我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

課堂管理的心得體會篇一

理想的課堂管理是每位教師心中的追求,，它是以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念的具體落實,。作為一名教師，我一直努力探索和實踐有效的課堂管理方法,，積累了一些心得體會,。下面我將分享我的理想課堂管理心得,，希望能對其他教師有所啟發(fā)。

第二段：重視建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是課堂管理的基礎(chǔ),。在我教學(xué)的過程中,，我始終注重和學(xué)生們建立積極、平等,、尊重的關(guān)系,。我盡可能地關(guān)心每一位學(xué)生，積極主動與他們交流,，了解他們的興趣,、需求和困難。同時,，我也鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和觀點,，讓每個學(xué)生都感受到在課堂上被尊重和重視的價值。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂意配合我的課堂管理,，課堂秩序也更加和諧。

第三段：靈活運用不同的管理策略

理想的課堂管理需要根據(jù)不同的情境和學(xué)生個體特點,，靈活運用不同的管理策略,。在我教授不同課程的過程中，我經(jīng)常調(diào)整和改變管理策略,，以滿足學(xué)生的需要,。有時我采用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性,；有時我采用獎勵機制,，通過課堂表現(xiàn)來激勵學(xué)生的積極參與；有時我采取討論式教學(xué),，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)和成長,。不同的策略使得課堂更加豐富多樣，能夠更好地滿足學(xué)生的個體差異,。

第四段：建立明確的規(guī)章制度

理想的課堂管理也需要建立明確的規(guī)章制度,，以確保課堂秩序和學(xué)生的紀律。我在每學(xué)期的開始,，會用一節(jié)課的時間與學(xué)生們一起制定課堂規(guī)章制度,，明確各個方面的要求和限制。同時,，我會將這些規(guī)章制度張貼在教室里,，以便學(xué)生隨時查閱。在執(zhí)行過程中，我會及時給予鼓勵和提醒,，也會采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，以保持規(guī)章制度的嚴肅性和有效性,。通過建立明確的規(guī)章制度,，學(xué)生能夠清楚地了解自己應(yīng)該怎樣行動，課堂秩序也得以有效維護,。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

理想的課堂管理還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,，讓他們在生活中能夠自覺遵守規(guī)則，自主解決問題,。為此,，我鼓勵學(xué)生參與到課堂管理中來，讓他們擔(dān)當(dāng)一些課堂管理的角色,，例如班務(wù)代表,、物資管理員等。我會組織學(xué)生們開展一些小組活動和角色扮演,，讓他們在合作中磨練自己的管理能力,。同時，我也會培養(yǎng)學(xué)生的自我認知和自我控制能力,，讓他們明確自己的責(zé)任與義務(wù),，學(xué)會反省和改進。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,，他們能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境,。

總結(jié)：理想的課堂管理需要教師經(jīng)驗和智慧的結(jié)合，是一項復(fù)雜而又具有挑戰(zhàn)性的工作,。但只要我們能夠重視師生關(guān)系,、靈活運用策略、建立明確規(guī)章制度和培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,，相信我們都能夠在課堂管理中取得不俗的成績,。

課堂管理的心得體會篇二

體育課后，我走進了教室,，由于昨晚對這堂我認為非常重要的課進行了精心的準備,，所以我滿懷希望的開始了教學(xué)程序，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍在躁動,，我試著提高了說話的分貝和用些肢體語言暗示學(xué)生,，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時間講紀律,，學(xué)生終于安靜了,，我馬上開始了我新穎的構(gòu)思和清晰的講解，漸漸地,，學(xué)生又重新開始了他們的小聲說笑，考慮到內(nèi)容的重要性和時間的緊迫性,，我再也沒有停下來管理紀律,，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。

晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚,，耳邊又響起了那天聽講座時一位老教師的話“三分教學(xué),，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學(xué)的成敗,。從此以后,，我在實施課堂教學(xué)過程中不斷摸索,，慢慢總結(jié)出了幾點心得：

面對幾十個性格各異,，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動,，于是我對學(xué)生提出了這樣的要求：第一,，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達教室；第二,，學(xué)生必須在下課后準備好下一堂課的學(xué)習(xí)用具后才能離開教室,；第三，預(yù)備鈴響后,，學(xué)生進入教室保持靜息,；第四，課堂上必須做筆記,；第五,，課堂上要舉手提問或回答問題。課堂規(guī)則能規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為,，使學(xué)生明白在課堂學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該做什么,，應(yīng)該不做什么。通過培養(yǎng),，課堂規(guī)則被學(xué)生接受,，內(nèi)化,，變成學(xué)生自覺行為，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛,，從而促進學(xué)生發(fā)展良好的課堂行為,，激發(fā)學(xué)生的成就動機和進取心。課堂規(guī)則最好在學(xué)期初期階段,，即學(xué)前教育活動中進行,，宜采取師生共同討論，這樣認可度更高,，效果也更好,。

我曾經(jīng)做了兩種不同的嘗試：

[嘗試1]上課前點名批評作業(yè)完成比較差的學(xué)生，給予警示,，課后重點跟蹤這些差生,，每次考試過后用高分貝的吼叫聲對待那幾個問題學(xué)生。

[效果]差生雖然作業(yè)認真對待了,，但課堂上更加無精打采,，課后見到我畏畏縮縮，自然考試中的問題生問題也更加大了,。

[嘗試2]每天到教室的第一件事,，就是對作業(yè)做得好的，書寫工整予以鼓勵,；上課的時候給各類學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成功的機會,；每次考試以后，給前五名和進步最快的前五名獎勵糖果,，涂改帶等,。

[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問題生在課后也能大膽自覺地提出問題,，成績有所進步,。

學(xué)習(xí)動力很大程度上取決學(xué)生能否體會到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過適當(dāng)?shù)募顏頋M足血色很難過的心理需求,，形成可供中積極向上的氣氛,，調(diào)動學(xué)生專心投入的熱情。對后進生,，教師要洞察他們的點滴進步,，用差中找好，錯中找對的辯證藝術(shù),，調(diào)整他們的心態(tài),，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信,，變落后為先進,。

