總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

數學教研活動總結與反思篇一

這學期我們學校的教研活動內容和形式都是比較多的,，比如上課,、理論學習等等。但是幾年下來,，效果不是很好,。最后校長、教導處和我們教研組長多次進行討論,，多次反思效果不佳的原因,。主要是理論脫節(jié)，上課內容太散,，不能真正落到實處,，真正拿來用的很少。

針對小學數學的內容有很多,，比如：空間與圖形,、解決問題、計算,、數學廣角等。我們討論決定,。教研活動主要是圍繞我們數學大組的研究課題“解決問題”而開展的,。我們每一學年研究一個問題,，像今年和去年我們主要研究解決問題，第一個學期研究單冊的解決問題,，第二個學期研究雙冊的解決問題,。整個活動分兩個大的層面開展：教師和學生。

教師層面又分以下幾個小層面,。

第一方面：35周歲以下的青年教師進行飛英杯的課堂教學比武,，采用同課異構的形式，第一天抽簽,，第二天上課,，課后寫出課后反思并打印為下次教研活動做準備。35周歲以上教師認真聽課,，并準備參加飛英杯的評課比賽,。教導處臨時通知，帶好聽課筆記本集中在一個教室評一堂課,。書寫材料為下次開展教研活動作準備,。在教研活動時，先看特級教師的視頻課,，然后大家交流,，并集體再備一堂這樣的模式課。

第二方面：備課組中各年級在本年級中上研討課并推選一堂課進行大組交流,，六個年級中在推選一堂課在學校教研組中進行展示并集體進行評課,。

第三方面：教師個人。各任課教師在期末整理出本冊書中出現的解決問題的內容,。由教研組長對學校六個年級的解決問題進行歸總,。并寫出一份總結。各教師交一片論文,。

學生層面：每個學期在學生中進行解決問題的比賽,。

這樣一學年下來，整個小學階段的解決問題就研究完了,。在第二學年,，再次任教這冊書的教師在借鑒以前老師的經驗的基礎上對以前總結出來的內容進行修改。

數學教研活動總結與反思篇二

xx月xx日,，根據我校教學工作安排,，孫淑華老師在一年二班開展了一次主題教研活動，活動主題是《在教學中開展探究性學習,，發(fā)揮學生的主體地位》,。本次活動孫淑華教師講解的課題為《6.1平面直角坐標系（二）》，在校長及有關領導教師的配合下,，圓滿的完成了本次教研活動,，以下是我對本次活動的總結,。

我校成立了活動領導小組，制定了詳細的活動方案,，使大家端正思想,，提高參與的積極性。我們堅持活動與教學研究相結合,，每位教師積極參與聽課,，并進行集體評課，以保證教學活動的質量,。

孫淑華教師能夠圍繞“探究性學習,，以學生為主體?！辈⒏鶕拘＜皩W生實際進行備課,。

在課堂教學中，教師能夠很好地展示學習目標,，并引導學生根據生活實際以及教材內容來調動學生的學習積極性,，倡導學生自主學習以改變以往的教師一言堂的教學模式。是我校教師對“探究性學習,，以學生為主體,。”有了一個初步的認識,，在整節(jié)教學中,，教師的語言表達樸實，教學方法靈活,。并且孫老師嘗試了對教學資源的重組和整合,。

1、 在教學中前半部分較好,，后半部分教師沒有很好地調動學生積極性,。

2、 在評課中,，有些教師還是圍繞過去的教學方法進行評課,，沒有能夠根據教研主題進行評課。

本次教研活動,，我校教研工作有了一定的進步,，在以后的教學工作中，改善存在的不足,，是我校的教學工作再上一個新臺階,。

數學教研活動總結與反思篇三

又一學期，在大家的忙碌中匆匆度過，為了在今后的教研工作中揚長避短,，現將本學期工作做一總結,。在學校的統(tǒng)一部署及教科室的指導下，根據學校的教研課題,？構建基于作業(yè)的自主課堂建構？,，本學期我們數學教研組以“小學數學“核心”任務導學的課堂實踐”為主題策劃了一系列的活動,，教研組成員充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助,，開展了卓有成效的教研活動,。

開學初，確定了本學期的數學組教研活動主題為：“小學數學“核心”任務導學的課堂實踐”,。并在第一次教研活動中,，根據區(qū)校的科研規(guī)劃，認真學習其精神,，制定教研計劃,，并通過教研行事歷的形式將計劃細分，做到人人了解工作計劃,，個個知道自己常規(guī)工作,。同時我們還認真學習閱讀了“溫州市小學數學學科教學常規(guī)（試行）”，進一步明確了備課,、上課,、作業(yè)布置與批改、評價等常規(guī)要求,，同時結合我們的主題,，我們又對備課常規(guī)中關于“教學過程的設計”部份，進行了細致地研讀：其中明確指出：我們要根據教學需要及學生的基本活動經驗,，作必要的課堂前測,。此要求是給我們的課堂前測作業(yè)的設計提供了方向性地指導。同時還指出：數學問題的設計要具體,、明確,、適宜、要有啟發(fā)性,、層次性和探究性,，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）,，要預設學生解決問題的思維過程,，充分估計學生可能碰到的困難，思考應如何根據學生學習過程中可能出現的各種情況預設教學指導策略,。這些要點都為我們平時在教學中如何進行“核心任務導學”的設計與應用提供了指導,，指名了方向,。

