總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學教研活動總結與反思篇一

一學期來,，我參加了四次鄉(xiāng)教研活動，在老師們共同努力下,。我克服教學任務重,，后進生多的實際情況，共同努力,、不斷創(chuàng)新,，認真開展教研活動，針對教學工作中的實際情況,，做了一些扎實有效的工作,，取得了較好的成效。現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

開學期初,，我根據(jù)鄉(xiāng)教學計劃,，結合本屆學生中后進生多,，轉入新生多的特點,，并結合各班學生的實際,，認真制訂好教學計劃,。

根據(jù)后進生多,，轉入新生多的實際情況,，經(jīng)常進行針對性的教研活動，確定提高后進生及格率的方法和途徑,，并在日常教學中能開展有效的教學活動,。課后能相互交流，互通信息,，交換意見,，改進教學方法。

認真解讀每個單元的教材,，發(fā)表各自的看法,，特別是單元的重點、難點進行解讀,、研究分析教法和學法,，備課集中研討，課后及時反思,。我們經(jīng)常交流教學過程中出現(xiàn)的問題討論并想法解決,，每個單元結束后總要進行總結，找出差距想法彌補,。特別是復習階段,，根據(jù)學生的實際情況，研究討論了復習計劃,、方案,，精選題目進行練習，練習認真批改,，對后進生堅持進行面批,。

針對本屆學生中后進生多，基礎不太扎實的實際情況，我們除了進行專題討論,，制訂方案外,，還開展了有效的教學工作。

1,、堅持為后進生開小灶,。課堂教學中堅持用“放大鏡”尋找后進生身上的閃光點，給他們以信心,。發(fā)言中讓后進生有優(yōu)先權,，鼓勵他們大膽發(fā)言。作業(yè)批改中采用面批,，甚至是分析一題做一題的方法進行,。

2、開展比誰計算正確比賽活動,，通過日常比賽,，提高學生的作業(yè)正確率，為提高檢測及格率的提高打好基礎,。

3,、開展應用題專項練習活動，提高學生分析問題和解決問題的能力,。

在本學期的教研活動中,，聽取了兩位教師的課，他們的設計各具特色,，突出了新的教學理念,，密切聯(lián)系了生活實際，達到了學以致用的目的,。

本學期,，我們做了一些工作，從學生學習來看,，取得了一定的成效,，自己的教學水平也有不同程度的提高。也看到了一些有待努力改進的地方,，在新的一年里,，我們將繼續(xù)努力，不斷尋找有效的教學方法,，爭取下學期的教研活動更有成效,。

數(shù)學教研活動總結與反思篇二

本學期我們認真貫徹學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下,，圍繞開展“在小學數(shù)學課堂中滲透數(shù)學思想方法的策略”研究為中心,，以更新觀念為前提,，以育人為歸宿，轉變教研理念,，改進教研方法,，以有效課堂教學模式為主線，以提高數(shù)學教學質(zhì)量為重點,，教研活動繼續(xù)以理論學習為先導,，案例分析為載體，以問題為核心,，深入常態(tài)課堂,，跟蹤質(zhì)量，認真搞好教學研究,、教學指導和教學服務,，扎實有效開展教研活動，促進教師,、學生共同發(fā)展,。努力提高數(shù)學教學質(zhì)量,，探索“光彩課堂”校本教研特色之路?，F(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結：

本學期，我組堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合,，每位教師都有嚴謹,、扎實、高效的良好教風,，并努力培養(yǎng)學生勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。努力體現(xiàn)以人為本的思想,，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度,、注重教法與學法的指導,，及時研究教學的重點、難點,，精心設計課堂的教學過程,，并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促,，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺,，培優(yōu)輔差,，促進數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提高。

1.積極參加理論學習,，聆聽了數(shù)學權威郭培恒主任和孫登亮主任對于數(shù)學思想的解讀,，了解了小學階段滲透的數(shù)學思想，如轉化思想,、類比思想,、方程思想、化歸思想等,。

2.通過年級組研討活動,，集體備課，重點探討并挖掘教學內(nèi)容中的數(shù)學思想和教學策略,，發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢,。第四周研究一單元的內(nèi)容，分數(shù)這個單元主要的數(shù)學思想是數(shù)形結合,、轉化,、歸納。第六周探討了第二,、三單元的內(nèi)容,，第八周方仁見上了一堂研究課，全年級數(shù)學老師參與磨課,，試講兩次每次課后及時召開專題研討會,，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議,，本堂課充分展示了《方程的意義》這個內(nèi)容所滲透的建模思想,、分類思想。

3.各位老師之間常?；ハ嗦犝n,，有疑惑隨時探討交流，蔣小燕老師和孫登亮老師教學經(jīng)驗豐富,，教材專研透徹,，重點把握準確，是我們學習的榜樣,。

1,、期初制定了數(shù)學組教研計劃，各組員制定了數(shù)學學科教學計劃,。

2,、聽了兩次專題講座,，集體備課四次，磨課一次,，全校數(shù)學老師分年級交流一次,。

3、進行了開學,、期中,、期末三次教學常規(guī)檢查。

4,、開展一次數(shù)學思維競賽,。

5、組織,、指導期末復習,，進行期末考試。

1,、運用理論指導實踐不夠,。今后繼續(xù)加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合,，提升教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng),，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2,、課題探索研究工作力度不夠,，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點,。

本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高,，讓每一位學生都取得了進步,，這是我們數(shù)學教研組活動的目的。今后,，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績,。

數(shù)學教研活動總結與反思篇三

時光荏苒,，歲月如梭，20xx年已經(jīng)成為過去了,。本學年數(shù)學教研組的工作,，在學校教導處的指導下，在全體數(shù)學教師密切配合下得以順利開展,。雖未轟轟烈烈,，但也踏踏實實,。一學期來，數(shù)學組的老師共同合作,、共同探索,、共同成長。

