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小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇一

教學(xué)目標(biāo)：1,、初步學(xué)會前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180的轉(zhuǎn)體動作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則,。2、發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和綜合能力,。

教學(xué)過程： 器材設(shè)備：海綿墊子若干塊,。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠以各種姿勢移動身體，提高學(xué)生的模仿能力,、奔跑能力,、思維判斷能力 和表現(xiàn)欲望。

教學(xué)內(nèi)容：模仿兔子,、鴨子,、青蛙、大象,、烏龜和螃蟹的行走動作,。 教學(xué)過程：

老師：“櫻桃小丸子”動畫片同學(xué)們看過沒有？大家喜不喜歡“小丸子”,？主題歌“立正,、稍息、站好”會不會唱,？下面同學(xué)們就跟老師一起聽音樂做擊掌操,。

看畫，讓學(xué)生自由模仿動物的行走動作,，比一比看誰做得最像,。

青 蛙

烏 龜 螃 蟹

通過聽聲音或猜謎語，判斷是什么動物,？迅速跑去尋找動物的家,，然后再模仿動物的行走動作，返回大“森林”,。

結(jié)論：本課教學(xué)的重點是提高學(xué)生的模仿能力,、奔跑能力、思維判斷能力和表現(xiàn)欲望,。在學(xué)習(xí)方法上運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,，給學(xué)生提供了更大的自由空間，通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，讓學(xué)生在游戲中掌握知識和發(fā)展體能,。

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇二

本課依據(jù)新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)快樂,。主動,。健康發(fā)展,，根據(jù)小學(xué)身心特點，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的空間,。培養(yǎng)學(xué)生想象力,。創(chuàng)造力和表現(xiàn)力及合作精神，最終達(dá)到健身與健心的目的,。

1,、初步學(xué)習(xí)后滾翻動作，發(fā)展學(xué)生靈敏,。協(xié)調(diào),。柔韌素質(zhì),。

2,、使學(xué)生能夠掌握動作，提高學(xué)生動作協(xié)調(diào)性控制能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生美的情感及互相合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和學(xué)生心理,。生理的特點，不斷激發(fā)學(xué)生興趣,，感受體育活動的快樂,，體現(xiàn)健康的發(fā)展。

1,、本課的開始,，學(xué)生隨音樂進(jìn)行小動物模仿的活動，調(diào)動學(xué)生興趣,，讓學(xué)生在邊唱邊跳中培育學(xué)生模仿,。表現(xiàn)的能力，從而達(dá)到熱身作用,，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動,。

2、在技巧：后滾翻教學(xué)中,，教師運(yùn)用多樣化新穎的教具提高學(xué)生積極性,，吸引學(xué)生注意力。學(xué)生先通過多樣活動體會滾動的感~受,，并且滿足了學(xué)生好奇心理,。使教學(xué)內(nèi)容由淺入深地進(jìn)行，通過學(xué)生反復(fù)練習(xí)熟練動作,，體現(xiàn)學(xué)生主動參與地位,，練習(xí)中學(xué)生自評,。互評培養(yǎng)學(xué)生動手,。動腦及觀察的能力,。為了發(fā)展學(xué)生的個性，加強(qiáng)合作與交流,，活動形式由個體發(fā)展到結(jié)伴練習(xí)最后到小群體練習(xí),，從而提高學(xué)生興趣，感受成功后的快樂,。

3,、通過游戲提高學(xué)生的多種能力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力讓學(xué)生在游戲中提高身體素質(zhì),，讓學(xué)生在合作游戲中,，體驗合作的快樂。

4,、韻律放松,，讓學(xué)生在快樂的音樂節(jié)奏中放松身心，教師及時給予鼓勵,，全面提高學(xué)生的自尊心,。自信心。

5,、教學(xué)預(yù)計：全課練習(xí)密度：45~50% 平均心率：130~5%次/分,。

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇三

本課教材為五年級側(cè)向助跑直腿擺動跳高，為第一教時,，共分五教時完成,。

1.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我發(fā)展的基本能力之一。較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題能力建立在學(xué)生自我歸納、演繹,、實踐的過程之中,。因此，學(xué)校教育應(yīng)把握這根主線強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行知識運(yùn)用與實踐的培養(yǎng),。

2.體育教學(xué)的內(nèi)容根本來源于人們的生產(chǎn)勞動活動或生活,，并通過體育教學(xué)達(dá)到提高生產(chǎn)勞動或生活效率的目的。因此,，體育教學(xué)除應(yīng)強(qiáng)化以上這根主線的培養(yǎng)外,，還應(yīng)與受教者的生活勞動緊密結(jié)合,。這樣，一方面可以提高其生活勞動的效率,，另一方面還可以調(diào)動受教者以往的生活勞動積淀促進(jìn)其體育學(xué)習(xí),，達(dá)到事半功倍的目的。

基于以上的認(rèn)識,，不禁產(chǎn)生了對傳統(tǒng)側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材的反思,，認(rèn)為有必要對側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材進(jìn)行再認(rèn)識。

