心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇一

課堂管理是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán),，課堂管理不僅是教師工作的核心之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的保障,。從初為教師開始,，我就明白到課堂管理的重要性，不斷的實(shí)踐和探索中,，我逐漸形成了自己的一套全面課堂管理的體系,。今天，我想分享我的全面課堂管理心得體會(huì),，為廣大教師提供一些有益的思考和幫助,。

第二段：規(guī)劃課堂環(huán)境。

課堂管理的第一步是規(guī)劃課堂環(huán)境,，環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要因素之一,，合理的課堂布局和環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中，我將學(xué)生劃分到小組后,，通過小組活動(dòng)提升學(xué)生的合作能力,，同時(shí)，規(guī)劃課堂環(huán)境時(shí),，我會(huì)在墻面上張貼學(xué)生自己制作的課堂文化氛圍,，這些文化氛圍不僅可以提高學(xué)生的美感，還可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,，從而更好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù),。

第三段：提高教學(xué)品質(zhì)。

提高教學(xué)品質(zhì)是全面課堂管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，教師需要不斷提高自己的教學(xué)水平,，不斷地反思教學(xué)方法，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，提高自己的教學(xué)品質(zhì),。在我的課堂管理中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求,，調(diào)整自己的教學(xué)方法,，關(guān)注學(xué)生的思考過程，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)給予耐心指導(dǎo),，讓學(xué)生在專注和探究知識(shí)時(shí)感受到收獲和成長(zhǎng)的喜悅,。

第四段：強(qiáng)化紀(jì)律要求。

紀(jì)律管理是課堂管理中重要的一環(huán),，達(dá)到良好的紀(jì)律管理水平,，可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在我的課堂管理中,，我會(huì)嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)，明確紀(jì)律要求,，這樣可以明確紀(jì)律規(guī)范,，避免產(chǎn)生紀(jì)律混亂的現(xiàn)象，同時(shí)我也會(huì)用自己的行動(dòng)示范和引導(dǎo)學(xué)生做到積極參與課堂,，遵守紀(jì)律規(guī)范,，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

第五段：注重學(xué)生思想教育,。

作為教師,，思想教育是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。我認(rèn)為,，課堂管理的重點(diǎn)不僅在于學(xué)科知識(shí)的傳授,，而且要注重學(xué)生思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì),。在我的課堂管理中,，我會(huì)跟學(xué)生直接交流，了解他們的思想和情況,，讓他們感受到教師的關(guān)懷和溫暖,。同時(shí)，在我所掌握的課程中,，也會(huì)注入一些人文情懷和思想內(nèi)涵,，讓學(xué)生在知識(shí)和人格上雙重提高,。

結(jié)論：

全面課堂管理不僅僅是一個(gè)口號(hào),，更是切實(shí)可行的教育行動(dòng)。從規(guī)劃課堂環(huán)境,、提高教學(xué)品質(zhì),、強(qiáng)化紀(jì)律要求到注重學(xué)生思想教育，全方位的課堂管理措施可以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng),，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。我深信,，全面課堂管理只有不斷推陳出新,，才能讓人們更好地享受教育帶來的美好。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇二

初中是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段,，課堂管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和品德形成有著至關(guān)重要的影響,。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察和實(shí)踐，我總結(jié)出一些有效的初中課堂管理心得,。以此為主題,，下文將從建立積極的課堂氛圍、制定明確的規(guī)章制度,、注重師生互動(dòng),、關(guān)注個(gè)體差異以及激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣五個(gè)方面展開論述。

第二段：建立積極的課堂氛圍,。

課堂氛圍是課堂管理的基礎(chǔ),。在教學(xué)過程中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神,，鼓勵(lì)他們多思考,、多提問、多表達(dá),。為此,，我設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的引導(dǎo)問題,，并設(shè)立小組討論、角色扮演等合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，以活躍課堂氣氛,。同時(shí)，我也注重通過表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生,，使他們可以在積極的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

第三段：制定明確的規(guī)章制度。

明確的規(guī)章制度可以約束學(xué)生的行為,，維護(hù)課堂秩序,。在課堂管理中，我制定了一系列的規(guī)章制度,，如準(zhǔn)時(shí)上課,、乘坐安全有序、講話不講臟話等,，讓學(xué)生明確知道自己應(yīng)該如何行動(dòng),。同時(shí)，我也定期檢查規(guī)章制度的執(zhí)行情況,，并對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行督促和批評(píng)教育,，以維護(hù)課堂的正常秩序。

第四段：注重師生互動(dòng),。

師生互動(dòng)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，也是構(gòu)建良好課堂管理的重要手段。我始終保持和學(xué)生良好的溝通,，尊重學(xué)生的個(gè)性和意見,，盡量滿足學(xué)生在課堂上提問、探究,、討論的需求,。另外，我也注重與學(xué)生進(jìn)行心理溝通,，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí),，盡量提供幫助和支持。這種師生互動(dòng)不僅能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，還能增進(jìn)師生之間的信任和友誼,，使學(xué)生更加愿意配合課堂管理的要求。

第五段：關(guān)注個(gè)體差異與激發(fā)學(xué)生興趣,。

初中學(xué)生的差異較大,，因此，注重個(gè)體差異是有效的課堂管理的重要方面,。在課堂中,，我不僅注重提供多樣化的教學(xué)資源,，滿足學(xué)生的不同需求，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我利用問卷調(diào)查,、個(gè)別指導(dǎo)等方式了解學(xué)生的興趣愛好，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng),，使學(xué)生能在自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果,。

結(jié)論：

初中課堂管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作,，需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作精神，制定明確的規(guī)章制度,，注重師生互動(dòng),，關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的興趣,。只有在良好的課堂管理下,，學(xué)生才能在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)中獲得全面的成長(zhǎng)和發(fā)展,。作為初中教師,，我會(huì)繼續(xù)總結(jié)和改進(jìn)自己的課堂管理經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn),。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇三

課堂管理是教育教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán),，它涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序、教師的教學(xué)效果以及整個(gè)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)氛圍,。一堂有序的課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，促進(jìn)知識(shí)的消化和理解。而一個(gè)雜亂無章,、學(xué)生懈怠的課堂則很難達(dá)到良好的教學(xué)效果,。因此，加強(qiáng)課堂管理具有重要的意義,。

良好的課堂管理需要建立相應(yīng)的體系,。首先，教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo),，制定合理的教學(xué)計(jì)劃,，并針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次,，教師需要制定明確的學(xué)生紀(jì)律規(guī)范,，要求學(xué)生按規(guī)矩辦事。同時(shí),，教師要保持和學(xué)生良好的互動(dòng),，讓學(xué)生感受到和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外,，教師還可以采用一些具體的管理措施,，如設(shè)置課堂紀(jì)律獎(jiǎng)懲制度、監(jiān)督學(xué)生的課堂表現(xiàn)等,。只有健全的課堂管理體系,，才能夠有效提高整個(gè)教學(xué)過程的質(zhì)量。

要想加強(qiáng)課堂管理,，教師需要掌握一些具體的策略,。首先，教師應(yīng)該注重課堂的前期預(yù)設(shè),。在上課之前,，教師應(yīng)該制定教學(xué)計(jì)劃，梳理教學(xué)內(nèi)容和講解思路,，充分準(zhǔn)備好所需教具,。這樣可以讓教師有條不紊地在課堂上進(jìn)行教學(xué)，不至于給學(xué)生造成混亂的現(xiàn)象,。其次,，教師應(yīng)該注重課堂的引導(dǎo)與控制。在課堂上,，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況,，采取不同的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。同時(shí),，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控和評(píng)估，確保每個(gè)學(xué)生都能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。最后,，教師應(yīng)該注重課堂的收尾和總結(jié)。課堂結(jié)束后,，教師要及時(shí)總結(jié)和歸納課堂內(nèi)容,，以鞏固學(xué)生的知識(shí)和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

四,、共建和諧的課堂氛圍,。

加強(qiáng)課堂管理不僅僅是教師的責(zé)任，也需要學(xué)生和家長(zhǎng)的積極參與,。教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的關(guān)系,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，尊重學(xué)生的想法和創(chuàng)造力,。同時(shí),，教師還應(yīng)該與家長(zhǎng)保持良好的溝通,，及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況，共同合作解決問題,，共建和諧的課堂氛圍,。只有在和諧的氛圍下，學(xué)生才能更好地融入課堂,，更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。

