時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

三年級語文教學計劃人教版篇一

一、全冊教材分析,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。每組由導語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習,。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

二、全冊教學總目標

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識個字,，會寫1300個字。

3.會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8.開始學習略讀，粗知文章大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三,、教學重難點

1、學會240個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認85個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3,、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學習寫日記,。

5、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

四、提高教學質(zhì)量的舉措：

1.引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.在教學方法上倡導,，自主,、合作、探索的學習方式,。

4.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

5.穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化,。

6.在口語交際的要求方面,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理,，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。

五,、學生分析

本班共有學生43人,。根據(jù)上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣.

三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高,。

三年級語文教學計劃人教版篇二

本學期主要教學內(nèi)容及重難點和關(guān)鍵

1、語文和思想品德合科研,，加強了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外,，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯(lián)系,。

2,、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練,。閱讀教學中也把閱讀和說話結(jié)合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。

3,、教材內(nèi)容貼近兒童生活,，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。

課標對本學期的教學要求

1、鞏固漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，看音節(jié)寫出詞語,，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話,。

2、學會認識400個生字,，會寫300個生字,。初步培養(yǎng)識字能力，會用音序查字法查字,，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,，聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚。

3,、能正確讀寫詞語,，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用,。

4,、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得具體,，能用指定的詞語與意思完整的句子,。

5、初步學會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文。

6,、會背誦指定的課文,，能聽寫部分課文。

7,、能看圖聽故事,、講故事和續(xù)編故事，聽懂對兒童的廣播,。

8、初步學會寫請假條,，能寫幾句到一段意思簡單的話,。

9、初步學會使用問號和感嘆號,。

學期教學目標

知 識 領(lǐng) 域

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2.認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

能 力 領(lǐng) 域

1.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

2.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

3.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

4.學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

5.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

情 感 領(lǐng) 域

1、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

2,、.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

本學期采取的主要教學措施

1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設(shè)置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎(chǔ)。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質(zhì)量,。

三年級語文教學計劃人教版篇三

簡要分析：學生沒有良好的學習習慣，課堂上聽課不認真,，對于教師傳授的知識不能準確的掌握,，很難完成教學任務(wù)。

四,、本學期教學工作目標：

(一)知識目標：

1,、學唱13首歌曲，要欣賞15首樂曲，面向全體學生,，師生參與的音樂活動有2個課時的內(nèi)容,。

2、引導學生認識音名和唱名,，并能準確的演唱,。

3、引導學生認識3/4,、4/4拍號的含義,，強弱規(guī)律以及指揮圖式。

(二)能力目標：

1,、引導學生樂于參與各種音樂演唱活動,。

2、能自信的,、有感情的演唱歌曲,，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。

3,、能積極參與音樂活動,，對探索音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

(三)情感目標

1,、體驗不同情緒的音樂能夠自然的流露出相應(yīng)表情或動作做出體態(tài)反應(yīng),。

2、體驗并說出音樂情緒的相同與不同,。

五,、教學重點、難點：

1,、教學重點：學唱13首歌曲,，學習1個音樂情景劇《森林的故事》，還要欣賞15首樂曲,，面向全體學生,，師生參與的音樂活動有2個課時的內(nèi)容。

2,、教學難點：

(1)引導學生認識音名和唱名,，并能準確的演唱。

(2)引導學生認識音符和休止符,，并能準確的掌握它們的時值,。

(3)引導學生認識重音記號、頓音記號,、換氣記號,，并能知道它們的作用,。

六、教學措施

(一)針對教學重點和難點采取的教學措施：

1,、采取各種教學方法,，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在愉悅的環(huán)境里,，學習更多的知識,。

2、教學中要尊重學生,，體現(xiàn)學生的主體地位，要注意師生的互動,，建立和諧的師生關(guān)系,，便于知識的掌握。

3,、在教學中注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，注重小組學習的方式，給學生留出發(fā)揮自己才能的空間,。

(二)教學常規(guī)中采取的教學措施

1,、備課方面：

(1)認真鉆研、熟悉音樂教材,，掌握每課的重點與難點,，明確每課的教學目標與教學內(nèi)容的基本要求。

(2)根據(jù)教學目標和內(nèi)容,，結(jié)合實際情況,，合理安排教學步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當?shù)慕虒W方法,，讓學生體驗到音樂課的內(nèi)在美,。

