心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇一

《小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書,，我是第一次讀。它把小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)專題,，在每一個(gè)專題中,，通過“案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘,、問題,、難點(diǎn)逐一浮出水面，引導(dǎo)讀者深入地思考,，然后專家又亮出自己的觀點(diǎn),，深入淺出娓娓道來，讓讀者心中的謎團(tuán)漸漸釋然,。

“核心詞”,、“教育價(jià)值”、“內(nèi)涵”等詞在每個(gè)專題開始都會映入眼簾,，迫使讀者進(jìn)行一陣強(qiáng)烈地頭腦風(fēng)暴,。漸漸地，我也認(rèn)識到無論教學(xué)什么內(nèi)容我們都要考慮它的價(jià)值,，考慮我們究竟要教給學(xué)生什么,？是能力？是方法,？是習(xí)慣,？亦或是意識？而這一點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)中考慮的還很不夠,。

比如：關(guān)于平均數(shù)教學(xué),。他的核心詞是什么呢？在閱讀這本書之前我從沒認(rèn)真思考過這個(gè)問題,，只是簡單的認(rèn)為重點(diǎn)就是教給學(xué)生求平均數(shù)的方法,，而把意識的.培養(yǎng)放到了次要位置。在學(xué)習(xí)了書中的觀點(diǎn)分享,，尤其是看了吳正憲老師的教學(xué)實(shí)錄以后,，我的感受尤為深刻：作為平均數(shù)教學(xué)應(yīng)該把理解平均數(shù)的概念，了解平均數(shù)的特點(diǎn)和作用放在重要位置,，在此基礎(chǔ)上掌握求簡單平均數(shù)的方法。首先,，選擇合適的情景,，讓學(xué)生產(chǎn)生對平均數(shù)的需求,。任何事物的產(chǎn)生都有它的必然性。數(shù)學(xué)也是這樣,，需要用到平均數(shù)才會產(chǎn)生平均數(shù),。我們需要讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷平均數(shù)的產(chǎn)生，加深對平均數(shù)的理解,。如果只是簡單地出示一組踢毽子的數(shù)據(jù),，讓學(xué)生來評判哪個(gè)小組的同學(xué)踢的好？學(xué)生想到的只是方法,。如何感受平均數(shù)產(chǎn)生的需求,？吳正憲老師讓學(xué)生進(jìn)行拍球比賽，在一次次矛盾中對平均數(shù)產(chǎn)生了需求,，從而自己提出了平均數(shù),。其次，聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)一步來感受,、理解平均數(shù)。記得以前在教學(xué)平均數(shù)時(shí),，當(dāng)學(xué)完方法之后,，多數(shù)是機(jī)械練習(xí)，雖然有時(shí)也讓學(xué)生分析數(shù)據(jù),，談感受,，但是都只是粗略地帶過。而吳老師竟然選了五個(gè)不同的例子進(jìn)行分析,，有先估算再談想法的,；有結(jié)合實(shí)際比賽（去掉最高分和最低分）求平均數(shù)的；有通過對比進(jìn)行思想品德教育的,；有結(jié)合辯論,，靈活解決實(shí)際問題的；還有在游戲中學(xué)會分析問題要全面的,，可以說囊括了平均數(shù)的方方面面,，使我清晰地認(rèn)識到——理解和感受平均數(shù)的意義、特點(diǎn)和作用才是我們教學(xué)的重點(diǎn),。

