每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

歌曲靜夜思教學(xué)反思篇一

學(xué)習(xí)古詩(shī),，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境,。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美,。然后請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來(lái)展示自己的風(fēng)采,，讓學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)，在吸取經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓其他同學(xué)也站起來(lái)讀,，還通過(guò)范讀,、小組比賽讀、表演讀,、配樂(lè)齊讀等多種形式練習(xí)朗讀,，培養(yǎng)他們熱愛(ài)讀書(shū)的興趣，使學(xué)生感受到朗誦,、背誦古詩(shī)是一種享受,，而不是一種負(fù)擔(dān)。

一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn),。大家都知道興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿,，喜歡重復(fù),，喜歡表現(xiàn)。在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣,，不斷采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)這一環(huán)節(jié),，那就會(huì)收到事半功倍的效果。所以,，在識(shí)字教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),，我是這樣分層次設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌幫助,。然后通過(guò)與“生字寶寶”交朋友的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性,。出示打亂的生詞，讓學(xué)生“找朋友”,、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，同學(xué)們都非常喜歡,。當(dāng)學(xué)生基本能讀后，在加大難度,，把拼音去掉,，剩下生字及詞讓學(xué)生再來(lái)挑戰(zhàn)認(rèn)讀，還加入“轉(zhuǎn)盤(pán)認(rèn)生字”的游戲,，將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣,，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然,。

在認(rèn)讀的過(guò)程中，我還注重字音的糾正,，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,，學(xué)生讀起來(lái)不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，我采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀,，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。

會(huì)讀不是最終的目的,，關(guān)鍵是否能牢固掌握,，我還通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固加深寫(xiě)生對(duì)字型的認(rèn)識(shí)。首先,，在教學(xué)中,，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對(duì)生字的記憶,。如,，光—光明、月光,、燈光,；舉—舉手、舉重,；用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤(pán)”的形式寓教于樂(lè),，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。還讓認(rèn)識(shí)字的同學(xué)說(shuō)出自己是怎么認(rèn)識(shí)的,，讓他們互相交流,，補(bǔ)充，充分展現(xiàn)了自己豐富的想象,，這一環(huán)節(jié)更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人團(tuán)結(jié)合作,，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

另外,，利用多媒體課件,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與感悟教學(xué)，是這節(jié)課最為成功的地方,。

教學(xué)中,，我充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來(lái)觀看一幅幅生動(dòng)的插圖,。如：出示《靜夜思》背景插圖,，李白的圖象，以及理解“霜”這個(gè)詞時(shí)出示的圖片等等,，還有富有動(dòng)感的練習(xí)題,，這些生動(dòng)有趣的畫(huà)面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與教學(xué)。實(shí)踐證明,，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),，簡(jiǎn)化了思維過(guò)程，減輕了記憶的強(qiáng)度,，促進(jìn)了思維的正遷移,，有利于培養(yǎng)良好的認(rèn)知策略，激起學(xué)生去探索這蘊(yùn)含無(wú)窮奧秘和樂(lè)趣的教學(xué)世界的欲望,。

這節(jié)課,，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū),、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng),。特別是：假如你是大作家李白，我想問(wèn)問(wèn)你當(dāng)時(shí)在思念故鄉(xiāng)的什么人,？你想對(duì)他說(shuō)什么呢,？這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考,。想象能力,，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，不但增強(qiáng)了學(xué)生的興趣,，更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力,，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

歌曲靜夜思教學(xué)反思篇二

古詩(shī)《靜夜思》是唐朝大詩(shī)人李白的名篇,，在學(xué)習(xí)之前我就預(yù)料到每個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)差不多都會(huì)背,，可是經(jīng)過(guò)課前摸底發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多根本不準(zhǔn)。但孩子畢竟是孩子,，認(rèn)為自我會(huì)背了就不用學(xué)了,。真要叫他們理解詩(shī)意,，那也是不大可能的，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)句都讀不好,，怎樣在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢在走進(jìn)課堂的那一刻,，我心里還是沒(méi)有底，但我明白我不能像平時(shí)那樣上了,。所幸一堂課下來(lái),，倒也有了新的啟發(fā)。

在板出課題后,，讓學(xué)生讀讀《靜夜思》三個(gè)字,，然后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)：你想提醒大家讀好哪個(gè)字學(xué)生就說(shuō)出了"靜"讀后鼻音，不能念成前鼻音,，"夜"是整體認(rèn)讀,，不能拼讀。于是隨機(jī)教學(xué)靜與夜,，給它們找找朋友,，說(shuō)說(shuō)能用什么辦法很快記住這兩個(gè)字。但我還不滿足于此,，我又問(wèn)：哪個(gè)字告訴我們?cè)娙耸窃谑裁磿r(shí)候哪個(gè)字告訴我們周?chē)袥](méi)有聲音"思"是什么意思他在思念著什么呢意外的是,，學(xué)生很快都明白靜"和"夜"的意思。那詩(shī)人思念的是什么呢以此,，學(xué)生的意識(shí)到了新的學(xué)習(xí)梯度,，立刻進(jìn)入了閱讀。

