當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì),。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

親子共讀孩子心得體會(huì)篇一

小時(shí)候,，我們對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇和興奮,，每一天都是新的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。我們是上帝創(chuàng)造的天使,，天生充滿(mǎn)了無(wú)限的潛能和才華,。從蹣跚學(xué)步到坐在教室里聽(tīng)課，我們逐漸適應(yīng)了自己的環(huán)境,。無(wú)論是與玩伴一同開(kāi)心奔跑,，還是與老師學(xué)習(xí)知識(shí)，我們的成長(zhǎng)伴隨著無(wú)數(shù)的歡笑和挑戰(zhàn),。

第二段：探索和冒險(xiǎn)

孩子天性喜歡探索和冒險(xiǎn),，他們對(duì)未知世界充滿(mǎn)了好奇心。他們喜歡摸索周?chē)氖挛?，了解感受它們帶?lái)的不同,。在探索和冒險(xiǎn)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挫折,，學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)持,。盡管有時(shí)候我們會(huì)跌倒，但我們從不要放棄,，下一次我們會(huì)努力站起來(lái),。

第三段：快樂(lè)和友誼

孩子們的快樂(lè)來(lái)自于心靈的平靜和對(duì)生活的熱愛(ài)。他們善于發(fā)現(xiàn)身邊平凡的事物中蘊(yùn)含的美好,，能夠感受到大自然的神奇和人與人之間的真誠(chéng),。孩子們會(huì)因?yàn)橐欢淦恋幕ǘ_(kāi)心，會(huì)因?yàn)榕c好友一起玩耍而歡笑,。他們擁有一顆純凈的心靈,，沒(méi)有偏見(jiàn)和嫉妒，只有對(duì)他人的善良和友善,。

第四段：好奇和求知

孩子們的好奇心永不撲滅,。他們對(duì)世界的求知欲推動(dòng)著他們?nèi)タ磿?shū)、提問(wèn),、觀察,。孩子們從不滿(mǎn)足于已知的事實(shí),，他們渴望去探索更多的未知領(lǐng)域。在這個(gè)過(guò)程中,，他們慢慢了解到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值,。他們明白了只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，他們才能變得更加聰明和有才華,，從而為自己和世界創(chuàng)造更多可能,。

第五段：奇跡和希望

孩子們心中充滿(mǎn)了奇跡和希望。他們相信任何事情都是可能的,，他們未來(lái)充滿(mǎn)著無(wú)限的可能性,。他們向往成為科學(xué)家、音樂(lè)家,、藝術(shù)家,，或是有著更多憧憬的職業(yè)。無(wú)論面對(duì)多么困難的環(huán)境,，孩子們總能保持樂(lè)觀和自信,。他們相信自己能夠創(chuàng)造奇跡，改變世界,。

總結(jié)：

孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上經(jīng)歷了許多挫折和困難,，但他們的心靈卻永遠(yuǎn)保持著純凈和善良。孩子們充滿(mǎn)了好奇和熱情,，他們努力探索未知,，追尋知識(shí)。他們對(duì)生活保持著樂(lè)觀和希望,，相信自己可以創(chuàng)造奇跡,。盡管時(shí)間過(guò)去，我們長(zhǎng)大了,，但那個(gè)純真的孩子心靈依然存在著,，也許只需要回歸內(nèi)心深處，我們依然能夠找回那份快樂(lè)和對(duì)世界的好奇心,。

親子共讀孩子心得體會(huì)篇二

孩子教育是家里的頭等大事,，培養(yǎng)孩子，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),，更要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)的好壞取決于學(xué)習(xí)環(huán)境、老師,、家長(zhǎng)和孩子自身,。好的學(xué)習(xí)環(huán)境和好的老師，使學(xué)生的起點(diǎn)和定位較高，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的細(xì)節(jié)也應(yīng)重視,。

1,、溝通：教育，不僅僅是施教,，更重要的是溝通,。

在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采用孩子易于接受的方式與之交流,，這樣的溝通是最有效的,，讓他知道,，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),，在學(xué)習(xí)和生活上提出的建議和要求都要欣然接受，無(wú)論采用何種方式,，都是一個(gè)目的,，使他發(fā)展的更好，即使老師和家長(zhǎng)采用的方式或方法有問(wèn)題,，也不能用抵觸的方式對(duì)待,，要提出來(lái),，共同探討解決問(wèn)題更好的方法,。有些不便直接對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)可以寫(xiě)到家聯(lián)本子上,，讓他自己去理解和感受,。

2,、樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的：告訴他,，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的,，要掌握知識(shí)和技能,，為將來(lái)能更好的工作打好基礎(chǔ),。這并不是培養(yǎng)自私,，講些大道理他似乎會(huì)懂但未必能理解，很不現(xiàn)實(shí),。帶他到好的和差的工作環(huán)境中感受一下是很有必要的,。

3、樹(shù)立自信心：告訴他,，絕對(duì)聰明或笨的人是很少的,，其實(shí)，每個(gè)人都很優(yōu)秀,，只是你怎樣發(fā)揮,，只要你相信自己，并用積極向上的心態(tài)努力去做,，你自然會(huì)變得優(yōu)秀,。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：告訴他,，習(xí)慣一旦養(yǎng)成是很難改變的,，習(xí)慣直接影響一生的生活和工作,。可以拿在生活中孩子經(jīng)?！爸肛?zé)”我們自己的一些不良習(xí)慣做反面教材讓其感受,。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性：告訴他,，只有自己想做的事情才會(huì)盡心盡力,，才能做好（如玩游戲，一般是不用別人去教的）,，學(xué)習(xí)也如此,。要有自己的目標(biāo)和計(jì)劃，關(guān)鍵要實(shí)施,，否則就是紙上談兵,。

6、學(xué)習(xí)要注意細(xì)節(jié)：在分析孩子作業(yè)和試卷中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn),，在細(xì)節(jié)上出現(xiàn)的問(wèn)題較多,，分析時(shí)，要多讓他自己分析,，再補(bǔ)充或闡明自己的觀點(diǎn),。讓他知道細(xì)節(jié)的重要性。

7,、學(xué)習(xí)靠積累：老師灌輸?shù)闹R(shí)要靠自己去消化吸收,，變成自己的知識(shí)，“等”,、“靠”是不會(huì)學(xué)到知識(shí)的,。知識(shí)靠積累，越積越多是好事,，問(wèn)題和困難不能積累,，越積越多就越難。

