心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)建模是一門(mén)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科,，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題,。作為一名數(shù)學(xué)建模愛(ài)好者，我在過(guò)去的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì),。接下來(lái),，我將通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)分享我在數(shù)學(xué)建模中的心得體會(huì)。

首先,，數(shù)學(xué)建模讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是解題的工具,。在學(xué)校中，我們通常把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門(mén)應(yīng)付考試的科目,，很難體會(huì)到它的實(shí)際應(yīng)用,。然而，通過(guò)參與數(shù)學(xué)建模,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以被應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，而不僅僅是在書(shū)本中運(yùn)用。數(shù)學(xué)建模讓我明白數(shù)學(xué)的本質(zhì)是為了解決問(wèn)題,，培養(yǎng)了我從多個(gè)角度思考問(wèn)題的能力,。

其次，數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神,。在數(shù)學(xué)建模中,，我們往往需要和團(tuán)隊(duì)成員一起合作解決問(wèn)題。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有各自的思路和見(jiàn)解,，我們需要互相交流和協(xié)作,，才能最終得出一個(gè)完整的解決方案。通過(guò)和團(tuán)隊(duì)成員的討論和合作,，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和取長(zhǎng)補(bǔ)短,，并且意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

第三,，數(shù)學(xué)建模讓我注重實(shí)際問(wèn)題的建模過(guò)程,。在過(guò)去,，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我常常只注重最終的答案,，而忽視了問(wèn)題的建模過(guò)程,。然而，通過(guò)數(shù)學(xué)建模的實(shí)踐,，我明白了問(wèn)題的建模過(guò)程對(duì)于最終結(jié)果的影響,。合適的模型選擇以及準(zhǔn)確的參數(shù)設(shè)定是確保結(jié)果有效的重要因素。因此,，我學(xué)會(huì)了在解決問(wèn)題時(shí)注重建模過(guò)程,，而不僅僅關(guān)注結(jié)果。

第四,，數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)了我的邏輯思維能力,。在數(shù)學(xué)建模中，我們需要將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型,，再通過(guò)建模思路解決問(wèn)題,。這要求我們?cè)趩?wèn)題分析和建模過(guò)程中具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。通過(guò)數(shù)學(xué)建模,，我的邏輯思維能力得到了訓(xùn)練和提高,，我學(xué)會(huì)了提煉問(wèn)題中的關(guān)鍵因素，并能夠合理組織思路,，從而解決問(wèn)題,。

最后，數(shù)學(xué)建模提高了我解決復(fù)雜問(wèn)題的能力?，F(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題往往存在多種因素的影響,，這使得問(wèn)題變得復(fù)雜和困難。通過(guò)數(shù)學(xué)建模,，我學(xué)會(huì)了分析復(fù)雜問(wèn)題,，并將其拆解成較為簡(jiǎn)單的子問(wèn)題。然后,，我們?cè)僦鸩浇鉀Q這些子問(wèn)題,，并最終得到整個(gè)問(wèn)題的解決方案。這種解決問(wèn)題的方法也讓我在其他領(lǐng)域遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能夠更加從容地應(yīng)對(duì),。

總結(jié)起來(lái),，數(shù)學(xué)建模是一門(mén)能夠培養(yǎng)多方面能力的學(xué)科。通過(guò)參與數(shù)學(xué)建模,，我意識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力,，注重問(wèn)題建模過(guò)程,，鍛煉了邏輯思維能力,，同時(shí)也提高了解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，這些心得體會(huì)將對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇二

數(shù)學(xué)建模是利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的一種實(shí)踐應(yīng)用,。即通過(guò)抽象,、簡(jiǎn)化、假設(shè),、引進(jìn)變量等處理過(guò)程后,，將實(shí)際問(wèn)題用數(shù)學(xué)方式來(lái)表達(dá)，建立起數(shù)學(xué)模型,，然后運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行求解,。數(shù)學(xué)建模將各種知識(shí)綜合應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題中，是培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力的必備手段之一,。

數(shù)學(xué)建模是在上世紀(jì)六七十年代進(jìn)入一些西方國(guó)家大學(xué)的，我國(guó)的幾所大學(xué)也在80年代初將數(shù)學(xué)建模引入課堂,。經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展,，現(xiàn)在，絕大多數(shù)本科院校和許多?？茖W(xué)校都開(kāi)設(shè)了各種形式的數(shù)學(xué)建模課程和講座,，為培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力開(kāi)辟了一條有效的途徑,。

大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽最早是1985年在美國(guó)出現(xiàn)的,，1989年在幾位從事數(shù)學(xué)建模教育的教師的組織和推動(dòng)下，我國(guó)幾所大學(xué)的學(xué)生開(kāi)始參加美國(guó)的競(jìng)賽,，而且積極性越來(lái)越高,，近幾年參賽校數(shù)、隊(duì)數(shù)占到相當(dāng)大的比例,?？梢哉f(shuō)，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是在美國(guó)誕生,、在中國(guó)開(kāi)花,、結(jié)果的。

全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽已成為全國(guó)高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競(jìng)賽,，創(chuàng)辦于1992年,，每年一屆，目前也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。20xx年,，來(lái)自全國(guó)33個(gè)省/市/自治區(qū)（包括香港和澳門(mén)特區(qū)）及新加坡,、美國(guó)的1338所院校、25347個(gè)隊(duì)（其中本科組22233隊(duì),、?？平M3114隊(duì)）、7萬(wàn)多名大學(xué)生報(bào)名參加本項(xiàng)競(jìng)賽,。

數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思想方法,，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法，通過(guò)抽象,、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫(huà)并“解決”實(shí)際問(wèn)題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段,。其過(guò)程主要包括以下六個(gè)階段：

1.模型準(zhǔn)備：了解問(wèn)題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義,，掌握對(duì)象的各種信息,。用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述問(wèn)題。

2.模型假設(shè)：根據(jù)實(shí)際對(duì)象的特征和建模的目的,，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化,，并用精確的語(yǔ)言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。

3.模型建立：在假設(shè)的基礎(chǔ)上,，利用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具來(lái)刻劃各變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系,，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。

4.模型求解：利用獲取的數(shù)據(jù)資料,，對(duì)模型的所有參數(shù)做出計(jì)算,。

5.模型分析：對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行數(shù)學(xué)上的分析。

6.模型檢驗(yàn)：將模型分析結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較,，以此來(lái)驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性,、合理性和適用性。如果模型與實(shí)際較吻合,，則要對(duì)計(jì)算結(jié)果給出其實(shí)際含義,，并進(jìn)行解釋。如果模型與實(shí)際吻合較差,，則應(yīng)該修改假設(shè),，再次重復(fù)建模過(guò)程。

7.模型應(yīng)用：應(yīng)用方式因問(wèn)題的性質(zhì)和建模的目的而異,。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇三

一年一度的全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽在今年的x月x日上午8點(diǎn)拉開(kāi)戰(zhàn)幕,，各隊(duì)將在3天72小時(shí)內(nèi)對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行模型建立，求解和分析,，確定題目后,，我們隊(duì)三人分頭行動(dòng),，一人去圖書(shū)館查閱資料，一人在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息,，一人建立模型,，通過(guò)三人的努力，在前兩天中建立出兩個(gè)模型并編程求解,，經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，終于在第三天完成了論文的寫(xiě)作,，在這三天里我感觸很深,，現(xiàn)將心得體會(huì)寫(xiě)出，希望與大家交流,。

