人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

幼兒園大班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

各位老師好,，我今天說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)《春天》。下面我將從五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這節(jié)活動(dòng),。

教材分析：《春天》這篇是個(gè)運(yùn)用了各種修辭手法,，如比喻擬人等，把春天的景物寫(xiě)活了,，讓小朋友在學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息,。他把春天比喻成了彩色的書(shū)，會(huì)笑的書(shū),，會(huì)唱的書(shū),，通過(guò)一段段的描述給小朋友看春天為什么是彩色的，會(huì)笑的和會(huì)唱的。詩(shī)歌語(yǔ)句生動(dòng)活潑,，符合大班的年齡特點(diǎn)。

學(xué)情分析：打扮小朋友抽象邏輯思維正在發(fā)展,，這篇詩(shī)歌則采用了一系列的修辭手法來(lái)告知小朋友,。讓小朋友在腦海中獲得概念，再體驗(yàn)到了詩(shī)歌中的情感,，鮮活得把一幅幅美麗的畫(huà)面展現(xiàn)在小朋友面前,。

《綱要》指出要讓小朋友接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種方式表達(dá)出來(lái),。所以我從技能,，知識(shí)，情感三方面來(lái)提出以下目標(biāo),。

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦,，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。（技能）

2.初步感知詩(shī)歌,，掌握詩(shī)歌中的修辭手法,。（知識(shí)）

3.通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，升華熱愛(ài)大自然的情感,。（情感）

其中重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦,，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是初步感知詩(shī)歌,，掌握詩(shī)歌中的修辭手法,。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先畫(huà)好的三本書(shū)封面上畫(huà)好標(biāo)記，彩色筆,，關(guān)于散文內(nèi)容的圖片

2.精神準(zhǔn)備：陪小朋友看過(guò)春天的景色

3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問(wèn)法,，畫(huà)圖法，視聽(tīng)講結(jié)合法來(lái)進(jìn)行以下活動(dòng),。

1.引出春天的話題（采用提問(wèn)法來(lái)引起小朋友的興趣）

師：“小朋友們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”

（春天）

師：“小朋友們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁?？?/p>

師：“你們覺(jué)得春天是什么樣的呀,？”

（小朋友講一些在春天講過(guò)的東西，如花,、小鳥(niǎo),、嫩芽等，再講春天對(duì)于自己的感受）

師：“你們覺(jué)得春天像什么呀,？”

（小朋友抒發(fā)自己的想象,，講自己覺(jué)得春天像什么如花布等）

2.引出詩(shī)歌（這部分采用視聽(tīng)講結(jié)合法）

師：“老師這里有一篇好聽(tīng)的詩(shī)歌名叫《春天》，它覺(jué)得春天像一樣?xùn)|西,，我們來(lái)看看它覺(jué)得春天像什么,？”

(教師講一遍詩(shī)歌)

講完后提問(wèn)

師：“詩(shī)歌中說(shuō)春天像什么呀,？”

（像一本書(shū)）

師：“你們聽(tīng)到了春天像什么羊的書(shū)呀？”

（彩色的書(shū),，會(huì)笑的`書(shū),，會(huì)唱的書(shū)）教師把三本書(shū)拿出來(lái)，不翻開(kāi),。

師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下書(shū)中有些什么東西,？”（教師再次朗誦詩(shī)歌）

小朋友講自己聽(tīng)到的東西教師按照順序來(lái)將圖片貼到對(duì)應(yīng)的書(shū)上。

師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西是彩色的,？”

（還有綠的蓮葉,，粉的蓮花,，黃的菜花等）

師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)笑呀？”

（小青蛙會(huì)笑,，小燕子會(huì)笑）

師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)唱歌呀？”

(春風(fēng)會(huì)唱歌,，小溪會(huì)唱歌)

小朋友回答教師用彩色筆在書(shū)上面用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)上圖畫(huà)

3.小朋友學(xué)習(xí)朗誦

師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。師：“

(教師放慢朗誦的速度讓小朋友能跟上速度)

小朋友自己看著圖片朗誦

師：“現(xiàn)在老師不讀了,，請(qǐng)小朋友們自己看著書(shū)把它朗誦出來(lái)?！?/p>

教師幫小朋友翻書(shū),，小朋友看著書(shū)朗誦。

（全班朗誦完后可以叫幾個(gè)小朋友上來(lái)朗誦）

4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒(méi)發(fā)現(xiàn)師,?！?/p>

第五個(gè)方面,，說(shuō)課后延伸

可以講詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)

將書(shū)放在圖書(shū)角供課后翻閱,。

以上就是我對(duì)這篇詩(shī)歌的理解和做法,，謝謝,！

幼兒園大班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

幼兒園音樂(lè)教育重視幼兒音樂(lè)能力及幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)，而音樂(lè)游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì),。在日常與幼兒的交談中,，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子們都很喜歡玩電腦,。我就結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)剪輯了佚名的音樂(lè)《打字機(jī)》,。這是一首歡快活潑,、詼諧有趣的標(biāo)題音樂(lè)。幼兒在玩游戲的過(guò)程中,，添加音樂(lè)進(jìn)去，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)當(dāng)中的表現(xiàn)能力,，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感,，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,。

為了讓幼兒更好地感受,、表現(xiàn)音樂(lè)，我根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu),、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了情境游戲情節(jié)：扮演電腦及打電腦的人,，幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演,。為此,，我設(shè)定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)擺放圖譜和動(dòng)作表演幫助幼兒熟悉樂(lè)曲，初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè),。

2.在情境游戲中培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力及合作能力,。

3.體驗(yàn)雙人合作游戲的樂(lè)趣,。

根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,，讓幼兒感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè),。難點(diǎn)是在游戲中讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性,，以及幫助幼兒熟悉音樂(lè),，我準(zhǔn)備了以下材料：剪輯樂(lè)曲,、自制大圖譜一張,，自制幼兒人手一份小圖譜。

