無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.感受并品析蘇州園林的畫面美;

2.整體感知課文,，理清作者的寫作思路，明確蘇州園林的主要特征,，理解本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn);

3.領(lǐng)略中國園林的建筑美,，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力,。

1.整體感知課文,，理清作者的寫作思路，明確蘇州園林的主要特征,，理解本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2.感受并品析蘇州園林的畫面美，品味生動(dòng)嚴(yán)密的語言,。

2課時(shí)

第1課時(shí)

一.情景導(dǎo)入

中國古典園林藝術(shù)家陳從國曾說：“江南園林甲天下,，蘇州園林甲江南,。”

同學(xué)們運(yùn)用你們的邏輯推理能力,，可以得出什么結(jié)論?明確：“蘇州園林甲天下”,。

今天就讓我們跟隨一位地道的蘇州人——葉圣陶先生去蘇州園林游覽一番吧!

二.感性認(rèn)識(shí)：身臨其境，感知文本

1.情景設(shè)置：假如全班組團(tuán)游覽蘇州園林,。

多媒體播放視頻朗讀,，學(xué)生置身其中，用心游覽,，記錄心情,。

2.遇記者，受采訪,。

教師當(dāng)記者,，采訪學(xué)生。

采訪問題：游覽完蘇州園林,，你此時(shí)的心情如何?

蘇州園林給你留下印象最深刻的是什么?

請(qǐng)用一句話概括你心目中的蘇州園林,。

3.心情小記：蘇州園林美如畫。(如詩如畫,、風(fēng)景如畫)

三.理性認(rèn)識(shí)：靜默解讀,，探究文本

1.說明文常識(shí)小站學(xué)生快速瀏覽

2.配樂默讀，自主探究,。

(1)配上一韻味十足的古箏曲,，讓學(xué)生快速默讀瀏覽，解讀說明對(duì)象及說明對(duì)象的共同特征,。明確：蘇州園林;務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫。

(2)解讀全文中心句,。

學(xué)生反復(fù)誦讀“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫?！弊x出你認(rèn)為重要的點(diǎn),。如“務(wù)必”“無論”“總是”“完美”等。

3.合作探究,，理清思路

(1)蘇州園林被譽(yù)為是“一幅完美的圖畫”,，足以見得它的非凡地位。第一節(jié)中哪個(gè)詞語也透露出這層含義呢?明確：“標(biāo)本”,。

(2)“總是”“一幅完美的圖畫”具體從哪些方面體現(xiàn)?

小組討論：看哪個(gè)小團(tuán)的游覽者心最細(xì),，能快速找到蘇州園林的美。

(3)歸納梳理,，明確說明順序,、文本結(jié)構(gòu),。

4.漫步亭臺(tái)軒榭

(1)配樂朗讀，漫步其中,。

(2)根據(jù)說明文特點(diǎn),，師生解讀文本。

提示：

抓住事物的主要特征;

安排合理的說明順序;

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法;

準(zhǔn)確使用的說明語言,。

明確：亭臺(tái)軒榭,，要求自然之趣，不講究對(duì)稱,。

由現(xiàn)象到原因

作比較,、打比方，要求學(xué)生做具體闡述,。

語言準(zhǔn)確的體現(xiàn)“絕大部分”“絕不”等,。

(3)直觀畫面的感受

5.品畫軒

學(xué)生在師生共同解讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》提示,，自主學(xué)習(xí),，品析其他畫面，然后全班交流,。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《蘇州園林》一文是葉圣陶先生應(yīng)承香港一家出版社為蘇州園林?jǐn)z影集而作的序,。文章條理明晰，結(jié)構(gòu)簡單,，語言生動(dòng),，詞藻豐富，富有表現(xiàn)力,。序文盡顯蘇州園林設(shè)計(jì)者和匠師們追求一幅完美的圖畫目的,。文章雖然是介紹性說明文，但它為我們打開了窺探蘇州園林藝術(shù)之門的奧秘,，讓我們領(lǐng)略到祖國壯麗的山河,。我著重引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文章，積累語言,，學(xué)會(huì)感悟,，發(fā)現(xiàn)蘇州園林的美。通過擬廣告詞,，發(fā)現(xiàn)美等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)的目的,。提高學(xué)生的感受美,、創(chuàng)造美的能力。

1.流利朗讀課文,，理清課文說明順序;

2.積累,、感悟語言,，品味如詩如畫的畫面和準(zhǔn)確的語言;

3.通過發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)者和匠師們創(chuàng)造的美麗畫面和創(chuàng)造手法，感染學(xué)生熱愛祖國壯麗的山河的情操,。

品味如詩如畫的畫面和準(zhǔn)確的語言,，感受美的意趣。

第一板塊：導(dǎo)入

出示一組蘇州園林的的圖片,，讓大家猜想這是哪里的圣景?美不美,請(qǐng)用一句話或一個(gè)詞,、短語表達(dá)這種心境(學(xué)生回答蘇州園林，美,各抒己見話蘇州園林),。我們同學(xué)都沒有去過蘇州園林,，今天葉圣陶先生將帶領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)蘇州園林美的奧秘，同時(shí)領(lǐng)略其中的美,。

板書：江南園林甲天下,，蘇州園林甲江南

蘇州園林，葉圣陶

第二板塊：知作者,，讀課文,，理順序

作者及文章介紹：本文是現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶先生為一本介紹蘇州園林的攝影集寫的序言,，最初發(fā)表在1979年第四期的《百科知識(shí)》上,，原名為《拙政諸園寄深眷》。葉圣陶先生本是蘇州人,，對(duì)蘇州園林十分熟悉,，寫起來自然得心應(yīng)手。蘇州園林是各地園林的典范,，游覽者無論站在那個(gè)點(diǎn)上眼前都是一幅完美的圖畫,。文章多角度、全方位向讀者說明到了園林就如在畫中感覺,。

默讀課文,，蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么?課文從哪幾個(gè)方面具體說明這個(gè)特點(diǎn)?并找出其中相應(yīng)段落。

理清順序(總說,，分說,，從大到小，從主到次的說明)

第三板塊：廣而告之

過渡語：蘇州園林的美歷來備受人稱道,，影視將蘇州園林之聲,、光、色搬上舞臺(tái),，風(fēng)光無限;佳作美文極盡絢爛,，演繹多少纏綿故事;游人如織，碧空蕩漾多少歡聲笑語。上有天堂,，下有蘇杭,。蘇州園林是天堂里的瑤宮貝闕。

請(qǐng)閱讀課文1,、2自然段,，從中摘取一句作為宣傳蘇州園林的廣告語，并說說你的意思

心馳神往(教師摘取輯錄)

1,、蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

2,、誰如果要鑒賞我國的園林,，蘇州園林就不該錯(cuò)過。

3,、蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn),，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫,。

4,、他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合,，講究花草樹木的映襯,，講究近景遠(yuǎn)景的層次。

5,、一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,，決不容許有欠美傷美的敗筆。

6,、他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的實(shí)感,。

(以上幾句通過全班齊讀，再由男女生錯(cuò)讀,，讀出蘇州園林的獨(dú)特美)

