人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

語文初中答題各種題型篇一

自從我上了初中，我的語文課就變得更加深入和細(xì)致,。經(jīng)歷了這幾年的學(xué)習(xí),，我逐漸體會到了語文學(xué)習(xí)的魅力和重要性。在這里,，我想發(fā)表幾點關(guān)于語文初中心得體會的觀點,。

一、語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，缺它不行

語文是一門最基礎(chǔ),、最重要的學(xué)科，無論是從學(xué)習(xí)還是社會交往角度來講,，都是不可或缺的,。初中語文科目中需要我們學(xué)習(xí)語言的基本規(guī)律，元素和字詞的運用,，文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)等內(nèi)容,，這些都是以后我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，最好在初中就掌握好,，以后學(xué)習(xí)和發(fā)展上就更牢固,、自覺、高效了,。

二,、字詞造句是關(guān)鍵

初中語文課堂內(nèi)容繁多，很多單元的課程都與字詞造句相關(guān),，所以我們要好好學(xué)習(xí)字詞的搭配和句型的構(gòu)建,，因為只有字詞使用和句型的合理構(gòu)建才能使我們的語言表達(dá)得更為準(zhǔn)確、生動,、清晰,。這些課程涵蓋了很多常用詞,、成語、諺語等,，特別是學(xué)習(xí)了這些典故,，我們的語言修養(yǎng)和人文素養(yǎng)也會得到提高，從而讓我們的表達(dá)更能體現(xiàn)出我們的思維,。

三,、閱讀對提升語文素養(yǎng)的幫助很大

初中還是進(jìn)一步加強了閱讀的能力培養(yǎng)，包括課本的文學(xué)作品和考試內(nèi)容的閱讀理解等,。因此,，我們更加需要通過大量的閱讀來鍛煉自己的語文素養(yǎng)，畢竟只有豐富的詞匯和知識儲備,，才能讓我們在寫作時有更多的發(fā)揮余地,。此外，好讀書不僅發(fā)展智力,，而且培養(yǎng)人的情感、態(tài)度和價值觀,，對社會和個人的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響,。

四、語文學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維尤為重要

初中語文課程中還給我們創(chuàng)新思維帶來了新的啟發(fā),。在探尋課外的文學(xué)思想與現(xiàn)實問題相結(jié)合時,，更需要我們避免傳統(tǒng)思維和套路的限制，融合現(xiàn)代思維方式,，提升自己的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維,。這種開放性思維的應(yīng)用不僅表現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)中，更可以延伸到其他學(xué)科和實際生活中,。

五,、考驗我們表達(dá)和思考的能力

語文學(xué)習(xí)在初中階段已經(jīng)開始進(jìn)入高效的階段，尤其是寫作的相關(guān)內(nèi)容,。我們需要掌握常用句型,、表達(dá)技巧，增強自己的語言知識和思考能力,，從而提高寫作水平,。同時，我們也要有自己的觀點,、思路和態(tài)度,，避免只看表面的現(xiàn)象和片面的觀點，真正站到不同的角度去思考一個問題,，才能寫出富有內(nèi)涵的文章,，將思想轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)出來,。

綜上所述，初中語文學(xué)習(xí)的過程不僅為我們提供了豐富的文化知識和人文素養(yǎng),，而且更能培養(yǎng)我們語言表達(dá)能力,、創(chuàng)新思維和文化自信，對我們的發(fā)展和成長都是有著極為重要的作用,。因此,，我們要重視這門課程，充分利用豐富的教學(xué)資源,，開拓自己的思路,，提高自己的語文水平,。

語文初中答題各種題型篇二

在初中教學(xué)中,，語文材料作文寫作的地位舉足輕重。初中是開發(fā)學(xué)生寫作技巧與能力的教學(xué)啟蒙時期,，旨在提高初中生作文寫作的技巧與能力,。寫作材料作文,，既要抒發(fā)出自己的思想感情，又要結(jié)合材料把思想感情寓于其中,。一旦脫離了材料就表示作文偏離了主題,，本文主要介紹了初中語文教學(xué)材料作文中的問題，并提出了一些提高中學(xué)生寫作技巧的策略和方法,。

初中語文 材料作文 高效教學(xué)

材料作文是結(jié)合題目所給出的一段或多段材料,，讓學(xué)生閱讀并分析材料后從中挖掘其中心思想，并圍繞這一中心展開寫作的作文類型,。它既不同于命題作文那么呆板,，又不同于話題作文那么靈活，是二者的折中,。正因為如此,，在中學(xué)生進(jìn)行材料作文的寫作時，會出現(xiàn)很多問題,，如何解決這些問題,，就成為初中語文材料作文教學(xué)的根本任務(wù)。

結(jié)合初中語文材料作文的特點,，發(fā)現(xiàn)材料作文的寫作有很多問題,，這些問題阻礙了初中生寫作技巧與能力的提高，下面我們來探討一下初中材料作文寫作中遇到的一些問題,，找到相應(yīng)的解決辦法,。