在整個(gè)活動(dòng)組織過(guò)程中,，以完整欣賞--動(dòng)作表演這一主線索展開(kāi),，每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo),，層次感很明了,。教師先通過(guò)談話導(dǎo)入,，讓幼兒了解鼠標(biāo),、鍵盤(pán),，讓幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè),，然后幫助幼兒熟悉音樂(lè),，重點(diǎn)去掌握音樂(lè)中點(diǎn)鼠標(biāo)的“?！钡穆曇?，這個(gè)過(guò)程是通過(guò)以下方面來(lái)完成。

1.聽(tīng)音樂(lè),，欣賞老師做打電腦的動(dòng)作,。

2.教師出示圖譜,，幫助幼兒熟悉旋律,。

a．教師出示兩個(gè)標(biāo)志,，請(qǐng)幼兒看標(biāo)記來(lái)選擇，哪個(gè)代表鍵盤(pán),，哪個(gè)代表鼠標(biāo)？

b．幫助幼兒將圖譜補(bǔ)充完整,，反復(fù)仔細(xì)的傾聽(tīng)音樂(lè)，了解旋律中點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音,。

3.組織幼兒重點(diǎn)掌握樂(lè)曲中的5次快速點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音,，并用動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),。

4.幼兒看圖譜,，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行完整的練習(xí)打電腦。

5.玩游戲,，幫助幼兒再次完整的練習(xí)點(diǎn)鼠標(biāo)的節(jié)奏。

在難點(diǎn)部分我運(yùn)用了小椅子道具和情景角色扮演的（一老師扮演打電腦的`人,，一老師扮演電腦）的方法來(lái)吸引幼兒,，并巧妙運(yùn)用了播放動(dòng)物世界這個(gè)情節(jié)，既讓他們反復(fù)練習(xí),，又讓幼兒感到不乏味。在最后的完整幾遍練習(xí)中,，教師引入幼兒進(jìn)入了合作,，幼兒互扮打電腦的人和電腦,，,。在幼兒富有表現(xiàn)力的表演感染下,，把整堂課推向了高潮,，幼兒情趣高漲，余有為盡,。最后結(jié)束活動(dòng)環(huán)節(jié)勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人老師一起玩打電腦的游戲！

以上是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一些意圖和想法,，希望本節(jié)課能為大家留下美好的回憶,，更希望大家為本節(jié)課留下更好的建議,。

幼兒園大班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫(huà),、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn),，設(shè)計(jì)出這節(jié)課,。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰,，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為："興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式"幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,，參與主動(dòng),，投入積極,，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后,，幼兒提出："馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西,，幼兒發(fā)揮想象講出了許多,，借著幼兒的興趣,，找了大家都同意的主題"汽車(chē)"進(jìn)行活動(dòng)。在之前,，幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車(chē)的畫(huà)法,，在日常生活中看見(jiàn)的汽車(chē)還有很多,。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)馬路上的汽車(chē)，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)視眼,。幼兒在掌握畫(huà)幾種汽車(chē)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)比較，畫(huà)出其它類(lèi)型的汽車(chē),，并想象畫(huà)出新型的汽車(chē)，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力,。

在這次活動(dòng)中,，我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫(huà)幾種汽車(chē)基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，畫(huà)出馬路上其他特征明顯的汽車(chē),，并注意畫(huà)面布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)想象,、繪畫(huà),、涂色,、剪,、貼等方法,，師幼合作表現(xiàn)馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē),，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力,。

2,、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然,、樸實(shí)的設(shè)計(jì),，體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作,、制作汽車(chē)，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)。因?yàn)槲野嗪⒆觿倧男“嗌蟻?lái)，同伴之間的合作意識(shí)還比較弱,，這次繪畫(huà)不但讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車(chē),，還要讓幼兒合理布局避免"汽車(chē)"相,。因此對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度,，為了突破這一難點(diǎn)，我采用了循序漸進(jìn)的原則,。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)并掌握幾種汽車(chē)的畫(huà)法,，還讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察馬路上的車(chē)輛,，擴(kuò)展了幼兒的視野,，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作,，從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣,、愛(ài)好,，需要和發(fā)展水平將周?chē)淖匀画h(huán)境,、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過(guò)程教育,，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。所以將幼兒設(shè)計(jì),、討論、想象,、創(chuàng)作的馬路及汽車(chē)布置在了教室的墻壁上,，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動(dòng),、展示幼兒的作品,，同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：第一,、采用情境激勵(lì)法,，首先我們組織了一次"汽車(chē)展"讓幼兒將自己家里的汽車(chē)的模型、汽車(chē)圖片帶來(lái),，讓大家來(lái)欣賞汽車(chē)，觀察汽車(chē),，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,。第二,、采用講解提示法，在對(duì)汽車(chē)基本了解的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)討論，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察,、展開(kāi)想象的翅膀,，自由發(fā)揮,、任意想象,，第三、鼓勵(lì)幼兒用蠟筆,、紙、剪刀,、膠水,、來(lái)進(jìn)行操作,、創(chuàng)造,，第四,、首尾響應(yīng),，以汽車(chē)展的形式再組織幼兒欣賞,，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車(chē),。

現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一部分我以出示圖片,，請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹圖片上的馬路,，來(lái)引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么,？從而自然而然的引出了"汽車(chē)"這一主題,。第二部分，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察汽車(chē)形狀并展開(kāi)想象的翅膀,，自由發(fā)揮，任意想象,，提出"如果你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車(chē)來(lái)"的問(wèn)題,，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車(chē)樣子和功能,。第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作,。通過(guò)讓幼兒自由探索提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車(chē),。在這過(guò)程中,，第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車(chē)時(shí)要美觀、特別,、與眾不同。第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)注意安全,，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿,。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車(chē)貼在馬路上時(shí)一定要注意布局,，我特意在馬路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察,，暗示汽車(chē)不能隨意亂貼,，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則,。