第四板塊：美點(diǎn)尋蹤

寫意山水園

過渡語：蘇州園林是城市中充滿自然意趣和文化意蘊(yùn)的“文人寫意山水園”,。古代的造園者都有很高的文化修養(yǎng)，能詩善畫,，造園時(shí)多以畫為本,，以詩為題，通過鑿池堆山,、栽花種樹,，創(chuàng)造出具有詩情畫意的景觀，被稱為是“無聲的詩,，立體的畫”,。在園林中游賞,，猶如在品詩,，又如在賞畫,。

默讀課文3-10段內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn),。(可以從審美的觀點(diǎn),，美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)美的手法,，組合美的元素等方面談?wù)劇?(通過發(fā)現(xiàn),，通過抓關(guān)鍵詞的方法品味句子的精妙用法，同時(shí)掌握說明方法作比較,，打比方,，舉例子)

詩畫園林

眼前總是一幅完美的圖畫。

一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,。

第五板塊：溢美之辭

世界遺產(chǎn)委員會(huì)評(píng)價(jià):沒有哪些園林比歷史名城蘇州的四大園林更能體現(xiàn)出中國古典園林設(shè)計(jì)的理想品質(zhì),。咫尺之內(nèi)再造乾坤，蘇州園林被公認(rèn)是實(shí)現(xiàn)這一設(shè)計(jì)思想的典范,。這些建造于16～18世紀(jì)的園林,，以其精雕細(xì)琢的設(shè)計(jì)，折射出中國文化中取法自然而又超越自然的深邃意境,。

出自人手,、宛然天成

(進(jìn)一步加深學(xué)生的對(duì)蘇州園林獨(dú)特美的感受和理解)

第六板塊:思維之花

結(jié)合本文探究“美”是什么?

和諧是美的狀態(tài)，而美的狀態(tài)是自然狀態(tài),。

和諧即美,，美即和諧。

和諧自然,，才是美的最高法則,。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)?：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征,。

2,、? 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、概括事物特征的能力和準(zhǔn)確表達(dá)的能力,。

3、? 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

4、? 心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言,，說真話的良好心理品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)?：準(zhǔn)確地說明事物,。

教學(xué)重點(diǎn)：說明事物要抓住特征。

學(xué)生分析：本教案是公開課上教師與陌生的學(xué)生力求一節(jié)課完成《蘇州園林》一文的教學(xué)設(shè)計(jì),，要求學(xué)生預(yù)習(xí)解決生字詞,。由于教師與學(xué)生互不了解，又有許多聽課和評(píng)課老師,，因此緊扣教學(xué)目標(biāo)?設(shè)計(jì)了組織教學(xué)環(huán)節(jié),，力求調(diào)節(jié)好學(xué)生情緒、激活學(xué)生思維,。

全堂課的設(shè)計(jì),，教師把調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考,、學(xué)習(xí)范例,、自主表達(dá)作為第一要素。力求讓師生忘記公開課的功利目標(biāo)和壓力,，自然的,、真實(shí)的展示自己學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的過程,。

教學(xué)過程?：

一,、引入激趣

同學(xué)們，很高興和大家一起學(xué)習(xí),，我這人哪,，自以為是很有個(gè)性的，但我很想知道我在你們的眼里有什么特點(diǎn),。請(qǐng)同學(xué)們告訴我好嗎,？請(qǐng)注意：特點(diǎn)就是我區(qū)別于其他人的獨(dú)特之處。（讓學(xué)生自由的發(fā)言,，教師適當(dāng)評(píng)點(diǎn),，真誠地肯定找出老師特點(diǎn)（包括缺點(diǎn)）的發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生說真話,，說獨(dú)特的感受,。）

正如同學(xué)們所說，老師不完美,，也說不上漂亮,，可我很快樂，因?yàn)槲沂仟?dú)一無二的,，我有自己鮮明的特點(diǎn),。每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，你也一樣,。同學(xué)們能找出老師的特征,，可以說我們這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已完成了一半,。因?yàn)槲覀冞@節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征。

二,、學(xué)生自己尋找蘇州園林的特征并進(jìn)行說明

1,、??? 請(qǐng)大家觀看介紹蘇州園林的影片，說說自己總的印象,。

（學(xué)生一般會(huì)說出蘇州園林很美,，老師追問究竟美在何處,。引導(dǎo)學(xué)生抓蘇州園林的特征,。板書代表性的答案。）

2,、??? 定格一個(gè)畫面,，讓學(xué)生鑒賞品位，理解蘇州園林從整體到局部的美,，指導(dǎo)學(xué)生有層次的鑒賞和說明（板書代表性的答案）,。

三、探究課文是怎樣概括蘇州園林特征的,，體會(huì)課文說明語言的準(zhǔn)確

1,、??????? 有"優(yōu)秀的語言藝術(shù)家"之稱的葉圣陶先生曾寫過一篇藝術(shù)性很強(qiáng)的說明文來介紹蘇州園林，我們來讀一讀看他是怎樣概括蘇州園林的特點(diǎn)的,。 學(xué)生自由讀課文,，然后找出文中概括蘇州園林總特征的句子。

（明確：游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫,。）

2、??????? 討論作者從那些角度來說明這幅畫的完美的,。

（明確：作者指出蘇州園林講究亭臺(tái)軒榭的布局,，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯,，講究進(jìn)景遠(yuǎn)景的層次,，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。）

3,、??????? 比較先前板書的學(xué)生答案,，思考并討論作者說明順序的清晰和說明語言的準(zhǔn)確，指出這就是我們要學(xué)習(xí)的,。

（指導(dǎo)學(xué)生理解說明順序的由總到分,，由整體到局部，由主到次,。）

4,、??????? 讓學(xué)生再次朗讀課文,，體會(huì)文中語言的特點(diǎn)，找出文中還有哪些語句體現(xiàn)了準(zhǔn)確性,。思考,，除了準(zhǔn)確以外，這篇說明文語言還有什么特點(diǎn),。明確其語言的優(yōu)美典雅,。

四、拓展

1,、看綿陽人民公園和富樂山公園的圖片,，學(xué)生按自己的喜好分兩組，討論,、概括自己所選公園的特點(diǎn),，比一比哪一個(gè)公園更好。

2,、教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn),，互不相讓，真是難分難解,。咱們請(qǐng)聽課老師來評(píng)判勝負(fù)好不好,？大家假設(shè)老師們是外來游客，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游向他們推薦自己所選的公園,，給大家4分鐘的時(shí)間寫解說詞,，每個(gè)組選出一名學(xué)生代表導(dǎo)游。哪個(gè)小組最后吸引的游客最多,，哪個(gè)小組得勝,。當(dāng)然，如果有游客投訴宣傳不實(shí),，有欺騙旅游者的語言,，那個(gè)小組就取消比賽資格了。老師們,，投訴請(qǐng)到我這兒,，"3·15"到了， 我一定為消費(fèi)者主持公道,。學(xué)生寫解說詞,。

3、選出的學(xué)生代表模擬導(dǎo)游,。聽課老師以掌聲熱烈程度評(píng)判勝負(fù),。

4、教師點(diǎn)評(píng)比賽結(jié)果,，結(jié)束本課,。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、初讀課文，了解蘇州園林的特點(diǎn),。