在寫作材料作文時，多數(shù)學(xué)生未仔細(xì)閱讀分析材料就急急忙忙地下筆進(jìn)行寫作,。如果在寫作前不能徹底理解材料,，把握材料的主旨大意,，最終就會導(dǎo)致作文偏離主旨。中心主旨是貫穿作文寫作的一條主線,，但大多數(shù)初中生常常不能把握這一主線,，導(dǎo)致作文寫得沒有內(nèi)涵，沒有清晰的思路,，不能突出自己的思想感情,。其原因主要是學(xué)生下筆過于，不能透過材料的表面意思深入挖掘材料作文要表達(dá)的思想內(nèi)容,，不能發(fā)現(xiàn)材料的深層內(nèi)涵,，這使得他們的作文沒有新穎的主旨思想，沒有實在的內(nèi)容和思想表達(dá)出來,。

如今的現(xiàn)狀是大部分初中生沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟牧献魑膶懽鲬B(tài)度,，寫作水平也很差。上作文寫作課時,，對于老師布置的材料作文,，大部分學(xué)生只注重完成作文寫作，而不注重作文的質(zhì)量,，更不要說通過作文表達(dá)出自己強烈的真情實感了,。由于多數(shù)學(xué)生抱著這樣消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們寫出的作文質(zhì)量非常差,，詞句不通更是學(xué)生們常犯的毛病，除此之外,，更為嚴(yán)重的便是經(jīng)常出現(xiàn)偏離題意,，文章主旨不明確，不能將自己的真情實感寓于其中,。學(xué)生一般認(rèn)為僅僅完成要求的字?jǐn)?shù)就好了,，再加上華麗的詞語；()其實不然,，他們的寫作作文通常沒有先后邏輯,，沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對作文的情感不重視,，沒有靈魂主線貫穿整篇文章,。

當(dāng)前，初中語文老師的教學(xué)模式相對傳統(tǒng)落后,，教學(xué)理念也比較陳舊,。在上材料作文的寫作課時，語文老師的教學(xué)模式通常一成不變的,，這很難調(diào)動學(xué)生的積極性和激發(fā)他們寫作的興趣,，這只是寫作的前提,。更重要的是，這種單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式,，讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí),，無法將老師掌握的知識傳達(dá)給學(xué)生，使得不愿意動腦去思考新的立意,，在遇到新的材料時通常會無從下手,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是為了應(yīng)付考試，殊不知這種方式深深地殘害著學(xué)生的創(chuàng)作思維,，一點點地埋沒他們的思維能力,，導(dǎo)致他們提不起寫作的興趣，不利于他們的寫作水平的提高,。

鑒于以上問題的產(chǎn)生,，我們也詳細(xì)地思考并提出一些解決的策略，來促進(jìn)學(xué)生的寫作技巧與水平的提高,。

我們都知道,，要想學(xué)好一樣?xùn)|西首先要對其感興趣。在進(jìn)行語文作文教學(xué)課時,，老師應(yīng)通過亮點點評等方法來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行作文寫作的積極性并激發(fā)他們寫作的興趣,，使得學(xué)生們愿意上作文寫作課。拓展教學(xué)方式,，教學(xué)多樣化,，盡量使學(xué)生不再感到厭倦，并在作文教學(xué)中結(jié)合娛樂活動,，提高他們的寫作興趣和積極性,。

結(jié)合實際生活，使初中生接觸生活,，融入生活,，感悟生活，將生活中的所想所感運用到作文寫作中,，這是對作文思想主線把握的鍛煉,。用自己的語言表達(dá)出自己的真情實感，激起他們想要表達(dá)自己感情的愿望,。因此在進(jìn)行作文教學(xué)時,，老師不能只是布置下作文材料就行了，就像學(xué)生拼湊作文來完成任務(wù)似的,，而是要老師指導(dǎo)學(xué)生要聯(lián)系生活實際,，要因材制宜合理地來發(fā)揮出自己的寫作潛能。老師要積極地將作文教學(xué)和實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和觀察思考的能力,，讓學(xué)生能夠感悟生活,，最終提高作文的寫作技巧和能力。

審題是材料作文寫作的關(guān)鍵,，是寫好材料作文的前提,。要鍛煉審題的能力，就要求老師引導(dǎo)初中生多閱讀并分析思考材料,，以正確地把握材料的主旨大意和暗示性的內(nèi)涵及材料要表達(dá)的觀點,。除此之外，作文材料的選取,，首先不能照抄材料的內(nèi)容,，其次文章中不能絲毫不引用材料，好像作文脫離材料似的,，而是要把材料靈活地嵌入到文章中,。老師要鼓勵學(xué)生多閱讀，提升個人的文化修養(yǎng),，提高自身的寫作能力和技巧都離不開學(xué)生豐富的.閱讀和知識,。因此不斷地豐富儲備學(xué)生的知識和見聞，對提高語言表達(dá)的技巧和能力將會有重大的影響,。

語文初中答題各種題型篇三

初中的語文學(xué)習(xí)是我人生中重要的一部分,。在這三年里，我經(jīng)歷了很多,，收獲了很多,。通過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了很多知識的美,，也理解了語文的深刻意義,。下面我將從課文的閱讀、寫作技巧,、語言表達(dá)、文化思考以及對未來的啟示五個方面,，談一談我對初中語文學(xué)習(xí)的心得體會,。

