無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園中班說課稿 幼兒園中班說課稿一等獎篇一

1,、教育的建構(gòu)主義理論告訴我們，幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)該是從幼兒的需要出發(fā),，以教師,、環(huán)境、幼兒,、材料四因素互動為核心,，通過活動不斷完善豐富幼兒的全部經(jīng)驗?？梢?，幼兒的需要是教師選擇活動內(nèi)容的重要組成部分。本次活動《在衣服上找一找》的內(nèi)容就是基于幼兒在生活上的需要,，中班幼兒的自理能力逐步加強,，基本上能獨立穿脫衣服，但是經(jīng)常發(fā)生衣服穿反或找不到衣服前后的現(xiàn)象,，雖然也進行過即時教育但效果并不明顯,。如何把幼兒的問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容？根據(jù)《綱要》學(xué)習(xí)中的基本經(jīng)驗"能主動感知周圍事物的特征,，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,，比較事物之間的異同；遵守基本的規(guī)則",，我將幼兒生活活動中的內(nèi)容和基本經(jīng)驗有機結(jié)合,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容真正體現(xiàn)來源于生活，并幫助幼兒在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識經(jīng)驗。

2,、在設(shè)計活動時,，我將重點落在了：能在不同的衣服上尋找各種不同的特征，分清衣服的正反和前后,。因為中班幼兒能根據(jù)事物的表面屬性概括特征,，但是概括的水平有限，特別是缺少全面概括的水平,。因此這個重點的確定能發(fā)展幼兒的觀察力,，判斷力，積累發(fā)現(xiàn)事物異同與關(guān)系的經(jīng)驗,。我將難點落在"記錄,、表征"上，中班幼兒的表征水平比小班已經(jīng)有了很大提高,，但是一方面層次差異較大,，另一方面他們還不具有抽象的全面的概括物體特質(zhì)的能力，因此嘗試通過本次活動讓幼兒感受簡單的記錄表征方法,。為今后的后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

1、原有的知識經(jīng)驗：本次活動來源于幼兒生活活動中的需要,，同時也是"金色秋天"主題活動下的一個小主題,。幼兒已經(jīng)從主主題中分離出了"秋天的服裝"這個子主題，我已經(jīng)和幼兒共同了解了"夏天的衣服""衣服的作用""衣服的分類""特別的衣服",。而這些內(nèi)容成為本次活動的一個個知識點，與本次活動形成線形發(fā)展的主題內(nèi)容,。而線形發(fā)展的主題正是中班主題活動的主要發(fā)展方式,。

2、整合的滲透：我們都知道二期課改強調(diào)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念,，從而突顯對幼兒潛能的開發(fā)的重要性,，而多元智能理論恰恰是對潛能的最好注解。因此在本活動中,，注意到充分利用衣服上的不同特征作為一種教育資源和教育信息,，使整個活動能從不同的角度闡釋對整合的理解。其中有數(shù)數(shù)的數(shù)理智能,、尋找特征的觀察智能,、分類的邏輯智能、穿脫衣服的運動智能,、比賽的規(guī)則意識（人際交往智能）,、記錄的空間智能等，這些智能的發(fā)展要求被濃縮整合在三個遞近層次的活動中，使活動能促進不同層次幼兒的不同智能的發(fā)展,。

3,、游戲法的運用：游戲是幼兒身心發(fā)展水平的反映也是促進其身心發(fā)展的重要途徑，除了幼兒的自主游戲,，教師在教學(xué)活動中運用游戲的形式展開活動能幫助幼兒體驗積極的情感,，使其主動的認(rèn)知，并發(fā)展同伴間的交往,。因此在本次活動中設(shè)計了"找一找"的游戲和"找朋友"的游戲,。這兩個游戲分別體現(xiàn)了對"觀察尋找特征"的認(rèn)知要求和對按衣服顏色、款式分類的要求,。比賽是幼兒游戲的另一種形式,，比賽能促進幼兒規(guī)則意識的形成，促進幼兒的競爭意識,，在本次活動中設(shè)計了兩次比賽,，是對游戲法的拓展。

