計劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性,。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
部編版一年級語文教學(xué)計劃篇一
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實性原則,、綜合性原則和活動性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開,，并重點突出以下特征：
1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題,。
2.強化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。
3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計
為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。
二,、學(xué)生情況分析：
一年級的小朋友,，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究、熱愛生活的兒童,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負責(zé)任,，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動腦筋，有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求),。
四.各單元要求
第一單元：我的好習(xí)慣
1.讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了,，要講禮貌、守秩序,，遵守學(xué)校生活常規(guī),。
2.幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,。
3.讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣,，喜歡上學(xué)。
第二單元：我和大自然
1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,，感受大自然的美,，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度,。
2.用自己喜歡的方式去感受,、發(fā)現(xiàn)和表達春天的美好。
3.體驗,、感受春天的美好,，在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、找到快樂,。
第三單元：我愛我家
1.讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責(zé)任,，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情,，培養(yǎng)學(xué)生做事用心,、不怕困難、持之以恒的品質(zhì),。
3.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,，向長輩表達自己的愛、自己的心意,，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人,。
第四單元：我們在一起
1.讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個樣,，誠實、有禮貌,，能為學(xué)校帶來歡樂,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力，通過向?qū)W生求助做不會做的事情,，培養(yǎng)學(xué)生與人交往,、不怕困難、持之以恒的品質(zhì),。
3.讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,，體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體，從而學(xué)會感謝同學(xué),、關(guān)愛同學(xué),。
五、教學(xué)重點,、難點：
1,、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,，感受大自然的美,，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度,。
3,、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,，向長輩表達自己的愛,、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人,、關(guān)愛他人,。
4、讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,，體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,，從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。
六,、教學(xué)措施：
1.通過深入淺出的,、道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人,。
2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。
3.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性,，突破性。
七,、課時安排：16課時
八,、教學(xué)進度：
周次
時間
教學(xué)內(nèi)容
課時數(shù)
1
2.20-2.24
我們愛整潔
1
2
2.27-3.3
我們有精神
1
3
3.6-3.10
我不拖拉
1
4
3.13-3.17
不做“小馬虎”
1
5
3.20-3.24
風(fēng)兒輕輕吹
1
6
3.27-4.1
花兒草兒真美麗
1
7
4.5-4.7
可愛的動物
1
8
4.10-4.14
大自然，謝謝您
1
9
4.17-4.21
我和我的家
1
10
4.24-4.28
期中考試
11
5.2-5.5
家人的愛
1
12
5.8-5.12
讓我自己來整理
1
13
5.15-5.19
干點家務(wù)活
1
14
5.22-5.26
我想和你們一起玩
1
15
5.31-6.2
請幫我一下吧
1
16
6.5-6.9
分享真快樂
1
17
6.12-6.16
大家一起來
1
18
6.19-6.23
考試
部編版一年級語文教學(xué)計劃篇二
一年級3個班共有215人,，每班有65多人,。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)教育,，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真,、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強,。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心,。
二,、教學(xué)內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比,，1—10的認識和加減法認識物體和圖形，分類,，11—20的認識,，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法,，數(shù)學(xué)樂園,，我們的校園，總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動(數(shù)學(xué)樂園和我們的校園),。
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,、寫1~20各數(shù)。
2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3,、初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4,、認識符號“=”,、“”、“”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。
5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。
6,、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類。
7,、初步認識鐘表,，會人士證實和半時。
8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三,、教材分析：
本冊教材的教學(xué)重點：是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。
教學(xué)難點：是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10以內(nèi)的加減法,，會口述計算20以內(nèi)的進位加法的思維過程,。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法這兩部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握。
除了認數(shù)和計算外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,，比較多少、長短和高矮,，簡單的分類,，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多,，但都很重要,，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)]學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
1,、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣,，能很好的起到鞏固知識的作用,。
2,、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣
3,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材
4,、認數(shù)與計算相結(jié)合,、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,，達到計算熟練
5,、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感
6,、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算
7,、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念
8,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力
9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性,、創(chuàng)造性,，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源
四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1,、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。
4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。
5,、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。
五、教學(xué)目標(biāo)
(一),、知識和技能方面
1,、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,，會正確，工整地書寫數(shù)字,。
2,、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的,。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。
3,、使學(xué)生初步認識=、,、
部編版一年級語文教學(xué)計劃篇三
小學(xué)生學(xué)古詩文,，是比較難的，要求別過高,，不必在所謂主題思想,、意義價值、藝術(shù)手法等方面講太多,。有的教案總喜歡來個三段論——“知作者,，解詩意，想畫面”,，未免太死板,，也不得要領(lǐng)。
社會上有人開設(shè)了讀“三百千”的班,，說那是“讀經(jīng)”,。夸張了,?！叭偾А笔枪糯_蒙的讀物,，主要是認字用的，小學(xué)生讀一讀也無妨,。但要注意“三百千”并不是“經(jīng)”,，里邊也有許多不適合現(xiàn)代人格發(fā)展的糟粕。小學(xué)不要開設(shè)什么“讀經(jīng)”班,。多讀點優(yōu)秀的古詩文就挺好,。
部編本語文為何要強調(diào)課型的區(qū)分?