認(rèn)識之一：側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材為什么要教?除了傳統(tǒng)的生理效能外,，更重要的是發(fā)展學(xué)生的過越障礙的能力,。那么，生活中的障礙是否都需要從障礙物的上方一躍而過呢?是否不論高低一律都需要費力越過呢?回答肯定是否定的,。既然如此,，體育教學(xué)就有必要發(fā)展學(xué)生多種越障能力，根據(jù)不同障礙選擇不同越障方式的本領(lǐng),。這樣的培養(yǎng),，另一作用恐怕就是啟發(fā),、激勵了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和思維習(xí)慣,，就是學(xué)生一次次的歸納、演繹,、實踐的過程,。

認(rèn)識之二：如何看待本教時的側(cè)向助跑直腿擺動跳高?從教材分類來看，側(cè)向助跑直腿擺動跳高屬于跳躍教材,，它與其它跳躍教材具有一定的內(nèi)在聯(lián)系,。傳統(tǒng)教學(xué)往往忽視了這種聯(lián)系，僅以教會為目的,，不能為學(xué)生建立良好的知識遷移通道,，因此每次學(xué)習(xí)都是廢舊而立新，教者費力,、學(xué)者費勁,。那么，側(cè)向助跑直腿擺動跳高與其它跳躍教材的內(nèi)在聯(lián)系是什么呢?筆者以為,，至少在落地方法上具有一定的相同之處,，而落地方法的自然養(yǎng)成則是整個小學(xué)階段跳躍教材的重點，所謂“不求攻彼,，先求自?！保w育教學(xué)的一個目的就是學(xué)會自我保護(hù),。

認(rèn)識之三：可否“浪費”一小部分教時,，對以上的一些反思進(jìn)行一些探索呢?哪怕結(jié)果是無意義的,，筆者以為值得做一次嘗試。首先,，現(xiàn)行體育教材重復(fù)性大,，“浪費”的這一部分教時不值一提。更重要的是,，若嘗試成功,，則可重新開辟出一片廣闊的空間供我們繼續(xù)探索，對傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行一次徹底的革新,，以適應(yīng)時代的要求,。

1.幫助學(xué)生理清知識，架設(shè)知識遷移通道,，促進(jìn)新知識的學(xué)習(xí)與掌握,，以鞏固跳躍能力的發(fā)展。

2.訓(xùn)練學(xué)生思維力,，以發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,。

3.喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，培養(yǎng)交流探索,、互助合作的練習(xí)習(xí)慣,。

4.發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，提高彈跳能力,。

1.導(dǎo)入學(xué)練

教師提示跳躍落地要求,，學(xué)生分散復(fù)習(xí)已學(xué)過的跳躍方式，體會落地輕巧的要求,。教師巡視指導(dǎo),，幫差補(bǔ)缺。

2.揭示課題

提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求(合理過越障礙),，出示第一高度(低),，啟發(fā)學(xué)生交流、思考過越方法,，并分組嘗試,。教師巡視啟發(fā)、激勵,。

3.引入跳過障礙概念

教師集中介紹學(xué)生的一些方式,，強(qiáng)調(diào)根據(jù)障礙情況合理選擇過越方式。

出示第二高度(較高),，師生共同篩選過越方式,，得出結(jié)論(較高障礙跳過),。

激勵想象跳過方式，組織小組交流嘗試,，教師參與學(xué)生討論嘗試,。

集中展示，學(xué)生演示,，教師講評,，得出結(jié)論(只要不觸標(biāo)志，任何跳躍方法都值得嘗試,，但要注意落地輕巧),。

出示第三高度(高)，激勵學(xué)生嘗試用已有方法跳過(預(yù)計絕大多數(shù)學(xué)生將失禮),。

4.導(dǎo)入側(cè)向直腿擺動跳高

集中提出失利原因,，再次篩選過越方式(雙腳蹦越已無可能，必須單腳跳起跨過),。

組織分組嘗試單腳跳起跨過動作,，教師巡視。

集中組織好差生對比演示,，學(xué)生對比觀察分析成敗原因(兩腿總是鉤到標(biāo)志),。

啟發(fā)思考解決兩腿總是鉤到標(biāo)志的矛盾，小組交流提出假設(shè),、分組嘗試假設(shè),。教師巡視啟發(fā)。

集中交流演示,，得出結(jié)論(直腿跨過)。

分組嘗試,，驗證,。教師個別輔導(dǎo)。

5.游戲：過越障礙

集中,，出示第四高度(很高),，激勵學(xué)生自告奮勇嘗試直腿跨越(估計

將會全軍覆沒)。

提出問題：如何過越?學(xué)生假設(shè),、個別嘗試(又是全軍覆沒),。

教師示范(從下鉆過)。揭示根據(jù)障礙選擇過越方法的道理,。

講解游戲方法規(guī)則,，學(xué)生分組自設(shè)障礙，自行設(shè)法過越,，師生共同參與游戲,。

6.小結(jié)講評,。

本課只是對筆者一些“奇談怪論”的嘗試，可能有思考不周之處,，懇請諸位同行幫助出謀劃策,，以便不斷修正完善。甚至也可能是“癡人說夢”,，也請眾位同仁“當(dāng)頭棒喝”,，以免“走火入魔”、“不可自拔”,。

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇四

尊敬的各位老師,，你們好！

今天我向大家展示的是山東畫報出版社根據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的《體育與健康》的《快速跑》說課稿,。下面我按照“說課標(biāo),，說教材，說建議”的順序進(jìn)行解說,。

