當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計劃,。通過制定計劃，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇一
（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣,。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。
（1）讀準(zhǔn)聲母,、韻母。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲,、學(xué)讀輕聲,。
（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
（5）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字,。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正、卷面整潔。
（1）能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認(rèn)識句號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。
（3）朗讀、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話,。
（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫,。
（5）能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意,。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。
漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字,、寫字、朗讀,、背誦,。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練,。
2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀,，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3,、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫,。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來,。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇二
一年級剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,，面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計劃如下：
識字的編排,，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。
1．綜合性,。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音,、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通。
2．科學(xué)性,。
事物歸類識字等,，在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個字,，嚴(yán)格按照由易到難、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3－4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字,、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫簡單的字、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,，打好寫字的基礎(chǔ),。
3．時代性。
教材內(nèi)容豐富,，具有時代感,。如，計算機(jī),、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈,；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起,。
4．趣味性。
教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動學(xué)的編排意圖,。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂,，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字,，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀,。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣,，又可以增強學(xué)習(xí)語文的自信心,。練習(xí)作了很大改進(jìn)，加強了參與性,，增加了趣味性,，有拼一拼、貼一貼,、畫一畫、涂一涂,、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。此外,，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑,，使學(xué)生感到親切自然,，愛看、愛讀,、愛寫,、愛做。
5．廣泛適用性,。
教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，為教師和學(xué)生留有選[*]擇,、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字,，下要保底,，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,，鼓勵學(xué)生認(rèn)識牌匾字,，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字。
（一）漢語拼音,。
1．學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào),。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2．能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
（二）識字寫字。
1．學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。
2．認(rèn)識400個常用漢字,，會寫其中的100個漢字。
3．掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順寫,。字寫得端正、正確,、整潔,。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀,。
1．使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4．使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
（四）、口語交際,。
1．學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2．能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
四、教學(xué)措施與注意點,。
（一）入學(xué)教育,。
一、指導(dǎo)思想,。
1．加強交流,，消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感，提高學(xué)生的適應(yīng)能力,。
2．精選內(nèi)容,，放慢教學(xué)進(jìn)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)評價,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。3．改進(jìn)方式,，從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計活動項目，激發(fā)學(xué)生持續(xù),、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
二,、內(nèi)容安排及教學(xué)建議,。
活動主題課時學(xué)習(xí)內(nèi)容活動形式我上學(xué)了1認(rèn)識學(xué)校。
說說,，看看,，畫畫，試試,，練練,，比比等多種形式。
1認(rèn)識同學(xué)1認(rèn)識老師我喜歡語文課1有趣的語文課我會讀書寫字1讀書習(xí)慣1寫字習(xí)慣,。
教學(xué)建議,。
入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，講述圖意。另外,，根據(jù)各校的實際情況,，要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境,。對讀書,、寫字姿勢的引導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的,，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練,。在以后的長期教學(xué)活動中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，不斷監(jiān)督檢查,，常常提醒。
語文學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)共計6課時,，分三個主題：《我上學(xué)了》,，《我喜歡語文課》，《我會讀書寫字》,。為此我們安排了三個教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識我的學(xué)校,、同學(xué),、老師，有趣的語文課,，我的讀書和寫字習(xí)慣,，配合教材中《入學(xué)教育》。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察教材中四幅圖的畫面,，說說畫面上有什么人,？他們在做什么？他們可能在說些什么,？通過自主觀察圖畫,，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,，感受學(xué)習(xí)氛圍,。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做,。教師切忌用單純的講解,，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。
1．認(rèn)識我的學(xué)校,、同學(xué),、老師。
操場在哪里,，那里有哪些體育和游戲設(shè)施,，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲,、鍛煉,。農(nóng)村的學(xué)校也要讓學(xué)生了解學(xué)校的周邊環(huán)境。要創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化,、具體化，落到實處,。如,，進(jìn)行圖一的教學(xué)時，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見面時的相互問候,；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求,，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮,。