僅有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的情感,，才不會(huì)在讀書(shū)的時(shí)候毫無(wú)表情地唱,。當(dāng)學(xué)生能讀出詩(shī)人是想念家鄉(xiāng)的.時(shí)候，我就不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：他會(huì)思念家鄉(xiāng)的誰(shuí)呢學(xué)生的答案可多了,，有的說(shuō)是爸爸媽媽?zhuān)械恼f(shuō)是親朋好友,，有的說(shuō)是兄弟姐妹，有的說(shuō)是玩過(guò)的小溪……真是不能夠小看孩子,，課前我還擔(dān)心他們讀不懂詩(shī)呢,。于是我又問(wèn)他們：你們也有過(guò)想念爸爸媽媽的時(shí)候嗎什么時(shí)候最想我特意讓全托生戴紫薇先說(shuō)，她說(shuō)每一天晚上她最想爸爸媽媽?zhuān)谑菍W(xué)生的話題就這樣打開(kāi)了,，就這樣他們明白了詩(shī)人的心境,，明白了什么叫做思念。此時(shí),，我讓他們?cè)偃プx一讀詩(shī),。最終，我問(wèn)他們，你覺(jué)得你讀懂了哪一句或哪一個(gè)詞,，于是所有的詩(shī)意都在孩子們的嘴中被解釋?zhuān)麄兩踔琳f(shuō)：月亮都圓了,，為什么我與家里人還沒(méi)團(tuán)圓呢！我明白,，此時(shí)我的教學(xué)目的到達(dá)了,，也讓學(xué)生明白了讀書(shū)不僅僅只是會(huì)讀,，還要讀會(huì)些什么,。

沒(méi)想到這節(jié)課有了這么多意外的收獲，感激我的學(xué)生,，讓我再一次看到了他們的潛力,，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的體驗(yàn)也嘗試。

歌曲靜夜思教學(xué)反思篇三

一年級(jí)第一學(xué)期的古詩(shī)《靜夜思》是唐朝大詩(shī)人李白的名篇,，在學(xué)習(xí)之前我就預(yù)料到每個(gè)學(xué)生應(yīng)該差不多都會(huì)背,，可是通過(guò)課前摸底發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多根本不準(zhǔn)。但孩子畢竟是孩子,，認(rèn)為自己會(huì)背了就不用學(xué)了,。真要叫他們理解詩(shī)意，那也是不大可能的,，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)句都讀不好,，怎樣在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在走進(jìn)課堂的那一刻,，但我知道我不能像平時(shí)那樣上了,。所幸一堂課下來(lái)，倒也有了新的啟發(fā),。

在板出課題后,，讓學(xué)生讀讀《靜夜思》三個(gè)字，然后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)：你想提醒大家讀好哪個(gè)字,？學(xué)生就說(shuō)出了“靜”讀后鼻音,，不能念成前鼻音，“夜”是整體認(rèn)讀,，不能拼讀,。于是隨機(jī)教學(xué)靜與夜，給它們找找朋友,，說(shuō)說(shuō)能用什么辦法很快記住這兩個(gè)字,。但我還不滿足于此，我又問(wèn)：哪個(gè)字告訴我們?cè)娙耸窃谑裁磿r(shí)候,？哪個(gè)字告訴我們周?chē)袥](méi)有聲音,？“思”是什么意思？他在思念著什么呢？意外的是,，學(xué)生很快都明白靜”和“夜”的意思,。那詩(shī)人思念的是什么呢？以此,，學(xué)生的意識(shí)到了新的學(xué)習(xí)梯度,，馬上進(jìn)入了閱讀。

只有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的情感,，才不會(huì)在讀書(shū)的時(shí)候毫無(wú)表情地唱,。當(dāng)學(xué)生能讀出詩(shī)人是想念家鄉(xiāng)的時(shí)候，我就不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：他會(huì)思念家鄉(xiāng)的誰(shuí)呢,？學(xué)生的答案可多了,，有的說(shuō)是爸爸媽媽?zhuān)械恼f(shuō)是親朋好友，有的說(shuō)是兄弟姐妹,，有的說(shuō)是玩過(guò)的小溪……真是不可以小看孩子,，課前我還擔(dān)心他們讀不懂詩(shī)呢。于是我又問(wèn)他們：你們也有過(guò)想念爸爸媽媽的時(shí)候嗎,？什么時(shí)候最想,？我特意讓父母在深圳做工，托給外婆照顧的林xx先說(shuō),，她說(shuō)每天晚上她最想爸爸媽媽?zhuān)谑菍W(xué)生的話題就這樣打開(kāi)了,，就這樣他們明白了詩(shī)人的心情，知道了什么叫做思念,。此時(shí),，我讓他們?cè)偃プx一讀詩(shī)。

