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信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇一

《初識(shí)畫(huà)圖》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材上冊(cè)中第七課的內(nèi)容,，“能使用常用繪圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》基礎(chǔ)模塊第一階段提出的明確要求,。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),，教材選擇了windowsxp自帶的“畫(huà)圖”程序作為實(shí)現(xiàn)這一要求的平臺(tái)。本課是學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”程序的起始課,，因此,，本課教學(xué)任務(wù)能否完成直接影響到后面章節(jié)的教學(xué)。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸信息技術(shù)課,，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃,，是對(duì)其自主探索能力、動(dòng)手實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練的最佳時(shí)期,，并以此來(lái)提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。通過(guò)前四節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生已對(duì)windows有了一定的認(rèn)識(shí)：了解了開(kāi)關(guān)電腦的方法,；從“開(kāi)始”菜單中打開(kāi)軟件并關(guān)閉；鼠標(biāo)的移動(dòng),、單擊等操作也比較熟練,。本課的學(xué)習(xí)，單從電腦操作技能上說(shuō),，只是對(duì)鼠標(biāo)操作的進(jìn)一步訓(xùn)練和強(qiáng)化,，但新的軟件環(huán)境，對(duì)電腦繪畫(huà)強(qiáng)烈的好奇心,，卻是對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力,、探索能力、動(dòng)手能力的最好鍛煉,。在教學(xué)時(shí)我大多采用自學(xué)指導(dǎo)法,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,，大膽進(jìn)行嘗試操作,，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)把學(xué)習(xí),、掌握具體軟件知識(shí)和技能作為目的，因此十分注意教學(xué)內(nèi)容的完整性,、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及敘述表達(dá)的技巧上,，而對(duì)于如何通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成,、提升學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)卻比較忽略,，對(duì)先進(jìn)教學(xué)思想和理念的滲透顯得很弱,。這種以“軟件為主”的教學(xué)方法，與新課改提出的“以學(xué)生為主體”的精神是相悖的,。所以新教材要求我們把培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)放在第一位,，改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教材以記錄和傳授為主的方式，為研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建有利的環(huán)境,。我們認(rèn)為，應(yīng)該把課程中所涉及的各種軟件(如word,、畫(huà)圖等)視為教學(xué)活動(dòng)的“載體”,，而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。學(xué)習(xí)中,，除了要掌握有關(guān)軟件的必要知識(shí)技能外,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自己駕馭新軟件、適應(yīng)新環(huán)境的能力,，從而實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升,。這是小學(xué)信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)最根本的區(qū)別。所以,，在教學(xué)中,，我們并不對(duì)軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹，而是給出一定的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)序列,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)建構(gòu)相關(guān)的知識(shí),、技能。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫(huà)圖”程序的方法,，認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口的組成,，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。

過(guò)程與方法：掌握啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”程序的方法,，知道用鉛筆工具畫(huà)圖的基本方法,，嘗試使用彩色畫(huà)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)畫(huà)圖作品的欣賞和對(duì)“畫(huà)圖”程序的操作,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。

行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫(huà)圖區(qū)畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)和退出“畫(huà)圖”程序的方法。

難點(diǎn)：嘗試彩色畫(huà)圖,。

主要教法：采用自學(xué)指導(dǎo)與分段實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法,。

主要學(xué)法：觀察、發(fā)現(xiàn),、實(shí)踐,、總結(jié)

認(rèn)識(shí)畫(huà)圖

一,、打開(kāi)畫(huà)圖程序

二、認(rèn)識(shí)窗口：工具箱,、顏料盒,、工作區(qū)

三、測(cè)試工具名稱

四,、用“小老鼠”畫(huà)圖

五,、退出程序

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法,；

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：在修復(fù)像片,、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、美化生活的情趣,；通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的途徑和方法,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、彩色橡皮工作的使用,；

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì),。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題：

師：比較一下,，這兩幅漂亮的圖片有什么不同,？

生：觀察、發(fā)言

師：你有辦法修復(fù)它嗎,？請(qǐng)?jiān)囈辉?，你的方法好嗎？（生操作,，教師巡視,。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)取色，刷子,、鉛筆和油漆桶等工具,，一般學(xué)生會(huì)取相近色補(bǔ)色）

二、分析問(wèn)題

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法,。（同時(shí)網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品）

師評(píng)價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。

師：畫(huà)圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題,。

三,、解決問(wèn)題

師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),，理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法,。

生：嘗試修復(fù)圖片。

師巡視,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法,，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具,，修復(fù)頭發(fā),、眼睛等特殊部位,。展示學(xué)生作品,，師生互評(píng)。

師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好,。老師這里還有一個(gè)問(wèn)題：秋天到了,，樹(shù)葉開(kāi)始慢慢地變黃了……。這幅圖畫(huà)中的樹(shù)葉是綠色的,，你能把它變成黃顏色的嗎,？請(qǐng)?jiān)囈辉嚹愕霓k法。

四,、提出新問(wèn)題

（教師又提出了新的問(wèn)題,，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò),，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的,。）

師：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)做一個(gè)小試驗(yàn),，看看橡皮工作的妙用,。

