作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教案的教學目標篇一

歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念,、向?qū)W生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,，要求教會學生初步掌握記憶,、分析、綜合比較、概括等方法,，培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力,，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力,。

１,、中國近代史部分：南京國民的建立到民國時期的文化。

２,、中國現(xiàn)代史部分：中華人民共和國成立到社會主義時期的文化,。

１、學生情況：初二（１）,、（２）現(xiàn)有學生１０１人,，學生雖對歷史較感興趣，但他們不愿花時間對知識進行識記,。

２,、第四冊共有２７課，學習南京國民成立到上世紀９０年代初期的歷史,。正文部分是必須掌握的內(nèi)容。注釋和文字說明,，不作要求,。

１、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，明確重點,、難點。

２,、課堂教學按大綱的要求,，全面完成歷史教學。

３,、在傳授知識的基礎上,，進行思想教育和能力培養(yǎng)，教學內(nèi)容要突出重點,。

４,、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術,，以增強學生的積極性,。

５、要充分運用歷史地理,、圖畫,、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性,，激發(fā)學生的學習興趣,。

６、采取多種方式進行復習和考核,，抓住線索,，突出重點，弄清概念,，活躍思路,；

7、加強環(huán)境教育,，使學生樹立環(huán)保意識,。

教案的教學目標篇二

教學目標：

1、學會用普通話流暢地交流格言,，清楚得體地表達自己的觀點,。

2、學會傾聽,，準確理解發(fā)言者的話語,、觀點。

3,、積累格言,，感悟格言的深刻內(nèi)涵，激勵學生用格言指導自己的生活,。

教學重點和難點：

重點：能夠準確流暢得體的交流格言內(nèi)容,，清晰表達自己的看法。

難點：感悟格言的深刻內(nèi)涵,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情景，導入新課

生當作人杰,，死亦為鬼雄,。

【出處】李清照《烏江》。

【大意】活著就要做一個出類拔萃的人,，死了也要當鬼中的豪杰,。

【提示】楚漢戰(zhàn)爭中，項羽被劉邦的軍隊圍困在垓下,，項羽沖出重圍,，退到烏江時，有人預備了船只,，讓項羽返回江東,。項羽不肯，他說：“當年我?guī)е饲值芏山髡鳎窬臀乙粋€人回去,，即使江東父老仍然擁護我,，可我有何顏面去見他們呢?”于是，項羽堅持戰(zhàn)斗到最后一刻,，自刎而亡,。李清照是宋代的著名女詞人，她寫下《烏江》一詩,，贊美項羽這個失敗的英雄,，也暗諷南宋懦弱的政權。后來,，人們多用這兩句詩來形容胸懷大志的英雄氣概,。詩的下面兩句是“至今思項羽，不肯過江東”,，講的就是上面那段故事,。

(教師小結：格言，又叫名言警句,，是含有勸誡意義的話,。千百年來，社會生活中流傳著許多深受人們喜愛的格言,，這些格言有的形象生動,，有的精致華麗，有的言簡意賅,，有的語重心長，有的看似平淡卻充滿哲理,。因此格言對于中學生來說,，無論對于提高思想水平，還是對于提高語言水平,，都具有重要意義,。)

二、示標(見上)

三,、打出幻燈,，格言知多少?

2、這句格言出自那個名人?

3,、時間如此寶貴,，你還能說出勸我們珍惜時間的格言嗎?

4、看來同學們知道的格言還不少,，你們是從那里收集到的?