8,、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放得下：一是家長(zhǎng)自己要放得下,，一般，家長(zhǎng)能夠做到知之為知之,，但做到不知為不知更為重要,，對(duì)解決不了的疑難問(wèn)題，要勇于說(shuō)“不會(huì)”,，如有可能解決的話(huà)就不能輕易放棄,，如果解決了，用孩子愿意接受的方式了解一下孩子是否解決，并與他共同探討,，他會(huì)覺(jué)得你是在用心幫助他,。二是要對(duì)孩子放得下，相信孩子能把事情做好,，不要事必躬親,。

最后強(qiáng)調(diào)：孩子正處于青春期，不能強(qiáng)壓和過(guò)多的干預(yù),，要采用孩子易于接受的方式與之溝通,，防止其產(chǎn)生逆反心理。要放得下,，充分相信孩子,，輔以適當(dāng)引導(dǎo)，相信孩子會(huì)把事情做好的,。

親子共讀孩子心得體會(huì)篇三

丟孩子是每個(gè)家長(zhǎng)都不愿意經(jīng)歷的糟糕事件,。然而,，事實(shí)上,，丟孩子并不罕見(jiàn)，尤其是在繁忙的公共場(chǎng)所,。我曾經(jīng)在一次購(gòu)物中心的經(jīng)歷中不慎丟失了我的孩子,，這次經(jīng)歷讓我深刻思考了關(guān)于如何應(yīng)對(duì)丟孩子的問(wèn)題，并得到了一些寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),。

第二段：掙扎和恐慌

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子不見(jiàn)的那一刻,，我內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的恐慌和掙扎。我不知道該怎么辦,，我的心情變得混亂不安,。我開(kāi)始四處尋找孩子，不斷大聲呼喊他的名字,，但無(wú)濟(jì)于事,。這種無(wú)助和擔(dān)心的感覺(jué)讓我意識(shí)到我需要冷靜下來(lái)，并尋求幫助,。

第三段：尋求幫助

面對(duì)孩子失蹤的情況,，我最終決定去尋找安全人員并報(bào)警。我告訴他們我的孩子丟失了,，他們馬上展開(kāi)了搜索行動(dòng),。與此同時(shí)，他們也給我提供了安慰和支持,。他們告訴我,，這種情況在他們工作中并不罕見(jiàn)，他們會(huì)盡力幫助我尋找我的孩子。在他們的專(zhuān)業(yè)幫助下,，我重新獲得了一些希望和安慰,。

第四段：從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

在經(jīng)歷了這次丟孩子的事件后，我深深反思了自己的行為和孩子的安全教育,。我意識(shí)到,，作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任教育我們的孩子如何保護(hù)自己,。我們應(yīng)該教他們?cè)诠矆?chǎng)所保持警覺(jué),，遵守安全規(guī)則，并告訴他們尋求幫助的正確方式,。此外,，我們還需要教育他們?nèi)绾闻c陌生人保持距離，以降低丟失的風(fēng)險(xiǎn),。

第五段：展望未來(lái)

盡管經(jīng)歷了這次不幸的事件,，我決不能讓恐懼和焦慮支配我的生活。相反,，我認(rèn)為這是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，讓我更加注重孩子的安全和教育。我將努力提高我的警覺(jué)性,，并與孩子一起制定安全計(jì)劃,。這樣，如果類(lèi)似的情況再次發(fā)生,，我會(huì)更有信心和準(zhǔn)備去處理它們,。通過(guò)這次事件，我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)的角色和責(zé)任,，以及保護(hù)孩子的重要性,。

在這次丟孩子的經(jīng)歷中，我意識(shí)到我們必須時(shí)刻保持警覺(jué),，并與孩子進(jìn)行溝通和教育,。丟孩子是一次令人心碎的經(jīng)歷，但它也給了我一個(gè)機(jī)會(huì),，讓我更加關(guān)注孩子的安全和教育,。我希望我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭渌议L(zhǎng)，讓他們避免類(lèi)似的不幸事件,，同時(shí)也提醒他們教育孩子如何保護(hù)自己,。

親子共讀孩子心得體會(huì)篇四

多元化發(fā)展的格局對(duì)我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。放飛自己的孩子吧!讓他們?nèi)ゲ珦糸L(zhǎng)空,，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅,。一貫制的堅(jiān)持,，有的還會(huì)追溯到祖先那里去;再就是有的家長(zhǎng)對(duì)孩子在求學(xué)、為人處世上提出諸多苛刻要求,。孩子一般都是沉默,，讓我看不出他們的態(tài)度是反抗還是聽(tīng)從，但我卻從中感受到一種家庭教育的悲哀,。

有專(zhuān)家學(xué)者直指中國(guó)教育是束縛人才的最大桎梏,。一個(gè)接受過(guò)歐美教育的老師，在為孩子選擇幼兒園和學(xué)校的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)很多名校都喜歡讓孩子背著手在那里讀書(shū),，孩子的自由思維被老師限制，只好選擇個(gè)一般意義上的幼兒園和學(xué)校去讀,。

作為一個(gè)家長(zhǎng),，在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上，我不是十分稱(chēng)職,，但對(duì)孩子思想,、人格的`塑造與培養(yǎng)，我始終按照讓其自由飛翔,、適度加以引導(dǎo)的原則,，效果還是不錯(cuò)的。寫(xiě)作改變了我的人生,，早年父母的一些理念曾影響我多年,，那時(shí)只會(huì)服從父母,，認(rèn)為父母所言一切都是對(duì)的,，漸漸長(zhǎng)大后，才摸索出適應(yīng)生存的一些道理,。而更多的孩子因循在父母的思維套路和為人處世的人生哲學(xué)里難以自拔,。

中國(guó)的教育的確應(yīng)該從反思家庭教育開(kāi)始。每一個(gè)為人父母者,，應(yīng)該考慮自己的教育方式是否正確,，是否與時(shí)俱進(jìn)，是否帶有科學(xué)理性,。有些家長(zhǎng)自身是卓越的成功者,，但孩子為什么沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)?應(yīng)該反思他們的日常教育方式。每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都無(wú)法復(fù)制,，我們的孩子的成長(zhǎng)歷程和家長(zhǎng)的成長(zhǎng)相比,，盡管有一些共性的東西，更多的卻是變異之狀,。家長(zhǎng)盼望著孩子一夜成名,，希望孩子沿著自己走過(guò)的路再走一遍,，這樣的想法看似深刻，實(shí)則幼稚,。家長(zhǎng)沒(méi)有遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,，欲速則不達(dá)。失敗的家長(zhǎng)逐漸增多起來(lái),，孩子最終沒(méi)有得到良好的培養(yǎng),，惹得不少專(zhuān)家、學(xué)者也為之嘆息不已,。