1,、（談話,，引入主題）由于本次活動是子主題"秋天的衣服"中的一個內(nèi)容，幼兒已經(jīng)具有了許多相關(guān)的知識點,，所以通過談話,，讓幼兒從比較夏天和秋天衣服的不同入手，是對原有生活經(jīng)驗的提升,，也能發(fā)展幼兒的觀察比較判斷能力,。這一部分的三個問題銜接很自然，同時還包含了數(shù)數(shù)的要求,，包含了自己事情自己做的德育要求,。最后的

小結(jié)是雖然衣服越穿越多，我們還是要自己穿脫衣服,，自己的事情自己做,。

小結(jié),，很自然的引出一次穿脫衣服的比賽，第一次強調(diào)了比賽的規(guī)則：脫下最外面的一件,。這個比賽是讓幼兒進入本活動主要環(huán)節(jié)的鋪墊,。幼兒脫下衣服后，提出思考"在折疊或穿衣服時要分清什么,？"由于這是日常生活中的常見問題,，教師平時在幼兒穿脫衣服時經(jīng)常提到，因此幼兒一般能清晰的回答，與此同時復(fù)習(xí)漢字正反前后,。接著玩游戲"在衣服上找一找",，提出的要求是比比誰找的區(qū)分的方法最多？鼓勵幼兒在活動中觀察到更多的衣服上的特征,，同時鼓勵幼兒去別人的衣服上找一找,，既加強了同伴間的互動，也進一步尋找到更多的區(qū)分方法,，使觀察判斷能力很好的發(fā)展,。當(dāng)幼兒尋找到不同的特征后，就進入了記錄表征的環(huán)節(jié),。這個環(huán)節(jié)分兩步，先是幼兒用語言表述,，教師及時的用記號的方式記錄，然后請個別幼兒嘗試記錄下同伴的表述,。因為中班幼兒還不具備抽象的概括能力,，所以教師的示范能使幼兒初步感知記錄的作用,，而個別幼兒的記錄又使更多的幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)記錄的愿望,，從而達(dá)到對難點的解析。幼兒的觀察能力還不是很仔細(xì),，因此教師出示一件顏色,，花色都相同的毛衣,，使幼兒能進一步思考怎樣區(qū)分這類衣服的前后,？幼兒的觀察與判斷能力再次提升,，同時這些能力的發(fā)展也將服務(wù)于幼兒以后的生活經(jīng)驗。

幼兒園中班說課稿 幼兒園中班說課稿一等獎篇二

在日常教學(xué)中,，為了讓孩子們保持安靜，老師經(jīng)常會采取拍手的方式,，讓孩子們也跟著拍,。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂，想怎么拍就怎么拍,，這對于大班上學(xué)期的幼兒來說，可以說是不允許的,。《表情歌》中有×××的節(jié)奏,，有4分音符和8分音符組成，應(yīng)該是一個比較簡單的節(jié)奏,?！毒V要》中提到，選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起,，逐漸提高,，這是最有利于孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的,。而且，我們每個人都有喜,、怒,、哀、樂,，每個人又有不同的表現(xiàn)方式,。幼兒處于一個模仿很強的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中模仿各種表情和動作,，他們是很有興趣的,。讓他們在興趣中學(xué)習(xí)，是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式,。綜合以上原因,，我設(shè)計了這個活動。

1,、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨特的表達(dá)心情的方式,，學(xué)會唱歌曲。

2,、掌握×××的節(jié)奏,，嘗試進行歌詞的改編。

3、通過歌曲,，感受不同表情所表現(xiàn)的情緒,。

難點：目標(biāo)

重點：目標(biāo)

歌曲圖譜（表情圖譜）、節(jié)奏圖譜

這也是我本次活動的亮點,，孩子們通過看歌曲圖譜,，能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容，更加形象,；而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官（看,、聽、拍）來掌握節(jié)奏,，突破難點。