明確：

1,、時間。2、高爾基,。

3,、參考：

成功的大門不是靠別人而是靠自己的努力走進去的。--王英琦

失去今天不是失去一時,，而是失去明天的美好,。--王英琦

對于時間，不去在意它,，不去珍惜它,，你終究會發(fā)現(xiàn)，這是你一生中最大的錯誤,。--佚名

4,、提示：書本、宣傳畫,、標語,、書簽、賀年卡,、臺歷,、工藝品、展品等,。

三,、課堂討論，掌握技巧

以小組為單位,，在小組內(nèi)交流積累的格言,，說明搜集的渠道 ,，喜愛的理由,，以及格言對自己的影響。(提示：從生活,、思想,、學習、語言運用上談,。)

要求：

1,、 小組長負責組織，交流后派代表上臺發(fā)言,。

2,、 發(fā)言者應有表達的信心，能自己發(fā)表意見,，努力用語言打動人,。

3,、 能認真傾聽別人的話，了解主要內(nèi)容,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同意見與人商討。

4,、 與人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,，注意使用文明交際語言

四,、推選代表，交流互動

備小組推選代表把本組的交流成果以多種形式向全班同學作以匯報,，其他同學或進行評價或針對所交流的格言表達自己看法,，實現(xiàn)師生之間，同學之間的交流互動,。

五,、啟迪思想，個性表達

在交流名人格言基礎上,，試說出屬于自己的“格言”,。

【示例】

1、人生路上處處皆風雨,，惟拼搏是出路,。

2、你笑對生活,，生活笑對你,。

六、當堂訓練

1,、試賞析一下下列格言,。

誰若游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己,，便永遠是一個奴隸。

--歌德

生命,，那是自然付給人類去雕琢的寶石,。

--諾貝爾

人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命,。

--佚名

后悔過去,，不如奮斗將來。

--馬克思

2,、寫出你最喜愛的格言并談談你對這句格言的理解,。

格言： ,。

理解： 。

教案的教學目標篇三

教學要求：

1.自學生字新詞,，結合課文理解重點詞句的含義,。

2.通過搜集資料，拓展延伸,，培養(yǎng)學生搜集處理信息,、交流合作能力。

3.默讀課文,，了解秋雨的特點,，感受秋雨的美。

4.有感情地朗讀課文,，積累背誦自己喜歡的部分,。

教學重點：

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點,，感受秋雨的美,。

教學過程：

一、資料匯報,，交流共享,，引入新課

1.課前，老師請同學們搜集有關秋天的資料,，下面分小組交流搜集到的資料,。

2.今天，我們也來學習一篇寫秋天的文章,，題目是：秋天的雨(板書課題)

3.讀題質(zhì)疑,。(如：秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?)

二、品讀課文,，讀中感悟,，理解體驗

(一)初讀，讀準讀通,，鞏固生字新詞,。

(二)再讀，讀流利,，可就詞、句,、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難,。(相機釋疑)

(三)悟讀，抓住重點詞句,，品味秋雨的美,。

1.讀了課文,，感受到秋雨的美嗎?

(1)引導找出描寫秋天的雨的句子,，帶著對秋雨的贊美讀句子。

秋天的雨,，是一把鑰匙,，它帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，趁你沒留意，把秋天的大門打開了,。

秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨,，藏著非常好聞的氣味,。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

(2)賞讀了句子,，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

過渡：同學們想看看秋雨的顏色,，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?

2.自主選擇學習內(nèi)容,，小組交流,。(把自己讀書的收獲與組員交流)

3.個別匯報，相機點撥,，朗讀體會,。

(1)喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講,。(把描寫顏色的詞語畫下來,，課后抄到詞語積累本上)

(2)課件展示(說一說,，填一填描寫顏色的詞語)

()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,，仿照上面短語的形式說一說,。

(3)小結：秋雨的顏色真多!有黃色、紅色,，秋雨的顏色真是——五彩繽紛(領悟詞義),。

(4)你喜歡哪種顏色?把有關句子讀給大家欣賞。

(5)聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

(6)秋天到了,，水果成熟了,，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導朗讀)

(7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,，同學們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲,、松鼠、青蛙)引讀課文,。

(8)小結：小喇叭告訴大家,，冬天快要來了，你看一(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,，說一說它們是怎樣過冬的,。