首先是課文的閱讀。初中語文學(xué)習(xí)中,，老師讓我們閱讀了很多經(jīng)典課文,，比如《紅樓夢》、《西游記》等,。通過閱讀這些經(jīng)典,，我感受到了文學(xué)的魅力和深度。文學(xué)不僅僅是一種娛樂，更是一種啟迪人心靈的力量,。在閱讀過程中,，我通過揣摩人物心理、琢磨作者用詞等方式,，更好地理解了文學(xué)作品的內(nèi)涵,。同時，我也從中學(xué)到了許多人生的道理,，比如《草房子》中的母愛偉大,，以及《荷塘月色》中對自然的贊美等。這些經(jīng)典作品啟發(fā)著我思考人生的意義,，讓我明白了人應(yīng)該追求的是精神的富饒和內(nèi)心的寧靜,。

其次是寫作技巧的學(xué)習(xí)。初中語文學(xué)習(xí)中,，我們也學(xué)習(xí)了很多寫作技巧,。通過學(xué)習(xí)這些技巧，我提高了自己的寫作水平,。比如,，學(xué)習(xí)寫敘事文時，我掌握了合理安排時間順序,、描寫人物形象的方法,；學(xué)習(xí)寫議論文時，我學(xué)會了找到論據(jù),、提出論點并進(jìn)行合理的論證,。這些寫作技巧不僅幫助我更好地表達(dá)自己的想法，還使我的文章更加生動有趣,、有說服力,。通過不斷地寫作，我的語文能力在提高,，寫作也成為我生活的一部分,。

再次是語言表達(dá)的提升。初中語文學(xué)習(xí)中,，不僅使我學(xué)到了許多知識,，還提高了我對語言的理解和駕馭能力。學(xué)習(xí)語文,，我學(xué)會了合理運用句子結(jié)構(gòu),、豐富詞匯的方法，使我在表達(dá)時更加準(zhǔn)確,、自如,。同時,，在學(xué)習(xí)文言文的過程中，我也對漢字的演變有了更深入的了解,。學(xué)習(xí)古漢語,，讓我懂得了語言的歷史，更加尊重漢字的價值,。通過不斷的修煉,，我相信我的語言表達(dá)能力會越來越好，從而更好地與他人交流,。

其四是文化思考的拓展,。初中語文學(xué)習(xí)中，我們也學(xué)習(xí)了很多古代文化知識,。這些古代文化不僅豐富了我的知識庫,，還培養(yǎng)了我的文化素養(yǎng)。比如,，學(xué)習(xí)古詩詞時,，我更深入地了解了唐宋文化的精髓，感受到了古人對于美的追求和對世界的審思,。通過學(xué)習(xí)古代文化,，我意識到現(xiàn)代社會的進(jìn)步不應(yīng)該讓我們忽視傳統(tǒng)文化的價值，而是應(yīng)該更好地傳承和發(fā)揚,。因此,，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和了解更多的文化知識，讓自己在文化層面更有深度,。

最后是對未來的啟示,。通過初中的語文學(xué)習(xí)，我明白了知識的重要性和語文的作用,。語文不僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)語文,，我不僅培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)造力,，還提高了自己的修養(yǎng)和人文素質(zhì)。這些對我來說,，都是寶貴的財富,。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)發(fā)揚初中語文學(xué)習(xí)的精神,，繼續(xù)追求自己的夢想,，用語文的智慧照亮自己的人生之路,。

初中的語文學(xué)習(xí)是我人生中重要的一部分,。通過閱讀課文，我領(lǐng)略了文學(xué)的美妙；通過學(xué)習(xí)寫作技巧,，我提高了自己的寫作水平,；通過語言表達(dá)的提升，我更好地駕馭了語言,；通過文化思考的拓展,，我培養(yǎng)了自己的文化素養(yǎng)；通過對未來的啟示,，我明白了語文的價值和意義,。初中的語文學(xué)習(xí)讓我獲得了很多，我會繼續(xù)努力,，讓自己在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn),。

語文初中答題各種題型篇四

初中語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要階段，如何讓學(xué)生獲取更多的知識,，提高語文能力,，則白的教學(xué)過程就顯得尤為重要。作為一位初中語文名師,，在長期的教學(xué)經(jīng)驗中,，我深深認(rèn)識到了一些教學(xué)感悟和心得，這些體會對我的教學(xué)工作提供了很大的幫助,。

第二段：運用個案法 改變教學(xué)方式

我通常使用“個案法”進(jìn)行教學(xué),。個案法就是教學(xué)者把學(xué)生的個別情況放在教學(xué)的最前面，從而獲得學(xué)生積極性,，達(dá)到取得成功的目的,。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)過程方式都不同，個案法能夠使我更好地把握學(xué)生的需求,，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，提高學(xué)生成績。

第三段：注重課堂互動,，促進(jìn)思維啟迪

在課堂上,，我更加注重與學(xué)生的互動。課堂是學(xué)生成長的重要場所,，而與學(xué)生的互動可以幫助學(xué)生更好地參與課堂,，增強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思維和合作意識。我會通過不同的策略,，讓學(xué)生積極參與課堂活動,，展示各自的想法和觀點，在課堂上達(dá)到相互借鑒和提高的目的,。