操作步驟：

1、如圖,，用刷子工具,，分別用紅、黃,、藍(lán)畫(huà)三根彩色條,；

2、將背景色選成紅色,；

3,、再選取橡皮工具,，按住左鍵，擦除畫(huà)面,，觀察擦除后,，顯示的是什么顏色？

4,、按住右鍵,，擦除畫(huà)面，觀察這時(shí)能擦除的是什么顏色,？

5,、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除,，看看這次能擦除的是什么顏色,？

師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

生回答：………………

師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫(huà)面上的所有顏色,，顯現(xiàn)背景色,；作用右鍵只會(huì)擦除與前景色相同的畫(huà)面，顯現(xiàn)背景色,，而不會(huì)影響到別的顏色的畫(huà)面,。這就是奇妙的。

五,、解決新問(wèn)題

師：現(xiàn)在,，你會(huì)將樹(shù)的綠葉變黃了嗎？試一試,，你的辦法行嗎,？（可能有的孩子還不會(huì)，引導(dǎo)他們看書(shū),，通過(guò)圖4-4奇妙的彩色橡皮,，掌握彩色橡皮的使用方法。）

展示學(xué)生作品,，師互互評(píng),。

六、小結(jié)

今天,，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具,，對(duì)我們精細(xì)作畫(huà)，修復(fù)畫(huà)圖幫助很大,，希望孩子們?cè)诮窈蟮漠?huà)圖中能靈活使用它們,。

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇三

題目《在幻燈片中插入圖片》

工作單位：龍江葉霖佳小學(xué)

姓名：孔令強(qiáng)

聯(lián)系電話：***

《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《在幻燈片中插入圖片》這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，并在此基礎(chǔ)上插入相應(yīng)的圖片,，做成圖文并茂的幻燈片。同時(shí),，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用緊密聯(lián)系,，學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片,。從中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)

掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會(huì)調(diào)整圖片的疊放次序,。

(2)能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,。

(3)情感目標(biāo)

通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中,，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟,。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握調(diào)整幻燈片中圖片的疊放次序,。

教學(xué)理念

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

ppt課件,、各類文件圖片素材庫(kù)

教學(xué)過(guò)程

一,、情境導(dǎo)入，揭示課題,。

1,、[教師操作]通過(guò)ppt課件，首先展示一組上節(jié)課學(xué)習(xí)的純文本幻燈片,，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片,，吸引學(xué)生的注意力。

2,、[教師]引導(dǎo)學(xué)生觀察,、討論兩組幻燈片的不同之處，并說(shuō)出自己的感受,。

3,、[教師]設(shè)問(wèn)：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生,，使學(xué)生明確目的,，積極參與教學(xué)。

4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片

二,、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，教師適當(dāng)點(diǎn)拔,。

1,、[學(xué)生]學(xué)生自學(xué)課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟,。

2,、[學(xué)生]學(xué)生自由練習(xí)。讓學(xué)生自由選擇文件圖片,、剪貼畫(huà),、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中,，使學(xué)生在操作中領(lǐng)會(huì)其中的要點(diǎn),。

3、[教師]教師加強(qiáng)巡視,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助,，協(xié)作學(xué)習(xí),。

4、[教師]教師適當(dāng)點(diǎn)拔,。圖片的疊放次序是本課的難點(diǎn)問(wèn)題,，當(dāng)大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)拔,，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示改變圖片疊放次序的方法：在所選的對(duì)象上單擊鼠標(biāo)右鍵,，選擇[疊放次序]，將該對(duì)象置于合適的層,。

三,、

2,、[教師]提問(wèn)：你們認(rèn)為怎樣的作品才是有個(gè)性的？

3,、[教師]小結(jié)：有個(gè)性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的,，又能襯托內(nèi)容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張卡片送給母親,，祝母親生日快樂(lè),；另一張卡片送給北京2008組委會(huì),，祝北京主辦2008奧運(yùn)會(huì)成功。兩張卡片要求主題鮮明,，內(nèi)容豐富,，圖文搭配得當(dāng)，有一定的想象力和有一定的創(chuàng)意,。

4,、[教師]提供資源。教師向?qū)W生說(shuō)明圖片素材庫(kù)的存放位置（網(wǎng)上領(lǐng)居-四年級(jí)圖片素材－在幻燈片中插入圖片）,，同時(shí)向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址(http://;http://),，供學(xué)生上網(wǎng)下載自己喜歡的圖片。

5,、[學(xué)生]學(xué)生自由操作,，完成作品。（提示：可以獨(dú)立完成,，也可以自由組合,，共同完成）

四、學(xué)生作品展示與點(diǎn)評(píng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

1、[教師]作品評(píng)比,。臨近下課,，教師通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的評(píng)比辦法,，評(píng)選出每個(gè)小組的優(yōu)秀作品,。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)這些作品的意圖。

2,、[教師]作品展示,。教師把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給其它同學(xué)欣賞,，然后師生共同點(diǎn)評(píng)：“這幅作品設(shè)計(jì)得好嗎,？”“哪里比較好？”“哪兒不理想,？”“你出出主意,，怎樣修改一下就好了？”通過(guò)這類問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好品質(zhì),。

