總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)篇一

關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活,，面對(duì)學(xué)習(xí),，自強(qiáng)不息，快樂(lè)健康地成長(zhǎng),。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題,，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：

我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,，確立一個(gè)子主題,，策劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì),。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì),，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返,，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂(lè),。通過(guò)活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做,，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng),。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂(lè),，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè),，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分,。在各位老師,、同學(xué)的幫助下，我校蔡?hào)|劍同學(xué)被評(píng)為莆田市留守孩子“自強(qiáng)少年”,。

我校根據(jù)元旦,、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)——關(guān)愛留守孩子”座談會(huì),，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛,。六一節(jié)在全校開展了“慶六一,，關(guān)愛留守孩子”大型游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,，感受到班集體的溫暖,，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開開心心,、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。

每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案,、聯(lián)系卡,、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表,、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡,。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求教師必須做到：1,、掌握留守學(xué)生的基本情況,。2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上,，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操,，審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。3,、提供必要的幫助,，如在生活、學(xué)習(xí),、思想等方面,。4、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”,。

每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí),、生活上幫助他,，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間,，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡,、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷,。

關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)篇二

關(guān)愛留守兒童是近年來(lái)一個(gè)比較常見的話題,，的確，孩子們?cè)谛r(shí)候本應(yīng)該是在父母家長(zhǎng)們的關(guān)愛下健康成長(zhǎng)的,，但是由于一些家庭的原因，導(dǎo)致了孩子們只能在單親或者其他親戚的照顧下成長(zhǎng),，這對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)來(lái)言是一個(gè)不小的影響,，所以說(shuō)關(guān)愛留守兒童絕對(duì)是一件重要的事情，這對(duì)于祖國(guó)的未來(lái)都有一定程度上的影響,，畢竟孩子們代表了祖國(guó)的未來(lái),。為了讓我們這些大學(xué)生體會(huì)到關(guān)愛留守兒童的必要性和重要性，學(xué)校組織了這次去鄉(xiāng)村關(guān)照留守兒童的活動(dòng),，這一次活動(dòng)雖然只開展了一天,，但就是這短短的一天，讓不少的學(xué)生都受到了洗禮,。

現(xiàn)在留守兒童的人數(shù)占比已然不小,，城市里稍微好一點(diǎn)，但是在農(nóng)村里留守兒童卻是十分常見的,，相信不少農(nóng)村出生的孩子們也都知道,，在小時(shí)候，家里的長(zhǎng)輩們?yōu)榱松?jì),，不得不去大城市里面打工,，逢年過(guò)節(jié)才能回來(lái)那么幾次,，然后假期結(jié)束之后又要匆匆的回去工作了。城市里的孩子或許沒(méi)有怎么體會(huì)過(guò)這樣的滋味,，尤其是當(dāng)我們上了大學(xué)之后,，我們的身份仿佛就成為了外出打工的人，回家越來(lái)越少的人成為了我們,。其實(shí),，多和家里人待在一起是大部分人的期望，誰(shuí)不想和家人團(tuán)聚在一起呢,？所以,，這一次去看望留守兒童其實(shí)就是找回一些曾經(jīng)的記憶。

這次活動(dòng)的目的地有點(diǎn)偏遠(yuǎn),，距離我們的出發(fā)地大概有三個(gè)小時(shí)的車程,，所以我們一大早就準(zhǔn)備好了，除了帶上一些禮物外,，也帶了一些生活用品,，對(duì)于這些留守兒童來(lái)言，他們的生活可沒(méi)有我們想象中的那么好,，不少家庭其實(shí)依然還過(guò)著艱苦的日子,。懷著各種各樣的心情，我們期待了一路,，終于來(lái)到了本次活動(dòng)的目的地,，這里的環(huán)境雖好，但是房屋建筑什么的都有了一種年代感,，我們也看到了這里居住的人們穿著十分樸實(shí),，尤其是那些孩子，穿著有些破爛不說(shuō),，身上也是臟兮兮的,，讓人看了之后不免生出一種心疼的感覺(jué)。隨后,，我們便進(jìn)入了這次活動(dòng)的主題,，了解了一些家庭的情況，并幫助他們干了一些活,，送去了我們準(zhǔn)備的物品,，和這些留守兒童交談更是我們的重要任務(wù)。這些孩子們的訴說(shuō)看起來(lái)平平淡淡的,，可我們這些聽了的人都會(huì)有一種傷心的'滋味,，不過(guò)我們能做的也不多，只能祝愿大家的生活能越來(lái)越好,。

