總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實踐的一種理性認識。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇一

20xx年已經(jīng)過去,，在新的一年里,，就應(yīng)該有新的開始，要想在新學(xué)期把培優(yōu)補差工作做好,，更進一步,，回顧和總結(jié)過去一學(xué)期里的培優(yōu)補差工作是很有必要的,。

本學(xué)期，我主要擔(dān)任初中八年級9-15班的生物教學(xué)工作,。本學(xué)期的一開始,，我就特別關(guān)注每個學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展，通過測驗和平時表現(xiàn),，把學(xué)生分為三個等級,，即優(yōu)秀生、中等生和后進生,。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是生物學(xué)科培優(yōu)補差工作的重心,，而六個班級的后進生更是一個很大的數(shù)字,，可想而知生物學(xué)科后進生的轉(zhuǎn)化任務(wù)是多么艱巨,。在如此艱巨的任務(wù)面前，我并沒有退縮,，而是時刻保持一個清醒的頭腦,，認真審視這些后進生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系,，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

在教學(xué)中我對后進生生物學(xué)習(xí)進行了長期的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進生的腦子并不笨,，而是因為落下的功課太多,，才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進生的`溝通后發(fā)現(xiàn),，他們對優(yōu)異成績也有積極的渴望,，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中，也希望得到家長和老師的表揚,，而不是沒完沒了的訓(xùn)斥,。

抓住后進生這個心理，就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題,，幫助他們在學(xué)習(xí)上找回自信,，讓他們體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進行適時地鼓勵和表揚,，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助,。

其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點：比如班級責(zé)任心強，熱愛勞動等等,。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,，因此他們比別人有更多豐富的體驗；他們失敗的次數(shù)很多,，他們更能承受挫折,。

通過本期不懈的努力,，不少后進生的生物的學(xué)習(xí)成績進步還是很大的。班上的平均分大都較上學(xué)期期末考試成績提高了6-8分,。同時我又深知,，后進生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程，后進生需要老師一點一滴的呵護,。

本學(xué)期的生物學(xué)科的后進生轉(zhuǎn)化情況是6個班共有62人由上學(xué)期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學(xué)全部及格,。在新的一年里，我將會一如既往的作好生物培優(yōu)補差工作,。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇二

我今年擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作,。班里共有學(xué)生72人，學(xué)生的整體成績較差,，中等生和差生占大多數(shù),。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容,。計劃中要求達到的目標(biāo)未能實現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

開學(xué)初,，根據(jù)上學(xué)期的.考試成績,，以及平時的工作表現(xiàn)，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生,。

2,、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時間輔導(dǎo),。

3,、培優(yōu)輔差做到了“六定”。

即：定對象,、定時間,、定任務(wù)、定計劃,、定內(nèi)容,、定措施、定目標(biāo),。

4,、培優(yōu)著眼于長遠,，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,。

要了解后進生,，要尊重后進生，對后進生要有信心,。思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子,，一點點引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、實行了“低、小、多,、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

7,、動之以情,、曉之以理。

在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情,，曉之以理”,，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們；從情感上主動與他們溝通,；從生活上去關(guān)心,、照顧他們；在學(xué)習(xí)上偏愛他們,。使差生從心靈深處受到感動,。從而使他們更接近你、信任你,、聽你的話,，使他們成為自己的知心朋友。同時,，在教育的過程中注重擺事實,、講道理，以理服人,，讓他們心服口服,，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過,。

在此次考試中,，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有待改進,。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,，我將認真反思，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績,。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間,，本學(xué)期就要結(jié)束了。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優(yōu)補差工作情況了,。

本學(xué)期,，我依然擔(dān)任八年級1-6班的生物教學(xué)工作。面對繁重的工作任務(wù)，我沒有退縮,，而是勇敢的接受了下來,。領(lǐng)導(dǎo)既然如此信任的將六個班級的教學(xué)任務(wù)交給了我，那么,，我就決不能辜負領(lǐng)導(dǎo)的一片希望,，我一定要把這幾個班級的教學(xué)成績提上去。

