制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

部編版一年級語文教學(xué)計劃篇一

在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計教學(xué)。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美。學(xué)生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持,、召喚，都有韻律,、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,。本著大綱加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神,，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：

一,、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式

只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過讀思查，反復(fù)誦讀課文,，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思,。

二,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三,、提高課堂教學(xué)效益的根本,，注重學(xué)生的學(xué)

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的硬任務(wù),；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主,、合作、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價；運用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一,。

四,、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合

部編版一年級語文教學(xué)計劃篇二

初步的.寫話興趣,、本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng),。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則，全冊要求認(rèn)識400個常用字,，會寫200個認(rèn)識的字,，要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,，此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字、節(jié)后生字表（一）列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表（二）

列出了全冊要求會寫的字,。

1識字與寫字

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

（2）認(rèn)識常用漢字400個,，其中200個會寫。

（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美,。

（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

（5）初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

（6）能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

2.閱讀

（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

（2）學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

（3）借助讀物中的圖畫閱讀,。

（4）結(jié)合上下文和生活實際所了解課文中詞句的意思，在間讀中積累詞語,。

（5）閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

（6）誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

（7）認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

3.寫話

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

4.口語交際

（1）學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,，

（2）能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

（5）與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

5.綜合性學(xué)習(xí)

（1）對周圍事物有好奇心,，能此感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀養(yǎng)大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

（8）熱心參加夜園、社區(qū)活動,，結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

重點：如何鞏固認(rèn)識的400字,，會寫的200字,。

難點：如問正確的閱讀。

1.識字與寫字

（1）相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,，可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。

（2）采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

（3）加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

（4）學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,，激發(fā)學(xué)生識字興趣。

2.閱讀教學(xué)

（1）重視朗讀的指導(dǎo),。

（3）重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（4）重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

3.口語交際數(shù)學(xué)

（1）重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

（2）重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

（3）努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。

（六）教學(xué)進(jìn)度安排表

周次 時間 課本教學(xué)內(nèi)容

第二周 25--3.3 2,、姓氏歌 3,、小青蛙 4、猜字迷

第三周 4-10 語文固地一 1,、吃水不忘挖井人

第五周 18一24 語文園地二 5,、小公雞和小鴨子

第六周 25—31 6、樹和喜鵲 7,、怎么都快樂 語文園地三

第七周 4.1-7 8、靜夜思 9,、夜色 10,、端午粽

第八周 8-14 11、彩虹 語文園地四

第九周 15一21 期中 5,、動物兒歌

第十周 22—28 6,、古對今 7、操場上

第十一周 29-5.5 8,、人之初 語文園地五

第十二周 6-12 12,、古詩兩首 13荷葉圓圖 14、要下雨了

第十五周 27-6.2 18,、小猴子下山 語文園地七

第十六周 3-9 19,、棉花姑娘 20、咕咚

第二十周 7.1-5 期末檢測

部編版一年級語文教學(xué)計劃篇三

教學(xué)計劃課程計劃是課程設(shè)置的總體計劃,。它規(guī)定了不同課程類型的相互結(jié)構(gòu),，以及不同課程在管理學(xué)習(xí)方法中的要求和比例。同時,，對學(xué)校的教學(xué),、生產(chǎn)勞動和課外活動進(jìn)行了全面安排,，明確了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程順序和課時分配,、學(xué)期,、學(xué)年和假期的劃分。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！

是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）,，10篇課文,，識字（二），又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1、漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2,、識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3,、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反愧小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖,，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

一,、教學(xué)對象分析

本班共有學(xué)生29人,，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此,，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸,、學(xué)習(xí),，他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字,、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性,，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識,，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀，閱讀文章能力,。除此,，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的,，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正,，需指導(dǎo)強化。但是,，有一點是值得肯定的,，他們已能運用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流。

