在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

七年級貓教學(xué)反思篇一

本文是一篇海鷗喬那坦為實現(xiàn)夢想而孤軍奮戰(zhàn)童話故事,。這篇文章篇幅較長,，內(nèi)涵較高，主題也較深刻,，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難,，特別是剖析人物的心理活動，進而理解課文的主旨難度更大,。

作為七年級學(xué)生,，在小學(xué)期間，教師主要培養(yǎng)他們觀察能力和表述能力為主,，這樣在描寫和敘事方面接觸較多,，但是對于自己的思考，這類問題較少,，特別是多角度分析,、議論、感悟那更少,。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求七年級學(xué)生要多開展自主合作探究學(xué)習(xí),，這實際上就是要求每位教師多培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在觀察基礎(chǔ)上還能發(fā)現(xiàn)問題,，善于思考。正是由于知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,，很多學(xué)生難以適應(yīng),，不知如何下手，所以如可引導(dǎo)學(xué)生就是我們教師的關(guān)鍵,。

在學(xué)習(xí)《海鷗喬那坦》時,，我首先引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過多讀學(xué)生很快能夠整體把握課文,，并了解每個章節(jié)寫了什么,，對人物有了初步的印象。第二,、讓學(xué)生講情節(jié),，使每個學(xué)生對文章內(nèi)容有了更深刻的了解，特別是那些精彩的內(nèi)容,，學(xué)生更加難以忘懷,。第三、開展多種活動是教這篇課文的關(guān)鍵,。這些活動可以從學(xué)生最感興趣的內(nèi)容入手,，然后進行小組交流，也可進行班級辯論，還可以進行對觀點的質(zhì)疑,。

例如：喬那坦很想與自己的夢中情人海倫一起遠走高飛,，但是最后遭到海倫的拒絕。對這一情節(jié),，學(xué)生一定很感興趣,，并且一定有很多話要說。教師可以抓住學(xué)生這一心里開展活動,，學(xué)生一定會說的很多,，只不過條理也很混亂，這時教師的引導(dǎo)很重要,。把學(xué)生所說的進行歸類：有的是從海鷗的角度,、有的是從海倫的角度、有的是從文章主旨的角度,、有的是從文章結(jié)構(gòu)的角度,、有的是從作者的角度、有的是從讀者的角度等,，這樣學(xué)生分析的內(nèi)容就會清晰起來,。其實這樣的活動過程也能讓學(xué)生掌握分析問題的方法，只要這樣堅持下去學(xué)生的能力會越來越好,。

通過這節(jié)課的教學(xué),，也給我?guī)砗芏嗨伎迹刮野盐樟藢W(xué)生的問題所在,，為我的教學(xué)帶來很大的幫助,。教學(xué)時多抓亮點，多抓文章的關(guān)鍵,，讓學(xué)生多分析,，多思考，這樣學(xué)生的分析問題,，解決問題的能力就會很快提高,。

七年級貓教學(xué)反思篇二

學(xué)期初開了一節(jié)課，在702班上了宗璞的《紫藤蘿瀑布》,。對于像我這樣的青年教師而言,，自認(rèn)為一天的準(zhǔn)備時間尚嫌不足，雖然這只是自己學(xué)校內(nèi)常規(guī)開課,，談不上什么級別,。

整個課堂的生成和預(yù)設(shè)并沒有出現(xiàn)太大偏差，如果以兩年前剛上講臺時的標(biāo)準(zhǔn)來看,，能夠?qū)⒁惶谜n講下來就很不錯了,。但是已不能用兩年前的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己了。對于課堂,，總有些自己的見解和認(rèn)識，雖說粗淺,，總還是結(jié)合自身實際的。在此僅就課堂流程談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

整個課堂,，能夠按照課前的準(zhǔn)備和認(rèn)識落實,。這確實是一篇有一定難度的文章，主要體現(xiàn)在課文內(nèi)涵的把握上,?！蹲咸偬}瀑布》有著較為深層次的情感，而且沒有在文章內(nèi)直白地表露,，教師對課外知識的引入就需要把握分寸,。對作者弟弟的死亡這一事件的引入上，我做到了繁簡適中,，既不讓講解占去過多的上課時間,，又要學(xué)生能很好地把握情感。

但我在對“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”一句的展開時花費了過多口舌,，不但沒能很好地解決問題,，而且這個問題較為特殊，在一定程度上影響了對課文主題的把握,。我的講解就沒能很好地展現(xiàn)課文的積極面,，對過往生活及社會環(huán)境分析過多，不但沒有必要,，也偏離了課文中心,。經(jīng)過反思，我覺得對文章的整體感知一定要準(zhǔn),，并以準(zhǔn)確的認(rèn)識全面指導(dǎo)課堂,。

其他方面,，我的課堂結(jié)構(gòu)過于緊湊,，基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生可能會跟不上，對基礎(chǔ)知識的提點不夠,，令整個課堂感覺太“素”,。在討論人生感悟環(huán)節(jié)中，除部分小細節(jié)需再改進外,，整體把握尚可,，學(xué)生氣氛得到調(diào)動。教態(tài)：與學(xué)生交流的態(tài)勢不夠,，似有自說自話之感,，目光和學(xué)生的交流有所欠缺,。對人生感悟的討論，要學(xué)生能談出自己的理解,，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最終目標(biāo),，這也很能體現(xiàn)教師的功底。

