無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇一

《詠鵝》是一首古詩吟唱歌曲,。我整體的教學(xué)思路是以“鵝”作為本課的主題情境和主線,，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在看、聽,、想,、說、畫,、演的過程中感受音樂,，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂,。

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶,。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,，進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情,、培養(yǎng)高尚情操,，提高學(xué)生音樂審美能力大有好處?！对侚Z》就是是湘教版四冊(cè)第十課兩首中的一首,。上完這課我感覺上的很成功。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,。讓學(xué)生配樂進(jìn)行詩朗誦，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)入新課,。促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，主動(dòng)參與,，有利于幫助學(xué)生去理解和感受古詩詞的能力培養(yǎng),。

2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演,。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上讓孩子們上講臺(tái)前自由表演,，并發(fā)給學(xué)生頭飾以助演，即激發(fā)了學(xué)生的上臺(tái)欲望又在舞蹈表演過程中近一步體會(huì)到了《詠鵝》著首歌的意境,。

3,、感受繪畫。讓學(xué)生既能在吟誦古詩詞的基礎(chǔ)上聲情并茂地歌唱古詩,，并根據(jù)自己的感受以詩配畫,，以畫配詩巧妙的進(jìn)行學(xué)科綜合，這既是音樂與文學(xué)的完美結(jié)合,，又使人感到畫中有詩,，詩中有畫，為學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供更為廣闊的想象空間,。

通過這些活動(dòng),，學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛良,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇二

《四季歌》是一首青海民歌,，音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快,，富有律動(dòng)感,。根據(jù)民歌改編的管弦樂曲，旋律完全保持原貌,，只是從音色,、音區(qū)、力度,、配器及伴奏織體方面予以不同的處理,，造成每次旋律出現(xiàn)時(shí)在情緒、色彩上的變化,。所以在教學(xué)中主要是從力度上讓學(xué)生感受音樂的變化對(duì)比,。

按照最初的設(shè)計(jì)意圖，學(xué)生通過感受不同力度與音色的變化,，基本能體驗(yàn)到每段音樂的情緒變化,。一首看似簡單的民歌，在經(jīng)過改編之后能有這么豐富的表現(xiàn)力，學(xué)生聽起來也不至于枯燥,，從而體會(huì)到了音樂的魅力,。

在實(shí)際授課中體現(xiàn)出以下不足：

一、知識(shí)性的錯(cuò)誤：把小提琴齊奏歸為弦樂是錯(cuò)誤的,。

二,、過分依賴教材，顯得課堂教學(xué)較為空洞,。

三,、給學(xué)生多留一點(diǎn)想象的空間，而不是教師生硬的灌輸,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇三

1,、作為一個(gè)語文教師，我覺得我缺少一定的語文素養(yǎng),。

上課之前,，我每天不斷的練習(xí)朗讀，但是這次課上下來,，我認(rèn)識(shí)到自己的朗讀還是不夠到位,，作為語文教師，我認(rèn)為范讀十分重要,，在這方面我還需做更多的努力,。其它的教師的語言表達(dá)我也比較欠缺。

2,、缺乏作為教師的教學(xué)機(jī)智,。

在朗讀過程中，有幾個(gè)孩子的朗讀很投入,，如：一個(gè)小女孩面帶微笑的在朗讀,，從那專注的眼神看得出很陶醉，但我沒能及時(shí)地給與評(píng)價(jià),，忽略了關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展,。

由于我第一次做評(píng)優(yōu)課的緊張心態(tài)，在指導(dǎo)朗讀時(shí)不夠顧及全體學(xué)生,，在每個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)過于急躁,，對(duì)文本的朗讀砸得不夠?qū)崳瑳]能達(dá)到預(yù)想的效果,。也沒能更好的調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性,，將詩歌讀透,，這點(diǎn)讓我感到很遺憾,。

這首詩給學(xué)生打開了一扇童真的世界，本課的教學(xué)目的是通過多種形式的朗讀，讓孩子們感受詩歌的韻味美,、詩人的豐富想象,，受到美與情感的熏陶，激發(fā)孩子們讀詩的興趣,，享受美好的兒童詩的潤澤,，體會(huì)童年的快樂，更加的熱愛生活,。由于我個(gè)人多方面的不足,，對(duì)課堂的把握上還有所欠缺，因此造成本課結(jié)束的早了些,。