2、上課方面;

教態(tài)要親切自然,、板書工整,，語言要貼近學生，符合學生的年齡特征,，堅持用普通話進行課堂教學,。

3、輔導方面：

(1)學困生輔導：

對于這些學生主要從思想上加強教育,，提高學生的認識,，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)學優(yōu)生拔高：

對于這些學生,，可以讓他們進入興趣小組,，根據(jù)他們的特長,，發(fā)展他們的才能。

六,、課時安排：

以縣發(fā)《教學進度表》為準授課,。

三年級上冊音樂教學計劃篇三

一、教材分析：

本冊教材的教學內(nèi)容有：春天;可愛的動物;童趣;音樂會;牧童之歌;愛祖國;老師的歌;愛和平;家鄉(xiāng)美,。本學期繼續(xù)運用新教材,，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是,，大大增加了學生創(chuàng)作,、表演等活動，為學生的音樂學習創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境,。學生的特點還是天真,、可愛、好奇的兒童,，他們的生活還是以游戲為主,，因此，創(chuàng)作和表演是學生喜歡的活動,。動是兒童的天性,，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境,，使學生愛音樂的同時,，發(fā)揮了學生的潛能及創(chuàng)作欲望。

二,、教學目標：

這一冊教材的教學目標是,，使學生能夠：

1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿,。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng),。

2,、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器,，并能聽辨其音色,。

3、聽辨不同情緒的音樂,，能用語言作簡單描述,。

4、聆聽少年兒童歌曲,、頌歌,、抒情歌曲,、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲,、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5,、聆聽不同體裁和類別的器樂曲,，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

6,、能夠區(qū)別齊唱與合唱,、齊奏與合奏。

7,、聆聽中華民族民間音樂,，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌,、民間歌舞,、民間器樂曲和戲曲,、曲藝音樂等，了解其不同的風格,。

8、樂于參與各種演唱活動,。

9,、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用,。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng),。

10、能夠用自然的聲音,、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,、合唱。

11,、樂于參與各種演奏活動,。

12、學習課堂樂器的演奏方法,，參與歌曲,、樂曲的表現(xiàn)。

13,、用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜,。

14、結(jié)合所學歌曲認識音名,、音符,、休止符及一些常用記號,。

15、能夠識讀簡單樂譜,。

三,、提高教學質(zhì)量措施:

1、鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，做好課前準備。

2,、不斷提高科學文化和教育理論水平,。

3、提高課堂教學質(zhì)量,，力求使學生掌握知識,。

4、采用多種教學手段,，提高教學藝術(shù)性,。

5、加強自身基本功訓練,，提高工作水平,。

6、執(zhí)行教育方針,，遵循教育規(guī)律,，工作盡職盡責。

四,、學生情況分析

三年級的學生平時上課時紀律比較好,，各個都很認真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以,，學生的接受能力不錯,，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱,，演唱時很開心,、充滿了感情。各班的學生情況大同小異,，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯,，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美,。大約占整體學生的30—35左右,，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50—55,，這批學生對音樂的興趣很濃,，但又由于自身的條件原因或其他原因,，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄,，對于音樂有缺乏興趣,，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15—20,，其中包括唱歌音準不佳,，音樂知識和音樂技能，視譜不會等,。這些學生對音樂課喜歡,，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,，充分激發(fā)這些學生學習音樂,，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn),，尋找他們身上的閃光點,，培養(yǎng)他們的感情。

五,、課時安排：

第一課春天3課時

第二課可愛的動物4課時

第三課童趣4課時

第四課音樂會3課時

第五課牧童之歌3課時

第六課愛祖國3課時

第七課老師的歌4課時

第八課愛和平3課時

第九課家鄉(xiāng)美3課時

三年級語文教學計劃人教版篇四

一,、指導思想

三年級一班共有學生 48 名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

三,、教材分析

本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇,，略讀課文 8 篇,。教材后面還編排

內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。本冊要求認 200 個字,、寫 300 個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2.結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。 3.大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4.著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5.保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。 6.完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。四,、教學重難點：

教學重點：

1.提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。 2.加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字。3.培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

教學難點：

1．在語文學習中,，體現(xiàn) 8 個專題的思想。

2．認識 200 個字,，會寫 300 個字,。累計認識 2200 個字，會寫 1600 個字,。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就