最后一部分再次以汽車(chē)展的形式，組織幼兒欣賞,，并邀請(qǐng)幼兒向同伴,、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車(chē),。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì),，從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅,。

最后請(qǐng)各位老師對(duì)我的教學(xué)給予批評(píng)指正,，并提出寶貴的意見(jiàn),，謝謝,！

幼兒園大班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

我國(guó)寓言文學(xué)歷史悠久，自先秦以來(lái)名家輩出,，膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學(xué)史中的許多寓言如“拔苗助長(zhǎng),、守株待兔等,，世代流傳,，早已變成了成語(yǔ),，為人們廣泛應(yīng)用,?！叭松嗌僬芾? 盡在寓言中”,。著名作家 嚴(yán)文井老 先生對(duì)寓言曾做過(guò)絕妙的比喻,，他說(shuō),，著名”：“寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成,。這把鑰匙可以打開(kāi)心靈之門(mén)，啟發(fā)智慧,，讓思想活躍?！薄妒刂甏谩肥且黄?，情節(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思,，語(yǔ)言淺顯而寓意深刻,。故事通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只**的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹(shù)樁等待**的兔子的事,，生動(dòng)形象,、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

考慮到大班小朋友形象思維的特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn),，以及我們的科學(xué)認(rèn)讀的活動(dòng)要求我將目標(biāo)定位于以下三方面：

1,、能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，并樂(lè)意在集體面前表達(dá),，初步理解作品內(nèi)容,、人物感情。

2,、通過(guò)各種形式的玩字,，激發(fā)小朋友認(rèn)讀漢字的興趣。

3,、通過(guò)觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過(guò),，知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠(yuǎn)、不勞動(dòng)是沒(méi)有收獲的,。

第一環(huán)節(jié)：自由談話,，引出話題。

興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證,，以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)回憶小朋友的生活經(jīng)驗(yàn),，并讓小朋友用身體動(dòng)作來(lái)感受體驗(yàn)。對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),，既激發(fā)了孩子們對(duì)寓言的興趣,，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，同時(shí)又順理成章地揭示活動(dòng)主題，使小朋友在活動(dòng)中主動(dòng)熱情,、投入積極的參與,。

第二環(huán)節(jié)：觀看課件，理解故事內(nèi)容,。

留有懸念,，給小朋友提供表述的機(jī)會(huì)。為了幫助小朋友理解人物的情感變化,，更加深刻地理解故事內(nèi)容,，將故事最后一部分情節(jié)隱藏起來(lái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會(huì),，教師通過(guò)一個(gè)主要問(wèn)題,，再以追問(wèn)的形式，逐步引導(dǎo)小朋友觀察畫(huà)面,，讓小朋友聯(lián)想和猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)變化,，創(chuàng)編出各種情節(jié)，最后共同尋求故事發(fā)展的原因,。

第三環(huán)節(jié)：觀看結(jié)果：理解寓意

(一)理解種田人“為何守”兔,，體會(huì)“不勞而獲”的虛幻

活動(dòng)中小朋友通過(guò)教師的追問(wèn)理解了種田人之所以坐在樹(shù)樁邊，是因?yàn)橄Ｍ米舆€會(huì)來(lái)**在樹(shù)樁上;也知道兔子**在樹(shù)樁上是一件及其偶然的事,。種田人是偶然得到了兔子,。在得到了兔子后他就異常高興，他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲,，用一個(gè)詞叫“不勞而獲”來(lái)說(shuō)明了此時(shí)種田人的心情,，而故事里面的樂(lè)滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的情緒變化,。

(二)感悟“怎樣守”，體驗(yàn)“一無(wú)所獲”的可悲

但隨著故事情節(jié)的發(fā)展,， 通過(guò) 老師的提問(wèn),，回憶故事內(nèi)容，體會(huì)種田人在一天一天的等待中逐漸失望,，到后來(lái)的結(jié)果兔子沒(méi)有等到,，由于自己不再勞動(dòng)自己的莊稼都死掉了，這時(shí)追悔莫及的可悲情緒都表露了出來(lái),。

(三)揭示寓意

最后通過(guò)故事中的感嘆詞變化,，體驗(yàn)了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過(guò)列舉小朋友生活中努力的案例,，引發(fā)小朋友對(duì)自己生活態(tài)度的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步感受成功的快樂(lè)。

四、完整欣賞故事,，一起進(jìn)行講述,。

1、故事的名字叫什么?再次對(duì)漢字守株待兔進(jìn)行認(rèn)識(shí),。

守株待兔是一個(gè)成語(yǔ)故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我們學(xué)的守株待兔這個(gè)成語(yǔ)故事,，還有很多的成語(yǔ)故事也非常有意義,，小朋友回家也可以去讀一讀，或請(qǐng)爸爸媽媽給你講講,。下面我們一起再來(lái)把守株待兔這個(gè)成語(yǔ)故事欣賞一邊,。

2、完整欣賞故事,。

此環(huán)節(jié)是激發(fā)小朋友我國(guó)的文學(xué)歷史,，有個(gè)大概的了解，也激發(fā)小朋友繼續(xù)去關(guān)注,、去閱讀更多的成語(yǔ)故事,。

1、利用“小舞臺(tái)”的游戲進(jìn)行成語(yǔ)故事表演,，感受成語(yǔ)故事的魅力,。

這個(gè)意義的故事我們下次還可以在小舞臺(tái)游戲中進(jìn)行表演呢!