當(dāng)然,，想讓這幾個班級的學(xué)習(xí)狀況齊頭并進的發(fā)展,，是不太現(xiàn)實的。一方面,，涉及的班級較多,，另一方面，涉及的學(xué)生也較多,。每個班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都很不均衡,，想讓所有的學(xué)生都同時進步，確實有一定的困難,。在每個班級中,，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進生“吃不著”,。因此,，面對如此不均衡的學(xué)生，采取統(tǒng)一的教學(xué)模式授課,，顯得有些蒼白無力,。因此，在本學(xué)期的一開始,，我就估計到了這個問題。在課堂上或課下,，我特別關(guān)注學(xué)生的一舉一動,。沒用多長時間，我就基本上摸清了每個的學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)狀況,，這些為我在課堂上采取靈活多變的教法提供了有利的依據(jù),。面對那些優(yōu)等生，我經(jīng)常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀,，不要只在自己班級中比較,，要走出去和其他班級對比，和其他學(xué)校對比,。在課堂上,，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些學(xué)生來回答,，而最基礎(chǔ)的問題則留給那些后進生來回答,。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進生“吃不著”的問題。

后進生擁有這樣的心理原因是多方面的,?？赡苷f家庭的因素，也可能是學(xué)校的因素,。作為任課老師,，我經(jīng)常為此類事件同任課老師或其家長進行交流，希望找到突破口,，把學(xué)生重新拉回學(xué)習(xí)的主陣地上來,。

面對某些后進生，我一次又一次的批評教育和心理輔導(dǎo),，可是他們卻無動于衷,，我真的很想放棄，可又一想,，如此放棄,，豈不太不負責(zé)任了，一定要堅持下來,。當(dāng)我看到在自己的鼓勵下,，一些后進生有了明顯的改變之后，我的心理上有了一種成就感,，有了一絲安慰,，總算自己的辛勤付出沒有白費。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又漫長的過程,。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作,，我要讓后進生的轉(zhuǎn)化工作在教育中閃光。

結(jié)合七年級學(xué)生實際情況,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)；特制定此計劃,。

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學(xué)習(xí),，發(fā)展智力，陶冶情操,；

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,；

4,、在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,。

1,、對自己所任教的班級的學(xué)生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單,；對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,。

2、對自己的培優(yōu)補差學(xué)生做認真研究,，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo),，并做好記錄。

3,、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己,；老師幫助學(xué)生獲取一個個小小的成功,，提高學(xué)生的自信心、意志力,。

4,、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心配合,。在工作中,，積極轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出學(xué)生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。

5,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進。

6,、摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,。在實際教學(xué)中,，學(xué)生活動時間在三分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在20分鐘以內(nèi),?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及時調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課,。

培優(yōu)名單：

補差名單：

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補差措施。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學(xué)生42人。

1,、學(xué)困生有6人,，他們分別是：張霞、王龍乾,、吳飛,、蘆博文、李世成,。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：李冰冰,、路云飛,、徐新緣、陳雨婷,、邱相婷,、王豫新等。

1,、思想教育是培優(yōu)補差的根本,。

老師傾注真誠的愛，在感情上親近學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助他們,，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親,、可信,、可敬。這樣,，他們才會主動親近老師,，才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學(xué)生,，公平,，公正對待每一位同學(xué)，通過談心,、個別交流的形式,，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重,，同樣的鼓舞和期待,。使每個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極進取的心態(tài),。

2,、因材施教是培優(yōu)補差的有效措施

根據(jù)每個學(xué)生的特點，特別是個性鮮明的學(xué)生,，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法,，不傷害任何一個學(xué)生，嚴(yán)格要求優(yōu)等生,，充分挖掘他們的潛力,，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力,，使他們超越自我,。關(guān)注熱愛后進生，使他們減輕壓力,，感受到來自老師與集體的愛,，享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足,，樹立自信心,。

