總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

三年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇一

本學(xué)期,，我擔任三年級語文教學(xué)工作,。這一學(xué)期，雖然工作忙碌,，但我覺得也很充實,。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩,，收獲更多,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：

1、要認真學(xué)習學(xué)校的各種規(guī)章制度,，認真領(lǐng)會新課程標準的內(nèi)容,，嚴格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針；認真學(xué)習新課程標準的內(nèi)容,，嚴格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,，并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計劃。學(xué)習語文教育教學(xué)新方法,，新理念,。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變,。加強學(xué)生的思想教育,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,，達到預(yù)期的教學(xué)效果。注重“以人為本”,，努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想,、有道德、有文化,、有紀律”的四有新人,。

2、認真學(xué)習語文教師職責,，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習作都寫出符合自己實際的評議,，做到學(xué)生自評,、同學(xué)間互評,、再到教師評。一期下來,，同學(xué)們的作文進步很大,。

3、加強與學(xué)生,、與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，召開學(xué)生家長座談會,，加強與家長之間的溝通和交流,。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動,，學(xué)生積極大膽發(fā)言,，不斷提出新的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習的新方法,。注重校內(nèi)交流,，虛心向同事們請教。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課,、示范課等教研活動,，寫出符合自己實際的心得體會。注重理論聯(lián)系實際的教學(xué),，鼓勵學(xué)生到大自然中去學(xué)習,，開展豐富多彩的課外活動。

我在教學(xué)工作中堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流,，觀摩優(yōu)秀課件及教案,，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

良好的學(xué)習習慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學(xué)習習慣,，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,，因此，我針對本班學(xué)生好動,，書寫差,、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥,，采取多鼓勵,，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習,，主動改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

“興趣是最好的老師”,，我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。有了良好的學(xué)習習慣做保證,，學(xué)生對語文學(xué)習有了興趣,，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習態(tài)度，方能做到有實效,。學(xué)生是一個獨立的個體,，我們當老師的，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,，修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒有督促,，他們又會開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為,。

經(jīng)過全體同學(xué)的努力，語文期末檢測成績總分為：x分,，全班平均分為：x分,，全鄉(xiāng)名列第x名。及格x人,，及格率為x,，均取得較好的成績。但還存在如下不足：

1,、學(xué)生的拼音拼寫有待提高；

2,、學(xué)生閱讀能力需要多加強訓(xùn)練,；

3、作文的寫作思路有待拓寬,。

4,、部分學(xué)生的思想教育還有待提高。

三年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇二

時間如流水般消失,，在這學(xué)期的語文教學(xué)中,，有苦有甜，課堂是我和學(xué)生交流互補的平臺,，下課時我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣,。暑假即將來臨，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,，現(xiàn)做如下總結(jié)：

教師在新課程中最大的是角色的變化,，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中,，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,。學(xué)生在民主,、平等、和諧的氣氛里,，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習活動,。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是,，面對全體學(xué)生，選擇靈活的教學(xué)形式,，動員全體學(xué)生投入到活動中去,。要讓全體學(xué)生參與課堂活動，就要認真設(shè)計和安排活動形式,。我按照聽說讀寫的要求,，安排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點,，激發(fā)學(xué)生靈感,，促使人人思考，個個踴躍發(fā)言,。集體活動,、個體發(fā)言交替進行，要切實避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象,。對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,，增強他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。學(xué)起于思,，思源于疑,。 疑是思維的火花，是解決問題的關(guān)鍵,?！靶∫蓜t小進，大疑則大進”,。自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高,，思維更加開闊。同時,，我尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習，讓學(xué)生當學(xué)習的主人,，激發(fā)其學(xué)習興趣,，調(diào)動其探究的積極性。

俗話說“泉有泉眼,，文有文眼”,，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導(dǎo)學(xué)生細讀品味,，最大限度的串起愛的主線,。“題目是文章的窗口,?！蓖高^這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容,。因此,，導(dǎo)入新課之后，我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑,，進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。學(xué)生不假思索就提出了以下四個問題：

1、沉默是什么意思?