不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐

步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所

得。

六,、教學措施：

1.繼續(xù)重視字的教學,。 識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2.指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字,。

3.鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生

活材料,。

4.開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。 5.準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

6.扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。

課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

7.注意聽說讀寫的聯(lián)系,。 要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

8.重視學習方法的指導,，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等； 有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次

總結(jié)

9.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

七,、教學進度安排

周次 教學內(nèi)容 課時 備注

1,、燕子 2、古詩兩首 3,、荷花

2 2 2 一

二

4,、* 珍珠泉 語文園地一

5、翠鳥

6,、燕子專列 7,、小村莊的故事

2 2 2 三

8、* 路旁的橡樹

四

語文園地二

9,、寓言兩則 10,、驚弓之鳥 11、畫楊桃

2 2 2 五

12,、* 想別人沒想到的六

語文園地三

七 2

13,、和時間賽跑 14、檢閱 15,、爭吵

2 2

16,、* 絕招

八

語文園地四

期中復習

九

十

期中考試

17、沉默 18 我的朋友 19,、七課鉆石

2 2 2 十一

20,、* 媽媽的賬單

十二

語文園地五

21、太陽 22 月球之迷

23,、我家跨上了“信息高速路”

2 2 2 十三

十三

24,、* 果園機器人 語文園地六

25、太陽是大家的 26,、一面五星紅旗 27、賣木雕的少年

十四

十五

十五

十六

十七

十八 十九

復習期末考試

王鑫

2018.2.25

三年級語文教學計劃人教版篇五

本班共有學生58人,，男生28人,，女生30人。由于學校外來學生較多，學生的學習習慣各有不同,，對知識的掌握程度也參差不齊,。但經(jīng)過上學期的學習，學生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學要求,，只是還有一小部分同學基礎(chǔ)較差,，學習比較懶散。

2,、認識253個字,，會寫284個字。累計認識2397個字,，會寫1771個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

1,、準確把握教學

學目標,。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練,、習作訓練的教學目標,，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標,，可是教學目標的制定要做到明確,、適當、集中,、有層次,、可操作。

2,、加強閱讀訓練,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動,，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。,，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細碎的分析，多給學生自主閱讀,、理解的機會,。

3、重視學習方法的指導,，根據(jù)教材的特點,，選擇學法指導的時機，教會學生學習,。

4,、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批,，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量,。

5,、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,，并指導學生摘抄好詞佳句,。

1、教學措施：

1）,、靈活運用各種教學方法,，充分調(diào)動全體學生的積極性，注重每位學生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2）、充分運用各種教學手段,，電化教學,，提高學生學習的興趣和能動性。

3）,、科學認真地設(shè)計和批改作業(yè),。

2、教學中應(yīng)注意的問題：

1）,、抓好學生的寫字關(guān),，讓全體學生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣,。

2）、耐心輔導學生,，了解每位學生的習性，因材施教,，因人施教,。

3）、培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書的好習慣,，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓,，不斷的提高自身的素質(zhì),。

2、加強自學,，學大綱,，學教育理論，學他人的教學經(jīng)驗,。積極參加教研組活動,。

3、虛心向各位教師學習,，在工作上互幫互助,，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足,，及時改進,。

三年級語文教學計劃人教版篇六

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2,、在教學中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

3,、學會290個左右的生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。重視寫字的指導，能正確書寫318個字,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文,。

6,、能在教師的指導下，集中注意力,，開動腦筋,，多讀多想，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容,。繼續(xù)學習默讀課文，讀后試著提出問題,，并討論解決,。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,。

8,、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文,。

9、指導學生進行預習,，養(yǎng)成預習的習慣,。鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識,。

二,、教材編排特點

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,，采用主題單元的形式。

全冊共12個主題單元,，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元,。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的，有反映兒童多姿多彩的生活的,，也有表現(xiàn)人類智慧文化,，謳歌社會發(fā)展、科技進步的,。

六冊所選課文富有文化內(nèi)涵時代氣息，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學生的生理,、心理特點。

三,、教材重難點

1,、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話,。學會290個左右的生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫318個字。

