總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

聯片教研活動總結會主持詞篇一

一,、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路,，大膽引進課外教學資源,，在一節(jié)課的教學中，引進一篇近兩千字的敘事散文,、兩篇時文,、四首詩歌，作為本節(jié)課的教學內容,。并刪繁就簡,，以核心問題做引領，讓學生駕輕就熟的融入課堂學習之中,。

二,、教法與學法靈活多樣，以讀為主,，充分體現了在讀中品其文,、學其法、悟其理,。針對不同的體裁,，設置不同的讀法，長文速讀,、短文品讀,、詩歌誦讀。整個課堂洋溢著濃濃的語文味,，體現了教學應有的特質,。

三、習題的編排獨具匠心,。長文設置了概括事件,、查找情感變化曲線，短文設置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓練,，詩歌則以音樂創(chuàng)設情境,，教師范讀導向。既傾向于中考題型的演練,，又注重陶冶學生的情操,、培養(yǎng)其語感。

四,、存在的不足主要體現在課堂四十分鐘的時間局限與海量內容的引進上,，新的思路總需要有個適應的過程，我們的學生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過滿,，學生的接受情況難免不盡如人意,。另外，教師對文章的挖掘能力和對學生的引導水平也有待于進一步的完善,。

在課后的研討活動中,，各校教師都能各抒己見，展開熱烈的討論,，各種建議都能對此種教學模式起到改進和完善的作用,。

通過這次聯片教研活動，我校教師受益匪淺,，同時也堅定了我們進一步開展教研工作的決心和信心,，相信在一次次的校正和改進中，我們的教育教學工作會開創(chuàng)出新的局面,！

聯片教研活動總結會主持詞篇二

隨著新課程改革的不斷推進和聯片教研的不斷深入,，為進一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進的教學經驗,，繼續(xù)開拓校本教研新模式,，努力實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒,，促進教師的發(fā)展和教學質量的提高,，促進學校的持續(xù)均衡發(fā)展，根據區(qū)教研室的安排,，我校參與了由五處小學牽頭的xx小學片區(qū)的聯片教研活動,。活動的主題是：推進小組學習,，打造學生課堂,。由五處小學牽頭組織，各聯片校教師與本校教師進行“同課異構”課堂交流,。

合作是指兩個或兩個以上的學生或群體,，為了達到共同的目的而在行動上相互配合的過程。小組合作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式,，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下,，教師以學生學習小組為重要的推動性，通過指導小組成員展開合作,，發(fā)揮群體的積極功能,，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務的目的,，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學生處于被動地位的局面，從而激發(fā)了學生的主動性、創(chuàng)造性,，也因此得以充分的發(fā)揮,。我校有兩名教學能手的老師和一位青年教師參加了這次聯片教研的講課任務。在一次次的磨課過程中,，她們的精神以及精益求精的品質都值得我們每位教師學習,。

xx老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材,，熟悉大綱,，依據自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件,，通過努力將內容一樣,，但風格不一的課呈現給大家。張華老師將說練緊密結合起來,，課件運用熟練,，被老師們譽為———“時尚”；李婷老師是一位青年教師,，她一次次向有經驗的老師虛心請教,，使教學水平上了一個新臺階。

在這次的小組合作學習他們個個嶄露頭角,，受到了同行的一致好評,。總之,，這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學方面新的探索,、創(chuàng)新。

本次活動著重突出了“追求三步導學精致化”這一主題,，這也正是本學期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎,，沒有教師的充分引導,，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中,，教學的深度和寬度也不可能得到實現,。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實了,，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破,，講練有機結合,，激勵機制能夠不斷靈活應用,，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學,。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現新教法顯得不夠自然，而今,，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現,。

①、所有教師都把課堂的探究權交給了學生,，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用,，我想，學生經歷了知識的產生過程,，深刻的印象必將伴其一生,。

②、有效學習方式得到充分的利用,。自主探究,、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式,。在學生主體地位得以充分展現的基礎上,，學生的自主探究成為必然；在問題的探討,、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現實,。

③、教材的“生活化”成為現實,。幾節(jié)課,，教師都為學生們創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經驗基礎,。

聯片活動著重突出了“構建高效課堂”這一主題,，這也正是本學年我們開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合,。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎,，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面,，不能深入其中,，教學的深度和寬度也不可能得到實現。更不會取得理想的教學效果,。在聯片教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”,，難點內容得到了突破,，三步導學教學的環(huán)節(jié)運用自如,，任務的呈現體現了為學生的學習服務，這些都保障了一節(jié)課的教學效果,，使課堂教學成為了真正的有效教學,。

全體教師，把參加每一次聯片活動當作一次學習交流提升的極好機會,，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇。老師們克服教學任務重,、準備時間短等諸多困難,，經歷了“構思設計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿,，最終在現場展示其扎實的教研功底,、展現其優(yōu)秀的教師風采。這種認真敬業(yè),、勤于思考,、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩，值得我們每一位教師學習,。

參加聯片活動的授課教師真正做到了領悟課標,、把握教材、關注教法學法,，都把課堂的探究權交給了學生,，使學生主體地位得以充分展現；在現場課堂上端莊大方,、有親和力,；語言流暢生動、有感染力,，教學設計獨具匠心,，有實效性，讓每一位觀摩教師耳目一新,，引發(fā)深入思考,。春風能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷,。在課后的交流研討中,，大家從教材運用、策略構建,、環(huán)節(jié)設計,、目標呈現、師生互動等五個方面展開評課,，發(fā)表見解,。最后,，區(qū)教研室專家進行了精彩點評，并就如何培養(yǎng)學生的問題意識,，提出了改進建議,，引導教師進一步拓寬視野，從不同維度增強課堂教學效果,。與會教師通過主題聯片研討活動,，在思維的碰撞中明晰了教學思路，體會了思考的價值與快樂,，在智慧與情懷的飛揚中,，實現了專業(yè)素養(yǎng)的提升。

我校聯片教研工作雖然取得了一點成績,，但還存在一些問題,，如：博客的利用率不高，缺乏主動性等等,。展望未來,，我們即將迎來新的學期，也是新的挑戰(zhàn)的開始,，各方面的工作都等待我們去完成與完善,。依靠領導與老師的密切合作，我們深信,，我校聯片教研工作會更上一層樓,。

1、老師在課堂上如何把握問題的梯度,？

2,、小組合作如何做到真正有效？

這次活動雖然已經結束,，但留給了所有聽評課的老師很大的思考,、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動,。

聯片教研活動總結會主持詞篇三

3月1日,，我們太行小學組織進行了語文聯片教研活動，參加活動的有五處小學,，錦綸路小學,，烏金山中心校，東陽中心校以及太行小學的語文老師,，活動的主題是“踐行三步導學模式,，奏響有效教學主旋律”

活動議程是：先由來自五處的呂偉紅老師執(zhí)教三年級的《海底世界》，然后請各學校的老師進行點評,，最后請教研室王建平老師結合我們的教材特點和有效教學做講評,，在座的每一位都收獲頗大,，會后老師們認真撰寫學習心得，現將大家的收獲總結如下：