關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)篇三

加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求,，是貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》的必然要求,，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作,，現(xiàn)就開展情況作以下總結(jié)：

為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育，管理及跟蹤工作,，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,，我校建立健全組織，明確分工,，責(zé)任到人的機(jī)制,，形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育,。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力,。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童談心基本要求》,、《關(guān)愛留守兒童談心制度》,、《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛留守兒童家訪制度》,、《關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等。

為了讓留守兒童健康全面成長(zhǎng),，我校按照"五個(gè)一"的幫扶方式,，深入開展了關(guān)愛幫扶活動(dòng)。

1,、要求黨員,，教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對(duì)幫扶，在生活上,，學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們,，做好記錄。

2,、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng),，并做好記錄,，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng),。

3,、建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師學(xué)期初,，期中,，期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況,。

4,、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度。我校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,，家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)教育，科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平,。

5、建立健全評(píng)價(jià)制度,，把關(guān)愛留守兒童活動(dòng)的開展情況作為對(duì)各級(jí)各類學(xué)校評(píng)價(jià),，檢查的重要內(nèi)容。

6,、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。7,、每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,，知曉他們的生活和身心健康狀況?？傊?，我校留守兒童工作步入了正常化的軌道,，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛,，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中,，我校將以"十八大精神"為指引,，開展好關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè)在成長(zhǎng),，推進(jìn)我校教育再上新臺(tái)階,。

關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)篇四

20xx年x月x日到20xx年x月x日開展的關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)，已經(jīng)成功結(jié)束了,。作為這次活動(dòng)的組織者和參與者,，我想還是得好好地總結(jié)一下,，有了良好的總結(jié)才能夠保證未來(lái)再進(jìn)行類似的活動(dòng)時(shí)更上層樓，也能夠確?，F(xiàn)在活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題在未來(lái)因?yàn)槲×私逃?xùn)而不再出現(xiàn),。

這一次我們的活動(dòng)持續(xù)了足足有三個(gè)月，這三個(gè)月,，我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個(gè)月吧,！我們單位組成的關(guān)愛隊(duì)伍，給他們做了三個(gè)月的飯,，讓每一個(gè)留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道,，讓他們知道這個(gè)世界上還是有關(guān)愛著他們的人，還是有他們希望看見的微光,。

這一次我們的活動(dòng)得到了國(guó)家的幫助,，我們關(guān)愛的這些留守兒童中到了育齡的兒童，都在這三個(gè)月里重返了校園,?？粗麄?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽課的模樣，我和我的同事們都由衷地感到了幸福,。這是一種充實(shí)的學(xué)會(huì)愛人的幸福,。我們?cè)谶@三個(gè)月里做到了，達(dá)到了我們之前在活動(dòng)之前的計(jì)劃,，實(shí)現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望,。

在這一次的活動(dòng)中，我們注意到這些一開始都像是要哭了的留守兒童,，現(xiàn)在也開始笑了,，他們知道有人在關(guān)心他們，在愛護(hù)他們了,，他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子,，更不是國(guó)家忘記了孩子。他們?cè)诨顒?dòng)中得到了關(guān)愛,，他們終于笑了,，笑得像一個(gè)孩子，像一個(gè)在這個(gè)年紀(jì)無(wú)憂無(wú)慮的孩子了,。

然而，在三個(gè)月的活動(dòng)中,，我也意識(shí)到這些留守兒童們有多久沒(méi)有獲得過(guò)關(guān)愛了,。在三個(gè)月的活動(dòng)過(guò)后，我更是意識(shí)到,，我們這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,，這些孩子們還會(huì)繼續(xù)過(guò)去的那種生活嗎,？又會(huì)有其他的單位或者組織來(lái)救助他們嗎？我不知道,。這讓我覺(jué)得我們的活動(dòng)也像是一個(gè)形式化的組織隊(duì)伍,，根本無(wú)法保障這些孩子們未來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我在這次活動(dòng)過(guò)后,，又開始重新計(jì)劃關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)了,，我想這項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)的周期不應(yīng)該是三個(gè)月，而應(yīng)該是孩子們的一生,。這就要求我們有足夠的財(cái)力物力和人力來(lái)幫助他們了,。嗯，現(xiàn)在還實(shí)現(xiàn)不了的話,，我也會(huì)盡我最大的努力去爭(zhēng)取的,！為了得到孩子們的笑臉，我愿意去爭(zhēng)??！

