計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。通過制定計(jì)劃，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高三工作計(jì)劃語文下學(xué)期篇一

為了更有效地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,，確保20__年高考語文學(xué)科取得較好成績(jī),，特制訂計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

高考語文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考綱》,，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求,、范圍、難度,，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究,、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會(huì)影響復(fù)習(xí)效果,，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走;要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力,、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力,、創(chuàng)新思維能力,。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,，有所得,。

二、工作目標(biāo)

1,、深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神,，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力,。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考,、探究,，爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升,。

3、搞好學(xué)科教研組建設(shè),，強(qiáng)化協(xié)作精神,，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭(zhēng)取取得階段性的成果,。

三,、主要問題：

1、回歸課本不到位,。教師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些浮躁,，認(rèn)為除了默寫不會(huì)有原題，何必過它,，于是就對(duì)課本輕描淡寫地走一遍,，甚至對(duì)許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識(shí),，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力,，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料,，不加判斷地使用材料,，使學(xué)生的能力難以提高。

2,、教師不能做到精選習(xí)題,。因?yàn)榻處熑狈?duì)復(fù)習(xí)整體的思考，缺乏對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析,，缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí),，因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3、教師對(duì)學(xué)生語文思維能力,、書面表達(dá)能力訓(xùn)練不足,。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問題,，經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語言表達(dá)不準(zhǔn)確,、不簡(jiǎn)練、邏輯性差,。對(duì)于“理解”問題,，主要因?yàn)榻處熢谄綍r(shí)的教學(xué)中,，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西,，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練過程中總是懶于思考,，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事,。對(duì)于“表達(dá)”問題,，主要因?yàn)榻處熯^多地注重講，而沒有注重寫,，沒有針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練,。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫,、練一練的效果是不同的,，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了,，因?yàn)樗梢源偈箤W(xué)生思考,，這樣才會(huì)使學(xué)生有實(shí)際的提高。

4,、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少,。高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀,，閱讀不僅僅是為了解題,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感,，培養(yǎng)他們對(duì)語言的敏感度,，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。

5,、作文訓(xùn)練效果甚微,。許多教師都有這樣的體會(huì)，每次教師都花大力氣布置作文,，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會(huì)寫作文,，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了,。

四,、主要措施：

1、回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

高考考察的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而課本是基礎(chǔ)知識(shí)的重要載體,。比如說,，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,，但考查的知識(shí)點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞,、句式等都可以在課本里找到,。基本能力在課本中也有體現(xiàn),，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn)：理清思路,、篩選信息、把握文意,、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容,。因此，在復(fù)習(xí)時(shí),，涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的,。再者,，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn),，尤其是高中五、六冊(cè)的選文,，談人生,，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù),，認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,，是培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段,。

學(xué)科組要集體討論如何使知識(shí)回歸課本的問題,，并安排教師對(duì)課本主要知識(shí)進(jìn)行歸類，編成校本教材,，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬?duì)如何運(yùn)用課本的認(rèn)識(shí)。

2,、依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》精選習(xí)題

進(jìn)入高三以后,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文知識(shí)不少，管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少,，考試考到的不多;做的練習(xí)不少,，心中有底的不多。問題就出在練習(xí)上,，教師基本都是一本資料講到底,，不了解學(xué)情,，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功。因此,，教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》,，以高考試題、試卷為藍(lán)本,，全面地研究高考試題,、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì),、各題的考查目的,、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),、解題思路等等,，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題,，多多思考,，舉一反三，悟出規(guī)律,，練就“以不變應(yīng)萬變”的能力,。

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是知識(shí)的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面,，盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn),。二是思維的開放度。適度開放,，給考生以思維的空間,，而不是就題論題，死記答案,。三是文化內(nèi)涵的厚重性,。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高,、文學(xué)色彩濃的文章,，命題時(shí)注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。

學(xué)科組要組織教師對(duì)資料進(jìn)行篩選,，重新組題,，自己編題，形成校本特色,。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用,，調(diào)動(dòng)大家的積極性，分工合作,，提高工作效率和質(zhì)量,。

3,、不斷反思，有錯(cuò)必糾,。

在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫,。把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來，并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣,。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意,，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口,，在答題過程中曾走過哪些彎路,，犯過哪些錯(cuò)誤，這些問題后來是怎樣改正的,，表述是否符合邏輯,，語言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo),。

反思以后要改錯(cuò),，要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷、練習(xí),，分類整理裝訂,，把做錯(cuò)的題目一一糾正過來，明確錯(cuò)誤原因,，以免再犯同類錯(cuò)誤,。要相信高考的能力要求和知識(shí)要求不會(huì)超出這一年來所作練習(xí)的范圍。