充分認識教材特點,，用好教材資源,，是我們實施教學的基本保證，《海底世界》這節(jié)課能充分把握教材,，加強了教材前后的聯系,，可以看出呂老師認真分析了教材，理解了教材特點;為學生提供了豐富的研究材料,，而且,，在研究時都提出了明確的要求。為什么而研究,，研究什么，我們的語文教學,，只有結合教材,，明確要求，才能讓學生進行有效的探究;老師都應注意尊重學生已有的認知經驗,，通過學生的交流完善知識點,，應該說，教師應結合教材和學生做了深入的研究;對于教材的內容,，什么地方該教,，什么地方可以放手讓學生學，老師們都應處理到位,。

對于《海底世界》,，呂老師能結合生活情境呈現教學素材或者通過學生親手的實驗來呈現教學現象，符合學生知識認知規(guī)律;能在學生認知經驗的基礎上呈現,。

在《海底世界》中,，老師對孩子可能出現的問題有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“竊竊私語”,？孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢,？這是我們教師需要預先思考的

在《海底世界》中，加強結合圖畫和生活經驗感悟是呂老師的選擇,，這節(jié)開放,，呈現孩子多樣的研究方法，有的設計嚴謹,，一步一步引導孩子經歷,、發(fā)現各種方法，體會各種方法的不同和需要,。盡管設計各有不同,，但是通過事前對孩子的了解,，對可能出現的方式教師都進行了精心的預設，通過小組合作的方法探究新知,，教師不僅是在教授知識點,，更是在傳授認識事物的方法，對于孩子可能會出現或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現,、感悟,。

這節(jié)課，是開放的課堂,，是能針對孩子的具體情況而定,，改變了傳統的學習方式，或實驗,、或動手,、或討論，而且能把孩子最直觀的認識上升到理論的高度,。

值得一提的是我們的教師,，總是能及時引導孩子的把生活語言向規(guī)范語言轉變，始終注意語言的準確性,。

作為教師,，在教學中，必須既要關注課堂已有的設計和現實基礎,，又要關注動態(tài)的生成,，及時的進行課堂教學反思，調整教學策略和教學程序是我們教師應鍛煉的一種基本功,。

聯片教研活動總結會主持詞篇四

20xx年x月19

本學年的片教研聯片教研活動于10月x日在市北開發(fā)區(qū)中學順利結束,，戶部初中的張老師、松柏初中的葛老師,、叩官初中的孫老師出席了本次教研活動?，F將活動情況總結如下。

一,、認真學習美術教學大綱和學科課程標準,，用新標準要求自己，真正做到心中有課標,，眼中有學生,。戶部初中的張老師做了《我的教學之道》的匯報。

二,、依據教研室下達的教研活動具體任務,，積極務實地進行活動。確定了題目為《在探究活動中踐行美術課的“導、學,、議,、練”》的活動內容。

三,、積極參加聽課活動,，利用網絡平臺教研互動。

聆聽了開發(fā)區(qū)中學的鄭老師講的《賀卡蘊真情》一課,，鄭老師雖然年輕,，但教風扎實，教態(tài)自然,，教學內容科學合理,，教學手段運用合理恰當。參加聽課的老師認真進行了評課,，指出了需要注意的地方,。 聽課心得通過網絡聊天的形式進行互動交流，不僅互相學習,，而且突破了空間的限制,，使相互學習變得輕松快捷。

四,、組員盡職盡責，營造寬松,、和諧,、民主、融洽的研討氛圍 不論遇到什么樣的活動,，組內老師都能夠互幫互助,，盡心盡責，誠懇無私,。為了學生,，為了工作、為了教研,，組員深知寬松,、和諧、民主,、融洽的氛圍對于一個團體的成長,，具有多么重大的意義。 總之,，一個組就是一個團結的整體,，是一個前進的組織，本次活

動已經成為過去，希望我們組能夠在以后的教學生活中銳意進取,，孜孜不倦,、努力收獲更大的成績。

聯片教研活動總結會主持詞篇五

——以“同課異構”的方式開展參與式教學觀摩研討活動的總結

為進一步推進新課程的改革,，激勵教師鉆研教材,、加強課程的設計和實施能力、積極開展參與式教學,。本學期我聯片教研組根據《涼州區(qū)20xx年教育工作要點》結合我片區(qū)學校具體教學工作實際,，開展了“以‘同課異構’的方式開展參與式教學觀摩研討”的聯片教研活動。

本次活動為片區(qū)各學校開展參與式教學搭建了一個展示和交流的平臺,。參與活動的教師們表示,，通過此次觀摩、研討活動受益良多,。3月x日下午,，隨著各學科組的研討在熱烈的氣氛中結束，本次活動也圓滿降下帷幕,。下面將本次活動總結如下：

作為此次活動的承辦學校,，我校對這次活動非常重視，認真準備,，精心組織,，靈活調度，確?；顒拥捻樌M行,。

開學不久，各校就已進入此次活動的準備階段,。為了讓全體教師對本次活動有全面充分的了解,，各校校召開了全體教職工大會。希望老師們認真準備,，借此次活動進一步提高自身的課堂教學能力和科研能力,，進一步更新教學理念，改進教學方法,，增強教學技能,，可持續(xù)性地進行課堂教學方式的探索和創(chuàng)新。

各校教師帶著科研探究的精神與高度的熱情精心備課,，就每一個課堂細節(jié)反復揣摩推敲,，精益求精。學科組的老師們進行了多次集體備課,，每個老師都提供教學資料或建議,，共同打磨一堂好課,。在精備教材的同時，老師們也認真地“備學生”,，使教學設計更貼合學生的實際學習狀況,，做到細致的“雙備”。不僅如此,，各校選拔推薦的教師們對自身的教學設計要求非常高,，力求在教學上體現出“實驗性、創(chuàng)新性,、示范性”,，上出新課標的理念與精神。由于有了這樣的精心準備,，在本次活動中4位授課教師的課各具特色,，整體效果好，得到了聽課教師的好評,。

研討按照授課老師介紹教學思路－聽課老師交流－各校骨干教師和學科帶頭人的點評等環(huán)節(jié)進行,。

在研討中，授課老師介紹了整個教學設計的過程,，比較詳細地談到對教材的理解,，對現階段學生學習情況的掌握程度，教學切入點的選擇,，對新課標的理解及滲透于教學設計中的教育理念等內容,。聽課老師在發(fā)言中暢談自己的體會和受到的啟發(fā)，并將在教學中遇到的問題與積累的經驗與同行交流探討,。老師們的交流不囿一課一書如何講好,，而是在整個學科文化及培養(yǎng)學生能力、塑造其思想,、陶冶其精神等更高的層次進行探討交流，大家踴躍發(fā)言,，氣氛熱烈,。

隨后，各校骨干教師和學科帶頭人進行了整體點評,。大家一致指出:

1,、新：教者方法新；學者表現新,；聽者耳目新,。

2、活：啟發(fā)思維活,，質問設疑活,，培養(yǎng)能力活。

3、動：探究式互動,，合作式互動,，交流式互動。

通過聽課,，講課教師做到了認真?zhèn)湔n,，課下收集了大量的資料。在講課中體現了教學目標明確,，知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀有明顯體現,。內容準確,，重難點突出，注重雙基的落實,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，富有啟發(fā)性、靈活性,，體現了各學科的特點,。在交流中，大家互相學習,，共同提高,，促進教師專業(yè)化的成長。它既解決了教師教學中的實際問題,，又打開了教師的思路,，有利于教師的揚長避短，形成自己的教學風格,，是教師們求同存異,、共同提高課堂教學能力的平臺。本次“同課異構”課堂觀摩活動得到各校領導和教師們的廣泛關注,。表現出了以下的亮點：