(1),、分組實施競爭、合作,、互助的方法。

在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法;在學(xué)習(xí)上采用“對手賽”的方法;在課堂上采用后進生優(yōu)先板演,，優(yōu)生講解的策略。讓后進生認識到出錯的原因,，做好查漏補缺，知識當(dāng)堂消化,。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時,，也提高他們的自信心,。

(2)、實施堂堂清,、日日清的原則,。

為了提高課堂的效率，做好培優(yōu)補差工作,，不讓一個學(xué)生掉隊,。堅持做到堂堂清,、日日清,，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識，不讓知識出現(xiàn)脫鏈,、斷層的現(xiàn)象,。

(3).對于優(yōu)等生,總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作,，并學(xué)會做批注，要他們帶著問題來上課,，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學(xué),，及時進行表揚并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步,。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣在你追我趕中他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了,。在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,、認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐更新進取，爭取更好的成績,。

1、如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進。

2,、對于過于簡單的知識,，講了還不會，就會沒有耐心

3,、與家長聯(lián)系比較多，但是沒有發(fā)揮家長人作用,。

4、輔導(dǎo)形式有點單一,。

5,、學(xué)生的積極性不是很高,。

對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的`的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.對每個學(xué)生的個性,、習(xí)慣等進行了解,，做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”,。包括:(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

(2)多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法，了解每個孩子的情況,。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任九年級（4）班數(shù)學(xué)課，從這個班的整體情況來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差，一年的九年級的畢業(yè)班教學(xué)工作終于結(jié)束了,，回顧這過去工作的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全,，下面我就這一年中的培優(yōu)補差工作做簡單的小結(jié)：

以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生，“幫學(xué)生一把,，帶他們一同前行”,，對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1、志向性障礙,，學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2,、情感性障礙，缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們一般貪玩,，上課注意力不集中，上課不聽講,，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨立完成,，甚至抄襲作業(yè),。

對于這部分學(xué)生,，我準(zhǔn)備從三個方面做好學(xué)生思想工作，其一,，多傳輸一些名人事跡,，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習(xí)機會的來之不易,；其二，提高課堂教學(xué)技能,，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,；其三，盡量多從生活中取材,，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用,，而是用途很大,，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性；以此來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

尊重認知規(guī)律，由易到難,，提高后進生的自信心。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費勁,，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進生,，本身學(xué)習(xí)欲望很強，但常常是付出與回報不成正比,，付出了很多,，成績?nèi)币廊缓懿睿站锰扉L的打擊,，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無。

其次降低難度,，提高自信；部分后進生之所以差,，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學(xué)習(xí)。我在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難,，從而提高他們的自信,。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。

優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心,，樹立良好的人生觀、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2—3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗快樂。

在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃,，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo),，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的,、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)3

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀,、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。盡管一堂課可能要花很長時間準(zhǔn)備,，從問題的設(shè)計，重難點的凸顯,，到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備,，但是只要能吸引差生參與教學(xué),，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得認知提高,，在我看來這都是值得的,！在實際課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成,，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵,，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學(xué)中，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進,，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3,、精心設(shè)計作業(yè),，加強作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交,，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授,。我經(jīng)常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進行輔導(dǎo)，督促他們改正錯誤,，講清知識要點，并進行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),，直到他能達到基本熟練為止。

4,、學(xué)困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄,，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,，及時肯定，忠心祝賀,。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步,，教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生,，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面,。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的,。情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。差生之所以差，很大一個原因是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，管不住自己的各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣,，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣,，檢查習(xí)慣,。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進步,。

6,、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進,。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外,，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生,。每個組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè),，還要對本組的差生進行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。學(xué)期末評選進步最大差生同時,，評選最負責(zé)任的優(yōu)秀組長，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng),。