4,、注重學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)生的主觀題思維能力、語言表達(dá)能力,。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣。對(duì)文章要總體把握,，有總體印象,，答題時(shí)注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn),。在閱讀中,，一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”，從而逐步提高感悟語言的能力,，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,，精讀文章，學(xué)會(huì)欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶,，思維得到“內(nèi)化”與拓展了,。

其次，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。這里提供一種思路：

例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路，并對(duì)今后此類考題作前瞻性預(yù)測(cè),。例題的選擇要有典型性,，它是檢測(cè)的標(biāo)尺，是分析失誤的前提,，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ),。

感悟探究：教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎樣思考的?說說你的答題思路。你以為這類題將來會(huì)怎樣考?學(xué)生通過思考,、討論,，談出各自的看法，師生共同總結(jié),，歸納思路與方法,。“探究”即是對(duì)命題規(guī)律的探求,，也是對(duì)答題思路的歸納和方法的總結(jié),。

鞏固訓(xùn)練：配合練習(xí)進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的能力,?！办柟獭笔菍?duì)思路、方法的驗(yàn)證與應(yīng)用,，進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而達(dá)到能力層級(jí)的要求才是終極目的,。當(dāng)然，訓(xùn)練的類型要全面,，難度要適中,，能力要求要到位，要多動(dòng)手,。

總之,，要讓學(xué)生自己動(dòng)起來，而不要教師代替思考,，要讓學(xué)生能夠真正感到自己的進(jìn)步,，不斷提高自信心,。

教師要做案例分析,，反思如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力。

5、要注意引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,。

只有大量閱讀,，才能使學(xué)生的語感得到培養(yǎng)、知識(shí)得到積累,。教師可根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,，或規(guī)定讓學(xué)生每天自讀一篇文章，或給學(xué)生提供適量的文章供他們閱讀……當(dāng)然,，在讓學(xué)生閱讀時(shí),，教師應(yīng)提出相應(yīng)的要求，以便學(xué)生讀有方向,，同時(shí)也便于督促,、檢查，最后使閱讀落到實(shí)處,。教師要制定閱讀計(jì)劃,，留出閱讀時(shí)間，推薦閱讀書目(或者讓學(xué)生推薦),。教師尤其要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞文章,，每周讓學(xué)生進(jìn)行一次片段練習(xí)，重在提高學(xué)生思維的深度和廣度,。

6,、要明確作文教學(xué)目標(biāo)，避免走彎路,。

a,、審題意識(shí)。高考作文的審題不可能成為一大障礙,，但也不是一眼就能看到底的,，需要好好琢磨，細(xì)細(xì)思辨,。只有領(lǐng)會(huì)命題意圖,，才能把握寫作思路。

b,、文體意識(shí),。文體不限不等于不要文體。平時(shí)訓(xùn)練要有文體意識(shí),，記敘文就是要有描寫意識(shí);議論文觀點(diǎn)鮮明,，要有思辨意識(shí)、哲理意味;散文要有人有事,，揭示哲理,。

c,、結(jié)構(gòu)意識(shí)。段落不要分得太零碎,，以免給人一種很散的感覺,，不要故作高深寫“題記”，不要分成“一”,、“二”,、“三”、“四”,，很自然的分成4——6個(gè)自然段即可,，要文氣貫通，一氣呵成,。

d,、“亮點(diǎn)”(創(chuàng)新)意識(shí)。一個(gè)巧妙機(jī)智的構(gòu)思,，一個(gè)精彩的段落,，一段內(nèi)涵豐厚的句子，一個(gè)有個(gè)性的詞匯,，甚至一個(gè)有如詩眼的字,，一個(gè)非常有特點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都可以作為亮點(diǎn),，提升文章的層次,。有的考生喜歡故作深沉，故意把文章寫得很“含蓄”,，缺乏開點(diǎn)題的意識(shí),，以致使得觀點(diǎn)不亮。要凸顯自己的亮點(diǎn),，不怕張揚(yáng),，不怕“招搖”，把文章的語言美,、立意美,、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致。

e,、語言意識(shí),。盡量“裝潢”作文的語言。要進(jìn)行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練,，進(jìn)行寫好一段邏輯性強(qiáng)的文字的訓(xùn)練,，進(jìn)行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練，進(jìn)行寫出一段生動(dòng)形象的話的訓(xùn)練,?？傊?，要在語言上“征服”閱卷教師。

首先,，要制定詳細(xì)的作文教學(xué)計(jì)劃,。其次,，要認(rèn)真研究課本,，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學(xué)中的作用,，寫教學(xué)反思,。第三，教師要整合信息廣泛收集資料,，編寫校本教材,。