2,、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好,，但也有初步的形成,。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀,，上課習(xí)慣不好,，像讀幼兒園一樣，小動作極多,，不能專心聽講,，也不愿思考,。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。但是,，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校,，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學(xué)生,，他們語言表達(dá)能力好，對語文有濃厚的興趣,。俗話說,，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課專心聽講，勤于思考,，作業(yè)按時完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽,，多說，多讀,，多寫,，多想，多記,，多練,，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度,，上課積極性不高,，小動作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好,，但他們還是孩子,，初入學(xué)兒童，可塑性很大,，相信他們能學(xué)好語文,。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2、漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

三,、教學(xué)重點,、難點

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點,，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字,。要求認(rèn)識400個常用字,，識字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,，教學(xué)中有一定的難度,。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）,、漢語拼音

1,、能學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能夠借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

（二）,、識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的積極性,。

2、認(rèn)識常用的漢字400個,，會寫其中100個,。

3、掌握的漢字基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫,。寫字正確、端正,、整齊,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）,、閱讀

1,、喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣,。

2,、年學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、能借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，能樂于與他人交流。

（四）,、口語交際

1,、學(xué)說普通話，能逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，能努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、能有表達(dá)的自信心,。能積極參加口語交際，能踴躍發(fā)表自己的意見,。

五,、教學(xué)具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：

1,、教學(xué)思想方面,。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面,、正確領(lǐng)會新課程改革理念,，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書剪報工作,，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教學(xué)資源方面,。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué),、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校,、社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵學(xué)生通過家庭,、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音,，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3,、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課,、上課和改作。特別是把好備課關(guān),，結(jié)合實際,，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑,、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法,，如直觀法、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,，通過幻燈、投影,、錄像,、錄音等手段，營造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”,。努力抓好識字,、寫字、朗讀,、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間,，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

本班共有學(xué)生45人,。學(xué)生年齡小,，自我約束力不強，因此,，開學(xué)初,，首先引導(dǎo)學(xué)生通過介紹我和我的家庭，增進(jìn)相互了解,，促進(jìn)相互認(rèn)識,，更好地適應(yīng)小學(xué)生活，同時鼓勵學(xué)生牢記一些簡短的口令,，便于有序開展課堂活動;第二語文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，比如正確的坐姿,、握筆姿勢、學(xué)具擺放等;同時采取積極正面的強化教育,。對于個別學(xué)生沒有掌握正確的執(zhí)筆方法,，鼓勵家長與老師一起努力，不斷糾正,、督促孩子執(zhí)筆姿勢,。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。