2,、品味文章語言，深入了解蘇州園林的特點(diǎn),。

品味本文語言準(zhǔn)確,、簡潔、生動(dòng)的特點(diǎn),，感受字里行間所透出的蘇州園林圖畫美的特點(diǎn),。

教學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)一定的方法品味文章語言。

生：對(duì)?。ú糠种刂氐攸c(diǎn)頭）

師：選擇一種你認(rèn)為可以釋放心情的方式,，讓自己平靜下來！

生有的長舒一口氣,、有的伸了個(gè)懶腰、有的和同伴閑話幾句,。

師：整理好心情了,，用心欣賞一下這幾幅圖片（播放課件）你看到的是哪里的景色？

生：蘇州園林,！

師：請(qǐng)你齊讀課題,，老師板書上去。（生讀的拖音,、無力）讀出你剛才看到的蘇州園林,，再讀！（再讀有了感受,，有了情感）

師：你對(duì)這了解多少,？

生：我知道有一句話是稱贊蘇州園林的：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南,?！?/p>

生2：蘇州園林有拙政園、滄浪亭,、留園,、獅子林等著名的園林。

師：今天就讓我們跟隨葉圣陶先生走進(jìn)蘇州園林,，了解更多關(guān)于蘇州園林的知識(shí),。

首先請(qǐng)大家速讀全文，任務(wù)有二：一,、劃出文中的生字詞,；二,、補(bǔ)充完成老師未完成的副標(biāo)題：蘇州園林——的園林。好,，開始,！

學(xué)生自學(xué)5分鐘。

師：讀完課文,，生字都認(rèn)識(shí)了嗎,？來，找一位同學(xué)讀讀看,！

生讀（準(zhǔn)確）請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一遍,。（生領(lǐng)讀）

師：在這些字詞中，哪個(gè)字最難寫,？

生：壑,！

師：需注意什么？

生：這個(gè)字上邊左半部分有一橫,，很容易丟掉,！

師：感謝你的提醒！請(qǐng)大家拿起手中的筆,，把這個(gè)字寫一遍,。（巡視，大部分同學(xué)寫的上寬下窄）中國字是方塊文字,，你要把字寫勻稱,，上寬下窄那是大頭娃娃，再寫一個(gè)?。ㄉ⒁饬恕巴痢钡膶挾龋┳衷~解決了,，副標(biāo)題能完成嗎？（生踴躍）

生1：我認(rèn)為應(yīng)該是“如畫”的園林,！

生2：“別出心裁”的園林,。

生3：“不講究對(duì)稱”的園林。

生4：“如畫”的園林,。

生：“沒有一個(gè)不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”,。

師：這是游覽者的感受也是匠師們的一致追求——哪句話點(diǎn)明了匠師們的追求？

生：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫,。

生：他們講究講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合,，講究花草樹木的映襯,，講究近景遠(yuǎn)景的層次。

生1：從宮殿住房、假山池沼,、栽種和修剪樹木,、花墻和廊子幾個(gè)方面寫。

師：瀏覽一下這幾段,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們和這四個(gè)講究是對(duì)應(yīng)的,。

生2：第三段對(duì)應(yīng)了第一個(gè)講究，四五六段分別對(duì)應(yīng)了第二三四個(gè)講究,。

師：你有敏銳的發(fā)現(xiàn)能力,！那剩下的幾段又是從哪個(gè)角度具體寫來的呢？你更能讀懂了,。

生3：第七段寫角落的圖畫美,。

生4：第八段寫蘇州園林的門和窗也講究美感，第九段是從色彩的角度寫的,。

生1：學(xué)說明文要學(xué)說明方法,。

生2：還要學(xué)說明順序。

生3：還要知道說明事物的特點(diǎn),。

生：要發(fā)揮想象,，思考文章沒寫出來的東西。

師：你說得很有道理,，這是品味語言的一種好方法,，來讀讀看還有哪些方法？（出示,，指名讀）你認(rèn)為文中哪句話最能體現(xiàn)蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)，畫一畫并用上這些方法品一品,，把你的品悟在書的空白處寫一寫,。

生自學(xué)三分鐘。

師：交流也是一種學(xué)習(xí),，把你的感受在小組內(nèi)交流一下,。

學(xué)生自由交流2分鐘。

師：把你的看法亮出來,，大家一塊說說看,。

生1：我認(rèn)為第四段最后一句寫出了蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)。（說說你的理解）池沼里的荷花到了夏秋季節(jié)爭相開放,，再加上水中的魚兒游戲期間，的確很美,。所以作者自然聯(lián)想到了漢樂府《江南》里的詩句,，這里用了引用的修辭方法，更添了文章的美,。

師：你已經(jīng)學(xué)會(huì)了賞析語言的方法,。想象句中隱藏的畫面,，把這美景讀出來。（生讀,，很好）

你為我們讀出了一幅畫,。還有哪些句子寫出了蘇州園林的圖畫美？

生2：老師我可以不用剛才的方法品味語言嗎,？（有些出乎我的意料）

師：品味語言有很多種方式,，你當(dāng)然可以跳出老師給你的示例。

生2：課文第六段中“實(shí)際是隔而未隔,，界而未界”這句話我不理解什么意思,，因?yàn)橄胂蟛怀鍪裁礃樱吹褂X得更有一種神秘的美,。

生2：就是說園林中雖有些墻,、廊子，但因?yàn)閴κ腔▔?，很多地方是鏤空的,，景色不但沒被隔開反透過那些小窗看到的更多了。

師：你是一點(diǎn)就透啊,，聰明,！同學(xué)們，文字就是這樣一個(gè)博大精深的“東西”,，它會(huì)帶給你許多想像的空間,，因?yàn)椴恢卑锥嗔艘环萆衩亍＞拖瘛都t樓夢》中對(duì)王熙鳳的外貌不必更多描繪,，就那句：“粉面含春威不露,，丹唇未啟笑先聞”就夠你想像的了——那是一什么樣？挑三千演員也難詮釋,，正所謂無所知而更添美,。讀書吧，讀書你就知道了更多文字的魅力,。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．教材簡析：《蘇州園林》是葉圣陶先生的一篇帶有文藝性的說明文,。說明了蘇州近二百處園林的共同特點(diǎn)和給人的整體印象，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫,。”

2．教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：理解文中的生字詞,，了解蘇州園林的特點(diǎn),。體會(huì)語言的準(zhǔn)確、簡潔。

過程與方法：誦讀課文,，理解課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，受到美的熏陶,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感,。

3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解說明文的知識(shí),，主要是明白什么是說明的對(duì)象；幫助學(xué)生在閱讀的過程中把握說明對(duì)象的特征,，了解本文層次分明,、語言簡潔、準(zhǔn)確的特點(diǎn),。

本次語文課的主體是八年級(jí)學(xué)生,，他們已具有一定的自學(xué)能力和認(rèn)識(shí)能力，但欣賞能力有限,。鑒于此,，本節(jié)課我主要采用了“閱讀教學(xué)，情境教學(xué),，學(xué)生自主,、合作探究”的教學(xué)法，通過教師有機(jī)的教,，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下來,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的能力和藝術(shù)鑒賞力。

（一）閱讀教學(xué)法

1．快速閱讀,，整體感知課文

（注意：這篇課文所要說明的,，不是蘇州某個(gè)園林的特色，而是蘇州近二百處園林的共同特點(diǎn)和給人的整體印象,。）

2．定向閱讀，提取文章信息

通過定向閱讀,，把握課文的說明結(jié)構(gòu),，即總分結(jié)構(gòu)。文章總體說明蘇州園林的重要地位和總的特征,。從文中提取說明特征的一個(gè)句子——“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫?！边@是總的方面,。