五、自我反思與提升,。

作為一名教師,，要想加強(qiáng)課堂管理，需要不斷進(jìn)行自我反思和提升,。教師可以通過觀摩其他老師的課堂,，借鑒他們的管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，教師還可以參加一些教育教學(xué)培訓(xùn)課程,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。此外,，教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足之處,，找到問題所在，并積極改進(jìn),。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，教師才能更好地加強(qiáng)課堂管理,，提高自己的教學(xué)效果,。

總之，加強(qiáng)課堂管理不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，更是為了創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,。教師要有清晰的管理體系和具體的管理策略，與學(xué)生和家長(zhǎng)共同努力,，共建和諧的課堂氛圍,。同時(shí)，教師要不斷進(jìn)行自我反思和提升,，不斷完善自己的教學(xué)方法和管理技巧,。只有這樣，才能真正做到加強(qiáng)課堂管理,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇四

目前我在xx小學(xué)實(shí)習(xí)，在這里已經(jīng)實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了,，上課的機(jī)會(huì)不多,，而且多為小科,，比如音樂和道法課。這段時(shí)間來,，我深深地體會(huì)到xx小學(xué)的一個(gè)特點(diǎn),，那就是孩子們只聽班主任老師的話，對(duì)小科不重視,，不尊重不聽小科老師的話,。我作為一位實(shí)習(xí)老師，我也在不斷的反思自己教學(xué)上的問題,。

在我看來,，組織課堂紀(jì)律，讓孩子們靜下來認(rèn)真聽課是一節(jié)課正式開始的第一步,，而且組織管理課堂也是貫穿整節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。目前我認(rèn)為我在管理課堂方面雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是也是漏洞百出,。比如讓孩子們重復(fù)老師的問題,，以提起學(xué)生的重視，集中注意力,。這個(gè)方法剛開始用還不錯(cuò),，后來孩子們重復(fù)不上來，我除了提醒他認(rèn)真聽課,，像別人學(xué)習(xí),，竟也沒有別的辦法了。因此我在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料,，學(xué)習(xí)如何管理紀(jì)律,，接下來我將自己學(xué)習(xí)到的管理紀(jì)律的好方法和大家分享一下。

首先糾正一下大家對(duì)管理紀(jì)律的認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū),，適當(dāng)有效的課堂管理,，有助于提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管有維持秩序的功能,，然而課堂管理的核心是交流和發(fā)展,，而不是秩序。課堂管理不但關(guān)心學(xué)習(xí)秩序,，而且關(guān)心學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效果,。在我們實(shí)際的教學(xué)方面，很有可能走進(jìn)管好紀(jì)律,，孩子們安靜下來就好的誤區(qū),。課堂管理的實(shí)質(zhì)是提高本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在管理課堂方面非常重要的一點(diǎn)就是教師的語言，課堂管理的語言就是一個(gè)精細(xì)化的工具,。而當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問題,，教師進(jìn)行干預(yù)，出言一定要慎重,。當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí),，教師開口說的第一句話至關(guān)重要。第一句話說得對(duì)不對(duì),，好不好,，往往決定著整個(gè)事情的走向和成敗。

能夠最大程度避免師生沖突而又達(dá)到最佳管理效果的若干語言技巧如下：

1.行為描述代替泛泛指責(zé),。減少主觀色彩,，不輕易做人格評(píng)價(jià)，這是避免課堂上師生對(duì)立的重要策略,。行為描述指盡可能平實(shí)地,、具體地指出學(xué)生的一個(gè)確定的不良行為。泛泛指責(zé)指針對(duì)學(xué)生性格和特點(diǎn)泛泛地批評(píng)貶損學(xué)生(比如指責(zé)學(xué)生“懶惰”,、“粗心”,、“太壞”)。泛泛指責(zé)往往是夸大了問題,，將問題描述成巨大無法解決的困境,。

2.表達(dá)情感代替做出評(píng)價(jià)。教師只描述自己的感受,，使用“我”或“我覺得”這樣的詞語,，不要評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)性和人品，這樣的交流常常會(huì)更有效,。學(xué)生們?cè)敢饴牭嚼蠋煹恼鎸?shí)想法,。教師通過表達(dá)自己的想法，會(huì)顯得更誠(chéng)懇,，同時(shí)也比較不會(huì)傷害到學(xué)生,。只要不受到攻擊，學(xué)生更容易和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作,。

3.開放式問話代替封閉式評(píng)價(jià)。教師的第一句話,，不要輕易做結(jié)論(即使你看到清清楚楚,，也不要說死，留有余地好回旋),，不要用指責(zé)的口氣,，不要用命令的口氣，而要用詢問的口氣，千萬不要諷刺挖苦,。也就是說,，教師的第一句話應(yīng)該是開放的，而不是封閉的,，以便以后可以進(jìn)退自如,。

4.拿規(guī)則說事，不搞人際斗爭(zhēng),。案例1:學(xué)生上課在動(dòng)交流不當(dāng):“你上課亂動(dòng)什么,/你瞎動(dòng)什么,”改良后語言:“請(qǐng)注意課堂紀(jì)律,。”同樣是維持紀(jì)律,，前者把自己置于學(xué)生的對(duì)立面了,，結(jié)果很可能“引火燒身”;后者則有點(diǎn)像“置身事外”。

5.簡(jiǎn)明扼要代替長(zhǎng)篇大論,。課堂管理語言應(yīng)該盡量簡(jiǎn)短,，反應(yīng)敏捷，速戰(zhàn)速?zèng)Q,。這一方面是因?yàn)檎n堂的中心任務(wù)是教學(xué),，因此若是一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師長(zhǎng)篇大論地批評(píng),，讓全班同學(xué)“陪綁”,，這樣是極不明智，不得人心的,。課堂上的管理語言往往是被迫的,，響應(yīng)性質(zhì)的，只有當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)障礙的時(shí)候,，才需要管理語言,，如果教學(xué)能行云流水般進(jìn)行，管理語言就是多余的,。個(gè)別談話固然是最重要的教育方式之一,，但它不能在課堂上進(jìn)行，教育問題生應(yīng)該在課下,。另一方面,，長(zhǎng)篇大論本身令人生厭，而簡(jiǎn)短的言語更有效,。

6.清晰的期望代替含糊的指責(zé)運(yùn)用清晰并且富有針對(duì)性的措辭,，更能使學(xué)生按照你的要求行事。相反,，含糊不清晰的措辭容易使學(xué)生感覺迷惑,，容易引起師生沖突案例1:老師要求所有同學(xué)安靜看書,，而一個(gè)學(xué)生正在和同桌說話，含糊指責(zé):做事要符合自己的年齡(停止這樣愚蠢的行為),。清晰要求:我希望你停止和他說話,，安靜地看書。說話有針對(duì)性是值得訓(xùn)練的溝通技巧,，而含糊的措辭常常會(huì)換來學(xué)生憤怒的反應(yīng),。

7.把學(xué)生思路引向拿出對(duì)策把學(xué)生的思路引向研究問題、拿出對(duì)策,，容易使學(xué)生冷靜下來,，減少師生對(duì)抗的危險(xiǎn)案例1:學(xué)生動(dòng)手打人老師a說:“你不應(yīng)該打人，你應(yīng)該和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,?！崩蠋焍說:“咱們來想想新辦法，看看不用動(dòng)手能不能解決你的問題,?！蓖瑫r(shí)值得注意的是，“你應(yīng)該”這樣的句式被教師們過于頻繁地使用了,?！澳銘?yīng)該注意聽講”“你應(yīng)該按時(shí)完成作業(yè)”，“你不應(yīng)該遲到”……這類話過多地在教師維持課堂秩序時(shí)使用,?！皯?yīng)該”是道德語言，行政語言,，而不是科學(xué)語言,。

課堂管理是保證教學(xué)正常且順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)，甚至有的時(shí)候是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵,。我們要多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師和班主任學(xué)習(xí),，同時(shí)自己不懂就問，謙虛求教,。網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)非常好的資源場(chǎng)地,，值得我們好好開發(fā)，繼續(xù)加油吧,，各位老師們,！

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇五

隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭教育理念的改變，家校合作成為了學(xué)校教育非常重要的一環(huán),。而作為學(xué)生的第一任教師,，家長(zhǎng)在學(xué)生的課堂管理中，扮演著舉足輕重的角色,。下面將從家長(zhǎng)課堂管理的意義、家長(zhǎng)參與課堂管理的方式、建立家長(zhǎng)與教師的溝通橋梁,、有效家長(zhǎng)參與課堂管理的有效策略以及家長(zhǎng)課堂管理的心得體會(huì)等五個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

首先，家長(zhǎng)參與課堂管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的形成非常重要,。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,，他們的言傳身教將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果家長(zhǎng)能夠參與到孩子的課堂管理中,，能夠提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持,，有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)與教師的配合和互動(dòng),，可以形成正向激勵(lì),，讓孩子在學(xué)習(xí)中更加有動(dòng)力和目標(biāo)感。