不管如何,，通過課堂還是能認(rèn)識到自己的長處和不足,，也認(rèn)識了自己在兩年內(nèi)成長的情況。希望自己能通過日常的教學(xué)成長起來,，形成自己的課堂風(fēng)格,。

七年級貓教學(xué)反思篇三

期中考試結(jié)束了，然而最終的成績卻讓我難以輕松起來,。這次成績并不十分理,，在慚愧之余，我又陷入了深深的反思之中,。

1,、對學(xué)生要求不嚴(yán)格，致使部分學(xué)生成績后退較大,。

2,、對后進生的輔導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生均分低,，兩極分化厲害,。

3、學(xué)生的分析,、理解,、概括能力較差，對學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)不到位,。

1,、進一步鉆研教材教法，積極參加集體備課,，提高自身素質(zhì),，增強自已對教材的駕馭能力。

2,、多聽課,、多向其他教師學(xué)習(xí)，向課堂45分鐘要成績,，提高課堂效率,。

3、調(diào)整好自己的心態(tài),，重新樹立起對學(xué)生的信心,，并多與學(xué)生溝通,，做好學(xué)生的思想工作，爭取讓學(xué)生把心思用在學(xué)習(xí)上,。同時進一步搞好平等和諧的師生關(guān)系,。

4、做好輔導(dǎo)工作,，在期末考試中取得較好的成績,。

七年級貓教學(xué)反思篇四

七年級語文上冊《鳥》教學(xué)反思通過“第五單元第一章第六節(jié)《鳥》的教學(xué)，讓我體會到聯(lián)系生活實際,，利用課件等手段的確可以幫助學(xué)生加深理解,；通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實進行分析,，使學(xué)生掌握得出結(jié)論的科學(xué)方法,。

從總體上看，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果距離新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)還有一定的差距,，做到了與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,，但沒有做到面向全體學(xué)生，學(xué)生活動太少,。在本節(jié)課的教學(xué)中我能時刻關(guān)注并追隨學(xué)生的思維活動,，不斷調(diào)整自己的思維活動，及時有目的地組織學(xué)生相互交流和討論,，巧妙誘導(dǎo),。點撥的方式也有一定的技巧性，既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,，也有利于發(fā)展學(xué)生的評價能力,，達到師生互動、主動建構(gòu)的目的,。再好的設(shè)計也會存在不足,。

由于本節(jié)課需要識記的知識點較多，為了便于學(xué)生理解與記憶,，教師講解的部分過多,，這導(dǎo)致無形中增加了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，從而使這節(jié)課的重難點不夠突出,，雖然層次分明,，教學(xué)思路清晰,，但從學(xué)生的課堂及課后反饋來看,，效果不是很好。本節(jié)課屬于“生物的多樣性”這一一級主題的其中一節(jié)較為重點的課,，這也是新課標(biāo)中的重要內(nèi)容,。其核心是幫助學(xué)生根據(jù)特征將生物分類,，認(rèn)識到生物界動物類群的多樣性。鳥類對人類的生活影響很大,，最早的飛機便是根據(jù)鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征所設(shè)計的,，也就是現(xiàn)在的仿生學(xué)。此外,，鳥類與我們生活的環(huán)境也息息相關(guān),，在本節(jié)課的最后，我以“為了明年燕歸來”這個主題,，向同學(xué)們講述了鄭州在愛鳥護鳥行動中所做出了努力,，也正是由此而得到“有愛的城市”的稱號。本節(jié)課涉及到一個探究實驗：探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,。在這一部分的教學(xué)中,，我采取積極引導(dǎo)、學(xué)生回答的方式來展開,。先引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征有哪些,，然后分析這些特征為什么能夠適于鳥的飛行，最后引導(dǎo)學(xué)生對此提出問題,、作出假設(shè),。由于時間關(guān)系，這個探究實驗只進行前兩個步驟,，后續(xù)工作需要學(xué)生課下自主完成,。這一部分的重大失誤在于沒有讓學(xué)生進行小組討論，彼此的思想沒有交流碰撞,，因而在提問環(huán)節(jié)學(xué)生的回答差強人意,。

針對本節(jié)課的教學(xué)，我著重反思了以下幾方面：

貼近生活,，聯(lián)系社會實際,，用生活中的實例來解釋理論知識更便于學(xué)生的理解與記憶并有意識地引導(dǎo)學(xué)生與生活環(huán)境相聯(lián)系，逐步形成保護生物圈的意識,。