總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的.工作,，它需要我們更多地用心，多的愛心,，用更多的時間和精力，不斷努力,，促進全體學(xué)生的共同進步！

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間,，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了,。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處,，既是教育的過程,，又是學(xué)習(xí)的過程,，為了更好地改善教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

進取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。提倡少講多練,，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進行適當(dāng)?shù)脑u價反饋,，第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。對不懂難懂的問題反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí)。

我認為,，做為一名教師,，首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的教師。這樣他在應(yīng)對你,，應(yīng)對你的教學(xué)時，才不會因為反感你而反感你的教學(xué)資料,。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡,，不喜歡就是不喜歡,。所以,，我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個簡便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們喜歡我,，喜歡我的教學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

我相信，每一個人都想做一個成功的者,，每個人都會為成功而感到高興,，并會為此下更大的決心，期望取得更大的成功,。學(xué)生也一樣，無論是優(yōu)等生,，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方,，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效,。為什么呢因為你讓他感受到了成功。數(shù)學(xué)課上,，我會提很多問題，一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答,，我會根據(jù)問題的難度,，找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答,，答對了給予表揚，時間長了,，次數(shù)多了，他們回答問題的進取性就高了,。他們能回答問題，說明他們在聽課,，在思考，這是每一個教師都期望看到的結(jié)果。

一個得力的小助手,，不但鍛煉了他的本事，還能夠幫你減輕很多工作,。比如，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，計算在這一階段是最重要的，計算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要,。我在班里選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每一天給自我的組員出10道計算題,，由小助手協(xié)助批改,。每一天10道題，時間長了,，他們的計算本事得到了很到的提高。

由于氣候變化,，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多,，每個星期都有同學(xué)請假，但很多時候不可能不上課等著,。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后,。同時，對于優(yōu)等生呢,，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習(xí),，以到達提高的目的,。

雖然，一學(xué)期下來,，我取得了一些成績,，但還存在很多的不足。比如,，跟家長溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，爭取做到更好,。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇七

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下,，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班成績有所提高,。同時也看到了我的不足為今后的工作指明了方向。在今后的工作中我會再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀,，潛能生的潛能有所發(fā)揮。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇八

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟，有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1,、轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,、缺點，潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2,、在班級里進行分層教學(xué)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在我在班里，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進,，使中等生吃得飽,，低等生跟得上。

3,、實行“低、小,、多、快”的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。在實際教學(xué)中，我根據(jù)本班學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練。

在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo)，利用晚自習(xí)時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

總之,，在“培優(yōu)補差”工作過程中，我班的xxx,、xxx、xxx,、xx等基礎(chǔ)相對較好的同學(xué)進步較大，我班的xx,、xx等基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué)也逐漸找到了學(xué)習(xí)的自信，“培優(yōu)補差”工作取得了一定的成效,。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇九

由于學(xué)生所處的生活,、文化環(huán)境不同,，造成了一個教學(xué)班中學(xué)生存在一些個體差異,。作為教師我們應(yīng)當(dāng)正確地面對這些差異，尤其是對后進生要始終以愛心,、細心、耐心從思想上,、學(xué)習(xí)上,、生活上去關(guān)心、引導(dǎo)他們,。下面將我在本學(xué)期轉(zhuǎn)差工作上的一些做法總結(jié)如下。

在我?guī)У陌嗉壷?，后進生相對較多，本學(xué)期我將這些學(xué)生組織起來,，和他們一起認真分析自身存在的問題，認識不足,，以便他們確定合適的努力方向，取得一些進步,。

巨靜芳、邱麗,、李友琴、蔡家杏：學(xué)習(xí)較為認真,、努力，但學(xué)習(xí)方法存在問題,，對自己的要求不夠嚴(yán)格，認真學(xué)習(xí)地持久性不夠,，接受能力較弱,。