本學年,，教研組每周都開展教研活動,，間周進行學習研討。全體數(shù)學老師再次學習數(shù)學新課程標準及最新的教育理念,，正確把握數(shù)學教育的特點,，積極倡導自主，合作,、探究的學習方式,。充分利用網(wǎng)絡資源，及時了解課改動態(tài),，多渠道多方位獲取信息,，提高理論水平。

1,、加強課堂教學,，提高課堂效率。本學期共開校公開課3節(jié),，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n,、上課、反思,，聽課教師認真聽課,，集體評議，相互研討,，共同促進,，形成良好的教研氛圍。

了數(shù)學教研組整體教學教研水平,。

3,、繼續(xù)深化生態(tài)導學式課堂改革。

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時,，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督,。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規(guī)工作檢查,，內(nèi)容包括是否寫教案,，是否寫教學反思和教后記，作業(yè)批改是否及時,，認真等方面,，檢查結果令人滿意,。

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓,，以便更好地從事教學工作,，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究,，自覺反思,。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚,。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的'學期,。總結過去,，展望未來,，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠,，我們只有不斷學習,，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn),。

數(shù)學教研活動總結與反思篇四

這學期我們學校的教研活動內(nèi)容和形式都是比較多的,，比如上課、理論學習等等,。但是幾年下來,，效果不是很好。最后校長,、教導處和我們教研組長多次進行討論,，多次反思效果不佳的原因。主要是理論脫節(jié),，上課內(nèi)容太散,，不能真正落到實處，真正拿來用的很少,。

針對小學數(shù)學的內(nèi)容有很多，比如：空間與圖形,、解決問題,、計算、數(shù)學廣角等,。我們討論決定,。教研活動主要是圍繞我們數(shù)學大組的研究課題“解決問題”而開展的。我們每一學年研究一個問題,，像今年和去年我們主要研究解決問題,，第一個學期研究單冊的解決問題,，第二個學期研究雙冊的解決問題。整個活動分兩個大的層面開展：教師和學生,。

教師層面又分以下幾個小層面,。

第一方面：35周歲以下的青年教師進行飛英杯的課堂教學比武，采用同課異構的形式,，第一天抽簽,，第二天上課，課后寫出課后反思并打印為下次教研活動做準備,。35周歲以上教師認真聽課,，并準備參加飛英杯的評課比賽。教導處臨時通知，帶好聽課筆記本集中在一個教室評一堂課。書寫材料為下次開展教研活動作準備,。在教研活動時,，先看特級教師的視頻課，然后大家交流,，并集體再備一堂這樣的模式課。

第二方面：備課組中各年級在本年級中上研討課并推選一堂課進行大組交流，六個年級中在推選一堂課在學校教研組中進行展示并集體進行評課,。

第三方面：教師個人。各任課教師在期末整理出本冊書中出現(xiàn)的解決問題的內(nèi)容,。由教研組長對學校六個年級的解決問題進行歸總,。并寫出一份總結。各教師交一片論文,。

學生層面：每個學期在學生中進行解決問題的比賽,。

這樣一學年下來，整個小學階段的解決問題就研究完了,。在第二學年,，再次任教這冊書的教師在借鑒以前老師的經(jīng)驗的基礎上對以前總結出來的內(nèi)容進行修改。

數(shù)學教研活動總結與反思篇五

本學期在教研室的的領導下,，學校領導的精心安排下,，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作,，加強教師校本培訓和校本教研活動,，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,，注重課堂教學的時效性,，從細節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學期教研工作總結如下：

一,、以課改為核心,，加強校本活動

1.進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提,，為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力,，而教師是實施新課程的根本主體。因此,，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作,，通過以校領導輔導，教研組集中培訓學習等形式,，分專人講座,、集中培訓、個人自學等多種形式相結合,，為教師搭建學習的平臺,，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念,。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要內(nèi)容,，先后學習了《空間與圖形》《統(tǒng)計與概率》等方面的教材分析、等有關講座,，緊急圍繞我校數(shù)學小專題進行,，提出問題，分析原因,，最后制定解決問題的策略,，不斷提高認識，深化和發(fā)展,，使教師積極投入教學實踐當中,，體現(xiàn)課改的新理念；同時,，每位教師都認真做好記錄,，及時反饋小結，交流心得感受,，從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,。

2.重視校本教研活動。學校本著以教師為主體,，校本研究為載體,，培訓為依托，積極探索教學新模式,。我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之后,，我們集中評價,、分析討論、交流,。各位老師都寫好一份好的聽課感受,，切合實際談出自己今后教學發(fā)展的方向。大家一致認為,，要充分應用多媒體教學,，重視學生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng),。要善于創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生學習的情趣。

3.積極開展教研組活動,，以課題研究,、專題研討、經(jīng)驗交流,、校本培訓等方式開展好教學研究工作,。每次活動都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時間,、定中心發(fā)言人”切實做好“四個一”,。

4.開展聽課、評課的研討活動,，教師本學期聽課不少于16節(jié),，通過互相聽課、評課,，取長補短,，不斷提升自己的教科研能力。

5.加強對中青年教師的培養(yǎng)和提高,，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺,，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨干教師“傳,、幫、帶”的方式,，一方面達到教學相長的目的,，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數(shù)學教師養(yǎng)成同伴互助的良好習慣,。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用,。