2、老師這兒還有幾個(gè)字請(qǐng)你來(lái)拼一拼,，看誰(shuí)能拼出我們今天認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字,。

延伸活動(dòng)表演故事是為了讓小朋友加深對(duì)故事是的理解，而拼字游戲也科學(xué)認(rèn)讀的一種方法,。

幼兒園大班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

秋天是個(gè)多姿多彩的季節(jié),，那千姿百態(tài)的菊花，圓圓的蘋(píng)果,，黃橙橙的柿子,，金黃的稻田，雪白的棉花“”這些美麗的景色都可以引發(fā)幼兒對(duì)秋天的無(wú)限興趣和熱愛(ài),?！毒V要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的語(yǔ)言和多種修辭手法,，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的,、美麗的秋景圖,。這幅秋景圖正好契合了幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想,，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情,，喚起幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。因此,，我設(shè)計(jì)了本次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)——《美麗的秋天》,。為了激發(fā)孩子們對(duì)本次活動(dòng)的興趣，在《綱要》精神的指導(dǎo)下,，我用優(yōu)美的語(yǔ)言導(dǎo)入課題,，并通過(guò)描述秋天、激發(fā)興趣——生成作品,、感受語(yǔ)言——朗誦作品,、體會(huì)語(yǔ)言——?jiǎng)?chuàng)編作品、體驗(yàn)快樂(lè)等環(huán)節(jié)充分感受作品的語(yǔ)言美,，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。結(jié)合散文詩(shī)的內(nèi)容和幼兒的身心特點(diǎn),，我確立了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)用文學(xué)藝術(shù)的眼光觀察周?chē)氖挛铩?/p>

2,、帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美,。

3,、體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r,，我把“帶領(lǐng)孩子有感情地朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)散文詩(shī)作品的語(yǔ)言美”作為活動(dòng)重點(diǎn),；把“充分理解散文詩(shī)內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周?chē)挛铩弊鳛榛顒?dòng)的難點(diǎn)。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：課前家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解秋天的“花園”“果園”“田園”。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（秋天美景圖片）,，菊花、蘋(píng)果,、柿子等實(shí)物若干,。

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際情況，我采用了以下教法：

1,、多媒體教學(xué)法：運(yùn)用直觀形象的圖畫(huà),，吸引幼兒，展現(xiàn)出秋天的生動(dòng)圖景,，喚起幼兒對(duì)秋天的興趣,。

2、談話法：設(shè)置問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)思考,、答問(wèn)等方法來(lái)充分地理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

說(shuō)學(xué)法：

欣賞法：通過(guò)形式多樣的師生互動(dòng)朗誦讓幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,。

興趣是孩子最好的老師,。為了培養(yǎng)孩子對(duì)文學(xué)作品的興趣，更好地完成本次活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：用優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入

“秋天到了,，菊花開(kāi)了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿枝頭,，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影,，這一切告訴我們——秋天來(lái)了。今天,，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)——《美麗的秋天》,。”這樣優(yōu)美的語(yǔ)言可以給幼兒營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的意境,，從而引出本次活動(dòng)內(nèi)容,。

環(huán)節(jié)二：嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣,。

導(dǎo)入課題后,，為了激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣，也為了考察孩子們?cè)谏钪械恼Z(yǔ)言積累,，我結(jié)合孩子們的實(shí)際生活提出問(wèn)題：“孩子們,，老師前幾天讓大家仔細(xì)觀察秋天的景色，大家都觀察了嗎,？誰(shuí)來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)你眼里的秋天都有什么景物,？它們都是什么樣子的？”這一環(huán)節(jié),，通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的描述逐步向本次活動(dòng)的中心內(nèi)容——散文詩(shī)《美麗秋天》靠近,。

環(huán)節(jié)三：生成散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言,。

通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié),，孩子們對(duì)秋天的興趣已經(jīng)被激發(fā)起來(lái),，孩子們也愿意用自己的話來(lái)描繪秋天，但讓孩子們分門(mén)別類(lèi)地觀察秋天,，用文學(xué)的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情,。為了突破這一難點(diǎn)，結(jié)合秋天的花園,、果園,、田園的圖片，我分層次設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題,，引導(dǎo)孩子們分別觀察秋天的花園,、果園、田園,，并引導(dǎo)他們用散文詩(shī)中的詞句描繪秋天,。我說(shuō)：“剛才小朋友們都講了自己看到的秋天，講得非常好,，接下來(lái)老師讓大家看幾張美麗的圖片,。”教師逐一播放花園,、果園,、田園的圖片，提出啟發(fā)性問(wèn)題：“這些都是秋天的景物,，他們分別長(zhǎng)在什么地方？它們美嗎,？我們能用優(yōu)美的詞句描繪它們嗎,？”等孩子們躍躍欲試的時(shí)候，我再次播放花園的圖片,，讓孩子們作進(jìn)一步的思考：“花園里的菊花是怎樣開(kāi)放的,？都有什么顏色？什么形狀,？我們可以用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容菊花,？”這樣，在老師的提示和幫助下引出“菊花向著太陽(yáng)開(kāi)放,。金燦燦,、紅彤彤、千姿百態(tài),，放出陣陣清香”這樣的語(yǔ)句,，引導(dǎo)孩子們體會(huì)這樣描寫(xiě)菊花的好處。播放果園的圖片時(shí),，我結(jié)合散文詩(shī)內(nèi)容問(wèn)孩子們：“果園里的蘋(píng)果,、柿子是什么顏色？像什么,？我們?cè)鯓有稳菟鼈?？”依次引?dǎo)孩子們學(xué)習(xí)散文詩(shī)的語(yǔ)言：“圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉，黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭,?！辈シ盘飯@圖片時(shí)，也用類(lèi)似的方法引出散文詩(shī)的第三段內(nèi)容：“秋天的田園更加好看,，稻田一片金黃,，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色,?！边@樣，在老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題中,，孩子們已經(jīng)初步感受了散文詩(shī)內(nèi)容和語(yǔ)言,，自然生成了散文詩(shī)全文。