一,、教材分析：

1、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點,，力求提高學(xué)生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快,、輕松,、活潑中學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動技能,，從而提高全面的身體素質(zhì),。

跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能,?？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\(yùn)動項目?？焖倥軐ε囵B(yǎng)小學(xué)生勇敢,、頑強(qiáng)、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用,。通過學(xué)練,，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在奔跑中體驗跑的正確動作。

2,、根據(jù)課標(biāo)的要求,，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動的態(tài)度和行為,。

（2）,、通過學(xué)習(xí)，使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù),，提高奔跑能力,，發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量,。

（3）,、培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感，提高合作,、競爭的意識和能力,，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

3,、根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況,，我確定本課的重點與難點： 重點：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺,。

難點：跑得自然,、協(xié)調(diào)，擺腿蹬地有力,，肩帶放松,，擺臂自然。

二,、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生,，全班共有40個學(xué)生。他們模仿性強(qiáng),，思維活躍；該班紀(jì)律好,，學(xué)習(xí)積極性高,，接受能力快，集體榮譽(yù)感強(qiáng),?？焖倥鼙容^枯燥，教學(xué)過程中,，我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),，讓學(xué)生樂而不疲,，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松,、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對快速跑動作要領(lǐng)的掌握,，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。

三,、教學(xué)模式：

根據(jù)人體生理機(jī)能活動能力的規(guī)律,、人體動作形成規(guī)律、教材特點和學(xué)生實際情況,，我確定本課的教學(xué)模式為：

1,、語言、情景導(dǎo)入：誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺主動的參與學(xué)習(xí),。

2,、講解和示范：使學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領(lǐng),，激發(fā)練習(xí)方法,，學(xué)會練習(xí)。

3,、體會,、練習(xí)：學(xué)生練習(xí)，體會動作,，加深學(xué)生對動作感知認(rèn)識,。

4、提示,、自創(chuàng)：揭制學(xué)生依賴性和增加趣味性,。

5、糾正錯誤：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時地進(jìn)行糾正,。

6,、表揚(yáng)、鼓勵：增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,，讓學(xué)生體驗成功和快

樂的樂趣,。

7、游戲與比賽：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,。

四、教學(xué)設(shè)計：

根據(jù)人體運(yùn)動生理機(jī)能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始,、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)束四個部分來完成,。

1,、開始部分（2分鐘）

為了把學(xué)生組織起來，使他們明確課的內(nèi)容,、目標(biāo)和要求,，認(rèn)識快速跑，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們精神振奮,，注意力集中，情緒活動地開始一堂課的學(xué)習(xí),。首先進(jìn)行集合整隊,；師生問好；宣布課內(nèi)容,、目標(biāo)及要求,；安排見習(xí)生。

然后,，通過奧運(yùn)明星劉翔,，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學(xué)生對跑的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、準(zhǔn)備部分（8分鐘）

我設(shè)計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應(yīng),，然后編排關(guān)節(jié)活動操,，在鮮明的音樂節(jié)奏聲中，學(xué)生的身體由靜到動,，逐步活動熱身,，同時讓學(xué)生同伴合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，最后我設(shè)計踩尾巴進(jìn)行導(dǎo)入快速跑學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明顯增加了趣味性。

3,、基本部分（25分鐘）

這是課堂的主體部分,，通過學(xué)習(xí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的運(yùn)動能力。

（1）,、前腳掌跑,。我首先設(shè)計讓學(xué)生玩繩子，用掌聲控制節(jié)奏,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又達(dá)到鍛煉前腳掌跑的作用，達(dá)到提高前腳掌跑的效果,。

（2）手臂前后擺,。其次學(xué)習(xí)手臂前后擺（手握空心拳、兩臂彎曲前后擺）,，教師示范動作后,，用掌聲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，接著學(xué)生展示,、評價,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，最后進(jìn)行10米中速跑練習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果。

（3） 30米快速跑,。我首先邀請學(xué)生演示動作,，教師再進(jìn)行講解示范，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位,。然后，組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（加速跑,、自主合作學(xué)習(xí),、30米快速跑），提高學(xué)生奔跑能力,，達(dá)到掌握快速跑技術(shù)動作的效果,，最后指導(dǎo)學(xué)生展示評價，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。學(xué)練中,，我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué),，在學(xué)中進(jìn)步,，從而達(dá)到快速跑的最佳效果,，使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動作。

（4）,、我設(shè)計了游戲,，體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭,、剪子,、布”的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂,，提高學(xué)生奔跑能力,，又讓體育課堂更加生活化，體現(xiàn)了趣味性,。

（5）,、傳接球比賽：小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展，我設(shè)計了“傳接球比賽” 游戲,，既發(fā)展學(xué)生的上肢力量,，又發(fā)展學(xué)生的下肢力量，體現(xiàn)了趣味性,、竟賽性,，讓學(xué)生達(dá)到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（6）,、通過評價（教師評價,、學(xué)生自評、學(xué)生互評）,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。學(xué)生體驗成功的樂趣，達(dá)到學(xué)習(xí)效果,。

