報告在傳達信息、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。
英語調(diào)查報告篇一
最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國學(xué)者華勒,，他在1932年出版的《教育社會學(xué)》一書中使用了“學(xué)校文化”一詞?！靶@文化是具有明確教育目的的綜合性亞文化,。”從文化的構(gòu)成要素來說,，校園文化主要包括學(xué)校觀念文化,、學(xué)校制度文化和學(xué)校物質(zhì)文化。校園文化的參與主體主要有教師和學(xué)生及行政人員,。
近年來我國高等教育校園文化建設(shè)方面取得了較大的成績,，在發(fā)展過程中，仍存在著一些影響其可持續(xù)發(fā)展的問題,。為了進一步了解目前高校英語校園文化建設(shè)的特色和現(xiàn)狀,，找出優(yōu)勢與不足，為提升和完善高校英語校園文化建設(shè)提供理論方面的依據(jù)，筆者從制度和主體文化建設(shè)方面對國內(nèi)十幾所高校英語校園文化建設(shè)展開了一系列調(diào)查,，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：
盡管大多數(shù)高校都沒能從制度上硬性規(guī)定一套完整的體系,，但是約定俗成的分工合作已蔚然成風(fēng)。為了確保英語校園文化建設(shè)各項活動的開展,，各個高校院系領(lǐng)導(dǎo)都參與活動策劃的審批,、修正，并作為嘉賓出席活動現(xiàn)場指導(dǎo)點評,。學(xué)校內(nèi)部各教學(xué)教輔單位積極配合英語校園文化建設(shè),，選拔、推薦優(yōu)秀活動,，從資金道具等各方面支持活動的開展,。輔導(dǎo)員老師在英語校園文化建設(shè)中起著主導(dǎo)的作用，他們精心策劃,，認真準(zhǔn)備,，層層選拔，親臨活動彩排現(xiàn)場指導(dǎo),。英語協(xié)會在英語校園文化建設(shè)的各項活動中起著組織協(xié)調(diào),，動員宣傳的作用。
（一）英語教師主體文化建設(shè)
被調(diào)研的全部高校都有英語外教參與英語校園文化建設(shè)中開展的活動,，大多數(shù)高校每年都外派一定數(shù)額的教師到海外說英語的國家學(xué)習(xí)研修,，以便回來更好地服務(wù)中國的英語教學(xué)。各個高校每年都組織教師技能比賽,，教師互相學(xué)習(xí)交流,，提高教學(xué)水平。教師輪流坐鎮(zhèn)英語角,，參與指導(dǎo)學(xué)生的口語交流,。有些高校還利用網(wǎng)絡(luò)進行師師交流，師生交流,，及時從同行或?qū)W生那里獲得有效的教學(xué)或活動反饋,，取得較好的效果。
（二）學(xué)生主體英語文化建設(shè)
作為英語校園文化建設(shè)的主體,，絕大多數(shù)學(xué)生能夠認識到英語校園文化活動對其自身發(fā)展的積極作用,，能夠?qū)ふ遗d趣點，踴躍參與各項活動,，有些學(xué)生甚至活動之余寫出心得體會,，為以后更好地參與或各項活動以后的改進提出建設(shè)性建議。
但是,，所調(diào)研高校的英語校園文化建設(shè)中也存在著諸多的問題,，如學(xué)生主體文化發(fā)展不高,、教師主體文化引導(dǎo)不力以及環(huán)境客體文化保障不夠等問題與困難。因此,，除了在課堂上要盡量給學(xué)生提供使用英語的機會外,，還應(yīng)想方設(shè)法以別的方式盡可能為學(xué)生創(chuàng)造英語文化環(huán)境，把校園文化滲透到英語教學(xué)中,，彌補課堂教學(xué)的不足,，為學(xué)生提供一個較為真實的英語交際環(huán)境來增強英語教學(xué)效果。
因此,，結(jié)合所有調(diào)研高校英語校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題,，提出相應(yīng)的決策與建議。
（一）從制度方面構(gòu)建校園英語文化環(huán)境
1,、形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面規(guī)劃監(jiān)控,、教師全盤跟蹤指導(dǎo)、輔導(dǎo)員班主任檢查督導(dǎo),，學(xué)生干部分工負責(zé),，全體學(xué)生自覺參與的制度體系。
2,、建立現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源,，建立有效的“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”的管理制度。
3,、充分發(fā)揮高校圖書館的作用,，豐富適合不同學(xué)生水平的圖書內(nèi)容。
4,、布置雙語化校園,，打造英語視聽空間。具體措施如下：
（1）聽力方面：午餐,、晚餐期間,，在餐廳里播放cctv9的英語節(jié)目；開辟一,、兩個專用教室，供學(xué)生利用課余時間自由收聽,、收看各種媒體播放的英語節(jié)目,；繼續(xù)利用校園音頻廣播臺，播放令不同層次學(xué)生感興趣的英語節(jié)目,，滿足各自的需要,；定期播放英語原版電影。
（2）口語方面：學(xué)校分別將圖書館,、餐廳,、宿舍等場所設(shè)置為chinese day和english day屆時大家在這些區(qū)域里只用規(guī)定的語言進行交流,，還可將菜譜等用中英文同時標(biāo)注，方便大家使用英語,；進一步開發(fā)“英語角”功能,，開設(shè)自由“英語演講角”。還可設(shè)置“英語討論區(qū)”,，每周規(guī)定一個主題,，也可結(jié)合定期播放的原版電影，開展專題討論,；為學(xué)生提供一個可供錄音的語言實驗室,，要求每位學(xué)生定時去錄一定時間的英語朗讀，教師可以抽查學(xué)生的錄音情況,，并作為評定學(xué)生學(xué)期成績的指標(biāo)之一,。在測試反撥效應(yīng)的作用下，這會驅(qū)使學(xué)生平時加強自己的朗讀訓(xùn)練,，有利于提高學(xué)生的口語能力,。
（3）閱讀方面：以班為單位，訂閱《中國日報》,、《二十一世紀(jì)》,、《英語世界》、《英語學(xué)習(xí)》等報刊雜志,；安排專門的教師,，每天從外國網(wǎng)站上挑選下載一定數(shù)量、難度水平適中的當(dāng)日時事新聞,，投放到校園局域網(wǎng)或者學(xué)生可以方便閱讀的其它地方,，免費向?qū)W生開放，供他們課外作為興趣閱讀材料,。這些英語都是現(xiàn)在最流行的英語表達方式原汁原味讀得越多越有好處,。
（4）寫作方面：利用校園局域網(wǎng)的布告牌系統(tǒng)，列出熱門話題,、貼出精彩畫片,，鼓勵學(xué)生用英語參加筆談，目的旨在提高英語寫作興趣,。鼓勵學(xué)生在該討論區(qū)發(fā)表意見,，教師不參與評判學(xué)生寫作水平的高低；結(jié)合聽說訓(xùn)練中的“英語演講角”活動,，將學(xué)生的演講稿在校園內(nèi)編輯出版,，使學(xué)生有一種成就感；利用同學(xué)過生日的機會,，每個同學(xué)給過生日的同學(xué)寫一段祝福的話,，既能增加同學(xué)間的友誼,，又能鍛煉英語寫作能力。
（5）翻譯方面：指定教師定期從《中國日報》和《人民日報》或新華網(wǎng)上選擇內(nèi)容一致的英語,、中文文章,，放到校園局域網(wǎng)的翻譯欄目里，供學(xué)生自己練習(xí),，自行修改,；結(jié)合英語口語環(huán)境建設(shè)，由學(xué)生輪流負責(zé)按時將餐廳,、圖書館等公共場所使用的文字翻譯成英語,，標(biāo)示出來，供大家使用,；可以在“英語角”活動中,，每周安排一次翻譯活動。最好是有留學(xué)生或外教參加,，讓學(xué)生親自當(dāng)一下口譯人員,。
（二）從主體方面構(gòu)建校園英語文化環(huán)境
1、發(fā)揮英語教師在校園英語文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用,，開展新老教師“一對一”的活動,，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展,；加大青年英語教師的培養(yǎng)力度,，加強國際交流；開設(shè)英語類人文素質(zhì)選修課,，由各位老師按照自己的專業(yè)和愛好去任教,；教師定期組織學(xué)生聯(lián)系外校英語協(xié)會或興趣小組開展校際活動；廣納外教資源,，與學(xué)生面對面講授,、交流；教師充分網(wǎng)絡(luò)資源,，更新知識結(jié)構(gòu)，傳授新資訊,、新知識,；青年教師加強與外校聯(lián)系,，學(xué)習(xí)觀摩先進教學(xué)理念,、手段,，技術(shù),，加強青年教師之間相互學(xué)習(xí),。
2,、發(fā)揮學(xué)生在校園英語文化建設(shè)中的主體作用,，積極參加學(xué)校定期舉行例如冬令營，夏令營，英語文化月等活動。包括英語歌曲的演唱,，英語話劇的表演，英語電影片段模仿表演，趣味性比賽，歌曲,、配音等等,，以豐富學(xué)生生活，提高英語學(xué)習(xí)興趣,；請英語為本族語的教師或?qū)W生每周舉行專題演講,；鼓勵非英語專業(yè)學(xué)生旁聽英語專業(yè)的部分課程，按選修課計分,；請資深演講家,、學(xué)者做報告；聯(lián)系外企或外貿(mào)公司見習(xí)或?qū)嵙?xí)；每位學(xué)生每學(xué)期讀一本英語小說,，最好是原版小說,；由學(xué)生自己創(chuàng)辦一份校園英語報或校園英語雜志，由學(xué)生們自己擔(dān)任采寫,、編輯等角色,，定期發(fā)行；參加英語作文競賽,；名勝景點志愿者英語導(dǎo)游等等,。