其次,，家長(zhǎng)可以參與課堂管理的方式有很多種,。比如，家長(zhǎng)可以積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議,，了解和傾聽教師對(duì)課堂管理的意見和建議,，從而更好地配合教師的工作。同時(shí),，家長(zhǎng)還可以充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段,，通過微信群、電子郵件等方式與教師進(jìn)行溝通,，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成績(jī)情況,。另外，家長(zhǎng)還可以主動(dòng)參與學(xué)生社團(tuán),、學(xué)園活動(dòng)等,，與孩子一同參與到校內(nèi)外的課堂管理中去。

同時(shí),，建立家長(zhǎng)與教師的溝通橋梁是十分重要的,。家長(zhǎng)和教師之間的緊密合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。家長(zhǎng)要主動(dòng)與教師進(jìn)行交流,，了解孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題,，積極尋求教師的建議和幫助。教師也要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn),，共同協(xié)商解決問題，共同關(guān)注孩子的發(fā)展,。

其次,，家長(zhǎng)參與課堂管理的有效策略是必不可少的,。家長(zhǎng)應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排，幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,，并時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量,。此外，家長(zhǎng)還可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和自主管理的能力,。家長(zhǎng)還應(yīng)將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，配合教師的工作,，在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為,。

最后，家長(zhǎng)參與課堂管理的心得體會(huì)是非常重要的,。家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子的身心發(fā)展出發(fā),，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。家長(zhǎng)要給予孩子充分的自信和鼓勵(lì),，要多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)過程,，傾聽他們的心聲和需求。同時(shí),，要注重與孩子之間的情感溝通,，關(guān)心孩子的情緒狀態(tài)，幫助他們建立積極向上的心態(tài)和健康的人際關(guān)系,。

家長(zhǎng)課堂管理是家校合作的重要組成部分,，家長(zhǎng)參與其中對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要意義。家長(zhǎng)可以通過積極參與和有效管理,，為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和條件,。同時(shí)，通過家長(zhǎng)課堂管理的心得體會(huì),，家長(zhǎng)不斷地總結(jié)和反思,，可以更好地管理和教育孩子，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇六

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),，感受成功,；在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高,。教師在課堂中的作用是知識(shí)的引領(lǐng)者,、合作學(xué)習(xí)中的伙伴、實(shí)踐活動(dòng)的組織者和裁判者,。

我們?cè)賮砜纯淳帕愫蟪踔袑W(xué)生的特點(diǎn)：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，他們衣來伸手,，飯來張口,，絕大部分成長(zhǎng)在“四二一”家庭中，從小是家里的“小皇帝”“小公主”,，集“萬千寵愛”于一身,，在沒有同伴的爭(zhēng)搶、玩耍的環(huán)境中成長(zhǎng),，在“我說了算”的環(huán)境中長(zhǎng)大,，隨著青春期的到來，生理上的急劇變化,，使他們的心理往往處于矛盾狀態(tài)中,，心理呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性：他們既希望有人能約束他們,，又怕被別人或環(huán)境所約束,；既希望別人尊重他們，他們又不能很好地尊重別人,；在一個(gè)計(jì)劃制定的初期往往表現(xiàn)出極大的熱情,，一旦受到挫折或達(dá)不到他們理想的要求時(shí)往往一落千丈，破罐子破摔,，一蹶不振,。這一切在學(xué)校課堂上的表現(xiàn)是：當(dāng)他們高興時(shí)，他們能認(rèn)真聽課,，但在實(shí)踐合作學(xué)習(xí)中,，他們更愿意按照自己的思維繼續(xù)，我行我素,，往往使老師難以控制課堂局面,；當(dāng)他們不如意時(shí)，經(jīng)常找老師的語病,，尤其是年輕老師,，使課堂無法進(jìn)行。

在近年來的教學(xué)實(shí)踐中,，筆者體會(huì)到教師應(yīng)該從以下三方面入手來管理課堂,。

在新課程理念下，英語課堂融聽,、說,、讀,、寫于一體，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語言環(huán)境,，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用,，學(xué)生通過模仿——操練——自由表述——寫作反饋等幾大塊進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我在不同的階段采用各種學(xué)習(xí)方法鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。例如,，在初三階段，單詞的記憶是一個(gè)“重頭戲”,，簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶會(huì)讓學(xué)生感到乏味,，我利用自習(xí)課時(shí)間組織了這樣一個(gè)游戲活動(dòng)：首先采用異組同質(zhì)的辦法把學(xué)生分成四個(gè)小組，然后由一個(gè)組的同學(xué)提問另一個(gè)組的,，要求提問組的人做到：

（1）隨意提問一個(gè)同學(xué)或隨機(jī)提問規(guī)定范圍的單詞,；

（2）提問不重復(fù)，包括單詞和學(xué)生均不重復(fù),，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)錯(cuò)誤最少的組獲勝,。

學(xué)生在自我心理的作用下，一般提問的是和自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),，而內(nèi)容也涉及規(guī)定范圍內(nèi)各個(gè)角落,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且每個(gè)學(xué)生都有提問和被問的機(jī)會(huì),，最大限度地彌補(bǔ)了老師課堂提問的局限,，使得整個(gè)課堂積極活躍,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,。經(jīng)過兩三次這樣的游戲后，就連學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性也有了明顯的提高，而我也把課堂真正還給了學(xué)生。

這一階段的學(xué)生，常因心情不好屢犯錯(cuò)誤,，課堂上要么睡覺,，要么挑老師的語病等等,，常與老師發(fā)生沖突矛盾,。如果此時(shí)老師站在自己的立場(chǎng)上或?yàn)榱司S護(hù)自己所謂的尊嚴(yán)而一味指責(zé)學(xué)生,，甚至把以前他們的種種錯(cuò)誤行為一并拖出,，嚴(yán)加斥責(zé)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)這一學(xué)科甚至是直接或間接的對(duì)立,。一般來說，班主任帶了三年,，學(xué)生已基本穩(wěn)定,，即使再壞的學(xué)生也會(huì)因?yàn)槔蠋煹木壒识辉偃鞘律?。但我們這里有個(gè)李老師,，他們班到了初三還是“外甥打燈籠——照舊”。每聽到他指責(zé)學(xué)生時(shí)，都在那里一味強(qiáng)調(diào)他的理由,，他這樣做是為了什么什么,，從來沒有聽見他站在學(xué)生的立場(chǎng)上關(guān)心一個(gè)孩子的心情，也沒有見他心平氣和地問過孩子為什么這樣做,、原因在哪、結(jié)果怎樣,。

現(xiàn)在的孩子需要的是眼見為實(shí)的例子，更需要老師站在他們的立場(chǎng)上引導(dǎo),、關(guān)心和理解他們。與他相反,，我?guī)У倪@個(gè)班里也不乏有初一初二階段難以約束的學(xué)生,，但在我的課上，他們只有初一的和我的唯一一次沖突以后就直到畢業(yè),，不僅再也沒有出現(xiàn)過,，而且我們以好朋友的方式結(jié)束了這一段師生緣。

想想這些只因?yàn)闆_突后我不僅和他（和我起沖突的女孩）談了我的理解和我對(duì)他的看法,，還從他的角度分析了他的行為會(huì)帶來的不同結(jié)果,。之后，我對(duì)待他和對(duì)待其他同學(xué)一樣,，從不給他“另眼相待的感覺”,。這使得他對(duì)學(xué)習(xí)英語有了很大的興趣，以一個(gè)從不及格的學(xué)生上升到英語優(yōu)秀,，有時(shí)我真的感嘆孩子的心理真的需要我們的理解和支持,。

“親其師，則信其道”,，這是初中階段學(xué)生共有的心理特征,。說到這一點(diǎn)我頗有感觸。在英語教學(xué)中,，除了精心設(shè)計(jì)教材,、教案外,，筆者堅(jiān)持在課堂上做到以下幾點(diǎn)。

1.嚴(yán)格要求自己,，不遲到,，不早退。每一節(jié)課爭(zhēng)取早進(jìn)班里兩到三分鐘,，和學(xué)生談生活談近況,，了解學(xué)生情緒、心理,，從而做到有的放矢,。

2.遵守諾言，按既定的規(guī)章制度進(jìn)行課堂教學(xué),。一般來說,，我在新接任一個(gè)班時(shí)，會(huì)和學(xué)生們討論一些獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度,。一旦規(guī)定下來,，“法律面前人人平等”，不論什么理由,，一律相同對(duì)待,。