加強學(xué)生活動及評價方式是關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,、激勵學(xué)生走向成功、改進我的教學(xué)方式的有利途徑,。本節(jié)課教學(xué)過程中,，學(xué)生活動太單一，評價方式不明確,，要增強學(xué)生積極參與課堂的意識和積極性,，增加課堂的趣味性?？刹捎昧霜毩?、小組或團體的形式,，通過觀察、記錄和分析,、反思,，評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)和活動成果，并在學(xué)習(xí)結(jié)束后,，自我反思探究過程的活動表現(xiàn),，對自己的參與意識、合作精神,、實驗操作技能,、探究能力、分析問題的思路,、知識的理解和認(rèn)知水平以及表達交流技能等方面是否在原有基礎(chǔ)上得到了提高,。在下一階段的教學(xué)中，要更努力的備好課,、充分備課,，還要去聽其他老師的課，多學(xué)習(xí),，見賢思齊,，三人行、必有我?guī)煛?/p>

七年級貓教學(xué)反思篇五

籃球,，是中學(xué)生最喜愛的一項運動,，對學(xué)生的發(fā)展有良好的作用。

隨著我國籃球運動的不斷發(fā)展,，優(yōu)秀運動員的出現(xiàn),，也促進了中學(xué)生對于籃球運動的熱愛。中學(xué)生對于籃球運動的熱愛僅處于模仿,，往往只注重打球的觀賞性,，基本功相對粗糙。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時,，又掌握一定的籃球技術(shù),，應(yīng)該是籃球課需要解決的問題。本節(jié)課以籃球的傳球,，三步上籃基本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容,，通過游戲的形式，在愉快的氛圍中,，使學(xué)生掌握正確的基本技術(shù),。通過“學(xué)中玩，玩中練，樂中育”的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并從中體驗成功。培養(yǎng)了學(xué)生積極參加體育的態(tài)度和行為,，以及終身體育的意識,。在課程設(shè)計上，主要突出學(xué)生的主體地位,，在練習(xí)的同時也了解籃球的相關(guān)的知識,。準(zhǔn)備活動改變以往的課堂常規(guī)模式。帶學(xué)生饒籃球場的各邊線跑動,，首先熟悉球場,，并對球場的區(qū)域講解。在傳球練習(xí)之前設(shè)計了一個傳球接力的游戲,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的球感及團隊協(xié)作意識。通過游戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容,。三步上籃的教學(xué)這節(jié)課主要強調(diào)步伐的節(jié)奏,。效果應(yīng)該比較明顯，80%以上同學(xué)通過這節(jié)課能掌握上籃基本步伐,。下面談幾點上完課后的幾點反思：

1,、在分組練習(xí)時分組要合理。在傳球游戲的時候,，運動能力比較強的女生都集中在第一組,，這樣導(dǎo)致了第二組的女生做練習(xí)時沒有積極性，學(xué)生的競爭意識和興趣打了折扣,。以后應(yīng)采用調(diào)隊的形式或隨機選組員的形式分組,，提高后進生的積極性。

2,、考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異,。上課時出現(xiàn)個別同學(xué)積極性不高。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,，身體能力,，接受能力都有差異。男生平時接觸球較多,，在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松,，很容易就體驗到成功的喜悅。以后在備課中,，應(yīng)該做更多的考慮,。

3、加強自身的體育基本素質(zhì)。教學(xué)中感覺自己語言組織,，教學(xué)方法等都需要提高,。平時還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，在實踐中不斷反思,，能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。體育教師需要的是一專多能，籃球是自己的專項,，在加強專項教學(xué)的同時,，還應(yīng)加強其他體育教學(xué)項目的學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，符合中學(xué)體育教學(xué)的需要,。作為新教師，我也深感自己的教學(xué)功力還欠火候,，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力不鍛的修煉和完善自己,。

七年級貓教學(xué)反思篇六

經(jīng)過一段時間的課堂教學(xué)，自己在教學(xué)理念上有了很大的轉(zhuǎn)變,。作為歷史老師我要教給孩子們什么,，怎樣教給他們？這學(xué)期的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在育才這塊教學(xué)沃土上,，語,、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間,，他們會對歷史感興趣嗎,？我該怎么做？一邊教學(xué),、一邊嘗試,、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學(xué)生,，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們愿意與你交流,，喜歡聽你講課時,，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師",，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要,。

如七年級歷史《秦末農(nóng)民起義》主要介紹秦始皇的過失，引起陳勝,、吳廣農(nóng)民起義,，以及建立西漢，我考慮到這些內(nèi)容對學(xué)生來講較久遠,，通過分析課文,，能知道,，但記憶困難,，為了給學(xué)生身臨其境的感覺，我準(zhǔn)備了北京長城的圖片,，伴著優(yōu)美的音樂,，學(xué)生對世界名勝古跡有了興趣。接下來放映《孟江女哭長城》學(xué)生們看到勞動人民,，用小推車,、肩膀扛、繩子拉,，一步一步向上拉,。有的累昏、有的死,。再接下來放映陳勝,、吳廣起義。這樣學(xué)生進行對比,，然后分組總結(jié)秦始皇的功,、過，學(xué)生的興趣從不知不覺中調(diào)動起來,。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機擾亂課堂,，嘩眾取寵的現(xiàn)象。也有部分學(xué)生不能達到言之有物,，這是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。