這個(gè)特征又體現(xiàn)在多個(gè)方面——“講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯,，講究近景遠(yuǎn)景的層次”等。這是分說的方面,。

這里既要有教師的教,，更要突出學(xué)生的學(xué)，由學(xué)生有目的的讀,，找出文中最有價(jià)值的信息,，進(jìn)一步熟悉課文。

（二）情境教學(xué)法：本文的說明對(duì)象是具備審美條件的園林藝術(shù),，又是文筆優(yōu)美的典范之作,，可以運(yùn)用情境教學(xué)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。并且情境教學(xué)法可以激發(fā)興趣,，促進(jìn)學(xué)生知,、情、意,、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,。主要采用多媒體課件，進(jìn)行直觀的教學(xué),。達(dá)到提高教學(xué)效果的目的,。

（三）自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式：此種方法主要是在欣賞,、品味蘇州園林的美的時(shí)候所采用,。先讓學(xué)生找到表現(xiàn)美的句子，然后共同探討蘇州園林的美,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。

1、摒棄傳統(tǒng)的“串講”教學(xué)模式,。設(shè)計(jì)“課前積累——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——快速自由式閱讀——定向合作式解讀——探究式拓展”五大環(huán)節(jié),。實(shí)施過程中以學(xué)生的自感、自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

本文采用分課時(shí),，分階段,，分層次進(jìn)行教學(xué),。

（一） 情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

用多媒體導(dǎo)入，促進(jìn)學(xué)生知,、情,、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

（二）含英咀華,，夯實(shí)基礎(chǔ)

這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生解決生字詞，夯實(shí)字詞教學(xué),，讓學(xué)生切實(shí)掌握一些重要的和常用的生字詞,。

如：1、注音：軒榭（）嶙峋（）丘壑（）

重巒疊嶂（）

2,、結(jié)合課文理解一些詞語的意思,。

（三）心系園林身感其美

這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生多形式的閱讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，充分發(fā)揮學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,，完成對(duì)課文的理解。是本課教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，也是本課教學(xué)的高潮,。

1、整體感知課文內(nèi)容后,，讓學(xué)生合作探究完成好閱讀提綱,，使文章層次分明。

總體特征：（務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫）,。

分項(xiàng)特征：

a、（亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱,，講求自然之趣）

b,、（假山池沼的配合講求自然美）

c、（花草樹木的映襯給人圖畫美）

d,、（近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美）

e,、（每個(gè)角落都注意圖畫美）

f、（門和窗都是高度的圖案美）

g,、（極少用彩繪給人以色彩美）

2,、學(xué)生畫出描寫蘇州園林美景的語句，共同欣賞,。

3、在教學(xué)過程中還要貫穿語言準(zhǔn)確性的教學(xué),，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì),。讓學(xué)生懂得寫說明用詞既要準(zhǔn)確,，又要生動(dòng)。

4,、進(jìn)一步了解說明順序,，說明方法。

前面學(xué)過的課文對(duì)說明方法有了初步的認(rèn)識(shí),，在本文要進(jìn)一步的理解,。本文所用的說明方法有作比較，舉例子等,。這些說明方法的運(yùn)用都使說明的事物給人留下更深刻,、具體、生動(dòng)的形象,，使人對(duì)事物有了更精確的理解,。

（三）遷移訓(xùn)練學(xué)以致用

讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，盡力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道,，鍛煉運(yùn)用語文的能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)完本課之后可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些旅游景點(diǎn)去參觀,，然后完成寫作任務(wù),，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美,，表現(xiàn)美,。要求根據(jù)學(xué)生知識(shí)層面合理的提出。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.對(duì)對(duì)子

教師出上聯(lián),，學(xué)生對(duì)下聯(lián)

上有天堂——下有蘇杭

江南園林甲天下——蘇州園林冠江南

窺蘇州園林之一斑——見全國園林之全豹

（三副對(duì)聯(lián)由淺入深,、由遠(yuǎn)及近。以這種方式導(dǎo)入課文,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又突出了蘇州園林的地位，使學(xué)生對(duì)本文的說明對(duì)象——蘇州園林在中國園林中的地位有初步的認(rèn)識(shí),。）

教師總結(jié)：第一聯(lián),，盛贊了蘇州園林的美麗，第二,、三聯(lián),，寫出了蘇州園林在全國園林建筑中的地位。

2.請(qǐng)學(xué)生在第一段中找出與上面對(duì)聯(lián)意思相同的詞語,。

（要求學(xué)生劃出標(biāo)本一詞,，理解“標(biāo)本”的含義，幻燈片板書,。）

3.教師介紹蘇州園林,。

由陳從周《中國園林散記》：“中國園林如畫如詩,，是集建筑、書畫,、文學(xué),、園藝等藝術(shù)的精華，在世界造園藝術(shù)中獨(dú)樹一幟”引出,，并簡略介紹蘇州園林特點(diǎn),、數(shù)量以及四大名園（滄浪亭、獅子林,、拙政園,、留園）基本情況。

“中國園林是世界造園之母,，蘇州園林是中國園林的杰出代表,。”聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)第21屆會(huì)議對(duì)蘇州古典園林的高度評(píng)價(jià),。（以上文字及四大名園圖片都制作成幻燈片,，教師一邊介紹，一邊展播,。教師介紹蘇州園林,，作必要的內(nèi)容補(bǔ)充，為學(xué)生把握課文內(nèi)容和感知蘇州園林的藝術(shù)特色作鋪墊,。）

1.學(xué)生帶問題欣賞介紹蘇州園林的風(fēng)光寫實(shí)視頻資料,。

（視頻資料的解說詞為課文內(nèi)容概括，其中1,、2兩段為原文,，時(shí)間大約6分鐘。如果全文錄讀,，太費(fèi)時(shí),。）

（1）這篇課文是介紹蘇州某個(gè)園林的特點(diǎn)的，還是介紹蘇州園林總體藝術(shù)特征的,？

（播放蘇州園林風(fēng)光寫實(shí)視頻,，形象的畫面與概括的介紹互為補(bǔ)充，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，得到美的熏陶,，又不露斧鑿痕跡地達(dá)到了文本內(nèi)容與課外延伸的融合。）

2.把握蘇州園林的總體特征,。

這個(gè)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)小問題：

（1）這篇課文是介紹蘇州某個(gè)園林的特點(diǎn)的,，還是介紹蘇州園林總體藝術(shù)特征的？讓學(xué)生明確：本文是介紹蘇州園林總體的藝術(shù)特征的,。

（2）文章哪一段是介紹蘇州園林總體的藝術(shù)特征的,？（第2段）

蘇州園林的設(shè)計(jì)師和匠師們一致追求的目的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫。

（幻燈片板書：完美的圖畫,。）

（4）為了達(dá)到“一幅完美的圖畫”這個(gè)目的，設(shè)計(jì)者和匠師們又是從哪些方面下了功夫的,？請(qǐng)同學(xué)們找出來并大聲朗讀,。

學(xué)生找出“講究亭臺(tái)軒榭的布局,，講究假山池沼的配合,，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”這四個(gè)句子并朗讀,。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

引導(dǎo)語;蘇州園林這篇課文像是一把鑰匙,，打開了蘇州園林之美的奧秘之門,。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!