《表情歌》幼兒園中班說課稿

1,、用游戲法激發(fā)幼兒興趣,，引出主題，熟悉音樂,。

（1）讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情

（2）請你跟我這樣做：請幼兒和老師一起做表情,，通過與幼兒的互動，讓他們在游戲中了解歌詞內(nèi)容,。

在這個環(huán)節(jié)中,，是中播放歌曲音樂作為背景音樂，讓孩子們熟悉音樂旋律,。

2,、出示歌曲圖譜，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,。

這個環(huán)節(jié)主要是為了突破重點,，因為孩子的思維一般都比較具體形象，因此,，具體的圖片事物更加容易被他們所記憶,。

3、出示節(jié)奏圖譜,，掌握節(jié)奏×××,。

這個環(huán)節(jié)主要是為了突破難點。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習(xí),，那么,，孩子只用了聽的感官，所以,，并不一定能夠準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏,；而利用節(jié)奏圖譜，讓孩子們邊看邊聽，以看,、聽結(jié)合的感官去記憶,，這樣，孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏,。

4,、整合：幼兒學(xué)唱歌曲。

其實有了前面環(huán)節(jié)的.鋪墊,，這個環(huán)節(jié)就會變得迎刃而解,，孩子們很自然地就會跟著老師唱，從而發(fā)展到自己唱,。

5,、歌詞改編。

這個環(huán)節(jié)也可以作為活動的延伸,。因為大班的孩子已經(jīng)有了多種生活經(jīng)歷,，因此，他們對于表情地掌握也不會局限于歌曲中的內(nèi)容,，只要將自己記得的表情進行填空,，然后做出相應(yīng)的動作就可以了，對于他們來說不會太難,。

幼兒園中班說課稿 幼兒園中班說課稿一等獎篇三

故事在幼兒園是常見而又讓幼兒喜歡的一種文學(xué)樣式,，貫穿幼兒園小班到大班語言教學(xué)活動中?！缎【`克比》是一個語言優(yōu)美充滿著童趣的故事,，易讓幼兒接受。

活動目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容的起點和歸宿,，對活動起導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點并以幼兒為主體的原則，我把活動目標(biāo)定為：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事

2,、能力目標(biāo)：根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事

3、情感目標(biāo)：讓幼兒體驗幫助別人的快樂

根據(jù)活動目標(biāo),，我把活動重點定為引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事,。把活動難點定為根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事。

掛圖一副,、音樂磁帶,、動物頭飾若干

（一）教法新《綱要》指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,?；顒又袘?yīng)求合作式師幼互動，以幼兒為本調(diào)動幼兒的積極性,，所以采用了以下教學(xué)方法：

1,、情境導(dǎo)入法：教師以掛圖方式導(dǎo)入

2、欣賞法：教師帶幼兒欣賞故事3,、游戲法：根據(jù)故事情景做游戲

（二）學(xué)法

1,、傾聽表述法：幼兒帶著問題認(rèn)真聽教師朗讀故事

2、探索仿編法：根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事

1,、激發(fā)興趣,，教師出示故事掛圖，讓幼兒欣賞并提出問題“小朋友,，掛圖上有什么,？他們都在做什么？”教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并回答問題從而引出課題,。

2,、理解并欣賞故事，突破重點教師播放故事磁帶讓幼兒認(rèn)真欣賞,；教師示范講故事情景，讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂,，并試著引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，提出故事內(nèi)容相關(guān)的問題“故事的名稱叫什么？都講了哪些動物,？小精靈克比是這樣幫助他們的,？

3、學(xué)習(xí)故事,，試著根據(jù)故事內(nèi)容仿編故事,，突破難點教師將故事內(nèi)容進行分段理解，一句一句教幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)故事后引導(dǎo)幼兒試著大膽仿編故事,。教師和幼兒合作一起完成，感受師幼合作的快樂,。