1.團(tuán)隊(duì)精神：團(tuán)隊(duì)精神是數(shù)學(xué)建模是否取得好成績(jī)的最重要的因素,，一隊(duì)三個(gè)人要相互支持，相互鼓勵(lì),。切勿自己只管自己的一部分（數(shù)學(xué)好的只管建模,，計(jì)算機(jī)好的只管編程，寫(xiě)作好的只管論文寫(xiě)作）,，很多時(shí)候,，一個(gè)人的思考是不全面的，只有大家一起討論才有可能把問(wèn)題搞清楚,，因此無(wú)論做任何板塊,，三個(gè)人要一起齊心才行，只靠一個(gè)人的力量,，要在三天之內(nèi)寫(xiě)出一篇高水平的文章幾乎是不可能的,。

2.有影響力的leader：在比賽中，leader是很重要的,，他的作用就相當(dāng)與計(jì)算機(jī)中的cpu,，是全隊(duì)的核心，如果一個(gè)隊(duì)的leader不得力,，往往影響一個(gè)隊(duì)的正常發(fā)揮,，就拿選題來(lái)說(shuō)，有人想做a題,，有人想做b題,，如果爭(zhēng)論一天都未確定方案的話，可能就沒(méi)有足夠時(shí)間完成一篇論文了,，又比如,，當(dāng)隊(duì)中有人信心動(dòng)搖時(shí)（特別是第三天，人可能已經(jīng)心力交瘁了）,，leader應(yīng)發(fā)揮其作用,，讓整個(gè)隊(duì)伍重整信心,，否則可能導(dǎo)致隊(duì)伍的前功盡棄。

3.合理的時(shí)間安排：做任何事情,，合理的時(shí)間安排非常重要,，建模也是一樣，事先要做好一個(gè)規(guī)劃,，建模一共分十個(gè)板塊（摘要,，問(wèn)題提出，模型假設(shè),，問(wèn)題分析,，模型假設(shè)，模型建立,，模型求解,，結(jié)果分析，模型的評(píng)價(jià)與推廣,，參考文獻(xiàn),，附錄）。你每天要做完哪幾個(gè)板塊事先要確定好,，這樣做才會(huì)使自己游刃有余,，保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成論文，以避免由于時(shí)間上的不妥,，以致于最后無(wú)法完成論文,。

4.正確的論文格式：論文屬于科學(xué)性的文章，它有嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范,，因此一篇好的論文一定要有正確的格式,，就拿摘要來(lái)說(shuō)吧，它要包括6要素（問(wèn)題,，方法,，模型，算法,，結(jié)論,，特色），它是一篇論文的概括,，摘要的好壞將決定你的論文是否吸引評(píng)委的目光,，但聽(tīng)閱卷老師說(shuō)，這次有些論文的摘要里出現(xiàn)了大量的圖表和程序,，這都是不符合論文格式的,，這種論文也不會(huì)取得好成績(jī)，因此我們寫(xiě)論文時(shí)要端正態(tài)度,，注意書(shū)寫(xiě)格式,。

5.論文的寫(xiě)作：我個(gè)人認(rèn)為論文的寫(xiě)作是至關(guān)重要的,，其實(shí)大家最后的模型和結(jié)果都差不多，為什么有些隊(duì)可以送全國(guó),，有些隊(duì)可以拿省獎(jiǎng),，而有些隊(duì)卻什么都拿不到，這關(guān)鍵在于論文的寫(xiě)作上面,。一篇好的論文首先讀上去便使人感到邏輯清晰,，有條例性，能打動(dòng)評(píng)委,；其次,，論文在語(yǔ)言上的表述也很重要，要注意用詞的準(zhǔn)確性,；另外，一篇好的論文應(yīng)有閃光點(diǎn),，有自己的特色,，有自己的想法和思考在里面，總之,，論文寫(xiě)作的好壞將直接影響到成績(jī)的優(yōu)劣,。

6.算法的設(shè)計(jì)：算法的設(shè)計(jì)的好壞將直接影響運(yùn)算速度的快慢，建議大家多用數(shù)學(xué)軟件（mathematice,，matlab,，maple，mathcad,，lindo,，lingo，sas等）,，這里提供十種數(shù)學(xué)建模常用算法,，僅供參考：

（1）蒙特卡羅算法（該算法又稱隨機(jī)性模擬算法，是通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真來(lái)解決問(wèn)題的算法,，同時(shí)可以通過(guò)模擬可以來(lái)檢驗(yàn)自己模型的正確性,，是比賽時(shí)必用的方法）

（2）數(shù)據(jù)擬合、參數(shù)估計(jì),、插值等數(shù)據(jù)處理算法（比賽中通常會(huì)遇到大量的數(shù)據(jù)需要處理,，而處理數(shù)據(jù)的關(guān)鍵就在于這些算法，通常使用matlab作為工具）

（3）線性規(guī)劃,、整數(shù)規(guī)劃,、多元規(guī)劃、二次規(guī)劃等規(guī)劃類問(wèn)題（建模競(jìng)賽大多數(shù)問(wèn)題屬于最優(yōu)化問(wèn)題,，很多時(shí)候這些問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)規(guī)劃算法來(lái)描述,，通常使用lindo,、lingo軟件實(shí)現(xiàn)）

（4）圖論算法（這類算法可以分為很多種，包括最短路,、網(wǎng)絡(luò)流,、二分圖等算法，涉及到圖論的問(wèn)題可以用這些方法解決,，需要認(rèn)真準(zhǔn)備）

（5）動(dòng)態(tài)規(guī)劃,、回溯搜索、分治算法,、分支定界等計(jì)算機(jī)算法（這些算法是算法設(shè)計(jì)中比較常用的方法,，很多場(chǎng)合可以用到競(jìng)賽中）

（6）最優(yōu)化理論的三大非經(jīng)典算法：模擬退火法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),、遺傳算法（這些問(wèn)題是用來(lái)解決一些較困難的最優(yōu)化問(wèn)題的算法,，對(duì)于有些問(wèn)題非常有幫助，但是算法的實(shí)現(xiàn)比較困難,，需慎重使用）

（7）網(wǎng)格算法和窮舉法（網(wǎng)格算法和窮舉法都是暴力搜索最優(yōu)點(diǎn)的算法,，在很多競(jìng)賽題中有應(yīng)用，當(dāng)重點(diǎn)討論模型本身而輕視算法的時(shí)候,，可以使用這種暴力方案,，最好使用一些高級(jí)語(yǔ)言作為編程工具）

（8）一些連續(xù)離散化方法（很多問(wèn)題都是實(shí)際來(lái)的，數(shù)據(jù)可以是連續(xù)的,，而計(jì)算機(jī)只認(rèn)的是離散的數(shù)據(jù),，因此將其離散化后進(jìn)行差分代替微分、求和代替積分等思想是非常重要的）

（9）數(shù)值分析算法（如果在比賽中采用高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行編程的話,，那一些數(shù)值分析中常用的算法比如方程組求解,、矩陣運(yùn)算、函數(shù)積分等算法就需要額外編寫(xiě)庫(kù)函數(shù)進(jìn)行調(diào)用）

（10）圖象處理算法（賽題中有一類問(wèn)題與圖形有關(guān),，即使與圖形無(wú)關(guān),，論文中也應(yīng)該要不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問(wèn)題,，通常使用matlab進(jìn)行處理）

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)建模是當(dāng)今社會(huì)中越來(lái)越受重視的一門(mén)學(xué)科,，通過(guò)數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力起著重要的作用,。在我參與數(shù)學(xué)建模的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到,，數(shù)學(xué)建模不僅需要良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，還需要堅(jiān)持、努力和合作的精神,，以及對(duì)實(shí)際問(wèn)題的敏感性和獨(dú)立思考的能力,。

首先,，數(shù)學(xué)建模需要良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，需要運(yùn)用到多種數(shù)學(xué)方法和模型,，如概率統(tǒng)計(jì)、線性規(guī)劃,、微分方程等,。而這些都要求我們具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此,，在參與數(shù)學(xué)建模之前,，我們要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

