在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

初一歷史教學(xué)反思篇一

經(jīng)過一段時(shí)間的課堂教學(xué),，自己在教學(xué)理念上有了很大的轉(zhuǎn)變,。作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們,？這學(xué)期的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣,。而在育才這塊教學(xué)沃土上,，語、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間,，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎？我該怎么做,？一邊教學(xué),、一邊嘗試、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛,，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流,，喜歡聽你講課時(shí)，說明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了,。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師",，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感,，因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要,。

多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式,，具體形象地展示出各種事物的現(xiàn)象、情景、過程,，它對(duì)提高學(xué)生興趣起到促進(jìn)作用,。如七年級(jí)歷史《伐無道，誅暴秦》主要介紹秦始皇的過失,，引起陳勝,、吳廣農(nóng)民起義，以及建立西漢,，我考慮到這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來講較久遠(yuǎn),，通過分析課文，能知道,，但記憶困難,，為了給學(xué)生身臨其境的感覺，我準(zhǔn)備了北京長城的圖片,，伴著優(yōu)美的音樂,，學(xué)生對(duì)世界名勝古跡有了興趣。接下來放映《孟江女哭長城》學(xué)生們看到勞動(dòng)人民,，用小推車,、肩膀扛、繩子拉,，一步一步向上拉,。有的累昏、有的死,。再接下來放映陳勝,、吳廣起義。這樣學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,，然后分組總結(jié)秦始皇的功,、過，學(xué)生的興趣從不知不覺中調(diào)動(dòng)起來,。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機(jī)擾亂課堂,，嘩眾取寵的現(xiàn)象。也有部分學(xué)生不能達(dá)到言之有物,，這是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。

把學(xué)生分成小組，在小組長的帶領(lǐng)下一起討論,，做練習(xí)冊(cè)，并教給小組長一些方法,，引導(dǎo)他們盡可能的發(fā)揮每一個(gè)小組成員的作用,，讓成員學(xué)會(huì)如何給別人分析、講解問題,。小組出現(xiàn)不會(huì)的問題,，向教師提出,，再由教師給小組講解。自習(xí)課上也充分發(fā)揮小組的作用,，先給同學(xué)們一定的時(shí)間背題,，然后小組長同時(shí)抽三個(gè)組員，這樣即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，還能激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而提高記憶的質(zhì)量。同時(shí)在課堂和自習(xí)上,，我也在嘗試給學(xué)生一種沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍,，只規(guī)定背題的范圍，不規(guī)定必須背下來,，或是抽背,、默寫，人為給學(xué)生造成一種壓力和緊張,，如果學(xué)生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí),，不但不會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，相反還會(huì)降低學(xué)習(xí)效率,。而是想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，讓其真正地參與學(xué)習(xí)，自覺自愿地去完成課堂任務(wù),。我覺得這個(gè)方法是非常行之有效的方式,。

初一歷史教學(xué)反思篇二

期中考試結(jié)束了，回想這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，通過期中考試,，看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也讓我感覺到了自己在教學(xué)中的不足和教學(xué)以外的“牽絆”,，為此,，我也思索了很多。

作為初中歷史老師要教給孩子們什么,，怎樣教給他們,？多年來的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣,。而在一中這塊教學(xué)沃土上，語,、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎？我該怎么做,？一邊教學(xué),、一邊嘗試、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛,，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流,，喜歡聽你講課時(shí)，說明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了,。

僅僅是感興趣還不夠,，為什么呢？因?yàn)?，在中考這根指揮棒的牽引下,，孩子們的重心都是放在主課上，他們不會(huì)用更多的時(shí)間來背,、默歷史這門在學(xué)校連年級(jí)排名都沒有的“副科”學(xué)科了,。由此，我們也就能想到,，在沒有任何歷史練習(xí)可做,，沒有家庭作業(yè)，沒有被重視的學(xué)科,，想有好的成績,，僅靠課堂上45分鐘是不可能有好成績出現(xiàn)的。

不管歷史的前景與命運(yùn)如何,，作為一名歷史老師,，我會(huì)一如既往做好自己的教學(xué)本職工作，從點(diǎn)滴做起,，上好每一節(jié)課,。從課堂教學(xué)著手，強(qiáng)化課堂45分鐘,，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的分析與講解,，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史，同時(shí)注重以考定教,，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí),，鞏固復(fù)習(xí)、督促到位,，提高課堂的實(shí)效性,，向課堂要質(zhì)量,。

在今后的歷史教學(xué)工作中，我要不斷提高教學(xué)水平,，做到多學(xué)習(xí)、多鉆研,。取他人之長,，多聽課，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長處,，好的教學(xué)方法；吃透教材,，把握重難點(diǎn),，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，多鼓勵(lì),，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望,；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì),。