最后,，我問(wèn)他們,，你覺(jué)得你讀懂了哪一句或哪一個(gè)詞，于是所有的詩(shī)意都在孩子們的嘴中被解釋?zhuān)麄兩踔琳f(shuō)：月亮都圓了,，為什么我和家里人還沒(méi)團(tuán)圓呢,！我明白，此時(shí)我的教學(xué)目的達(dá)到了,，也讓學(xué)生明白了讀書(shū)不僅僅只是會(huì)讀,，還要讀會(huì)些什么。

沒(méi)想到這節(jié)課有了這么多意外的收獲,，感謝我的學(xué)生,，讓我再一次看到了他們的潛力，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的體驗(yàn)也嘗試,。

歌曲靜夜思教學(xué)反思篇四

這首詩(shī)是李白的名篇,，在學(xué)習(xí)之前我就預(yù)料到每個(gè)學(xué)生應(yīng)該差不多都會(huì)背,，可是通過(guò)課前摸底發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多根本不準(zhǔn)。但孩子畢竟是孩子,，認(rèn)為自己會(huì)背了就不用學(xué)了,。真要叫他們理解詩(shī)意，那也是不大可能的,，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)句都讀不好,，怎么在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?在走進(jìn)課堂的那一刻，我心里還是沒(méi)有底,，但我知道我不能像平時(shí)那樣上了,。所幸一堂課下來(lái)，倒也有了新的啟發(fā),。

在板出課題后,，讓學(xué)生讀讀《靜夜思》三個(gè)字,，然后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)：你想提醒大家讀好哪個(gè)字?學(xué)生就說(shuō)出了“靜”讀后鼻音,，不能念成前鼻音，“夜”是整體認(rèn)讀,，不能拼讀,。于是隨機(jī)教學(xué)靜與夜，給它們找找朋友,，說(shuō)說(shuō)能用什么辦法很快記住這兩個(gè)字,。但我還不滿足于此，我又問(wèn)：哪個(gè)字告訴我們?cè)娙耸窃谑裁磿r(shí)候?哪個(gè)字告訴我們周?chē)袥](méi)有聲音?“思”是什么意思?他在思念著什么呢?意外的是,，學(xué)生很快都明白靜”和“夜”的意思,。那詩(shī)人思念的是什么呢?以此，學(xué)生的意識(shí)到了新的學(xué)習(xí)梯度,，馬上進(jìn)入了閱讀,。

只有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的情感，才不會(huì)在讀書(shū)的時(shí)候毫無(wú)表情地唱,。當(dāng)學(xué)生能讀出詩(shī)人是想念家鄉(xiāng)的時(shí)候,，我就不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：他會(huì)思念家鄉(xiāng)的誰(shuí)呢?學(xué)生的答案可多了，有的說(shuō)是爸爸媽媽?zhuān)械恼f(shuō)是親朋好友,，有的說(shuō)是兄弟姐妹,，有的說(shuō)是玩過(guò)的小溪...真是不可以小看孩子，課前我還擔(dān)心他們讀不懂詩(shī)呢,。于是我又問(wèn)他們：你們也有過(guò)想念爸爸媽媽的時(shí)候嗎?什么時(shí)候最想?我特意讓全托生戴紫薇先說(shuō),，她說(shuō)每天晚上她最想爸爸媽媽?zhuān)谑菍W(xué)生的話題就這樣打開(kāi)了，就這樣他們明白了詩(shī)人的心情,，知道了什么叫做思念,。此時(shí),，我讓他們?cè)偃プx一讀詩(shī)。最后,，我問(wèn)他們,，你覺(jué)得你讀懂了哪一句或哪一個(gè)詞，于是所有的詩(shī)意都在孩子們的嘴中被解釋?zhuān)麄兩踔琳f(shuō)：月亮都圓了,，為什么我與家里人還沒(méi)團(tuán)圓呢!我明白,，此時(shí)我的教學(xué)目的達(dá)到了，也讓學(xué)生明白了讀書(shū)不僅僅只是會(huì)讀,，還要讀會(huì)些什么,。

沒(méi)想到這節(jié)課有了這么多意外的收獲，感謝我的學(xué)生,，讓我再一次看到了他們的潛力,，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的體驗(yàn)也嘗試。