其次，數(shù)學(xué)建模需要堅(jiān)持,、努力和合作的精神,。數(shù)學(xué)建模不是一蹴而就的過(guò)程，需要耐心和毅力去面對(duì)問(wèn)題和困難,。在實(shí)際操作中,，往往會(huì)遇到數(shù)據(jù)收集不全,、模型構(gòu)建不準(zhǔn)確等問(wèn)題,，這時(shí)候我們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，不斷嘗試和改進(jìn),。同時(shí),，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們要尊重他人意見(jiàn),，共同努力,，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作關(guān)系，才能最終完成一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)模型,。

此外,，數(shù)學(xué)建模需要對(duì)實(shí)際問(wèn)題的敏感性和獨(dú)立思考的能力。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，我們要對(duì)問(wèn)題本身有敏銳的觸覺(jué),，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí),，我們也要具備獨(dú)立思考的能力,，不僅僅依靠他人的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)，而是要從自己的角度去分析和解決問(wèn)題,。只有這樣才能在數(shù)學(xué)建模中取得令人滿意的結(jié)果,。

最后,，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。在每一次實(shí)踐中,，我們都可以從中汲取經(jīng)驗(yàn),，了解到不同領(lǐng)域、不同問(wèn)題的特點(diǎn)和要點(diǎn),。同時(shí),，我們也要關(guān)注前沿的數(shù)學(xué)建模成果和方法，及時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)和技能,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高,，我們才能在數(shù)學(xué)建模的道路上越走越遠(yuǎn)，取得更出色的成就,。

總之,，數(shù)學(xué)建模是一門(mén)需要我們付出努力和智慧的學(xué)科。通過(guò)我自己的經(jīng)歷,，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法,，更是一種鍛煉自己解決實(shí)際問(wèn)題能力的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我將繼續(xù)努力,，加強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)堅(jiān)持,、努力和合作的精神,，提高對(duì)實(shí)際問(wèn)題的敏感性和獨(dú)立思考的能力，不斷學(xué)習(xí)和提高,，以更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)建模所帶來(lái)的挑戰(zhàn),。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇五

讀數(shù)學(xué)建模課程是我大學(xué)三年級(jí)的必修課程，這門(mén)課程讓我感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和嚴(yán)謹(jǐn)性,，也讓我深刻理解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,。在這門(mén)課程中，我學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建,、求解和分析方法,，我認(rèn)為，這些知識(shí)對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助,。

第二段：探究

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的數(shù)學(xué)模型不僅要符合現(xiàn)實(shí),，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)證明,。因此，我學(xué)習(xí)了多種數(shù)學(xué)知識(shí)，包括微積分,、線性代數(shù),、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等，這些知識(shí)讓我能夠更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,，同時(shí)也能夠更好地驗(yàn)證和分析結(jié)果,。

第三段：發(fā)揮

在實(shí)踐建模的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn),，一個(gè)好的數(shù)學(xué)模型不僅需要有合適的數(shù)學(xué)公式,，還需要有合理的數(shù)據(jù)支持。因此,，我學(xué)習(xí)了如何獲取和分析數(shù)據(jù),，并學(xué)會(huì)了使用MATLAB等計(jì)算工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和可視化。這些工具不僅方便了我對(duì)數(shù)據(jù)的理解,，還能夠幫助我更好地展示數(shù)學(xué)模型的結(jié)果,。

第四段：總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模，我發(fā)現(xiàn)成功的模型需要具備以下特點(diǎn)：1,、模型要符合現(xiàn)實(shí),；2、模型的數(shù)學(xué)表達(dá)式要嚴(yán)謹(jǐn),；3,、模型需要有合理的數(shù)據(jù)支持；4,、模型的結(jié)果需要有實(shí)際意義,。這些特點(diǎn)相互為依存，缺一不可,。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到,，在數(shù)學(xué)建模中,，靈活性和創(chuàng)新性同樣重要，只有掌握了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí),，才能更好地發(fā)揮個(gè)人思維的特點(diǎn),，構(gòu)建出更為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)模型。

第五段：?jiǎn)⑹?/p>

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過(guò)程中,，我不僅學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí),，還學(xué)會(huì)了如何分析和解決實(shí)際問(wèn)題。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,，我將不斷運(yùn)用這些知識(shí)和技能,，以更好地解決實(shí)際問(wèn)題，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn),。同時(shí),，我也希望更多的人能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性,，從而更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇六

數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察,、思考,、歸類、抽象與總結(jié)的過(guò)程,，也是一個(gè)信息捕捉,、篩選、整理的過(guò)程,，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過(guò)程,。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過(guò)程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于學(xué)生自覺(jué)檢驗(yàn),、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的深化,、發(fā)展;有利于學(xué)生體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法,。同時(shí)教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識(shí)與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思維,，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型,，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。

為了使描述更具科學(xué)性,，邏輯性,，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語(yǔ)言來(lái)描述各種現(xiàn)象,，這種語(yǔ)言就是數(shù)學(xué),。使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn),，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來(lái)了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。1.只有經(jīng)歷這樣的探索過(guò)程,，數(shù)學(xué)的思想,、方法才能沉積、凝聚,，從而使知識(shí)具有更大的智慧價(jià)值,。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng),、活潑的、生動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。因此,，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)材料,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納、提升,，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型,。

教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時(shí)扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議,，提供可參考的信息,，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問(wèn)者——故作不知,，問(wèn)原因,、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚,、說(shuō)明白,，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者——評(píng)判學(xué)生工作成果的價(jià)值,、意義,、優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法,。

高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)活動(dòng)計(jì)劃

一、數(shù)學(xué)建模推廣月活動(dòng),。

為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模,，以便于本協(xié)會(huì)其他活動(dòng)的順利開(kāi)展，在新生報(bào)到后,，我們以高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為契機(jī),，通過(guò)宣傳和組織，展開(kāi)數(shù)學(xué)建模推廣活動(dòng),，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí),，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的介紹,，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)的介紹,，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動(dòng)的主要形式是：橫幅,、宣傳材料,、人工咨詢等。

二、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,。

一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽將于9月15日左右如期舉行,，屆時(shí)本協(xié)會(huì)將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下，組織參賽隊(duì)伍參加此次大賽,，力爭(zhēng)為我校爭(zhēng)取榮譽(yù),。

三、年度會(huì)員招收工作,。

在校社團(tuán)管理部統(tǒng)一安排的時(shí)間,，展開(kāi)新會(huì)員招收工作，主要針對(duì)大一新生,，并適量吸收大二學(xué)生,，為協(xié)會(huì)增加一些新鮮力量，為協(xié)會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展注入新的活力,，招新活動(dòng)將持續(xù)兩到三天,，在兩校區(qū)同時(shí)進(jìn)行。

四,、干事招聘會(huì),。

在招新活動(dòng)結(jié)束后，我們將在全校范圍內(nèi)的,，由協(xié)會(huì)內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人組成評(píng)審團(tuán),，通過(guò)公開(kāi)招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事,，組成一支新的工作人員隊(duì)伍,，為更好的開(kāi)展協(xié)會(huì)活動(dòng)和服務(wù)會(huì)員打下基礎(chǔ)。招收新干事部門(mén)有：辦公室,、外聯(lián)部,、實(shí)踐部、宣傳部,、科研部,、網(wǎng)絡(luò)信息部。

五,、數(shù)學(xué)建模專題講座,。

邀請(qǐng)本協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師廖虎教授、余慶紅,、吳文海等,，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座，為廣大同學(xué)提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)建模,、學(xué)習(xí)建模知識(shí)的平臺(tái),。

六,、會(huì)員大會(huì)。

擬于每年10月下旬和12月上旬,，召開(kāi)兩次西安電力高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)會(huì)員大會(huì);會(huì)間將有請(qǐng)協(xié)會(huì)的輔導(dǎo)老師：廖虎教授、余慶紅,、吳文海等和其他兄弟協(xié)會(huì),。屆時(shí)幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來(lái)歷,、發(fā)展,、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎(jiǎng)情況等，讓新會(huì)員更快的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模,，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，讓其更好的參與以后協(xié)會(huì)的活動(dòng)。