課型的區(qū)分一年級還看不太出來，到了三年級,，課文就分為兩種類型,，或者兩種課型，一是精讀課,，二是略讀課,。初中教材“精讀”干脆改為“教讀”，“略讀”改為“自讀”,，加上往課外閱讀,，就建構(gòu)了“三位一體”的閱讀教學(xué)體系。
精讀課主要老師教,，一般要求講得比較細,，比較精，就是舉例子,，給方法,，激發(fā)讀書的興味;而略讀課主要讓學(xué)生自己讀,，把精讀課學(xué)到的方法運用到略讀課中,，自己去試驗、體會,，很多情況下,，略讀課就是自主性的泛讀。課型不同,，功能也不同,，彼此配合進行，才能更好地完成閱讀教學(xué),。
那么小學(xué)怎么上好教讀課?一是要安排好預(yù)習(xí),，不要布置太多作業(yè)，主要就是提一些有趣的問題做鋪墊和引導(dǎo),，激發(fā)閱讀的興趣,。教讀的重點是教閱讀的方法，同時也適時教一些寫作方法,，兩者結(jié)合起來,。自讀課是把教讀課的方法沉淀運用,。老師不要多講，就讓學(xué)生自己去讀,。有些老師可能不放心,，還要為自讀課安排討論或者作業(yè)，這是不必要的,。
“部編本”在課型問題上有許多探索,，比如對文體特點的提示，以及不同文體閱讀方法的要求,，等等,，都是有用意的，老師們要重視,。
新教材為何要重建語文知識體系?
這些年的課改為了防止應(yīng)試式的反復(fù)操練,，提出語法修辭和語文知識的教學(xué)不要體系化，要“隨文學(xué)習(xí)”,。這個出發(fā)點是好的,。問題是，如今的語文教學(xué)又出現(xiàn)另一趨向,，就是知識體系被弱化,。很多老師不敢理直氣壯地講語文知識，不敢放手設(shè)置基本能力的訓(xùn)練,，知識點和能力訓(xùn)練點不突出,，也不成系列。結(jié)果教學(xué)梯度被打亂,，必要的語文知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練得不到落實,。有時課上得滿天飛，可就是沒有把得住的“干貨”,。
針對這種偏向,，部編本語文教材做了一些改進。一是每個年級和各個單元的課程內(nèi)容目標(biāo)力圖更清晰,，教學(xué)的要點也更清晰,，要讓一線老師備課時了解應(yīng)當(dāng)有哪些“干貨”，做到“一課一得”,。
部編語文教材已經(jīng)在努力重建中小學(xué)的語文核心素養(yǎng)的體系,，這是“隱在”的體系，不是“顯在”的,，不刻意強調(diào)體系化,，還是要防止過度的操練。老師們了解這一點，教學(xué)中就要胸有成竹,，知道每一年級的語文學(xué)習(xí)大致達到什么要求,，通過哪些線索去逐步實現(xiàn)，每一單元甚至每一課的知識點,、能力點在哪里,，等等。教學(xué)實施中不去追求“體系化”,，但還是要有體系的,。
部編版一年級語文教學(xué)計劃篇四
一、明確指導(dǎo)思想：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)基礎(chǔ),。
1,、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特點，培養(yǎng)學(xué)生獨立探索的能力,。關(guān)注學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗,，為學(xué)生提供熟悉的場景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。
2.增加與實際生活相關(guān)的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。
3.注意選擇對孩子充滿興趣的學(xué)習(xí)材料和活動,，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。
4.注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流，讓學(xué)生在合作交流,、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。
5.把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展,，適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,，如建立“精彩語錄”讓學(xué)生在課堂上發(fā)言,。
二,、確立教學(xué)目標(biāo)：
(a)知識和技能：
1.使學(xué)生能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的物體數(shù)，區(qū)分哪些是哪些,，掌握數(shù)字的順序和大小,，掌握10以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成，從0到20讀寫數(shù)字,。
2.初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱,，初步了解加減的關(guān)系，熟練計算10以內(nèi)的一位數(shù)加減。
3.根據(jù)加減法的含義和算法,，學(xué)會解決一些簡單的實際問題,。
4.知道了符號""、""和"=",，我們就用這些符號來表示數(shù)字的大小,。
5、直觀理解長方體,、正方體,、圓柱體、球體,、長方形,、正方形、三角形,、圓形,。
6、初步了解分類方法,，簡單分類,。
7、初步了解鐘表,，會知道整點半小時,。
(二)流程和方法：
1、能運用生活經(jīng)驗,，解釋相關(guān)數(shù)學(xué)信息,，學(xué)會用具體數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象。
2.在老師的幫助下,，學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。
3.體驗從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
4.明白同一個問題有不同的解決方法,，有和同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
5.學(xué)會表達問題解決的一般過程和結(jié)果,。
(3)情感,、態(tài)度和價值觀：
1.在別人的鼓勵和幫助下，對嗎
身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動,。
2、在旁人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4,、在旁人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正,。
5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認真學(xué)習(xí),、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三,、采取相應(yīng)措施：
1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。
2、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手操作的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
5,、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進步快,。
部編版一年級語文教學(xué)計劃篇五
【形近字組詞：】
上(上下)人(人口)無(無人)
下(下來)入(入門)天(一天)
開(開心)田(水田)毛(毛巾)
升(上升)電(電力)手(小手)
四(四個)馬(白馬)車(火車)
西(西方)鳥(小鳥)東(東西)
小(大小)里(里頭)幾(幾個)
少(少年)果(水果)兒(兒子)
左(左右)雨(下雨)木(木頭)
右(右手)兩(兩人)禾(禾苗)
半(半天)牛(水牛)米(大米)
羊(山羊)生(生日)來(來回)
山(大山)足(手足)出(出口)
【反義詞：】
上——下大——小多——少
出——入左——右東——西
有——無來——回遠——近
黑——白晚——早高——低
笑——哭天——地長——短
開——關(guān)南——北冷——熱
彎——直高——矮前——后
【量詞搭配：】
一支鉛筆,、一把尺子、一塊橡皮,、一個卷筆刀
一本作業(yè),、一本課本、一個筆盒,、一個書包
一張桌子,、一間課室、一塊黑板,、一扇門
一扇窗戶,、一所學(xué)校、一張紙,、一頭牛
一只貓,、一群鴨子、一條魚,、兩匹馬
一只狗,、一束花、一個蘋果,、一顆棗
一根草,、一堆杏子、一個桃,、一朵花
一朵云,、一棵樹、一個西瓜,、一條河
一條船,、一把扇子、一本書,、一件衣服
【詞語搭配：】
大大的窗,、暖和的衣裳、小小的船
綠色的小傘,、漂亮的衣服,、雪白的云朵
彎彎的月兒、遙遠的北京,、紅紅的花
閃閃的星星,、藍藍的天,、長長的錦緞
彎彎的小路、綠綠的草,、可愛的布熊
漂亮的雪孩子,、美麗的鮮花、明亮的燈光
高大的松樹,、開滿花兒,、結(jié)滿果子
鮮艷的花朵、紅紅的蘋果,、白白的雪花
長滿綠葉,、很多很多的房子、很高很高的山
很清很清的河水,、很綠很綠的樹,、很長很長的路
很紅很紅的太陽、很大很大的西瓜,、很美很美的白云
【照樣子寫詞語：】
高高興興,、許許多多、漂漂亮亮
日日夜夜,、紅紅火火,、開開心心
明明白白、來來往往,、仔仔細細
大大小小,、多多少少、快快樂樂
平平安安,、來來回回,、上上下下
山山水水、風(fēng)風(fēng)雨雨,、前前后后
又唱又跳,、又說又笑、又白又胖,、又小又黑
又香又甜,、又大又圓,、又細又長,、又高又大
又大又紅,、又跑又跳、又快又好,、又多又好
【疊詞,、量詞運用：】
束：一束束、一束束美麗的鮮花
顆：一顆顆,、一顆顆閃閃的星星
棵：一棵棵,、一棵棵高大的松樹
個：一個個,、一個個紅紅的蘋果
只：一只只、一只只可愛的小雞
條：一條條,、一條條彎彎的小路
件：一件件,、一件件漂亮的衣服
群：一群群,、一群群可愛的孩子
頭：一頭頭,、一頭頭壯壯的黃牛
語文部編版一年級上冊第六單元知識點
部編版一年級語文教學(xué)計劃篇六
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了幾個專題,，它們依次是：名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、光耀的中漢文化、壯麗的祖國江山,、科學(xué)的思惟方法,、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。