第四段：探究教育,，創(chuàng)設(shè)情境

初中語文教學(xué)注重教會學(xué)生如何思考和創(chuàng)造,，而不是只注重知識鋪陳。在初中語文授課中,，我經(jīng)常提供案例,，鼓勵學(xué)生積極探究，思辨問題,，發(fā)揮創(chuàng)造力,。有時我會組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，讓學(xué)生親手體驗,，從而真正理解知識,。通過課堂上探究教育的方法，讓學(xué)生通過實踐積累經(jīng)驗,，形成創(chuàng)新思維,，更好地以知識為媒介，構(gòu)建輕松,、和諧和積極的學(xué)習(xí)情境,。

第五段：總結(jié)

通過我的多年教學(xué)實踐，我總結(jié)出了幾個幫助初中語文教學(xué)的原則：個案法,，課堂互動,，探究教育等等。這些原則共同構(gòu)成了初中語文教學(xué)的核心理念,，即以學(xué)生為主人公,、改變教學(xué)方式、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新,、強調(diào)學(xué)生思考和實踐等,，從而全面激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。這些原則的實行,，可以讓學(xué)生在掌握語文基礎(chǔ)知識的同時,，兼顧綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更好的適應(yīng)未來生活和學(xué)習(xí)發(fā)展的需要,。

語文初中答題各種題型篇五

情境作文的前提是要有一定的情境,、情景，初中學(xué)生成長在青春的花季和雨季,，這個微妙年齡段的學(xué)生通常情感豐富,、易于激動，善于表達(dá)和表現(xiàn)自我感受,。教師要深刻理解并認(rèn)識到學(xué)生的這些特點,，并能夠巧妙地運用學(xué)生的這些心理特點引導(dǎo)學(xué)生打開情感閘門，讓他們的心緒受到正面的影響和觸動,，從而將他們的那些感受,、心情抒發(fā)出來,，這樣才能達(dá)到學(xué)生情感的真實表達(dá)。教師要善于捕捉生活中的情境和細(xì)節(jié),，抓住生活中的一切感人事跡，將其靈活引用,、深度加工,，設(shè)計成情境，提供給學(xué)生,，讓學(xué)生能夠身在其中主動感受,、輕松發(fā)揮、自由創(chuàng)作,，達(dá)到情境作文教學(xué)的目的,。例如幾年前的汶川大地震驚動了中國人民的心，各種悲痛,、各種哀悼紛至沓來,，眾多的感人事跡在災(zāi)難現(xiàn)場真實地演繹，使廣大人民受到了心靈的洗禮,，很多人目睹了一幕幕感人的場面后紛紛落淚,，仿佛置身于災(zāi)難現(xiàn)場，觸景生情,。教師完全可以將這一事件作為學(xué)生情境作文教學(xué)的素材,，教師可以引入多媒體教學(xué)工具，通過廣泛搜集反映震后救災(zāi)感人事跡的材料,、文件以及視頻,，用幻燈片的形式在作文課上向?qū)W生呈現(xiàn)出來，為學(xué)生播放一些催人淚下的視頻資料,，為學(xué)生提供一個真實的,、感人的情境,，這樣學(xué)生就會自然而然地收獲一些感動,，得到一些感受，教師要抓住學(xué)生心靈觸動的機(jī)會,，讓學(xué)生在情境之中,、感動之余寫下自己的心靈感受，要求學(xué)生自行擬定題目,，以“愛心溫暖”為主題寫一篇文章,，要求學(xué)生當(dāng)堂完成，字?jǐn)?shù)隨意,。這樣學(xué)生就能夠憑借感動盡情地表達(dá)心聲,，說出自己的感受,，從而創(chuàng)作出佳作。

情境作文教學(xué)的方法很多,，最重要的一點就是要為學(xué)生擬定良好的情境,，能夠使學(xué)生身在情境中有所感觸、有所感受,。除了借助多媒體教學(xué)手段,，教師還可以試著為學(xué)生提供真實的情境，讓學(xué)生能夠走入情境,，從視覺,、觸覺、聽覺等方面獲得最直接的感受,，從而激發(fā)學(xué)生的情感,，促使學(xué)生主動表達(dá)自我心聲，達(dá)到情境作文教學(xué)的效果,。為了能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個真實的情境,，教師要善于充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀痪吧⑸鐣坝^,，作為情境場地,，發(fā)揮作文教學(xué)的輔助作用，為學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境,，使學(xué)生接受正面的教育和引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,。例如：市區(qū)學(xué)校的教師可以試著帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些風(fēng)景名勝、歷史古跡,、博物館,。東北地區(qū)的學(xué)生可以參觀抗戰(zhàn)歷史遺跡，如：長春的偽滿皇宮——東北淪陷館,、沈陽地區(qū)的錦繡中華皇宮等等,，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這些歷史遺跡，充當(dāng)導(dǎo)游,，為學(xué)生講述一些知名的歷史事件,，學(xué)生通過觀賞景觀、觀摩歷史陳列,、聆聽教師的講解以及風(fēng)景古跡中的一些真實場面自然會進(jìn)入一種情境,、一種狀態(tài)，心靈會受到觸動，感動的情緒油然而生,，就會借著這份觸動,、這份感動表達(dá)出自己的感受，在學(xué)生的心靈與情感接受洗禮,、教化后就會自然而然地抒發(fā)情感,，將這些感受、情感與經(jīng)歷落實到紙上就是一篇有真情實感的作文,，體現(xiàn)出學(xué)生作文的用功之處,。

