在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇一

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才需求更為迫切,，具有較強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的外語(yǔ)人才較為緊缺，因此提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力是信息時(shí)代英語(yǔ)教育的核心,。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是人與人之間較為常用交際的工具,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際,，英語(yǔ)教師應(yīng)該改變當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的觀念，改革英語(yǔ)教學(xué)模式,，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力,，及口語(yǔ)教學(xué)方法,、途徑,、評(píng)價(jià)模式等,。

長(zhǎng)期以來(lái)的不少學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)都只注重于課本內(nèi)容的傳授而忽略英語(yǔ)的口語(yǔ)訓(xùn)練。不少學(xué)生及家長(zhǎng)都認(rèn)為英語(yǔ)只要考得好成績(jī)就好了,，而口語(yǔ)顯得就不怎么重要,，以至于在現(xiàn)實(shí)生活中形成了只會(huì)做題，不重視將英語(yǔ)用于口語(yǔ)表達(dá)的現(xiàn)象,。針對(duì)這種現(xiàn)狀,，我就我校七、八,、九部分學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀做一次調(diào)查,，通過(guò)調(diào)查分析，了解當(dāng)前中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀,，分析其英語(yǔ)口語(yǔ)存在的問(wèn)題,，提出自己的一些合理化建議,。

（一）調(diào)查方式 ：?jiǎn)柧碚{(diào)查和談話交流。

（二）調(diào)查對(duì)象：城關(guān)一中七年級(jí)（3）班,、八年級(jí)（3）班,、九年級(jí)（3）班,。 為了避免部分學(xué)生產(chǎn)生思想顧慮,，采取了無(wú)記名問(wèn)卷方式和不定時(shí)找部分學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的交流。

（一）問(wèn)卷調(diào)查

問(wèn)卷調(diào)查情況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（本次問(wèn)卷發(fā)出115份,，共收回100 份），現(xiàn)根據(jù)三個(gè)班問(wèn)卷情況,，總結(jié)如下：

1,、你喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎,？

a。非常喜歡 b,。喜歡 c。不喜歡 d,。很討厭

有11%的學(xué)生選a,；45%的學(xué)生選b；30%的學(xué)生選c,；14% 的學(xué)生選d,。

2,、你想提高口語(yǔ)嗎？

a,。很想 b,。想 c。不想 d,。無(wú)所謂

有23%的學(xué)生選a,；60%的學(xué)生選b；6%的學(xué)生選c,；11%的學(xué)生選d,。

3、你覺(jué)得英語(yǔ)口語(yǔ)在日常生活中重要嗎,？

a。很重要 b,。重要 c。不重要 d,。不知道

有18%的學(xué)生選a,；58%的學(xué)生選b,；10%的學(xué)生選c,；14%的學(xué)生選d。

4,、在英語(yǔ)課上你學(xué)說(shuō)英語(yǔ)嗎？

a,?？偸钦f(shuō) b。有時(shí)說(shuō) c,。很少說(shuō) d,。不說(shuō)

有5%的學(xué)生選a；40%的學(xué)生選b,；31%的學(xué)生選c,；14%的學(xué)生選d。

5,、在日常生活中你能用英語(yǔ)和同學(xué)交流嗎,？

a,。能 b。很少 c,。不能 d,。從來(lái)不用英語(yǔ)交流

有4%的學(xué)生選a；43%的學(xué)生選b,；38%的學(xué)生選c,；15%的學(xué)生選d。

6,、你最喜歡哪種口語(yǔ)教學(xué)方式,？

a。講故事 b,。聽(tīng)錄音跟讀 c,。角色朗讀或游戲 d,。小組討論

有11%的學(xué)生選a；45%的學(xué)生選b,；26%的學(xué)生選c,；18%的學(xué)生選d。

7,、你認(rèn)為下列哪個(gè)活動(dòng)對(duì)你提高英語(yǔ)口語(yǔ)最有幫助,？

a,。聽(tīng)錄音跟讀 b。讀故事 c,。編對(duì)話 d。小表演

有40%的學(xué)生選a,；8%的學(xué)生選b,；22%的學(xué)生選c；30%的學(xué)生選d,。

8,、你覺(jué)得口語(yǔ)說(shuō)得好壞會(huì)影響你的英語(yǔ)成績(jī)嗎？

a,。影響大 b,。有一點(diǎn) c。不清楚 d,。無(wú)影響

有17%的學(xué)生選a,；50%的學(xué)生選b,；20%的學(xué)生選c；13%的學(xué)生選d,。

9,、在小組活動(dòng)中你能按老師的要求用英語(yǔ)進(jìn)行討論和交流嗎？

a,。能 b,?；究梢?c。部分可以 d,。不能

有8%的學(xué)生選a；20%的學(xué)生選b,；52%的學(xué)生選c,；20%的學(xué)生選d。

10,、你想說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)嗎？

a,。非常想 b,。想 c,。不想 d,。無(wú)所謂

有40%的學(xué)生選a,；50%的學(xué)生選b；6%的學(xué)生選c,；4%的學(xué)生選d,。

11、平時(shí)你敢大聲地說(shuō)英語(yǔ)嗎,？

a,。敢 b?；靖?c,。有時(shí)敢 d。從來(lái)不敢

有17%的學(xué)生選a,；14%的學(xué)生選b,；51%的學(xué)生選c；18%的學(xué)生選d,。

12,、你準(zhǔn)備如何來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)？

a,。天天說(shuō)英語(yǔ) b,。天天聽(tīng)英語(yǔ) c。認(rèn)真上課 d,。沒(méi)有想過(guò)

有6%的學(xué)生選a,；9%的學(xué)生選b；60%的學(xué)生選c,；25%的學(xué)生選d,。

13、你覺(jué)得學(xué)好口語(yǔ)最重要的因素是什么,？

a,。經(jīng)常說(shuō) b。背好單詞和句型 c,。經(jīng)?？从⑽碾娪?d,。不知道

有49%的學(xué)生選a,；43%的學(xué)生選b；1%的學(xué)生選c；7%的學(xué)生選d,。

14,、在英語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)你最害怕的是什么,？

a,。發(fā)音不正確 b,。有語(yǔ)法錯(cuò)誤 c。緊張 d,。怕同學(xué)笑

有38%的學(xué)生選a；29%的學(xué)生選b；21%的學(xué)生選c；12%的學(xué)生選d,。

15、在課外你喜歡聽(tīng)或唱英文歌曲嗎？

a,。非常喜歡聽(tīng) b,。還可以 c,。不喜歡 d。沒(méi)有聽(tīng)過(guò),。

有2%的學(xué)生選a,；30%的學(xué)生選b；16%的學(xué)生選c,；52%的學(xué)生,。

（二）談話分析

通過(guò)談話交流獲得的信息表明：大多數(shù)的學(xué)生平時(shí)很少與同學(xué)用英語(yǔ)交流，雖然許多學(xué)生都認(rèn)為口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中較重要,，認(rèn)為口語(yǔ)說(shuō)得好或差不會(huì)影響自己的英語(yǔ)成績(jī),。同時(shí)許多學(xué)生認(rèn)為老師上課比較注重講解知識(shí)，沒(méi)有較多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí),，課堂上學(xué)生說(shuō)的空間和時(shí)間不足,，活動(dòng)形式較為單調(diào)。有的英語(yǔ)課成了講解課,，讓學(xué)生背誦句子和課文等,。80％的學(xué)生希望老師能組織學(xué)生開(kāi)展課內(nèi)外口語(yǔ)交際活動(dòng)。希望老師在上課時(shí)要安排專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)訓(xùn)練,，增加師生之間,，生生之間的互動(dòng)、交流活動(dòng),。提供學(xué)生更多的鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生鍛煉用英語(yǔ)進(jìn)行交際的膽子和能力。當(dāng)然,，現(xiàn)在是信息科技時(shí)代,，因此，除了課堂內(nèi)外,，許多學(xué)生也應(yīng)參加其他途徑的口語(yǔ)交際活動(dòng)等,。

（一）教師堅(jiān)持使用英語(yǔ)教學(xué)

使用英語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)化在課堂上使用英語(yǔ)的比例,，是提高英語(yǔ)口語(yǔ)的重要措施之一,。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量說(shuō)英語(yǔ)的示范,，便于學(xué)生口頭模仿,，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。教師可以借助實(shí)物,、圖片,、模型，配以手勢(shì),、動(dòng)作,、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解。關(guān)鍵是一定要堅(jiān)持說(shuō)下去,，只要教師堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ),，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了,，不熟悉的話語(yǔ)漸漸聽(tīng)熟悉了,，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。

（二）學(xué)生堅(jiān)持開(kāi)口學(xué)說(shuō)英語(yǔ)

學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的能力只能通過(guò)說(shuō)的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來(lái),，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì),。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，學(xué)生開(kāi)始學(xué)說(shuō)英語(yǔ)時(shí),，難免有些緊張,、害怕、害羞等,，作為教師應(yīng)多鼓勵(lì),，及時(shí)給予幫助，適當(dāng)給予引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)下去,。當(dāng)學(xué)生能正確地說(shuō)想要表達(dá)的意思時(shí)，教師要加以肯定和鼓勵(lì),，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高的學(xué)生,，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，真正感到鼓舞和愉快，并產(chǎn)生自信心和主動(dòng)性,。

（三）使用情境教學(xué)提高能力

口語(yǔ)交際是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng),，口語(yǔ)交際離不開(kāi)特定的語(yǔ)言環(huán)境。教師應(yīng)充分利用時(shí)間和機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交際訓(xùn)練環(huán)境,，在課堂上經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生用所學(xué)的句型與同伴對(duì)話，然后表演給老師和學(xué)生欣賞?，F(xiàn)行教材中有許多話題,，如購(gòu)物、打電話,、看病,、談?wù)撎鞖獾榷际钦n堂上我們訓(xùn)練口語(yǔ)的材料,。教師應(yīng)在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

（三）建立英語(yǔ)科學(xué)評(píng)價(jià)體系

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生日常英語(yǔ)口語(yǔ)能力的評(píng)估，主要檢查學(xué)生是否能夠就某些交流性主題或交往場(chǎng)面,、情景進(jìn)行合適的表述,， 并幫助學(xué)生進(jìn)行自我診斷，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，糾正失誤,，以利于他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)要用經(jīng)常性評(píng)價(jià)代替偶然性評(píng)價(jià),，客觀地反映學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)水平,，為學(xué)生學(xué)習(xí)和考評(píng)提供較為輕松的環(huán)境。

（四）加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試

在應(yīng)試教育的制度下,，學(xué)生普遍形成了一種共識(shí),，認(rèn)為英語(yǔ)考高分就行了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)沒(méi)有什么實(shí)際意義,。在這種情況下,，建議學(xué)校通過(guò)加試英語(yǔ)口語(yǔ)考試。讓學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ),，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)口語(yǔ)也是考試中的一部分,，不容忽視。

雖然調(diào)查的對(duì)象只是我校部分學(xué)生,，但從中也可以得出當(dāng)前中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)在應(yīng)試教育條件下,，形成了不愛(ài)開(kāi)口學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的不良習(xí)慣。其中包含了很多原因,，并且經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間形成的,，想要一下子改變還是比較困難。這樣就需要師生的共同努力,，只要堅(jiān)持下來(lái),，中學(xué)生學(xué)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)的日子便會(huì)指日可待。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇二

為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī),，為了更好地通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí),，為了以后在人際交往中通過(guò)英語(yǔ)能夠?qū)崿F(xiàn)順利的交流。為了在以后的工作或者在學(xué)習(xí)中多一點(diǎn)技能我利用了微信這一溝通工具,。采用問(wèn)卷式的方法,，在20xx年6月18日調(diào)查了經(jīng)驗(yàn)豐富，而且各個(gè)學(xué)科都比較出色的陳思敏同學(xué)請(qǐng)她介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以及她英語(yǔ)在筆試和口語(yǔ)都出色的原因,，以及能力的養(yǎng)成方法,，希望自己的能夠更好的去掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。

1.多記單詞,。陳思敏同學(xué)從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始記單詞了,。最早接觸到的英語(yǔ)單詞是通過(guò)老師所頒發(fā)的書(shū)。及她都難以忘記她所寄到的第一個(gè)單詞是pen(鋼筆),。陳思敏一開(kāi)始老師要求記單詞到后面自己主動(dòng)要記,，這是因?yàn)殛愃济魧?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。英語(yǔ)產(chǎn)生了好奇,，因?yàn)樾愿袷值暮脧?qiáng),，于是自己下定決心學(xué)習(xí)這門(mén)課程。為此她堅(jiān)持及單詞從每天早上的一個(gè)上升到了每天兩個(gè),，直到現(xiàn)在都堅(jiān)持既每天,。至少五個(gè)單詞，而且她認(rèn)為不應(yīng)該死記硬背的去記單子,，而應(yīng)該通過(guò)一個(gè)句子去收集一個(gè)單詞,。這樣才會(huì)更加深刻的。她告訴我,，她通常記單詞的方法是通過(guò)詞根詞綴法,。有時(shí)還會(huì)通過(guò)它的諧音或者通過(guò)音標(biāo)的方法把它記住有時(shí)遇到不會(huì)的時(shí)候，要經(jīng)常通過(guò)查字典把這個(gè)單詞了解透徹,，這樣才會(huì)在筆試方面有所進(jìn)步,，因?yàn)檫@是英語(yǔ)筆試部分最主要的基礎(chǔ)。

2.要熟知語(yǔ)法,。陳思敏同學(xué)記憶中最早接觸到語(yǔ)法是在她初中的時(shí)候,，她說(shuō)過(guò)對(duì)小學(xué)的語(yǔ)法并沒(méi)有什么印象。覺(jué)得小學(xué)會(huì)用一些單詞就能把題目做出來(lái),，能夠應(yīng)付考試初中后她簡(jiǎn)單接觸到了語(yǔ)法后,。對(duì)英語(yǔ)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃烈,，她通過(guò)了解語(yǔ)法,。她能夠更清楚的了解到閱讀文章的內(nèi)容以及中心思想。而且,，為她寫(xiě)作水平的提高提供了很好的借鑒,。

3.多閱讀,。陳思敏同學(xué)從小學(xué)一年級(jí)就接觸到課外書(shū)的閱讀,。在三年級(jí)之前，課外閱讀是為了和媽媽交換去游樂(lè)園的條件,。三年級(jí)后,，她是主動(dòng)式閱讀的,，她閱讀十分的廣泛，任何類(lèi)的書(shū)籍都略有接觸,。其中,，讓她較為感興趣的書(shū)籍是文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍以及小說(shuō)。而且她最早接觸到的英語(yǔ)類(lèi)書(shū)籍是《小王子》,，這是她媽媽送給她第一本有關(guān)英語(yǔ)類(lèi)的書(shū)籍,，所以它十分地珍惜。她說(shuō)十分喜歡里面的內(nèi)容,，情節(jié)以及概述,，她還說(shuō)為了閱讀完這本書(shū)花了好幾年的時(shí)間，其中中途還放棄過(guò),，還好在媽媽的幫助下完成了書(shū)本的閱讀,，她告訴我她閱讀的英文書(shū)籍不多，就只有《小王子》和《哈利波特》還有《老人與?！?。至今還有很多句子沒(méi)能弄清楚，還查閱過(guò)很多字典都難以解釋清楚,。她認(rèn)為自己的功力還不夠,，應(yīng)該還有很大的提升空間。