每個(gè)人的成長(zhǎng)道路都是不同的,，所以任何人的成功經(jīng)驗(yàn)只能局部借鑒而不能完全照搬。聰明的選擇就是尋覓到人生成功的鑰匙,，這就需要家長(zhǎng)和學(xué)校為孩子提供方法論的指導(dǎo),。因?yàn)槲磥?lái)世界的開(kāi)拓需要的是孩子多方面的能力，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī),。孩子要適應(yīng)自然,、社會(huì)和一些新型的挑戰(zhàn)，父母那里不會(huì)有現(xiàn)成的方法,，老師不能提供高效的成功模式,，需要孩子的自由思想、自我突破和人生頓悟,。據(jù)筆者多年的觀察,，中規(guī)中矩的家庭教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子在走上工作崗位之后通常業(yè)績(jī)平平，但那些“放養(yǎng)”的孩子卻往往適應(yīng)能力極強(qiáng),，并能取得優(yōu)異的成績(jī),。

當(dāng)前世界的多元化需要的是一種全方位能力凸顯的人才。多元化發(fā)展的格局對(duì)我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。每個(gè)家長(zhǎng)的視野不能局限在一個(gè)家族,、一個(gè)學(xué)校和一個(gè)地區(qū)，應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子的廣泛適應(yīng)力上,。這既要有思想上的不斷更新,，又要有技能上的不斷提高，更要有心理上的不斷調(diào)適,。培養(yǎng)孩子最好的方式,，我認(rèn)為就是放飛孩子。

放飛孩子其實(shí)不是不管孩子,，而是不再用僵硬的觀點(diǎn)去束縛孩子,。誠(chéng)然，一些適應(yīng)現(xiàn)代生活要求的優(yōu)秀家庭傳統(tǒng)依然可以堅(jiān)持,，但我們應(yīng)更多地用現(xiàn)代教育理念和方法來(lái)教育和引導(dǎo)孩子,，讓孩子在幸福的教育環(huán)境里自由成長(zhǎng),。

放飛孩子不是不引導(dǎo)孩子，而是讓孩子學(xué)會(huì)理性的思考方式,。孩子的獨(dú)立思考能力是其走向成功的關(guān)鍵一步,。孩子理性而全面的思維可以讓孩子遇事不驚，遇難不怕,，遇到挑戰(zhàn)敢于應(yīng)對(duì),，也善于應(yīng)對(duì)。

放飛孩子不是讓孩子信馬由韁,，而是讓孩子自覺(jué)適應(yīng)多元化社會(huì)的要求,，全方位鍛煉自己。我們提倡孩子在法律的規(guī)范和倫理的規(guī)范內(nèi)自由飛翔,，是與時(shí)俱進(jìn)的多方位鍛煉,，是自由全面的個(gè)人發(fā)展。放飛孩子才能成就孩子,，才能不讓落后的教育方式捆綁孩子的成長(zhǎng),。

親子共讀孩子心得體會(huì)篇五

首先感謝老師們，一年來(lái)給予管延博的教育,，關(guān)心與關(guān)愛(ài),，您們用辛勤汗水幫助他走向一個(gè)人生的新里程，用你們的熱情,、嚴(yán)謹(jǐn)帶著他一起進(jìn)步,。說(shuō)到孩子的教育還是您們比家長(zhǎng)有辦法，有經(jīng)驗(yàn),，師者——解惑也,。我的體會(huì)是：

（1）課堂上，必須尊重老師,，認(rèn)真聽(tīng)課,；

（2）遇到疑難的問(wèn)題，該向老師或同學(xué)請(qǐng)教,，并自己開(kāi)動(dòng)腦筋至弄明白為止。

（1）必須獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè),，而且必須書(shū)寫(xiě)工整,。

（2）完成作業(yè)后，可進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí),，由孩子自行決定,，限時(shí)15—30分鐘。

成績(jī)好時(shí),，給予表?yè)P(yáng),；成績(jī)不理想時(shí),，給予鼓勵(lì)，并時(shí)常提醒孩子該做到勝不驕,，敗不妥,；強(qiáng)調(diào)成績(jī)僅代表過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)有許多需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí),，繼續(xù)努力才是學(xué)習(xí)的根本,。

綜上幾點(diǎn)，是作為一名家長(zhǎng)淺顯見(jiàn)解,，還望老師們多多指教,。

親子共讀孩子心得體會(huì)篇六

有一種尊重是“不問(wèn)”。

讀到作家莫小米一篇文章,，很簡(jiǎn)短,，茲錄如下：

常常看現(xiàn)場(chǎng)采訪的電視節(jié)目,。

常?？吹揭蚍N種原因與父母離散了的孩子被采訪。

常常感到采訪人的殘忍——那次是在兒童福利院,，采訪者將話(huà)筒對(duì)準(zhǔn)一個(gè)六七歲的小孩：“想不想爸爸媽媽?”

“我爸爸死了,。”女孩顯然不愿提及媽媽,。

“那你想媽媽嗎?”

“我媽媽不要我了,。”兩次都不作正面回答,，那意思已表達(dá)得相當(dāng)清楚,。而且看得出孩子已經(jīng)非常難過(guò)，該放過(guò)她了吧,?？刹稍L者仍窮追不舍：

“那你想不想媽媽呢?”

女孩的淚水終于滴落。她無(wú)法出聲,，只點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

也許采訪者就要這樣的“劇情”，以達(dá)到他制作節(jié)目的效果,，可他實(shí)在太自私也太無(wú)理了,。試想如若在現(xiàn)實(shí)生活中他的親友遭遇不幸。他是否愿意被這樣緊緊追問(wèn)?也許因?yàn)楸徊稍L對(duì)象只是個(gè)孩子,，他忽略了人與人相處起碼的尊重原則,。

無(wú)論在熒屏上還是在生活中，那些喋喋不休類(lèi)似關(guān)懷的問(wèn)寒問(wèn)暖問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短有時(shí)是極其令人生厭的,。尤其在觸及他人隱痛時(shí),，每個(gè)人都應(yīng)該提醒自已——能否不問(wèn),。

這樣的鏡頭在電視中現(xiàn)在并不少見(jiàn)，也許我們已經(jīng)司空見(jiàn)慣,。

教育中,，也有類(lèi)似的現(xiàn)象。比如,，老師往往出于好心而關(guān)心過(guò)頭,，對(duì)學(xué)生的事情總是要打破沙鍋問(wèn)到底。其實(shí),，這樣做并不討學(xué)生的喜歡,。設(shè)身處地地想一想，即使我是一個(gè)成年人,，有自己的工作單位,，也不希望自己的家事都要公之于眾，或者什么個(gè)人隱私都要向別人交待清楚,。