本冊共有八個單元,，每個單元有主題,。每個單元后還是“語文園地”,，最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》,。1個識字單元，然后安排兩個拼音單元,，再安排5個單元的識字和閱讀(其中識字1個單元),。
第一單元學(xué)習(xí)404個漢字，包括數(shù)字、天地,、物象,、人稱、人體,、站坐,、上下等，強化母語文字的意識,，體現(xiàn)識字的傳統(tǒng)經(jīng)驗——口語基礎(chǔ)學(xué)識字;注重幼小銜接,，避免突然的陌生和枯燥。
《識字表》安排300個漢字,?！秾懽直怼钒才?00個漢字。在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的認(rèn)識,，有助于學(xué)生認(rèn)識漢字的特點,，書后還附了《常用筆畫名稱表》，提供了橫豎撇捺點提及復(fù)合筆畫名稱22個,，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處,。
新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》，以受教育者的視角呈現(xiàn),，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,，定位準(zhǔn)確。內(nèi)容分別是：“我是中國人”“我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛學(xué)語文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”,，既暗示一年級上冊語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀,、寫字、口語交際,，也暗示著整個語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀,、寫作、運用),，語文任務(wù)明確,。
安排識字10課，閱讀課文14篇,，既有天上地下的奧秘,，鳥獸草蟲的活動，非人物的情境世界,，古時候的詩文故事,。又有對學(xué)生自己的活動、情感,、成長,、見聞,，如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等,。還有體現(xiàn)國家意志,，比如“我是中國人”“升國旗”。也有體現(xiàn)社會主義核心價值觀,，比如經(jīng)典古詩文等,，但對古詩文的學(xué)習(xí)，編者意圖是讀讀背背,，日積月累,，不需過度解釋，不需欣賞分析,。
關(guān)于口語交際——增強對話性,。新教材口語交際一共安排了4次，分別是《我說你做》,、《我們做朋友》,、《用多大的聲音》、《小兔運南瓜》,，基本是日常生活的自然對話,。從這，我們可以體會到編者的用心：“口語交際”屬性明顯增強,，交互性,、活動性更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化,。
關(guān)于課后練習(xí)——朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn),，也是教學(xué)重點的標(biāo)識。版教材的課后題,，除了識字寫字外,，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦課文,、“我會說”(或讀讀說說,、說說畫畫等)。24篇課文(包括識字的10課),，除了“識字1”《天地人》沒有安排課后練習(xí),，其他23課，基本都安排1～2題(只有兩課安排了3道題),。其中21課安排了朗讀課文,，9課既要朗讀又要背誦，可見朗讀好課文是最重要的事,，是第一位的;背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文,，“見文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材對朗讀還有多個特定的明確要求,，如“注意‘一’的不同讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等,。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習(xí),，讀詞語,、短語、語句等,，屬于積累性質(zhì),，給學(xué)生一些“見面”的機會，不必去掌握規(guī)律性的知識,。還有其他一些練習(xí),，比如猜字、游戲,、說話,、問答等，是為了提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力,。
關(guān)于語文園地——趣味與積累。語文園地的名稱沒有變,，但更注重趣味性,、生活性、應(yīng)用性,。全冊8個單元有6個單元安排了“趣味識字”,，通過數(shù)字詩、日課表,、反義詞,、時間詞、親人稱謂,、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字,。姓名識字、牌匾識字也是這樣的通道,，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中,。“日積月累”是保留的欄目,，因為積累是學(xué)好語文的兩大支柱之一,。教材安排了4首古詩和兩次格言的學(xué)習(xí)?！昂痛笕艘黄鹱x”是語文園地新出現(xiàn)的欄目,，每個園地都精選一篇童謠或童話,，作為課外閱讀的材料?！白衷~句運用”是新欄目,，每個單元都固定安排。本冊從拼音,、識字,、擴(kuò)詞、寫話等形式入手,，體現(xiàn)語言文字在生活中的應(yīng)用,。
總之此教材全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”;遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng),、讀寫積累,、自主發(fā)展、活力開放等理念,。

(一)漢語拼音
1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、認(rèn)真專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，教學(xué)準(zhǔn)備充分,，教法靈活，讓課堂富有活力,。
2,、重視漢語拼音的學(xué)習(xí)效果，漢語拼音人人過關(guān)打牢基礎(chǔ),。
3,、采取積極正面的鼓勵措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
4,、在教學(xué)中有機滲透德育、法制教育,，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識,。
5、閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。
6、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
7,、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油,。