2．有趣的語文課,。
1、這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起,。整合起來的情景圖,，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力,，有利于發(fā)展兒童的語言,，有利于增強學(xué)習(xí)的興趣。
2,、本冊教材拼音的呈現(xiàn)形式主要以拼音結(jié)果的形式呈現(xiàn),。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見面,，加快拼讀的熟練程度，可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用,。需要提醒的是,，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。
成就感,。這些字只要求能讀正確,，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思，不要求寫,，也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù),。在教學(xué)中，教師不要作一些字形的分析,，讓學(xué)生整體識記即可,。
4、在拼音教材中編排一些兒歌,，這些兒歌只要求在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解,。
總之,，教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音,，其次是認(rèn)識漢字,，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成,。
（三）識字,、寫字。
1,、本冊要認(rèn)的字,，只要學(xué)生能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要求對字形做過細(xì)的分析,。在識字教學(xué)中,，可適當(dāng)滲透一些識字知識和方法。
2,、在識字教學(xué)中,，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字，還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，并注意提供機(jī)會,，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。
3,、識字不要一刀切,，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異。要認(rèn)識到漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,，認(rèn)字也是一個由生到熟,、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程。
4,、在一年級起步階段,，要打好寫字的基礎(chǔ)，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要邊指導(dǎo)，邊示范,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精,，而不在多,。
（四）閱讀。
1,、低年級閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,，最好還能讀出感情來,。
2、要尊重學(xué)生的感情體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。
3,、要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。不僅要在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀,、背教材里好詞佳句,，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語和句子。4,、低年級的古詩教學(xué),，要順應(yīng)兒童年齡特點，以讀背為主,。
5,、教材中安排了兩課連環(huán)畫形式的課文。這兩篇課文全文不注音,，教師要鼓勵學(xué)生借助圖畫閱讀,，還可以用猜讀、跳讀,，遇到不認(rèn)識的字問別人等方法讀課文,，以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)習(xí)語文的成就感,。
（五）課后練習(xí)和語文園地。
課后練習(xí)和語文園地的題目,，主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成,，有些題目,，要倡導(dǎo)合作和相互交流,。
（六）口語交際,。
1,、本冊安排的六次口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的,。
2,、進(jìn)行口語交際教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生之間的互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語言,，并予以肯定,、表揚,，使學(xué)生感受到交際的樂趣與成功的喜悅。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
五,、班級情況分析。
全班48個小朋友,，其中男生25人,，女23人,。一年級的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式,。既擔(dān)心又害怕,。孩子只有六七歲，他們有自己的發(fā)展規(guī)律和特點,，他們首先要適應(yīng)學(xué)校,、適應(yīng)學(xué)習(xí)，然后才喜歡學(xué)習(xí),，才能學(xué)習(xí)好,。教師要根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,。“以游戲為中心”向“以學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移,。
六,、教學(xué)進(jìn)度安排：略。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇三
本單元包括課文《懷素寫字》,、《小河與青草》和練習(xí)6,。
二,、單元目標(biāo),。
1、學(xué)會本單元14個生字,，16個字只識不寫,，理解由生字組成的詞語。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦《懷素寫字》的第二自然段,。
3、理解課文內(nèi)容,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,、好學(xué)上進(jìn)的精神。
4,、初步感知自然界許多事物相互依存的道理,，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處,。
三,、教學(xué)重難點,。
識字、寫字,、朗讀背誦,。
四、單元課文間的聯(lián)系,。
兩篇課文都是以體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)為主,。《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時侯勤奮練字的故事,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,、好學(xué)上進(jìn)的`精神；《小河與青草》是一則寓言,，講的是小河與青草的對話,，從中感知自然界萬物相互依存的道理，領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,，要多看到別人的長處,。
五、單元課時安排,。
《懷素寫字》2課時,。
《小河與青草》2課時。
《練習(xí)6》3課時,。
《單元測試與評講》2課時,。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇四
以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多樣的語文實踐活動,，全面提高學(xué)生語文素質(zhì),，努力建立“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、閱讀訓(xùn)練為主線,、學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式。
學(xué)生48人,，男生25人,，女生23人。經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有一定的興趣,，愿意參加學(xué)習(xí)活動。雖然大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很牢固,，但學(xué)生對課文的理解和記憶能力需要加強,，這是這學(xué)期應(yīng)該強調(diào)的方向,。面對大量的識字，學(xué)生很快就忘記了,。所以這學(xué)期要多注意如何用生動有趣的方法提高學(xué)生的識字能力,，讓他們體會到成功學(xué)習(xí)的樂趣。同時,，應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上積極回答問題,，加強寫作指導(dǎo)。
（一）教材內(nèi)容,。
本教材通過專題組織單元,，對教材內(nèi)容進(jìn)行綜合組織。有8個專題,，分為8組：多彩的春天,，家庭生活，環(huán)保,，快樂的夏天,，思考和思考，我們的生活有多快樂,，我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然科學(xué),。這八個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征,，蘊含教育價值,。而且每個題目的內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材的局限性,。每組教材整合了語文知識,、能力、方法,、習(xí)慣,、感受、態(tài)度,、價值觀,，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”,，4—5篇課文和一個“中國花園”,。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機(jī)整體,。識字班的形式多種多樣,，有四字字組成的韻，新三字經(jīng)，二人轉(zhuǎn)歌,，兒歌,，謎語，量詞組成的韻,，諺語等等,。
必修課文34篇（包括漫畫形式的兩篇課文），內(nèi)容豐富多彩,?！吨袊鴪@林》包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字方法,；久而久之，——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段,；口語交流——連接專題,，培養(yǎng)雙向交流中的口語交流能力；showcase——為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成績,，尤其是課外成績的舞臺,。八套教材后有五篇文選。最后是兩個詞表,。