1,、理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性,。

2、了解蘇州園林的特點(diǎn),，領(lǐng)略我國江南第宅園林建筑的風(fēng)貌,，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。

1,、重點(diǎn)：理解文章的結(jié)構(gòu),。

2、難點(diǎn)：文章語言的特點(diǎn),。

[教學(xué)時(shí)數(shù)] 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、 導(dǎo)入

作者簡介：

葉圣陶，原名葉紹鈞,，江蘇蘇州人,，現(xiàn)代著名作家、教育家,、編輯家,。他曾在小學(xué)、中學(xué),、大學(xué)教過書,，對(duì)語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。xx年代和xx年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段,。這個(gè)時(shí)期他的作品很多,，最有名的有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》,、《古代英雄的石像》,。出版有《葉圣陶全集》,。

本文作者葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟悉,，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì),。

本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文

來學(xué)習(xí),。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn),，而且文字生動(dòng)、優(yōu)美,，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí),。

二、朗讀課文

要求：掌握字的注音,，進(jìn)一步理解詞在文中的意思;思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征,。

三、從寫作構(gòu)思入手,，分析文章結(jié)構(gòu)

學(xué)生提問,，共同探究。

提問：這是一篇事物說明文,，被說明的事物——蘇州園林的特征是什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容,，即第2段中“一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫,?！边@是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索,。 提問：作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇,，安排全文的結(jié)構(gòu)呢? 由同學(xué)討論，教師歸納,。

文章開頭：結(jié)合重點(diǎn)詞“標(biāo)本”(原指供學(xué)習(xí),、研究時(shí)用的動(dòng)、植物的實(shí)物,，這里有“范本”的意思),、“鑒賞”(指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià))理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起,，確立本文說明的對(duì)象——蘇州園林(總體),。

提問：第2段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征,，寫了幾層內(nèi)容? 討論歸納：

第一,、撇開不同點(diǎn)，專說共同點(diǎn)。

第二,、蘇州園林共同點(diǎn)具體在四個(gè)“講究”,。

第三，再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)(“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”) 第四,，用游覽者的話證實(shí)作者的評(píng)價(jià)——突出本文是從欣賞者的角度描寫的,。

提問：課文的第3、4,、5,、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系?

第2段是總說，其他是分說,。每一段與前面的一個(gè)“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美,。以上四方面是重點(diǎn),，作者作詳細(xì)說明。

提問：課文第7,、8,、9段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系? 文章收尾留有余地,，令人回味,。

思考：本文說明事物的順序是怎樣的?討論歸納：

從全文看，按由整體到局部的順序,。從各部分看,，按由主到次，由大到小的順序,。

提示：本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn),。以第3段為例作分析。

提問：為了能說明事物特征,，給讀者具體形象的感受,，作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。試找出第3段中使用的'說明方法并分析其作用,。 歸納：

運(yùn)用作比較,、打比喻的說明方法，說明蘇州園林不講究對(duì)稱,，園林是美術(shù)畫,，講求自然之趣。

課堂練習(xí)

仿句訓(xùn)練

1.“蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn),，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究??講究??講究??講究??總之,，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,，決不容許有欠美傷美的敗筆。

要求：仿照本段,，利用總分總的格式寫一段話,，要求分說部分用一組排比句。

2.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看,，這是不足取的。

要求：利用分總式的格式寫一段話,，要求分說部分結(jié)構(gòu)要整齊,，冒號(hào)前后為因果關(guān)系。

學(xué)生任選一句仿寫句子,，然后選兩位同學(xué)回答,，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。 延伸擴(kuò)展：

四,、布置作業(yè)

課后練習(xí)一

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、概括事物特征的能力和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4,、心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言,，說真話的良好心理品質(zhì)。

準(zhǔn)確地說明事物,。

說明事物要抓住特征,。

學(xué)生分析：本。教案是公開課上教師與陌生的學(xué)生力求一節(jié)課完成《蘇州園林》一文的教學(xué)設(shè)計(jì),，要求學(xué)生預(yù)習(xí)解決生字詞,。由于教師與學(xué)生互不了解，又有許多聽課和評(píng)課老師,，因此緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了組織教學(xué)環(huán)節(jié),，力求調(diào)節(jié)好學(xué)生情緒、激活學(xué)生思維,。

全堂課的設(shè)計(jì),，教師把調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考、學(xué)習(xí)范例,、自主表達(dá)作為第一要素,。力求讓師生忘記公開課的功利目標(biāo)和壓力，自然的,、真實(shí)的展示自己學(xué)習(xí),、探究知識(shí)的過程。

同學(xué)們,，很高興和大家一起學(xué)習(xí),，我這人哪，自以為是很有個(gè)性的,，但我很想知道我在你們的眼里有什么特點(diǎn),。請(qǐng)同學(xué)們告訴我好嗎？請(qǐng)注意：特點(diǎn)就是我區(qū)別于其他人的獨(dú)特之處,。（讓學(xué)生自由的發(fā)言,，教師適當(dāng)評(píng)點(diǎn)，真誠地肯定找出老師特點(diǎn)（包括缺點(diǎn)）的發(fā)言,。鼓勵(lì)學(xué)生說真話，說獨(dú)特的感受,。）

正如同學(xué)們所說,，老師不完美，也說不上漂亮,，可我很快樂,，因?yàn)槲沂仟?dú)一無二的，我有自己鮮明的特點(diǎn),。每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的,，你也一樣。同學(xué)們能找出老師的特征,，可以說我們這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已完成了一半,。因?yàn)槲覀冞@節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是用準(zhǔn)確的語言說明事物的`特征。

1,、請(qǐng)大家觀看介紹蘇州園林的影片,，說說自己總的印象。

（學(xué)生一般會(huì)說出蘇州園林很美,，老師追問究竟美在何處,。引導(dǎo)學(xué)生抓蘇州園林的特征。板書代表性的答案,。）

2,、定格一個(gè)畫面，讓學(xué)生鑒賞品位，理解蘇州園林從整體到局部的美,，指導(dǎo)學(xué)生有層次的鑒賞和說明（板書代表性的答案）,。

1、有"優(yōu)秀的語言藝術(shù)家"之稱的葉圣陶先生曾寫過一篇藝術(shù)性很強(qiáng)的說明文來介紹蘇州園林,，我們來讀一讀看他是怎樣概括蘇州園林的特點(diǎn)的,。學(xué)生自由讀課文，然后找出文中概括蘇州園林總特征的句子,。

（明確：游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫。）

2,、討論作者從那些角度來說明這幅畫的完美的,。

（明確：作者指出蘇州園林講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合,，講究花草樹木的映襯,，講究進(jìn)景遠(yuǎn)景的層次，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,。）

3,、比較先前板書的學(xué)生答案，思考并討論作者說明順序的清晰和說明語言的準(zhǔn)確,，指出這就是我們要學(xué)習(xí)的,。

（指導(dǎo)學(xué)生理解說明順序的由總到分，由整體到局部,，由主到次,。）

4、讓學(xué)生再次朗讀課文,，體會(huì)文中語言的特點(diǎn),，找出文中還有哪些語句體現(xiàn)了準(zhǔn)確性。思考,，除了準(zhǔn)確以外,，這篇說明文語言還有什么特點(diǎn)。明確其語言的優(yōu)美典雅,。