略,。

學(xué)生情況分析：
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班有69人,，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達(dá)方面，孩子們會講,，但順序性不強,，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下：
1,、識字寫字教學(xué)
本冊教材的識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫,，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
在識字要求上，一是要求要適當(dāng),，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識,，就算認(rèn)識,。
正因為識字是個長期的過程，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法,，加強已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,。專家認(rèn)為,，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，再復(fù)現(xiàn),，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的,。只要從思想上重視,，又采取切實可行的措施，生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的,。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同,，每課要寫的5—6個字都是本課中出現(xiàn)的,，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字,，要細(xì)致,、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,，使學(xué)生不但能把字寫對,，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,，認(rèn)真練習(xí)寫字,。要切實保證寫字質(zhì)量。另外,，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣,。
識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字、寫字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法,，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字,，寫好字,。識字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來,，千萬不要講,。
2、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,，學(xué)生自悟,、自得的。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情,，充分體會到課文的情感因素,，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，教師范讀,、給畫面配音讀、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽,，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1,。范讀或配樂讀激趣;2,。指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點是讀準(zhǔn)生字,、難字,、多音字的字音，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字,、加字,，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導(dǎo),，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4,。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(喜愛,、贊揚,、激動、說明)的把握,，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達(dá)出來,。
在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要尊重并鼓勵學(xué)生說出個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外,，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，獨立思考問題，敢于發(fā)表個人見解,。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間,。由于閱讀活動具有強烈的主觀性,，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識,、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文,。因此,，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映,。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析,，有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況下,，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識,。只要沒有大錯，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨特感受,，不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生,。針對低年級學(xué)生活潑好動，模仿能力強的特點,，在學(xué)習(xí)課文時,，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來，模仿文中人物的神態(tài)，動作表演一遍,，以加深對重點詞句的準(zhǔn)確把握,。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn),，教材說明部分強調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進(jìn)行個性化的理解和感悟,。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進(jìn)行解讀,，甚至“旁敲側(cè)擊”,，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受,。提倡教師自己去讀,、去感受，然后才是參考,、學(xué)習(xí),、借鑒。
3,、語文園地的教學(xué)
“我的發(fā)現(xiàn)”
——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中,。
“日積月累”——鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,，激勵學(xué)生主動積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,，是一個好辦法,。
“口語交際”——
教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題,，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。
口語交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,，自由無拘無束地參與,。只有這樣，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展,，從而提高教學(xué)效率,，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。在口語交際教學(xué)中,，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣、勾起話題,、點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐，不作過多的指點,，更不要有過多的限制,。課堂上，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,，給予點撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,，點燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生、生生互動,。

新的學(xué)期,，新的任務(wù)，我由五年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任,，如何適應(yīng)高年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變,，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實可行的教學(xué)計劃：

一,、班級概況分析：

一年級學(xué)生年齡較小,，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門,，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣,，如課間紀(jì)律差,，上課比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求,。同時,，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同,。因此,，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,。雖說都上過幼兒園,，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范,，特別是拼音和寫字方面,，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。此外,，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,，自主性差，個性強又怕困難,。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo),，多加鍛煉，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，接軌新課程學(xué)習(xí),。

二、本冊教材分析：

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）,，10篇課文，識字（二）,，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12～14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1,、漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2,、識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四,、本冊教學(xué)重點,、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2、認(rèn)識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于一年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

11,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅,；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的`情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

新的學(xué)期,，新的任務(wù),，我由五年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任，如何適應(yīng)高年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變,，如何盡心盡力地搞好本職工作,，有必要制定一個切實可行的教學(xué)計劃：

一年級學(xué)生年齡較小,，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活,。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣,，如課間紀(jì)律差，上課比較自由,，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求,。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園,，所受的教育也各不相同,。因此,，教師一方面要抓好常規(guī)教育,，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園,，接受過一定的教育教學(xué),，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面,，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,，自主性差，個性強又怕困難,。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo),，多加鍛煉，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，接軌新課程學(xué)習(xí),。

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12～14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

1,、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。
2、識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3,、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(一)重點：
1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。
2,、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。
3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
(二)難點：
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學(xué)是難點。
2,、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。
7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于一年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。
11,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的`師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

部編版一年級語文教學(xué)計劃篇四

【形近字組詞：】

上(上下)人(人口)無(無人)

下(下來)入(入門)天(一天)

開(開心)田(水田)毛(毛巾)

升(上升)電(電力)手(小手)

四(四個)馬(白馬)車(火車)

西(西方)鳥(小鳥)東(東西)

小(大小)里(里頭)幾(幾個)

少(少年)果(水果)兒(兒子)

左(左右)雨(下雨)木(木頭)

右(右手)兩(兩人)禾(禾苗)

半(半天)牛(水牛)米(大米)

羊(山羊)生(生日)來(來回)

山(大山)足(手足)出(出口)