4,、結(jié)束部分 （5分鐘 ）

收回體育器材，師生再見,！

五,、場地設(shè)計：

把全班40名同學(xué)分成四路縱隊，每隊十名同學(xué),，把每隊同學(xué)編排為一個小組,。

六、評價建議：

評價建議從整體性和綜合性,、評價方式多樣,、評價主體的多樣與互動、定性與定量這四個方面進(jìn)行評價,。

1,、整體性和綜合性是運(yùn)動技能與身體素質(zhì),，學(xué)習(xí)過程與練習(xí)方法，情感態(tài)度價值觀全面考察學(xué)生的體育與健康,。

2,、評價方式多樣是形成性、終結(jié)性評價要及時,，重視形成性評價。

3,、評價主體的多樣與互動包括教師評價,、 學(xué)生互評、 學(xué)生自評,。

4,、定性與定量是重視定性，客觀描述,，鼓勵表揚(yáng) ,，重視定性評價。 課標(biāo)要求：體育與健康的的評價,，著重考察學(xué)生的運(yùn)動技能,、身體素質(zhì)、體質(zhì)健康等,，運(yùn)用多種評價方式,，注重評價主體的多元與互動。

七,、資源開發(fā)：

課程資源開發(fā)和利用分為：利用課內(nèi)資源,、開發(fā)課外資源。

1,、利用課內(nèi)資源包括：利用教材資源,、挖掘?qū)W生資源。

利用教材資源是利用課本上講的練習(xí)方法和注意事項,，學(xué)生可以自己練習(xí),。

挖掘?qū)W生資源是同學(xué)之間可以互助練習(xí)。

2,、開發(fā)課外資源包括：多媒體資源,、學(xué)校資源、社會資源,。 多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站,、頻道，登陸學(xué)習(xí),。

學(xué)校資源是利用學(xué)校操場及體育器材,。

社會資源是利用全民健身公用器材,。

通過本次活動我認(rèn)識到：“健康第一”是首位，以人為本是基礎(chǔ),，讓我堅信尊重乃教育之本質(zhì),，快樂乃教育之追求，終身體育乃體育之終極目標(biāo),。相信通過我們學(xué)習(xí)課標(biāo),，精研教材，立足實際,，我們一定能提高課堂教學(xué)的時效性,，促進(jìn)學(xué)生健康茁壯的成長。

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇五

各位評委老師,，上（下）午好,！我是應(yīng)聘小學(xué)體育的說課者，今天我說課的內(nèi)容為蹲踞式跳遠(yuǎn),，本課為新授課,，我將從以下幾方面來論述本節(jié)課。

一．指導(dǎo)思想

本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，堅持健康第一的指導(dǎo)思想,，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個體差異與不同需求,；努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生掌握運(yùn)動技術(shù)的同時,，為終身體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ),。

二．教材分析

蹲踞式跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二、四年級田徑學(xué)習(xí)內(nèi)容跳類教材,，是學(xué)生必須掌握的一項運(yùn)動技術(shù),。對發(fā)展兒童力量、速度,、靈敏,、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)具有積極地促進(jìn)作用，同時也有助于學(xué)生堅強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作比較復(fù)雜,，共分四次課完成，本課著重學(xué)習(xí)助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù),，教學(xué)中教師在使學(xué)生建立正確的動作表征的基礎(chǔ)上加強(qiáng)練習(xí),，以求動作輕松自然。

三．學(xué)情分析

本次授課的對象為小學(xué)四年級學(xué)生,，身心處于生長發(fā)育階段,，身體素質(zhì)與運(yùn)動能力的發(fā)展空間很大,，他們活潑好動，模仿力強(qiáng),，好奇心強(qiáng),，表現(xiàn)欲更強(qiáng)，但是自我控制能力與約束力較差,，針對學(xué)生的這一特點,，教師必須采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法與手段，合理安排教學(xué)過程,，以期學(xué)生精神飽滿地投入到課堂中去,。學(xué)生練習(xí)時，根據(jù)實際情況確定評價標(biāo)準(zhǔn),，以表揚(yáng)激勵為主。

四．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求結(jié)合本節(jié)課的教材以及學(xué)生的實際情況,，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1.參與目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，積極投入到活動中去,。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性,，并表現(xiàn)出果斷、勇敢,、頑強(qiáng),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗成功感,、增強(qiáng)自信心,。

五．教學(xué)重點與難點在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，可確定本節(jié)課的教學(xué)重點為助跑輕松自然有節(jié)奏并能與起跳動作銜接自然,，難點為助跑與起跳相結(jié)合的動作。

六．教法學(xué)法

為了突破本節(jié)課的重點與難點并實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，我將采用以下教學(xué)方法：

首先在教法上,，我采用了：

1.情境教學(xué)法：引入或創(chuàng)設(shè)生動具體的場景，引起學(xué)生的態(tài)度體驗,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

2.講解示范法：通過精練適度的語言講解,，使學(xué)生獲得正確地動作概念,；以嫻熟優(yōu)美的動作示范，有利于學(xué)生模仿并掌握正確地技術(shù)動作,。

3.接著采用循序漸進(jìn)教學(xué)法：分解與完整練習(xí)相結(jié)合,，教師創(chuàng)設(shè)不同的難度,，讓學(xué)生挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)自我,。