另外,，小練筆的操作本打算有時(shí)間就在課上進(jìn)行，沒有時(shí)間就留在課后,。課下我經(jīng)過思考,，認(rèn)為應(yīng)設(shè)計(jì)在課堂上進(jìn)行效果會(huì)更好，做到“趁熱打鐵”,，但操之過急的我加上駕馭課堂能力的欠缺,，沒能有效的實(shí)施此環(huán)節(jié)，這是本節(jié)課另一個(gè)遺憾的地方,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇四

這首樂曲是根據(jù)江蘇民歌《楊柳青》改變的民樂合奏曲,，《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)活潑風(fēng)趣,，聆聽民樂合奏,。全曲速度較快，情緒歡快活潑,、熱情風(fēng)趣,，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的歌唱和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。全曲根據(jù)主奏樂器的不同可分為六段,，通過主奏樂曲的變化,，旋律的轉(zhuǎn)調(diào)、發(fā)展與加花等方法使這首樂曲變得更加豐富和生動(dòng),。

這首樂曲的聆聽,，重點(diǎn)在于讓學(xué)生聽出每個(gè)主題由哪幾件樂器演奏的，因此,，教學(xué)中,，我首先讓學(xué)生完整聆聽，整體感受樂曲的風(fēng)格,、旋律特點(diǎn),，并對(duì)所有樂器的.音色有個(gè)最初的感受,。再次聆聽，讓學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律特點(diǎn),、不同主奏樂器的音色劃分段落,，這部分的聆聽，學(xué)生基本能對(duì)所聽樂器有個(gè)最初的猜測,。再次聆聽,，很多孩子能聽出主奏樂器有笙、琵琶,、二胡,、笛子，只是樂器中阮,、柳琴因?yàn)椴怀Ｒ?、不常聽，很多聽不出來,，因此教學(xué)中,，我還準(zhǔn)備了中阮、柳琴的圖片和樂器演奏片段,，這樣就對(duì)樂器的音色有了很好的了解,。

音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不斷聆聽,，一定能聽懂音樂這個(gè)無字的語言,，雖然無字，卻可以比任何文字更加豐富,，因?yàn)?，它更加充滿想象。

歌曲《楊柳青》

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愛的人間歌曲教學(xué)反思篇五

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版《物理》九年級(jí)第十六章的第一節(jié)課,，教材首先介紹了分子的大小，然后從觀察實(shí)驗(yàn),，分析宏觀擴(kuò)散現(xiàn)象出發(fā),，通過推理去探索微觀世界。依次介紹了分子熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用力,。經(jīng)過說課和課堂教學(xué)的演練,，已經(jīng)初步成型，對(duì)這節(jié)課的教學(xué)我也有了一些體會(huì),，其中感受最為強(qiáng)烈的幾點(diǎn),，希望能夠繼續(xù)鞭策自己進(jìn)一步提升教學(xué)理念。

一,、巧設(shè)問題情境,，輕松引入新課

通過設(shè)計(jì)的一個(gè)小活動(dòng)(讓學(xué)生辨別三杯看似相同的液體),讓學(xué)生說出所選擇的辨別方法,，大多數(shù)同學(xué)會(huì)說靠“聞味”。通過生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象,，使學(xué)生從宏觀角度出發(fā)，讓學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān),，從而過渡到新課內(nèi)容,，打開微觀世界的大門，通過推理來感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),。利用輕松的活動(dòng)引入，使學(xué)生自然地參與其中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

二、注重學(xué)生研究問題方法的培養(yǎng)

在本節(jié)課的教學(xué)中用到的研究方法：控制變量法,、轉(zhuǎn)換法,。在探究分子運(yùn)動(dòng)快慢與溫度關(guān)系時(shí)，保證熱水和涼水的質(zhì)量相同,，滴入的墨水等量,，體現(xiàn)了控制變量的思想。由于分子和分子運(yùn)動(dòng)的微觀性,，無法用肉眼直接觀察,，需要應(yīng)用轉(zhuǎn)換法，通過對(duì)宏觀現(xiàn)象的觀察和分析得出結(jié)論,。