【反義詞：】

上——下大——小多——少

出——入左——右東——西

有——無來——回遠(yuǎn)——近

黑——白晚——早高——低

笑——哭天——地長——短

開——關(guān)南——北冷——熱

彎——直高——矮前——后

【量詞搭配：】

一支鉛筆、一把尺子,、一塊橡皮,、一個卷筆刀

一本作業(yè)、一本課本,、一個筆盒,、一個書包

一張桌子、一間課室,、一塊黑板,、一扇門

一扇窗戶、一所學(xué)校,、一張紙,、一頭牛

一只貓,、一群鴨子、一條魚,、兩匹馬

一只狗,、一束花、一個蘋果,、一顆棗

一根草,、一堆杏子、一個桃,、一朵花

一朵云,、一棵樹、一個西瓜,、一條河

一條船,、一把扇子、一本書,、一件衣服

【詞語搭配：】

大大的窗,、暖和的衣裳、小小的船

綠色的小傘,、漂亮的衣服,、雪白的云朵

彎彎的月兒、遙遠(yuǎn)的北京,、紅紅的花

閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天、長長的錦緞

彎彎的小路,、綠綠的草,、可愛的布熊

漂亮的雪孩子、美麗的鮮花,、明亮的燈光

高大的松樹,、開滿花兒、結(jié)滿果子

鮮艷的花朵,、紅紅的蘋果、白白的雪花

長滿綠葉,、很多很多的房子,、很高很高的山

很清很清的河水、很綠很綠的樹,、很長很長的路

很紅很紅的太陽,、很大很大的西瓜、很美很美的白云

【照樣子寫詞語：】

高高興興,、許許多多,、漂漂亮亮

日日夜夜,、紅紅火火、開開心心

明明白白,、來來往往,、仔仔細(xì)細(xì)

大大小小、多多少少,、快快樂樂

平平安安,、來來回回、上上下下

山山水水,、風(fēng)風(fēng)雨雨,、前前后后

又唱又跳、又說又笑,、又白又胖,、又小又黑

又香又甜、又大又圓,、又細(xì)又長,、又高又大

又大又紅、又跑又跳,、又快又好,、又多又好

【疊詞、量詞運用：】

束：一束束,、一束束美麗的鮮花

顆：一顆顆,、一顆顆閃閃的星星

棵：一棵棵、一棵棵高大的松樹

個：一個個,、一個個紅紅的蘋果

只：一只只,、一只只可愛的小雞

條：一條條、一條條彎彎的小路

件：一件件,、一件件漂亮的衣服

群：一群群,、一群群可愛的孩子

頭：一頭頭、一頭頭壯壯的黃牛

語文部編版一年級上冊第六單元知識點

部編版一年級語文教學(xué)計劃篇五

一年級共有xx人,，其中男xx人,。這群孩子天真活潑，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動參與課堂學(xué)習(xí),，自覺的完成各項作業(yè),，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo)。而且從語文的反饋情況來看,，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需不斷訓(xùn)練,，想象能力，也有待提高,。通過年底其末考試情況看來,，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低,，分主要丟在寫字上和填空上,。今學(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)中注重寫字教學(xué),。

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字，兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)識生字、生詞，說一句完整的話,。

(三)閱讀方面

1,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。

因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

2,、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合,，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，適時演播,，恰當(dāng)講解。

對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透,，實踐活動讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育,。

3,、在教學(xué)中，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。

同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

4、激發(fā)課外閱讀的興趣,。

每周安排一定的時間講童話故事,，結(jié)合校本課程《古詩文欣賞》的學(xué)習(xí)交流來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo),，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,，如《好兒童》，《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活,。

部編版一年級語文教學(xué)計劃篇六

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級3,、4班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展工作,，特制訂如下計劃：