3.遇到屢犯屢教的學(xué)生，就事論事,，一歸一,，二歸二，不涉及以往所犯錯(cuò)誤,，不說過激的話,，類似“你就不是個(gè)好東西”“你已經(jīng)無可救藥了”這樣的話我從不對(duì)學(xué)生說。而是經(jīng)常對(duì)他們說“我想你也不想看到這樣的結(jié)果吧”,、“我認(rèn)為你不是個(gè)壞孩子”,、“你不希望別人說你怎么怎么壞吧！那么下次老師相信你會(huì)做好”等等之類的話,，鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤行為和不良習(xí)慣,。

4.老師犯了錯(cuò)或遇到難以解決的問題，要真誠(chéng)地向?qū)W生道歉,。“人非圣賢孰能無過”,，老師也是人,，面對(duì)現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，我們不可能把每件事情都做得非常完美,。再加上孩子們學(xué)習(xí)的渠道四通八達(dá),，我們也不可能把他們需要的知識(shí)都充分掌握好,，準(zhǔn)備好，那么承認(rèn)不足,、認(rèn)真道歉會(huì)讓學(xué)生更加信服老師,。遇上難解決的問題，要真誠(chéng)地告訴學(xué)生：“我現(xiàn)在不會(huì),，但我會(huì)和你一起解決這個(gè)問題”,，讓學(xué)生看到一個(gè)真真實(shí)實(shí)的老師。這幾年來我是這樣做的,，我的學(xué)生并沒有因此小看我,、輕視我，而是和我越走越近,，結(jié)下了永久的師生朋友情,。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇七

段落一：引言（200字）。

進(jìn)入家長(zhǎng)角色后,，我們不僅要照顧孩子的日常生活,，還要扮演起課堂管理的角色。課堂管理是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和塑造良好性格的重要環(huán)節(jié),。而作為家長(zhǎng),，我們要注重課堂管理的質(zhì)量，將家庭與學(xué)校的教育相結(jié)合,，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

段落二：課前準(zhǔn)備（200字）。

管理一個(gè)家庭課堂,，首先要做好充分的課前準(zhǔn)備,。在每一堂課開始之前，我們應(yīng)該事先規(guī)劃好課堂內(nèi)容,，確定課堂目標(biāo),，制定清晰的規(guī)則和紀(jì)律，并將這些信息在課前告知孩子,。這樣不僅可以增加孩子的學(xué)習(xí)興趣,，還可以提前讓孩子明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和行為要求。

段落三：鼓勵(lì)互動(dòng)（200字）,。

課堂管理的關(guān)鍵在于鼓勵(lì)孩子們的積極互動(dòng),。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予孩子們足夠的關(guān)注和鼓勵(lì),，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)不嘲笑和責(zé)備,，而是充滿耐心地指導(dǎo)和鼓勵(lì)他們。同時(shí),，我們還應(yīng)該尊重孩子們的思想和意見,，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考和表達(dá),，提高他們的自信心和口頭表達(dá)能力。

段落四：建立獎(jiǎng)懲機(jī)制（200字）,。

除了鼓勵(lì)互動(dòng),，我們還應(yīng)該建立起一套合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制。當(dāng)孩子們表現(xiàn)出色時(shí),，我們應(yīng)該及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們明確好的行為帶來的積極反饋。而在孩子們不良行為時(shí),，我們要明確告訴他們不合適的行為以及相應(yīng)的后果,，并給出適當(dāng)?shù)膽土P。這樣既能幫助孩子們正確區(qū)分善惡,，也能促使他們建立起正確的行為模式,。

段落五：持之以恒（200字）。

課堂管理是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程,，我們不能僅僅滿足于短期的成效,。因此，我們要持之以恒,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為模式,。定期回顧和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的管理方法,，為孩子提供一個(gè)穩(wěn)定,、持續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)論：通過以上幾點(diǎn)體會(huì),，我們可以看到,，家長(zhǎng)的課堂管理對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我們要做到課前準(zhǔn)備充分,、鼓勵(lì)互動(dòng),、建立獎(jiǎng)懲機(jī)制以及持之以恒，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì),。只有這樣,，孩子才能在家庭課堂中得到真正的成長(zhǎng)和發(fā)展。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇八

在教育教學(xué)過程中,，課堂管理是一項(xiàng)十分重要的工作,。良好的課堂管理，可以為學(xué)生提供一個(gè)安靜,、有序,、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的常態(tài)課堂管理對(duì)于教育教學(xué)工作的重要性,。通過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我總結(jié)了一些心得和體會(huì)，以期能對(duì)其他教師在課堂管理方面有所幫助,。

良好的常態(tài)課堂管理應(yīng)當(dāng)立足于建立健康的教學(xué)關(guān)系,，以及有效地落實(shí)教育教學(xué)工作。首先,，我認(rèn)為教師應(yīng)該樹立起學(xué)生主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。通過經(jīng)常給學(xué)生提供問題解決的機(jī)會(huì)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。其次，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和有效性,。通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和利用多媒體輔助教學(xué),，提升教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。最后,，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的有效溝通,。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)氛圍,，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng),，傾聽學(xué)生的聲音和意見。

然而,，實(shí)施良好的常態(tài)課堂管理并不是一件容易的事情,，面臨著一系列的問題與挑戰(zhàn)。首先,，學(xué)生的個(gè)體差異性使得課堂管理的工作變得復(fù)雜和困難,。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性,，制定相應(yīng)的管理策略,。其次，學(xué)生的紀(jì)律問題也是常態(tài)課堂管理的難點(diǎn),。有時(shí)候?qū)W生可能會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)行為,，這就需要教師采取相應(yīng)的處置措施，保持課堂秩序,。此外,，教師自身的專業(yè)水平和管理能力也是影響常態(tài)課堂管理的重要因素。因此，教師需要不斷提升自己的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平,，以應(yīng)對(duì)各種教學(xué)管理的挑戰(zhàn),。

為了解決這些問題和挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些有效的策略,。首先,，我常常與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況,，熱情地對(duì)待學(xué)生,，并及時(shí)地解決學(xué)生的困難和問題，建立起師生之間的信任和溝通,。其次,，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)和行為激勵(lì)。尊重學(xué)生個(gè)體差異,，關(guān)注學(xué)生的心理與情感變化,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后,，我會(huì)不斷提升自己的專業(yè)能力和管理水平,。參加各種教學(xué)培訓(xùn)，研讀相關(guān)的教育教學(xué)論文和專著,，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)自己的課堂管理方法。

第五段：總結(jié)常態(tài)課堂管理的重要性與啟示（200字）,。

總之,，良好的常態(tài)課堂管理對(duì)于教育教學(xué)工作至關(guān)重要。通過良好的常態(tài)課堂管理,，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。雖然常態(tài)課堂管理面臨著一些問題和挑戰(zhàn),，但只要教師們不斷提升自己的專業(yè)水平和管理能力，靈活運(yùn)用各種策略和方法,，就能夠有效解決這些問題,，提升教學(xué)管理的效果。希望這些心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熢谡n堂管理方面提供一些啟示和幫助,。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇九

班級(jí)是學(xué)校教育,、教學(xué)工作的基層單位，是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)最基本的組織形式,。學(xué)校中的教育,、教學(xué)工作主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的,，而班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者,，在班級(jí)建設(shè)中起著十分重要的指導(dǎo)作用,。

我在小學(xué)當(dāng)了4年的班主任，發(fā)現(xiàn)無論是高年級(jí)學(xué)生還是低年級(jí)學(xué)生,，無論是好學(xué)生還是差學(xué)生,，都特別看重老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和態(tài)度。若是老師喜歡他,、賞識(shí)他，他就特別愛表現(xiàn)自己,，經(jīng)常向老師暢談對(duì)人,、對(duì)事物的看法，敞開自己的心靈世界,。由此,，我覺得可以將這作為班主任工作的切入點(diǎn)，經(jīng)常給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，一步步探尋學(xué)生心理活動(dòng)的軌跡,，把握適當(dāng)?shù)慕逃椒ê蜁r(shí)機(jī)，適時(shí)和適度地引導(dǎo)他們,，鼓勵(lì)他們,，教育他們。而學(xué)生也樂于接受這種教育方法,，并把老師當(dāng)作知心朋友,，從而創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系氛圍。相反,，若老師鄙視,、厭煩學(xué)生，學(xué)生也就抱著破罐子破摔的心態(tài),，一切都無所謂,，我行我素，緊緊鎖住了心靈之門,。這樣,，即使再有水平的教師，也無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，使其成材,。