7、備課要根據(jù)學(xué)情備課,。

8,、教學(xué)目標(biāo)要注意制定目標(biāo)，因人施教,。

復(fù)習(xí)要講究個(gè)性差異,，教師要幫助學(xué)生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點(diǎn)制訂目標(biāo)，研究方法,，使復(fù)習(xí)帶有個(gè)性化特點(diǎn),。克服目前教師“過度期望,、過分干預(yù),、過度包辦”的弊病，使每個(gè)學(xué)生都可以在自己的層次上有所進(jìn)步,，明確自己的方向,，明白自己的需要，選擇適合自己的方法,。教師既要敢于放手,，讓學(xué)生進(jìn)行以自我為主的學(xué)習(xí)，又要及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo),，譬如幫助學(xué)生在確定目標(biāo),、準(zhǔn)備資料、整理思路,、檢測(cè)調(diào)控,、得失總結(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生了解他自己的迫切需要,，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系,，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己,，為學(xué)生完善自身的知識(shí)、能力的建構(gòu)過程服務(wù),，適時(shí)進(jìn)行師生雙邊活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，誘發(fā)思維碰撞,，監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程,，并參與學(xué)生的活動(dòng)，共同探討,、提高,。

教師要建立“學(xué)生語文成績(jī)檔案庫”，把每一個(gè)學(xué)生的每一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都加以細(xì)化和分解,，明確學(xué)生在哪一部分失分較多,，是普遍現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象，是需要大面積的補(bǔ)救還是需要個(gè)別輔導(dǎo),。尤其是那些語文成績(jī)需要關(guān)注和關(guān)心的學(xué)生,。老師要做清醒的老師，學(xué)生要做明白的學(xué)生,。

教學(xué)工作安排

第一學(xué)期：

1,、九月至十一月上旬期中考試(11月1號(hào)——6號(hào))

基本完成“語言知識(shí)和語言表達(dá)”的專題講座。

基礎(chǔ)知識(shí)講座和作文訓(xùn)練兼顧,。

2,、十一月中旬至一月下旬期末考試(1月29——2月4號(hào))

基本完成“文學(xué)常識(shí)、名句名篇,、詩歌鑒賞,、文言文閱讀”的專題講座。

基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀鑒賞講座和作文訓(xùn)練兼顧,。

春節(jié)放假2月12號(hào)——2月25號(hào)

第二學(xué)期：

1、二月下旬至三月下旬第一次調(diào)研測(cè)試(3月26號(hào)——4月1號(hào))

基本完成“現(xiàn)代文閱讀”專題講座,，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),，并強(qiáng)化作文訓(xùn)練。

2,、四月份至五月中旬進(jìn)行第二輪題組練習(xí)，四月下旬第二次調(diào)研測(cè)試,。

3,、五月下旬第三次模擬訓(xùn)練。

4,、六月學(xué)生自主復(fù)習(xí)備考,。

高三工作計(jì)劃語文下學(xué)期篇二

高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少,。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)知識(shí)不夠重視,。但實(shí)際上,，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)以“非課文”的形式考察出來,。因此,，課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。

在復(fù)習(xí)中,，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi),，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置,。例如,，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識(shí);再比如,，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)。實(shí)際上,，高考語文對(duì)我們的要求,，無非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。

課外知識(shí)以積累閱讀經(jīng)驗(yàn)和寫作素材為主

除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外,，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展,。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個(gè)學(xué)科的范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余,，大家也必須撥出一定的時(shí)間來進(jìn)行課外書籍或文章的閱讀,。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分,，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的,。

閱讀的對(duì)象可以是時(shí)政類的報(bào)刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字,。對(duì)于文學(xué)性較強(qiáng)的文章,，應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主，去捕捉作者思路,、寫作手法,，嘗試?yán)斫馄淞⒁?對(duì)于時(shí)事新聞等消息性的文字，則要本著啟發(fā)思考,、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行,，這樣，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲(chǔ)備,。

高三語文一輪復(fù)習(xí)策略

1,、理清知識(shí)系統(tǒng)。

這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo),，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語音知識(shí)系統(tǒng),、詞及短語系統(tǒng),、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng),、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng),、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等,。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì),、分類、意義或用法,。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來,。

2、要注重利用教材,。

因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的依據(jù),，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文,、詩歌,、文學(xué)常識(shí)等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而對(duì)教材加以熟悉也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng),。

3,、要明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，調(diào)整心態(tài),。

語文不同于其它學(xué)科,，成績(jī)的提高需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),，不能因?yàn)槎唐趦?nèi)成績(jī)沒有提高而放棄,。只要根據(jù)老師的要求，學(xué)習(xí)時(shí)多加些細(xì)心和耐心,，成績(jī)的提高就會(huì)指日可待,。