環(huán)節(jié)四：朗誦散文詩(shī),，體會(huì)作品的語(yǔ)言美

“帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩(shī),，體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美?！笔俏业幕顒?dòng)目標(biāo)之一,，也是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)重點(diǎn)，為了突出活動(dòng)重點(diǎn),，我將采用教師范讀,、孩子們跟讀、聽(tīng)磁帶讀等方式加深孩子們對(duì)作品內(nèi)容的理解,，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言,。我首先示范朗誦作品：秋天的花園特別好看，菊花向著太陽(yáng)開(kāi)放,。金燦燦,、紅彤彤、千姿百態(tài),，發(fā)出陣陣清香,。“”讓孩子們閉上眼睛聽(tīng),，在聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)一步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和節(jié)奏美,。然后播放課件，配上優(yōu)美的音樂(lè),，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī),。朗誦時(shí)提醒孩子們注意體會(huì)作品中的優(yōu)美詞句,，引導(dǎo)幼兒慢慢地加入感情，逐漸進(jìn)入散文詩(shī)營(yíng)造的優(yōu)美意境,。

環(huán)節(jié)五：把創(chuàng)編融進(jìn)歌曲,，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)

為了使創(chuàng)編更有吸引力和藝術(shù)性，我手拿兩束菊花扮演菊花仙子說(shuō)：“孩子們,，我是菊花仙子,。今天是我們的秋天大聯(lián)歡，讓我們一起走進(jìn)秋天,，看看秋天還有什么美麗的風(fēng)景吧,。”接著,，我播放多媒體課件《秋天的天空》,，在讓孩子們嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述美麗的天空后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲：“秋天在哪里,，秋天在哪里,，秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，陣陣風(fēng)兒吹呀,，朵朵白云飄,，秋天的天空多美麗。嚦嚦嚦嚦”“秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里,，秋天的天空多美麗,。”與孩子們載歌載舞,，把活動(dòng)引入高潮,。

活動(dòng)結(jié)束了，但孩子的學(xué)習(xí)不能就此結(jié)束,。我會(huì)鼓勵(lì)孩子們說(shuō)：“孩子們,，老師把秋天的天空編成了一首美麗的歌?；丶液蟾职謰寢屢黄鹣胍幌?，秋天還有什么地方很美，把它寫(xiě)成優(yōu)美的詩(shī)或編成美麗的歌唱給大家聽(tīng),，好嗎,？”

幼兒園大班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

自然界是充滿著神奇有趣、美麗奇特的科學(xué)現(xiàn)象,，就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)吧,，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時(shí)，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的折射,，就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹,。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí)，它轉(zhuǎn)瞬即逝,，猶如曇花一現(xiàn),，讓人難以捉摸。這一奇特的自然現(xiàn)象深深吸引著孩子們,，大班幼兒活潑好動(dòng)他們對(duì)事物充滿了一定的探究欲望，對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，在活動(dòng)中給孩子提供寬松,、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,，整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng),、有趣的游戲形式串聯(lián)生成。

根據(jù)以上的分析和思考及大班幼兒的年齡特點(diǎn),，我從認(rèn)知,、情感、能力三方面來(lái)制定這次活動(dòng)的目標(biāo),。

1,、在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來(lái),。

2,、嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣,。

3,、愿意與同伴交流，分享探索的過(guò)程,。

4,、根據(jù)目標(biāo)：我的活動(dòng)重點(diǎn)是在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來(lái),?；顒?dòng)難點(diǎn)是嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,，寓教育于生活情境中,、游戲中,，我做了以下的準(zhǔn)備：

1、選擇一個(gè)明媚的日子,。

2,、課件一份，鏡子人手一份,，盆中裝滿水,，圓珠筆，色拉油,，白紙,，三棱鏡，放大鏡,，泡泡,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：引起幼兒的興趣——遷移經(jīng)驗(yàn),，了解彩虹的由來(lái)——學(xué)習(xí)動(dòng)手制造“彩虹”——交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果——延伸活動(dòng),。

我是讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦杏H身體驗(yàn)，了解彩虹現(xiàn)象的由來(lái),，克服重點(diǎn)和難點(diǎn),。具體過(guò)程如下：

（一）引起幼兒的興趣。

我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施：

1,、幼兒自由玩鏡子,。幼兒在玩中和同伴說(shuō)說(shuō)從水中的鏡子中找到了什么？

2,、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照射,。

3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。數(shù)一數(shù)有幾種顏色,？它們是怎么排列的？

我開(kāi)始的直接提問(wèn)是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍,，討論自己的發(fā)現(xiàn),，幼兒討論的問(wèn)題肯定不充分，之后我用語(yǔ)言提示他們“在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照一照”,，這樣有目的的引導(dǎo),，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)“彩虹”這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。

（二）了解彩虹的由來(lái),。

這一環(huán)節(jié)我出示雨中,、雨后的課件制作，讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的，最后得出結(jié)論：彩虹是夏天雷雨過(guò)后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,，是天空中飄著許多的小水滴經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射后形成的,，彩虹是紅、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件鮮艷的顏色刺激著小朋友的感官,，使他們的手,、腦、眼,、嘴并用，每個(gè)孩子都能全身心的融入學(xué)習(xí)中,。

（三）學(xué)習(xí)動(dòng)手制造“彩虹”,。

前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對(duì)“彩虹”的由來(lái)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，教師可以這樣引導(dǎo)“這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒(méi)有了,，怎么辦呢？”我直接把問(wèn)題拋給幼兒,，讓他們想辦法解決,，孩子們肯定會(huì)說(shuō)：“我們可以自己做一條‘彩虹’呀？那怎么制造‘彩虹’呢,？”帶著這個(gè)問(wèn)題,，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡,、放大鏡,、三棱鏡、圓珠筆,、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”,，教師用問(wèn)題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),，幼兒在嘗試操作過(guò)程中交流,、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法,，也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處,。