1,、看綿陽人民公園和富樂山公園的圖片，學(xué)生按自己的喜好分兩組,，討論,、概括自己所選公園的特點(diǎn)，比一比哪一個(gè)公園更好,。

2,、教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn),，互不相讓，真是難分難解,。咱們請(qǐng)聽課老師來評(píng)判勝負(fù)好不好,？大家假設(shè)老師們是外來游客，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游向他們推薦自己所選的公園,，給大家4分鐘的時(shí)間寫解說詞,，每個(gè)組選出一名學(xué)生代表導(dǎo)游。哪個(gè)小組最后吸引的游客最多,，哪個(gè)小組得勝,。當(dāng)然，如果有游客投訴宣傳不實(shí),，有欺騙旅游者的語言,，那個(gè)小組就取消比賽資格了。老師們,，投訴請(qǐng)到我這兒,，"3·15"到了，我一定為消費(fèi)者主持公道,。學(xué)生寫解說詞,。

3、選出的學(xué)生代表模擬導(dǎo)游,。聽課老師以掌聲熱烈程度評(píng)判勝負(fù),。

4、教師點(diǎn)評(píng)比賽結(jié)果,，結(jié)束本課。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.正確朗讀課文,，掌握生字詞,。

2.劃分文章層次及概括層意。

3.把握文章說明順序,。

【教學(xué)過程】

一,、板書課題

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《蘇州園林》,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞美麗的蘇州園林（板書課題）

二,、出示目標(biāo)

1.正確朗讀課文，掌握生字詞,。

2.劃分文章層次及概括層意,。

3.把握文章說明順序。

三,、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文,，掃除生字詞）

1.請(qǐng)同學(xué)們快速的朗讀課文,，圈劃出不會(huì)的生字詞并解決，或與同桌小聲交流討論,。

時(shí)間：4分鐘

軒榭（）嶙（）峋（）丘壑（）鏤（）空

2.同學(xué)們拿出本子默寫生字

3.同桌對(duì)調(diào)批改,，并個(gè)別分析

四、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文,，概括內(nèi)容）

（一）先學(xué),。

同學(xué)們，大家通過自學(xué),，已經(jīng)能夠正確朗讀課文了,。下面大家繼續(xù)自學(xué)，請(qǐng)看投影（出示自學(xué)指導(dǎo)）:

自學(xué)指導(dǎo)：

讀了課文,，你認(rèn)為蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么,？

時(shí)間：4分鐘

（二）后教

1．生朗讀課文并獨(dú)立思考，后同桌交流與討論

2.老師提請(qǐng)學(xué)生回答問題,，師點(diǎn)撥,，其他生舉手幫助糾正補(bǔ)充，最后修改并記錄,。

3.ppt出示：

特點(diǎn)：使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫。

五,、第三次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)（一）：

本文抓住特征,，按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，從多方面加以說明,。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，將文章分為三個(gè)層次及概括層意。

時(shí)間：3分鐘

1師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)

2生獨(dú)立思考,，小組交流與討論

3師點(diǎn)撥

第一部分（1—2）：總說蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的重要地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特征,。

第二部分（3—9）：從多方面具體說明蘇州園林的總體特征,。

第三部分（10）：指出蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)還不止以上所寫。

自學(xué)指導(dǎo)（二）

請(qǐng)同學(xué)們深入閱讀課文3—9段,，探究這幾段文字分別介紹蘇州園林圖畫美的特征,，理一理，想一想,，這七段是按照怎樣的順序?qū)懙?。?分鐘）

六、當(dāng)堂測試

伴你學(xué)》p714.5

七.板書設(shè)計(jì)

21蘇州園林

第一部分（1—2）：總說蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的重要地位和影響,，概括介紹蘇州園林的共同特征,。

第二部分（3—9）：從多方面具體說明蘇州園林的總體特征,。

第三部分（10）：指出蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)還不止以上所寫。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、弄清本文所采用的說明方法,，并掌握其作用。

2,、揣摩語句,，品味語言。

【教學(xué)過程】

一,、板書課題：

同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘇州園林》。

二,、出示目標(biāo)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢,？出示：

1、弄清本文所采用的說明方法,，并掌握其作用,。

2、揣摩語句,，品味語言,。

三、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)：

這節(jié)課我們就本文中的說明方法進(jìn)行一下整理,，看看作者為了準(zhǔn)確生動(dòng)地說明蘇州園林的特征,，運(yùn)用了哪些說明方法，起到了怎樣的表達(dá)效果,。

時(shí)間：3分鐘

2 學(xué)生獨(dú)立思考,，小組交流與討論

3 老師提請(qǐng)學(xué)生回答問題，其他生補(bǔ)充,，師點(diǎn)撥,，生整理總結(jié)

四、第二次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)（一）

為了達(dá)到這個(gè)目的,，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合,，講究花草樹木的映襯,，講究近景遠(yuǎn)景的層次。

這里四個(gè)排比的句子的次序能不能任意調(diào)換,？為什么,？

2．生自學(xué)，師巡視,，了解學(xué)情,。

3. 檢查自學(xué)效果：

點(diǎn)撥：四個(gè)“講究”的次序不能任意調(diào)換,，因?yàn)榍昂笥兄鴱闹黧w到“配合”到“映襯”，并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系,。如果任意調(diào)換次序,，就會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果,。

自學(xué)指導(dǎo)（二）

說出下列句畫橫線的詞的作用——

（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處,，我到過的不過十多處。

（2）誰要鑒賞我國的園林,，蘇州園林就不該錯(cuò)過,。

（3）務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫,。

（4）我國的建筑,，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的`,。

（5）蘇州園林與北京園林不同,，極少使用彩繪。

（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草,。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香,。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了,，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉,。

點(diǎn)撥（1）“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸,。

（2）“鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià),，而“欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng),。

（3） “務(wù)必”“無論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美,。

（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。

（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制,。

（6）“栽”“蔓延”“補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局,，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩,。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語言的精練,。

五、當(dāng)堂測試

《伴你學(xué)》7.13.14.15

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)了解蘇州園林的特點(diǎn),。

2．學(xué)習(xí)本文的說明順序。

3．學(xué)習(xí)本文的說明方法,。

二,、教學(xué)要點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、作者是如何抓住蘇州園林的特征,，并突出這個(gè)特征的,。

2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次,，準(zhǔn)確,、簡潔、生動(dòng)的語言,。

三,、教具的使用：多媒體課件

四、教學(xué)步驟和實(shí)施

（一）導(dǎo)入課文：

在第四單元我們一同游歷水清靜幽的小石潭,，去欣賞了神奇秀麗的西雙版納,，也一同走過了風(fēng)光如畫的阿里山，領(lǐng)略了魅力無限的威尼斯,，不由得感嘆祖國的江山如此多嬌,。今天我們將跟隨葉圣陶先生一同走進(jìn)上有天堂，下有蘇杭的蘇州園林去欣賞她的美麗如畫,。

（視頻資料播放《蘇州園林》的景觀）明確：蘇州的拙政園,、留園、獅子林和環(huán)秀山莊被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn),。

（解題）全城有一百多處園林,，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭,、獅子林,、拙政園、留園分別代表了宋,、元,、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格,。葉圣陶先生從欣賞者的角度,，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動(dòng)的說明,。

（二）教材分析：

把握全文結(jié)構(gòu)（蘇園特征）

1,、（投影顯示2課題、作者及英文）葉圣陶,，1894年生,，我國現(xiàn)代作家,、著名語文教育家,，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱,。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前,，他一直生活在蘇州,，對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究,。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言,。theclassicalgardensofsuzhou（蘇州古典園林）