此次調(diào)研高校名單為桂林電子科技大學(xué)，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院,，廣西師范大學(xué),，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院，桂林理工大學(xué),，桂林旅游高等?？茖W(xué)校,，桂林醫(yī)學(xué)院,，華東政法大學(xué),，重慶大學(xué)，山西師范大學(xué),，內(nèi)蒙古師范大學(xué),，河北大學(xué),，河北聯(lián)合大學(xué),，唐山師范學(xué)院,，唐山學(xué)院，在此對以上高校的老師和同學(xué)的大力配合表示深深的感謝，同時希望此次對高校英語校園文化建設(shè)的調(diào)研結(jié)果能對全國高校英語校園文化建設(shè)有拋磚引玉的作用。
英語調(diào)查報告篇二
調(diào)查時間：xx年7月5日—7月9日
調(diào)查地點：沈陽市內(nèi)各大學(xué)
調(diào)查對象：沈陽市內(nèi)大大學(xué)大學(xué)生
調(diào)查人：
發(fā)出問卷100份
收回100份
其中有效100份
此次調(diào)查的目的是為了了解大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及當(dāng)前高等學(xué)校英語教學(xué)效果與社會英語培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)效果之比較，為高等學(xué)校英語教學(xué)體制改革提供現(xiàn)實依據(jù)和具體建議,。
此次調(diào)查采取多階抽樣方法,，即從沈陽的各類社會英語培訓(xùn)機構(gòu)中隨機抽取了其中的雷式外語四,、六輔導(dǎo)班。其中樣本總量為100,，共發(fā)出問卷100份,，回收100份?；厥章蕿?00%,隨機抽取樣本個體,，其所反映的具體情況具有很強的代表性。
此次對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果顯示：絕大多數(shù)大學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性欠佳；高等教育的英語教學(xué)質(zhì)量與英語社會培訓(xùn)結(jié)構(gòu)相比在學(xué)生認可程度上后者優(yōu)與前者。具體情況顯示如下：
1,、認為學(xué)習(xí)英語是為了適應(yīng)社會需求的學(xué)生占52%，以應(yīng)付考試的占38%,，而出于興趣學(xué)習(xí)英語的僅占10%由上數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學(xué)生英語并非出于興趣或愛好，而是社會所趨,，比如英語四級證書與學(xué)位證掛鉤,，以后走上社會求職英語四級證是一道門檻等等此類。
2,、認為高教英語教學(xué)質(zhì)量一般的同學(xué)占63%,，認為良好的占7%，認為不好的占30%,。而相對應(yīng)地,，認為社會英語培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)效果一般的占34%，認為良好的占54%,，而不好的僅占12%,。由此可以看出學(xué)生對高教英語教學(xué)質(zhì)量的認可度遠遠低于社會培訓(xùn)機構(gòu)。究其原因：大多數(shù)學(xué)生認為高等學(xué)校教師教學(xué)缺乏明確目的性和針對性,，沒有輕重之分,，教學(xué)形式枯燥無味，教師自身水平不夠理想,，特別是年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)方法缺乏靈活性等等,。而對社會英語培訓(xùn)機構(gòu)的'看法卻相反，認為其教學(xué)有針對性,，有明確的目的性,，教師較專業(yè)并經(jīng)驗豐富，教學(xué)水平一般較高,。
3,、從學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)來講，認為在社會英語培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的占58%,，而認為在校內(nèi)學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的僅占12%,。一樣好的占29%，且認為導(dǎo)致上述情況的原因是由于校內(nèi)老師的教學(xué)方法有問題的學(xué)生占54%,，學(xué)習(xí)目的問題占41%,。由此可以看出在學(xué)習(xí)精神狀態(tài)上高教英語教學(xué)也遜于社會培訓(xùn)機構(gòu),。
要提高英語技能，自學(xué)和參加培訓(xùn)機構(gòu)是兩種主要方式,。但因為各種原因,，各位同學(xué)的英語自學(xué)能力不是很理想，在一家知名英語教育機構(gòu)的調(diào)查報告中,，高達61%的人平時基本不閱讀任何英語讀物,；每周閱讀10小時以上的只有1%。另外,，75%的人基本不使用英語寫作,；偶爾寫寫的僅有18%?？梢?，僅靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不用說得到良好的學(xué)習(xí)效果了,。在我們學(xué)習(xí)英語的自覺性不高的情況下,，到培訓(xùn)機構(gòu)“補一課”無疑成為了提高英語技能的一個重要途徑。
可盡管如此,，由我們的調(diào)查數(shù)據(jù)得,，在所調(diào)查的學(xué)生中，只有近20%的學(xué)生曾經(jīng)參加過校外英語培訓(xùn),，其人數(shù)甚至不足所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/4,。由此可見，校外英語培訓(xùn)在大學(xué)生,，至少是在大一,、大二學(xué)生中還不是十分熱門。我想,，其原因大概與校外英語培訓(xùn)機構(gòu)的收費有一定關(guān)系,。我在網(wǎng)上曾看到過一則消息，在沈陽落戶的多思國際英語學(xué)校,，學(xué)一級英語竟需7480元,！盡管它是一所全新模式的英語學(xué)校,，可仍讓人驚訝于它學(xué)費的昂貴,。當(dāng)然這么昂貴的學(xué)費是少見的，但不可否認,，大多數(shù)英語培訓(xùn)機構(gòu)的收費對于大學(xué)生來說,，支付起來仍有一定的困難。畢竟,，大學(xué)生,，尤其是大一,、大二學(xué)生，大多數(shù)人是沒有獨立的經(jīng)濟能力的,。
綜合上述情況我們不難總結(jié)出現(xiàn)行高等學(xué)校英語教學(xué)面臨的四大難題：（1）如何以一種有效的方法提高學(xué)生在校內(nèi)的英語學(xué)習(xí)興趣和精神狀態(tài),，如何樹立校內(nèi)教學(xué)在學(xué)生心目中的威望。（2）如何擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)提高校內(nèi)課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力,。（3）教學(xué)質(zhì)量,、教學(xué)方法存在一定問題，應(yīng)如何改進和加強師資隊伍是一個亟待解決的問題,。(4)如何讓廣大英語教師樹立競爭意識也是至關(guān)重要的,，社會英語培訓(xùn)機構(gòu)之所以能有如此好效果其中很大程度上表現(xiàn)為競爭意識較強，因此學(xué)校對英語教師獎懲制度的完善至關(guān)重要,。
針對上述情況,，建議高等教育機構(gòu)在英語教學(xué)過程中可以適當(dāng)增加一些英語學(xué)習(xí)的趣味性方法以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性增強師生互動。比如開展英語游戲,，觀看英語電影,，在課堂上增強學(xué)生動口能力及多給于學(xué)生表現(xiàn)機會以增強學(xué)生自信心。
大學(xué)生英語學(xué)習(xí)調(diào)查問卷
1.請問你的性別是,？
a男b女
2.請問你有晨讀的習(xí)慣么,？
a有b沒有
3.你通過什么方式接觸英語？（可多選）
a書報b歌曲c電影d講座
4.一天大概花多少時間在英語學(xué)習(xí)上,？
a少于半小時b多于半小時小于一小時c多于一小時小于兩小時d多于兩小時
5.學(xué)習(xí)英語的目的是什么,？
a社會需求b應(yīng)付考試c興趣學(xué)習(xí)
6.自己的英語在哪方面比較有優(yōu)勢？（可多選）
a聽力b閱讀c作文d其它
7.平均每個月看幾部英文電影,？
a一部b二部c三部d多于三部
8.您認為高教英語教學(xué)質(zhì)量如何,？
a良好b一般c不好
9.您認為英語培訓(xùn)機構(gòu)效果如何？
a良好b一般c不好
10.您認為學(xué)習(xí)精神狀態(tài)在哪里比較好,？
a高教b培訓(xùn)機構(gòu)c哪里都一樣
11.您是否參加夠英文培訓(xùn),？
a是b否
12.每周英文閱讀量多少？
a從不b1小時以上5小時以下c5小時以上10小時以下d10小時以上
13.您平時進行英文寫作頻繁么,？
a平時基本不寫作b偶爾寫寫c經(jīng)常寫作
英語調(diào)查報告篇三
北京化工大學(xué)使用新時代交互英語軟件系統(tǒng),，在原來試點的基礎(chǔ)上，20xx年全面推行基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的視聽說課的教學(xué)模式,，深受學(xué)生歡迎,。他們將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)模式緊密結(jié)合，取得一定效果,。為防止有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中流于形式,，他們將自主學(xué)習(xí)軟件中的學(xué)習(xí)材料收取出來變成題庫，供教師經(jīng)常性地組織隨堂小測驗，然后用計算機閱卷的方式檢驗學(xué)生是否真正自主學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果如何,。他們的口語測試采取人機口語測試形式，考試地點在語音教室,，考試時間大約30分鐘左右,，學(xué)生人數(shù)一次60人?？荚嚪秶褪切聲r代交互英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，將視聽說、讀寫譯學(xué)習(xí)內(nèi)容整合,，按一級水平出題,，事先不給定范圍，20個短語對話,、一個話題（準(zhǔn)備時間5分鐘）,，考試結(jié)束，將學(xué)生答案刻錄成光盤,，教師計算機閱卷,。這種口語測試的方法大大節(jié)省了學(xué)生的時間，教師實際工作時間與過去一對一的口語考試相比也有所減少,，最主要的是閱卷時不受時間地點的限制,，有一定借鑒價值。