關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)篇五

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)未成年人身心全面發(fā)展,，我校嚴(yán)格按照區(qū)文明辦的統(tǒng)一安排,，在這個(gè)五月里，我校以“關(guān)愛孩子”為主題,，對(duì)孩子們進(jìn)行關(guān)愛,，讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí),，自強(qiáng)不息,，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。這次活動(dòng)主要通過(guò)班會(huì)課的形式進(jìn)行,，讓孩子們通過(guò)觀看貧困山區(qū)兒童及殘疾兒童及留守兒童相關(guān)照片及視頻,，體會(huì)那些孩子環(huán)境的艱苦，引發(fā)他們的同情心及思考,。小主持人輪流講關(guān)于這類兒童的一些小故事,，讓孩子們進(jìn)行討論，教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)做一個(gè)有同情心和有社會(huì)責(zé)任感的小公民,。通過(guò)學(xué)做《讓世界充滿愛》的手語(yǔ),，讓他們?cè)趯?shí)踐中懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分,。最后,，全班一起宣讀承諾書，讓孩子們?cè)诔兄Z中逐步規(guī)范自己的行為。此外,，還讓孩子們?cè)谡n后的空余時(shí)間做“愛心卡片”,，評(píng)選“愛心少年”。

通過(guò)這次關(guān)于“關(guān)愛孩子”的班會(huì)課,，孩子們收獲了很多,。這個(gè)活動(dòng)不僅引發(fā)了孩子們的同情心，萌發(fā)了關(guān)愛他們的想法,，通過(guò)對(duì)比,，還讓他們感受到自身生活的幸福，開始懂得感恩父母及學(xué)校,。根據(jù)他們的討論,，聯(lián)系到具體的生活環(huán)境，我了解到部分在校表現(xiàn)不好的學(xué)生,，也表示以后要修正自己的行為,，不再與同學(xué)打架，不和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，不再頂撞父母,，認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí),，嚴(yán)于律己,，做一個(gè)有用的人，做一個(gè)能幫助他人的人,，就這一點(diǎn)而言,，這個(gè)班會(huì)的開展還是成功的，活動(dòng)的目標(biāo)完成了,。孩子們會(huì)慢慢懂得,，只要我們從身邊小事做起,捧出一顆愛心，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛,，那么世界將到處充滿愛,。就我自身而言，通過(guò)5月“關(guān)愛孩子月”活動(dòng)的開展,，也認(rèn)識(shí)到,，對(duì)于本班那些單親家庭的孩子及學(xué)習(xí)困難的孩子，要給予更多的關(guān)愛,，不僅在學(xué)習(xí)生教導(dǎo)他們,，生活上鼓勵(lì)他們，還要及時(shí)關(guān)注他們的心理變化,，給他們進(jìn)行心理的疏導(dǎo)及價(jià)值觀的引導(dǎo),。

關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)篇六

留守兒童已經(jīng)作為社會(huì)關(guān)注的.焦點(diǎn),，更是我們班主任工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān),。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童”,。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒(méi)有真正的愛就沒(méi)有真正的教育,。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō),，他們更缺少愛，更渴望得到老師,、同學(xué),、社會(huì)的關(guān)注。因此,，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們,。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通,。我班有個(gè)學(xué)生父母在外打工,，他經(jīng)常遲到，一開始我找他談話他唯唯是喏,，轉(zhuǎn)身又我行我素,。后來(lái)，我給他買學(xué)習(xí)用具,，找他談心,；讓班干部陪他上下學(xué)；組織同學(xué)給他過(guò)生日……慢慢的他變了,，不再遲到,、逃課了。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所到金石為開,。班主任要有慈母般的愛,，有持持以恒的耐心，就一定能走進(jìn)他們心里,，讓他們感受到溫暖,。

心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子,，孩子感情上得不到交流,，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育,，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響,。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感,，性格比較脆弱,。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢,，希望在物質(zhì)上彌補(bǔ)和滿足孩子,，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢,、逃學(xué),、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私,、孤僻,、暴躁、蠻橫,。針對(duì)這一特點(diǎn),，我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片,，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們,，而是為了使他們生活更好,。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活,。辦有圖書角,、手抄報(bào)、音體美興趣小組,，這些活動(dòng)的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白,，讓他們覺(jué)得學(xué)校生活充實(shí)、美好,。另外,，開展心理質(zhì)詢活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑,。幫他們少走彎路,。

