)了解幼兒處理這些問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),，如：是否能使用抹布、餐巾紙,。

十月份幼兒游戲情況

幼兒在十,。一假期過(guò)后，游戲最顯著的特點(diǎn)就是出現(xiàn)不少反映他們?cè)谏罱?jīng)歷和體驗(yàn)的內(nèi)容情節(jié),，特別是假期中幼兒與家人一起游玩,、做客時(shí)的所見(jiàn)所聞都潛移默化的反映在游戲中。比如：中秋節(jié)過(guò)后,，游戲里在超市買(mǎi)月餅的顧客多了,，他們說(shuō)是要去做客送禮物；加油站游戲里的服務(wù)員在手推車(chē)上貼上了幾個(gè)數(shù)字表示這是加多少油的標(biāo)碼,，但出租車(chē)司機(jī)還不滿(mǎn)的提意見(jiàn)：加油的加油口不是圓的應(yīng)該是尖的,。他們說(shuō)是爸爸帶他去加油站看到的；新游戲小餐廳多了幾盞霓虹燈,、扮演餐廳里的送酒小姐要我?guī)椭麄儺?huà)一張各種飲料的菜單,，送菜的小姐還在客人吃完菜后送上了水果。小姐們解釋爸爸媽媽帶他們?nèi)ワ埖昃褪沁@樣的,。這些都表明幼兒的認(rèn)知得到了發(fā)展,，他們主動(dòng)游戲的能力也日漸增強(qiáng)。

另外,，幼兒使用替代物,、及利用百寶箱次數(shù)和內(nèi)容也反映著幼兒自主活動(dòng)意識(shí)的提高,。班上有7名幼兒在游戲中經(jīng)常使用百寶箱制作游戲材料。有十幾名幼兒使用過(guò)百寶箱和替代物,。本月出現(xiàn)新的替代物及幼兒自己制作的物品內(nèi)容有：駕駛執(zhí)照,、廣告話(huà)筒、門(mén)牌號(hào)碼,、加油站及加油的器具,、霓虹燈、商店的牌子,、服務(wù)員的胸卡等,。

然而，在幼兒游戲及交流的過(guò)程中,，可以明顯感覺(jué)到不同幼兒游戲發(fā)展的水平程度的顯著差異,。比如：我班有六名幼兒其中兩名剛轉(zhuǎn)入我班，他們?cè)谟螒蛑羞€處在獨(dú)自游戲及偏重關(guān)注玩具階段,，如：周校石當(dāng)爺爺就穿上了爺爺?shù)囊路谕尥藜业膹N房里玩玩具,，不注意和參與其他游戲者的活動(dòng)，甚至不說(shuō)一句話(huà),。他們只圍繞著玩具進(jìn)行游戲,。而另一部分幼兒隨著游戲的深入，他們從單單的與玩具的接觸逐步擴(kuò)展到和同伴之間的交往,，如：媽媽會(huì)帶著弟弟和娃娃一起去餐廳吃飯,；理發(fā)店的經(jīng)理對(duì)門(mén)口的小姐說(shuō)：快去做廣告請(qǐng)客人來(lái)。幼兒已有一些簡(jiǎn)單的交往行為和語(yǔ)言,。幼兒合作交往能力的提高更有利于其游戲及幼兒自身的發(fā)展并可以達(dá)到相互影響互相促進(jìn)的作用,。

十一月份階段提示

利用環(huán)境的暗示及交流討論，讓幼兒在游戲中自主解決一些問(wèn)題,，體驗(yàn)想一想,、做一做自己解決問(wèn)題的愉悅情緒。鼓勵(lì)一部分能力不強(qiáng),、膽子較小的幼兒在游戲中按意愿大膽扮演角色,，并于同伴自然交往。如：創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓周校石,、張芷君在游戲中多與其他角色一起對(duì)話(huà),，及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)其角色行為及語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受樂(lè)曲的節(jié)奏和音區(qū)高低的變化,，用多種形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

2、享受游戲的樂(lè)趣體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè),。

條件提供：

1角落里放這首樂(lè)曲,，讓幼兒熟悉三拍子節(jié)奏及旋律

2多媒體課件“小青蛙和老青蛙”

3磁帶

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

觀察要點(diǎn)：

一、導(dǎo)入活動(dòng),，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上初步感受三拍子樂(lè)曲的節(jié)奏,。