李濤、陳龍,、姚玉峰、劉穎：學(xué)習(xí)能力相對較強,，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

何康、杜重陽,、邱樂意、周茂雨：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度均要改進，家長監(jiān)督不夠,。

1、實施分層教學(xué),，分層評價。

在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補課,，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用,；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進,。

2、調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，改變學(xué)習(xí)的方法。

為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在課堂上教師要嘗試“低,、小、多,、快”的教法方法。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,。在實際教學(xué)中，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課,。

3、多和家長聯(lián)系

經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，即老師進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合。

在一學(xué)期的時間里,，雖然我的補差工作取得了一定的成績,，班級中的學(xué)生全部達到基本要求,，但也還存在著一些問題。我相信只要堅持正確的教育理念,，采用正確的教育教學(xué)方法,，尊重差異,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的,。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十

在王進良校長18字方針的指引下,在課改辦和教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,初二語文組砥礪前行,、奮發(fā)有為,，各項工作上了一個新臺階,，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

1、扎實開展單元集體備課制度,，統(tǒng)一了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及每個目標(biāo)的分布、課時,，讓老師理解教材編寫的初衷，讓學(xué)生汲取語文主題學(xué)習(xí)的成果,。

2、在全體語文老師的共同努力下,，舉辦了作文總決賽，并為獲獎學(xué)生頒發(fā)證書,，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的積極性,。

3,、成功舉行了我校首屆“倉頡杯”詩詞文默寫大賽,，全年級861人參加了此次大賽，213名同學(xué)獲獎,，激發(fā)了同學(xué)們背誦,、書寫古詩文的積極性，為中考奠定了堅實的基礎(chǔ),。

4、組織初二學(xué)生撰寫“令人憂慮,，不閱讀的中國人”讀后感，30人獲獎,。

5、《牛城晚報》刊發(fā)我寫的散文《“作業(yè)本”上的我》,、初二11班李喬思源的《夸夸咱小組的“明星”》、初二11班武麗潔的《家風(fēng)》,。

6以課改辦推出的人人上好一節(jié)高效課堂交流課為契機，認真組織聽,、評課。深入推進“四步六環(huán)節(jié)”高效課堂模式,。

7、堅持教研活動制度,，有序開展每次教學(xué)研究活動,。以共同學(xué)習(xí),、促進提高為目的，認真開展小組建設(shè)交流課聽評議活動,，促進教師教學(xué)技能和教學(xué)思想認識的不斷提高。

8,、加強教師間的合作互助，實現(xiàn)共同成長,。本組教師同研課、同備課,、同議課、同思課已成為一種教學(xué)習(xí)慣,。

9,、研究學(xué)校推薦的五篇中考試卷，探究題型,，分析課標(biāo)指導(dǎo)思想，提高對課標(biāo)的理解,。

10、從學(xué)科,、年級特點出發(fā)，一手抓課堂改革,，一手抓習(xí)慣和能力養(yǎng)成。對于書寫,，堅持大面積鋪開----小面積糾正----單獨幫扶?？记芭嘤?xùn)，統(tǒng)一要求書寫不得使用修成液,、修正帶，班級番號要使用阿拉伯?dāng)?shù)字,。通過對競賽作文的嚴(yán)格批改，促使學(xué)生書寫工整,、杜絕使用修正液、修正帶,。

11,、考前復(fù)習(xí)有預(yù)案。得基礎(chǔ)知識高分得天下,，要求同事們高度重視基礎(chǔ)知識,。喜作文者得高分，要求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，堅持以小見大寫法,。初二第二學(xué)期，教學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)選取素材,。

12、作業(yè)批改后堅持不講評不講課,，確立正確的導(dǎo)向性,，在點評中激勵學(xué)生愛學(xué)語文。書寫評語注重激勵性,，例如：在作業(yè)封皮上書寫“模范作業(yè)”“精益求精”“后起之秀”等暗示語。