4,、游戲表演在學(xué)習(xí)完故事后進行故事情境表演，教師說游戲規(guī)則,，幼兒帶動物頭飾進行情境表演,，將課堂氣氛推向高潮。

本節(jié)課以掛圖方式導(dǎo)入,，激起幼兒的興趣,，又以游戲表演結(jié)束，中間穿插了許多師幼互動活動。課堂氣氛很活躍,，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,。

我的說課結(jié)束了。謝謝,！

幼兒園中班說課稿 幼兒園中班說課稿一等獎篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

今天我說課的題目是：中班綜合活動《漂亮的蔬菜彩虹》，這是我們班主題活動“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個活動,。

1,、教材來源：此次活動來自生活。在秋天這個季節(jié)里,，蔬菜隨處可見,，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖恪Ｊ卟说钠贩N非常的多,，營養(yǎng)價值也非常的豐富,，吃法繁多，可以清炒,、可以煮湯,、可以涼拌、還可以腌著吃,，總之,，我們的生活里離不開蔬菜。然而,，幼兒雖然知道很多的蔬菜,，但對蔬菜的種類、用途,、營養(yǎng)價值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?，在我們的日常生活中幼兒不愛吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴(yán)重的，加深幼兒對蔬菜的認(rèn)識,，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣,，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的,，“既符合幼兒園的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，選擇幼兒趕興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼?，此次的活動來源于生活,，又能夠服務(wù)幼兒的生活。

2,、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是一個教育活動的起點和最終的結(jié)果,，對活動和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點為依據(jù),，我確立了認(rèn)知,、能力、情感等方面的目標(biāo)：

a,、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上,，嘗試不同顏色的搭配

b、掌握蔬菜由條切成丁的技能,。

c,、在活動過程當(dāng)中，體驗自己動手勞作的樂趣,，產(chǎn)生對蔬菜的喜愛之情,。

根據(jù)我制定的目標(biāo)，我把活動的重點定位于：感知蔬菜的不同顏色,，知道顏色的搭配（學(xué)會根據(jù)不同的顏色進行排列）,。通過幼兒的自主操作，使活動得到深化,?；顒拥碾y點是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能,，并根據(jù)蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進玻璃罐中,。提高幼兒的動手能力,。總之我們的活動有一定的趣味性,、綜合性和活動性,，讓教育溶入生活當(dāng)中。為此,，我們作了如下的活動準(zhǔn)備：

a,、空間準(zhǔn)備：操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。

b,、物質(zhì)準(zhǔn)備：已做好的“蔬菜彩虹”,；黃瓜、白蘿卜,、胡蘿卜,、包菜,、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條,；小盤子,、塑料刀、一次性桌布,、花椒,、八角、高粱酒,、白醋,、鹽巴、糖等分成三桌擺放,；

c,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜已有了一定的經(jīng)驗（吃過或看過）全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。

本次的活動,，老師提供的主題,，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中,，還要挖掘此次活動的活動價值,，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

1,。操作法：所謂操作法就是幼兒動手操作,，幼兒在操作的過程當(dāng)中進行自主的探索發(fā)現(xiàn)，可以得到相應(yīng)的知識經(jīng)驗,。在本次活動當(dāng)中,，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作,，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩,，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看,、摸一摸,、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊,。第二次的操作活動是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”,，有層次的把切好的蔬菜裝進玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。

2,。演示法：本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁,，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進瓶子當(dāng)中，在瓶子當(dāng)中除了裝進蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進去,，讓幼兒對“蔬菜彩虹”的具體制作過程有一個直觀的理解,，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣,，使其對制作的理解和認(rèn)識更加的透徹。

此外,，我們還適時采用了交流討論,、賞識激勵法、審美熏陶法,、對話活動等把活動加以整合,，使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力,，更加升華了孩子的情感,。

本次活動我們采取的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動手動腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”,。因此,，在活動當(dāng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸,、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與,，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣,。

新入園的孩子情緒不穩(wěn)定，他們對新環(huán)境和設(shè)施不熟悉,，個別孩子哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重,；多數(shù)孩子不會自己吃飯,，不會用水杯喝水,，不喜歡用幼兒園的水杯和毛巾，但對從家里帶來的奶瓶,、手絹,、衣服、玩具感到親切,。很多孩子喜歡聽故事,、聽音樂,，喜歡玩新鮮的玩具。他們對成人有強烈的依戀,，喜歡和固定的老師交往,，怕見生人。