二,、加強了教學過程管理，狠抓教學常規(guī)的質(zhì)量管理

1.認真落實集體備課制度,。本學期我們將繼續(xù)實行集體備課,，認真落實集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量,。主備教師要把握好教材的重,、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材,。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案,，根據(jù)本校學生實際情況設計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討,，根據(jù)學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改,，寫出個性化的二次備課。課后及時寫好教學札記,。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的教學設計,。強調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要創(chuàng)造性的運用好教材,，練習的內(nèi)容要有密度,、坡度、層次,，適合好中差三種學生的不同學習需要,。每月教導處檢查教案、作業(yè)一次,，教研組進行抽查,，杜絕無視進度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象,，要求教案具有實效,。要有板書設計，要有課后反思,，反思的內(nèi)容要有針對性,，便于彌補今后課堂教學的不足。

2.優(yōu)化課堂教學,，強化質(zhì)量意識,。本學期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學，重視教學過程,，提高課堂教學質(zhì)量,，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理,，繼續(xù)實行推門聽課和年段分組走課活動,。課后檢查教案,，點評交流制度。學期結束對本組教師的課堂教學情況進行科學的量化打分,，最后和教師的績效工資掛鉤,，促進了教師工作的積極性和競爭力。

3.進一步規(guī)范學生作業(yè),，力求提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理,，作業(yè)做到批改準確,，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語,，保持作業(yè)本整潔,，書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,。切實減輕學生的課業(yè)負擔,。堅持每月一次的學生作業(yè)量化考核檢查，期末對學生作業(yè)情況進行量化,。

4.本學期教師做到了認真?zhèn)湔n,，隨時保證有余課，課前作好充分準備,，在課堂教學中,，堅持面向全體，兼顧兩頭,，特別加強了對后進生的輔導,。

5.組織進行了教學教研活動，征集課后反思,，教學設計,，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動,。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，寫一份優(yōu)秀的“一課三講”教案，寫一篇優(yōu)秀教學論文或反思,，編一份好的試題,，制作一份好課件。此外,，還開展了信息技術教育,，充分利用學校現(xiàn)有的設備進行一定的培訓學習,，雖然老師年齡較大,，但教師的積極性很高,，有一定的收獲。增強教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的,，也是必然的趨勢,。今后，我們更要進一步加強多媒體教學的培訓學習,，使教師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料,，優(yōu)化教學。

三,、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點

1.積極參與網(wǎng)絡教研活動,，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統(tǒng)教學方法,，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學氛圍,，給予學生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習,。

2.進一步深鉆教材,，確定教學目標，找準重,、難點,，提高課堂教學效率。

3.進一步抓好后進生的輔導,，減少不及格現(xiàn)象,，提高優(yōu)秀率。

數(shù)學教研活動總結與反思篇六

20xx年4月6日在中心小學多媒體舉行了數(shù)學示范課活動,，我和中心小學的周老師執(zhí)教示范課,，全鎮(zhèn)數(shù)學教師進行觀摩研討，活動效果很好,。本次活動的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學引領作用,，提升教師的教學水平，扎實提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)將活動總結如下：

周老師是我鎮(zhèn)成長最快的青年教師,，教學思路新，剛剛參加過市級優(yōu)質(zhì)課評比,，并取得了較好的成績,。參加本次示范課執(zhí)教活動，周老師進行了認真的準備,。她執(zhí)教了人教版四年級下冊《小數(shù)的加減運算》一課,，教學效果很好，博得教師們的認可,。首先因為周老師的教學準備充分,，對教材研究有一定的深度,。因此，周老師對教學目標的定位準確,，重點難點把握很好,，難點的處理得當。其次得益于周老師的個人素質(zhì),，她的板書精妙,，語言清晰，評價藝術,，激活了學生的學習熱情,，課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學設計獨具匠心,。周老師是非常善于學習的老師，她能學習吸收很多名師的教學方法為自己所用,。在一些問題的處理上,，駕馭課堂的能力很強。

我執(zhí)教的課題是人教版小學數(shù)學三年級的下冊《筆算乘法》一課,，是數(shù)與代數(shù)領域的典型計算課型,。學生已經(jīng)學習掌握表內(nèi)乘法、一位數(shù)乘多位數(shù),、多位數(shù)乘多位數(shù)的`口算乘法,，根據(jù)學生的知識基礎，我確定我的教學思路是,，讓學生運用轉化的思想把本節(jié)課的知識轉化為老知識,，讓學生理解筆算乘法的算理，掌握筆算乘法的算法,，培養(yǎng)學生用豎式計算的能力,。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的,，我選定了蘇教版教材進行執(zhí)教,，我個人感到蘇教版內(nèi)容更貼近學生的實際生活，內(nèi)容更豐富,，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,。我的教學設計突出特點是注重知識的鋪墊和數(shù)學轉化思想的運用，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習能力培養(yǎng),。

我的課前交流,，從數(shù)學與智慧、數(shù)學與生活到數(shù)學課堂的行為,，旨在激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學習,，溝通學生的生活與學習聯(lián)系，創(chuàng)設和諧的課堂學習氛圍,。

我的數(shù)學熱身設計,，數(shù)學熱身設計六道數(shù)學計算題，這些題目是對多位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)乘整十數(shù)的復習,，通過本環(huán)節(jié)的設計,，讓學生對本節(jié)課的知識基礎掌握更扎實，為新課學習打下堅實的基礎,，也為學生解決問題提供必要的鋪墊,。

我對教學內(nèi)容的設計，教材內(nèi)容相對我設計的內(nèi)容要簡單的多,，教材只是對不進位筆算乘法進行教學,，我的教學設計了進位的筆算乘法和筆算乘法的驗算，這些內(nèi)容豐富了課堂教學內(nèi)容,。

我的一點反思,，在課前我沒有進行試課，對學生可能出現(xiàn)的情況了解的不夠多,，在進入課堂之后,，發(fā)現(xiàn)學生實際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓是,，在進行教學設計時,，要充分的了解學生，所以要進行一個必要的前測,，了解學生的現(xiàn)狀,，可能教學效果會更好一些。