創(chuàng)設(shè)青蛙要開(kāi)音樂(lè)會(huì)的情景，激發(fā)幼兒的興趣,。引導(dǎo)幼兒用小手做小動(dòng)物的腳,，聽(tīng)著音樂(lè)去參加音樂(lè)會(huì)。

二,、用各種方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏,。

在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒設(shè)想自己的'小手就是青蛙,，按節(jié)奏跳到荷葉上來(lái),。鼓勵(lì)幼兒模仿青蛙的動(dòng)作、叫聲進(jìn)一步體會(huì)三拍子節(jié)奏,，用動(dòng)作,、聲音來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)拍。

三,、感受表現(xiàn)音區(qū)高低的變化。觀察幼兒對(duì)游戲情景的反映,，注意幼兒在傾聽(tīng)時(shí)的興趣和學(xué)小動(dòng)物動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)出的節(jié)奏,。注意幼兒在隨樂(lè)跟拍節(jié)奏的情況；及時(shí)發(fā)現(xiàn)節(jié)奏較準(zhǔn)確的給予支持,。發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)活動(dòng)中幼兒的在跟節(jié)奏模仿角色時(shí)大膽積極的表現(xiàn),，并及時(shí)給予反饋。

１,、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)一步欣賞,。

用一大一小的教具青蛙，激發(fā)幼兒對(duì)兩只青蛙發(fā)出的不同聲音的想象,。

2,、進(jìn)一步感受表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。

教師用多媒體演示“老青蛙和小青蛙的合唱”幫助幼兒理解樂(lè)曲,。告訴幼兒象這樣用不同的聲音來(lái)唱歌叫合唱,，這首歌叫青蛙合唱。聽(tīng)一聽(tīng)想一想,，那兒是小青蛙那兒是老青蛙唱呢,？什么地方又是老青蛙和小青蛙一塊唱。

3、啟發(fā)幼兒分角色扮演老青蛙和小青蛙表現(xiàn)樂(lè)曲的變化,。

四,、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式再次表現(xiàn)樂(lè)曲。

幼兒自主選自己喜歡的小樂(lè)器（包括幼兒自制的樂(lè)器）也可以用其他形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,。

五,、在區(qū)域活動(dòng)其他時(shí)間，進(jìn)一步和幼兒一起用自己喜歡的形式表現(xiàn)樂(lè)曲,，鼓勵(lì)幼兒模仿其他的聲響如小狗,、小貓的叫聲等等進(jìn)行“合唱”，進(jìn)一步探索有趣的聲音變化,。

幼兒在音樂(lè)較快的情況下能否仔細(xì)傾聽(tīng),，根據(jù)幼兒實(shí)際情況調(diào)整彈奏速度；幼兒的扮演角色及表現(xiàn)的興趣,、及隨樂(lè)表演能力,。給予個(gè)別幼兒幫助融入集體的表演中。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中班篇二

設(shè)計(jì)意圖:

這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量，故事中,，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,，學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

2,、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè),。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

梨子小提琴若干,、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入,。

師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了,，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

二,、播放課件,，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。

1,、出示第一幅圖的上半部分,，讓幼兒猜測(cè)講述。

師：瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜,，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

2,、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè),。

師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè),，音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè)，你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里,，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看,。

3、出示第二幅圖,，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化,。

4、出示第三幅圖,，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè),。

5、出示第四幅圖上半部分,，讓幼兒觀察講述,。

師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

6、出示第四幅圖下半部分,，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。

師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢?

7,、出示第五幅圖,，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

師：都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,，森林里會(huì)怎么樣?

三,、完整出示圖片,，引導(dǎo)幼兒講述,。

森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講,，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴,。

1、分組練習(xí)給同伴講故事,。

2,、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

3,、請(qǐng)幼兒為故事起名字,，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字,。

四,、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng),。

教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,，跟隨音樂(lè)演奏。

活動(dòng)延伸：

1,、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容,，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

2,、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中班篇三

幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育,。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容,。幼兒園中班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園中班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,，希望能幫到各位。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在分享閱讀活動(dòng)中觀察畫(huà)面,，尋找故事的線索,，感受故事的趣味。

2.學(xué)說(shuō)故事中的形容詞,，嘗試用一問(wèn)一答的句式表述故事的內(nèi)容,。

3.嘗試創(chuàng)編故事第二部分，用合適的形容詞完整說(shuō)出創(chuàng)編的語(yǔ)句,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《沙灘尋寶》,、圖片

2.故事《沙灘尋寶》cd

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引入,，激發(fā)閱讀興趣,。

1.播放故事cd，回顧經(jīng)驗(yàn),，暢談感受,。

教師：小朋友們，你有沒(méi)有去海邊玩過(guò)啊?