三,、體現(xiàn)新課程理念，將課堂還給學(xué)生

體現(xiàn)課改理念,，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力擺在十分重要的位置,，在本課教學(xué)中，兩次將教材中演示實(shí)驗(yàn)改為分組探究實(shí)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)了具有民主性,、平等性的課堂氛圍，教師以組織者,、引導(dǎo)者和合作者參與到課堂中去,。在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，以學(xué)生分析,、討論 為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)：問題---猜測---驗(yàn)證---結(jié)論---創(chuàng)造---發(fā)現(xiàn),。 利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力,。

四、重視學(xué)生的個(gè)體差異,，注重因材施教

五,、信息技術(shù)與物理學(xué)教學(xué)整合恰當(dāng)適中

作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識(shí)后,，對(duì)微觀世界的知識(shí)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí),，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。但由于分子的運(yùn)動(dòng)無法直接觀察探究,，所以本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)為主,，以計(jì)算機(jī)模擬的方法為輔組織教學(xué)。

因?yàn)槎趸獨(dú)怏w有毒,，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生難免會(huì)有心理負(fù)擔(dān),，采用視頻的方式，既真實(shí)又形象,。水與硫酸銅溶液擴(kuò)散需要幾天時(shí)間,、金與鉛的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)更是需要幾年時(shí)間，這是不可能在課堂上完成的,，通過flash動(dòng)畫和視頻進(jìn)行展示加強(qiáng)學(xué)生對(duì)液體和固體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的理解,。這樣把生動(dòng)、形象,、直觀,、感染力強(qiáng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，起到了輔助課堂教學(xué)的作用,。這些色彩鮮艷,，聲像并茂的動(dòng)畫同時(shí)刺激了學(xué)生多種感覺器官，有助于完成教學(xué)目標(biāo),，化解教學(xué)難點(diǎn),。

通過多媒體課件的演示，既有助于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn),，又能合理安排課堂教學(xué)計(jì)劃,，使教學(xué)過程能夠按照預(yù)設(shè)的思路前進(jìn)。特別是對(duì)本節(jié)課中無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí),，多媒體課件教學(xué)更是凸顯了其極大的優(yōu)勢(shì),。再者，利用多媒體技術(shù)代替演示實(shí)驗(yàn)的操作,，還可以有效的控制課堂節(jié)奏,，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)的很多因素可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的不明顯，實(shí)驗(yàn)時(shí)間的無法控制,，而多媒體課件則完全避免了這些可能的因素,，使教學(xué)時(shí)間能夠有條不紊的安排,。有些需要十分鐘才能出現(xiàn)明顯物理現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，通過多媒體技術(shù)能夠瞬間實(shí)現(xiàn),，有效的提高課堂效率,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇六

積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓語文課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生在綜合性的語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng),，這是當(dāng)前語文教學(xué)中需要重點(diǎn)探索的一個(gè)熱點(diǎn)問題。而我校一年級(jí)開始實(shí)行小班化教學(xué),，班級(jí)學(xué)生人數(shù)少,，課堂內(nèi)學(xué)生活動(dòng)的空間和時(shí)間相對(duì)增加，為自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)施提供了極為有利的條件，我們充分利用小班化教學(xué)時(shí)空重組的有利因素,，讓全班學(xué)生動(dòng)起來,，充分利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素間的互動(dòng)，特別是學(xué)生之間的和諧互動(dòng),，使學(xué)生由競爭對(duì)手變成合作伙伴,，在合作學(xué)習(xí)中共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本文想借《四季歌》一課的教學(xué)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì),。

《四季歌》是小學(xué)語文新教材一年級(jí)中的一篇課文,，要求學(xué)生朗讀兒歌做到不加字、不漏字,，熟讀成誦,；通過閱讀初步了解四季的不同特征。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇七