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差,，脾氣暴躁,，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全,，造成極壞影響,。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí),。作為班主任，我利用每周的法制課,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,，講如何自我保護(hù)。從電視上,、網(wǎng)絡(luò)上,、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來(lái)?yè)狃B(yǎng)的,，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過(guò)70%,，他們無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想交流,，缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通,。許多留守兒童因成績(jī)不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路,?？梢蚤_展一幫一活動(dòng)，或給他們開小灶,，真正體會(huì)到了班級(jí)的溫暖和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。”

總之,，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人,，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者,。因此做到“三多”,、“二知”、“一溝通”很重要,?！叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心,，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失,；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪,，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況,；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,，并采取針對(duì)措施,，提供必要的幫助,。用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍,。

關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)篇七

學(xué)困生通常是指那些落后于全班其他同學(xué)的學(xué)生,。他們的速度比同學(xué)慢，需要更多的重復(fù)練習(xí),，花更長(zhǎng)的時(shí)間做作業(yè),，進(jìn)步比較慢。學(xué)困生常常不被老師和同學(xué)尊重,，老師經(jīng)常稱他們?yōu)椤安钌?,。事實(shí)上，他們并不是“差生”,，只不過(guò)學(xué)得慢一點(diǎn),。許多學(xué)生不愿意跟他們一起學(xué)習(xí)或玩耍。因此,，他們變得不喜歡學(xué)習(xí),，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，有時(shí)甚至逃學(xué),。

學(xué)困生是如何形成的我認(rèn)為有四大因素：

1,、缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生需要明確學(xué)習(xí)目的,，學(xué)困生不知道為什么而學(xué),，他們看不到自己在課堂里所學(xué)的東西與他們?nèi)松繕?biāo)之間的聯(lián)系。

2,、缺乏學(xué)好的信心,，他們因?yàn)樽约豪鲜鞘《艿嚼蠋熀图议L(zhǎng)的責(zé)備，心理承受著很大的壓力,，他們常常得不到同學(xué)的尊重,。

3、沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法,，許多學(xué)困生開始時(shí)學(xué)習(xí)雖努力,，但效果不理想。許多學(xué)困生靦腆,，沒(méi)有勇氣面對(duì)失敗,，害怕丟臉，上課時(shí)總是默不作聲,，閱讀時(shí)猜詞能力差,，影響他們的閱讀速度，使學(xué)習(xí)成為一件苦差事,。

4,、部分家長(zhǎng)對(duì)子女關(guān)心不夠,，有些家長(zhǎng)整天忙，對(duì)其子女的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn),。因此,，孩子們可以隨心所欲地做任何事情，很快就對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,。有些家長(zhǎng)則是望子成龍,，認(rèn)為沒(méi)有比孩子能進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)更重要了，孩子們的心靈往往承受不起如此的重壓,。

作為老師,，幫助學(xué)困生是我們義不容辭的責(zé)任。我做了以下措施：

1,、激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，首先讓學(xué)困生看到他們?cè)谡n堂里所學(xué)的東西與他們的生活之間的聯(lián)系，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情,。

2、幫助學(xué)困生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志,，學(xué)困生經(jīng)常會(huì)覺(jué)得沮喪和絕望,，我讓他們明白，人的一生會(huì)經(jīng)歷挫折和失敗,，失敗是成功之母,，只要克服困難，會(huì)有成功的喜悅,。如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，將會(huì)一事無(wú)成。

4,、幫助學(xué)困生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

5,、采用“一幫一”的互助方式。為了改變學(xué)困生的現(xiàn)狀,，逐步提高學(xué)困生的成績(jī),，我發(fā)動(dòng)成績(jī)好的同學(xué)幫助學(xué)困生，并把學(xué)困生與學(xué)困生之間作比較,，有進(jìn)步的就表?yè)P(yáng),。總之,，這樣一來(lái),，效果顯著,，學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣提高了，成績(jī)也提高,。

為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能,，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，特制定本計(jì)劃,。

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康,、快樂(lè),、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，同時(shí),，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力,，將目標(biāo)落到實(shí)處,。

1、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達(dá)100%,；

2、千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來(lái),、留得住,、學(xué)得好”；

3,、真情關(guān)愛留守兒童,，開展幫扶活動(dòng)。

1,、成立組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立掛幫領(lǐng)導(dǎo),、班主任和任課教師組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位,。

2、建立留守檔案

各班要認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立留守兒童的專門檔案。

3,、確?！叭齻€(gè)優(yōu)先”

