無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.感受并品析蘇州園林的畫(huà)面美;

2.整體感知課文,，理清作者的寫(xiě)作思路，明確蘇州園林的主要特征，理解本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn);

3.領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。

1.整體感知課文,，理清作者的寫(xiě)作思路,，明確蘇州園林的主要特征，理解本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2.感受并品析蘇州園林的畫(huà)面美,，品味生動(dòng)嚴(yán)密的語(yǔ)言。

2課時(shí)

第1課時(shí)

一.情景導(dǎo)入

中國(guó)古典園林藝術(shù)家陳從國(guó)曾說(shuō)：“江南園林甲天下,，蘇州園林甲江南,。”

同學(xué)們運(yùn)用你們的邏輯推理能力,，可以得出什么結(jié)論?明確：“蘇州園林甲天下”,。

今天就讓我們跟隨一位地道的蘇州人——葉圣陶先生去蘇州園林游覽一番吧!

二.感性認(rèn)識(shí)：身臨其境，感知文本

1.情景設(shè)置：假如全班組團(tuán)游覽蘇州園林,。

多媒體播放視頻朗讀,，學(xué)生置身其中，用心游覽,，記錄心情,。

2.遇記者,，受采訪,。

教師當(dāng)記者，采訪學(xué)生,。

采訪問(wèn)題：游覽完蘇州園林,，你此時(shí)的心情如何?

蘇州園林給你留下印象最深刻的是什么?

請(qǐng)用一句話概括你心目中的蘇州園林。

3.心情小記：蘇州園林美如畫(huà),。(如詩(shī)如畫(huà),、風(fēng)景如畫(huà))

三.理性認(rèn)識(shí)：靜默解讀，探究文本

1.說(shuō)明文常識(shí)小站學(xué)生快速瀏覽

2.配樂(lè)默讀,，自主探究,。

(1)配上一韻味十足的古箏曲，讓學(xué)生快速默讀瀏覽,，解讀說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明對(duì)象的共同特征,。明確：蘇州園林;務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà),。

(2)解讀全文中心句,。

學(xué)生反復(fù)誦讀“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！弊x出你認(rèn)為重要的點(diǎn),。如“務(wù)必”“無(wú)論”“總是”“完美”等。

3.合作探究,，理清思路

(1)蘇州園林被譽(yù)為是“一幅完美的圖畫(huà)”,，足以見(jiàn)得它的非凡地位。第一節(jié)中哪個(gè)詞語(yǔ)也透露出這層含義呢?明確：“標(biāo)本”,。

(2)“總是”“一幅完美的圖畫(huà)”具體從哪些方面體現(xiàn)?

小組討論：看哪個(gè)小團(tuán)的游覽者心最細(xì),，能快速找到蘇州園林的美。

(3)歸納梳理,，明確說(shuō)明順序,、文本結(jié)構(gòu)。

4.漫步亭臺(tái)軒榭

(1)配樂(lè)朗讀,，漫步其中,。

(2)根據(jù)說(shuō)明文特點(diǎn)，師生解讀文本,。

提示：

抓住事物的主要特征;

安排合理的說(shuō)明順序;

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法;

準(zhǔn)確使用的說(shuō)明語(yǔ)言,。

明確：亭臺(tái)軒榭，要求自然之趣,，不講究對(duì)稱(chēng),。

由現(xiàn)象到原因

作比較、打比方,，要求學(xué)生做具體闡述,。

語(yǔ)言準(zhǔn)確的體現(xiàn)“絕大部分”“絕不”等。

(3)直觀畫(huà)面的感受

5.品畫(huà)軒

學(xué)生在師生共同解讀文本的基礎(chǔ)上,，根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》提示,，自主學(xué)習(xí)，品析其他畫(huà)面，然后全班交流。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《蘇州園林》一文是葉圣陶先生應(yīng)承香港一家出版社為蘇州園林?jǐn)z影集而作的序,。文章條理明晰，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，語(yǔ)言生動(dòng)，詞藻豐富,，富有表現(xiàn)力,。序文盡顯蘇州園林設(shè)計(jì)者和匠師們追求一幅完美的圖畫(huà)目的。文章雖然是介紹性說(shuō)明文,，但它為我們打開(kāi)了窺探蘇州園林藝術(shù)之門(mén)的奧秘,，讓我們領(lǐng)略到祖國(guó)壯麗的山河。我著重引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文章，積累語(yǔ)言,，學(xué)會(huì)感悟,，發(fā)現(xiàn)蘇州園林的美。通過(guò)擬廣告詞,，發(fā)現(xiàn)美等環(huán)節(jié),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的目的。提高學(xué)生的感受美,、創(chuàng)造美的能力,。

1.流利朗讀課文，理清課文說(shuō)明順序;

2.積累,、感悟語(yǔ)言,，品味如詩(shī)如畫(huà)的畫(huà)面和準(zhǔn)確的語(yǔ)言;

3.通過(guò)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)者和匠師們創(chuàng)造的美麗畫(huà)面和創(chuàng)造手法，感染學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗的山河的情操,。

品味如詩(shī)如畫(huà)的畫(huà)面和準(zhǔn)確的語(yǔ)言,，感受美的意趣。

第一板塊：導(dǎo)入

出示一組蘇州園林的的圖片,，讓大家猜想這是哪里的圣景?美不美,請(qǐng)用一句話或一個(gè)詞,、短語(yǔ)表達(dá)這種心境(學(xué)生回答蘇州園林，美,各抒己見(jiàn)話蘇州園林),。我們同學(xué)都沒(méi)有去過(guò)蘇州園林,，今天葉圣陶先生將帶領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)蘇州園林美的奧秘，同時(shí)領(lǐng)略其中的美,。

板書(shū)：江南園林甲天下,，蘇州園林甲江南

蘇州園林，葉圣陶

第二板塊：知作者,，讀課文,，理順序

作者及文章介紹：本文是現(xiàn)代著名作家,、教育家葉圣陶先生為一本介紹蘇州園林的攝影集寫(xiě)的序言,，最初發(fā)表在1979年第四期的《百科知識(shí)》上，原名為《拙政諸園寄深眷》,。葉圣陶先生本是蘇州人,，對(duì)蘇州園林十分熟悉，寫(xiě)起來(lái)自然得心應(yīng)手,。蘇州園林是各地園林的典范,，游覽者無(wú)論站在那個(gè)點(diǎn)上眼前都是一幅完美的圖畫(huà)。文章多角度,、全方位向讀者說(shuō)明到了園林就如在畫(huà)中感覺(jué),。

默讀課文，蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么?課文從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)?并找出其中相應(yīng)段落。

理清順序(總說(shuō),，分說(shuō),，從大到小，從主到次的說(shuō)明)

第三板塊：廣而告之

過(guò)渡語(yǔ)：蘇州園林的美歷來(lái)備受人稱(chēng)道,，影視將蘇州園林之聲,、光、色搬上舞臺(tái),，風(fēng)光無(wú)限;佳作美文極盡絢爛,，演繹多少纏綿故事;游人如織，碧空蕩漾多少歡聲笑語(yǔ),。上有天堂,，下有蘇杭。蘇州園林是天堂里的瑤宮貝闕,。

請(qǐng)閱讀課文1,、2自然段，從中摘取一句作為宣傳蘇州園林的廣告語(yǔ),，并說(shuō)說(shuō)你的意思

心馳神往(教師摘取輯錄)

1,、蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響,。

2,、誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò),。

3,、蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫(huà),。

4、他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,，講究假山池沼的配合,，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次,。

5,、一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆,。

6,、他們惟愿游覽者得到“如在圖畫(huà)中”的實(shí)感。

(以上幾句通過(guò)全班齊讀,，再由男女生錯(cuò)讀,，讀出蘇州園林的獨(dú)特美)