3,、[教師]作品的分享。讓學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)，把自己設(shè)計(jì)的作品通過(guò)郵件發(fā)達(dá)給自己的親人,、朋友,、同學(xué)等。讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅,。

五,、全課小結(jié)。

這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入圖片的方法,，同學(xué)們學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品,。希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，把電腦知識(shí)學(xué)好,。

教學(xué)反思

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟,，同時(shí)通過(guò)師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵(lì)、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹(shù)立自信心,。要達(dá)到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中,，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主探究知識(shí),，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)方法，最后能夠很好地完成任務(wù),。信息技術(shù)是一門(mén)現(xiàn)代化的課程,，它的綜合性很強(qiáng),。在教學(xué)中，我時(shí)刻記著全部的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,，師生互動(dòng),，將學(xué)生對(duì)知識(shí)的自行探究和主動(dòng)參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂(lè)參與,，全體參與,。

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇四

鄉(xiāng)村小景

1．能熟練的制作文字動(dòng)畫(huà)。

2．會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動(dòng)畫(huà)到新元件中,。

3．通過(guò)組合多個(gè)flash動(dòng)畫(huà)為一幅優(yōu)美的動(dòng)態(tài)圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。

會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動(dòng)畫(huà)到新元件中

一,、引入

1、“鄉(xiāng)村小景”成品動(dòng)畫(huà)欣賞

2、師：請(qǐng)大家觀察“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫(huà),，我請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)描述一下這個(gè)動(dòng)畫(huà)需要我們做那些工作,。

3,、生：顏色變化的文字；有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,，是以前學(xué)習(xí)過(guò)的,。

5、生：可以

二,、講授新課

1,、請(qǐng)生上臺(tái)錄入“鄉(xiāng)村小景”四個(gè)字；

2,、請(qǐng)生上臺(tái)將文字分離,，并填充為彩虹顏色；

3、師講解讓文字顏色漸變的方法：

（1）,、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀

（2）,、選擇第20幀,，選擇“填充色”工具,，給文字變換另一種彩虹顏色。

（3）,、分別為文字圖層的第1幀,、第20幀設(shè)置補(bǔ)間為形狀。

（4）,、預(yù)覽動(dòng)畫(huà),。

4、請(qǐng)生完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫(huà),，重點(diǎn)練習(xí)文字動(dòng)畫(huà)的設(shè)置

三,、練一練

1、完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫(huà),；

2,、完成任務(wù)一后，發(fā)揮想象力,，創(chuàng)作有特殊效果的文字動(dòng)畫(huà),。

四、小結(jié)

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇五

本課是中文輸入單元的最后一課,。在眾多的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，輸入法練習(xí)最消耗時(shí)間，也最枯燥,。尤其是經(jīng)過(guò)了4節(jié)課的學(xué)習(xí),，一些學(xué)生對(duì)輸入法的練習(xí)可能已生倦意，因此,，本課的出發(fā)點(diǎn)就是通過(guò)形式的變通,，以賽代練，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,，體驗(yàn)練習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,，保持和提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言,，打字練習(xí)無(wú)疑是比較枯燥的,，因此本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入打字競(jìng)賽活動(dòng)，提高了活動(dòng)的趣味性,。同時(shí),，在小組內(nèi)進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽，通過(guò)組內(nèi)競(jìng)賽讓小組同學(xué)之間互相比較,，糾正不正確的姿勢(shì)和打字方法,。此外,，通過(guò)文章輸入的測(cè)試，針對(duì)全班學(xué)生開(kāi)展打字比賽,，能夠使學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)比賽獲取的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步提高自己打字的速度。

教學(xué)目標(biāo):

1．強(qiáng)化中文輸入的方法,。

2．強(qiáng)化中文輸入練習(xí),，提升技能。

1．通過(guò)比賽,，提高打字的速度和準(zhǔn)確率,。

1．通過(guò)比賽活動(dòng)，促進(jìn)相互交流與協(xié)作能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．提高中文輸入的速度與正確率,。

1．中文輸入的速度。

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

1．播放課件,。

學(xué)生觀看課件,，了解中文輸入在生活、學(xué)習(xí),、工作中的更多應(yīng)用,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與比賽的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，從而提高學(xué)習(xí)興趣,。

組內(nèi)比賽

1．口頭練習(xí)詞語(yǔ)接龍。

2．組織比賽,，記錄比賽結(jié)果,。

3．評(píng)價(jià)與交流。

對(duì)每組打字速度快的學(xué)生進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì),，并交流成為小組打字高手的方法,。

1．練習(xí)口頭詞語(yǔ)接龍，降低比賽難度,。

2．熟悉比賽規(guī)則,；查看規(guī)定時(shí)間內(nèi)輸入字?jǐn)?shù)。

3．在交流中學(xué)習(xí)提高打字速度,，收獲比賽心得,。

通過(guò)小組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生互相交流,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，糾正自己文字輸入過(guò)程中不正確的姿勢(shì)和方法。培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、自我學(xué)習(xí)的能力,。

