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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得 數(shù)學(xué)教師讀書心得體會(huì)小學(xué)(實(shí)用15篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得 數(shù)學(xué)教師讀書心得體會(huì)小學(xué)(實(shí)用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 03:07:06
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得 數(shù)學(xué)教師讀書心得體會(huì)小學(xué)(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-12-10 03:07:06     小編:HT書生

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇一

數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和學(xué)習(xí)的學(xué)科,而作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,,閱讀是不可或缺的重要一步,。在讀了眾多有關(guān)數(shù)學(xué)教育的著作后,我深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和對(duì)于數(shù)學(xué)教育的貢獻(xiàn),。因此,,我從本職工作出發(fā),總結(jié)了一些心得體會(huì),,希望分享給更多的人,,以期共同促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

第二段:閱讀對(duì)于數(shù)學(xué)教育的貢獻(xiàn),。

作為一位數(shù)學(xué)教師,,通過閱讀,我能夠更好地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法,,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。同時(shí),,閱讀還可以開拓視野、拓寬思路,,幫助我更好地理解和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題,。另外,,通過閱讀可以獲得更多的教育資源,,充實(shí)自己的課堂內(nèi)容,更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。

第三段:閱讀讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化教育,。

閱讀讓我更加深入地理解了學(xué)生的個(gè)性化需求和差異化對(duì)策。例如,,《數(shù)學(xué)教學(xué)中的個(gè)性化教育》這本書強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該注重探索每個(gè)學(xué)生的思考方式和特點(diǎn),,有針對(duì)性地為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法,這樣才能使學(xué)生受益更多,,更有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。

第四段:閱讀讓我更有自信。

閱讀也讓我在教學(xué)中更加自信,。我發(fā)現(xiàn),,通過讀書,遇到一些教學(xué)難點(diǎn)時(shí)總會(huì)有不同的方法和解決思路,,這讓我不再感到迷茫和無(wú)措,,而是更加有底氣地引導(dǎo)學(xué)生攻克難題。在教學(xué)中,,我只需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些方法和思路,,就可以讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第五段:結(jié)語(yǔ),。

通過這些年的閱讀,,我更加深刻地領(lǐng)悟到閱讀對(duì)于教學(xué)工作的重要性和必要性。因此,,我將繼續(xù)不斷地閱讀,從中汲取營(yíng)養(yǎng),,提升自己的教學(xué)質(zhì)量,,不斷探索和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育的新思路,為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn),。同時(shí),,也希望更多的數(shù)學(xué)教師能夠重視閱讀,提升自己的教學(xué)水平,,讓數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展得到更好的推動(dòng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇二

俗話說“一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰”,、“知識(shí)就是力量”,,其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著有時(shí)間要多看些書,,多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后,,由于這職業(yè)的原因,,我更加喜歡看書、看報(bào),,并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,,其實(shí)是一件很不容易的事情,而在我的心目中,,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇,當(dāng)我還是學(xué)生時(shí),,為了走好以后事業(yè)的第一步,,常常要做些準(zhǔn)備,其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,,摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,,而這些,,我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了,因此我一次次走近它,。

有人說:“一本教育雜志,,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,,有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,,它的文章精短實(shí)用,,可讀性強(qiáng),,內(nèi)容實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

如今,做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。 據(jù)了解,,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng),,也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,,是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí),、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素,、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。

“一分耕耘,,一分收獲”,,我一直堅(jiān)信多讀一些好書,一定會(huì)有許多意外收獲,,在這人生的黃金時(shí)間,,我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行,,共同成長(zhǎng),共創(chuàng)未來 ! 俗話說“一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰”,、“知識(shí)就是力量”,其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,,多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺(tái)之后,,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書,、看報(bào),,并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,,其實(shí)是一件很不容易的事情,而在我的心目中,,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇,當(dāng)我還是學(xué)生時(shí),,為了走好以后事業(yè)的第一步,,常常要做些準(zhǔn)備,其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,,摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,,而這些,,我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了,因此我一次次走近它,。

有人說:“一本教育雜志,,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,,有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,,它的文章精短實(shí)用,,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實(shí)在,,在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今,,做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),,怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。

據(jù)了解,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng),也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,,是培育教師成長(zhǎng)的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí),、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素,、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,,教案設(shè)計(jì)新穎,,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

“一分耕耘,一分收獲”,,我一直堅(jiān)信多讀一些好書,,一定會(huì)有許多意外收獲,,在這人生的黃金時(shí)間,,我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行,,共同成長(zhǎng),共創(chuàng)未來 !

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇三

最近,,我讀了一本名著——《魯濱孫漂流記》,,它讓我明白:無(wú)論遇到什么挫折,都不要放棄希望,,要勇敢地尋找解決的辦法,。

英國(guó)青年魯濱孫踏上了航海的征途,但卻意外流落荒島,。在沒有人煙,,沒有一點(diǎn)兒食物的情況下,他并沒有因此而放棄希望,,而是抱著樂觀的心態(tài),,動(dòng)手為自己創(chuàng)造生活條件。他反復(fù)種植稻谷,,每天帶著槍,,到森林打獵,還解救了一個(gè)野人,取名“星期五”,。最后他們救了一位被綁架的船長(zhǎng),,因此終于回到了英國(guó)。魯濱孫獨(dú)自在荒島上生活了二十幾年,,靠的是什么?靠的是堅(jiān)強(qiáng),,毅力和聰明才干!

讀完這本書,我被魯濱孫那遇險(xiǎn)不慌,,樂觀沉著的精神打動(dòng)了,。在生活中也是如此,遇到困難不能慌張,,要冷靜,,機(jī)智地應(yīng)對(duì)。

每每想起那件事,,總會(huì)心有余悸,,但同時(shí)自豪和得意也涌上心頭。

在生活中,,我們一定要學(xué)會(huì)遇事沉著冷靜,,隨機(jī)應(yīng)變,用勇氣,,智慧讓生命之花迎風(fēng)綻放,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇四

俗話說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,、“知識(shí)就是力量”,,其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。

可是在走上工作崗位之后由于種種原因,,前幾年我基本沒有怎么看書,也正應(yīng)了另一句俗話:書到用時(shí)方恨少,,事非經(jīng)過不知難,。在這段心靈和知識(shí)匱乏期,我在教學(xué)上沒有做出任何成績(jī),,有困惑卻不知如何解,,有疑問卻不知如何答,教學(xué)對(duì)于我來說就如同閉門造車,,到最后發(fā)現(xiàn)造出來的車千瘡百孔,,教學(xué)水平原地踏步。