際關(guān)系是生產(chǎn)力，良好的師生關(guān)系就是教學(xué)效率。師生的和諧融洽,，有助于課堂管理的順利進行,。美國著名教育學(xué)心理學(xué)家皮爾遜說“為了得到教師的愛，學(xué)生可以去做各種教師所喜愛的事,，甚至去學(xué)習(xí)他不感興趣的科目,。”關(guān)于這點我也深有體會：某學(xué)生最近特別勤快的做數(shù)學(xué)練習(xí),，上課積極回答問題,，我問他原因，他說“我為老師學(xué),，因為我喜歡老師,，所以喜歡數(shù)學(xué)”雖然學(xué)生這樣的認識離教育的目的還有些偏差，但我想這應(yīng)該是發(fā)自他內(nèi)心的,，我聽了心里也有所感動,。所謂“親其師，信其道”,，課堂人際關(guān)系直接影響教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性,，影響課堂氣氛，進而影響課堂教學(xué)效果,。

課堂管理的心得體會篇三

在教學(xué)過程中,，學(xué)生的管理是極為重要的一環(huán)。教師如何有效地管理學(xué)生,，使得課堂秩序良好,、學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犝n乃是每位教師都需要思考和解決的問題。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中,，我總結(jié)出了一些關(guān)于課堂學(xué)生管理的心得體會,。

首先，建立良好的關(guān)系是課堂管理的第一步,。學(xué)生與教師之間的關(guān)系是學(xué)生管理的基礎(chǔ),。作為教師,，我們應(yīng)該尊重學(xué)生,，關(guān)心他們的需求和感受。在課堂上,，我常常給予學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵,，因為這樣能夠增加學(xué)生的自尊心和自信心。同時,，我們還要與學(xué)生建立信任關(guān)系,，對他們進行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。當(dāng)學(xué)生信任教師并認同教學(xué)目標時,，他們更容易接受教師的管理和指導(dǎo),。

其次,，在課堂中，合理的規(guī)則和紀律是必不可少的,。規(guī)則的制定應(yīng)該盡量簡明,、明確，確保學(xué)生能夠理解和遵守,。我常常在每學(xué)期開始時,，與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則，并在課堂上強調(diào)它們的重要性,。同時,，我堅持公平公正地執(zhí)行規(guī)則，對于學(xué)生的不良行為進行及時的批評和教育,。有效的規(guī)則和紀律能夠維護良好的課堂秩序,，使學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。

第三,，多樣化的教學(xué)方法有助于學(xué)生管理,。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點,，采用適合他們的教學(xué)方法,。在我的課堂中，我利用多媒體教學(xué),、小組合作學(xué)習(xí),、角色扮演等不同的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣,，并促使他們參與到課堂中來,。通過多樣化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動,，能夠更好地管理自己,。

另外，建立良好的溝通機制對于學(xué)生管理也非常重要,。教師應(yīng)該與學(xué)生保持良好的溝通,，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑。我常常在課后與學(xué)生進行個別交流,，傾聽他們的意見和建議,。在課堂上，我也鼓勵學(xué)生提問,，與他們進行互動,。良好的溝通可以幫助我更好地了解學(xué)生的需求，及時解決問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

最后,，作為教師，應(yīng)該做好自身的榜樣作用,。教師的言行舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，也是學(xué)生管理的重要組成部分。我時刻保持自己的教師形象,，嚴格要求自己,，做到言行一致。在與學(xué)生的交流中,，我盡量用疏導(dǎo)和鼓勵的方式處理問題,，以樹立正確的價值觀和行為模式。同時,，我也常常與學(xué)生分享我的經(jīng)驗和故事,，以此激勵他們更加努力學(xué)習(xí)。

總之,，課堂學(xué)生管理是教師工作的一項重要任務(wù),。通過建立良好的師生關(guān)系、制定合理的規(guī)則和紀律,、采用多樣化的教學(xué)方法,、建立良好的溝通機制以及做好自身的榜樣作用，我們能夠有效地管理學(xué)生，使課堂秩序良好、學(xué)生能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。教師的管理思路和方法將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展，因此我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷完善自己的管理能力,。

課堂管理的心得體會篇四

課堂管理對于教師而言是一項非常重要的工作,。優(yōu)秀的課堂管理不僅包括管理學(xué)生的秩序和紀律,，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。而在當(dāng)今社會,，新媒體和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,，為課堂管理提出了新的挑戰(zhàn),。在熱點課堂管理中，如何適應(yīng)學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的活力和創(chuàng)造力,，成為了教師需要思考的問題,。在教學(xué)實踐中,，我總結(jié)出了以下幾點心得體會。

首先,，要重視學(xué)生的主體地位,。熱點課堂是以學(xué)生為中心的一種教學(xué)方式，需要尊重學(xué)生的需求和意愿,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。在課堂管理中，我盡量避免對學(xué)生的一味控制和限制，而是尊重他們的個體差異,，允許他們展示自己的特長和獨特性。例如,，在進行小組討論時,，我鼓勵學(xué)生自由組隊,，有機會選擇自己感興趣的話題,，并給予他們一定的發(fā)言空間，讓他們在交流中學(xué)習(xí)和成長。

其次,，要注重與學(xué)生的溝通。良好的課堂管理需要與學(xué)生保持良好的溝通和互動,，了解他們的需求和想法,。在課堂中，我經(jīng)常開展座談會和個別談話,，與學(xué)生交流并了解他們對課程的看法和感受。通過與學(xué)生的溝通，我可以有效地收集到他們對課堂管理的建議和意見，從而及時調(diào)整我的教學(xué)策略和方法,。通過與學(xué)生的互動,，我不僅能夠更好地滿足學(xué)生的需求，還可以建立起良好的師生關(guān)系，增強學(xué)生的參與度和積極性,。

第三，要充分利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源,。在熱點課堂管理中,，新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源的運用是必不可少的一部分。學(xué)生生活在一個信息爆炸的時代,，他們習(xí)慣于通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和進行交流,。在我的課堂上，我嘗試利用手機,、平板電腦和電子白板等新媒體工具,，給學(xué)生提供多樣化和互動化的學(xué)習(xí)資源。例如,，在講解某個概念時,，我會通過播放短視頻讓學(xué)生更直觀地理解，或者通過在線小測驗來測試他們的理解程度,。通過充分利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源,，我提高了課堂的趣味性和吸引力，使學(xué)生更加樂意參與其中,。