每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文、一個語文園地構(gòu)成,。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并恰當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。
本班共有學(xué)生26人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，因為年齡較小，頑皮的較多,，功課基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察領(lǐng)會,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強,。全班大部分學(xué)生分析能力不夠矯捷，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受課文的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對課文的熱愛,；領(lǐng)會祖國壯麗的江山、富饒的物產(chǎn),，培育熱愛祖國,、熱愛自然的思惟豪情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思惟品德教育,。
2、會利用字典,，學(xué)習(xí)利用詞典,，有初步的獨立識字能力。起頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
1、學(xué)會240個生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認清字形，領(lǐng)會字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫,；會認85個生字，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力。
2,、上下文或查字典理解文句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
1,、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，不隨意拔高或降低,，并且根據(jù)學(xué)生的不同條理,，進行合理的教學(xué)。
2,、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。講堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體勾當(dāng)時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)酷要求，及時反饋和矯正,，講究實效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，激勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,，并且注重學(xué)生日常普通知識的積累,。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的機緣，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講事理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，采用一幫一等不同的形式來激勵同窗之間的互幫合作，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學(xué)習(xí)的信心,。
部編版一年級語文教學(xué)計劃篇七
教學(xué)計劃課程計劃是課程設(shè)置的總體計劃。它規(guī)定了不同課程類型的相互結(jié)構(gòu),，以及不同課程在管理學(xué)習(xí)方法中的要求和比例,。同時，對學(xué)校的教學(xué),、生產(chǎn)勞動和課外活動進行了全面安排,，明確了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程順序和課時分配,、學(xué)期,、學(xué)年和假期的劃分。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！
是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,，10篇課文,，識字（二），又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。
1,、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。
2,、識字與寫字,。認識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3,、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。
6,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反愧小結(jié)。
7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。
新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中,，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖,，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)對象分析
本班共有學(xué)生29人,，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此,，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：
1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸,、學(xué)習(xí),，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字,、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性,，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識,，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀，閱讀文章能力,。除此,，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的,，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正,，需指導(dǎo)強化,。但是，有一點是值得肯定的,，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流,。
2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學(xué)習(xí),，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成,。他們初入學(xué),，早上來學(xué)校還不能自覺進教室進行早讀，上課習(xí)慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動作極多，不能專心聽講,，也不愿思考,。上課很多學(xué)生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。但是,，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校,，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生,，他們語言表達能力好,，對語文有濃厚的興趣。俗話說,，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課專心聽講,，勤于思考，作業(yè)按時完成,，字跡端正,，發(fā)言大膽積極，能多聽,，多說,，多讀，多寫,，多想,，多記，多練,，多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度,，上課積極性不高,，小動作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好,，但他們還是孩子,，初入學(xué)兒童，可塑性很大,，相信他們能學(xué)好語文,。
二、教材分析
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。
縱觀整冊教材，有如下特點：
1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
2,、漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。
4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。
5、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。
三,、教學(xué)重點、難點
漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點,、難點,，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,，認識生字,。要求認識400個常用字，識字量很大,，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,，教學(xué)中有一定的難度。
四,、教學(xué)目標(biāo)
（一）,、漢語拼音
1、能學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2,、能夠借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話,。