13,、倡導(dǎo)初二年級語文組教師每周安排一節(jié)固定時間開展閱讀名著計劃,，閱讀了《名人傳》和《海底兩萬里》。

成績屬于過去,，梳理自己的工作，還有很多不足之處,，離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離。在今后的日子里,，我會珍惜時間，努力學(xué)習(xí),，立足崗位,，探索創(chuàng)新，不斷反思,，注重總結(jié)，乘我校騰飛之勢,，抓住機遇,，努力在教育教學(xué)領(lǐng)域再上新臺階,。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期，我非常重視培優(yōu)補差工作,，從我們班的實際情況出發(fā),，對學(xué)生分類，因材施教，按照學(xué)期初制定的的計劃,，一步一個腳印，學(xué)生的整體水平有了很大的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

對于優(yōu)秀生來說,，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,，能交給他們的交給他們自己解決，培養(yǎng)他們較強的學(xué)習(xí)能力,。課下，則對他們布置額外的任務(wù),，鼓勵他們多讀書，尤其是中外名著,，比如《三國演義》《水滸傳》等，開拓他們的視野,，提高語文素養(yǎng),。同時，讓優(yōu)等生堅持記日記,，如xx、xx,、xx等已經(jīng)有了幾大本日記和摘抄，對他們來說確實是一筆寶貴的財富,。我根據(jù)他們平時的日記和作文，把他們的習(xí)作投到了教育網(wǎng)上,，如xx的xx,、xx的xx已發(fā)表，給了學(xué)生們很大的動力,。

對于潛能生來說,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們學(xué)習(xí)的信心,。他們成績不好,，常常與他們的基礎(chǔ)不好,、學(xué)習(xí)能力差,、學(xué)習(xí)方法不對頭有著很大的關(guān)系,，如xx、xx同學(xué),，他們的基礎(chǔ)非常差,，成績基本從來沒有及格過，雖然我經(jīng)常利用業(yè)余時間給他們補課,，尤其是xx寫字非常地慢,，我做過統(tǒng)計,，他一分鐘就寫4個字，這樣的速度,，成績是怎么也及格不了的，經(jīng)過輔導(dǎo),，他現(xiàn)在態(tài)度倒是有些轉(zhuǎn)變了,，就是寫字的習(xí)慣還沒有改好,，只有繼續(xù)努力了,。也有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系,，他們雖然腦子聰明,，但卻很懶,，如xx,、xx,、xx,、xx等，表現(xiàn)作業(yè)寫不完,，或者也寫完了也只是在應(yīng)付,，通過對他們鼓勵,，幫助,，這部分學(xué)生進步特別大,，尤其是xx同學(xué)，在復(fù)習(xí)時已經(jīng)改掉了不寫作業(yè)的壞毛病,，xx雖然不是每次都是全部完成，但是每天都能寫完一部分,，他們幾個的成績進步都非常明顯，我給他們發(fā)了一張“進步星”的獎狀,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以,，有時,，我還常常通過各種解決的方法,，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛,，成立“1對1好幫差小組,，以好學(xué)生帶動差學(xué)生,。你別說，這樣挺有效果的,，因為這些潛能生有時老師跟他講題，他會有壓力,，而學(xué)生講起來，用孩子獨有的方式,，他們會接受得比較快,，所以成績也提高得很快。

半年來,，通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比以前有明顯的變化,，語文成績普通提高。在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進取,，爭取更好的成績。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十二

本學(xué)年以來,，我校全體教師認真執(zhí)行《六合小學(xué)學(xué)科培優(yōu)與補差工作指導(dǎo)意見》，全面落實《六合小學(xué)xx學(xué)年度培優(yōu)補差計劃》,，根據(jù)學(xué)生的實際情況，有計劃,、步驟,、有措施地開展培優(yōu)與補差工作,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展，全校的教學(xué)質(zhì)量比歷史同期有了大幅度的提升,，由上學(xué)年的末流水平，進入全區(qū)中上游水平,。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)",。通過不斷的加強訓(xùn)練，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將本學(xué)年期來的工作總結(jié)如下：