領(lǐng)下一起討論，做練習(xí)冊,，并教給小組長一些方法,，引導(dǎo)他們盡可能的發(fā)揮每一個小組成員的作用，讓成員學(xué)會如何給別人分析,、講解問題,。小組出現(xiàn)不會的問題，向教師提出，再由教師給小組講解,。自習(xí)課上也充分發(fā)揮小組的作用,，先給同學(xué)們一定的時間背題，然后小組長同時抽三個組員,，這樣即可調(diào)動學(xué)生的積極性,，還能激發(fā)他們的競爭意識，從而提高記憶的質(zhì)量,。同時在課堂和自習(xí)上,，我也在嘗試給學(xué)生一種沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍，只規(guī)定背題的范圍,，不規(guī)定必須背下來,，或是抽背、默寫,，人為給學(xué)生造成一種壓力和緊張,，如果學(xué)生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，不但不會提高學(xué)習(xí)效率,，相反還會降低學(xué)習(xí)效率,。而是想調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓其真正地參與學(xué)習(xí),，自覺自愿地去完成課堂任務(wù),。我覺得這個方法是非常行之有效的方式。

2 多學(xué)習(xí),、多鉆研,。取他人之長，多聽課,，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法,；吃透教材,，把握重難點，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案,。

3 在自己平時讀書過程中,，有意識的收集資料，積累命題素材,。

4 積極接受學(xué)生意見,，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié),，多講解題的思路,。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法,。

5 更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生運用知識解題的能力,。

七年級貓教學(xué)反思篇七

課前我還挺得意設(shè)計了設(shè)計了一系列的問題，希望借此來引導(dǎo)學(xué)生通過自己的獨立思考或者小組討論得出結(jié)論或定義,，這樣可以對整個所學(xué)的知識有個更深刻的記憶,，但是沒有想到學(xué)生前面學(xué)的基礎(chǔ)知識很多都忘了或者不能很好的遷移到這一章節(jié)里，導(dǎo)致很多問題還是我自問自答,，沒有很好的起到引導(dǎo)作用,，課堂效果不是很好。這讓我充分意識到要結(jié)合學(xué)生的實情來設(shè)計自己的教學(xué)過程,。

2,、沒有認(rèn)真參透教參

教參中提到的重點和難點，自己沒有認(rèn)真思考,，只是簡單的參考教參的幾句話,，沒有分析如何幫助學(xué)生攻破重難點,。如本節(jié)的細胞培養(yǎng)的過程和條件是重難點,，如果能先給充分的時間讓學(xué)生自己觀看插圖，再逐個跟學(xué)生去分析每一個圖解,，那樣的話學(xué)生對整細胞培養(yǎng)過程就會有更深刻的認(rèn)識,，從而有效的來解決重難點，看完過程之后再適當(dāng)?shù)慕o些習(xí)題對此處內(nèi)容做個小檢測,，那就更加錦上添花了,。這讓我在以后的教學(xué)中深刻意識到備課的中心應(yīng)該放在思考如何幫助學(xué)生去攻破重難點這個中心上來。

3,、有些地方講解不到位

例如在對原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)的概念進行介紹時學(xué)生知識參照書本說原代培養(yǎng)就是消化后初次培養(yǎng),，傳代培養(yǎng)就是重新處理后的分瓶培養(yǎng)，這只是對書本上文字的一個解讀,，其實學(xué)生并沒有真正體會到其中‘代’的含義,，有學(xué)生就理解為細胞分裂的次數(shù)，應(yīng)及時提出這個問題師生共同探討后得出此處的‘代’應(yīng)是分瓶培養(yǎng)的次數(shù)而不是細胞分裂的次數(shù),。

在介紹動物細胞培養(yǎng)的條件時,，在營養(yǎng)條件中提到了一個的血清，添加血清的作用是什么呢,，從上文去找答案就是細胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)沒完全搞清楚,，所以要添加血清，其實可讓學(xué)生自己通過正文旁邊的小知識來體會血清的用途,，里面含有一些促進細胞生長和增值的物質(zhì),，這樣不僅對知識了解更透徹還訓(xùn)練了學(xué)生自己去分析問題的能力,。

4、學(xué)生的主體地位沒得到體現(xiàn)

在教學(xué)中,，應(yīng)強化學(xué)生的主體意識,，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生的個性在共性發(fā)展的同時也能協(xié)調(diào)發(fā)展,，使知識不單是講課的內(nèi)容,，考試的內(nèi)容，而成為有利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的載體和素材,。教師應(yīng)善于從教材內(nèi)容和學(xué)生心理狀態(tài)出發(fā),，采用多種方法設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，創(chuàng)設(shè)探索的情境,，激發(fā)學(xué)生思考和探索的欲望,，從而達到在獲取知識的同時培養(yǎng)他們的多方面能力的目的。