4.合理安排時(shí)間,，陳思敏同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很合理的安排時(shí)間,，每天都有計(jì)劃，有目的的去學(xué)習(xí)英語(yǔ),。陳思敏從大學(xué)以來(lái)每天都堅(jiān)持早上六點(diǎn)起床,。然后6:10-6:30記單詞以及表達(dá)，并且還背誦了一些優(yōu)美的英語(yǔ)經(jīng)典名句,。6:30-7:00就會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練,，每天早上都會(huì)堅(jiān)持晨讀。她說(shuō)這樣能夠培養(yǎng)語(yǔ)感,，能夠更好更快的把題目做出來(lái),。21:30-22:00都會(huì)閱讀一篇英語(yǔ)的文章。陳思敏同學(xué)一直都有計(jì)劃去保持閱讀這個(gè)愛(ài)好,。她認(rèn)為時(shí)間就像是海綿里的水,，只要愿擠，總是會(huì)擠出來(lái)的,。所以陳思敏同學(xué)會(huì)有屬于自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間,，她覺(jué)得累并快樂(lè)著，她認(rèn)為時(shí)間花在這上面,。正所謂物有所值,。

5.方法運(yùn)用得當(dāng),，陳思敏同學(xué)堅(jiān)信好記性不如爛筆頭，她每天前一晚都會(huì)把需要記的單詞寫(xiě)在便利紙上,，要記得句子以及每天晨讀的內(nèi)容都會(huì)收集起來(lái),。待到早上的時(shí)候進(jìn)行背誦或者朗讀，而且每隔兩個(gè)星期就會(huì)重復(fù)再輪流一遍,。她說(shuō)這樣能夠加深印象,。她說(shuō)早上是最佳的記憶時(shí)間。所以她選擇早上主要以輸入為主,，而且她主張多查閱字典,，特別是遇到了一些常見(jiàn)又不懂的。而且盡量多了解一個(gè)單詞的不同詞性,，這樣才會(huì)讓我們?cè)陂喿x的時(shí)候,。更加得心應(yīng)手。最后陳思敏還覺(jué)得每個(gè)星期還應(yīng)該進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練,，把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行輸出,，做到靈活應(yīng)用英語(yǔ)。

6.英語(yǔ)筆試與口語(yǔ)表達(dá)是相互補(bǔ)充的,。陳思敏同學(xué)認(rèn)為若連單詞都認(rèn)不出來(lái),，又怎能強(qiáng)求她？把一個(gè)句子連貫的聽(tīng)出來(lái)呢,？不懂語(yǔ)法容易導(dǎo)致我們對(duì)句子產(chǎn)生誤會(huì),，其實(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)與漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)是十分相似的。會(huì)說(shuō)的有可能不會(huì)寫(xiě),，會(huì)寫(xiě)的不一定會(huì)說(shuō),。所以兩者都是需要一個(gè)不斷積累的過(guò)程。所以筆試方面優(yōu)秀的人不一定口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng),?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)鄙視方面不一定優(yōu)秀，所以,，我們需要兩者的互相協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1.了解發(fā)音連讀輕重讀的語(yǔ)音現(xiàn)象，列三了解輕重讀連讀等語(yǔ)音現(xiàn)象,。是她的媽媽告訴她的,，她的母親是一位高中的英語(yǔ)老師。她說(shuō)了連讀的語(yǔ)音現(xiàn)象對(duì)發(fā)好一個(gè)句子是十分重要的,。特別是在做英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候,，起到了事半功倍的效果。她當(dāng)初在學(xué)習(xí)的時(shí)候，是從網(wǎng)上摘抄一些有關(guān)連讀以及語(yǔ)音現(xiàn)象的文章,。并在連讀的位置上做好了筆記。在認(rèn)真聽(tīng)朗讀的錄音,，并且仿反復(fù)的聽(tīng)吞掉或者是弱化的詞,。她了解到有三種連讀的現(xiàn)象有輔音加輔音。輔音加元音元音加原因,，其中輔音加元音的現(xiàn)象是最為常見(jiàn)的,，只要我們認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)錄音并反復(fù)的模仿。

2.要多聽(tīng)多讀多練,，陳思敏同學(xué)認(rèn)為我有不斷的訓(xùn)練才能很好的,。學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言聽(tīng)讀是最基礎(chǔ)的，每天需要有固定的時(shí)間,。跟讀并模仿發(fā)音才會(huì)使英語(yǔ)的口語(yǔ)更加流利,，她說(shuō)一門(mén)外語(yǔ)需要花多一點(diǎn)時(shí)間和精力。才會(huì)有所收獲,，陳思敏認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)與我們學(xué)習(xí)普通話是一樣的,。都是需要一個(gè)過(guò)程，需要了解發(fā)音的部位,。要多訓(xùn)練才能有所進(jìn)步,，而且陳思敏在聽(tīng)讀訓(xùn)練的時(shí)候沒(méi)有對(duì)個(gè)別單詞有所針對(duì)，覺(jué)得并非每個(gè)單詞都能夠聽(tīng)得清楚 要的是學(xué)習(xí)了語(yǔ)境培養(yǎng)自己的語(yǔ)感,。

3.多與他人交流溝通,，陳思敏同學(xué)認(rèn)為與別人交流是十分重要的，這是英語(yǔ)輸出的一種表現(xiàn),。她認(rèn)為如果身邊有外國(guó)人與他們交流會(huì),，潛移默化的影響著你的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。她也說(shuō)經(jīng)常和媽媽用英語(yǔ)來(lái)交流就促使她對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了極大的興趣,，也有了極大的進(jìn)步,。你認(rèn)為在與別人的交往中應(yīng)該做到侃侃而談，要外向一點(diǎn),，不要害羞,，而且她還報(bào)名過(guò)有關(guān)學(xué)習(xí)外語(yǔ)一對(duì)一的訓(xùn)練。這促使她在英語(yǔ)的道路上學(xué)習(xí)越來(lái)越好,。

4.聽(tīng)歌唱歌,，陳思敏同學(xué)說(shuō)她在空閑的時(shí)光喜歡聽(tīng)歌。唱歌,，雖然她覺(jué)得自己唱的不是很好聽(tīng),，甚至覺(jué)得五音不全，六音不準(zhǔn)。但我覺(jué)得這是因?yàn)樗t虛了,，她說(shuō)在她的歌單里有100多首歌一半以上都是英語(yǔ)歌,，她說(shuō)聽(tīng)歌能夠讓自己放松心情?？梢詼p緩自己的壓力,，使自己的心情變得更好，更好的去陶冶自己的情操,，而且唱歌還可以轉(zhuǎn)換自己不良的情緒,。如果聽(tīng)英語(yǔ)歌的話，那就是一舉兩得了,，既可以學(xué)好英語(yǔ)又可以緩解情緒,。

5.看美劇這里所說(shuō)的美劇不單是指情節(jié)有多好，而是只有中英字幕的電影或者是電視劇,。據(jù)我所知,，她還追過(guò)不少有關(guān)英文電影或者電視劇。例如有老友記,，流浪地球以及眾多的好萊塢大電影等,，就不一一介紹了，陳思敏說(shuō)在她三歲的時(shí)候就開(kāi)始接觸有關(guān)英語(yǔ)類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片,，陳思敏還說(shuō)這對(duì)她的啟蒙十分的有幫助,。在她小的時(shí)候有時(shí)會(huì)用看動(dòng)畫(huà)片里學(xué)習(xí)的英語(yǔ)跟媽媽講。媽媽都會(huì)夸獎(jiǎng)她,，促使她更有動(dòng)力的去學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

6.學(xué)習(xí)遠(yuǎn)見(jiàn)或者是學(xué)習(xí)網(wǎng)站的幫助陳思敏。陳思敏同學(xué)主張邊聽(tīng)邊讀,，而且在她的手機(jī)里有好幾個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)輔助的軟件以及官網(wǎng),，她給我推薦了一下，有英語(yǔ)流利說(shuō)app,，復(fù)讀機(jī)app,，百詞斬app。而且她還給我推薦了一個(gè)官網(wǎng),，叫做ted演講官網(wǎng),，她說(shuō)這對(duì)她考英語(yǔ)四六級(jí)口語(yǔ)部分是十分有幫助的。她還給我推薦了一個(gè)看英語(yǔ)就能學(xué)習(xí)的軟件,，那就是一點(diǎn)英語(yǔ)app,。

綜上所述，陳思敏同學(xué)的英語(yǔ)筆試以及口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法是非常值得我們借鑒的,。我們還應(yīng)該向陳思敏同學(xué)學(xué)習(xí),，像她一樣持之以恒的去學(xué)習(xí)英語(yǔ),，鍛煉自己的意志力。為學(xué)習(xí)英語(yǔ)這些有意義的事情去堅(jiān)持不懈的努力,。同時(shí)還應(yīng)該有目標(biāo)計(jì)劃,，沒(méi)有目的的學(xué)習(xí)都是徒勞無(wú)獲的。例如我們可以定下考試六級(jí)的目標(biāo),，我相信有付出一定會(huì)有收獲的,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇三

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生有效的熟悉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的`語(yǔ)言環(huán)境，并能在課堂上掌握一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),，為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而小學(xué)階段的學(xué)生所學(xué)的這些知識(shí)的掌握情況如何對(duì)于升入中學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有著十分重要的作用,。因此,，本文對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生課堂上的英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況作一個(gè)分析。

學(xué)習(xí)目的,、課堂,、基礎(chǔ)知識(shí)、掌握情況

小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了好幾年了,，這幾年在小學(xué)英語(yǔ)的研究方面有了一定的成就,，取得了不小的成績(jī)。如如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,、如何有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,，如何改進(jìn)教學(xué)方法等等都是當(dāng)前研究的重要方面，而這些方面的研究歸根到底就是為了一個(gè)方面：通過(guò)學(xué)習(xí)后能夠使小學(xué)生盡量掌握多一點(diǎn)的英語(yǔ)知識(shí),，而小學(xué)生在課堂上經(jīng)過(guò)教師的傳授到底能夠掌握多少知識(shí),？這是我們一直以來(lái)比較關(guān)心的問(wèn)題，也是急需解決的一個(gè)問(wèn)題,?；谝陨系膯?wèn)題和考慮因素，本人在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了一次對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握情況的調(diào)查,。

（一）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問(wèn)卷：（8道題目）

（二）調(diào)查方法

調(diào)查方式是問(wèn)卷調(diào)查形式,，以班級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)抽25名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。

（三）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象是四年級(jí)部分學(xué)生,，每個(gè)班級(jí)25人，共100人,。

（四）調(diào)查步驟

10月26日問(wèn)卷調(diào)查,；

10月27日統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果,；

10月28,、29日深入研究，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

1．學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí),、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī),。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同樣的,，在英語(yǔ)課堂上，濃厚的興趣可以促使學(xué)生去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),，甚至在課前已經(jīng)學(xué)會(huì)了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，在課堂上能夠很好的回答問(wèn)題，從而更好的掌握課堂知識(shí),，反之則會(huì)失去對(duì)課堂知識(shí)的掌握,，可以說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是掌握英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。調(diào)查顯示,，對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生在課堂上會(huì)主動(dòng),、積極的回答老師所提出的問(wèn)題，這樣一來(lái)學(xué)生就能夠更容易的去掌握課堂知識(shí),。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性包括課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性和課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性,。學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性是指學(xué)生在課堂上在教師傳授知識(shí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的有意注意、認(rèn)真聽(tīng)課的程度,、所表現(xiàn)出來(lái)的活躍度以及教師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)程度和積極程度,。學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性是指學(xué)生正在課外自覺(jué)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課堂知識(shí)以及自覺(jué),、積極參加各種英語(yǔ)興趣小組以及各類(lèi)關(guān)于英語(yǔ)方面的一些活動(dòng),。

（1）、你在家會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)剛學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),？

a,、2—3小時(shí)10%

b、1—2小時(shí)20%

c,、30分鐘—1小時(shí)50%

d,、30分鐘以下20%

（2）、老師教過(guò)的新知識(shí),，你會(huì)：

a,、全部記住40%

b、大多記住50%

c,、就記住幾個(gè)容易的9%

d,、都記不住1%

第一的調(diào)查顯示50%的學(xué)生在課外會(huì)復(fù)習(xí)英語(yǔ)30分鐘——1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的玩樂(lè)時(shí)間,，因?yàn)檫@個(gè)年段的學(xué)生的自我約束意識(shí)還不是很強(qiáng),，只有自己自覺(jué)或是在家長(zhǎng)指導(dǎo)督促下的學(xué)生才會(huì)堅(jiān)持每天看或是聽(tīng)英語(yǔ),。這就是學(xué)生對(duì)于課外的自覺(jué)性和積極性的體現(xiàn)。第二項(xiàng)調(diào)查顯示學(xué)生記住的大部分是老師在課堂上所教授的知識(shí),，這也是靠學(xué)生自己在課堂和在課外的自覺(jué)性掌握的知識(shí),，所以自覺(jué)性對(duì)學(xué)生的課堂知識(shí)的掌握有著很重要的作用，在課堂教授掌握知識(shí)的情況下,，自己通過(guò)課外的學(xué)習(xí)掌握更多部分的課堂知識(shí),，彌補(bǔ)課堂上的不足，達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目的,。

3．學(xué)生自身的素質(zhì)

學(xué)生的素質(zhì)包括學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,、記憶力以及自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所掌握的方法等。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力是指學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ),。英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂的發(fā)言和表現(xiàn)就比其他學(xué)生多,，更容易懂老師的話語(yǔ)。下面有兩組調(diào)查：

（3）,、老師上課用英語(yǔ)跟你交流時(shí),，你會(huì)：

a,、完全聽(tīng)懂32%

b,、大多聽(tīng)懂50%

c、有幾個(gè)聽(tīng)懂15%

d,、完全不懂1%

（4）,、老師叫你回答問(wèn)題時(shí)，你會(huì)：

a,、積極主動(dòng)回答83%

b,、老師叫到時(shí)回答17%

c,、老師叫到時(shí)不敢回答

d,、不理老師管自己做其他事情

第一道題有一半的學(xué)生選擇b大部分都聽(tīng)的懂，一是說(shuō)明老師平時(shí)在課堂上的英語(yǔ)對(duì)話用語(yǔ)練習(xí)多,，學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)的習(xí)慣了,，二是說(shuō)明學(xué)生自身的英語(yǔ)聽(tīng)的能力比較好，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，對(duì)老師的提問(wèn)能夠及時(shí)的反應(yīng)過(guò)來(lái),，有正確的解釋和回答。而第二題大部分學(xué)生選的是a,。反應(yīng)了學(xué)生在課堂上的自信還是很高的,，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)老師的提問(wèn)能夠大膽的說(shuō)出自己的答案,，自信心很高,。有了自信就會(huì)促使學(xué)生有自覺(jué)性和自信心去學(xué)習(xí),。正如以下的調(diào)查所顯示的：