1,、展現了我校每位教師的獨特教學風格，推廣,、學習了先進經驗,，展現了不同的教學理念、教學思想和教學風格,、教學藝術,，促進了參與式教學的運用與實踐。

2,、通過本次活動促進了教師對教材教法的鉆研,，在提高課堂教學的實效性和有效性方面取得了較大的收獲,。

3、深入探尋了新課程理念下課堂的教學規(guī)范,。為新的課堂教學模式進行了積極的探索,。

4、通過對同一課題的對比研究開展了實質性的討論與反思,，促進了反思和實踐的優(yōu)化,，對加快教師專業(yè)成長起到了促進作用。

5,、通過同課異構的教研活動,，反思了我校集體備課活動的現狀，在探索提高課堂教學的實效性上進行了經驗的積累,，同時也給我們教師“個人自備,、分頭施教”提供了一個參考的模式、學習的范本,。

6,、促進了教師在課堂中優(yōu)勢互補，老師之間互相啟發(fā),，智慧共享,，增強教研活動的針對性和實效性。它切實提高了集體備課的效益及公開課研討活動的實效性,，從而構成教師的群體合作學習,。

活動中值得借鑒的東西很多，但留下的反思更多,，因此也就想到了存在的一些問題,。

1、個別課堂老師的激情不足,。學生非常期盼你多給她一些笑容一些鼓勵,，哪怕是一句話會讓她終身難忘。

2,、,、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收場，有的學生根本還沒有來得急思考,，未免有些流于形勢。

3,、鼓勵學生發(fā)言,，肯定學生成績極其必要，但對知識的正確客觀的評價也同樣重要,，有的老師對學生回答中的偏差沒有及時指導,，這樣容易使全班同學迷惑不解,。

4、有的教師不夠重視板書設計,，一堂課缺乏有效的板書導航或點題,。

5、有的教師只注重學生舉手發(fā)言的多,，熱熱鬧鬧一堂課,，而忽視了學生一節(jié)課的真正收獲是多還是少。

有人曾這樣評價我們的老師：“平凡的老師在敘述,，稱職的老師在講解,；優(yōu)秀的老師在示范；偉大的老師在啟發(fā),?！甭撈萄薪M的每

一次活動，其實都是在檢驗我們的工作態(tài)度,，教學能力和自身素質是否在提高,。相信通過這次專項研究活動，我們能取長補短,，在原有的基礎上,，再繼續(xù)努力。

聯片教研活動總結會主持詞篇六

為了提高小店區(qū)教師素質,，提高教師教研教改能力,，實現教育均衡發(fā)展。區(qū)教育局組織了片區(qū)教研活動,，為片區(qū)內教師創(chuàng)設一個交流合作,、互動學習、展示自我,、鍛煉自我的平臺,。20xx年x月x日下午，我校組織了小店區(qū)第二片區(qū)的生物教研活動,。參加的學校有xx鎮(zhèn)一中,、xxx鄉(xiāng)二中、xxx鄉(xiāng)一中的全體生物老師以及區(qū)教研員xx老師和各校的負責人,。這次活動以兩位老師的“同題異構課”展開,，兩位老師的課各有所長，但也有一些不足,，比如：xx教師課體現了課改的意識,，學生活動積極，但知識的拓展不夠,；榮霞教師的課知識的梳理和拓展非常好,，但對學生的調動不夠等等,。隨后，各校教師針對這兩節(jié)課進行了點評,，意見中肯,，xxx教師做了總結，強調了目標制定的規(guī)范性,，以及生物課授課和課改中注意的問題,，大家收獲頗豐。接著,，我們又看了這兩位老師的教案,，學習筆記，還有觀課議課本,，兩位老師的設計獨特,，環(huán)節(jié)豐富完整，學案的可用性較強,。

首先,，教研活動是實現教師專業(yè)化成長的有效途徑之一，因此這次教研活動看到了老師們非常認真,，講課教師做到了活動前有充分的準備,。課堂上施展非常自如。不僅給聽課教師樹立了榜樣,，而且讓學生也看到了教師光鮮,、精彩的一面。

其次,，教研活動是用集體的智慧來解決個人的困惑,，教師們相互啟發(fā)，相互促進,，每個人的發(fā)言,，看似在幫助他人，其實也是對自身教育觀念和行為的一次提高,。所以教師一定要抓住這樣的機會,，積極、有效地參與其中,。適時地提出自己的問題,。這次活動中大家的積極發(fā)言、提出自己的疑惑看法,，并積極參與討論,。給我們留下了深刻的影響，同時這次教研活動給教師們提供了一個機會，引導教師們有目的有計劃地與同行商討在教育實踐中遇到的問題,。

最后，在小店區(qū)133課改啟動后,，各校紛紛開展起來,，這次活動我們可喜的看到大家的變化，課堂上教師的角色變了,，學生的積極性

提高了,。師生的互動加強了。學案編寫的質量提高了,，實用性強了,。我們希望這樣的活動應該堅持下去。

通過這樣的教研活動,，我清楚地認識到,，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的,，成長則是絕對的,。這還需要自己在長期的教育教學實踐中不懈地學習，艱苦的實踐,，才能不斷完善,，盡快成長。

聯片教研活動總結會主持詞篇七

按照市教育局《關于全面深入開展主題教研活動的指導意見》的要求,，學期初,，我校與xx一中的王x副校長，xx二中的矯x副校長共同協商,，確立本學期的聯片教研主題“創(chuàng)設良好的教學情境,，激發(fā)學生探究問題的興趣”，并制定了本學期的聯片教研計劃,，并于本年度十月末開始,，各校輪流開展主題教研活動。

本年度十月中旬,，我校派出蔡x校長,、張x組長和語文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學校長、國家總督學李希貴發(fā)起的“語文主題學習”年會,。他們帶回了語文界最前沿的訊息,。乘著本次聯片教研活動的東風，我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領,，海量閱讀”,。以李希貴校長的最新理念為指引，旨在為我校的語文教學打開新的局面,，同時也希望跟兄弟學校展開研討,，開創(chuàng)出更為合宜的教育教學新思路,。

從本次語文教研活動的教學效果來看，呈現出了一些可喜的成果,，但也存在著諸多的弊端有待完善,。

大膽引進課外教學資源，在一節(jié)課的教學中,，引進一篇近兩千的敘事散文,、兩篇時文、四首詩歌,，作為本節(jié)課的教學內容,。并刪繁就簡，以核心問題做引領,，讓學生駕輕就熟的融入課堂學習之中,。

以讀為主，充分體現了在讀中品其文,、學其法,、悟其理。針對不同的體裁,，設置不同的讀法,，長文速讀、短文品讀,、詩歌誦讀,。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味，體現了語文教學應有的特質,。