從一定意義上講,，老師關(guān)心學(xué)生也是應(yīng)該的，無(wú)可厚非,。但是,，這樣的關(guān)心，并不是要學(xué)生在老師面前把什么都說(shuō)出來(lái),，有很多事情其實(shí)是學(xué)生的隱私,，我們不但不能問(wèn)，而且要小心呵護(hù),，與學(xué)生達(dá)成某種默契,，大家心照不宣就好了。比如,，有的孩子是單親家庭,，老師即使出于關(guān)心，要了解情況,，問(wèn)的尺度也只能適可而止,，不能追問(wèn)孩子，你的父母怎么會(huì)離異呢?有的孩子,，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難,，老師只要心中有數(shù)，在力所能及的情況下予以幫助,，沒(méi)有必要像調(diào)查戶(hù)口一樣，問(wèn)得太仔細(xì),。

人的隱私,，除非他愿意主動(dòng)向你敞開(kāi)心扉,，否則還是不要問(wèn)的為好。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己的獨(dú)立的空間,，不希望別人擅自闖入,，干擾他平靜的生活。有的對(duì)于學(xué)生而言簡(jiǎn)直就是一個(gè)痛苦的記憶,，稍不注意,，就有可能揭開(kāi)學(xué)生心口上的疤痕，無(wú)異于在傷口上撒把鹽,。

以前做班主任的時(shí)候,，經(jīng)常去家訪。一個(gè)經(jīng)濟(jì)有困難的家庭,，家長(zhǎng)見(jiàn)我來(lái)了之后,，一時(shí)竟不知所措，因?yàn)樗麄兊募依飳?shí)在連一個(gè)坐的地方也沒(méi)有,，他們不斷地為自己的寒酸而惴惴不安,，而我則更加不安，坐也不是,，站也不是,。我和家長(zhǎng)站在門(mén)外聊了幾句就走了。我不是對(duì)處于困境的人沒(méi)有同情心,，而是覺(jué)得,，這時(shí)最好的同情就是不要去問(wèn)什么，所謂家家都有一本難念的經(jīng),。每個(gè)人都有自己的難以啟齒的事情,，我不愿意去過(guò)分解讀。十多年前做班主任時(shí),，班有一個(gè)學(xué)生,，有段時(shí)間幾乎天天遲到，為此班級(jí)的常規(guī)檢查被扣了不少分,。我起初以為他睡懶覺(jué),，后來(lái)我提醒他：“你把家里的鬧鐘調(diào)早一點(diǎn)好不好?”誰(shuí)知，他囁嚅了半天,，漲紅了臉說(shuō)：“我家里沒(méi)有鬧鐘,。”我知道,，他的家境并不好,，但我沒(méi)想到連一只鬧鐘也沒(méi)有。

至于說(shuō)老師為了達(dá)到懲罰、批評(píng)學(xué)生的目的,，甚至在公眾場(chǎng)合,，拿學(xué)生的隱私說(shuō)事，比如家境貧寒,，父母離異,，等等，并以此作為學(xué)生的行為習(xí)慣,、學(xué)業(yè)成績(jī),、思想品德有問(wèn)題的根源，讓學(xué)生難看,，這就有違師德了,。

也有些時(shí)候，老師是出于善心,，學(xué)生家庭困難了,，學(xué)費(fèi)難以交全，老師把這個(gè)學(xué)生的家庭情況跟全體學(xué)生說(shuō),，并發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)資助這個(gè)困難的學(xué)生,，可是，在這種情況之下,，有幾個(gè)學(xué)生樂(lè)意并且安心地接受別人的施舍呢?還有的地方,，在資助某些學(xué)生的時(shí)候，又是大會(huì)小會(huì)上宣傳,，又是電視廣播里反復(fù)播放,，又是讓家長(zhǎng)給學(xué)校送來(lái)感謝信，又是讓孩子痛哭流涕地“表態(tài)”,，還要把領(lǐng)導(dǎo)手捧資助證明與家長(zhǎng)握手的大幅照片張貼在櫥窗里,，甚至還要借助媒體宣傳，以示“助人為樂(lè)”,。我們當(dāng)然不懷疑這樣做的目的是弘揚(yáng)正氣,，但是，從另一個(gè)方面說(shuō),，卻忽視了學(xué)生的自尊心應(yīng)該要得到呵護(hù),。況且，這樣的事情,，一旦大肆“宣傳”,，恐怕就有違善良的本意了。

問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,，問(wèn)寒問(wèn)暖,，是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)切，但不是說(shuō)，所有事情都要通過(guò)問(wèn)來(lái)解決的,。有時(shí),，不問(wèn)就是一種尊重,。默默的關(guān)注,，淡淡的相知。這種狀態(tài)多好!

親子共讀孩子心得體會(huì)篇七

傻孩子是一個(gè)常用的詞匯,，通常指的是那些在某些方面表現(xiàn)愚蠢的孩子,。而傻孩子心態(tài)則是一個(gè)積極向上的詞匯，指的是對(duì)事物保持著少年天真的態(tài)度和純真的感受,。作為一個(gè)成年人來(lái)說(shuō),，我們常常在不經(jīng)意間失去了這種天真和純真。與其說(shuō)是傻孩子心態(tài),，還不如說(shuō)是我們都需要回到那個(gè)傻孩子的狀態(tài),。

第二段：回顧

回想起自己小時(shí)候的感受，那時(shí)天真無(wú)邪,，處處充滿(mǎn)著好奇心和好玩的心情。我們的周?chē)錆M(mǎn)著新奇的事物,，每天充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ),。我們最喜歡問(wèn)的問(wèn)題，就是為什么,，因?yàn)槲覀兛偸浅錆M(mǎn)了孩子氣的好奇心。我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn),，每一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)都充滿(mǎn)著驚喜和新奇,。我們的內(nèi)心總是充滿(mǎn)著歡樂(lè)和幸福感。

第三段：現(xiàn)實(shí)

成長(zhǎng)之后,，我們經(jīng)歷了太多的磨練,，一路上充滿(mǎn)了波折和困難，而他們卻不曾改變我們外表上的嘴臉,，一套斗志昂揚(yáng)的演出,，一個(gè)大笑、面對(duì)弱者的吊銷(xiāo)，一張從容瀟灑,、真?zhèn)坞y辨的臉，在許多人看來(lái),，這才是社會(huì)化形式在現(xiàn)實(shí)中的最大發(fā)揮,?；蛘呤俏覀冏约毫b絆于某個(gè)局面中，跳不出來(lái),，陷在其中，繞著圈子,，看頭一埋,，只剩下了枯萎不振的心境。