2,、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文,。

3,、鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識,，教給學生質(zhì)疑探究的方法

4,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,，練習寫日記寫片段,。

四、學生學習狀況分析

班上共有學生63人,，絕大多數(shù)學生喜歡上學,，學習熱情高,，肯動腦筋，對學習有較濃厚的興趣,，學生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句,，能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆?/p>

他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑釋疑的能力,。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習有畏難情緒,。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣,，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習,。

五,、提高教學成績的措施

1、在語言文字教學的同時,，挖掘德育因素教育學生,，使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度,，真正樹立為四化建設(shè)刻苦學習的思想,。教學中以“教師為主導，學生為主體,，訓練為主線”,，教師重點在點撥，學生積極思維,，訓練緊緊跟上,。

2、在識字教學中要照顧差異,，注意發(fā)揮每個學生的主動性創(chuàng)造性,，鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學習;鼓勵交流學習經(jīng)驗，啟發(fā)旁人;鼓勵互助合作,。

3,、指導學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀生活中獲得的語言材料,，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力良好的語言習慣。通過讓學生舉例子,、用自己的話解釋,、表演、打手勢、找同義詞替代,、說反義詞,、畫畫等方式考查學生是否理解了某個詞語。

4,、力求減輕學生負擔,，做到課堂作業(yè)精選，少給學生布置書面的家庭作業(yè),。

5,、加強口語訓練，使學生說話態(tài)度大方,。加強說話,、寫話訓練，打好寫作的基本功,。

三年級語文教學計劃人教版篇七

一,、指導思想：

緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手,，以優(yōu)化教學過程、提高教學質(zhì)量為核心,，重視加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地打好基礎(chǔ),，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,，提高學生的語文素養(yǎng)。

二,、班級情況分析：本班共有學生64人,，上學期語文期考平均分84。23分,，及格率98,。44%，優(yōu)秀率59,。38%,。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)，并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣,。個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責,，懶惰成性,，家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法,，不斷的轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。從上學期的考試成績來看,，有些學生對基礎(chǔ)性的知識掌握得不夠好，靈活運用知識能力也欠佳,。這也是成為本學期教學的聚焦點,。

三、本學期教學目標

1,、在語文的學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)學習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文或借助其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中優(yōu)美的詞語,、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事,。

13,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

四,、教學重難點分析

1、鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,，創(chuàng)造多種方式，加強以人事漢字的復習鞏固。

2,、重視朗讀的指導,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物,，提高學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導。

4,、重視培養(yǎng)學生學習習作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力。

五,、教學措施

(一)提高課堂教學效率的方法：

1,、認真研讀新課標，體會新課標的精神,，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步,。

2、課前認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。教學后及時進行教學反思，不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,，教學設(shè)計,。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補不足之處,。

3,、課堂上面向全體學生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習,。鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動,。

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，挖掘他們思維活動的閃光點,，引導他們獨立、自主地學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

5,、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。根據(jù)學生的年齡特點及其生理,、心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀,、多思、多寫,，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累。

6,、運用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境,，讓學生感受到課堂的無限魅力,。

(二)提優(yōu)補差工作措施：

1、建立“學優(yōu)生”,、“學困生”檔案,，檔案目標齊全，記錄內(nèi)容詳細,。

2,、做好學生習慣養(yǎng)成教育工作，重點做好“學困生”的思想工作,，多與后進學生談心,，多做情感交流，了解他們的內(nèi)心世界,，形成良好的課堂教學秩序,。

3、找準學困生的學困點,，因人制宜,。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。充分利用課后時間進行輔導，根據(jù)不同對象,，采用不同方式,，不同內(nèi)容，做到因人而異,。

4,、“學優(yōu)生”,、“學困生”作業(yè)要堅持面批、面改,、全批全改,、及時反饋。

5,、要關(guān)注“三生”的平時考核,，給學困生多創(chuàng)造機會，如課堂提問,、小測驗,、平時檢查等，讓他們品嘗成功,，樹立信心,。

6、單元測試質(zhì)量監(jiān)測,，對“學優(yōu)生”,、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析，查不足之處,，判定改進措施,。

7、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn),，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習慣，把成績搞上去,。