第四板塊：美點(diǎn)尋蹤

寫(xiě)意山水園

過(guò)渡語(yǔ)：蘇州園林是城市中充滿自然意趣和文化意蘊(yùn)的“文人寫(xiě)意山水園”,。古代的造園者都有很高的文化修養(yǎng)，能詩(shī)善畫(huà),，造園時(shí)多以畫(huà)為本,，以詩(shī)為題，通過(guò)鑿池堆山,、栽花種樹(shù),，創(chuàng)造出具有詩(shī)情畫(huà)意的景觀，被稱(chēng)為是“無(wú)聲的詩(shī),，立體的畫(huà)”,。在園林中游賞，猶如在品詩(shī),，又如在賞畫(huà),。

默讀課文3-10段內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn),。(可以從審美的觀點(diǎn),，美麗的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)美的手法,，組合美的元素等方面談?wù)劇?(通過(guò)發(fā)現(xiàn),，通過(guò)抓關(guān)鍵詞的方法品味句子的精妙用法，同時(shí)掌握說(shuō)明方法作比較,，打比方,，舉例子)

詩(shī)畫(huà)園林

眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在,。

第五板塊：溢美之辭

世界遺產(chǎn)委員會(huì)評(píng)價(jià):沒(méi)有哪些園林比歷史名城蘇州的四大園林更能體現(xiàn)出中國(guó)古典園林設(shè)計(jì)的理想品質(zhì),。咫尺之內(nèi)再造乾坤，蘇州園林被公認(rèn)是實(shí)現(xiàn)這一設(shè)計(jì)思想的典范,。這些建造于16～18世紀(jì)的園林,，以其精雕細(xì)琢的設(shè)計(jì)，折射出中國(guó)文化中取法自然而又超越自然的深邃意境,。

出自人手,、宛然天成

(進(jìn)一步加深學(xué)生的對(duì)蘇州園林獨(dú)特美的感受和理解)

第六板塊:思維之花

結(jié)合本文探究“美”是什么?

和諧是美的狀態(tài)，而美的狀態(tài)是自然狀態(tài),。

和諧即美,，美即和諧。

和諧自然,，才是美的最高法則。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)?：

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征,。

2,、? 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括事物特征的能力和準(zhǔn)確表達(dá)的能力,。

3,、? 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

4,、? 心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)真話的良好心理品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)?：準(zhǔn)確地說(shuō)明事物,。

教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明事物要抓住特征。

學(xué)生分析：本教案是公開(kāi)課上教師與陌生的學(xué)生力求一節(jié)課完成《蘇州園林》一文的教學(xué)設(shè)計(jì),，要求學(xué)生預(yù)習(xí)解決生字詞,。由于教師與學(xué)生互不了解，又有許多聽(tīng)課和評(píng)課老師,，因此緊扣教學(xué)目標(biāo)?設(shè)計(jì)了組織教學(xué)環(huán)節(jié),，力求調(diào)節(jié)好學(xué)生情緒、激活學(xué)生思維,。

全堂課的設(shè)計(jì),，教師把調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考,、學(xué)習(xí)范例,、自主表達(dá)作為第一要素。力求讓師生忘記公開(kāi)課的功利目標(biāo)和壓力,，自然的,、真實(shí)的展示自己學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的過(guò)程,。

教學(xué)過(guò)程?：

一,、引入激趣

同學(xué)們，很高興和大家一起學(xué)習(xí),，我這人哪,，自以為是很有個(gè)性的，但我很想知道我在你們的眼里有什么特點(diǎn),。請(qǐng)同學(xué)們告訴我好嗎,？請(qǐng)注意：特點(diǎn)就是我區(qū)別于其他人的獨(dú)特之處。（讓學(xué)生自由的發(fā)言,，教師適當(dāng)評(píng)點(diǎn),，真誠(chéng)地肯定找出老師特點(diǎn)（包括缺點(diǎn)）的發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話,，說(shuō)獨(dú)特的感受,。）

正如同學(xué)們所說(shuō),，老師不完美，也說(shuō)不上漂亮,，可我很快樂(lè),，因?yàn)槲沂仟?dú)一無(wú)二的，我有自己鮮明的特點(diǎn),。每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,，你也一樣。同學(xué)們能找出老師的特征,，可以說(shuō)我們這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已完成了一半,。因?yàn)槲覀冞@節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征。

二,、學(xué)生自己尋找蘇州園林的特征并進(jìn)行說(shuō)明

1,、??? 請(qǐng)大家觀看介紹蘇州園林的影片，說(shuō)說(shuō)自己總的印象,。

（學(xué)生一般會(huì)說(shuō)出蘇州園林很美,，老師追問(wèn)究竟美在何處。引導(dǎo)學(xué)生抓蘇州園林的特征,。板書(shū)代表性的答案,。）

2、??? 定格一個(gè)畫(huà)面,，讓學(xué)生鑒賞品位,，理解蘇州園林從整體到局部的美，指導(dǎo)學(xué)生有層次的鑒賞和說(shuō)明（板書(shū)代表性的答案）,。

三,、探究課文是怎樣概括蘇州園林特征的，體會(huì)課文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確

1,、??????? 有"優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家"之稱(chēng)的葉圣陶先生曾寫(xiě)過(guò)一篇藝術(shù)性很強(qiáng)的說(shuō)明文來(lái)介紹蘇州園林,，我們來(lái)讀一讀看他是怎樣概括蘇州園林的特點(diǎn)的。 學(xué)生自由讀課文,，然后找出文中概括蘇州園林總特征的句子,。

（明確：游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà),。）

2,、??????? 討論作者從那些角度來(lái)說(shuō)明這幅畫(huà)的完美的。

（明確：作者指出蘇州園林講究亭臺(tái)軒榭的布局,，講究假山池沼的配合,，講究花草樹(shù)木的映襯，講究進(jìn)景遠(yuǎn)景的層次,，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在,。）

3,、??????? 比較先前板書(shū)的學(xué)生答案,，思考并討論作者說(shuō)明順序的清晰和說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確,，指出這就是我們要學(xué)習(xí)的。

（指導(dǎo)學(xué)生理解說(shuō)明順序的由總到分,，由整體到局部,，由主到次。）

4,、??????? 讓學(xué)生再次朗讀課文,，體會(huì)文中語(yǔ)言的特點(diǎn)，找出文中還有哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了準(zhǔn)確性,。思考,，除了準(zhǔn)確以外，這篇說(shuō)明文語(yǔ)言還有什么特點(diǎn),。明確其語(yǔ)言的優(yōu)美典雅,。

四、拓展

1,、看綿陽(yáng)人民公園和富樂(lè)山公園的圖片,，學(xué)生按自己的喜好分兩組，討論,、概括自己所選公園的特點(diǎn),，比一比哪一個(gè)公園更好。

2,、教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn),，互不相讓?zhuān)媸请y分難解。咱們請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)評(píng)判勝負(fù)好不好,？大家假設(shè)老師們是外來(lái)游客,，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游向他們推薦自己所選的公園，給大家4分鐘的時(shí)間寫(xiě)解說(shuō)詞,，每個(gè)組選出一名學(xué)生代表導(dǎo)游,。哪個(gè)小組最后吸引的游客最多，哪個(gè)小組得勝,。當(dāng)然,，如果有游客投訴宣傳不實(shí)，有欺騙旅游者的語(yǔ)言,，那個(gè)小組就取消比賽資格了,。老師們，投訴請(qǐng)到我這兒,，"3·15"到了,， 我一定為消費(fèi)者主持公道,。學(xué)生寫(xiě)解說(shuō)詞。

3,、選出的學(xué)生代表模擬導(dǎo)游,。聽(tīng)課老師以掌聲熱烈程度評(píng)判勝負(fù)。

4,、教師點(diǎn)評(píng)比賽結(jié)果,，結(jié)束本課。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、初讀課文,，了解蘇州園林的特點(diǎn)。

2,、品味文章語(yǔ)言,，深入了解蘇州園林的特點(diǎn)。

品味本文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔,、生動(dòng)的特點(diǎn)，感受字里行間所透出的蘇州園林圖畫(huà)美的特點(diǎn),。