之后,,我結(jié)識(shí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,,也是我初次訂閱這本雜志,,當(dāng)我第一眼看到她時(shí),如同看到了一本武林秘籍,,問了自己很多遍:為什么不早早地訂閱呢?在經(jīng)過認(rèn)真研讀之后,,對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué),我有了更加深入地理解,?!爸R(shí)就是力量”,她馬上給了我回報(bào),。一節(jié)校級(jí)教研課,,我從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知”這篇文章中得到了啟發(fā),上出了我從教以來最成功的一堂課,。

雖然不算優(yōu)秀,,但是對(duì)我來說進(jìn)步非常大,,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,,教學(xué)進(jìn)度掌控合理,學(xué)生比較投入,,這都是我以前的課堂中沒有做到過的,,那一次,我很滿足,,是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》給了我這種滿足感,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實(shí)是一件很不容易的事情,,而在我的心目中,,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,這幾年來一直訂閱她,。

為了走好以后事業(yè)的第一步,得到新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法,而這些,,我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了,,因此我一次次走近它。

有人說:“一本教育雜志,,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,,有高水平的服務(wù)?”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),,內(nèi)容實(shí)在,,在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。如今,,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),,怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。

據(jù)了解,,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng),,也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長(zhǎng)的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。

務(wù)實(shí)、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,教案設(shè)計(jì)新穎,,教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生作為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,,用智慧開啟智慧,。

“一分耕耘,一分收獲”,,我一直堅(jiān)信多讀一些好書,,一定會(huì)有許多意外收獲!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇五

我是一個(gè)普通的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師,忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過4多個(gè)春秋,。4年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書,,更不敢說把讀書作為了我的行走方式,但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰,,那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了,。曾經(jīng)經(jīng)常對(duì)語(yǔ)文老師非常羨慕,,能和學(xué)生一起讀書,能寫出文采飛揚(yáng)的令人嘆服的教育隨筆,,我們數(shù)學(xué)老師只能寫一些像干巴巴的教某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的感受,,或者是簡(jiǎn)單的工作總結(jié)等。但是隨著自己讀書的不斷深入,,雖然在一些隨筆評(píng)選上不能被青睞,,但它們同樣是我平時(shí)工作的思考、實(shí)踐沉淀的精華,,人生的精華,,勤于實(shí)踐和創(chuàng)新,慢慢的積累和沉淀,,樹立成果意識(shí),,做工作的有心人,我同樣走在專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的路上,。讀書在悄悄改變著我的生活,。讀書讓我在教學(xué)中知道了反思,知道了分析,,知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)有思考有思想的老師,。這幾年里,手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想,,教會(huì)了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師,。

自從學(xué)校開展了教師讀書論壇活動(dòng),讓每一位老師都讀書,、讀好書,,《給教師的建議》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,、《處人,、處己、處事》黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等,,學(xué)校和上級(jí)推薦了好多的好書,,從此,書成了我床邊的精神食糧,,書給了我前進(jìn)的動(dòng)力。

我樂讀書,,可以讓我擺脫生活中的痛苦,,消除壓抑,盡情的沉浸在書的世界里,,教師是清貧的,,但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書,、好讀書而擁有很多物質(zhì)財(cái)富的人生活的更美好,更充實(shí),,更自由,,更快樂!應(yīng)該說自己是幸運(yùn)的,因?yàn)楝F(xiàn)在我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀,,校長(zhǎng)更是把讀書當(dāng)成了頭等大事來抓,。特別要感謝學(xué)校對(duì)教師讀書的檢查,讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,,讓我不敢也不能偷懶,。如今,想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望,,我想我會(huì)一一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一愿望的,,在讀書中學(xué)習(xí),在讀書中成長(zhǎng),,讀書會(huì)讓我變得充實(shí)而有思想,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇六

書籍是人類智慧的結(jié)晶,書是人類進(jìn)步的階梯,。讀書,,就是一次與大師的對(duì)話,與智者的交流,,是一次難得的精神之旅,,同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,,為了學(xué)生的發(fā)展,,我覺得更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)水平,。

我利用業(yè)余時(shí)間細(xì)心品讀了范存麗老師的《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》這本書,,書中用非常樸實(shí)的語(yǔ)言講述了每一位一線優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師一定要知道的7件事,給人以啟迪,。其中的第四件事讓我很有感觸,,那就是:如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味。的確,,現(xiàn)在聽得很多的一個(gè)詞眼就是數(shù)學(xué)味?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂隨著課程改革的不斷深化,已經(jīng)越來越多的從重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹厮枷敕椒ㄒ约澳芰Φ呐囵B(yǎng),。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),,領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法,形成數(shù)學(xué)素養(yǎng),。如果把一節(jié)數(shù)學(xué)課比作一頓精美的大餐,,那么數(shù)學(xué)思想方法無(wú)疑是不可缺少的一位調(diào)料,。使數(shù)學(xué)課上出濃濃的數(shù)學(xué)味,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中品味出數(shù)學(xué)的各種味道,,進(jìn)而見識(shí)到數(shù)學(xué)的美麗,,領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。

從書中我了解到數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容和所使用方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí),,它是從某些具體數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)過程中提煉出來的一些觀點(diǎn),,在后繼研究和實(shí)踐中被反復(fù)證實(shí)其正確性后,就帶有了一般意義和相對(duì)穩(wěn)定的特性,。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí),。學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),形成一定的數(shù)學(xué)思想方法,,應(yīng)該是數(shù)學(xué)俄課程的一個(gè)重要目的,。

數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)知識(shí)比,知識(shí)的有效性是短暫的,,思想方法的有效性卻是長(zhǎng)期的,。唯有深入到這一層次的數(shù)學(xué)教學(xué),才是高水平的教學(xué),。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段有意識(shí)的向?qū)W生滲透一些基本數(shù)學(xué)思想方法是提高學(xué)生思維素質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題能力的重要途徑,。小學(xué)階段數(shù)學(xué)中常用的思想方法主要是:符號(hào)化思想,、極限思想、集合思想,、函數(shù)思想,、轉(zhuǎn)化思想、對(duì)應(yīng)思想數(shù)形結(jié)合思想等,。這些數(shù)學(xué)思想就在我們的課堂教學(xué)過程中潛移默化的讓學(xué)生去領(lǐng)悟,,進(jìn)而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。