2.教師：今天,，老師帶著小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩,。

二,、播放故事，完整欣賞,。

1.教師播放故事,，幼兒欣賞。

(1) 教師：看!這是在哪里啊?哦!沙灘上都有些什么?

對(duì)!他叫貝貝——幼兒回答,。聽(tīng)貝貝是怎么說(shuō)的(播放聲音),。

(2)接著看，貝貝的表情是怎么樣?他會(huì)說(shuō)些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?(播放聲音)

(3)唉?接下來(lái)貝貝又要玩什么呢?——哦!是這樣嗎?(播放聲音)

(4)觀察圖四,，師：來(lái)!我們跟著貝貝繼續(xù)去玩,。他們可能在說(shuō)什么話(huà)呢?——(播放聲音)

師：媽媽說(shuō)沙灘上有寶貝，你們?nèi)ド碁┥嫌袥](méi)有找到過(guò)寶貝啊?唉?到底是什么寶貝呢?那我們跟著貝貝一起去找找吧!(點(diǎn)擊下一張圖片)

2.教師邊播放故事后半部分,，幼兒邊觀察畫(huà)面,，猜測(cè)故事中的寶貝，體會(huì)其中趣味,。

教師：故事里貝貝都找到了哪些寶貝啊?(出示相應(yīng)的圖片)

貝貝找到這么多的寶貝,，這些都是什么樣的寶貝啊?故事里用了哪些好聽(tīng)的詞來(lái)形容寶貝?現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里用了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這些寶貝,。

三,、師幼完整閱讀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落,。

1.教師再次播放【分享閱讀】,，幼兒欣賞。

師：故事里用了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這些寶貝?——幼兒回答(貼相應(yīng)的字卡)

2.學(xué)說(shuō)形容詞,，師幼用一問(wèn)一答的句式表達(dá)故事,。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)形容詞)

3.現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答”的游戲,。男孩和女孩分成兩組,，一組問(wèn)一組答。盡量用一問(wèn)一答形式完整說(shuō)出“咦!這是什么呀?”“哦!原來(lái)是__的__,?！?游戲兩編)

四、嘗試擴(kuò)編故事,。

2現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫(huà)出來(lái),，只要用線描不用涂顏色,，老師播放音樂(lè),，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)小朋友們就拿著自己的畫(huà)貼到黑板上，要加油哦!

3.分別請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么寶貝,，鼓勵(lì)用完整的句子表達(dá),。

小朋友們來(lái)問(wèn)：“咦!這是什么呀?”一位幼兒回答：“哦!原來(lái)是__的__,?！?/p>

4. 師：老師也找來(lái)了一些沙灘上的寶貝,，我們一起來(lái)看看到底是什么,。

教師請(qǐng)幼兒觀看畫(huà)面,，根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫(huà)面,，一問(wèn)一答形式,。幼兒完整回答：噢!原來(lái)是__的__,。

——對(duì)的!小朋友們講得都很好,，那么就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!去沙灘玩時(shí)保護(hù)環(huán)境,，不隨意亂丟垃圾,，那么大自然也會(huì)還給小朋友一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情,。

教師播放課件【分享閱讀】,，師幼共同閱讀,，猜測(cè)故事中的寶貝。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)分類(lèi),，知道水果,、蔬菜,、家用電器等概念。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，并大膽表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引出活動(dòng)：

1.“小朋友都去過(guò)超市嗎?今天我們來(lái)做一個(gè)上超市的游戲”,。

2.小朋友念兒歌一遍。

二,、基本活動(dòng)：

1.小朋友念兒歌游戲一遍,。

2.請(qǐng)小朋友自由講一講超市里有什么東西：

教師重點(diǎn)指導(dǎo)兒歌中“看一看,，買(mǎi)的啥?”的幼兒回答,。

3.幼兒根據(jù)老師的要求，提升幼兒經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行分類(lèi),。

4.提高游戲難度：告訴幼兒買(mǎi)的東西要各種各樣的。

5.在游戲中引導(dǎo)幼兒將家用電器進(jìn)行歸類(lèi),。

三,、游戲結(jié)束

目標(biāo)：

1、 通過(guò)為小老鼠找家,，感受幫助別人的樂(lè)趣,。

2、 能仔細(xì)觀察,，根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷,、想象、并樂(lè)意表達(dá),。