在黨和國家的教育方針政策的指引下,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),、吸納世界文化精華為宗旨,，全面提高學(xué)生的聽、說,、讀,、寫的能力；聯(lián)系生活實際,，把語文學(xué)習(xí)與生活實踐有機地結(jié)合起來,，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神,；同時，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力,，加強學(xué)生的競爭與合作意識,，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達(dá)到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

新課程教材的工作目標(biāo)是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1,、掌握七年級要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的感情。

七年級一,、二班的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動地去學(xué),，個別甚至不學(xué)。學(xué)生理解能力,，寫作能力偏低,。尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度,。個別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強。

本冊教材共分為六個單元,。每個單元都包括閱讀和寫作,，第二、四,、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，第三、六單元后分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人,、家國情懷、普通人的生活,、傳統(tǒng)美德,、走進(jìn)自然,、宇宙奧秘。

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類,、生命、人格,、人性,、人生等）、人與社會（社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。

3,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進(jìn)行反思,。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學(xué)生之間相互合作的能力,。

6、及時行文重反思,，多寫教育教學(xué)案例,、隨筆或教育故事，在反思中成長,。

7,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流。背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫,。

8、錘煉課堂教學(xué)能力,，增長教育智慧,，讓課堂成為學(xué)生展示自信的舞臺。

第一二三周第一單元1-4課各2節(jié)

寫作：寫出人物的精神2節(jié)

第四五六周第二單元5－8各2節(jié)

寫作：學(xué)習(xí)抒情2節(jié)

綜合性學(xué)習(xí)：天下國家2節(jié)

第七,、八,、九周第三單元9－12各2節(jié)

寫作：抓住細(xì)節(jié)2節(jié)

名著導(dǎo)讀：圈點與批注2節(jié)

課外古詩詞誦讀2節(jié)

第十周期中復(fù)習(xí)期中考試

第111213周第四單元13－16各2節(jié)

寫作：怎樣選材2節(jié)

綜合性學(xué)習(xí)2節(jié)

第141516周第五單元17－20各2節(jié)

寫作：文從字順2節(jié)

第171819周第六單元21－24各2節(jié)

寫作：語言簡明2節(jié)

綜合性學(xué)習(xí)2節(jié)

名著導(dǎo)讀2節(jié)

部編版一年級語文教學(xué)計劃篇七

以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅持“育人為本,、素質(zhì)為重,、安全為上”的工作理念，密切結(jié)合學(xué)校相關(guān)工作,，加強德育滲透,，密切聯(lián)系社會,、家庭，加強隊伍建設(shè),，不斷提高德育工作水平,，增強德育工作實效。

（一）以學(xué)生為主,，以道德為先,，以發(fā)展為本，抓好學(xué)生的德育工作,。

（二）將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣作為德育工作的主要抓手,，融入愛國主義、集體主義,、社會主義教育,，增強學(xué)生的責(zé)任感。

（三）加強班主任隊伍建設(shè),，發(fā)揮共產(chǎn)黨員,、共青團(tuán)員的先鋒模范作用，強化教師“以德立教”,、“以身立教”意識,。

（四）建立德育工作網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)校,、社會,、家長等多方面作用，合力推進(jìn)學(xué)校德育工作,。

（一）狠抓隊伍建設(shè),，強化德育意識。

1,、加強師德規(guī)范教育,。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要逐步健全完善制度,，不斷充實師德教育內(nèi)容,，通過教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核獎懲等形式,，加強師德建設(shè),，讓每一位教師做到關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,，時時為師，處處為表；積極引導(dǎo)教師確立“嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),、敬業(yè)愛崗,、樂業(yè)愛生、甘于奉獻(xiàn),、廉潔從教”的優(yōu)良作風(fēng),。

2、加強班主任隊伍建設(shè),。開展優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀班集體評比表彰活動,；采取理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩,、工作交流,、專題講座等形式，提高班主任的德育工作水平和能力,。

3,、重視少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。建立輔導(dǎo)員工作績效考評制度,，評選“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在班集體建設(shè)中的重要作用；加強對輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo),、培訓(xùn)，提高中隊輔導(dǎo)員的工作水平,，使中隊工作開展得扎實有效,。