有人說：教師最大的財(cái)富，就是教師心靈的不朽勞動(dòng)化為學(xué)生心靈永存的真,、善,、美。對(duì)于教師來說，一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子就像一塊塊璞玉,，需要進(jìn)行精心地雕琢,，才能成為晶瑩剔透的寶玉?？梢?，學(xué)生純潔的心靈是應(yīng)該塑造，也是可以塑造的,，但心靈的美好只能用美好的心靈去塑造,，要讓學(xué)生懂得真、善,、美,，老師必須在學(xué)生心目中是真、善,、美的化身,。老師的一言、一行,、一事盡量做得完滿一些,，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)人生意義和價(jià)值的思考。例如,，我班有名學(xué)生交不起學(xué)費(fèi),，我?guī)ь^捐了10元錢，結(jié)果“一石擊起千層浪”,，班內(nèi)學(xué)生也紛紛將自己的零花錢拿了出來,，捐給這位父母離異、家境困難的學(xué)生,。當(dāng)時(shí)這位學(xué)生十分感動(dòng),，我告訴他，我們是一個(gè)大集體,，老師和同學(xué)們是不會(huì)丟下他不管的,。事后，未經(jīng)我發(fā)動(dòng),，班內(nèi)學(xué)生自行開辦了一個(gè)“愛心小銀行”,，專門積攢大家的零花錢、舊衣物,，捐給那些家庭困難的學(xué)生,。那年，我班上幾名貧困學(xué)生都在大家的幫助下順利地升入了中學(xué),。我覺得與其苦口婆心地說教,，還不如用實(shí)際行動(dòng)去影響,、感染、熏陶每一位學(xué)生,，用自己心靈的燧石撞擊出學(xué)生心靈的火花,。

班主任制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo),、衛(wèi)生目標(biāo)時(shí),，要根據(jù)學(xué)生的整體實(shí)力來安排，不可過高,，也不可過低,。高了就成了空中樓閣，可望而不可及;低了容易滿足,，覺得乏味,。確定一定的班級(jí)目標(biāo)后，全班學(xué)生就會(huì)向集體靠攏,，緊緊擰成一股繩向既定的目標(biāo)奮進(jìn)，從而既增強(qiáng)了集體凝聚力,，創(chuàng)造一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，又提高了每個(gè)成員的責(zé)任感和榮譽(yù)感,。例如,，學(xué)校舉行拔河比賽，我們班同學(xué)為了給班上爭(zhēng)得前三名,，有的同學(xué)竟磨破了手,，最后比賽結(jié)果獲得了第一名，同學(xué)們歡呼雀躍,，那幾名受傷的同學(xué)高興得忘了手疼,，都一個(gè)勁地鼓掌。其次,，除了班內(nèi)制定總目標(biāo)外,，每個(gè)人也要有個(gè)人目標(biāo)。比如做好每一樣作業(yè),，爭(zhēng)取都得“優(yōu)”;回答問題聲音洪亮,，得到同學(xué)贊許的目光;做一件好事，體驗(yàn)超越自我的感覺等等,。這樣,，鼓勵(lì)學(xué)生制定自己目前的目標(biāo)和今后的目標(biāo)，用日記或周記的形式寫出來,，盡量說到做到,，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取,、永不懈怠、設(shè)計(jì)生活的能力和習(xí)慣,。教育家陶行知說：“一年之內(nèi)務(wù)求不虛度一日,，一日之內(nèi)務(wù)求不虛度一時(shí)?！蔽冶M量讓學(xué)生珍惜時(shí)間,，充實(shí)生活。例如,，班上一位學(xué)生在寫《20年后的我》這篇作文時(shí),，想像自己是房屋設(shè)計(jì)師，是市長(zhǎng),，是老師等等,，這就是他的奮斗目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一美好理想就必須在今天扎實(shí)學(xué)習(xí),，勤奮進(jìn)取,，從而在心中有了一種奮發(fā)向上的精神動(dòng)力。

總之,，教育,、教學(xué)是一門魅力無窮的藝術(shù)，只要不斷鉆研,，不斷實(shí)踐,，就會(huì)體會(huì)到其中的無限樂趣和崇高價(jià)值,。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇十

作為一名華外的新教師,，很榮幸能得到如此多的教學(xué)資源,，就如這次的學(xué)校幾位名師的指點(diǎn),，也是要經(jīng)過無數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的,，而學(xué)校居然毫不吝惜的拿出來和我們新教師分享,，真是感激之至,。在敬佩這些前輩的同時(shí),，也暗暗贊嘆華外的團(tuán)隊(duì)的力量和精神,。從而更加堅(jiān)定了一個(gè)心中的信念,，生在華外是幸運(yùn)的!雖然現(xiàn)在自己做得不是很到位，第一次考核拿了個(gè)待及格,，但不管如何,，我會(huì)堅(jiān)實(shí)的做好自己的事，努力使自己優(yōu)秀,。爭(zhēng)取不辜負(fù)學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視,。

下面我就幾位名師的指點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。

對(duì)于第一個(gè)老師詹老師談到的掌控課堂的知識(shí),，詹老師談到課堂上的三種境界：一是讓學(xué)生不敢不聽,。詹老師強(qiáng)調(diào),，這是一種鐵腕手段，一個(gè)良好的課堂紀(jì)律是保證上好課的前提,，不管你的課上的是好是壞,，學(xué)生聽你的，這才是最基本的,。盡管你的課講的很好,，但是如果沒有一個(gè)好的課堂紀(jì)律，課堂上亂哄哄的,，學(xué)生都聽不到你的,，或者說學(xué)生都不聽你的，那么一切都是空談,。俗語說得好:沒有規(guī)矩不成方圓,。只有讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的上課習(xí)慣和課堂紀(jì)律，才能保證課堂的質(zhì)量和效率,。我想對(duì)于詹老師的這點(diǎn)意見我是深表贊同和首肯的,，尤其是作為個(gè)新老師，課堂的管理階段就僅僅停留在這個(gè)讓學(xué)生不敢不聽的階段,，甚至是向這個(gè)階段漸漸靠攏的發(fā)展階段,。我就結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剬?duì)這點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我所教授的班級(jí)是七年級(jí)9班和10班兩個(gè)班級(jí),，一開始在10班我還沒注意對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，后來有一段時(shí)間因?yàn)橐婚_始的容忍學(xué)生在課堂上隨意說話的壞毛病沒能及時(shí)給予糾正,，后來學(xué)生都養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣,，經(jīng)常因?yàn)橐Ｏ抡n來制止這樣的行為來維持紀(jì)律。后來校長(zhǎng)又一次推門聽課,，給我指出了這個(gè)毛病,，我就立即醒悟，意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性,，后來花了一個(gè)禮拜的時(shí)間來糾正學(xué)生的這個(gè)壞的習(xí)慣,。所以對(duì)于詹老師講到的這點(diǎn)課堂紀(jì)律是保證有效課堂的基礎(chǔ)的這一個(gè)觀點(diǎn)深表認(rèn)同，也深有體會(huì),。針對(duì)這種情況,，詹老師提了以下建議，當(dāng)然也是詹老師的優(yōu)秀的教學(xué)手段,。第一,，課前問候，他會(huì)中氣十足的向?qū)W生問好,，用自己的獅吼功把學(xué)生從那種課后的松散精神狀態(tài)中拉回到上課的氛圍中,，同時(shí)他也會(huì)要求學(xué)生全部站直,，以表示出上課這樣一種紀(jì)律性，強(qiáng)調(diào)上課的嚴(yán)肅性,，讓學(xué)生感覺到這是要認(rèn)真的時(shí)刻了,，不得有絲毫的馬虎和怠慢。第二,，針對(duì)上課不認(rèn)真的情況,，詹老師會(huì)做出多種變化性的提醒，比如說輕叩學(xué)生的書桌,，或是給予一個(gè)提醒的眼神,，或者是講課的時(shí)候停頓一下，以示引起注意,，又或者是在提問時(shí)故意提那個(gè)上課不認(rèn)真學(xué)生旁邊的同學(xué),，委婉和間接的提醒他老師時(shí)刻都在關(guān)注著他。對(duì)于那些實(shí)在不聽話的,，就會(huì)給予強(qiáng)制性的懲戒,，以示警告。這種多元化的課堂管理方式讓我想起了上周在龍二高聽得那個(gè)講座,，里面的觀點(diǎn)也是和詹老師一致的,，就是教學(xué)要富于變化，這樣學(xué)生才不會(huì)厭倦,，上課才有生氣,，學(xué)生才有興趣。真是很好的見解,。詹老師提到的第二個(gè)境界是讓學(xué)生喜歡聽,。我想這都是我們新老師努力追求的方向，也是我們不斷努力和奮斗的目標(biāo),。詹老師在我們面前也是非常的謙虛,，稱自己現(xiàn)在的階段也不過如此，其實(shí)我們?cè)缇椭勒怖蠋熢谖覀儗W(xué)校甚至在整個(gè)龍游縣都是語文屆的支柱和骨干,。這也不過是他的謙詞,。之后他談到了如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡聽的一些經(jīng)驗(yàn)。正所謂強(qiáng)扭的瓜不甜,，在這種減負(fù)高壓的形勢(shì)下,，詹老師提出，第一,，課堂的導(dǎo)入要有吸引力,，教師可以繪聲繪色的講一個(gè)故事，或者朗誦一首優(yōu)美的詩(shī)歌,，又或者是故弄玄虛的搞一個(gè)猜謎語,，都可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中來,，吸引到學(xué)生聽課的眼球和心力。第二,，詹老師提出,，應(yīng)該努力使課堂多一些新意，他向我們舉了數(shù)學(xué)界的學(xué)校的泰斗翁根松老師的一堂十多年前的課,，讓他記憶猶新,，也真是因?yàn)檫@節(jié)課的課堂模式很新，就是合理和巧妙的運(yùn)用了梁山伯與祝英臺(tái)的故事,。第三,，在提問的方式上也可以多種多樣，比如說可以搞一些形式鮮活的擂臺(tái)賽或者對(duì)抗賽,，喚醒學(xué)生意識(shí)里的那種競(jìng)爭(zhēng)的勁力,。或者是設(shè)置一些必答和搶答的問題,，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。第四，教學(xué)語言多點(diǎn)風(fēng)趣,。這點(diǎn)我覺得深有益處,，因?yàn)檎怖蠋熞彩墙陶Z文的，所以他舉了個(gè)《詠雪》的那堂課一個(gè)老師的講解句讀時(shí)的方法,，舉的是個(gè)網(wǎng)上的笑話,，講一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在干部會(huì)議上的講話：已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部。那個(gè)不懂得斷句的領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)榘堰@句話斷到了尚字后而引出了笑話,。這種例子既起到了引起學(xué)生興趣的目的,，同時(shí)也讓學(xué)生了解到句讀的重要性。詹老師提到的課堂管理的第三重境界是：讓學(xué)生迫切的想聽,。這當(dāng)然是種至高的境界，我想每一個(gè)站在三尺講臺(tái)上的平凡的人民教師都想達(dá)到的水平,。