全班參與

1．明確任務(wù),。

句子和文章的輸入是最常見(jiàn)的應(yīng)用。剛才有的同學(xué)輸入技巧不夠,，沒(méi)有取得好成績(jī),，現(xiàn)在，我們來(lái)一次全班的打字比賽,，看看誰(shuí)才是我們班真正的打字高手,！

2．進(jìn)入比賽測(cè)試頁(yè)面,，組織比賽,。

運(yùn)行“金山打字通xxxx”打字測(cè)試頁(yè)面，分別選擇“童趣”“金色花”“天上的街市”進(jìn)行測(cè)試,，每次限時(shí)5分鐘,。

3．每個(gè)時(shí)間段結(jié)束，老師記錄前三名學(xué)生的成績(jī),，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),，并讓其介紹輸入技巧。

1．躍躍欲試,，剛才小組比賽是預(yù)熱,，這次才是打字高手的較量,。

2．分別測(cè)試三篇文章的輸入速度,，并在課本上填寫(xiě)測(cè)試成績(jī)記錄。

3．交流中文文章輸入的方法和技巧,。

通過(guò)全班競(jìng)賽,，調(diào)動(dòng)學(xué)生比賽參與的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受新知,，交流經(jīng)驗(yàn),。

以賽代練。

一賽一交流,，一賽一評(píng)價(jià),。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，從而維持學(xué)習(xí)興趣,。

鞏固提高

1．布置“做一做”任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,。

自主練習(xí)，完成“做一做”內(nèi)容。

鞏固比賽中獲得的經(jīng)驗(yàn),，提高速度,。

鞏固提高

1．組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng),，完成課本評(píng)價(jià)表，教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià),，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。

2．組織學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié),，并點(diǎn)評(píng),、總結(jié)全課,。

1．學(xué)生自評(píng)、互評(píng),。

2．學(xué)生回顧本課所學(xué)知識(shí),，并小結(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力,。通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)激勵(lì)學(xué)生,。

拓寬視野

布置課后任務(wù)：

按照課本提示，了解搜狗輸入法的使用技巧,。

了解“閱覽室”內(nèi)容,。

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇六

本課內(nèi)容是通過(guò)在word中制作課程表,，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單表格的制作方法,。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進(jìn)行編輯”的要求編排的。教材共分為六個(gè)知識(shí)點(diǎn)：插入表格,、合并單元格,、添加斜線、在單元格中輸入內(nèi)容,、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個(gè)部分,。（后兩部分在第二課時(shí)進(jìn)行）

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了word軟件,，學(xué)會(huì)了在word中輸入,、修改文字和修飾文章以及圖片藝術(shù)字的插入，對(duì)word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法,。本課從實(shí)際出發(fā),，從制作課程表開(kāi)始,，對(duì)word中表格相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行闡述，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí),、熟練掌握word軟件打下基礎(chǔ),。本課教材強(qiáng)調(diào)的不僅僅是制作課程表知識(shí)點(diǎn)本身，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移及對(duì)知識(shí)整合創(chuàng)造的能力,。

利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì),，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、小組合作,、集體交流等形式，突破教材的重難點(diǎn),，讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能,。教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、努力解決問(wèn)題的能力,，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成勤于探索,、學(xué)以致用的習(xí)慣。

本課教學(xué),，先創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生了解表格的優(yōu)勢(shì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,；接著向?qū)W生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處,，從而認(rèn)識(shí)表格的基本組成部分：行,、列、單元格,；然后運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、自主探究,、嘗試制作本班的課程表,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；再通過(guò)小組合作,、集體交流,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，突破教材的重難點(diǎn),，促使全體學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),；最后,，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、課堂延伸,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索敢于創(chuàng)新。

1,、知識(shí)與技能：

（1）掌握表格行,、列、單元格的概念

（2）學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的課程表,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題,、努力解決問(wèn)題的能力。

2,、過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生自我探索,、合作交流的方法學(xué)會(huì)制作課程表，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，能夠舉一反三,，熟練掌握表格的編輯方法。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1）使用信息技術(shù)知識(shí)服務(wù)于日常的學(xué)習(xí)生活,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀念。

(2）提高學(xué)生的信息素養(yǎng),，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情,。

4、行為與創(chuàng)新：

增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí),，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,、敢于探索,、善于實(shí)踐的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點(diǎn)：表格的插入與簡(jiǎn)單的編輯。

難點(diǎn)：合理的調(diào)整表格的行,、列和單元格,。

ppt課件：顯示一些常見(jiàn)的表格，表格的單元格,、行,、列的概念的概述，本課知識(shí)點(diǎn),。

網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

2,、引導(dǎo)討論：課程表有什么優(yōu)點(diǎn),？

（運(yùn)用表格來(lái)查找信息，方便快捷,，簡(jiǎn)單明了）,。

3、揭示課題

（二）,、觀察交流,、認(rèn)識(shí)表格

1、觀察表格

師：我們以課程表為例,，學(xué)習(xí)用word 20xx制作簡(jiǎn)單的表格,。大家一起來(lái)看一看這些表格，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,，看他們有什么共同點(diǎn),。