七,、西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。

為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性,，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性,，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等專科學(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽;大賽將分為4組,，針對(duì)不同層次的大學(xué)生評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品,。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)，為各個(gè)參賽組獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)品,。

八,、數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

為加深我校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模知識(shí)的了解,，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去,，我們擬邀請(qǐng)全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手與協(xié)會(huì)會(huì)員一起交流比賽經(jīng)驗(yàn)，并由獲獎(jiǎng)選手回答提問(wèn),。

九,、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù)。

在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,，本協(xié)會(huì)的網(wǎng)站本著服務(wù)會(huì)員,、交流心得、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),、傳播知識(shí)的原則,，對(duì)各種數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí)(論文、軟件)進(jìn)行發(fā)布,，對(duì)校園內(nèi)各種相關(guān)新聞信息進(jìn)行報(bào)道,，對(duì)各種同學(xué)們關(guān)心的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論,。本學(xué)期,，我們將利用網(wǎng)站這一優(yōu)勢(shì),，我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快的特點(diǎn)，在發(fā)揮網(wǎng)站宣傳平臺(tái)這一作用的基礎(chǔ)上,，著手舉辦一些時(shí)代性強(qiáng),、參與性強(qiáng)、靈活生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇七

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數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)

數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)心得體會(huì)

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)

通過(guò)對(duì)專題七的學(xué)習(xí),，我知道了數(shù)學(xué)探究與數(shù)學(xué)建模在中學(xué)中學(xué)習(xí)的重要性，知道了什么是數(shù)學(xué)建模,，數(shù)學(xué)建模就是把一個(gè)具體的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，然后用數(shù)學(xué)方法去解決它，之后我們?cè)侔阉呕氐綄?shí)際當(dāng)中去,，用我們的模型解釋現(xiàn)實(shí)生活中的種種現(xiàn)象和規(guī)律,。

知道了數(shù)學(xué)建模的幾點(diǎn)要求：一個(gè)是問(wèn)題一定源于學(xué)生的日常生活和現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，了解和經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，并且根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)要提出的問(wèn)題,。同時(shí)，希望同學(xué)們?cè)谶@一過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和獲得良好的情感體驗(yàn),。當(dāng)然也希望同學(xué)們?cè)谶@樣的過(guò)程當(dāng)中,，學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)際上數(shù)學(xué)探究本身應(yīng)該說(shuō)在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，老師有些在課堂上也是這樣教學(xué)的,，他更重要的意義就是引導(dǎo)老師增加一種教學(xué)方式,，首先就是這個(gè)問(wèn)題就是有點(diǎn)兒全新性，解決的方案不是很明了,，這樣學(xué)生要有一個(gè)嘗試,，一個(gè)探索的過(guò)程查詢資料等手段來(lái)獲取信息,，之后采取各種合作的方式解決問(wèn)題,，養(yǎng)成與人交流的能力,。

實(shí)際上數(shù)學(xué)探究本身應(yīng)該說(shuō)在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,，老師有些在課堂上也是這樣教學(xué)的,，他更重要的意義就是引導(dǎo)老師增加一種教學(xué)方式,，首先就是這個(gè)問(wèn)題就是有點(diǎn)兒全新性,，解決的方案不是很明了,，這樣的話學(xué)生要有一個(gè)嘗試,，一個(gè)探索的過(guò)程,。數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的關(guān)健詞就是探究，探究是一個(gè)活動(dòng)或者是一個(gè)過(guò)程,，也是一種學(xué)習(xí)方式,，我們比較強(qiáng)調(diào)是用這樣的方式影響學(xué)生,，讓他主動(dòng)的參與，在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中得到更多的知識(shí),。

探究的結(jié)果我們認(rèn)為不一定是最重要的,，當(dāng)然我們希望探究出來(lái)一個(gè)結(jié)果，通過(guò)這種活動(dòng)影響學(xué)生,，改變他的學(xué)習(xí)方式,，增加他的學(xué)習(xí)興趣和能力。我們也關(guān)心,，大家也可以看到在標(biāo)準(zhǔn)里面,，有非常突出的數(shù)學(xué)建模的這些內(nèi)容，但是它的要求,、定位和為什么把這些領(lǐng)域加到我的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中,，你應(yīng)該怎么看待這部分內(nèi)容。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)2篇 |

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剛參加工作那陣子就接觸到“建?！边@個(gè)概念,，也曾對(duì)之有過(guò)關(guān)注和嘗試，但終因功力不濟(jì),，未能持之以恒給力研究,，也就一陣煙云飄過(guò)了一下罷了。

許校的講座再次激起了我們對(duì)這個(gè)曾經(jīng)的相識(shí)思考的熱情,。

同樣一個(gè)名詞,，但在新的時(shí)代背景下許校賦予了其更多新的內(nèi)涵。

首先是對(duì)“建?！钡睦斫獠町?。那時(shí)更多的是一種短視或者說(shuō)應(yīng)試背景下的行為，“建?！钡睦斫饩褪墙o學(xué)生一個(gè)固定的模式的東西,，通過(guò)教學(xué)行為讓學(xué)生接受而成為其解決問(wèn)題的一種工具；而許校的“建?！备嗟氖且环N動(dòng)態(tài)的或者說(shuō)是一種有型而又不可僵化定型的東西,，應(yīng)該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分。

其次,，對(duì)于如何建模我們可以看到更多不同,。過(guò)去更多的是一種對(duì)數(shù)學(xué)模型簡(jiǎn)單重復(fù)的強(qiáng)化行為，顯得單調(diào)而生硬,；而許校的“建?！眲t更多的強(qiáng)調(diào)不同層面上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“悟”、“辨”,、“用”等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生立體式全方位的理解模型,、建立模型，從而避免了過(guò)去那種“死?！倍鴮W(xué)生“模死”的現(xiàn)象,。

許校的“模”,，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是一個(gè)利于學(xué)生可發(fā)展的模,，可以進(jìn)入到無(wú)意識(shí)和骨子里,，成為學(xué)生真正的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，最終能夠跳出模，從而達(dá)到模而不模的去形式化境界,。

數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察,、思考、歸類,、抽象與總結(jié)的過(guò)程,，也是一個(gè)信息捕捉、篩選,、整理的過(guò)程,，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過(guò)程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過(guò)程,。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn)；有利于學(xué)生自覺(jué)檢驗(yàn),、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，促進(jìn)知識(shí)的深化、發(fā)展,；有利于學(xué)生體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法,。同時(shí)教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識(shí)與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思維,，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型,，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。

為了使描述更具科學(xué)性,，邏輯性,，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語(yǔ)言來(lái)描述各種現(xiàn)象,，這種語(yǔ)言就是數(shù)學(xué),。使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn),，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來(lái)了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代,。1. 只有經(jīng)歷這樣的探索過(guò)程，數(shù)學(xué)的思想,、方法才能沉積,、凝聚，從而使知識(shí)具有更大的智慧價(jià)值,。動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng),、活潑的,、生動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。因此,，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)材料,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納、提升,，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型,。

教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時(shí)扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議,，提供可參考的信息,，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問(wèn)者——故作不知,，問(wèn)原因,、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚,、說(shuō)明白,，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者——評(píng)判學(xué)生工作成果的價(jià)值,、意義,、優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法,。

數(shù)學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代高科技的一個(gè)重要組成部分和思想庫(kù),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力也已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面。而應(yīng)用數(shù)學(xué)去解決各類實(shí)際問(wèn)題就必須建立數(shù)學(xué)模型,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷建模和用模的過(guò)程,。因此，用建模思想指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得愈發(fā)重要。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)3篇 |