長文設置了概括事件,、查找情感變化曲線，短文設置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓練,，詩歌則以音樂創(chuàng)設情境,，教師范讀導向。既傾向于中考題型的演練,，又注重陶冶學生的情操,、培養(yǎng)其語感。

主要體現在課堂四十五分鐘的時間局限與海量內容的引進上,，新的思路總需要有個適應的`過程,，我們的學生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過滿,，學生的接受情況難免不盡如人意,。另外，教師對文章的挖掘能力和對學生的引導水平也有待于進一步的完善。

在課后的研討活動中,，各校教師都能各抒己見,，展開熱烈的討論，各種建議都能對此種教學模式起到改進和完善的作用,。

通過這次聯片教研活動,，我校教師受益匪淺，同時也堅定了我們進一步開展教研工作的決心和信心,，相信在一次次的校正和改進中，我們的教育教學工作會開創(chuàng)出新的局面,！

聯片教研活動總結會主持詞篇八

本學期的教育教學工作在繁忙中順利結束,，在教研室領導關懷下、在所屬學校領導支持下,，圓滿完成了各項研討和研究任務,，提高了教學質量。現在對組內的工作情況進行總結如下:

一,、認真聽取教研室領導的指導建議,，努力提高組內教研能力為提高組內老師的業(yè)務學習能力、教學教研能力,，老師們經常自覺學習科學課程標準,，用新理念指導教學實踐，用新標準度量科學探究活動,，用新教法實施教學過程,，真正做到心中有課標，眼中有學生,。

二,、依據教研室下達的教研活動具體任務，組員積極務實地進行活動

本學期,，教研室倡導“導,、學、議,、練”踐行課堂教學新模式的活動,，本組成員結合科學課的特點，組織了一次別開生面的聯片教研活動,，確定了題目為《在探究活動中踐行科學課的“導,、學、議,、練”》的活動內容,。為了鍛煉新任科學教師的課堂駕馭能力與指導學生探究活動的能力，在經驗豐富的老科學教師們的指導幫助下，組內徐老師和張老師兩位新任科學教師成功執(zhí)教了兩堂科學活動課,，同時,，組員于老師、蔡老師,、王老師,、李老師以此為契機，認真進行了評課,，執(zhí)教老師誠懇反思,，并整理出有效的活動材料，為今后的教學活動積累了成功經驗,。這次活動得到了教研室領導徐老師的支持和幫助,，使活動在誠懇、熱烈,、有效,、務實的氣氛中圓滿完成。

三,、積極參加聽課活動,，利用網絡平臺教研互動學期開始，片內老師去聽取優(yōu)質課,，期中之后,，積極聽取市教學能手們的選拔課，把自己的聽課感受,、聽課心得通過網絡聊天的形式進行互動交流,，不僅互相學習，而且突破了空間的限制,，使相互學習變得輕松快捷,。

四、組員盡職盡責,，營造寬松,、和諧、民主,、融洽的研討氛圍不論遇到什么樣的活動,，組內老師都能夠互幫互助，盡心盡責,，誠懇無私,。為了學生，為了工作,、為了教研,，組員深知寬松,、和諧、民主,、融洽的氛圍對于一個團體的成長,，具有多么重大的意義。

總之,，一個組就是一個團結的整體,，是一個前進的組織，本學期的工作已經成為過去,，希望我們組能夠在新的學期銳意進取,，孜孜不倦、努力收獲更大的成績,。

聯片教研活動總結會主持詞篇九

xx年5月7日,，我們南溝中心校組織進行了河底鎮(zhèn)八所學校的聯片教研活動，參加活動的是一年級所有數學老師,，二年級所有語文老師，活動的主題分別是語文主題：如何利用情境理解文本,；數學主題：低年級如何引導學生探索算理,。

活動議程是：先由我校的兩位老師進行教學，分別是二年級語文老師李瑞花執(zhí)教《丑小鴨》,，一年級荊向萍老師執(zhí)教《兩位數減一位數,、整十數》，然后請各學校的同年級同學科老師進行點評,，點評做到“找一個亮點,、指一個不足、提一個建議”,，最后請教研室教研員結合教學做點評,，通過此次活動一方面促進了學校間的教學交流，另一方面也從一個側面提升了教師的業(yè)務素養(yǎng)?，F將本次活動總結如下：

充分認識教材特點,，用好教材資源，是我們實施教學的基本保證,，《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材,，有效利用教學的文本和插圖，可以看出李老師認真分析了教材,，理解了教材特點,；為學生提供了豐富的研究材料，而且,，在研究時都提出了明確的要求,。為什么而研究,，研究什么,，怎樣研究和觀察我們的語文教學,，只有結合教材,，明確要求,，才能讓學生進行有效的探究,；老師都應注意尊重學生已有的認知經驗,，通過學生的交流完善知識點,，應該說,，教師應結合教材和學生做了深入的研究,；對于教材的內容,，什么地方該教，什么地方可以放手讓學生學,，老師們都應處理到位,。

對于《丑小鴨》，李老師能結合不同的情境呈現教學素材或者通過學生親身經歷,、感受,、展演來呈現教學現象，符合學生知識認知規(guī)律,；能在學生認知經驗的基礎上呈現

用腳把它踢到屋外去了,。小貓越來越瘦，只剩下骨架,，它的聲音像百年瘡傷的老貓,，

靠著冰冷的墻壁，屈起雙腿,，額頭抵住膝蓋,，低聲抽泣起來。

在《兩位數減一位數,、整十數》中,，荊老師對孩子可能出現的問題進行了有效地預設，有了深刻的理解和把握,，孩子如何理解“算理”,？孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢？這是我們教師需要預先思考的,。荊老師年齡大,，但課堂是實實在在的，從組織教學,、教學引導,、教學講解、教學評價等方方面面都考慮的非常周全

親情,，是人生路上的一出重頭戲,。它會在你窘迫時,，孤膽時，失望時,，難過時……只要你需要幫助,，

我們知道，明確與熟練算理是計算的前提與基礎,，如果學生算理不熟練,，只是停留于“照葫蘆畫瓢”式的模仿上，不是“用腦子去算”,，而僅僅是“在腦子里算”,，就會導致計算能力不強，錯誤頻出,，抓住這一弱點,，我們針對低年級數學教學的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題，研討中各位教師都能進行針對性的交流,，為今后教學尋求了實在的方法,。

兩節(jié)課呈現了孩子多樣的研究和學習方法，有的設計嚴謹,，一步一步引導孩子經歷,、發(fā)現各種方法，體會各種方法的不同和需要,，有的通過讀一讀、比一比,、演一演的方式突破奇偶學重難點,，盡管設計各有不同，但是通過事前對孩子的了解,，對可能出現的方式教師都進行了精心的預設,，通過小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識點,，更是在傳授認識事物的方法,，對于孩子可能會出現或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現、感悟,，一方面教知識,，另一方面從小培養(yǎng)學生的學習習慣和方法，是我們教師應解決的最根本的教學問題,。