（幻燈片展示不同表格，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,，了解他們的基本組成部分）

2,、教師演示并講解概念：表格的行、列,、單元格,。

3、出示一個(gè)課程表,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)是幾行幾列,。

（三）、任務(wù)驅(qū)動(dòng),，自主探究

1、布置任務(wù),，明確要求,。

師：小明的這張電子課程表，制作起來(lái)也并不難,。相信通過(guò)你們的努力,，大家也可以順利地制作出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p35-37,，然后動(dòng)手操作,，在word中試著制作出我們班的電子課程表。

2,、學(xué)生開(kāi)始閱讀教材,，嘗試制作課程表。

（四）,、小組合作,、集體交流

1,、小組交流，相互協(xié)作,。

提出要求：兩人一小組,，互相交流，相互合作,，完善自己制作的課程表,。

2、匯報(bào)交流,，突破重難點(diǎn),。

師：在剛才制作課程表的過(guò)程中，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容,？還有什么不明白的地方,？

（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)展示與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的幻燈片,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，）

（1）插入表格的方法：（挑學(xué)生完成）

a、你是如何在word文檔中插入表格?

b,、學(xué)生利用電子網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格,。

c、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法,？

（常用的三種方法：自動(dòng)表格按鈕插入,、表格菜單插入、手動(dòng)繪制）

d,、教師小結(jié)：根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法,。

（2）合并單元格：

a、合并單元格時(shí),，首先要做什么,？（選定需要合并的單元格）

b、還可以用什么其它的方法合并單元格的,。

c,、學(xué)生演示不同的合并單元格的方法。

（3）添加斜線：

指導(dǎo)學(xué)生演示：?jiǎn)螕簟袄L制表格”按鈕,，在第一單元格中從左上角向右下角畫(huà)一斜線,。

（4）輸入文字

a、提問(wèn)：如何在單元格中進(jìn)行文字調(diào)整,？

b,、學(xué)生演示交流。

（5）調(diào)整行列：

a,、交流匯報(bào)：如何調(diào)整行高和列寬

b,、學(xué)生演示,。

3、根據(jù)以上交流,，補(bǔ)充修改,，進(jìn)一步修改完善自己制作的電子課程表。

（五）,、有效評(píng)價(jià),，提高認(rèn)識(shí)

（六）、拓展總結(jié)

1,、教師進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)總結(jié),。

2、拓展延伸：

備課與教學(xué)改進(jìn)過(guò)程：

為了體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和師生互動(dòng),，我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件,，利用極域電子教室的學(xué)生演示和廣播教學(xué)更好地把知識(shí)點(diǎn)突出來(lái)，并制作了簡(jiǎn)單實(shí)用的課件,。（因?yàn)槟壳笆褂玫臉O域電子教室v20xx是我在網(wǎng)上下的,，還存在著很多的不穩(wěn)定因素，）因此作課前我在五年級(jí)的一個(gè)班進(jìn)行了試講,，主要是測(cè)試電子教室軟件的運(yùn)行情況,，并對(duì)課件進(jìn)行了多次修改和教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整，力求精講多練,，給學(xué)生更多的動(dòng)手空間,。從選課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，我結(jié)合實(shí)際,，把原來(lái)教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學(xué)生非常熟悉的課程表,，為的是更貼近學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有興趣,。

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇七

本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解機(jī)器人的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的,，學(xué)生在會(huì)下載控制程序到機(jī)器人中后，就想知道如何自己編制程序來(lái)控制機(jī)器人了,，在本節(jié)課中，將進(jìn)一步熟悉機(jī)器人的編程環(huán)境,，學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單控制機(jī)器人的操作——前進(jìn)和后退,。

1、知識(shí)和技能目標(biāo)

２,、過(guò)程和方法目標(biāo)

學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”,、“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)和后退，理解機(jī)器人行走的方向,、路程和速度是由什么來(lái)決定的,。

3,、情感性目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)程序的興趣，在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的溝通與合作精神,；通過(guò)給程序添加備注,，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣。

１,、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）“移動(dòng)”,、“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；

（2）認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的流程圖符號(hào),。

２,、教學(xué)難點(diǎn)：

（１）認(rèn)識(shí)和了解流程圖符號(hào)；

（２）“延時(shí)”模塊的作用,。

在學(xué)生機(jī)器人上安裝機(jī)器人仿真軟件,。

1、情境導(dǎo)入

教師演示機(jī)器人前進(jìn)和后退,。

教師：同學(xué)們,，你們看清楚了機(jī)器人是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？

學(xué)生回答,。

教師：機(jī)器人前進(jìn)和倒退是靠輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行的,，輪子正方向轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)器人前進(jìn),，反之則是倒退,。本節(jié)課就是學(xué)習(xí)編寫(xiě)程序，讓機(jī)器人先前進(jìn),，再后退,。