（二）,、識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的積極性,。
2、認識常用的漢字400個,，會寫其中100個,。
3、掌握的漢字基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫,。寫字正確、端正,、整齊,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
（三）,、閱讀
1、喜歡閱讀,，能感受閱讀的樂趣,。
2、年學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、能借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，能樂于與他人交流,。
（四）,、口語交際
1、學(xué)說普通話,，能逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2、能認真聽別人講話,，能努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4、能有表達的自信心,。能積極參加口語交際,，能踴躍發(fā)表自己的意見。
五,、教學(xué)具體措施
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：
1、教學(xué)思想方面,。認真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面,、正確領(lǐng)會新課程改革理念,，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書剪報工作,，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量,。
2,、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué),、識字教學(xué),、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校,、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校,、社會等途徑進行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣,。
3、教學(xué)常規(guī)方面,。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān),，結(jié)合實際,，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑,、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法,，如直觀法、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,，通過幻燈、投影,、錄像,、錄音等手段，營造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生自主、探究地進行學(xué)習(xí),，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”,。努力抓好識字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時間,，促進習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。
本班共有學(xué)生45人,。學(xué)生年齡小，自我約束力不強,，因此,，開學(xué)初，首先引導(dǎo)學(xué)生通過介紹我和我的家庭,，增進相互了解,，促進相互認識，更好地適應(yīng)小學(xué)生活,，同時鼓勵學(xué)生牢記一些簡短的口令,，便于有序開展課堂活動;第二語文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力,。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，比如正確的坐姿,、握筆姿勢、學(xué)具擺放等;同時采取積極正面的強化教育,。對于個別學(xué)生沒有掌握正確的執(zhí)筆方法,，鼓勵家長與老師一起努力，不斷糾正,、督促孩子執(zhí)筆姿勢,。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。
本冊共有八個單元,，每個單元有主題,。每個單元后還是“語文園地”，最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》,。1個識字單元,，然后安排兩個拼音單元，再安排5個單元的識字和閱讀(其中識字1個單元),。
第一單元學(xué)習(xí)404個漢字，包括數(shù)字,、天地,、物象、人稱,、人體,、站坐、上下等,，強化母語文字的意識,，體現(xiàn)識字的傳統(tǒng)經(jīng)驗——口語基礎(chǔ)學(xué)識字;注重幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥,。
《識字表》安排300個漢字,。《寫字表》安排100個漢字,。在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的認識,，有助于學(xué)生認識漢字的特點，書后還附了《常用筆畫名稱表》,，提供了橫豎撇捺點提及復(fù)合筆畫名稱22個,，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處。
新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》,，以受教育者的視角呈現(xiàn),，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，定位準(zhǔn)確,。內(nèi)容分別是：“我是中國人”“我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛學(xué)語文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”,，既暗示一年級上冊語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀,、寫字、口語交際,，也暗示著整個語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀,、寫作、運用),，語文任務(wù)明確,。
安排識字10課，閱讀課文14篇,，既有天上地下的奧秘,，鳥獸草蟲的活動，非人物的情境世界,，古時候的詩文故事,。又有對學(xué)生自己的活動、情感,、成長,、見聞，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等,，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等,。還有體現(xiàn)國家意志，比如“我是中國人”“升國旗”,。也有體現(xiàn)社會主義核心價值觀,，比如經(jīng)典古詩文等，但對古詩文的學(xué)習(xí),，編者意圖是讀讀背背,，日積月累，不需過度解釋,，不需欣賞分析,。
關(guān)于口語交際——增強對話性。新教材口語交際一共安排了4次,，分別是《我說你做》,、《我們做朋友》、《用多大的聲音》,、《小兔運南瓜》,，基本是日常生活的自然對話。從這,，我們可以體會到編者的用心：“口語交際”屬性明顯增強,，交互性、活動性更加突出,，“口頭作文”的痕跡大為淡化,。
關(guān)于課后練習(xí)——朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn),，也是教學(xué)重點的標(biāo)識。版教材的課后題,，除了識字寫字外,，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦課文,、“我會說”(或讀讀說說,、說說畫畫等)。24篇課文(包括識字的10課),，除了“識字1”《天地人》沒有安排課后練習(xí),，其他23課，基本都安排1～2題(只有兩課安排了3道題),。其中21課安排了朗讀課文,，9課既要朗讀又要背誦，可見朗讀好課文是最重要的事,，是第一位的;背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文,，“見文必背”有可能加重學(xué)生的負擔(dān)。新教材對朗讀還有多個特定的明確要求,，如“注意‘一’的不同讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等,。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習(xí),，讀詞語、短語,、語句等,，屬于積累性質(zhì)，給學(xué)生一些“見面”的機會,，不必去掌握規(guī)律性的知識,。還有其他一些練習(xí)，比如猜字,、游戲,、說話、問答等,，是為了提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力。
關(guān)于語文園地——趣味與積累,。語文園地的名稱沒有變,，但更注重趣味性、生活性,、應(yīng)用性,。全冊8個單元有6個單元安排了“趣味識字”,，通過數(shù)字詩、日課表,、反義詞,、時間詞、親人稱謂,、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字,。姓名識字、牌匾識字也是這樣的通道,，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中,。“日積月累”是保留的欄目,，因為積累是學(xué)好語文的兩大支柱之一,。教材安排了4首古詩和兩次格言的學(xué)習(xí)?！昂痛笕艘黄鹱x”是語文園地新出現(xiàn)的欄目,，每個園地都精選一篇童謠或童話，作為課外閱讀的材料,?！白衷~句運用”是新欄目，每個單元都固定安排,。本冊從拼音,、識字、擴詞,、寫話等形式入手,，體現(xiàn)語言文字在生活中的應(yīng)用。
總之此教材全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程”;遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng),、讀寫積累、自主發(fā)展,、活力開放等理念,。