本教材漢字的編排,，應(yīng)延續(xù)認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全卷要求認(rèn)識550個常用詞，能寫250個本班或以前認(rèn)識的詞,。練習(xí)中標(biāo)出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。此外,，中國園林中還布置了少量的文字,。
（二）教材的特點,。
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)融合性,。
2,、安排內(nèi)容豐富、形式多樣的獨立掃盲班。
3,、大幅度更新課文，讓教材更有時代感,，更貼近孩子的生活,。
4,、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，讓課本成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)讀物”
5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動閱讀的欲望。學(xué)會獨立閱讀,。愛讀書,，主動認(rèn)識,，學(xué)會認(rèn)識，這是學(xué)生讀書的不竭動力,。一定要注意興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),。我們應(yīng)該給予更多的鼓勵和鼓勵,。
3、學(xué)會用普通話正確,、流利,、動情地閱讀課文,。理解單詞的意思。有感情,，愿意和別人交流,。讀詩可以拓展想象力，感受語言之美,。
4,、學(xué)會默讀。允許有一個從讀到不讀,，從說到不說,，從邊讀邊想的訓(xùn)練過程。
5,、注意語言的積累,。如果需要在課堂上背,，一定要背,。還應(yīng)該鼓勵學(xué)生有意識地積累更多的單詞,、句子和段落,。
6、加強生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo),、交流和展示。
（二）教學(xué)重點,。
1,、能寫出250個被識別的單詞，知道并讀懂發(fā)音,，識別字體,，在語言環(huán)境中理解單詞含義，正確書寫,，逐漸掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步識字能力,。
2,、認(rèn)識550個常用詞,，認(rèn)字形,，口頭組詞,。
3、開展閱讀背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。
（三）教學(xué)難點。
1,、提高素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的'寫作習(xí)慣。
2,、能夠完整地說話,，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和理解。
（四）教育改革措施,。
1,、充分利用教材中精美的圖片和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2、提倡合作學(xué)習(xí),。多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強學(xué)生之間的交流與合作,，強調(diào)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。在課堂上,，支持與釋放相結(jié)合,，大膽釋放,，巧妙支持,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí),，讓學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。
3,、鼓勵學(xué)生運用記憶的規(guī)律，找到新舊之間的聯(lián)系,，找到識字的方法,。鼓勵學(xué)生用自己喜歡和最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生閱讀觀察生活,，體驗生活,。
4、注重課外閱讀的指導(dǎo),，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會,，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，不斷有成就感,。
5、大力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時的教材和地方語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，如識字大賽,、寫作展,、故事會、朗誦大賽等,。讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢語,。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇五
本冊書包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）,、10篇課文,，識字（二）、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個。20篇課文分4個單元,。全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
1,、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的400個生字，要求會寫其中的100個生字,，并能用常用字組詞或者說話,。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。包括：23個聲母,，24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié),。
3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的,。
12月19日――1月9日。
以歸類復(fù)習(xí)為主,，單元復(fù)習(xí)為輔,，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
1,、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識,，加強拼音（聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí),，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2,、以課文為本,，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法,。
3,、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語,。
4,、抓住《語文園地》的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1,、復(fù)習(xí)拼音：23個聲母,，24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié),。
2,、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3,、區(qū)別形近字,、音近字、多音字,，并能用其組詞,。
4,、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí),。
5,、填空練習(xí)。
6,、重點課文的'理解和閱讀練習(xí),。
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作,。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強學(xué)生的記憶力,。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。
第一部分：漢語拼音,。
掌握23個聲母，24個韻母,，16個整體認(rèn)讀音節(jié),。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音,；看拼音寫詞句,；用普通話朗讀課文、回答問題及對話,。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí),。
掌握本冊400個生字、7個多音字,；辨析形近字,、音近字；掌握《詞語表》中的詞語,；搭配詞語,；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞,；填上適當(dāng)?shù)脑~,、選字填空。
第三部分：句子的復(fù)習(xí),。
認(rèn)識句子,；認(rèn)識標(biāo)點符號。會把詞語排列成句子,。
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí),。
每次看到大雪從天空中飄下落不明，我就回想起我的故鄉(xiāng),，回想起我家門前的那條小河,。
小河里的水常年流著，就是在冷冷的冬天,，小河的水面也不會結(jié)冰,。北風(fēng)吹著數(shù)不清的雪花，在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風(fēng)景,。魄的雪花輕輕飄下,，無聲地落在水面上，河邊,，一群可愛的孩子,，笑著，跳著,，他們有的在堆雪人,，有的在玩雪球。孩子們快樂的笑聲,，讓風(fēng)直送到半空中,，在天上回響，小河的對岸,，是一片雪白的田野,，興頭望去，怎么看也看不清......
在一片美麗的大森林里,，有一棵漂亮的大松樹,，樹上住著兩只可愛的小動物：松鼠媽媽和小松鼠。
小松鼠是個愛玩的孩子,。他每天都要到森林深處去走一走,，看一看草地上鮮艷的小花,，聽一聽鳥兒快樂地歌唱，找一找鮮美的野果,！
這天早晨,，小松鼠又出去了?？墒沁@一次,，他回來得很早。松鼠媽媽吃驚地問道：“孩子,，今天怎么這么早就回來了,？”小松鼠低著頭，說：“媽媽,，今天我看見了一頭河馬,。”“那又怎么樣,？”“我發(fā)現(xiàn)河馬是那么高,，肚子是那么大，尾巴是那么長,。再看看我,，哪一樣都比不上他。我哪有心情去玩??！”松鼠媽媽笑著說：“好孩子，不是這樣的呀,！你看,，河馬有你那么小嗎？你能從這棵樹跳到那棵樹上,，小小的身體能從小樹洞進(jìn)進(jìn)出出,，河馬能嗎？小有小的好處,，就看做什么了,！”
新年就要到了，平平坐在窗前,，望著天上閃閃的星星,，等著新年娃娃的到來。不一會兒,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空升起了一朵彩云,，彩云越來越近，原來是一條金色的小船,。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家：新年到了,！小船很快到了平平面前,。他看見船里的許多小動物。扁嘴巴的小鴨子,、長尾巴的小松鼠,、會騎車的小猴，還有一個漂亮的娃娃,。她就是新年娃娃,。平平高興得跳起來,。他各新年娃娃一起,，向小朋友問好，祝大家新年快樂,！
夜深了,，平平在新年的歌聲中睡著了，睡得那么香,。早晨,，他發(fā)現(xiàn)床頭放著一個漂亮的新年娃娃。
最近,，爸爸給我?guī)砹艘粋€好朋友,。他，個子不高,，方方的頭,，大大的臉。坐在那里安安靜靜的,，很少說話,。他的本事可大了！
每天,，只要我一回家,，他就成了我最好的朋友和老師。我們一起讀書,、畫畫,、玩游戲......