2、學(xué)習(xí)新課,。

（1）設(shè)置機(jī)器人前進(jìn)和停止,。

教師演示，通過(guò)“移動(dòng)”和“停止”模塊,，并設(shè)置其數(shù)值,，讓機(jī)器人前進(jìn)。

學(xué)生觀察,、然后請(qǐng)同學(xué)示范,。

學(xué)生分組練習(xí)。

思考：編寫(xiě)程序時(shí),，如果主程序中的某個(gè)模塊不需要時(shí),，怎么刪除？

學(xué)生交流匯報(bào)，并演示方法,。

（２）設(shè)置機(jī)器人倒退,。

教師演示，拖動(dòng)“延時(shí)”模塊至“移動(dòng)”模塊下,，并設(shè)置倒退時(shí)間,，再拖入“停止”模塊至“延時(shí)”模塊下，設(shè)置停止所有電機(jī),，讓機(jī)器人停止,。

學(xué)生觀察、然后請(qǐng)同學(xué)示范,。

學(xué)生分組練習(xí),。

３、分層練習(xí),、完成任務(wù)

完成本課“試一試”內(nèi)容,。

4、小結(jié)與延伸

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行小結(jié),，回顧“前進(jìn)”,、“后退”和“停止”的設(shè)置方法，檢查自己在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面的掌握情況,。

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇八

在前面幾課的.學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)知道通過(guò)“移動(dòng)”模塊可以上機(jī)器人前進(jìn)和后退，可能有些學(xué)生在設(shè)置“移動(dòng)”模塊的參數(shù)時(shí),，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機(jī)的數(shù)值設(shè)置為不同的值,，會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過(guò)機(jī)器人跳“8”舞的案例來(lái)介紹機(jī)器人的轉(zhuǎn)彎,，涉及到“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用,，及永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的編寫(xiě)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)和技能目標(biāo)

（1）了解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊與“移動(dòng)”模塊的區(qū)別；

（2）了解永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的含義,；

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)使用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊；

（2）編寫(xiě)具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序,；

3、情感性目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提高學(xué)生相互交流的能力,。

三,、教學(xué)重、難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)

（1）“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用,；

（2）編寫(xiě)具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序,；

2,、教學(xué)難點(diǎn)

永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的理解與使用,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)上,，事先將本課要用的機(jī)器人程序編寫(xiě)好,，以便示范。

五,、教學(xué)過(guò)程

1,、情境導(dǎo)入

演示機(jī)器人跳“8”字舞。

學(xué)生演示,，匯報(bào)。

教師：沒(méi)有成功也沒(méi)關(guān)系,，現(xiàn)在啊,，老師就叫同學(xué)們?cè)鯓釉O(shè)置。

2,、新授

教師講解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用,、永遠(yuǎn)循環(huán)語(yǔ)句的使用，同時(shí)對(duì)“8”字舞進(jìn)行分析,。

學(xué)生再次去編寫(xiě)控制機(jī)器人跳“8”舞的程序,。

學(xué)生表演機(jī)器人跳“8”舞。

布置任務(wù)：利用已有的知識(shí),，設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈,，讓機(jī)器人來(lái)表演。

學(xué)生分組活動(dòng),，教師指導(dǎo)幫助,。

學(xué)生表演機(jī)器人，其他學(xué)生和老師一起對(duì)其機(jī)器人進(jìn)行評(píng)價(jià)。

思考練習(xí)：影響機(jī)器人畫(huà)圓有哪些因素,？并試著完成書(shū)中的“試一試”1,。

學(xué)生思考，設(shè)置參數(shù),、填空,。

分組匯報(bào)，教師小結(jié),。

3,、練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們完成“試一試”中2和3。

學(xué)生演示表演機(jī)器人,，其他生和老師一起評(píng)價(jià),。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知道進(jìn)行小結(jié),，并在教材中的“評(píng)一評(píng)“中給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià),。

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇九

在前面幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道通過(guò)“移動(dòng)”模塊可以上機(jī)器人前進(jìn)和后退,，可能有些學(xué)生在設(shè)置“移動(dòng)”模塊的參數(shù)時(shí),，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機(jī)的數(shù)值設(shè)置為不同的值，會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn),。本課將通過(guò)機(jī)器人跳“８”舞的案例來(lái)介紹機(jī)器人的轉(zhuǎn)彎,，涉及到“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用，及永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的編寫(xiě),。

1,、知識(shí)和技能目標(biāo)

（１）了解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊與“移動(dòng)”模塊的區(qū)別；

（２）了解永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的含義,；

２,、過(guò)程與方法目標(biāo)

（１）學(xué)會(huì)使用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊；

（２）編寫(xiě)具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序,；

3,、情感性目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,，提高學(xué)生相互交流的能力。

1,、教學(xué)重點(diǎn)

（1）“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用,；

（2）編寫(xiě)具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；

2,、教學(xué)難點(diǎn)

永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的理解與使用,。

將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)上,，事先將本課要用的機(jī)器人程序編寫(xiě)好，以便示范,。

1,、情境導(dǎo)入

演示機(jī)器人跳“８”字舞。

學(xué)生演示,，匯報(bào)。

教師：沒(méi)有成功也沒(méi)關(guān)系,，現(xiàn)在啊,，老師就叫同學(xué)們?cè)鯓釉O(shè)置。

２,、新授

教師講解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用,、永遠(yuǎn)循環(huán)語(yǔ)句的使用，同時(shí)對(duì)“８”字舞進(jìn)行分析,。