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,，落實(shí)到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,，建立進(jìn)步檔案。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,，多問(wèn)一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治,，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

（3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,。

4,、開展幫扶活動(dòng)

班級(jí)針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行教師分管留守兒童幫助機(jī)制,，每一位“留守兒童”都有一位老師幫助,；積極開展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流,；班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃,，平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié),，讓他們?cè)诶蠋?、同學(xué)群體中成長(zhǎng),，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛,。

5,、建立談心制度

定期召開幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì),。詳細(xì)填好關(guān)愛工作記錄本，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教,。積極開展人文關(guān)愛活動(dòng),，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

6,、注重心理輔導(dǎo)

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo),，開展心理矯正活動(dòng),。定期開展思想教育、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育,，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,，消除不良情感體驗(yàn),，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價(jià)值觀,。

關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)篇八

古往今來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”,，然而,，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑,，不知道該何從入手,。孩子的'培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。

我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,，雖然在外經(jīng)商,、務(wù)工，但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活,，只能留在家里由老人或親戚照看,，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮,，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問(wèn)題,，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作。

這些留守兒童與父母整年,，甚至幾年不能見上一面,，在長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧,、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束,、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校、家庭,、社會(huì)影響頗深,。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

1、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況,。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”,、“愛心爸爸”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子,。

2,、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等服務(wù),。特別是這個(gè)學(xué)期的責(zé)任心更強(qiáng),，尤其是在甲型流感其間更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,，還要自己掏腰包。

3,、學(xué)習(xí)上對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)懷,，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),，還評(píng)上縣“三好生”,，以優(yōu)異成績(jī)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)；老師們經(jīng)常自己掏腰包買蛋糕,、水果給班上的留守兒童過(guò)生日,；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步,、拉家常,，了解他們的具體情況，這樣使他們親近,、信任老師,。

4、這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,，讓他們充分感受到“師愛”勝過(guò)“母愛”,。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,，這樣一來(lái)二去,，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

5,、確定監(jiān)護(hù)人員,、家校通力合作。現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,，家庭的嬌生慣養(yǎng),，這就給教育帶來(lái)一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多,，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩,。至于這些重重的困難擺在我們老師面前,，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談,、個(gè)別訪問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情況,，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,，這樣便于學(xué)校,、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,，及時(shí)了解留守兒童的具體情況,。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛心媽媽”“愛心爸爸”全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái),，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線,，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑,，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

6,、健全”留守”檔案,、便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格,、興趣,、學(xué)習(xí)、思想,、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行管理。

7,、保持融洽感情,。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,，但是由于工作的繁忙,，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重,。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良,、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng),，要求家長(zhǎng)通過(guò)電話,、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通,；期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》,，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用,，久而久之,，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的溝通,，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展,。

8、“第二家長(zhǎng)”言教,、發(fā)展良好事端,。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程,。關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校老師的事,，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任,。

總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校,、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致,，為此做出積極努力,，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛,，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)篇九

xx學(xué)校是xx縣最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，這里100%的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,。在校學(xué)生數(shù)一百八十多人,，留守兒童占了32%左右。近幾年,，留守兒童的教育問(wèn)題成為我校高度重視的話題,。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀，采取針對(duì)性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教育的缺失帶來(lái)的負(fù)面影響,。并積極配合政府和社會(huì)力量,，為留守兒童的心靈留住一片陽(yáng)光。

據(jù)學(xué)校調(diào)查,，留守學(xué)生的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差,、自覺(jué)性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差,，自我控制能力不強(qiáng),。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，親情失落,，心理失衡,。

針對(duì)這些現(xiàn)象和問(wèn)題，學(xué)校堅(jiān)持做到管理上不盲目,，教育上不松懈,，把"留守學(xué)生"的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心,，以活動(dòng)為載體,，走近"留守學(xué)生"，走進(jìn)"留守兒童"的家庭,，走進(jìn)"留守兒童"的內(nèi)心世界,。防止留守兒童成為"問(wèn)題兒童"。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強(qiáng)化措施,。

建立“三知,、三多”機(jī)制（對(duì)留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況,、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情,；多與留守學(xué)生談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng),，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪）,，為有針對(duì)性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制,。

家訪,、校訪相結(jié)合，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通交流,，指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理,，共同解決留守兒童成長(zhǎng)問(wèn)題,。留守兒童每年人員在變、情況也在變,。家訪了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織教師走近留守兒童,，走進(jìn)留守兒童的家庭,，直面了解孩子們?cè)诩彝ブ械纳睢W(xué)習(xí)以及情感世界,，或成長(zhǎng)過(guò)程遇到的煩惱,。