（5）、你認(rèn)為怎么做才能使你更容易掌握新知識(shí),？

a,、上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后再自己運(yùn)用83%

b,、上課認(rèn)真聽(tīng)講,，下課死記硬背9%

c、就上課認(rèn)真聽(tīng)講,，其他什么都不做3%

d,、上課不認(rèn)真聽(tīng)講，自己課后自學(xué)5%,。

調(diào)查顯示：83%的學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講,，在課堂上就能掌握必須的知識(shí)。課后,，再根據(jù)各自的自覺(jué)性去適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,。這說(shuō)明學(xué)生的記憶力是學(xué)生掌握課堂知識(shí)的重要方面。在課堂上就能很好的掌握課堂知識(shí),，課后只需要簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)和鞏固就能完全掌握所需要掌握的各種知識(shí),。而這里就能體現(xiàn)出學(xué)生的自覺(jué)性和積極性，有英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生就能很好,、很快的掌握所學(xué)知識(shí),，而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生記憶力再好也學(xué)不進(jìn)去，也是徒勞的,。

4．教師的教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法直接影響到學(xué)對(duì)整堂課的興趣,，從而影響到學(xué)生想學(xué)或不想學(xué)這堂課。從導(dǎo)入到最后的鞏固練習(xí)過(guò)程中教師如果把握不好的話會(huì)使整堂課癱瘓,。好的教學(xué)方法關(guān)系到一堂課上學(xué)生知識(shí)的掌握程度好壞,。比如上單詞教學(xué)課的時(shí)候，一個(gè)單詞的呈現(xiàn)方法不同,，學(xué)生記住單詞的程度也不同,，本人曾經(jīng)在三年級(jí)的兩個(gè)平行班中用不同的方法教授同樣內(nèi)容的單詞，一個(gè)班是直接的單詞呈現(xiàn),，然后教讀,，另一個(gè)班采用不同的單詞呈現(xiàn)方式，結(jié)果后面的班級(jí)學(xué)生單詞記住的人數(shù)較多,。學(xué)生普遍比較喜歡多種呈現(xiàn)方式的單詞教學(xué),。然而教學(xué)方法也不能一成不變，必須經(jīng)常換新穎的教學(xué)方式教授新課,。這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更加快的掌握所學(xué)內(nèi)容,。

5．教學(xué)的課堂活動(dòng)

課堂活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中必不缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)可以帶動(dòng)師生間的互動(dòng),，從而促進(jìn)師生間的交流,。課堂活動(dòng)主要是以游戲、歌謠等方面展開(kāi)的,。根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué),，小學(xué)生不可能整堂課下來(lái)都是有意注意，因此課堂活動(dòng)的開(kāi)展可以呼應(yīng)學(xué)生無(wú)意注意的那段時(shí)間,，不會(huì)使學(xué)生脫離課堂的氛圍,，但同時(shí)我們注意的是課堂活動(dòng)的開(kāi)展也有不好的一面。

（6）老師上課玩游戲時(shí),，你會(huì)：

a,、為了掌握新知識(shí)去玩52%

b、為了好玩但也為了掌握新知識(shí)去玩44%

c,、純粹為了好玩2%

d,、為了湊熱鬧去玩

調(diào)查顯示:大部分學(xué)生還是為了掌握新知識(shí)而參加游戲的，可見(jiàn)課堂上的游戲是學(xué)生掌握新知識(shí)的重要步驟,。豐富的課堂活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意,，在活動(dòng)中去掌握新的知識(shí)。所以課堂活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該夠?qū)嵲?，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí),。

6．教學(xué)內(nèi)容的層次

小學(xué)英語(yǔ)教材主要氛圍單詞部分和對(duì)話部分,。下面是一題調(diào)查學(xué)生對(duì)單詞課和對(duì)話課的喜歡程度：

（7）你喜歡上對(duì)話課還是上單詞課,？

a、都喜歡75%

b,、喜歡上對(duì)話課13%

c,、喜歡上單詞課10%

d、都不喜歡2%

調(diào)查顯示：多數(shù)學(xué)生對(duì)于上單詞課還是上對(duì)話課不太在意,，都是比較喜歡的,。而從b和c中看得出，學(xué)生比較喜歡上對(duì)話課,，對(duì)話課比較活潑,，能夠上臺(tái)表演，課堂氣憤活躍,，也抓住學(xué)生愛(ài)表演的天性,，使學(xué)生熱衷于上對(duì)話課。

7．知識(shí)掌握的檢驗(yàn)

對(duì)于課堂知識(shí)的掌握的檢驗(yàn)的最直接的方法就是單詞的聽(tīng)寫(xiě),。這是對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)中學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況：

（8）老師課堂上聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí),，你會(huì)：

a,、全部寫(xiě)出60%

b、大多寫(xiě)出26%

c,、寫(xiě)出幾個(gè)簡(jiǎn)單的14%

d,、一個(gè)都寫(xiě)不出來(lái)

四年級(jí)開(kāi)始已經(jīng)有了單詞的聽(tīng)寫(xiě)，就是說(shuō)要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的幾個(gè)單詞的拼寫(xiě),。在課堂上的聽(tīng)寫(xiě)是很好的掌握學(xué)生是否記住單詞的教學(xué)方法,。調(diào)查顯示：大部分學(xué)生還是在課堂上已經(jīng)掌握了單詞，并且順利的寫(xiě)了出來(lái),。這說(shuō)明課堂的操練是學(xué)生記憶單詞的主要方法和途徑,。

基于以上的分析和認(rèn)識(shí),，我們也必須采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)更好的讓學(xué)生掌握課堂知識(shí)。

1．創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性與積極性

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是心理活動(dòng)的傾向,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。有了興趣,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教育不是簡(jiǎn)單的教授英語(yǔ)知識(shí),，而是要在豐富的課堂活動(dòng)中讓學(xué)生掌握知識(shí),，讓英語(yǔ)課變得有意思起來(lái)，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣,，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性自然的會(huì)被激發(fā)出來(lái),。

2．給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

教師除了課堂上的英語(yǔ)教學(xué)之外，應(yīng)該在課外給予學(xué)生一定的英語(yǔ)的活動(dòng),，把課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠完全運(yùn)用到日常的生活中去,，比如說(shuō)開(kāi)展英語(yǔ)的課本劇表演，進(jìn)行一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn),，開(kāi)展外語(yǔ)國(guó)家的文化教育,，讓學(xué)生更加深入的了解外國(guó)文化，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣,。也可以不定期的對(duì)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)方面的測(cè)試,，讓學(xué)生在了解自己掌握的情況下，也讓教師掌握學(xué)生在這一段時(shí)間的掌握情況,，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),。

3．倡導(dǎo)良好的教態(tài)和優(yōu)良的教學(xué)方法

在課堂上進(jìn)行形神交流，從而使教師可以更好的掌握整堂課,。教師的教學(xué)方法的好壞直接影響整堂課的展開(kāi),，教師必須培養(yǎng)各方面自身的素質(zhì),，盡可能地以全新的教學(xué)方法奉獻(xiàn)給課堂，奉獻(xiàn)給學(xué)生,，從而使學(xué)生能夠在良好的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

4．課堂活動(dòng)主要是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科目的主要方面。英語(yǔ)課堂的教學(xué)活動(dòng)主要是吸引孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，特別是低年級(jí)的孩子,，主要是以游戲?yàn)橹鳎怯⒄Z(yǔ)課堂活動(dòng)的展開(kāi)應(yīng)該圍繞教師所傳授的知識(shí)而展開(kāi),，而不是單純的游戲,、歌謠，課堂活動(dòng)更要應(yīng)該貼近學(xué)生,，適合學(xué)生,，能夠吸引學(xué)生的興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。很明顯的是：低年級(jí)的課堂活動(dòng)不能放到高年級(jí)的課堂中,，因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)那些他們以前做過(guò)的課堂活動(dòng)不再感興趣了,。

5．不同主題的課程應(yīng)該用不同方式的教學(xué)方法

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不是以傳統(tǒng)的機(jī)械式的方法傳授課堂知識(shí)，單詞課應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種情境導(dǎo)入各個(gè)單詞,，而不是那種直接寫(xiě)單詞念單詞的傳統(tǒng)模式,。而對(duì)話課比較單詞而言難度更大，一直教師頭疼的問(wèn)題,。對(duì)話課不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的跟讀操練,，而應(yīng)該結(jié)合課堂游戲，由詞成句,，由單詞拓展出句子,，在對(duì)話練習(xí)前先讓學(xué)生掌握對(duì)話中難讀的句子，然后開(kāi)展課堂多種形式的會(huì)話是目前比較實(shí)用的方法,。

6．讓學(xué)生在課堂上多講多練習(xí)

師生互動(dòng)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。一節(jié)課下來(lái)如果師生之間沒(méi)有互動(dòng)的話那基本上是失敗的一堂課,，教師如果要想讓學(xué)生掌握多點(diǎn)的知識(shí),，要想上一堂成功的課，就必須在傳授知識(shí)的同時(shí)及時(shí)從學(xué)生那邊得到反饋,，這就要進(jìn)行師生間的互動(dòng),，師生間的互動(dòng)能夠使整堂課變得活躍，從而能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,，更好的掌握課堂知識(shí),。

總之，影響學(xué)生課堂知識(shí)掌握的因素是多方面的,，不管是哪方面的因素,，都具有重大影響,，而我們只要深入了解分析這些因素，我們必能找到很好的方法去應(yīng)對(duì)它們,，從而能夠使學(xué)生在更好的更輕松的`環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),，更好的掌握課堂所學(xué)的知識(shí)。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇四

隨著中國(guó)加入wto的腳步,，越來(lái)越多的中國(guó)產(chǎn)品以及中國(guó)文化走向了世界,，同時(shí)，也有越來(lái)越多的外國(guó)產(chǎn)品和文化進(jìn)入了中國(guó),。語(yǔ)言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用,。我們不難發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上涌出了大量的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)人員,，而且在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)很熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，被無(wú)數(shù)的中國(guó)學(xué)生追捧,。而現(xiàn)在,，由于過(guò)多的人員涉入了英語(yǔ)這一行業(yè)，導(dǎo)致大批的英語(yǔ)畢業(yè)生難以就業(yè),。我對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查,，初步了解了一些行情，也希望對(duì)此有正確的掌握,，以便更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的工作就業(yè),。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中的至關(guān)重要性。這也就對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國(guó)際化的高要求,。

首先,，先陳述一下我所了解到的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向。主要有國(guó)際貿(mào)易方向,，旅游方向和師資方向,。其中，國(guó)際貿(mào)易方向提供國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員,、商務(wù)翻譯,、商務(wù)助理等方面的職業(yè)。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員,、外企業(yè)高級(jí)文員,、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位。對(duì)于師資方向來(lái)說(shuō),，幼兒園,、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師都是可選的,。針對(duì)這樣的主題 ,，我設(shè)計(jì)了一套問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)在一定的范圍內(nèi)做了調(diào)查之后,，我得出了一些結(jié)論,。

作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，相當(dāng)大的一部分比例的人都覺(jué)得英語(yǔ)在社會(huì)上的地位不是那么重要了,，因?yàn)樘嗳藭?huì)英語(yǔ)了,。英語(yǔ)因此成了一個(gè)弱勢(shì)的專(zhuān)業(yè)。而認(rèn)為英語(yǔ)很重要的人則占一小部分,，他們認(rèn)為學(xué)好了英語(yǔ)很重要,。大部分的人認(rèn)為現(xiàn)在人才市場(chǎng)上英語(yǔ)需求的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，僅次于綜合能力的是口語(yǔ)好,，少數(shù)人認(rèn)為讀寫(xiě),，收發(fā)郵件,其中有25%的人認(rèn)為翻譯，包括筆頭和口頭是很需要的,。80%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)人才需要的行業(yè)是外貿(mào)行業(yè),，次之的是酒店和旅游。如果說(shuō)使用英語(yǔ),，更多的時(shí)候是在做翻譯,，70%的人是同意的，完全同意的則占10%,，當(dāng)然不同意的也有少數(shù),。在同學(xué)們找翻譯公司的時(shí)候，很多人重視質(zhì)量,，質(zhì)量好的才是第一,，當(dāng)然也有不少人重視速度還有方便，容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢(shì),。隨著近些年社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,，特別是沿海城市和大城市的日益趨于國(guó)際化，大型企業(yè),，外資企業(yè),，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo)。特別是在北京土海等國(guó)際化大都市,，企業(yè)在工作中會(huì)有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件,、材料、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸,。甚至有些公司會(huì)在公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現(xiàn)在的高水準(zhǔn)的企業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的要求實(shí)際上是相當(dāng)高的。

一定程度上幾來(lái)說(shuō),，對(duì)英語(yǔ)水平的考察還將普偏的成為用人單位對(duì)學(xué)生水平衡量的重要指標(biāo),。對(duì)于大多數(shù)的職位，英語(yǔ)已非專(zhuān)業(yè)技能,，而是必備的職業(yè)素質(zhì),，自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項(xiàng)目。同時(shí),，就英語(yǔ)本身所含意義來(lái)看,，英語(yǔ)是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認(rèn)同。

大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上,，英語(yǔ)人才供過(guò)于求,。幾乎沒(méi)有人認(rèn)為供不應(yīng)求，緊缺的,。一部分人認(rèn)為符合要求的不多,。50%的人對(duì)第一份工作的薪酬期望是1500元到20xx元之間。其次是20xx到2500元,，幾乎沒(méi)有人期望是1000元以下,。一部分人認(rèn)為20xx元往上或者更多。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作,，想去中小名營(yíng)企業(yè)就業(yè)的不是很多,。絕大多數(shù)人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇，這是可以理解的,。一些人選擇興趣愛(ài)好,，其次是根據(jù)社會(huì)需求和大眾趨勢(shì)的。很多學(xué)生認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力,，其次是專(zhuān)業(yè)成績(jī)與社會(huì)閱歷,，當(dāng)然也有不少同學(xué)認(rèn)為是學(xué)校名氣。現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)不對(duì)口很普遍,，所以很多學(xué)生認(rèn)為給就業(yè)造成一定的困難,，但還是可以克服的。一般大學(xué)生的就業(yè)知識(shí)主要來(lái)源于網(wǎng)上和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo),，其次是報(bào)紙雜志跟你培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，很多人覺(jué)得前景較有前途,，很少一部分覺(jué)得很有前途,，一部分人覺(jué)得沒(méi)有前途或是根本沒(méi)有想過(guò)。目前我國(guó)約有3億多人在學(xué)英語(yǔ)(專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)),，約占全國(guó)總?cè)丝诘?/4,。專(zhuān)家預(yù)測(cè),，再過(guò)幾年，我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù),。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語(yǔ),，可實(shí)際應(yīng)用水平到底如何呢?據(jù)國(guó)家外文局調(diào)查，目前我國(guó)從事同聲傳譯和書(shū)面翻譯的高端外語(yǔ)人才依然嚴(yán)重缺乏,，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達(dá)90%,。對(duì)于千方百計(jì)的考證現(xiàn)象，大部分人認(rèn)為是一種投資行為,，少數(shù)人認(rèn)為是一種無(wú)聊的消費(fèi),。求職中困擾人最多的是能力不足，很少人認(rèn)為是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠,。大部分人對(duì)于自己能勝任的職位沒(méi)有考慮過(guò),，都認(rèn)為船到橋頭自然直。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí),，少數(shù)人只求一般或者能過(guò)就行,。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的,。

一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低,，要看他的能力和實(shí)力，以及為社會(huì)所作的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小,。所以我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會(huì)的需要,。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人很多，但是依舊翻譯人才緊缺,，因此我們更有理由去重視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科,，提高自身的水平。在社會(huì)提供這么多機(jī)遇的條件下,，我們更要努力完善自己的英語(yǔ)水平,，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