初中歷史老師任重而道遠(yuǎn),，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。

初一歷史教學(xué)反思篇三

上半學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,，到底有哪些值得反思和回顧呢,？回想這兩個(gè)月來的工作，其中的酸甜苦辣滋味油然而生,，不禁感慨萬千,，有失誤的難受，也有成功的快慰,，總之,，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，必須要認(rèn)真總結(jié)反思,，好好思考一下。

1,、組織不利,，缺乏活力

在第一單元的探究與活動(dòng)課中，主題活動(dòng)為《“新中國民族區(qū)域自治”演講擂臺(tái)賽》,，提前做了布置,，叫學(xué)生自由結(jié)合,，五六個(gè)人組合成一組，課余時(shí)間上網(wǎng),、查圖書資料,、看報(bào)刊雜志等方式，搜集資料,，整理成文字材料,，各組派代表上臺(tái)發(fā)言，并從各個(gè)組中抽出代表作裁判,，從而評(píng)出優(yōu)勝組,，并讓學(xué)生做主持人，活動(dòng)安排好了以后,，我還輔助學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)查了跟民族有關(guān)的資料,，基本上讓學(xué)生來做，老師指導(dǎo)觀看,。到了學(xué)生上課開展活動(dòng)的時(shí)候,，擂臺(tái)賽卻不盡如人意，學(xué)生亂做一團(tuán),，各組發(fā)言的同學(xué)演講毫無激情,，語言干巴巴的，缺乏感染力,，而且聲音很小,，下面的學(xué)生都聽不進(jìn)去，最差的就是各組代表只是在念資料,，純粹是拼湊材料,，沒有一點(diǎn)加工，沒有自己的觀點(diǎn)和想法,，無法吸引人去欣賞,，那象是擂臺(tái)賽，幾乎就是念書,，還坑坑巴巴念不清楚,，學(xué)生各行其是，亂作一團(tuán),，怎個(gè)是亂糟糟的,。回想一下,，估計(jì)是學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn),，時(shí)間倉促，自己是急于求成,，期望過高,，失望越大,，組織能力欠缺造成的。

2,、準(zhǔn)備不充分,，課堂效率不高

由于“新課改”歷史教材使用的是北師大的版本，在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的課件資源對(duì)不上,，只好用其他教育網(wǎng)站的資源,，但其他網(wǎng)站的課件不多，而且下載不方便,，上多媒體課比較困難，并且課件也不好使,，課件也單一,，有的只是幻燈片。

3,、重機(jī)械理論,，忽略理解消化

歷史教學(xué)中有許多歷史名詞，政策性很強(qiáng),，有些是專業(yè)術(shù)語,，比較抽象又不好理解記憶。例如：社會(huì)主義三大改造,、過渡時(shí)期總路線,、國內(nèi)主要矛盾、人民公社,、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,、國有企業(yè)改革等名詞學(xué)生既難理解，又覺得枯燥,。因此,，我在課堂教學(xué)中盡量采用最簡潔的、最通俗的語言來講解和描述,，雖然我在課堂上用了大量的時(shí)間和精力,，講的是熱情洋溢，興致勃勃,，但是由于自身知識(shí)理解認(rèn)識(shí)不到位,，缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，闡釋的不夠形象,，學(xué)生理解不深,，頭腦這中沒什么印象，很容易混淆概念,，理解產(chǎn)生偏差或錯(cuò)誤,，很難留下記憶,，要采用其他方式來教學(xué)改變這種不利的局面。除此之外,，還存在一些教學(xué)上的問題和不足,，由于篇幅有限，在此就不一一驁述了,。

接下來把半個(gè)學(xué)期來的成功和收獲簡單地進(jìn)行回顧總結(jié)：

1,、貼近社會(huì)，貼近生活,，拉近歷史和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,。

把歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來學(xué)習(xí)歷史課，對(duì)學(xué)生理解體會(huì)歷史知識(shí)很有幫助,。獲取歷史知識(shí)需要感性認(rèn)識(shí),。但平時(shí)的歷史課有很大的局限性，歷史課全靠嘴說,，學(xué)生既沒有經(jīng)歷過,，也沒有直觀的感受，學(xué)近現(xiàn)代歷史就會(huì)感到疲倦乏味,。

我在上“人民公社”知識(shí)的時(shí)候,，給學(xué)生展示當(dāng)時(shí)的糧票，讓學(xué)生知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)是什么樣子的情景,，實(shí)行供給制,；在課前或課后讓學(xué)生訪問長輩或農(nóng)業(yè)工人，了解“土地承包責(zé)任制”的相關(guān)情況,。學(xué)生既強(qiáng)化了對(duì)歷史知識(shí)的理解,，又在社會(huì)中得到了鍛煉，提高了與人溝通和交往的能力,。

2,、利用多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)