2,、孩子們?yōu)槭裁闯聊?

3,、孩子們在什么情況下沉默?

4、為什么說這是“可貴的沉默“?

緊接著，我讓學(xué)生自讀課文,，解決以上幾個問題,。在匯報、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容,。當然,，此時學(xué)生對文章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西,，對學(xué)生進行人文熏陶,，我讓學(xué)生再度細讀質(zhì)疑，品味意味深長的句子,。經(jīng)過一番點撥,、討論、交流,，學(xué)生終于明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛,，子女應(yīng)當回報父母，給予父母關(guān)愛,。只要每個人擁有愛心,，整個世界就充滿了愛，充滿了溫暖,。至此,，愛的主旋律在課堂上奏響，愛的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！?/p>

1,、課堂上，讓學(xué)生動腦,、動手,、動眼、動口，將唱歌,，講故事,，畫畫等穿插其間，使課堂動起來,，學(xué)生思維活躍,，能在活動中認知并鞏固。給學(xué)生更多活動的時間和空間,，課堂是他們輕松學(xué)習的游樂園,。

2、課外,，鼓勵學(xué)生多參與有益的活動,，收集各種名人故事、自然知識,、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂,，多實踐多積累，不斷充實自己,。有了課外的積累,，才有課堂的生氣，就會提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著的問題,，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,、段段清,。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

總之，在本學(xué)期中,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學(xué)習中完善自己的，我會不斷積累經(jīng)驗,，不斷努力學(xué)習,，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

語文教學(xué)年度工作總結(jié) | 語文教學(xué)年終工作總結(jié) | 語文教學(xué)個人工作總結(jié)

語文教學(xué)年度工作總結(jié) | 語文教學(xué)年終工作總結(jié) | 語文教學(xué)個人工作總結(jié)

三年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇三

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,，通過它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點,，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎,？下面是小編為大家整理的三年級語文教學(xué)總結(jié),，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

三年級下學(xué)期看起來很長,，可是教起課來也不覺得長了，感覺還沒有怎樣復(fù)習期末考試就已經(jīng)來了,。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結(jié)和反思，寒假都快要結(jié)束了,，總覺得應(yīng)當梳理一下之前的工作,，為即將到來的新的學(xué)期做好準備。

三年級能夠說是一個轉(zhuǎn)折點,，是學(xué)生從低年級階段轉(zhuǎn)入中年級階段的轉(zhuǎn)折點,。語文學(xué)習在這個轉(zhuǎn)折點上也有了新的變化,，學(xué)生需要去適應(yīng)，教師同樣也需要去適應(yīng),。應(yīng)對新的挑戰(zhàn),，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

1,、進取聽課,，取其精華。

本學(xué)期,，我繼續(xù)聽其他教師的課,，學(xué)習他們好的教學(xué)方法，吸取精華運用到自我的教學(xué)過程中,。

2,、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉(zhuǎn)變,。

進入三年級,，學(xué)生需要學(xué)習掌握的知識點多了，并且學(xué)習的資料也發(fā)生了一些變化,。比如原先的看圖寫話變成了習作,，并且每單元都要講習作的資料寫到作文本上；課文資料的理解深了,，要學(xué)會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思,；考試中句子練習的.資料多了；每課中要求學(xué)生會認,、會寫的生字量大了對于新知識點的學(xué)習,，學(xué)生需要一個轉(zhuǎn)變的過程。對于新增加的資料在講的時候需要慢慢地滲透,，在預(yù)習課文的時候適當?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè),，這樣學(xué)生在課堂上也會根據(jù)教師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達的意思了,。對于新字新詞的學(xué)習,，不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了,，而是重點強調(diào)容易讀錯的,、容易寫錯的，還增加了聽寫的次數(shù),，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了提高,。