2、學(xué)生熟讀全文,，解決生字詞。找出蘇州園林的特征,。（出示投影）

3,、小組討論：圍繞總特征作者是如何來說明的。

討論后,，小組派代表發(fā)言總結(jié),，教師糾正。（出示投影）

4,、針對(duì)學(xué)生的討論,，總結(jié)本文的說明順序。（結(jié)合投影）

邏輯順序

5,、在前面分析的基礎(chǔ)上,，總結(jié)本文的結(jié)構(gòu)。（結(jié)合投影）

總------分------總,。

6、學(xué)生討論：本文的說明方法,。

結(jié)合投影,，教師要小結(jié),。

7,、在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，就投影上的圖畫進(jìn)行說明。

抽學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，并作為今天的作業(yè),。

8,、投影顯示中國的十大風(fēng)景名勝。

教育學(xué)生要熱愛祖國的大好河山,。

（3）總結(jié)本節(jié)：

大自然的鬼斧神工給我們帶來了精神上的愉悅,，我們要熱愛大自然，善待大自然,，善待地球,，也就是善待我們?nèi)祟愖约骸?/p>

（4）作業(yè)布置：

片斷練習(xí)：結(jié)合圖畫習(xí)作。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1,、培養(yǎng)學(xué)生把握說明文的寫作對(duì)象和特征的能力,，訓(xùn)練概括能力。

2,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞蘇州園林的圖畫美,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)園林的審美情趣。

3,、理解作者對(duì)蘇州園林的深厚情感,，多角度朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解說明文中的情感滲透,，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國燦爛文化的熱愛,。

【教學(xué)流程】

一、古詩導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)意境

蘇州園林是指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑,，起始春秋時(shí)期,，形成于五代，鼎盛于明清時(shí)期,。無數(shù)的文人墨客為它們寫下美麗的詩句,，下面我們一起來讀讀這些佳句。(屏顯)

人道我居城市里,，我疑身在萬山中,。——元·維則

絕憐人境無車馬,，信有山林在市城,。——明·文徵明

誰謂今日非昔日,，端知城市有山林,。——清·乾隆

蒼松翠竹真佳客,，明月清風(fēng)是故人,?！{子林楹聯(lián)

清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情,?！獪胬送ら郝?lián)

(學(xué)生齊讀古詩)

古人把蘇州園林寫的如此美，那么我們看看葉圣陶先生又是如何寫的呢?

二,、初讀課文準(zhǔn)確概括

1、積累雅詞,。

2,、思考蘇州園林的總體特點(diǎn)。

明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫,。

分別概括 3 到 9 自然段的主要內(nèi)容(要求說明對(duì)象和特點(diǎn))。

(屏顯)

第 3 段：亭臺(tái)軒榭布局不對(duì)稱

第 4 段 : 假山池沼配合有藝術(shù)

第 5 段 : 樹木栽種修剪有畫意

第 6 段 : 花墻廊子有層次

第 7 段 : 園林角落有點(diǎn)綴

第 8 段：門和窗設(shè)計(jì)有圖案美

第 9 段：色彩淡雅給人閑適感

三,、品味語言欣賞美景

選擇你喜歡的段落或者句子細(xì)細(xì)品味,，談?wù)勌K州園林的圖畫美表現(xiàn)在哪些地方?

學(xué)生默讀課文并思考討論，可能談到自然美,、圖案美,、藝術(shù)美等，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),。學(xué)生討論交流后,，教師小結(jié)。

明確：自然之美,，含蓄之美,，細(xì)節(jié)之美。

同學(xué)們,，說明文大多讀來很單調(diào),、呆板，可這篇說明文,，卻有著美的語言,，美的景色，更有著美的情感,。課文的原題是《拙政諸園寄深眷》 , 寄是寄托的意思,，眷則是眷戀的意思。葉圣陶是蘇州人,，從小和蘇州園林結(jié)下不解之緣,，文章字里行間溢滿了作者對(duì)其的喜愛懷念之情。

四,、體會(huì)美情寫出真情

活動(dòng)一：讀出對(duì)蘇州園林的喜愛和贊美之情,。

(學(xué)生自由品讀句子，教師對(duì)朗讀進(jìn)行指導(dǎo))

(屏顯)學(xué)生齊讀

1、倘若要我說說總的印象,，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,，各地園林多少受到蘇州園林的影響。

2,、游覽者來到園里,，沒有一個(gè)的心里不想著口頭說著“如在畫圖中”的。

3,、那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗,，即使簡樸而別具匠心。

4,、誰都要贊嘆這是高度的圖案美,。

5、可以說的當(dāng)然不止以上寫的這些,，這里不再多寫了,。

蘇州園林的美除了有大自然的眷顧，其實(shí)還離不開設(shè)計(jì)師和匠師們的辛苦付出,，課文里多次提到對(duì)設(shè)計(jì)者的高度贊美,。

活動(dòng)二 : 寫出對(duì)蘇州園林的贊美，幾句話,，一節(jié)詩,。

教師示范：

一面面古典之窗

一道道歲月之門

那是濃縮的詩，

或?qū)懸獾漠嫞?/p>

大自然的精靈,，

文人們的情懷,，

失意者的家園

還是我

冗長的夢鄉(xiāng)……

(播放視頻資料《請(qǐng)你欣賞·蘇州園林》

學(xué)生展示自己所寫的作品。

五,、結(jié)課小語

林語堂說：“最好的建筑是這樣的 : 我們居住在其中 , 卻感覺不到自然在哪里終了 , 藝術(shù)在哪里開始,。”我想這也許是對(duì)蘇州園林最好的詮釋吧!

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：1,、初讀課文,，了解蘇州園林的特點(diǎn)。

2,、品味文章語言,，深入了解蘇州園林的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：品味本文語言準(zhǔn)確,、簡潔,、生動(dòng)的特點(diǎn)，感受字里行間所透出的蘇州園林圖畫美的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)一定的方法品味文章語言,。

教學(xué)過程：

生：對(duì)?。ú糠种刂氐攸c(diǎn)頭）

師：選擇一種你認(rèn)為可以釋放心情的方式，讓自己平靜下來,！

生有的長舒一口氣,、有的伸了個(gè)懶腰、有的和同伴閑話幾句,。

師：整理好心情了,，用心欣賞一下這幾幅圖片（播放課件）你看到的是哪里的景色？

生：蘇州園林,！

師：請(qǐng)你齊讀課題,，老師板書上去。（生讀的拖音,、無力）讀出你剛才看到的蘇州園林，再讀?。ㄔ僮x有了感受,，有了情感）

師：你對(duì)這了解多少？

生：我知道有一句話是稱贊蘇州園林的：“江南園林甲天下,，蘇州園林甲江南,。”

生2：蘇州園林有拙政園,、滄浪亭,、留園、獅子林等著名的園林,。

師：今天就讓我們跟隨葉圣陶先生走進(jìn)蘇州園林,，了解更多關(guān)于蘇州園林的知識(shí)。

首先請(qǐng)大家速讀全文,，任務(wù)有二：一,、劃出文中的生字詞；二,、補(bǔ)充完成老師未完成的副標(biāo)題：蘇州園林——的園林,。好，開始,！