第二課堂規(guī)范化,。北京交通大學(xué)把英語角變成一門實踐課,，按課程進行設(shè)計，在舉辦豐富多彩,、形式多樣的課外活動的同時,，專門有教師對學(xué)生進行組織管理，教師提出思路,，讓學(xué)生骨干自主創(chuàng)新,，開展一些學(xué)生喜愛的語用活動，并給教師計算工作量,。還有一些高校同樣在探索實踐中積累經(jīng)驗,，在教學(xué)指導(dǎo)思想、課程建設(shè),、教學(xué)管理和教學(xué)評估等方面進行了更加深入的探索和嘗試,，不斷推陳出新，細化教改措施,，不斷尋求完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式最佳途徑,。
大學(xué)英語教學(xué)改革不僅給教師提供了施展自身才能的廣闊空間，而且為他們教學(xué)科研能力的提升打造了平臺,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)改革旨在將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來,，構(gòu)架新的大學(xué)英語教學(xué)模式，探索如何利用先進的現(xiàn)代教育技術(shù),，提高我國大學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力,。這次大學(xué)英語教學(xué)改革改變了過去大學(xué)英語教師憑經(jīng)驗教學(xué)，“跟著感覺走”的習(xí)慣,。高校的試點項目以應(yīng)用教育技術(shù)和教育研究方法等教育理論為指導(dǎo),，以翔實的第一手資料為基礎(chǔ)，以實驗為支撐,，在教學(xué)的各個方面及各個階段的總體規(guī)劃和具體實踐當(dāng)中,，以貫徹《大學(xué)英語教學(xué)要求（試行）》為原則開展工作。自大學(xué)英語教學(xué)改革在全國高校實施以來,，提高了廣大教師積極進行教學(xué)與科研工作的積極性,，在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等方面的創(chuàng)新,。
網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)改革試點的實驗研究也取得了一定成果,。目前，全國大學(xué)英語教學(xué)改革項目已有604項,。這是建國以來政府部門對英語教學(xué)資金投入最多的一次,，是大學(xué)英語教師參與英語教育理論研究人數(shù)最多的一次。大學(xué)英語教師在這次改革中科研成果比以往有了質(zhì)和量的飛躍,，發(fā)表論文的期刊層次和數(shù)量也超過了專業(yè)英語教師,。他們的教學(xué)水平也有了大幅提升，在學(xué)生評教中成績斐然,。如,，南開大學(xué)在大英教改中注重提高教師的科研能力，收集了國內(nèi)外語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)理論的最新研究成果近三千篇,，對正在進行的英語教學(xué)改革的實施情況和效果進行分析評價,，找出優(yōu)勢和不足，尋找問題的根源,，并積極探索問題的解決辦法,。為進一步推廣新教學(xué)模式做出實證，一年來在核心刊物上發(fā)表了12篇文章,，近三年共發(fā)表論文40篇,，大學(xué)英語教學(xué)部還出版了第一部教學(xué)與改革論文集，其中《管理者勝任能力研究》和《英語教師能力提升》兩篇論文入選“亞洲英語教師協(xié)會第三屆年會”征文,，并在會上宣講,。
（一）學(xué)校、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教改就成功一半
改革之所以能夠取得顯著的成效,，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)動廣大教師積極參與大學(xué)英語教學(xué)改革，強調(diào)與時俱進,，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，形成良好的改革氛圍，是成功開展大學(xué)英語教學(xué)改革的前提,。健全工作機制,，加強領(lǐng)導(dǎo)，提供強有力的組織保障,，是搞好大學(xué)英語教學(xué)改革的重要保證,。
北京理工大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)大力支持大學(xué)英語教學(xué)改革，在整個改革進程中每個階段各有重點,、目標(biāo)明確,、銜接有序、穩(wěn)步推進,，科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力,。教務(wù)部門也為大學(xué)英語教學(xué)改革解決了很多棘手的問題。
西北工業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一直強調(diào)大學(xué)英語課程建設(shè)在全校發(fā)展,、尤其是長期發(fā)展中的重要作用,，強調(diào)通過大學(xué)英語教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，充分體現(xiàn)“全人教育”的理念,，進而實現(xiàn)整個校園教學(xué)的和諧與平衡發(fā)展。英語教學(xué)改革采取領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制,，各級,、各部門領(lǐng)導(dǎo)進行任務(wù)分工，實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)改革管理工作的權(quán)責(zé)明確,、任務(wù)到位,，以確保學(xué)校大學(xué)英語教學(xué)改革的順利實施。校領(lǐng)導(dǎo)在政策導(dǎo)向,、經(jīng)費投入,、科研建設(shè)、師資培訓(xùn),、教改獎勵等方面給予了大力支持：該校目前全部大學(xué)英語課程都安排在本校設(shè)備配備最先進的現(xiàn)代化多媒體數(shù)字大樓進行授課,，并進行全程授課錄像，將其放在大學(xué)英語精品網(wǎng)站上供學(xué)生進行點播學(xué)習(xí),；該校兩年內(nèi)先后投資總經(jīng)費達400萬元,，進行校園虛擬英語教學(xué)環(huán)境平臺建設(shè),，通過自主網(wǎng)絡(luò)精品課程開發(fā)、引進先進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)與測試系統(tǒng),，滿足了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的選擇多樣化,、學(xué)習(xí)個性化的要求。
（二）形式多樣的培訓(xùn)工作為促進教學(xué)改革起到一定作用
教育部高教司20xx年5月組織的“大學(xué)英語教學(xué)改革與教學(xué)軟件系統(tǒng)師資培訓(xùn)會”,，請清華大學(xué)出版社,、上海外語教育出版社,、外語教學(xué)與研究出版社和高等教育出版社對所開發(fā)的教學(xué)軟件進行展示,，請取得成效的試點院校對廣大教師進行計算機和網(wǎng)絡(luò)下的英語教學(xué)培訓(xùn)。各地教育行政管理部門及大學(xué)英語研究會紛紛舉辦大學(xué)英語教學(xué)改革研討會,，如江蘇省大學(xué)英語研究會多次舉辦經(jīng)驗交流會,。江蘇省有十三所高校參加了首批大學(xué)英語教學(xué)改革試點工作，獲得了較為成功的經(jīng)驗,，其中南京大學(xué)和東南大學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)成果20xx年榮獲國家級教學(xué)成果二等獎,。
許多試點高校也以不同形式舉辦了全國大學(xué)英語教學(xué)模式改革研討會。如北京化工大學(xué)積極承辦相關(guān)會議,，結(jié)合該校教學(xué)改革的經(jīng)驗,，他們介紹了“三主一體”化的教學(xué)理念——“主線、主導(dǎo),、主體”,，“一個中心、五個基本點”的管理機制,，與其它院校交流,，使其他院校受益匪淺。北京理工大學(xué),、北京交通大學(xué)等一些試點學(xué)校不僅平均每周都要接待前來調(diào)研的高校,，還經(jīng)常走出去進行大學(xué)英語教學(xué)改革的宣傳，并介紹本校改革的情況,。這些高校將自己成功的經(jīng)驗和教訓(xùn)無私地奉獻給其他院校,，為大學(xué)英語教學(xué)改革做出了應(yīng)有的貢獻。
四家出版社為配合大學(xué)英語教學(xué)改革,，舉辦各種形式的培訓(xùn),，推廣先進經(jīng)驗，搭建交流平臺,，不斷改進教材及教學(xué)軟件,，并及時提供技術(shù)指導(dǎo)。
(一)有部分高校和教師缺乏對大學(xué)英語教學(xué)改革的正確認識