4.最后采用評比競賽法：通過學(xué)生的自評,、同學(xué)間互評、教師評價,，為學(xué)生創(chuàng)造充分展示自我的舞臺,，以激勵為主，建立科學(xué)合理的評價體系,，使學(xué)生掌握技術(shù)動作的同時,，提高自信心。

其次,，學(xué)法指導(dǎo)：新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),，教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題,、分析問題、解決問題的能力,，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中本著“聽、看,、想,、問”的學(xué)習(xí)方法，不斷練習(xí)與評比,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。關(guān)注學(xué)生的個體差異，指導(dǎo)學(xué)生不斷探索更適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

七．教學(xué)過程

第一階段,，開始部分，時間約3分鐘

1.課堂常規(guī)：包括體育委員整隊,、清點人數(shù),，師生問好，檢查學(xué)生服裝,，安排見習(xí)生

2.向?qū)W生宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及課的要求,，這一環(huán)節(jié)教師要運(yùn)用激勵性的語言調(diào)動學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣,。

第二階段,，準(zhǔn)備部分，時間約6分鐘

1.熱身操，在音樂的伴奏下,，師生一起做熱身操,，充分活動各關(guān)節(jié)，防止運(yùn)動損傷的發(fā)生

2.誘導(dǎo)性游戲,，游戲規(guī)則簡單,，便于學(xué)生掌握。通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。

我將本課所學(xué)內(nèi)容的簡單動作貫穿在游戲中，便于學(xué)生后面內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

這樣不僅達(dá)到充分熱身的效果還將學(xué)生的注意力集中到課堂中來,，使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。

第三階段,，基本部分,，時間約23分鐘

1.情景導(dǎo)入：在教師的語言激勵下，將學(xué)生帶入基本部分的學(xué)習(xí),，教師見講解邊示范,，使學(xué)生了解動作要領(lǐng)，建立動作表征,；示范后初步體驗動作，（集體總結(jié)出練習(xí)的方法,，怎樣才能更好的掌握動作）

2.積極練習(xí),，掌握技能。首先進(jìn)行分解練習(xí),，在教師統(tǒng)一指揮下,，根據(jù)動作口令，逐步練習(xí)每個動作,，然后兩人一組練習(xí),，相互指導(dǎo)相互評價，教師巡場做總體指導(dǎo),，接著進(jìn)行整體練習(xí),，練習(xí)時逐漸增加運(yùn)動負(fù)荷，鞏固技術(shù)動作,，教師將學(xué)生同質(zhì)分組分為三個小組,，各組根據(jù)實際情況分別練習(xí)，達(dá)到各自的目標(biāo),，使不同水平的學(xué)生都能體會到成功感,。同學(xué)們共同練習(xí)，共同討論，突破本節(jié)課的教學(xué)難點,。

3.講評動作,，提高技能。

給學(xué)生一定的時間和空間讓學(xué)生展示自己的練習(xí)成果,，鼓勵三個小組各選一名代表分別展示,，教師有針對性地逐一講評與分析。教師講評時多以正面引導(dǎo)為主,。

4.繼續(xù)練習(xí),。

學(xué)生根據(jù)教師的講評并結(jié)合自己練習(xí)的情況分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),，及時給予鼓勵,。

5.樂趣游戲，鞏固技能,。

游戲的目的是鞏固所學(xué)技術(shù),，游戲后教師根據(jù)情況選出三個不同水平組積極參與練習(xí)、進(jìn)步最快者作為體育小明星,，鼓勵學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣,。

第四階段，結(jié)束部分,，時間約5分鐘

1.身心放松,。在音樂的伴奏下教師領(lǐng)做放松操，使學(xué)生的身體心理得到充分的放松

八．場地器材及效果預(yù)計根據(jù)本節(jié)課的設(shè)計,，我將準(zhǔn)備錄音機(jī)一臺,，跳遠(yuǎn)場地一塊預(yù)計本節(jié)課的練習(xí)密度40%左右，學(xué)生的平均心率在120—130次/分,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與練習(xí),，課堂氣氛活躍，約有80%的學(xué)生基本掌握動作,，教學(xué)效果基本達(dá)到了“汗會樂美”,，基本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

我的說課完畢,，謝謝各位評委老師

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇六

尊敬的各位評委老師：大家好!

跳躍是整個學(xué)校體育教學(xué)的核心內(nèi)容之一,，處于水平二階段的三年級是以能掌握跳躍基本動作為主要教學(xué)任務(wù)。教材內(nèi)容是一些比較簡單的動作,，沒有過細(xì)的技術(shù)要求,。但是教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性,、合作性,、競爭性、趣味性的特點，內(nèi)容與生活相聯(lián)系,，通過多種方式的沒有安全隱患的游戲,，使學(xué)生在活動中掌握跳躍的基本的技術(shù)動作和基礎(chǔ)技能，發(fā)展學(xué)生的肢體靈敏,、反應(yīng),、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì),，培養(yǎng)跳躍的正確姿勢和能力,。以身體練習(xí)為主，在教學(xué)中使學(xué)生身體,、運(yùn)動心理,、活動適應(yīng)能力三者都得到進(jìn)步。