學(xué)生再次去編寫(xiě)控制機(jī)器人跳“８”舞的程序,。

學(xué)生表演機(jī)器人跳“８”舞。

布置任務(wù)：利用已有的知識(shí),，設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈,，讓機(jī)器人來(lái)表演。

學(xué)生分組活動(dòng),，教師指導(dǎo)幫助,。

學(xué)生表演機(jī)器人，其他學(xué)生和老師一起對(duì)其機(jī)器人進(jìn)行評(píng)價(jià),。

思考練習(xí)：影響機(jī)器人畫(huà)圓有哪些因素,？并試著完成書(shū)中的“試一試”１。

學(xué)生思考,，設(shè)置參數(shù),、填空。

分組匯報(bào),，教師小結(jié),。

3、練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們完成“試一試”中２和３,。

學(xué)生演示表演機(jī)器人,，其他生和老師一起評(píng)價(jià)。

４,、總結(jié)評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知道進(jìn)行小結(jié),，并在教材中的“評(píng)一評(píng)“中給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十

本課以創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)站為中心,。由于在第七冊(cè)中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識(shí),，所以對(duì)重復(fù)的知識(shí)可以略復(fù)習(xí)一下,。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)校生活和家庭照片,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和技能目標(biāo)

（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè),，對(duì)網(wǎng)頁(yè)文件和網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題重命名,；

（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會(huì)利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁(yè),；

（3）會(huì)設(shè)置共享邊框中的鏈接欄,；

（4）會(huì)設(shè)置超鏈接；

（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁(yè)布局,。

3,、情感性目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、珍惜同學(xué)友誼,、尊重老師的思想感情,；

（2）進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的思想。

四,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)

（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁(yè)和主頁(yè)相連,；

（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄,。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）更改網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題,；

（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄,。

五、教學(xué)過(guò)程

1,、導(dǎo)入

學(xué)生回答,。

教師：既然想，那就請(qǐng)每個(gè)人將自己的情況寫(xiě)在網(wǎng)頁(yè)中,，這樣既節(jié)約紙,，又可長(zhǎng)久保存，富有時(shí)代氣息,。

2,、新授

（1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站,。

教師：以前我們學(xué)習(xí)過(guò)網(wǎng)站的制作了,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站,。

學(xué)生復(fù)習(xí),、回顧,，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。

教師巡視幫助有困難的學(xué)生,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊(cè)網(wǎng)頁(yè),。

教師示范，學(xué)生觀察,。

學(xué)生練習(xí),。

（3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄,。

教師：上學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄,，下面就請(qǐng)哪位同學(xué)給大家示范一下。

學(xué)生示范,。

教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度,，簡(jiǎn)單介紹或示范一下。

學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

（4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。

教師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的情況制作成個(gè)人網(wǎng)頁(yè)吧,！

學(xué)生練習(xí)制作,。

教師：現(xiàn)在我們把做好的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)鏈接到班級(jí)“通訊錄”上。

教師示范講解方法,，學(xué)生觀察,。

學(xué)生練習(xí),。

展示作品,，師生點(diǎn)評(píng),。

教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了,，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)郵件發(fā)送到自己的郵箱,，以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布,。

學(xué)生進(jìn)行操作,。

3,、分層練習(xí),。

根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況,，完成“試一試”部分練習(xí)。

4,、小結(jié),。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天所知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評(píng)一評(píng)”,。

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十一

本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第11課內(nèi)容,，在前面了解了scraino界面及其他模塊（動(dòng)作,、外觀、聲音模塊）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫(huà)筆”模塊的應(yīng)用,。本課要讓學(xué)生明白,，畫(huà)筆的屬性修改，軌跡的繪制,?？此茝?fù)雜的圖形其實(shí)是有規(guī)律的，可以通過(guò)不斷循環(huán)組合而成,。讓學(xué)生明白動(dòng)畫(huà)形成的原理,，再引導(dǎo)學(xué)生去用積木塊制作完成動(dòng)畫(huà)。

本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,，他們擁有一定的scraino軟件基礎(chǔ),，已經(jīng)學(xué)會(huì)了創(chuàng)建舞臺(tái)、添加與編輯角色,、組合指令積木和保存文件等基本操作,，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫(huà)的興趣是很濃厚的,，但讓他們自己設(shè)計(jì)還有難度,，因?yàn)檫€沒(méi)有把這個(gè)軟件應(yīng)用熟練，所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，盡量多的安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作,。重引導(dǎo)，多練習(xí),，通過(guò)案例的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)畫(huà)筆模塊的腳本功能,；

理解線的屬性控制,；

掌握落筆抬筆腳本的應(yīng)用。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察看似復(fù)雜的幾何圖形,，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性,。

利用重復(fù)指令完成繪制幾何圖形的任務(wù)，并學(xué)會(huì)修改畫(huà)出與眾不同的圖形,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造性思維,。

利用重復(fù)指令編寫(xiě)程序代碼使用畫(huà)筆模塊繪制運(yùn)動(dòng)軌跡,；

掌握等待模塊的使用。

掌握角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置,；

理解調(diào)整落筆腳本順序是否對(duì)效果產(chǎn)生影響,。

軟件：

1,、學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)均安裝了windows 7或windows10操作系統(tǒng)，scraino程序,。