(9)同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

(10)激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂的歌,。

(11)媒體播放秋天美景，感受秋天的美,。

(12)配樂朗讀全文,。

三、自主選擇,，感情朗讀,，積累背誦

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀;賽讀,，評讀,，在此基礎上，引導學生背誦,。

四,、拓展延伸，鼓勵展示

2.自選作業(yè)：

(1)收集描寫秋天的詞句,。

(2)把秋天的景物畫下來,。

(3)和爸爸、媽媽一起去秋游,，把看到的景色寫成一段話,。

3.下節(jié)課展示自己的學習成果,。

教案的教學目標篇四

【目的和要求】

認識聲音的發(fā)生和傳播。

【儀器和器材】

音叉(附共鳴箱),，音叉槌,，支架(吊著一個輕質(zhì)小球)。

【實驗方法】

實驗一：聲是怎樣產(chǎn)生

用音叉槌輕擊音叉,，音叉就會發(fā)出輕微的聲音,。用音叉跟吊在支架上的輕質(zhì)小球接觸，小球就會被音叉彈開(圖1.54-1),，表明叉股在振動,。用手指輕輕接觸發(fā)聲的音叉，可以直接感覺它的振動,。如果捏緊音叉的叉股,，使它停止振動，就聽不到聲音了,。說明一切發(fā)聲的物體都在振動,。

實驗二：聲音怎樣傳播的

將音叉從共鳴箱上取下，用木,、鐵,、銅、玻璃或其他物質(zhì)做成長約30-50厘米,、直徑與音叉手柄直徑相同的桿,，插在共鳴箱上。把敲擊后的音叉手柄放在桿上(圖1.54-2),，共鳴箱發(fā)出同頻率的聲響,。說明聲音可以通過這些固體傳播。把裝滿水的量筒放在共鳴箱上,，在音叉柄上套上一個直徑比量筒小1-2厘米的軟木塞,，把敲擊后的音叉柄放入量筒的水里(使塞子浸沒1-2厘米)如圖1.54-3所示。共鳴箱也會發(fā)出同頻率的聲響,，說明聲音可以通過水傳播,。

教案的教學目標篇五

新的一學期又開始了，為了更好地完成本學期的教學工作,，配合好學校的各項工作,，進一步落實貫徹好教育教學方針，制定了如下的教學計劃,。

經(jīng)過上學期的學習,，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法,，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實,，大多數(shù)學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合,，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件,，有待于進一步加強,、改善。

《歷史》八年級下冊,，內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分,，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括,、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性,、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索,，設置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元,，概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的確立,、社會主義建設道路的探索和改革開放,、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。

1,、八年級下冊歷史教學,，力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎知識，基本線索,，讓學生理解重要的歷史概念,，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現(xiàn)代中國基本國情,，認識新中國的建國史,、探索史、發(fā)展史,、外交史,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和開拓精神。

2,、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物,，歷史事件和歷史現(xiàn)象，學會歸納整合歷史知識,，學會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律,，開啟聯(lián)想和想象，自主探究，從學會到會學,。

3,、通過中國現(xiàn)代愛國史實，向?qū)W生進行愛國主義傳統(tǒng)教育,，社會主義國情教育,，領袖人物的開拓教育，民族團結教育,，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng),，具有創(chuàng)新和開拓才能，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量的本領,。

1,、本學期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學效率為己任,，努力提高教學質(zhì)量和增強學生素質(zhì),、思想、培養(yǎng)能力,，按質(zhì)按量完成教學教育任務,，使學生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。

2,、重點學習前五個單元的內(nèi)容,，為中考打好基礎。

3,、認真鉆研課標,、教材、教參,；認真?zhèn)湔n,；精心設計每一個導學案，上好每一堂課,；耐心輔導學生,，教書育人。

4,、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習,。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學習的習慣,。

5,、積極探索多種教學途徑,，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源,。

6,、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論,，搞課題研究,，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力,。

7,、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律,，采用多種教法，如討論,、評論,、閱讀、自學等方式,，啟發(fā)學生動口,、動手、動腦和學會學習和做人,。

利用學校圖書室,、網(wǎng)絡及其它媒體開發(fā)教學資源，相關歷史背景資料,、影片等播放給學生觀看,，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。

教案的教學目標篇六

課桌的高度：

0.75=75=750;

某同學身高：

1.65=165=1650;

操場跑道總長：

400=4×104=0.4;

2,、長度的測量

木塊b的長度是:;

木塊b的長度是:;

3,、想想議儀

如何測量硬幣的直徑和周長?