3、組織相應(yīng)的活動,，提高學(xué)習語文的興趣,。

根據(jù)課程資料的學(xué)習,，本學(xué)期也組織了一些團體活動來提高學(xué)生的學(xué)習興趣以及小組合作本事。比如說詩歌吟唱比賽,。每個小組選擇自我喜歡的一首詩歌,，每一天中午到校后跟著大屏幕練習，在唱詩的過程中學(xué)生不但對詩歌的資料能熟記,，還能掌握唱的旋律,，避免了單調(diào)的詩歌朗誦。在唱詩比賽的準備過程中,，小組同學(xué)能夠很好地合作,，注意了整齊劃一，有了團體榮譽感,。除此之外,，我還根據(jù)課本中的口語交際資料在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動，孩子們小組合作,，搜集相關(guān)資料,，進取準備，豐富了大家的知識,。

4,、練習題集中講解。

進入三年級,，學(xué)生的作業(yè)也多了,，除了原先的同步練習、小學(xué)生寫字以外,，又新增了每一課的預(yù)習單,、配套練習、毛筆字,、作文等,。教師在批改的時候也增加了難度，所以對于兩個練習冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進行批改,，而是檢查學(xué)生的做題情景以后團體講解,，簡單的題目統(tǒng)一答案，出錯較多的題目重點分析講解,，爭取做到學(xué)生能夠及時糾錯,。

一學(xué)期下來，在收獲的過程中,，我也發(fā)現(xiàn)了自我有許多不足的地方,。

1、教學(xué)準備不夠充分,。

有些時候,，會有一些好的想法，可是由于事情的繁多,，計劃不夠周全,，拖拖拉拉沒有很好的去準備，導(dǎo)致上課效果不佳,，學(xué)生學(xué)習興趣不夠濃厚,。

對于這一點，在以后的教學(xué)中必須要改正,。無論工作怎樣繁忙,，無論事情怎樣復(fù)雜，必須要把握好重點所在--教學(xué),。工作多的時候,，先要計劃，把重點要做的事情排在首位,，依次完成,，還要做到當天的事情當天要完成，哪怕是加班也要去做,，保證第二天的教學(xué)工作正常進行,，提高教學(xué)效率。

2,、教學(xué)過程中缺乏恒心,。

我經(jīng)常督促學(xué)生做事情必須要堅持到底，此刻想想,，有些事情似乎我也沒有堅持下去,。比如本來打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動，促進學(xué)生的學(xué)習,，但由于懶散也沒有用心設(shè)計,，一學(xué)期下來只組織了以小組為單位的兩個團體活動。二年級的時候我每個單元都整理知識框架,，也讓學(xué)生自我去整理,，定期檢查監(jiān)督，到了三年級這一學(xué)習方法就沒有堅持下去,，主要是我對學(xué)生的要求不夠堅定,，沒有及時督促。還有就是一二年級的時候教學(xué)任務(wù)沒有那么繁重,，教學(xué)反思我經(jīng)常寫,，學(xué)生的一舉一動我也仔細去觀察，這一學(xué)期,，我發(fā)現(xiàn)自我的反思也少了,，有時候心里有想法,，卻沒有及時記錄下來，時間久了就不愿再去寫了,。

缺乏恒心不是一個好現(xiàn)象,，此刻我意識到了，那么在即將到來的新的學(xué)期我必須要改正自我的這個不足,，做到以身示范,，有恒心，讓學(xué)生也能堅持,，好的學(xué)習方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去,，直到成為一種習慣，不再讓人督促,。教學(xué)反思,，學(xué)生的一舉一動，我還是要繼續(xù)下去,，不能做到一天一反思的話也得一周一反思,，及時找出自我的不足，及時改善,。

3,、對教學(xué)缺少規(guī)劃。

雖然平時的工作自我做得還算認真,，可是總感覺效果沒有自我預(yù)想要好,，之后我發(fā)現(xiàn)是自我的規(guī)劃不夠好，雖然花費了時間,，但沒有起到相應(yīng)的效果,。

所以，無論做任何事情都要進行規(guī)劃,，做好計劃,，每一天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù)，還要留出應(yīng)急的時間來，以免有新任務(wù)的時候手忙腳亂,。