(一)漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字300個，會寫其中的100個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
1,、認真專研教材,，認真?zhèn)湔n，教學(xué)準(zhǔn)備充分,，教法靈活,，讓課堂富有活力。
2,、重視漢語拼音的學(xué)習(xí)效果,，漢語拼音人人過關(guān)打牢基礎(chǔ)。
3,、采取積極正面的鼓勵措施,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
4,、在教學(xué)中有機滲透德育、法制教育,，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識,。
5、閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。
6、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
7,、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油,。
略,。
學(xué)生情況分析：
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班有69人,，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達方面,，孩子們會講，但順序性不強,，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下：
1,、識字寫字教學(xué)
本冊教材的識字量適當(dāng),，多認少寫，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學(xué)生負擔(dān),。
在識字要求上，一是要求要適當(dāng),，二是要承認學(xué)生間的差異,。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識,，就算認識,。
正因為識字是個長期的過程，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法,，加強已認識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,。專家認為,，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn),，通過不同場合,，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視,，又采取切實可行的措施，生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的,。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5—6個字都是本課中出現(xiàn)的,，而且大多有一定的規(guī)律,。指導(dǎo)寫字，要細致,、到位,，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對,，而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認真練習(xí)寫字,。要切實保證寫字質(zhì)量,。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣,。
識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開,。識字課重在認字、寫字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法,，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字,，寫好字,。識字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來,，千萬不要講,。
2、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,，學(xué)生自悟,、自得的。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情,，充分體會到課文的情感因素,，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆捎枚喾N方式,，如，教師范讀,、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,，等等,。朗讀指導(dǎo)宜分層進行：1。范讀或配樂讀激趣;2,。指導(dǎo)學(xué)生讀正確,，重點是讀準(zhǔn)生字、難字,、多音字的字音,，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字,、加字,，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導(dǎo),，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4,。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(喜愛,、贊揚,、激動、說明)的把握,，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來,。
在進行課文教學(xué)時,，要尊重并鼓勵學(xué)生說出個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外,，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，獨立思考問題，敢于發(fā)表個人見解,。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間,。由于閱讀活動具有強烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想認識,、情緒態(tài)度,、興趣愛好來評價賞析課文,。因此，對同一篇課文或同一個人物,，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析,，有時會超越課文希望說明的道理,。在這種情況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認識,。只要沒有大錯,，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生,。針對低年級學(xué)生活潑好動,，模仿能力強的特點，在學(xué)習(xí)課文時,，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來,，模仿文中人物的神態(tài)，動作表演一遍,，以加深對重點詞句的準(zhǔn)確把握,。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進,，教材說明部分強調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進行個性化的理解和感悟,。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進行解讀,，甚至“旁敲側(cè)擊”,，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受,。提倡教師自己去讀,、去感受，然后才是參考,、學(xué)習(xí),、借鑒。
3,、語文園地的教學(xué)
“我的發(fā)現(xiàn)”
——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中,。
“日積月累”——鼓勵學(xué)生積累好詞佳句,，并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,，激勵學(xué)生主動積累詞句,。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個好辦法,。
“口語交際”——
教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說,，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的,。
口語交際的教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,，自由無拘無束地參與,。只有這樣，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展,，從而提高教學(xué)效率,，達到口語交際訓(xùn)練的要求。在口語交際教學(xué)中,，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣、勾起話題,、點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指點,，更不要有過多的限制,。課堂上，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達的基礎(chǔ)上,，給予點撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生,、生生互動,。
新的學(xué)期，新的任務(wù),，我由五年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任，如何適應(yīng)高年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變,，如何盡心盡力地搞好本職工作,，有必要制定一個切實可行的教學(xué)計劃：
一、班級概況分析：