又比如關(guān)于統(tǒng)計(jì),，原來我的教學(xué)中總是把統(tǒng)計(jì)的方法作為教學(xué)的重點(diǎn)，看了《小學(xué)數(shù)學(xué)》以后,，我也認(rèn)識到了自己的淺薄,。如今我認(rèn)識到了對于統(tǒng)計(jì)和概率的教學(xué)，最重要的是與生活相聯(lián)系，使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，在生活中統(tǒng)計(jì)有什么用處,，使學(xué)生意識到統(tǒng)計(jì)有用，自覺進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，從而培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識,。讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的作用必須提出好的問題。例如：全球水資源的匱乏,、塑料袋帶來的白色污染,、中國的人口增長與人口控制、以及對學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查等,。統(tǒng)計(jì)課還應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,，如果只是教學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算數(shù)據(jù),，而不去感受統(tǒng)計(jì)的作用，學(xué)生怎么會對統(tǒng)計(jì)感興趣呢,？又怎么會產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)觀念呢？同時(shí)還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生多了解統(tǒng)計(jì)的作用,，通過具體實(shí)例使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)可以對相關(guān)事件做出決策,、對隨機(jī)事件做出預(yù)測、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我從更寬的視角來看教材看課程改革,，使我對新課程的理念、新教材的編排意圖有了更正確地理解,。看完了《小學(xué)數(shù)學(xué)》，覺得還意猶未盡,，于是打開新思考網(wǎng)，仔細(xì)閱讀老師們的帖子和論文，我被她們的文采深深吸引，更被他們的敬業(yè)精神所感動,。認(rèn)識到自己的不足，才體會到充電的重要性,。原來束之高閣的新課標(biāo)放在了床頭柜上，成了我每晚必看的書,；原來只會囫圇吞棗地瀏覽一些雜志，現(xiàn)在它們成了我細(xì)細(xì)品嘗的一道道香茗,；原來只在教育教學(xué)論壇上作旁觀者的我,，現(xiàn)在也能參與其中，讓自己的思想在與他人的碰撞中升華,。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)正在漸漸地成為我的一種習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇二

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,，更是一門科學(xué),。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分,，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造力的基石,。我在讀書的過程中深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力，逐漸培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)興趣,。同時(shí),，老師們通過生動有趣的課堂教學(xué)和互動討論，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,，使我對數(shù)學(xué)充滿了熱情,。

第二段：形象生動的教學(xué)方式

數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，在小學(xué)階段如何讓學(xué)生更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識成為了教師們需要面對的一項(xiàng)挑戰(zhàn),。而在我讀數(shù)學(xué)的過程中,，老師們采用了一系列形象生動的教學(xué)方式,，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更具體,。例如，通過用圖形,、實(shí)物教具等來幫助理解，引導(dǎo)學(xué)生動手,、動腦,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

第三段：靈活多樣的題目設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)題目的設(shè)計(jì)不僅僅是數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的灌輸，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力,。在課堂上,，老師們設(shè)計(jì)了一系列的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和思考能力,。這些題目不僅涉及到數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用和計(jì)算，還包括了一些思維拓展的問題,，引導(dǎo)我們從不同角度思考和解決問題,。通過這樣的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力,。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性

數(shù)學(xué)作為一門智力的競技運(yùn)動,，需要學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小學(xué)階段,，老師們通過組織小組活動和小組競賽等方式,，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中,，我學(xué)會與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作,，通過互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高了自己的數(shù)學(xué)水平,。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，更培養(yǎng)了我的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

第五段：數(shù)學(xué)給我?guī)淼氖斋@

在小學(xué)階段,，數(shù)學(xué)讀書不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的過程。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力,、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力，提高了解決問題的能力,。同時(shí),，數(shù)學(xué)還讓我體驗(yàn)到了與他人合作和共同努力的樂趣，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感,?？偟膩碚f，數(shù)學(xué)讀書不僅僅是學(xué)習(xí)一門學(xué)科,，更是在我成長過程中的寶貴財(cái)富,，對我的人生發(fā)展起著重要的推動作用。

通過上述五段的論述，我們可以清晰地看到數(shù)學(xué)讀書的重要性以及對我個(gè)人做為一個(gè)小學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長方面的巨大幫助,。數(shù)學(xué)作為一門智力運(yùn)動,，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和思考，通過數(shù)學(xué)讀書,，我從中獲得了很多收獲和成長,，相信這對我以后的發(fā)展會起到積極的促進(jìn)作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇三

第一,，教師提問,。在實(shí)施教學(xué)過程中，教師要掌握提問的藝術(shù),、精細(xì)設(shè)計(jì)提問的環(huán)節(jié),、調(diào)控課堂的氣氛等。

第二,，學(xué)生回答,。可以是口頭的.表達(dá),，也可以是書面上的,，對于觀點(diǎn)或解題思路不一致的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生辯論,、討論,，讓學(xué)生在碰撞的過程中將所學(xué)知識認(rèn)識清楚。此外,，利用多媒體還可以將學(xué)生回答問題的信息予以放大,，既使學(xué)生有積極參與的意識，又讓學(xué)生有成就感,。

第三,，小組合作。合作為個(gè)人成功提供了一個(gè)良好的氛圍,，小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù),。而小組與小組之間，通過相互競爭,、相互“較勁”，可大大提高教學(xué)效益,。