作為教師,，在教學中，必須既要關注課堂已有的設計和現實基礎,，又要關注動態(tài)的生成,，及時的調整教學策略和教學程序是我們教師應鍛煉的一種基本功

我心里僥幸地想,。兒時是那么無憂無慮，慢慢的伴著微風和蟬鳴,，進入夢鄉(xiāng),，仿佛一切都消失了。

（1）老年教師不能熟練的應用白板進行教學,，年輕教師在授課中形式太多,，課堂不夠扎實，應將精力放在教材重難點的突破上,，讓教學更有實效

常規(guī)教學的松緊將是必影響到正常教學質量的好壞,。即使課程設計的再好，沒有好的紀律,、

（2）教學面對的是小朋友,，教師在教學用語上應更溫和一點，感性一點,，多鼓勵,，激發(fā)學生學習興趣

元旦之夜，愿你快樂數不勝數,，開心絕不虛度,。

（3）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生,，更要備自己,，不能盲目的照搬別人的教學設計，讓別人的設計框死自己的教學思路,。所以,，教師在備課時應首先吃透教材，把握好重難點,，其次,，要根據學生的實際情況和自己教學特點設計教學，教學要有自己的特色

農家樂旨在加強班級凝聚力,，增進同學間的交流

1,、老師在課堂上如何把握問題的梯度？

2,、如何調動低年級學生的的學習興趣進行教學,？

總之，本次“聯片教研”活動獲得圓滿成功,，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應該是：研究課堂,、研究學生、研究自己,。新課程背景之下,，如果我們的教學研究能夠緊密聯系教育教學實際,，真正做到想自己的問題，做自己的工作,，說自己的故事,，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率

加強管理,，力出成效,。進一步明確我部人員范圍。不斷完善工作制度,，如考勤,、物品收發(fā)、檔案管理等,。強化工作制度,，完善工作流程。

聯片教研活動總結會主持詞篇十

為了加強學校之間的合作,，交流各學校課改經驗和教學管理經驗,，推動小學教學水平和教學管理水平的提高。根據教育局教研室開學初教研聯片的工作安排,，于十月十九日組織了以“課堂技能為主題”為主題全片性教研活動,。20xx年12月7日下午，小學聯片教研第五組在新堡中心學校舉行高效課堂,、有效課堂,、課標解讀等小學聯片教研活動。幾次教研活動,，形式多樣有實效,，符合川、山區(qū)小學的教學實際,，開展了課堂技能活動,。參加這次活動的主要有高廟中心學校,、趙家莊中心學校,、中壩中心學校、峰堆中心學校,、新堡中心學校的校長和副校長外,，還有各校的骨干教師，有幸的是還邀請了教研室袁主任和阿主任,。幾次活動的目的是：進一步加強學校之間的教研交流與合作,，發(fā)揮教研的整體優(yōu)勢，提高教研工作的針對性,、實效性,，推進學校教育教學質量均衡發(fā)展,，同時圍繞著以“探索有效教學途徑，提高教學質量”為宗旨,，依據課標專題探討有效課堂,、高效課堂等的策略。

活動由高廟中心學校校長熊增偉和新堡中心學校郭國忠校長二位校長主持,，十月十九日在高廟中心學校舉行的課堂技能大賽活動得到了各校領導的高度重視,，精心部署，從活動的內容,、活動的形式,、場地的布置到教學內容的制定、做課教師的選拔等都進行了周密地策劃,、細致地安排,，使本次活動有序、高效,、如期進行,。參加本次“聯片教研”活動的老師約40多人次，共開課15節(jié),，針對各年級各學科課堂教學的有效性展開,，要求做課教師圍繞本年段課程標準的目標展開教學。這無疑是對做課教師提出了挑戰(zhàn),，同時也為他們展示自我提供了平臺,。十五位做課教師是教學第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛,，具有課改的新理念,、新思想，教學有其獨特的風格,。本次活動所開的十五節(jié)課,，受到了與會者的一致好評。與會教師認為她們的教學設計新穎,，思路清晰,，學生參與面廣，課題研究與課堂教學做到有機結合,，教師教得輕松,，學生學得愉快，產生了一定的轟動效應,。聽課結束后,，高廟中心學校校長熊增偉對課堂教學中的得失進行了及時、有效的點評。

從教師們的評課議課活動中可以看到課改的理念已深入人心,，教師的專業(yè)素質在逐步提升……20xx年12月7日下午,，小學聯片教研第五組在新堡中心學校舉行以課標解讀，課堂教學策略等,，活動以發(fā)言的形式來進行,。活動程序是首先由高廟鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學校周長軍老師作關于高效課堂,、有效課堂的講解,。此次是新堡子中心學校李有林關于課標的解讀；接著教研室袁主任和阿主任們圍繞如何高效課堂和有效課堂進行高度的點評,；最后由新堡中心學校的校長作全面小結,。活動井然有序,，相得益彰收到了良好的效果,。這次活動地順利開展，有助于促進全片廣大一線教師進一步學習和領會新課程的理念,，更新教學觀念,，把握新課程實施的價值取向、教學方法和學習方式,，在教學中體現新課標的要求,，對提高教師隊伍的整體素質，培養(yǎng)學生“自主,、合作,、探究”的學習方式起到了有效的促進作用。

一學期來,，在聯片教研這個舞臺上,，教師們更新了觀念，學到了方法,，積累了經驗,，豐富了閱歷，得到了成長,，許多實踐者由囿于已見到胸懷開闊,，由捉襟見肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干,。透過聯片教研,，我們看到帶來的不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改觀,，更帶來的是師生行為的轉變,，帶來的是活力，帶來的是精神,，帶來的是觀念,，透過聯片教研,，我們看到的是新課程改革的希望，同時也深感不安,，責任重大,。我們會倍加努力，把集體備課,、課堂教學,、教學反思做大做強，以校本教研和聯片教研為載體,，把我縣教研工作推上更高水平,。

總之，一學期來,，我們片根據教研的部署和安排做了大量實效性的工作,，取得了一定的成果，一定的經驗,，為今后的教研工作打下了良好的基礎,。但回顧一學期來的歷程，我們的工作還存在許多不足和問題,，也存在著一些實際困難,，為了把今后的教研工作做得更好，我們對一學期來工作中存在的問題與困難進行深刻的反思：

1,、通過一學期的課改實施及新課標新課程理念的學習,，我片多數教師的教育觀念有了轉變和提高，但仍有個別老教師受傳統觀念的影響,，思想比較保守,，跟不上形勢的要求，還有待于邊學習,，邊教學,，邊研訓，邊提高,；

2,、教研工作有待加強和進一步完善。

聯片教研活動總結會主持詞篇十一

本學期,，本人承擔七,、八年級的地理教研任務，每周集體備課一次,，每班計劃二個課時,。新課標，新教材，新環(huán)境,，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn),。通過小學階段的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識,，具備了初步的讀圖,、分析、判斷的能力,對世界概況有了一定地了解,。學生對地理知識有了一定程度的了解和掌握,，但尚不夠全面，對人類活動與自然環(huán)境的相互聯系理解還不夠深刻,，對于地球運動,、地形、氣溫,、降水等方面還沒有深刻認識,，從地理圖表、地理資料中獲取地理信息的能力還不夠強,，本期教學,，我們針對上述方面，盡可能地采用了多種形式的教學,，提高學生學習地理的興趣,，培養(yǎng)學生的學習能力。大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣,，也熱愛地理這個學科,，且基礎還行。計算機輔助教學,，網絡環(huán)境,，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。少數學生學習興趣不是十分的濃厚,，認為比枯燥,；有些學生甚至認為地理科比較難，難以理解,；有些學生認為讀圖比較難,；有些學生認為地理科學習的作用不大。