以“核心任務導學設計”主題，我們針對三個年級段的三堂課分組進行研磨,。我們先通過老師個人獨立思考,，獨立備課的形式，并結合微信群進行線上的想法交流,。這樣將大家的想法與自己的思考有效結合,，設計出自己的導學任務。再通過集中說課的形式,，將每個人設計的導學方案進行充分解讀,，最后我們討論形成我們認為最有效的導學方案，進行最后的課堂研磨,。課堂實踐中因為每個班級學生的學情都不同,，所以每一次的課堂實踐，對導學方案我們都有不同的修改,，修改后再進行下一次的研磨,。雖然有時候不是在教研活動時間，但老師們都主動換課,，一起參與聽課,、評課，真正的將我們的磨課活動,，從課堂延續(xù)到了課外,。整個過程，我們數學組團隊,，群策群力,，一起思考，一起研磨,，不管是上課的老師,，還是聽課的老師，都經歷了頭腦風暴式的教學思考過程,。特別是對教材的深入解讀,，對教學設計細節(jié)的精心打磨，都帶來非同尋常的收獲,。

本學期,，在學校的統(tǒng)一部署下，我們進行了藍青結對活動,。我們通過指導備課,、聽課、評課、藍青同課異構等形式,，展開我們的師徒交流活動,。雖然是平時的常態(tài)課，但是師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,，互相交流之間都是各種教學反思和經驗的沉淀,。除了平時的隨堂課交流，還專門針對一年級的,？認識鐘表,？這一課，進行了重點研磨,，并進行了學期的新教師匯報課。通過匯報課的研磨,，讓新教師在課堂教學理念,、課堂組織、學生學習習慣的培養(yǎng)等方面都有了深刻的認識和實踐體會,，真正將理論運用于實踐,。

常思考，常研究,，?？偨Y，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉變教育觀念,，這是我們在教育教學中需要持之以恒的。

數學教研活動總結與反思篇四

本學期,，數學一組教研活動緊緊圍繞學校校本教研活動方案,，結合教學實際工作，認真落實方案內容,，扎扎實實地完成了各項工作?，F將主要工作總結如下：

1、制定活動計劃,。學期初共同商議制定教研活動計劃,，計劃中體現活動內容、中心發(fā)言人以及活動記錄人,。目標明確,，形式多樣。

2,、集體備課,。根據單元備課以及課時備課要求分單元進行集體備課。做到了超前備課，備課中重點加強了學生的自主學習,、合作交流,、嘗試探究以及交流反饋的學習方式。單元備課重點加強了教學策略的研究,。

3,、根據學校《教師教學研究評價表》,，明確教研活動內容,。

（1）上傳博客，

（2）閱讀教學書籍,，統(tǒng)一借書,，每月輪換一次。每學期至少讀三本書,。讀完要及時寫讀后心得,。

（3）上精品課

（4）寫課后反思。

（5）制作活動簡報,。

4,、聽課情況。本學期組織教師開展了兩輪聽課,，第一輪重點檢查老師數學剛要落實情況的教學情況,，第二輪重點掌握老師們綜合性的教學情況。聽后及時交流,，反饋教學情況,。

5、制作活動簡報,。每位老師根據活動計劃的安排,，按時完成簡報的制作。

7,、集體備課,。可以借鑒以往教師的備課,，在此基礎上根據本班學情加以調整,、改進，使備課更加完善,。

8,、完成了網上研修。

1,、現代學校強調校本教研,，在反思中進步,，在合作中提高。學校如何營造一個有利于群體發(fā)展的平臺,，讓教師在活動中增進聯系,，在交流中促進發(fā)展。校本教研要善于挖掘學校內部優(yōu)勢資源,，樹立典范,，以點帶面，促進群體發(fā)展,。構建骨干教師經驗展示,、中年及青年教師切磋教學技藝的平臺，以實現教師隊伍的持續(xù)發(fā)展,。

2,、新課程下的課堂必須成為師生、生生互動的動態(tài)場景,，讓知識在互動,、交流中不斷生成。新課程下的課堂教學應回歸生活,、聯系生活、體驗生活,，還學生以生活,，還學生以快樂；應積極引導學生開展自主,、探究,、合作學習，切實轉變學生的學習方式,，促使學生主動地,、富有個性的學習，在實踐中學習,，促使學生的學習趨向于主動,、合作、探索和創(chuàng)新,。從而形成生動活潑的課堂新面貌,。

3、要加強集體備課的目標性,，倡導“集體研究,，資源共享，個人加工,，課后反思”的教學研究模式,。始終保持“研究”狀態(tài),，優(yōu)化集體備課的思路、內容和形式,，促進整體高效發(fā)展,。

4、在教材中,，各個學科都增加了教學內容的容量,，要求老師們要提高認識，積極想辦法克服困難,，完全按照課標,、教材的要求落實。在教學實踐中不斷地探索適合自己所需的教學方法,，從而提高課堂教學實效,，提高教學質量。

數學教研活動總結與反思篇五

小學數學教師們迎來了20xx年的最后一個數學教研,。這次數學教研活動分三個步驟進行,，首先是張建斌組長就這學期的工作做一個簡要的總結，并簡單陳述了一下下學期的數學工作安排,，接下來是在數學教學中比較有特色的數學教師介紹了一下自己的成功經驗,，最后是老教師精彩的說課、上課,、評課,。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數學教研活動讓我受益匪淺,，體會頗深,。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數學課程,。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠,。人無完人,，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己,。對于我來說,，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力,，駕馭課堂的能力等等,。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二,、不斷完善課堂教學,。應該說每一次數學教研活動,，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說,，很多數學老師在平日繁重的教學過程中,，都在不斷地的學習，琢磨,，不斷地完善自己的課堂教學,，從而不斷地提高課堂教學效率。所以,，雖然我們的課本不變,，但是我們的數學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變,、完善,。精心設計課堂活動，注重實效,。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識,，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣,，而沒有實效,。

三、重視評價,，關注學生的情感

數學并不是簡單的計算一下,，比較一下后就此結束，而是一個綜合體,。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料,，我們應該讓學生接受到數學的情感教育,。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng),。

本次數學教研活動意義重大,，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情,，同時體現了數學這門學科的特色,。借著這次活動使我認識到數學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向,。