雖然遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的課件資源和我們的教材不配套（人教版）,，但學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施已經(jīng)建立,。利用多媒體教學(xué)，可以大大提高課堂教學(xué)效率,，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,，把形象直觀的教學(xué)素材和資源展示到學(xué)生面，配合教材知識(shí)加深記憶,，增強(qiáng)教學(xué)效果,。我在《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》、《祖國統(tǒng)一的歷史大潮》等課中利用網(wǎng)上下載的幻燈片插播教學(xué),，收到了一定的效果,。學(xué)生明顯注意力集中了,，學(xué)習(xí)興趣也提高了。

在教學(xué)中還有一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心得體會(huì),，難登大雅之堂,，這里就不詳細(xì)述說了。

初一歷史教學(xué)反思篇四

本學(xué)期即將結(jié)束,，回想這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，我感覺到自己在教學(xué)工作中的不足，為此,，我也思索過很多,。

作為歷史老師要教給學(xué)生們什么，怎樣教給他們,？這兩年來的教學(xué)工作告訴我,，要讓學(xué)生們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣,。而在一中這塊教學(xué)沃土上，語,、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了學(xué)生大部分時(shí)間，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎,？我該怎么做,？一邊教學(xué)、一邊嘗試,、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生,，并懂得怎樣去愛,，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流，喜歡聽你講課時(shí),，說明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了,。

僅僅是感興趣還不夠，為什么呢,？因?yàn)?，在中考這根指揮棒的牽引下，學(xué)生們的重心都是放在主課上,，他們不會(huì)用更多的時(shí)間來背,、默歷史這門學(xué)科了。由此,，我們也就能想到,，在沒有多的練習(xí)作業(yè)的情況下,，沒有被重視的學(xué)科，想有好的成績,，僅靠課堂上45分鐘是不可能有好成績出現(xiàn)的,。

不管歷史的前景與命運(yùn)如何，作為一名歷史老師,，我會(huì)一如既往做好自己的教學(xué)本職工作,，從點(diǎn)滴做起，上好每一節(jié)課,。從課堂教學(xué)著手,，強(qiáng)化課堂45分鐘，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的分析與講解,，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史,，同時(shí)注重以考定教，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí),，鞏固復(fù)習(xí),、督促到位，提高課堂的實(shí)效性,，向課堂要質(zhì)量,。

在今后的歷史教學(xué)工作中，我要不斷提高教學(xué)水平,，做到多學(xué)習(xí),、多鉆研。取他人之長,，多聽課,，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處,，好的教學(xué)方法,；吃透教材，把握重難點(diǎn),，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案,。平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，多鼓勵(lì),，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn),，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法,，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì)。

初一歷史教學(xué)反思篇五

近日，我執(zhí)教了一節(jié)《華夏之祖》的公開課,，上完之后,，感覺不甚良好，雖然不排除一些客觀原因,，但回首課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，失誤頻頻，怎一個(gè)“差”字了得,。

首先,，未體現(xiàn)“自主”的教學(xué)理念。雖然學(xué)生是以小組的形式學(xué)習(xí)的,，但在展示環(huán)節(jié),，我并未要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示。話題投放形式太過單一,、刻板,，如請(qǐng)學(xué)生講述堯、舜,、禹的故事,，完全可以讓一個(gè)組的學(xué)生自由選擇講述，而不是先講堯,，繼而舜,，再而禹。學(xué)生講述后,，也未引導(dǎo)學(xué)生之間、小組之間進(jìn)行互動(dòng),、補(bǔ)充,。教學(xué)內(nèi)容顯得單薄，不夠豐富,。

其次,，對(duì)學(xué)情認(rèn)識(shí)不夠。未充分考慮七年級(jí)的學(xué)生只上了兩節(jié)新課,，學(xué)習(xí)歷史的熱情,、能力都相對(duì)底下，從而對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況把握不準(zhǔn),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí),、展示能力不能有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生進(jìn)行表演“禪讓制”的環(huán)節(jié),，課前沒有進(jìn)行必要的指導(dǎo),，導(dǎo)致學(xué)生空有表演的熱情，卻不知怎樣表演，在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也使課堂氣氛略顯尷尬,。

再次，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀教育落實(shí)不夠,。要求學(xué)生合作探究“什么樣的人才能被推選為部落聯(lián)盟會(huì)首領(lǐng),？你覺得堯、舜,、禹有什么優(yōu)秀的品質(zhì)值得你去學(xué)習(xí),？”原本讓學(xué)生充分討論、交流,，各抒己見,，這本是個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的絕好機(jī)會(huì)，我卻沒有充分利用,，三言兩語,，輕描淡寫的敷衍了過去。

最后,，教學(xué)未有激勵(lì)措施,，評(píng)價(jià)方式單一。原本打算獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的幸運(yùn)星因?yàn)闀r(shí)間匆忙忘記帶到課堂,，雖然少了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，但整堂課下來，我也很吝嗇自己的贊美之詞,，沒有對(duì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)到的見解表示過由衷的贊揚(yáng),，對(duì)學(xué)生缺乏激勵(lì)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式也都是自己在絮絮叨叨,，沒有引導(dǎo)學(xué)生之間,、小組之間進(jìn)行互評(píng)，導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)氛圍壓抑,、沉悶,。