教學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)一定的方法品味文章語(yǔ)言,。

生：對(duì)！（部分重重地點(diǎn)頭）

師：選擇一種你認(rèn)為可以釋放心情的方式,，讓自己平靜下來(lái),！

生有的長(zhǎng)舒一口氣、有的伸了個(gè)懶腰,、有的和同伴閑話幾句,。

師：整理好心情了，用心欣賞一下這幾幅圖片（播放課件）你看到的是哪里的景色,？

生：蘇州園林,！

師：請(qǐng)你齊讀課題，老師板書(shū)上去,。（生讀的拖音,、無(wú)力）讀出你剛才看到的蘇州園林，再讀?。ㄔ僮x有了感受,，有了情感）

師：你對(duì)這了解多少？

生：我知道有一句話是稱(chēng)贊蘇州園林的：“江南園林甲天下,，蘇州園林甲江南,。”

生2：蘇州園林有拙政園、滄浪亭,、留園,、獅子林等著名的園林。

師：今天就讓我們跟隨葉圣陶先生走進(jìn)蘇州園林,，了解更多關(guān)于蘇州園林的知識(shí),。

首先請(qǐng)大家速讀全文，任務(wù)有二：一,、劃出文中的生字詞,；二,、補(bǔ)充完成老師未完成的副標(biāo)題：蘇州園林——的園林,。好，開(kāi)始,！

學(xué)生自學(xué)5分鐘,。

師：讀完課文，生字都認(rèn)識(shí)了嗎,？來(lái),，找一位同學(xué)讀讀看！

生讀（準(zhǔn)確）請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一遍,。（生領(lǐng)讀）

師：在這些字詞中,，哪個(gè)字最難寫(xiě)？

生：壑,！

師：需注意什么,？

生：這個(gè)字上邊左半部分有一橫，很容易丟掉,！

師：感謝你的提醒,！請(qǐng)大家拿起手中的筆，把這個(gè)字寫(xiě)一遍,。（巡視,，大部分同學(xué)寫(xiě)的上寬下窄）中國(guó)字是方塊文字，你要把字寫(xiě)勻稱(chēng),，上寬下窄那是大頭娃娃,，再寫(xiě)一個(gè)！（生注意了“土”的寬度）字詞解決了,，副標(biāo)題能完成嗎,？（生踴躍）

生1：我認(rèn)為應(yīng)該是“如畫(huà)”的園林！

生2：“別出心裁”的園林,。

生3：“不講究對(duì)稱(chēng)”的園林,。

生4：“如畫(huà)”的園林。

生：“沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著‘如在畫(huà)圖中’的”。

師：這是游覽者的感受也是匠師們的一致追求——哪句話點(diǎn)明了匠師們的追求,？

生：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

生：他們講究講究亭臺(tái)軒榭的布局,，講究假山池沼的配合,，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次,。

生1：從宮殿住房,、假山池沼、栽種和修剪樹(shù)木,、花墻和廊子幾個(gè)方面寫(xiě),。

師：瀏覽一下這幾段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們和這四個(gè)講究是對(duì)應(yīng)的,。

生2：第三段對(duì)應(yīng)了第一個(gè)講究,，四五六段分別對(duì)應(yīng)了第二三四個(gè)講究。

師：你有敏銳的發(fā)現(xiàn)能力,！那剩下的幾段又是從哪個(gè)角度具體寫(xiě)來(lái)的呢,？你更能讀懂了。

生3：第七段寫(xiě)角落的圖畫(huà)美,。

生4：第八段寫(xiě)蘇州園林的門(mén)和窗也講究美感,，第九段是從色彩的角度寫(xiě)的。

生1：學(xué)說(shuō)明文要學(xué)說(shuō)明方法,。

生2：還要學(xué)說(shuō)明順序,。

生3：還要知道說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

生：要發(fā)揮想象,，思考文章沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的東西,。

師：你說(shuō)得很有道理，這是品味語(yǔ)言的一種好方法,，來(lái)讀讀看還有哪些方法,？（出示，指名讀）你認(rèn)為文中哪句話最能體現(xiàn)蘇州園林圖畫(huà)美的特點(diǎn),，畫(huà)一畫(huà)并用上這些方法品一品,，把你的品悟在書(shū)的空白處寫(xiě)一寫(xiě)。

生自學(xué)三分鐘,。

師：交流也是一種學(xué)習(xí),，把你的感受在小組內(nèi)交流一下。

學(xué)生自由交流2分鐘,。

師：把你的看法亮出來(lái),，大家一塊說(shuō)說(shuō)看,。

生1：我認(rèn)為第四段最后一句寫(xiě)出了蘇州園林圖畫(huà)美的特點(diǎn)。（說(shuō)說(shuō)你的理解）池沼里的荷花到了夏秋季節(jié)爭(zhēng)相開(kāi)放,，再加上水中的魚(yú)兒游戲期間,，的確很美。所以作者自然聯(lián)想到了漢樂(lè)府《江南》里的詩(shī)句,，這里用了引用的修辭方法,，更添了文章的美。

師：你已經(jīng)學(xué)會(huì)了賞析語(yǔ)言的方法,。想象句中隱藏的畫(huà)面,，把這美景讀出來(lái)。（生讀,，很好）

你為我們讀出了一幅畫(huà),。還有哪些句子寫(xiě)出了蘇州園林的圖畫(huà)美？

生2：老師我可以不用剛才的方法品味語(yǔ)言嗎,？（有些出乎我的意料）

師：品味語(yǔ)言有很多種方式,，你當(dāng)然可以跳出老師給你的示例。

生2：課文第六段中“實(shí)際是隔而未隔,，界而未界”這句話我不理解什么意思，因?yàn)橄胂蟛怀鍪裁礃?，反倒覺(jué)得更有一種神秘的美,。

生2：就是說(shuō)園林中雖有些墻、廊子,，但因?yàn)閴κ腔▔?，很多地方是鏤空的，景色不但沒(méi)被隔開(kāi)反透過(guò)那些小窗看到的更多了,。

師：你是一點(diǎn)就透啊,，聰明！同學(xué)們,，文字就是這樣一個(gè)博大精深的“東西”,，它會(huì)帶給你許多想像的空間，因?yàn)椴恢卑锥嗔艘环萆衩?。就像《紅樓夢(mèng)》中對(duì)王熙鳳的外貌不必更多描繪,，就那句：“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”就夠你想像的了——那是一什么樣,？挑三千演員也難詮釋?zhuān)^無(wú)所知而更添美,。讀書(shū)吧，讀書(shū)你就知道了更多文字的魅力,。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．教材簡(jiǎn)析：《蘇州園林》是葉圣陶先生的一篇帶有文藝性的說(shuō)明文,。說(shuō)明了蘇州近二百處園林的共同特點(diǎn)和給人的整體印象，即“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà),?！?/p>

2．教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：理解文中的生字詞，了解蘇州園林的特點(diǎn),。體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔。

過(guò)程與方法：誦讀課文,，理解課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，受到美的熏陶,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的情感,。

3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解說(shuō)明文的知識(shí),，主要是明白什么是說(shuō)明的對(duì)象；幫助學(xué)生在閱讀的過(guò)程中把握說(shuō)明對(duì)象的特征,，了解本文層次分明,、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的特點(diǎn),。

本次語(yǔ)文課的主體是八年級(jí)學(xué)生,，他們已具有一定的自學(xué)能力和認(rèn)識(shí)能力，但欣賞能力有限,。鑒于此,，本節(jié)課我主要采用了“閱讀教學(xué)，情境教學(xué),，學(xué)生自主,、合作探究”的教學(xué)法，通過(guò)教師有機(jī)的教,，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下來(lái),、培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力和藝術(shù)鑒賞力。

（一）閱讀教學(xué)法

1．快速閱讀,，整體感知課文

（注意：這篇課文所要說(shuō)明的,，不是蘇州某個(gè)園林的特色，而是蘇州近二百處園林的共同特點(diǎn)和給人的整體印象,。）

2．定向閱讀,，提取文章信息

通過(guò)定向閱讀，把握課文的說(shuō)明結(jié)構(gòu),，即總分結(jié)構(gòu),。文章總體說(shuō)明蘇州園林的重要地位和總的特征,。從文中提取說(shuō)明特征的一個(gè)句子——“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà),?！边@是總的方面。