總之,，聽完詹老師的講話，讓我茅塞頓開,，教學(xué)的實(shí)踐中,，真的是很需要這種實(shí)踐出真知的金剛練就的理論來指導(dǎo)，否則教學(xué)就會(huì)盲目,，陷入無窮無盡的惡性循環(huán)之中,。盡管做一個(gè)教師很苦，尤其是做一個(gè)新教師,，每天早上6點(diǎn)起床,，晚上至深夜才能睡,，即使是很累也要撐著眼皮苦熬，把自己一天的事情做好,，把第二天要上的課備好,，盡管是周六周日也要忙著跑去辦公室把自己的作文批完，盡管要承受著各種各樣的壓力,，天天辛勤的忙碌著,，但只要相信，這是種進(jìn)步,，對(duì)自己是個(gè)磨煉,，而且自己努力去做了，就無怨無悔了,。天空中沒留下我的痕跡,，但我已飛過。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇十一

很多教師在一開學(xué)就犯了一個(gè)錯(cuò)誤：制定乏味的紀(jì)律,。學(xué)生會(huì)因此迅速估量自己在班級(jí)里的情況,，并弄明白怎么樣才能讓自己逃脫懲罰。一旦你有通融的先例,，那么就很難有良好的課堂管理和嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,。

對(duì)你是否公正，學(xué)生們有著自己清楚的認(rèn)識(shí),。如果你期望得到尊重,，就必須公正對(duì)待每一位學(xué)生。如若不然,，你將被那些遭到不公正待遇的學(xué)生牢記在心,，這些學(xué)生也將不會(huì)遵守你制定的規(guī)則。必須明確的是,，如果你最欣賞的學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，他也應(yīng)該得到相應(yīng)的懲罰。

當(dāng)你碰到課堂上的破壞情況,，你要盡可能利用課堂上短暫的中斷立即去處理,。如果學(xué)生正在討論他們的事，而你正在組織一個(gè)課堂討論,，試著去問其中一個(gè)人一個(gè)問題,，使他們重新回到討論的“軌道”上來。要是你完全終止課程而去處理出現(xiàn)的破壞情況,，那你就占用了其他學(xué)生的寶貴時(shí)間,。

無論何時(shí)在課堂上出現(xiàn)對(duì)質(zhì)，都會(huì)有一個(gè)成功者和一個(gè)失敗者。作為老師,，很顯然,，你需要維持正常的課堂秩序。但不管怎樣,，私下里處理紀(jì)律問題要比讓一個(gè)學(xué)生在全班同學(xué)（朋友）面前“丟面子”強(qiáng)得多,。抓一個(gè)違反紀(jì)律的典型并不是什么好辦法。盡管其他學(xué)生可以從中得到認(rèn)識(shí),，但你可能會(huì)失去在你班里教育那個(gè)學(xué)生的任何機(jī)會(huì),。

有時(shí)候，讓大家笑一下可以使一些事情回到正常的“軌道”,。但是很多情況是,，教師混淆了挖苦和有趣的幽默。幽默能迅速影響班級(jí)的情緒,，挖苦卻會(huì)傷害到你與被挖苦學(xué)生之間的關(guān)系,。使用你最恰當(dāng)?shù)呐袛嗔Γ鎰e什么會(huì)使一些人感覺有趣而另一些人認(rèn)為受到了攻擊,。

對(duì)你的學(xué)生的行為賦予期望,，但不要讓他們陷于混亂。告訴學(xué)生什么方法可以做好,。當(dāng)你開始一天的工作時(shí),，把你的期望告訴學(xué)生。如你可以說,，“在這個(gè)全組的會(huì)議上,，我希望你們發(fā)言前先舉手得到同意后再講，也希望你們相互尊重并認(rèn)真去聽別人在說什么,?！?/p>

教師應(yīng)該避免空閑時(shí)間的出現(xiàn)。你可以開個(gè)先例,，就是讓學(xué)生自由討論關(guān)于你的題目或者理論,，去避免某些閑聊，提醒學(xué)生超過計(jì)劃了,！當(dāng)然,，或許你那時(shí)有太多的借口，你可以從不提前講完課,，你不會(huì)讓空閑時(shí)間出現(xiàn),。你也可以加入其他地方的一點(diǎn)課程來占用出現(xiàn)的空閑時(shí)間,。

作為一名教師所做的最糟糕的事情之一,，就是不能始終如一地堅(jiān)持自己的原則。假設(shè)有一天你忽略了不端的行為，而第二天對(duì)一些人所犯的小錯(cuò)誤卻暴跳如雷,，那你的學(xué)生很快就不去尊重你,。學(xué)生有權(quán)利期望你的行為在每天中大致保持一致。喜怒無常是不可取的,。一旦你失去了學(xué)生的尊重,，就可能很難再引起學(xué)生注意并讓他們對(duì)你滿意。

你需要有選擇性地制定規(guī)則,，你也一定要讓這些規(guī)則很明確,。應(yīng)該讓學(xué)生了解什么可以被接受，什么不可以被接受,。在此基礎(chǔ)上可進(jìn)一步明確違反規(guī)則會(huì)帶來什么樣的結(jié)果并預(yù)先讓學(xué)生了解,。

如果學(xué)生一再錯(cuò)上加錯(cuò)，這個(gè)建議并不是讓你對(duì)他不計(jì)前嫌,。但無論如何,，這是提醒你應(yīng)該每天在開始上新課時(shí)期望學(xué)生能夠做好。不要設(shè)想因?yàn)樯弦粋€(gè)星期內(nèi)朱莉每天都在課堂上搗亂,，就確信她今天仍然會(huì)繼續(xù)這樣,。如果你想著開始嶄新的一天，你就不會(huì)用老眼光看待朱莉,，而今天朱莉也有可能不會(huì)再搗亂,。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇十二

在教學(xué)中，課堂管理是教師必須面對(duì)和克服的一個(gè)重要問題,。一個(gè)良好的課堂管理可以營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并提高教學(xué)質(zhì)量,。通過自己的教學(xué)實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到常態(tài)課堂管理的重要性，下面將從我在學(xué)生激情,、紀(jì)律要求,、個(gè)體差異、互動(dòng)教學(xué)和反饋評(píng)價(jià)等方面的實(shí)踐中總結(jié)心得體會(huì),。