在這些思想中,,數(shù)形結(jié)合思想我覺得又是應(yīng)用最廣泛的,它使數(shù)量關(guān)系更容易理解,,使問題更加簡(jiǎn)明直觀,。在進(jìn)行面積單位的進(jìn)率教學(xué)時(shí),我充分利用正方形進(jìn)行平均分來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)面積單位間的進(jìn)率,,這個(gè)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說十分抽象,,通過看到把一個(gè)1平方米的大正方形平均分成100個(gè)1平方分米的小正方形,清楚地認(rèn)識(shí)到1平方米等于100平方分米,。用同樣的辦法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到1平方分米等于100平方厘米,,再通過學(xué)生的想象和推理認(rèn)識(shí)到1平方米等于10000平方厘米,通過數(shù)形結(jié)合的思想促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與實(shí)效,。還有一些線段圖,、枝形圖、示意圖,、長(zhǎng)方形圖等也在我的課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,。

讀書使我有所思,有所悟,,有所感,,我要把自己的感悟與收獲在課堂中去實(shí)踐,使自己的數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生喜歡并能力提高的舞臺(tái),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇七

這些名篇名著深受各國(guó)人的喜愛,,成為人類共同的精神財(cái)富。

本文講述的是一個(gè)主人公:魯濱孫在前往南美洲的海上遇難了,,他自己在島上生存,,給予自己一切的東西,可是自己依舊是那么寂寞,,后來就了一個(gè)野人“星期五”差不多兩年后,,他又一次意外的回到了英國(guó)。

當(dāng)魯濱遜現(xiàn)在一個(gè)可怕的荒島上時(shí),,沒有重見天日的希望,,但他還活著,沒有像他同船的伙伴們一樣,,被水淹死了,。他先在被剔出來,與世隔絕,,困苦萬(wàn)狀,。但他也從全體船員中被剔出來,獨(dú)免一死;上帝既然用神力把我從死亡里救出來,,一定也會(huì)救我脫離這個(gè)境地,。他與人類隔離,仿佛一個(gè)隱士,,但他并未因?yàn)闆]有糧食,,餓死在這個(gè)不毛之地。他沒有衣服穿,,但他是在一個(gè)熱帶氣候里,,即使有衣服也穿不住,他沒有抵御野人和野人襲擊的防御力和手段,。但他所流落的島上沒有他在非洲看到的那種野獸,,假使他在那里覆了舟,,他又將怎樣?他沒有人可以說話,也沒有人來解除他的愁悶,。但上帝卻不可思議的把船送到海岸附近,,使他可以從里面取出許多有用的東西,使他終生用之不盡,。他在島上住一個(gè)用船航搭起的帳篷,,吃的是在船上留下來的食物,后來他用自己的智慧來解決生活,,安全是在一個(gè)簡(jiǎn)陋的帳篷下,,把羊圈養(yǎng)起來,雖然這么幸福,,但是在島上面很寂寞,。寫了魯濱孫漂到孤島上的事,突出了他在惡劣的環(huán)境中,,頑強(qiáng)的生存,。表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn),執(zhí)智堅(jiān)持,,聰明能干的特點(diǎn),。

魯濱孫,他那種不畏艱險(xiǎn),、執(zhí)智堅(jiān)持,,聰明能干,讓我能我向他學(xué)習(xí),,改了自己的缺點(diǎn)!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇八

書到用時(shí)方恨少,,事非經(jīng)過不知難。有人說:“一本教育雜志,,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)堂,,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育教學(xué)案例,,有高水平的服務(wù)…”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,,可讀性強(qiáng),,內(nèi)容實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已經(jīng)伴隨我五年了,我和她結(jié)下了深厚的友誼,她是上海教育出版社出版的全國(guó)中文核心期刊,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材不易解決的地方,,怎樣預(yù)設(shè)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,教案預(yù)設(shè)新穎,,教學(xué)隨記精致。她貼近教改前沿,,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)碰到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí),,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所立異時(shí),,都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”…所以我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;傳遞對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣傳人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,,用智慧開啟智慧,。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容,總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電,?!秾W(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也,?!睂?duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,,而我知道的東西又太少了,。有人說,教給學(xué)生一杯水,,教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理,但一桶水如不再添,,也有用盡的時(shí)候,。

愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”,、“長(zhǎng)流水”,。“問渠哪得清如許,,為有源頭活水來”,,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”,。因此,,在教學(xué)中,書本是無(wú)言的老師,,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中,我對(duì)解決問題的教學(xué)和傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),。傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)中存在的主要問題是:教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單純;例題與習(xí)題條件無(wú)多余;問題基本不開放;呈現(xiàn)方式多為純文字?jǐn)⑹鍪?題材沒有密切聯(lián)系學(xué)生生活;問題現(xiàn)成且多為“人造”,,缺乏“提出問題的過程”;僅在解題模式上下功夫,將解應(yīng)用題套路話等,。而解決問題呈現(xiàn)的方式多樣話,,情境創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,解決問題重視策略思考,,培養(yǎng)的是學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,,讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

當(dāng)然,我們也要理直氣壯地堅(jiān)持和繼承應(yīng)用題教學(xué)的優(yōu)勢(shì):突出對(duì)數(shù)量關(guān)系的教學(xué)(相差關(guān)系,、份總關(guān)系,、倍數(shù)關(guān)系等);掌握有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一些具體方法:分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系,掌握分析與綜合的思考方法,,必須學(xué)會(huì)借助畫圖等輔助手段來幫助理解題意和分析數(shù)量關(guān)系;加強(qiáng)學(xué)生初步的邏輯思維能力培養(yǎng),。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中,我對(duì)大約不等于估算,,乘法的意義“幾個(gè)幾相加”要表述完整,,知曉數(shù)學(xué)語(yǔ)音一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,經(jīng)得起推敲,?!缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》中所講的一些案例—《認(rèn)識(shí)11—20的反思之旅》,在平時(shí)的教學(xué)中也出現(xiàn)了或多或少的現(xiàn)象,,看了這篇文章后,,這部分知識(shí)的教學(xué)思路更清晰,。

常讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過程,,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇九

作為一名剛剛從事的小學(xué)數(shù)學(xué)教育不久的教師,,通過網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀老師授課的學(xué)習(xí),我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足,許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去努力,。通過網(wǎng)絡(luò),,認(rèn)真聆聽了優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生的授課及其他老師的評(píng)課使我有了深刻的體會(huì)。