2,、教學(xué)用課件，學(xué)案,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

師:在上課之前一起觀看一個(gè)動(dòng)畫(huà)，是關(guān)于一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小甲蟲(chóng)的故事（課件展示）

師：如何在scraino中繪制小甲蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)軌跡呢,，我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生直觀的了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，利用感官的刺激突出主題,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，輕松愉快的開(kāi)啟新課,。

（二）講授新課

師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何在scraino中制作小甲蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)軌跡,。我們由易到難，首先來(lái)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)線軌跡,。

出示任務(wù)一：繪制實(shí)線軌跡

師：如何繪制實(shí)線軌跡，我們這節(jié)課就通過(guò)添加一個(gè)新的模塊：畫(huà)筆模塊,，來(lái)實(shí)現(xiàn),。師：演示具體操作。

生：學(xué)生自己嘗試操作

生：可以修改一下它的粗細(xì),、顏色

師：同學(xué)們真是太聰明了,，這么快就找到了答案，對(duì),，我們可以通過(guò)修改實(shí)線的屬性,，比如粗細(xì)、顏色,、亮度,、透明度，讓小甲蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)軌跡豐富起來(lái),。

出示任務(wù)二：添加線的屬性腳本

師：演示講解運(yùn)動(dòng)軌跡—實(shí)線的粗細(xì)的腳本設(shè)置,。生：學(xué)生嘗試粗細(xì)、顏色腳本的設(shè)置,。

師：小甲蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)軌跡畫(huà)完了,，小甲蟲(chóng)實(shí)在是太勤勞了，我們的整個(gè)舞臺(tái)都被它的運(yùn)動(dòng)軌跡占滿了,，我們需要清理一下舞臺(tái),，再繼續(xù)畫(huà)畫(huà),。

出示任務(wù)三：清除舞臺(tái)

師：同學(xué)們思考一下，我們的腳本應(yīng)該放到什么位置呢,？

生：自己嘗試操作,，找到合適位置。

出示任務(wù)四：添加繪制虛線腳本

師：介紹腳本及參數(shù)的作用

生：學(xué)生自己完成腳本的添加和參數(shù)設(shè)置,。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設(shè)置不能形成虛線,。師：讓學(xué)生到黑板演示線的粗細(xì)與抬筆之后步數(shù)的關(guān)系。

生：繼續(xù)操作,。

師：讓學(xué)生上臺(tái)演示運(yùn)動(dòng)軌跡的繪制,，教師提示當(dāng)鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)比較慢的時(shí)候，小甲蟲(chóng)自身會(huì)不停的抖動(dòng),，畫(huà)畫(huà)本來(lái)就很累了,，自己還不停地出現(xiàn)抖動(dòng)，很影響效率啊,，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢,？（重點(diǎn)點(diǎn)撥）

生：可以利用我們之前學(xué)習(xí)的等待模塊解決這個(gè)問(wèn)題。

師：學(xué)以致用,，通過(guò)等待腳本,，小甲蟲(chóng)落筆之后休息一會(huì)再抬筆，這樣問(wèn)題就解決了,，做任何事情都需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,，才能更高效啊,！

師：小甲蟲(chóng)更加順暢的完成自己的繪畫(huà)作品了,，還有一個(gè)問(wèn)題需要大家思考，同學(xué)們仔細(xì)觀察,，如果顛倒落筆腳本中腳本的順序,，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果，同學(xué)們自己嘗試操作,，體驗(yàn)不同,。（難點(diǎn)點(diǎn)撥）

生：操作完成后，學(xué)生展示說(shuō)明將腳本順序顛倒后的效果,，比較與之前的區(qū)別,。

師：教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出將腳本順序改變后，實(shí)現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變,。需要根據(jù)實(shí)際的需要添加腳本并放到合適的位置,。

0371955師：演示最終的效果，展示全部腳本

（三）實(shí)踐操作鞏固應(yīng)用

師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們共同完成了小甲蟲(chóng)的繪畫(huà)作品,，接下來(lái)輪到你們了,，按要求完成一個(gè)作品。

課件出示具體要求：

創(chuàng)建一個(gè)新角色（任意選擇）

完成繪制虛線軌跡的腳本

給軌跡添加顏色,、透明度隨機(jī)變化的腳本

師：利用我們這節(jié)課的知識(shí),，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始你們的編程之旅吧！

教師巡視輔導(dǎo),。

（四）交流評(píng)價(jià)

師：哪個(gè)同學(xué)愿意和大家分享自己的作品,？

匯報(bào)1：廣播展示學(xué)生作品

匯報(bào)2：（教師拍照）轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。自評(píng),、互評(píng),、師評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽并完整表達(dá)自己的觀點(diǎn),，評(píng)價(jià)他人作品能做到有理有據(jù)。

（五）歸納總結(jié)知識(shí)梳理師：這節(jié)課,，你有哪些收獲,？

作屬于自己的動(dòng)畫(huà)世界。

板書(shū)設(shè)計(jì)

神奇的畫(huà)筆