教研室張主任主持教學研討,，教學研討的程序安排了執(zhí)教教師說課,，然后是教學議課，在議課時充分發(fā)揚民主,，把話語權還給教師,，讓教師說真話，說心中想說的話,。

數(shù)學教研活動總結與反思篇七

小學xxx隨著素質(zhì)教育的實施,，中小學教師的教育科研勢在必行要一人的發(fā)展和社會的實際需要為依據(jù)，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為目標,，以尊重學生是而主體性,，注重開發(fā)學生的智慧、潛能。如何在各種教學活動中貫徹素質(zhì)教育思想,，落實素質(zhì)教育任務這些問題需要教師通過教育教研來解決,。教師要搞好教學改革試驗，研究和探索教育教學規(guī)律按教育教學規(guī)律,，按教育規(guī)律提高教學效果,，不能光憑經(jīng)驗、時間,、汗水,，這就要求教師要鉆研業(yè)務，正當教育家,，使之成為落實素質(zhì)教育所需要的科研型教師,，組織教育的落實者是教師，這就需要廣大教師對素質(zhì)教育理論“研”有所用,，用有所創(chuàng),，創(chuàng)有成果。本學期,，我堅持教育,、教學理論學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，完善和改進教學方法和手段,，為自己的教學打下了堅實的基礎,。

為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì),，我積極參加教研組利用每個星期三的時間組織的教學理論學習,，學習各年段的教材介紹和優(yōu)質(zhì)課改案例，了解教研課改信息,。不光如此,，我還注重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學論文和心得體會,。我深知教師要給學生“一杯水”,，本身必須具備“一桶水”的道理，具備較高的科學文化素質(zhì)是當好教師的基本條件,。

因為我知道自己字寫的不太好我就下決心一定給孩子們當好榜樣,。因此我就利用休息時間積極參加學校組織的鋼筆字、粉筆字,、簡筆畫訓練,，并取得了成績。我還利用業(yè)余實踐主動撰寫教學設計,、教學案例,。

興趣學習小組,，重在培養(yǎng)學生數(shù)學興趣和理解能力，讓學生熱愛數(shù)學,、樂學數(shù)學,。在此，充分體驗學習的快樂,，享受成功的喜悅,！學會思考、學會自學,，是我的目標,。通過思維訓練使學生肯學、肯做,、敢做,、會做。每周一節(jié)從未間斷,，直到應急期間才被迫停止,。通過教研活動最終使我轉變了教學觀念，從傳統(tǒng)教學模式中走出來,。

數(shù)學復習課是學生整理所學知識,，完善認知結構的重要教學活動，也是培養(yǎng)學生的思維能力,，發(fā)展學生智力的重要過程,。低年級數(shù)學總的情況是復習時間短、內(nèi)容多,、知識面廣,，而低年級學生活潑好動、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好,，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實。因此,，教師能精心設計,、有效組織、合理全面,，有序進行是非常重要的,。下面，我就談談自己在復習課的教學中的幾點做法。

數(shù)學復習本身就是枯燥,、乏味的,，如果注重營造一種寬松、和諧,、民主的氛圍,，創(chuàng)設適合低年級學生心理特征的情境，那么學生學習時覺得特別輕松,、愉快,。例如，我在復習口算時,，首先創(chuàng)設動物學校開運動會的情境,，然后把每道題設計成一個比賽項目，學生特別的高興,，而且口算速度和正確率明顯提高,，學生復習的興趣很高。

大量的,、機械重復的操練很可能使學生產(chǎn)生數(shù)學思維上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厭”,，因此，復習時,，要進行系統(tǒng)的復習和整理,，復習的內(nèi)容要有針對性、開放性,。例如,，我把期末復習的內(nèi)容大體分為三大塊：一是一些基礎知識，二是口算,、估算、筆算,；三是簡單的實際問題,。在復習時注意讓學生主動地回憶和整理學過的知識，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，哪個方面薄弱就進行針對性的對應練習,。復習中一些開放性的題目既可以把學生學過的知識“串成線”、“連成片”,，形成良好的認知結構,，還有利于活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

復習時,，既要幫助學生進一步掌握和理解知識，又要防止過多地進行機械的重復練習，因此,，根據(jù)低學生的實際,，注意練習形式的生動活潑、靈活多樣,，通過生動有趣的游戲和活動引導學生積極參與到復習活動中來,，并靈活運用教學方法以及設計一些可以從多角度思考的題目，通過復習,，可以發(fā)展學生思維的靈活性,，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。

數(shù)學源于生活,，寓于生活,，用于生活，復習時要引導學生用數(shù)學的眼光觀察,，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,，再運用所學知識解決各種實際問題，使學生處處體會數(shù)學知識在實際生活中的作用和數(shù)學知識與實際生活的密切聯(lián)系,，幫助學生理解數(shù)學在生活中的應用價值,，增強學生學好數(shù)學的信心。

通過期末復習,，使學生進一步理解,、鞏固本學期所學的知識，幫助學生溝通知識間的縱橫聯(lián)系,，還有利于學生學習數(shù)學的興趣,，有利于學生在生動具體的情境中體驗數(shù)學、理解數(shù)學,，有利于促進學生解決問題的能力,，體現(xiàn)“以學生的發(fā)展為本”的數(shù)學教學理念。

數(shù)學教研活動總結與反思篇八

為提高我校教育教學水平,，全面推行素質(zhì)教育,，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,，我們數(shù)學組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕,，至4月22日圓滿結束。現(xiàn)將活動情況小結如下：