文學(xué)創(chuàng)作源于生活，是對現(xiàn)實生活的高度概括和升華式反映,。生活中布滿了情境，看似簡單,、平淡的生活其實蘊含著細(xì)節(jié)情境,，這些情境都可能蘊含著感動，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，善于捕捉生活中的情境,，記錄并描寫這些生活情境，或者針對某些生活情境發(fā)表感想,，培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)作熱情,。例如：可以要求學(xué)生每天寫一篇生活日記，學(xué)生可以捕捉生活中的小細(xì)節(jié),，例如：早上上學(xué)前,，母親的一聲叮囑、一句祝福,；放學(xué)回家后母親廚房內(nèi)外的忙碌,；考試成績公布后，父母的循循善誘等等,，這些都可以成為供學(xué)生捕捉的情境,，為學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)作機(jī)會，教師可以為學(xué)生提供類似生活瑣事的作文題目,，例如：校門口父親的叮嚀,、飯桌上母親的嘮叨、班級里同桌與“我”的爭吵等等,，教師要求學(xué)生細(xì)致地描寫出各種生活情境,，借助情境展開人物的形象刻畫、心理描寫,、情感塑造,，借助情境表達(dá)作者的真實感受，發(fā)表自己對客觀事物的評論等等,。這一過程就是情境作文創(chuàng)作的過程,，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的過程,，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

語文初中答題各種題型篇六

語文作為一門基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生的語言文化素養(yǎng)和語言運用能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,。因此,，作為一名即將畢業(yè)的語文教育專業(yè)的學(xué)生，我有幸參加了一次初中語文實習(xí),。這次實習(xí)旨在提高我們的教學(xué)能力和實踐經(jīng)驗,，更好地適應(yīng)未來的教學(xué)生涯。

第二段：實習(xí)過程中的艱辛與挑戰(zhàn)

在實習(xí)期間,，我被分配到一所鄉(xiāng)村初中擔(dān)任語文教師,。剛開始的時候，面對陌生的環(huán)境和學(xué)生,，我感到有些無所適從,。我盡可能地了解學(xué)生的學(xué)情和需求，反復(fù)修改我的教案,，希望能夠設(shè)計出更好的教學(xué)方案,。然而，在實際教學(xué)中,，我面臨了很大的挑戰(zhàn),。有些學(xué)生學(xué)習(xí)困難，缺乏學(xué)習(xí)的積極性,；有些學(xué)生不善于表達(dá),，對于文言文的理解也較為吃力。這些問題讓我感到困惑和疲憊,，但我始終堅持下來,，并嘗試采用不同的教學(xué)方法和策略，逐漸調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

第三段：實習(xí)中的收獲與成長

通過這次實習(xí),，我得到了很多實踐的鍛煉和教學(xué)經(jīng)驗。我學(xué)會了與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動,，了解他們的需求和難點,，并根據(jù)不同學(xué)生的特點制定個性化的教學(xué)計劃。我發(fā)現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高他們學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵,，因此我在課堂上增加了一些趣味性的活動和案例分析，以吸引學(xué)生的注意力。同時,，我也發(fā)現(xiàn),，及時的反饋和評價對于學(xué)生的進(jìn)步起到了重要的促進(jìn)作用，因此我盡量及時糾正學(xué)生的錯誤,，并給予他們積極的鼓勵,。

第四段：實習(xí)中的問題與思考

在實習(xí)期間，我也遇到了一些問題,。課堂管理是其中一個挑戰(zhàn),。有時候?qū)W生會出現(xiàn)紛爭和打鬧，我需要學(xué)會冷靜處理,，保持秩序,。此外，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢,，我也需要找到更好的方法幫助他們,。這些問題使我進(jìn)行了反思和思考，我意識到只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力,，才能更好地幫助學(xué)生,。

第五段：對未來的展望與總結(jié)

通過這次實習(xí)經(jīng)歷,，我感受到了教師工作的艱辛和樂趣,，并對自己未來的教育事業(yè)充滿了信心。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中,，我會不斷努力，通過不斷的反思和總結(jié),，提高自己的教學(xué)水平和能力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總之,，這次初中語文實習(xí)是我語文教育專業(yè)大學(xué)生活中的一次重要經(jīng)歷,，讓我對教育事業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識和理解。我相信,，通過這次實習(xí),，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和實踐經(jīng)驗，更重要的是,，培養(yǎng)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感,。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