小學(xué)三年級的學(xué)生,，處在長身體的時期,，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育也不成熟，但是對跳躍有一定的了解，有一定的跳躍能力,。如果在教學(xué)中簡單地引用關(guān)于跳躍的游戲來教學(xué)，有很多不可控因素,，存在比較大的安全隱患，同時也很難實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。但是可以采用分組,、大間隔比賽的激勵方法，為學(xué)生提供展示自我的條件和機(jī)會,，使學(xué)生在競技中掌握雙腳并攏跳躍的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的跳躍能力,，增強(qiáng)學(xué)生的體能,，形成良好的身體形態(tài)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點,，優(yōu)先考量“安全第一”，結(jié)合《體育與健康》的教學(xué)新理念,，采用務(wù)實的適合教學(xué)資源的教學(xué)方法,，仍然以先結(jié)合講解的動作示范后練習(xí)再校正再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主體驗學(xué)習(xí)為主線,。采用情緒激勵法和表現(xiàn)評價教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用個體面對面示范,，以積極熱情的教學(xué)感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感。保證讓學(xué)生能安全地,、有興趣地,、更快、更好地掌握雙腳并攏跳躍的基本動作要領(lǐng),。

本課中學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法,、對比學(xué)習(xí)法、游戲激勵法,。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題,。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比,、交流,、評價中悟出動作要領(lǐng)。通過教師及時的校正,、分階段的教學(xué)效果總結(jié)促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),，改正技術(shù)動作，提高學(xué)習(xí)的自主性,。在教學(xué)過程中,，通過教師動作演示、動作要領(lǐng)強(qiáng)調(diào),，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),，使學(xué)生動手、動腦,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，相互交流,，討論探究,，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價,，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,。

本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,，即要做到安全第一又要達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。我把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為：開始準(zhǔn)備部分、基本部分,、結(jié)束部分三個部分進(jìn)行教學(xué),。

（一）開始準(zhǔn)備部分

一是在列隊的同時清查學(xué)生的服裝,、鞋子、身體直觀狀況是否適合參加體育課并作相關(guān)處理,。

二是宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和基本要求,。

三是做好熱身運(yùn)動后合理調(diào)整隊列隊形。

這個環(huán)節(jié)要在6分鐘內(nèi)完成,。

（二）基本部分

這一部分包括1,、龜步行走，2,、蛙跳,，3、雙腳并攏直立跳,，是課的主體部分,，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點,，在基本部分里技術(shù)動作采用了先易后難的教學(xué)順序,，運(yùn)動量變化采用的是符合人體運(yùn)動機(jī)能的中--高--中。這個部分要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間與空間,，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué),，從而達(dá)到鍛煉身體的目的,。

本部分主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。

1,、教師演示和學(xué)生模仿,；

2、激勵性語言提示與及時校正,，包括面對面的`動作示范,。

3、要求學(xué)生大膽做動作同時示范自我保護(hù)的方法,。

4,、每一組練習(xí)結(jié)束時給學(xué)生提供了一個短暫的調(diào)整體能的時間和相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。

5,、把全班同學(xué)分成男生、女生兩橫排間隔1米,，男女生分組進(jìn)行,、充分利用教學(xué)樓前的1米x1米的間隔點場地，要求學(xué)生依口令做動作,，避免學(xué)生受傷,。

6,、時刻掌握學(xué)生的體能表現(xiàn)，及時改變教學(xué)節(jié)奏,，控制每一節(jié)運(yùn)動量和教學(xué)時間,，絕對保證教學(xué)安全的同時依據(jù)從弱到強(qiáng)的運(yùn)動模式完成教學(xué)任務(wù)。

這一環(huán)節(jié)約為31分鐘,，運(yùn)動強(qiáng)度為“強(qiáng)”,。

（三）結(jié)束部分

1、放松學(xué)生的心理和生理負(fù)荷,，鼓勵性評價增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

2,、關(guān)于小結(jié)只是總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點,、缺點，以表揚(yáng)學(xué)生為主,，特別對于有進(jìn)步的學(xué)生,。

我的說課至此結(jié)束，謝謝各位評委老師,！

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇七

20xx年11月3—6日有幸到寧波華茂外國語學(xué)校觀摩了浙江省小學(xué)體育課堂教學(xué)評比活動,，其中來自寧波市實驗小學(xué)沈技峰教師的一堂課題為《灰太狼來了》的“原地側(cè)向投擲”的投擲教學(xué)。整堂課所用器材獨巨匠心（彩色的彈性球）,，教學(xué)方法上采用了學(xué)生喜愛的“喜羊羊與灰太狼”的故事為情境,，加上及時的課堂教學(xué)評價，整個教學(xué)過程脈絡(luò)清晰,，銜接有序,，使觀者清楚的明了設(shè)計者的教學(xué)主題，尤其是三個方面更為突出：

1.進(jìn)取避免和預(yù)防傷害事故的發(fā)生,，提高課堂安全性

體育教學(xué)課堂是一個身體力行的特殊課堂,，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅僅會干擾我們的教學(xué)程序,，也會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理,，降低參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。而沈教師在這個環(huán)節(jié)上處理的十分的細(xì)致,。在熱身游戲“紅綠燈”的部分不僅僅使學(xué)生了解了基本的交通知識與遵守規(guī)則安全參與的意義,，并將這種安全意識在“原地側(cè)向投擲”的主要環(huán)節(jié)中作為學(xué)生練習(xí)的前提，將安全教育貫穿了課堂教學(xué)的始終,。營造了一個令人安心,、放心的學(xué)習(xí)氛圍，還體育課堂一個健康歡樂的空間,，無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，提高了課堂教學(xué)的有效性,。