三年級語文教學計劃人教版篇八

我班共有學生46人,，男生21人，女生25人,，其中兩名特殊生,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,，有良好的學習習慣,。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差，拼音一塊仍然是一大難關(guān),，還有個別同學還是沒有按時完成作業(yè),，思維不能擴散，上課積極性不強,。需要多加輔導,，多加鼓勵,。班級原先組織了學習小組，有了一定的學習氛圍,，在這學期中發(fā)揚以前的優(yōu)點,，克服缺點，提高學生的整體水平,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學習活動,，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。

11、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如,，低年級要求“學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文,，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”,。“借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,?！?/p>

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的,。如，閱讀方面,，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,?！薄伴_始學習略讀，粗知文章大意,。”習作方面,，從本冊“開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”,。口語交際方面,，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。”教學中,，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異,。

1,、學會300個生字,，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音,，不抄不默不考;具有一定的識字能力,。

2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課后閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4,、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,、感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學習寫日記。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

(一)識字、寫字教學

識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù),。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學習中,，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。本冊要求學生認200個字、寫300個字,。要求認識的識字量,，這是下限,。應(yīng)該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

(二)閱讀教學

1,、精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點,。

(1)加強詞、句訓練,。

(2)要重視朗讀的指導和訓練,。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學,，應(yīng)該是在教師指導下,，學生閱讀,、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容,、學習伙伴,、學習方式的權(quán)利，以學定教,，順學而導,，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習,，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍,，生與生、師與生融為一體,，做到接觸零距離,，溝通無障礙。

(5)給每個學生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動、積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞,、句,、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正……教師要善于在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,，指導學生閱讀思考;要善于在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深入;要善于針對學生的學習情況,，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來,。

2、略讀課文的教學,。

略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示獨立閱讀、思考,，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導全班學生討論、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚。

3,、選讀課文的教學,。

教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料,。在教學方法上，應(yīng)以學生自己課外閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導的作用,。

(三)口語交際教學

1,、明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力,。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學,。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力,、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。

2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點,，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升,?？傊惶每谡Z交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。

3,、全員參與,。

要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維,，逐步提高學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,。讓每個學生都動起來,，要求口述的,，一定要人人練說，或同桌互說,，或指名說,、或小組交流、或全班交流,，擴大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點,，鼓勵學生積極參加口語交流實踐,，提高訓練效果。

4,、引導學生自主進行評價,。

對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導學生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求，引導學生進行自主評價,。學生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議。課堂上這種積極交流,、雙向互動的局面,，能促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學生聽說態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語言習慣,。

5、在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語實踐。

課堂上,，教師要全身心地投入,，關(guān)注學生的學習態(tài)度，注意觀察和傾聽,，既要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足,，及時予以點撥糾正,，規(guī)范學生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣,、富有創(chuàng)意的語言,，豐富的想象力，點燃學生智慧的火花,，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍,，形成有效的師生互動、生生互動的局面,。

6.在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。

在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行口語交際訓練。此外,，還應(yīng)鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力,。

(四)習作教學

1,、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,。

中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達,，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。要愛護學生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫,，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流。

2、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系。

要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學到的表達方式,，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用,。教材中不少“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體,，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題,，如“我們的課余生活”是可以先習作,，后交際;也可以先交際，后習作,。有的話題要事先引導學生開展有關(guān)的語文活動,。語文綜合性學習中有許多可以動筆的機會，要利用這樣的機會,，指導學生的習作,。教學時，也可以對教材中習作內(nèi)容的安排靈活處理,，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā),，如果有更適合學生練習表達的內(nèi)容范圍，可以修改教材里習作的內(nèi)容,。

三年級語文教學計劃人教版篇九

全冊教材分析：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,、教材后面還編排8篇選讀課文,、每組教材包括導語，課文和語文園地三大部分,、第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,、附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,、教材共八個專題,、它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,，怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,，友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事，傳說,、每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,、本冊要求認200個字，寫300個字,、本冊教材有以下幾個特點：

1,，圍繞專題整合教材內(nèi)容、2,，結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標、3,，大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活、4,，著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變、5,，保持"語文園地"的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新、6,，完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂、教學總目標：

1,、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想、2,、認識200個字,，會寫300個字、累計認識2200個字,，會寫1600個字,、3,、會使用字典，詞典,，有初步的獨立識字能力,、繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,、4,、用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,、5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,、6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用、7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情、8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意、9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,、10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,、11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心、不拘形式地寫下見聞,，感受和想象,、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,、12,、能用普通話交談,、在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,、繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,、能逐步清楚明白地講述一件事情,、13、結(jié)合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,、教學重難點：