我這個朋友可神了，沒有他不會的,。做起題來又對又快,，告訴他的事從來不會忘。他還能讓我不出家門,，知道我想知道的一切,。
怎么樣，我的好朋友不錯吧,！小朋友,，你們知道他是誰嗎,？
在我家的陽臺上，爸爸為我造了一座小花園,。不過,，在這座花園里，你看不到幾十米高的大樹,，也見不到綠色的小草,。在我們的花園里，只有十幾盆花,?？刹灰】催@十幾盆花，他們每一天都會帶給我們許多快樂,！
就說冬天吧,，紅紅的梅花開了，滿屋子都是花香,，直香到心里,。在這樣的地方生活，能不美嗎,？春天,、夏天、秋天和冬天不同,，很多花都開了,，什么迎春花呀，桃花呀,，它們的花色,、花香雖不一樣，可都是一樣的美麗,，一樣地讓人快樂,。
在我家的花園里，一年四季都有鮮花,。小朋友,，你就不想到我家來看一看、玩一玩嗎,？
”
小山羊在家里老是不高興,。有一天，山羊媽媽對他說：“好孩子,，快出門去找快樂吧,！”小山羊問：“‘快樂“在哪里呢？”媽媽回答說：“你找到它就知道了?！?/p>
小山羊走出家門,，看見小馬正拉著兩包大米吃力地上山。小山羊飛快跑過去,，和小馬一起把大米拉上了山,。小馬說：“小山羊，你真好,！”
小山羊心里美美的,。他走著，走著,，看見路邊的一棵小樹快倒了。小山羊上前把小樹扶直,，還給小樹培了土,。小樹在風(fēng)中點著頭,，好像在說：“小山羊,，謝謝你！”
天黑了,，小山羊高高興興地回到家,。山羊媽媽看看小山羊，笑著說：“快樂寫在了你臉上,，你找到‘快樂’了,。”
一天,，小貓,、小熊、小山羊還有小猴,，一起在森林里玩,。他們看見小狗正在造房子。小貓說：“朋友們,，我們也來造一間房子怎么樣,？”
“好啊,！”小山羊說,，“我要把房子造在草地上。這樣,，我一出門就能吃到青青的草,。”
小貓說：“不好，不好,。我要把房子遷在小河邊,。這樣，會有好多小魚在河里等著我呢,！”
小熊說：“我可是要住在山洞里的,，要不我們就在這里挖一個洞吧！”
小猴子聽了,，跳起來,，說：“那怎么行。我看,，還是住在樹上最好,，那多自在呀！”
新房子到底造在那兒呢,？
在一片青山下面,，有一個只有幾十口人的小村子，我就了幾天在那里,。
我們村子外面,，是一個大大的果園，里面有很多很多的桃樹,。有了那些桃樹,，小孩子們就有了很多快樂。
陽春三月,，小草穿著綠色的衣服,，從土里跑到了地面上。這時,，桃樹也睡不下去了,。暖和的春風(fēng)一從村邊吹過，果園里就開滿了紅紅的桃花,。走進(jìn)桃園,，桃花讓風(fēng)一吹，清香直送到心里,，好美?。『⒆觽兂３Ｔ谔一ㄖ虚g捉迷藏,，他們笑著,，跳著，一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛,。
小朋友,，在春暖花開的時候，你不想到我們村子看看嗎？
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇六
本班學(xué)生名,，在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來,。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高,。因此對這些學(xué)生,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。
（一）教材內(nèi)容。
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)８個專題，分為８組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。而且,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識,、能力,、方法、習(xí)慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括１課“識字”,、４-５篇課文和１個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對子歌,、兒歌,、謎語、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式,。
必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺,。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。（表一是要求會認(rèn)的字,，表二是要求會寫的字）,。
本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
（二）教材特點,。
1,、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。
2,、排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。
3、幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。
4,、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”
1、認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識,，搬個地方還認(rèn)識,；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,，能主動識,，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。
3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。
4．學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。
5,、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。
6．加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示,。
7、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。
1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),。
2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同學(xué)間的交流與合作。
3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí),。
4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活,。
鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字,。
5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感,。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇七
1.認(rèn)識550個常用漢字,，會寫250個漢字。
2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。(說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當(dāng)然,，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。)
4.初步學(xué)習(xí)默讀,，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。
5.重視和加強語言的積累，在生活中學(xué)語文,。
【教學(xué)重難點】
1.認(rèn)識550個常用漢字,，會寫250個漢字。
二,、教材內(nèi)容及其編分析
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,，分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
確定是哪兒都能找到人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃,，原因是人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃很容易找的,，而且人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找具體的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃,，我建議你到這里看看人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃,，之所以這里的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃比較全，其他地方的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃網(wǎng),，可能不如這里的.人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃全面,，謝謝了呢啊!
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇八
學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二,、教材分析,。
這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文四部分。入學(xué)教育有四幅圖,，向?qū)W生進(jìn)行愛學(xué)校,、愛學(xué)習(xí)的教育?！皾h語拼音”13課,，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復(fù)習(xí),?！罢n文”全冊共20課，5課為一組,，編成四組,。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)資料，進(jìn)行語文潛力的培養(yǎng),，識字和課文后有練習(xí)題,。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”,，對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練,。書后有兩個“生字表”?！吧直恚ㄒ唬笔且笳J(rèn)識的字,，“生字表（二）”是要求會寫的字。
教材中還安排有超多的精美的圖畫,，圖畫是課本的重要組成部分,，對一年級學(xué)生來說極為重要。
三,、教學(xué)目的和要求：
（一）漢語拼音,。
1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
（二）識字與寫字。
1,、?喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。
2、認(rèn)識常用漢字334個,，會寫138個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀,。
1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流,。
（四）口語交際,。
1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要資料,。
3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4,、有表達(dá)的信心,。用心參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見,。
四．教學(xué)重點,。
1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。
2．學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
3．掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
五、教學(xué)措施,。
1,、首先教師要端正教學(xué)思想，改善教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學(xué)的重點、難點,，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),。
2、對于6,、7歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具搞笑味性,、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。
3,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中,，將加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。透過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
4,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力,。