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一年一度的全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽在今年的9 月21 日上午8 點(diǎn)拉開(kāi)戰(zhàn)幕,，各隊(duì)將在3 天72 小時(shí)內(nèi)對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行模型建立,，求解和分析，確定題目后,，我們隊(duì)三人分頭行動(dòng),，一人去圖書(shū)館查閱資料,，一人在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息,，一人建立模型，通過(guò)三人的努力,，在前兩天中建立出兩個(gè)模型并編程求解，經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗,，終于在第三天完成了論文的寫(xiě)作，在這三天里我感觸很深,，現(xiàn)將心得體會(huì)寫(xiě)出,，希望與大家交流,。

1. 團(tuán)隊(duì)精神：

團(tuán)隊(duì)精神是數(shù)學(xué)建模是否取得好成績(jī)的最重要的因素，一隊(duì)三個(gè)人要相互支持,，相互鼓勵(lì),。切勿自己只管自己的一部分（數(shù)學(xué)好的只管建模，計(jì)算機(jī)好的只管編程,，寫(xiě)作好的只管論文寫(xiě)作）,，很多時(shí)候，一個(gè)人的思考是不全面的,，只有大家一起討論才有可能把問(wèn)題搞清楚,，因此無(wú)論做任何板塊，三個(gè)人要一起齊心才行,，只靠一個(gè)人的力量,，要在三天之內(nèi)寫(xiě)出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。

2. 有影響力的leader：

在比賽中,，leader 是很重要的,，他的作用就相當(dāng)與計(jì)算機(jī)中的cpu，是全隊(duì)的核心,，如果一個(gè)隊(duì)的leader 不得力,，往往影響一個(gè)隊(duì)的正常發(fā)揮，就拿選題來(lái)說(shuō),，有人想做a 題,，有人想做b 題，如果爭(zhēng)論一天都未確定方案的話,，可能就沒(méi)有足夠時(shí)間完成一篇論文了,，又比如，當(dāng)隊(duì)中有人信心動(dòng)搖時(shí)（特別是第三天,，人可能已經(jīng)心力交瘁了）,，leader 應(yīng)發(fā)揮其作用，讓整個(gè)隊(duì)伍重整信心,，否則可能導(dǎo)致隊(duì)伍的前功盡棄,。

3. 合理的時(shí)間安排：

做任何事情，合理的時(shí)間安排非常重要,，建模也是一樣,，事先要做好一個(gè)規(guī)劃，建模一共分十個(gè)板塊（摘要,，問(wèn)題提出,，模型假設(shè)，問(wèn)題分析,，模型假設(shè),，模型建立,，模型求解，結(jié)果分析,，模型的評(píng)價(jià)與推廣,，參考文獻(xiàn)，附錄）,。你每天要做完哪幾個(gè)板塊事先要確定好,，這樣做才會(huì)使自己游刃有余，保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成論文,，以避免由于時(shí)間上的不妥,，以致于最后無(wú)法完成論文。

4. 正確的論文格式：

論文屬于科學(xué)性的文章,，它有嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范,，因此一篇好的論文一定要有正確的格式，就拿摘要來(lái)說(shuō)吧,，它要包括6 要素（問(wèn)題,方法,模型,算法,結(jié)論,特色）,，它是一篇論文的概括，摘要的好壞將決定你的論文是否吸引評(píng)委的目光,，但聽(tīng)閱卷老師說(shuō),，這次有些論文的摘要里出現(xiàn)了大量的圖表和程序，這都是不符合論文格式的,，這種論文也不會(huì)取得好成績(jī),，因此我們寫(xiě)論文時(shí)要端正態(tài)度，注意書(shū)寫(xiě)格式,。

5. 論文的寫(xiě)作：

我個(gè)人認(rèn)為論文的寫(xiě)作是至關(guān)重要的,，其實(shí)大家最后的模型和結(jié)果都差不多，為什么有些隊(duì)可以送全國(guó),，有些隊(duì)可以拿省獎(jiǎng),，而有些隊(duì)卻什么都拿不到，這關(guān)鍵在于論文的寫(xiě)作上面,。一篇好的論文首先讀上去便使人感到邏輯清晰，有條例性,，能打動(dòng)評(píng)委,；其次，論文在語(yǔ)言上的表述也很重要,，要注意用詞的準(zhǔn)確性,；另外，一篇好的論文應(yīng)有閃光點(diǎn),，有自己的特色,，有自己的想法和思考在里面,，總之，論文寫(xiě)作的好壞將直接影響到成績(jī)的優(yōu)劣,。

6. 算法的設(shè)計(jì)：算法的設(shè)計(jì)的好壞將直接影響運(yùn)算速度的快慢,，建議大家多用數(shù)學(xué)軟件（mathematice,matlab,maple, mathcad,lindo,lingo,sas 等），這里提供十種數(shù)學(xué)建模常用算法,，僅供參考：

1,、蒙特卡羅算法（該算法又稱隨機(jī)性模擬算法，是通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真來(lái)解決問(wèn)題的算法,，同時(shí)可以通過(guò)模擬可以來(lái)檢驗(yàn)自己模型的正確性,，是比賽時(shí)必用的方法）

2、數(shù)據(jù)擬合,、參數(shù)估計(jì),、插值等數(shù)據(jù)處理算法（比賽中通常會(huì)遇到大量的數(shù)據(jù)需要處理，而處理數(shù)據(jù)的關(guān)鍵就在于這些算法,，通常使用matlab 作為工具）

3,、線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃,、多元規(guī)劃,、二次規(guī)劃等規(guī)劃類問(wèn)題（建模競(jìng)賽大多數(shù)問(wèn)題屬于最優(yōu)化問(wèn)題，很多時(shí)候這些問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)規(guī)劃算法來(lái)描述,，通常使用lindo,、lingo 軟件實(shí)現(xiàn)）

4、圖論算法（這類算法可以分為很多種,，包括最短路,、網(wǎng)絡(luò)流、二分圖等算法,，涉及到圖論的問(wèn)題可以用這些方法解決,，需要認(rèn)真準(zhǔn)備）

5、動(dòng)態(tài)規(guī)劃,、回溯搜索,、分治算法、分支定界等計(jì)算機(jī)算法（這些算法是算法設(shè)計(jì)中比較常用的方法,，很多場(chǎng)合可以用到競(jìng)賽中）

6,、最優(yōu)化理論的三大非經(jīng)典算法：模擬退火法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),、遺傳算法（這些問(wèn)題是用來(lái)解決一些較困難的最優(yōu)化問(wèn)題的算法,，對(duì)于有些問(wèn)題非常有幫助，但是算法的實(shí)現(xiàn)比較困難,，需慎重使用）

7,、網(wǎng)格算法和窮舉法（網(wǎng)格算法和窮舉法都是暴力搜索最優(yōu)點(diǎn)的算法,，在很多競(jìng)賽題中有應(yīng)用，當(dāng)重點(diǎn)討論模型本身而輕視算法的時(shí)候,，可以使用這種暴力方案,，最好使用一些高級(jí)語(yǔ)言作為編程工具）

8、一些連續(xù)離散化方法（很多問(wèn)題都是實(shí)際來(lái)的,，數(shù)據(jù)可以是連續(xù)的,，而計(jì)算機(jī)只認(rèn)的是離散的數(shù)據(jù)，因此將其離散化后進(jìn)行差分代替微分,、求和代替積分等思想是非常重要的）

9,、數(shù)值分析算法（如果在比賽中采用高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行編程的話，那一些數(shù)值分析中常用的算法比如方程組求解,、矩陣運(yùn)算,、函數(shù)積分等算法就需要額外編寫(xiě)庫(kù)函數(shù)進(jìn)行調(diào)用）