小學(xué)英語(yǔ)課程已大面積開(kāi)設(shè),，本人就開(kāi)縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)了調(diào)查,。經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查走訪以及與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流，對(duì)本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀有了初步的了解?，F(xiàn)就幾點(diǎn)突出問(wèn)題提出自己的對(duì)策,。

一、問(wèn)題

1,、學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不重視

經(jīng)了解,，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職的英語(yǔ)老師，英語(yǔ)課全由本班的語(yǔ)數(shù)教師兼任,。由于在質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試中,，英語(yǔ)只占20分,，就形成這樣一個(gè)普遍觀念--英語(yǔ)是副科，不如語(yǔ)數(shù)重要,。所以,，英語(yǔ)課幾乎被語(yǔ)數(shù)老師占用,，改上為語(yǔ)數(shù)課,。盡管有的學(xué)校有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師，但這些老師卻被學(xué)校安排上語(yǔ)數(shù)課,，未實(shí)現(xiàn)專(zhuān)科專(zhuān)用,。有的學(xué)校甚至從未開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，而是在臨近考試前的兩個(gè)月,，才來(lái)給學(xué)生惡補(bǔ)英語(yǔ),。以至于六年級(jí)這樣的高年級(jí)學(xué)生連26個(gè)字母都不能完全認(rèn)讀，英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零,。

2,、師資短缺，教師工作量大

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師一般都是兼職教師,，任課量多,，不僅要任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)主考科目而且還有其它的副科,。一個(gè)教師平均要任三至四門(mén)的課且任多少課就得備多少課,，導(dǎo)致備課量較大，教師工作負(fù)荷較重,，無(wú)暇花費(fèi)更多的精力來(lái)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平,。例如，我校就只有我一位英語(yǔ)教師,，三,、四、五,、六年級(jí)的英語(yǔ)課全由我一個(gè)人上,。每天我要備四堂課，寫(xiě)四份教案,，制作四份課件,，批改四個(gè)年級(jí)的作業(yè)，有時(shí)還要參加學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng),。我感到教學(xué)工作負(fù)擔(dān)十分沉重,，我每天都在疲于備課上課，很難有充分的時(shí)間鉆研教材,，提高自身的素質(zhì),，提高教學(xué)技能,。同時(shí)由于專(zhuān)職英語(yǔ)教師少，各學(xué)校缺乏教學(xué)研究的氛圍,，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教研這一項(xiàng)工作也不是很重視,，即使曾派英語(yǔ)教師出外學(xué)習(xí)，但回來(lái)后也只是個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)收獲,，很少組織集中討論英語(yǔ)教學(xué),。因此教學(xué)觀念和方法得不到及時(shí)更新，教學(xué)只能停留在低層次水平上,。例如,，我校就我一位英語(yǔ)教師，遇到問(wèn)題時(shí)我沒(méi)有前輩可以請(qǐng)教,，也沒(méi)有同事可以交流討論,，總是自己一個(gè)人在閉門(mén)造車(chē)。

3,、村校教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式要生動(dòng),，活潑和直觀，語(yǔ)言活動(dòng)形式以聽(tīng)說(shuō)唱演賽為主,，需要配備錄音機(jī),，幻燈片，實(shí)物,，圖片等大量直觀的教具,，然而村校的教學(xué)設(shè)備卻嚴(yán)重不足。教師上課僅靠一張嘴,，一根粉筆,。這樣落后的教學(xué)設(shè)備直接影響了教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情,。就拿我任教的村校來(lái)說(shuō)吧,，連一臺(tái)錄音機(jī)都找不到。我都是自己收集廢舊紙板,，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),，制作單詞卡片。上課時(shí),，我都是把自己的筆記本電腦背去山上的村校,，給學(xué)生放音頻資料。

4,、村校孩子膽小,，羞于說(shuō)英語(yǔ)。

二,、改善策略

1,、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)作用,，教學(xué)無(wú)評(píng)價(jià)，就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，必將嚴(yán)重影響這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)效果,。建議我縣在每學(xué)期期末考試中增加英語(yǔ)學(xué)科的考試，亦或是提高英語(yǔ)學(xué)科所占分值比重,，只有這樣,，各學(xué)校才會(huì)重視這門(mén)學(xué)科。其次,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語(yǔ)教學(xué),，樹(shù)立正確的教育觀,、質(zhì)量觀,、構(gòu)建積極有效的評(píng)價(jià)體系?？陀^公正地評(píng)價(jià)考核小學(xué)英語(yǔ)教師,，注重教學(xué)過(guò)程和工作態(tài)度，優(yōu)先選派英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí),。不要因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試所占分值比重較低,，而輕視這一學(xué)科。

2,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

地方行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中選聘英語(yǔ)教師,，并按要求盡快給各級(jí)學(xué)校配齊英語(yǔ)專(zhuān)職教師。對(duì)于師資嚴(yán)重缺乏的學(xué)校,，應(yīng)及時(shí)公開(kāi)招聘錄用新教師,，或者鼓勵(lì)一部分有英語(yǔ)基礎(chǔ)的老師先轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，再上崗,。同時(shí)加大對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的在職培訓(xùn),，多給老師提供合作交流的平臺(tái)。建立城鄉(xiāng)“校對(duì)?！苯處煻ㄆ诮涣髦贫?，組織開(kāi)展“城區(qū)支援農(nóng)村，強(qiáng)校支援弱?！彼徒滔锣l(xiāng)服務(wù)工作,，定期選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教，農(nóng)村學(xué)校教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修,。通過(guò)師資輪換調(diào)整,，保證學(xué)校之間的師資力量和教育水平相對(duì)均衡。也可將城鄉(xiāng)老師結(jié)成“一對(duì)一”的網(wǎng)上幫扶對(duì)子,。每天,，老師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)交流,，共同提高。

3,、加大對(duì)村校教育經(jīng)費(fèi)的投入

加大農(nóng)村教育專(zhuān)項(xiàng)資金投入力度,，優(yōu)先保證農(nóng)村正常教學(xué)進(jìn)行。尤其是對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū),，要加快建設(shè)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的步伐,。改善硬件設(shè)施，為學(xué)校投資購(gòu)買(mǎi)電視機(jī),、錄音機(jī)等必要的教學(xué)設(shè)備,，配齊磁帶，掛圖,，cd,，卡片等相關(guān)教輔資料并逐步建設(shè)語(yǔ)音和多媒體教室。只有這樣,，才能夠加大信息量的輸入,，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。各學(xué)校也要珍惜這些教學(xué)資源,，物盡其用，而不是將其束之高閣,。

4,、改變教學(xué)模式

針對(duì)村校學(xué)生羞于說(shuō)英語(yǔ)的問(wèn)題，我的方法是：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，將英語(yǔ)教學(xué)融入游戲中,。因?yàn)榇逍＝虒W(xué)設(shè)備有限，很多老師只能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，“一支粉筆,、一塊黑板、一本書(shū),、一張嘴”,，教師滔滔不絕地講，學(xué)生馬不停蹄地抄,，老師提問(wèn),，學(xué)生回答，形式非常單一,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然,。而我是將英語(yǔ)知識(shí)融入一個(gè)個(gè)英語(yǔ)小游戲中，學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)地大膽說(shuō)出英語(yǔ)，而不會(huì)像傳統(tǒng)的課堂一樣,，學(xué)生時(shí)刻擔(dān)心老師是否會(huì)抽人回答問(wèn)題,，自己是否會(huì)說(shuō)錯(cuò)。例如,，我在上“i’m…”這個(gè)句子時(shí),，我就把一個(gè)學(xué)生叫到黑板前，背對(duì)其他學(xué)生,。讓講臺(tái)下的學(xué)生一一和他問(wèn)好,，說(shuō)“hello”。然后讓黑板前的這位學(xué)生根據(jù)聲音猜人,。最后讓下面的學(xué)生自己公布答案,，用上“yes，i’m+姓名”,，“no,，i’m+姓名”這樣的句子。為了加大猜測(cè)的難度,，我還讓下面的同學(xué),，捏著鼻子發(fā)聲。通過(guò)這樣的游戲的方式,，極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣，能敢于說(shuō)英語(yǔ),。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇五

一,、調(diào)查研究對(duì)象、內(nèi)容和方法：

調(diào)查對(duì)象：xx縣xx中心小學(xué)學(xué)生（22名五年級(jí)學(xué)生,，16名六年級(jí)學(xué)生）

調(diào)查內(nèi)容和方法：

調(diào)查研究?jī)?nèi)容主要是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

方法：發(fā)放調(diào)查表,，與學(xué)生對(duì)話。

二．調(diào)查結(jié)果

該地區(qū)位西安市xx縣xx,，地理位置離縣城較遠(yuǎn),，按規(guī)定學(xué)校必須從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)，但學(xué)校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師只有一人,，學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)音等教學(xué)設(shè)備,。在參與調(diào)查的28人當(dāng)中，對(duì)于如何解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難,，75%的同學(xué)認(rèn)為請(qǐng)教老師,；對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題和英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)，沒(méi)有同學(xué)知道這回事,；大約90%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的師資和英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍很差,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么是“英語(yǔ)角”這樣的活動(dòng)。

三,、調(diào)查情況

在本次調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育中普遍存在的問(wèn)題,。其中有以下幾個(gè)較為突出問(wèn)題：

問(wèn)題之一：縱觀我鎮(zhèn)六所小學(xué),，這些小學(xué)中均開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。英語(yǔ)課在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)課程,。就我校來(lái)說(shuō)整個(gè)學(xué)校只有三名固定英語(yǔ)教師,，每周只有兩節(jié)英語(yǔ)課。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差校根本不學(xué)英語(yǔ),，小學(xué)英語(yǔ)課課時(shí)及教師配備是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)差異較大的主要原因之一,。學(xué)生進(jìn)入初中后，由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求有所提高,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一大難題,，因?yàn)闆](méi)有興趣或著第二興趣培養(yǎng)還沒(méi)完成，在單詞,，背誦,，句型理解和語(yǔ)法等問(wèn)題前無(wú)法招架，開(kāi)始放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),。

問(wèn)題之二：對(duì)于日常用語(yǔ),，模仿對(duì)話錄音部分，學(xué)生掌握較牢固,。但由于學(xué)生自己沒(méi)有磁帶,，課后不能進(jìn)行聽(tīng)力復(fù)習(xí)，不熟悉原音發(fā)音,，因此有些學(xué)校出現(xiàn)教師教讀,、領(lǐng)讀、朗讀的現(xiàn)象,，完全替代了原聲磁帶的作用,。這樣下去，不利于學(xué)生形成英語(yǔ)思維,，更不利于學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

四、解決方案

1,、組織辦英語(yǔ)手抄報(bào)

以小組為單位辦月報(bào),，以班級(jí)為單位辦周報(bào)，在各班選拔優(yōu)秀小編輯辦校報(bào),。

2,、組織辦英語(yǔ)板報(bào)

要求板報(bào)信息量大，更精煉,，易于讀者接受與喜愛(ài),，并且制定固定的更新周期和輪流出版制度。

3、學(xué)習(xí)英文歌曲

利用晨會(huì)課,、校園廣播站定期,、定時(shí)播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生逐漸得到美的旋律及西方國(guó)家文化知識(shí)及社會(huì)風(fēng)情的熏陶,。

4,、英語(yǔ)興趣活動(dòng)

（1）英語(yǔ)競(jìng)賽

英語(yǔ)競(jìng)賽的項(xiàng)目有很多，如知識(shí)搶答,、聽(tīng)力測(cè)試,、筆試等等，通過(guò)豐富多彩,、緊張激烈的競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情與積極性,。

（2）英語(yǔ)游戲

英語(yǔ)游戲活動(dòng)形式多，也便于開(kāi)展及學(xué)生的廣泛參與,，深受學(xué)生的喜愛(ài),。應(yīng)加大在這一方面的組織力度、深度與強(qiáng)度,。

（3）英語(yǔ)興趣小組

組織各班英語(yǔ)愛(ài)好者組成英語(yǔ)興趣小組,，利用業(yè)余時(shí)間豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，提供英語(yǔ)實(shí)踐與交流的時(shí)間與空間與機(jī)會(huì),。

（4）英語(yǔ)角

在校園中營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)天地,，師生之間自由自在暢所欲言，就英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面進(jìn)行交流與分享,。同時(shí),，吸引更多同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)言交流,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇六

本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案是按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的藍(lán)本，學(xué)生只有按照其要求,，在規(guī)定期限內(nèi)修讀完成規(guī)定的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，并取得相應(yīng)學(xué)分，才能順利完成學(xué)業(yè),。為使學(xué)生正確使用人才培養(yǎng)方案,，科學(xué)制定修讀計(jì)劃，順利完成修業(yè)任務(wù),，特制定本說(shuō)明書(shū),。

20xx級(jí)及其以后入學(xué)的本科學(xué)生均應(yīng)按本說(shuō)明書(shū)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行使用。

人才培養(yǎng)方案由業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo),、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求,、學(xué)制與學(xué)位規(guī)定、學(xué)時(shí)學(xué)分總體安排、教學(xué)進(jìn)程,、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與要求六部分組成,。本《說(shuō)明書(shū)》只對(duì)教學(xué)進(jìn)程部分的使用進(jìn)行說(shuō)明。

教學(xué)進(jìn)程包括通識(shí)教育課,、科類(lèi)基礎(chǔ)課,、專(zhuān)業(yè)核心課、專(zhuān)業(yè)特色課,、個(gè)性發(fā)展課,、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)六部分內(nèi)容。其中通識(shí)教育課,、科類(lèi)基礎(chǔ)課,、專(zhuān)業(yè)核心課為必修課程；專(zhuān)業(yè)特色課,、個(gè)性發(fā)展課為選修課程,；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為實(shí)踐類(lèi)教學(xué)過(guò)程。

通識(shí)教育課是我校全體學(xué)生必須修讀的思想政治類(lèi),、公共體育類(lèi),、語(yǔ)言類(lèi)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用類(lèi)課程,；科類(lèi)基礎(chǔ)課是按專(zhuān)業(yè)學(xué)科類(lèi)別設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)類(lèi),、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程，是學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心課程的基礎(chǔ),；專(zhuān)業(yè)核心課是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一組課程,，是業(yè)務(wù)培養(yǎng)的核心內(nèi)容；專(zhuān)業(yè)特色課是各專(zhuān)業(yè)根據(jù)專(zhuān)業(yè)研究?jī)?yōu)勢(shì)和特色開(kāi)設(shè)的一組課程,，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人專(zhuān)業(yè)興趣和業(yè)務(wù)培養(yǎng)需要,，依據(jù)自身特點(diǎn)從中選修部分課程；個(gè)性發(fā)展課是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的一部分課程,，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣,、考研需求等因素，從中選修部分課程,。

（一）必修課程

通識(shí)教育課,、科類(lèi)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課為必修課程,，課程號(hào)為“bb”開(kāi)頭,。這部分課程在每學(xué)期選課前由學(xué)校預(yù)置到學(xué)生個(gè)人課表中，學(xué)生不需要自己進(jìn)行選擇,，在選課時(shí)請(qǐng)注意不要?jiǎng)h除這部分課程,，否則將會(huì)導(dǎo)致成績(jī)無(wú)法提交,。