前段時(shí)間,，我執(zhí)教了江蘇民歌《楊柳青》,。長久以來，我上課的風(fēng)格基本上定位為活潑,、童趣的兒童歌曲為主,。這次選擇五年級(jí)教材《楊柳青》這首江蘇民歌進(jìn)行教學(xué)，對(duì)自己來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),。這是一首關(guān)于江蘇地方特色的民歌,，描寫當(dāng)?shù)厝嗣襁^上幸福生活的愉快情景。我是從民歌的特點(diǎn)和當(dāng)?shù)胤窖蕴攸c(diǎn)為主線,，從揚(yáng)州民歌《茉莉花》導(dǎo)入,，使學(xué)生對(duì)揚(yáng)州產(chǎn)生初步印象,，再聯(lián)系到李白的《送孟浩然之廣陵》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)江蘇民歌的興趣,。學(xué)習(xí)用當(dāng)?shù)胤窖詫W(xué)唱民歌,，并結(jié)合民歌的特點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行了分析與處理。在成功完成歌曲教學(xué)后,，我把歌曲做了課外的延伸,，欣賞其他變體和填詞的《楊柳青》以及古箏獨(dú)奏，在對(duì)揚(yáng)州充滿好奇的時(shí)候,，又在音樂聲中欣賞揚(yáng)州的美麗風(fēng)光,。通過此課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛,，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注民族文化,，關(guān)愛自己的家鄉(xiāng)作下鋪墊。

對(duì)自己設(shè)計(jì)的.這堂課,，我自己覺得優(yōu)點(diǎn)是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰,，又簡入深，層層鋪墊,，循序漸進(jìn),，歌曲教學(xué)的比較扎實(shí)。整個(gè)課堂氣氛活躍,，教學(xué)完整,。不足之處：我覺得自己的語速過快，沒有留下充分的時(shí)間讓學(xué)生思考,，教學(xué)狀態(tài)不夠松弛,，有急于把課上完的急切情緒存在，這樣不利于學(xué)生的放松與思考,。另外,，歌曲中的難點(diǎn)，在備課時(shí)細(xì)節(jié)處理的不夠仔細(xì),，比如：附點(diǎn),，一字多音，如果把這些難點(diǎn)進(jìn)行充分的分析,，那么,，我相信學(xué)生在學(xué)完這首歌曲時(shí)的收獲就更大，以后碰到類似的問題就會(huì)自行處理,。這是我覺得非常遺憾的地方,。另外，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，把第一段導(dǎo)入部分,，欣賞揚(yáng)州風(fēng)光的放在了拓展部分,，這樣子的好處是將課堂的教學(xué)過程作為重點(diǎn)，對(duì)于揚(yáng)州的了解是拓展部分,，可根據(jù)課堂學(xué)生接受程度不同改變課堂,。總之,，一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的,，世界上沒有絕對(duì)完美的課，只有相對(duì)完美的課,。我們的目標(biāo),，就是讓我們的每節(jié)課都能少點(diǎn)遺憾，多點(diǎn)收獲,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇八

經(jīng)過撰寫教案,，充分的備課，踏上了磨課之旅,。在研磨的過程中,，發(fā)現(xiàn)了許多問題,。第一次試教,，按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)來一步步實(shí)施課堂，然而效果并不理想,。主要問題有：環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過多過雜,，有些重點(diǎn)不突出;古詩指導(dǎo)有些生硬;時(shí)間的分配也不太合理。導(dǎo)致產(chǎn)生以上問題的原因是沒能做好充分的課堂預(yù)設(shè),，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還沒經(jīng)過仔細(xì)的推敲,。

在進(jìn)行自我的教后反思和聽取備課組老師的意見之后，再次修改教案,，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),，明晰了必須抓重點(diǎn)，有詳略,，以古詩的朗讀為主,，在讀中去理解，在理解的過程中感悟,。先抓后放,，讓學(xué)生一步一步來讀好古詩，理解古詩,。

認(rèn)識(shí)到不這些缺陷與不足之后,，便開始了重新的備課。在第二輪的磨課后，效果明顯的比第一次好,，然而還是發(fā)現(xiàn)有部分孩子未能充分進(jìn)入課堂,，回答問題不積極，動(dòng)手寫的時(shí)候又寫不好,。在聽取聽課老師的意見之后,，總結(jié)原因主要如下：

一、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不到位,。

主要問題集中于古詩的朗讀指導(dǎo)和古詩的詩意評(píng)價(jià)不到位,。對(duì)于學(xué)生互相的評(píng)價(jià)欠缺引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)有些走過場之嫌,。

二,、教學(xué)語言不夠豐富。

總覺得自己的課堂教學(xué)語言比較貧乏,，欠缺生動(dòng),。特別是指導(dǎo)這一類描寫田園風(fēng)光的古詩的時(shí)候，老師富有詩意的語言往往能讓學(xué)生專注于課堂,，自然地融入詩情畫意當(dāng)中,，然而，這一點(diǎn)還是做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇九