第四,，要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣激發(fā)至關(guān)重要,。在熱點課堂管理中,，我注重營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先,，我通過及時表揚和鼓勵學(xué)生的努力來增強他們的自信心,。其次，我鼓勵學(xué)生相互合作,，共同解決問題,，培養(yǎng)他們的合作和團隊意識。最后,，我通過多種形式的互動和討論,，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。通過營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生們在熱點課堂中表現(xiàn)出更高的參與度和主動性,，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。

最后，要不斷反思和改進,。熱點課堂管理是一個不斷完善和改進的過程,，我意識到自己還有很多需要改進的地方。在每次課堂結(jié)束后,，我都會進行反思和總結(jié),，思考哪些措施取得了良好的效果，哪些措施還需要進一步優(yōu)化,。同時,，我也會從同事和學(xué)生的反饋中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自己的課堂管理能力,。通過不斷反思和改進,，我相信我的熱點課堂管理能力會不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也會得到進一步的提升,。

總之,，熱點課堂管理是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項充滿樂趣和收獲的工作,。通過重視學(xué)生的主體地位,，注重與學(xué)生的溝通，充分利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源,，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，不斷反思和改進，我不斷提升自己的課堂管理能力,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會,。我相信，在熱點課堂管理中我的心得體會將不斷豐富和延伸,，我也將成為一名更好的教師。

課堂管理的心得體會篇五

目前英語課課堂管理存在的問題是：一,，學(xué)生在課堂上沒有學(xué)習(xí)的興趣,，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀律,，教學(xué)效果很差,。二，教學(xué)中,，教師過于強調(diào)教師的權(quán)威,，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)揮，迫使學(xué)生被動的學(xué)習(xí),，教學(xué)效果也不佳,。那么如何改變上述現(xiàn)象，實現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應(yīng)從以下幾點入手：

一、創(chuàng)建良好的課堂紀律,，保證教學(xué)的正常進行,。

良好的課堂紀律是進行有效教學(xué)的保障，教師進行教學(xué)的第一步就得抓紀律,。

1,、制定課堂常規(guī)，嚴格課堂紀律,。

有效的課堂管理,，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。

在一個數(shù)十人的班級中,，制定課堂行為常規(guī),，是一種有效的先入為主的方法，因為這樣可讓每個學(xué)生都知道上課時什么行為是好的,、什么行為是不好的,、哪些事可以做，哪些事不能做,，如：上課時要求學(xué)生準時進教室;課堂中要求學(xué)生配齊學(xué)習(xí)用品,、安靜、專心聽教師講課,、積極投入到學(xué)習(xí)活動中,、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀班規(guī)、愛惜公物,、尊敬老師,、與同學(xué)友善相處……讓學(xué)生的一言一行有據(jù)可依，有章可循,。

2,、及時恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問題行為。

對于不明顯干擾課堂教學(xué)的行為,，如學(xué)生靜坐在座位上但不聽課,，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號,、鄰近控制,、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些,，對課堂有較大干擾的行為,，如學(xué)生大聲喧嘩、戲弄同學(xué),、頂撞教師,，教師必須通過警告,、批評等措施迅速制止。

二,、營造輕松愉快的課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué),。

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅,，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，首先,，教師應(yīng)學(xué)會使用微笑的魅力,。事實表明，只要有老師微笑的課堂,，學(xué)生們情緒就穩(wěn)定,，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗,，便能更主動,，更高效地學(xué)習(xí)，如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲,，就會讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯,，惶恐，不安緊張的情緒,，上課如臨大敵,，心緒不寧，這樣的課堂氛圍,，師生雙方都會疲憊不堪,，教學(xué)效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學(xué)氛圍,，提高思品課教學(xué)實效,，教師應(yīng)不斷提醒自己學(xué)會微笑，微笑著走進課堂,，給予學(xué)生親切感與安全感,。

其次，教師要優(yōu)化教學(xué)方法,，激活學(xué)生興奮點。教師在課堂教學(xué)中,，形式要多樣化,，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會削弱學(xué)生的注意力,。教學(xué)方法是多種多樣的,，如導(dǎo)入時可采取趣味引導(dǎo)法,、幽默導(dǎo)入法等來發(fā)揮“開場白”的魅力，吸引學(xué)生的注意力,，在課堂教學(xué)過程中,，可采取巧妙暗示法、精心設(shè)問法,、個別提醒法,、停頓休整法等集中和保持學(xué)生的注意力，同時還可借助錄音,，投影,，掛圖，多媒體等多種輔助手段,，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，滿足學(xué)生求新求異求變的心理，使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增,。

三,、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功,，使學(xué)生愿學(xué)

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識,、參與意識及表現(xiàn)欲望較強,，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師應(yīng)改變“一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式,，的燥使無法得到,，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下,，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極,、自覺地掌握知識,，滿足學(xué)生的內(nèi)心要求。在教學(xué)實踐中,，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動,，如在課始五分鐘，我引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué);課中留出時間要么讓學(xué)生參與問題的討論,，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答,、點名回答等形式來完成。這樣,，課堂不僅成了學(xué)生展示才華的舞臺,，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。

2、讓學(xué)生體驗成功,，

教師在發(fā)揮學(xué)生主動性的同時,，還應(yīng)注意在互動實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平,，不同層次的問題,，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐,。這樣,，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,，熱情倍增,。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨,、訓(xùn)斥和責(zé)怪,，要堅持多表揚、多鼓勵的做法,，注意糾正錯誤的技巧,，保護學(xué)生的積極性。

四,、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源,，吸引學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué),。

如果英語教學(xué)只是純粹的空洞的理論教學(xué),，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻,，它都會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學(xué)生的情感共鳴,，無法達到教學(xué)的情感目的,，從而不能提高課堂教學(xué)效率。老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò),、多媒體等教學(xué)資源直觀,、生動、形象,、感染力強的優(yōu)勢,。將教學(xué)所需要的內(nèi)容，以漫畫,、美文,、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學(xué)生面前,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生進行情感共鳴。