3,、任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題，布置給全體同學(xué)或分解成多個(gè)不同的“單元”,，以任務(wù)的形式,，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時(shí)間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會就越多，學(xué)生的成功率可能更高,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。這一關(guān)鍵行為,，致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時(shí)間,。它與教師的任務(wù)導(dǎo)向和內(nèi)容覆蓋面相關(guān)。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機(jī)會,，去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料,。

如何辦呢?教學(xué)刺激之后立即誘發(fā)理想行為;在一種非評價(jià)性的氣氛中提供反饋機(jī)會;必要時(shí)使用個(gè)人活動和小組活動;使用有意義的口頭表揚(yáng);監(jiān)督課堂作業(yè)，在獨(dú)立完成練習(xí)期間頻繁地檢查進(jìn)展情況,。

5,、確保學(xué)生成功率。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率,，是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率,。教師要在有限時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展,。在每組教學(xué)刺激后,，要安排練習(xí)或問題討論，使大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),。只有積極,、主動地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才能得到發(fā)展,。學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主性,。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，是教師的職責(zé),。有效學(xué)習(xí)必然是自主學(xué)習(xí),，有效教學(xué)策略也就是培養(yǎng)學(xué)生自主性的教學(xué)策略。

不可否認(rèn),，有效教學(xué)方法一書并不是在空談什么素質(zhì)教育,，而是在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價(jià)值的教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇四

數(shù)學(xué)是一門抽象而又高深的學(xué)科,，對于小學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。然而,，通過不斷努力和實(shí)踐,，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的奧妙。下面我將就我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲和體會來談?wù)勎覍?shù)學(xué)的理解,。

第一段：從應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)樂趣

在我小學(xué)三年級的時(shí)候,，我開始對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,。正是在那個(gè)年級，老師開始教我們一些簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用,，比如計(jì)算面積和周長,。我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用之處，比如選購文具時(shí)計(jì)算價(jià)格,，或者計(jì)算家中物品的尺寸,。這些實(shí)際的應(yīng)用讓我覺得數(shù)學(xué)不再是一堆枯燥的算式，而是可以幫助我解決實(shí)際問題的有趣工具,。

第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯

在小學(xué)四年級的時(shí)候,，我開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的代數(shù)知識。剛開始時(shí)我并不理解為何要用字母來代替數(shù)字,，感覺這樣增加了復(fù)雜度,。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了代數(shù)思維的優(yōu)勢,。代數(shù)不僅可以讓我們用更簡潔的方式表示數(shù)學(xué)問題，還能夠幫助我們理清數(shù)學(xué)問題之間的邏輯關(guān)系,。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我對數(shù)學(xué)興趣更濃厚,，也讓我對解決數(shù)學(xué)問題有了更深的思考。

第三段：數(shù)學(xué)中的策略和技巧

在小學(xué)五年級的時(shí)候,，我開始學(xué)習(xí)一些解決數(shù)學(xué)問題的策略和技巧,。例如，找規(guī)律,、逆向思維和分步解題法等等,。這些方法的引入使我的數(shù)學(xué)水平得到了提升。我深刻地體會到,，解決數(shù)學(xué)問題需要有系統(tǒng)的思考,，而不僅僅是填寫正確的數(shù)字。掌握這些策略和技巧,，我在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)更加游刃有余,，不再感到困惑和束手無策。

第四段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我體會到了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性,。數(shù)學(xué)思維不僅僅是計(jì)算問題的能力，更是一種邏輯推理和問題解決的能力,。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí),，我們需要運(yùn)用邏輯思維來分析和推斷，需要總結(jié)和歸納問題的特點(diǎn)和規(guī)律,。這種思維訓(xùn)練不僅可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)，還能夠提升我們在其他學(xué)科和生活中的思維能力。

第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與動力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非一帆風(fēng)順,，我也曾遇到過很多困難和挫折,。但是正是這些挑戰(zhàn)，讓我更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在解決一個(gè)個(gè)難題時(shí),，我不僅增強(qiáng)了自己的數(shù)學(xué)能力，更學(xué)會了面對困難和挫折時(shí)的堅(jiān)持,。我相信,，只要我不放棄，克服困難,，就一定能夠取得更大的進(jìn)步,。這種動力和堅(jiān)持，正是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的最大收獲,。