第四段：回到傻孩子

但是,，我們當(dāng)然不是用這種生硬的方式舉步向前,。當(dāng)我們成年后，我們?nèi)匀豢梢允褂媚莻€(gè)充滿(mǎn)好奇心和剛剛看到世界的眼睛,。在新事物面前,，學(xué)會(huì)探索和發(fā)現(xiàn)。從觀察到新的一件事,，到獲取知識(shí),，然后將其應(yīng)用到自己生活中。從這些簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始挑戰(zhàn)自己,，為生活增添各色色彩,，開(kāi)創(chuàng)出生命最完美的形式。

第五段：體會(huì)

盡管隨著我們的成長(zhǎng),，我們必須去面對(duì)一些更為復(fù)雜的事情,。但我們需要學(xué)會(huì)保持傻孩子的心態(tài),，那樣我們探求更多事物的渴望和好奇心便不會(huì)消失。我們可以讓自己的心靈不變,，即使面對(duì)未知的挑戰(zhàn),，也能堅(jiān)定不移地前行。我們并不需要成為智者,，我們只需要保持傻孩子的純真和好奇心,，那荒唐的愿望、獨(dú)特的心境便會(huì)躍上鳥(niǎo)瞰河山的高峰,，藐視沸騰著的人心,，一路向著光明和未來(lái)。

親子共讀孩子心得體會(huì)篇八

第一段：引言和背景介紹（200字）

這是一個(gè)和家長(zhǎng)們經(jīng)常面對(duì)的問(wèn)題,。隨著社會(huì)的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快,，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡疹櫤⒆拥倪^(guò)程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)疏忽,，導(dǎo)致孩子走失或者丟失,。丟孩子不僅是一種痛苦的經(jīng)歷，也是一種反思自己教育方式的機(jī)會(huì),。本文將分享一些關(guān)于“丟孩子”的心得體會(huì)，幫助更多家長(zhǎng)過(guò)好這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期,。

第二段：預(yù)防措施的重要性（200字）

預(yù)防勝于治療,，這句話(huà)無(wú)論在什么情況下都是正確的。當(dāng)涉及到孩子的安全時(shí),，預(yù)防措施是非常重要的,。通過(guò)建立良好的溝通，家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行溝通,，加強(qiáng)對(duì)他們的教育和引導(dǎo),。此外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)監(jiān)控系統(tǒng),、身份證和緊急聯(lián)系人等方式來(lái)提高孩子的安全系數(shù),。

第三段：制定應(yīng)急預(yù)案（200字）

盡管預(yù)防措施非常重要，但有時(shí)仍然無(wú)法避免孩子丟失的情況,。因此,，制定應(yīng)急預(yù)案是很必要的。首先,，家長(zhǎng)可以將孩子的個(gè)人信息和緊急聯(lián)系人信息記錄在孩子身上,，比如通過(guò)多芯片技術(shù)的手表或項(xiàng)鏈。這樣,，一旦孩子失蹤,，別人可以通過(guò)這些信息與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。其次，合理利用現(xiàn)代科技手段,，如使用手機(jī)定位軟件,，可以迅速找回孩子。最后,，家長(zhǎng)可以教育孩子記住自己的家庭住址和聯(lián)系電話(huà)等重要信息,，提高他們處理緊急情況的能力,。

第四段：孩子丟失后的應(yīng)對(duì)策略（200字）

當(dāng)孩子丟失時(shí),，家長(zhǎng)需要冷靜下來(lái)并迅速采取行動(dòng)。首先,，家長(zhǎng)應(yīng)該立刻向周?chē)娜饲笾?，并將失蹤信息第一時(shí)間傳達(dá)給警方。其次,，適時(shí)利用社交媒體,、廣播電視等渠道發(fā)布通知，以便更多人能夠幫助尋找孩子,。同時(shí),，家長(zhǎng)應(yīng)該盡快前往孩子可能出現(xiàn)的區(qū)域搜索，與警方密切合作,。最后,，無(wú)論找到孩子與否，家長(zhǎng)都應(yīng)該告訴孩子丟失的原因,，并引導(dǎo)他們從中汲取教訓(xùn),。

第五段：丟孩子的反思和重建親子關(guān)系（200字）

丟孩子是一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該非常重視的問(wèn)題，也是一個(gè)反思自己親子教育方式的機(jī)會(huì),。面對(duì)這樣的經(jīng)歷,，家長(zhǎng)應(yīng)該深刻反思自身對(duì)孩子的照顧和教育方式，找到不足之處,，并努力改進(jìn),。此外，通過(guò)這樣的經(jīng)歷,，家長(zhǎng)還可以更加關(guān)注孩子的情感需求,，以及與孩子建立更加緊密和信任的親子關(guān)系。

總之,，孩子的安全是家長(zhǎng)們永恒的課題,。預(yù)防措施的重要性不可忽視，而應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)對(duì)策略也是必不可少的,。丟孩子的經(jīng)歷雖然痛苦,，但也為家長(zhǎng)們提供了一個(gè)重新審視自己教育方式和加強(qiáng)與孩子親子關(guān)系的機(jī)會(huì),。希望通過(guò)有效的措施和家長(zhǎng)的努力，能夠減少孩子丟失的風(fēng)險(xiǎn),，讓孩子過(guò)上安全,、快樂(lè)的童年。

親子共讀孩子心得體會(huì)篇九

這幾天有幾個(gè)同事正為孩子的學(xué)習(xí)教育問(wèn)題而苦惱,，來(lái)向我取經(jīng),，孩子成績(jī)一直很優(yōu)秀，行為習(xí)慣也很好,，最大的愛(ài)好是看書(shū),，用博覽群書(shū)來(lái)形容也不為過(guò)，其實(shí)教育孩子真是一門(mén)學(xué)問(wèn),，那種把孩子推給他人的做法是極其不負(fù)責(zé)任的,，任何事都沒(méi)有孩子的事大，小里講是關(guān)系到孩子的一生,，大里講是關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的未來(lái),。

授之以魚(yú)不如授之以漁。好的行為習(xí)慣及各種能力的培養(yǎng)讓孩子一生受益,，“三歲看小,，七歲看大”，作為一個(gè)母親從我的切身體會(huì)來(lái)談?wù)労⒆拥慕逃龁?wèn)題,。 三歲之前,，許多父母以養(yǎng)為主，有很多人都拋給爺爺奶奶甚至是保姆代管,。其實(shí)早期教育是很重要的。

此時(shí)孩子主要通過(guò)視,、觸,、啃、聽(tīng)以感知來(lái)認(rèn)識(shí)世界的,，因此要適時(shí)給孩子提供這方面的物品,，如：各種顏色、各種形狀的塑料制品可懸掛在室內(nèi),，各種積木,，還有日常生活中的物品多說(shuō)給他聽(tīng)，讓他多接觸,，不要以為他什么都不懂,，聽(tīng)多了在不知不覺(jué)中他已經(jīng)就認(rèn)知了。