這一課是音樂課改教材四年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)課,，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是表現(xiàn)出歌曲的情緒，并讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂創(chuàng)編活動(dòng),，體現(xiàn)新課改的教育理念,。本課設(shè)計(jì)，我從教材入手,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)教法，突破教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能、技巧,，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng),。

在學(xué)唱歌曲的過程中，我首先抓住學(xué)生喜歡看電視的特點(diǎn),，以一部電視連續(xù)劇的插曲來提問,，然后請(qǐng)學(xué)生欣賞，同學(xué)們聽得認(rèn)真,，回答問題踴躍,。以為有《武林外傳》劇情吸引學(xué)生,，所以后來在學(xué)生聽范唱過程中，充分讓學(xué)生感受歌曲的情緒,。又采取讓學(xué)生模唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲,，在模唱的過程中，通過比較法,、探究法選擇歌曲的演唱技巧,。最后我又介紹了歌曲是一首江蘇民歌，《武林外傳》就是用了這首歌的曲調(diào),，填了幽默滑稽的歌詞,，運(yùn)用到了電視劇上面,。

為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,，我們要對(duì)這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),，你可以為歌曲改編歌詞，也可以加入情節(jié)進(jìn)行表演,，還可以用自己制作的打擊樂為歌曲伴奏等等,。看誰的思維最活躍,，誰的表演最精彩,，誰的想象力最豐富。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，學(xué)生自由組合了故事表演組,、歌詞創(chuàng)編組、器樂表現(xiàn)組,、續(xù)編故事表演組,。學(xué)生的創(chuàng)作的興趣很濃,，都分組進(jìn)行了展示,，師生進(jìn)行講評(píng)。學(xué)生們?cè)跉g快的情緒中結(jié)束了音樂課,。反思本課,，有如下啟示：

在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，即重視音樂知識(shí)技能的訓(xùn)練的和培養(yǎng),，又要培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，同時(shí)又要激發(fā)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和表現(xiàn)美,。因此《楊柳青》的教學(xué)目標(biāo)定為：指導(dǎo)學(xué)生能用輕快自然的聲音演唱《楊柳青》，感受輕快活潑的情緒,；在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力；通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生關(guān)心長輩,，富有愛心和同情心,。因此，準(zhǔn)確地確立教學(xué)目標(biāo)很重要,。

音樂是聽覺的藝術(shù),，音樂以審美為中心。新課標(biāo)要求：音樂教學(xué)應(yīng)遵循參與性原則,、情感性原則,、愉悅性原則。在音樂教學(xué)中,，從學(xué)生對(duì)音樂的感受入手,，以情動(dòng)人，以美育人,。在學(xué)習(xí)用“急吸氣”的方法表現(xiàn)歡快活潑的歌曲演唱技巧時(shí),，為了突破這一難點(diǎn)，我首先根據(jù)學(xué)生好模仿的特點(diǎn),，先聽辨教師的范唱,，讓學(xué)生模唱，體會(huì)音樂所表達(dá)的情感,。在選擇氣息方法的時(shí)候,，教師讓學(xué)生采用比較法和探究法讓學(xué)生選擇正確的呼吸方法唱好歌曲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，能主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的情緒,。

音樂實(shí)踐活動(dòng)，能過豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的音樂感受與鑒賞力,，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的高尚情操,。為了激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作活動(dòng)的熱情,，采取啟發(fā)式，鼓勵(lì)學(xué)生,，大膽創(chuàng)作和表演,，學(xué)生自愿組合，看誰的思維最活躍,，誰的`表演最精彩,，誰的想象力最豐富。學(xué)生可以選擇自制的打擊樂器為歌曲配器,，也可以以舞蹈,、續(xù)編故事,、創(chuàng)編歌詞等多種形式表現(xiàn)。教師還為學(xué)生準(zhǔn)備充分的道具,。讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)與他人合作的快樂,，感受創(chuàng)編的樂趣。

本課在教學(xué)過程中,，還存有不足：如學(xué)生的演唱技巧還應(yīng)加強(qiáng),。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇十

通過教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性非常高,，他們的學(xué)習(xí)勁頭始終高漲，注意力集中,，師生配合相當(dāng)默契,。在教學(xué)過程中我自己覺得有兩點(diǎn)做得較好：