本次活動共7人參加,，由教導處統(tǒng)一安排,，教研組分別組織評課。整個活動安排的有條不紊,?；顒又懈魑唤處煾叨戎匾?，積極參與，團結協(xié)作,，為全校教師提供了展示,、交流、學習的平臺,。另外,，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并及時組織講課教師和聽課教師進行評課,，對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評,，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對教師授課情況總結如下,。

課堂上真正體現(xiàn)了新課程標準的要求,，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié),，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了,。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺,，受到了大家的一致好評,。當然，也有個別教師對教材文本的把握,、鉆研不夠,，課堂組織不到位對，因此上課效果不好,。

（一）教學基本功與技能：

1,、教態(tài)親切、自然大方,，精神飽滿有激情,。語言簡潔、流暢,、準確,、生動，富于啟發(fā)性,。

2、板書字體工整,，書寫規(guī)范,，設計合理、簡要,，有邏輯性,。課件設計相當,，有助教學實施、學生學習,，操作熟練,。

3、專業(yè)基礎知識扎實,，知識面廣,，駕馭教材能力強。

4,、課堂教學組織有序,，能靈活解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，應變與調(diào)控能力強,。

（二）教學目標：

1,、教學目標全面、具體,、明確,。能從知識、能力思維品質(zhì),、思想教育等方面體現(xiàn),。知識目標有量化要求，并體現(xiàn)學科特點,。

2,、教學重點、難點確定準確,，并能抓住關鍵,，以簡取繁。

（三）教學過程方法：

1,、教學思路清晰,，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡,、詳略符合教材要求和學生實際,，落實教學目標。

2,、引導學生積極參與課堂教學,，體現(xiàn)學生主體作用，使學生樂于探究,，思維活躍,，會質(zhì)疑、交流,、合作,，主動獲取知識,。

3、課堂教學中重視學生思維品質(zhì)的培養(yǎng),，充分體現(xiàn)學生學習的過程,。

4、面向全體學生,，分層教學,，體現(xiàn)差異，因材施教,，使每個學生都有收獲,，都有提高。

張繼元主任：在《長方體體積》一課的教學中,，以新課標的理念為指導,，結合學生的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設情景進行教學,，使學生的興趣得到最大激發(fā),。在教學過程中，充分調(diào)動學生的眼,、耳,、口、手等感官,，讓學生主動獲取知識,，培養(yǎng)了學生的觀察分析能力、運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,。教師課前準備充分,，教學引導自然，課堂結構完整,，由淺入深,，層層遞進，知識點設計連貫,，重點難點突出,；課堂評價即時，語言精煉,，少而精,；能熟練運用現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設備,，擴大了課堂教學容量,，教師特別注重學生細節(jié)的訓練。

趙云艷老師：在《認識平面圖形》一課的教學中,，從學生的生活實際引入,，整體教學，過渡自然,，流程清晰,，層次分明，結構合理,，環(huán)節(jié)緊湊,、課堂氣氛活躍，恰當運用學具教具,，變抽象的知識為形象生動的數(shù)學活動,，學生易于接受，注重學生動手能力的訓練,，師生配合默契,，學生學習的積極性高。教學語言生動,，引導特別耐心,，教態(tài)親切、自然大方,。

建議：加強組織教學,，學生學習習慣（坐姿）待加強。

李天柱老師：在《擺一擺》一課中,，課前指導學生準備了足夠的學具,，教具學具直觀充分學生易于感知1平方厘米，1平方分米究竟有多大,，這個環(huán)節(jié)做的好,；注重了學生動手操作能力培養(yǎng)；注重以學生為主體,，讓學生充分動起來,，指導學生去學習，教育觀念轉變快,。在有序的課堂教學中,，教學重點突出，效果較好,。整體教學流程體現(xiàn)了“以教師為主導,、以學生為主體、以動手為主線”的教學特點,。

建議：課堂結構有點松,，鋪墊時間有點長，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程有點快,。

韓毅老師：在《比例尺的應用》一課的教學中,，較能熟練運用現(xiàn)代教育手段,，發(fā)揮現(xiàn)代教育設備的效能，擴大了課堂教學容量,；課前準備較充分,，課堂結構完整；師生互動做的較好,；注重學生獨立解題能力的的訓練,；課堂問題預設和課堂細節(jié)做的好，基本做了精講多練,，通過大量的練習,，從練中獲取知識和和解決問題的經(jīng)驗。

建議：教學語言平乏,，不夠生動精煉,；練習形式單一，應該多樣化,，要有變化,。

需要說明的是，以下幾點不僅是這次公開課中出現(xiàn)的問題,，而且是普遍存在的一些問題,，在此一并說明。

1,、重視發(fā)揮學生主體作用,。提出問題要給學生必要的思考時間，問題設置要科學,，我們主張復雜問題簡單化,，抽象問題具體化，在學生思維受阻時要給予必要的啟示,、點撥,。

在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,，課堂時間是有限的,，老師說得多，自然學生動得就少,。有的老師可能擔心完不成教學任務,，急盼學生快點說出正確答案，因而提出問題后給學生思考的時間太短,，甚至于自己忙著把答案說出來,；有的老師不敢相信學生，提出問題后總怕學生想不到自己設置的“正確答案”上來，于是在那嗦嗦,，不斷解釋,，結果是打亂學生思路，得不償失,。

2,、加大課堂容量，加大思維訓練的力度,。“保質(zhì)”也要“保量”,，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”,，應該包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度,。俗話說,，熟能生巧。在課堂上,，我們必須按照高要求,，科學合理地設置問題，增大訓練強度,，盡可能讓學生動腦,、動口、動筆,。