1、教師在班級里建立學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)檔案（培優(yōu)補差記載本）,，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用,。其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進,。

2,。把培優(yōu)與補差工作作為教學(xué)質(zhì)量形成過程的日常管理之中，每月進行檢查,，考核，促進教師自覺地把此項工作常備不懈落實到教學(xué)過程之中,。

3、實行"低,、小、多,、快"的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進,。在實際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課。

4,、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。課外輔導(dǎo),，利用每天課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

5,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

7,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研奧賽題,。

總的來說,，在“培優(yōu)補差”的工作中,，我雖然取得了一定的成績，但是，我班相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。在“培優(yōu)補差”的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力,，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進步。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十三

以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。也應(yīng)該是學(xué)習(xí)效率最好的一個地點,，所以我抓住每一分，每一秒,，用抓兩頭帶中間的方法，在備課的時候考慮到優(yōu)勢學(xué)生和后進生的差異,，針對他們各自的不同特點，制定不同的目標(biāo),，采用不同的教學(xué)方法，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的民主的教學(xué)形式,。讓那些對課堂沒有興趣的人產(chǎn)生興趣,，從而愿學(xué),、樂學(xué),。

針對本班學(xué)生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，制定班級“比比誰最棒”的爭做紅花小主人的活動,，學(xué)生們的積極性都很高。除此之外,，還設(shè)定了爭做“守紀(jì)律,，講文明”崗位,，每一天評出兩位表現(xiàn)最好的，給予紅花獎勵或其他形式的鼓勵性行為,，這也是為了那些平時成績一般或者后進的學(xué)生特別設(shè)定的崗位，主要是同過這種變相的鼓勵性活動增進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

孩子與孩子之間有一個很大的優(yōu)勢,，他們有共同的'語言，共同學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的興趣,，所以我讓學(xué)的好的學(xué)生做后進生的小老師,，有不會的可以隨時隨地問自己的小老師,，一方面培養(yǎng)小老師的責(zé)任心，使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人,，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，另一方面,，兒童之間的語言能使后進的學(xué)生更容易明白,。

每個人都有自己的長處，我們?nèi)菀追傅腻e誤就是只看到學(xué)生特別是后進學(xué)生的缺點,，而看不到學(xué)生的優(yōu)點,，久而久之，只能是愈演愈烈,，更加對學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏信心,，所以在學(xué)習(xí)的過程中，盡量把學(xué)生的錯誤歸結(jié)為客觀原因,，避免傷害學(xué)生的自尊心,，放大學(xué)生的任何一個小小優(yōu)點，也正是本著這樣的思想教育學(xué)生無論做什么事情都要有信心,，認真,。而且，在制定目標(biāo)的時候多把目標(biāo)定到技能型的,，在技能型的目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)上在爭取實現(xiàn)更高一級的目標(biāo)。比如,，在寫字方面，先是培養(yǎng)后進生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,，字不要求寫的有多漂亮，但必須要認真,，干凈,。

當(dāng)然,，在實施這些措施的過程中，總是會留下些許的遺憾,，這也成為我以后工作中不可多得的經(jīng)驗?？傊ㄟ^全體的努力,，學(xué)生真正的進步了，更大的收獲是學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,，這將是學(xué)生今后一生的最大收獲。

提優(yōu)補差工作在我們的教學(xué)中起著舉足輕重的作用,，“補差”重在全面提高教學(xué)成績，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普及水平,；“提優(yōu)”重在提高尖子生的知識水平和能力,，關(guān)系到學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高水平。因此,，我們應(yīng)把“提優(yōu)補差”放在教學(xué)的重要位置，才能提高學(xué)生的成績,。我們要不斷尋找適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)方法，力爭把這項工作做得更好,。