一,、授課的老師都能根據(jù)小學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn),,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師是教學(xué)的引領(lǐng)者,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,,解決問題,最后才能得出認(rèn)知的理念,。

二,、要設(shè)計(jì)疑點(diǎn),激發(fā)思維火花,,“勾引”出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

“學(xué)起于思,思起于源”,。心理學(xué)認(rèn)為,。疑是最容易引起探究反射,思維也就應(yīng)運(yùn)而生,。例如:在教學(xué)中,,經(jīng)常會(huì)問,,如果是你,你會(huì)怎么樣?通過換位思考,,改變以前學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的境況,,讓學(xué)生設(shè)身處地的思考問題,讓學(xué)生產(chǎn)生“疑”,。引起思考,,是需要學(xué)習(xí)的開始。疑問使學(xué)生萌發(fā)出求知的欲望,。同學(xué)們躍躍欲試,,開始了對(duì)新知識(shí)的探求。

三,、在這些優(yōu)質(zhì)課中,,教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中,,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富,,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,,充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

四、每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念,。通過學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí),,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,,呈現(xiàn)方式豐富多彩,,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力,。

五、通過表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),,讓學(xué)生體驗(yàn)喜悅,延長(zhǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生有了興趣,,還要想方設(shè)法使興趣持久。因?yàn)樾W(xué)生的興趣既不穩(wěn)定,,又不長(zhǎng)久,。一位心理學(xué)家曾說過:“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰,便會(huì)激發(fā)追求無(wú)休止成功的意念和力量,?!边@種無(wú)休止成功的意念和力量也就是學(xué)生興趣的源泉。對(duì)學(xué)生來說,,老師的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì),,一次的肯定,一次表?yè)P(yáng),,都是他成功的標(biāo)志,,他都能從中體驗(yàn)成功的喜悅,這時(shí)學(xué)生的興趣就如同永不枯竭的源泉,,就會(huì)濃厚、持久,。

綜上所述,,我覺得在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,無(wú)論是誰(shuí)都要認(rèn)真鉆研教材,,把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,就能激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,,動(dòng)手,,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,,主動(dòng)去探索問題,,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),,讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇十

“一天宛如一年,一年宛如一天,,任時(shí)光流轉(zhuǎn),,我還是我。一遍用了千遍,,千遍只為一遍,。當(dāng)回憶久遠(yuǎn),初心始現(xiàn),,我做了那么多改變,,只是為了我心中不變……”歌曲《我變了,我沒變》里的這段歌詞,,是對(duì)我30年的教育生涯的詮釋,,不忘初心,砥礪前行,。

1,、讀書促成長(zhǎng)。

作為教師,,我是先天不足,,因?yàn)槲以臼且幻n教師,沒有接受正規(guī)的師范教育,。但我是一個(gè)不甘落后的人,。正規(guī)師范畢業(yè)生站在講臺(tái)上是老師,我站在講臺(tái)上也是老師,。下定決心,,通過后天努力。我不但要當(dāng)一名教師,,而且要當(dāng)一名優(yōu)秀教師,,過有尊嚴(yán)的教育生活。

雖有滿腔的工作熱情,,卻倍感自己的教學(xué)很單薄,。教學(xué)是個(gè)良心活,要么干好,,要么不干,,沒有第三種選擇。于是,,我翻閱了大量的教育教學(xué)專著,、報(bào)刊雜志,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,,比如我讀的有《給教師的100條建議》,,《如何做一名優(yōu)秀的班主任》,,《教師的專業(yè)化成長(zhǎng)之路》等大量教育經(jīng)典名著。我堅(jiān)信術(shù)有專攻,,有選擇性讀書很重要,。專業(yè)化報(bào)刊書籍開啟了我的教育智慧,提高了我的教學(xué)水平,,讓我的教學(xué)也變得游刃有余,。我最想說的是讀書不但提升了我的教育教學(xué)能力,也拓展了我的人生寬度,。

我抓住每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,認(rèn)真揣摩名師的教學(xué)設(shè)計(jì),尋找自己成長(zhǎng)的密碼,。專家名師的課例展示給我打開了一個(gè)思考的空間,,對(duì)教材,對(duì)學(xué)生,,對(duì)教育,,對(duì)人生的種種思考。在讀書中,,我受益著,,思考著,行走著,。

2,、團(tuán)隊(duì)助成長(zhǎng)。

獨(dú)行速,,眾行遠(yuǎn),。同伴互助,團(tuán)隊(duì)合力,,助力成長(zhǎng)。

課堂是教師教育生命的主陣地,。每當(dāng)遇到教學(xué)上的困惑,,我都會(huì)請(qǐng)教業(yè)務(wù)精湛的老教師,請(qǐng)他們聽自己的課并給予指導(dǎo),。20__年我參加了新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課大賽,,這可是我第一次去市里講課啊,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、同事連續(xù)聽了三遍我準(zhǔn)備的課,,每次都給予寶貴的意見和建議。晚上在家對(duì)著電腦,,打開課件,,我像給學(xué)生上課那樣,,該講的講,該停的停,,該寫的寫,。

第二天去新鄉(xiāng)的路上還接到了同事的電話,告訴我一些課堂策略,,教育機(jī)智,。正是源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,同事的幫助,,我取得了新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。這對(duì)于我這個(gè)農(nóng)村的小學(xué)教師是一種激勵(lì),也是一種鞭策,。

現(xiàn)在,,我作為一名骨干教師,我力爭(zhēng)站在教育教學(xué)的前沿,,把最新的教育理念輸送給一線教師,,就課堂當(dāng)中的問題和教學(xué)中的困惑和老師們進(jìn)行探討,交流教學(xué)感受和最新的教學(xué)方法,。

3,、反思快成長(zhǎng)。

學(xué)生是老師的影子,,也是老師的作品,。從專家,名師那里學(xué)到的先進(jìn)理念,,創(chuàng)新意識(shí),,敬業(yè)態(tài)度都會(huì)回歸到學(xué)生身上。無(wú)論我?guī)膫€(gè)班,,學(xué)生參與班級(jí)管理那是必須的,。你給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),學(xué)生會(huì)還你一個(gè)驚喜,。是學(xué)生讓我不斷鞭策和鼓勵(lì)自己,,與時(shí)俱進(jìn),是學(xué)生讓我堅(jiān)定了自己的選擇,,甘于奉獻(xiàn),。

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,。堅(jiān)持寫反思,,一直是我的習(xí)慣。真心感覺到用心思考了,自己會(huì)學(xué)到更多,。

曾經(jīng),,我追求的是要把課上好,把班級(jí)管理好,,現(xiàn)在更多考慮的是我怎樣才能把課上得更好,,為什么要這樣上,針對(duì)不同的學(xué)生和班級(jí),,怎樣管理才更科學(xué)更智慧,。這也許就是對(duì)課堂教學(xué)和班級(jí)管理有了研究的意識(shí)吧。

南有錢夢(mèng)龍,,北有魏書生,,他們都是初中畢業(yè),我深知,,后天努力很重要,。因此,成為學(xué)習(xí)型,、反思型,、科研型、專家型的老師是我的成長(zhǎng)規(guī)劃!