當(dāng)然，失誤還有許多,，在此不再一一列舉,。總之,，這堂課是失敗的,。但也帶給我太多的反思，反思是為更好的成長,，它讓我找到了自己的軟肋,，也讓我在今后的課堂教學(xué)中，俯下身子，求真務(wù)實(shí),、腳踏實(shí)地的去鉆研,、實(shí)踐。

初一歷史教學(xué)反思篇六

受疫情的影響,，今年的開學(xué)與以往稍有不同,。經(jīng)過一個(gè)假期的沉淀，在上好“開學(xué)第一課”后的同學(xué)們似乎已經(jīng)快速地轉(zhuǎn)變了自己的角色,，調(diào)整好了學(xué)習(xí)狀態(tài),，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。而教師們也在假期鉆研業(yè)務(wù),，提升教學(xué)能力,，提前就緒，為開學(xué)第一課做充足的準(zhǔn)備工作,。

作為實(shí)驗(yàn)初一的歷史老師,，我本著認(rèn)真?zhèn)湔n，高效上課,，做好新舊知識(shí)銜接的開學(xué)目標(biāo),，有序開展了為期兩周的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就其教學(xué)內(nèi)容做出以下幾點(diǎn)反思,，以供時(shí)時(shí)警醒,，改進(jìn)自己的不足：

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

首先，在開學(xué)初,，年級(jí)組即下發(fā)教學(xué)任務(wù),，要求務(wù)必做好新舊知識(shí)銜接的教學(xué)工作，在鞏固復(fù)習(xí)好舊知識(shí)的前提基礎(chǔ)之下,，再進(jìn)一步傳授新的知識(shí),，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn),，為下一大周的教學(xué)做好鋪墊,。因此,，開學(xué)前兩天的歷史教學(xué)我設(shè)計(jì)為“講練”結(jié)合式的復(fù)習(xí)方法,，讓學(xué)生下課時(shí)做好新舊筆記的謄寫和整理，再根據(jù)上課展示的思維導(dǎo)圖,，串聯(lián)學(xué)過的知識(shí),，結(jié)合課堂演練的訓(xùn)練題目，扎實(shí)做好第一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。從隨堂提問的過程中以及晚自習(xí)限時(shí)測(cè)的成績來看,，取得了良好的教學(xué)效果。

其次，七年級(jí)下冊(cè)歷史教材做了部分內(nèi)容調(diào)整,，有新增教學(xué)要點(diǎn),，也有刪減冗雜材料，更多是將課程做了進(jìn)一步合理化的調(diào)整,。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,，我適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，重新修改了導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容設(shè)置和環(huán)節(jié)布署,，以學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向,，不斷調(diào)整并細(xì)化學(xué)案內(nèi)容，為課前教學(xué)做好充分的資料準(zhǔn)備工作,。比如七年級(jí)歷史第6課《北宋的政治》課程新增“王安石變法”一子目,，對(duì)此，我將以往的“材料研讀”環(huán)節(jié)重新調(diào)整為“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”和“難點(diǎn)突破”兩個(gè)環(huán)節(jié),，融合了知識(shí),、材料、研討,、提升四項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,，便于學(xué)生理解并掌握重難點(diǎn)知識(shí)。

（二）教學(xué)過程

一般情況下,，四個(gè)班級(jí)的教學(xué)都能按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行,，但是因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和特點(diǎn)各不相同，所以在教學(xué)過程中會(huì)采取多種教學(xué)方法,，并對(duì)某些教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出,，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如一班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，會(huì)在知識(shí)細(xì)節(jié)上多做強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練,，二班學(xué)生思維活躍，會(huì)可以訓(xùn)練歷史思維的形成和解題方法的訓(xùn)練,，三班基礎(chǔ)扎實(shí),，但成績不夠突出，會(huì)刻意安排讓學(xué)生自主總結(jié)的環(huán)節(jié),，而四班學(xué)生水平層次不齊,，會(huì)綜合使用以上幾種方法，課上多提問容易走神的學(xué)生,，最終實(shí)現(xiàn)綜合提高年級(jí)各班成績的目的,。

（三）存在問題

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后鞏固的習(xí)慣,。雖然新舊知識(shí)的銜接是開學(xué)最主要的教學(xué)任務(wù),，但因?yàn)檎n時(shí)的安排不統(tǒng)一,，一、二班要比其他兩個(gè)班級(jí)多出兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間,。著對(duì)于前兩個(gè)班級(jí)來講,，是非常有利于鞏固和復(fù)習(xí)，有足夠的時(shí)間做全面的復(fù)習(xí),，但剩下兩個(gè)班因?yàn)闆]有多出的兩個(gè)課時(shí),，只能利用自習(xí)和課下的空余時(shí)間整理復(fù)習(xí)，導(dǎo)致后兩個(gè)班級(jí)在專題訓(xùn)練中所得成績明顯不如前兩個(gè)班級(jí)高,，并且在新知識(shí)銜接上頁不夠流暢和自如,。但歸根結(jié)底其實(shí)體現(xiàn)出的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，沒有及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)的意識(shí),，而且這一問題又直觀體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)上,。