3,、 能快樂(lè)的為小老鼠繪畫(huà)漂亮的房子，并進(jìn)行裝飾,。

準(zhǔn)備：

1,、 圖片4幅。

2,、 小老鼠圖片一張(正面為不開(kāi)心的表情,，反面為開(kāi)心的表情)

過(guò)程：

1、 導(dǎo)入活動(dòng),，教師出示表情不開(kāi)心的小老鼠,，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不

開(kāi)心”積極思考，大膽表述,。

幼兒：生病了,。沒(méi)東西吃了。沒(méi)人陪他玩。

2,、 傾聽(tīng)小老鼠不開(kāi)心的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了,。啟發(fā)幼兒為

小老鼠找房子

3、 出示1——4號(hào)房子,，幼兒自由選房子,，并觀察討論，闡述理由,。

這里有幾間房子?你覺(jué)得小老鼠適合住嗎,，為什么?

(1)1號(hào)房子沒(méi)有屋頂,，遇到刮風(fēng)下雨就不能住了,，所以不適合小老鼠住。

(2)2號(hào)房子沒(méi)有門(mén)窗,，小老鼠不能進(jìn)入房子里,，所以不適合小老鼠住。

(3)3號(hào)房子傾斜有裂縫,，好像要塌了,，很危險(xiǎn)，也不適合,。

(4)4號(hào)房子有貓,，貓會(huì)抓老鼠，所以也不適合,。

4,、 幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀察討論。

原來(lái)這幾幢房子都不適合小老鼠住,，那你覺(jué)得小老鼠應(yīng)該住怎么樣的房子,。

幼兒討論：有屋頂，有門(mén)窗,，沒(méi)有裂縫和小貓的房子,。

一、設(shè)計(jì)意圖：

秋天是蘿卜豐收的季節(jié),，在農(nóng)村蘿卜隨處可見(jiàn),，取材方便。它是我園“農(nóng)村綜合主題教育”這一園本課程中的一個(gè)鄉(xiāng)土資源,。蘿卜的品種豐富,，有長(zhǎng)長(zhǎng)的白蘿卜，有桔黃色的胡蘿卜,，有圓的紅色的卞蘿卜,，還有綠綠的水蘿卜等。平時(shí)，孩子們雖然都認(rèn)識(shí)了蘿卜,，但對(duì)蘿卜的種類(lèi)不太注意;對(duì)其營(yíng)養(yǎng)也不甚了解;好多孩子不太喜歡吃蘿卜,，針對(duì)這些問(wèn)題，特設(shè)計(jì)本活動(dòng),。主要是引導(dǎo)幼兒在看看,、摸摸、比比中感受蘿卜的特征;分一分蘿卜,，表達(dá)分類(lèi)的過(guò)程;演一演,，體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè);嘗一嘗，感知蘿卜的味道和用途,。通過(guò)小兔請(qǐng)大家看蘿卜,、分蘿卜、吃蘿卜等情境,，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，從而獲得新的感悟。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，

2,、按蘿卜的特征進(jìn)行分類(lèi),。

3、幼兒樂(lè)于探索,，能大膽表達(dá),，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

小兔絨玩具一只;實(shí)物蘿卜、空籃子,、蘿卜食品每桌一份;教師小結(jié)用的蘿卜一份;蘿卜食品每桌一套,，蘿卜小制作2—3件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn),。

四,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)激發(fā)興趣(情境：小兔帶來(lái)蘿卜豐收的喜訊)

1、出示小兔,，師：看,，這是誰(shuí)?

師幼念兒歌“小白兔”

2、簡(jiǎn)單介紹觀察蘿卜的要求

(二)自由探索(情節(jié)：看小兔的蘿卜)

1,、幼兒去看一看,、摸一摸,、比一比、探索蘿卜的特征,。

2,、圍繞問(wèn)題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長(zhǎng)得是怎樣的呢?