（二）專(zhuān)業(yè)特色課

該部分課程為限選課程，課程號(hào)為“bf”開(kāi)頭,。學(xué)生應(yīng)按所在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求,，從這類(lèi)課程中選擇部分課程進(jìn)行修讀，各專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)修讀的學(xué)分要求各不相同,，學(xué)生應(yīng)按該專(zhuān)業(yè)要求提前設(shè)計(jì)修讀計(jì)劃,，避免學(xué)習(xí)任務(wù)各學(xué)期輕重不均，修讀計(jì)劃不科學(xué)不系統(tǒng),。畢業(yè)時(shí),，學(xué)校將根據(jù)“專(zhuān)業(yè)特色課教學(xué)進(jìn)程表”的課程和學(xué)分要求審核畢業(yè)資格。選課時(shí),，學(xué)校根據(jù)教學(xué)進(jìn)程表開(kāi)設(shè)課程,，該部分課程對(duì)相應(yīng)年級(jí)、相應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言享有優(yōu)先選擇權(quán),。

（三）個(gè)性發(fā)展課

該部分課程為半限選課程,，課程號(hào)為“rrx”或“zrx”開(kāi)頭，“rrx”開(kāi)頭的課程是人文社科類(lèi)個(gè)性發(fā)展課,，“zrx”開(kāi)頭的為自然科學(xué)類(lèi)個(gè)性發(fā)展課,。為強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，加強(qiáng)計(jì)劃指導(dǎo),、避免盲目選修,，由專(zhuān)業(yè)主任根據(jù)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)成才規(guī)律和需要，在全校公共選修課范圍內(nèi)挑選適合本專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展需要,、學(xué)有基礎(chǔ)的課程組成該課程群,。該部分課程由學(xué)生根據(jù)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)“個(gè)性發(fā)展課教學(xué)進(jìn)程表”中規(guī)定的課程和要求的學(xué)分進(jìn)行選擇修讀，畢業(yè)時(shí)學(xué)校亦會(huì)據(jù)此審核學(xué)生畢業(yè)資格,。學(xué)有余力的學(xué)生在修完應(yīng)修學(xué)分后,，可選擇“個(gè)性發(fā)展課教學(xué)進(jìn)程表”以外的課程進(jìn)行修讀。

（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為必修的教學(xué)環(huán)節(jié),，由學(xué)校預(yù)置到學(xué)生個(gè)人課表中,，學(xué)生不需要自己進(jìn)行選擇。選課時(shí),，請(qǐng)注意不要?jiǎng)h除這部分課程，否則將會(huì)導(dǎo)致成績(jī)無(wú)法提交,。各專(zhuān)業(yè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)主任指導(dǎo)下落實(shí)修讀任務(wù),。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇七

1.1調(diào)查背景和意義

眾所周知，英語(yǔ)是國(guó)際上最為通用的語(yǔ)言之一,，英語(yǔ)作為通向世界的大門(mén),，在我國(guó)加入wto之后,，具有更加重要的意義。2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)舉行,，使得英語(yǔ)在今后的若干年后都會(huì)是最為時(shí)尚和堅(jiān)定人們素質(zhì)的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一,。

隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流也越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)的重要性也更為凸顯,，無(wú)論是在職場(chǎng),、社交、貿(mào)易,、文化交流活動(dòng)中英語(yǔ)成為了一種重要的交流工具,。在中國(guó)，小學(xué),、初中,、高中、大學(xué)都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程,。很多地區(qū)甚至連學(xué)前教育都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程,，足見(jiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的重要性已經(jīng)滲透了中國(guó)的教育。

據(jù)統(tǒng)計(jì),，目前世界紙質(zhì)出版物使用英語(yǔ)的占大多數(shù),，公開(kāi)發(fā)表的世界一流科學(xué)論文幾乎都是使用英語(yǔ)。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容中使用英語(yǔ)的占總量的90%,。因此,，母語(yǔ)非英語(yǔ)的人在掌握本民族語(yǔ)言的同時(shí)，熟練掌握英語(yǔ)便成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì),。

誠(chéng)然,，語(yǔ)言的本質(zhì)是工具，但人類(lèi)在進(jìn)步,，時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在前進(jìn)，英語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,，一種知識(shí)庫(kù),。沒(méi)用掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉一樣,。多學(xué)一種外語(yǔ),，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗。你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光,。十九世紀(jì)德國(guó)語(yǔ)文學(xué)家,，現(xiàn)代高等教育奠基人洪堡特說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)或許意味著迄今為止的世界觀領(lǐng)域中獲得一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)?！边@話是否說(shuō)得過(guò)頭,，可以討論,；但語(yǔ)言既是思想的外殼和載體，同時(shí)又確有思想模具作用的事實(shí)也毋庸置疑,。這個(gè)意義上說(shuō),，學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)，不但是多了一雙眼睛,，一對(duì)耳朵和一條舌頭,，甚至還多了一個(gè)頭腦！

目前大學(xué)英語(yǔ)課,，常常是教師占據(jù)著課堂教學(xué)的絕大部分時(shí)間,，而學(xué)生處于一種被聽(tīng)課的狀態(tài)，于是漸漸對(duì)英語(yǔ)課失去了興趣,，失去了參與課堂活動(dòng)的積極性,，更沒(méi)有課外學(xué)習(xí)的自主性。態(tài)度決定一切,，存在很大比例的大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視度越來(lái)越低,，甚至經(jīng)常不去上課，沒(méi)有以認(rèn)真熱情的態(tài)度對(duì)待這一世界通用語(yǔ)言,，出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的掌握隨時(shí)間的推移愈來(lái)愈差的反?，F(xiàn)象。

我們做這個(gè)調(diào)查只是想盡自己的一點(diǎn)綿薄之力,，以我們的視角吧大家的英語(yǔ)

學(xué)習(xí)狀態(tài)如實(shí)地展現(xiàn)在大家面前,，并聽(tīng)出一些可行性建議，使大學(xué)生能夠養(yǎng)成良加精彩,。

1.2調(diào)查計(jì)劃

調(diào)查人員：羅賽 汪濤

調(diào)查對(duì)象：沈陽(yáng)理工大學(xué)全體非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查時(shí)間：6月7日~6月8日

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和整理時(shí)間：6月9日~6月10日

具體調(diào)查計(jì)劃如下：本次調(diào)查計(jì)劃發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份,，由羅賽、汪濤負(fù)責(zé)通過(guò)各種渠道對(duì)各自負(fù)責(zé)的大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,，調(diào)查方式為問(wèn)卷式,，具體工作我們各自展開(kāi)，調(diào)查時(shí)務(wù)必要求調(diào)查對(duì)象認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷,，以保證問(wèn)卷的有效性,。

1.3調(diào)查培訓(xùn)

由于是問(wèn)卷式調(diào)查，不要進(jìn)行太多的培訓(xùn),，調(diào)查地點(diǎn)為學(xué)生生活區(qū),。

1.4調(diào)查注意事項(xiàng)

a．調(diào)查問(wèn)卷法發(fā)放應(yīng)分多個(gè)分散區(qū)域，針對(duì)多個(gè)學(xué)院,，各個(gè)年級(jí),，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

b．調(diào)查問(wèn)卷法發(fā)放調(diào)查過(guò)程中要注意言行禮貌,，要耐心友好,，對(duì)于受調(diào)查人員所提問(wèn)題要做出合適具體的解答，不能草草了事,，以確保每一份問(wèn)卷的質(zhì)量,。 c．回收統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)要注意，因同學(xué)敷衍而胡亂填的卷子視為廢卷,，不得計(jì)入統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，保證結(jié)果的科學(xué)性和客觀性。

1.5文件準(zhǔn)備及經(jīng)費(fèi)

本次統(tǒng)計(jì)時(shí)間調(diào)查的文件主要是我們針對(duì)大學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷,，預(yù)計(jì)印200份,，預(yù)計(jì)需要40元。

2.統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告

2.1整體情況概述

在發(fā)放的200份調(diào)查問(wèn)卷中,，有效問(wèn)卷196份,，占總數(shù)的98%，效果較好,。我們的調(diào)查對(duì)象為2009級(jí),、2010級(jí)在校大學(xué)生。調(diào)查范圍為沈陽(yáng)理工大學(xué)全體學(xué)生,，涉及的學(xué)院有：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,、：機(jī)械學(xué)院、材料學(xué)院,、裝備學(xué)院,、藝術(shù)學(xué)院以及信息學(xué)院。調(diào)查的人數(shù)分別為44人,，23人,，18人，58人,，19人,，31人。它們所占比例分別為23%,、12%,、9%、30%,、10%,、16%。圖如下：

2.1.1被調(diào)查者的基本情況

在被調(diào)查的人中,，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的回答中,，63人表示對(duì)英語(yǔ)感興趣，43人表示很無(wú)聊,，有90人說(shuō)不清,。對(duì)英語(yǔ)感興趣的人所占比例只有32%,，說(shuō)明對(duì)英語(yǔ)感興趣的大學(xué)生很少。大學(xué)生相對(duì)中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情減少了許多,。進(jìn)入大學(xué)后,，由于沒(méi)人管自己，學(xué)習(xí)就開(kāi)始放松了,。此外,，由于英語(yǔ)教學(xué)的固定模式，致使同學(xué)們?nèi)狈τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，甚至討厭學(xué)英語(yǔ),；而且在大學(xué)課堂上，老師按照課本講課,，沒(méi)有拓展,，導(dǎo)致很多大學(xué)生認(rèn)為在課堂上學(xué)不到東西。

2.1.2大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本動(dòng)力

在調(diào)查中有109人表示學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本動(dòng)力是四,、六級(jí)考試,，16人表示基本沒(méi)動(dòng)力，只有38人表示學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本動(dòng)力是感興趣,，33人表示是其他原因,。這表明大學(xué)生學(xué)英語(yǔ)主要是因?yàn)橐^(guò)四、六級(jí),，才有動(dòng)力學(xué)英語(yǔ),。這類(lèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏持久性，他們具有的只是表層的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，容易因?yàn)橥獠恳蛩氐挠绊懚l(fā)生改變,。例如，一旦過(guò)了四,、六級(jí)考試,，他們便很容易停止英語(yǔ)學(xué)習(xí)。感興趣的大學(xué)生有著更深層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，目的明確,，因而學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，能努力做到全面發(fā)展,。小部分人學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有動(dòng)機(jī),，這類(lèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有盲目性和隨意性。

總的來(lái)看,，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的不再是單純的過(guò)四,、六級(jí)，拿個(gè)文憑，而更多的應(yīng)該考慮英語(yǔ)對(duì)自身發(fā)展的重要性,，能夠找到一份好工作,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇八

隨著中國(guó)加入wto的腳步，越來(lái)越多的中國(guó)產(chǎn)品以及中國(guó)文化走向了世界,，同時(shí),，也有越來(lái)越多的外國(guó)產(chǎn)品和文化進(jìn)入了中國(guó)。語(yǔ)言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用,。我們不難發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上涌出了大量的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)人員,，而且在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)很熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，被無(wú)數(shù)的中國(guó)學(xué)生追捧,。而現(xiàn)在,，由于過(guò)多的人員涉入了英語(yǔ)這一行業(yè)，導(dǎo)致大批的英語(yǔ)畢業(yè)生難以就業(yè),。我對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查,，初步了解了一些行情，也希望對(duì)此有正確的掌握,，以便更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的工作就業(yè),。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中的至關(guān)重要性。這也就對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國(guó)際化的高要求,。

首先,，先陳述一下我所了解到的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向。主要有國(guó)際貿(mào)易方向,，旅游方向和師資方向,。其中，國(guó)際貿(mào)易方向提供國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員,、商務(wù)翻譯,、商務(wù)助理等方面的職業(yè)。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員,、外企業(yè)高級(jí)文員,、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位。對(duì)于師資方向來(lái)說(shuō),，幼兒園,、小學(xué)、中學(xué),、職業(yè)高中的教師都是可選的,。針對(duì)這樣的主題 ，我設(shè)計(jì)了一套問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)在一定的范圍內(nèi)做了調(diào)查之后,，我得出了一些結(jié)論,。

作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，相當(dāng)大的一部分比例的人都覺(jué)得英語(yǔ)在社會(huì)上的地位不是那么重要了,，因?yàn)樘嗳藭?huì)英語(yǔ)了,。英語(yǔ)因此成了一個(gè)弱勢(shì)的專(zhuān)業(yè)。而認(rèn)為英語(yǔ)很重要的人則占一小部分,，他們認(rèn)為學(xué)好了英語(yǔ)很重要,。大部分的人認(rèn)為現(xiàn)在人才市場(chǎng)上英語(yǔ)需求的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，僅次于綜合能力的是口語(yǔ)好,，少數(shù)人認(rèn)為讀寫(xiě),，收發(fā)郵件,其中有25%的人認(rèn)為翻譯，包括筆頭和口頭是很需要的,。80%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)人才需要的行業(yè)是外貿(mào)行業(yè),，次之的是酒店和旅游。如果說(shuō)使用英語(yǔ),，更多的時(shí)候是在做翻譯,，70%的人是同意的，完全同意的則占10%,，當(dāng)然不同意的也有少數(shù),。在同學(xué)們找翻譯公司的時(shí)候，很多人重視質(zhì)量,，質(zhì)量好的才是第一,，當(dāng)然也有不少人重視速度還有方便，容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢(shì),。隨著近些年社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,，特別是沿海城市和大城市的日益趨于國(guó)際化，大型企業(yè),，外資企業(yè),，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo)。特別是在北京土海等國(guó)際化大都市,，企業(yè)在工作中會(huì)有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件,、材料、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸,。甚至有些公司會(huì)在公司的日常文檔中要求直接使用英文,。所以現(xiàn)在的高水準(zhǔn)的企業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的要求實(shí)際上是相當(dāng)高的。

一定程度上幾來(lái)說(shuō),，對(duì)英語(yǔ)水平的考察還將普偏的成為用人單位對(duì)學(xué)生水平衡量的重要指標(biāo),。對(duì)于大多數(shù)的職位,，英語(yǔ)已非專(zhuān)業(yè)技能,，而是必備的職業(yè)素質(zhì),，自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項(xiàng)目。同時(shí),，就英語(yǔ)本身所含意義來(lái)看，英語(yǔ)是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認(rèn)同,。

大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上，英語(yǔ)人才供過(guò)于求,。幾乎沒(méi)有人認(rèn)為供不應(yīng)求，緊缺的,。一部分人認(rèn)為符合要求的不多,。50%的人對(duì)第一份工作的薪酬期望是1500元到20xx元之間。其次是20xx到2500元,，幾乎沒(méi)有人期望是1000元以下,。一部分人認(rèn)為20xx元往上或者更多,。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作，想去中小名營(yíng)企業(yè)就業(yè)的不是很多,。絕大多數(shù)人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇,，這是可以理解的,。一些人選擇興趣愛(ài)好，其次是根據(jù)社會(huì)需求和大眾趨勢(shì)的,。很多學(xué)生認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力,，其次是專(zhuān)業(yè)成績(jī)與社會(huì)閱歷，當(dāng)然也有不少同學(xué)認(rèn)為是學(xué)校名氣?，F(xiàn)在專(zhuān)業(yè)不對(duì)口很普遍,，所以很多學(xué)生認(rèn)為給就業(yè)造成一定的困難,，但還是可以克服的。一般大學(xué)生的就業(yè)知識(shí)主要來(lái)源于網(wǎng)上和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo),，其次是報(bào)紙雜志跟你培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè),，很多人覺(jué)得前景較有前途,，很少一部分覺(jué)得很有前途，一部分人覺(jué)得沒(méi)有前途或是根本沒(méi)有想過(guò),。目前我國(guó)約有3億多人在學(xué)英語(yǔ)(專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)),，約占全國(guó)總?cè)丝诘?/4,。專(zhuān)家預(yù)測(cè)，再過(guò)幾年，我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù),。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語(yǔ),，可實(shí)際應(yīng)用水平到底如何呢?據(jù)國(guó)家外文局調(diào)查,，目前我國(guó)從事同聲傳譯和書(shū)面翻譯的高端外語(yǔ)人才依然嚴(yán)重缺乏,，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達(dá)90%,。對(duì)于千方百計(jì)的考證現(xiàn)象,，大部分人認(rèn)為是一種投資行為,，少數(shù)人認(rèn)為是一種無(wú)聊的消費(fèi),。求職中困擾人最多的是能力不足,，很少人認(rèn)為是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠。大部分人對(duì)于自己能勝任的職位沒(méi)有考慮過(guò),，都認(rèn)為船到橋頭自然直,。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí),，少數(shù)人只求一般或者能過(guò)就行,。由此可見(jiàn),，學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的。