通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我不僅增加了知識，提升了技能,，更重要的是,，培養(yǎng)了一種系統(tǒng)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了分析問題,、解決問題和思考問題的方法,，這對我的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。我相信,，數(shù)學(xué)將是我人生中不可或缺的重要部分,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇五

我是個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師，忙忙碌碌中不覺已虛度幾年,。幾年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書,，更不敢說把閱讀作為了我的行走方式，但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰,，那就是我已經(jīng)越來越離不開閱讀了,。因?yàn)槲译m是個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師，但我很想能做一個(gè)比普通更好一點(diǎn)的數(shù)學(xué)老師,，是閱讀讓我知道了自己的不足,，更是閱讀讓我找到了改變的方法，給了我前進(jìn)的動力,。

第一次那么真切地感覺到自己需要閱讀源于我上的一節(jié)數(shù)學(xué)課,。在此之前，我從來不認(rèn)為自己缺乏閱讀,，更不覺得自己需要閱讀,，不就是一幫毛孩子嗎?有什么對付不了的,，況且我只是個(gè)數(shù)學(xué)老師，閱讀的事情就讓語文老師去做吧,。記得那節(jié)課講的是圓周率,，由于課前準(zhǔn)備還算充分，又是硬幣,，又是細(xì)線,，一番實(shí)驗(yàn)過后，學(xué)生們很快得出了結(jié)論,。我一看,，離下課時(shí)間還早，那就給學(xué)生講講圓周率的其他知識吧,，比如祖沖之與圓周率,。學(xué)生見我要給他們介紹偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之了，個(gè)個(gè)精神抖擻,，豎直了耳朵,。見學(xué)生們這副架勢，我反倒有點(diǎn)心虛了,，因?yàn)橛嘘P(guān)祖沖之與圓周率的知識,，我也并不比他們多知道多少，只是依稀還記得以前看過的一些關(guān)于祖沖之的資料,，不過要讓我當(dāng)著全班學(xué)生的面準(zhǔn)確陳述,，那是肯定做不到了。沒辦法,，說出去的話,，總不能往回撤吧。硬著頭皮,，開始了我的介紹：“祖沖之是我國古代一位著名的數(shù)學(xué)家,，他的成就十分偉大”，考慮到自己了解的也不多,，我盡量講著一些不太會出錯(cuò)的話,，沒想到屋漏偏逢連夜雨，沒等我講完,，一個(gè)學(xué)生拋出了第一個(gè)問題：“老師,，他是哪個(gè)朝代的呢?”是呀，他是哪個(gè)朝代的呢?我快速地想從腦袋中提取出學(xué)生想要的答案,，無耐腦袋中存貨寥寥,，實(shí)在記不起來了，哎,，只怪自己讀書太少,，當(dāng)時(shí)那個(gè)悔呀,。不過考慮到自己剛做他們的老師不久，要是一下子被學(xué)生考倒,，那以后豈不是沒了威信,。正在痛苦而尷尬的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生舉起了手,，“老師，我知道,，祖沖之是我國南北朝時(shí)著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家,，他遠(yuǎn)在一千五百年以前就推算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間，我還知道月球背面有一座環(huán)形山,，被稱為祖沖之環(huán)形山……”學(xué)生們顯然被他滔滔不絕的講述吸引了,，他們并沒有注意我這個(gè)被尷尬地晾在一邊的老師。

學(xué)生們是寬容的,，之后他們繼續(xù)喜歡著我的課,，喜歡著我這個(gè)不能給他們足夠多知識的老師。然而,，那種被掏空的感覺一次次地提醒著我要拿起書來,，靜下心來，多閱讀,，多記錄,，多思考。于是閱讀的日子真正走進(jìn)了我的生活,，從一開始的為了不被學(xué)生問倒而閱讀,，到后來的為了解惑而閱讀，為了成長而閱讀,，為了做一個(gè)比普通老師好一點(diǎn)的老師而閱讀,，閱讀在悄悄改變著我的生活。于是在教學(xué)中我知道了反思,，知道了分析,，知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會閱讀有思想的老師。那幾年里,，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想,，教會了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師。