缺乏課后練習(xí)，新學(xué)課程內(nèi)容得不到及時(shí)的鞏固,，學(xué)生容易出現(xiàn)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)忘的現(xiàn)象,。雖然授課過程中有課堂訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，但簡單的幾道選擇題根本無法全面覆蓋一整節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn),，如果課下再?zèng)]有安排時(shí)間進(jìn)行專題訓(xùn)練,，那么，學(xué)生所學(xué)知識(shí)無法形成一個(gè)體系,，容易出現(xiàn)知識(shí)漏洞,。

學(xué)習(xí)心存疑惑不及時(shí)找老師解答，問題堆積如山,，挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教師再教學(xué)過程中是無法做到對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行全方位輔導(dǎo)，而且學(xué)生不向老師反映自己的問題,，教師是很難察覺學(xué)生的問題所在,，要想有針對(duì)性地輔導(dǎo)每一位同學(xué)，就需要學(xué)生主動(dòng)暴露出自己的問題,，一再隱藏只會(huì)讓問題變得更加嚴(yán)重,，影響到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心，最終導(dǎo)致成績的下滑,。

（四）改進(jìn)措施

首先,，教師要多關(guān)注不積極發(fā)言的學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。其次,，課前,、課中多提問一些小問題,，在解答問題的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),。再次，繼續(xù)推行彈性作業(yè),，因材施教,。最后，繼續(xù)實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃,，讓學(xué)生互幫互助,，共同進(jìn)步。

初一歷史教學(xué)反思篇七

一：三維課程目標(biāo)之間的關(guān)系

在歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中,，提出了“知識(shí)與能力,，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀”三維課程目標(biāo),。其中,，“知識(shí)與能力”是課程學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，要求學(xué)生具備基本的文化素質(zhì)和進(jìn)一步發(fā)展的潛能,?！斑^程與方法”旨在強(qiáng)調(diào)歷史的認(rèn)識(shí)過程以及得出結(jié)論的可能性，從而有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、科學(xué)方法以及實(shí)踐能力的培養(yǎng),。“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)是指通過歷史學(xué)習(xí)與感悟,，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國主義情感,、人文主義精神、優(yōu)良的人格品質(zhì),、科學(xué)歷史觀,、開放的世界意識(shí)，等等,。與以往的歷史教學(xué)目標(biāo)（即掌握知識(shí),、培養(yǎng)能力、思想教育）相比,，歷史三維課程目標(biāo)有很大的變化：在掌握知識(shí),、培養(yǎng)能力方面有相通的地方，但要求學(xué)生掌握的知識(shí)范圍大大縮小,，而歷史探究能力的要求明顯提高,；它特別重視歷史學(xué)習(xí)、探究過程中學(xué)生的參與,、體驗(yàn),、感受，重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),；它著力扭轉(zhuǎn)以往思想教育中的泛政治教育化傾向,，力求全面發(fā)揮歷史教育的育人功能,，豐富學(xué)生的情感和精神世界，提升學(xué)生的人格道德品位,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。在教學(xué)中，只要我們心中有學(xué)生,，依托學(xué)科知識(shí),，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文精神，三維課程目標(biāo)之間的關(guān)系就不難處理,，三維課程目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn),。

二：教學(xué)手段多樣化，現(xiàn)代化,。

多媒體課件的老師少之又少,，教師能夠使用多媒體教學(xué)技術(shù)的機(jī)會(huì)也非常有限。也許,，不用這些“花里胡哨”手段照樣能很好的完成教學(xué)任務(wù),，但是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)特別是多媒體的使用并不單單是為了完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也是為了使學(xué)生感受現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)特別是多媒體的魅力,，領(lǐng)略一種特有的氛圍,，使學(xué)生受到一種感染和熏陶。所以現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)特別是多媒體在課堂上的使用不是多了,，而是少了,。

三：充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，努力探索教學(xué)方式的改革,。

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要改革就是要打破傳統(tǒng)的教師講授,、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使以往單一的教學(xué)過程成為一個(gè)知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的過程，建立起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極參與,、注重能力與方法培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)模式。新課程背景下的歷史教學(xué)要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,，把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生的身心健康發(fā)展方面,，研究學(xué)生的認(rèn)知障礙，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，推動(dòng)學(xué)生在自覺參與學(xué)習(xí)的過程中重視自身利益的發(fā)展,。歷史課程還必須注重歷史思維能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。