10、圖象處理算法（賽題中有一類問(wèn)題與圖形有關(guān),，即使與圖形無(wú)關(guān),，論文中也應(yīng)該要不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問(wèn)題,，通常使用matlab進(jìn)行處理）

以上便是我這次參加這次數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的一點(diǎn)心得體會(huì),，只當(dāng)貽笑大方，不過(guò)就數(shù)學(xué)建模本身而言,，它是魅力無(wú)窮的,，它能夠鍛煉和考查一個(gè)人的綜合素質(zhì)，也希望廣大同學(xué)能夠積極參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來(lái),。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇八

讀數(shù)學(xué)建模是一項(xiàng)需要較高能力的學(xué)問(wèn),，需要具備豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和邏輯思維能力。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)建模的重要性以及在實(shí)際工作和生活中的應(yīng)用價(jià)值,。以下是我的讀數(shù)學(xué)建模的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模

作為一個(gè)計(jì)算機(jī)科班出身的學(xué)生,，我很早就開(kāi)始了接觸數(shù)學(xué)建模,。但在一開(kāi)始的時(shí)候，我并沒(méi)有真正理解什么是數(shù)學(xué)建模,。直到在大學(xué)的選修課中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一門(mén)《數(shù)學(xué)建模及應(yīng)用》課程后,，我才對(duì)數(shù)學(xué)建模有了更深入的認(rèn)知和理解。

第二段：理解“建?！?/p>

“建模”的核心意思是將復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,，然后用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述該問(wèn)題并進(jìn)行數(shù)學(xué)分析,。在實(shí)際的工作和生活中,，我們要面對(duì)、研究的諸如市場(chǎng)營(yíng)銷,、物流運(yùn)輸,、氣象環(huán)境、圖像視頻等不同領(lǐng)域的問(wèn)題都可以通過(guò)“建?！钡姆绞竭M(jìn)行求解,。

第三段：掌握數(shù)學(xué)和編程技能

數(shù)學(xué)建模需要掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，同時(shí)也要在編程技能上有所涉獵,。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)建模過(guò)程中需要運(yùn)用到很多數(shù)據(jù)分類和篩選,、數(shù)據(jù)可視化、計(jì)算機(jī)程序的實(shí)現(xiàn)等技能,。只有將數(shù)學(xué)和編程技能完美結(jié)合,，才能為數(shù)學(xué)建模提供最有利的條件。

第四段：關(guān)注實(shí)際問(wèn)題

在理論知識(shí)的積累與技術(shù)能力的提升之外,，數(shù)學(xué)建模中還需要關(guān)注實(shí)際問(wèn)題,。我們不能將理論和技術(shù)與實(shí)際問(wèn)題劃分開(kāi)來(lái)?？尚械摹敖,！眴?wèn)題是源于實(shí)際問(wèn)題，因此,，在發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，我們才能夠有更清晰的目標(biāo)和向?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的循序漸進(jìn)的步驟。

第五段：學(xué)習(xí)和交流

數(shù)學(xué)建模需要廣泛學(xué)習(xí)和交流,。我們要閱讀相關(guān)領(lǐng)域的探討和論文,，獲取更多的行業(yè)知識(shí)。同時(shí),，我們還要積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議和交流活動(dòng),，與其他學(xué)者和專家協(xié)同工作和深度探討，交換經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，并不斷提升自己的建模能力,。

在讀數(shù)學(xué)建模的過(guò)程中，我也留下了許多經(jīng)典案例和優(yōu)秀論文,，堅(jiān)持探索科學(xué)問(wèn)題的本質(zhì),，發(fā)掘應(yīng)用數(shù)學(xué)的潛力。數(shù)學(xué)建模是一個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐并行,、動(dòng)態(tài)更新的過(guò)程,，它將不斷影響我們思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式，讓我們更好地懂得數(shù)學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性,。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇九

一,、數(shù)學(xué)建模推廣月活動(dòng),。

為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模，以便于本協(xié)會(huì)其他活動(dòng)的順利開(kāi)展,，在新生報(bào)到后,，我們以高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為契機(jī)，通過(guò)宣傳和組織,，展開(kāi)數(shù)學(xué)建模推廣活動(dòng),，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí)，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的介紹,，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)的介紹,，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動(dòng)的主要形式是：橫幅,、宣傳材料,、人工咨詢等。

二,、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,。

一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽將于9月15日左右如期舉行，屆時(shí)本協(xié)會(huì)將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下,，組織參賽隊(duì)伍參加此次大賽,，力爭(zhēng)為我校爭(zhēng)取榮譽(yù)。

三,、年度會(huì)員招收工作,。

在校社團(tuán)管理部統(tǒng)一安排的時(shí)間，展開(kāi)新會(huì)員招收工作,，主要針對(duì)大一新生,，并適量吸收大二學(xué)生，為協(xié)會(huì)增加一些新鮮力量,，為協(xié)會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展注入新的活力,，招新活動(dòng)將持續(xù)兩到三天，在兩校區(qū)同時(shí)進(jìn)行,。

四,、干事招聘會(huì)。

在招新活動(dòng)結(jié)束后,，我們將在全校范圍內(nèi)的,，由協(xié)會(huì)內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人組成評(píng)審團(tuán)，通過(guò)公開(kāi)招聘的形式,，招收一批具有突出能力的新干事,，組成一支新的工作人員隊(duì)伍，為更好的開(kāi)展協(xié)會(huì)活動(dòng)和服務(wù)會(huì)員打下基礎(chǔ)。招收新干事部門(mén)有：辦公室,、外聯(lián)部,、實(shí)踐部、宣傳部,、科研部、網(wǎng)絡(luò)信息部,。

五,、數(shù)學(xué)建模專題講座。

邀請(qǐng)本協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師廖虎教授,、余慶紅,、吳文海等，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座,，為廣大同學(xué)提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)建模,、學(xué)習(xí)建模知識(shí)的平臺(tái)。

六,、會(huì)員大會(huì),。

擬于每年10月下旬和12月上旬，召開(kāi)兩次西安電力高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)會(huì)員大會(huì),；會(huì)間將有請(qǐng)協(xié)會(huì)的輔導(dǎo)老師：廖虎教授、余慶紅,、吳海等和其他兄弟協(xié)會(huì),。屆時(shí)幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來(lái)歷,、發(fā)展,、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎(jiǎng)情況等，讓新會(huì)員更快的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模,，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，讓其更好的參與以后協(xié)會(huì)的活動(dòng)。

七,、西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。

為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性,，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性,，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等專科學(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,；大賽將分為4組,，針對(duì)不同層次的大學(xué)生評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)，為各個(gè)參賽組獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)品,。

八,、數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

為加深我校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模知識(shí)的了解,，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去,，我們擬邀請(qǐng)全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手與協(xié)會(huì)會(huì)員一起交流比賽經(jīng)驗(yàn)，并由獲獎(jiǎng)選手回答提問(wèn),。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)建模作為一種綜合性的能力與技術(shù),，近年來(lái)深受大眾的關(guān)注與推崇。作為一名數(shù)學(xué)愛(ài)好者,，我對(duì)數(shù)學(xué)建模這個(gè)領(lǐng)域也產(chǎn)生了濃厚的興趣,。在閱讀關(guān)于數(shù)學(xué)建模的相關(guān)書(shū)籍、學(xué)習(xí)課程與參加各類競(jìng)賽的過(guò)程中,，我深刻地領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)建模的種種魅力,，也匯總了一些讀數(shù)學(xué)建模的心得與體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

為了更好地理解數(shù)學(xué)建模,，我通過(guò)網(wǎng)上課程等不斷學(xué)習(xí),。由于數(shù)學(xué)建模這個(gè)領(lǐng)域廣泛涉及到的知識(shí)面十分廣泛，所以學(xué)習(xí)的內(nèi)容也十分繁瑣,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我力求將各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)以及各種方法融合在一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，做到融會(huì)貫通,。同時(shí)，也需要不斷地與比賽,、挑戰(zhàn)賽等交流中,，去檢驗(yàn)自己的知識(shí)水平，并不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