（四）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用語(yǔ)言總結(jié),、演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。在看看、說(shuō)說(shuō),、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來(lái),，真正做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望,?！弊層變河谜Z(yǔ)言表達(dá)出自己的探索過(guò)程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力,。這一環(huán)節(jié)主要采用的操作法,。

（五）延伸活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中,，尋找多種制造彩虹的方法,，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的.興趣，并體驗(yàn)著成功的樂(lè)趣,。

本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動(dòng)結(jié)束后,，幼兒繼續(xù)探索,，將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用，已達(dá)到教育的最綜目的,。

幼兒園大班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

品德與生活課程的開(kāi)設(shè),，對(duì)于幫助和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，完善新一輪基礎(chǔ)教育課程體系,，促進(jìn)課程改革的發(fā)展具有重要意義。品德與生活是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,。

以往小學(xué)低年級(jí)思想品德課具有明顯的學(xué)科化傾向,，而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,，以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)作為其主觀形態(tài),，而非“講授——接受”式,。

《我愛(ài)秋天》一課是北師大版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的秋天》的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本單元總體目標(biāo)是：

熱愛(ài)自然,，初步了解季節(jié)變化的特點(diǎn),、人和自然的關(guān)系，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí),；發(fā)展表現(xiàn)美的能力和技能,；初步形成科學(xué)探究的興趣。這個(gè)單元在內(nèi)容上從三個(gè)主題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育,?！段覑?ài)秋天》這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過(guò)找秋天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，感受秋天的美,，教材圖文并茂，精選了很多的圖片,，這些精美的卡通圖片,，人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學(xué)們的生活,。同學(xué)們非常愛(ài)看,，都愿意與課本中的小朋友交朋友，教材文字很少,，大多以小貓或卡通小朋友提出的問(wèn)題為呈現(xiàn)方式，這些問(wèn)題貼近兒童生活,，富有啟發(fā)性,，對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來(lái)看,，為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間,。根據(jù)教材的特點(diǎn)和品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我覺(jué)得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,，創(chuàng)造性的開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才．這個(gè)主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí),，這里說(shuō)的是第一課時(shí)。

(一)主題目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

觀察秋天大自然的特點(diǎn),，注意季節(jié)的變化，初步認(rèn)識(shí)種子,。

2,、能力目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)秋天，欣賞秋天里的美,。

3,、情感目標(biāo)：

體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,，感受大自然的美，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí),。

(二)教學(xué)重,、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：

珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí),。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備

我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到，要想很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作：

1,、課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映秋天的資料。

2,、播放秋天美麗景色的資料,。

3、播放電腦動(dòng)畫(huà)片,，反映農(nóng)民豐收的場(chǎng)面,。

4、了解每一位學(xué)生的基本情況(學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)

制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后,，關(guān)鍵問(wèn)題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和(《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》)的要求，結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng),、愛(ài)玩的特殊性,，我預(yù)設(shè)的基本教法是：

啟發(fā)式、活動(dòng)式,、合作探究等等,。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：

品德與生活是一門(mén)綜合性,、活動(dòng)型課程，本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng),，所以我設(shè)計(jì)的的基本教法是注重活動(dòng),、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓兒童充分參與教學(xué)過(guò)程,，參與各種活動(dòng),，在各種活動(dòng)中讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界,、用兒童自己的方式研究世界,。通過(guò)兒童的觀察,，搜集資料，討論合作,，親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)，從中獲得感受生活知識(shí)的獲得與思想品德知識(shí)的理解與掌握,，是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來(lái)的,，不是由老師硬性地傳授給他們的，新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，學(xué)生是主體,，一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù),，根據(jù)這些理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法,。

幼兒園大班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

《綱要》中明確指出："幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。"保護(hù)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容,，活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥,，于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒熟悉的事例入手,，利用可利用的教學(xué)資源,，讓幼兒親身體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙,，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo),。二是利用實(shí)驗(yàn)材料、圖片,、課件等多種操作材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果。因此,，針對(duì)幼兒的這一活動(dòng)特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了《我們的牙齒》這一活動(dòng)。

大班幼兒對(duì)事物的表面的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。我們也知道,，幼兒對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言,，動(dòng)作就是思維,。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn),，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察了解牙齒的結(jié)構(gòu),、數(shù)量和特點(diǎn),，愿意做齲齒檢查和治療。

2.了解保護(hù)牙齒的常識(shí),，關(guān)注自己牙齒的健康,，知道保護(hù)牙齒的重要性。

3.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),，切身體會(huì)到正確的刷牙方法有利于健康成長(zhǎng),，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè)與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意思,。

根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況,，我將目標(biāo)了解保護(hù)牙齒的常識(shí)，關(guān)注自己牙齒的健康,，知道保護(hù)牙齒的重要性作為了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我做了知識(shí)方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備,。

知識(shí)方面的準(zhǔn)備：

知道本班幼兒保護(hù)牙齒的情況,。創(chuàng)設(shè)保護(hù)牙齒宣傳角。

物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備教育掛圖《有用的牙齒》,、

2.牙齒模型教具,、蘋(píng)果

教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法,、提問(wèn)法,、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái),，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,，通過(guò)提問(wèn)觀察并回答,，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容,。表演法讓幼兒在通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話的同時(shí)演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動(dòng),，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、表演法等,。觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀察圖片直接獲得印象,。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、游戲激趣，導(dǎo)入課題,。