是一項不完美的藝術(shù)，當結(jié)束之后才能意識到自我的不足,，這就要求教師的我們要及時反思，及時調(diào)整,，這樣我們才能有不斷的提高,，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展，進而也提高我們的教學(xué)水平。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教，認真探索,，還要持之以恒,，和孩子們一齊歡樂學(xué)習，歡樂成長,。

三年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇四

回顧這一學(xué)期，我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績,，期末考試語文平均分為77.3分,，及格率100%。

現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一,、認真?zhèn)湔n,、上課。

在教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念,，課堂教學(xué)中,，努力學(xué)習新課標，并且在教學(xué)中努力實現(xiàn)新課標的精神,。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,。首先,，我要求自己認真?zhèn)湔n，在課前認真查閱有關(guān)資料,，做到心中有數(shù),。其次，在上課時，盡量使每堂課上得生動,、活潑,、有趣，和同學(xué)形成互動的雙邊關(guān)系,。如：我在上《燕子》等課時,，采取了圖文并茂和學(xué)生合作畫一畫的方式，不但直觀,、形象地體現(xiàn)了課文內(nèi)容,，而且充分調(diào)動起了同學(xué)們的積極性，孩子們也聽得聚精會神,、津津有味,，課堂氣氛輕松活潑，師生關(guān)系和諧融洽,，真正體現(xiàn)了師生互動,，讓學(xué)生成了真正的主人，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)習興趣比較濃厚,。

二,、成功地運用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂谜故菊n文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習之門。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

讓學(xué)生閱讀課外書，讓學(xué)生把自己心愛的書帶回來與同學(xué)一起分享,，一起交流讀書心得,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我在上課前都布置學(xué)生收集與課文相關(guān)的資料,，豐富了學(xué)生的知識，拓寬了視野,。唐代杜甫說過：“讀書破萬卷,，下筆如有神”。告訴我們,，只有多讀,，才會有廣博的知識，寫起作文來才會如有“神”在幫助,。當然,，光多讀還不夠，還必須注重積累,，將自己在讀的時候認為寫得好的語句摘抄下來，并能在需要拿出來為己用,。對此,，我要求每位學(xué)生在多讀的同時，每人準備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本,。同時,，讓學(xué)生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”。從而擴充學(xué)生的視野及知識面,。養(yǎng)成多積累的良好習慣,，這樣，學(xué)生寫起作文來就能隨手拈來,，容易很多,。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學(xué)習第一單元課文后,，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風采,，探索大自然的奧秘。

四,、指導(dǎo)學(xué)生習作,，互相觀摩，切實提高作文水平,。

小學(xué)語文教學(xué)大綱提出：三年級作文要側(cè)重訓(xùn)練寫好一段完整,、連貫、通順的話。這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生踏踏實實地練好這個基本功,。在學(xué)生尚未掌握寫一段話的技能時,，教師要“扶”他們一把：降低寫作坡度，架設(shè)“階梯”,，讓學(xué)生能“攀”上去,，摘著“果子”。為了充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣和積極性,，在作文課之前就要布置學(xué)生搜集材料,，為作文課做準備，除了平時的閱讀積累,，更多是要讓學(xué)生做生活的有心人,，隨時發(fā)現(xiàn)發(fā)生在身邊的有趣的現(xiàn)象和事情，學(xué)會觀察,、收集和記錄,，這些仍然是課外的功夫。同時通過作文展評,，讓學(xué)生之間互相交流,，為學(xué)生提供了觀摩學(xué)習的機會，切實提高了學(xué)生的寫作水平,。

總之,，作為語文教師，我在認真?zhèn)浜?、上好每?jié)課的同時,，努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平，積極探索,、嘗試新的教法,。今后，我會用更活潑更生動的教學(xué)吸引學(xué)生,，用認真負責的行為教育學(xué)生,。

三年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇五

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績：期末考試,，語文科平均分85.9分,，及格率98%，優(yōu)秀率85%,。黃韜,、左意然、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級語文,、數(shù)學(xué),、英語三科期考總分第一、第四,、第五名,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’,、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，我為他深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學(xué)習《春天》后,，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