3、拓展幼兒對(duì)品種的認(rèn)識(shí),。

4,、利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。

(三)操作分類(lèi)(情節(jié)：幫小兔分蘿卜)

1,、要求：小兔的蘿卜品種可真多呀,，可是都混在一起了，小兔想請(qǐng)小朋友幫忙把蘿卜分一分,，你們?cè)敢鈫?請(qǐng)你們小組一起商量合作分,，要說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣分的?收了那么多蘿卜，想請(qǐng)小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來(lái)分一分,、說(shuō)一說(shuō)),。

2,、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯(cuò)誤,，自覺(jué)糾正，用語(yǔ)言表達(dá)分的過(guò)程,，并用標(biāo)記記錄,。

3、評(píng)價(jià)：小組代表介紹,，集體評(píng)價(jià),，然后把蘿卜送到小兔家。

(四)品嘗交流(情節(jié)：小兔請(qǐng)大家吃蘿卜食品)

1,、聯(lián)系實(shí)際商量講講蘿卜的用途(吃法及營(yíng)養(yǎng)),。

(止咳化痰、清涼解毒,、利大小便,、除燥生津、抗癌等)

2,、幼兒品嘗蘿卜食品： 邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等,。

(六)活動(dòng)延伸(情境：看蘿卜制成的玩具)

用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試制作的愿望,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試尋找長(zhǎng)大的變化，讓幼兒感受自己不斷在長(zhǎng)大和變化,。

2,、感受長(zhǎng)大的樂(lè)趣,，為自己的成長(zhǎng)而感到自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、視頻《我的變化》

2,、操作材料包：p17頁(yè)

3、請(qǐng)幼兒帶自己小時(shí)候的照片和小時(shí)候使用的物品,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、看一看：成長(zhǎng)的過(guò)程

1、教師播放視頻【我的變化】,。

提問(wèn)：畫(huà)面上的小朋友有什么不同?你覺(jué)得小朋友是怎樣一步步長(zhǎng)大的?

2,、幼兒通過(guò)視頻了解自己慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),。

小結(jié)：我們每個(gè)人從小到大要有很多變化,，一開(kāi)始還不會(huì)走路，后來(lái)我們會(huì)爬,，可以玩玩具,，再后來(lái)我們能走路，長(zhǎng)得又高又大,，能上幼兒園和好朋友一起玩了,。這樣，我們一天天的變化,，也在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大,。

二、說(shuō)一說(shuō)：我的成長(zhǎng)

1,、身體的長(zhǎng)大

過(guò)渡：最近我們收集了一些自己長(zhǎng)大的資料,，老師請(qǐng)你們找找看看與小時(shí)候相比你發(fā)生了哪些變化，把你找到的這些長(zhǎng)大的秘密和我們一起來(lái)分享,。

關(guān)鍵提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你找到的長(zhǎng)大的秘密好嗎?

(1)腳變大了

(2)身體變高了

(3)開(kāi)始換牙了

小結(jié)：你看,，長(zhǎng)大多好呀，長(zhǎng)高了,，手臂變長(zhǎng)了,，身體變闊了，腳變大了,，開(kāi)始換牙了,，人越長(zhǎng)越漂亮了。

2,、內(nèi)在的變化成長(zhǎng)

1),、提問(wèn)：小時(shí)候的你和現(xiàn)在的你有什么不一樣的地方呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你和這件寶貝之間的故事,。(幼兒結(jié)合自己小時(shí)候的照片或物品來(lái)說(shuō))

小結(jié)：原來(lái),，不僅是我們的身體發(fā)生了變化,，我們的一些習(xí)慣和能力也發(fā)生了變化。因?yàn)?，我們學(xué)會(huì)了很多事,，學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃飯、穿衣,。所以,，小時(shí)候有的東西，我們不再需要,，因?yàn)?，我們長(zhǎng)大了。

2)提問(wèn)：你做過(guò)哪些關(guān)心別人的事呢?

小結(jié)：你們真的長(zhǎng)大了,，從你們?cè)捴?，從你們的故事中，我看到了你們的成長(zhǎng),。

有的學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),，有的學(xué)會(huì)了謙讓、有的學(xué)會(huì)了合作,。我們每個(gè)人都在成長(zhǎng),、都在變化。

三,、做一做：我在長(zhǎng)大

1,、看看右邊照片中的小寶寶在做些什么?

2,、想一想怎么給這些照片排隊(duì)?

3,、幼兒自主操作，教師指導(dǎo),。

4,、相互介紹自己的記錄：發(fā)現(xiàn)一些順序上的不同。(比如有的幼兒先會(huì)說(shuō)話(huà),，有的幼兒先會(huì)走路等)

總結(jié)：我們有自己的長(zhǎng)大過(guò)程,，有的先學(xué)會(huì)了走路，有的先學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà),，真是一個(gè)奇妙的過(guò)程,。

四、延伸活動(dòng)：

我們還在不斷地成長(zhǎng),，你們長(zhǎng)大后還有什么夢(mèng)想呢?