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4、語文考試主要包括基礎(chǔ)知識(shí),、古代詩文,、現(xiàn)代文閱讀和寫作四個(gè)考點(diǎn)。

要根據(jù)不同的題型做專項(xiàng)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練更加有針對(duì)性,，可以通過一定時(shí)間的訓(xùn)練更牢固的掌握這一知識(shí)點(diǎn)的解題思路和方法,，然后再進(jìn)行整合練習(xí)，這樣做會(huì)事半功倍,。

高三語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么

高三語文的復(fù)習(xí)也是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié).此外,積累則是高三語文不可或缺的一個(gè)重要部分.高三語文的閱讀,作文等等,都和平時(shí)的積累有著不可磨滅的關(guān)系.下面就讓我們來看看高三語文中積累的重要性,以及高三語文的復(fù)習(xí)方法.

語文考試范圍極廣,不可能一蹴而就.同學(xué)們一定要科學(xué)安排,做到點(diǎn)滴積累,分散復(fù)習(xí).應(yīng)該把考試內(nèi)容分散到每一天中.比如背誦詩詞名句,利用零碎時(shí)間.像晨讀,、餐前餐后、睡前等.另外,建議準(zhǔn)備兩個(gè)本子.一個(gè)是作文素材積累本,一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本.在平時(shí)做練習(xí)時(shí),或在聽老師講課時(shí),一遇到自己不曾掌握的語音,、詞語,、成語、近義詞區(qū)別法,、標(biāo)點(diǎn)用法,、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高高考中選擇題的得分.

高三工作計(jì)劃語文下學(xué)期篇三

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以201_年《考試說明》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

二,、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)資料(本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材，以教師自己根據(jù)班級(jí)學(xué)情出的練習(xí)為主,，有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺,。)根據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn),。

2,、三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn)，采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力,。

3,、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

三,、具體方案

(一)注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ),。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo),，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。

1,、有的放矢,，落實(shí)背誦。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細(xì)水長(zhǎng)流,，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上,，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,，力爭(zhēng)背誦拿滿分。

2,、分類歸納,，突破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點(diǎn),，如字音字形、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題，再分類合并歸納,，強(qiáng)化記憶,，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。

3,、語言運(yùn)用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過多種途徑，

提升作文。一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類,，然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo),。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺,，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練,。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向,，選擇自己擅長(zhǎng)的文體,，盡力展示自己的個(gè)性;行文過程中，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí);平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩,。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí),。訓(xùn)練閱讀題時(shí),，要注意如下幾點(diǎn)：一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意,。關(guān)注題目作者,，留心小注，抓關(guān)鍵段和句,。二是認(rèn)真審題,，找出明示、隱含信息,，圈點(diǎn)問題,、關(guān)鍵詞、賦分,，落實(shí)好踩分點(diǎn),。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn),，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點(diǎn)作答;探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn),，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,，不羅嗦，條理性要強(qiáng);答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點(diǎn),。

6、文言文版塊,，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法,。訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

(二)發(fā)揮集體智慧,，實(shí)施考點(diǎn)分工,。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路,、方法及典型試題,，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上,，注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考,，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率,。

(三)精選資料,，講求實(shí)效。要充分占有資料,，本著“題型要對(duì)路,，材料要典型”的原則，精心篩選資料,，提高復(fù)習(xí)效率,。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思,、總結(jié)時(shí)間,。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，采取精心選題,、完成,、課堂講解、課后糾錯(cuò)的方式,，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊,。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時(shí)積累,。

高三工作計(jì)劃語文下學(xué)期篇四

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班,，但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績(jī)來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：

文1班的成績(jī)不錯(cuò),，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況,。思想意識(shí)方面,，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，有時(shí)不能完成老師的要求,。

文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí),，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問題：

（1）沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系,。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。

（3）見不多,，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

（4）語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺,。

高中語文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語言綜合能力,。（二）組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí),。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),，提高書面表達(dá)能力,，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評(píng),，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,，長(zhǎng)一智",。

期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識(shí),，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力,。

另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,，將每次考試成績(jī)列表，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。

總之，新的一學(xué)期馬上來臨,，面對(duì)新的一學(xué)年,，我將以飽滿的激情來面對(duì)每一天！

高三工作計(jì)劃語文下學(xué)期篇五

新學(xué)期,，我們進(jìn)入到高三沖刺階段,，為了能認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開展,，使學(xué)生能學(xué)有所用,，本人結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以下工作計(jì)劃,。