我在這一點上做的也有所欠缺,，例如在介紹動物細胞培養(yǎng)的應(yīng)用時,，主要是我講解為主，學(xué)生在書本上去找相關(guān)內(nèi)容,，顯得很枯燥無味,，課后我想了想其實可以給學(xué)生一些資料，讓學(xué)生通過資料來自己分析細胞工程的應(yīng)用,，例如,，提供資料：水痘疫苗是將水痘病毒在人的mrc5細胞培養(yǎng)繁殖，經(jīng)過嚴(yán)格的減毒,，最終獲得的疫苗提,；蘇丹紅是一種人工色素(工業(yè)染料) 。它在人體內(nèi)代謝生成相應(yīng)的胺類,，可能會導(dǎo)致人類肝癌發(fā)病率提高,。科研人員以小鼠細胞為實驗材料,，用“動物細胞培養(yǎng)技術(shù)”對蘇丹紅毒害性進行了檢測,。可讓學(xué)生結(jié)合資料,，說出利用動物細胞培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)水痘疫苗的過程,？及實驗步驟。教師再對動物細胞培養(yǎng)的應(yīng)用加以補充和完善,。

5,、創(chuàng)設(shè)情境不當(dāng)

課堂導(dǎo)入中展示兩幅燒傷程度不同的病人圖片。提問如何治療呢,？如何獲得大量健康的自體皮膚來治療,？我的目的是通過培養(yǎng)人的皮膚細胞來導(dǎo)入動物細胞培養(yǎng),。但這是一個缺乏事實依據(jù)的情境。目前臨床上對大面積的燒傷病人的治療是移植病人其他部位的皮膚,，做不到培養(yǎng)皮膚細胞,。所以創(chuàng)設(shè)了這樣一個看似很貼切實際上不真實的假情境。很可能導(dǎo)致學(xué)生完全不會朝細胞培養(yǎng)這個角度去思考,。

6,、課堂教學(xué)的方法還有些單一

本節(jié)主要以教師講解為主學(xué)生討論為輔，沒有很好的用到比較法去區(qū)分一些概念,，沒有很好的把前后所學(xué)的知識銜接起來,，例如比較植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)的時候，可以先讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的植物組培的過程以及其中涉及到的一些原理和方法再讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)所講內(nèi)容去比較,，那結(jié)果就一目了然,。

7、應(yīng)變能力不夠

在我所設(shè)計的問題中有這么一個題目：動物細胞培養(yǎng)取材時,，一般是取胚胎

組織或幼齡動物的組織或器官,，請解釋原因？有個同學(xué)是這樣回答的：分化程度低的組織細胞易于培養(yǎng),，原因是分化程度低細胞全能性高,。聽到這個答案和我的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣，我立馬就否定了他的答案,，把正確答案公布了出來,，然后繼續(xù)按照我自己的預(yù)設(shè)過程往下講解,。課后我反思到這是一個值得討論的焦點,，他會這樣回答說不定還有大多數(shù)都是這樣認(rèn)為的，因為我們前一節(jié)正好講到的植物組織培養(yǎng)中涉及到了全能性這個概念,，而我的匆匆講解錯過了一個最好的討論時機,，如果我采用請一個小組評價，讓學(xué)生不斷思考,、不斷爭辯直到找到正確答案,。我想這樣學(xué)生一輩子也會記得動物細胞培養(yǎng)的原理了。也真正能區(qū)分動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的區(qū)別了,。出現(xiàn)這樣的問題主要還是自己對教材認(rèn)知不夠?qū)W(xué)生了解不夠所引起的,，這讓我在以后的教學(xué)中充分的意識到要多從學(xué)生的角度去思考問題，要學(xué)會隨機應(yīng)變,，結(jié)合學(xué)生的實情適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)過程,。

七年級貓教學(xué)反思篇八

海南僑中語文組毛子雅

《春》是朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文。本文在盼――繪――頌的抒情中描繪了心中的春,，與朱先生的其他散文相比風(fēng)格上有較大的變化,。

這節(jié)課,，我大膽的放開手讓學(xué)生自己找問題，自己來解決,。學(xué)生能提出問題,，說明他認(rèn)真讀書了，找問題的過程實際上就是讓學(xué)生獨立思考,、獨立創(chuàng)造的.過程,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，由被動接受到主動學(xué)習(xí),。同時,，師生通過對問題的共同討論，心靈得以溝通,，教與學(xué)得以相長,，當(dāng)然，整個教學(xué)過程對老師的要求更高了,。老師要備好課,，就得深入鉆研課文，做到吃透,、吃準(zhǔn),，胸有成竹；同時還要有隨機應(yīng)變的能力,，對學(xué)生的問題或進行深入的引導(dǎo),，或盡快、準(zhǔn)確的予以回答,。

在教學(xué)過程中,也發(fā)現(xiàn)了在起初的教學(xué)設(shè)計中的一些問題：一,、品讀活動中，把整文交給學(xué)生去品詞,、品句,、品段的處理過于急功近利，過于粗糙,。如能做以下的調(diào)整,、細化則更好，學(xué)生所得則更多,、更深,，分四人小組，每組自由選寫草,、花,、風(fēng)、雨,、人的圖景來進行品讀活動效果更好,。二,、在進行問題設(shè)計時，有幾句話表述不夠嚴(yán)密,，使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜,。不易于課堂練習(xí)的進行。所以在設(shè)計時一定要細心,。

七年級貓教學(xué)反思篇九

英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué),，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運用語言的能力,，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點,。

首先需要注意英語教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去,，由于考試指揮棒的影響,，英語教師過分強調(diào)英語知識的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”,。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ),。