正如著名特級教師張興華老師所言,，“一個(gè)數(shù)學(xué)教師的閱讀,，如果僅僅局限在數(shù)學(xué)教育范疇，那么他的發(fā)展必然有限,。只有廣泛涉獵,，博采眾學(xué),，方能海闊天空?！本瓦@樣,，我開始嘗試越過數(shù)學(xué)和教育，關(guān)注歷史,、文學(xué),、美學(xué)、哲學(xué)等,，真正開始了我的“雜讀時(shí)代”,。實(shí)際表明，恰恰是這種在外人看來“不守規(guī)矩”的閱讀,，豐富了我的知識,、開闊了我的視野、厚實(shí)了我的思想,。在閱讀的陪伴下我一路從容前行,。

應(yīng)該說自己是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校十分重視師生的閱讀,，現(xiàn)在更是把閱讀當(dāng)成了頭等大事來抓,，掀起了轟轟烈烈地“讀書節(jié)“活動。特別要感謝學(xué)校對教師快速成長的要求以及每月一得的規(guī)定書寫,，讓我逐漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,，讓我不敢也不能偷懶。如今,，想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望,，我想我一定會實(shí)現(xiàn)這一愿望的，因?yàn)橛虚喿x作為我的成長奠基,，讓我變得充實(shí)而有思想,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇六

假期里，學(xué)校安排我們一線教師觀看史寧中教授關(guān)于《義教數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂總體情況介紹》的在線講座,。聆聽史教授的解讀后,，引發(fā)我對教師如何在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)修訂后課標(biāo)精神的諸多思考。

本次講座,，史教授主要從修訂背景與要點(diǎn),、理解與表述、內(nèi)容變化與建議三大方面向我們進(jìn)行解讀,。首先,，史教授強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會”：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。其次,，教授還重點(diǎn)分析了新課標(biāo)中的內(nèi)容變化，印象比較深刻的是,，史教授談及小學(xué)一二年級的孩子不太適宜學(xué)數(shù)學(xué),，因?yàn)樗f話都說不明白。于是新課標(biāo)將小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科從原來的2個(gè)學(xué)段分成3個(gè)學(xué)段,，更加細(xì)化學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,。最后，對于綜合與實(shí)踐的教學(xué),，也有了更加明晰的規(guī)定,。其中，小學(xué)以主題式學(xué)習(xí)為主,，賦予具體生活情景，以跨學(xué)科的內(nèi)容方式融合到綜合實(shí)踐中來,。除此之外,，他還指出把四基四能與提倡的核心素養(yǎng)有機(jī)融合、形式上基于抽象結(jié)構(gòu),、更加強(qiáng)調(diào)代數(shù)推理和幾何直觀等等,。

講座結(jié)束，研究未盡,。史教授的新課標(biāo)解讀在我的頭腦中留下深深的烙印,，也讓我感受到自己理論與經(jīng)驗(yàn)方面的欠缺。在今后的教學(xué)日常中,，我要始終以新課標(biāo)為引領(lǐng),，積極轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐,，為學(xué)生未來的發(fā)展“助力”,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇七

作為小學(xué)生的我,，一直以來都覺得數(shù)學(xué)是一門神秘而又困難的學(xué)科,。然而，在老師的引導(dǎo)和家長的鼓勵(lì)下,，我開始有了對數(shù)學(xué)的興趣,，并且慢慢領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的樂趣。通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍,，我積累了一些心得體會,，下面我將和大家分享一下。

第一次接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候,，我總是會感到困惑和茫然,。曾經(jīng),，當(dāng)我第一次接觸到小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，就覺得難以理解,，每當(dāng)老師講解完一個(gè)概念后,，我總是一頭霧水，不知所措,。但是,，我并沒有放棄，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)并非一門難以掌握的學(xué)科,。后來,，我在課余時(shí)間里開始閱讀一些數(shù)學(xué)書籍，逐漸對數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識,。我發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和動手實(shí)踐的學(xué)科，只要我保持耐心和努力,，就能夠理解其中的奧秘,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性,。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和解決問題的工具。數(shù)學(xué)的思維方式是邏輯嚴(yán)密的,，它可以培養(yǎng)我們的系統(tǒng)性思維和分析能力,，幫助我們在日常生活中迅速解決問題。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我學(xué)會了如何進(jìn)行推理和證明,，如何通過規(guī)律和模式找到解題的方法。這些技能不僅在數(shù)學(xué)上有所助益,，也使我在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)更加游刃有余,。