三年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇六

時光如梭,，匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了,。回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作,，可謂有條不紊,，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新,，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我充分利用家校網(wǎng)這個平臺，每天按時將語文作業(yè)告知家長,，同時請求家長配合在家督促孩子完成作業(yè),。對于沒有完成作業(yè)的學(xué)生，首先我對他進行批評教育,，接著讓他們利用課間的時間把作業(yè)補上,。然后與家長電話溝通避免類似的情況發(fā)生。講評作業(yè)時,，我要求學(xué)生把寫錯的地方及時訂正,。利用課間操或課余時間把要求背誦的課文、諺語,、名言警句等一一過關(guān),。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以學(xué)生感興趣的童話、想象為主,。另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用早讀時間,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平,。

三年級學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互幫互助"小組 ,，以班上的優(yōu)生為中心,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的學(xué)習興趣，促使每個學(xué)生都有提高,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的'實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

1,、個別學(xué)生不良的學(xué)習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。有些學(xué)生生性活潑好動,，不能自覺地完成作業(yè),，經(jīng)常不交作業(yè)，家長又不配合,，還有個別學(xué)生字跡潦草,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。

4、教學(xué)成果少,，學(xué)生獲獎也不多,。在今后的教學(xué)中，嚴格要求自己,，讓學(xué)生多動筆,，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表,。

三年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇七

本學(xué)期我擔任三年級的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想,，認真落實課程標準,，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

經(jīng)過三年的學(xué)習強化與教育指導(dǎo),，三年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成,，大部分同學(xué)對語文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語文的良好氛圍,。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差,，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復(fù)習能盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個新臺階,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

以課堂學(xué)習為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習中來,，進行展示、交流,，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法,。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課,，讓學(xué)生愛閱讀,、會閱讀，在閱讀中豐富知識,。

1,、進一步加強理論學(xué)習，深入推進課程改革,，在實踐中不斷探究,、反思、總結(jié),。

2,、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段,。

3,、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo),。在今后的教研活動中,，進一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo),，重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng),。

本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點、吸取教訓(xùn),。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng)。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，爭取進步,。以便取得更好的成績,，更好地完成工作。

三年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇八

時光荏苒,，驀回首,，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆很多，教學(xué)中的點滴涌上心頭,，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如猜字謎、畫畫,、講故事等,，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,。對答得好的,，我會馬上表揚;有錯的，也及時進行鼓勵,。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習,，提高對學(xué)習活動的積極性,。

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點,，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升,。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字,。又如，在學(xué)習生字方面,，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀 ,、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習的積極性高漲,，而且注意力也集中,，當然學(xué)習效果是最佳的。

進入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),，因此教師的引導(dǎo)時非常迫切的,，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思,、二記,、三理解”,。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容;二記,，要記住文章的故事情節(jié),，為理解文章主要內(nèi)容做好準備;三理解，如果前兩項你都做到了,，那么文章的中心就把握住了,，各種練習題做起來就會得心應(yīng)手。

我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)差,、學(xué)習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習習慣，對學(xué)習的目的不明確,，學(xué)習上缺乏主動性和自覺性,。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習,，多學(xué)知識和技能,。開學(xué)初進行摸底，跟著課任老師聽課,，逐一了解學(xué)生上課情況,，對學(xué)習自覺性差的學(xué)生，共同教育,、幫助;安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ,，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況;采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀,。

除了做好校內(nèi)的教育,、管理外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系,，多溝通,，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好,。平時我都注意做好這個工作,，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，得過且過,。特別是那些頑皮,、學(xué)習習慣不太好的同學(xué),，更要與家長共同管教。因此,，我及時進行家訪或通過校訊通,，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求是我們的大敵,，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫,，我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練 ,，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達能力,。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣,，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了,。我得到了很多的啟示,，我和學(xué)生一同成長著,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲?”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，張揚他們的個性,，做到了教學(xué)相長;作為教師，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!