由于他們情緒易受環(huán)境的影響,，所以,，他們很容易被有趣的事物吸引，注意力容易轉(zhuǎn)移,。月日標(biāo),、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活在輕松的生活環(huán)境里,，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒,，逐漸擺脫焦慮情緒。引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,，逐漸認(rèn)識常用物品及標(biāo)記,，鼓勵他們嘗試著做自己喜歡做的事。

滿足幼兒不同需要,，適當(dāng)保留幼兒在家的生活習(xí)慣,，逐漸適應(yīng)集體生活。保教人員分別照料幼兒的生活起居,，給他們以母愛,，多摟抱他們，給他們心理上的安慰,。室內(nèi)張貼幼兒家庭生活照片和教師的照片,，增加大家庭的歡迎氛圍。作息時間的隨幼兒需要靈活調(diào)整,，每天上午適當(dāng)增加一次睡眠,。游戲鼓勵幼兒保持愉快的情緒，喜歡上幼兒園,。引導(dǎo)他們參與各種活動,，喜歡幼兒園的玩具和環(huán)境。逐漸熟悉幼兒園老師和同伴,，喜歡與他們游戲和交往,。投入數(shù)量充足的電動玩具、拖車以及上弦的,、機械的,、帶聲響的各類玩具。將活動室布置成家的環(huán)境,，讓幼兒在松軟的,、溫馨的環(huán)境里隨意選擇玩具玩耍,。保教人員每人帶一部分幼兒游戲，主動與他們交往,。

鍛煉開展豐富有趣的戶外活動,，吸引幼兒參與戶外游戲，體驗游戲的快樂,。引導(dǎo)他們練習(xí)走,、跑、跳等基本動作,。鼓勵幼兒合群玩耍,。投放可以騎、可以拉的小車,，鼓勵幼兒積極活動,。組織幼兒玩各種大型體育器械，做好安全檢查,。

幼兒園中班說課稿 幼兒園中班說課稿一等獎篇五

秋天來了,，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹,，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來,，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛?！缎淙~》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征,，而且易于激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，通過優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力,，讓幼兒在藝術(shù)活動中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動的樂趣,。

歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂教材,，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽，心里很難過,，第二段主要寫小樹葉變勇敢了,，樹媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件,，以分段欣賞的形式,，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒，運用啟發(fā)引導(dǎo)法,，通過層層遞進的提問,，幫助幼兒了解小樹葉的內(nèi)部心理活動,，并學(xué)習(xí)用連貫,，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零,，略帶傷感的情緒；用斷頓,，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢,，樂觀，期盼春天歸來的情緒,。以此來化解活動的重難點,。

《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,?；顒拥哪繕?biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,，使活動呈現(xiàn)趣味性，游戲性,，寓教育于生活情境,、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點：他們更加喜歡音樂中的游戲活動,，活動的自主性,、主動性和積極性明顯增強了，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，確立了認(rèn)知,、能力、情感三方面的目標(biāo),，其中既有獨立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：

1,、理解歌詞,，知道第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。

2,、初步學(xué)習(xí)用（連貫,、舒緩與斷頓、跳躍）的歌聲,、表情,、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

3,、熱愛大自然,，從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。

心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗也就越細(xì)致,，越豐富,，理解也就越全面，越深刻,。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法,、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法,。其中,，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,，充分表達(dá)自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動始終,，充分調(diào)動幼兒的各種感官,，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂,，為幼兒享受藝術(shù),，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊）,。

2,、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個載體,，向幼兒呈現(xiàn)完整,、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境,，幫助幼兒更深刻地理解作品）,。

3、若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主,，運用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境,，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）,。

教學(xué)程序遵循了循序漸進的教學(xué)原則,，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主,、平等,、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,，促進幼兒藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。為此我將活動分為六個環(huán)節(jié)來完成,。