數學教研活動總結與反思篇六

一個學期的工作又將悄然而過,，本學期以來，我們數學教研組的全體教師在學校的正確領導下,，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標,，深入開展教學研究,，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率,，切實提高教育教學質量?，F將已完成的一系列工作總結如下：

1、切實加強教師師德建設,。積極組織教師學習師德師風學習資料,，不斷提高教師的思想素質，增強團體意識,，更好的服務教學,。

2、繼續(xù)開展了《義務教育初中數學課程標準》的學習活動,，更加深入的領會課標的精神,，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念,。

本學期以來,，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課,、上課,、作業(yè)批改、輔導學生等各個環(huán)節(jié)都貼合學校教學常規(guī)要求,，進取促進課堂教學的有效開展,。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃,，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足,、上好

2、認真做好期中,、期末考試成績質量分析,，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓,。

3,、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養(yǎng)提升活動的工作,，開展了同讀一本書活動

隨著課程改革的深入開展,，進取適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲,，進取創(chuàng)新,，努力把教研工作做好,。

數學教研活動總結與反思篇七

時光流逝,，一個緊張,、充實、有序、奮進的學期即將結束,。本學期小學數學教研組工作的重點是以中心工作為重點,，結合我校的實際情況,，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地,。認真貫徹落實小學數學課程標準,，抓好各年級的課堂常規(guī)教育,，逐步探索各年級數學教學新模式,。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,，努力提高課堂教學效率,，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下,，踏踏實實的開展了一系列活動,，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動,，使我校數學教學質量得到穩(wěn)步上升,，忙忙碌碌的一學期又將結束,，回顧一學期的教研工作，主要從以下幾各方面談起：

一,、發(fā)揮群體優(yōu)勢,，以教學為中心，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機結合本組五位數學教師,，思想態(tài)度端正,、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時能積極學習,、深鉆教材,，。這學期,，我組堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，每位教師都有嚴謹、扎實,、高效的良好教風,，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。努力體現以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，能認真探究教材的深度和廣度,、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點,、難點,，精心設計課堂的教學過程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學中的優(yōu)越性,，并依據自己的教學感受做好教學后記,。對作業(yè)能嚴格要求，認真及時批改,、及時反饋,，效果明顯，大家能從點滴入手,，了解學生的認知水平,，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭的意識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣，學得實在,，學有所得,，向40分鐘要效益；教法切磋,，學情分析,，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，教師互學互促,，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測,。查漏補缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,。

二,、積極參加和開展教研活動，改進教學手段,，提高課堂教學效益,。

每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結,。為了改革課堂結構和教學方法,。提高教師的課堂教學水平。開學初討論,、分析了成績下滑的原因及今后努力的方向,。為了能更好的提高課堂教學效益。并堅持開展聽,、評,、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動,。本學期有中心組織的公開課,、到銀川四小聽課,、還利用晚間值班的時間組織看課堂實錄，每次聽課后能及時反饋聽課的感受,，組織評課,，做到取長補短。并能創(chuàng)設教師間互相關愛,、互相幫助、互相切磋,、互相交流的學習型的教學氛圍,。加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,，加強信息技術與課程的整合,，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我組教師都能采用多媒體的輔助教學,，在平時的教學中也能自覺地,、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡上網了解教學信息,。中心組織的全組數學教師基本功技能大賽,，大家以積極的態(tài)度參與了這次競賽活動。促使大家平時注重對自身基本功的訓練,，使各位教師的能力得到了提升,。中、高,、低段的各項競賽活動在教師的精心準備下,，依據計劃全部完成。對于測試與反饋,，依照教學規(guī)劃與實際教學效果,，合理組織各種形式的測試與訓練，教師能有計劃地組織單元測查,，并且能密切關注優(yōu)秀率和及格率,，做好每次測試后的分析與講評。大家能積極參加中心組織的各項活動,。特別是平時的各種考試還有期末復習,，大家能及時交流，發(fā)現問題,，及時糾正,，“提優(yōu)補差”效果明顯。每位教師能利用課余時間,，積極上網查尋資料,，出試卷,，討論問題，真正做到資料共享,，做到理論與實踐相結合,。檢查教師的.聽課和備課情況，從檢查的結果來看,，每個教師都很認真,，工作得很細，也比較到位,。期中中心組織四,、五、六年級教學質量抽測,，封映,、董學玲、王玉彩老師都受到了中心的表彰獎勵,。這些都與老師的努力分不開的,。

三、繼續(xù)深化數學教學改革,，全面實施素質教育,。

后抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程,，然后又以操作驗證結論的正確性,，學生體現了“實踐——理論——實踐”的辯證思想。發(fā)展智能,，提高科學文化素質,。數學的內容、思想,、方法在日常生活,、生產科研中應用廣泛，是人們進行一切生產勞動和科學研究的基礎,。在日常的課堂教學中,，教師們把知識轉化為技能，使學生在學習過程中既長知識又長智慧,，提高學生的科學文化素質,。運用多種教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣,。調動學生學習積極性,，促使學生主動地學習，培養(yǎng)思維,、提高能力,，這是擺在每一個數學教師面前的重要任務,。在教學中，教師們運用多媒體課件,、教具,、學具，進行直觀教學,，提高學生學習興趣,，幫助學生理解和掌握知識。寓教學于愉快活動之中,。低段教師在教學中設計了多種有趣的游戲活動,，讓學生在游戲中掌握知識，發(fā)展思維,。通過不斷實踐,、探索,、總結,，尋找一種適合自己教學實際的、有特色的課堂教學方法,。課后大家能及時交換意見,，及時總結經驗，及時發(fā)現問題,，收到了一定的效果,。并及時寫了心得。

四,、重視課題研究,，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質量的提高,。

經驗及時加以總結,、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究,，轉變學生學習方式,，促進教師教學水平和教學質量的提高。

五,、共同關注學困生的發(fā)展

對學困生進行分析,以此來轉變學困生的學習,同時提高教師的教學質量.特別是王玉彩老師幫困的效果顯著,。交流中,老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學困生學習的態(tài)度,和學習目的的教育,再教給他們一些好的學習方法,培養(yǎng)他們一些良好的學習習慣.。封映老師在平時對學困生輔導的時候,能注意進行分層輔導,對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容,給不同的學困生制定不同的目標,以此來激勵學困生的學習興趣.董學玲老師在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學對子,讓學習好的學生幫助學困生,促進學生的共同進步.在平時還盡量多關心學困生,多注意和他們在一起交流思想,讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科.還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問,每當學困生有了什么進步,一定要給予表揚和鼓勵,樹立他們的學習自信心.老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多,在平時的輔導中,對學困生付出的愛也是很多的.同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合,以此來提高自己的教學質量.