一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低,，要看他的能力和實(shí)力,，以及為社會(huì)所作的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小,。所以我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會(huì)的需要,。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人很多，但是依舊翻譯人才緊缺,，因此我們更有理由去重視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科,，提高自身的水平,。在社會(huì)提供這么多機(jī)遇的條件下，我們更要努力完善自己的英語(yǔ)水平,，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告二

為配合和貫徹落實(shí)市教育局的工作和問(wèn)件精神,，我校對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀作了認(rèn)真調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)查情況逐一整理匯報(bào)如下：

我校嚴(yán)格按照國(guó)家中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)置,，每周安排五節(jié)英語(yǔ)課，并設(shè)置2節(jié)早讀課和2節(jié)課外輔導(dǎo)課,。此外,，各教師,，各年級(jí)根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平而開(kāi)展英語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

我校在教育教學(xué)的制度上是將英語(yǔ)科目與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)科目同等看待,，并沒(méi)有單獨(dú)制度其考核制度，經(jīng)調(diào)研后我校也將建立健全這方面的制度,。

我校英語(yǔ)教師共7人,。原始學(xué)歷中師有1人,，高中1人，大專(zhuān)5人(其中1人為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)),，而至今通過(guò)自考,，函授等形式已有3人達(dá)到本科學(xué)歷,，4人為大專(zhuān)學(xué)歷,，現(xiàn)在合格率為100%,。其中中級(jí)職稱(chēng)2人,，初級(jí)職稱(chēng)3人,，未聘2人。35歲以上1人(女),，30-35歲3人,，其余都在30歲以下,，可以說(shuō)我校的英語(yǔ)教師隊(duì)伍是年輕的,，富有朝氣和活力的隊(duì)伍,。

我校的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備主要有錄音磁帶，錄音機(jī)和多媒體,，此外還有教師根據(jù)自己的教學(xué)情況制做的自制卡片和教具,。預(yù)算投入主要是購(gòu)買(mǎi)錄音磁帶和新增錄音機(jī)的資金,，一年不足1000元。

我校主要采取集體備課,，觀看教學(xué)光盤(pán)，集體評(píng)課等形式開(kāi)展校本培訓(xùn),，另外還通過(guò)教學(xué)觀摩課，公開(kāi)示范課等形式來(lái)激發(fā)和鼓勵(lì)年輕教師的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。定期或不定期地舉行英語(yǔ)教師座談會(huì),，以共同討論或解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題或困難，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié),，以使年青教師和新上崗人員不走彎路,，促使他們盡快成長(zhǎng)為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,。通過(guò)以上形式使英語(yǔ)教師“活了”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)了”起來(lái),，學(xué)習(xí)興趣也提高了,。

由于以前的教學(xué)考核制度的不完善,，所以英語(yǔ)教師的考核與其他課目的教師同等考核,、同等評(píng)價(jià),，主要以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)衡量英語(yǔ)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，輔之以教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生與教師的配合程度,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的大小,，教學(xué)質(zhì)量主要以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)定,，并以此作為對(duì)教師的獎(jiǎng)罰來(lái)激勵(lì)教師的工作積極性,。

教材的使用主要是通過(guò)研讀課標(biāo)來(lái)挖掘課本的潛在的興趣,，潛在的規(guī)律,，還有研究考試大綱來(lái)判明主次和各年級(jí)教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn),、難易點(diǎn),，做到備教材、備學(xué)生,，將學(xué)生的主動(dòng)性交給學(xué)生,。在使用這教材時(shí)總感覺(jué)中小學(xué)教材無(wú)法銜接，沒(méi)有連貫性,，同此從初一開(kāi)始學(xué)生就表現(xiàn)出了茫然和無(wú)所適從感覺(jué),，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)情緒,，最終放棄英語(yǔ)這一課程。

現(xiàn)有的教學(xué)資源除多媒體我,、錄音磁帶,、課本外,，還有配套練習(xí)，再?zèng)]有其他教學(xué)資源,。

我校上學(xué)期期末七年級(jí)英語(yǔ)平均成績(jī)?yōu)?9.21分,，及格率為34.32%;八年級(jí)平均成績(jī)?yōu)?4.91分，及格率為25.87%;九年級(jí)平均成績(jī)?yōu)?0.86分,，及格率為17.89%,。

教師的教學(xué)理念注重科目的特殊性,，以訓(xùn)練聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)為主，在教學(xué)過(guò)程中盡量完成三維目標(biāo),。為此教師采取靈活多樣的教學(xué)方法,，例如：以討論,、合作為主等形式,。力爭(zhēng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，主要按照課標(biāo),、課本的要求，以及課本的實(shí)際內(nèi)容,，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題,，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樂(lè)趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

對(duì)課堂的評(píng)價(jià),，也采取形式多樣的途徑和方法，例如：隨機(jī)聽(tīng)課,，問(wèn)學(xué)生等。

經(jīng)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這主要是學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼心理,，以及中小學(xué)教材的無(wú)銜接性和連續(xù)性造成的,，此外在小學(xué)階段也沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師,，因此學(xué)生的讀音等存在很大的不同。另外學(xué)習(xí)方法和途徑也單調(diào),，主要是通過(guò)課堂機(jī)械式記憶,、背誦復(fù)習(xí)等形式使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

學(xué)校除充分發(fā)揮教材自身的優(yōu)勢(shì)外,，還積極利用多媒體，錄音機(jī)等設(shè)備增添課堂樂(lè)趣和增強(qiáng)直觀的感覺(jué)外,，來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣,，盡管教師通過(guò)各種途徑和方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和興趣，但已從小學(xué)產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)的恐懼心理，所以這種努力的結(jié)果有所縮水,。

最大的建議是加大英語(yǔ)教育教學(xué)的投入，尤其是小學(xué)階段,。英語(yǔ)教師的配置。使英語(yǔ)從一開(kāi)始走向正規(guī)化,，讀音也純正化,。另外教材的使用也使中小學(xué)教材銜接起，有所連續(xù),。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇九

組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是：學(xué)生.教師.課程和客觀世界（這里特指英語(yǔ)語(yǔ)言）,。所以，只有將這三者結(jié)合起來(lái),，才能得到最佳教學(xué)效果,。通過(guò)暑期的校外英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,，我意識(shí)到,，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。因此，在實(shí)習(xí)期間我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性.積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查,。

在上個(gè)世紀(jì)的最后20年中，經(jīng)濟(jì)全球化以前所未有的速度.廣度和深度影響著世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì).政治和社會(huì),。過(guò)去僅從一國(guó)內(nèi)部的各種因素尋找問(wèn)題答案的方式正在過(guò)時(shí),，而許多過(guò)去看來(lái)只是一個(gè)國(guó)家內(nèi)部的問(wèn)題都越來(lái)越多地被放到全球的聯(lián)系的角度來(lái)考察。與世界接軌趕上全球化的浪潮,，提高公民自身素質(zhì),，學(xué)習(xí)英語(yǔ)走出國(guó)門(mén)變得刻不容緩,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性日益凸顯。因而,，在中學(xué)教學(xué)中,，特別是英語(yǔ)教學(xué)中,，更應(yīng)該結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì),，并結(jié)合中學(xué)生的自身特點(diǎn)因材施教,，才能有效的組織教學(xué),，使英語(yǔ)素質(zhì)教育落到實(shí)處,。根據(jù)這一教學(xué)思想,，在暑期實(shí)習(xí)期間,，我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性.積極性等一系列問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查,。

調(diào)查的對(duì)象是我任課的新洲區(qū)鳳凰中學(xué)的4個(gè)教學(xué)班,，調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查的形式,，共回收有效答卷270份,。調(diào)查的題目包括如下六個(gè)：

1）英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,；

2）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,；

3）英語(yǔ)教學(xué)中參與的重要性；

4）你希望課堂和你心目中的英語(yǔ)老師,；

5）你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑；

6）你喜歡或關(guān)注的英語(yǔ)話題,。

一.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的影響

人數(shù)百分比喜歡11642.96%一般4315.92%不喜歡11141.2%,，從上表可知,，喜歡上英語(yǔ)課的同學(xué)與不喜歡同學(xué)的比例基本持平,，中間部分比例很小,，呈兩極分化態(tài)勢(shì)。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明,，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生喜歡英語(yǔ)課的原因如下：

1）英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言,，學(xué)好可以擴(kuò)寬自己的視野,；

2）學(xué)好英語(yǔ),，近的有利于升學(xué),，遠(yuǎn)的方便就業(yè),；

3）喜歡接觸新事物,，為了解新文化提供了鑰匙,。學(xué)生不喜歡英語(yǔ)課的因素,，我認(rèn)為要從學(xué)生和教師兩方面分析：

1.教師因素：

1）教師在教學(xué)中忽視了中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),，自我約束.自我控制能力不強(qiáng),。單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,，把學(xué)生純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,，填鴨式地問(wèn)學(xué)生灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,，冷冰冰的語(yǔ)法.詞匯,，因而,，學(xué)生便不感興趣,，也就更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性了,。我認(rèn)為,，目前,，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳,，這是一個(gè)重要的原因,。

2）課后布置大量的習(xí)題,，使學(xué)生認(rèn)為所謂學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是做習(xí)題,，從而在反復(fù)做題中喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)生因素：

2）由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，被老師批評(píng)，覺(jué)得受到了“侮辱”,，從而與老師產(chǎn)生“敵對(duì)情緒”,。

由此可見(jiàn),，“興趣是最好的老師”,，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中推行“趣味教學(xué)法”變得越來(lái)越重要,。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng),。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,，肯下大氣力,，花大功夫?qū)W這門(mén)課,，因而成績(jī)卓著,。所以,，我們要?jiǎng)?chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系和輕松.愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué),，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,，學(xué)得主動(dòng),，提高效率,。例如,，教句子開(kāi)始可進(jìn)行聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子,，看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等,，通過(guò)小比賽激發(fā)學(xué)生興趣,，比老師一遍一遍地講,，學(xué)生一遍一遍地讀,，效果好得多,。

再如，教課文,，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容,，采用模擬對(duì)話,，扮演角色,，講故事,，述大意.改變?nèi)朔Q(chēng)等方式方法,，變對(duì)話為敘述，變敘述為對(duì)話,，這樣就會(huì)把死教材學(xué)活。通過(guò)即興口頭作文,，看圖說(shuō)話,，組句成文等多種形式,，增加所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用機(jī)會(huì)多,，效果必然好,。在興趣帶動(dòng)下,，學(xué)生逐漸建立起克服一切困難的勇氣,；如果喪失了興趣,，一方面會(huì)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的阻力,，另一方面還會(huì)造成心理壓力,，影響今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí),。所以,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件,。

二.英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以課內(nèi)為主,，課外補(bǔ)充課內(nèi),，豐富課內(nèi)。

英語(yǔ)作為文科基礎(chǔ)學(xué)科,，英語(yǔ)教學(xué)的目的不單純是使學(xué)生掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言本身。而是要通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.思維能力.想象能力.交往能力及合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感.認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美的氣質(zhì),，給予學(xué)生文化熏陶,。如果我們的教學(xué)只停留在.詞.句的基本語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練上,，學(xué)生就不能提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，體現(xiàn)不出英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),。所以,，語(yǔ)言知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程就是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程,。要使學(xué)生明白，語(yǔ)言作為各類(lèi)信息的載體,，充斥著大量的社會(huì)知識(shí).自然知識(shí)和人文知識(shí),，就是說(shuō),，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),，必須豐富各種知識(shí),，以滿足語(yǔ)言運(yùn)用的需要,。這些知識(shí)包涵了歷史.地理.文化.風(fēng)俗.風(fēng)土人情及人際關(guān)系等,?？傊?，要使學(xué)生明確他們面臨的是更加開(kāi)放.發(fā)達(dá)的未來(lái)社會(huì),，他們必須用未來(lái)的人材標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的'學(xué)習(xí),。最后,，要讓學(xué)生意識(shí)到改變被動(dòng)吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該讓學(xué)生明白,，語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力是相輔相成.互為促進(jìn)的道理。同時(shí),，教師要幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī),，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服學(xué)生,。我們要用課內(nèi)學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)課外知識(shí)擴(kuò)充,，用豐富多彩的英語(yǔ)課外知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,。

三.在英語(yǔ)教學(xué)中,，要注重現(xiàn)代化的教學(xué)手段的應(yīng)用。

首先,，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)通,，極大地將思維引入了一個(gè)更廣泛的領(lǐng)域,，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進(jìn)一步擴(kuò)大至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體,，使得我們能夠做到隨時(shí)從網(wǎng)上截取及時(shí)有用的信息用于教學(xué)和研究，從而更大范圍地開(kāi)拓了我們的視野,，這是以往的教學(xué)手段所無(wú)法比擬的,。例如，我就曾利用網(wǎng)上信息上了一節(jié)較成功的英語(yǔ)自主選修課,，我把從網(wǎng)上捕獲的關(guān)于圣誕節(jié)的故事,，賀卡及插圖和幾首圣誕詩(shī)歌搜集整理在一起，加上課上我的解說(shuō)和介紹,，在圣誕節(jié)到來(lái)的時(shí)候,，給大家上了一堂生動(dòng)的選修課。

其次,，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語(yǔ)教師一個(gè)大忙,。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視.聽(tīng)覺(jué),，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音像和不斷沖擊,，有意注意.無(wú)意注意和有意后注意交替進(jìn)行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射,，留下較深的印象,。例如，在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容上,，我采取對(duì)話問(wèn)答或習(xí)題鞏固等方式,，對(duì)話輔以圖片（pictures）或文章（articles）進(jìn)行，一般采取集體作答（together）或雙人一組作答（in pairs）,。習(xí)題的處理連同答案一起設(shè)計(jì)上,，使用微機(jī)幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個(gè)進(jìn)行,。實(shí)踐證明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

因此,，從當(dāng)代課程概念來(lái)看,，教師不僅僅是被動(dòng)地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施課程要求,，還應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計(jì)的參與者,，課程實(shí)施的組織者.促進(jìn)者.開(kāi)發(fā)者和研究者。教師自身素質(zhì)的提高,，對(duì)于實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)具有非常重要的意義,。教師應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心.敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；樹(shù)立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教育教學(xué)觀念,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),，以有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展；具有較扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較熟練的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能,；具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力,，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)展“反思式”教學(xué),；重視教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐,；具有教育學(xué).心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等方面的基本知識(shí)；積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,，特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù),，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或遠(yuǎn)程教......