1.鞏固掌握地球的基本知識,，掌握閱讀和使用地圖,、地理圖表的基本技能。學會簡單的地理觀測,、調查統計以及運用其他手段獲得地理知識信息的基本技能,。

2.運用學過的地形,、氣候等世界地理的知識要素在地理環(huán)境中的形成的作用，以及對人類活動的影響,，認識分析世界個區(qū)域的人口、經濟,、文化發(fā)展的區(qū)域差異,，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。

3.學會根據一個地區(qū)的地理信息,，歸納其他地理特征,。

4.了解人類所面臨的人口、資源,、環(huán)境和發(fā)展等重大問題,，初步認識環(huán)境與人類的相互關系，認識自身與環(huán)境的關系,。

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物,，并形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息,，通過比較抽象,，概括等思維過程，形成地理概念,，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律,。

2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理,，對地理事物進行分析,。

3.嘗試從學習和生活中發(fā)現地理問題，提出探究思路,，搜集相關信息,，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路,。

4.運用適當的方法和手段,，表達自己的學習的體會、看法和成果,，并與別人交流,。

1.初步對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養(yǎng)成求真,、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣,。

2.尊重不同地區(qū)的文化和傳統，增強民族自尊,、自信的情感,，懂得地區(qū)之間的合作價值,，初步形成合作意識。

3.增強對環(huán)境,、資源的保護意識和法制意識,，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為習慣,。

1,、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導,，提高教研工作科學性,。

2、對教材內容的分析及補充,、增刪,、改進意見.

教材設計較合理，尤其是圖比較多,，能直觀形象的表達出來,。

我們認為，文字描述太少,，有些知識過于粗淺,，不能為優(yōu)生開拓視野。在第一章活動中,，例如在地球的運動中對于太陽光對地面的直射介紹太少,要教師去做大量的補充,若不是老教師或是非常專業(yè)的教師,都是很難教好的,。

在大洲和大洋中,對于各大洲大洋的分布,除了圖之外,沒有一點文字介紹。這樣不利于學生自學,。

3,、教學資源開發(fā)

充分利用教材、教學資料,、地理方面圖書,，使之為教學服務。指導學生研究南陽市,、鎮(zhèn)平縣地理,，使之學以致用。

4,、教學任務或目標

優(yōu)質地完成教材的教學任務,，盡量多的輔導學生。要求學生學得輕松,，課堂氣氛和諧,。讓學生學會學習，學會分析問題,，能客觀的看待事物,，學會做人,。

5、減輕課業(yè)負擔,，提高教學質量的措施

精心鉆研教材,，科學設計教案，認真?zhèn)湔n,，認真教學,，適時總結教學中的得與失。

6,、教材在結構設計中加大了探究活動的力度,。

教材中“活動”和“綜合探究”是教學內容的重要組成部分,，其功能已經從復習鞏固課堂知識,，繼而承擔一部分新知識的教學。通過“活動”和“綜合探究”這兩種形式,，切實讓學生參與到教學活動中,，增強了教材的探究性和實踐性。

7,、教學內容的呈現形式多種多樣,。

教材中嘗試不同的呈現方式，例如一些地理概念的圖釋,、說明地理問題的對話,、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學生以新鮮感,，激發(fā)他們對地理課的興趣,。

8、密切聯系生活和生產實際,。

尤其是注意挖掘學生的生活經歷和體驗,。教材十分重視對每一個教學內容的引入，盡可能多地聯系學生的生活實際,，使學生感受到地理就在身旁,，是鮮活的。

9,、平實,、生動的語言風格。

教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術語,，鄙棄板著面孔說教的語言風格,。例如，嘗試在表現學生對話的對話框中,，使用學生的語言,。此外,，一些小標題也比較活潑，富有啟發(fā)性,。

10,、活動單版式設計生動活潑。

1,、認真鉆研教材,，理清知識結構和教學思路，把握教材重點,、難點,。根據地理科的特點，注意在教學中貫徹啟發(fā)性教學原則,；運用現代化教學設施,，在課堂教學中，充分利用示意圖,、景觀圖,、投影儀、多媒體等,，加強地理教學的實踐性,；制作教學道具等，創(chuàng)設教學情境,，設置多種課堂教學模式,，從而激發(fā)學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究,。

2,、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖,、填圖和繪圖的能力,。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識,，強化理性認識,。進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備,。同時,，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統的了解和掌握,，也為他們今后地理知識的學習打好基礎,。

3、教學中要充分發(fā)揮雙主體的作用,，采用各種形式,，給學生一個學習探究,、合作的空間，通過“活動”和“綜合探究”兩種形式,，切實讓學生參與到教學活動中,；培學習地理的興趣、積極性和主動性,，在加強“雙基”的基礎上,，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng),。

4,、注意挖掘學生的生活經驗和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際,，使學生感受到地理就在身旁,，是鮮活的。

5,、在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

6、教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況,，采用分層教學,，以先帶后,，承包互幫，展現學生個性風采,，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性,。

7、這批學生在小學沒有學好地理,，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科,、次科，對地理學習不重視,。

對七年級的學生來說,，由于地理是綜合科科目，學生也輕視地理學習,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是

學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

8、由于初中地理強調對地理事物原理的分析,，重在說“理”,，難度較大。因此,，在備課前,，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”,，火山,，神舟七號成功返回，臺風事件等,，結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就,，注重生活與所學知識內容的聯系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

9,、在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面,，充分利用各種教學掛圖，圖片,，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等,。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。

10、在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,，培養(yǎng)學生地理學習能力,，如開展研究性學習，地理小論文,，調查報告等,。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力,；利用地圖,，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

11、注重學生學習興趣的培養(yǎng)及地理與生活實際的聯系

為了激發(fā)學生的興趣,，我挖空心思想法子,。有時引導學生在課堂上展開激烈的辯論，有時我們通過多媒體欣賞世界各地的地理奇觀,，有時讓學生上臺講課一展風采,。因為教學方法靈活多樣，學生對地理的學習興趣大大提高,。要學好地理,，還要將書本內容與生活實際有機地結合起來。

在上新課之前,，說一些與當堂課相關的疑難自然現象,，然后請同學解釋其中的道理，如在上我國的季風氣候這一內容時,，我的疑問是：我家的房屋坐北朝南,，夏天要下雨的時候，我總看到我家左前方的天空烏云密布,，繼而大雨傾盆,，然后雨慢慢向我家的方向襲來。為什么雨總是從那個方向來呢,？這個問題困擾了我的整個童年,，誰來幫我解答呢？這樣,，學生的注意力都被吸引了過來,，下面的教學水到渠成,。

12 、注重學生學法的指導

地理學習如果掌握了行之有效的學習方法,，會取得事半功倍的效果,，因此，我十分注重對學生學法的指導,。除了上面提到的書本知識與生活實際相結合的方法以外,，我還告訴學生一些快速記憶的方法。