五,、重視對課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評價

每堂課結(jié)束后,，教師要對課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)行為認真反思：我對學(xué)生提出的學(xué)習(xí)行為規(guī)范落實了嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲嗎?師生關(guān)系,、和諧嗎?教學(xué)結(jié)構(gòu)合理嗎?教學(xué)過程活潑嗎?自己關(guān)注全體學(xué)生了嗎?對學(xué)生提出的問題處理恰當(dāng)嗎?還有哪些細節(jié)必須進一步改進?等等,。只有不斷地反思自己教學(xué)中的得失，才能真正地提高教學(xué)水平,。同時教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評價,，善于在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚,，對問題行為及時予以批評和指點,。特別要對那些存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高,、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),、不夠勤奮好學(xué)、不善交流合作等問題的學(xué)生,，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察,，有針對性地予以重點督促、個別指導(dǎo),。

我想只有做到這些,，才能真正提高課堂效率，達到教育目的,。

課堂管理的心得體會篇六

通過聽了陳慶章老師關(guān)于《課堂教學(xué)的組織與管理》的專題報告,，感受很深。心得體會如下：陳老師提到教學(xué)效果好的三要素：從教師德,、科研沉淀,、教學(xué)藝術(shù)。我覺得這三個方面缺一不可,。座位新入職老師,，首先要樹立良好的師德師風(fēng)，可能知識儲備與教學(xué)藝術(shù)都沒有太多的經(jīng)驗,，但是我們一定要有良好的職業(yè)態(tài)度,，崇高的職業(yè)追求。其次,，通過實踐,，從提高課堂效率入手,，讓學(xué)生盡可能的融入課堂，我認為可以從以下三方面入手：

1,、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖,，獲得一種支持。

2,、用欣賞,、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。

3,、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注,。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認可感，滿足學(xué)生被承認的需要,。

1,、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑,。興趣越大,，學(xué)習(xí)的效率就越高。

2,、質(zhì)疑交流,，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦,、動口,、動手、釋疑解難的機會,，通過師生平等交流,，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué),，學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高,。

3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅,。

4,、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀,。

5,、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開,。

面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。而要真正做到面向全體學(xué)生,，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學(xué),。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求,，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去,，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,。

2,、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽,，彼此認同,，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì),。在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負,，不能占用學(xué)生的休息時間,，讓課堂45分鐘提高效率，這就對教師提出了更高的要求,，所以課堂教學(xué)的組織與管理是我們每一位教師畢生都要研究的課題,，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教,，讓學(xué)生快樂地學(xué),。

課堂管理的心得體會篇七

在教學(xué)中，課堂管理是教師必須面對和克服的一個重要問題,。一個良好的課堂管理可以營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，并提高教學(xué)質(zhì)量。通過自己的教學(xué)實踐,，我深刻體會到常態(tài)課堂管理的重要性,，下面將從我在學(xué)生激情、紀律要求,、個體差異,、互動教學(xué)和反饋評價等方面的實踐中總結(jié)心得體會。

第二段：學(xué)生激情

在常態(tài)課堂管理中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常重要的,。在我教學(xué)過程中，我善于利用學(xué)生的興趣點,，設(shè)計有趣而富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動,。例如，在教授英語課程時,，我會將知識點與實際生活相結(jié)合,，通過游戲、角色扮演等互動方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外,，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo),、及時給予幫助,，讓他們感受到自己的進步，進而激發(fā)學(xué)習(xí)的動力,。

第三段：紀律要求

在課堂管理中,，保持良好的紀律是成敗的關(guān)鍵。為了確保學(xué)生的自我約束能力和良好的行為習(xí)慣,，我制定了嚴格而公正的紀律要求,。首先，我在第一天就向?qū)W生明確課堂紀律,，包括不許遲到,、遲交作業(yè)、課上不許打鬧等要求,。其次,，我對違反紀律的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)奶幜P，例如提醒,、記錄等,，以維護課堂秩序和公平性。通過這些措施,，我成功地維持了課堂的良好紀律,，使學(xué)生習(xí)慣了學(xué)習(xí)與行為之間的規(guī)范,。

第四段：個體差異

在管理常態(tài)課堂時，必須關(guān)注并充分尊重學(xué)生的個體差異,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力,、興趣、學(xué)習(xí)方式等方面存在著差異,。為了滿足不同學(xué)生的需求,，我根據(jù)學(xué)生的個體差異合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，并根據(jù)不同學(xué)生的實際情況進行個性化輔導(dǎo),。此外,，我也鼓勵學(xué)生之間互相交流和合作，在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力,。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異,，我成功地提高了課堂的包容性和學(xué)習(xí)效果。

第五段：互動教學(xué)和反饋評價

常態(tài)課堂管理不僅要重視教師與學(xué)生之間的互動,，還要注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的互動。我鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,，提出問題,，表達自己的觀點，并給予積極的反饋和評價,，讓他們從中感受到成就感和滿足感,。同時，我也注重及時給學(xué)生以評價和反饋,，指出他們的優(yōu)點和需改進之處,，幫助他們不斷進步。通過互動教學(xué)和反饋評價,，我增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，有效提高了教學(xué)效果。

結(jié)尾段：

通過這些實踐,，我深刻體會到常態(tài)課堂管理的重要性和有效性,。在實踐中，合理運用學(xué)生激情,、紀律要求,、個體差異、互動教學(xué)和反饋評價等多種手段,，能夠創(chuàng)造一個嚴謹而活躍的學(xué)習(xí)氛圍,，促進學(xué)生全面的發(fā)展。作為一名教師,，我將繼續(xù)深入研究和實踐,，不斷提高課堂管理水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。

課堂管理的心得體會篇八

班級是學(xué)校教育,、教學(xué)工作的基層單位,，是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動最基本的組織形式。學(xué)校中的教育,、教學(xué)工作主要是通過班級來進行的,，而班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者,，在班級建設(shè)中起著十分重要的指導(dǎo)作用,。