數學教研活動總結與反思篇八

在元旦期間小學數學教師們迎來了20xx年的最后一個數學教研,。這次數學教研活動分三個步驟進行,，首先是張組長就這學期的工作做一個簡要的`總結，并簡單陳述了一下下學期的數學工作安排,，接下來是在數學教學中比較有特色的數學教師介紹了一下自己的成功經驗,，最后是老教師精彩的說課,、上課評課。

對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會,，這次數學教研活動讓我受益匪淺,，體會頗深。

本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數學課程,。但是通過這次活動,，我覺得這遠遠不夠。人無完人,，我們還要不斷地學習,，不斷地豐富自己。對于我來說,，我覺得我還有很多東西需要加強,。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等,。只有這樣才能更好的完成教育教學工作,。

應該說每一次數學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法,。也就是說,，很多數學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習,，琢磨,，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率,。所以,，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學不是一層不變的,。我們需要不斷地改變,、完善。精心設計課堂活動,，注重實效,。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣,，不能只搞花樣,，而沒有實效。

數學并不是簡單的計算一下,，比較一下后就此結束,，而是一個綜合體

學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料,，我們應該讓學生接受到數學的情感教育,。學生的學習壓力很大,，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

數學教研活動總結與反思篇九

1,、創(chuàng)造設計教學,，靈活使用教材。給我感受最深的就是對于教材內容的把握與處理方面,，能結合學生的已有知識水平等實際情況,，作出適當，合理的設計,，合理地運用教學資源,。尤其是馬秋影那節(jié)課?！爸矘鋯栴}”是一種情況較為復雜的問題,，但在生活中有許多類似的生活原型。它原本是屬于經典的奧數教學內容,，而新課程教材把它放在了四年級下冊的“數學廣角”中,，作為普通數學的教學內容讓所有的學生學習，這說明這一教學內容本身具有很高的數學思維和很強的探究空間,，既需要教師的有效引領,，也需要學生的自主探究,。學生掌握起來自然就有一定的難度。但通過馬秋影老師在課前的合理鋪墊,，先將本課的難點解決,，就避免了很多課堂上可能出現的問題，也使一節(jié)本來很難的教學內容,，一下子就得簡單了,，大大提高了學生的學習效率，使課堂的有效性得到了最大的程度的實現,。

2,、聯系生活實際，創(chuàng)設學習情境,。根據學生生活經驗,，教師選取了學生熟知的身邊的實例活動，比如盧燕老師的《照片中的數學》所選取的.就是我們吉林市的代表性建筑,。密切了數學與學生現實生活的聯系,調動了學生原有的生活經驗,，使學生覺得數學就在自己的身邊。而楊紅老師則更是將教材中的人物與數據均改成了班級同學們的實際情況,。激發(fā)了學生探究問題的強烈欲望,，激活了學生的思維,，發(fā)揮了學生的主動性。引導學生把所學知識運用到日常生活中,，并延伸到課堂外,，讓學生繼續(xù)探尋知識，感悟了新知,，發(fā)展了數感,，體驗了成功，獲取了數學活動經驗,，真正體現了學生在課堂教學中的主體作用,。更使學生漸漸感知到，數學源于生活并應用于生活的道理,。

3,、營造良好氛圍，自主合作學習,。在教師的課堂上能明顯的看到老師對每個學生學習情況的關注和關愛,，尤其是對學習困難的學生的指導和激勵。與學生平等對話,，交朋友,，真心地幫助他們，使學生覺得老師的課堂很輕松,、自然,。學生在這樣和諧的學習氛圍中能獨立學習、合作探究,、與人交流,。教師注意精選合作的時機與形式，在教學關鍵點,、重難點時,，適應地組織了同桌或學習小組的合作探究。提出明確要求,，保證合作學習的時間,，并深入小組中恰當地給予指導，及時評價,。

4,、再有一點就是教師的教育機智很強，對于課堂上突發(fā)的種種問題處理得有條不紊,。在師生平等的對話,，以及生生之間的研討與互動中，使問題一步一步得到解決，使學生對知識的認知與感悟水到渠成,，體現了知識形成的原生態(tài)狀態(tài),。

數學教研活動總結與反思篇十

總結在一個時期、一個年度,、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結吧,。那么總結有什么格式呢,？以下是小編為大家收集的數學教研活動總結，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

3月21日，根據我校教學工作安排,，孫淑華老師在一年二班開展了一次主題教研活動,，活動主題是《在教學中開展探究性學習，發(fā)揮學生的主體地位》,。本次活動孫淑華教師講解的課題為《6.1平面直角坐標系（二）》,，在校長及有關領導教師的配合下，圓滿的完成了本次教研活動,，以下是我對本次活動的總結,。

我校成立了活動領導小組，制定了詳細的活動方案,，使大家端正思想,，提高參與的積極性。我們堅持活動與教學研究相結合,，每位教師積極參與聽課,，并進行集體評課,，以保證教學活動的質量,。

