心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

課例研修的心得體會篇一

作為一名生物老師,，如何讓學(xué)生更好地理解和掌握生物知識,，是我一直在思考的問題。參加高中生物課例研修,，讓我受益匪淺,，以下是我的心得體會。

第一段：課程簡介及感受

第一門課是關(guān)于細(xì)胞的,，老師通過精心準(zhǔn)備的PPT,、視頻以及小游戲等方式，讓我們深入了解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu),、功能,，同時(shí)也讓我們感受到了生物教學(xué)的趣味性。整節(jié)課讓我們深刻認(rèn)識到,，生命的基本單位在我們身體內(nèi)無處不在,，而多種形態(tài)的細(xì)胞有各司其職的能力。讓我想到,，在教學(xué)生物的時(shí)候,，不僅要讓學(xué)生理解知識點(diǎn)，還要讓他們感受到知識的魅力,。

第二段：課堂中的“秘訣”

在課程中,，老師運(yùn)用了多種方法來營造生動活潑的氛圍，其中最為引人注目的就是小游戲,。小游戲讓我們快速進(jìn)入課堂的氛圍中,，讓我們在寓教于樂的過程中建立了對生物學(xué)的濃厚興趣。在我們上課時(shí),，與學(xué)生互動是至關(guān)重要的,。適當(dāng)?shù)男∮螒颉⒖破兆x物等方式,，可以讓學(xué)生動起來,，知識的吸收也隨之提高,。

第三段：知識點(diǎn)的講解

在課堂講解中，重點(diǎn)圍繞著生命現(xiàn)象展開,。生命的秘密外在看起來非常神奇,，但在了解細(xì)胞形態(tài),、組成的一系列奧秘后,，我們感受到它們是規(guī)律性而科學(xué)的,。老師通過PPT等方式，將知識點(diǎn)的講解合理地分成了幾個(gè)部分,，讓我們更好地理解和記憶,。對于學(xué)生，教師不僅僅需要關(guān)注課本知識,，還要去拓展,、延伸。

第四段：情感教育的“甜度”

高中生物課例研修以情感教育為主導(dǎo)思想之一,，并且這種情感不只在課前,、課中有體現(xiàn)，在課后也格外突出,。老師鼓勵(lì)我們行動起來,，自己去發(fā)現(xiàn)生命的規(guī)律性，在去發(fā)掘背后的奧秘,。通過情感教育,，可以在早期階段建構(gòu)良好的心理狀態(tài)，在未來的生涯發(fā)展和學(xué)習(xí)中擁有更強(qiáng)的適應(yīng)能力,。

第五段：總結(jié)

通過高中生物課例研修,，我深刻感受到，在教學(xué)生物的同時(shí),，傳遞一股熱情,，是教育中不可或缺的一部分。要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識生命的共性,，深著生命現(xiàn)象的樂趣,，那么他們就會很自然地涌動起來，去發(fā)現(xiàn)身邊神奇的一切,。對于教師來說,，不僅僅是傳授知識，還要發(fā)掘生命科學(xué)的奧秘,。我將參加研修所學(xué)的方法,，不斷嘗試、總結(jié),，讓我課堂教學(xué)更生動活潑,、更有趣味,。

課例研修的心得體會篇二

經(jīng)過這次的國培,，本人對教育教學(xué)這回事有了全新的認(rèn)識,。觀摩了諸位名家名師的專題講座和課例，受益匪淺,。同時(shí)還跟班級里的同仁們的討論研究,，更好地交流了學(xué)習(xí)的心得體會也更好地探究教學(xué)上遇見的難題，共同探討,，雙贏互利,。

無論是深刻見解精辟剖析還是名師們的觀摩課堂，都有不同程度地激勵(lì)我們教學(xué)要面向現(xiàn)代化,，面向?qū)W生心靈深處,，面向社會需要。教育本身是值得窮盡一生來孜孜以求的偉大事業(yè),，用心教學(xué),，真心教育，用真心教學(xué)教育,。教,，是為了不教，學(xué),，是為了更好地教,。不是隨便可以應(yīng)付的事，是整個(gè)民族的希望,，是一個(gè)國家的重任,。國培課例研修是為了讓我們能更好地認(rèn)識到這一點(diǎn)，也是為了幫助我們打到這一點(diǎn),。

我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的xx教學(xué)工作。在研修過程中,，我把自身對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從力不從心變得有信心,。培訓(xùn)既緊張而忙碌,，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍,。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,，讓每聽一次講座我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩,，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是研修培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映,。以課例為研究對象開展課例研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,，能有效縮短教師成長周期,。課例研修，是促進(jìn)教師職業(yè)成長的必不可少的手段之一,。