1,、設(shè)置情境感受旋律“小朋友，秋天到了,，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢,？我們一起來聽著音樂學(xué)學(xué)樹葉飛落的樣子,。”

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,，以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景,。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣,。同時,，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》,。

2,、欣賞童話理解作品“秋風(fēng)起來啦，秋風(fēng)起來啦,，小樹葉離開了媽媽,，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕,。它們傷心的哭了,。”（你們聽到故事里講了什么,？你們傷心時會怎樣呢,？等等）在此環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,，通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗,，從而結(jié)合自己的生活體驗,，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中,，讓幼兒初步感受音樂作品,。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊。

3,、整曲欣賞感受音樂“老師把這個故事也編到歌曲里去了,，我們一起來看著電視完整的聽一聽,。”幼兒邊看課件邊聽歌曲,。

此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法,。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中,，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受,。

4、分段感受加深理解“歌曲中第一段講了小樹葉離開樹媽媽在空中飄蕩,，小樹葉的心情是怎樣的,？我們用什么歌聲來唱呢？”（帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊用連貫,，舒緩的聲音來唱第一段歌詞）,。

“第二段寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興,。我們又用怎樣的聲音來唱呢,？（帶領(lǐng)幼兒看著課件、聽著音樂用斷頓,，有跳躍的聲音來唱第二段歌詞）,。

此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式,，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒,。運用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進的提問,，幫助幼兒了解小樹葉,、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲,，體現(xiàn)了積極的師生,、生生互動，營造了輕松,、自由,、平等的氣氛。突出了重點,，為解決難點做好準(zhǔn)備,。

5、學(xué)唱歌曲“剛才小朋友知道了第一,、第二兩段音樂的不同,，我們在看著畫面來說說歌詞。（師生共同朗誦歌詞）“那我們把歌詞用‘啦’來代替,，聽著音樂來唱一唱,，感受一下一二兩段地旋律,。”（師生共同嘗試兩遍）“我們再完整的把這首歌唱出來,?！?/p>

首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律,，進一步熟悉旋律,，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲,?！毒V要》中指出“在支持、幫助幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,?！苯處熢谧鹬赜變合敕ǖ幕A(chǔ)上,，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力，這樣有效地突破了難點,。

6,、自由表現(xiàn)體驗樂趣“小朋友我們一起再來玩玩小樹葉的游戲，我是大樹媽媽,，你們做小樹葉,，一起隨著音樂唱著歌做樹葉飄落的游戲，好嗎,？”

這是本活動的結(jié)束部分,，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，讓幼兒置身于角色中,，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn),，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

整個活動中,，每個幼兒都在用心,，用腦，用眼,，用身體,，用嘴巴，用手,，用腳,，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,，再創(chuàng)于各種感官的表演下,，此時他們真正和音樂一起唱,，一起跳，一起笑,，一起玩,，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

幼兒園中班說課稿 幼兒園中班說課稿一等獎篇六

教材比較貼近幼兒生活,，幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的排序,，可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了以下目標(biāo)：

（一）,、使幼兒會按10以內(nèi)物品的數(shù)量進行排序,。

（二）、能比較兩個數(shù)的多與少,，進一步體驗自然數(shù)列的等差關(guān)系,。

活動的重點是使幼兒會按10以內(nèi)物品的數(shù)量進行排序。這個重點貫穿于整個教育活動,，是本次活動的主線,。首先，通過比較兩數(shù)的多少,，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)自然數(shù)列排序的規(guī)律,。然后通過游戲開火車，動手操作活動撲克牌接龍,，以及數(shù)海魚進一步引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)排序,。

活動的難點是使幼兒按從10-1的順序進行排序。為了突破這個難點,，在游戲活動開火車,，動手操作活動撲克牌接龍中，多安排一些時間按10-1的順序排序,，并引導(dǎo)幼兒排序,。