這個(gè)特征又體現(xiàn)在多個(gè)方面——“講究亭臺(tái)軒榭的布局,，講究假山池沼的配合,，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”等,。這是分說(shuō)的方面,。

這里既要有教師的教，更要突出學(xué)生的學(xué),，由學(xué)生有目的的讀,，找出文中最有價(jià)值的信息，進(jìn)一步熟悉課文,。

（二）情境教學(xué)法：本文的說(shuō)明對(duì)象是具備審美條件的園林藝術(shù),，又是文筆優(yōu)美的典范之作，可以運(yùn)用情境教學(xué)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。并且情境教學(xué)法可以激發(fā)興趣,，促進(jìn)學(xué)生知、情,、意,、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。主要采用多媒體課件,，進(jìn)行直觀的教學(xué)。達(dá)到提高教學(xué)效果的目的,。

（三）自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式：此種方法主要是在欣賞、品味蘇州園林的美的時(shí)候所采用,。先讓學(xué)生找到表現(xiàn)美的句子,，然后共同探討蘇州園林的美，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。

1,、摒棄傳統(tǒng)的“串講”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)“課前積累——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——快速自由式閱讀——定向合作式解讀——探究式拓展”五大環(huán)節(jié),。實(shí)施過(guò)程中以學(xué)生的自感,、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

本文采用分課時(shí),，分階段，分層次進(jìn)行教學(xué),。

（一） 情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

用多媒體導(dǎo)入,，促進(jìn)學(xué)生知、情,、意,、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）含英咀華,，夯實(shí)基礎(chǔ)

這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生解決生字詞,，夯實(shí)字詞教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)掌握一些重要的和常用的生字詞,。

如：1,、注音：軒榭（）嶙峋（）丘壑（）

重巒疊嶂（）

2、結(jié)合課文理解一些詞語(yǔ)的意思,。

（三）心系園林身感其美

這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生多形式的閱讀,，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,，完成對(duì)課文的理解,。是本課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是本課教學(xué)的高潮,。

1,、整體感知課文內(nèi)容后，讓學(xué)生合作探究完成好閱讀提綱,，使文章層次分明,。

總體特征：（務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)）,。

分項(xiàng)特征：

a,、（亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱(chēng)，講求自然之趣）

b,、（假山池沼的配合講求自然美）

c,、（花草樹(shù)木的映襯給人圖畫(huà)美）

d、（近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美）

e,、（每個(gè)角落都注意圖畫(huà)美）

f,、（門(mén)和窗都是高度的圖案美）

g、（極少用彩繪給人以色彩美）

2,、學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)蘇州園林美景的語(yǔ)句,，共同欣賞,。

3、在教學(xué)過(guò)程中還要貫穿語(yǔ)言準(zhǔn)確性的教學(xué),，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì),。讓學(xué)生懂得寫(xiě)說(shuō)明用詞既要準(zhǔn)確，又要生動(dòng),。

4,、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序，說(shuō)明方法,。

前面學(xué)過(guò)的課文對(duì)說(shuō)明方法有了初步的認(rèn)識(shí),，在本文要進(jìn)一步的理解。本文所用的說(shuō)明方法有作比較,，舉例子等,。這些說(shuō)明方法的運(yùn)用都使說(shuō)明的事物給人留下更深刻、具體,、生動(dòng)的形象,，使人對(duì)事物有了更精確的理解。

（三）遷移訓(xùn)練學(xué)以致用

讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,，盡力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,，鍛煉運(yùn)用語(yǔ)文的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

學(xué)完本課之后可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些旅游景點(diǎn)去參觀,，然后完成寫(xiě)作任務(wù)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,，感受美,，表現(xiàn)美。要求根據(jù)學(xué)生知識(shí)層面合理的提出,。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.對(duì)對(duì)子

教師出上聯(lián),，學(xué)生對(duì)下聯(lián)

上有天堂——下有蘇杭

江南園林甲天下——蘇州園林冠江南

窺蘇州園林之一斑——見(jiàn)全國(guó)園林之全豹

（三副對(duì)聯(lián)由淺入深、由遠(yuǎn)及近,。以這種方式導(dǎo)入課文，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又突出了蘇州園林的地位,，使學(xué)生對(duì)本文的說(shuō)明對(duì)象——蘇州園林在中國(guó)園林中的地位有初步的認(rèn)識(shí)。）

教師總結(jié)：第一聯(lián),，盛贊了蘇州園林的美麗,，第二、三聯(lián),，寫(xiě)出了蘇州園林在全國(guó)園林建筑中的地位,。

2.請(qǐng)學(xué)生在第一段中找出與上面對(duì)聯(lián)意思相同的詞語(yǔ),。

（要求學(xué)生劃出標(biāo)本一詞，理解“標(biāo)本”的含義,，幻燈片板書(shū),。）

3.教師介紹蘇州園林。

由陳從周《中國(guó)園林散記》：“中國(guó)園林如畫(huà)如詩(shī),，是集建筑,、書(shū)畫(huà)、文學(xué),、園藝等藝術(shù)的精華,，在世界造園藝術(shù)中獨(dú)樹(shù)一幟”引出，并簡(jiǎn)略介紹蘇州園林特點(diǎn),、數(shù)量以及四大名園（滄浪亭,、獅子林、拙政園,、留園）基本情況,。

“中國(guó)園林是世界造園之母，蘇州園林是中國(guó)園林的杰出代表,?！甭?lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)第21屆會(huì)議對(duì)蘇州古典園林的高度評(píng)價(jià)。（以上文字及四大名園圖片都制作成幻燈片,，教師一邊介紹,，一邊展播。教師介紹蘇州園林,，作必要的內(nèi)容補(bǔ)充,，為學(xué)生把握課文內(nèi)容和感知蘇州園林的藝術(shù)特色作鋪墊。）

1.學(xué)生帶問(wèn)題欣賞介紹蘇州園林的風(fēng)光寫(xiě)實(shí)視頻資料,。

（視頻資料的解說(shuō)詞為課文內(nèi)容概括,，其中1、2兩段為原文,，時(shí)間大約6分鐘,。如果全文錄讀，太費(fèi)時(shí),。）

（1）這篇課文是介紹蘇州某個(gè)園林的特點(diǎn)的,，還是介紹蘇州園林總體藝術(shù)特征的？

（播放蘇州園林風(fēng)光寫(xiě)實(shí)視頻,，形象的畫(huà)面與概括的介紹互為補(bǔ)充,，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，得到美的熏陶,，又不露斧鑿痕跡地達(dá)到了文本內(nèi)容與課外延伸的融合,。）

2.把握蘇州園林的總體特征,。

這個(gè)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)小問(wèn)題：

（1）這篇課文是介紹蘇州某個(gè)園林的特點(diǎn)的，還是介紹蘇州園林總體藝術(shù)特征的,？讓學(xué)生明確：本文是介紹蘇州園林總體的藝術(shù)特征的,。

（2）文章哪一段是介紹蘇州園林總體的藝術(shù)特征的？（第2段）

蘇州園林的設(shè)計(jì)師和匠師們一致追求的目的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫(huà),。

（幻燈片板書(shū)：完美的圖畫(huà)。）

（4）為了達(dá)到“一幅完美的圖畫(huà)”這個(gè)目的,，設(shè)計(jì)者和匠師們又是從哪些方面下了功夫的,？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并大聲朗讀。

學(xué)生找出“講究亭臺(tái)軒榭的布局,，講究假山池沼的配合,，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”這四個(gè)句子并朗讀,。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

引導(dǎo)語(yǔ);蘇州園林這篇課文像是一把鑰匙,，打開(kāi)了蘇州園林之美的奧秘之門(mén)。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎閱讀!