5,、在教學(xué)中，用心引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)潛力,。同時,，低年級語文教材中，課文資料豐富,，并有必須的懸念,，能夠利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說。
第一周入學(xué)教育/漢語拼音1,、2,。
第二周漢語拼音3、4,。
第三周復(fù)習(xí)一/漢語拼音5/6,。
第四周漢語拼音7、8/復(fù)習(xí)二,。
第五周漢語拼音9,、10（國慶放假）。
第六周漢語拼音11/復(fù)習(xí)三/漢語拼音12,、13,。
第七周復(fù)習(xí)四/識字（一）1、2,、3,。
第八周識字（一）4/園地一/課文1。
第九周課文2,、3/復(fù)習(xí)考試,。
第十周課文4、5/園地二,。
第十一周課文6,、7,、8。
第十二周課文9,、10/園地三,。
第十三周識字（二）1、2,、3,。
第十四周識字（二）4/園地四/課文11。
第十五周課文12,、13,、14。
第十六周課文15/園地五,。
第十七周課文16,、17、18,。
第十八周課文19,、20/園地六。
第十九周復(fù)習(xí),。
第二十周復(fù)習(xí),。
第二十一周復(fù)習(xí)考試。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇九
本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫》,、課文以畫為謎底中心,，抓住山水畫的特征來描寫?！端募尽访鑼懰募镜奶卣骱退募纠锼械氖挛镄蜗?，兒歌生動，活潑,，適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí),。《小小竹排畫中游》全文有3句話,，前兩句講河上和岸上的景色，后講江南是物產(chǎn)豐富,、風(fēng)景如畫的地方,。《哪座房子最漂亮》課文貼切兒童的現(xiàn)實生活,，描繪對自己學(xué)校變化的高興心情,。《爺爺和小樹》以小樹和爺爺?shù)南嗷椭鸀橹鲗?dǎo)線,，描繪一幅人與大自然和諧相處的情景,。本單元共5篇課文還有個復(fù)習(xí)《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》,。
1、認(rèn)識本單元50個生字,，會寫27個生字,，認(rèn)識9種筆畫和9個偏旁。
2,、能正確,、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容,，背誦第一,、二、三,、四課課文,。
3、感受詩中描繪的景色,，知道一年有四季及四季的特征,，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗,、富饒的地方,，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情,；感受農(nóng)村的變化,，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它,。
難點：掌握本單元的.50個生字,，會拼讀，拼寫27個字,。
《畫》是一首謎語詩,，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩,。在教學(xué)本課時,，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字,。
《四季》是一首富有童趣的兒歌,。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的特征,。本課重點是讓學(xué)生通過觀察和朗讀，明白四季的特征,。更形象地記憶課文,。
《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索,，表達(dá)了作者歡快的心情,。本課對兩岸樹木、禾苗的描述,，飽含著贊美的感情,。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象江南的美景圖。
《哪座房子最漂亮》是一首詩歌,，第一句,、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化,；三,、四句一問一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮,，能激起學(xué)生的自豪,。讓學(xué)生對自己教室的觀察，對自己學(xué)校的了解,，在其基礎(chǔ)上更好抒發(fā)愛護(hù)教室和校園的情緒,。
《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天,，爺爺為小樹御寒,；夏天，小樹為爺爺遮陽,。人與樹之間的關(guān)系多么親切,、和諧。課文是以孩子的口吻寫的,，非常適宜孩子朗讀,。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染,，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識,。
《語文園地二》共有六項內(nèi)容，包括分辨字音,、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語,、讀句說句和讀背古詩,。
《我們的畫》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么,，為什么要畫這一內(nèi)容這節(jié)課課拿學(xué)生的美術(shù)作品,，讓學(xué)生更好地表達(dá)自己所想。
《畫》——2課時,。
《四季》————2課時,。
《小小竹排畫中游》————2課時。
《哪座房子最漂亮》————2課時,。
《爺爺和小樹》————2課時,。
《語文園地二》————2課時。
口語交際——我們的畫————1課時,。
卡片,、掛圖、字卡,。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇十
低年級學(xué)生閱讀面不廣,，語言積累不足，所以他們不感興趣,。況且現(xiàn)在學(xué)生的寫作能力非常低下,，各個年級的作文教學(xué)都是一個大難題，作文教學(xué)更是一個頭痛的問題,。而低年級學(xué)生才剛接觸寫句子,，對于他們來說有很大的難度，而且有部分學(xué)生不會說通順的話,，因此,，說話、寫話在一年級是難點,，為了提高學(xué)生的語文能力,，為學(xué)好語言打好基礎(chǔ)，進(jìn)行寫話教學(xué)是非常有必要的,。
1,、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠說出通順的話,。
2,、使學(xué)生能寫出通順的句子，具有一定的語言素養(yǎng),。
3,、能寫出一段簡單的話,。
1、創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍,，讓學(xué)生敢說,、樂說。如在課堂,，要創(chuàng)設(shè)輕松的語言氛圍,，使學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)，敢說,，樂說,，教師并及時鼓勵。
2,、開展豐富多樣的活動,，讓孩子們在快樂中激活思維。
如“黑貓警長”等游戲,，可培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力,，學(xué)生思維開闊。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。仔細(xì)的'觀察能力對學(xué)生寫話能力的提高具有很大的作用?？吹亩?，看的仔細(xì)，才有話說,，才有表達(dá)的欲望,。因此，獨特的觀察能力是寫話中的一個重要方面,。
4,、激發(fā)學(xué)生寫話興趣?！芭d趣是最好的老師”,，有了興趣，學(xué)生才有源源不絕的動力,。
5,、利用好課堂，進(jìn)行說話訓(xùn)練,。每天利用課堂上生字的時間,，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的生字詞說話、造句,。在布置家庭作業(yè)時,，要求學(xué)生寫句子,，每周要求學(xué)生寫一段簡單的話，題目不限,，隨學(xué)生寫,，只要求動筆，培養(yǎng)興趣,，不提高要求。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇十一
本組教材圍繞“走進(jìn)田園,，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光,，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光,、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束,、充滿樂趣的童年生活,。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色,，但都表達(dá)了同樣的情感,，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔邸①澝琅c向往,。進(jìn)行課文教學(xué)時,，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識,，把讀與思,、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來,。
1,、會認(rèn)、會寫本單元的生字,。正確讀寫新詞等,，了解擬人手法的特點。
2,、學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，豐富自己的語言,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景,，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的'情感,。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景,，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情,。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累,。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇十二
本班共有學(xué)生xx人,，他們的年齡多為6周歲。通過在校幾天的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
本冊教科書包括“我上學(xué)了”,、“識字”、“漢語拼音”“課文”“口語交際”,、“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育，用艷麗的圖畫,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。部編語文沒有一開始就學(xué)習(xí)拼音,，而是對漢語拼音識字的功能地位進(jìn)行調(diào)整,。先識字再學(xué)習(xí)拼音,，這樣可以降低難度，平穩(wěn)過渡,。本冊識字要求300個,，寫字100個；遵循識字分流,，多識少寫的原則,，鼓勵在生活中識字強化生活處處皆有語文的理念，使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)語文的成就感,。本套教材在漢語拼音教學(xué)方面,，以不斷降低學(xué)習(xí)難度為目標(biāo)，強調(diào)拼音的工具價值,，提倡學(xué)以致用。本冊14篇課文,，既“有意思”又“有意義”,，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時，有助于學(xué)生的精神成長,。語文園地中《和大人一起讀》是幼小銜接的重要舉措,，鼓勵親子共讀，是口語向書面語過渡的重要橋梁,。本冊的《快樂讀書吧》內(nèi)容是“讀書真快樂”主要以激趣為主,，讓兒童體驗主動閱讀，分享閱讀的快樂,。另外,，教材充分尊重口語交際的規(guī)律，在教材中獨立編排,，自成體系,。更加重視交際能力和交際習(xí)慣的培養(yǎng)。全冊設(shè)4個口語交際話題,，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法,，在發(fā)展學(xué)生口語表達(dá)能力的同時，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。
縱觀整冊教材,，有以下突出的特點：
1、夯實語文基礎(chǔ),，對學(xué)生進(jìn)行全面的語文啟蒙教育,。
教材設(shè)計以書面語零起點，平緩起步,，穩(wěn)步推進(jìn),，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)梯度,，容量適中，難度適宜,，內(nèi)容合理有序,。以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