其次，在平時的教學(xué)活動中,，單一呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，而且不能體現(xiàn)語言的生動性。初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣,，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。

sectionb 3a的導(dǎo)游詞中,，每一句都包含一個剛學(xué)的方位介詞短語,，內(nèi)容非常的抽象。為了讓學(xué)生能更好辨清導(dǎo)游行走的方向和路徑,，設(shè)計了一幅簡單的圖片,，把文中提到的街道、公園,、旅店和花園都包括在內(nèi)，并按著方向用箭頭和虛線把行程顯示出來,。然后一邊說導(dǎo)游詞,，一邊手指著箭頭移動，非常形象地完成了一次“導(dǎo)游”,。這樣示范一遍后,，學(xué)生立刻覺得文章生動起來，不再是抽象的文字,，而是立體的場景,。學(xué)生們口頭練習(xí)了幾分鐘后,，大部分同學(xué)就能看著圖片把這段文字順利地講出來。

《新目標(biāo)》教材以任務(wù)型教學(xué)為手段,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力,。其中有很多可以讓學(xué)生親自動手去完成的任務(wù)，如撰寫一則招聘啟事,，設(shè)計一張電影海報等,。在學(xué)習(xí)方位介詞時，筆者讓他們設(shè)計出從學(xué)校到自己家里的小地圖,，標(biāo)出最重要的街道,，再用英語口頭表達出應(yīng)該怎樣走才能從學(xué)校出發(fā)抵達各自的家。由于和他們的實際生活結(jié)合起來,，他們都很興奮,，立刻動筆畫起來。同時,，筆者讓一位英語成績好并擅長繪畫的同學(xué)在黑板上做示范,，并讓該同學(xué)講解如何從出發(fā)點到達目的地，以考察他們是否能把學(xué)到的知識運用到真實的生活場景中,。課后,，再次布置了一道題，讓他們畫出從學(xué)校走到學(xué)校的簡單地圖,，還要求配上合適的導(dǎo)游詞,。批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能準(zhǔn)確地運用方位介詞,。其中有幾位同學(xué)不僅圖片畫得很美,，導(dǎo)游詞也撰寫得很流暢，著實讓我高興了一場,。課改的基本出發(fā)點是學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊意義,。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容,，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題,，而且可以用英語發(fā)表自己的見解,，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權(quán)能力，在平時教學(xué)活動中,，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用英語,，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要我們老師時常督促,。

對于初中生普遍存在的健忘的毛病,，則需要不斷反復(fù)，隨時抽查,。對于課文中的生詞和句型,，他們有較強的短時記憶能力，可過兩,、三天或一個多星期之后,，遺忘程度是百分之百，所以,，初中教學(xué)的一個特點就是不斷反復(fù),。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進行強化之外,，在教授新知識的同時,，把以往幾個星期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的,。校內(nèi)除了期中,、期末兩次綜合性的測試之外，單元小測在一定程度上能幫助老師及時了解學(xué)生的.知識掌握程度,，尤其對初中學(xué)生而言,，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強長久記憶,。此外,，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)詞匯的好習(xí)慣,。

在這一年的教學(xué)活動中,，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律，如何使教學(xué)活動在一種輕松,，民主的氣氛下進行,。到底作為一名教師應(yīng)該用何種姿態(tài)面對學(xué)生。老師在不能體罰的情況下,，還能采取哪些方式對學(xué)生進行教育,。這些都是我要思考的問題。

七年級貓教學(xué)反思篇十

這兩天,，給學(xué)生做第一章“人的由來”檢測試卷，發(fā)現(xiàn)了一些自身的問題。

一是關(guān)于“青春期男孩女孩身高的生長速度曲線圖”,，講這個內(nèi)容的時候,，只是對課本上的討論題做了分析，并總結(jié)：在青春期,，男孩女孩的身高生長速度都加快,，而且女孩一般比男孩早兩年！考試題目是：分析圖,，進入青春期后,，男孩的生長速度——？學(xué)生們的答案基本都是“快”或“加快”,，我自己做的答案也是“加快”,，但給出的答案是“先上升再下降”， 這個答案我沒有想到,，更別說是我教的學(xué)生了,，他們沒做出來，不是他們的問題,，是我這個老師的問題,，我的分析圖的能力由此看來是有限的，對知識點的把握也沒有經(jīng)驗,，這些都是我要加強的,，所幸的是，我及時發(fā)現(xiàn)了這個問題,，還可以在講評試卷的時候再給學(xué)生補充：“女孩男孩在青春期的生長速度都是加快的,，從曲線圖我們可以看出，女孩男孩在這個時期的生長速度同時也呈現(xiàn)出‘先上升后下降’的趨勢的”,！

可能因為年輕,，對生物課本還不熟悉，對整個初中的生物知識還串聯(lián)不起來,，對知識點,、考點的把握還有待提高，希望在通過自己的不斷學(xué)習(xí)后能盡可能做得完美,！