1,、理解本文總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。

2,、了解蘇州園林的特點(diǎn),，領(lǐng)略我國(guó)江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情,。

1,、重點(diǎn)：理解文章的結(jié)構(gòu)。

2,、難點(diǎn)：文章語(yǔ)言的特點(diǎn),。

[教學(xué)時(shí)數(shù)] 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入

作者簡(jiǎn)介：

葉圣陶,，原名葉紹鈞,，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家,、教育家,、編輯家。他曾在小學(xué),、中學(xué)、大學(xué)教過(guò)書(shū),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn),。xx年代和xx年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段,。這個(gè)時(shí)期他的作品很多，最有名的有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,，童話集《稻草人》,、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》,。

本文作者葉圣陶是蘇州人,，對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì),。

本文是為攝影集《蘇州園林》寫(xiě)的序,，我們把它作為一篇說(shuō)明文

來(lái)學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn),，而且文字生動(dòng),、優(yōu)美，從寫(xiě)作構(gòu)思到語(yǔ)言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí),。

二,、朗讀課文

要求：掌握字的注音，進(jìn)一步理解詞在文中的意思;思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征,。

三,、從寫(xiě)作構(gòu)思入手，分析文章結(jié)構(gòu)

學(xué)生提問(wèn),，共同探究,。

提問(wèn)：這是一篇事物說(shuō)明文，被說(shuō)明的事物——蘇州園林的特征是什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生找出本文說(shuō)明事物特征的課文內(nèi)容,，即第2段中“一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！边@是貫穿全文的中心,，“圖畫(huà)”成為介紹蘇州園林的線索。 提問(wèn)：作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇,，安排全文的結(jié)構(gòu)呢? 由同學(xué)討論,，教師歸納。

文章開(kāi)頭：結(jié)合重點(diǎn)詞“標(biāo)本”(原指供學(xué)習(xí),、研究時(shí)用的動(dòng),、植物的實(shí)物，這里有“范本”的意思),、“鑒賞”(指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià))理解蘇州園林在我國(guó)園林建筑中的地位和作用,。這是全文的總起，確立本文說(shuō)明的對(duì)象——蘇州園林(總體)。

提問(wèn)：第2段課文,，作者圍繞蘇州園林共同特征,，寫(xiě)了幾層內(nèi)容? 討論歸納：

第一、撇開(kāi)不同點(diǎn),，專(zhuān)說(shuō)共同點(diǎn),。

第二、蘇州園林共同點(diǎn)具體在四個(gè)“講究”,。

第三,，再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)(“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)”) 第四，用游覽者的話證實(shí)作者的評(píng)價(jià)——突出本文是從欣賞者的角度描寫(xiě)的,。

提問(wèn)：課文的第3,、4、5,、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系?

第2段是總說(shuō),，其他是分說(shuō)。每一段與前面的一個(gè)“講究”相照應(yīng),，具體說(shuō)明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來(lái)的圖畫(huà)美,。以上四方面是重點(diǎn)，作者作詳細(xì)說(shuō)明,。

提問(wèn)：課文第7,、8、9段寫(xiě)了什么內(nèi)容,，與中心有何關(guān)系? 文章收尾留有余地,，令人回味。

思考：本文說(shuō)明事物的順序是怎樣的?討論歸納：

從全文看,，按由整體到局部的順序,。從各部分看，按由主到次,，由大到小的順序,。

提示：本文先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn)。以第3段為例作分析,。

提問(wèn)：為了能說(shuō)明事物特征,，給讀者具體形象的感受，作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,。試找出第3段中使用的'說(shuō)明方法并分析其作用,。 歸納：

運(yùn)用作比較、打比喻的說(shuō)明方法,，說(shuō)明蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng),，園林是美術(shù)畫(huà),，講求自然之趣。

課堂練習(xí)

仿句訓(xùn)練

1.“蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn),，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的,，他們講究??講究??講究??講究??總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在,，決不容許有欠美傷美的敗筆,。

要求：仿照本段，利用總分總的格式寫(xiě)一段話,，要求分說(shuō)部分用一組排比句,。

2.沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看,，這是不足取的,。

要求：利用分總式的格式寫(xiě)一段話，要求分說(shuō)部分結(jié)構(gòu)要整齊,，冒號(hào)前后為因果關(guān)系,。

學(xué)生任選一句仿寫(xiě)句子，然后選兩位同學(xué)回答,，其余同學(xué)評(píng)價(jià),。 延伸擴(kuò)展：

四、布置作業(yè)

課后練習(xí)一

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征,。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、概括事物特征的能力和準(zhǔn)確表達(dá)的能力,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

4、心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言,，說(shuō)真話的良好心理品質(zhì),。

準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。

說(shuō)明事物要抓住特征,。

學(xué)生分析：本,。教案是公開(kāi)課上教師與陌生的學(xué)生力求一節(jié)課完成《蘇州園林》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)解決生字詞,。由于教師與學(xué)生互不了解,，又有許多聽(tīng)課和評(píng)課老師,，因此緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了組織教學(xué)環(huán)節(jié)，力求調(diào)節(jié)好學(xué)生情緒,、激活學(xué)生思維,。

全堂課的設(shè)計(jì)，教師把調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察,、思考,、學(xué)習(xí)范例、自主表達(dá)作為第一要素,。力求讓師生忘記公開(kāi)課的功利目標(biāo)和壓力,，自然的、真實(shí)的展示自己學(xué)習(xí),、探究知識(shí)的過(guò)程,。

同學(xué)們，很高興和大家一起學(xué)習(xí),，我這人哪,，自以為是很有個(gè)性的，但我很想知道我在你們的眼里有什么特點(diǎn),。請(qǐng)同學(xué)們告訴我好嗎,？請(qǐng)注意：特點(diǎn)就是我區(qū)別于其他人的獨(dú)特之處。（讓學(xué)生自由的發(fā)言,，教師適當(dāng)評(píng)點(diǎn),，真誠(chéng)地肯定找出老師特點(diǎn)（包括缺點(diǎn)）的發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話,，說(shuō)獨(dú)特的感受,。）

正如同學(xué)們所說(shuō)，老師不完美,，也說(shuō)不上漂亮,，可我很快樂(lè)，因?yàn)槲沂仟?dú)一無(wú)二的,，我有自己鮮明的特點(diǎn),。每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，你也一樣,。同學(xué)們能找出老師的特征,，可以說(shuō)我們這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已完成了一半。因?yàn)槲覀冞@節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的`特征,。

1,、請(qǐng)大家觀看介紹蘇州園林的影片，說(shuō)說(shuō)自己總的印象,。

（學(xué)生一般會(huì)說(shuō)出蘇州園林很美,，老師追問(wèn)究竟美在何處,。引導(dǎo)學(xué)生抓蘇州園林的特征。板書(shū)代表性的答案,。）

2,、定格一個(gè)畫(huà)面，讓學(xué)生鑒賞品位,，理解蘇州園林從整體到局部的美,，指導(dǎo)學(xué)生有層次的鑒賞和說(shuō)明（板書(shū)代表性的答案）。

1,、有"優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家"之稱(chēng)的葉圣陶先生曾寫(xiě)過(guò)一篇藝術(shù)性很強(qiáng)的說(shuō)明文來(lái)介紹蘇州園林,，我們來(lái)讀一讀看他是怎樣概括蘇州園林的特點(diǎn)的。學(xué)生自由讀課文,，然后找出文中概括蘇州園林總特征的句子。

（明確：游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫(huà),。）

2、討論作者從那些角度來(lái)說(shuō)明這幅畫(huà)的完美的,。

（明確：作者指出蘇州園林講究亭臺(tái)軒榭的布局,，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯,，講究進(jìn)景遠(yuǎn)景的層次,，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在。）

3,、比較先前板書(shū)的學(xué)生答案,，思考并討論作者說(shuō)明順序的清晰和說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確，指出這就是我們要學(xué)習(xí)的,。

（指導(dǎo)學(xué)生理解說(shuō)明順序的由總到分,，由整體到局部，由主到次,。）

4,、讓學(xué)生再次朗讀課文，體會(huì)文中語(yǔ)言的特點(diǎn),，找出文中還有哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了準(zhǔn)確性,。思考，除了準(zhǔn)確以外,，這篇說(shuō)明文語(yǔ)言還有什么特點(diǎn),。明確其語(yǔ)言的優(yōu)美典雅。