一,、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我擔(dān)任高三文科班地理教學(xué)工作。因?yàn)橐咔?，原本?jì)劃開學(xué)的時(shí)間后推,，而高三年級(jí)時(shí)間緊、任務(wù)重,，網(wǎng)課的推動(dòng)在一定程度上緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí),，但是也有很多不足。新學(xué)期,，網(wǎng)絡(luò)課堂和課堂教學(xué),，對(duì)老師和學(xué)生都是挑戰(zhàn)。

1,、教材分析

本學(xué)期高三地理采用的是一輪復(fù)習(xí)資料和二輪復(fù)習(xí)資料,。一輪復(fù)習(xí)已接近尾聲，涵蓋世界地理,、中國(guó)地理和選修地理部分,。二輪復(fù)習(xí)主要是重要專題的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),?？傮w來說學(xué)習(xí)容量還是比較大的。

3,、學(xué)生分析

所教高三文科班,，學(xué)生經(jīng)過兩年半的地理學(xué)習(xí)，大部分掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了自己一定的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也具備了一些學(xué)習(xí)地理的方法、識(shí)圖,、讀圖能力和分析能力,，這為下階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

但也存在一些問題,。學(xué)生相對(duì)薄弱一些,，整體的知識(shí)遷移能力不夠，知識(shí)體系沒有完全形成,，遇到新題不能做到舉一反三,，在回答問題時(shí)語言組織有待提升。同時(shí),，幾個(gè)文科班,，學(xué)生情況參差不齊，也為教學(xué)帶來了一定難度,。

二,、明確教學(xué)目的高中地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的課標(biāo)要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的9本教材，即初中的《中國(guó)地理》上下冊(cè),、《世界地理》上下冊(cè),、《高中地理》必修123冊(cè)、選修3和選修6,。計(jì)劃3月底完成一輪復(fù)習(xí)收尾工作,，通過一輪復(fù)習(xí)，對(duì)高中地理所有課本通過一遍,，打牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)體系,。二輪復(fù)習(xí)和三輪練習(xí),，結(jié)合實(shí)際情況，計(jì)劃放一起交叉進(jìn)行,，避免學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠,。通過一輪復(fù)習(xí),，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，常規(guī)解題技巧基本掌握,，但是學(xué)科能力仍有待提高,，所以二輪我準(zhǔn)備抓主干知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)加以細(xì)化和深化,，在復(fù)習(xí)方法上更強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā),，立足專題，著眼全局,。在二輪復(fù)習(xí)過程中,，穿插高考真題和模擬練習(xí)，提升學(xué)生解題能力和應(yīng)試能力,。

三,、具體思路和措施

1、及時(shí)捕捉信息,，把握高考動(dòng)向,。在高考復(fù)習(xí)過程中，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源,，及時(shí)收集一些高考信息,，多與同學(xué)科老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。針對(duì)當(dāng)前的高考改革,，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透,，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高效率,。以新課標(biāo)為指導(dǎo),，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生,，結(jié)合實(shí)際情況和要求制定調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃,。備課時(shí)圈出難點(diǎn)、重點(diǎn),，把知識(shí)分為了解層次,、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況做到有的放矢,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破學(xué)習(xí)困難，達(dá)到學(xué)有所用。

3,、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用,。利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像,，通過閱讀,、使用地理圖像，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解分析能力和解決地理問題的能力。

4,、課堂練習(xí)緊扣課堂講解的內(nèi)容,，從易到難，深入淺出,，循序漸進(jìn),，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能消化課堂內(nèi)容,，體驗(yàn)成功的感覺,，為高考學(xué)生心理奠定基礎(chǔ)。

5,、作業(yè)和考試方面,，強(qiáng)化訓(xùn)練。注重對(duì)學(xué)生做題方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生不斷鞏固知識(shí)體系,，提高培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)和高考的需要,。

6、優(yōu)中選優(yōu),，做好輔導(dǎo),。對(duì)于年級(jí)內(nèi)選出的優(yōu)秀學(xué)生，依據(jù)這些學(xué)生的學(xué)科自身情況,，進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)弱,，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。打牢基礎(chǔ)知識(shí),，強(qiáng)化實(shí)際訓(xùn)練,。

高三工作計(jì)劃語文下學(xué)期篇六

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班,，但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,，從假前期末考試成績(jī)來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文1班的成績(jī)不錯(cuò)，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,，參差不齊的狀況,。思想意識(shí)方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,，但也有個(gè)別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，有時(shí)不能完成老師的要求,。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;(3)見不多,，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺,。

二,、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排

高中語文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,，通過比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)語言綜合能力,。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

三,、具體教學(xué)措施

基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),，提高書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題，審題，閱卷,，分析講評(píng),，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,，長(zhǎng)一智",。

期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識(shí),，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力,。

另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績(jī)列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生。

四,、個(gè)人專業(yè)水平提高

本著與時(shí)俱進(jìn)的思想,，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,，與同行交流,，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí),，研究教學(xué)方法,，探討教學(xué)設(shè)計(jì)，做到充分備課,。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng),。力求從各個(gè)方面提升自己。

總之,，新的一學(xué)期馬上來臨,，面對(duì)新的一學(xué)年，我將以飽滿的激情來面對(duì)每一天!!