七年級貓教學(xué)反思篇十一

本文是學(xué)生進入初中學(xué)習(xí)的第一篇文言文,，很有情趣，學(xué)生興趣較濃,。兩個課時下來本人有以下幾點感受：

1,、根據(jù)以往經(jīng)驗教師一開始是對作者和作品進行介紹，然后是教師范讀或聽錄音朗讀,。本堂課上我先是讓學(xué)生試讀課文,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己朗讀上的難處，然后教師再范讀。這樣讓學(xué)生帶著問題走進文本,，學(xué)生更有興趣,，效果更好，記憶更深刻,。

2,、在探討本文的“物外之趣”這難點上，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,。如為什么不把蚊子比作麻雀,，而是比作白鶴？這必須要結(jié)合文章的文眼“物外之趣”和作者的情趣,，作者的《浮生六記》緣由來理解,，這樣既加深了對“觀蚊如鶴”這一情趣的理解，又進一步加深了對作家,、作品的了解,，可謂一舉兩得。

3,、本文在寫法上的最大特點是善于觀察和想象,。那么老師在教的時候是否可以在理解的基礎(chǔ)上也對原文進行想象加工呢？如蚊子在素帳中飛舞,，這只是視覺上的效果,，那么聽覺上的效果呢？文中沒有記敘,，讀者可以想象,，蚊子們不該是在開什么演唱會吧！文中最后寫道：“……鞭數(shù)十,，驅(qū)之別院,。”那么作者是拿什么去鞭打蝦蟆的呢,？是狗尾草,、樹枝……還是真的鞭子？讓學(xué)生展開討論和想象,，一是利于活躍課堂氣氛,，二是利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4,、對于初入文言文的學(xué)生來說,，過去有些教師要求教師將文言翻譯擠著寫在課本原文的下面。這樣看似挺理想,，學(xué)生一看就懂,。但我實地拿了幾本這樣做的學(xué)生的課本,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的課本已不是課本了，文章不是文章了,，而是螞蟻在文章中搞游行集會一樣,，讓人辨認(rèn)原文起來非常困難,，看起來好像我們需要用手特意把什么東西掰開似的,，因為文章的行距畢竟有限。所以教學(xué)時關(guān)鍵是讓學(xué)生去理解,，去背誦重點詞語和句子,，不必句句譯文在書。

七年級貓教學(xué)反思篇十二

不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo)，這就要求教師要及時了解和尊重學(xué)生的個體差異,，承認(rèn)差異,，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦,、不譏諷,，相反在問題情境的設(shè)置、教學(xué)過程的展開,、練習(xí)的安排中,，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動參與，使學(xué)生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為,，小能者有小作為的練習(xí),。

但由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,，有針對性的輔導(dǎo)還不完善,。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論,、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí),，今后還可適當(dāng)增加。

既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,。本學(xué)期所任教的班的學(xué)生生性好動任性,，自制的能力比較差，容易形成雙差生,，為此,，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵,，增強他們的自信心,。如有些同學(xué)平時不太安份，但數(shù)學(xué)測評做得比較多,，我及時在我所教的班中表揚了他,，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極,。另外也有十幾個學(xué)生基礎(chǔ)較差,，接受能力較弱，我反復(fù)強調(diào)會與不會只是遲與早的問題,，只要你肯學(xué),。同時，我加強課外的輔導(dǎo),，想辦法讓他們體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實施，我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),，因此，只有在教學(xué)的實施中,，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。

七年級貓教學(xué)反思篇十三

由于地處偏遠山區(qū),，信息來源單一,，網(wǎng)絡(luò)覆蓋較差，多數(shù)學(xué)生缺乏對地理的感性認(rèn)識,，因此提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣就成了教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題,。為此，筆者對學(xué)生進行了調(diào)研,，充分了解學(xué)生的意愿和需求,，在此基礎(chǔ)上，最大限度利用實際條件展開教學(xué)：

（1）開學(xué)預(yù)備周,，在多媒體教室放映科教電影《地球家園面臨的危機》,，這部電影由英國的bbc電視臺組織拍攝，多位有關(guān)地理學(xué)科的科學(xué)家對地球現(xiàn)在所面臨的種種危機進行深入淺出的分析,，由于是英文版,，筆者與朋友合作翻譯校對完成了字幕,。放映后，組織學(xué)生就自己所感興趣或者有一定了解的'專題寫作,，藉此充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為后面的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備。從課堂效果來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也極大的調(diào)動起來,。

（2）正式教學(xué)階段，我針對教材的單元設(shè)置,，分為大的專題,，如天氣和大氣運動、海洋和陸地的運動形式等等,，充分利用央視十頻道的《探索發(fā)現(xiàn)》、《百科探秘》等科教欄目的影視資源,，根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)能力,，選取和教材密切相關(guān)的片段整合，進行專題教學(xué),。

根據(jù)學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)檢測,，筆者發(fā)現(xiàn)，平行班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高,，有效的拓展了學(xué)生的知識面和地理學(xué)科的信息量,，另外進行專題教學(xué)。

加強和學(xué)生的學(xué)科專題意識：

一則使學(xué)生有了直觀的知識結(jié)構(gòu),，

二則引導(dǎo)學(xué)生進行了充分的復(fù)習(xí),，

這種由分散的知識點組合形成知識結(jié)構(gòu)，通過筆者引導(dǎo),，將內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。