2,、自然滲透立德樹人,，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
部編本語文教材將社會主義核心價值觀,，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材之中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,，培養(yǎng)自尊自信,，勤勞勇敢，自強不息的美好品德,，增強社會主義責(zé)任感,。
3、尊重兒童,，保護(hù)兒童天性,。
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。
5,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。
6、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。難度適中，分量適當(dāng),，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。
漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點,。新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,，認(rèn)識生字,。要求認(rèn)識300個常用字,，會寫其中的100個字,。
（一）,、漢語拼音
1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。
（二）,、識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個,。
3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確、端正,、整齊,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
（三）、閱讀
1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
（四）,、口語交際
1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下措施：
1、教學(xué)思想方面,。加強學(xué)習(xí),，端正態(tài)度。增強政治敏感性,。努力成為孩子幸福人生的指導(dǎo)者和引路人,。要全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念,，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄,，并把新的理念切切實實付諸行動,，提高教學(xué)質(zhì)量。
2,、堅持“文道統(tǒng)一”,，體現(xiàn)語文學(xué)科特點。主要關(guān)注文章語言形式和思想內(nèi)容的關(guān)系問題,，要出來好語言文字訓(xùn)練目標(biāo)與政治思想教育目標(biāo)的關(guān)系,。
3、教學(xué)資源方面,。結(jié)合拼音教學(xué),、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵學(xué)生通過家庭,、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音,，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣,。
3,、教學(xué)常規(guī)方面。認(rèn)真履行《中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課,、上課和改作,。特別是把好備課關(guān),，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動活潑,、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法,，如直觀法、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,，通過幻燈、投影,、錄像,、錄音等手段，營造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”,。努力抓好識字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間,，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面,。改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式,，組織研究性學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個性,、成績,、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長及成員分工,，開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作,，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng),。
5、拼音教學(xué)方面,。滲透趣味性,，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲,、編兒歌等形式,，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)的實效。
6,、識字教學(xué)方面,。培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，運用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫筆順分析記憶字形,，揭示漢字規(guī)律,，運用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
7、閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練,，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo),，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文,。
8、口語交際方面,。課內(nèi)外堅持講普通話,，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時糾正語病,。開展“爭當(dāng)說話小能手”,、“故事會”、“念兒歌”等活動,，把握時機(jī)給予指導(dǎo),，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。
9,、思想品德教育方面,。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠(yuǎn),，深入淺出,，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識，增強判斷是非能力,，指導(dǎo)日常行為,。對“活動”、“做一做”之類的題目,，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣,。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇十三
一年級一班,共有學(xué)生38人,一年級二班的小學(xué)生，他們天真可愛,、自由散慢,、自控能力差,，給我們一年級的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過半年的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法,，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明,。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。
1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和語文教學(xué)計劃,，本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益,，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化研究,，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時使每一位教師的教學(xué)能力有所提升,。
2、細(xì)致,、有效地抓好四年級語文教學(xué)常規(guī)工作,、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的,、積極進(jìn)取的教研組團(tuán)隊,，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。
第二冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識字”,、5-6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共42篇,，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
本測識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫350個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。書后的生字表（一）,，列出了全冊要求認(rèn)識的字,；生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。能準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話。
2、要求學(xué)會的字,，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，能借助圖畫或詞句了解意思,，逐步培養(yǎng)識字能力,。要求會認(rèn)的字，能讀準(zhǔn)字音即可，不抄不默不考。
3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子,。能依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
4、學(xué)過的詞語要能準(zhǔn)確認(rèn)讀,，正確書寫,，懂得意思，并練習(xí)在口頭或書面語言中運用,。
5,、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，做到正確,、流利,。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷,。
6,、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，認(rèn)識逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號和引號,。
7、學(xué)會聽,、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容,。認(rèn)真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習(xí)慣,。能運用部分學(xué)過的詞語說句子,。能用普通話清楚地回答問題?？磮D或觀察簡單的事物后,，能說幾句完整、連貫的話,。愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方有禮貌。
8,、能用詞語連成句子,，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來,，學(xué)習(xí)使用句號和問號,。
教學(xué)重點、難點：
1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。
2．漢語拼音教學(xué),。
（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。
（2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),，能在四線格上正確、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
（3）在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字,。
3．關(guān)于識字
（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦,。
（2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義,，韻文重在誦讀,。
（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力。
4．關(guān)于課文