第三段：實(shí)踐體會(huì)

學(xué)習(xí)歸來(lái),，我開(kāi)始了自己的實(shí)踐之旅。在應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)建模的挑戰(zhàn)的過(guò)程中,，我逐漸意識(shí)到模型的準(zhǔn)確度與應(yīng)用性是非常重要的,。想要達(dá)到這點(diǎn)，必須不斷地加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，提高自己的實(shí)際操作能力,。另外，更加注重分析真實(shí)場(chǎng)景與數(shù)據(jù),，了解不同數(shù)據(jù)之間的關(guān)系與差異,，并運(yùn)用不同的數(shù)據(jù)分析方法,，以保證模型的精度與可靠性。

第四段：對(duì)未來(lái)的研究目標(biāo)

雖然我在數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中有了一定的收獲,，但我深知自己仍是一個(gè)初學(xué)者,，未來(lái)的路還有很長(zhǎng)。因此,，我計(jì)劃在未來(lái)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,，更加注重對(duì)數(shù)學(xué)建模理論的深度探究，從更加基礎(chǔ)的角度出發(fā)去分析模型,，從而更好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐,。另外，我也將繼續(xù)參加各種數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,，不斷挑戰(zhàn)自己，提高自己的技能水平,。

第五段：總結(jié)

回首自己的數(shù)學(xué)建模之路,，我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)建模的魅力與難度。在實(shí)踐過(guò)程中,，我不斷地學(xué)習(xí),、嘗試與挑戰(zhàn)自己，才有了今天的成果,。未來(lái),，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐,，不斷提升自己,，讓數(shù)學(xué)建模這個(gè)寶藏般的領(lǐng)域，能夠不斷地被挖掘,、發(fā)現(xiàn)鏈梢,，為人類社會(huì)提供更多的發(fā)展動(dòng)力。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇十一

隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的不斷升級(jí),，數(shù)學(xué)建模作為一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的教育模式,，逐漸在高校中得到推廣。在我參加數(shù)學(xué)建模比賽的過(guò)程中,，我收獲了很多心得體會(huì),。下面將從選題、團(tuán)隊(duì)合作,、解題思路,、實(shí)驗(yàn)分析和總結(jié)反思五個(gè)方面，進(jìn)行闡述,。

首先,，在選擇比賽題目上，要注重興趣與實(shí)際結(jié)合。數(shù)學(xué)建模是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間投入的任務(wù),，如果選題不合適,，那么做起來(lái)會(huì)感到困難和乏味。因此,，在選擇題目的時(shí)候,，我們應(yīng)該關(guān)注自己感興趣的領(lǐng)域，同時(shí)也要注意題目的實(shí)際應(yīng)用性,。既能夠調(diào)動(dòng)我們的積極性,，又能夠培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。

其次,，在團(tuán)隊(duì)合作上,，要注重溝通與協(xié)作。在數(shù)學(xué)建模過(guò)程中,，一個(gè)人難以勝任所有任務(wù),，需要團(tuán)隊(duì)共同合作才能夠取得好的成果。而團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵在于溝通和協(xié)作,。在團(tuán)隊(duì)中,，要保持開(kāi)放的心態(tài)，積極傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，并與隊(duì)友們緊密合作,，互相幫助。只有做到相互理解,、相互配合,，才能夠順利地完成任務(wù)。

然后,，在解題思路上,，要注重創(chuàng)新與靈活,。解決數(shù)學(xué)建模問(wèn)題,，不是靠死記硬背，而是需要學(xué)會(huì)創(chuàng)新和靈活運(yùn)用,。在解題過(guò)程中,，我們要運(yùn)用各種數(shù)學(xué)模型，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)工具,，善于歸納總結(jié),，了解問(wèn)題的本質(zhì)。同時(shí),，也要學(xué)會(huì)借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和方法,，不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式,，勇于突破傳統(tǒng)思維的束縛，創(chuàng)造出新的解決方案,。

再次,，在實(shí)驗(yàn)分析上，要注重?cái)?shù)據(jù)與驗(yàn)證,。數(shù)學(xué)建模需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行建模和驗(yàn)證,，而驗(yàn)證的重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)分析。我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù),，運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，從而驗(yàn)證我們的模型和結(jié)論的可行性。同時(shí),，在實(shí)驗(yàn)分析過(guò)程中,，也要注重對(duì)結(jié)果的解釋和推導(dǎo)，以便更好地進(jìn)行結(jié)論的判斷,。

最后,，在總結(jié)反思上，要注重經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng),。數(shù)學(xué)建模是一個(gè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)的過(guò)程，我們要善于總結(jié)和反思自己的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng),。只有通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，才能夠發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)，從而不斷提高自己的能力和水平,。同時(shí),，也要在總結(jié)中向隊(duì)友們和老師們表示感謝，感謝他們?cè)谡麄€(gè)比賽過(guò)程中給予的支持和幫助,。

總之,，數(shù)學(xué)建模是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但在這個(gè)過(guò)程中,，我們可以學(xué)到很多知識(shí)和技能,。通過(guò)正確選題、團(tuán)隊(duì)合作,、創(chuàng)新思維,、實(shí)驗(yàn)分析和總結(jié)反思，我們能夠全面提高自己的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)一定會(huì)起到積極的作用,。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇十二

數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察,、思考,、歸類、抽象與總結(jié)的過(guò)程,，也是一個(gè)信息捕捉,、篩選、整理的過(guò)程,，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過(guò)程,。下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

剛參加工作那陣子就接觸到“建?！边@個(gè)概念，也曾對(duì)之有過(guò)關(guān)注和嘗試,，但終因功力不濟(jì),，未能持之以恒給力研究，也就一陣煙云飄過(guò)了一下罷了,。

許校的講座再次激起了我們對(duì)這個(gè)曾經(jīng)的相識(shí)思考的熱情,。

同樣一個(gè)名詞，但在新的時(shí)代背景下許校賦予了其更多新的內(nèi)涵,。

首先是對(duì)“建?！钡睦斫獠町悺Ｄ菚r(shí)更多的是一種短視或者說(shuō)應(yīng)試背景下的行為,，“建?！钡睦斫饩褪墙o學(xué)生一個(gè)固定的模式的東西，通過(guò)教學(xué)行為讓學(xué)生接受而成為其解決問(wèn)題的一種工具;而許校的“建?！备嗟氖且环N動(dòng)態(tài)的或者說(shuō)是一種有型而又不可僵化定型的東西,，應(yīng)該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分。

其次,，對(duì)于如何建模我們可以看到更多不同,。過(guò)去更多的是一種對(duì)數(shù)學(xué)模型簡(jiǎn)單重復(fù)的強(qiáng)化行為，顯得單調(diào)而生硬;而許校的“建?！眲t更多的強(qiáng)調(diào)不同層面上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“悟”,、“辨”、“用”等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生立體式全方位的理解模型,、建立模型，從而避免了過(guò)去那種“死?！倍鴮W(xué)生“模死”的現(xiàn)象,。

許校的“模”,，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是一個(gè)利于學(xué)生可發(fā)展的模,，可以進(jìn)入到無(wú)意識(shí)和骨子里,，成為學(xué)生真正的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終能夠跳出模,，從而達(dá)到模而不模的去形式化境界,。

數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考,、歸類,、抽象與總結(jié)的過(guò)程，也是一個(gè)信息捕捉,、篩選,、整理的過(guò)程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過(guò)程,。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過(guò)程,。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于學(xué)生自覺(jué)檢驗(yàn),、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，促進(jìn)知識(shí)的深化、發(fā)展;有利于學(xué)生體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法,。同時(shí)教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識(shí)與能力,，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思維，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型,，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力,。