自從信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)以來，慢慢陷入一種誤區(qū)和怪圈,，教師的課件越來越華麗,，文字內(nèi)容越來越多，甚至形成教師怕放映不完,，學(xué)生怕抄不完的惡性循環(huán),。更有甚者部分教師圖省事，“熱衷”在多媒體教室上課,，一節(jié)課下來,，話沒有幾句，埋頭于電腦桌下,，學(xué)生幾乎看不到教師的體態(tài)語言,，有的時候課件一放,，就讓學(xué)生一抄了事。針對多媒體教學(xué)存在的實際問題,，經(jīng)筆者探索,，形成一些初步對策：

（1）根據(jù)心理學(xué)和認(rèn)識學(xué)理論，人對圖片和視頻接觸最為敏感,，記憶最為深刻,。在教學(xué)中，要充分認(rèn)識這個規(guī)律,。筆者據(jù)此,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建以視頻和圖片為主要內(nèi)容的課件,，例如《地球的公轉(zhuǎn)》一課,，分為：公轉(zhuǎn)的方向、公轉(zhuǎn)的周期,、五帶的劃分,、太陽直射點的季節(jié)變化四個小欄目，筆者對每一個小欄目采用了一個視頻加四張圖片的組合制作了本課課件,，對于太陽直射點季節(jié)變化這個難點,，筆者格外準(zhǔn)備了包括什么叫直射點、南北回歸線和赤道,、直射點季節(jié)運動的軌跡三個子欄目的視頻設(shè)計和圖片展示,，同時附加兩個拓展知識面的小知識：地球運動的近日點和遠日點、地球大氣二氧化碳含量與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系,。文字大幅壓縮,，除了一個必須的歸納表格，全部字?jǐn)?shù)僅僅三十余字,。

（2）教學(xué)中根治課件制作過于花俏,，以及以放代講的“多媒體教學(xué)綜合癥”。根據(jù)教學(xué)觀察,，有的教師課件制作水平較高,，但是課件穿插了太多的卡通動畫，本來卡通動畫只需在導(dǎo)學(xué)部分應(yīng)用,，能調(diào)動課堂氣氛即可,，卻一再使用，使得學(xué)生被和教學(xué)關(guān)聯(lián)性不強的卡通動畫干擾,，極大的分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,。據(jù)此，筆者制作課件本著樸素明快的原則，對視頻和圖片是反復(fù)推敲,，充分保證引用資料與教學(xué)的密切度,。

此外，在進行多媒體教學(xué)時,，注重體態(tài)語言和教學(xué)口語表達,，杜絕以放代講，使學(xué)生與筆者能夠形成有效的雙向互動——人人互動,，而不是“人機互動”,，使學(xué)生能夠通過教師的體態(tài)語言和教學(xué)口語表達將注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

農(nóng)村教育有兩個“極端現(xiàn)象”：

其一是教育基礎(chǔ)普遍薄弱,，

其二教學(xué)力量不均衡導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量兩極分化,。

有鑒于這個客觀因素，筆者在進行教學(xué)時,，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，劃分為三個層次,，在習(xí)題練習(xí)上有不同程度的傾斜,。

（1）將題目仔細分析難易程度，劃分為基礎(chǔ)題,、提高題和綜合題，大膽的跳出習(xí)題冊的拘泥,，重視自主命題和交流命題,，根據(jù)中考的命題動態(tài)進行試題研究，同時利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢進行交流命題,，借鑒吸收其他教師的命題經(jīng)驗和成果,，將這些習(xí)題應(yīng)用在教學(xué)訓(xùn)練過程中。

（2）對學(xué)生進行習(xí)題練習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)”教育,，具體而言,，就是根據(jù)教學(xué)、練習(xí),、講評的各環(huán)節(jié)的需要,，制定出“答題五步驟”，讓學(xué)生再做練習(xí)時,，按照五步驟依次完成,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如“第一步閱讀題干,，找出關(guān)鍵詞語”可有效防止學(xué)生看錯題目和漏題現(xiàn)象,；

“第二步閱讀題支，作答并說明理由或解答過程”可以有效鍛煉學(xué)生的細節(jié)意識和對課本知識點分布的熟稔程度,，同時有助于教師分析學(xué)生的思路偏差以作為講評的依據(jù),。

例如在批改中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比例尺換算和錯別字等方面的問題，在講評中有的放矢,，極大的節(jié)約了教學(xué)課時,，減輕了筆者與學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

使節(jié)余下來的時間充分地用在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和地理課外知識的拓展上面,。

根據(jù)實際的教學(xué)檢測,，筆者發(fā)現(xiàn)，從整體看,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動,，普遍認(rèn)可地理學(xué)科。中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生反饋良好,，有明顯提高,，學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未真正建立“標(biāo)準(zhǔn)化流程”，學(xué)習(xí)效果提高有限,，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)狀,，筆者在今后教學(xué)中將此現(xiàn)狀認(rèn)真分析，探討,，逐步解決地理教學(xué)中存在的問題,。