1．個別高校領(lǐng)導(dǎo)還沒有看到計算機輔助教學(xué)在推進素質(zhì)教育,、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的巨大作用,，因而在資金和人力方面的投入不夠,，致使本校大學(xué)英語新模式的教學(xué)開展不起來，學(xué)生還在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)習(xí),。有一所重點大學(xué),，每年本科生有1800人，一年整個外語系的教學(xué)經(jīng)費只有5萬元,，用于教材,、教參、教學(xué)管理,、專業(yè)學(xué)生活動,、文具、辦公用品等,。盡管一線教師多次申請,，積極要求進行教改，但學(xué)校仍缺乏重視,，打擊了教師投入教改的積極性,。甚至有個別高校將教育部有關(guān)大學(xué)英語教學(xué)改革的文件置之不理，沒有向一線教師傳達,，學(xué)校教師對改革的了解都是從校外渠道得知的,。
2．個別試點高校對《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》的認識不深刻，沒有認真貫徹實施,，甚至偏離改革的指導(dǎo)思想,，把教學(xué)改革的重點僅僅放在課程設(shè)置的分課型上，而忽視了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)模式的探索,。
3．個別高校沒有系統(tǒng)扎實地對教師開展培訓(xùn),，對大學(xué)英語教學(xué)改革的文件精神領(lǐng)會不深不透，知其然不知其所以然,。造成一部分教師在理念上,、教學(xué)環(huán)節(jié)上、技能上都跟不上改革的進程,，從而對改革持消極態(tài)度,，甚至誤解，形成改革的阻力,。
4．還有部分高校對教師計算機知識普及不夠,，中老年教師能熟練使用計算機的很少，青年教師中的比例也不是很高,，因此一些教師對現(xiàn)代教育技術(shù)有畏懼心理,，拒絕使用多媒體等信息技術(shù)。特別是部分年歲較大的教師,，擔(dān)心先進的教學(xué)設(shè)備取代他們的教學(xué),，工作量受到影響,，個人的收入會減少。也有部分青年教師為了個人的職稱和學(xué)歷,，把精力放在讀博,、寫科研論文上，對教學(xué)方面的投入嚴(yán)重不足,。
5．個別高校大學(xué)英語教學(xué)部主任和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)沒有直接進行多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)新模式的課堂教學(xué),，在改革中對教師教學(xué)及學(xué)生狀況等方面的認識存在許多盲點，從而對教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接失去掌控能力,，不能做出良好的判斷和決策,，有些教師在改革中由于工作不到位，造成一些學(xué)生對基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的英語學(xué)習(xí)持懷疑態(tài)度,。
6．教師的教學(xué)法研究能力整體上還不夠強,，水平還不夠高,，所掌握的教學(xué)法理論的系統(tǒng)性以及深度,、廣度還不理想，不利于理論與實踐的有機結(jié)合,，不利于改革取得更好的成效,。
英語調(diào)查報告篇四
小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,形成初步的英語語感，使學(xué)生用所學(xué)英語進行交際,。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),，如何使小學(xué)英語教學(xué)科學(xué)有效地發(fā)展, 怎樣使教學(xué)成為有意義的教學(xué)已成為廣大教育工作者共同思考的問題,。教師在日常教學(xué)中應(yīng)該牢固樹立以下這些有效教學(xué)的理念,。有趣、有用,、有效,，構(gòu)成了一個三角形，使得老師開展課堂教學(xué)能更有意義,。通過調(diào)查問卷了解小學(xué)生對課堂的期待及看法,，以便更有效地實施課題，有效地保證課堂效率,。
1.調(diào)查對象：本次問卷調(diào)查對象是三到六年級的學(xué)生,。
2.調(diào)查方式：本次問卷采用匿名答題，要求學(xué)生客觀回答,。
3.調(diào)查內(nèi)容：圍繞英語學(xué)習(xí)興趣,、英語課堂形式進行分析，進而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。這次調(diào)查采用問卷的形式,，問卷內(nèi)容主要涉及到學(xué)生對待英語的態(tài)度,、課堂形式、作業(yè)形式等方面,。
（1）大多數(shù)學(xué)生對英語感興趣,。
（2）學(xué)生喜歡的課堂形式多樣。第3題,，你最喜歡那種形式的教學(xué)類型,，其中50%的學(xué)生都選擇在教師的指導(dǎo)下,，由學(xué)生自學(xué)來獲取新知識；30%希望通過師生共同參與學(xué)習(xí)、實踐以獲得新知識,；而只有20%是希望通過教師的講授以獲取新知。
（3）學(xué)生對“自主學(xué)習(xí),、合作交流,、小組展示”課堂模式都持贊同態(tài)度。
（4）對于英語課堂的學(xué)習(xí)方式學(xué)生也喜歡多樣性,，比如選擇角色表演的占了86.5%,，其中討論占57%，教師講解占40%,。
（5）學(xué)生對于影響自己學(xué)習(xí)效果的看法也不同,。其中，20%的學(xué)生認為是老師的說話速度,、語言的組織和清晰度,；38%的學(xué)生認為是老師的教學(xué)方法和手段；32%的學(xué)生認為是課堂的學(xué)習(xí)氣氛,；其中還有10%的學(xué)生認為是自己的心情,。
（6）學(xué)生期待的英語作業(yè)形式多樣。有20%的學(xué)生期待是抄寫作業(yè),；有53%的學(xué)生希望是朗讀背誦任務(wù),；還有27%的學(xué)生希望是創(chuàng)編對話、辦手抄報,。
(7)學(xué)生期待的英語課堂,，在最后一道問答題學(xué)生的回答有討論、互問互答,、表演,、趣味性強等等。
1,、應(yīng)著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。
趣味性強的方法，就像是開課前的興奮,，能夠大面積地調(diào)動,、激發(fā)學(xué)生的參與意識,，能夠激活學(xué)生的思維，使得每一位同學(xué)都斗志昂揚地融進課堂,。
2,、應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實有效的情境。
教學(xué)是一項師生共同參與的雙邊活動,。教師的一舉一動,都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的'影響,。教師應(yīng)主動與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系,尊重每一位學(xué)生,、用愛的情感激發(fā)學(xué)生對知識的渴求和對學(xué)習(xí)的熱愛,。
3、應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)活動設(shè)計,。
單一的教學(xué)方法是乏味的,。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣,，教師要認真鉆研教材,，不斷地探索,，不斷地追求,。
4. 聯(lián)系現(xiàn)實生活的教學(xué)內(nèi)容。
只有當(dāng)學(xué)生能用英語談?wù)撊粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情時,，他們才會真正感到英語有用,。于是作為老師就應(yīng)該盡量讓英語走進他們的生活。在教學(xué)中, 教師要創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景,，要充分挖掘?qū)W生的潛能, 增強學(xué)生的參與意識,、實踐意識和競爭意識。
經(jīng)過本次問卷調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生對英語高效課堂的認識與期待,，本次課題研究會致力于解決這些問題，以提高課堂的效率,。相信只要我和孩子們共同努力,，一定會使英語課堂高效！
英語調(diào)查報告篇五
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,，我國的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻,，勞動力供大于求的矛盾長期存在，總量壓力巨大,，而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,，早已不是危言聳聽,。大學(xué)生就業(yè)問題是近年來非常突出的社會問題，且有愈演愈烈之勢,。身為大三學(xué)子,，我們也臨近畢業(yè)，也將承受著巨大的就業(yè)壓力,。為了正確分析我國當(dāng)前的就業(yè)形勢,，明確自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向和前景，擁有積極的思想狀態(tài)和精神面貌,，找到科學(xué)的解決辦法,，我?guī)е蠋煵贾玫娜蝿?wù)，進行了一次師范英語專業(yè)就業(yè)前景的市場調(diào)查,，以下是我的調(diào)查結(jié)果及分析,。
我利用雙休日和國慶節(jié)假日，對幾個廈門的中學(xué)教師和剛就業(yè)的高校畢業(yè)生進行訪談?wù){(diào)查,，也在我們的校園和圖書館里調(diào)查了部分即將畢業(yè)的大四學(xué)子,。
訪談?wù){(diào)查，問卷調(diào)查,，收集就業(yè)信息