針對(duì)學(xué)校留守兒童相對(duì)集中這一情況，我們?cè)谡烫幗⒘艘粋€(gè)留守兒童之家,，每周2次為留守兒童開放,，并提供學(xué)校長(zhǎng)途電話給他們與在外打工的父母親通話?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個(gè)家”。

學(xué)校今年開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室,，安排專任教師兼職輔導(dǎo),。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容,，加大疏導(dǎo)力度,，創(chuàng)造條件開設(shè)有針對(duì)性的心理健康課，創(chuàng)設(shè)咨詢信箱,、親情熱線電話等,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)"留守學(xué)生"的顯性、隱性的心理壓力,，并進(jìn)行合理的疏導(dǎo),，跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難,，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正,。

我校把留守兒童分派給任課教師結(jié)對(duì)幫扶，幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次,，每學(xué)期至少家訪一次,，每月至少與其監(jiān)護(hù)人交談一次，每學(xué)期至少與其班主任溝通一次,，并建立幫扶工作記錄簿,、幫扶成長(zhǎng)記錄簿。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),、關(guān)心生活,，以對(duì)留守兒童缺乏家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們感受到了親人般的溫暖。

在學(xué)校留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，我校安排了名熱心,、有愛心、責(zé)任心的教師孫莉老師作為留守兒童之家管理員,，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的活動(dòng)開展,、心理輔導(dǎo)、安全監(jiān)護(hù),。今年學(xué)校開展的具體活動(dòng)就有：“文藝活動(dòng),、寫字比賽、寫給父母的一封信,、“真情告白”親情電話等活動(dòng)?，F(xiàn)在，在我校的留守兒童之家,，總能看到留守兒童們?cè)趯Ｐ牡乜磿x報(bào),、舒心地上網(wǎng)通話、開心地打球娛樂(lè),、耐心地聽老師輔導(dǎo)教育,，他們每個(gè)人的臉上都洋溢著快樂(lè)和幸福。

關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)篇十

關(guān)愛“留守孩子”,，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活,，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息,，快樂(lè)健康地成長(zhǎng),。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子 工作總結(jié) 如下：

我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì),，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,，確立一個(gè)子主題， 策劃 ,，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì),。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì)，以正面,、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返,，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)。通過(guò)活動(dòng),，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理,，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng),，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂(lè),，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分,。在各位老師、同學(xué)的幫助下,，我校蔡?hào)|劍同學(xué)被評(píng)為莆田市留守孩子“自強(qiáng)少年”,。

我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī),，開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)關(guān)愛留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一,，關(guān)愛留守孩子”大型游園活動(dòng),，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖,，覺(jué)得自己和其他孩子一樣,，可以開開心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑,。

每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡,、統(tǒng)計(jì)表,、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡,。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子,，要求教師必須做到：1、掌握留守學(xué)生的基本情況,。2,、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上,，注重“留守孩子”的心理生活,，道德情操，審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助,，如在生活,、學(xué)習(xí)、思想等方面,。4,、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”,。

每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友,，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他,，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步,。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡,、小禮物等,。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。

在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”,，發(fā)表“愛心宣言”,，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”,。挑選創(chuàng)意新穎,，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容,。

一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者,，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖,，陽(yáng)光般的熱情。

關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)篇十一

開展的關(guān)愛留守兒童的活動(dòng),，已經(jīng)成功結(jié)束了,。作為這次活動(dòng)的組織者和參與者，我想還是得好好地總結(jié)一下,，有了良好的總結(jié)才能夠保證未來(lái)再進(jìn)行類似的活動(dòng)時(shí)更上層樓,，也能夠確保現(xiàn)在活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題在未來(lái)因?yàn)槲×私逃?xùn)而不再出現(xiàn),。

這一次我們的活動(dòng)持續(xù)了足足有三個(gè)月,，這三個(gè)月，我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個(gè)月吧,！我們單位組成的關(guān)愛隊(duì)伍,，給他們做了三個(gè)月的飯，讓每一個(gè)留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道，讓他們知道這個(gè)世界上還是有關(guān)愛著他們的人,，還是有他們希望看見的微光,。