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中班篇四

1,，在活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，促使幼兒的協(xié)調(diào)性及靈活性的發(fā)展,。

2,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

3，體會(huì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣

4,，鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,，吃苦耐勞的精神。

5,，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉

難點(diǎn)：對(duì)個(gè)別幼兒 協(xié)調(diào)性及靈活性培養(yǎng)的指導(dǎo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

沙坑 木質(zhì)鐵鍬 小桶 小紅旗

活動(dòng)過(guò)程

1,、開(kāi)始

給學(xué)生分組,，帶學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2,、游戲

(1)讓學(xué)生選地,，確定城堡修建的范圍。

(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選地的原因,。

(3)讓學(xué)生動(dòng)手做城堡,，教師巡視觀察學(xué)生。

(4)對(duì)協(xié)調(diào)能力差和靈活性不高的幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。

(5)城堡建成,，讓幼兒互相觀摩，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的城堡建的好,，說(shuō)一說(shuō)自己的城堡問(wèn)題出在哪里,，并動(dòng)手重新建造，爭(zhēng)取建造的更好,。

3,、活動(dòng)結(jié)束

讓孩子們說(shuō)說(shuō)對(duì)這次活動(dòng)感受。

教學(xué)反思

1,、幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展,，他們的獨(dú)立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往,，更要孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思

(1)師生互動(dòng)的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做,，有個(gè)別的孩子注意力不集中,，只看熱鬧，不見(jiàn)自己行動(dòng),。老師對(duì)這部分孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。效果良好,。

(2)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的反思：因?yàn)橐郧岸际巧闲W(xué)的課程，最近一年來(lái)上幼兒的課程,，覺(jué)得很多事情無(wú)從下手,，現(xiàn)在明白有關(guān)的理論知識(shí)太欠缺了，而且經(jīng)驗(yàn)也不夠,。需加強(qiáng)有關(guān)幼兒教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí),。

(3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙,。一做完無(wú)所事事,，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細(xì),。在以后的活動(dòng)中對(duì)男孩子要提高要求,。讓男孩子養(yǎng)成踏實(shí)，認(rèn)真的習(xí)慣,。

(4)在以后的教學(xué)中,，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)多觀察學(xué)生,，多和學(xué)生接觸,，走進(jìn)學(xué)生的心里，了解學(xué)生的心理,。

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幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中班篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng),、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。

2,、創(chuàng)編部分圖譜,，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞,。

3、在演唱歌曲中,，體驗(yàn)互相關(guān)心,，互相體貼的幸福感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圖譜《小魚(yú)的夢(mèng)》

2,、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、幼兒欣賞音樂(lè),，并用手為音樂(lè)伴奏,。

2、教師用故事引出歌曲,，幫助幼兒理解歌詞,。

(1)這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢,，你們想聽(tīng)嗎?

(2)教師講述故事一遍,。

提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎?

(3)教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞,。

提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢?

3,、出示圖譜，學(xué)唱歌曲,。

(1)這里有一幅圖,，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?

(2)教師放慢速度,，邊指圖譜邊唱歌曲,。

剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整?

(3)個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜,，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲,。

(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞,。

(1)小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢?

(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲,。

5,、讓幼兒為歌曲起名字。

6,、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室,。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中班篇六

1、練習(xí)排隊(duì)齊步走,。

2,、經(jīng)過(guò)互相配合，協(xié)作完成游戲

大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子

1,、請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組,，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立,，兩手作觸角,；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）

2,、請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走,，注意互相的配合，不摔跤,，不踩到別人,。

3、設(shè)置必須的距離,，在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子",。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再回到,，比賽搬豆,，看誰(shuí)搬得快。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中班篇七

1,、通過(guò)開(kāi)展包餃子的親子活動(dòng),，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，增進(jìn)親子間的感情,，營(yíng)造過(guò)新年的熱鬧,、快樂(lè)氣氛。

2,、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的生活能力和動(dòng)手能力,，同時(shí)培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3,、通過(guò)親子游戲活動(dòng),，提供一個(gè)增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng),、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間感情的機(jī)會(huì),。

物質(zhì)條件準(zhǔn)備：邀請(qǐng)卡、氣球,、餃子皮,、餡、蘋(píng)果等,。

環(huán)境準(zhǔn)備：各班圍繞主題布置活動(dòng)室

：各班教室

1,、提前一周告知家長(zhǎng)家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)間。

2,、盡量讓孩子的爸爸或媽媽參加,；（一名家長(zhǎng)憑邀請(qǐng)卡入園）請(qǐng)家長(zhǎng)在邀請(qǐng)函背面簽名并寫(xiě)上祝福語(yǔ)。