課例研修的心得體會篇三

20xx年11月1日至今,，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，威寧小學(xué)數(shù)學(xué)（1）班培訓(xùn),。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會,，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。

在培訓(xùn)中我聆聽了數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺。

一,、提高教育思想,，開闊改革視野。

為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我把埋著苦干的頭抬了起來,，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的,。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座,，闡述了他（她）們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法,，對數(shù)學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例研究,。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

二,、通過學(xué)習(xí)理論,，不斷應(yīng)用實(shí)踐。作為一名骨干教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,，我把自身對數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心,。

同時(shí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

三,、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師,。

培訓(xùn)既緊張而忙碌,，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍,。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩,，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上,。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水,?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水,，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

四,、以課例研究為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映,。以課例為研究對象開展課例研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,，能有效縮短教師成長周期,。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化,，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中,，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲,。一次次的課后交流,，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶,。在執(zhí)著的研修過程中,，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐,，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起,，通過親密無間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì),。我們堅(jiān)信,，課例研究過程中的這種不服輸,、不言敗,，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！贝舜喂歉山處煹呐嘤?xùn)，要感謝教育局,、教研室,、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高,、看得更遠(yuǎn),！在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方,，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì),，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行！

課例研修的心得體會篇四

1月27日,，蒼嶺中心小學(xué)《怎樣做課例研修》校本培訓(xùn)工作全面啟動,，通過對理論知識的集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，我完小結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,，確定了課例研修主題,，并于3月27日3月29日組織實(shí)施課例研究工作。現(xiàn)結(jié)合我完小課例研修活動情況,，對本次課例研修工作作如下總結(jié):

影響課堂低效的因素有很多,，最主要的是認(rèn)識層面和操作層面這兩大層面。

1,、教師本身認(rèn)識不到位,，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效,。（1）教師本身缺乏專業(yè)的是數(shù)學(xué)知識。（2）對課標(biāo),、教材,、教師用書、單元目標(biāo)的解讀不深入,。（3）對學(xué)生了解不到位,。（4）對目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。（5）對學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性理解不夠透徹,。

2,、教師教學(xué)策略不合適導(dǎo)致教學(xué)低效。

根據(jù)我們對課堂的觀察研究,，發(fā)現(xiàn)影響課堂教學(xué)低效最主要的是因?yàn)榻處熖釂柡头答伒牡托А?/p>

第一,，提問缺乏思考性。第二,，提問缺乏挑戰(zhàn)性性,。

第一，反饋不及時(shí),。第二,，反饋偏離學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。第三,，反饋不到位,。

提高教師對數(shù)學(xué)課標(biāo)、教材,、教師用書等的解讀能力,，加強(qiáng)教師目標(biāo)貫通意識，提高課堂教學(xué)的有效性,。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)《怎樣做課例研修》理論的基礎(chǔ)上,，用說課、觀察,、質(zhì)量檢測進(jìn)行研討（即三課兩反思）,，開展主題式課例研究活動。

1,、了解什么是課例研修及其特征,；2、充分了解課例研修對教師成長的重要意義,。

根據(jù)完小數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)際存在的問題,，確定了研修的主題，即：數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高教學(xué)目標(biāo)的有效性研究。

通過對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何提高教學(xué)目標(biāo)的有效性的研究,，讓我深刻的認(rèn)識到：

1,、教學(xué)目標(biāo)的有效性實(shí)施，目標(biāo)的落實(shí)和達(dá)成必須貫穿于課堂教學(xué)的始終,。

2,、關(guān)鍵問題的設(shè)置和活動的開展，活動流程,、要求必須與學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣,，逐層落實(shí)，分層突破,。

3,、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置必須緊扣教師用書、文本,、課標(biāo),、學(xué)生、單元重點(diǎn),，以及教師對課堂的駕馭能力,。

4、充分滲透評價(jià)功能,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

5、落實(shí)目標(biāo)的指向性要明,，目標(biāo)是什么，就教什么,，學(xué)什么,，突破什么，練什么,，鞏固什么,。

6、通過研修,，教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)和達(dá)成,，能使學(xué)習(xí)活動更加有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更凸顯實(shí)效,，學(xué)習(xí)活動更加有效,，課堂教學(xué)效率更高。

7,、教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)和達(dá)成,，能促使學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)活動，樂于探究，勤于動手獲取新知識,，搜集處理信息,，分析和解決問題，以及合作交流能力,。