高三工作計(jì)劃語文下學(xué)期篇七

高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點(diǎn)為依據(jù),，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,，全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，力爭(zhēng)在xx年高考中取得好成績(jī),。

二、復(fù)習(xí)安排

(一)一輪復(fù)習(xí)時(shí)間

xx年6月——xx年2月

(二)復(fù)習(xí)具體要求

1,、全面復(fù)習(xí)不遺漏,，夯實(shí)基礎(chǔ)不放松

一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上,，按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，突破每個(gè)考點(diǎn),，不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。不論什么層次的班級(jí)，都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),，不惜下功夫,。

2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

對(duì)于語文,，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其,。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫任務(wù),，另一方面也要加大字音,、字形、成語(包括熟語),、文言,、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實(shí)工作,。

3,、教材復(fù)習(xí)

江西卷歷來提倡回歸教材，回歸文本,。因此在復(fù)習(xí)時(shí)除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材,。從字音,、字形到默寫,、背誦，從詩歌,、文言到作文素材的挖掘,，教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多，要引起重視,。

4,、作文(大作文,、小作文)復(fù)習(xí)

作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過程,，注重作文的審題,、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo),，尤其要牢記“切合題意”,，反復(fù)抓，抓反復(fù),。

5,、名著導(dǎo)讀

鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大,、題型更改的實(shí)際情況，放任自流,、不管不顧已不可取,，要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著,。

6、周練

語文應(yīng)注重平時(shí)積累,，但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要,。為了讓學(xué)生練有所得，練有效果,，周練的命題,、批改、分析,、總結(jié)極其重要,。

(1)自主命題,，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題,，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

(2)認(rèn)真校對(duì),，注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對(duì)，題目和答案不能有明顯錯(cuò)誤硬傷,，確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對(duì),。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題,。

(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站,，提前建立題目資源庫。

(4)認(rèn)真批改,，分析原因,，對(duì)學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)救。

高三工作計(jì)劃語文下學(xué)期篇八

高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)計(jì)劃,，所以高三語文教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)也應(yīng)該在這兩個(gè)地方,。

本人所教高三(5、7)班是學(xué)校的普通班,，大部分學(xué)生成績(jī)不太理想,，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識(shí)面窄，思路阻塞,，文章空洞,。

1、研究考試大綱,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2,、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ),。

3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,，分層教學(xué),。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對(duì)待,，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法。

4,、落實(shí)問題教學(xué),，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué),，授課有明確的目的性,，突出實(shí)效性。

以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率,，是我們的愿望,。

1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線,，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí),。

2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,，爭(zhēng)取舉一反三,，提高效率。

3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、解題規(guī)律,、解題方法,，特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器,，點(diǎn)評(píng)練習(xí),，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖,、目的,、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路,，教會(huì)學(xué)生解題方法,。

4,、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題,、部分作文,、放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查,，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文,。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的,，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中,。我們知道,，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高,，更能帶動(dòng)寫作,，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí),，教會(huì)學(xué)生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木,、無中生有,、偷梁換柱、偷換概念,、以偏概全,、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等,。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理,、情理、邏輯的分析,、綜合,、推斷,，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W(xué)生回答問題時(shí)只會(huì)抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病。

7,、本學(xué)期,，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度,、練能力,，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，全面提高學(xué)生的語文能力,。

8、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,，關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì),，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識(shí),、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句,。

9,、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,；抓好審題立意，避免偏題離題,；根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料，層次高的要求能辯證分析問題,。

高三工作計(jì)劃語文下學(xué)期篇九

__屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo),，以近三年特別是__年江西高考語文試卷的特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,，全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ),，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，力爭(zhēng)在__年高考中取得好成績(jī)。

二,、復(fù)習(xí)安排

（一）一輪復(fù)習(xí)時(shí)間

__年6月——__年2月

（二）復(fù)習(xí)具體要求

1,、全面復(fù)習(xí)不遺漏，夯實(shí)基礎(chǔ)不放松

一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義,。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上,，按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神,，突破每個(gè)考點(diǎn),，不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不論什么層次的班級(jí),，都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),，不惜下功夫。