孫淑華教師能夠圍繞“探究性學習，以學生為主體,?！辈⒏鶕拘＜皩W生實際進行備課。在課堂教學中,，教師能夠很好地展示學習目標,，并引導學生根據生活實際以及教材內容來調動學生的學習積極性，倡導學生自主學習以改變以往的教師一言堂的教學模式,。是我校教師對“探究性學習,，以學生為主體。”有了一個初步的認識,，在整節(jié)教學中,，教師的語言表達樸實，教學方法靈活,。并且孫老師嘗試了對教學資源的重組和整合,。

1、在校長及有關領導的組織下,，授課教師及聽課教師主動參與評課,，授課教師談了自己本節(jié)課的教學主題，并對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)安排目的都有一個很好的介紹,，所有參與聽課教師及領導都能夠積極發(fā)言,，針對教研主題大家討論熱烈，最后形成了共識,，使參與教師對教研主題有了進一步的理解,。但本次教研活動也存在著以下不足1、在教學中前半部分較好,，后半部分教師沒有很好地調動學生積極性,。

2、在評課中,，有些教師還是圍繞過去的教學方法進行評課,，沒有能夠根據教研主題進行評課。

本次教研活動,，我校教研工作有了一定的進步,，在以后的教學工作中，改善存在的不足,，是我校的教學工作再上一個新臺階,。

數學教研活動總結與反思篇十一

20xx年4月6日在中心小學多媒體舉行了數學示范課活動，我和中心小學的周老師執(zhí)教示范課,，全鎮(zhèn)數學教師進行觀摩研討,，活動效果很好。本次活動的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學引領作用,，提升教師的教學水平,，扎實提高教育教學質量。現將活動總結如下：

周老師是我鎮(zhèn)成長最快的青年教師,，教學思路新,，剛剛參加過市級優(yōu)質課評比，并取得了較好的成績,。參加本次示范課執(zhí)教活動,，周老師進行了認真的準備。她執(zhí)教了人教版四年級下冊《小數的加減運算》一課，教學效果很好,，博得教師們的認可,。首先因為周老師的教學準備充分，對教材研究有一定的深度,。因此,，周老師對教學目標的定位準確，重點難點把握很好,，難點的處理得當,。其次得益于周老師的個人素質，她的板書精妙,，語言清晰,，評價藝術，激活了學生的學習熱情,，課堂氣氛較好,。再次因為周老師的教學設計獨具匠心。周老師是非常善于學習的老師,，她能學習吸收很多名師的教學方法為自己所用,。在一些問題的處理上，駕馭課堂的能力很強,。

我執(zhí)教的課題是人教版小學數學三年級的下冊《筆算乘法》一課,，是數與代數領域的典型計算課型。學生已經學習掌握表內乘法,、一位數乘多位數,、多位數乘多位數的`口算乘法，根據學生的知識基礎,，我確定我的教學思路是,，讓學生運用轉化的思想把本節(jié)課的知識轉化為老知識，讓學生理解筆算乘法的算理,，掌握筆算乘法的算法,，培養(yǎng)學生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版,、人教版和蘇教版之后選定的,，我選定了蘇教版教材進行執(zhí)教，我個人感到蘇教版內容更貼近學生的實際生活,，內容更豐富，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,。我的教學設計突出特點是注重知識的鋪墊和數學轉化思想的運用,，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習能力培養(yǎng)。

我的課前交流，從數學與智慧,、數學與生活到數學課堂的行為,，旨在激發(fā)學生的數學學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛數學學習,，溝通學生的生活與學習聯系,，創(chuàng)設和諧的課堂學習氛圍。

我的數學熱身設計,，數學熱身設計六道數學計算題,，這些題目是對多位數乘一位數和多位數乘整十數的復習，通過本環(huán)節(jié)的設計,，讓學生對本節(jié)課的知識基礎掌握更扎實,，為新課學習打下堅實的基礎，也為學生解決問題提供必要的鋪墊,。

我對教學內容的設計,，教材內容相對我設計的內容要簡單的多，教材只是對不進位筆算乘法進行教學,，我的教學設計了進位的筆算乘法和筆算乘法的驗算,，這些內容豐富了課堂教學內容。

我的一點反思,，在課前我沒有進行試課,，對學生可能出現的情況了解的不夠多，在進入課堂之后,，發(fā)現學生實際水平和我的想象有很大的出入,。給我的教訓是，在進行教學設計時,，要充分的了解學生,，所以要進行一個必要的前測，了解學生的現狀,，可能教學效果會更好一些,。

教研室張主任主持教學研討，教學研討的程序安排了執(zhí)教教師說課,，然后是教學議課,，在議課時充分發(fā)揚民主，把話語權還給教師,，讓教師說真話,，說心中想說的話。

數學教研活動總結與反思篇十二

回顧本學期的工作,，教研組的.每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實,，根據期初的，繼續(xù)以深化課堂和教學改革,，全面提高教學質量為目標,，以各年級課堂教學為依托，充分發(fā)揮教研組研究,、指導,、服務的職能，努力提高數學課堂教學效率,，扎實有效地開展數學學科教學研究,。一個學期來，由于全組老師的精誠合作,，我們順利地完成了本學期的各項工作計劃,，現總結如下：

1.加強自身業(yè)務學習。我們組的教研活動每兩周開展一次,，每次教研活動事先都經過精心準備,，定內容、定時間,、講實效,，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識,。組內老師有多篇論文發(fā)表和獲獎,。

2.加強課堂教學質量。各位數學教師認真?zhèn)湔n,、上課,、反思，互相聽評課,，教師認真聽課,，集體評議，相互研討,，共同促進,，形成良好的教研氛圍。積極參加校內外各種活動,，外出學習后都能與組內老師分享,，促使組內成員共同提高。

3.常抓狠抓常規(guī)檢查,。為了使教學工作規(guī)范化,，制度化，科學化,，條理化,，每個月的常規(guī)檢查,，都狠抓落實,，不走過場形式,，認真細致，發(fā)現問題及時整改,。通過督促,、檢查，老師們形成了良好的工作習慣,，總能及時完成各項任務,。