（1）采用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法效果較好。由于學(xué)生年齡較小,，為了滿足他們愛玩好動(dòng)的心理需求,，我在識(shí)字教學(xué)和音節(jié)拼讀的環(huán)節(jié)中主要采用游戲法的方法，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與,，課堂氣氛活躍輕松,，大大激發(fā)了孩子識(shí)字拼讀的熱情，讓他們學(xué)得愉快而輕松,。

（2）朗讀的訓(xùn)練較好,。書讀百遍，其義自見,。是古人讀書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。以讀為本，在課堂上我留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生通過跟讀,、引讀、自讀,、對(duì)讀,、賽讀等多種形式使學(xué)生做到文熟字悉,，為下一步學(xué)習(xí)生字,，創(chuàng)編兒歌打好基礎(chǔ)。

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愛的人間歌曲教學(xué)反思篇十一

暖洋洋的太陽,，熱融融心。在這美好的一天,，我執(zhí)教了四年級(jí)《噢,，蘇珊娜》公開課,，上下來還是蠻有感觸的：

《噢，蘇珊娜》整堂課,，總體還是完整,、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌,，并能進(jìn)行歌曲處理,。感覺這幾方面做得還可以：

1．歌聲優(yōu)美動(dòng)聽。

應(yīng)該說,，這節(jié)課的閃光點(diǎn),，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性,，非常純凈,，給聽課老師留下很深印象。其實(shí)在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣,，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，聽著學(xué)生的聲音越來越動(dòng)聽，感覺非常欣慰,。

2．注重節(jié)奏訓(xùn)練,。

整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)喝難點(diǎn),，因此在教學(xué)中我并沒有強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是難點(diǎn),、重點(diǎn)，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂句中去解決,，化的時(shí)間并不多,，因?yàn)槭菐е矚g的心情來唱的，所以學(xué)生樂于接受,。

3．課堂氣氛輕松而愉快,。

課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，老師跳舞時(shí)的體態(tài)和神情把美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格傳遞得很好,，給學(xué)生營造了濃郁的美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍,，學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來。整個(gè)課堂洋溢著快樂,、親切,、自然，師生一起沉浸于音樂,、享受著音樂,。我在教學(xué)這首歌曲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的歌詞比較拗口,，學(xué)生學(xué)唱起來很困難,，我并沒有沒有要求學(xué)生讀歌詞,，而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句，我覺得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽,、唱,、拍節(jié)奏、跳舞的音樂活動(dòng)中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受,，而不是用語言解釋風(fēng)格,，因?yàn)檎Z言是永遠(yuǎn)也無法概括的。

思不足,，才能更進(jìn)步,。當(dāng)然了，一節(jié)課上下來總會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)的',，不可能是完美無缺的,，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研,，爭取做到帶著詳細(xì)的,、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來,，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高,，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。

教學(xué)是一種藝術(shù),，音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù),，在今后的教學(xué)中，我將更加努力,，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝,，讓音樂課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的舞臺(tái),！

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇十二

1、如何通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱,，加深孩子對(duì)經(jīng)典古詩詞的理解,，體驗(yàn)音樂與古詩融合的魅力。

2,、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境。

1,、教材分析：《詠鵝》

一曲是選自國家義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書,，《走進(jìn)音樂世界》（花城出版社）1年級(jí)下冊(cè)第八課。她是承接一年級(jí)《讀讀,、唱唱》的延續(xù),。他體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合，力圖借姊妹藝術(shù)（詩詞）增強(qiáng)藝術(shù)的感染力,。教材選擇天真,、活潑有童趣，如詩入畫易提高學(xué)生的審美情趣,。提供配套的教學(xué)參考課件對(duì)教學(xué)幫助啟迪很大,。

2、教學(xué)展示錄《詠鵝》

2,、配樂朗誦,。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏,、速度,、力度、聲音的高低及朗誦的方式,。然后再配上樂曲朗誦,，并讓學(xué)生說說自己的感受，對(duì)比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受,。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽音樂時(shí)即興地做律動(dòng),，表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇十三