在教學過程中,，部分教師的課堂容量比較小，一節(jié)課下來,，內(nèi)容太少,；還有就是思維訓練的力度不夠，老師講得太多,，本應該由學生說的做的老師代辦了,，讓學生提出問題、解決問題的機會太少,。這樣會嚴重浪費時間,，降低課堂效率。

3,、對學生回答問題后的點評要到位,。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當處,，要有利于激勵,、鼓舞學生和鞭策其他學生。對于回答不出或回答錯誤的學生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來,，既要鼓勵他不要氣餒,，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內(nèi)容,，老師可不可以提示兩個關鍵字,；如果是需要學生解釋的內(nèi)容，可不可以提示給學生一些觀點或公式,。

在教學過程中,，有些老師對學生點評不到位。對于回答好的學生喜形于色,，也給予了熱情的鼓勵和表揚,；在學生回答問題“卡”住時，缺少必要的啟示,、點撥,。對于回答差的同學基本上簡單化處理，讓其坐下了事,，缺少激勵與鞭策,。

4、課堂要突出重點,，突破難點,。在備課中，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識和必須形成的能力,，哪些是學生不易掌握或容易出錯的地方,；在課堂上要如何突出重點、突破難點,。這就要求我們不僅要研究教材,，更要研究高考以便把握學生學習規(guī)律和方向。

我們發(fā)現(xiàn)在日常教學中,，個別老師重點不是很突出,，難點突破也存在問題，不是迎著重點難點上,，而是有繞著重點難點走之嫌,。一節(jié)課下來，學生收獲甚微,，課堂效率極低,。

5、備課注意細節(jié),，提高應變能力,。在課堂上，有時會出現(xiàn)我們預料不到的問題，比如課件出了問題,，或者學生提出了一個我們回答不了的問題,，再或者我們講錯了一個問題，那么如何應對,？我們認為,，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預見,，并做好應對準備,。有時候，我們順著學生的錯誤思維推理下去,，得出錯誤的結論,，證明這樣思考是錯誤的，這可能比正面給出結論的效果更好,；另一方面，要提高應變能力,，而應變能力只能來自豐富的知識,、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學習,，樹立終身學習的意識,。遇到突發(fā)問題之后，個別老師明顯慌張,，不知所措,，甚至干脆對所出現(xiàn)的問題置之不理，一帶而過,，缺乏恰當處理的智慧和巧妙應變的能力,。希望今后要有意識地鍛煉自己。

6,、教學語言,、板書設計要合理、規(guī)范,。毫無疑問,，老師的教學語言應該是簡潔、準確的,，老師的板書應該是規(guī)范的,，老師的這些教學行為無疑對學生具有示范作用，而我們學生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響,，因此,，建議老師們特別是數(shù)學老師要有規(guī)范的學科語言、認真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團麻,，字跡不清,，怎么要求學生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢,？希望老師們不要小看板書,，努力使我們的板書規(guī)范化。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”,。

7,、重視學科思想的滲透。不同學科有不同的學科特點,，我們要根據(jù)本學科的特點,，指導學生學習方法，比如教給學生拆析概念的方法,、相近易混知識點比較的方法,、相關新舊知識聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實際的方法等,。要指導和幫助學生學會構建知識體系,，實現(xiàn)知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化,。這樣不僅有利于學生全面系統(tǒng)地掌握知識,、提高能力，而且有利于學生把握重點,。

這次活動的開展,，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學質(zhì)量奠定了基礎,；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務水平,，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如課堂組織常規(guī)、學生學習習慣的養(yǎng)成,，教學設計問題,、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今后的工作中,，我們會對這些問題進行深入的探討,，并不斷改進！

以上不妥處請老師們批評,。謝謝,！

數(shù)學教研活動總結與反思篇九

時光流逝，一個緊張,、充實,、有序,、奮進的學期即將結束。本學期小學數(shù)學教研組工作的重點是以中心工作為重點,，結合我校的實際情況,，依據(jù)開學初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學教學課堂和多媒體教學為主陣地,。認真貫徹落實小學數(shù)學課程標準,，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學教學新模式,。以課堂教學質(zhì)量為切入點,，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率,，切實提高教育教學質(zhì)量,。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動,，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動,，使我校數(shù)學教學質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束,，回顧一學期的教研工作,，主要從以下幾各方面談起：

發(fā)揮多媒體在教學中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記,。對作業(yè)能嚴格要求，認真及時批改,、及時反饋,，效果明顯，大家能從點滴入手,，了解學生的認知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭的意識,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣,，學得實在,，學有所得,，向40分鐘要效益；教法切磋,，學情分析,，是大家隨機教研的話題，教師互學互促,，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測,。查漏補缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,。

技術的應用水平,。本學期我組教師都能采用多媒體的輔助教學，在平時的教學中也能自覺地,、經(jīng)常地使用多媒體教學,。并能利用網(wǎng)絡上網(wǎng)了解教學信息。中心組織的全組數(shù)學教師基本功技能大賽,，大家以積極的態(tài)度參與了這次競賽活動,。促使大家平時注重對自身基本功的訓練，使各位教師的能力得到了提升,。中,、高、低段的各項競賽活動在教師的精心準備下,，依據(jù)計劃全部完成,。對于測試與反饋，依照教學規(guī)劃與實際教學效果,，合理組織各種形式的測試與訓練,，教師能有計劃地組織單元測查，并且能密切關注優(yōu)秀率和及格率,，做好每次測試后的分析與講評,。特別是平時的各種考試還有期末復習，大家能及時交流,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正，“提優(yōu)補差”效果明顯,。每位教師能利用課余時間,，積極上網(wǎng)查尋資料，討論問題,，真正做到資料共享,，做到理論與實踐相結合,。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結果來看,，每個教師都很認真,，工作得很細，也比較到位,。期中五年級參加教學質(zhì)量抽測,。