比如：一部分學生總是分不清經緯網地圖中經線和緯線,，我就告訴學生利用諧音記憶法,，“緯”和“圍”諧音，而圍巾是沿東西方向圍的,，緯線也是東西方向,，這樣一來就沒有人弄錯了。

再有,，在記憶與我國新疆相鄰的國家時,，我告訴學生采用故事和諧音相結合的方法，我把這些鄰國按逆時針編成這樣的故事：（你）蒙俄（我）哈,，（我彈）吉塔（他）,，（因為我從未彈過吉他，彈得很難聽,，所以你大呼：“阿,，巴，?。,。ò。瑘?應）”學生大約半分鐘就記住了這八個國家的名字,。像這樣的學法指導還有很多,，就不一一列舉了?？傊?，由于學法得當，學生學得輕松了許多,。

13、制定了較為周密的復習計劃,，并把計劃落到實處

第一輪復習以教材為本,，指導叢書為輔，讓學生對四期的內容有個總體的印象,，在腦海里形成一個比較完整的知識框架,。

第二輪為專題復習，重點復習難度比較大的比例尺、經緯網,、方向,、等高線地形圖、人口密度的計算等內容,，每個專題復習完后,，抽查一部分學習比較困難的同學，如果他們沒有掌握,，就對其進行個別輔導,。

第三輪復習以模擬試卷為主，考一張,，分析一張,，大部分學生都做錯的題目著重講解。第四輪為自由復習,，學生根據自身情況確定重點復習內容,，教師巡視指導。

當然,，我的工作也存在諸多不足,，比如對一些自制力比較差的同學的監(jiān)督不嚴，沒能做到逐一過關,。

總之,，通過一個學期的努力，學生喜歡上了地理這門課程,，這是對我們地理組最大的回報,。下學期我們一定再接再厲，爭取更大的進步,。

聯片教研活動總結會主持詞篇十二

各學校的教學設計都自始至終地貫穿著新課程理念,，以學生的終身發(fā)展為教育目標。例如：在制定教學目標時注重依據各年齡段學生身心的發(fā)展特點,，從而使教學目標具有明確性,、具體性和可行性。再如：在教學過程中,，教師充分發(fā)揮教學目標的導向作用,，根據教學目標安排教學內容和教學程序，選擇靈活多樣的教學方法,，優(yōu)化組合各種教學媒體,，恰當使用現代教學技術手段，組織教學活動,。第三：在把握目標水準的前提下,，注重調整教學節(jié)奏,；指導學生達標反饋，以便有針對性地加強教學調控,。

美中不足是個別學校老師的教學反思較為膚淺,，沒有參考價值。

構建高效課堂,，必須要做到“先學后教,，當堂達標”，減少講授時間,課堂要以學生為主,教師講的最少,，學生收獲最大,，刪除無效教學環(huán)節(jié)，留給學生足夠的練習時間,，當堂反饋,。四位老師的課基本都體現了這樣的教學理念，從課堂教學目標的呈現到學生的自主學習,、小組探究等多種教學活動中,，教師不再僅僅是談論如何把握教材，而從學生的經驗和體驗出發(fā),，創(chuàng)設教學情境,、案例，從學生自身經驗,、社會實際出發(fā),，聯系發(fā)生在本校、本班,、本身及社會周圍的人和事,，拉近學生與教材知識觀點距離，激發(fā)學生的學習興趣,；注重師生情感交流,、教態(tài)自然流露、和藹可親的人格魅力,。

此次活動中的課堂教學展示也引發(fā)我們如下的思考：小組學習模式如何才能真正達到“高效”,？如何才能引領我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子，將小組學習真正落到實處,？我們將在這一方面做積極努力的探索和實踐,。

教研活動結束后，語文教研員龐老師充分肯定了片區(qū)語文組全體老師能夠認真觀課議課,，并且能夠設身處地地思考教學,，以較高的視野去評價一節(jié)課的教學內容；化學教研員馬老師也對本次活動做了總結,，馬老師肯定了各位教師在教案設計,，課堂展示等方面進行的有價值的探索和實踐。同時,，馬老師就課堂教學以及如何切實推進新的課堂改革方式,，提出了很多寶貴的意見。

此次教研活動讓我們深刻感受到了學科教學的多樣性,，認識到了教學過程中的不足,，我們要以此次教研活動為契機，取長補短,，使自己的教學水平有一個更長足的進步,。

聯片教研活動總結會主持詞篇十三

為了強化以教研興校，整體提高教育教學質量,，加強兄弟學校之間的交流與了解,，強化不同學科教師間的教學交流，充分發(fā)揮我校骨干教師的積極示范作用,，切實提升教師的教學水平和駕權課堂的能力,，我學區(qū)根據《隴南市武都區(qū)教育局關于在全區(qū)初中開展聯片教研活動的安排意見》（武教辦發(fā)【20xx】28號）文件精神，在全學區(qū)深入扎實地開展了聯片教研活動,，并取得了滿意的成績,，達到了預期效果，受到了師生和社會的一致好評?，F就本次工作活動總結如下:

為了本次工作活動有效,、有序全面扎實開展，我校作為本年度五庫,、三倉,、月照三個學校聯片教研的責任校，對本項工作高度重視,，成立了以五庫九年制學校校長李風華同志為組長,、三倉九年制學校尹愛國、月照九年制學校談天明為副組長的工作領導小組,，并對領導小組成員進行了詳盡的分工,，做到了各負其責，責任到人,。在具體的工作過程中首先在五庫九年制學校召開了相關學校的聯片教研研討會,，制定了本年度聯片教研方案，然后依據方案按照不同的階段分別在五庫,、三倉,、月照三所九年制學校進行聽課評課活動，通過同課異構,、公開課,、觀摩課等不同的形式加強了教師的交流兄弟學校的聯系,，我校部分小學教師和月照、三倉九年制學校教師相互對調,，讓他們積極主動參加聽課,、評課等活動，既加深了了解又增強了互補性,；另外我學校安排以趙軍祥,、李海霞、韓婷,、杜紅軍,、楊勇等不同學科的骨干教師分別和月照學校的卯珍、趙紅新,、杜思平馬元珍等老師對語文,、數學、英語,、物理,、生物等課采用了同課異構的形式進行了示范教學，每一節(jié)示范課都有不同學校主要領導和各自學校的教師參與了聽課評課活動,，參加聽課的教師詳細填寫聽課記錄單,，舉行集體評課活動六次，分組評課十余次,，所有教師通過教學設計交流,、聽課、評課等活動形式切實提高了教師的教學水平,；同時我們以這次教研活動為契機,，對兄弟學校的管理方法、教學理念,、校本教研,、新課改實施、校園文化等各個方面進行了參觀學習,，在加強教師業(yè)務水平的同時也汲取了其他學校寶貴的辦學經驗,，為進一步提升我校的辦學水平積累了大量的信息和材料。聯片教研領導小組還對各校的作業(yè)及教案進行了隨機抽查,，全面檢查了各任課教師教學進度情況并督促各科教師保質保量完成自己的教學任務,。為了確保教師全面參加并順利完成本次教研活動，聯片教研方案制定了嚴格管理制度,，對所有參加聯片教研的老師進行階段性考核,，并將本次考核結果納入年終考核。活動結束后我們評出了先進集體和先進個人,。