成長(zhǎng),,一直在路上,,行走在經(jīng)典閱讀、專家引領(lǐng),、同伴互助,、實(shí)踐反思的道路上,也收獲了諸多美麗的風(fēng)景,。我堅(jiān)定自己的信念:從普通走向優(yōu)秀,,從優(yōu)秀邁向卓越!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇十一

我是個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師,忙忙碌碌中不覺已虛度幾年,。幾年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書,,更不敢說把閱讀作為了我的行走方式,但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰,,那就是我已經(jīng)越來越離不開閱讀了,。因?yàn)槲译m是個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師,但我很想能做一個(gè)比普通更好一點(diǎn)的數(shù)學(xué)老師,,是閱讀讓我知道了自己的不足,更是閱讀讓我找到了改變的方法,,給了我前進(jìn)的動(dòng)力,。

第一次那么真切地感覺到自己需要閱讀源于我上的一節(jié)數(shù)學(xué)課。在此之前,我從來不認(rèn)為自己缺乏閱讀,,更不覺得自己需要閱讀,,不就是一幫毛孩子嗎?有什么對(duì)付不了的,況且我只是個(gè)數(shù)學(xué)老師,,閱讀的事情就讓語(yǔ)文老師去做吧,。記得那節(jié)課講的是圓周率,由于課前準(zhǔn)備還算充分,,又是硬幣,,又是細(xì)線,一番實(shí)驗(yàn)過后,,學(xué)生們很快得出了結(jié)論,。我一看,離下課時(shí)間還早,,那就給學(xué)生講講圓周率的其他知識(shí)吧,,比如祖沖之與圓周率。學(xué)生見我要給他們介紹偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之了,,個(gè)個(gè)精神抖擻,,豎直了耳朵。見學(xué)生們這副架勢(shì),,我反倒有點(diǎn)心虛了,,因?yàn)橛嘘P(guān)祖沖之與圓周率的知識(shí),我也并不比他們多知道多少,,只是依稀還記得以前看過的一些關(guān)于祖沖之的資料,,不過要讓我當(dāng)著全班學(xué)生的面準(zhǔn)確陳述,那是肯定做不到了,。沒辦法,,說出去的話,總不能往回撤吧,。硬著頭皮,,開始了我的介紹:“祖沖之是我國(guó)古代一位著名的數(shù)學(xué)家,他的成就十分偉大”,,考慮到自己了解的也不多,,我盡量講著一些不太會(huì)出錯(cuò)的話,沒想到屋漏偏逢連夜雨,,沒等我講完,,一個(gè)學(xué)生拋出了第一個(gè)問題:“老師,他是哪個(gè)朝代的呢?”是呀,,他是哪個(gè)朝代的呢?我快速地想從腦袋中提取出學(xué)生想要的答案,,無(wú)耐腦袋中存貨寥寥,,實(shí)在記不起來了,哎,,只怪自己讀書太少,,當(dāng)時(shí)那個(gè)悔呀,。不過考慮到自己剛做他們的老師不久,,要是一下子被學(xué)生考倒,那以后豈不是沒了威信,。正在痛苦而尷尬的時(shí)候,,一個(gè)學(xué)生舉起了手,,“老師,我知道,,祖沖之是我國(guó)南北朝時(shí)著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家,,他遠(yuǎn)在一千五百年以前就推算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間,我還知道月球背面有一座環(huán)形山,,被稱為祖沖之環(huán)形山……”學(xué)生們顯然被他滔滔不絕的講述吸引了,,他們并沒有注意我這個(gè)被尷尬地晾在一邊的老師,。

學(xué)生們是寬容的,,之后他們繼續(xù)喜歡著我的課,,喜歡著我這個(gè)不能給他們足夠多知識(shí)的老師。然而,,那種被掏空的感覺一次次地提醒著我要拿起書來,,靜下心來,,多閱讀,,多記錄,多思考,。于是閱讀的日子真正走進(jìn)了我的生活,從一開始的為了不被學(xué)生問倒而閱讀,,到后來的為了解惑而閱讀,,為了成長(zhǎng)而閱讀,為了做一個(gè)比普通老師好一點(diǎn)的老師而閱讀,,閱讀在悄悄改變著我的生活,。于是在教學(xué)中我知道了反思,知道了分析,,知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)閱讀有思想的老師,。那幾年里,手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想,,教會(huì)了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師,。

正如著名特級(jí)教師張興華老師所言,“一個(gè)數(shù)學(xué)教師的閱讀,,如果僅僅局限在數(shù)學(xué)教育范疇,,那么他的發(fā)展必然有限。只有廣泛涉獵,,博采眾學(xué),,方能海闊天空?!本瓦@樣,,我開始嘗試越過數(shù)學(xué)和教育,關(guān)注歷史,、文學(xué),、美學(xué)、哲學(xué)等,,真正開始了我的“雜讀時(shí)代”,。實(shí)際表明,恰恰是這種在外人看來“不守規(guī)矩”的閱讀,,豐富了我的知識(shí),、開闊了我的視野,、厚實(shí)了我的思想。在閱讀的陪伴下我一路從容前行,。

應(yīng)該說自己是幸運(yùn)的,,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校十分重視師生的閱讀,現(xiàn)在更是把閱讀當(dāng)成了頭等大事來抓,,掀起了轟轟烈烈地“讀書節(jié)“活動(dòng),。特別要感謝學(xué)校對(duì)教師快速成長(zhǎng)的要求以及每月一得的規(guī)定書寫,讓我逐漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,,讓我不敢也不能偷懶,。如今,想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望,,我想我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一愿望的,,因?yàn)橛虚喿x作為我的成長(zhǎng)奠基,讓我變得充實(shí)而有思想,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇十二