1,、看綿陽(yáng)人民公園和富樂(lè)山公園的圖片,，學(xué)生按自己的喜好分兩組,，討論、概括自己所選公園的特點(diǎn),，比一比哪一個(gè)公園更好,。

2、教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn),，互不相讓?zhuān)媸请y分難解,。咱們請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)評(píng)判勝負(fù)好不好？大家假設(shè)老師們是外來(lái)游客,，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游向他們推薦自己所選的公園,，給大家4分鐘的時(shí)間寫(xiě)解說(shuō)詞，每個(gè)組選出一名學(xué)生代表導(dǎo)游,。哪個(gè)小組最后吸引的游客最多,，哪個(gè)小組得勝。當(dāng)然,，如果有游客投訴宣傳不實(shí),，有欺騙旅游者的語(yǔ)言，那個(gè)小組就取消比賽資格了,。老師們,，投訴請(qǐng)到我這兒，"3·15"到了,，我一定為消費(fèi)者主持公道,。學(xué)生寫(xiě)解說(shuō)詞。

3,、選出的學(xué)生代表模擬導(dǎo)游,。聽(tīng)課老師以掌聲熱烈程度評(píng)判勝負(fù)。

4,、教師點(diǎn)評(píng)比賽結(jié)果,，結(jié)束本課。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.正確朗讀課文,，掌握生字詞,。

2.劃分文章層次及概括層意。

3.把握文章說(shuō)明順序,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、板書(shū)課題

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《蘇州園林》,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞美麗的蘇州園林（板書(shū)課題）

二,、出示目標(biāo)

1.正確朗讀課文，掌握生字詞,。

2.劃分文章層次及概括層意,。

3.把握文章說(shuō)明順序,。

三、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文,，掃除生字詞）

1.請(qǐng)同學(xué)們快速的朗讀課文,，圈劃出不會(huì)的生字詞并解決，或與同桌小聲交流討論,。

時(shí)間：4分鐘

軒榭（）嶙（）峋（）丘壑（）鏤（）空

2.同學(xué)們拿出本子默寫(xiě)生字

3.同桌對(duì)調(diào)批改,，并個(gè)別分析

四、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文,，概括內(nèi)容）

（一）先學(xué),。

同學(xué)們，大家通過(guò)自學(xué),，已經(jīng)能夠正確朗讀課文了,。下面大家繼續(xù)自學(xué)，請(qǐng)看投影（出示自學(xué)指導(dǎo)）:

自學(xué)指導(dǎo)：

讀了課文,，你認(rèn)為蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么,？

時(shí)間：4分鐘

（二）后教

1．生朗讀課文并獨(dú)立思考，后同桌交流與討論

2.老師提請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題,，師點(diǎn)撥，其他生舉手幫助糾正補(bǔ)充,，最后修改并記錄,。

3.ppt出示：

特點(diǎn)：使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà),。

五,、第三次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)（一）：

本文抓住特征，按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,，從多方面加以說(shuō)明,。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，將文章分為三個(gè)層次及概括層意,。

時(shí)間：3分鐘

1師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)

2生獨(dú)立思考，小組交流與討論

3師點(diǎn)撥

第一部分（1—2）：總說(shuō)蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的重要地位和影響,，概括介紹蘇州園林的共同特征,。

第二部分（3—9）：從多方面具體說(shuō)明蘇州園林的總體特征。

第三部分（10）：指出蘇州園林圖畫(huà)美的特點(diǎn)還不止以上所寫(xiě),。

自學(xué)指導(dǎo)（二）

請(qǐng)同學(xué)們深入閱讀課文3—9段,，探究這幾段文字分別介紹蘇州園林圖畫(huà)美的特征，理一理,，想一想,，這七段是按照怎樣的順序?qū)懙?。?分鐘）

六、當(dāng)堂測(cè)試

伴你學(xué)》p714.5

七.板書(shū)設(shè)計(jì)

21蘇州園林

第一部分（1—2）：總說(shuō)蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的重要地位和影響,，概括介紹蘇州園林的共同特征,。

第二部分（3—9）：從多方面具體說(shuō)明蘇州園林的總體特征。

第三部分（10）：指出蘇州園林圖畫(huà)美的特點(diǎn)還不止以上所寫(xiě),。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、弄清本文所采用的說(shuō)明方法，并掌握其作用,。

2,、揣摩語(yǔ)句，品味語(yǔ)言,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、板書(shū)課題：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘇州園林》,。

二,、出示目標(biāo)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？出示：

1,、弄清本文所采用的說(shuō)明方法,，并掌握其作用。

2,、揣摩語(yǔ)句,，品味語(yǔ)言。

三,、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)：

這節(jié)課我們就本文中的說(shuō)明方法進(jìn)行一下整理,，看看作者為了準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明蘇州園林的特征，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,，起到了怎樣的表達(dá)效果,。

時(shí)間：3分鐘

2 學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流與討論

3 老師提請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題,，其他生補(bǔ)充,，師點(diǎn)撥，生整理總結(jié)

四,、第二次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)（一）

為了達(dá)到這個(gè)目的,，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合,，講究花草樹(shù)木的映襯,，講究近景遠(yuǎn)景的層次。

這里四個(gè)排比的句子的次序能不能任意調(diào)換？為什么,？

2．生自學(xué),，師巡視，了解學(xué)情,。

3. 檢查自學(xué)效果：

點(diǎn)撥：四個(gè)“講究”的次序不能任意調(diào)換,，因?yàn)榍昂笥兄鴱闹黧w到“配合”到“映襯”，并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系,。如果任意調(diào)換次序,，就會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果,。

自學(xué)指導(dǎo)（二）

說(shuō)出下列句畫(huà)橫線的詞的作用——

（1）蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處,，我到過(guò)的不過(guò)十多處。

（2）誰(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林,，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò),。

（3）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà),。

（4）我國(guó)的建筑,，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的`,。

（5）蘇州園林與北京園林不同,，極少使用彩繪。

（6）階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草,。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香,。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了,，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。

點(diǎn)撥（1）“據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法,，很有分寸,。

（2）“鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞,，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng),。

（3） “務(wù)必”“無(wú)論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫(huà)美。

（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制,。

（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制,。

（6）“栽”“蔓延”“補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng),，化單調(diào)為多彩,。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。

五,、當(dāng)堂測(cè)試

《伴你學(xué)》7.13.14.15

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)了解蘇州園林的特點(diǎn),。

2．學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明順序。

3．學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法,。

二,、教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、作者是如何抓住蘇州園林的特征,，并突出這個(gè)特征的。

2,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次,，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,、生動(dòng)的語(yǔ)言,。

三、教具的使用：多媒體課件

四,、教學(xué)步驟和實(shí)施

（一）導(dǎo)入課文：

在第四單元我們一同游歷水清靜幽的小石潭,，去欣賞了神奇秀麗的西雙版納，也一同走過(guò)了風(fēng)光如畫(huà)的阿里山,，領(lǐng)略了魅力無(wú)限的威尼斯,，不由得感嘆祖國(guó)的江山如此多嬌。今天我們將跟隨葉圣陶先生一同走進(jìn)上有天堂,，下有蘇杭的蘇州園林去欣賞她的美麗如畫(huà),。

（視頻資料播放《蘇州園林》的景觀）明確：蘇州的拙政園、留園,、獅子林和環(huán)秀山莊被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn),。

（解題）全城有一百多處園林，可以說(shuō)是集歷代江南園林藝術(shù)之大成,。其中滄浪亭,、獅子林、拙政園,、留園分別代表了宋,、元、明,、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格,。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征,，作了具體而生動(dòng)的說(shuō)明,。

（二）教材分析：

把握全文結(jié)構(gòu)（蘇園特征）

1、（投影顯示2課題、作者及英文）葉圣陶,，1894年生,，我國(guó)現(xiàn)代作家、著名語(yǔ)文教育家,，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng),。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前,，他一直生活在蘇州,，對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究,。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫(xiě)的序言,。theclassicalgardensofsuzhou（蘇州古典園林）