語文初中答題各種題型篇七

1、知識目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，把握父親人物形象,。

2,、能力目標(biāo)：切合文章聯(lián)系實際感悟真情。

3,、情感態(tài)度和價值觀：感悟父輩的堅韌,，體悟父輩的艱辛與責(zé)任。

誦讀課文把握父親人物形象,。

體會作者所表達(dá)的情感,。

朗讀、討論,、點撥,。

多媒體。

介紹作者,，導(dǎo)入新課

1,、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)清字詞,。

2,、講述故事情節(jié)（簡要概括主要情節(jié)，理清思路）,。

問題探究（一）

1,、作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨

3、奇怪的是造新屋的過程寫得簡略,，造臺階反而很詳細(xì),，這是為什么

4、父親回來時,，為什么一副若有所失的模樣這種心態(tài)怎么理解（學(xué)生思考,、討論、交流,，教師點撥,、小結(jié)）

問題探究（二）說說父親

1、說說父親是一個怎樣的人,，從文中哪些地方讀出來的,。

2、說說為了臺階,，父親付出了什么你從哪里讀出來的（跳讀,、思考、討論,、交流）,。

1,、思考文章的標(biāo)題能否用“父親”或者“新屋”等來替換，原因何在,。

2,、你從文中讀出了我對父親怎樣的情感反復(fù)咀嚼文末句話，體味一下,。

語文初中答題各種題型篇八

第一段：引入實習(xí)背景和目的（200字）

語文是一門重要的學(xué)科,，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科之一。作為語文教師,，要具備扎實的學(xué)科知識和良好的教學(xué)方法,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的語文素養(yǎng)。近期,，我進(jìn)行了一次語文初中實習(xí),，通過這次實習(xí)，我深刻地體會到了語文教學(xué)的重要性以及自身的不足之處,。下面我將從實習(xí)感受,、教學(xué)技巧、學(xué)生反響,、成長與反思等方面,，分享我在實習(xí)中的心得與體會。

第二段：實習(xí)感受與經(jīng)驗積累（200字）

在實習(xí)的過程中,，我深刻感受到了語文教學(xué)的多樣性和靈活性,。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和文化背景都不盡相同，因此教學(xué)方法也需要因材施教,。我通過傾聽學(xué)生的需求和觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，針對性地進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快速提高,。同時，實習(xí)還讓我學(xué)會了如何巧妙地運用多媒體教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,，讓他們更好地理解和運用所學(xué)的知識,。

第三段：教學(xué)技巧與實踐（200字）

在實習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己一些教學(xué)上的不足之處,。首先,，我意識到自己在板書設(shè)計和課堂組織方面還有待改進(jìn)。一個清晰明了的板書可以幫助學(xué)生更好地理解知識點,，良好的課堂組織可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效果,。其次，我還需要提升自己的課堂控制能力,，確保學(xué)生積極參與課堂討論和互動,，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績,。通過實際操作和教師的指導(dǎo)，我不斷嘗試新的教學(xué)方法,，逐漸提高了自己的教學(xué)技巧,。

第四段：學(xué)生反響與互動（200字）

在實習(xí)中，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,，形成了良好的互動,。我積極傾聽學(xué)生的意見和建議，通過鼓勵他們表達(dá)自己的觀點,，鼓勵他們主動參與課堂討論,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時,，我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個別交流,，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，并及時做出反饋和指導(dǎo),。這種互動讓我更加了解學(xué)生的特點和需求,，幫助我進(jìn)行更加有效的教學(xué)。

第五段：成長與反思（200字）

通過這次實習(xí),，我不僅提高了自身的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力,，還學(xué)會了如何與學(xué)生建立起良好的關(guān)系。我意識到教師的角色不僅僅是知識的傳授者,，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者,。在接下來的教學(xué)中，我將更加注重多樣化的教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)的實施,，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。同時,，我也會不斷反思自己的教學(xué),，與同事進(jìn)行教學(xué)交流和分享經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的語文教育,。

總結(jié)：

通過這次語文初中實習(xí)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和體會,。實習(xí)過程中,，我鍛煉了自己的教學(xué)技巧，提高了與學(xué)生的溝通能力,，也不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。雖然實習(xí)過程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但是這些挑戰(zhàn)讓我成長并取得了一定的教學(xué)成績,。希望未來能繼續(xù)努力,，成為一名優(yōu)秀的語文教師,，為學(xué)生的語文教育做出更大的貢獻(xiàn)。

語文初中答題各種題型篇九

隨著社會的發(fā)展和競爭的日益激烈,，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，在初中階段顯得尤為重要。為了提高語文學(xué)習(xí)的效果,，不少學(xué)生選擇進(jìn)行語文培訓(xùn),。在我的初中生涯中，我也參加了一段時間的語文培訓(xùn),，通過這段經(jīng)歷,，我收獲了很多。下面我將從培訓(xùn)的目的,、學(xué)習(xí)方法,、知識廣度、書法提高以及綜合素質(zhì)等五個方面,，談?wù)勎覍φZ文培訓(xùn)的心得體會,。

首先，參加語文培訓(xùn)的目的是為了提高自己的語文成績,。我們在中學(xué)生涯中,，語文課程涉及的內(nèi)容很多，包括文言文,、現(xiàn)代文,、作文等等。對于一些難以理解的內(nèi)容,，語文培訓(xùn)能夠提供更多的機(jī)會與老師進(jìn)行互動,，通過解答問題、輔導(dǎo)作文等方式,，使我們更好的掌握知識點和提高理解能力,。而且語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會通過模擬考試等方式，給我們提供了考前的真實環(huán)境,，有效提高了我們的應(yīng)試能力,，使我們的成績在學(xué)校中更為突出,。