3,、各班可以將包餃子活動(dòng)與表演活動(dòng)、游戲活動(dòng)相結(jié)合。

1,、活動(dòng)通知單及邀請(qǐng)函由各班班主任負(fù)責(zé),。

2、后勤工作由食堂負(fù)責(zé)（包括餃子皮,、肉餡,、水果、牛奶等）

3,、安保工作由校保安負(fù)責(zé),。

八、家長(zhǎng)注意事項(xiàng)：

1,、把手機(jī)調(diào)至靜音或震動(dòng)狀態(tài),。

2、不在幼兒園吸煙,，注重自己的言行舉止,。

3、不做影響教學(xué)和幼兒活動(dòng)的事情,。

4,、積極參與到活動(dòng)中來(lái)，為孩子做好榜樣,。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中班篇八

1,、嘗試?yán)L畫(huà)人物，能夠畫(huà)出人物臉部的主要器官,。

2,、在用直線和弧線作畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試畫(huà)出波浪,、圓圈等線條來(lái)裝飾媽媽的頭發(fā),，逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力。

3,、啟發(fā)幼兒按照自已的想像,，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā)，表達(dá)對(duì)媽媽的感情,。

1,、媽媽的照片若干，發(fā)型圖４張

2,、白紙,、黑筆、蠟筆人手一份

一,、談話(huà)活動(dòng)

1,、教師：我們都有自己的媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)介紹一下你媽媽長(zhǎng)得什么樣？

你們有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)媽媽的頭發(fā)呢？媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎,？

那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的,？

（頭發(fā)是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,。頭發(fā)是卷起來(lái)的,。頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的……）

2,、教師：你們媽媽的頭發(fā)有沒(méi)有染過(guò)顏色,？

（有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā),，還有的頭發(fā)有點(diǎn)兒黑有點(diǎn)兒黃……）

3,、教師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的？是誰(shuí)給媽媽理的發(fā)呢,？

（在理發(fā)店,，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的,。）

二,、欣賞媽媽的照片，感受不同發(fā)型的特點(diǎn),。

1,、教師：你們看，今天老師把誰(shuí)的媽媽請(qǐng)到了電視機(jī)里,？

這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的,？

2、幼兒欣賞長(zhǎng),、短,、直、卷的發(fā)型誰(shuí)的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢,？

三,、幼兒自己動(dòng)手為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型

1、教師：現(xiàn)在你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的發(fā)型嗎,？

設(shè)計(jì)發(fā)型前我們要先給媽媽畫(huà)張像,，媽媽的臉是什么形狀的？臉上有什么,？

2,、教師：示范畫(huà)臉你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的發(fā)型呢？

幼兒自由討論后個(gè)別介紹,。

3,、教師示范畫(huà)頭發(fā)

教師：現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型,，誰(shuí)能夠讓媽媽變得更漂亮。

5,、教師示范圖色

6,、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型,。

四,、講評(píng)你最喜歡哪一位媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>

大家都為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮的發(fā)型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧,。

幼兒做一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作,，喀嚓！

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中班篇九

1,、讓幼兒了解元旦節(jié)的由來(lái),，通過(guò)本次元旦節(jié)親子活動(dòng)增進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

2,、本次元旦節(jié)親子活動(dòng)意促進(jìn)家長(zhǎng)和教師,、幼兒和家長(zhǎng)、幼兒和幼兒之間的互動(dòng)和游戲,，增進(jìn)彼此之間的感情,。

3、幼兒樂(lè)意和同伴以及家長(zhǎng)一起參加表演活動(dòng)和游戲活動(dòng),。

4,、家長(zhǎng)和幼兒一起體驗(yàn)本次元旦節(jié)活動(dòng)帶來(lái)迎接新年新氣象的愉快。

1,、幼兒園慶祝元旦節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)地布置

2,、元旦節(jié)聯(lián)歡會(huì)上的自助食物

3、現(xiàn)場(chǎng)的音樂(lè)準(zhǔn)備

4,、氣球道具

5,、塑料筐、紙球,、小棒,、蒙眼布

6、元旦節(jié)小禮物

1,、幼兒園園長(zhǎng)上臺(tái)講話(huà)：

光陰似箭,，在不知不覺(jué)中，我們又送走了一年,。這一年里,，孩子們?cè)谟變簣@收獲成長(zhǎng)，老師們?cè)谟變簣@兢兢業(yè)業(yè),，不斷突破,；幼兒園也在這一年里累積了更多的經(jīng)驗(yàn),，在明年將最好的一面展現(xiàn)給各位家長(zhǎng)和孩子。為了迎接新的一年,，本次幼兒園舉辦了慶元旦親子活動(dòng),，讓更多的家長(zhǎng)參與其中，感受和體驗(yàn)元旦節(jié)親子活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