我在小學(xué)當(dāng)了4年的班主任，發(fā)現(xiàn)無論是高年級學(xué)生還是低年級學(xué)生,，無論是好學(xué)生還是差學(xué)生,，都特別看重老師對自己的評價和態(tài)度。若是老師喜歡他,、賞識他,，他就特別愛表現(xiàn)自己，經(jīng)常向老師暢談對人,、對事物的看法,，敞開自己的心靈世界。由此,，我覺得可以將這作為班主任工作的切入點,，經(jīng)常給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機會，一步步探尋學(xué)生心理活動的軌跡,，把握適當(dāng)?shù)慕逃椒ê蜁r機,，適時和適度地引導(dǎo)他們，鼓勵他們,，教育他們,。而學(xué)生也樂于接受這種教育方法，并把老師當(dāng)作知心朋友,，從而創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系氛圍,。相反，若老師鄙視,、厭煩學(xué)生,，學(xué)生也就抱著破罐子破摔的心態(tài)，一切都無所謂,，我行我素,，緊緊鎖住了心靈之門。這樣,，即使再有水平的教師,，也無法對學(xué)生進行教育,，使其成材。

有人說：教師最大的財富,，就是教師心靈的不朽勞動化為學(xué)生心靈永存的真,、善、美,。對于教師來說,，一個個天真活潑的孩子就像一塊塊璞玉，需要進行精心地雕琢,，才能成為晶瑩剔透的寶玉,。可見,，學(xué)生純潔的心靈是應(yīng)該塑造,，也是可以塑造的，但心靈的美好只能用美好的心靈去塑造,，要讓學(xué)生懂得真,、善、美,，老師必須在學(xué)生心目中是真,、善、美的化身,。老師的一言、一行,、一事盡量做得完滿一些,，從而引發(fā)學(xué)生對人生意義和價值的思考。例如,，我班有名學(xué)生交不起學(xué)費,，我?guī)ь^捐了10元錢，結(jié)果“一石擊起千層浪”,，班內(nèi)學(xué)生也紛紛將自己的零花錢拿了出來,，捐給這位父母離異、家境困難的學(xué)生,。當(dāng)時這位學(xué)生十分感動,，我告訴他，我們是一個大集體,，老師和同學(xué)們是不會丟下他不管的,。事后，未經(jīng)我發(fā)動,，班內(nèi)學(xué)生自行開辦了一個“愛心小銀行”,，專門積攢大家的零花錢,、舊衣物，捐給那些家庭困難的學(xué)生,。那年,，我班上幾名貧困學(xué)生都在大家的幫助下順利地升入了中學(xué)。我覺得與其苦口婆心地說教,，還不如用實際行動去影響,、感染、熏陶每一位學(xué)生,，用自己心靈的燧石撞擊出學(xué)生心靈的火花,。

班主任制定學(xué)習(xí)目標、紀律目標,、衛(wèi)生目標時,，要根據(jù)學(xué)生的整體實力來安排，不可過高,，也不可過低,。高了就成了空中樓閣，可望而不可及;低了容易滿足,，覺得乏味,。確定一定的班級目標后，全班學(xué)生就會向集體靠攏,，緊緊擰成一股繩向既定的目標奮進,，從而既增強了集體凝聚力，創(chuàng)造一種團結(jié)進取,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，又提高了每個成員的責(zé)任感和榮譽感。例如,，學(xué)校舉行拔河比賽,，我們班同學(xué)為了給班上爭得前三名，有的同學(xué)竟磨破了手,，最后比賽結(jié)果獲得了第一名,，同學(xué)們歡呼雀躍，那幾名受傷的同學(xué)高興得忘了手疼,，都一個勁地鼓掌,。其次，除了班內(nèi)制定總目標外,，每個人也要有個人目標,。比如做好每一樣作業(yè)，爭取都得“優(yōu)”;回答問題聲音洪亮,，得到同學(xué)贊許的目光;做一件好事,，體驗超越自我的感覺等等,。這樣，鼓勵學(xué)生制定自己目前的目標和今后的目標,，用日記或周記的形式寫出來,，盡量說到做到，培養(yǎng)他們積極進取,、永不懈怠,、設(shè)計生活的能力和習(xí)慣。教育家陶行知說：“一年之內(nèi)務(wù)求不虛度一日,，一日之內(nèi)務(wù)求不虛度一時,。”我盡量讓學(xué)生珍惜時間,，充實生活,。例如，班上一位學(xué)生在寫《20年后的我》這篇作文時,，想像自己是房屋設(shè)計師,，是市長，是老師等等,，這就是他的奮斗目標,，而要實現(xiàn)這一美好理想就必須在今天扎實學(xué)習(xí)，勤奮進取,，從而在心中有了一種奮發(fā)向上的精神動力,。

總之，教育,、教學(xué)是一門魅力無窮的藝術(shù),，只要不斷鉆研，不斷實踐,，就會體會到其中的無限樂趣和崇高價值。

課堂管理的心得體會篇九

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功,；在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高,。教師在課堂中的作用是知識的引領(lǐng)者,、合作學(xué)習(xí)中的伙伴,、實踐活動的組織者和裁判者。

我們再來看看九零后初中學(xué)生的特點：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展,，他們衣來伸手,，飯來張口，絕大部分成長在“四二一”家庭中,，從小是家里的“小皇帝”“小公主”,，集“萬千寵愛”于一身，在沒有同伴的爭搶,、玩耍的環(huán)境中成長,，在“我說了算”的環(huán)境中長大，隨著青春期的到來,，生理上的急劇變化,，使他們的心理往往處于矛盾狀態(tài)中，心理呈現(xiàn)半成熟,、半幼稚性：他們既希望有人能約束他們,，又怕被別人或環(huán)境所約束；既希望別人尊重他們,，他們又不能很好地尊重別人,；在一個計劃制定的初期往往表現(xiàn)出極大的熱情，一旦受到挫折或達不到他們理想的要求時往往一落千丈,，破罐子破摔,，一蹶不振。這一切在學(xué)校課堂上的表現(xiàn)是：當(dāng)他們高興時,，他們能認真聽課,，但在實踐合作學(xué)習(xí)中，他們更愿意按照自己的思維繼續(xù),，我行我素,，往往使老師難以控制課堂局面；當(dāng)他們不如意時,，經(jīng)常找老師的語病,，尤其是年輕老師，使課堂無法進行,。