三年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇九

一個學(xué)期的工作結(jié)束了,，我們就此告別了三年級,。這個學(xué)期的工作是繁忙的、充實的,、也是充滿希望的,。作為一名小學(xué)語文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

1、堅持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習,，積極參與教研,，學(xué)習冉老師提出的新教學(xué)模式。在課余時間自己主動學(xué)習,，學(xué)習研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù),，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力，將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生,。

2,、通過學(xué)習和實踐使自己逐步領(lǐng)會到“高效目標課堂”的教學(xué)理念，課前明確課堂目標,，向40分鐘要質(zhì)量,。

3、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用圖片展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,、引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門,。

1.加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。

本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用寫字本對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。

2.重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,。在進行課文學(xué)習時，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用,。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗,、去思考,。

3.重視積累，提高學(xué)生的寫作能力,。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

4.注重口語交際能力的訓(xùn)練,。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機會,。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說話完整,、圍繞主題,。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流,，重視說與聽的訓(xùn)練,。

我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)差、學(xué)習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習習慣,，學(xué)習目的不明確，學(xué)習上缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能,。一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺性差的學(xué)生,，共同教育,、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,，負責督促,、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況，抽更多的時間進行輔導(dǎo),；三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。

“激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評,。”在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的,！”“你很聰明,！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,，就給予表揚,，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴,。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助,，經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習的重要性，使他們的學(xué)習積極性得到提高,。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著的問題,。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴重,，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強,。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習，更完善自己,，更努力地鉆研教材,，摸索出一套屬于自己風格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來,，作為教師,，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生！

三年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十

轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作在忙忙碌碌中結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期的工作，,、三(2)班的學(xué)生在我的關(guān)心和輔導(dǎo)下,，圓滿地保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，雖取得了一定的成績?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

在語文課上,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀律,，二不舉手發(fā)言,。在平時布置的家庭作業(yè)中，寫字詞的學(xué)生喜歡做,，作業(yè)干凈整齊,，而布置的小作文、或描寫一段話,，大部分學(xué)生卻不愿做,，雖說自己是多年來帶語文，但我認為自己的課還上的缺點吧,。在一次我夸一位同學(xué)能正確回答問題的同學(xué)后,，我發(fā)現(xiàn)舉手的同學(xué)多了,。在那以后的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，運用一些情景的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,， 結(jié)合《閱讀與寫字》，對學(xué)生的書寫在課堂中,、評價作業(yè)時,，進行表彰，從此后我在語文課堂教學(xué)中,，力求用語言鼓勵學(xué)生,，做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,。

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，注重學(xué)生對課外知識的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，使學(xué)生真正的能積累語文知識,，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

語文教材的每一篇課文都是文質(zhì)優(yōu)美的佳作,，從北海風光到素有人間天堂的'西湖,，從神話到學(xué)生熟悉的掌聲等等，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下深刻印象，我注重在平時對閱讀抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

為了學(xué)科知識間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，我在平時的教學(xué)中注重抓語文綜合實踐活動,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，我認為自己還是有許多需在今后的教學(xué)中去不斷的完善。如課堂教學(xué),，常以工作忙,，而忽視了學(xué)習，放松了對自己的要求,，在業(yè)務(wù)上有吃老本的思想,，對班里的學(xué)困生輔導(dǎo)不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

三年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十一

識和能力訓(xùn)練上有適當?shù)臄U展,。

1、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習普通話。初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字,、形近字,，能認讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首查字典,，能確定部首,，檢索漢字，看懂意思,。初步學(xué)會獨立識字,。

2,、會讀寫370個左右的詞語，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用,。會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

3,、學(xué)會用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,，行款整齊。開始學(xué)寫毛筆字,，能正確執(zhí)筆,，學(xué)會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字,。

4,、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語,。

5,、會正確、流利地朗讀本學(xué)期教案的課文,，能有感情地朗讀部分課文,，能背誦指定的課文。會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文。能通過理解重點詞語,，懂得句子的意思,。認識冒號。了解按時間順序,、事情發(fā)展順序,、方位順序連句成段的句子。