我兒子九個(gè)月時(shí)我就買(mǎi)了一些看圖識(shí)字的書(shū)一邊指著一邊讀給他聽(tīng),，輔以一些動(dòng)作,，他對(duì)那些鮮艷的圖片很感興趣,，不久我只要說(shuō)出圖片的名字他就能指出來(lái)，后來(lái)我就把圖片下面的字制成卡片,，以游戲的形式（ 用小汽車(chē)裝運(yùn)貨物,，我說(shuō)：寶貝，快把“馬”運(yùn)來(lái),，他就會(huì)選擇那張“馬”的卡片,，要適時(shí)表?yè)P(yáng)，玩這樣的游戲他樂(lè)此不疲,，在不知不覺(jué)中就已經(jīng)掌握了許多漢字,，在5歲時(shí)他就可以獨(dú)自看故事書(shū)了）；我兒子有不愿收撿的毛病,，東西扔得到處都是,，說(shuō)教根本不管用，我就對(duì)他說(shuō)：“寶貝,，你看它們多可憐?。∵@么冷的天還在外面,，它們現(xiàn)在想回家了,，你能把它們帶回家嗎？它們會(huì)謝謝你的”,。他這時(shí)就會(huì)很積極主動(dòng)認(rèn)真地把它們收拾得整整齊齊,。總之,，不管是學(xué)習(xí)能力,、運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)還是行為習(xí)慣的養(yǎng)成我都是以這種娛樂(lè)、游戲的方式實(shí)施,，效果非常好,，還增進(jìn)了母子感情。

糼兒期間,，此時(shí)期孩子好奇心特別強(qiáng),，模仿能力強(qiáng)，特別喜歡聽(tīng)故事,，是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的最佳時(shí)期,。開(kāi)始我對(duì)著書(shū)本指著字講故事給他聽(tīng)，講過(guò)幾遍之后我就會(huì)故意向他撒嬌：寶寶也要講故事給媽媽聽(tīng)嘛,！媽媽最喜歡聽(tīng)寶寶講的故事,。這時(shí)他就會(huì)繪聲繪色地講起來(lái)，在此期間我不時(shí)地加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，還會(huì)提些問(wèn)題,，這既鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)了讀書(shū)的興趣,，還養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣,，也增加了他的知識(shí)面；再大些的時(shí)候我就選擇一些勵(lì)志,、名人成才,、優(yōu)秀道德品質(zhì)形成的故事給他，這對(duì)他的成長(zhǎng)也很有幫助,。好為人師是人的天性,，小孩子更是如此，有種被尊重,、高人一等的感覺(jué),，每天他放學(xué)回家，我都會(huì)說(shuō)：“***老師,，你能把今天老師教你的教給我嗎,？”他就會(huì)象模象樣地模仿教師，興致勃勃地講給我聽(tīng),，既鞏固了所學(xué)的知識(shí),，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，還促進(jìn)他上課認(rèn)真聽(tīng)講（要不然他怎么當(dāng)老師呀?。?，這一節(jié)目一直到他上小學(xué)還延續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。 小學(xué)階段,，有很多人認(rèn)為這小學(xué)的知識(shí)多簡(jiǎn)單呀,！還用得著輔導(dǎo)嗎？我有一個(gè)親戚,，夫妻兩個(gè)都是教師,，但他們就是沒(méi)重視孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)也是生硬地說(shuō)教指責(zé),，還認(rèn)為他的孩子是先天不足，一直到初二才悟到輔導(dǎo)的重要性,，還好中考時(shí)離重點(diǎn)中學(xué)只差30分,。其實(shí)小學(xué)一年級(jí)是關(guān)健時(shí)期。

要學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律,，與同學(xué)友好相處,，此時(shí)的小孩識(shí)字量有限，有些題目的要求都不能理解，這時(shí)作為父母就要適時(shí)地加以點(diǎn)拔,，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些孩子一邊玩一邊做作業(yè)，整天都好象在學(xué)習(xí),，其實(shí)學(xué)習(xí)效力特別差,，我最討厭這種習(xí)慣了。我一般他回來(lái)都會(huì)問(wèn)一下他的作業(yè)量,，然后與他共同制定計(jì)劃,，規(guī)定時(shí)間，如果提前完成我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì),，否則就會(huì)受到懲罰,，這樣就養(yǎng)成了學(xué)習(xí)專(zhuān)心的好習(xí)慣，也有時(shí)間觀念了,，我經(jīng)常對(duì)他講要認(rèn)真學(xué)習(xí),，快樂(lè)玩耍，你節(jié)約出的時(shí)間就可以多玩了,，他也嘗到了甜頭,，現(xiàn)在已經(jīng)自覺(jué)地形成了一種習(xí)慣。

要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)加以表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，這樣就會(huì)形成一種良性刺激,，保護(hù)了他的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,，興趣是最好的老師，只要有了興趣,，何愁學(xué)不好,？而很多人，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好就興高采烈,，要是不好就責(zé)罵甚至體罰,。我有一同事，雖然她自己很優(yōu)秀,，但對(duì)孩子的教育我不敢茍同,，她對(duì)孩子常說(shuō)的一句話(huà)就是“你怎么這么笨呀！這么簡(jiǎn)單你都會(huì)錯(cuò),，我在你這么大時(shí)是如何如何的優(yōu)秀”,，長(zhǎng)此下去，即使聰明的孩子也會(huì)認(rèn)為自己真的很笨,，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，對(duì)自己失去信心，就會(huì)破罐子破摔，這樣的惡性循環(huán)會(huì)導(dǎo)致這個(gè)孩子對(duì)生活也會(huì)失去信心,，這不是危言聳聽(tīng),，很多家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單、粗暴,、高壓的教育手段結(jié)果導(dǎo)致母子感情不和,、離家出走、甚至在心里播種了仇恨的種子,。還記得曾轟動(dòng)一時(shí)讀高中的兒子親手把母親打死的新聞嗎,？雖然這個(gè)孩子有錯(cuò)，但這位母親難道沒(méi)有錯(cuò)嗎,？我認(rèn)為出現(xiàn)這種結(jié)果這位母親是有不可推卸的責(zé)任,，親自品嘗了自己釀下的苦果。

孩子的教育問(wèn)題說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng),，要寫(xiě)可以寫(xiě)一本書(shū),，我把我認(rèn)為較重要的簡(jiǎn)單的寫(xiě)了這些。