在《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中,英語專業(yè)被列入20xx年本科就業(yè)“紅牌警告專業(yè)”,。 英語專業(yè)的學(xué)生,因為沒有其他專業(yè)知識,似乎成了就業(yè)大軍中的尷尬一族,在茫茫人海中,不知何去何。從可以這么說,目前,整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化,英語已經(jīng)成為一種工具,越來越多的人能夠自如地應(yīng)用,。隨著中國的開放,英語教育的逐漸普及,學(xué)習(xí)英語的環(huán)境也在改善,很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個技能,不再需要一個專門的英語人才來幫助他,這樣的話對純粹學(xué)習(xí)英語的人的需求就大大減少,。同時,現(xiàn)在非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平不斷提高也成了英語專業(yè)學(xué)生的強勁對手。的確,除了教師,、專職翻譯以及語言研究等職業(yè)外,對于大多數(shù)工作而言,英語只是一種必備的輔助工具,而不是工作技術(shù),。所以,英語專業(yè)的畢業(yè)生將面臨更大的就業(yè)壓力。對于師范英語專業(yè)的就業(yè)前景,，以下是一些訪談記錄：
一位廈門大學(xué)老師分析說：“師范類專業(yè)雖然就業(yè)面比較窄,，但它屬于整個教育體系，比較穩(wěn)定,。我國英語教師在中小城市及農(nóng)村地區(qū)還存在很大的缺口,，所以師范類英語專業(yè)會成為就業(yè)熱門專業(yè)。她還說我國目前緊缺的并不是會講幾句外語,、能聽懂幾句外國話的人,，而是比較高級的英語人才。對于純粹英語專業(yè)的學(xué)生來說,，應(yīng)該在擴大自己視野的基礎(chǔ)上向更專業(yè)的方向發(fā)展以增強專業(yè)競爭力,。”
另一普通中學(xué)老師黃xx說：“現(xiàn)在很多英語專業(yè)的學(xué)生盡管過了專四專八，可實際能力低下,，交流時難以用英語準(zhǔn)確地表達,；師范類的學(xué)生更是缺乏站在講臺上授課的經(jīng)驗和能力，他們在大學(xué)期間只培養(yǎng)了應(yīng)試能力卻缺乏英語應(yīng)用能力和實踐能力,，這樣的學(xué)生畢業(yè)了能具有多大的競爭力呢,？”
我校一位大四師范英語專業(yè)男生在言談中吐露：“除了考研，我不知道該干什么了,！”在談到畢業(yè)后的就業(yè)情況時,，他邊搖頭邊嘆氣，“走一步看一步算了,！”
李婷是我的鄰居,，漳州師范大學(xué)師范英語專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)在經(jīng)營著一家服裝店,?；貞浧鹨荒昵皠傋叱鲂ｉT時四處投簡歷的窘境，她感慨萬千：“剛開始想找個私企做做,，可一問,，人家不要只會英語的。有的要市場營銷師資格證,，有的要經(jīng)濟學(xué)學(xué)位,，總之，只拿著專業(yè)八級的證是進不去的,。所以學(xué)英語專業(yè)的要跨專業(yè)找工作很難,，除非像我這樣有一定經(jīng)濟背景，自己經(jīng)營一家小店,，自己創(chuàng)業(yè)了,。”
除了走訪調(diào)查,，我還在學(xué)校里發(fā)出50份問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是：“師范英語專業(yè)的就業(yè)方向有哪些,？”經(jīng)調(diào)查結(jié)果分析,，只要有這些比較合適、能學(xué)以致用的方向：（一）通過教師統(tǒng)一招聘考試和面試,，成為一名教師,；（二）在私辦學(xué)校或補習(xí)培訓(xùn)機構(gòu)當(dāng)教師,；（三）進入外貿(mào),、外企；（四）從事翻譯方面的工作；（五）出國學(xué)習(xí)深造等,。
盡管當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻,，大城市教師職位日漸飽和，呈現(xiàn)供過于求的局面,，但是,，由于我國教育政策的調(diào)整，近幾年民辦學(xué)校,、職業(yè)學(xué)校大量興起,，這使得師范生就業(yè)機會增多，又在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場,。且不容忽視的是,，我國中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實情況,，近兩三年來,，中西部省會城市及一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的二線甚至三線城市成為師范類畢業(yè)生求職的熱點地區(qū)。
在這種情況下,，師范英語專業(yè)的學(xué)生最重要的是把語言基礎(chǔ)打牢,，只有真正把英語學(xué)好、學(xué)精,，才能談得上就業(yè)甚至將來的發(fā)展,。先練好基本功，才能在此基礎(chǔ)上掌握實際運用的能力,。發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢同時,，也要發(fā)揮自己的進取精神，學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，融入行業(yè)文化,，成為行業(yè)英語精英人才。經(jīng)過自己的努力,，必將有一個美好的明天,。
英語調(diào)查報告篇六
1.問卷調(diào)查的目的
隨著課堂教學(xué)改革的深入推進，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，實現(xiàn)“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)改革的大勢所趨,。小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的新型學(xué)習(xí)方式。本次調(diào)查的目的是通過調(diào)查學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)英語,，摸索一些行之有效的教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)一些小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題，以便更好地在英語課堂中實施小組合作學(xué)習(xí),。提高英語教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，和學(xué)生團結(jié)合作的能力。
2.研究對象和方法
本次調(diào)查以富縣初級中學(xué)20xx級學(xué)生作為研究對象,，采用問卷,，和學(xué)生座談，及聽課的方式進行,。在本年級以班為單位,，隨機發(fā)放100份調(diào)查表，問卷回收后,，有效率為100%,。之后，和相關(guān)老師,，及部分學(xué)生進行座談,，探討交流，并深入課堂進行聽課驗證,。
3.調(diào)查的內(nèi)容
本次調(diào)查共設(shè)計了13個問題,，主要包括五個方面的內(nèi)容：a, 是否喜歡英語課堂上的小組合作學(xué)習(xí)方式；b,小組合作學(xué)習(xí)是否讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動中,；c,如何通過小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),；d,小組合作學(xué)習(xí)中討論的問題如何解決。d,小組合作學(xué)習(xí)的效果如何,。（詳見問卷調(diào)查表）
通過對問卷調(diào)查表的分析,，以及師生座談，深入課堂進行聽課,，可以感受到小組合作學(xué)習(xí)的方式已深入師生教和學(xué)的實踐中,。學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的作用和意義有充分認識；教師通過小組合作學(xué)習(xí)方式,，方便設(shè)計出更好,，更受歡迎的課，更充分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,。本次調(diào)查研究展示小組合作學(xué)習(xí)的方式有以下特征：
1.有81%的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)的方式,，13% 的學(xué)生認為一般，6%的學(xué)生不喜歡,。喜歡的學(xué)生相對英語程度較好,，合作學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有更多展示的機會,；認為一般的學(xué)生通常個性內(nèi)向或?qū)W習(xí)被動的孩子；不喜歡的學(xué)生一般程度較差,，無法溶于小組活動中,。
2.有96%的學(xué)生認為通過合作學(xué)習(xí)方式，自己比傳統(tǒng)教學(xué)時更多地參與到教學(xué)活動中,；有4%的學(xué)生認為變化不大。
3.在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面,，有76%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，課堂上合作探究,，教師指導(dǎo)和導(dǎo)學(xué)測評，完成學(xué)習(xí)任務(wù),；有17%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂上合作探究,，教師指導(dǎo)完成，有7%是通過教師指導(dǎo)的方式,。
4.合作學(xué)習(xí)中探討的問題80%由學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，查資料,，課堂合作探究完成；20%由全班討論,，教師指導(dǎo)完成,。