2,、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

對(duì)于語文，學(xué)生普遍不夠重視,，高三尤其,。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得很重要,。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫任務(wù),，另一方面也要加大字音、字形,、成語（包括熟語）,、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,，做好檢查落實(shí)工作,。

3、教材復(fù)習(xí)

江西卷歷來提倡回歸教材,，回歸文本,。因此在復(fù)習(xí)時(shí)除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材,。從字音,、字形到默寫、背誦,，從詩歌,、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多，要引起重視,。

4,、作文（大作文、小作文）復(fù)習(xí)

作文（大作文,、小作文）復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過程,，注重作文的審題、立意,、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo),，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。

5、名著導(dǎo)讀

鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大,、題型更改的實(shí)際情況,，放任自流、不管不顧已不可取,，要通過閱讀原著,、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。

6,、周練

語文應(yīng)注重平時(shí)積累,，但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得,，練有效果,，周練的命題、批改,、分析,、總結(jié)極其重要。

（1）自主命題,，追求質(zhì)量,。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題,，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),。

（2）認(rèn)真校對(duì)，注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對(duì),，題目和答案不能有明顯錯(cuò)誤硬傷，確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對(duì),。按高考試卷樣式要求排版,，方便學(xué)生閱讀答題,。

（3）用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站，提前建立題目資源庫,。

（4）認(rèn)真批改，分析原因,，對(duì)學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)救,。

高三工作計(jì)劃語文下學(xué)期篇十

十年寒窗，剩下最關(guān)鍵的半年,。面對(duì)高考大關(guān),，學(xué)生是否有良好的心態(tài)和扎實(shí)的知識(shí)順利過關(guān)，與各學(xué)科的教與學(xué)有密切聯(lián)系,，也與班級(jí)管理工作息息相關(guān),。為了讓高三（2）班每個(gè)學(xué)生有信心考上大學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，針對(duì)本班實(shí)際情況,，特制定本計(jì)劃：

一、工作措施和重點(diǎn)

1.及時(shí)調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài),，營(yíng)造備考氛圍,。

高考是人生的重大轉(zhuǎn)折之一，學(xué)生心態(tài)復(fù)雜,，思想負(fù)擔(dān)重,，作為班主任，自然有學(xué)生的共同體驗(yàn),。通過班會(huì)時(shí)間宣傳我班在下學(xué)期備考中的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生感覺前途充滿希望。讓全體學(xué)生對(duì)自己充滿信心地投入到高考復(fù)習(xí)中,，提升高考復(fù)習(xí)氣氛,。

2.及時(shí)同科任老師交流，發(fā)揚(yáng)我班科任老師的優(yōu)良備考資源,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)科興趣。

學(xué)法的掌握,，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵,。本班學(xué)生一個(gè)普遍特點(diǎn)是基礎(chǔ)差，缺乏自信,，上課同老師配合不密切,，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期初發(fā)動(dòng)各科科代表的表率作用,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng),。針對(duì)上學(xué)期數(shù)學(xué)、英語較差的情況，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué),、英語學(xué)習(xí)方法,，分析問題時(shí)要認(rèn)真審題，建立情景模型,，尋找解決問題的切入口,，訓(xùn)練要足量到位。在復(fù)習(xí)過程中提醒學(xué)生要善于總結(jié),，自我歸納,，及時(shí)反饋及時(shí)糾錯(cuò)。指導(dǎo)學(xué)生各科建立錯(cuò)題檔案,，每周抽出固定時(shí)間進(jìn)行改錯(cuò),，讓學(xué)生將習(xí)題中的錯(cuò)題重做一遍，并匯集成本,，分析做錯(cuò)的原因,，提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)過學(xué)法指導(dǎo),，讓更多同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率，讓更多同學(xué)懂得怎樣備考,，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),。

3.關(guān)注心身健康，培養(yǎng)沖刺精神,。

備考復(fù)習(xí),，知識(shí)量大，難度和綜合性強(qiáng),，學(xué)生的心態(tài)波動(dòng)大,，高考試題有一定的長(zhǎng)度、廣度,、梯度,，學(xué)生有怯場(chǎng)心理。最后復(fù)習(xí)階段保持積極穩(wěn)定,、緊張有度的心境極為重要,。高考前的100天，可以說是沖刺時(shí)間,，是學(xué)生智力大開發(fā)的時(shí)間,，這時(shí)期有一模、二模,，學(xué)生心理壓力大,，甚至?xí)绊懙缴眢w的健康,。作為班主任，我準(zhǔn)備抓住這一時(shí)機(jī),，充分利用班會(huì)時(shí)間,，及時(shí)做好心理輔導(dǎo)，多利用課后時(shí)間同學(xué)生談話交流,，正確引導(dǎo)他們看待考試和成績(jī),。要重成績(jī)，但不能過分,，讓學(xué)生感受到只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，有足夠的投入,，考試時(shí)能正常發(fā)揮就行了,，不能苛求，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),，對(duì)尚未達(dá)到理想成績(jī)的同學(xué)給予打氣激勵(lì),，讓各個(gè)分?jǐn)?shù)層次的同學(xué)都不甘落后，都有拼搏沖刺的精神,，都有沉著應(yīng)考的那股勁,。