在近年來的教學(xué)實踐中,，筆者體會到教師應(yīng)該從以下三方面入手來管理課堂。

在新課程理念下,，英語課堂融聽,、說、讀,、寫于一體,，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實的語言環(huán)境,，讓學(xué)生進行實際運用，學(xué)生通過模仿——操練——自由表述——寫作反饋等幾大塊進行合作學(xué)習(xí),。我在不同的階段采用各種學(xué)習(xí)方法鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí),。例如，在初三階段,，單詞的記憶是一個“重頭戲”,，簡單的重復(fù)記憶會讓學(xué)生感到乏味，我利用自習(xí)課時間組織了這樣一個游戲活動：首先采用異組同質(zhì)的辦法把學(xué)生分成四個小組,，然后由一個組的同學(xué)提問另一個組的,，要求提問組的人做到：

（1）隨意提問一個同學(xué)或隨機提問規(guī)定范圍的單詞；

（2）提問不重復(fù),，包括單詞和學(xué)生均不重復(fù),，在規(guī)定時間內(nèi)錯誤最少的組獲勝。

學(xué)生在自我心理的作用下,，一般提問的是和自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),，而內(nèi)容也涉及規(guī)定范圍內(nèi)各個角落，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，而且每個學(xué)生都有提問和被問的機會,，最大限度地彌補了老師課堂提問的局限，使得整個課堂積極活躍,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,。經(jīng)過兩三次這樣的游戲后，就連學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性也有了明顯的提高,，而我也把課堂真正還給了學(xué)生,。

這一階段的學(xué)生，常因心情不好屢犯錯誤,，課堂上要么睡覺,，要么挑老師的語病等等，常與老師發(fā)生沖突矛盾,。如果此時老師站在自己的立場上或為了維護自己所謂的尊嚴而一味指責(zé)學(xué)生,，甚至把以前他們的種種錯誤行為一并拖出，嚴加斥責(zé),，就會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)這一學(xué)科甚至是直接或間接的對立。 一般來說,，班主任帶了三年,，學(xué)生已基本穩(wěn)定，即使再壞的學(xué)生也會因為老師的緣故而不再惹事生非,。但我們這里有個李老師,，他們班到了初三還是“外甥打燈籠——照舊”,。每聽到他指責(zé)學(xué)生時，都在那里一味強調(diào)他的理由,，他這樣做是為了什么什么,，從來沒有聽見他站在學(xué)生的立場上關(guān)心一個孩子的心情，也沒有見他心平氣和地問過孩子為什么這樣做,、原因在哪,、結(jié)果怎樣。

現(xiàn)在的孩子需要的是眼見為實的例子,，更需要老師站在他們的立場上引導(dǎo),、關(guān)心和理解他們。與他相反,，我?guī)У倪@個班里也不乏有初一初二階段難以約束的學(xué)生,，但在我的課上，他們只有初一的和我的唯一一次沖突以后就直到畢業(yè),，不僅再也沒有出現(xiàn)過,，而且我們以好朋友的方式結(jié)束了這一段師生緣。

想想這些只因為沖突后我不僅和他（和我起沖突的女孩）談了我的理解和我對他的看法,，還從他的角度分析了他的行為會帶來的不同結(jié)果,。之后，我對待他和對待其他同學(xué)一樣,，從不給他“另眼相待的感覺”,。這使得他對學(xué)習(xí)英語有了很大的興趣，以一個從不及格的學(xué)生上升到英語優(yōu)秀,，有時我真的感嘆孩子的心理真的需要我們的理解和支持,。

“親其師，則信其道”,，這是初中階段學(xué)生共有的心理特征,。說到這一點我頗有感觸。在英語教學(xué)中,，除了精心設(shè)計教材,、教案外，筆者堅持在課堂上做到以下幾點,。

1.嚴格要求自己,，不遲到，不早退,。每一節(jié)課爭取早進班里兩到三分鐘,，和學(xué)生談生活談近況，了解學(xué)生情緒、心理,，從而做到有的放矢,。

2.遵守諾言，按既定的規(guī)章制度進行課堂教學(xué),。一般來說,，我在新接任一個班時，會和學(xué)生們討論一些獎勵和懲罰制度,。一旦規(guī)定下來,，“法律面前人人平等”，不論什么理由,，一律相同對待,。

3.遇到屢犯屢教的學(xué)生，就事論事,，一歸一,，二歸二，不涉及以往所犯錯誤,，不說過激的話,，類似“你就不是個好東西”“你已經(jīng)無可救藥了”這樣的話我從不對學(xué)生說。而是經(jīng)常對他們說“我想你也不想看到這樣的結(jié)果吧”,、“我認為你不是個壞孩子”,、“你不希望別人說你怎么怎么壞吧！那么下次老師相信你會做好”等等之類的話,，鼓勵他們改正錯誤行為和不良習(xí)慣,。

4.老師犯了錯或遇到難以解決的問題，要真誠地向?qū)W生道歉,?！叭朔鞘ベt孰能無過”，老師也是人,，面對現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,，我們不可能把每件事情都做得非常完美。再加上孩子們學(xué)習(xí)的渠道四通八達,，我們也不可能把他們需要的知識都充分掌握好,，準備好，那么承認不足,、認真道歉會讓學(xué)生更加信服老師,。遇上難解決的問題，要真誠地告訴學(xué)生：“我現(xiàn)在不會,，但我會和你一起解決這個問題”,，讓學(xué)生看到一個真真實實的老師,。這幾年來我是這樣做的，我的學(xué)生并沒有因此小看我,、輕視我，而是和我越走越近,，結(jié)下了永久的師生朋友情,。

課堂管理的心得體會篇十

教師課堂管理是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)，良好的課堂管理不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還關(guān)系到教師的教學(xué)效能,。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我積累了一些課堂管理心得體會,，分享給大家,。

第二段：建立積極的師生關(guān)系

要想有效地管理課堂，首先要建立起積極的師生關(guān)系,。在課堂中,，要以平等、尊重,、理解的態(tài)度對待學(xué)生,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。在處理學(xué)生問題和糾紛時,，要公正并且堅持原則,，用心傾聽學(xué)生的心聲，樹立起學(xué)生的信任和尊重,。只有建立了良好的師生關(guān)系,，才能更好地管理課堂，提高學(xué)習(xí)效果,。