2、學(xué)生熟讀全文,，解決生字詞,。找出蘇州園林的特征。（出示投影）

3,、小組討論：圍繞總特征作者是如何來(lái)說(shuō)明的,。

討論后，小組派代表發(fā)言總結(jié),，教師糾正,。（出示投影）

4、針對(duì)學(xué)生的討論,，總結(jié)本文的說(shuō)明順序,。（結(jié)合投影）

邏輯順序

5、在前面分析的基礎(chǔ)上,，總結(jié)本文的結(jié)構(gòu),。（結(jié)合投影）

總------分------總。

6,、學(xué)生討論：本文的說(shuō)明方法,。

結(jié)合投影，教師要小結(jié),。

7、在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，就投影上的圖畫(huà)進(jìn)行說(shuō)明。

抽學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),，并作為今天的作業(yè),。

8、投影顯示中國(guó)的十大風(fēng)景名勝。

教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山,。

（3）總結(jié)本節(jié)：

大自然的鬼斧神工給我們帶來(lái)了精神上的愉悅,，我們要熱愛(ài)大自然，善待大自然,，善待地球,，也就是善待我們?nèi)祟?lèi)自己。

（4）作業(yè)布置：

片斷練習(xí)：結(jié)合圖畫(huà)習(xí)作,。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1,、培養(yǎng)學(xué)生把握說(shuō)明文的寫(xiě)作對(duì)象和特征的能力，訓(xùn)練概括能力,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞蘇州園林的圖畫(huà)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)園林的審美情趣,。

3,、理解作者對(duì)蘇州園林的深厚情感，多角度朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生理解說(shuō)明文中的情感滲透,，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。

【教學(xué)流程】

一,、古詩(shī)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)意境

蘇州園林是指中國(guó)蘇州城內(nèi)的園林建筑,，起始春秋時(shí)期，形成于五代,，鼎盛于明清時(shí)期,。無(wú)數(shù)的文人墨客為它們寫(xiě)下美麗的詩(shī)句，下面我們一起來(lái)讀讀這些佳句,。(屏顯)

人道我居城市里,，我疑身在萬(wàn)山中?！ぞS則

絕憐人境無(wú)車(chē)馬,，信有山林在市城?！鳌の尼缑?/p>

誰(shuí)謂今日非昔日,，端知城市有山林?！濉で?/p>

蒼松翠竹真佳客,，明月清風(fēng)是故人?！{子林楹聯(lián)

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià),，近水遠(yuǎn)山皆有情,。——滄浪亭楹聯(lián)

(學(xué)生齊讀古詩(shī))

古人把蘇州園林寫(xiě)的如此美,，那么我們看看葉圣陶先生又是如何寫(xiě)的呢?

二,、初讀課文準(zhǔn)確概括

1、積累雅詞,。

2,、思考蘇州園林的總體特點(diǎn)。

明確：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫(huà),。

分別概括 3 到 9 自然段的主要內(nèi)容(要求說(shuō)明對(duì)象和特點(diǎn))。

(屏顯)

第 3 段：亭臺(tái)軒榭布局不對(duì)稱(chēng)

第 4 段 : 假山池沼配合有藝術(shù)

第 5 段 : 樹(shù)木栽種修剪有畫(huà)意

第 6 段 : 花墻廊子有層次

第 7 段 : 園林角落有點(diǎn)綴

第 8 段：門(mén)和窗設(shè)計(jì)有圖案美

第 9 段：色彩淡雅給人閑適感

三,、品味語(yǔ)言欣賞美景

選擇你喜歡的段落或者句子細(xì)細(xì)品味,，談?wù)勌K州園林的圖畫(huà)美表現(xiàn)在哪些地方?

學(xué)生默讀課文并思考討論，可能談到自然美,、圖案美,、藝術(shù)美等，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),。學(xué)生討論交流后,，教師小結(jié)。

明確：自然之美,，含蓄之美,，細(xì)節(jié)之美。

同學(xué)們,，說(shuō)明文大多讀來(lái)很單調(diào),、呆板，可這篇說(shuō)明文,，卻有著美的語(yǔ)言,，美的景色，更有著美的情感,。課文的原題是《拙政諸園寄深眷》 , 寄是寄托的意思,，眷則是眷戀的意思。葉圣陶是蘇州人,，從小和蘇州園林結(jié)下不解之緣,，文章字里行間溢滿了作者對(duì)其的喜愛(ài)懷念之情。

四,、體會(huì)美情寫(xiě)出真情

活動(dòng)一：讀出對(duì)蘇州園林的喜愛(ài)和贊美之情,。

(學(xué)生自由品讀句子，教師對(duì)朗讀進(jìn)行指導(dǎo))

(屏顯)學(xué)生齊讀

1,、倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象,，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受到蘇州園林的影響,。

2,、游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)的心里不想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的,。

3,、那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心,。

4,、誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。

5,、可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上寫(xiě)的這些,，這里不再多寫(xiě)了。

蘇州園林的美除了有大自然的眷顧,，其實(shí)還離不開(kāi)設(shè)計(jì)師和匠師們的辛苦付出,，課文里多次提到對(duì)設(shè)計(jì)者的高度贊美。

活動(dòng)二 : 寫(xiě)出對(duì)蘇州園林的贊美,，幾句話,，一節(jié)詩(shī)。

教師示范：

一面面古典之窗

一道道歲月之門(mén)

那是濃縮的詩(shī),，

或?qū)懸獾漠?huà),，

大自然的精靈，

文人們的情懷,，

失意者的家園

還是我

冗長(zhǎng)的夢(mèng)鄉(xiāng)……

(播放視頻資料《請(qǐng)你欣賞·蘇州園林》

學(xué)生展示自己所寫(xiě)的作品,。

五、結(jié)課小語(yǔ)

林語(yǔ)堂說(shuō)：“最好的建筑是這樣的 : 我們居住在其中 , 卻感覺(jué)不到自然在哪里終了 , 藝術(shù)在哪里開(kāi)始,?！蔽蚁脒@也許是對(duì)蘇州園林最好的詮釋吧!

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文,，了解蘇州園林的特點(diǎn),。

2、品味文章語(yǔ)言,，深入了解蘇州園林的特點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：品味本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,、生動(dòng)的特點(diǎn),，感受字里行間所透出的蘇州園林圖畫(huà)美的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)一定的方法品味文章語(yǔ)言,。

教學(xué)過(guò)程：

生：對(duì)?。ú糠种刂氐攸c(diǎn)頭）

師：選擇一種你認(rèn)為可以釋放心情的方式,，讓自己平靜下來(lái)！

生有的長(zhǎng)舒一口氣,、有的伸了個(gè)懶腰,、有的和同伴閑話幾句。

師：整理好心情了,，用心欣賞一下這幾幅圖片（播放課件）你看到的是哪里的景色,？

生：蘇州園林！

師：請(qǐng)你齊讀課題,，老師板書(shū)上去,。（生讀的拖音、無(wú)力）讀出你剛才看到的蘇州園林,，再讀?。ㄔ僮x有了感受，有了情感）

師：你對(duì)這了解多少,？

生：我知道有一句話是稱(chēng)贊蘇州園林的：“江南園林甲天下,，蘇州園林甲江南?！?/p>

生2：蘇州園林有拙政園,、滄浪亭、留園,、獅子林等著名的園林,。

師：今天就讓我們跟隨葉圣陶先生走進(jìn)蘇州園林，了解更多關(guān)于蘇州園林的知識(shí),。

首先請(qǐng)大家速讀全文,，任務(wù)有二：一、劃出文中的生字詞,；二,、補(bǔ)充完成老師未完成的副標(biāo)題：蘇州園林——的園林。好,，開(kāi)始,！

學(xué)生自學(xué)5分鐘。

師：讀完課文,，生字都認(rèn)識(shí)了嗎,？來(lái)，找一位同學(xué)讀讀看,！

生讀（準(zhǔn)確）請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一遍,。（生領(lǐng)讀）