其次,，語文培訓(xùn)不僅提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，也教會了我們很多學(xué)習(xí)方法,。語文學(xué)習(xí)需要我們掌握許多技巧,，如閱讀理解、寫作技巧等,。在培訓(xùn)中,，老師會針對不同的考試題型和寫作類型,，教給我們相應(yīng)的解題和寫作技巧，以此提高我們的答題效率和寫作水平,。比如,，老師教給我們快速閱讀的方法，能夠幫助我們迅速理解文章的主旨和要點,，培養(yǎng)我們的閱讀速度和理解能力,。

此外，語文培訓(xùn)還能拓寬我們的知識廣度,。語文學(xué)習(xí)不僅涉及到語言文字的運用,，還需要了解文化背景和歷史知識。在培訓(xùn)中,，老師會選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品和古代散文,，通過講解和討論，讓我們更好地了解中國文化和歷史,，提高我們的人文素養(yǎng),。同時，老師還會帶領(lǐng)我們參加一些文化活動和語文競賽,，通過參觀博物館,、寫作比賽等方式，將我們的知識廣度進(jìn)一步擴(kuò)大,，培養(yǎng)我們的興趣愛好,。

另外，語文培訓(xùn)還能提高我們的書法水平,。書法作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，繼承了千年的歷史，具有獨特的藝術(shù)魅力,。通過參加語文培訓(xùn),，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到基本的書法技巧和字體，還能夠了解到一些名家的書法作品和書法文化,。同時,，培訓(xùn)還會提供一些書法比賽和展覽的機(jī)會，讓我們有更多的練習(xí)和展示自己的平臺,，從而提高我們的書法水平和藝術(shù)修養(yǎng),。

最后，語文培訓(xùn)對我們的綜合素質(zhì)提高也起到了積極作用,。通過培訓(xùn),，我們能夠提高自己的自學(xué)能力、合作能力和表達(dá)能力,。在課堂上,，老師會設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的任務(wù),，讓我們在小組合作中探討問題、互相促進(jìn),，培養(yǎng)我們的合作精神,。同時，老師還會通過課堂演講和作文表達(dá)等方式,，提高我們的表達(dá)能力和自信心,，讓我們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加從容。

總之,，通過語文培訓(xùn),，我收獲了很多。它不僅提高了我的語文成績,，也教會了我很多學(xué)習(xí)方法和技巧,。同時，它還拓寬了我的知識廣度,，提高了我的書法水平,，并培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)中,，我會繼續(xù)發(fā)揚這些優(yōu)勢，努力提升自己的語文能力,，實現(xiàn)更好的自己,！

語文初中答題各種題型篇十

語文輪訓(xùn)是一種提高語文素養(yǎng)的有效方法。在初中階段,，我有幸進(jìn)行了一段時間的語文輪訓(xùn)學(xué)習(xí),，并從中收獲了許多。通過這個過程,，我不僅學(xué)到了很多語言知識,，還培養(yǎng)了語文思維能力、綜合分析能力和文學(xué)鑒賞能力,。下面,，我將結(jié)合個人經(jīng)歷和體會，分享我對語文輪訓(xùn)的心得體會,。

首先,，語文輪訓(xùn)有助于提高語言表達(dá)能力。在輪訓(xùn)的過程中,，我接觸了大量的文學(xué)作品和經(jīng)典文章,，通過閱讀這些優(yōu)秀的作品，我不僅了解了豐富的詞匯和表達(dá)方式,，還能夠從中學(xué)習(xí)到合理的語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧,。更重要的是，通過模仿和實踐,，我能夠逐漸提高自己的語言表達(dá)能力,，寫作水平也有了明顯的提高。這不僅有助于我在學(xué)業(yè)上的成績提高,，還讓我在與人交流和表達(dá)觀點時更加得心應(yīng)手,。

其次，語文輪訓(xùn)培養(yǎng)了我的語文思維能力,。在語文輪訓(xùn)的課堂上,，我們不僅僅討論和學(xué)習(xí)了語言知識，還進(jìn)行了大量的思維訓(xùn)練,。老師要求我們通過閱讀和分析文章,，深入思考其中的含義，并能夠用自己的語言進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá),。這種訓(xùn)練使我逐漸形成了獨立的思考和解讀能力,，從而提高了我的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，這種思維能力將是我不可或缺的寶貴財富,。

再次，語文輪訓(xùn)培養(yǎng)了我的綜合分析能力,。在語文輪訓(xùn)的學(xué)習(xí)中,，我們不僅僅要求閱讀和理解文章的表面意思，更要求通過分析和推理,，深入挖掘文章的深層含義和作者的意圖,。通過這種綜合分析的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了對問題進(jìn)行多方面思考和分析的能力,，能夠從整體和細(xì)節(jié)兩個角度來審視問題,，從而得出更全面的結(jié)論。這種綜合分析能力不僅在語文學(xué)習(xí)中有用,，還在其他學(xué)科和生活中發(fā)揮了重要的作用,。