4.積極參與各類賽課比賽。本學期組內教師積極參加各級各類數學賽課活動,，在校級評優(yōu)課,、聯盟展示課、市級公開課等活動中獲得了較好的成績,，得到了大家的一致肯定,。尤其是我們組的青年老師還發(fā)揮創(chuàng)新，認真研究數學閱讀課,，把數學知識和閱讀活動結合起來進行教學,，學校承辦了市級數學閱讀展示課，給大家?guī)砹诵碌囊曇啊?/p>

5.學科活動豐富多彩,?？谒惚荣悺⑺愣狞c,、圖案設計,、有趣的拼搭同學們在各種有趣的活動中，充分動手動腦,，體驗到了數學的趣味性,。

總之，在這一學期里,，我們不斷付出,，我們不斷收獲，添了幾分經驗,，也多了幾分教訓,。我們相信，在總結本學期工作的基礎上,，在各位教師的共同努力下,，下學期我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,，爭取在各方面取得更大成績,，繼續(xù)沿著“學無止境、教無止境,、研無止境”的方向努力,。對此，我們充滿信心,。

數學教研活動總結與反思篇十三

又一學期,，在我們的繁忙中匆匆度過，為了在今后的教研工作中取長補短,，現將本學期工作做一總結,。在校園的一致布置及教科室的輔導下，依據校園的教研課題,？構建基于工作的自立講堂建構,？，本學期我們數學教研組以“小學數學“中心”使命導學的講堂實習”為主題策劃了一系列的活動,，教研組成員充沛發(fā)揮集體才智,，互幫互助，打開了卓有成效的教研活動,。

開學初,，斷定了本學期的數學組教研活動主題為：“小學數學“中心”使命導學的講堂實習”。并在首次教研活動中,，依據區(qū)校的科研計劃,，認真學習其精力，擬定教研計劃,，并經過教研行事歷的方式將計劃細分,，做到人人了解工作計劃，個個知道自個慣例工作,。一同我們還認真學習閱讀了“溫州市小學數學學科教育慣例（試行）”,，進一步清晰了備課、上課,、工作布置與修正,、評估等慣例請求，一同聯系我們的主題,，我們又對備課慣例中關于“教育進程的規(guī)劃”部份,，進行了詳盡地研讀：其中清晰指出：我們要依據教育需求及學生的基本活動閱歷，作必要的講堂前測,。此請求是給我們的講堂前測工作的規(guī)劃供給了方向性地輔導,。一同還指出：數學疑問的規(guī)劃要詳細,、清晰、適合,、要有啟發(fā)性,、層次性和探究性，有必定的考慮價值和思想廣度（即發(fā)散性,、開放性）,，要預設學生解決疑問的思想進程,，充沛估量學生也許碰到的困難,，考慮應怎么依據學生學習進程中也許呈現的各種情況預設教育輔導戰(zhàn)略。這些關鍵都為我們平常在教育中怎么進行“中心使命導學”的規(guī)劃與應用供給了輔導,，指名了方向,。

以“中心使命導學規(guī)劃”主題，我們對于三個年級段的三堂課分組進行研磨,。我們先經過老師個人獨立考慮,，獨立備課的方式，并聯系微信群進行線上的主意溝通,。這么將我們的主意與自個的考慮有用聯系,，規(guī)劃出自個的導學使命。再經過集中說課的方式,，將每個人規(guī)劃的導學計劃進行充沛解讀,，最終我們評論構成我們以為最有用的導學計劃，進行最終的講堂研磨,。講堂實習中由于每個班級學生的學情都不一樣,，所以每一次的講堂實習，對導學計劃我們都有不一樣的`修正,，修正后再進行下一次的研磨,。盡管有時候不是在教研活動時刻，但老師們都自動換課,，一同參加聽課,、評課，真實的將我們的磨課活動,，從講堂連續(xù)到了課外,。全部進程，我們數學組團隊,，群策群力,，一同考慮，一同研磨,，不管是上課的老師,，仍是聽課的老師,，都閱歷了腦筋風暴式的教育考慮進程。特別是對教材的深化解讀,，對教育規(guī)劃細節(jié)的精心打磨,，都帶來非同小可的收成。

本學期,，在校園的一致布置下,，我們進行了藍青結對活動。我們經過輔導備課,、聽課,、評課、藍青同課異構等方式,，打開我們的師徒溝通活動,。盡管是平常的常態(tài)課，可是師徒之間的聽評課就比如堂堂都是公開課,，相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀,。除了平常的隨堂課溝通，還專門對于一年級的,？知道掛鐘,？這一課，進行了要點研磨,，并進行了學期的新老師報告課,。經過報告課的研磨，讓新老師在講堂教育理念,、講堂安排,、學生學習習氣的培育等方面都有了深入的知道和實習領會，真實將理論運用于實習,。

?？紤]，常研討,，?？偨Y，以立異求發(fā)展,，進一步改變教育觀念,，這是我們在教育教育中需求鍥而不舍的。

在教育局,、教研室和學校教導處的直接領導下,，在兩所兄弟學校的支持下，經過全組教師的共同努力，本期的大教研活動,，按計劃有條不紊地開展,，在沒經驗、摸索中進行,，取得了較好的成績,。

大教研活動立足于發(fā)展素質教育，積極推進教育教學改革,，面向一線教師,，發(fā)揮同伴互助，以傳,、幫,、帶為手段，以集體備課,、同課異構為載體,，扎實有效地開展大教研活動，努力營造“比,、學、趕,、幫”的教學研討氛圍,，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的展示創(chuàng)造一個舞臺,；大教研活動力求有效地服務于學校的教學實踐,，力求從教師專業(yè)水平的提高和學生成長為出發(fā)點，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式,，做好,、做實每一次教研活動。