在第一環(huán)節(jié)比較兩數(shù)的多少中，我運用直觀教學(xué)法,，讓幼兒觀察事物圖片比較兩數(shù)的多少,。再運用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，使幼兒發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系,。

在第二環(huán)節(jié)游戲開火車中,，我運用了游戲法，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的排序,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。運用示范講解法講解怎樣玩游戲,。

在第三環(huán)節(jié)撲克牌接龍中，運用動手操作法,，為每個幼兒創(chuàng)造了動手參與嘗試的機會,，使教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，并運用個別指導(dǎo)法,，指導(dǎo)個別幼兒解決問題,。運用示范講解法講解如何玩撲克牌接龍。

在第四環(huán)節(jié)數(shù)海魚中,，運用直觀教學(xué)法讓幼兒觀察掛圖數(shù)海魚,。

在第一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒運用觀察法和比較法,，觀察實物圖片比較兩數(shù)的多少,。

在第二環(huán)節(jié)游戲開火車中，通過玩開火車的游戲,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣,，培養(yǎng)幼兒的參與意識和合作意識，體驗游戲的快樂,。

在第三環(huán)節(jié)撲克牌接龍中,，幼兒運用操作法和小組合作法進行學(xué)習(xí),。

在第四環(huán)節(jié)中,，幼兒運用觀察比較法，對海魚進行排序,。

第一環(huán)節(jié)：比較兩數(shù)的多少,。我運用直觀教學(xué)法，讓幼兒觀察實物圖片,，比較兩個相鄰圖片數(shù)量的多少,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

第二環(huán)節(jié)：游戲開火車,。通過玩開火車的游戲,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序,。

第三環(huán)節(jié)：撲克牌接龍,。通過全體幼兒參與嘗試，分組動手操作,，教師及時發(fā)現(xiàn)有問題的幼兒,，并進行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序,。

第四環(huán)節(jié)：觀察教學(xué)掛圖,，數(shù)海魚,。并按順序給海魚排序，進一步感知10以內(nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系,。

活動的環(huán)節(jié)設(shè)計從引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的規(guī)律,，到游戲開火車，動手操作撲克牌接龍,，最后數(shù)海魚,，各個環(huán)節(jié)，由淺入深,，層層遞進,，緊緊圍繞活動目標(biāo)開展教育活動。

幼兒園中班說課稿 幼兒園中班說課稿一等獎篇七

孔雀是孩子們喜歡的鳥類,，他們在電視上,、圖書中見到過孔雀，而該活動進一步加深幼兒對孔雀的了解,?！毒V要》中指出：讓幼兒感受生活的美，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受,。因此我選擇了這一活動,，讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數(shù)沒上過幼兒園,，在語言表達(dá)能力方面有些欠缺,，但他們敢于用動作表現(xiàn)自己。

通過《綱要》的要求及對教材的分析,，我制定了以下活動目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)冠形,、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔,、優(yōu)美地進行表演,。

（2）了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

（3）產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

從活動目標(biāo)看出本節(jié)活動的重難點是：了解孔雀的外形特征及學(xué)習(xí)冠形,、掌形和孔雀展翅的動作,，并隨音樂表演。

根據(jù)活動目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：

活動前準(zhǔn)備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。

活動準(zhǔn)備：

（1）制作的《孔雀》課件。

（2）《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的vcd一張,。

（3）教師的孔雀服一件。

（4）蠟光紙、即時貼,、膠棒,、乳膠。

1,、導(dǎo)入活動：以猜謎的形式展開活動,，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動他們的積極性,。

2,、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類,。用觀察法,、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極,、大膽地表達(dá)出來,。

3、播放錄像《孔雀開屏》,，讓幼兒了解孔雀開屏的原因：

（1）一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏,，吸引雌孔雀，并不是比美,。

（2）孔雀開屏是自我保護,、防御的本能。

4,、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》,，感受歌曲的優(yōu)美。

5,、教師示范舞蹈,，請幼兒欣賞,、感受傣族舞蹈的優(yōu)美,。

6、教師教授冠形,、掌形及孔雀展翅的動作,。

7、師幼聽音樂完整表演,。

請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴,。

活動效果預(yù)測：

通過本節(jié)活動的學(xué)習(xí)幼兒進一步了解了孔雀的外形特征及生活習(xí)性，并會用肢體語言表現(xiàn)孔雀,。

幼兒園中班說課稿 幼兒園中班說課稿一等獎篇八

我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》,，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備,、說教法學(xué)法,、說活動過程和活動延伸五個方面進行說課：