通過本學年的聯片教研活動的順利開展,，給我們營造了一個良好的教風、學風,，讓我們探索到一條適合本校的校本教研制度建設的有效途徑,，極大地推動學校的各項工作積極健康向前發(fā)展,。

（一）,、通過聽課、評課,、交流教學設計等活動,，使教師零距離的接觸，既能激發(fā)了他們的教學積極性和主動性,，又能讓他們看到自己的差距,，從活動中吸收了新鮮血液，總結出了經驗,，整體帶動了教師綜合素質的提升,，并且為我們以后搭建了一個良好的學習、交流和溝通的平臺,。

（二）,、加強了校與校、教師與教師間的合作與交流,。這次教研活動起到了橋梁和紐帶作用,，不僅加強了我校與兄弟學校的聯系增強了相互了解，實現了教育教學的對接,；而且通過我中心學校和各教學點的資源共享,，極大促進了基層教師向專業(yè)化發(fā)展，提高了教學點教育教學水平,，為我學區(qū)今后教學整體水平再上一個新臺階點奠定堅實基礎,。另外教師的合作與交流拉近彼此間距離，通過積極發(fā)言,、充分討論,，增強了凝聚力和親和力，為以后相互借鑒互相學習營造了良好的氛圍,。

（三）,、骨干教師起到了應有的帶頭示范作用。每一位骨干教師在上自己的示范課之前都做了扎實的準備工作,，對自己的教學設計認真琢磨反復研究,，備教法學法，備重點難點,，使自己的課真正起到了示范作用,，不僅提高了自己教學能力,，還讓其他教師受益匪淺。

（四）,、本次教研活動極大地激發(fā)了部分教師的緊迫感和責任感,。以前個別教師對自己的工作缺少熱情，抱著應付和得過且過的態(tài)度,，沒有進取性和上進性,，通過這次活動深入開展，他們走出了誤區(qū),，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度再次全身心投入到自己的工作中,。

（五）本次教研活動的成功開展激發(fā)學生的學習興趣，扭轉了學習風氣,，營造教師苦教,、學生苦學的良好氛圍，帶動了學生學習的主動性和積極性,，全面促進了教育教學質量整體提升,，同時也推動了學校各項工作的良性發(fā)展。

通過聯片教研活動盡管提升了教師的業(yè)務水平,，加強了校與校的交流和溝通的同時也讓我們深刻感受到農村教育和城區(qū)教育的差距和不足,。

盡管國家對貧困山區(qū)的農村教育予以了大力的支持，但由于自然環(huán)境和其他因素,，大部分教師很難再農村學校安下心來為教育付出,，教師的外流比較嚴重，導致教師力量嚴重缺乏,，極大地影響了教育教學質量的提高,。教師結構也不夠合理,。在崗的大部分教師都是通過民辦教師轉正的形式取得教師資格的,，這部分教師由于知識結構陳舊,，教育理念不新，年齡老化,，專業(yè)不對口等原因很難勝任新課改的教學任務,，但仍然在學校承擔著主要教學任務。

經過兩基國檢各校的功能室得到了健全,，但農村學校好多實驗器材和藥品不齊全,，缺少專業(yè)對口的老師，嚴重影響了實驗和演示的課的正常進行,，未能更好地培養(yǎng)學生動手能力,。教學設施不全。在具體的聽課評課過程中教師普遍反映就是缺少多媒體教室，很多課都需要以課件的形式通過多媒體來展示,，但農村學校教室?guī)缀鯖]有這種教學設備,，這不僅影響到本節(jié)課的教學效果，更重要的沒有激起學生學習的興趣,。

為了鞏固教研活動成果,，強化教學管理，繼續(xù)深入探索校本培訓與教研有效途徑,，使我校教育教學工作穩(wěn)步向前發(fā)展,，并且在不久的將來使教育教學水平有一個質的飛躍，學區(qū)決定教研聯?；顒咏Y合本校實際制度化,、常規(guī)化，并寫入學校的長遠發(fā)展規(guī)劃,，作為一項重要工作，常抓不懈,，使該項活動在以后的教學中發(fā)揮積極重要作用,，為我校全面發(fā)展再上一個新臺階奠定堅實的基礎。

聯片教研活動總結會主持詞篇十四

大義二中,、董官屯一中參加的政治課教研活動,，聽、評了褚福存老師執(zhí)教的公開課《面對生活中的是非善惡》,，聽課老師積極,、誠懇地發(fā)表了評課意見、建議,。大家一致認為：

1,、導入成功，由欣賞歌手那英的《霧里看花》,，情景激趣導入,。

2、對比選擇,，激情明理,。引導學生通過具體事例的感知才能實現從抽象到具體的認識轉變，同時在材料的選取上既不能離學生太遠,，又要選取有代表性的事例,。這樣通過典型事例對比才能讓學生形成感性認識，并且通過感悟歸納形成理性認識,。兩種不同的人生道路,，就是在是非善惡面前兩種不同的選擇，在這兩種直觀的對比下，學生很容易通過共同探究得出明辨是非善惡有什么重要意義,，從而得出結論——為什么要明辨是非善惡,。

3、情景體驗,，辨析導行,。以初中學生逐步擴展的生活作為課程構建的基礎上，設計了三個發(fā)生在學生身邊的情景故事,，讓學生參與其中去體驗,，并從中選會做出正確選擇。

4,、情感升華,，明理踐行。體現情感態(tài)度價值觀的實現,，使學生的情感受到觸動,，引導他們做出正確的行為，實現知情意行的統一,。

5,、板書設計：本節(jié)課采用了網絡式的板書設計，在教師的引導下,，通過學生的活動探究,，得出知識結論，知識點依次呈現,。這樣板書設計體現出簡潔性,、藝術性的特點，同時個各知識點之間的內在聯系一目了然,、清晰明了,。

褚福存老師最后說：我力求體現新課改的精神，以學生逐步擴展的生活作為本課的出發(fā)點,。教學的設計緊緊圍繞中學生的生活實際,，并緊密聯系當前社會實際，對學生進行主流價值觀教育,。課堂結構力求完整,，以人生目標的實現和自己對是非善惡的選擇統領全課。材料的選取,，要符合“貼近學生,、貼近生活、貼近社會”的原則,，以學生身邊的情景故事貫穿整個課堂,，增強了課堂的趣味性和實效性,。多種教學方法的使用也初步達成了本節(jié)課的教學目標，基本上達到了預期的教學效果,。

當然,，我還存在很大的不足，各位同行都提出了寶貴的意見,。例如：課件的制作還有很大改進,，文字對比度要明顯；視頻時間要壓縮,。對教學步驟的不熟練,，對課堂的駕馭不強等。

總之,，在教研室的牽頭組織下,，大義片區(qū)開展了富有實效的教研活動，這對我們的政治課教學提出了中肯的意見建議,，對今后改進我們課堂教學富有指導性,，這將會極大地推動我們的政治課教學。在此,，對所有的與會老師一并感謝,。

另：所有與會教師在孔春香老師的組織下，對當前的網絡教研做了全面的情況介紹,，分析不足，總結經驗,，并對下一步的網絡教研工作提出了要求,。相信我們的網絡教研工作在教研室的帶領下會在全縣取得一個好成績！