1,、立足校本,，開展課題研究。

要構建“學習化,、研究性,、開放式”的校園文化，引領教師專業(yè)化的發(fā)展,，就應在立足校本的基礎上開展好課題研究,。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創(chuàng)造了條件,。各課題組教師通過相互學習,，開闊了研究思路，取得了一定的研究經驗，增強了研究信心,。

2,、聯校互動,，競展教學風采,。

本學期開展了三次“同課異構”活動。分別在三所學校各舉行一次,，有六位老師講課,，每次活動都有兩位老師講同一個內容，講課老師說課,，評課時,，先由指定教師主評，然后組內教師互評,，最后,，由縣教研室領導和教研員進行總結性指導。講課教師積極參加,，年齡最大的柳發(fā)靜老師已經50多歲了,，主動參加講課。由于活動在摸索中進行,，本學期計劃只安排了3個老師講課,，后來改為6個老師講，又臨時安排了3個老師,，沒有一個老師推脫,。活動期間,，各學校積極支持配合,。

講課教師精心準備，運用多媒體,，突出新理念,、新角色、新模式,，給教師以方法引領,，深受教師的歡迎。組內教師參加集體備課,，交流討論“同課異構”策略,、方案；各校老師自覺主動參加聽課,、說課,、評課,，發(fā)表自己的見解，教研氣氛活躍,、濃厚,。每次活動都得到了教研室領導和學科教研員充分肯定和有價值的指導?；具_到了“增進友誼,、促進交流、啟發(fā)引導,、帶動輻射,、共同提高”的預期效果。

3,、集體備課,，在交流中提高。

俗話說：“三個臭皮匠,，勝過諸葛亮”,。本學期，我們組認真落實了一周一次的集體備課,。我們選擇難教難學的內容,，集中所有老師的智慧，探討教學方法,、策略,，在交流中互相取長補短，共同提高,。

4、“感受陽光”,，關注學困生轉化,。

法國作家羅曼羅蘭說，要播撒陽光到別人的心里,，先得自己心里有陽光,。教師是一群播撒陽光的人，要與所有孩子一起共同感受陽光的雨露,。組內老師一直認為,，關心學困生，應從更寬泛的角度去研究學困生的心理,，研究轉化學困生的方法,。要加強學困生的德育教育，促進教學質量的大面積提高,。

1,、領導重視是大教研活動成功的前提。

本期大教研活動得到了教育局、教研室和三所學校領導的高度重視,。每次活動都有教研室領導親臨指導,，這不僅讓我們更加明確了活動的意義，把握好研究的方向,，也給進行教研活動的教師們極大的鼓舞,。2、同伴互助,，大教研活動是教師成長的舞臺,。

大教研活動是教師成長的一個舞臺，各校教師不僅在交流中相互得到了啟發(fā),，同樣也反映了各校教學研究的情況,，是教學研究成果的一次展示；不僅僅是幾位講課教師的展示舞臺,，也同樣是各校老師在課堂教學研究上的一次交流,、一次共同提高的機會，是一條增進友誼的紐帶,；更是各校培養(yǎng)優(yōu)秀教師的一次機緣,，為大面積提高教學質量，構建和諧,、健康的學習環(huán)境創(chuàng)造了一個研究平臺,。

3、活動主題鮮明,，成績較為顯著,。

大教研活動主題鮮明，緊緊圍繞堅持改革創(chuàng)新,，積極推進素質教育,，以研促教，全面提高教學質量,，加強互助,，共同成長，突出聯校整體優(yōu)勢,，積極發(fā)揮其輻射延伸作用,。營造了教研氛圍，活動成績較為顯著,。

對于城區(qū)大教研活動的開展,，我們在反思中也產生一些新的看法：

1、為提高教研活動的實效性,，我們還應不斷總結經驗,，充分準備,，關注教研活動開展的過程，促使教學研究更有廣度,、更有深度,、更高效。

2,、大教研活動應突出與廣大教師的互動性,，使教研活動的過程更民主、更科學,。

3,、城區(qū)大教研活動是一項系統(tǒng)工程，要考慮到活動能否帶動學校教研活動整體向前發(fā)展,。

4,、由于我本人的能力有限，教研水平和管理水平都很低,，無法將大教研活動開展得很出色,，不能勝任這份工作。

數學教研活動總結與反思篇十四

為貫徹落實“雙減”政策,，提高教師教學專業(yè)能力,，增強我校教學質量，我校小學數學備課組進行了以“如何利用三單提高課堂效率”為主題的數學教研活動,。通過“滾雪球式”的研討方式,，精益求精，打造高效課堂,。

“三單”即預學單,、學習單、延學單,，旨在提高課堂教學效率,，縮短學生作業(yè)時長，提高學生學習能力,。幾個月來，各年級數學組齊心協力,、共同摸索,，各推選出了兩名教師參與研究課展示活動。

一年級數學組進行了充分的準備,，先是由備課組集體討論確定課題,，在備課前充分了解學情，確定了學法,、教法,，再由教研組對教學設計進行了集體討論和修改,，并設計了預習單、導學單,、延伸單,。吳菲燕老師先執(zhí)教了這一節(jié)《兩位數加兩位數的進位加法》，吳老師的課堂充分尊重學生,，注重知識的生成,。在吳老師的引領下，學生通過預習單提前對新課進行預習,，通過導學單進行課堂探究,，通過延伸單進行復習鞏固提升。吳老師的課堂深入淺出,，學生參與度高,，學習氛圍濃厚，孩子們主動思考,，迸發(fā)出了很多的奇思妙想,。在吳老師的引導下，小海星們積極地參與到數學學習活動中,，體驗到了數學學習的樂趣,。