首先我用激情的語(yǔ)言引起孩子的興趣,，小朋友請(qǐng)注意，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ),，"手掌珍貴似明珠,，行動(dòng)笨拙傻乎乎，樣子像狗愛(ài)玩耍,，下水上樹(shù)有功夫,。"這是什么動(dòng)物呢,？（小熊）一開(kāi)始活動(dòng),，我就讓幼兒做他們非常熟悉且十分喜愛(ài)的游戲——猜謎語(yǔ)，把小熊的外形特征和生活習(xí)性運(yùn)用兒童語(yǔ)言編成謎語(yǔ),，喚起小熊在幼兒大腦中的印象,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊,，因?yàn)橛變簩?duì)小熊比較熟悉，很快就能猜出來(lái),，因此大大地增強(qiáng)了自信心,，感受到是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而較好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性并且較自然地引出課題,。

2,、欣賞故事，了解故事內(nèi)容

3,、直觀形象導(dǎo)人內(nèi)容

展示牙齒的掛圖或模型教具,，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒觀察了解牙齒的形狀,、排列順序,，交流牙齒的分類(lèi)名稱(chēng)，并點(diǎn)數(shù)同伴切牙,、尖牙和磨牙的數(shù)量,。

（人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱(chēng)為乳牙列,，是由20顆乳牙排列而成,。從出生6個(gè)月左右開(kāi)始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢,。自6-7歲至12-13歲,，乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列,，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無(wú)牙替代,。近代人第三磨牙有所退化趨勢(shì)，故一般人恒牙數(shù)在28-32個(gè)之間,。

4,、通過(guò)體驗(yàn)和觀察來(lái)認(rèn)識(shí)牙齒

請(qǐng)幼兒品嘗蘋(píng)果片并引導(dǎo)幼兒回答。

（1）你是用了哪些牙齒把蘋(píng)果咬下來(lái)的,？我們叫它什么牙呢,？（門(mén)牙）門(mén)牙長(zhǎng)在哪里？

（2）我們用了哪些牙齒把蘋(píng)果嚼碎的,？我們叫它什么牙,？（磨牙）磨牙長(zhǎng)在哪里？（請(qǐng)幼兒模仿吃雞腿）

5,、在游戲《猜猜我是誰(shuí)》中,，加深對(duì)牙齒的初步認(rèn)識(shí)。

小朋友，猜猜我是誰(shuí),，我住在嘴巴的中間,，長(zhǎng)得方方的（門(mén)牙）：我長(zhǎng)得尖尖的，住在門(mén)牙的兩邊（尖牙）：我長(zhǎng)得比較大,，住在嘴巴的最后面（磨牙）,。

6、討論與交流,；

1.引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)介紹牙齒的作用及如何保護(hù)牙齒的課件,。

教師提問(wèn)：（1）牙齒有什么用處？（2）牙齒的敵人是誰(shuí),？

2.牙齒的用處可真大,，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己白白的牙齒呢？（讓幼兒思考討論保護(hù)牙齒的方法,，并模仿其動(dòng)作,。

7、出示牙齒模型教具和牙刷,，邊念《刷牙歌》,，邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和鞏固正確的刷牙方法。

活動(dòng)延伸：

1,、結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物,，不泡飯,，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣，提醒幼兒飯后用清水漱口,。

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)參觀保護(hù)牙齒宣傳角，閱讀保護(hù)牙齒的相關(guān)資料,。督促幼兒每天早晚刷牙,，指導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解,、分析與做法,，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝,！

幼兒園大班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

全球資源日益減少,，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。而我們的孩子生活無(wú)憂,，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹(shù)木等行為,，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘,，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患,。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境,，親近大自然,，珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí),。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情,。

樹(shù)，在幼兒生活中隨處可觸,，但幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面,，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹(shù)造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處,。因此,，對(duì)"樹(shù)"的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而,，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課《植樹(shù)造林》,。

基于這樣一種教育思想，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo),。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備,，社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,，經(jīng)驗(yàn),，和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí),，情感,，能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

1,、知道樹(shù)木是人類(lèi),，動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處,，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí),。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感,。

3、通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō),，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,，判斷能力。

我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體,。活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā),，支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式提供條件,，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備,。

1、各種樹(shù)的照片,，實(shí)物投影儀,。

2、多媒體課件和cd,。（山洪爆發(fā),，沙塵暴來(lái)襲，小動(dòng)物搬家）

3,、植樹(shù)工具,，小樹(shù)苗若干。

4,、知識(shí)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起尋找關(guān)于"植樹(shù)造林"的資料,。

在教學(xué)方法上我并沒(méi)有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說(shuō)的：幼兒是活生生的人,，他們天天在變,，日日在長(zhǎng)，因此,，無(wú)論用什么方法,，只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法，雖說(shuō)教無(wú)定法,，但是較必有法,，簡(jiǎn)單的歸納一下主要有以下幾種：

一、講解法

活動(dòng)開(kāi)始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的在集體面前闡述自己的知識(shí),，能很好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，表現(xiàn)能力。實(shí)物投影儀的運(yùn)用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容,，能使幼兒更清楚觀察和交流,，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二、情景體驗(yàn)法

另外,，我運(yùn)用了cd和多媒體,，讓幼兒從反面深刻地體驗(yàn)到植樹(shù)造林讓人們受益非淺，迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會(huì)受到大自然的懲罰,，"事實(shí)勝于雄辯",，殘酷的現(xiàn)實(shí)情景再現(xiàn)，具有很大的說(shuō)服力,，是本次教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)靚點(diǎn)。

三,、動(dòng)手操作法

在幼兒的思維達(dá)到最高潮時(shí),，讓幼兒親自動(dòng)手種植小樹(shù)苗也是幼兒情感的一種宣泄，為本次活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào),。