親子共讀孩子心得體會(huì)篇十

假期拜讀了鐘啟泉老師的《讀懂孩子》,，感想頗多,收獲頗豐,。“讀懂孩子”是教師成長(zhǎng)的標(biāo)志,。鐘老師在引言中提綱挈領(lǐng)地提出了這個(gè)中心思想,，包含著對(duì)中國(guó)教育和教師向上發(fā)展的無(wú)限期望。

沒(méi)有生命的知識(shí)以生命活力,、讓孩子從幼稚走向成熟的神圣殿堂,。我們的課堂正逐步完成從教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變，從獨(dú)角戲向師生互動(dòng)的轉(zhuǎn)變,，從填壓,、灌輸?shù)慕逃绞较驅(qū)W生自主探究方式的轉(zhuǎn)變，在這樣的`一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中,，如何保障每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)權(quán)益,，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，作為課堂的實(shí)施者,，就必須思考怎樣傾聽(tīng),，傾聽(tīng)什么內(nèi)容的問(wèn)題了。

至于如何傾聽(tīng)則就要具體問(wèn)題具體分析了,，我想重點(diǎn)談一下如何傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題,。首先要以孩子為友，突出平等性,。其次，要以孩子為師，突出主體性,。這樣孩子獨(dú)立自主的愿望就能得到釋放,，讓孩子教自己，既能檢驗(yàn)孩子對(duì)已有知識(shí)掌握的情況,，對(duì)已有事情的認(rèn)識(shí)程度,，又能幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固,、深化,。最后要講究教育方法，突出科學(xué)性,。好的教育方法對(duì)成功實(shí)施教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果,。好的教育方法應(yīng)該是能體現(xiàn)出“三變”，變要我學(xué)為我要學(xué),，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，教者才能知道孩子需要什么,，課堂的實(shí)施才有針對(duì)性；只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教育內(nèi)容,，我們的教育才具有系統(tǒng)性和科學(xué)性,，才能培養(yǎng)出有用的復(fù)合型人才；只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)制度的聲音,，我們的教育才能跟上時(shí)代的步伐,，走在時(shí)代的前列。

究竟什么樣的課堂才是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的一堂好課,，怎樣才能算是讀懂孩子呢,？用關(guān)愛(ài)回應(yīng)學(xué)生的聲音；用科學(xué)回應(yīng)教育內(nèi)容的聲音,；用公平回應(yīng)制度的聲音,。想必，這才是讀懂孩子的應(yīng)有之義,。

親子共讀孩子心得體會(huì)篇十一

“傻孩子心得體會(huì)”,，這是一個(gè)深刻的話(huà)題，它飽含了對(duì)生活與成長(zhǎng)的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,，對(duì)于每一位經(jīng)歷過(guò)生命起伏的人,，都有著不小的啟示和思考。那么什么是“傻孩子心得體會(huì)”呢,？它指的是那些因?yàn)閱渭兌煺?、因?yàn)樯屏级鴪?jiān)強(qiáng)的心,，那些看似愚蠢卻是至純至真的信念和行為，以及我們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)中所學(xué)到的,，那些曾經(jīng)看似傻傻的事情,，卻是我們成長(zhǎng)路上的無(wú)價(jià)財(cái)富。本文將通過(guò)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),，分享自己對(duì)“傻孩子心得體會(huì)”的感悟,。

第二段：擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)善良的心

小時(shí)候的我是一個(gè)特別傻的孩子，我從不會(huì)欺負(fù)同學(xué),，更不會(huì)和他們爭(zhēng)搶玩具,，我喜歡幫助別人，尤其是幫助那些被同學(xué)欺負(fù)的小伙伴,，即便自己并沒(méi)有因此得到任何好處,。當(dāng)時(shí)的我并沒(méi)有感到困惑或是疑問(wèn)，因?yàn)槲矣X(jué)得,，只要自己做了正確的事情,，那就值得去做。這種“傻孩子”的心態(tài),，在我成長(zhǎng)中一直伴隨著我,，激勵(lì)著我堅(jiān)定自己的信念。

我之所以能擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的善良心,，也和我身邊的人不無(wú)關(guān)系,。從我的父母、老師到我的同學(xué)們,，每個(gè)人在我成長(zhǎng)中扮演了重要的角色,，在我迷茫時(shí)給我前行方向，也讓我感受到了人生的溫暖,。我也逐漸意識(shí)到,，擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)善良的心雖然看起來(lái)很傻，卻是我成長(zhǎng)道路上最珍貴的財(cái)富,。

第三段：聽(tīng)從內(nèi)心的聲音

在成長(zhǎng)的路上,，我們會(huì)遇到很多選擇，有時(shí)我們很難抉擇,。比如在選擇一份工作時(shí),，我們可能會(huì)考慮工資高、福利好,、職業(yè)前景等因素,，但是這些因素是否真的符合自己的內(nèi)心所期望的呢？如果聽(tīng)從內(nèi)心的聲音,，選擇一份工作雖然可能在短期內(nèi)沒(méi)有那么“現(xiàn)實(shí)”,，但是卻是符合自己理想和欲望的,。在這方面，我們可以從“傻孩子”的角度出發(fā),，再次審視問(wèn)題,。

我有一個(gè)朋友，曾經(jīng)在一家很大的外資公司工作,。公司的規(guī)章制度相當(dāng)嚴(yán)格，他常常加班到很晚,，再回到家時(shí)精疲力盡,，對(duì)待家人也容易發(fā)脾氣。后來(lái)他辭職了,，開(kāi)始了自己的創(chuàng)業(yè),。雖然起步時(shí)經(jīng)濟(jì)并不寬裕，生活上仍有一些小困難,，但他很快就讓自己的事業(yè)蒸蒸日上,，同時(shí)也成為了一個(gè)更加充實(shí)和幸福的人。這就是他聽(tīng)從內(nèi)心的聲音,，勇敢追尋夢(mèng)想的表現(xiàn),，讓他的人生更有價(jià)值。

第四段：學(xué)會(huì)珍惜人生的每一刻

時(shí)間是我們最大的敵人,，它讓我們漸老,，也讓我們失去了很多珍貴的東西。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜人生中的每一個(gè)時(shí)刻,，無(wú)論身在何處,，都能從中品味到生命中最珍貴的一刻。

以前我總是很煩惱自己沒(méi)有機(jī)會(huì)去外面的世界看看,，沒(méi)有機(jī)會(huì)去旅行,。直到有一天，我開(kāi)始意識(shí)到,，每一個(gè)生命都是獨(dú)特的,，所以哪怕是平凡的生活，也會(huì)讓我們有機(jī)會(huì)感受到人生的美好,。于是我開(kāi)始花時(shí)間去學(xué)習(xí)和做我感興趣的事情,，靜下來(lái)品味身邊的世界，品味每一個(gè)生活的畫(huà)面,，也品味了人生中最珍貴的一刻,。這種感受，同樣也是“傻孩子”精神的體現(xiàn),。