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇十

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析報(bào)告.................2

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析報(bào)告

1.統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法

1.1調(diào)查背景和意義

眾所周知，英語(yǔ)是國(guó)際上最為通用的語(yǔ)言之一,，英語(yǔ)作為通向世界的大門(mén),，在我國(guó)加入wto之后，具有更加重要的意義,。第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)舉行,，使得英語(yǔ)在今后的若干年后都會(huì)是最為時(shí)尚和堅(jiān)定人們素質(zhì)的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。

隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流也越來(lái)越頻繁,，英語(yǔ)的重要性也更為凸顯,，無(wú)論是在職場(chǎng)、社交、貿(mào)易,、文化交流活動(dòng)中英語(yǔ)成為了一種重要的交流工具,。在中國(guó)，小學(xué),、初中,、高中、大學(xué)都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程,。很多地區(qū)甚至連學(xué)前教育都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程,，足見(jiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的重要性已經(jīng)滲透了中國(guó)的教育。

據(jù)統(tǒng)計(jì),，目前世界紙質(zhì)出版物使用英語(yǔ)的占大多數(shù),，公開(kāi)發(fā)表的世界一流科學(xué)論文幾乎都是使用英語(yǔ)。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容中使用英語(yǔ)的占總量的90%,。因此,，母語(yǔ)非英語(yǔ)的人在掌握本民族語(yǔ)言的同時(shí)，熟練掌握英語(yǔ)便成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì),。

誠(chéng)然,，語(yǔ)言的本質(zhì)是工具,，但人類(lèi)在進(jìn)步,，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn),，英語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,，一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)用掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想,，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉一樣,。多學(xué)一種外語(yǔ)，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗,。你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光,。十九世紀(jì)德國(guó)語(yǔ)文學(xué)家，現(xiàn)代高等教育奠基人洪堡特說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)或許意味著迄今為止的世界觀領(lǐng)域中獲得一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn),?！边@話是否說(shuō)得過(guò)頭，可以討論,；但語(yǔ)言既是思想的外殼和載體,，同時(shí)又確有思想模具作用的事實(shí)也毋庸置疑。這個(gè)意義上說(shuō),，學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ),，不但是多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵和一條舌頭，甚至還多了一個(gè)頭腦,！

目前大學(xué)英語(yǔ)課,，常常是教師占據(jù)著課堂教學(xué)的絕大部分時(shí)間，而學(xué)生處于一種被聽(tīng)課的狀態(tài),，于是漸漸對(duì)英語(yǔ)課失去了興趣,，失去了參與課堂活動(dòng)的積極性，更沒(méi)有課外學(xué)習(xí)的自主性,。態(tài)度決定一切,，存在很大比例的大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視度越來(lái)越低，甚至經(jīng)常不去上課,，沒(méi)有以認(rèn)真熱情的態(tài)度對(duì)待這一世界通用語(yǔ)言,，出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的掌握隨時(shí)間的推移愈來(lái)愈差的反常現(xiàn)象,。

我們做這個(gè)調(diào)查只是想盡自己的一點(diǎn)綿薄之力,，以我們的.視角吧大家的英語(yǔ)

學(xué)習(xí)狀態(tài)如實(shí)地展現(xiàn)在大家面前，并聽(tīng)出一些可行性建議,，使大學(xué)生能夠養(yǎng)成良加精彩,。

1.2調(diào)查計(jì)劃

調(diào)查人員：羅賽汪濤

調(diào)查對(duì)象：沈陽(yáng)理工大學(xué)全體非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查時(shí)間：6月7日~6月8日

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和整理時(shí)間：6月9日~6月10日

具體調(diào)查計(jì)劃如下：本次調(diào)查計(jì)劃發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，由羅賽,、汪濤負(fù)責(zé)通過(guò)各種渠道對(duì)各自負(fù)責(zé)的大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,，調(diào)查方式為問(wèn)卷式，具體工作我們各自展開(kāi),，調(diào)查時(shí)務(wù)必要求調(diào)查對(duì)象認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷,，以保證問(wèn)卷的有效性。

1.3調(diào)查培訓(xùn)

由于是問(wèn)卷式調(diào)查,，不要進(jìn)行太多的培訓(xùn),，調(diào)查地點(diǎn)為學(xué)生生活區(qū)。

1.4調(diào)查注意事項(xiàng)

a．調(diào)查問(wèn)卷法發(fā)放應(yīng)分多個(gè)分散區(qū)域,，針對(duì)多個(gè)學(xué)院,，各個(gè)年級(jí)，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。

b．調(diào)查問(wèn)卷法發(fā)放調(diào)查過(guò)程中要注意言行禮貌,，要耐心友好，對(duì)于受調(diào)查人員所提問(wèn)題要做出合適具體的解答,，不能草草了事,，以確保每一份問(wèn)卷的質(zhì)量。c．回收統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)要注意,，因同學(xué)敷衍而胡亂填的卷子視為廢卷,，不得計(jì)入統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，保證結(jié)果的科學(xué)性和客觀性。

1.5文件準(zhǔn)備及經(jīng)費(fèi)

本次統(tǒng)計(jì)時(shí)間調(diào)查的文件主要是我們針對(duì)大學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷,，預(yù)計(jì)印200份,，預(yù)計(jì)需要40元。

2.統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告

2.1整體情況概述

在發(fā)放的200份調(diào)查問(wèn)卷中,，有效問(wèn)卷196份,，占總數(shù)的98%，效果較好,。我們的調(diào)查對(duì)象為級(jí),、級(jí)在校大學(xué)生。調(diào)查范圍為沈陽(yáng)理工大學(xué)全體學(xué)生,，涉及的學(xué)院有：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,、：機(jī)械學(xué)院、材料學(xué)院,、裝備學(xué)院,、藝術(shù)學(xué)院以及信息學(xué)院。調(diào)查的人數(shù)分別為44人,，23人,，18人，58人,，19人,，31人。它們所占比例分別為23%,、12%,、9%,、30%、10%,、16%,。圖如下：

2.1.1被調(diào)查者的基本情況

在被調(diào)查的人中,，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的回答中，63人表示對(duì)英語(yǔ)感興趣,，43人表示很無(wú)聊,，有90人說(shuō)不清。對(duì)英語(yǔ)感興趣的人所占比例只有32%,，說(shuō)明對(duì)英語(yǔ)感興趣的大學(xué)生很少,。大學(xué)生相對(duì)中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情減少了許多。進(jìn)入大學(xué)后,，由于沒(méi)人管自己,，學(xué)習(xí)就開(kāi)始放松了,。此外，由于英語(yǔ)教學(xué)的固定模式,，致使同學(xué)們?nèi)狈τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，甚至討厭學(xué)英語(yǔ)；而且在大學(xué)課堂上,，老師按照課本講課,，沒(méi)有拓展，導(dǎo)致很多大學(xué)生認(rèn)為在課堂上學(xué)不到東西,。

2.1.2大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本動(dòng)力

在調(diào)查中有109人表示學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本動(dòng)力是四,、六級(jí)考試，16人表示基本沒(méi)動(dòng)力,，只有38人表示學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本動(dòng)力是感興趣,，33人表示是其他原因。這表明大學(xué)生學(xué)英語(yǔ)主要是因?yàn)橐^(guò)四,、六級(jí),，才有動(dòng)力學(xué)英語(yǔ)。這類(lèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏持久性,，他們具有的只是表層的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，容易因?yàn)橥獠恳蛩氐挠绊懚l(fā)生改變。例如,，一旦過(guò)了四,、六級(jí)考試，他們便很容易停止英語(yǔ)學(xué)習(xí),。感興趣的大學(xué)生有著更深層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，目的明確，因而學(xué)習(xí)積極主動(dòng),，能努力做到全面發(fā)展,。小部分人學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有動(dòng)機(jī)，這類(lèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有盲目性和隨意性,。

總的來(lái)看,，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的不再是單純的過(guò)四、六級(jí),，拿個(gè)文憑,，而更多的應(yīng)該考慮英語(yǔ)對(duì)自身發(fā)展的重要性，能夠找到一份好工作,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇十一

為了了解學(xué)生在課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，即學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)的掌握情況，以及如何在實(shí)際學(xué)習(xí)中通過(guò)聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)來(lái)提高英語(yǔ)水平,。

望都縣王度實(shí)驗(yàn)學(xué)校7年級(jí)3-6班教室

望都縣王度實(shí)驗(yàn)學(xué)校7年級(jí)3-6班全體學(xué)生

1.你平時(shí)“大聲”讀英語(yǔ)嗎,？

a,，通常是b，有時(shí)是c,，(幾乎)從來(lái)不是d,，不知道

2.你能聽(tīng)懂別人的英語(yǔ)嗎？

a,，通常是b,，有時(shí)是c，(幾乎)從來(lái)不是d,，不知道

3.你能隨心所欲地說(shuō)英語(yǔ)嗎,？

a，通常是b,，有時(shí)是c,，(幾乎)從來(lái)不是d，不知道

4.你記憶新單詞的記憶力好嗎,？

a,，通常是b，有時(shí)是c,，(幾乎)從來(lái)不是d,，不知道

5.你喜歡背誦語(yǔ)法規(guī)則和生詞嗎？

a,，通常是b,，有時(shí)是c，(幾乎)從來(lái)不是d,，不知道

6.你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的問(wèn)題是什么,？

a，單詞太多記不住b,，語(yǔ)法不好學(xué)c,，口語(yǔ)不好d，其他

7.你現(xiàn)在最想提高什么,？

a,，英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話能力b，英語(yǔ)閱讀能力c,，英語(yǔ)寫(xiě)作能力d，英語(yǔ)應(yīng)試能力e,，其他

每班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和新單詞時(shí)存在一些困難,，如單詞太多而記不??；語(yǔ)法太復(fù)雜，學(xué)不進(jìn)去(比如第4.5.6項(xiàng)),。因此,，在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞時(shí)，應(yīng)避免孤立的機(jī)械記憶,，根據(jù)情況.語(yǔ)境和句子來(lái)記憶單詞,。至于語(yǔ)法，在教會(huì)學(xué)生熟練記憶語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí),，還要對(duì)比分析一些容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象,，并且要有相關(guān)的語(yǔ)法專(zhuān)題和辨析練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松自然地掌握語(yǔ)法,。此外,，根據(jù)第7項(xiàng)，表明學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面存在不足,，他們渴望提高閱讀理解能力,。這不僅要求學(xué)生有豐富的語(yǔ)言信息資源.廣闊的視野.豐富的語(yǔ)言知識(shí)和大量的詞匯，而且要了解英美國(guó)家的社會(huì)文化習(xí)俗和背景,；同時(shí),，他們必須具有較快的閱讀速度和較強(qiáng)的推理.歸納.判斷和解決問(wèn)題的能力。因此,，在實(shí)際教學(xué)中,，要幫助學(xué)生克服恐懼和焦?fàn)t心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀技巧,，逐步提高學(xué)生的'閱讀理解能力。

通過(guò)這次調(diào)查,，我對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀有了清晰的了解,，這對(duì)我今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。在因材施教的同時(shí),，也要因材施教,，即不要忘記根據(jù)學(xué)生的不同情況和問(wèn)題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。要取長(zhǎng)補(bǔ)短,，有效提高教學(xué)效率,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇十二

一、問(wèn)題的提出

最近五年,，我省高考英語(yǔ)平均分總在80分以下(總分為150分),，而分值比重最大的閱讀理解的平均分只有18分左右，及格率只在24%左右,，極大地影響了考生英語(yǔ)成績(jī)的提升,。從該大題的失分分析看出,，我省中檔題所占比例高于全國(guó)，而容易題比例卻低于全國(guó),，全國(guó)所設(shè)置的容易題在我省變成了中檔題,。也就是說(shuō)我省高考英語(yǔ)閱讀理解試題的難度較低，但學(xué)生的閱讀理解率不高,。從近幾年我省英語(yǔ)科高考閱讀理解試題失分分析中看出：我省考生語(yǔ)篇意識(shí)較差,，對(duì)文章的理解大多數(shù)只停留在詞、句的淺表意義上,，缺乏對(duì)文章的題材,、體裁、主旨以及作者的寫(xiě)作觀點(diǎn)和意圖等深層意義的挖掘,。從近幾年高考英語(yǔ)試題來(lái)看,，高考命題已經(jīng)愈來(lái)愈多地滲透語(yǔ)篇分析或語(yǔ)篇理論的思想，從聽(tīng)力測(cè)試到單項(xiàng)選擇,，再到完形填空,、閱讀理解和寫(xiě)作都離不開(kāi)語(yǔ)篇分析的指導(dǎo)，特別是閱讀理解中的7選5試題更加充分體現(xiàn)語(yǔ)篇思想,。從高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,，我們高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)任然過(guò)分重視詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的傳授、講解與記憶,，忽視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇閱讀能力,，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，缺乏一定的語(yǔ)篇分析訓(xùn)練,，教師在平時(shí)的教學(xué)中也缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)篇分析的指導(dǎo),，以致造成學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中往往采取孤立割裂的死讀硬背硬記的枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)方式，而且只是零碎的學(xué)習(xí)關(guān)于字,、詞,、句、段,、篇中的有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí),，而不是從語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)和功能如從銜接與連貫的角度上去把握詞匯、句子,、段落,、篇章在表達(dá)語(yǔ)篇整體意義上所起的詞匯銜接、語(yǔ)法銜接,、文化背景圖式的銜接,、意義的銜接等所起的作用，以致于不能有效地加深對(duì)語(yǔ)篇的全面理解,，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)低效,，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力低，不能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,，高考成績(jī)不理想,。從考生全卷的失誤分析中也可以看出我省中學(xué)英語(yǔ)在語(yǔ)篇教學(xué)上存在嚴(yán)重的問(wèn)題。

因此,，為了改變目前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,，走出英語(yǔ)教學(xué)的洼地，提高學(xué)生的閱讀理解力,，有必要嘗試從語(yǔ)篇分析的視角來(lái)進(jìn)行高中英語(yǔ)閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇能力(mccarthy&carter,，1994)。為此,，本課題所要研究的基本內(nèi)容是：高中英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)的基本內(nèi)容和模式;語(yǔ)篇閱讀教學(xué)所采取的方法和策略等。重點(diǎn)主要從高考閱讀理解題的命題原則,、命題目的以及命題方向上訓(xùn)練學(xué)生如何對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行整體解悟,、如何提高學(xué)生接受信息和處理語(yǔ)篇信息的能力。本研究的難點(diǎn)是怎樣教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí),、基本的詞匯量以及相關(guān)的背景圖式,，在閱讀中獲取所需的信息并與作者進(jìn)行交互式的閱讀，如何使學(xué)生走進(jìn)作者的編碼世界,，準(zhǔn)確地解碼作者欲想傳遞的信息等,。本課題的研究假設(shè)是：語(yǔ)篇分析閱讀教學(xué)能夠提高學(xué)生的閱讀理解力，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)成的提高,。