珠兩位老師從坐姿、準備學習用品,、怎樣聽課,、發(fā)言要先舉手、怎樣做作業(yè)以及書寫格式等方面,，對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng),，她們的工作態(tài)度得到了家長的好評。中高段教師吳華斌,、楊永芳,、陸德艷、董紅衛(wèi)更能注重對學生能力的培養(yǎng),。在教學中讓學生通過從操作得到感知,，到觀察分析，最后抽象概括等一系列心理活動,，參與了概念形成過程,，然后又以操作驗證結論的正確性，學生體現(xiàn)了“實踐――理論――實踐”的辯證思想,。發(fā)展智能,，提高科學文化素質(zhì)。數(shù)學的內(nèi)容,、思想,、方法在日常生活,、生產(chǎn)科研中應用廣泛,，是人們進行一切生產(chǎn)勞動和科學研究的基礎。在日常的課堂教學中,，教師們把知識轉化為技能,，使學生在學習過程中既長知識又長智慧，提高學生的科學文化素質(zhì),。運用多種教學手段,，培養(yǎng)學生的學習興趣。調(diào)動學生學習積極性,，促使學生主動地學習,，培養(yǎng)思維,、提高能力，這是擺在每一個數(shù)學教師面前的重要任務,。在教學中,，教師們運用多媒體課件、教具,、學具,，進行直觀教學，提高學生學習興趣,，幫助學生理解和掌握知識,。寓教學于愉快活動之中。低段教師在教學中設計了多種有趣的游戲活動,，讓學生在游戲中掌握知識,，發(fā)展思維。通過不斷實踐,、探索,、總結，尋找一種適合自己教學實際的,、有特色的課堂教學方法,。課后大家能及時交換意見，及時總結經(jīng)驗,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，收到了一定的效果。并及時寫了心得,。

對學困生進行分析,，以此來轉變學困生的學習，同時提高教師的教學質(zhì)量,。交流中,，老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果，更多的關注學困生學習的態(tài)度,，和學習目的的教育,，再教給他們一些好的學習方法，培養(yǎng)他們一些良好的學習習慣,。在平時對學困生輔導的時候,，能注意進行分層輔導，對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內(nèi)容,，給不同的學困生制定不同的目標,，以此來激勵學困生的學習興趣。董紅衛(wèi)老師在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學對子,，讓學習好的學生幫助學困生,，促進學生的共同進步,。在平時還盡量多關心學困生，多注意和他們在一起交流思想,，讓他們喜歡你這位老師,，愿意和老師交流，他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科,。還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問,，每當學困生有了什么進步，一定要給予表揚和鼓勵,，樹立他們的學習自信心,。老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多，在平時的輔導中,，對學困生付出的愛也是很多的同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合,，以此來提高自己的教學質(zhì)量。

數(shù)學教研活動總結與反思篇十

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想，積極探索,，改革教學,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結合起來,，轉變思想，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。

開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習,，并參加處研究性學習培訓,。鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路,，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階,。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。在有限的時間吃透教材,，分工撰寫教案,，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課,、主講,、自評；積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復聽評，從研,、講,、聽、評中推敲完善出精彩的案例,。

實踐表明,，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平，課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平十分有用。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

數(shù)學教研活動總結與反思篇十一

為貫徹落實“雙減”政策,，提高教師教學專業(yè)能力，增強我校教學質(zhì)量,，我校小學數(shù)學備課組進行了以“如何利用三單提高課堂效率”為主題的數(shù)學教研活動,。通過“滾雪球式”的研討方式，精益求精,，打造高效課堂,。

“三單”即預學單、學習單,、延學單,，旨在提高課堂教學效率，縮短學生作業(yè)時長,，提高學生學習能力,。幾個月來,，各年級數(shù)學組齊心協(xié)力,、共同摸索,，各推選出了兩名教師參與研究課展示活動,。

一年級數(shù)學組進行了充分的準備,，先是由備課組集體討論確定課題,，在備課前充分了解學情，確定了學法,、教法,，再由教研組對教學設計進行了集體討論和修改，并設計了預習單,、導學單,、延伸單。吳菲燕老師先執(zhí)教了這一節(jié)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法》,，吳老師的課堂充分尊重學生,，注重知識的生成。在吳老師的引領下,，學生通過預習單提前對新課進行預習,，通過導學單進行課堂探究,，通過延伸單進行復習鞏固提升,。吳老師的課堂深入淺出,，學生參與度高，學習氛圍濃厚,，孩子們主動思考,，迸發(fā)出了很多的奇思妙想。在吳老師的引導下,，小海星們積極地參與到數(shù)學學習活動中,，體驗到了數(shù)學學習的樂趣。

吳老師上完后,，教研組集體討論這節(jié)課的不足之處，提出修改意見后，再由呂富琴老師教授這節(jié)課,。呂老師非常注重方法的引領,，注重課堂的生成,，先引導學生通過擺一擺,、撥一撥等方式，感受進位的原理,，再讓學生自主探究進位加法的計算過程,，讓學生主動思考,，充分地探討后再進行交流、展示,，體現(xiàn)了以生為本，先學后教的思想,。學生觀察分析過易錯點之后，再去做練習,，心里就清楚了很多，對進位的細節(jié)把控也更到位,，計算準確率達到了96%，后來又通過課后延伸單的練習,，全體同學都掌握住了進位加法的計算原理,。同課同案同構,，不同的人去上，效果又不相同,。老師們經(jīng)歷了備課,、磨課,、上課,、研課的過程,，感受到了集體的力量,，并深刻地體會到只有不斷優(yōu)化教學方法，才能更好地引導學生在學習中不斷成長,。