本次活動(dòng)我把它分成三個(gè)部分,，但這三個(gè)部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的,，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

（一）活動(dòng)開(kāi)始部分

1,、活動(dòng)前我將幼兒收集到照片，圖片把教室布置成一個(gè)博覽會(huì),，一開(kāi)始由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡(jiǎn)單的講解,，并提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)是怎么樣的它們長(zhǎng)在哪里目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動(dòng)下儲(chǔ)存大量的感性表象，但又給幼兒留有余地,，可以讓幼兒在自己的發(fā)展水平上,，在不同層次上思考，同時(shí)幼兒在相互討論,，相互交流中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性,。

2,、介紹樹(shù)，幼兒觀察后請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)的圖片,，照片拿過(guò)來(lái)放到實(shí)物投影儀上，請(qǐng)幼兒講解自己的知識(shí),，和同伴分享經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展了幼兒的表闡述能力，提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。其余幼兒在通過(guò)耐心傾聽(tīng)同伴的講解直接獲取信息,，在和同伴的知識(shí)碰撞的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn),。

（二）第二部分，觀看cd和多媒體課件

多媒體的運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合,，聲圖并茂，把教師難以講解說(shuō)清,，無(wú)法直接感知的，抽象難懂的知識(shí),，跨越時(shí)間,，空間的界限生動(dòng)的告訴幼兒，更聚說(shuō)服力,。幼兒從感知到理解,，多媒體的運(yùn)用恰倒好處，并自然合理地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),，突出重點(diǎn)。

1,、播放沙塵暴侵襲的片段,，畫(huà)面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱難地行走，司機(jī)因看不清道路發(fā)生車(chē)禍,，交通堵塞,。

2、播放山洪爆發(fā),，水土流失,，家離失所的場(chǎng)面，同齡兒童因此失學(xué),。

3,、小動(dòng)物搬家。

通過(guò)觀看,，幼兒在情感上引起了共鳴,，加上教師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，更加有助于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的匯總,。"為什么小動(dòng)物會(huì)搬家""為什么會(huì)山洪爆發(fā)"這些問(wèn)題的巧妙安排都使幼兒想到因?yàn)闆](méi)有樹(shù)才會(huì)發(fā)生這樣的情況,。

（三）討論

抓住這一思維我立即展開(kāi)了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,，遷移幼兒新獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題拋向幼兒："你認(rèn)為植樹(shù)造林有什么用呢"通過(guò)集體商討,，小組討論，個(gè)別提問(wèn),，教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識(shí)在這里作一個(gè)大匯總,，也是對(duì)本次活動(dòng)的檢查，在討論的同時(shí)發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲取信息的能力,。然后教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式快速的勾勒出幼兒的想法：防塵防沙,，固土，凈化空氣,，減少噪音,，治理污水美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡等,。

最后讓幼兒判斷一組圖片：亂砍伐樹(shù)木,，攀登樹(shù)木，在樹(shù)枝上懸掛物品,，搖晃樹(shù)木,，給小樹(shù)苗澆水,，拔草,，松土，為小樹(shù)苗加上防護(hù)攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn)?，發(fā)展幼兒判斷是非的能力,。

根據(jù)幼兒愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，我采用動(dòng)靜結(jié)合的方法,，利用課后延伸時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹(shù),，借機(jī)還可以滲透3月12日是植樹(shù)節(jié)。讓幼兒在輕松,，愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),，此時(shí)，也真正的體現(xiàn)了教育的延續(xù)性,，實(shí)效性,，形成良好的社會(huì)主人翁意識(shí)，為幼兒的一生發(fā)展作好了準(zhǔn)備,。

幼兒園大班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

1,、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會(huì)畫(huà)出仙人掌的刺,。

2,、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、長(zhǎng)條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤(pán),，蠟筆人手一份,，濕毛巾人手一條

2、圖片-仙人掌若干

一,、以情境表演的形式設(shè)置懸念,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(通過(guò)電話鈴聲響的對(duì)話故事,，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望,。)

1、對(duì)話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里,，沒(méi)人陪他玩,，也沒(méi)人陪他說(shuō)話。

2,、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂(lè),。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn),。

二,、分角色進(jìn)行游戲繪畫(huà)——拓印仙人掌

1、教師扮演仙人掌媽媽?zhuān)變喊缪菹扇苏茖殞?，開(kāi)著飛機(jī)去沙漠里,。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

2,、以?xún)焊栊问綄?dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力,。

(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范,。

小手從下往上爬，左邊爬,，右邊爬,，一直爬到頭頂上。

(2)拓印后的常規(guī)——擦手,。

小小毛巾拿在手,，卷起兩個(gè)小袖口，我把小手伸出來(lái),，擦擦我的一雙手,。

擦手心，擦手背,，再擦擦手指頭,，顏料娃娃不見(jiàn)了,。

擦完手，先別急,，拿著毛巾放放好,，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣?！?/p>

(3)師以變魔術(shù)的形式,，給幼兒帶來(lái)禮物——仙人掌，

再次吸引幼兒的注意力,，以?xún)焊栊问揭龑?dǎo)幼兒觀察刺,、畫(huà)刺。

仙人掌,，愛(ài)唱歌,，一唱唱出小小刺;仙人掌愛(ài)跳舞，一跳跳出小小刺,。

三,、幼兒游戲繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo),。

1,、教師交代要求

(1)提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈,。

(2)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色來(lái)畫(huà)刺,，畫(huà)得多,。

(3)引導(dǎo)能力較弱的幼兒,，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

(4)以?xún)焊柝灤┯螒蚶L畫(huà)始終,，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,，邊進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

2,、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌,，并會(huì)畫(huà)出仙人掌的刺。

以情境表演的形式,，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫(huà)的畫(huà),，體驗(yàn)集體作畫(huà)的樂(lè)趣,。