教師應(yīng)更新教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變角色,，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。要合理地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代教育資源,，積極推進(jìn)信息技術(shù)與歷史學(xué)科的課程整合,。在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)增加啟發(fā)學(xué)生思考的內(nèi)容，多些“論從史出”,，少些結(jié)論的灌輸,，使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程,；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程,；變成教師幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)的過程；變成教師針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程,；變成教師引導(dǎo)學(xué)生形成情感體驗(yàn)的過程,。教師可通過開展課堂討論，組織辯論會(huì),，舉行故事會(huì),，舉辦歷史講座,，進(jìn)行歷史方面的社會(huì)調(diào)查,，參觀歷史博物館、紀(jì)念館及當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地,，考察歷史遺址,、遺跡,，編演歷史劇，觀看歷史題材的影視作品,，閱讀欣賞歷史文學(xué)藝術(shù)作品,，仿制歷史文物，撰寫歷史小論文,、歷史人物小傳,，編輯歷史板報(bào)、通訊,、刊物,，采訪歷史見證人，撰寫家庭簡史和社區(qū)簡史,，舉辦專題展覽等各種有效的方法和途徑,，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成正確的歷史思維習(xí)慣,，形成理性的思維方式,，從而為學(xué)生的健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)營造教學(xué)情境、設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題；要注意師生互動(dòng)方式,；要設(shè)計(jì)兩三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排,。應(yīng)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在履行組織,、指導(dǎo),、示范和傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)高度重視和尊重學(xué)生的主體地位,，啟發(fā),、指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。要高度關(guān)注和重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,，力求在知識(shí)的呈現(xiàn)方式,、內(nèi)容的選擇、學(xué)生獨(dú)立思考并得出自己的結(jié)論,、問題的設(shè)置,、教學(xué)活動(dòng)建議、課型選擇,、參與社會(huì)實(shí)踐和鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手等方面,，最大限度地促進(jìn)學(xué)生思維的活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望與興趣,，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,。與此同時(shí)，以往歷史教學(xué)中的合理要求和有效做法仍值得我們借鑒和繼承,。

初一歷史教學(xué)反思篇八

一下子就會(huì)使學(xué)生進(jìn)入急切想知道這些問題的心理狀態(tài),，教師如把握時(shí)機(jī)講授，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果,。

提問：半坡出土的紡輪有陶制和石制兩類,。這表明半坡原始居民已掌握了哪些技術(shù)？石制紡輪必須經(jīng)過打磨,、鉆孔兩道工序,。這表明“半坡人”已熟練地掌握了鉆孔和磨制技術(shù)。陶制紡輪說明“半坡人”不僅掌握了制陶技術(shù),，而且會(huì)自如地制作各種用途的陶器,。紡輪的出土還說明“半坡人”已經(jīng)掌握了紡織技術(shù)，原始的紡織業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)。

提問：原始紡織業(yè)的出現(xiàn)說明人類生活有什么新變化,？

在“山頂洞人”時(shí)期,，人類用獸皮縫制衣服。因?yàn)槊藁▊魅胫袊^晚,，所以半坡原始居民采用的是野生麻的纖維,，用紡輪捻成線織成庥布。這說明人類制作衣服的原料逐漸豐富起來,。這也是人類生活水平和生活能力顯著提高的表現(xiàn),。

提問：請(qǐng)同學(xué)們從藝術(shù)角度對(duì)陶豬進(jìn)行評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察）

河姆渡原始居民制作的陶豬和陶羊,，線條準(zhǔn)確而簡潔,，風(fēng)格古樸粗獷,，形態(tài)栩栩如生,，是出色的原始陶塑藝術(shù)品。

提問：從塑造得如此形象逼真的陶豬和陶羊可以看出河姆渡原始居民在社會(huì)生活方面的什么情況,？在日常生活中,，河姆渡原始居民一定經(jīng)常接觸這些動(dòng)物。不過,，人們?cè)卺鳙C時(shí)過于緊張,，難以觀察得如此仔細(xì)。所以,，河姆渡原始居民只有把平時(shí)捕捉到的野豬,、野羊進(jìn)行馴養(yǎng)，才會(huì)有條件對(duì)動(dòng)物進(jìn)行長期仔細(xì)的觀察,，并將它們用造型藝術(shù)描繪出來,。這說明河姆渡原始居民已經(jīng)會(huì)飼養(yǎng)豬、羊等動(dòng)物,。原始畜牧業(yè)已經(jīng)出現(xiàn),。

提問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)骨耜的形狀分析其用途。骨耜和現(xiàn)代的鏟子類似,，是一種用于鏟挖的勞動(dòng)工具,。

提問：骨耜的出現(xiàn)，反映了河姆渡原始居民在生產(chǎn)勞動(dòng)方面取得了哪些進(jìn)步,？人類最初的生產(chǎn)活動(dòng)主要是狩獵和采集,，基本上是被動(dòng)地?cái)X取天然果實(shí)。骨耜的出現(xiàn),，說明人們已會(huì)在土質(zhì)疏松的地方用骨耜平整土地,、挖洞點(diǎn)種，說明出現(xiàn)了原始的農(nóng)業(yè)。這樣,，人類的依物來源更趨穩(wěn)定和豐富,，生活也更有保障。這是人類社會(huì)的又一大進(jìn)步,。