（1）多讀精講,，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。
（2）講究方法,，提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字,，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo),，求質(zhì)量,，不求數(shù)量,。
（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容,、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維。
（4）保證時間,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。
5．關(guān)于單元練習(xí),。
（1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句,、寫好鉛筆字,、讀讀背背、口語交際等板塊,。
（2）字詞方面,，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
（3）寫字方面,，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。
（4）讀讀背背方面,，幫助學(xué)生積累語言,。包括成語、民諺,、兒童詩歌,、古詩等。
（5）口語交際方面,，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位,；教學(xué)方法要靈活多樣。
1,、端正教學(xué)思想,。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其積極性；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力,。
2、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。
3,、提高語文教學(xué)效率。識字教學(xué)要改變不分重點,、難點一律由老師先教字音,、分析字形、講解字義,，再讓學(xué)生機(jī)械抄寫的陳舊教法,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象,，一定要體現(xiàn)以讀為主,，要把以往分析講解的時間省出來，讓學(xué)生多讀書,，多背誦,，不斷增加語言積累。
4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣,，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)課堂,，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力,。
1,、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
2,、識字,、寫字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,。
3,、閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵學(xué)生獨立思考問題,，對提問要精心設(shè)計,，問題具有思考價值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,、口語交際要貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有話可說。對于精彩的語言,，及時給與評價,。
5、要開展多彩的語文實踐活動,。
總之,，在新的學(xué)期，我們將緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心,，以推進(jìn)新課程為動力,，以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng),，沿著我們既定的目標(biāo),，勇敢攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌！
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇十四
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)有了一定的漢字積累量,，不過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間，再加大閱量,。
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間,。在第一單元之后,，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后,，安排了幾個附表：識字表,、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇,、口語交際(間隔安排),、語文園地：識字加油站、字詞句運用,、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺,、日積月累、和大人一起讀,。
（聽說讀寫能力的安排）,。
1.識字寫字。
(1)認(rèn)識常用漢字400個,，會寫漢字200個,。
(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字,、寫字的愿望,。
(3)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典,。
(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。
(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。
2.閱讀。
(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。
(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。
(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號,、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
3.口語交際,。
(1)學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容,。
(4)與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
(5)有表達(dá)的自信心,，積極參加口語交際。
重點：認(rèn)識常用漢字400個,，會寫漢字200個,。
難點：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
1.字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看,，文字學(xué)上有“六書”之說,。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解,，教材對此作了相應(yīng)的'安排,。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法,，增加趣味,，又加深記憶。
2.開拓多種識字渠道,，鼓勵學(xué)生在生活中識字,。
3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲,。如《春夏秋冬》《猜字謎》,。
（二）閱讀教學(xué)：
1.重視朗讀的指導(dǎo)。
2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,。
3.重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
4.重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
2.重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。
周次時間教學(xué)內(nèi)容。
第一周2,、13——2,、17開學(xué)常規(guī)教育1.春夏秋冬。
第二周2,、20——2,、242.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎。
第三周2,、27——3,、3口語交際語文園地一。
第四周3,、6——3,、10快樂讀書吧1.吃水不忘挖井人,。
第五周3、13——3,、172.我多想去看看3.我多想去看看,。
第六周3、20——3,、244.四個太陽語文園地二,。
第七周3、27——4,、15.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲,。
第八周（清明節(jié)）4,、5——4,、77.怎么都快樂。
第九周4,、10——4,、14口語交際語文園地三。
第十周4,、17——4,、218.靜夜思9.夜色10.端午粽。
第十一周4,、24——4,、2811.彩虹語文園地四5.動物兒歌。
第十二周（勞動節(jié)）5,、2——5,、46.古對今7.操場上8.人之初。
第十三周5,、8——5,、12口語交際語文園地五。
第十四周5,、15——5,、1912.古詩兩首13.荷葉圓圓。
第十五周5,、22——5,、2714.要下雨了語文園地六。
第十六周（端午節(jié)）5,、31——6,、215.文具的家16.一分鐘。
第十七周6,、5——6,、917.動物王國開大會18.小猴子下山,。
第十八周6、12——6,、16口語交際語文園地七,。
第十九周6、19——6,、2319.棉花姑娘20.咕咚,。
第二十周6、26——6,、3021.小壁虎借尾巴語文園地八,。
二十一周7、3——7,、7期末復(fù)習(xí),。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇十五
1(7)班有44名學(xué)生，其中18名學(xué)生,，26名男生,。剛?cè)雽W(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很活躍,，特別是男生,，跑著跑著尖叫著，很難集中注意力,。例如,，活躍的兒童有、金桂葉,、戴,、董仁如、陳友友等,。他們上課注意力不集中,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫的狀態(tài)。
很多學(xué)生在幼兒園就接觸過漢語拼音,，但是發(fā)音不夠系統(tǒng),，不夠規(guī)范，不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識體驗,、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力存在很大差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識很多漢字，有主動閱讀的欲望,；大多數(shù)學(xué)生能識別少量漢字,；有些學(xué)生連自己的名字都寫不正確,。有些學(xué)生可以對自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，有些學(xué)生有自信,，可以積極發(fā)表意見,，有些學(xué)生缺乏自信，膽小,，學(xué)習(xí)主動性不足,，表達(dá)意愿模糊。
這個班的學(xué)生家長對學(xué)生的期望很高,，他們把孩子當(dāng)成自己的掌上明珠,。然而，大多數(shù)父母忙于做生意,，沒有太多的時間和精力督促孩子學(xué)習(xí),。他們只是把孩子托付給托管中心管理。學(xué)生基礎(chǔ)相差較大,，有的能看完整句子的圖片,，能用普通話交流，聲音清晰,，態(tài)度大方；有些單元音勉強能認(rèn)識幾個,。因此,，在教學(xué)過程中，要因材施教,，盡可能從實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,，提高語文素質(zhì),。
本教材包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”,、“識字”,、“課文”、“中國園林”和“口語交際”,。教科書從入學(xué)教育開始,。四張圖片用來幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)套路。然后是漢語拼音13節(jié)課,，學(xué)習(xí)拼音的同時知道了70個常用詞,。然后是識字(1)，10篇課文,，識字(2),，10篇課文,。兩個掃盲單元各4節(jié)課，每節(jié)課12-14個單詞,。20篇課文分為四個單元,，按由淺入深的順序排列，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個模塊后都建立了語言園,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言知識，發(fā)展語言能力,。此外,，全卷共有6個口語交際題目，布置在每個單元的后面,，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。