學(xué)生自學(xué)5分鐘,。

師：讀完課文，生字都認(rèn)識(shí)了嗎,？來,，找一位同學(xué)讀讀看！

生讀（準(zhǔn)確）請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一遍,。（生領(lǐng)讀）

師：在這些字詞中,，哪個(gè)字最難寫,？

生：壑！

師：需注意什么,？

生：這個(gè)字上邊左半部分有一橫,，很容易丟掉！

師：感謝你的提醒,！請(qǐng)大家拿起手中的筆,，把這個(gè)字寫一遍。（巡視,，大部分同學(xué)寫的上寬下窄）中國字是方塊文字,，你要把字寫勻稱，上寬下窄那是大頭娃娃,，再寫一個(gè)?。ㄉ⒁饬恕巴痢钡膶挾龋┳衷~解決了，副標(biāo)題能完成嗎,？（生踴躍）

生1：我認(rèn)為應(yīng)該是“如畫”的園林,！

生2：“別出心裁”的園林。

生3：“不講究對(duì)稱”的園林,。

生4：“如畫”的園林,。

生：“沒有一個(gè)不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。

師：這是游覽者的感受也是匠師們的一致追求——哪句話點(diǎn)明了匠師們的追求,？

生：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫。

生：他們講究講究亭臺(tái)軒榭的布局,，講究假山池沼的配合,，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次,。

生1：從宮殿住房,、假山池沼、栽種和修剪樹木,、花墻和廊子幾個(gè)方面寫,。

師：瀏覽一下這幾段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們和這四個(gè)講究是對(duì)應(yīng)的,。

生2：第三段對(duì)應(yīng)了第一個(gè)講究,，四五六段分別對(duì)應(yīng)了第二三四個(gè)講究。

師：你有敏銳的發(fā)現(xiàn)能力,！那剩下的幾段又是從哪個(gè)角度具體寫來的呢,？你更能讀懂了。

生3：第七段寫角落的圖畫美,。

生4：第八段寫蘇州園林的門和窗也講究美感,，第九段是從色彩的角度寫的,。

生1：學(xué)說明文要學(xué)說明方法。

生2：還要學(xué)說明順序,。

生3：還要知道說明事物的特點(diǎn),。

生：要發(fā)揮想象，思考文章沒寫出來的東西,。

師：你說得很有道理,，這是品味語言的一種好方法，來讀讀看還有哪些方法,？（出示,，指名讀）你認(rèn)為文中哪句話最能體現(xiàn)蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)，畫一畫并用上這些方法品一品,，把你的品悟在書的空白處寫一寫,。

生自學(xué)三分鐘。

師：交流也是一種學(xué)習(xí),，把你的感受在小組內(nèi)交流一下,。

學(xué)生自由交流2分鐘。

師：把你的看法亮出來,，大家一塊說說看,。

生1：我認(rèn)為第四段最后一句寫出了蘇州園林圖畫美的特點(diǎn),。（說說你的理解）池沼里的荷花到了夏秋季節(jié)爭相開放,，再加上水中的魚兒游戲期間，的確很美,。所以作者自然聯(lián)想到了漢樂府《江南》里的詩句,，這里用了引用的修辭方法，更添了文章的美,。

師：你已經(jīng)學(xué)會(huì)了賞析語言的方法,。想象句中隱藏的畫面，把這美景讀出來,。（生讀,，很好）

你為我們讀出了一幅畫。還有哪些句子寫出了蘇州園林的圖畫美,？

生2：老師我可以不用剛才的方法品味語言嗎,？（有些出乎我的意料）

師：品味語言有很多種方式，你當(dāng)然可以跳出老師給你的示例,。

生2：課文第六段中“實(shí)際是隔而未隔,，界而未界”這句話我不理解什么意思，因?yàn)橄胂蟛怀鍪裁礃?，反倒覺得更有一種神秘的美,。

生2：就是說園林中雖有些墻,、廊子，但因?yàn)閴κ腔▔?，很多地方是鏤空的,，景色不但沒被隔開反透過那些小窗看到的更多了。

師：你是一點(diǎn)就透啊,，聰明,！同學(xué)們，文字就是這樣一個(gè)博大精深的“東西”,，它會(huì)帶給你許多想像的空間,，因?yàn)椴恢卑锥嗔艘环萆衩亍＞拖瘛都t樓夢》中對(duì)王熙鳳的外貌不必更多描繪,，就那句：“粉面含春威不露,，丹唇未啟笑先聞”就夠你想像的了——那是一什么樣？挑三千演員也難詮釋,，正所謂無所知而更添美,。讀書吧，讀書你就知道了更多文字的魅力,。

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1.正確朗讀課文,，掌握生字詞。

2.劃分文章層次及概括層意,。

3.把握文章說明順序,。

【教學(xué)過程】

一、板書課題

同學(xué)們,，今天我們一起來學(xué)習(xí)《蘇州園林》,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞美麗的蘇州園林（板書課題）

二、出示目標(biāo)

1.正確朗讀課文,，掌握生字詞,。

2.劃分文章層次及概括層意。

3.把握文章說明順序,。

三,、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，掃除生字詞）

1. 請(qǐng)同學(xué)們快速的朗讀課文,，圈劃出不會(huì)的生字詞并解決,，或與同桌小聲交流討論。

時(shí)間：4分鐘

軒榭（） 嶙（ ） 峋（ ）丘壑（ ）鏤（ ）空

2. 同學(xué)們拿出本子默寫生字

3.同桌對(duì)調(diào)批改,，并個(gè)別分析

四,、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，概括內(nèi)容）

（一）先學(xué),。

同學(xué)們,，大家通過自學(xué),，已經(jīng)能夠正確朗讀課文了。下面大家繼續(xù)自學(xué),，請(qǐng)看投影（出示自學(xué)指導(dǎo)）:

自學(xué)指導(dǎo)：

讀了課文,，你認(rèn)為蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？

時(shí)間：4分鐘

（二）后教

1．生朗讀課文并獨(dú)立思考,，后同桌交流與討論

2. 老師提請(qǐng)學(xué)生回答問題,，師點(diǎn)撥，其他生舉手幫助糾正補(bǔ)充,，最后修改并記錄,。

3. ppt出示：

特點(diǎn)：使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫,。

五,、第三次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)（一）：

本文抓住特征，按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,，從多方面加以說明,。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，將文章分為三個(gè)層次及概括層意,。

時(shí)間：3分鐘

1 師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)

2 生獨(dú)立思考，小組交流與討論

3 師點(diǎn)撥

第一部分（1—2）：總說蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的重要地位和影響,，概括介紹蘇州園林的共同特征,。

第二部分（3—9）：從多方面具體說明蘇州園林的總體特征。

第三部分（10 ）：指出蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)還不止以上所寫,。

自學(xué)指導(dǎo)（二）

請(qǐng)同學(xué)們深入閱讀課文3—9段,，探究這幾段文字分別介紹蘇州園林圖畫美的特征,，理一理,，想一想，這七段是按照怎樣的順序?qū)懙?。?分鐘）

六,、當(dāng)堂測試

伴你學(xué)》p71 4.5

七.板書設(shè)計(jì)

21 蘇州園林

第一部分（1—2）：總說蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的重要地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特征,。

第二部分（3—9）：從多方面具體說明蘇州園林的總體特征,。

第三部分（10 ）：指出蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)還不止以上所寫。