二,、文獻(xiàn)綜述

1.語(yǔ)篇

語(yǔ)篇又稱(chēng)為篇章或話語(yǔ)等。不同的語(yǔ)言學(xué)家有不同的表述,，戴維?克里斯特爾(:111-112)認(rèn)為,，語(yǔ)篇指“一段大于句子的連續(xù)語(yǔ)言(特別是口語(yǔ))，……是一些話段的集合,構(gòu)成各種可識(shí)別的言語(yǔ)事件,?！侨藗冋Z(yǔ)言互動(dòng)過(guò)程中支配其行為表現(xiàn)的一個(gè)表達(dá)和理解的動(dòng)態(tài)過(guò)程?！?brown&yule(2000:6)把text定義為交際事件的文字記錄;hoey(1983)把text定義為可清晰地表示一個(gè)或多個(gè)作者和一個(gè)或多個(gè)讀者之間相當(dāng)獨(dú)立的,、有目的互動(dòng)，其中作者控制著互動(dòng)并生產(chǎn)大部分或所有的語(yǔ)言(胡中曙,，:28),。halliday&hasan(:1/2012:10)把語(yǔ)篇定義為使用中的語(yǔ)言，具有功能的語(yǔ)言，是語(yǔ)義單位;widdowson(2012:4)的定義是：語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用;唐青葉認(rèn)為語(yǔ)篇沒(méi)有大小和長(zhǎng)短之分,，表達(dá)一個(gè)完整的意義,，具有明顯的語(yǔ)篇特征，其主題意義相對(duì)完整,，一脈相承,，結(jié)構(gòu)井然有序，功能相對(duì)獨(dú)立,，依賴(lài)于語(yǔ)境能完成一種可識(shí)辨的交際功能,。席曉青()認(rèn)為，語(yǔ)篇通常指一系列連續(xù)的語(yǔ)段或句子構(gòu)成的語(yǔ)言整體,。也就是說(shuō),，一切能夠在一定的語(yǔ)境中發(fā)揮作用或?qū)嵤┮欢üδ艿恼Z(yǔ)段都可以看做是語(yǔ)篇。李美霞(：194-195)將語(yǔ)篇界定為一種社會(huì)活動(dòng)或社會(huì)過(guò)程,。

有些語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為語(yǔ)篇既指書(shū)面語(yǔ)言,，又指口頭語(yǔ)言;有些則認(rèn)為，語(yǔ)篇只指書(shū)面語(yǔ)言,，不包括口頭語(yǔ)言;有些試圖把語(yǔ)篇和話語(yǔ)區(qū)別開(kāi)來(lái),，用語(yǔ)篇指書(shū)面語(yǔ)言，用話語(yǔ)指口頭語(yǔ)言,。我們贊同語(yǔ)篇或話語(yǔ)既指書(shū)面語(yǔ)言又指口頭語(yǔ)言,，是社會(huì)活動(dòng)的中語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的過(guò)程和結(jié)果,，它依賴(lài)于一定情景,，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)一定的意圖或意義或提供一定的信息,。但語(yǔ)篇并非都大于句子,，有時(shí)候可以是一個(gè)詞或句子。語(yǔ)篇可長(zhǎng)可短,，一句問(wèn)候,、一個(gè)獨(dú)白、一次談話,、一場(chǎng)論文答辯,、一次講話或演講、一次記者招待會(huì)的問(wèn)答以及一張便條,、一份科研報(bào)告或詩(shī)歌,、小說(shuō)、散文等都是語(yǔ)篇,。只要所表達(dá)意義達(dá)到交際目的,，哪怕是一個(gè)手勢(shì),、符號(hào)或者圖片也是語(yǔ)篇。

2.語(yǔ)篇分析

語(yǔ)篇分析是半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)不斷發(fā)展和興盛的一門(mén)語(yǔ)言學(xué)新學(xué)科,，至今已成為一個(gè)跨學(xué)科的綜合性研究領(lǐng)域,。語(yǔ)篇分析又稱(chēng)話語(yǔ)分析(discourseanalysis)或語(yǔ)篇語(yǔ)言學(xué)或篇章語(yǔ)言學(xué)或篇章語(yǔ)法。語(yǔ)篇分析最早源于布拉格學(xué)派的語(yǔ)篇分析思想(姜望琪,，2011),。discourseanalysis這一術(shù)語(yǔ)是美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)家哈里斯(z.s.harris)1952年發(fā)表于美國(guó)《語(yǔ)言》(language)雜志的一篇題為“話語(yǔ)分析”的文章中首次使用的，而篇章語(yǔ)言學(xué)這一術(shù)語(yǔ)是德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家weinrich于1967年首先提出的,，他認(rèn)為任何語(yǔ)言研究都應(yīng)以篇章為描寫(xiě)框架(劉辰誕，趙秀鳳,，2011:4),。20世紀(jì)70年代longacre等提出篇章語(yǔ)法(discoursegrammar)這一術(shù)語(yǔ)并認(rèn)為語(yǔ)篇研究已經(jīng)是語(yǔ)言學(xué)研究中不可或缺的一部分(姜望琪，2011:176),。本文采用語(yǔ)篇分析這一術(shù)語(yǔ),。對(duì)語(yǔ)篇分析的定義，學(xué)界也尚未形成統(tǒng)一的定論,，但都公認(rèn)語(yǔ)篇分析的中心任務(wù)是從結(jié)構(gòu)和功能來(lái)研究語(yǔ)篇,。黃國(guó)文(1988:4)認(rèn)為，語(yǔ)篇分析是指對(duì)比句子或話段更大語(yǔ)言單位所作的語(yǔ)言分析,。席曉青(2011:3)認(rèn)為,，語(yǔ)篇分析就是對(duì)語(yǔ)義連貫且有句際關(guān)系的話段或篇章的理解或解讀。語(yǔ)篇分析是一種多向度的思維方式,，是基于語(yǔ)法分析的一種對(duì)語(yǔ)篇意義和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的說(shuō)明,、解釋和推斷的活動(dòng)和過(guò)程。

3.語(yǔ)篇分析教學(xué)

語(yǔ)篇分析對(duì)語(yǔ)言教學(xué)極為重要,。語(yǔ)篇分析教學(xué)就是運(yùn)用語(yǔ)篇分析理論指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),。近年來(lái)語(yǔ)篇分析教學(xué)受到越來(lái)越多的重視，成為教學(xué)法中不可分割的部分,。胡壯麟(2001)從組織課堂教學(xué),、閱讀、寫(xiě)作,、翻譯,、文體學(xué)和語(yǔ)法方面具體闡述了語(yǔ)篇分析在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和作用;常晨光()分析了基于功能語(yǔ)言學(xué)的口語(yǔ)語(yǔ)篇分析在口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。mccarthy&carter(1994)提出了“語(yǔ)言即語(yǔ)篇”的語(yǔ)言觀,，主張語(yǔ)言,、詞匯和語(yǔ)法等語(yǔ)言要素共同構(gòu)建語(yǔ)篇，即語(yǔ)言中的的詞匯-語(yǔ)法系統(tǒng)都是為構(gòu)建語(yǔ)篇服務(wù)的,，是語(yǔ)篇組織系統(tǒng)的重要組成部分,。程曉堂(201o:269)預(yù)言，基于語(yǔ)篇的語(yǔ)言教學(xué)途徑將是未來(lái)語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)，建議教師在語(yǔ)言教學(xué)中滲透語(yǔ)篇的教學(xué),，如分析語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu),、寫(xiě)作目的等，也就是說(shuō)要積極研究,、嘗試基于語(yǔ)篇的語(yǔ)言教學(xué)途徑,，從語(yǔ)篇分析的視角進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。席曉青(2011：19)認(rèn)為,，語(yǔ)言教學(xué)就是以語(yǔ)篇為中心,，培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在具體的社會(huì)文化語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)施各種言語(yǔ)行為的能力。由于國(guó)內(nèi)外的研究只限于語(yǔ)篇知識(shí)介紹和分析研究,，應(yīng)用于教學(xué)也只限于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué),，很少將語(yǔ)篇分析應(yīng)用于基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)之中進(jìn)行實(shí)證性的研究。

4.語(yǔ)篇閱讀教學(xué)

閱讀是對(duì)視角符號(hào)的一種積極主動(dòng)的思維過(guò)程,。在這個(gè)思維過(guò)程中,，讀者運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和作者提供的已知信息對(duì)語(yǔ)篇的未知信息進(jìn)行識(shí)別和解碼的，從而達(dá)到對(duì)語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)和功能的分析和理解,。隨著語(yǔ)言學(xué),、心理學(xué)和信息技術(shù)科學(xué)等的不斷發(fā)展，英語(yǔ)閱讀教學(xué)形成了不同的派別或模式,，主要有自下而上模式(信息加工模式),、自上而下模式(心理語(yǔ)言模式)、圖式理論模式和相互作用模式,。這些模式都有一個(gè)的共同的局限,，就是只涉及兩個(gè)方面即視角符號(hào)和讀者，有的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)中的某些部分如詞匯和語(yǔ)法,，有的則強(qiáng)調(diào)背景知識(shí),，忽略了語(yǔ)篇的生產(chǎn)者、語(yǔ)境,、語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系,、語(yǔ)篇的組篇機(jī)制等，導(dǎo)致閱讀能力不能提高,，閱讀理解率低,。語(yǔ)篇分析閱讀模式努力吸收上述諸多模式的精華，在凸顯語(yǔ)篇意義或功能的基礎(chǔ)上形成語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和功能有機(jī)統(tǒng)一,。簡(jiǎn)言之,，語(yǔ)篇分析閱讀就是讀者運(yùn)用語(yǔ)篇分析理論分析如何在特定的語(yǔ)境和社會(huì)文化背景中理解作者的寫(xiě)作意圖及作者是如何依據(jù)自己的特殊身份組織語(yǔ)篇的即語(yǔ)篇的組篇機(jī)制是什么，強(qiáng)調(diào)讀者和作者及語(yǔ)篇之間的相互交際過(guò)程,。語(yǔ)篇閱讀的本質(zhì)就是讀者通過(guò)語(yǔ)篇,，走進(jìn)作者的情感世界與作者進(jìn)行積極主動(dòng)的對(duì)話,、交流和溝通的一交際活動(dòng)。閱讀是基于語(yǔ)篇的閱讀,。根據(jù)語(yǔ)言即語(yǔ)篇的觀點(diǎn),，語(yǔ)言閱讀就是語(yǔ)篇閱讀。語(yǔ)篇閱讀教學(xué)實(shí)際上就是語(yǔ)篇分析閱讀教學(xué),，主要是運(yùn)用語(yǔ)篇分析理論指導(dǎo)閱讀教學(xué),，通過(guò)師生、生生,、學(xué)生與語(yǔ)篇,、學(xué)生與作者等的多極化互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇分析閱讀能力即語(yǔ)篇能力,，提高閱讀理解率,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇十三

組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生.教師與課程.客觀世界（特指英語(yǔ)語(yǔ)言）。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái),，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問(wèn)題,。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué),，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性.積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查,。

喜歡 一般 不喜歡

人數(shù) 103 46 101

百分比 41.2 18.4 40.4

受英語(yǔ),，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化,，課堂上講得多,，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受,，思維不活躍,。（二）學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多,，越聽(tīng)不懂.記不住,，喪失信心，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理,。

由此可見(jiàn),，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力。在興趣帶動(dòng)下,，可以有克服一切困難的勇氣,；如果喪失了興趣,，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力，還會(huì)造成心理壓力,，影響今后發(fā)展,。所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件,。

生是學(xué)習(xí)的主人,，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意攻讀,，積極思維,，主動(dòng)進(jìn)取。有位學(xué)生說(shuō)得好：“好學(xué)之,，不如樂(lè)學(xué)之,。"正是如此，課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的.學(xué)習(xí)興趣,。

調(diào)查中,，學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見(jiàn)。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心,，適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語(yǔ)練習(xí),，例如介紹外國(guó)風(fēng)情知識(shí).典故。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理,。在訓(xùn)練口語(yǔ)和聽(tīng)力時(shí),，可以用簡(jiǎn)單單詞串起來(lái)講一些小故事.小幽默，組織學(xué)生自己用英語(yǔ)表演小品.小話劇,，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì),。在趣味和娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí),，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。另外，針對(duì)程度稍差和心理上膽怯.內(nèi)向.怕羞的學(xué)生,，應(yīng)說(shuō)服學(xué)生克服膽怯心理,，找回自信。多輔導(dǎo)幫助.委婉糾正其錯(cuò)誤,，先鼓勵(lì)回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，建立起自信心，再逐漸提高問(wèn)題難度,，從而敢于主動(dòng)發(fā)言,，參與活動(dòng)。還有,，教師課堂用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)短,，指示明確,，語(yǔ)言風(fēng)趣，表情生動(dòng),，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力,，以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極.外向的學(xué)生,，使其有發(fā)揮機(jī)會(huì),，從而帶動(dòng)全班同學(xué)，形成主動(dòng).積極的氣氛,。

由此可見(jiàn),，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。

調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的,。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通.了解,，就是為了交際,。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西,，包括見(jiàn)面.生活.家庭.師生間的日常用語(yǔ),，多搞些這方面的仿真練習(xí)，既拓寬了學(xué)生知識(shí)面,，又提高了參與意識(shí)。按需供應(yīng),，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向,。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的,。幾乎百分之百的學(xué)生非常看重師生關(guān)系,，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響,。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用,，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍,，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用,。

問(wèn)卷顯示,，不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會(huì)喜歡他/她的課"。"教"

成師生關(guān)系（一位學(xué)生如是說(shuō)）,。師生關(guān)系好了,，距離拉近了,，學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂(lè)的積極主動(dòng)的氛圍,。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過(guò)程中,。

不僅要在學(xué)習(xí)方面，還要在生活.處事諸方面給以指導(dǎo).幫助,，即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名,；提問(wèn)時(shí)面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜.怒.哀.樂(lè),，或找回做學(xué)生時(shí)的感覺(jué),。

在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外,，交流機(jī)會(huì)很少,，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持,，只有溝通,，才能交流，然后才能相互配合,，上好每一堂課,。

教的目的是為了“學(xué)"，而

大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事兒,，應(yīng)該以學(xué)生為主體,，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo),，是“助手"或“導(dǎo)演"

生也會(huì)聽(tīng)得乏味,。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)

點(diǎn),，學(xué)生將來(lái)必定要充當(dāng)老師的角色,，所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力，給予施展空間,，對(duì)今后教書(shū)育人是必須的,。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，而不是被動(dòng)地受教，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性,。

最后,，我調(diào)查了在學(xué)生的眼中，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的,。學(xué)生們思路很活躍,，提的意見(jiàn)很中肯,，道出了他們渴望好英語(yǔ)老師的心聲。其中,，占第一位的是老師的教學(xué)水平,。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理,，生動(dòng)有趣,，通俗易懂。老師應(yīng)知識(shí)淵博,，有好的口才,，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，吐字清晰,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。其次,，在人格上,，要尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上,，親切和藹,，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽,，絕不能諷刺挖苦學(xué)生,，心中不能有好.壞生差別，不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差.反應(yīng)慢的學(xué)生,，而是更多地耐心幫助.關(guān)懷他們,。再就是，儀表方面,，要形象好，有氣質(zhì),，為人師表,。其他，不拖堂,，不占自習(xí)時(shí)間,，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心.聚會(huì)等也提了出來(lái),。

本次調(diào)查可以看出,，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求,。所以,，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo),。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。

在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí),，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹(shù)立威信,，從而帶動(dòng)教學(xué),。

從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求.老師的艱辛,。每上好一節(jié)課,，需要多方努力。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵,，教育改革迫在眉睫,。其他更深入的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討。