通過語言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解中華民族悠久的文化傳統(tǒng),，更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),。學(xué)習革命前輩和英雄模范,，養(yǎng)成勤奮學(xué)習,，遵守紀律、尊敬老師,，團結(jié)友愛的好品德,。初步知道,，事物是發(fā)展變化的,，實踐真知，進行辯證唯物主義的啟蒙教育,。

1,、教案時，重視學(xué)習方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力,。

2、準確把握教案目標,，不隨意拔高或降低教案目標,。

4、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教案中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

6,、認真?zhèn)湔n后,，再上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

三年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十二

隨著時間匆匆而過,，一個繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊張的教學(xué)活動又畫上了圓滿的句號,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽地各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的空間,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！币虼?，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合,。

有目標才有動力,。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識,、能力,、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目,、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力,。 然后,，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標,，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

通過這一學(xué)期的工作,，我班77名孩子，在思維方式上,，在學(xué)習能力上,，在學(xué)習成績上，孩子們都有或多或少的進步,。而且孩子也更懂事更可愛了,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

三年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十三

教師在新課程中最大的是角色的變化,，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中,，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,。學(xué)生在民主、平等,、和諧的氣氛里,，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習活動。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是，面對全體學(xué)生,，選擇靈活的教學(xué)形式,，動員全體學(xué)生投入到活動中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動,，就要認真設(shè)計和安排活動形式,。我按照聽說讀寫的要求，安排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序,，尤其要巧設(shè)疑點,，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考,，個個踴躍發(fā)言,。集體活動、個體發(fā)言交替進行,，要切實避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象,。對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心,；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺,。

容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。學(xué)起于思,，思源于疑,。疑是思維的火花，是解決問題的關(guān)鍵,?！靶∫蓜t小進，大疑則大進”,。自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高,，思維更加開闊。同時,，我尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習，讓學(xué)生當學(xué)習的主人,，激發(fā)其學(xué)習興趣,，調(diào)動其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼,，文有文眼”,，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導(dǎo)學(xué)生細讀品味,，最大限度的串起愛的主線,。“題目是文章的窗口,?！蓖高^這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容,。因此，導(dǎo)入新課之后,，我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑,，進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為了鼓勵學(xué)生積極提問,，沿用了楊老師的做法,。設(shè)置了“太陽問題”、“月亮問題”,、“鉆石問題”,，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

1,、為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，我利用每周兩節(jié)的閱讀課給學(xué)生講述了大量的童話故事,。首先從篇幅短小的故事開始，逐步過渡到長篇童話,、名作家的童話專集,。如《魔鬼的三個金頭發(fā)》、《愛吹牛的小白狗》,、《好蛇索索米》,、《人證》、《冥鈔》,、《珍珠翡翠白玉湯》這些都是短篇故事,，篇幅短小，語言淺顯活潑,，以其幻想的奇特而吸引小讀者,。接著是鄭淵潔長篇童話故事《幻影號》《魔方大廈》《遙控老師》。激發(fā)了學(xué)生的閱讀的興趣,。故事講述過程中,，相機考察學(xué)生對詞語的理解，積累仿寫精彩語句,，學(xué)習簡單的寫作方法,。有時興致所致，中間還要安排學(xué)生插上一段廣告,，既活躍了氣氛,，又讓學(xué)生留意生活積累了不少精妙的廣告語；甚至還有唱響和同學(xué)們共同“譜寫”的主題歌我也因此有了“故事大王”的稱號,，有些別班的學(xué)生不知我姓啥名誰,，干脆以故事名稱代替，直呼“小瓷馬”老師好,！