識字、寫字,、有感情地朗讀課文,，初步了解課文主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,、積累優(yōu)美詞語,，精彩句段，在習作中練習寫生活中所看到的,、聽到的,、想到的、教學措施：

1．繼續(xù)加強識字,、寫字教學,，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字學習中去,，尊重學生不同的學習方法,、2．精讀課文，加強詞句訓練,，重視閱讀指導與訓練,、3．注重全員參與，培養(yǎng)學生的口語交際能力,，引導學生自我評價,、4．重視培養(yǎng)學生的習作興趣，使學生樂于表達,、5．加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,、改進教學思路：

（一）提高課堂教學效率的方法：

1,，課前努力認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n、教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,，教學設(shè)計,、2，課堂上面向全體學生,、注重民主,，和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學生人人參與,，主動參與,，積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學生積極進行情感體驗,、讓學生在感悟中學習、3,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,、在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,、（二）補差意見：

1,，關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚,，鼓勵，引導,、2,，調(diào)整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,、3,，注重學習習慣的培養(yǎng)、教學進度安排：

第一單元：13—14課時 第二單元：14—16課時

第三單元：12—14課時 第四單元：12—14課時

第五單元：14—16課時 第六單元：12—14課時

第七單元：12—14課時 第八單元：12—14課時

三年級語文教學計劃人教版篇十

三年紀語文教學旨在樹立三年紀的學生正確的學習態(tài)度,，把握準確的心里定位,，找到更好的學習方法，養(yǎng)成健康的學習習慣,，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗,。下面是本站小編整理的人教版小學三年級語文教學計劃范文，希望對大家有所幫助!

這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學,，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的,，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去，幫助學生能夠進款的融入到語文學習中來,，提高語文成績,。

所以我特別指定了這學期三年級語文

教學工作計劃

一,、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育,。

二、學生情況分析

三年級共有學生43人,，經(jīng)過一個學期的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。但是還有個別同學在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。

三,、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。

四,、教學措施：

1、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

教學安排

2、加強業(yè)務(wù),、理論學習,，提高自身素質(zhì)、授課能力,。

3,、加強直觀教學，利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習,。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

五,、本學期教學工作的主要目標

1、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解

日記

2,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

5,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

六、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

這學期的教學任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想,，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀,，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,，實現(xiàn)教學成績的大提升,。

不過教學成績不是一時就能提上去的,，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升,，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一,。

不過我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習,，我們這個學期的語文教學成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的!

一學生基本情況分析：

本班學生基礎(chǔ)差,，思維緩慢，朗讀水平較差,，語言表達不流利,，上課注意力不集中，只有少部分學生比較積極舉手發(fā)言,。所以,，在上課時主要應(yīng)當提高學生的學習興趣，增強學生的膽識,，訓練和提高學生的朗讀能力,、表達能力。

二教學目的要求：

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

3、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

4,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。講話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

5,、開始練習習作。愿意將自己習作的東西給大家交流,。

6,、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

7,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

8,、喜歡閱讀，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

9,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

三教學內(nèi)容：

識字8課，形式有詞語,、

成語

諺語

對聯(lián)

共

2

1

1

2

三年級語文教學計劃人教版篇十一

三年級共有學生37名,，其中男生18名,，女生19名。大部分學生天資聰穎,，接受能力較強,，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，使其逐漸養(yǎng)成守紀律，愛學習,，求上進的良好習慣,，使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，讓大家在各方面都有所提高,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題,、想問題,，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情,、友情,，神奇的科技世界，國際理解和友好,，神話故事和傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

1,、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,，除達到點明專題,，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，進一步增強了教材的親和力,。

（2）每一單元教材從導語到課文、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求,。

（3）聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標：

本冊共安排了兩次綜合性學習,，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛護,，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣,、針對性很強,，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分留給學生自主合作學習的空間,。

3,、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

（1）改進課文的導學系統(tǒng),。

（2）改進課后練習的設(shè)計,。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富,、更有趣。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強教材的直觀性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益,。

1,、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1,、準確把握教學目標,，不隨意提高或降低。

２,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達。

4,、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

略,。