8,、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和學(xué)習(xí)的主人。

9,、塑造模式,，提高課堂效率。

10,、促使教師對目標(biāo)的提出和確定,，設(shè)計(jì)、使用更有效,。

11,、為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)定的基礎(chǔ),。

1,、教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系,。

2,、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3,、高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。

3,、課后鞏固習(xí)慣,。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)時(shí)鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,，該記憶的記住了，該理解的理解了,，然后再做作業(yè),，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話,，那就等于一天幾次考試,，就不會出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了,。

1,、將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具,，拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生理解新知,；

2,、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，活躍課堂氛圍,；

3、利用信息技術(shù),，提供豐富的數(shù)學(xué)信息,，幫助學(xué)生學(xué)會解決復(fù)雜的生活問題；

4,、利用信息技術(shù),，突破教學(xué)重、難點(diǎn),。

總而言之,，通過課例研修學(xué)習(xí)，我深刻體會到：研修,，開闊了教學(xué)眼界,，拓寬了教學(xué)視野和能力，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,，對于這樣的學(xué)習(xí)來說,，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高,，是教師基本素質(zhì)的提高,，它是我們今后工作的資本。

課例研修的心得體會篇五

我有幸聽了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室的申宣成博士《教師如何做課例研究》的報(bào)告,，申博士用幽默風(fēng)趣的語言將深奧枯燥的理論知識講解的淺顯易懂,，讓我們興趣盎然的同時(shí)，深刻反思自己的言行,，對所學(xué)內(nèi)容回味無窮。

在我們平時(shí)的教學(xué)工作中,，通過各種途徑讀了不少課例,，自己也寫課例，但卻沒有深入地對課例進(jìn)行研究,，缺乏理論的指導(dǎo),。聽了申博士的講解，我開始重新審視自己曾認(rèn)為很驕傲的課例,，發(fā)現(xiàn)自己曾有多嚴(yán)重的不足而不自知,，明白了今后的課例研究該如何做起：課例是課堂教學(xué)的實(shí)錄,，是關(guān)于一堂課的教與學(xué)的案例；課例研究是以教師的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),，通過對一節(jié)課或其中若干教學(xué)事件的描述和分析,，在互助與反思中提高教學(xué)水平的教研活動。

我們做課例研究可以用專題分析法,、情景填空法,、結(jié)構(gòu)復(fù)盤法三種方法，結(jié)合自己課堂實(shí)踐進(jìn)行,。申博士結(jié)合大量生動,、具體的課例來為我們解析這些理論，如拂面春風(fēng),、如甘露入喉,，我迫切地認(rèn)識到自己思考、反思自己課例的需要,。

操千曲而后曉聲,，觀千劍而后識器。教師的成長是個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,，能讓自己不斷提高的,，是自己不斷的研讀與反思，明確了努力的方向,，倍感動力百倍,！

課例研修的心得體會篇六

課例研修是教師研修團(tuán)隊(duì)的共同行為，教師們在關(guān)注對真實(shí)教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn),、研究與解決的同時(shí),，將理論學(xué)習(xí)與備課、說課,、授課,、聽課、評課,、反思等實(shí)踐結(jié)合起來,。

目前，我完小在備課和實(shí)際的課堂教學(xué)中,，對教學(xué)目標(biāo)的有效性實(shí)施,，目標(biāo)的落實(shí)和達(dá)成存在著很大的問題：

1、有效的教學(xué)目標(biāo)形同虛設(shè),，流于形式,，沒有真正體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的功效。

2,、教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí),、達(dá)成不到位,。

3、教學(xué)目標(biāo)的時(shí)效性和針對性不強(qiáng),。

4,、學(xué)習(xí)中，教師對學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí),、實(shí)施的方法,、過程做不到位。

5,、教師在備課前和備課中對教師用書,、文本、課標(biāo),、學(xué)生,、單元重點(diǎn)鉆研不透，備不到位,，致使學(xué)習(xí)活動的實(shí)效性不強(qiáng),。

6、學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)隨意性太大,，實(shí)效性不強(qiáng),，效率不高，目標(biāo)的達(dá)成不凸顯效果,。

7,、教師對學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識不到位，導(dǎo)致實(shí)效性的目標(biāo)落實(shí)始終處于被動,。

8,、對學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性理解不夠透徹。

9,、對減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)工作未按要求落實(shí),。

針對以上存在的問題，我完小以《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高教學(xué)目標(biāo)的有效性》為主題,，認(rèn)真組織了課例研修活動,，進(jìn)行了“三實(shí)踐三反思”，依托學(xué)科教學(xué),，反復(fù)實(shí)踐,，去探求教學(xué)目標(biāo)的有效性，本完小的老師們各自闡述了課例研修中的困惑與成功,，教學(xué)中的疑難問題與解決策略與方法。本次課例研修既重視教師的行為跟進(jìn),，又重視教師的理論提升,；既重視教師的技能訓(xùn)練,，又重視教師的能力提高；既重視教師的個(gè)體的自我反思,，又重視教師群體的共同成長,。更堅(jiān)定了我在教學(xué)實(shí)踐中的研究意識，去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,，改進(jìn)教學(xué),。