人類在原始社會(huì)早期就已會(huì)制造和使用木器和骨器,。這類工具是人類用木棒和獸骨稍加刮削、琢磨制成的,，都是利用材料的天然特性,。然而，裝有木柄的骨耜是把木器和骨器加工成為一種復(fù)合工具,。這是人類從利用自然到改造自然的一次飛躍,，是人類在工具制造上的一大創(chuàng)舉。骨耜的使用,，提高了勞動(dòng)效率,，是生產(chǎn)力水平進(jìn)一步發(fā)展的生動(dòng)表現(xiàn)。

提問：比較河姆渡和半坡原始居民的房屋,，請(qǐng)同學(xué)們找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，并說明兩者有差異的原因。（引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上回答）

河姆渡和半坡原始居民的社會(huì)生活情況大致相同,。他們都會(huì)建造房屋,，都過著定居的生活。但是,，半坡原始居民的房屋是半地下的,，圍墻也較厚實(shí)嚴(yán)密，房頂還用繩索進(jìn)行了加固,。河姆渡原始居民的房屋是完整的土上建筑,，房頂輕巧，圍墻也較薄,，是單純的木結(jié)構(gòu)建筑,。

這些差異是由于我國南北方氣候不同造成的。半坡位于黃河中游,，四季分明,，降水較少，溫差大,。特別是冬季寒冷多風(fēng),。半地下建筑冬暖夏涼，很適合當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件,。河姆渡位于長江下游,，氣候溫暖濕潤,。因此，當(dāng)?shù)氐脑季用窠ㄔ炝艘子谕L(fēng),、結(jié)構(gòu)輕便的地上木結(jié)構(gòu)房屋,。總之,，構(gòu)建房屋,，定居生活，這是原始居民在長期生活中不斷摸索的結(jié)果,，是人類生存能力提高的又一表現(xiàn),。

初一歷史教學(xué)反思篇九

根據(jù)學(xué)校的要求，課堂上要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，討論的時(shí)間比較多,，但教師也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),，這是不可缺少的,。如果教師在引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)時(shí)不流暢,，時(shí)?？?，這就意味著教師對(duì)待課堂的準(zhǔn)備肯定不充分,，也就不得不對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思了。

對(duì)于復(fù)習(xí)我自己認(rèn)為這幾種方法很好：

1,、整理題列舉題,。讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納整理。

2,、連線題,。用線把相關(guān)的人事連接起來。

3,、制作大事年表的方法,，也適合于各個(gè)學(xué)習(xí)階段。

4,、在教學(xué)中要重視古今中外歷史的縱橫聯(lián)系,。歷史所反映的是整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的過程，在這一過程中,，紛繁復(fù)雜的歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象等等之間彼此并不是孤立的,，都有著某種必然的聯(lián)系,。

初一歷史教學(xué)反思篇十

一、以多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式,，具體形象地展示出各種事物的現(xiàn)象、情景,、過程,，它對(duì)提高學(xué)生興趣起到促進(jìn)作用。如七年級(jí)歷史《秦末農(nóng)民起義》主要介紹秦始皇的過失,，引起陳勝,、吳廣農(nóng)民起義，以及建立西漢,，我考慮到這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來講較久遠(yuǎn),，通過分析課文，能知道,，但記憶困難,，為了給學(xué)生身臨其境的感覺，我準(zhǔn)備了北京長城的圖片,，伴著優(yōu)美的音樂,，學(xué)生對(duì)世界名勝古跡有了興趣。接下來放映《孟江女哭長城》學(xué)生們看到勞動(dòng)人民,，用小推車,、肩膀扛、繩子拉,，一步一步向上拉,。有的累昏、有的死,。再接下來放映陳勝,、吳廣起義。這樣學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,，然后分組總結(jié)秦始皇的功,、過，學(xué)生的興趣從不知不覺中調(diào)動(dòng)起來,。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機(jī)擾亂課堂,，嘩眾取寵的現(xiàn)象。也有部分學(xué)生不能達(dá)到言之有物,，這是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

除此之外,，我認(rèn)為在今后的歷史教學(xué)中我還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

2.多學(xué)習(xí),、多鉆研。取他人之長,，多聽課,，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處,，好的教學(xué)方法;吃透教材,，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案,。

3.在自己平時(shí)讀書過程中,，有意識(shí)的收集資料，積累命題素材,。

4.積極接受學(xué)生意見,，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié),，多講解題的思路,。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。