第三段：制定嚴格的紀律規(guī)則

要保持課堂的秩序,，必須制定一套嚴格的紀律規(guī)則，并且在一開始就向?qū)W生明確地傳達,。規(guī)則應(yīng)該明確簡明,，能夠針對不同的課堂情境做出具體的規(guī)定，避免規(guī)則的一刀切,。同時,，規(guī)則的制定應(yīng)該得到學(xué)生的參與，讓他們明白這些規(guī)則是為了保證課堂的順利進行和共同的學(xué)習(xí)目標,。在執(zhí)行紀律時,，要剛?cè)岵卸?，在必要的時候給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P和獎勵,，以激勵他們自覺遵守紀律,。

第四段：靈活運用多樣化的教學(xué)方法

針對不同的學(xué)生群體，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點靈活運用多樣化的教學(xué)方法,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與度,。如采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互促進,；采用討論式教學(xué),，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和思考能力。通過多樣化的教學(xué)方法,，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,，保持學(xué)生的注意力和興趣，減少學(xué)生的無效行為和課堂紛擾,。

第五段：高效的課堂管理策略

除了上述的方法外,，在具體的課堂管理中，還需要運用一些高效的管理策略,。首先,，要充分準備課堂，提前制定詳細的教學(xué)計劃,，并且熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容,。其次，要注重時間的控制,，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間,，確保課堂進度的緊湊和合理。另外,，要充分利用肢體語言和眼神交流,，用細微的動作和目光引導(dǎo)學(xué)生的行為，提高教學(xué)效果,。最后,，要定期反思課堂管理工作，總結(jié)經(jīng)驗,，優(yōu)化策略,，不斷提高自身的管理能力。

結(jié)尾段：總結(jié)

課堂管理對于教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都具有重要影響,，良好的課堂管理需要建立積極的師生關(guān)系,，制定嚴格的紀律規(guī)則，靈活運用多樣化的教學(xué)方法,，并且采用高效的管理策略,。希望通過這些課堂管理心得體會，能夠幫助到廣大教師更好地管理課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

課堂管理的心得體會篇十一

近年來,，隨著教育理念的不斷更新，傳統(tǒng)的嚴厲管理方式正在逐漸淡出課堂,。常態(tài)課堂管理也逐漸成為了教育領(lǐng)域的熱點話題,。在實施常態(tài)課堂管理的過程中，我深刻體會到了常態(tài)課堂管理的重要性和必要性,，也積累了一些心得體會,。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,，分享一些常態(tài)課堂管理的心得體會。

第一段：明確目標,，制定規(guī)則

一個好的常態(tài)課堂管理的前提是明確目標和制定規(guī)則,。在課堂管理之初，我會告訴學(xué)生們課堂的目標和期望,，并與學(xué)生們一同討論制定一些必要的規(guī)則,。這樣一來，學(xué)生們會對課堂的目標有一個更明確的認知,，也能夠自覺遵守規(guī)則,。而且，通過制定規(guī)則的過程,，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)起自主意識和合作精神,，形成團隊合作的良好氛圍。

第二段：營造積極氛圍,，鼓勵互動

常態(tài)課堂管理強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和積極性,。在我的課堂里，我會積極營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵學(xué)生們敢于表達自己的觀點和思想,。我會選擇一些富有趣味性的教學(xué)方法，如小組合作,、角色扮演等,，激發(fā)學(xué)生們的興趣和參與度。同時,，我也鼓勵學(xué)生之間的互動和合作,，在課堂上設(shè)計一些小組討論、學(xué)習(xí)小組等活動,，培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和團隊意識,。

第三段：尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

常態(tài)課堂管理強調(diào)尊重學(xué)生的個性和需求,，注重關(guān)愛學(xué)生的情感,。作為一名教師,，我始終堅持尊重學(xué)生的個人差異和獨特性。在課堂上,，我會給予學(xué)生充分的表達權(quán)和選擇權(quán),，鼓勵他們主動探索和實踐。同時,，我也注重對學(xué)生的情感關(guān)懷,，關(guān)心學(xué)生的成長和生活情況。我會定期與學(xué)生進行心理溝通,，傾聽他們的心聲,，幫助他們解決問題，營造良好的師生關(guān)系,。

第四段：建立有效評價機制

常態(tài)課堂管理需要建立一個有效的評價機制,，幫助學(xué)生認識自己的優(yōu)點和不足，并激勵他們進一步提高,。在我的課堂中,，我注重對學(xué)生的綜合評價，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績,，還注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力,。我會定期進行個體化評價，為每個學(xué)生制定個人發(fā)展計劃,，并根據(jù)學(xué)生的實際情況提供個性化的指導(dǎo)和扶持,。通過有效的評價機制，我相信每個學(xué)生都能夠找到自己的定位和發(fā)展方向,，實現(xiàn)全面發(fā)展,。

第五段：與家長合作，共同成就

常態(tài)課堂管理離不開與家長的合作和支持,。我與家長保持密切聯(lián)系,，定期與他們進行溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況和需求,。我會鼓勵家長積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程,，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。與家長的緊密合作,，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)校和家庭中得到周全的關(guān)懷,，還能夠構(gòu)建一個以學(xué)生為中心的良好教育環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

以上就是我對常態(tài)課堂管理的一些心得體會,。在實踐中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷完善和提高自己的管理能力,，為學(xué)生提供更好的教育,。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)，一同探索和實踐常態(tài)課堂管理的多元化策略,，共同營造一個和諧,、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。

課堂管理的心得體會篇十二

教師課堂管理一直被認為是教學(xué)工作中重要的一環(huán),。在課堂管理中，教師要保持課堂紀律,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。作為一名教師,，我也積累了一些關(guān)于課堂管理的心得體會,。下面,我將從建立良好的師生關(guān)系、規(guī)劃合理的課堂組織以及豐富多樣的教學(xué)手段等幾個方面展開分析,。