在我的心目中,,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。它風(fēng)格十分樸素平實(shí),。她的百家講壇特吸引人,,教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇,教案設(shè)計(jì)新穎,,教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí),;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,,用智慧開啟智慧,。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),,我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),;每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急,;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),,都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,,讓我有所創(chuàng)想,,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)。

做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的'幫助,,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,?!缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,,精妙的育人藝術(shù),,還讓我認(rèn)識(shí)和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段,,慢慢運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,。

“一分耕耘,一分收獲,,”我一直堅(jiān)信多讀一些好書,一定會(huì)有許多意外收獲,,在這人生的黃金時(shí)間,,我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇十三

其次,,要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,尊重人格,,嚴(yán)慈相濟(jì),。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?!薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,,開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,,為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí),,保護(hù)學(xué)生的自尊心,,尊重學(xué)生的主體地位,讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,,并提升這種價(jià)值,,這才是真正的教育,、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹,,把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所,。當(dāng)然,作為教書育人者,,也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,,寬嚴(yán)有度才是愛,做到嚴(yán)慈相濟(jì),。

第三,,要有敏捷的思維,開拓眼界,、拓寬思路,。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo),,或拋磚引玉,,或移花接木,巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,,擺脫眼前的窘境,。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維,,才能左右逢源,,化險(xiǎn)為夷。如在執(zhí)教《圖形的周長(zhǎng)》一課時(shí),,我在釘子板上圍了一個(gè)長(zhǎng)4厘米,、寬3厘米的長(zhǎng)方形,讓學(xué)生探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式,,學(xué)生通過獨(dú)立思考,、合作交流產(chǎn)生以下方法:(1)4+4+3+3(2)4+3+4+3(3)4×2+3×2(4)(4+3)×2,一切都在預(yù)料之中,,通過比較優(yōu)化算法之后,,我正準(zhǔn)備引導(dǎo)他們探究正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式。這時(shí)有一名學(xué)生匯報(bào)了他的兩種算法:(1)4×3+2(2)4×4-2,,迅速作出判斷后,,我覺得這是一個(gè)很有價(jià)值的生成性資源,就讓該同學(xué)上臺(tái)解釋給大家聽,。他說:如果把四條邊都看作3厘米,,就少算了2厘米,可以列為第一道算式;如果把四條邊都看作為4厘米,就多算了2厘米,,可以列為第二道算式,。多好的思路!大家一齊把熱烈的掌聲送給了他。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地追問:從他的發(fā)言中你能發(fā)現(xiàn)正方形周長(zhǎng)該如何計(jì)算呢?整個(gè)過程自然流暢,,正方形周長(zhǎng)公式的發(fā)現(xiàn)水到渠成,。讓學(xué)生靈動(dòng)的思維火花不斷迸發(fā),充分享受學(xué)習(xí)的樂趣,,是富有實(shí)踐智慧教師的明智之舉,。

第四,要有豐富的學(xué)識(shí),。有句話:要給學(xué)生一杯水,,教師就要有一桶水,我覺得不對(duì),,在信息爆炸的時(shí)代,,一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要開鑿一眼泉,,有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué),。”開鑿一眼泉,,就是教師要終身學(xué)習(xí),。在當(dāng)今信息化時(shí)代,知識(shí)的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),還要走出課本,,善于拓展相關(guān)的知識(shí),,用知識(shí)武裝自己的頭腦,融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中,,保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣,,讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富,。如果教師能做到精通專業(yè),,又上知天文、下曉地理,,并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理,,就能信手拈來,馳騁自如,,找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系,,迅速地切入正題。

讀書的生活是精彩的、高尚的,、幸福的,,教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作,。讀了本書,,給了我很大的影響,在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí),、以發(fā)展,。

書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難,。有人說:“一本教育雜志,,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,,有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,,它的文章精短實(shí)用,,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實(shí)在,,在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。如今,,做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),,怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,教案設(shè)計(jì)新穎,,教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,,用智慧開啟智慧,。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),,我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí),,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),,都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,,讓我有所創(chuàng)想,尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”,。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容,,總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰:“是固教然后知困,,學(xué)然后知不足也,。”對(duì)于我們教師而言,,要學(xué)的東西太多,,而我知道的東西又太少了。

有人說,,教給學(xué)生一杯水,,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,,但一桶水如不再添,,也有用盡的時(shí)候。愚以為,,教師不僅要有一桶水,,而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”,?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,,“是固教然后知困,,學(xué)然后知不足也”。因此,,在教學(xué)中,,書本是無(wú)言的老師,,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。比知識(shí)更重要的是方法,有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),,而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說,不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),,猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,,完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

比方法更重要的是方向,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,,作為一名人民教師,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),,找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。教書的生活雖然清貧,但一本好書會(huì)使我愛不釋手,,一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,,一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道,,只有樂學(xué)的教師,,才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教,,學(xué)者樂學(xué),,才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活,在愉快中學(xué)習(xí),,這就是我終身從教的最大追求,。

比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力,?!叭螤枛|南西北風(fēng),咬定青山不放松,?!币惶鞇圩x書容易,一輩子愛讀書不易,。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),,但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,,有毅力才能成功,。有一位教育家說過,,教師的定律,一言以蔽之,,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),,明日你就將停止教學(xué)。身為教師,,必須成為學(xué)習(xí)者,。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”,。教師只有再度成為學(xué)生,,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程,。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。

常讀書使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過程,,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng),。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,,教師必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,,活化新知,,積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師,,不在于他讀了多少書和教了多少年書,,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力,?!叭螤枛|南西北風(fēng),咬定青山不放松,?!币惶鞇圩x書容易,,一輩子愛讀書不易,。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),,但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,,有毅力才能成功,。有一位教育家說過,教師的定律,,一言以蔽之,,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué),。身為教師,,必須成為學(xué)習(xí)者?!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”,。教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),,不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程,。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。

學(xué)生)和教育主體(教師,,包括環(huán)境)交互作用的過程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng),。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,,教師必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,,活化新知,,積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師,,不在于他讀了多少書和教了多少年書,,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,,應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,年年草不同,。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件,。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂,誠(chéng)實(shí)正直的師德,,全面發(fā)展的師觀,,教書育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),,而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣,,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,,甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,,自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,,振興中華為己任,,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神,、紅燭的風(fēng)格,、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,,奮力拼搏,,無(wú)私奉獻(xiàn)。

常讀書和常思考,,使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,,既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑,,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基,。愚人不才,,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),,把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇十四

都是心得是什么?是感受作者對(duì)美好事物或情境傾注的情感;感受作者的思想觀點(diǎn)或內(nèi)心世界;數(shù)學(xué)教師也需要多讀書,從書中尋找心得,,尋找更好的教學(xué)方法,。下面是本站為大家準(zhǔn)備的小學(xué)數(shù)學(xué)讀書。

希望大家喜歡!