5.有82%的學(xué)生認為自己通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,，提高了英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，增強了語言表達能力,，鍛煉了自己的組織能力，培養(yǎng)了團結(jié)合作的能力,，收獲更多友誼,；有10%的學(xué)生認為自己收獲一般,；有8%的學(xué)生收獲較小，還不能完全適應(yīng)這種教學(xué)方式,。
1.小組合作的建設(shè)是合作學(xué)習(xí)的前提,。進行小組合作的建設(shè)，首先要對每個學(xué)生全面了解,，根據(jù)每個孩子的不同特質(zhì),，如：性別,，性格，學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，組織能力等進行合理搭配,。其次，各小組之間的水平要均衡,，才能形成公平的良性競爭。最后,，在一定的時期內(nèi),，要進行個別調(diào)整,，避免小組之間產(chǎn)生敵對情緒，使班級群體出現(xiàn)分化,。
2.教師在教學(xué)設(shè)計時，以小組為單位,，盡可能根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓每個學(xué)生都有機會展示自己,。盡可能多設(shè)計集體展示的活動，避免個別學(xué)生游離于小組之外,，不參與小組活動,。
3.善于激發(fā)學(xué)生合作互助的熱情,。首先，讓每個學(xué)生把自己的個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組目標(biāo)緊密結(jié)合,；其次，讓每個學(xué)生了解自己和其他組員的強項和弱項,，能夠以他人之長補己之短,，形成互相幫助,，相互提高的良好風(fēng)氣,。最后,，教師不僅要善于更要樂于鼓勵學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生之間也相互鼓勵,，共同進步,。
總之,，小組合作學(xué)習(xí)的方式在英語教學(xué)實踐中體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性，但其中也存在很多問題,，需要在實踐中不斷總結(jié)，不斷改進,。
英語調(diào)查報告篇七
隨著《國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃》的頒布,，學(xué)前教育受到前所未有的關(guān)注,，社會對幼兒教師的期望值更是節(jié)節(jié)攀升，如何提高幼兒師范學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)是幼師教育的重要部分,。另外,，社會的發(fā)展和世界的融合,，學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)τ變河⒄Z教師有著越來越迫切的需求，要求也更加全面,。幼兒英語教師需要學(xué)習(xí)和具備的專業(yè)知識不僅僅停留在英語的聽、說,、讀,、寫四項基本功上,，還要對英語這門語言從時間和空間、從科學(xué)到人文都有深入扎實的知識積淀,。
英語課堂教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的不同之處在于,，它是以語言為依托的，通過語言學(xué)習(xí)搭建中西文化的橋梁,。語言是文化的載體,，英語課堂就是學(xué)生直接融入異域文化的空間,。所以，在英語教學(xué)過程中,，教師不僅要教授學(xué)生語法、詞匯,、句子結(jié)構(gòu),、翻譯技巧,，同時，更要注重文化背景資料的運用,。
在實際的英語教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生十分注重單詞的背誦,、課文的朗讀和理解，但對相關(guān)的文化背景和語言語境知之甚少的現(xiàn)象,，這不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，更不利于學(xué)生今后在教學(xué)實際運用英語語言,。因此，文化背景知識和語言語境背景的傳授應(yīng)該貫穿于英語教學(xué)的始終,，落實到課堂教學(xué)的內(nèi)容中,，融入語言知識和文化背景知識同步傳授的教學(xué)體系中,。
為了做到有的放矢，更好的組織幼師英語教學(xué)和英語文化語境教學(xué),，找出英語文化學(xué)習(xí)在幼師學(xué)生中存在的問題，探索大學(xué)英語中文化語境背景資料的運用策略，筆者對本校非英語專業(yè)的學(xué)生的英語文化背景學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行了調(diào)查,。
1.調(diào)查對象
20xx年1月進行了本次問卷調(diào)查,，共抽取300名我校一年級非英語專業(yè)的學(xué)生參加,，最后得到全部有效答卷。
2.調(diào)查工具和數(shù)據(jù)收集
本次調(diào)查采用封閉型和開放型問題相結(jié)合的方法,，前部分為選擇題，共15小題：前8題主要是對學(xué)生的英語文化背景學(xué)習(xí)的情況進行調(diào)查,，后7題是對學(xué)生對英語教學(xué)中引入英語文化背景資料教學(xué)的態(tài)度進行的調(diào)查；最后1題為開放型問題,。本問卷可以從整體上反映出非英語專業(yè)學(xué)生對英語文化語境背景資料的學(xué)習(xí)狀況和對教學(xué)的態(tài)度和意見。問卷的數(shù)據(jù)輸入電腦后,，用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件（spss）對數(shù)據(jù)進行了分析,。
1.學(xué)生對英語文化背景知識的認識
調(diào)查中,，50%的學(xué)生很重視詞匯量和語法等基本的語言問題，但也有40%的學(xué)生已經(jīng)意識到了英語文化知識在語言交流中的重要性,。另外,，有70%的學(xué)生認為英語文化背景知識對于學(xué)習(xí)語言很重要或比較重要,，但只有20%的學(xué)生會主動了解和學(xué)習(xí)英語文化知識。這樣的結(jié)論似乎互相矛盾,，實際上可以反映出學(xué)生在理論認識上和在實際的學(xué)習(xí)中對西方文化于英語學(xué)習(xí)重要性的差距：一方面認識到了西方文化對英語學(xué)習(xí)是十分重要或比較重要的，但在日常的學(xué)習(xí)中卻未給予其足夠的重視,，甚至可以說是忽視,。而對于跨文化意識的了解甚少,。分析原因，首先是教學(xué)工作沒有把學(xué)生的注意力真正吸引到這些方面來,，這是教學(xué)的`偏差或不足,；其次,，結(jié)合上一項內(nèi)容,，學(xué)生對文化方面總體缺乏興趣也是一個原因。
2.學(xué)生對英語教學(xué)中引入語言文化背景資料的觀點
這部分調(diào)查可以和上面項目對照分析,。就課堂上教師對西方文化的講解和比例上，大部分教師能夠經(jīng)常在課堂上教授文化信息而且傳授內(nèi)容可以認為是比較充分的,，有利于培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識和跨文化交流能力,。但因為在大學(xué)英語課堂上的文化信息是相當(dāng)豐富的,，當(dāng)然課堂時問需要合理分配，而文化語境資料的處理不是全部,，這也印證了60%的學(xué)生認為教師教授的文化語境資料應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整,。另一方面,，教師更注重了中西文化語境資料的對比傳授方式，不僅是學(xué)生容易接受,，也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，40%的學(xué)生在課后得到的最深刻的印象是英語的文化背景知識,。
3.了解英語文化背景知識的最好方式
在回答這個問題上,，不同于多選項的調(diào)查結(jié)果,，約20%的學(xué)生認為閱讀書籍雜志是最好的途徑，約40%的人認為通過網(wǎng)絡(luò)看外文電影是最好的方式,，另有約20%的人認為應(yīng)該將英語文化背景知識融入到課堂中,，13%的學(xué)生希望通過實踐活動來了解背景知識,，還有7%的人希望通過出國和外國人交流來增強對文化知識的理解。由于有限的課時,，大學(xué)英語課常教學(xué)不可能提供系統(tǒng)的充分的文化背景介紹，因此通過自己課外的讀書和網(wǎng)絡(luò)去了解兩方的文化無疑應(yīng)該是首選的方式,。那么,，課堂教學(xué)應(yīng)該是指導(dǎo)性的，提綱挈領(lǐng)的,，當(dāng)然課堂中必要的文化知識該詳細講的還要講解或討論。原聲電影無疑是教師可利用的最為直觀的,、最鮮活的教學(xué)材料,。
總結(jié)以上調(diào)查結(jié)果,，絕大多數(shù)學(xué)生認為目前的外語教學(xué)引入文化背景資料教學(xué)有必要或很有必要，認為文化學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中很重要,。這對我們今后的教學(xué)工作有著重要的啟示：首先，英語教學(xué)的觀念需要轉(zhuǎn)變,。教師需要統(tǒng)一思想,，對英語教學(xué)中西方文化教學(xué)真正重視起來,，必須通過學(xué)習(xí)提高自身語言文化研究方面的素養(yǎng),，使自己能夠勝任這方面的教學(xué)，制定明確的教學(xué)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立跨文化意識。其次,，教師需要注意興趣教學(xué),，可以借鑒學(xué)生樂于接受的途徑,，結(jié)合現(xiàn)實情況，取長補短,，進一步改進英語課程教學(xué),。同時,，鼓勵學(xué)生課外主動的涉獵各方信息，鍛煉各種交際技能,，加強多種交流,，這樣雙管齊下,，從而更好的提高語言交際能力。