首先，建立良好的師生關(guān)系是課堂管理的基石,。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)努力與學(xué)生建立起互信、尊重和友善的關(guān)系,。我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)學(xué)生意識到教師對他們的關(guān)懷和支持時，他們更愿意積極參與課堂活動并維護課堂紀律,。我通常會用一些互動的方式來了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)困難,，并在教學(xué)中盡量反映學(xué)生的需求和興趣點。此外,，我在課堂上也盡量給予學(xué)生充分的發(fā)言機會,，鼓勵他們表達自己的觀點和提問。通過這種方式,，我與學(xué)生之間建立起了良好的互動和溝通的機制,。

其次，規(guī)劃合理的課堂組織是保持教學(xué)秩序的重要手段,。在教學(xué)過程中,，我會先進行整體規(guī)劃，包括確定授課內(nèi)容,、教學(xué)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)等,。我會提前準備好教學(xué)所需的教具和材料，并根據(jù)學(xué)生的實際情況合理選擇和安排教學(xué)活動,。在課堂上,，我會按照時間分配合理的進行教學(xué),，及時與學(xué)生進行互動和反饋。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或違紀時,，我會采取適當(dāng)?shù)臅r間和方式進行糾正,，避免影響到整個課堂的教學(xué)進度。通過這樣的課堂組織,，我能夠有效地控制課堂氣氛,，維持良好的教學(xué)秩序。

此外,，豐富多樣的教學(xué)手段也是提高課堂管理效果的關(guān)鍵,。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中靈活運用多種教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,。我通常會通過講解,、示范、討論,、練習(xí)等不同的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),。我會利用影音設(shè)備、實驗器材,、游戲等多種教學(xué)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容,，并注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。此外,，我還會鼓勵學(xué)生進行小組合作和角色扮演,，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。通過這些創(chuàng)新的教學(xué)手段,，我不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，也有效地控制了學(xué)生的課堂行為。

最后,，作為一名教師,，在課堂管理中要做到嚴明公平。我始終堅持以高標準要求學(xué)生,，并且對每個學(xué)生一視同仁,。我會制定明確的紀律規(guī)定，并在課堂中嚴格執(zhí)行,，確保學(xué)生遵守規(guī)則,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)紀律問題時，我會堅決處理,，絕不姑息,。同時，我也注重給學(xué)生提供公平的評價和反饋，鼓勵他們通過努力實現(xiàn)自己的潛力,。通過這種公正的課堂管理方式,，我能夠讓每個學(xué)生感受到公平和公正，從而更加積極地參與到課堂活動中來,。

綜上所述,，教師課堂管理是一項復(fù)雜而又關(guān)鍵的工作。通過建立良好的師生關(guān)系,、規(guī)劃合理的課堂組織以及豐富多樣的教學(xué)手段,，能夠更好地提高課堂管理效果。在實踐中,，作為一名教師,，我將繼續(xù)探索和總結(jié)有效的課堂管理策略，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育,。

課堂管理的心得體會篇十三

我是萬萬沒想到我們會有在直播平臺上課的一天,，雖然我之前有寫過類似的想象未來的作文，不過在我的想象中,，那都是幾十年之后的事情了,。只能沒想到那個“未來”中的畫面竟然會這么快地出現(xiàn)在我的眼前，我是作為主體去體驗了,。

第一天開始直播上課的時候,，還是挺好笑的，因為老師還不熟悉這個直播軟件的操作方法,，所以平臺自帶的美顏功能太過于強大了,，所以語文老師一個男人硬生生的在美顏功能下出現(xiàn)了口紅和畫了眉毛等等,，所以當(dāng)時語文老師就懵了在線上問我們怎么關(guān),，后來還是我們大家不停地發(fā)彈幕才讓老師改回來的。還有一件比較搞笑的事情,，因為我們還是高一的學(xué)生那個,，所以我們還沒有選自己的綜合科目的，所以我們還是要統(tǒng)一上生物課的,，所以在直播課堂上面生物老師講課的時候,，講到了男生女生的生理結(jié)構(gòu)的那一塊的時候差點讓直播平臺給封了，當(dāng)時我們真的笑的半死,。

前面是我在直播課堂上面體會到的一些好笑的事情,，接下來的話我想談一下這段時間我作為一個學(xué)生上直播課堂學(xué)習(xí)的一些感受。

因為之前已經(jīng)在家里面玩了很久了,，沒有老師監(jiān)督自己,，所以一直也沒有怎么好好學(xué)習(xí)，所以我媽都已經(jīng)到了嫌棄我的地步了,，說我整天就知道玩手機看電視也不知道學(xué)習(xí),，現(xiàn)在因為我們學(xué)校要直播上課了,，所以我可以說是最開心的那一個了，自己可以在網(wǎng)絡(luò)上見到很久沒有見得同學(xué)了,，可以開始學(xué)習(xí)擺脫老媽的念叨了,，還有就是放了這么長的假我自己也有點懷念上課的時候了。所以對于學(xué)校的直播課堂學(xué)習(xí)的安排,，剛開始我還是挺高興的,。在直播課堂上面學(xué)習(xí)的話，我的第一感受就是能夠讓我在這假期里面依舊可以保持學(xué)習(xí),，還有就是讓我們擺脫了每天大早上的背著個書包去擠公交上學(xué),，現(xiàn)在的話我只要在家就可以聽老師講課了，有時候比較懶惰不想起床的時候,，我都是直接躺在床上拿著手機聽課的,。所以直播課堂上課可以讓我們擺脫上課的空間局限性，只要有智能設(shè)備有網(wǎng)絡(luò),，任何地方都能夠?qū)W習(xí),。當(dāng)然了這么長時間的直播課堂學(xué)習(xí)，我覺得也還是有許多不方便的地方,，就是我們因為都是在自己家學(xué)習(xí),，身邊沒有老師盯著，所以學(xué)習(xí)效率沒有學(xué)校里面那么高;還有就是因為我們還沒有發(fā)書下來,，所以老師講課只能講寒假作業(yè)和給我么復(fù)習(xí)以前的課文,，沒有上新課，這也是一種弊端吧,。

這段時間的直播課堂學(xué)習(xí)下來,，我最大的體會就是學(xué)校上課真的好啊，我想念學(xué)校上課的時光了,，希望能夠早一點結(jié)束假期回學(xué)校上課吧,。