（二）加強基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生,。

1,、強化養(yǎng)成教育。以《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn),，加強學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，注重對學(xué)生進(jìn)行健康習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力等方面的養(yǎng)成教育,，繼續(xù)推行教師值周、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗制度,，加大檢查力度,，及時公布情況，保持校園良好的秩序和風(fēng)氣,。

2,、大力開展法制和安全教育。各班隊要把安全教育,、法制教育貫穿整個學(xué)期,，常抓不懈,；要通過專題講座、主題班隊會,、宣傳欄,、黑板報、安全演練等形式,，增強學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識,。

（三）豐富活動形式，完善育人機制,。

1,、開展好少先隊常規(guī)活動。各班級要認(rèn)真組織班隊活動,，讓少先隊員在踐行,、體驗中提升自己的道德素養(yǎng)。

2,、開展好節(jié)假日活動,。利用清明節(jié)、青年節(jié),、兒童節(jié)等重要節(jié)日,，開展集中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的主題班(隊)會，結(jié)合學(xué)校實際,，通過演講,、征文、手抄報比賽等主題活動,，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德的內(nèi)容,。

3、開展好校園文化活動,。把德育教育融入陽光體育活動和音,、體、美等興趣小組活動中,，努力把德育過程還給學(xué)生,，使學(xué)生自我教育，讓他們快樂成長,。

4,、結(jié)合實際開展德育主題實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生健康成長,。在各種主題實踐活動中形成德育意識,，使學(xué)生的德育修養(yǎng)在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。

（四）加強陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境,。

1,、優(yōu)化升旗儀式。堅持每周一次的升旗儀式和國旗下講話,，要求內(nèi)容豐富,，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上力求同社會生活,、時事政治和學(xué)校實際緊密聯(lián)系,，力求同學(xué)生的思想實際緊密結(jié)合。

2,、充分利用好學(xué)校宣傳欄,、班級黑板報等德育陣地，充分展示學(xué)生風(fēng)采,，樹立學(xué)習(xí)榜樣,，促進(jìn)競爭與合作。

（五）重視班集體建設(shè),，培養(yǎng)學(xué)生完整人格,。

1、創(chuàng)建符合新課程要求的班級管理制度,，建立和完善適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的班級管理機制,。如：實行崗位輪換，培養(yǎng),、鍛煉學(xué)生的自我教育和適應(yīng)未來社會生活的能力,，增強學(xué)生的責(zé)任感；實行班級公約,，在班主任引導(dǎo)下，由班級學(xué)生共同來制定,，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識等,。

2、豐富班級文化內(nèi)涵,。以班級文化建設(shè)為載體,，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為目標(biāo)，豐富班級文化內(nèi)涵,，營造班級,、校園的德育特色。鼓勵班主任根據(jù)自己的個人特長和班級特點,，運用團(tuán)隊力量和學(xué)生主體教育原理開展特色班級活動,，讓學(xué)生在集體中受到熏陶、感染和啟迪。

3,、選拔,、培養(yǎng)好優(yōu)秀的班干部。班主任在選好才用好才的同時,，要定期召開班干部培訓(xùn)會,，提高小助手的工作水平和能力，并讓他們在大膽的實踐中增長見識和膽識,，增強工作的自覺性和主動性,。

4、科任教師要積極協(xié)助班主任實施班級管理,，充分利用學(xué)科特點,，滲透德育教育的內(nèi)容。

5,、繼續(xù)抓好班集體及個人的操行評定,，以提高全校師生的積極性。

（六）聯(lián)系社會,、家庭,，發(fā)揮整合優(yōu)勢。

1,、完善家長委員會制度和家校聯(lián)系制度,。通過家長委員會、家長會,、家?；ピL等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式,、方法進(jìn)行指導(dǎo),，切實提高家長的教育水平和家教質(zhì)量；要特別重視單親家庭,、離異家庭,、貧困家庭、留守兒童等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育,。