英語調(diào)查報告篇八
了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，和影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素,，在把握具體情況的基礎(chǔ)上,，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念,，切實改進教學(xué)方法,，加強教學(xué)的針對性和實效性,。同時，也增進學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的進步和發(fā)展,，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí),，教學(xué)共進,，力求到達教學(xué)的最大有效值，終究改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀,。
根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查,、學(xué)生座談和教師座談,，其中問卷調(diào)查中設(shè)計了41個選擇題、1個開放性簡答題,。對象為本校初一、初二年級,，共提問卷102份,，有效問卷102份,。
此次調(diào)查有41個題目，觸及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的緣由主要有兩大類：其一,，來自于學(xué)生本身的因素,，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的愛好、自信心,、態(tài)度等方面;其二,，外部的環(huán)境因素,，即包括家庭、社會,、學(xué)校等方面。
現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析以下：
(一).學(xué)生本身對英語學(xué)習(xí)的愛好
大部份同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好不濃,。如在調(diào)查你對英語學(xué)習(xí)感愛好這個題目時,，選a.特別感愛好的只占20%;選b.比較感愛好的占35%;選c.不太感愛好的占25%;選d.一點也不感愛好的卻占20%,。
又如在調(diào)查你利用課余時間參加愛好班一題，選a.有的占31%,，事實上在這百分比中按自己的意愿主動報名參加的占的百分比估計還得打折,。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要因素,。
(二).學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心
整體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠,。如在調(diào)查你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平一題時，選c.中等的占51%;選d.差的占13%,。固然一方面反映出學(xué)生自我評價的客觀性和公正性，另外一方面也反映出學(xué)生的自信心不足,。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另外一個重要因素,。
(三)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度
學(xué)習(xí)愛好和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的`態(tài)度,，在調(diào)查你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎一題時，選a.很好的占18%;選b.一般的占16%;選c.不好的占50%,。大部份學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱忱不夠高。
(四)學(xué)生所處的家庭狀態(tài)：
1.學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上,，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,，存在著生活習(xí)慣、方式及個性的差異,。2.父母文化層次不夠高,，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng),，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)目的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟,，疏于與孩子交換和對孩子的管束,，又缺少教育投資的意識,，對教育還存在著模糊的熟悉，造成子女物資生活的充裕和滿足,，精神生活的空虛和荒涼。3.有些家庭的教育方式有待改進,。溺愛型,、放任型及獨斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中你的家長輔導(dǎo)你英語嗎一題時,，選d.歷來沒有的占82%。
(五)學(xué)生對教師的熟悉
1.現(xiàn)實中的英語教師：
(1)大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認真負責(zé),，盡心盡責(zé);
(4)部份教師能正確對待學(xué)生,，不偏愛某些學(xué)生,，不輕視差生;
(5)少部份教師在課堂上公道分配講授時間與學(xué)生的活動時間;
(6)極少數(shù)部份教師在平常教學(xué)中能常常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。
2.理想中的英語教師：
(1)具有幽默感,，善于調(diào)理課堂氣氛;
(2)具有親和力，善于與學(xué)生溝通,，用童心貼進學(xué)生,，微笑時時掛在臉上;
(3)具有吸引力，善于捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點,，使學(xué)生學(xué)而不倦;
(4)口語流利，水平一流;
(5)博學(xué),，多才多藝,。
(一)影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析
1.社會的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動,，使部份德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失看,，并逐步淡化對學(xué)習(xí)的愛好,，失往了學(xué)習(xí)的積極性。
2.實施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,，其對學(xué)生的積極是使他們熟悉到了具有真才實學(xué),、一技之長的重要意義,，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強，實用性不強的特點,，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力,。
3.家庭教育的影響：當(dāng)前,，初中生中有大部份是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛,，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強,，缺少進取精神，耽于生活享受,。值得留意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長后,，發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求，而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注,，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生構(gòu)成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。
4.教師的影響：在諸多的影響因素中,，我以為,，教師對學(xué)生的影響最直接、最持久,、最有效,。但當(dāng)前的題目是，信息和數(shù)字時代的今天,，由于教師行為滯后,，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負面影響愈來愈大,。
(二)改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策
1.學(xué)生要了解社會不同職業(yè)的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時選擇自己合適的就業(yè)崗位,。
2.學(xué)生要把握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計劃,、有目的,、有步驟地學(xué)習(xí),，同時也要學(xué)會預(yù)、溫習(xí),，做完習(xí)題后善于進行知識的梳理,，回納和總結(jié),。
3.教師要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人的思想。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好,，使每位學(xué)生都有機會當(dāng)教學(xué)活動中的演員,，而不是觀眾,。