而,，學(xué)生的閱讀興趣大增。我建議學(xué)生每人買一兩本即可,，一天晚上,，一位家長與我聊起這個。他說女兒,，已經(jīng)愿意主動看書,，心里很高興，已為女兒買了鄭淵潔全套60本,，我說沒有必要,。對方回答：這書可影響幾代人，有收藏價值,。過兩天得知,，班上竟有三個孩子買了全套60本,！2、童話閱讀,，常有“副產(chǎn)品”,。首先從篇幅短小的童話開始，逐步過渡到長篇童話,、名作家的童話專集,。聽激發(fā)了學(xué)生對童話的興趣，學(xué)生已經(jīng)有興趣繼續(xù)閱讀鄭淵潔的童話,，課余飯后經(jīng)常有學(xué)生與談起故事的生動情節(jié),，風趣幽默的句子。談笑間,，文章中精彩的語句竟也能脫口而出,。興起時，有些學(xué)生竟突發(fā)奇想,，構(gòu)想故事下一步的發(fā)展,，奮筆疾書。一天午飯后,，學(xué)生吳優(yōu)胡鐸嚴,，在談?wù)摗镀敽头试碛啎鴻C》時，說到訂書機將宋朝和明朝釘在一起發(fā)生的趣事,。我隨便一句:關(guān)羽來到我們學(xué)校,，聽見吳優(yōu)口說英語，十分激動,，要拜你為師,。他們后來居然把《遙控老師》的遙控器、《小瓷馬》中的小汽車,、孫悟空,、諸葛亮.都搬來了，居然一起參加了一場“拯救母親”的愛國大行動,。一連幾天,，他們一直在忙于自己的大作，據(jù)說已經(jīng)寫完兩集,！

三年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十四

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽質(zhì)疑,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。

三年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十五

光陰似箭,，日月如梭,。一個學(xué)期的工作結(jié)束了。這個學(xué)期的工作是繁忙的,、充實的,、也是充滿希望的?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作,，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

在開學(xué)初,，我主動閱讀教科書,、教學(xué)用書，提前學(xué)習新課程標準,。我認真閱讀了三年級上冊《教師點撥》,，將重點內(nèi)容摘抄下來，做好筆記,。為了上好每一節(jié)課,，我吃透教材，把握教材,。在教學(xué)的過程中我從多方面,、多角度去揣摩課堂教學(xué)效果，真正向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。在課后,，我重視教學(xué)反思，對于每節(jié)課學(xué)生不容易掌握的地方,，下節(jié)課要重點去理解,，讓學(xué)生領(lǐng)會才行。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，合作,、交流,、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得活躍,，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1.注意新課導(dǎo)入新穎方式。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門,。

2.培養(yǎng)積極探究,，發(fā)展思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,。在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識自然,，懂得了知識的無窮,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺,。讓每個孩子都傾吐真實的話語,。

１．我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力,。結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，以課本為主,，以課外知識為必要補充,。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用《新課程》報或其他資料進行課外知識的補充，給他們能“吃得飽,、吃得透,、吃得香”。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,。在激發(fā)他們的學(xué)習興趣后再給他們多輔導(dǎo),，讓他們能將書本知識消化掉。

２．加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫,。

3．重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,。在進行課文學(xué)習時,，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感,。

4．重視積累，提高學(xué)生的寫作能力,。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手,，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

5．注重口語交際能力的訓(xùn)練,。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會,。在每一節(jié)上,，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題,。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練,。

1．發(fā)現(xiàn)閃光點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴重,。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式,。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動中等生,，再檢查學(xué)困生,。當發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點難以掌握時，就給他們反復(fù)指導(dǎo),。在教學(xué)中,，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。通過彰顯學(xué)生的閃光點,，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。

2．抓管理，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

針對本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點,，我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾恚巳耸芄芾?。每個星期按照座位次序表執(zhí)行組長輪流制,，這樣促進了學(xué)生自學(xué)守紀、養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力,。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生學(xué)習態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,。

五,、積極反思、認真批改,，做好教學(xué)的后續(xù)工作,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,。除外出聽課外,，我還積極堅持向本校老師聽課學(xué)習。每一課我都認真撰寫了教學(xué)反思,。從多方面反思教學(xué)效果,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,。平時,，我不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。今后,，我會加倍努力，把教學(xué)工作做得更好,。