看完了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,,仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事,,無(wú)不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生,愛自己的教育事業(yè),,愛是成就他們事業(yè)的根基,。

正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛,他們才會(huì)視學(xué)生如己出,,才會(huì)尊重每一個(gè)孩子,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài),。因?yàn)樾闹杏袗郏鸥媒逃且环N慢的藝術(shù),,才更愿意等待,,他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色,因?yàn)樾闹杏袗鬯远茫夯▋河行?,它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里,。

因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛,他們才會(huì)甘于清苦,,埋頭苦干,,更有激情去努力探索;因?yàn)闊釔郏艜?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會(huì)覺的工作著才是美麗的;才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開的情懷;錢守旺老師說:朋友,,不管是事業(yè)選擇了你,,還是你選擇了自己的事業(yè),我們都應(yīng)當(dāng)無(wú)怨無(wú)悔,。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí),,你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí),你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí),,你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!

他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿著無(wú)限愛,,他們還是愛的使者,傳播愛,、延續(xù)愛,。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)的教育觀念,她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”,。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛,,她認(rèn)為愛不僅是教育手段,更是教育目標(biāo),。在教育教學(xué)活動(dòng)中,,教師要通過行為的感染、情感的遷移,、教育的智慧,,喚起學(xué)生愛共鳴,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛,、主動(dòng)體驗(yàn)愛,、自覺付出愛,。讓教師以自己愛的情感、愛的行為,、愛的能力和愛的藝術(shù),,培育學(xué)生愛心的理念。

《小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書,,我是第一次讀,。它把小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)專題,在每一個(gè)專題中,,通過“案例呈現(xiàn)”使困惑,、迷惘、問題,、難點(diǎn)逐一浮出水面,,引導(dǎo)讀者深入地思考,然后專家又亮出自己的觀點(diǎn),,深入淺出娓娓道來,,讓讀者心中的謎團(tuán)漸漸釋然。

“核心詞”,、“教育價(jià)值”,、“內(nèi)涵”等詞在每個(gè)專題開始都會(huì)映入眼簾,迫使讀者進(jìn)行一陣強(qiáng)烈地頭腦風(fēng)暴,。漸漸地,,我也認(rèn)識(shí)到無(wú)論教學(xué)什么內(nèi)容我們都要考慮它的價(jià)值,考慮我們究竟要教給學(xué)生什么?是能力?是方法?是習(xí)慣?亦或是意識(shí)?而這一點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)中考慮的還很不夠,。

比如:關(guān)于平均數(shù)教學(xué),。他的核心詞是什么呢?在閱讀這本書之前我從沒認(rèn)真思考過這個(gè)問題,只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為重點(diǎn)就是教給學(xué)生求平均數(shù)的方法,,而把意識(shí)的培養(yǎng)放到了次要位置,。在學(xué)習(xí)了書中的觀點(diǎn)分享,尤其是看了吳正憲老師的教學(xué)實(shí)錄以后,,我的感受尤為深刻:作為平均數(shù)教學(xué)應(yīng)該把理解平均數(shù)的概念,,了解平均數(shù)的特點(diǎn)和作用放在重要位置,在此基礎(chǔ)上掌握求簡(jiǎn)單平均數(shù)的方法,。首先,,選擇合適的情景,讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)平均數(shù)的需求,。任何事物的產(chǎn)生都有它的必然性,。數(shù)學(xué)也是這樣,需要用到平均數(shù)才會(huì)產(chǎn)生平均數(shù)。我們需要讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷平均數(shù)的產(chǎn)生,,加深對(duì)平均數(shù)的理解,。如果只是簡(jiǎn)單地出示一組踢毽子的數(shù)據(jù),讓學(xué)生來評(píng)判哪個(gè)小組的同學(xué)踢的好?學(xué)生想到的只是方法,。如何感受平均數(shù)產(chǎn)生的需求?吳正憲老師讓學(xué)生進(jìn)行拍球比賽,,在一次次矛盾中對(duì)平均數(shù)產(chǎn)生了需求,從而自己提出了平均數(shù),。其次,,聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)一步來感受,、理解平均數(shù),。記得以前在教學(xué)平均數(shù)時(shí),,當(dāng)學(xué)完方法之后,,多數(shù)是機(jī)械練習(xí),雖然有時(shí)也讓學(xué)生分析數(shù)據(jù),,談感受,,但是都只是粗略地帶過。而吳老師竟然選了五個(gè)不同的例子進(jìn)行分析,,有先估算再談想法的;有結(jié)合實(shí)際比賽(去掉最高分和最低分)求平均數(shù)的;有通過對(duì)比進(jìn)行思想品德教育的;有結(jié)合辯論,,靈活解決實(shí)際問題的;還有在游戲中學(xué)會(huì)分析問題要全面的,可以說囊括了平均數(shù)的方方面面,,使我清晰地認(rèn)識(shí)到——理解和感受平均數(shù)的意義,、特點(diǎn)和作用才是我們教學(xué)的重點(diǎn)。

又比如關(guān)于統(tǒng)計(jì),,原來我的教學(xué)中總是把統(tǒng)計(jì)的方法作為教學(xué)的重點(diǎn),,看了《小學(xué)數(shù)學(xué)》以后,我也認(rèn)識(shí)到了自己的淺薄,。如今我認(rèn)識(shí)到了對(duì)于統(tǒng)計(jì)和概率的教學(xué),,最重要的是與生活相聯(lián)系,使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),在生活中統(tǒng)計(jì)有什么用處,使學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)有用,自覺進(jìn)行統(tǒng)計(jì),從而培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的作用必須提出好的問題,。例如:全球水資源的匱乏,、塑料袋帶來的白色污染、中國(guó)的人口增長(zhǎng)與人口控制,、以及對(duì)學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查等,。統(tǒng)計(jì)課還應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,如果只是教學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表,,計(jì)算數(shù)據(jù),,而不去感受統(tǒng)計(jì)的作用,學(xué)生怎么會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)感興趣呢?又怎么會(huì)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)觀念呢?同時(shí)還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生多了解統(tǒng)計(jì)的作用,通過具體實(shí)例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)可以對(duì)相關(guān)事件做出決策,、對(duì)隨機(jī)事件做出預(yù)測(cè),、對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。