在識字的安排上，要把認(rèn)和寫分開,，多認(rèn)少寫,。全卷要求會400個常用詞，用簡單的筆畫寫100個字,。
全面,。
教材在很多方面體現(xiàn)了語文學(xué)科的`綜合性，讓初入學(xué)校的孩子接受全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、閱讀、口語交流等方面打好基礎(chǔ),，在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也打好基礎(chǔ),。從一開始,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就不是單一的，而是多元的,。比如在漢語拼音階段,，短語、句子,、兒歌出現(xiàn)的恰到好處,。學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識一些漢字，將學(xué)習(xí)拼音,、理解漢字和發(fā)展語言結(jié)合起來,，不僅增加了興趣，盡快獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合漢語素養(yǎng),。例如,，在課外實踐和語文園地中，設(shè)計了讀,、說,、畫、讀,、做,、讀、演等多種內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合,。
漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交流的安排要遵循兒童學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律。以單詞識別和書寫為例,，需要識別的單詞是最常見,、最頻繁的；需要寫的字是最常用最簡單的,。孩子最先認(rèn)識的單詞是“爸爸,、媽媽、我”,，它們與孩子的生活關(guān)系最為密切,。全卷要求知道的400個單詞是常用詞，出現(xiàn)頻率高,。此外，識字的安排注重漢字的規(guī)律,，采用象形文字,、識字、讀圖,、按事分類等形式,，讓孩子在閱讀的同時了解漢字文化和周圍的事物。要求寫的100個單詞按照從易到難,，從簡單到復(fù)雜,，從單一到契合的順序排列，每節(jié)課只寫3-4個單詞,。結(jié)合寫作指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫順序和間距結(jié)構(gòu)，為寫作打下良好的基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能正確地書寫漢字,，而且能寫好,。
時代性。
這本教材有了很大的更新,，不僅是全新的,，而且充滿了時代、人文和情感因素,。比如《我多想去看看》表現(xiàn)了孩子對祖國的熱愛,，《自己去吧》表現(xiàn)了獨生子女主動鍛煉和大膽實踐的希望，《借生日》010歌頌了孩子關(guān)愛他人,、愛父母的美好心靈,，《平平搭積木》包含了保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧共處的教育因素,。另外,，電腦、超市等現(xiàn)代內(nèi)容,，城市,、農(nóng)村、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容,，有趣故事滲透的科學(xué)常識的內(nèi)容，都體現(xiàn)在課本上,。
有趣,。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇十六
(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣,。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。
(1)讀準(zhǔn)聲母,、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲,。
(4)認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
(5)認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱,。
(3)能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。
(1)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
(2)認(rèn)識句號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。
(3)朗讀,、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話,。
(4)正確地復(fù)述渴望,，語句連貫。
(5)能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意,。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。
漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字,、寫字、朗讀、背誦,。
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的.嚴(yán)格的訓(xùn)練,。
2,、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀,，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3,、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫,。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來,。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇十七
本班共有學(xué)生35人，其中女生15人,，男生20人,。他們的年齡在7周歲左右，他們個個天真活波可愛,。該班優(yōu)秀生占20%左右,，中等生占半，其余是差生,。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極,，能集中精力聽課，自學(xué)能力較強,，但也有極少數(shù)同學(xué)上課思想不集中,，愛做小動作,，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)成績較差,。主要原因是他們貪玩,，受當(dāng)今社會的影響。在家嬌生慣養(yǎng)受到當(dāng)今經(jīng)濟(jì)大潮的影響,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。這樣給本人的教學(xué)帶來了難點。針對以上情況,，本人會想方設(shè)法,，因材施教，盡心盡職地完成該學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
本教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,，分八組：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂的春天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,，能力，方法,，情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”,，4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。
識字課包括詞語，三字經(jīng),，對對子,，謎語，諺語,，詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
（1）通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得要尊敬長輩,，敬愛父母等道理。
（4）通過語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句的一些規(guī)律,。讓學(xué)生懂得不同偏旁字有不同的意思,，同時讓學(xué)生了了解多音字的特點。
（5）口語交際有利于調(diào)動學(xué)生的知識積累,，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,。
1、使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)目的,，樹立學(xué)習(xí)信心。
2,、搞好思想教育工作,，教育學(xué)生有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的色、社會主義四有新人,。
3,、經(jīng)常深入班級針對學(xué)生的不同情況，采取不同的方法對學(xué)生進(jìn)行教育,。
4,、做好家訪工作,，僅最大努力，對每個學(xué)生多接觸,、多了解,、多掌握、多關(guān)心,、多愛護(hù),。
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩艱苦樸素的作風(fēng)和優(yōu)良傳統(tǒng),。
一年級語文教學(xué)計劃部編版篇十八
通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),我已經(jīng)對班級里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況基本了解了,。大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲,；在讀寫分開,、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生字,，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個專題,，分別為：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。本冊共有250個要求會認(rèn)的字,，200個要求會寫的字,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。
2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,，不斷提高口語交際能力。
4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
5、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌,、諺語等。
1,、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。
2、教學(xué)難點是：
（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。
（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流,。
（3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。
1、在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字,。
2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,。
3,、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。
4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。
5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。
1、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。
2,、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使他們樂于學(xué)習(xí),。
周次。
教學(xué)內(nèi)容,。
備注,。
1
識字1、第1課,。
2
第2—4課,、語文園地一。
3
識字2、第5—6課,。
4
第7—8課,、語文園地2。
5
識字3,、第9—10課,。
6
第11—12課、語文園地3,。
7
識字4,、第13—14課。
8
第15—17課,。
9
語文園地4,、識字5、第18—19課,。
10,。
語文園地4、識字5,、第18—19課,。
11。
第20—21課,、語文園地5,、期中考試。
12,。
識字6,、第22—24課。
13,。
第25課,、語文園地六、識字7,。
14,。
第26—29課。
15,。
語文園地7,、識字8、第30—31課,。
16,。
第32—34課、,；語文園地8,。
17。
復(fù)習(xí)考試。
18,。
復(fù)習(xí)考試,。
19。
復(fù)習(xí)考試,。
20,。
復(fù)習(xí)考試。