第五段：結(jié)尾

總的來(lái)說(shuō),，傻孩子精神,，是一個(gè)貫穿成長(zhǎng)的品質(zhì)，它延續(xù)著人類(lèi)的智慧與人性,，讓我們重新認(rèn)識(shí)自己的人生,，珍惜在這個(gè)世界上的每一個(gè)時(shí)刻，它的意義不光僅在于建立健康良好的人際關(guān)系,，更是一種對(duì)人生的觀照和指引,。

作為一個(gè)今年畢業(yè)的大學(xué)生，我就是從小到大一直在保持這種“傻孩子”精神,。而且,，我相信，當(dāng)人之處于此“傻孩子”的狀態(tài)下,，生命會(huì)變得不再漫長(zhǎng)而晦暗,，反而變得更加光彩奇特和明媚。

親子共讀孩子心得體會(huì)篇十二

目前,，在中國(guó)社會(huì)中,，越來(lái)越多的父母愿意花時(shí)間和精力跟孩子在一起，與孩子建立良好的關(guān)系,，而不再是傳統(tǒng)的“只在教育上出現(xiàn)”,。這也就引出了和孩子生活在一起的心得體會(huì)。在我的看來(lái),，和孩子之間的樂(lè)趣與壓力并存,，需要我們用心去經(jīng)歷。

第二段：建立良好的關(guān)系

孩子需要愛(ài)與關(guān)注,，而我們需要投入時(shí)間和精力去與孩子溝通,。孩子的成長(zhǎng)需要父母的陪伴和指導(dǎo)，讓孩子在安全與自由的環(huán)境中成長(zhǎng),。同時(shí),，父母在孩子的成長(zhǎng)中承擔(dān)的職責(zé)也不僅僅局限于給予生活上的支持，而需要給孩子足夠的關(guān)注和情感上的支持,。投入時(shí)間與精力,，建立良好的互動(dòng)是我們建立良好關(guān)系的前提。

第三段：教會(huì)孩子解決問(wèn)題

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，難免有一些問(wèn)題需要他們自己去解決,。孩子需要父母提供溫暖和支持，同時(shí)也需要我們能夠獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。家長(zhǎng)作為孩子的導(dǎo)師,，可以在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)給予他們指導(dǎo)和建議，讓孩子明確解決問(wèn)題的思路和方法,。讓孩子在問(wèn)題解決的過(guò)程中,，成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立,，自信的個(gè)體。

第四段：學(xué)習(xí)和孩子一起成長(zhǎng)

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，父母也應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。父母不僅是孩子的指導(dǎo)者，我們也需要在孩子的身上學(xué)習(xí)到一些東西,。只有與孩子在一起一同成長(zhǎng),，才能夠更好的幫助孩子發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，同時(shí)也從孩子的身上學(xué)到一些有用的知識(shí)和技能,。

第五段：重視溝通與尊重

在和孩子生活在一起的過(guò)程中,，溝通是關(guān)系更加親密的必備條件。在溝通的過(guò)程中,，必須尊重孩子的意見(jiàn)，給孩子相應(yīng)的權(quán)利,，從孩子的角度出發(fā)思考問(wèn)題,，避免在與孩子交流過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)于強(qiáng)硬或是過(guò)于嚴(yán)厲的態(tài)度。從而讓孩子更愿意和我們溝通,，相互理解和尊重,。

結(jié)論：

和孩子生活在一起，既是一種幸福,，也是一種挑戰(zhàn),。建立良好的關(guān)系，教會(huì)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題,，和孩子一起成長(zhǎng),，重視溝通與尊重，這些都是我們?cè)谄渲幸獙W(xué)習(xí)的技能,。最重要的是時(shí)刻提醒自己,，給孩子更多的關(guān)愛(ài)與信任，理解孩子的成長(zhǎng)需要是一種全新的經(jīng)歷的過(guò)程,。

親子共讀孩子心得體會(huì)篇十三

1,、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé),，要由父母共同承擔(dān),，哪一位都不能放下自我的職責(zé)；同時(shí),，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育職責(zé)創(chuàng)造條件,，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”,；只有在父母共同承擔(dān)教育職責(zé),、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下,，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2,、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì),，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任,。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不一樣的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，肯定她，堅(jiān)持鼓勵(lì)她,，耐心引導(dǎo)她,，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她,，孩子就會(huì)把自我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,，這一點(diǎn)是很必要的。

3,、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系,。主動(dòng)向班主任介紹孩子的狀況。比如我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)證明：孩子膽小,、老實(shí),，請(qǐng)老師給予關(guān)照。之后,，經(jīng)常向班主任及老師了解狀況,，堅(jiān)持每一天看一看聯(lián)系本、并簽字,，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào),，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的潛力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量,，更就應(yīng)看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式,。孩子是否能順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要,，老師是關(guān)鍵,。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大,，已經(jīng)能自覺(jué)地用心主動(dòng)舉手發(fā)言,，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子透過(guò)班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信,、開(kāi)朗了,，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面,，作為家長(zhǎng)感到十分欣慰,。

4、注重與孩子日常交流,，幫忙孩子克服缺點(diǎn),。我們十分注重與孩子的交流，讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),，自我有哪些不足的地方需要改善,。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法,，減法當(dāng)加法,。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤,，故意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改,。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了,。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣,，給她講明道理：只有把自我的事盡快做好了,，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。

5,、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火,。我們覺(jué)得，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火,。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果,。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事,，二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履?，使她?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火,，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂(yōu),，家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)狀況，這樣教育起來(lái)就會(huì)被動(dòng),。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，只能慢慢來(lái)。

6、充分尊重孩子的天性,，并培養(yǎng)她學(xué)會(huì)休息和調(diào)整,。好奇心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素,。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子都比較小,，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松,，去做自我喜歡的事,。同時(shí)，孩子每一天要上六節(jié)課,，十分辛苦,，每一天回家都很累。在這方面,，作為家長(zhǎng),，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),，幫她解乏,；二是教她自我學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，閉目養(yǎng)養(yǎng)神,、簡(jiǎn)單活動(dòng)一會(huì)兒等等（當(dāng)然，最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級(jí)的學(xué)生在家學(xué)習(xí),，借此機(jī)會(huì)適當(dāng)調(diào)整一下）,。等疲憊過(guò)后立刻是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi),，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍,。