《小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我從更寬的視角來看教材看課程改革,,使我對(duì)新課程的理念,、新教材的編排意圖有了更正確地理解??赐炅恕缎W(xué)數(shù)學(xué)》,,覺得還意猶未盡,于是打開新思考網(wǎng),,仔細(xì)閱讀老師們的帖子和論文,,我被她們的文采深深吸引,更被他們的敬業(yè)精神所感動(dòng),。認(rèn)識(shí)到自己的不足,,才體會(huì)到充電的重要性。原來束之高閣的新課標(biāo)放在了床頭柜上,,成了我每晚必看的書;原來只會(huì)囫圇吞棗地瀏覽一些雜志,,現(xiàn)在它們成了我細(xì)細(xì)品嘗的一道道香茗;原來只在教育教學(xué)論壇上作旁觀者的我,現(xiàn)在也能參與其中,,讓自己的思想在與他人的碰撞中升華,。我發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)正在漸漸地成為我的一種習(xí)慣,。

我是一個(gè)普通的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師,,忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過30多個(gè)春秋。30多年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書,,更不敢說把讀書作為了我的行走方式,,但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰,那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了,。曾經(jīng)經(jīng)常對(duì)語(yǔ)文老師非常羨慕,,能和學(xué)生一起讀書,能寫出文采飛揚(yáng)的令人嘆服的教育隨筆,,我們數(shù)學(xué)老師只能寫一些像干巴巴的教某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的感受,,或者是簡(jiǎn)單的。

工作總結(jié),。

等,。但是隨著自己讀書的不斷深入,雖然在一些隨筆評(píng)選上不能被青睞,,但它們同樣是我平時(shí)工作的思考,、實(shí)踐沉淀的精華,,人生的精華,勤于實(shí)踐和創(chuàng)新,,慢慢的積累和沉淀,,樹立成果意識(shí),做工作的有心人,,我同樣走在專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的路上,。讀書在悄悄改變著我的生活。讀書讓我在教學(xué)中知道了反思,,知道了分析,,知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)有思考有思想的老師。這幾年里,,手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想,,教會(huì)了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師。

自從學(xué)校開展了教師讀書論壇活動(dòng),,讓每一位老師都讀書,、讀好書,《給教師的建議》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,、《處人,、處己,、處事》黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等,學(xué)校和上級(jí)推薦了好多的好書,,從此,,書成了我床邊的精神食糧,書給了我前進(jìn)的動(dòng)力,。

書,、好讀書而擁有很多物質(zhì)財(cái)富的人生活的更美好,更充實(shí),,更自由,,更快樂!應(yīng)該說自己是幸運(yùn)的,因?yàn)楝F(xiàn)在我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀,,校長(zhǎng)更是把讀書當(dāng)成了頭等大事來抓,。特別要感謝學(xué)校對(duì)教師讀書的檢查,讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,,讓我不敢也不能偷懶,。如今,想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望,,我想我一一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一愿望的,,在讀書中學(xué)習(xí),,在讀書中成長(zhǎng),讀書會(huì)讓我變得充實(shí)而有思想,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇十五

閑暇時(shí)讀了《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,,讀完后使我感受頗多。在自己平日的教學(xué)過程中,,面對(duì)一節(jié)好課,,總是不自禁的贊嘆:他怎么能想到如此精妙的設(shè)計(jì),學(xué)生怎能學(xué)得如此自然……而自己的教學(xué)總是那么平庸,,沒有激情沒有效率,。但即使把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)搬入自己的課堂,卻還是感到課堂的“蒼白”,。讀了這本書,,體會(huì)到:一節(jié)好課在于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)到的解讀,在于對(duì)學(xué)生精準(zhǔn)的理解,,在于對(duì)教育理念的深刻把握,。

《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,給我們指出了我們?cè)跀?shù)學(xué)這條道路上,,我們必須思考的一些問題:數(shù)學(xué)是什么,、我們應(yīng)當(dāng)思考的n個(gè)數(shù)學(xué)問題、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng),、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么,。書中用鮮活的實(shí)例,從不同的角度闡述對(duì)數(shù)學(xué)的思考,,其中提到的問題正是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,,討論的話題。

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,我們總是想方設(shè)法地幫助他們,,但收效甚微,我們也在不斷思考,,他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué),,存在什么樣的問題,怎樣的幫助才是有效的,?在讀了俞正強(qiáng)老師對(duì)學(xué)困生問題的思考與感悟之后,,自己也似找到了新的方向。有的學(xué)困生,,面對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),,無(wú)論你怎樣教,總是掌握不好,,但過一段時(shí)間后,,會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他也掌握了,,自己也會(huì)感到奇怪,原來這是學(xué)生的“成熟”,。

有些學(xué)習(xí)困難是暫時(shí)的,,是由學(xué)生暫時(shí)的不成熟引起的,等一等,,不要著急,,給他成熟的時(shí)間,自然他就會(huì)了,,這也是對(duì)生命的等候,。

《圣經(jīng)》中有句話:“治一個(gè)人的病,先撫摩他的心”,,對(duì)于學(xué)困生,,如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài),使他進(jìn)步,,那我不能傷害他,,要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,讓他處于一種等待的狀態(tài),,等著可以改變他的人出現(xiàn),。

對(duì)于技能教學(xué),在自己的教學(xué)中,,經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生,,認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯(cuò),能夠很好的解決問題,。

在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后,,我對(duì)文章中提出的"相機(jī)誘導(dǎo)"有所感觸,,文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會(huì)做出一些費(fèi)力不討好的事,,弗雷登塔爾說:泄露一個(gè)可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡,,而"相機(jī)誘導(dǎo)"也并不是一時(shí)半刻就會(huì)的,,需要我們有深厚的功底。

對(duì)于課的處理,,離不開教師個(gè)人的見識(shí),,而要形成見識(shí),則要靠數(shù)學(xué)的功底,,更要靠教師的使命感,、職業(yè)意識(shí)和責(zé)任心,。我們的責(zé)任不在教,而在教學(xué),,而在教學(xué)生學(xué),。讓學(xué)生在對(duì)概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能,而不是單純的記憶與模仿,。

這本書給我打開了一扇窗,,讓我看得更遠(yuǎn)!

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