數(shù)學(xué)是一門需要思考和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。盡管數(shù)學(xué)問題看起來很抽象,，但通過實(shí)踐,，我們可以將它們變得具體而真實(shí)。例如,，在學(xué)習(xí)平面幾何時(shí),，我喜歡通過畫圖將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形狀。畫圖不僅能幫助我理解問題,，還可以幫助我尋找解題的方法,。另外，紙上得來終覺淺，我還會嘗試將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。例如,，在購物時(shí)計(jì)算折扣和找零，或者在測量物體時(shí)運(yùn)用尺子和量杯等工具,。通過這些實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅存在于課本和黑板上，它無處不在,，我們可以在日常生活中隨時(shí)隨地的運(yùn)用它,。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要持之以恒的努力。數(shù)學(xué)不是一朝一夕就能學(xué)好的,，需要我們堅(jiān)持不懈地去學(xué)習(xí)和練習(xí),。我會經(jīng)常復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識，進(jìn)行反思和鞏固,。同時(shí),，我還會主動尋找一些有趣的數(shù)學(xué)問題和游戲，通過它們來激發(fā)興趣和提高技能,。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我不僅獲得了知識，還獲得了思維和技能,。數(shù)學(xué)讓我變得更加自信和堅(jiān)韌，它不僅讓我愛上了數(shù)學(xué),，也改變了我的人生態(tài)度,。因此，我要感謝數(shù)學(xué),，感謝老師和家長對我的支持和鼓勵(lì),，讓我能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上不斷前行。

在我的成長過程中,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非常困難的事情,，但是，我逐漸明白到,，只要我持之以恒,，努力不懈，任何事情都能夠取得好的成績,。通過讀書和實(shí)踐,，我體會到了數(shù)學(xué)的樂趣和興奮，也懂得了數(shù)學(xué)的魅力和重要性,。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)努力，不斷挑戰(zhàn)自我,，在數(shù)學(xué)這條道路上不斷追求進(jìn)步和突破,。因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)已經(jīng)成為了我生活的一部分,，我會一直保持著對數(shù)學(xué)的熱愛和探索,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇八

學(xué)期由于參加基本功比賽，認(rèn)真翻閱了《版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通過學(xué)習(xí)確實(shí)使自己不論從教學(xué)中還是從理論上都有了明顯的提高,。下面是自己的一點(diǎn)小體會：

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！?/p>

可以看出，“人人”和“不同的人”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，“人人”意味著面向的是全體學(xué)生,，關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生；“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是指數(shù)學(xué)課程在全面推進(jìn)的同時(shí),，要面對每一個(gè)有差異的個(gè)體,，實(shí)施有差異的教育。根據(jù)學(xué)生的不同情況實(shí)施分層教學(xué),，提出不同的要求,，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。這樣才能使每個(gè)學(xué)生都樂于學(xué)習(xí),，勤于鉆研,。讓優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得好”,，后進(jìn)生“吃得了”,，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》這一內(nèi)容時(shí),，我提出：“對于任何一個(gè)三角形,，我不用測量，只要你們說出其中任意兩個(gè)角,，我就能準(zhǔn)確地說出第三個(gè)角的度數(shù),?！睂W(xué)生對此半信半疑，紛紛來提問,，對于老師的回答,，學(xué)生在經(jīng)過測量后發(fā)現(xiàn)都是正確的，此時(shí)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,，這時(shí)我組織學(xué)生以小組為單位展開三個(gè)內(nèi)角度數(shù)規(guī)律的研究學(xué)習(xí)活動,。各小組在合理分工的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,，優(yōu)等生帶著后進(jìn)生進(jìn)行了激烈的討論與交流,。此時(shí)教師來回巡視，適時(shí)給予必要的指導(dǎo),。在研究學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)生大膽猜測、進(jìn)行不斷的驗(yàn)證,，在小組成員的共同努力下最終得出結(jié)論：三角形內(nèi)角和是180度,。