第二段：學(xué)生激情,。

在常態(tài)課堂管理中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常重要的,。在我教學(xué)過程中,，我善于利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣而富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng),。例如,，在教授英語課程時(shí),，我會(huì)將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過游戲,、角色扮演等互動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，我會(huì)耐心引導(dǎo),、及時(shí)給予幫助，讓他們感受到自己的進(jìn)步,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

第三段：紀(jì)律要求。

在課堂管理中,，保持良好的紀(jì)律是成敗的關(guān)鍵,。為了確保學(xué)生的自我約束能力和良好的行為習(xí)慣，我制定了嚴(yán)格而公正的紀(jì)律要求,。首先,，我在第一天就向?qū)W生明確課堂紀(jì)律，包括不許遲到,、遲交作業(yè),、課上不許打鬧等要求。其次,，我對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P,，例如提醒、記錄等,，以維護(hù)課堂秩序和公平性,。通過這些措施，我成功地維持了課堂的良好紀(jì)律,，使學(xué)生習(xí)慣了學(xué)習(xí)與行為之間的規(guī)范,。

第四段：個(gè)體差異。

在管理常態(tài)課堂時(shí),，必須關(guān)注并充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣,、學(xué)習(xí)方式等方面存在著差異,。為了滿足不同學(xué)生的需求，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù),，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和合作,，在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，我成功地提高了課堂的包容性和學(xué)習(xí)效果。

第五段：互動(dòng)教學(xué)和反饋評(píng)價(jià),。

常態(tài)課堂管理不僅要重視教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還要注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的互動(dòng),。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與,，提出問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并給予積極的反饋和評(píng)價(jià),，讓他們從中感受到成就感和滿足感。同時(shí),，我也注重及時(shí)給學(xué)生以評(píng)價(jià)和反饋,，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需改進(jìn)之處，幫助他們不斷進(jìn)步,。通過互動(dòng)教學(xué)和反饋評(píng)價(jià),，我增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，有效提高了教學(xué)效果,。

結(jié)尾段：

通過這些實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到常態(tài)課堂管理的重要性和有效性。在實(shí)踐中,，合理運(yùn)用學(xué)生激情,、紀(jì)律要求、個(gè)體差異,、互動(dòng)教學(xué)和反饋評(píng)價(jià)等多種手段,，能夠創(chuàng)造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而活躍的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,。作為一名教師,，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐，不斷提高課堂管理水平,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì),。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇十三

教師課堂管理是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。良好的課堂管理可以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，提高教學(xué)效果,。作為一名教師，我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中積累了一些課堂管理心得,，現(xiàn)在我想與大家分享,。

第二段：制定明確的規(guī)章制度。

課堂的秩序是建立在明確的規(guī)章制度之上,。首先,，我會(huì)和學(xué)生一起制定課堂紀(jì)律規(guī)章制度,，明確學(xué)生的行為規(guī)范。我要求學(xué)生按時(shí)到課,，不隨意離座,，不與同學(xué)交頭接耳。同時(shí),，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的基本禮儀素質(zhì),，讓他們明白在課堂上應(yīng)該表現(xiàn)出的態(tài)度和行為。這樣一來,，學(xué)生就會(huì)明白他們?cè)谡n堂上應(yīng)該如何行為,，從而保障了課堂的秩序。

第三段：建立良好的師生關(guān)系,。

良好的師生關(guān)系對(duì)于課堂管理至關(guān)重要,。我始終將尊重學(xué)生作為建立師生關(guān)系的首要原則。在工作中,，我會(huì)盡量主動(dòng)了解學(xué)生的興趣愛好,、家庭背景以及學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生建立起師生之間的信任和溝通的橋梁,。在課堂中,，我會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性，通過設(shè)計(jì)任務(wù),、分組討論等形式,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與感和獲得感。這樣一來,，師生之間的緊密聯(lián)系和良好的合作關(guān)系就得以建立,，課堂秩序也更容易得到維護(hù)。

第四段：靈活運(yùn)用激勵(lì)和懲罰手段,。

激勵(lì)和懲罰是課堂管理中常用的手段,。為了激勵(lì)學(xué)生的積極性，我會(huì)對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì),。例如,，當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問題正確或完成任務(wù)出色時(shí)，我會(huì)給予鼓勵(lì)和稱贊,。另一方面,，我也會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，對(duì)違反規(guī)定的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰,。但是,，我認(rèn)為懲罰應(yīng)該是最后的手段，而非首選,。在實(shí)際操作過程中,，我會(huì)盡量采用更多的激勵(lì)措施來引導(dǎo)學(xué)生的課堂行為,，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

第五段：與家長(zhǎng)保持良好的溝通,。

家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境,，相互配合是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵。因此,，我與家長(zhǎng)保持良好的溝通,，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化和需求。與家長(zhǎng)密切合作可以互通有無,，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。此外,，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上的狀態(tài)，促進(jìn)家校合作的同時(shí)也有利于學(xué)生的課堂管理,。

結(jié)尾：

課堂管理是一項(xiàng)綜合性的工作,，需要教師投入大量的時(shí)間和心思。通過我的教學(xué)實(shí)踐,，我深知良好的課堂管理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和發(fā)展至關(guān)重要,。通過制定明確的規(guī)章制度、建立良好的師生關(guān)系,、靈活運(yùn)用激勵(lì)與懲罰手段以及與家長(zhǎng)保持良好的溝通,，我們可以有效地維持課堂秩序，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升,。希望我的心得體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌處熢谡n堂管理工作中有所啟發(fā)和借鑒,，共同創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇十四

當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),，將其記錄在心得體會(huì)里,，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力,。那么要如何寫呢?下面是小編幫大家整理的課堂管理的心得體會(huì),，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一個(gè)多月過去了,，我與同學(xué)們?cè)絹碓绞煜ぃ矊?duì)同學(xué)們更加了解,，但他們?cè)谡n堂上也有所放放松,，因此對(duì)課堂教學(xué)和課堂管理有所不利。我認(rèn)為,，首先,，作為老師,，我需要給學(xué)生一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但輕松不是放松,，老師一定要有自己的原則,，說過的話，自己定的紀(jì)律一定要執(zhí)行,，決不能拖拉或因?yàn)樽约阂粫r(shí)的懶散而食言,，這樣不但會(huì)使紀(jì)律松散，同時(shí)在學(xué)生中的微信就隨之減弱了,。所以,，這就需要教師嚴(yán)格要求自己的言行舉止，以身作則,。

另外,，我認(rèn)為有效的進(jìn)行課堂管理的重要環(huán)節(jié)是良好的課堂秩序，對(duì)于控制好課堂秩序的有效措施,，我的看法是：

第一,、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)。即既要尊重老師,，也要尊重同學(xué),。在控制課堂秩序時(shí)普遍遇到的'問題是“一放就亂”。根據(jù)新課改精神,，課堂必須注重師生互動(dòng),，生生互動(dòng)。在互動(dòng)的過程中有一些學(xué)生是在討論問題,，但也有一些愛講話的學(xué)生趁機(jī)搗亂,。如果不加以制止，這種情況可能愈演愈烈,，課堂紀(jì)律可能放了就收不回來,。所以我認(rèn)為在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣。

第二,、明確課堂常規(guī)要求,。制定相應(yīng)的紀(jì)律要求，使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的行為準(zhǔn)則,，有了目標(biāo),，學(xué)生自我約束便有了方向。例如,，上課鈴向后必須準(zhǔn)備好學(xué)案,，安靜地坐在自己的位置上準(zhǔn)備上課。

第三、運(yùn)用各種方法及時(shí)提點(diǎn)注意力不集中的學(xué)生,。對(duì)于注意力不集中的學(xué)生,，要及時(shí)的提點(diǎn)，將學(xué)生的注意力引回到課堂中,。通過向老教師請(qǐng)教,，我發(fā)現(xiàn)提點(diǎn)的方法可以是用眼神提醒制止其行為，如果無效,，可以邊講課邊走到違紀(jì)學(xué)生的身邊,，也可以在講課的過程中中途停頓或者是加大聲音從而達(dá)到提醒的目的，當(dāng)然還可以采用提問的方式,，直接提問違紀(jì)學(xué)生,。從而達(dá)到使學(xué)生注意力集中，并規(guī)范課堂紀(jì)律的目的,。

我認(rèn)為有效的進(jìn)行課堂管理是提高課堂效率和課堂質(zhì)量的重要途徑,，在以后的工作中我將繼續(xù)探索。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇十五