如何測量一張紙的厚度?

如何測量銅絲的直徑?

如何測量地圖上重慶到北京鐵路線長?

如何測量你家到學校的距離呢?

教案的教學目標篇七

一、教材分析：

1,、本課的地位：

《改革開放增強了我國的綜合國力》是初三年級思想政治課教材第三課的第二框內(nèi)容,。第三課講《增強綜合國力》，這是對第二課《認識祖國地位》的進一步分析與講解,。第三課包括三個框題,，即：《綜合國力決定國家地位》、《改革開放增強了我國的國家地位》和《綜合國力的增強和人民生活的提高》,。本課是第一框題和第二框題的過渡和銜接部分,。該框主要講述了3個知識點，即：改革的目的和作用,、開放的目的和作用,、改革開放的作用,。改革開放的作用是這一框的核心內(nèi)容。了解和掌握這部分知識,，對于正確評價改革開放的成果,、正確認識我國與發(fā)達國家之間的差距及其從內(nèi)心擁護黨在社會主義初級階段的基本路線等有重要的意義。

2,、本課的重點和難點：

本課的重點是：“改革開放增強了我國的綜合國力”,。

新中國成立以后，我國政府就致力于經(jīng)濟建設和綜合國力的提高,。但是由于種種歷史原因,，我國經(jīng)歷了10年“-”的浩劫，期間我國的綜合國力雖然也有短暫的提高,，但是大部分時間是徘徊或下降,。1978年十一屆三中全會以后，我國進行了改革開放,。改革開放大幅度地提高了我國的綜合國力,，提高了我國的國家地位。

本課的難點是：“改革是社會主義社會發(fā)展的重要動力”,。

改革是社會主義社會發(fā)展的動力之一,，而不是社會主義社會發(fā)展的動力，而且改革不是社會主義社會發(fā)展的根本動力,，因為社會主義社會發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,。改革就是調(diào)整不適應生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關系，使之與生產(chǎn)力相適應,，促進社會發(fā)展與進步,。由于這些知識非常理論化、非常抽象,，而且學生對這些知識的了解非常少,，再加上沒有學過生產(chǎn)力的概念，所以在學習中就會出現(xiàn)理解上的偏差,。

3,、本課的特點：

學生根據(jù)自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現(xiàn)實情況，非常容易理解和接受本課的觀點,，而且本課也以事例見長,，通過大量列舉活生生的例子加深學生對改革開放的了解與認識。

但是由于本書在某些知識(例如：生產(chǎn)力,、生產(chǎn)關系)編排上的存在著一定的問題,，這就給學生學習本課帶來了不必要的麻煩?！吧a(chǎn)力”這個政治常用術語在本課甚至第一課就已經(jīng)出現(xiàn)了,，但是對“生產(chǎn)力”的詳細講解是在本書的第七課《認清歷史趨勢》中的第一框題,。這就阻礙了學生接受和深刻理解本課知識，也給教學帶來了一定困難,。

4,、本課的側重點：

本課的側重點在于理論知識和現(xiàn)實事例同在，通過鮮活的事例,，使學生容易接受相關的知識和觀點,。

5、本課的教學目標：

依據(jù)《課程標準》的要求,，結合學生實際,，我將本課內(nèi)容的教學目標確定為3個方面。認知目標：通過教學,，使學生初步理解“改革開放”的目的,、作用以及“改革開放”對“綜合國力”的影響。情感目標：通過教學,，通過改革開放給我們帶來巨大變化的事例來培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國意識,、民族自豪感，使學生從內(nèi)心去理解和支持改革開放,，從內(nèi)心去擁護黨的基本路線,。第三：行為方面,，引導學生樹立為國奉獻的意識,，從現(xiàn)在做起、從我做起,，努力學習科學文化知識，把自己培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的合格的接班人和建設者,。