一年級學(xué)生年齡較小,，他們從幼兒園進入了小學(xué)的大門,，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣,，如課間紀(jì)律差,，上課比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求,。同時,，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同,。因此,，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,。雖說都上過幼兒園,，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范,，特別是拼音和寫字方面,，需要進行糾正和輔導(dǎo)。此外,，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,，自主性差，個性強又怕困難,。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo),，多加鍛煉，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，接軌新課程學(xué)習(xí),。
二,、本冊教材分析：
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,，10篇課文,，識字（二），又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1,、漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。
2,、識字與寫字,。認識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3,、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四,、本冊教學(xué)重點,、難點：
（一）重點：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。
2、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。
3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
（二）難點：
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學(xué)是難點。
2,、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點,。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。
7、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于一年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。
11、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅,；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程，影響他們的`情緒和交際的順利進行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。
新的學(xué)期，新的任務(wù),，我由五年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任,，如何適應(yīng)高年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本職工作,，有必要制定一個切實可行的教學(xué)計劃：
一年級學(xué)生年齡較小,，他們從幼兒園進入了小學(xué)的大門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活,。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣,，如課間紀(jì)律差，上課比較自由,，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求,。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園,，所受的教育也各不相同,。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育,，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué),，但有的不夠規(guī)范,，特別是拼音和寫字方面,，需要進行糾正和輔導(dǎo),。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,，自主性差,，個性強又怕困難。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo),，多加鍛煉,，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。
本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。
1,、漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。
2,、識字與寫字,。認識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3,、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
(一)重點：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。
2、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。
3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
(二)難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。
2,、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。
3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。
6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。
7、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
9,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。
11,、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的`師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。
部編版一年級語文教學(xué)計劃篇八
課文數(shù)量的減少,，不要簡單地理解為“減負”(孩子們負擔(dān)重,，往往不是教材、老師加重的,，而是社會,、家長加重的)，而是教學(xué)內(nèi)容方式的調(diào)整,，使教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富,，更加重視口語、讀書等方面的內(nèi)容,，也更有利于語文素養(yǎng)的提升,。
從一年級到六年級，整個課文的變化很大,，幾乎換了三分之二的課文,。課文的選篇標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了這4點，即經(jīng)典性,，文質(zhì)兼美,，適宜教學(xué)，同時要適當(dāng)兼顧時代性,。新教材對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化格外重視,，這方面選文的比重大大增加，一年級就選了許多古詩,。
大家會發(fā)現(xiàn),，有些經(jīng)典的老課文又回來啦，沒經(jīng)過沉淀的“時文”少了,。
識字寫字教學(xué)如何做到更有科學(xué)性?
首先是實行“認寫分流,，多認少寫”。這是部編本語文低年級的編寫原則,。這樣做,，是為了提高教學(xué)效果，為盡快過渡到獨立閱讀階段創(chuàng)造條件,。認識字和學(xué)會寫,，是兩個不同的目標(biāo)，小學(xué)要求低年級認識常用字1600左右(以前是要求1800),，其中800字左右會寫,，教學(xué)中注意不要加碼。不要回到過去那種“四會”的要求，因為認,、講,、用、寫是很難齊頭并進的,，那樣做效果可能欲速則不達,。
新教材在識字教學(xué)的安排上是有講究的，大家在教學(xué)中要認真體會,。一般而言,，只要按現(xiàn)教材設(shè)定的各個階段目標(biāo)推進，學(xué)生到二年級下學(xué)期大致可以實現(xiàn)獨立閱讀,。大家要注意,，一年級上冊后面附了一個《識字寫字基本字表》,，要求會認300字(這300字應(yīng)當(dāng)是低年級識字教學(xué)的重點),，100個會寫的字;一年級下冊附400個會認的字，200個會寫的字,。有的老師會問：這些字是怎么來的?是為了幫助學(xué)生認讀課文,，才安排學(xué)這些字嗎?不是的，它是依據(jù)對小學(xué)生閱讀的字頻調(diào)查來確定的,。先認這些字,，才可能盡快過渡到獨立的閱讀。而且從字理,、字結(jié)構(gòu)來看,，先認識這些字，也有助于學(xué)生舉一反三,，認更多的字,。
新教材有意安排了“多元認字”內(nèi)容，就是說,，不完全依賴拼音認字,，還要多通過字形、結(jié)構(gòu),、偏旁等去認字,。如果單純依賴拼音識字，可能會拖累識字的效率,，不利于盡快進入無拼音的實際閱讀階段,。教學(xué)中老師們要重視范讀、熟字帶生字,、盡量勾連口語詞,，等等。教第二、三單元時,，要鞏固和復(fù)現(xiàn)之前認識的漢字,，避免回生。一年級要盡量照顧到多元識字,，到二年級下學(xué)期,，一般就掌握多元認字方法了，那時就不光會拼音識字,，還會根據(jù)上下文猜讀,、根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律猜讀等。新教材“多元認字”的教學(xué)思路,，老師們應(yīng)當(dāng)多加關(guān)注,，加強研究。
如何上好古詩詞的課?有無必要讓孩子學(xué)“國學(xué)”?