我是萬萬沒想到我們會(huì)有在直播平臺(tái)上課的一天,，雖然我之前有寫過類似的想象未來的作文,，不過在我的想象中,，那都是幾十年之后的事情了,。只能沒想到那個(gè)“未來”中的畫面竟然會(huì)這么快地出現(xiàn)在我的眼前，我是作為主體去體驗(yàn)了,。

第一天開始直播上課的時(shí)候,，還是挺好笑的，因?yàn)槔蠋熯€不熟悉這個(gè)直播軟件的操作方法,，所以平臺(tái)自帶的美顏功能太過于強(qiáng)大了,，所以語文老師一個(gè)男人硬生生的在美顏功能下出現(xiàn)了口紅和畫了眉毛等等，所以當(dāng)時(shí)語文老師就懵了在線上問我們?cè)趺搓P(guān),，后來還是我們大家不停地發(fā)彈幕才讓老師改回來的,。還有一件比較搞笑的事情，因?yàn)槲覀冞€是高一的學(xué)生那個(gè),，所以我們還沒有選自己的綜合科目的,，所以我們還是要統(tǒng)一上生物課的，所以在直播課堂上面生物老師講課的時(shí)候,，講到了男生女生的生理結(jié)構(gòu)的那一塊的時(shí)候差點(diǎn)讓直播平臺(tái)給封了,，當(dāng)時(shí)我們真的笑的半死。

前面是我在直播課堂上面體會(huì)到的一些好笑的事情,，接下來的話我想談一下這段時(shí)間我作為一個(gè)學(xué)生上直播課堂學(xué)習(xí)的一些感受,。

因?yàn)橹耙呀?jīng)在家里面玩了很久了，沒有老師監(jiān)督自己,，所以一直也沒有怎么好好學(xué)習(xí),，所以我媽都已經(jīng)到了嫌棄我的地步了,，說我整天就知道玩手機(jī)看電視也不知道學(xué)習(xí)，現(xiàn)在因?yàn)槲覀儗W(xué)校要直播上課了,，所以我可以說是最開心的那一個(gè)了,，自己可以在網(wǎng)絡(luò)上見到很久沒有見得同學(xué)了，可以開始學(xué)習(xí)擺脫老媽的念叨了,，還有就是放了這么長(zhǎng)的假我自己也有點(diǎn)懷念上課的時(shí)候了,。所以對(duì)于學(xué)校的直播課堂學(xué)習(xí)的安排，剛開始我還是挺高興的,。在直播課堂上面學(xué)習(xí)的話,，我的第一感受就是能夠讓我在這假期里面依舊可以保持學(xué)習(xí)，還有就是讓我們擺脫了每天大早上的背著個(gè)書包去擠公交上學(xué),，現(xiàn)在的話我只要在家就可以聽老師講課了,，有時(shí)候比較懶惰不想起床的時(shí)候，我都是直接躺在床上拿著手機(jī)聽課的,。所以直播課堂上課可以讓我們擺脫上課的空間局限性,，只要有智能設(shè)備有網(wǎng)絡(luò)，任何地方都能夠?qū)W習(xí),。當(dāng)然了這么長(zhǎng)時(shí)間的直播課堂學(xué)習(xí),，我覺得也還是有許多不方便的地方，就是我們因?yàn)槎际窃谧约杭覍W(xué)習(xí),，身邊沒有老師盯著,，所以學(xué)習(xí)效率沒有學(xué)校里面那么高;還有就是因?yàn)槲覀冞€沒有發(fā)書下來，所以老師講課只能講寒假作業(yè)和給我么復(fù)習(xí)以前的課文,，沒有上新課,，這也是一種弊端吧。

這段時(shí)間的直播課堂學(xué)習(xí)下來,，我最大的體會(huì)就是學(xué)校上課真的好啊,，我想念學(xué)校上課的時(shí)光了，希望能夠早一點(diǎn)結(jié)束假期回學(xué)校上課吧,。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇十六

課堂管理是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),，良好的整體課堂管理能夠提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。我作為一名教師多年,，通過實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到整體課堂管理的重要性,，它不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，更關(guān)乎教師的教學(xué)質(zhì)量與發(fā)展。

第二段：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是整體課堂管理的基礎(chǔ),。教師應(yīng)該在日常教育教學(xué)中注重營(yíng)造積極向上、和諧友好的班級(jí)氛圍,，使學(xué)生們能夠愉快地學(xué)習(xí),。教師可以通過設(shè)立班規(guī)、進(jìn)行班級(jí)活動(dòng),、加強(qiáng)班級(jí)凝聚力等方式來促進(jìn)學(xué)生們的參與感和歸屬感,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

第三段：規(guī)范課堂紀(jì)律,。

其次,，規(guī)范課堂紀(jì)律是整體課堂管理的重要組成部分。在課堂中,，教師應(yīng)該明確講解教師與學(xué)生的角色和責(zé)任,，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生們明確課堂紀(jì)律的重要性,。同時(shí),，教師還需要嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)制止和糾正學(xué)生的不當(dāng)行為,，保持課堂良好秩序的同時(shí)也能為學(xué)生提供一個(gè)安靜,、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法,。

除了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和規(guī)范課堂紀(jì)律外,，教師還應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)方法來提高整體課堂管理的效果,。不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和需求,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，包括講授,、討論、互動(dòng)等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，使他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過程中保持主動(dòng)性和積極性。

第五段：合理評(píng)價(jià)與反思,。

最后,，合理的評(píng)價(jià)與反思是整體課堂管理的結(jié)束和延伸。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和能力,，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì),，讓學(xué)生明確自己的進(jìn)步和不足之處。教師還應(yīng)借助評(píng)價(jià)過程，不斷反思自己的教學(xué)方法和策略,，不斷改進(jìn)和提高自身的教學(xué)水平,。

總結(jié)：

整體課堂管理對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和促進(jìn)教師的教學(xué)發(fā)展具有重要作用。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,、規(guī)范課堂紀(jì)律,、靈活運(yùn)用教學(xué)方法以及合理的評(píng)價(jià)與反思都是整體課堂管理的關(guān)鍵要素。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié),，教師們可以不斷提升自己的課堂管理能力,，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)課堂管理心得體會(huì)篇十七

光有“心”還不夠,，還需要“紀(jì)律和規(guī)程”,。《有效地管理你的課堂》一書如是說,。

美國(guó)的三位教育家：埃弗森,，埃默，沃瑟姆合寫的這本《有效地管理你的課堂——小學(xué)教師的課堂管理》,，是一本力圖給教師的課堂管理提供全方位指導(dǎo)的課堂管理領(lǐng)域的著作,。

從書中的介紹，我們可以知道：首先,，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念,；第二，要通過描述,、演練,、反饋、鞏固規(guī)程,，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望,；第三，借助于作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，從傳達(dá)作業(yè)要求、到過程性的'監(jiān)督完成,、直至檢查反饋,，有始有終，形成習(xí)慣,；第四,，開展和實(shí)施教學(xué)時(shí)，為了流暢教學(xué)需具備三種能力：預(yù)防不良行為,，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習(xí)注意力的能力,；第五,，管理學(xué)生行為時(shí)保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當(dāng)行為要及時(shí)處理,；第六,，過激的問題行為及特殊個(gè)體或群體的管理，要關(guān)注問題行為的種類,，并引入目標(biāo)管理意識(shí),。這些內(nèi)容理論和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)教師的指導(dǎo)可以說是十分明晰的,。

仔細(xì)閱讀該書,，我感到非常溫馨，也非常欣喜,。溫馨,，是因?yàn)樵摃髡咴谧掷镄虚g透露出了對(duì)教育事業(yè)的熱忱和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，這很讓人感動(dòng),；欣喜,，是為我能從書中獲得切實(shí)可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書,，如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧,。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習(xí)小組的管理》兩章對(duì)我的幫助最大，對(duì)我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā),。

第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中,，對(duì)有效管理的課堂進(jìn)行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進(jìn)的，它以最少的混亂和停頓,，給學(xué)生最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),；它的布局合理、井井有條,，利于開展互動(dòng)和完成組織活動(dòng),。因此，教師要能有效管理自己的課堂,，不但需要對(duì)學(xué)生確認(rèn)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)程,，還要制定你自己的課堂紀(jì)律,，紀(jì)律的規(guī)定在4到8條之間,，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀(jì)律：1,，尊重所有人并禮貌待人,；2，準(zhǔn)時(shí)和準(zhǔn)備充分,；3,，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,；4，遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度,。在向?qū)W生說明紀(jì)律時(shí),，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是“不能做”什么，還有“能做”什么,。并且要保證這些紀(jì)律要求在日后的教學(xué)中通過多種方式執(zhí)行,。