通過參加本次課例研修活動，使我在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷完善,，提高自己的教育教學(xué)能力,，提高課堂時(shí)效性，使學(xué)生最終受益,。再好的課堂教學(xué)也會有遺憾,，老師們只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問題,，并反思,、研究，再改進(jìn),，這樣才能使問題越來越少,，課堂效果越來越好。有時(shí)候,，教師本人在授課中并不能全面發(fā)現(xiàn)自己的不足,，旁觀者清，聽一聽聽課老師的意見能很好的發(fā)現(xiàn)問題,，這就是團(tuán)隊(duì)的作用,。在一個(gè)團(tuán)體中，大家一起聽課,、評課,、議課，對于教師的自我完善和成長是很重要的,。

我認(rèn)為通過課例研討可以提高自身的專業(yè)素質(zhì)和核心教學(xué)能力：一是可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題,，剖析存在問題的原因，提高解決問題與研究課堂的能力,，二是可以就關(guān)鍵教學(xué)事件展開教學(xué)研討,，分析教學(xué)行為所體現(xiàn)的教育教學(xué)理念，提高人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力,；三是可以就教學(xué)問題研究并制訂整改措施,，改進(jìn)教學(xué)策略、方法和組織形式,，提高創(chuàng)新思維與完善實(shí)踐的能力,；四是通過觀課,、議課，既反思教學(xué)預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)的差距,，又可以吸他人之長補(bǔ)自己之短,，提高判斷反思與不斷學(xué)習(xí)的能力。所以說,，從教師個(gè)人的角度來看,，課例研討是一種新的專業(yè)成長渠道。加強(qiáng)課例研修是提高教師自身專業(yè)素質(zhì)的捷徑,。

我們云甸完小通過對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何提高教學(xué)目標(biāo)的有效性的研究,，讓我完小的所有教師深刻的認(rèn)識到：在課堂教學(xué)中，教師必須做到：

1,、教學(xué)目標(biāo)的有效性實(shí)施,，目標(biāo)的落實(shí)和達(dá)成必須貫穿于課堂教學(xué)的始終。

2,、關(guān)鍵問題的設(shè)置和活動的開展,，活動流程、要求必須與學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣,，逐層落實(shí),，分層突破。

3,、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置必須緊扣教師用書,、文本、課標(biāo),、學(xué)生,、單元重點(diǎn)，以及教師對課堂的駕馭能力,。

4,、充分滲透評價(jià)功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

5,、落實(shí)目標(biāo)的指向性要明，目標(biāo)是什么,，就教什么,，學(xué)什么，突破什么,，練什么,，鞏固什么。

6、通過研修,，教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)和達(dá)成,，能使學(xué)習(xí)活動更加有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更凸顯實(shí)效,，學(xué)習(xí)活動更加有效，課堂教學(xué)效率更高,。

7,、教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)和達(dá)成，能促使學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)活動,，樂于探究,，勤于動手獲取新知識，搜集處理信息,，分析和解決問題,，以及合作交流能力。

8,、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和學(xué)習(xí)的主人,。

9、塑造模式,，提高課堂效率,。

10、促使教師對目標(biāo)的提出和確定,，設(shè)計(jì),、使用更有效。

11,、為優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。教學(xué)策略中教學(xué)方法的使用,、學(xué)習(xí)活動的組織應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

本次課例研修使教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、研究,、反思、再學(xué)習(xí),、再實(shí)踐中得到提升,，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,。讓我們架起課例研究的風(fēng)帆改革課堂教學(xué),，讓課堂教學(xué)更有效而努力吧！

課例研修的心得體會篇七

遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，但回憶是永遠(yuǎn)的,。

記得上次總結(jié)中我曾因自己的投入不足而深感懊悔,，并立下“誓言”：錯(cuò)過了太陽，決不再錯(cuò)過星辰,。我想,，我做到了。首先,，感謝這么一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)研討平臺,，為我們每一個(gè)渴望進(jìn)步、追求卓越的一線執(zhí)教者,，提供了一方肥沃的土壤,。當(dāng)每個(gè)人把自己的困惑、智慧,、才華,、經(jīng)驗(yàn)之苗在這方土地上種下，我發(fā)現(xiàn)很快便是郁蔥一片,。

