每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學(xué)生支教的收獲篇一

首先,，這次使我了解了鞏義市教育的現(xiàn)狀,，認(rèn)識到了鞏義市芝田鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了那里教師工作的酸甜苦辣,，更促使我今后要更加努力地工作學(xué)習(xí),，提高自己的教育教學(xué)理論水平。支教工作緊張,、忙碌,，但同時也有許多感觸、許多收獲,。

8月23日我們一行六人乘車前往鞏義市最西的鄉(xiāng)鎮(zhèn)——芝田鎮(zhèn),，一路顛簸，一路美景,，大家都沒有感到一絲疲憊,，校長等早已等候在門前，走進(jìn)校園內(nèi),，迎接我們的是兩只在樓梯上盤旋的和平鴿,，讓人感動的是鄉(xiāng)村學(xué)校人與動物的和諧。

初到學(xué)校,，誰也不認(rèn)識,，還是教務(wù)處趙主任引見，認(rèn)識計(jì)算機(jī)專業(yè)崔主任,，在崔主任的帶領(lǐng)下,，先后又認(rèn)識了同一專業(yè)的老師們，陳老師,，李笑顏老師,，李靜亞老師??每個老師都是那么的熱情，那么的親切,，就好像自己的父輩,，自己的大哥大姐，讓我在工作前,，先有了種家的感覺,。更令我驚訝的是，這兒的老師,，大部分都住校,，有的是兩口，有的是三口,，還有的老人也在這兒,。老師真正的把學(xué)校當(dāng)成了自己的家,，真是“學(xué)校是我家，大家都愛它”,。

大部分老師都在辦公樓三樓或操場邊那棟樓住,，學(xué)校把我安排到了辦公樓二樓最東邊最里邊校長對面的屋，單間,，我一個人住,。別人都說：“哎呀！你這可是校長級待遇呀,！”真的很榮幸,。學(xué)校里有專門的教職工食堂，飯菜也都挺實(shí)惠的,，也都挺適合我的味口的,。

每天早上， 5：30學(xué)校的廣播都開始響起悠揚(yáng)的起床曲,，所以自己一般都是不用定鬧鐘的,，起床、洗刷,、整理內(nèi)務(wù),、扭扭腰鍛煉下身體，挺好,。

教務(wù)處給我安排了兩門課,，都是高一的，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和漢字錄入與編輯技術(shù),。在第二周星期三上午第三節(jié)課,，教務(wù)處的趙主任帶領(lǐng)其他老師，來到了一一班教室聽我的課,。起先有些緊張,，慢慢也就放開講了。課后,，趙主任給我提出了許多寶貴意見,，讓我受益頗多。比如我的粉筆字需要加強(qiáng),，必要時拿一些實(shí)物給學(xué)生看等,。

大學(xué)生支教的收獲篇二

大二上學(xué)期，我在昌平區(qū)東方紅小學(xué)光榮的支教了半學(xué)期,。每周二下午在那里給二年級的小朋友上音樂課,。

不知不覺地與小朋友們度過了開心難忘的十余節(jié)音樂課。現(xiàn)在回想起來還像昨天發(fā)生的事一樣,。孩子們天真燦爛的臉龐,，活撥可愛的樣子依然在我腦海里清清楚楚的浮現(xiàn)出來,。

在這期間，我教小朋友們唱歌,、教他們跳舞，中間經(jīng)常帶著他們做一些小游戲,，比如擊鼓傳粉筆,，傳到誰那誰就得上臺表演節(jié)目，這樣可以鍛煉孩子自我表現(xiàn)的能力,，幫助他們從小建立自信,。課上還給他們講了很多具有啟迪意義的寓言小故事，他們聽的很入迷,，講完之后我會讓他們舉手發(fā)言,，讓他們說說中間對故事的看法或者體會。這樣能為他們以后在學(xué)習(xí),、生活中的行為舉止提供很好的引導(dǎo)作用,。讓他們從小就樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,。

在教小朋友們唱歌,、跳舞、玩游戲和講故事的同時,，他們同樣也教會了我怎么樣去當(dāng)好一名優(yōu)秀的小學(xué)老師,。首先，要做到平等對待每一個學(xué)生,。在與孩子們說話時總要彎下腰,，或者是曲著膝蓋，盡量做到與學(xué)生的視線平行,，讓學(xué)生有一種平等的感覺,。

其次，由于孩子們心智發(fā)育還不夠全面,，笑容是他們最喜歡看到的表情,。小孩子難免又幾分調(diào)皮搗蛋，但我們還是應(yīng)高微笑著面對他們,。笑,，可以消除他們對陌生環(huán)境與陌生人的恐懼；笑,，可以培養(yǎng)學(xué)生們陽光的心態(tài),；笑，可以讓他們有勇氣去面對挫折與錯誤,，而不是逃避,。與小孩子說話時要語音和善,，語調(diào)平和。孩子們是很愿意和和藹近人的老師交朋友的,，也愿意聽這樣老師的話,。

再次，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生細(xì)小的行為習(xí)慣并幫助他們改正過來,。有些學(xué)生回答問題時的站姿不夠標(biāo)準(zhǔn),，排隊(duì)時不夠整齊，經(jīng)常有小動作,，如果平時不加以糾正,，當(dāng)這樣的行為習(xí)慣被加強(qiáng)后就很難被逆轉(zhuǎn)，這就需要老師在日常生活中經(jīng)常性地糾正,、引導(dǎo),。對犯錯的學(xué)生要理性教育。不要動不動就拉講臺罰站或者告訴班主任,。老師不應(yīng)該對犯錯的學(xué)生采取呵斥等簡單的方法,，而要通過講故事等方法來引導(dǎo)學(xué)生自己理解認(rèn)識到錯誤，讓學(xué)生自發(fā)地改進(jìn)自己,、提高自己,，從而真正將教師轉(zhuǎn)變到學(xué)生的引導(dǎo)者的角色上來。

在這半學(xué)期的支教活動中,，雖然我們和孩子們在一起的時間不多,，但我們還是建立了良好的關(guān)系。我們豐富了孩子們的課堂生活,，給他們帶去了新的知識,，新的視野，新的理念,。我們的付出不需要回報,，如果真的要的話，那他們已經(jīng)給了,，他們天真的笑臉,、他們純潔無暇的心靈、他們的懂事,、他們的成長就是世界上學(xué)生對老師最好的回報了,，我想沒有比這更好的。我們在其中也成長了不少,。我們不僅鍛煉了自己,，也回報了社會。