很長一段時(shí)間以來,，我對(duì)音樂教學(xué)以及師生關(guān)系的理解就是：讓學(xué)生在音樂課中學(xué)的開開心心,、熱熱鬧鬧，一節(jié)課能完整的唱對(duì)歌曲,，那就萬事大吉了,。經(jīng)過前段時(shí)間單老師的臨時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，我開始對(duì)自己以往的教學(xué)觀念有了種新的改觀,。那就是音樂課要用音樂的知識(shí)去吸引他,，用音樂的美去感染他，用音樂的行動(dòng)去引導(dǎo)他,。音樂課特別是唱歌課最終的目的就是如何把歌曲唱的好聽唱的動(dòng)情,，這都需要老師在課堂四十分鐘時(shí)間里不斷引導(dǎo)和潛移默化，而這些要求并不是讓大家開心的唱就可以完成的,。我想這需要教師在課堂中一切從音樂出發(fā),，一切又以音樂為終點(diǎn)。讓學(xué)生在音樂中產(chǎn)生興趣,，在音樂中學(xué)習(xí)音樂,，在音樂享受音樂，在音樂陶冶情操,。唱歌課也許并不僅僅停留在單純的開口唱歌上,。在這些教學(xué)理念的指導(dǎo)下,，我努力充實(shí)自我，努力地去實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo),，確實(shí)取得一定的成效,。

在教學(xué)《楊柳青》一課中，我采用了讓學(xué)生趣味性地學(xué)習(xí)江南民歌,?！稐盍唷肥墙K民歌中一首廣為流傳的民間小調(diào)，歌曲歡快,、活潑,、風(fēng)趣、熱情,，很富有地方特色,。在設(shè)計(jì)《楊柳青》一課時(shí)，我通過趣味性地音樂學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣,。充滿濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的教材內(nèi)容,，富有深厚揚(yáng)州文化底蘊(yùn)的民間音樂，很容易喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。在現(xiàn)場課堂教學(xué)中,，我以南方民歌的特點(diǎn)為切入口，以南方民歌精髓的方言性和非語意性創(chuàng)設(shè)濃厚的課堂氣氛,。

用方言唱《楊柳青》是這首歌曲的一大特點(diǎn),，也是民歌的精髓所在，所以當(dāng)我說出一句揚(yáng)州方言讓學(xué)生來琢磨含義嘗試學(xué)習(xí)時(shí),，學(xué)生有了很大的學(xué)習(xí)興趣,。教唱新歌的時(shí)候，讓學(xué)生找方言的不同讀音并用方言來演唱,，從學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)生動(dòng)的表情上所,，我看到了學(xué)生表現(xiàn)出的積極性?？吹某鰧W(xué)生學(xué)得很專注,，因?yàn)樗麄凅w會(huì)到了學(xué)習(xí)民歌的新鮮感和民歌特有的音樂性。在處理歌曲期間,，我隨即拋出了問題,，讓學(xué)生了解江南地區(qū)民歌的兩大特點(diǎn)：歌曲方言性和襯詞的.非語意性。

整節(jié)課的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格,，盡管學(xué)生對(duì)揚(yáng)州比較陌生,，也首次嘗試用方言來表現(xiàn)歌曲，但這都不影響他們學(xué)習(xí)音樂的興趣,，一堂課自始至終都表現(xiàn)出極大的熱情和表現(xiàn)欲望,。我想我的目標(biāo)基本達(dá)到了,，因?yàn)樗麄兌际强鞓返貙W(xué)習(xí)音樂,。但也留下了一些遺憾，如本人的范唱還不夠民族味,；讓學(xué)生參與音樂表演的形式太過單一,，還不夠多元，這些都是不足之處,。也許留下些遺憾等待我們音樂教師要更加嚴(yán)格地要求自己提高個(gè)人專業(yè)水平,，去設(shè)計(jì)更精彩的音樂課堂活動(dòng)，去挖掘更豐富的地方音樂文化,。在和學(xué)生共同參與體驗(yàn)音樂的同時(shí),，幫助他們更好地去理解民族民間音樂。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇十四

1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“日,、吃,、獅、皮,、住”5個(gè)生字,。

2認(rèn)識(shí)聲母“.r”，會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié),。是整體認(rèn)讀音節(jié),，不用拼讀。

3能正確朗讀兒歌,，做到不添字,、不漏字，熟讀成誦,。

4復(fù)習(xí)筆劃“乛”橫鉤,，并會(huì)按筆順正確描寫帶有這個(gè)筆畫的生字:“日、皮”