5.更加注重學(xué)以致用的原則,，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力。

初一歷史教學(xué)反思篇十一

七年級(jí)歷史教學(xué)主要講述是中國古代史的內(nèi)容,，時(shí)間間隔長,，學(xué)生了解不多，尤其是其中一些古文材料,，七年級(jí)學(xué)生的能力看不懂,，在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”,，這其中古人的思想問題的教學(xué)更是許多老師的難題,，講深了學(xué)生不易理解，講淺了學(xué)生沒有掌握,。所以在教學(xué)思想問題時(shí)更需要教師靈活應(yīng)用教材,，結(jié)合背景材料，最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件,，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過程中，提起學(xué)生的興趣,，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí),。我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（3）不能靈活使用教材，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計(jì),；

（4）課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。

活躍的課堂氣氛使師生對(duì)所教,、所學(xué)的知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生極大的熱情和興趣,，而讓學(xué)生積極參與，在教學(xué)中扮演重要的角色是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，達(dá)到這一狀態(tài)的有效手段,。因此，在課堂教學(xué)中,，教師作為課堂的指導(dǎo)者,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學(xué)情景,，讓學(xué)生扮演主角，體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，才能激活課堂氣氛。因此教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期的目的,。同以往的教學(xué)相比,，這堂課最突出的特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強(qiáng)，在下課以后,，學(xué)生都還在爭(zhēng)論課堂上的問題,，并且紛紛向我反映最喜歡上歷史課，喜歡這樣的教學(xué)模式,，達(dá)到了新課改要求的讓學(xué)生自我學(xué)習(xí),，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的目的，大大激發(fā)了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

很長時(shí)間以來,，歷史教學(xué)中就存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性的問題，事實(shí)上是我們被舊的教學(xué)模式所束縛,，不敢創(chuàng)新,，不相信學(xué)生的能力，不敢大膽開拓,，沒有認(rèn)識(shí)要使學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的能力,，關(guān)鍵就是要讓他們有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如果在教學(xué)中沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，活躍輕松的課堂氛圍,，無疑于使學(xué)生在成長中先行失?。‖F(xiàn)在的教改真是及時(shí)雨,，把我的苦惱化解了,。

初一歷史教學(xué)反思篇十二

今天縣教研室到我校進(jìn)行視導(dǎo)，每科聽兩節(jié)課,，我講了一節(jié),，感覺非常一般。一堂課下來后,，自己都不知講了什么,，小組怎么合作的都不清楚。覺得自己非常的失敗,。

講完課后,，高主任給我們做了點(diǎn)評(píng)。首先高主任指出了我們?nèi)粴v史老師,，說我們不積極沒有一個(gè)人報(bào)名參加朝圣學(xué)社,。確實(shí)我有點(diǎn)懶，沒有多大的工作熱情,，對(duì)任何事都是得過且過,，積極性不高，才使得小組合作不很到位,。在合作的過程中還有點(diǎn)流于形式,。高主任還指出要想搞好小組合作，不是短期內(nèi)能完成的,，要經(jīng)過好長時(shí)間,，這期間還要相互學(xué)習(xí)，要經(jīng)常聽課,，還要有好的小組評(píng)價(jià)機(jī)制,。

通過這次講課，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,，雖然小組合作有一定的成效,，但還有差距，還需要繼續(xù)努力,。在以后的'教學(xué)中，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，多聽他們的課,，端正教學(xué)態(tài)度，提高積極性,，以飽滿的熱情投入到工作中,，以實(shí)現(xiàn)真正的小組合作,。

初一歷史教學(xué)反思篇十三

每一次復(fù)習(xí)都會(huì)有很多收獲，也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不足,。

歷史復(fù)習(xí)課上,，主要是讓學(xué)生針對(duì)七年級(jí)下冊(cè)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了梳理與鞏固，通過學(xué)生的表現(xiàn)來看,，本節(jié)課中預(yù)設(shè)的目標(biāo)（即學(xué)生能明確問題的要點(diǎn),，加以落實(shí)鞏固）完成較好，學(xué)生都能自主參入到學(xué)習(xí)中去,，順利的完成問題的梳理,，展示環(huán)節(jié)，多數(shù)同學(xué)能熟練地復(fù)述知識(shí)點(diǎn),，復(fù)習(xí)效果較好,。

反思課堂，存在以下問題需要進(jìn)一步完善：

1,、時(shí)間分配再合理,。復(fù)習(xí)課中知識(shí)梳理階段時(shí)間可以放短，這樣有時(shí)間讓學(xué)生相互檢查一下復(fù)習(xí)的成果,，也可將能力提升題當(dāng)堂完成,，從而上一節(jié)完整的復(fù)習(xí)課。

2,、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥要到位,。在課堂上時(shí)常忘記給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)。

3,、課堂設(shè)計(jì)要精要細(xì),。課堂細(xì)節(jié)也是衡量一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。如：導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè),、課堂語言的精煉,、評(píng)價(jià)的激勵(lì)性等我都需要注意、學(xué)習(xí),、提高,。

通過這上復(fù)習(xí)課我些許體會(huì)到一點(diǎn)幸福，我作為老師看到學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的幸福,；看到學(xué)生自己體會(huì)學(xué)習(xí)快樂的幸福,。