吳老師上完后，教研組集體討論這節(jié)課的不足之處,，提出修改意見后,，再由呂富琴老師教授這節(jié)課。呂老師非常注重方法的引領,，注重課堂的生成,，先引導學生通過擺一擺、撥一撥等方式,，感受進位的原理,，再讓學生自主探究進位加法的計算過程，讓學生主動思考,，充分地探討后再進行交流,、展示，體現了以生為本,，先學后教的思想,。學生觀察分析過易錯點之后，再去做練習,，心里就清楚了很多,，對進位的細節(jié)把控也更到位，計算準確率達到了96%,，后來又通過課后延伸單的練習,，全體同學都掌握住了進位加法的計算原理,。同課同案同構，不同的人去上,，效果又不相同,。老師們經歷了備課、磨課,、上課,、研課的過程，感受到了集體的力量,，并深刻地體會到只有不斷優(yōu)化教學方法,，才能更好地引導學生在學習中不斷成長。

二年級組在集體備課后精心地設計了三單,，并將三單運用到教學過程中去,。將課前預習單融入課堂導入部分，讓學生的課前預習在課堂上得到及時的反饋,。并將課堂導練單中的習題簡化后放置課前預習單中,，為新知的學習做鋪墊，課后拓展單則是在課堂導練單中習題的基礎上創(chuàng)新化,，開放化，讓學生更加靈活地運用所學知識來解決問題,。二年級的程茹老師在執(zhí)教《簡單的數據收集與分類整理》時將三單巧妙地串聯起來,，層層遞進，使學生在學習過程中充分地利用三單,，教學環(huán)節(jié)緊湊,，條理清晰，重點突出,，分步概括了數據的收集與分類整理的過程,。使學生輕松地掌握了統(tǒng)計的基本方法與步驟，達到了本節(jié)課的教學目標,，提高了課堂的效率,。

學無止境，教無定法,。在程老師教學結束后,，小學部數學備課組對這節(jié)課進行了集體評議和探討，并提出了一些寶貴的修改意見,，如將課件上的內容刪繁就簡，使得重點內容更加突出,；再如將課堂導練單上的三個帶有提示性的固定表格改為一個更具開放性的空白表格,，這樣打破了原有的定式思維,，可以說是一次非常大膽的嘗試。在李夢婷老師再次新授這節(jié)內容時,，我們驚喜地發(fā)現,，對課堂導練單的這次修改使得學生在學的過程中思維更加靈活，學生的答案也變得多樣化并具有創(chuàng)造性起來,，這無疑培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,，這也是我們在本次教研活動中最大的收獲之一：要充分相信學生，要充分把課堂還給學生,。

”分數”對學生來講是陌生的,，但”物體或圖形的一半”卻是學生熟悉的。三年級數學組的王秋玲老師在執(zhí)教《認識一個整體的幾分之一》這節(jié)課時,，充分借助學生的已有經驗,，引導學生在真實的情境中，通過動手,、動腦等活動,，親自經歷數學知識形成的過程。如引導學生通過折一折,、說一說物體或圖形的一半,，架起生活經驗與數學知識的聯系橋梁：通過找一找、折一折,、說一說等活動親身感受物體或圖形的”一半”都可以用分數表示,，為繼續(xù)探究分數知識奠定了堅實得基礎，提高了小海星們自主探究的熱情,。

在數學組的集體探討后,，由三年級數學組的徐莉莉老師再授這節(jié)內容。徐老師的這堂《認識一個整體的幾分之一》給人一種耳日一新的感覺,。徐老師先出示了一個桃和幾個桃,，然后通過大量的物體和圖形的一半很自然地從整體引出分數，讓學生感受到分數是數,，加強了分數意義的理解,。再通過折一折后涂色的方法讓學生在活動中理解分數，再次感悟分數的意義,。在折紙學分數時,，由扶到放，在折的過程中逐步加深理解,，同時自然地讓學生比較分數的大小,。徐老師這節(jié)課目標定位準確，緊緊地抓住教學目標,，并層層落實,。充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學,，讓學生加深對分數概念含義的理解，降低了對分數概念理解上的難度,。全課一氣呵成,，在游戲中學習，在活動中鞏固,。充分體現了”以學生為本,，促進學生的發(fā)展”這一教學理念。

教研組集體聽課,、評課

此次教研活動不僅為我校小學數學教師搭建了一個展現風采,、超越自我的平臺，也為大家創(chuàng)設了觀摩學習,、博采眾長,、鉆研探討的互動機會。學然后知不足,，教然后知困,，通過這次活動，老師們對“雙減”背景下的“立學課堂”有了更深刻的認識,，今后我們將繼續(xù)以“三單”教學為抓手,，以研促教，且思且行,，不斷前行,！

數學教研活動總結與反思篇十五

時光荏苒,，歲月如梭,，20xx年已經成為過去了,。本學年數學教研組的工作，在學校教導處的指導下,，在全體數學教師密切配合下得以順利開展,。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實,。一學期來,，數學組的老師共同合作、共同探索,、共同成長,。

一、學習新課標,，內化教學觀

本學年,，教研組每周都開展教研活動，間周進行學習研討。全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念,，正確把握數學教育的特點,，積極倡導自主，合作,、探究的學習方式。充分利用網絡資源,，及時了解課改動態(tài),，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平,。

二,、開展教研活動，提高教學質量

1,、加強課堂教學,，提高課堂效率。本學期共開校公開課3節(jié),，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n,、上課、反思,，聽課教師認真聽課,，集體評議，相互研討,，共同促進,，形成良好的教研氛圍。

了數學教研組整體教學教研水平,。

3,、繼續(xù)深化生態(tài)導學式課堂改革。

三,、做好常規(guī)檢查,，強化教學管理

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督,。本學期,，教研組配合教務處共進行四次教學常規(guī)工作檢查，內容包括是否寫教案,，是否寫教學反思和教后記,，作業(yè)批改是否及時，認真等方面,，檢查結果令人滿意,。

四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高,，不斷給自己加壓,，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時,，個別教師還潛心研究,，自覺反思。不斷地總結與提高,，教研風氣濃厚,。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期?？偨Y過去,，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任,，探索之路任重而道遠,，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取,，迎接更大的挑戰(zhàn),。

數學教研組

20xx年1月10日