為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性,，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語(yǔ)言來(lái)描述各種現(xiàn)象,，這種語(yǔ)言就是數(shù)學(xué),。使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn),，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來(lái)了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。1. 只有經(jīng)歷這樣的探索過(guò)程,，數(shù)學(xué)的思想,、方法才能沉積、凝聚,，從而使知識(shí)具有更大的智慧價(jià)值,。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng),、活潑的,、生動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。因此,，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)材料,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納、提升,，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型,。

教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時(shí)扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議,，提供可參考的信息,，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問(wèn)者——故作不知,，問(wèn)原因,、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚,、說(shuō)明白,，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者——評(píng)判學(xué)生工作成果的價(jià)值,、意義,、優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法,。

一,、數(shù)學(xué)建模推廣月活動(dòng)。

為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模,，以便于本協(xié)會(huì)其他活動(dòng)的順利開(kāi)展,，在新生報(bào)到后，我們以高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為契機(jī),，通過(guò)宣傳和組織,，展開(kāi)數(shù)學(xué)建模推廣活動(dòng)，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí),，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的介紹,，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)的介紹，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等,。推廣月活動(dòng)的主要形式是：橫幅,、宣傳材料、人工咨詢等,。

二,、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,。

一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽將于9月15日左右如期舉行，屆時(shí)本協(xié)會(huì)將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下,，組織參賽隊(duì)伍參加此次大賽,，力爭(zhēng)為我校爭(zhēng)取榮譽(yù)。

三,、年度會(huì)員招收工作,。

在校社團(tuán)管理部統(tǒng)一安排的時(shí)間，展開(kāi)新會(huì)員招收工作,，主要針對(duì)大一新生,，并適量吸收大二學(xué)生，為協(xié)會(huì)增加一些新鮮力量,，為協(xié)會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展注入新的活力,，招新活動(dòng)將持續(xù)兩到三天，在兩校區(qū)同時(shí)進(jìn)行,。

四,、干事招聘會(huì)。

在招新活動(dòng)結(jié)束后,，我們將在全校范圍內(nèi)的,，由協(xié)會(huì)內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人組成評(píng)審團(tuán)，通過(guò)公開(kāi)招聘的形式,，招收一批具有突出能力的新干事,，組成一支新的工作人員隊(duì)伍，為更好的開(kāi)展協(xié)會(huì)活動(dòng)和服務(wù)會(huì)員打下基礎(chǔ),。招收新干事部門(mén)有：辦公室,、外聯(lián)部、實(shí)踐部,、宣傳部,、科研部、網(wǎng)絡(luò)信息部,。

五、數(shù)學(xué)建模專題講座,。

邀請(qǐng)本協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師廖虎教授,、余慶紅、吳文海等,，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座,，為廣大同學(xué)提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)建模、學(xué)習(xí)建模知識(shí)的平臺(tái),。

六,、會(huì)員大會(huì),。

擬于每年10月下旬和12月上旬，召開(kāi)兩次西安電力高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)會(huì)員大會(huì);會(huì)間將有請(qǐng)協(xié)會(huì)的輔導(dǎo)老師：廖虎教授,、余慶紅、吳文 海等和其他兄弟協(xié)會(huì),。屆時(shí)幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力,，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來(lái)歷、發(fā)展,、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎(jiǎng)情況等,，讓新會(huì)員更快的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，讓其更好的參與以后協(xié)會(huì)的活動(dòng),。

七、西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,。

為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性,，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽;大賽將分為4組，針對(duì)不同層次的大學(xué)生評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品,。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎(jiǎng)大會(huì),，為各個(gè)參賽組獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)品。

八,、數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

為加深我校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模知識(shí)的了解，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去,，我們擬邀請(qǐng)全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手與協(xié)會(huì)會(huì)員一起交流比賽經(jīng)驗(yàn),，并由獲獎(jiǎng)選手回答提問(wèn)。

九,、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù),。

在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，本協(xié)會(huì)的網(wǎng)站本著服務(wù)會(huì)員,、交流心得,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、傳播知識(shí)的原則,，對(duì)各種數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí)(論文,、軟件)進(jìn)行發(fā)布，對(duì)校園內(nèi)各種相關(guān)新聞信息進(jìn)行報(bào)道，對(duì)各種同學(xué)們關(guān)心的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論,。本學(xué)期,，我們將利用網(wǎng)站這一優(yōu)勢(shì)，我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快的特點(diǎn),，在發(fā)揮網(wǎng)站宣傳平臺(tái)這一作用的基礎(chǔ)上,，著手舉辦一些時(shí)代性強(qiáng)、參與性強(qiáng),、靈活生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇十三

數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考,、歸類,、抽象與總結(jié)的過(guò)程，也是一個(gè)信息捕捉,、篩選,、整理的過(guò)程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過(guò)程,。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過(guò)程,。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn),；有利于學(xué)生自覺(jué)檢驗(yàn),、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的深化,、發(fā)展,；有利于學(xué)生體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識(shí)與能力,，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思維,，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力,。

為了使描述更具科學(xué)性,，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性,，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語(yǔ)言來(lái)描述各種現(xiàn)象,，這種語(yǔ)言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型,。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn),，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來(lái)了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代,。

1.只有經(jīng)歷這樣的探索過(guò)程，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積,、凝聚,，從而使知識(shí)具有更大的智慧價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)、活潑的,、生動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程,。因此，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)材料,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納,、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型,。

教師不應(yīng)只是“講演者”,，而應(yīng)不時(shí)扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議，提供可參考的信息,，但并不代替學(xué)生做出決斷,。詢問(wèn)者——故作不知，問(wèn)原因,、找漏洞,，督促學(xué)生弄清楚、說(shuō)明白,，完成進(jìn)度,。仲裁者和鑒賞者——評(píng)判學(xué)生工作成果的價(jià)值、意義,、優(yōu)劣,，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法。

2.數(shù)學(xué)建模對(duì)教師,、對(duì)學(xué)生都有一個(gè)逐步的學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程,。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)建模活動(dòng)時(shí),，特別應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際能力和水平,，起始點(diǎn)要低，形式應(yīng)有利于更多的學(xué)生能參與,。在開(kāi)始的教學(xué)中,，在講解知識(shí)的同時(shí)有意識(shí)地介紹知識(shí)的應(yīng)用背景,，在數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用環(huán)節(jié)進(jìn)行比較多的訓(xùn)練；然后逐步擴(kuò)展到讓學(xué)生用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋一些實(shí)際結(jié)果,，描述一些實(shí)際現(xiàn)象,，模仿地解決一些比較確定的應(yīng)用問(wèn)題；再到獨(dú)立地解決教師提供的數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題和建模問(wèn)題,；最后發(fā)展成能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn),、提出一些實(shí)際問(wèn)題，并能用數(shù)學(xué)建模的方法解決它,。

3.由于知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程本身就蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)建模思想,，因此老師既要重視實(shí)際問(wèn)題背景的分析、參數(shù)的簡(jiǎn)化,、假設(shè)的約定,，還要重視分析數(shù)學(xué)模型建立的原理、過(guò)程,，數(shù)學(xué)知識(shí),、方法的轉(zhuǎn)化、應(yīng)用,，不能僅僅講授數(shù)學(xué)建模結(jié)果,，忽略數(shù)學(xué)建模的建立過(guò)程。

數(shù)學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代高科技的一個(gè)重要組成部分和思想庫(kù),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力也已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面,。而應(yīng)用數(shù)學(xué)去解決各類實(shí)際問(wèn)題就必須建立數(shù)學(xué)模型。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷建模和用模的過(guò)程,。因此,，用建模思想指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得愈發(fā)重要。