這一次我們的活動(dòng)得到了國(guó)家的幫助，我們關(guān)愛的這些留守兒童中到了育齡的兒童,，都在這三個(gè)月里重返了校園,。看著他們?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽課的模樣,，我和我的同事們都由衷地感到了幸福,。這是一種充實(shí)的學(xué)會(huì)愛人的幸福。我們?cè)谶@三個(gè)月里做到了,，達(dá)到了我們之前在活動(dòng)之前的計(jì)劃,，實(shí)現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望。

在這一次的活動(dòng)中,，我們注意到這些一開始都像是要哭了的留守兒童,，現(xiàn)在也開始笑了，他們知道有人在關(guān)心他們,，在愛護(hù)他們了,，他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子,，更不是國(guó)家忘記了孩子,。他們?cè)诨顒?dòng)中得到了關(guān)愛，他們終于笑了,，笑得像一個(gè)孩子,，像一個(gè)在這個(gè)年紀(jì)無(wú)憂無(wú)慮的孩子了。

然而,，在三個(gè)月的活動(dòng)中,，我也意識(shí)到這些留守兒童們有多久沒(méi)有獲得過(guò)關(guān)愛了。在三個(gè)月的活動(dòng)過(guò)后,，我更是意識(shí)到,，我們這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，這些孩子們還會(huì)繼續(xù)過(guò)去的那種生活嗎,？又會(huì)有其他的單位或者組織來(lái)救助他們嗎,？我不知道。這讓我覺(jué)得我們的活動(dòng)也像是一個(gè)形式化的組織隊(duì)伍,，根本無(wú)法保障這些孩子們未來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng),。我在這次活動(dòng)過(guò)后，又開始重新計(jì)劃關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)了,，我想這項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)的周期不應(yīng)該是三個(gè)月,，而應(yīng)該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財(cái)力物力和人力來(lái)幫助他們了。嗯,，現(xiàn)在還實(shí)現(xiàn)不了的話,，我也會(huì)盡我最大的努力去爭(zhēng)取的！為了得到孩子們的笑臉,，我愿意去爭(zhēng)?。?/p>

關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)篇十二

這次關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)讓我們都紛紛感慨,，在這個(gè)美好的今天,，同時(shí)也有很多人面臨著很多的難題。這次活動(dòng)就讓我們認(rèn)識(shí)到了這一個(gè)問(wèn)題,，我們也很懊惱不能夠完全為他們解決問(wèn)題,，但是我們時(shí)常送去一些溫暖也是可以的。所以這一次,，我們都紛紛都投入了自己的一些精力和時(shí)間,，將這次活動(dòng)更加圓滿的舉辦成功了。

從這次活動(dòng)中我也很清楚的意識(shí)到,，留守兒童所面臨的難題不僅只是陪伴,，還有來(lái)自他們成長(zhǎng)中所要面對(duì)的一些問(wèn)題。比如孩子的生長(zhǎng)發(fā)育問(wèn)題,，比如孩子的思想指導(dǎo)問(wèn)題,。雖然孩子們進(jìn)入學(xué)堂，但他們的生活方面是缺乏很多關(guān)心和引導(dǎo)的,。這會(huì)讓許多的孩子對(duì)一些層面上理解不夠透徹,，也會(huì)讓孩子們的認(rèn)知存在著一定的缺陷。這是我這次活動(dòng)中感悟到最大的一點(diǎn),。

在這次活動(dòng)中,，我主要接觸了一個(gè)十二歲的小女孩，她的父母常年在外務(wù)工,，每年春節(jié)才能回來(lái),，有時(shí)候買不到車票就不會(huì)回來(lái)了。她一直跟著自己的爺爺奶奶生活,，爺爺奶奶平時(shí)務(wù)農(nóng),，家里環(huán)境也不是很好，而女孩子一般到了十幾歲對(duì)自己的外在要求就會(huì)強(qiáng)烈一些了,，所以她也很苦惱,，加上自己身體也在慢慢的發(fā)育，所以她有時(shí)候確實(shí)對(duì)現(xiàn)有狀態(tài)表示不滿,。但這個(gè)孩子也非常的懂事,，從不會(huì)向自己的爺爺奶奶要求什么,，她知道感恩，但是對(duì)于有些方面仍然是很缺乏,。