又如：在教學(xué)乘法交換律和乘法結(jié)合律時(shí)，例題為25×9×4,，25×9×4=（25×4）×9從而使計(jì)算簡便,。如果課堂中一直出現(xiàn)類似如：125×7×8等習(xí)題，對于較差的學(xué)生來講會模仿例題使計(jì)算正確,。但是老是無法了解新授后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題,，無法及時(shí)“調(diào)節(jié)”課堂進(jìn)度。對于較好的學(xué)生來講無新意,，慢慢學(xué)生的注意力分散了,。這時(shí)我們不妨出示類似“（7+7+7+7）×25”的題目來挑戰(zhàn)一下。這樣的習(xí)題目的是從不同的練習(xí)形式來揭示有關(guān)算理,，防止思維定勢,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中,，我們每個(gè)教師要有整體育人,、全面育人的觀念，要對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，我們應(yīng)該認(rèn)識到：轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮,，我們一定要切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇九

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力起著至關(guān)重要的作用,。在小學(xué)階段，我通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍,，不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解,，還提高了解決數(shù)學(xué)問題的能力。下面我將分享我在閱讀數(shù)學(xué)書籍過程中的心得體會,。

首先,，我意識到數(shù)學(xué)是一門需要堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)科。在讀數(shù)學(xué)書籍的過程中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)之間是相互聯(lián)系的,，前面的知識點(diǎn)掌握得不好，后面的知識點(diǎn)就會出現(xiàn)困難,。因此,，我從一開始就重視打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。通過反復(fù)復(fù)習(xí)和練習(xí),，我將基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念牢牢地記在腦海中,，并能夠熟練應(yīng)用于解決實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上,，我深深體會到了基礎(chǔ)知識的重要性,。

其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門需要思維的學(xué)科,。在讀數(shù)學(xué)書籍時(shí),，我養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣，例如善于觀察問題,、善于提問和善于歸納總結(jié),。通過觀察和思考，我能夠深入理解問題的本質(zhì),，并找到解決問題的方法,。而通過提問，我可以激發(fā)和拓展自己的思維,，從而進(jìn)一步提高解決問題的能力,。此外，歸納總結(jié)是深化對數(shù)學(xué)知識理解的重要方法之一,。在讀完一本書之后,，我會將其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，這不僅能夠加深對數(shù)學(xué)知識的理解,，還可以幫助我在以后復(fù)習(xí)時(shí)更快地回憶起相關(guān)的知識,。

再次，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門需要耐心的學(xué)科,。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我常常會面臨困惑和挫折,。但是，我學(xué)會了通過耐心與毅力來面對困難,。我發(fā)現(xiàn)只有堅(jiān)持下去,，不放棄，才能夠找到解決問題的方法,。在遇到困難時(shí),，我會先冷靜下來，細(xì)心分析問題,，尋找解決問題的線索,。即使解決一個(gè)問題需要花費(fèi)很多時(shí)間，我也不會灰心喪氣,，而是堅(jiān)信自己會有所收獲,。正是由于我的耐心和堅(jiān)持，我取得了在數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步,。

最后,，我體會到數(shù)學(xué)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科。閱讀書籍只是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的一種方法,，更重要的是將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中,。通過實(shí)踐，我不僅鞏固了已學(xué)的知識,，還能夠發(fā)現(xiàn)知識的應(yīng)用場景,，提高自己的技能水平。我喜歡通過做數(shù)學(xué)題來鍛煉自己的思維,，我相信通過實(shí)踐的錘煉,，我會在數(shù)學(xué)方面取得更大的成績。

通過閱讀數(shù)學(xué)書籍,，我深刻體會到數(shù)學(xué)的重要性,，它不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式,。通過堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),、良好的思維習(xí)慣、耐心的態(tài)度和實(shí)踐的錘煉,，我在數(shù)學(xué)方面得到了突破與進(jìn)步,。我相信,，只要持之以恒地學(xué)習(xí),，我會越來越喜歡數(shù)學(xué)，也會在數(shù)學(xué)的世界里探索出更多的奧秘和樂趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇十

俗話說“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,、“知識就是力量”，其實(shí)在我的`內(nèi)心深處我一直認(rèn)為多看些書,，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書,、看報(bào)，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容,，總是對自己教學(xué)的一個(gè)充電,。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也,?！?/p>

對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了,。有人說，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。愚以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”,、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來”,，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”,。因此,，在教學(xué)中，書本是無言的老師,，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識,，而是掌握學(xué)習(xí)的方法――知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí),？怎樣學(xué)習(xí),？如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷,。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請便。

個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

比方法更重要的是方向,。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會使我愛不釋手,，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭,。我深深地知道,，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué),，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué),，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活,，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求,。

常讀書和常思考,，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短,，努力探究補(bǔ)救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基,。