師：在這些字詞中，哪個(gè)字最難寫(xiě),？

生：壑,！

師：需注意什么,？

生：這個(gè)字上邊左半部分有一橫，很容易丟掉,！

師：感謝你的提醒,！請(qǐng)大家拿起手中的筆，把這個(gè)字寫(xiě)一遍,。（巡視，大部分同學(xué)寫(xiě)的上寬下窄）中國(guó)字是方塊文字,，你要把字寫(xiě)勻稱(chēng),，上寬下窄那是大頭娃娃，再寫(xiě)一個(gè)?。ㄉ⒁饬恕巴痢钡膶挾龋┳衷~解決了,，副標(biāo)題能完成嗎？（生踴躍）

生1：我認(rèn)為應(yīng)該是“如畫(huà)”的園林,！

生2：“別出心裁”的園林,。

生3：“不講究對(duì)稱(chēng)”的園林。

生4：“如畫(huà)”的園林,。

生：“沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著‘如在畫(huà)圖中’的”,。

師：這是游覽者的感受也是匠師們的一致追求——哪句話點(diǎn)明了匠師們的追求？

生：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫(huà),。

生：他們講究講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合,，講究花草樹(shù)木的映襯,，講究近景遠(yuǎn)景的層次。

生1：從宮殿住房,、假山池沼,、栽種和修剪樹(shù)木、花墻和廊子幾個(gè)方面寫(xiě),。

師：瀏覽一下這幾段,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們和這四個(gè)講究是對(duì)應(yīng)的。

生2：第三段對(duì)應(yīng)了第一個(gè)講究,，四五六段分別對(duì)應(yīng)了第二三四個(gè)講究,。

師：你有敏銳的發(fā)現(xiàn)能力！那剩下的幾段又是從哪個(gè)角度具體寫(xiě)來(lái)的呢,？你更能讀懂了,。

生3：第七段寫(xiě)角落的圖畫(huà)美。

生4：第八段寫(xiě)蘇州園林的門(mén)和窗也講究美感,，第九段是從色彩的角度寫(xiě)的,。

生1：學(xué)說(shuō)明文要學(xué)說(shuō)明方法,。

生2：還要學(xué)說(shuō)明順序。

生3：還要知道說(shuō)明事物的特點(diǎn),。

生：要發(fā)揮想象,，思考文章沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的東西。

師：你說(shuō)得很有道理,，這是品味語(yǔ)言的一種好方法,，來(lái)讀讀看還有哪些方法？（出示,，指名讀）你認(rèn)為文中哪句話最能體現(xiàn)蘇州園林圖畫(huà)美的特點(diǎn),，畫(huà)一畫(huà)并用上這些方法品一品，把你的品悟在書(shū)的空白處寫(xiě)一寫(xiě),。

生自學(xué)三分鐘,。

師：交流也是一種學(xué)習(xí),，把你的感受在小組內(nèi)交流一下,。

學(xué)生自由交流2分鐘,。

師：把你的看法亮出來(lái),，大家一塊說(shuō)說(shuō)看,。

生1：我認(rèn)為第四段最后一句寫(xiě)出了蘇州園林圖畫(huà)美的特點(diǎn),。（說(shuō)說(shuō)你的理解）池沼里的荷花到了夏秋季節(jié)爭(zhēng)相開(kāi)放,，再加上水中的魚(yú)兒游戲期間,，的確很美,。所以作者自然聯(lián)想到了漢樂(lè)府《江南》里的詩(shī)句,，這里用了引用的修辭方法，更添了文章的美,。

師：你已經(jīng)學(xué)會(huì)了賞析語(yǔ)言的方法,。想象句中隱藏的畫(huà)面，把這美景讀出來(lái),。（生讀,，很好）

你為我們讀出了一幅畫(huà)。還有哪些句子寫(xiě)出了蘇州園林的圖畫(huà)美,？

生2：老師我可以不用剛才的方法品味語(yǔ)言嗎,？（有些出乎我的意料）

師：品味語(yǔ)言有很多種方式，你當(dāng)然可以跳出老師給你的示例,。

生2：課文第六段中“實(shí)際是隔而未隔,，界而未界”這句話我不理解什么意思，因?yàn)橄胂蟛怀鍪裁礃?，反倒覺(jué)得更有一種神秘的美,。

生2：就是說(shuō)園林中雖有些墻、廊子，但因?yàn)閴κ腔▔?，很多地方是鏤空的,，景色不但沒(méi)被隔開(kāi)反透過(guò)那些小窗看到的更多了。

師：你是一點(diǎn)就透啊,，聰明,！同學(xué)們，文字就是這樣一個(gè)博大精深的“東西”,，它會(huì)帶給你許多想像的空間,，因?yàn)椴恢卑锥嗔艘环萆衩亍＞拖瘛都t樓夢(mèng)》中對(duì)王熙鳳的外貌不必更多描繪,，就那句：“粉面含春威不露,，丹唇未啟笑先聞”就夠你想像的了——那是一什么樣？挑三千演員也難詮釋?zhuān)^無(wú)所知而更添美,。讀書(shū)吧，讀書(shū)你就知道了更多文字的魅力,。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1.正確朗讀課文,，掌握生字詞。

2.劃分文章層次及概括層意,。

3.把握文章說(shuō)明順序,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

同學(xué)們,，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《蘇州園林》,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞美麗的蘇州園林（板書(shū)課題）

二、出示目標(biāo)

1.正確朗讀課文,，掌握生字詞,。

2.劃分文章層次及概括層意。

3.把握文章說(shuō)明順序,。

三,、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，掃除生字詞）

1. 請(qǐng)同學(xué)們快速的朗讀課文,，圈劃出不會(huì)的生字詞并解決,，或與同桌小聲交流討論。

時(shí)間：4分鐘

軒榭（） 嶙（ ） 峋（ ）丘壑（ ）鏤（ ）空

2. 同學(xué)們拿出本子默寫(xiě)生字

3.同桌對(duì)調(diào)批改,，并個(gè)別分析

四,、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，概括內(nèi)容）

（一）先學(xué),。

同學(xué)們,，大家通過(guò)自學(xué)，已經(jīng)能夠正確朗讀課文了。下面大家繼續(xù)自學(xué),，請(qǐng)看投影（出示自學(xué)指導(dǎo)）:

自學(xué)指導(dǎo)：

讀了課文,，你認(rèn)為蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？

時(shí)間：4分鐘

（二）后教

1．生朗讀課文并獨(dú)立思考,，后同桌交流與討論

2. 老師提請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題,，師點(diǎn)撥，其他生舉手幫助糾正補(bǔ)充,，最后修改并記錄,。

3. ppt出示：

特點(diǎn)：使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà),。

五,、第三次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)（一）：

本文抓住特征，按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,，從多方面加以說(shuō)明,。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，將文章分為三個(gè)層次及概括層意,。

時(shí)間：3分鐘

1 師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)

2 生獨(dú)立思考，小組交流與討論

3 師點(diǎn)撥

第一部分（1—2）：總說(shuō)蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的重要地位和影響,，概括介紹蘇州園林的共同特征,。

第二部分（3—9）：從多方面具體說(shuō)明蘇州園林的總體特征。

第三部分（10 ）：指出蘇州園林圖畫(huà)美的特點(diǎn)還不止以上所寫(xiě),。

自學(xué)指導(dǎo)（二）

請(qǐng)同學(xué)們深入閱讀課文3—9段,，探究這幾段文字分別介紹蘇州園林圖畫(huà)美的特征，理一理,，想一想,，這七段是按照怎樣的順序?qū)懙摹＃?分鐘）

六,、當(dāng)堂測(cè)試

伴你學(xué)》p71 4.5

七.板書(shū)設(shè)計(jì)

21 蘇州園林

第一部分（1—2）：總說(shuō)蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的重要地位和影響,，概括介紹蘇州園林的共同特征。

第二部分（3—9）：從多方面具體說(shuō)明蘇州園林的總體特征,。

第三部分（10 ）：指出蘇州園林圖畫(huà)美的特點(diǎn)還不止以上所寫(xiě),。