所以我認(rèn)為這些都是留守所帶來(lái)的問(wèn)題,，爺爺奶奶年紀(jì)已經(jīng)很大了，也沒(méi)有辦法在學(xué)習(xí)上多教育她,，只能讓她自己去學(xué)習(xí),，去成長(zhǎng)。所以有時(shí)候當(dāng)一個(gè)孩子缺乏一個(gè)引導(dǎo)人的時(shí)候,，會(huì)看不到更遠(yuǎn)的路,，也不知道該怎么去發(fā)展。現(xiàn)在很多留守兒童還沒(méi)有讀完初中就出去工作的,，這都是因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響,，也這是留守所帶來(lái)的苦難和難題。后面走的時(shí)候,，我給這個(gè)女孩留了我的電話,，我告訴她，如果她有任何的困難,、任何自己無(wú)法解決的問(wèn)題,，都可以給我打電話。雖然我知道自己有時(shí)候也許沒(méi)有辦法幫助,，但是我也能夠?yàn)樗嗵岢鲆恍┮庖?，我也希望自己能夠給她，給這些孩子多帶來(lái)一些幫助,?；蛟S這幫助甚微,，但是我仍然希望能夠給予他們一些安全感和指導(dǎo),。

這次活動(dòng)讓我有了一些改變，我要更加客觀的去看待這個(gè)世界,，我也應(yīng)該更加理智的去面對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。做一個(gè)有愛心的人，我們的生活就會(huì)更加的溫暖,、陽(yáng)光,。

關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)篇十三

為切實(shí)解決農(nóng)村留守兒童家庭教育、權(quán)益保護(hù)中存在的問(wèn)題,，進(jìn)一步加強(qiáng)兗州區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作,，建立完善關(guān)愛留守兒童長(zhǎng)效機(jī)制，逐步形成關(guān)愛留守兒童的共同行動(dòng)和濃厚氛圍,，兗州區(qū)民政局立足民政職責(zé),，堅(jiān)持以人為本,，健全工作機(jī)制，切實(shí)保障農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng),。

年初,，兗州區(qū)民政局安排各鎮(zhèn)街民政辦對(duì)全區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以村為單位的系統(tǒng)排摸，并根據(jù)留守兒童的市級(jí)情況分類予以登記造冊(cè),，做到了家底清,、狀況明。為所有留守兒童建立“愛心檔案”,，完善了留守兒童信息管理庫(kù),，并實(shí)行跟蹤服務(wù)和動(dòng)態(tài)管理，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，計(jì)劃成立由分管區(qū)長(zhǎng)牽頭，相關(guān)成員單位組成的區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作聯(lián)席會(huì)議,，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作機(jī)制,。研究制定成員單位職責(zé)分工，明確工作責(zé)任,，形成部門各司其職,、分工協(xié)作、齊抓共管,、整體推進(jìn)的良好工作格局,。同時(shí)在兗州區(qū)10個(gè)鎮(zhèn)（街）均設(shè)立了留守兒童關(guān)愛聯(lián)絡(luò)站，并配備兼職工作人員,。在436個(gè)村居設(shè)立關(guān)愛留守兒童聯(lián)絡(luò)員,，各村和學(xué)校也成立了相應(yīng)機(jī)構(gòu)，使留守兒童關(guān)愛工作“縱到底,、橫到邊,、無(wú)縫隙、全覆蓋”,。

充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì),，對(duì)留守兒童發(fā)現(xiàn)報(bào)告、業(yè)務(wù)受理,、任務(wù)轉(zhuǎn)介,、關(guān)愛幫扶、督查考核等全程進(jìn)行了業(yè)務(wù)需求和工作流程梳理,。結(jié)合摸底排查數(shù)據(jù),，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶，及時(shí)將因殘疾,、患病導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難且符合有關(guān)社會(huì)救助,、社會(huì)福利政策的農(nóng)村留守兒童納入社會(huì)救助保障范圍,。按照就近便利的原則，在村,、社區(qū)開展“留守兒童關(guān)愛點(diǎn)”“四點(diǎn)半課堂”活動(dòng),，積極發(fā)揮社區(qū)、村（居）,、家庭等關(guān)愛服務(wù)陣地作用,，積極引導(dǎo)、扶持專業(yè)社會(huì)組織和社工,、志愿者等社會(huì)力量,，為留守兒童情感關(guān)愛、成長(zhǎng)陪伴,、學(xué)習(xí)娛樂(lè),、溝通交流、能力發(fā)展等提供專業(yè)服務(wù),，全面解決農(nóng)村留守兒童在家庭教育,、心理健康、社會(huì)保護(hù)等方面存在的問(wèn)題,，切實(shí)解決留守兒童的實(shí)際困難和問(wèn)題,，有效保障農(nóng)村留守兒童的合法權(quán)益。