2.教學(xué)過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色,，多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但也是考驗師生配合的一大難題。沈教師的這堂課中依次出現(xiàn)了：一路縱隊熱身跑,、四路縱隊發(fā)放器材,、圓形集合講解、四列橫隊投擲練習(xí)等四種隊型變換,，令人目不暇接,。但沈教師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動了隊伍，整個場面井然有序,、收放自如,。由此可見，沈教師的課堂調(diào)控本事已經(jīng)到了爐火純青的境界,。令人由衷的佩服,！

3.設(shè)置問題，讓學(xué)生的探索有明確的目的性現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一向提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維本事的教學(xué)方法,，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們在教學(xué)過程中運(yùn)用最多的方式,。這種方式能經(jīng)過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時,，提高學(xué)生的社會適應(yīng)本事,。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言,，很容易成為一種無組織的散漫行為,。可是,，沈教師經(jīng)過一張“打狼秘籍”就輕易解決這個難題,，他將“原地側(cè)向投擲”的技術(shù)重點設(shè)置成“秘籍”的資料，經(jīng)過學(xué)習(xí)“武功”的過程,，使學(xué)生有目的性地研究,、探索問題，避免了學(xué)生無目的性的“瞎碰亂撞”,，引導(dǎo)學(xué)生“走”向正確的尋求答案之路,。

在那里借助浙江師范大學(xué)的王章明教授的一句話作為這堂課的一個小提議：“假如我們將體育課堂看成一個有生命的主體，它要有呼吸,，有節(jié)奏,，有高潮?！倍v觀這堂課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏平和，技術(shù)難度一般,，練習(xí)密度偏低,，很難設(shè)定課堂的高潮在哪個部分。這樣的教學(xué)過程對于學(xué)生的“第一興奮點”的刺激雖然能達(dá)成,，卻無法經(jīng)過更高刺激的調(diào)節(jié)順利地過渡到“第二興奮點”,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣停留在被動學(xué)習(xí)與主動學(xué)習(xí)之間，對于技術(shù)技能的強(qiáng)化很難到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果,，這將成為本課的一個小遺憾,。

再者，沈教師在本次課中出現(xiàn)了一個我們一向在研究探討的教學(xué)課題,，即：“投擲教學(xué)中的擲遠(yuǎn)與擲準(zhǔn)技術(shù)能不能同時在一個課時中進(jìn)行教學(xué),？這種同步教學(xué)會不會造成技術(shù)的負(fù)遷移現(xiàn)象？”

借此機(jī)會,，多謝寧波市實驗小學(xué)沈技峰等教師與省體育界的專家及同仁給我們供給了一個這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，也期望經(jīng)過這個平臺能給我們的疑問尋求一個合理的答案。

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇八

運(yùn)行教材是二,、三年級的教學(xué)內(nèi)容之一,。它在人們的日常生活、勞動和體育活動中具有很大的實用價值,。它也是每個人與生俱來的活動能力,。它屬于田徑運(yùn)動范疇，是田徑運(yùn)動的基本項目,。對提高田徑運(yùn)動水平和其他體育項目的發(fā)展具有重要意義,。這是一種運(yùn)動鍛煉。在1級教材中出現(xiàn),，但由于學(xué)生年齡小,，力量素質(zhì)差，控制能力弱,，對運(yùn)動技能的掌握不強(qiáng),。本課以跑步為教材，旨在讓學(xué)生通過游戲活動發(fā)現(xiàn)問題,，提高跑步技能和動作的質(zhì)量,。因此，在這一階段的跑步教學(xué)中,，應(yīng)在學(xué)生對跑步有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，改進(jìn)跑步動作，加強(qiáng)正確的跑步姿勢,，以達(dá)到提高體育鍛煉能力的目的,。本課是單元教學(xué)的第二課,，目的是讓學(xué)生了解影響跑步的因素。以跳遠(yuǎn)為輔助教材,，培養(yǎng)學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力,，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為今后發(fā)展終身體育打下良好的基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)情況分析:

本課程的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,。學(xué)生的天性是積極的。他們對體育活動感興趣,，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動技能,。但也存在著任性、小氣,、依賴性強(qiáng),、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們的群體意識逐漸加深,。除了對個人比賽感興趣外,，他們還對集體比賽感興趣。開始注意老師和學(xué)生對自己的態(tài)度,。因此,，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理生理特點，采用游戲的形式,，使學(xué)生能夠在小組中進(jìn)行協(xié)作,，有效地激發(fā)團(tuán)隊精神和合作精神。使學(xué)生在參與活動中獲得成功,，體驗成功的喜悅,。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.通過模擬危險情況，培養(yǎng)學(xué)生勇敢前進(jìn),、不怕困難的精神,。

2.使90%的學(xué)生了解影響跑步的因素。

3.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,，協(xié)調(diào)他們的動作,，從而發(fā)展他們的跳躍能力。

4.創(chuàng)造問題,，開發(fā)智力,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢思考的能力。

教學(xué)重點與難點:

重點:了解步長和步頻的影響因素

難點:提高學(xué)生的合作能力

教學(xué)方法:

1.主題情境教學(xué)法:本課的主要教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)快樂島,。

2.啟發(fā)式教學(xué)法:通過游戲,，提問，引導(dǎo)學(xué)生實踐和分析，解決問題,。

3.團(tuán)結(jié)教學(xué):充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,。通過小組比賽，我們可以互相促進(jìn),，互相提高,，加強(qiáng)學(xué)生之間的`合作精神，幫助學(xué)生形成集體互助意識,，共同提高。

4.直觀教學(xué)法:通過直觀教學(xué),，使學(xué)生更容易理解游戲方法和規(guī)則,。

5.在組織形式上，我們采取了集體與分散相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮更好的作用,。

教學(xué)過程及教學(xué)思路:

導(dǎo)游組(10分鐘)

1.《快樂小漁人——準(zhǔn)備》

(1)集合團(tuán)隊，向老師和同學(xué)問好,。

1.全班分成四列,。

2.檢查受訓(xùn)者的人數(shù)。

3.老師和學(xué)生的問候,。

(2)創(chuàng)建場景,，引入主題。

同學(xué)們,，你們喜歡大海嗎?你知道那些漁民是怎么生活的嗎?老師,，今天我將帶你去島上散步，玩耍,，體驗漁民的生活,。

組織:全班分成四列。

教師活動:

1.宣布主題:快樂的小漁夫

2.提出了本課程的要求,。

教學(xué)思路:通過情景故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動場景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

2.“快樂小漁夫開始”

同學(xué)們,，要到達(dá)海灘,，你們需要穿過危險的地形。你準(zhǔn)備好了嗎?咱們現(xiàn)在就走吧,。

組織:老師在整個班級的關(guān)系,。(通過音樂，學(xué)生克服障礙)

教師活動:

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自然地形,。

2.老師用語言來提示學(xué)生在山路上行走,，在水溝里跳水，在懸崖上翻越。

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇九

本節(jié)課的教學(xué)資料為：《籃球：行進(jìn)間運(yùn)球》,，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的主線進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過運(yùn)用多種形式的練習(xí)手段與方法,，由易到難,，從簡到繁，層層深入,，以活動和游戲為載體,，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動參與的興趣，使學(xué)生在活動過程中掌握行進(jìn)間運(yùn)球的知識和技能,。同時培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體合作的精神,，從整堂課來看，教材搭配合理,，結(jié)構(gòu)清晰,，重難點突出，基本到達(dá)了課前的預(yù)想效果,。具體點評如下：

一,、王xx教師從最開始提出關(guān)于籃球知識的問題由學(xué)生回答，引出籃球后,，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為完成接下來的教學(xué)任務(wù)開了好頭；緊之后是球性練習(xí)（自由玩球,、兩人一組的奪球游戲）,，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，兩個能夠說是練習(xí)也能夠說游戲的教學(xué)資料,，原地運(yùn)球和行進(jìn)間的運(yùn)球,，運(yùn)動量適中，很好地到達(dá)了熱身的效果,。

二,、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果,。興趣是最好的教師,，學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學(xué)習(xí),。本節(jié)課王教師將游戲貫穿整堂課,，經(jīng)過設(shè)計多樣的游戲，有目的地使學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握運(yùn)球的動作技術(shù),。學(xué)生還在游戲中經(jīng)過互相配合,、幫忙,，培養(yǎng)了合作、探究,、團(tuán)結(jié),、競爭的精神，既做到了以玩促學(xué),、以趣帶學(xué),，又讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗到了運(yùn)動的興趣，也到達(dá)了本課教學(xué)的目標(biāo),。

三,、注重即時性評價和發(fā)展性評價。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。即時性評價是體育學(xué)習(xí)評價中最常用、最直接,、最有效的評價方式,。教學(xué)中對學(xué)生取得的點滴提高教師都能及時鼓勵表揚(yáng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，經(jīng)過教師的各種激勵手段使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽(yù)感,。比如，有位學(xué)生在一次運(yùn)球練習(xí)中表現(xiàn)不錯,，教師就豎起大拇指表揚(yáng)他說：你真是太棒了,，教師為你感到驕傲！

四,、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。本課中,，教師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂,，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項練習(xí)、游戲活動中,；師生間沒有隔閡,，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo),、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn),。

當(dāng)然，本課中也存在一些問題：

首先,，由于男女生技能差異與興趣愛好不一,，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣,。男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強(qiáng),，喜歡籃球,；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小,，不太喜歡體育運(yùn)動,，同時害羞，學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)動作理解本事相對較弱,。所以在以后上課要多研究男,、女生愛好和差異，進(jìn)行分層教學(xué),，這樣才能使每個學(xué)生都能學(xué)有所得,。

其次，體育教學(xué),，教師的'語言表達(dá),、語氣語調(diào)的變化，都需要教師平時教學(xué)的積累和平時文化學(xué)習(xí)的積淀,。本課中方教師在語調(diào)語氣語言方面把控還需要加強(qiáng),，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的本事,。

這堂課中,，教師采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍,，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會探究與分析，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗,，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本事。使學(xué)生們的身心得到全面,、協(xié)調(diào)的發(fā)展,。