2,、幼兒園慶元旦集體表演

（1）請(qǐng)欣賞中班帶來(lái)詩(shī)歌朗誦《比大小》；

（2）請(qǐng)舞蹈班小朋友帶來(lái)舞蹈《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》,；

（3）請(qǐng)欣賞歌舞表演《洗腳》,。

3、元旦節(jié)親子游戲

（1）《我為爸爸媽媽剝桔子》

每一名幼兒到籃子里面拿出一個(gè)橘子,，來(lái)到爸爸媽媽的跟前自己剝橘子給爸爸媽媽吃,；

（2）《運(yùn)皮球》

每五組家長(zhǎng)和幼兒面對(duì)面，幼兒站在爸爸的腳上,，將皮球放在兩個(gè)人的中間,，一起運(yùn)到終點(diǎn)的大籃子里面。

（3）《勺子搬豆豆》

每五個(gè)幼兒一組比賽,，用勺子舀花生,，運(yùn)到終點(diǎn)處爸爸媽媽那里，最后清點(diǎn)看看哪位幼兒運(yùn)的花生最多,。

（4）《趕小豬》

幼兒和媽媽一起,，手持小棒，將地上的彩球趕到門(mén)洞處,。

（5）《救小動(dòng)物回家》

幼兒雙腳齊跳進(jìn)入呼啦圈,，一個(gè)一個(gè)跳完之后在終點(diǎn)拿起一個(gè)小動(dòng)物玩具，最后原路返回送小動(dòng)物回家,。

（6）《誰(shuí)是你的寶貝》

教師請(qǐng)出十名家長(zhǎng)為一組,，將家長(zhǎng)們的而眼睛都蒙好，再請(qǐng)來(lái)自己的寶寶,，間隔三米遠(yuǎn),，家長(zhǎng)在原地轉(zhuǎn)三圈之后，憑感覺(jué)去摸自己的孩子,，摸到自己寶貝之后摘掉蒙眼布,，看看這是不是你的寶貝，摸對(duì)了有獎(jiǎng)品,，摸錯(cuò)了來(lái)繼續(xù)游戲,。

教師帶領(lǐng)幼兒以及家長(zhǎng)齊唱歌曲《新年好》，在離園的時(shí)候發(fā)放元旦節(jié)禮物,。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中班篇十

1,、知道荷葉的用處很大,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的需要，想象荷葉有什么用,。

2,、懂得幫助別人是很愉快的事。

1,、觀察過(guò)池塘里的荷葉和荷花,，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的,。

2,、背景圖，實(shí)物荷葉一張,。

一、看看說(shuō)說(shuō)

1,、出示荷葉

2,、請(qǐng)你們猜猜這是什么花的葉子？

3,、荷花的葉子叫荷葉,，荷葉是什么樣子的？它是什么樣色的,？有什么作用,？

二、聽(tīng)故事《圓圓的荷葉》

1,、完整的講故事一次,，提問(wèn)：是誰(shuí)向青蛙要荷葉的？它們要荷葉有什么用,？

2,、分段講故事。

3,、小結(jié)：小雞,、胖熊、小兔,、小鳥(niǎo),、螞蟻、小松鼠,、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉,，

用它包飯、做帽子,、做雨傘,、做屋頂,、做搖籃、做小船,、做飛機(jī)場(chǎng),。荷葉的用處可真多呀！

4,、又來(lái)了許多小動(dòng)物,，它們也向青蛙要荷葉，請(qǐng)猜猜,，誰(shuí)想用荷葉做臉盆,？做扇子？

做地毯,？做喇叭,？用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床,？

（幼兒根據(jù)自己的想象,，自由回答）

5、青蛙非常樂(lè)意地滿(mǎn)足了大家的需要,，晚上,，它躺在自己的荷葉床上，

想到自己的荷葉有這么多的用處,，心里會(huì)怎么想呢,？（幼兒自由回答）

三、繪畫(huà)：圓圓的荷葉,。