4.關(guān)注臨界生和尖子生工作。

上學(xué)期的幾次考試中,，本班成績(jī)不高,，有很多臨界生，這學(xué)期再努力,，可能會(huì)考上理想的學(xué)校,，若繼續(xù)松松散散，高考成績(jī)肯定出問題,。本學(xué)期準(zhǔn)備加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)督促,，爭(zhēng)取讓他們都考上大學(xué)。我班的前3名學(xué)生成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀,，本學(xué)期的一大任務(wù)就是穩(wěn)定他們情緒,，讓他們?cè)诟呖贾心馨l(fā)揮出自己的水平。

5.及時(shí)組織學(xué)生參加一模,、二模并做好質(zhì)量分析,，及時(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題并幫其調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

6.配合年級(jí)和學(xué)校認(rèn)真組織好高考報(bào)名工作,，做好學(xué)生檔案整理工作,，研究近幾年高考報(bào)名和錄取情況，指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)合適志愿,。

二,、關(guān)愛學(xué)生

1,、加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通,、交流,，真正成為他們心靈上的貼心人、知心

朋友,，學(xué)習(xí)上的好幫手,，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力,，提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力,。

2、加強(qiáng)師生對(duì)話

3,、通過有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想,、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心、自尊心,。

4,、培養(yǎng)自信心。樹立榜樣和典型,，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,。每次周考、段考的成績(jī)都張貼公布,，表揚(yáng)優(yōu)秀生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生，促進(jìn)共同進(jìn)步,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長(zhǎng),。

對(duì)心理問題嚴(yán)重的學(xué)生,，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo),、教育,，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

三,、密切配合科任老師,，齊抓共管，形成合力,。

1,、定期總結(jié)分析每次周考的成績(jī),，改進(jìn)計(jì)劃和教育方法，為下一階段的工作做指導(dǎo),。課下經(jīng)常與科任老師溝通交流,，詳細(xì)了解并時(shí)刻關(guān)注每名學(xué)生的狀況。

2,、合理安排協(xié)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，做到有力協(xié)調(diào)全面提高，注重效率,，形成合力,。

3、突出文科綜合和數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),、每天多學(xué)半小時(shí),、多做高考題、發(fā)揚(yáng)吃苦精神,，樹立必勝信念！

距離高考還有100天,，我希望這100天帶給學(xué)生的是高考的成功,，帶給學(xué)校的是榮譽(yù)，同時(shí)我也會(huì)收獲一個(gè)完美的高三教學(xué)生涯,！

2013年2月27日

高三工作計(jì)劃語文下學(xué)期篇十一

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn),、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,，提高應(yīng)戰(zhàn)能力,。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目,，自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí),，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”,。這兩種偏向都是僥幸心理的反映,。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí),，突出重點(diǎn),，講究實(shí)效。

近兩年來,，語言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小,，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力,、語言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語文知識(shí)掌握和語言能力的實(shí)際狀況上看,，除作文外,，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中,，大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力,，鑒賞和評(píng)價(jià)能力,。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。過去的考生答不好題,，主要不是文章讀不懂,，試題不會(huì)答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系,。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面,，一是信息篩選的能力,，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此,，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章,。

語言表達(dá)題,，近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用,、仿用,、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文,。這類試題多呈綜合性,，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力,。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講,，而要靠自己寫,。在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力,。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治,、經(jīng)濟(jì)、科學(xué),、文化等方面發(fā)生的重大事件,，積累寫作材料。

在第二輪的復(fù)習(xí)中,，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí),。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：

1.課本第一

(1)吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體,，要通過點(diǎn)線面結(jié)合,，記憶、分析,、比較等多管齊下的方式,，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

(2)抓好重點(diǎn),?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力,，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí),。

2.效率至上

(1)計(jì)劃性強(qiáng),。考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃,。

(2)方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞,，因分散則容易掌握,。

(3)精選試題。概括說,，就是“選,、讀、譯”,?！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它,，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”,，就是“詞不離句,，句不離篇，前后推敲,，整體把握”,。“譯”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確,?？傊瑢W(xué)習(xí)文言文,，目的是能夠讀懂淺顯的文言文,，了解文章的背景、寫作意圖,、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等,。