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字：日,、吃,、獅、皮,、住,。復(fù)習(xí)筆劃“乛”橫鉤，并會(huì)按筆順正確描寫帶有這個(gè)筆畫的“日、皮”

2認(rèn)識(shí)聲母“.r”,，會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié),。是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀,。

教學(xué)過程：

一啟發(fā)談話,，引入新課。

1師：同學(xué)們,，你們過生日時(shí),，得到過什么生日禮物？

出示：生日,，教學(xué)：日,，注意讀準(zhǔn)翹舌音。

3師：今天這節(jié)課,，我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌《三只猴子》,，出示課題：22、三只猴子,，齊讀,。

二整體感知，學(xué)習(xí)生字,。

1聽錄音,，思考：老猴想得到什么生日禮物呢？

2板書：吃仙桃,，教學(xué)生字“吃”

（吃：正音,。師：你有什么好辦法記住它？平時(shí)你喜歡吃什么,？積累口字旁的字,。）

3再聽錄音，輕聲讀課文,，圈出課文中的其他生字,。

4學(xué)習(xí)生字“獅、皮住”

“皮”：復(fù)習(xí)筆畫“乛”橫鉤,，書空,。組詞。

“獅”：讓學(xué)生說說對(duì)獅子的了解,。

“住”：讓學(xué)生交流記憶的方法,。

5把生字送回課文，讓學(xué)生自讀兒歌,？

6指導(dǎo)朗讀,。

三學(xué)習(xí)拼音,，認(rèn)識(shí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié),。,。

1出示：zh

師領(lǐng)讀，指名讀,，開火車讀,。

2同樣方法教chshr

c加h，chchch

s加h,，shshsh

小樹發(fā)芽rrr

3師：今天,，我們?cè)賹W(xué)習(xí)幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，出示：zhichishiri

整體認(rèn)讀要讀得長而響亮,。（師領(lǐng)讀,，指名讀,，小組讀,，開雙軌火車讀。）

4看圖,、拼讀音節(jié),，完成連線練習(xí)：

dushuzhishuchahua

5叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

四做游戲,，鞏固生字,。

做猴子摘桃的游戲

五寫字指導(dǎo)

1指導(dǎo)書寫“日、皮”

2學(xué)生先觀察,，說說注意點(diǎn)等,。

3教師范寫，重點(diǎn)講解“皮”,。學(xué)生描紅,，練寫。

4師生講評(píng),。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇十五

這是一首活潑歡快的歌曲,，講述的是好娃娃尊敬關(guān)心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感,，表現(xiàn)歌曲的氣氛,，愿意學(xué)學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子是活動(dòng)的重點(diǎn),。

歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn),，同時(shí)恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的.內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過想象,、聯(lián)想來理解歌曲,，可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,，生動(dòng)活潑。在教歌曲《好娃娃》時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境,，選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽和小孫子，這種教育環(huán)境優(yōu)雅而舒適,，充滿了童趣,。音樂響起，頭發(fā)花白的“爺爺”走了上來(拄著拐仗),，“小孫子”急忙為“爺爺”搬凳子,。(“爺爺”為“小孫子”翹起了大拇指)大家齊拍手說：“我為爺爺搬凳坐呀，爺爺笑哈哈!”“奶奶”走了上來,，步履蹣跚,，嘴巴一張一合(沒牙)，“小孫子”急忙給“奶奶”端了一杯茶,。大家齊拍手：“我為奶奶端杯茶呀,，爺爺笑哈哈!”(“奶奶”摸摸“小孫子”的頭)這一情境既反映了歌曲的內(nèi)容，又十分貼近幼兒的生活,。接著頭發(fā)花白的“奶奶”走下臺(tái)來,，。這時(shí)大部分幼兒很有興趣,，迅速理解了這首歌的內(nèi)容,。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí)，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩,，“尊老愛幼”得到了自然的表現(xiàn),。

雖然對(duì)小班孩子來說情境表演會(huì)顯得比較困難，動(dòng)作,、情感不會(huì)很到位,，但孩子通過自己稚嫩的表演，真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”,，孩子身臨其境才能“心”臨其境,，增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化,，與角色融在一起,。