部編語文的古詩文篇目增加了,。小學(xué)一年級開始就有古詩,，整個小學(xué)6個年級12冊共選有古詩文132篇，平均每個年級20篇左右,，占課文總數(shù)的30%左右,，比原有人教版增加很多，增幅達80%左右,。初中6冊選用古詩文也分量也加重了,。
怎樣教好古詩文的課?最好的辦法就是反復(fù)誦讀，讀得滾瓜爛熟,，不用有過多的闡釋,，也不要太多活動，寧可多讀幾遍,、多讀幾篇,。比如，給一年級學(xué)生講《春曉》,，講春天到來的感覺,、那種發(fā)現(xiàn)，讓孩子大致上懂得寫了什么,，發(fā)揮孩子的想象力,，就可以了，不要讓孩子去記什么“抒發(fā)了詩人熱愛春天,、珍惜春天的美好心情”之類,。因為“珍惜春天的美好心情”之類，不是一年級孩子能理解的,。
講王維的山水詩,，也不一定非得往“熱愛大自然”上面靠,，讓小學(xué)生安靜下來，體會一下詩中表達的那種“靜”,，我看就可以了,，不必添加許多成年人理解的內(nèi)容。
古詩詞教學(xué)要注重讓學(xué)生感受詩詞音韻之美,，漢語之美,，也許一是說不清美在哪里，總之是積淀下來,，有所感覺了?，F(xiàn)在有些古詩詞教學(xué)過于繁瑣，像外科手術(shù),，把那種“美”都給弄跑了,。比如有一些老師教《靜夜思》，教案設(shè)計的程序就很繁瑣——首先放一個視頻,，視頻中有月亮,，老師問學(xué)生：你想到了什么呀?有的還讓發(fā)表一個感慨，說：“月兒圓啦,，人團聚了,，多美好啊!可是偉大的詩人李白卻無法回家,。他只身離家在外,，看到圓圓的月亮，想起他的故鄉(xiāng),，想起他的親人,。在深深的思念中，他通過寫詩排走心中的寂寞,?！边@就有點“繞”，還有點“酸”,，小學(xué)生怎么會有興趣?有的老師還逐字逐句地講解,，安排各種活動，什么李白的詩中有幾個動作呀,，分解一下,，讓孩子們演示一下什么叫舉頭望明月。這多累贅呀,，于是靜夜思中的“靜”跑了,。
部編版一年級語文教學(xué)計劃篇九
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元2個專題,，分為8組8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括4篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共32篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；詞句運用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字,，學(xué)會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品，增強學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,，會寫200個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字,，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。
部編版一年級語文教學(xué)計劃篇十
以“辦人民滿意教育”為宗旨,，堅持“育人為本,、素質(zhì)為重、安全為上”的工作理念,，密切結(jié)合學(xué)校相關(guān)工作,，加強德育滲透，密切聯(lián)系社會,、家庭,，加強隊伍建設(shè)，不斷提高德育工作水平,，增強德育工作實效,。
（一）以學(xué)生為主，以道德為先,，以發(fā)展為本,，抓好學(xué)生的德育工作。
（二）將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣作為德育工作的主要抓手,，融入愛國主義,、集體主義、社會主義教育,，增強學(xué)生的責(zé)任感,。
（三）加強班主任隊伍建設(shè),，發(fā)揮共產(chǎn)黨員,、共青團員的先鋒模范作用，強化教師“以德立教”,、“以身立教”意識,。
（四）建立德育工作網(wǎng)絡(luò),，發(fā)揮學(xué)校,、社會、家長等多方面作用,，合力推進學(xué)校德育工作,。
（一）狠抓隊伍建設(shè),，強化德育意識。
1,、加強師德規(guī)范教育,。師德是教師素質(zhì)的靈魂,，要逐步健全完善制度，不斷充實師德教育內(nèi)容,，通過教育引導(dǎo),、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核獎懲等形式，加強師德建設(shè),，讓每一位教師做到關(guān)愛學(xué)生,、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,，時時為師,，處處為表；積極引導(dǎo)教師確立“嚴(yán)謹教學(xué),、敬業(yè)愛崗,、樂業(yè)愛生、甘于奉獻,、廉潔從教”的優(yōu)良作風(fēng),。
2、加強班主任隊伍建設(shè),。開展優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀班集體評比表彰活動,；采取理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩,、工作交流,、專題講座等形式，提高班主任的德育工作水平和能力,。
3,、重視少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。建立輔導(dǎo)員工作績效考評制度,，評選“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在班集體建設(shè)中的重要作用；加強對輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo),、培訓(xùn),，提高中隊輔導(dǎo)員的工作水平，使中隊工作開展得扎實有效,。
（二）加強基礎(chǔ)教育,，培養(yǎng)文明學(xué)生。
1,、強化養(yǎng)成教育,。以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn),，加強學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，注重對學(xué)生進行健康習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力等方面的養(yǎng)成教育，繼續(xù)推行教師值周,、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗制度,，加大檢查力度，及時公布情況,，保持校園良好的秩序和風(fēng)氣,。
2、大力開展法制和安全教育,。各班隊要把安全教育,、法制教育貫穿整個學(xué)期，常抓不懈,；要通過專題講座,、主題班隊會、宣傳欄,、黑板報,、安全演練等形式，增強學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護意識,。
（三）豐富活動形式,，完善育人機制。
1,、開展好少先隊常規(guī)活動,。各班級要認真組織班隊活動，讓少先隊員在踐行,、體驗中提升自己的道德素養(yǎng),。
2、開展好節(jié)假日活動,。利用清明節(jié),、青年節(jié)、兒童節(jié)等重要節(jié)日,，開展集中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的主題班(隊)會,，結(jié)合學(xué)校實際，通過演講,、征文、手抄報比賽等主題活動,，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德的內(nèi)容,。
3、開展好校園文化活動,。把德育教育融入陽光體育活動和音,、體,、美等興趣小組活動中，努力把德育過程還給學(xué)生,，使學(xué)生自我教育,，讓他們快樂成長。