二年級組在集體備課后精心地設計了三單,，并將三單運用到教學過程中去。將課前預習單融入課堂導入部分,，讓學生的課前預習在課堂上得到及時的反饋,。并將課堂導練單中的習題簡化后放置課前預習單中，為新知的學習做鋪墊,，課后拓展單則是在課堂導練單中習題的基礎上創(chuàng)新化,，開放化，讓學生更加靈活地運用所學知識來解決問題,。二年級的程茹老師在執(zhí)教《簡單的數(shù)據(jù)收集與分類整理》時將三單巧妙地串聯(lián)起來,，層層遞進，使學生在學習過程中充分地利用三單,，教學環(huán)節(jié)緊湊,，條理清晰，重點突出,，分步概括了數(shù)據(jù)的收集與分類整理的過程,。使學生輕松地掌握了統(tǒng)計的基本方法與步驟，達到了本節(jié)課的教學目標,，提高了課堂的效率,。

學無止境，教無定法,。在程老師教學結束后,，小學部數(shù)學備課組對這節(jié)課進行了集體評議和探討，并提出了一些寶貴的修改意見,，如將課件上的內(nèi)容刪繁就簡,，使得重點內(nèi)容更加突出,；再如將課堂導練單上的三個帶有提示性的固定表格改為一個更具開放性的空白表格，這樣打破了原有的定式思維,，可以說是一次非常大膽的嘗試,。在李夢婷老師再次新授這節(jié)內(nèi)容時，我們驚喜地發(fā)現(xiàn),，對課堂導練單的這次修改使得學生在學的過程中思維更加靈活,，學生的答案也變得多樣化并具有創(chuàng)造性起來，這無疑培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,，這也是我們在本次教研活動中最大的收獲之一：要充分相信學生,，要充分把課堂還給學生。

”分數(shù)”對學生來講是陌生的,，但”物體或圖形的一半”卻是學生熟悉的,。三年級數(shù)學組的王秋玲老師在執(zhí)教《認識一個整體的幾分之一》這節(jié)課時，充分借助學生的已有經(jīng)驗,，引導學生在真實的情境中,，通過動手、動腦等活動,，親自經(jīng)歷數(shù)學知識形成的過程,。如引導學生通過折一折、說一說物體或圖形的一半,，架起生活經(jīng)驗與數(shù)學知識的聯(lián)系橋梁：通過找一找,、折一折,、說一說等活動親身感受物體或圖形的”一半”都可以用分數(shù)表示,，為繼續(xù)探究分數(shù)知識奠定了堅實得基礎，提高了小海星們自主探究的熱情,。

在數(shù)學組的集體探討后,，由三年級數(shù)學組的徐莉莉老師再授這節(jié)內(nèi)容。徐老師的這堂《認識一個整體的幾分之一》給人一種耳日一新的感覺,。徐老師先出示了一個桃和幾個桃,，然后通過大量的物體和圖形的一半很自然地從整體引出分數(shù)，讓學生感受到分數(shù)是數(shù),，加強了分數(shù)意義的理解,。再通過折一折后涂色的方法讓學生在活動中理解分數(shù)，再次感悟分數(shù)的意義,。在折紙學分數(shù)時,，由扶到放，在折的過程中逐步加深理解,，同時自然地讓學生比較分數(shù)的大小,。徐老師這節(jié)課目標定位準確,，緊緊地抓住教學目標，并層層落實,。充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學,，讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解，降低了對分數(shù)概念理解上的難度,。全課一氣呵成,，在游戲中學習，在活動中鞏固,。充分體現(xiàn)了”以學生為本,，促進學生的發(fā)展”這一教學理念。

教研組集體聽課,、評課

此次教研活動不僅為我校小學數(shù)學教師搭建了一個展現(xiàn)風采,、超越自我的平臺，也為大家創(chuàng)設了觀摩學習,、博采眾長,、鉆研探討的互動機會。學然后知不足,，教然后知困,，通過這次活動，老師們對“雙減”背景下的“立學課堂”有了更深刻的認識,，今后我們將繼續(xù)以“三單”教學為抓手,，以研促教，且思且行,，不斷前行,！

數(shù)學教研活動總結與反思篇十二

時光荏苒，歲月如梭,，20xx年已經(jīng)成為過去了,。本學年數(shù)學教研組的工作，在學校教導處的指導下,，在全體數(shù)學教師密切配合下得以順利開展,。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實,。一學期來,，數(shù)學組的老師共同合作、共同探索,、共同成長,。

一、學習新課標，內(nèi)化教學觀

本學年,，教研組每周都開展教研活動,，間周進行學習研討。全體數(shù)學老師再次學習數(shù)學新課程標準及最新的教育理念,，正確把握數(shù)學教育的特點,，積極倡導自主，合作,、探究的學習方式,。充分利用網(wǎng)絡資源，及時了解課改動態(tài),，多渠道多方位獲取信息,，提高理論水平。

二,、開展教研活動,，提高教學質(zhì)量

1、加強課堂教學,，提高課堂效率,。本學期共開校公開課3節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n,、上課,、反思，聽課教師認真聽課,，集體評議,，相互研討，共同促進,，形成良好的教研氛圍,。

了數(shù)學教研組整體教學教研水平。

3,、繼續(xù)深化生態(tài)導學式課堂改革,。

三、做好常規(guī)檢查,，強化教學管理

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督,。本學期,，教研組配合教務處共進行四次教學常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案,，是否寫教學反思和教后記,，作業(yè)批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意,。

四,、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高,，不斷給自己加壓,，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時,，個別教師還潛心研究,，自覺反思。不斷地總結與提高,，教研風氣濃厚,。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期?？偨Y過去,，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任,，探索之路任重而道遠,，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取,，迎接更大的挑戰(zhàn),。

數(shù)學教研組

20xx年1月10日