這是怎樣的一片芳草地呀,，百花齊放、百家爭鳴,。我們圍繞“運(yùn)算”“空間與圖形”“解決問題”“概率與統(tǒng)計(jì)”等方面進(jìn)行學(xué)習(xí),、探討和交流，毫無顧忌地,、熱情誠懇地傾訴困惑,，暢談心得，交流經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)收獲,，來自每個(gè)人真實(shí)實(shí)踐的真實(shí)聲音響遏行云，勝似天籟,。

一度自恃甚高,，如今方知，原來每個(gè)人都有太多的精彩,，每個(gè)人都是那么令人想讀,，卻怎么也讀不完。.,。.,。.遠(yuǎn)程研修使我更加準(zhǔn)確地認(rèn)識和定位自我，使我更加迅速地完善和提升自我,。期待下一次研修的到來,，期待更多的類似的機(jī)會的降臨。

遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，收獲是絕對的,。

課例研修的心得體會篇八

課例研修的過程為教師提供了集體觀課,，課后相互評論，反饋教學(xué),，共同改進(jìn)教學(xué)的平臺,。當(dāng)老師們以“課例”為載體，表達(dá)課程實(shí)施中困惑與成功,，教學(xué)中的疑難問題及解決問題的策略和方法等等時(shí),，借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn),，反思、探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的問題,，提升教師的專業(yè)判斷和教學(xué)的實(shí)踐智慧,，那是一個(gè)多美妙的過程啊。我想這也是課例研究所真正所要追求的境界,。

課例研修是以教育理論作用于真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，它發(fā)揮教師集體研究的優(yōu)勢，借助觀察,、記錄,、分析等手段，解決課堂教學(xué)的真實(shí)問題,，改進(jìn)教師教學(xué)行為,，從而提高研修技能和實(shí)踐智慧。

課例研修是以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析,，找到成功之處或是不足之處,，或者對課堂教學(xué)實(shí)踐活動中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。例如：如何處理教材,、如何制訂目標(biāo),、采用什么樣的教學(xué)方法、怎樣設(shè)計(jì)提問,、怎樣制作教具,、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等。課例研修一般分為三個(gè)階段：第一階段具體任務(wù)是備課說課,。第二階段具體任務(wù)是上課觀課,。第三階段具體任務(wù)是說課議課。教師參與課例研修有三方面的作用：一是能不斷提高教師的問題設(shè)計(jì)能力,；二是能不斷改善教師的課堂教學(xué)行為,；三是能不斷改變教師的教學(xué)觀。

做好課例研究，首先需要一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì),。因?yàn)?，個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上集體的智慧。特別是對一個(gè)課例,，每個(gè)人都會有不同的見解,，其次，需要執(zhí)教者自己反復(fù)地琢磨,，大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合,，最終形成與自己的風(fēng)格相似的課例，這樣才能讓學(xué)生,、讓自己受益,。

課例研究以解決教育教學(xué)中的問題為重點(diǎn)，可以提高教師發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力，提高實(shí)施新課程的能力,。新課程改革的推進(jìn),，對教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的問題,，產(chǎn)生了新的困惑,。進(jìn)行課例研究，為教師們研究新問題,、解決新問題創(chuàng)造了條件,。

課例研究注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型,、專家型教師的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。教師專業(yè)的成長和發(fā)展,，關(guān)鍵在于實(shí)踐性知識的不斷豐富和實(shí)踐智慧的不斷提升,。開展課例研究，有助于發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧,。課例研修就是教師通往專業(yè)的必經(jīng)之路,，教師的主陣地在課堂，大部分的時(shí)間也在課堂度過,，只有深入的研究課堂教學(xué),，才不會虛度自己的光陰。

在課例研究中我認(rèn)為一定要改進(jìn)教師“教”的法子,。用好課文這個(gè)“例”,，帶領(lǐng)學(xué)生深入到文本語言中,，讓學(xué)生感受語言，熟悉語言,，理解語言,，借鑒語言，在重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)上進(jìn)行思維碰撞、交流,，讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),，得意、得言,、得法,，從而提高課堂的實(shí)效性，不做內(nèi)容分析式的閱讀教學(xué),，老師要有創(chuàng)新,，讓自己的“教”更好地為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，讓學(xué)生真的在讀,，真的會說，真的會寫,，真有感悟,，真去體驗(yàn)，從“學(xué)會”,，“會學(xué)”到“樂學(xué)”,。

通過對課例研修的學(xué)習(xí)，我的教學(xué)水平運(yùn)動會得到提升,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會有較大的進(jìn)步,。