4,、結(jié)合實際開展德育主題實踐活動,，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。在各種主題實踐活動中形成德育意識,，使學(xué)生的德育修養(yǎng)在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高,。
（四）加強陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境,。
1,、優(yōu)化升旗儀式。堅持每周一次的升旗儀式和國旗下講話,，要求內(nèi)容豐富,，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上力求同社會生活,、時事政治和學(xué)校實際緊密聯(lián)系,，力求同學(xué)生的思想實際緊密結(jié)合。
2,、充分利用好學(xué)校宣傳欄,、班級黑板報等德育陣地，充分展示學(xué)生風(fēng)采,，樹立學(xué)習(xí)榜樣,，促進競爭與合作。
（五）重視班集體建設(shè),，培養(yǎng)學(xué)生完整人格,。
1、創(chuàng)建符合新課程要求的班級管理制度,，建立和完善適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的班級管理機制,。如：實行崗位輪換，培養(yǎng),、鍛煉學(xué)生的自我教育和適應(yīng)未來社會生活的能力,，增強學(xué)生的責(zé)任感；實行班級公約,，在班主任引導(dǎo)下,，由班級學(xué)生共同來制定，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識等。
2,、豐富班級文化內(nèi)涵,。以班級文化建設(shè)為載體，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為目標(biāo),，豐富班級文化內(nèi)涵,，營造班級、校園的德育特色,。鼓勵班主任根據(jù)自己的個人特長和班級特點,，運用團隊力量和學(xué)生主體教育原理開展特色班級活動，讓學(xué)生在集體中受到熏陶,、感染和啟迪,。
3、選拔,、培養(yǎng)好優(yōu)秀的班干部,。班主任在選好才用好才的同時，要定期召開班干部培訓(xùn)會,，提高小助手的工作水平和能力,，并讓他們在大膽的實踐中增長見識和膽識，增強工作的自覺性和主動性,。
4,、科任教師要積極協(xié)助班主任實施班級管理，充分利用學(xué)科特點,，滲透德育教育的內(nèi)容,。
5、繼續(xù)抓好班集體及個人的操行評定,，以提高全校師生的積極性,。
（六）聯(lián)系社會、家庭,，發(fā)揮整合優(yōu)勢,。
1、完善家長委員會制度和家校聯(lián)系制度,。通過家長委員會,、家長會、家?；ピL等形式對家庭教育的內(nèi)容,、方式、方法進行指導(dǎo),，切實提高家長的教育水平和家教質(zhì)量,；要特別重視單親家庭,、離異家庭,、貧困家庭,、留守兒童等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育。
2,、發(fā)揮法制副校長,、德育基地和社區(qū)委員會的作用，密切聯(lián)系,，共商教育對策,。
部編版一年級語文教學(xué)計劃篇十一
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級3、4班的語文教學(xué)工作,，為了更好的開展工作,，特制訂如下計劃：
在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質(zhì)教育為方向,，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,；聯(lián)系生活實際,，把語文學(xué)習(xí)與生活實踐有機地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神；同時,，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力,，加強學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)能力,，以達到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。
新課程教材的工作目標(biāo)是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。
1、掌握七年級要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用,。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,。
5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。
6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的感情。
七年級一,、二班的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動地去學(xué),，個別甚至不學(xué)。學(xué)生理解能力,，寫作能力偏低,。尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度,。個別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強。
本冊教材共分為六個單元,。每個單元都包括閱讀和寫作,，第二、四,、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，第三、六單元后分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人,、家國情懷、普通人的生活,、傳統(tǒng)美德,、走進自然、宇宙奧秘,。
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類,、生命、人格,、人性,、人生等）、人與社會（社區(qū),、群體,、家庭,、民族,、國家等）、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
2、營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理,，促進學(xué)生形成良好的人生觀,。
3、改進自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進行反思。
4,、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學(xué)生之間的相互交流,。
5、建立合作小組,，加強學(xué)生之間相互合作的能力,。
6、及時行文重反思,，多寫教育教學(xué)案例,、隨筆或教育故事，在反思中成長,。
7,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。
8、錘煉課堂教學(xué)能力,，增長教育智慧,，讓課堂成為學(xué)生展示自信的舞臺。
第一二三周第一單元1-4課各2節(jié)
寫作：寫出人物的精神2節(jié)
第四五六周第二單元5－8各2節(jié)
寫作：學(xué)習(xí)抒情2節(jié)
綜合性學(xué)習(xí)：天下國家2節(jié)
第七,、八,、九周第三單元9－12各2節(jié)
寫作：抓住細節(jié)2節(jié)
名著導(dǎo)讀：圈點與批注2節(jié)
課外古詩詞誦讀2節(jié)
第十周期中復(fù)習(xí)期中考試
第111213周第四單元13－16各2節(jié)
寫作：怎樣選材2節(jié)
綜合性學(xué)習(xí)2節(jié)
第141516周第五單元17－20各2節(jié)
寫作：文從字順2節(jié)
第171819周第六單元21－24各2節(jié)
寫作：語言簡明2節(jié)
綜合性學(xué)習(xí)2節(jié)
名著導(dǎo)讀2節(jié)