我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）,。四句式的語言結(jié)構(gòu)，讀起來朗朗上口,。（結(jié)構(gòu)）尤其是“**,，我來幫助你吧”句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用,。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈,。揭示了與人方便,，自己也能快樂的道理。（內(nèi)容反映的思想）

我說的第二點是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加,，對詞義的理解也比以前深刻,，能較有序，連貫的進行表達(dá),。（學(xué)習(xí),，年齡特點）結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,。

基于以上兩點分析,，我設(shè)計了本次活動。（結(jié)合綱要）

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。（總說活動目標(biāo)）基于對散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平,。從認(rèn)知,、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo)：

：理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“**,，我來幫助你吧！”的句式,。

嘗試自主學(xué)習(xí),，能用語言，動作等多種方式表達(dá)對故事的理解,。

感受動物間樂于助人的美好情感,，體驗活動的快樂。

重難點綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感,，經(jīng)驗,，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動，我將重點放在理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“**,，我來幫助你吧！”的句式,。我將難點放在能用嘗試自主學(xué)習(xí),，能用語言、肢體動作等多種方式表達(dá)對故事的理解,。

活動準(zhǔn)備是活動成功的前提,。為了更好的開展本次活動，我做了以下準(zhǔn)備

教學(xué)課件（共4頁）教學(xué)圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干

體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動,。因此，活動中我除了以幽默,、飽滿的情緒影響孩子,，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法,，多通道參與法,，游戲法，圖譜法,。下面我重點說一下游戲法：

游戲是幼兒的基本活動,，它具有創(chuàng)造性、娛樂性,、教育性的特點,。通過游戲方式進行的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松,，學(xué)的愉快,。

綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡特點,，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)

（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

（二）自主探索,，了解內(nèi)容

（三）完整欣賞，學(xué)習(xí)散文

（四）多元朗誦,，鞏固練習(xí)

（五）情感提升,，結(jié)束活動

幼兒園中班說課稿 幼兒園中班說課稿一等獎篇九

1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。

2,、能說出蘿卜的主要特征,。學(xué)習(xí)詞：脆。

3,、在葉子的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)添畫圓形的蘿卜

1、布置蘿卜超市空貨架,；每人椅子下面放一個具有典型特征的蘿卜,。（胡蘿卜、綠皮蘿卜,、紅皮蘿卜,、白皮蘿卜等）

2、切好的蘿卜條兩盤,。

3,、畫好蘿卜葉子的畫紙、蠟筆

1,、教師出示蘿卜,，讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。

2,、幼兒取出椅子下面的蘿卜,，說出手中蘿卜的顏色和形狀。

3,、切開胡蘿卜,、心里美和白蘿卜，觀察里邊的顏色,。

4,、按照老師的標(biāo)記將蘿卜歸類，放到超市空貨架上,。

5,、品嘗蘿卜條，感受蘿卜的辣和脆,。學(xué)習(xí)詞：脆,。

1、教師講故事,，范畫蘿卜,。

一天來了一只小老鼠，他餓急了咬了這棵菜一口,，這棵菜就腫了起來,。（老師范畫）你們看變成了什么,？

2、提出添畫,、涂色要求,。

（1）大葉子下面種出大蘿卜，小葉子下面種出小蘿卜

（2）按一個方向涂色,，不能涂到外面來

3,、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。

（1）鼓勵孩子大膽添畫

（2）指導(dǎo)能力較強的孩子添畫背活

4,、展示幼兒作品,。

區(qū)域活動：

學(xué)會招待客人，并學(xué)習(xí)用普通話與別人交流,。