4.教師要活化教材內(nèi)容，使之生活化;活化教材語言,，使之口語化;活動化教學(xué)手段,，使之直觀化,。另外，用學(xué)生膾炙人口的補充材料豐富英語課堂教學(xué),。
5.教師要在教學(xué)中盡量多地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情形,，加深視覺、聽覺,、動覺形態(tài)，創(chuàng)建愉快,、和諧、生動,、活潑的學(xué)習(xí)慣氛,，增強自信心,，激起學(xué)習(xí)愛好，消除心理壓抑厭煩情緒,，進步語言操練,、言語交際活動的質(zhì)量,。
6.教師要嘗試進行分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生,，提出不同的學(xué)習(xí)要求,，布置不同深度的作業(yè),，確定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使每一個學(xué)生有成功的體驗,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,，營建寬松,、自由民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生取得積極的情感體驗,，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有益于學(xué)生的主動參與,，有益于師生之間,、生生之間情感和信息的交換,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有益于學(xué)生實現(xiàn)自我的,、xxx的、全面的發(fā)展,，從而大面積地進步教學(xué)質(zhì)量,。
總之，只有讓課堂活起來,，讓學(xué)生動起來,，才能讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來,。
英語調(diào)查報告篇九
本專業(yè)堅持“重基礎(chǔ)、重實踐,、重創(chuàng)新、重文化”的人才培養(yǎng)思想,，利用學(xué)院英語學(xué)科優(yōu)勢，依托大學(xué)經(jīng)濟學(xué),、管理學(xué)等財經(jīng)類強勢學(xué)科資源，堅持“英語+商務(wù)+人文素養(yǎng)”辦學(xué)特色,，以英語與商務(wù)有機交叉融合為核心,，以國際貿(mào)易英語和國際金融英語為特色,，要求學(xué)生掌握國際金融、國際貿(mào)易,、人力資源管理,、市場營銷,、商務(wù)談判、商務(wù)溝通等基本理論和基礎(chǔ)知識,，具有很強的英語語言交際能力和從事國際商務(wù)工作的必備能力。本專業(yè)不同于傳統(tǒng)的英語專業(yè)，旨在培養(yǎng)既有扎實的英語知識與技能,，又有豐富的經(jīng)濟,、管理,、國際商務(wù)專業(yè)知識，同時具有國際視野和跨文化溝通交流能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型商務(wù)英語專門人才,。
專業(yè)要求：
2,、具有商務(wù)英語實際操作和處理涉外機關(guān),、企業(yè)日常商務(wù)活動能力；在經(jīng)濟來往中能勝任文本翻譯,、隨行翻譯和交替翻譯,；能夠在企事業(yè)單位和涉外單位從事管理工作和項目策劃工作,，能從事談判、業(yè)務(wù)開發(fā)等工作,，并能向部門主管,、市場開拓等方向發(fā)展,。
1、國際貿(mào)易實務(wù)方向
本專業(yè)方向掌握會展與廣告設(shè)計基本理論和知識,、具備會展設(shè)計規(guī)劃和運用計算機進行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計的實用型高級專業(yè)人才,。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際,、國內(nèi)各種會展的組織與策劃、會展翻譯,、會展協(xié)調(diào)與服務(wù),、外事辦公等工作,。
隨著社會的發(fā)展和我國市場經(jīng)濟的不斷完善，不僅是外資企業(yè),、民營企業(yè)還是國有企業(yè)都在開發(fā)海外市場或存在發(fā)展意向,，商務(wù)英語已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里,，但企業(yè)內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)人才無論是在數(shù)量上、層次結(jié)構(gòu)及專業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足,。
極大地拓展了商務(wù)英語的發(fā)展空間，上萬家企業(yè)擁有自營進出口權(quán),，商務(wù)英語專業(yè)人才炙手可熱，就業(yè)前景十分廣闊,。目前,，無論大型三資企業(yè)，還是國營,、民營中小企業(yè)都存在開拓海外市場、參與商務(wù)英語的行為和意圖,，越來越多的專業(yè)商務(wù)英語人才如單證員,、報關(guān)員,、外銷員等都將走俏職場。
2,、企業(yè)國貿(mào)人才素質(zhì)繼續(xù)提高,，人才層次出現(xiàn)新的變化通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),，商務(wù)英語人才素質(zhì)在不斷提高，人才層次結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新的變化,，進一步呈現(xiàn)重實際操作,、年輕化的趨勢,。調(diào)查還表明，同國有企業(yè)單位相比,，非公有制經(jīng)濟中商務(wù)英語人才隊伍的重實際操作,、年輕化的優(yōu)勢更加明顯,，高層次商務(wù)英語人才隊伍逐步壯大。
四、企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)人才的素質(zhì)要求：職業(yè)（崗位）能力要求：
1．具備良好的思想品德,、身心素質(zhì)和一定的人文素養(yǎng)，具有創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力,；
2．具有較扎實的英語聽,、說,、讀、寫,、譯能力,，并能以英語作為工作語言進行商務(wù)活動；
4．具有單獨處理外貿(mào)業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)各部門的決策與分析,、溝通與協(xié)調(diào)能力,；
5．具有簽訂和履行外貿(mào)合同、制作外貿(mào)單證和審單以及進出口商品報關(guān)的能力,；
6．具備使用辦公自動化軟件能力,，能處理辦公室日常事務(wù),。
職業(yè)（崗位）知識要求：
1、專業(yè)面要進一步拓寬,，要有一定的市場營銷,、信息資源管理,、辦公自動化等專業(yè)基礎(chǔ)知識。
4,、計算機的基本知識與操作,，現(xiàn)代辦公設(shè)備及軟件的操作,；
5、良好的文化修養(yǎng),，心理素質(zhì)及一定的美學(xué)修養(yǎng),。
6、介紹最新的商務(wù)英語發(fā)展動態(tài)和外貿(mào)業(yè)務(wù)新方法,。
7,、加強英語口語,、聽力等基礎(chǔ)課程教學(xué)和計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位,。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,，大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,，就業(yè)前景樂觀,。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢,，受到學(xué)校,、外事部門,、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展進一步加快,，中國和世界的聯(lián)系也會加強,，在一個較長的時期內(nèi),，英語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。除了就業(yè),，英語專業(yè)的學(xué)生出國的機會也相對較多,。
隨著改革開放的進一步深入,，中國對外語類人才的需求會與年俱增，就業(yè)前景更是非常樂觀,。更為重要的是,，在我國與世界經(jīng)貿(mào)接軌并不斷發(fā)展的前提下，對于外語尤其是英語專業(yè)人才的需求不斷增長,，這包括英語翻譯,、英語教育、英語日常運用方面的人才,。而且，一方面從師資來源看,，各大院校的英語教師在知識水平和教學(xué)綜合能力等方面大都是英語專業(yè)的精英,；另一方面從教學(xué)目標(biāo)要求看,，各大院校在英語教育方面越來越重視學(xué)生對于英語實際運用能力的培養(yǎng)和鍛煉，畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作崗位發(fā)揮專長,，種種因素也在促進外語專業(yè)人才和國際交流類專業(yè)人才需求的不斷增長,。經(jīng)貿(mào)及翻譯方向畢業(yè)生能在國家機關(guān),、外事、外貿(mào),、外企,、各類涉外金融機構(gòu),、商務(wù)管理公司、專業(yè)翻譯機構(gòu),、出版,、新聞,、旅游、高級賓館酒店等部門,，承擔(dān)商務(wù)管理,、商務(wù)翻譯,、外貿(mào)洽談、經(jīng)貿(mào)文秘,、英語編輯,、英語記者,、駐外商務(wù)代理,、涉外公關(guān)、涉外導(dǎo)游等工作,；也可在中學(xué),、中專、職高,、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作除了就業(yè),，英語專業(yè)的學(xué)生出國的機會也相對較多。