2,、發(fā)揮法制副校長、德育基地和社區(qū)委員會的作用,，密切聯(lián)系,，共商教育對策。

部編版一年級語文教學(xué)計劃篇八

1,、教材簡介

《浪之歌》與本單元的,。其他文章一樣,，也是散文詩，主要運用抒情的表達(dá)方式,。在這首散文詩里,，海浪被詩人賦予一個浪漫的花的形象，它不僅是“海岸”的情人,，在它的形象里融入了更深廣的喻義,，它成為人世世界的守護(hù)者。

2,、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本單元的特點,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

知識目標(biāo)：積累“執(zhí)拗、憔悴,、饋贈,、真諦、海誓山盟,、長吁短嘆”等詞語,；理解作者筆下海浪的形象。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中所蘊含的豐富哲理,；把握詩文的節(jié)奏和美妙的意境,，并從中理解詩歌的主題。

情《浪之歌》說課稿感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：感悟詩中閃爍著的理性光輝，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然,、敬畏生命,。

3、分析教材編寫思路,、結(jié)構(gòu)特點及重點難點

不同于真實世界,，在這首散文《浪之歌》說課稿詩里，海浪首先是作為“《浪之歌》說課稿海岸”的情人出現(xiàn),，前四節(jié)里鋪陳出的是一個熱戀中的女性形象,，在周而復(fù)始的潮汐律動中與愛人難舍難分。接下來,，這個女性形象融進(jìn)了更深廣的喻義，它成為人間世界的守護(hù)者,。在這里,，海浪已經(jīng)幻化為詩人自己的形象。

教學(xué)《浪之歌》說課稿重點：朗讀課文,，體會文章的情感內(nèi)涵,；理解作者筆下海浪的形象,。

教學(xué)難點：理解文章的情感內(nèi)涵。

散文詩的內(nèi)涵較深沉,，對初二的學(xué)生來講,，要理解難度較大。但由于學(xué)生生活在海邊,，對大海,、對海浪比較熟悉，學(xué)習(xí)本文,，可以調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行重點突破,。

依據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué),。

1,、朗讀法：對于詩歌，朗讀尤為重要,，只有反復(fù)朗讀,，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的內(nèi)涵。

2,、自讀探究法：讓學(xué)生在讀的過程中,，發(fā)《浪之歌》說課稿揮集體的力量，自主學(xué)習(xí),，探究詩歌的內(nèi)涵,。

同學(xué)們，你去過海邊嗎,？你看過海浪拍打海岸與礁石的情景嗎,？在你的眼中與心中，海浪是個什么形象,？黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫在他的散文詩《組歌》中為我們塑造了關(guān)于海浪的全新的形象,，那他的想像與你的想像是否有一些相通之處？下面我們一起走進(jìn)他的《浪之歌》說課稿《浪之歌》,。

（本導(dǎo)語調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣）

讀準(zhǔn)字音和解釋詞義

（通過“開火車”的形式檢查學(xué)生對生字詞的掌握，為后面理解詩歌的內(nèi)容做鋪墊）

學(xué)生聽配樂朗讀后思考：作者筆下的海浪是怎樣的形象,？

（學(xué)生通過聽讀,，將作者筆下的海浪與自己心中的海浪進(jìn)行比較，加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解,，為教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)）

（《浪之歌》說課稿四）

1,、作者對海浪賦予怎樣的感情？

2,、你從文中哪些詩句體會到這種情感《浪之歌》說課稿,？

（逐層深入,，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)《浪之歌》說課稿確地把握詩歌的情感內(nèi)涵）

小組討論解決，全班交流,。

（培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神,，激發(fā)學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神）

引導(dǎo)學(xué)生《浪之歌》說課稿仿寫課文中的詩句,。（鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力）

1,、仿寫詩句

2、預(yù)習(xí)《雨之歌》文