最后，語文輪訓(xùn)提高了我的文學(xué)鑒賞能力,。通過接觸大量的文學(xué)經(jīng)典作品,，我對文學(xué)的理解和欣賞能力得到了極大的提升。我學(xué)會了品味和欣賞文學(xué)作品中的美妙之處,，能夠感受到文字背后蘊含的情感和思想,。我認(rèn)識到文學(xué)作品是先輩智慧和美感的結(jié)晶，能夠激發(fā)人的情感和思考，讓我從中找到了人生的意義和力量,。這種文學(xué)鑒賞能力不僅豐富了我的人生閱歷,，還提升了我的情操素質(zhì)，讓我更加熱愛生活,。

總之,，語文輪訓(xùn)對我的個人發(fā)展和成長有著巨大的推動作用。通過語文輪訓(xùn),，我提高了語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)了語文思維能力、綜合分析能力和文學(xué)鑒賞能力,。這些能力不僅使我在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步,，也讓我在日常生活中更加自信和獨立。我相信,，通過不斷地語文輪訓(xùn)學(xué)習(xí),，我將能夠更好地理解和應(yīng)用語文知識，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ),。

語文初中答題各種題型篇十一

作文教學(xué)作為語文教學(xué)領(lǐng)域中的一大痼疾,，已經(jīng)被太多語文人關(guān)注并試圖尋找治愈方法。很多優(yōu)秀的一線教師更是以自身的實踐經(jīng)驗結(jié)合指導(dǎo)理念總結(jié)出了一些列新穎有效的作文教學(xué)模式,。接下來,，我將以錦州八中李東平老師的外貌描寫教學(xué)為實例進(jìn)行闡述?！皩懽髂芰Α笔钦Z文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn),。《語文課程課標(biāo)》要求教師：“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我,、參與生活,、關(guān)注社會?！币箤W(xué)生作文開放并有活力,，實現(xiàn)個性化和創(chuàng)意化，做到以上一點是必不可少的,。李東平老師在教學(xué)的第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖片的同時聯(lián)系實際,，發(fā)揮聯(lián)想能力，將圖片上的人物與現(xiàn)實中的人物做了特點聯(lián)系,，方便學(xué)生定位圖片上的人的身份,，也激起學(xué)生向更深層的人物的生活狀態(tài)上聯(lián)想。這就是一種引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,，參與生活的教學(xué)方式,。

李東平老師的作文課讓我印象最深刻的是對學(xué)生寫作過程中的反復(fù)引導(dǎo)。他不僅僅利用多媒體出示了學(xué)生習(xí)作、教材選篇,，自己的下水作文,，還以自己為模特引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考,、補充,，最后成文,。李老師重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,，倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中方法的引導(dǎo)。李老師教學(xué)的另一大亮點就是采取了多樣的評價方式,，有教師點評,、同學(xué)互評、對比評價,，有口頭的,，也有書面的。這么豐富多樣的評價方式,，布置讓學(xué)生上課的積極性變得高漲,，課堂氣氛活躍。采用多重的評價方式可以提高作文的教學(xué)效率,，讓教師從機(jī)械而重復(fù)的勞動中解脫出來,，還有利于提高學(xué)生作文的信心。

二,、作文教學(xué)存在的問題及對策

1,、注重技巧，忽視內(nèi)涵

注重技巧,，忽視內(nèi)涵是現(xiàn)今大多數(shù)中學(xué)語文教師的作文教學(xué)方式,，教師們往往過于注重寫作技巧和行文結(jié)構(gòu)的教學(xué)，忽略了對作文內(nèi)容的引導(dǎo)與講解,。這樣的教學(xué)方式往往會導(dǎo)致學(xué)生只能在固定的框架上堆砌文字,，敷衍了事，不能投入自己的真情實感,，字里行間充斥著滿滿的“假,、大、空”,，不僅行文中心不明確不突出,，連帶著學(xué)生內(nèi)心的真情實感也一并湮沒在這早已設(shè)置好的“套子”里。

2、注重形式,，忽視能力

隨著“作文難”的問題愈演愈烈,，很多教師在費盡心思卻不得善果之后，不得不選擇了一條捷徑,。越來越多的“萬能作文模版”,、“高分作文模板”“、滿分作文模板”出現(xiàn)在了初中的作文教學(xué)課堂之上,。教師將經(jīng)典的公式化的作文模子強加給學(xué)生,，來應(yīng)付學(xué)生的寫作難題，鼓勵學(xué)生背詞背句背軼事,。單純的死記硬背有損于學(xué)生感知能力的培養(yǎng),，破壞了學(xué)生思考的獨立性。這樣的做法無疑為學(xué)生作文水平的提高以及語文學(xué)科的發(fā)都帶來了負(fù)面的影響,。

3,、注重課堂，忽視生活

生活是寫作靈感的源泉,，割裂了與生活的'關(guān)系,，寫作就變成了空中樓閣。離不開生活,，生活經(jīng)驗的積累程度決定了作文內(nèi)容的豐滿程度,。而作文教學(xué)往往局限于課堂，很少聯(lián)系生活,、聯(lián)系實際,，學(xué)生的作文往往蒼白、空洞,、缺乏感染力,。針對以上三個普遍存在于初中作文教學(xué)中的弊端，個人認(rèn)為應(yīng)該從以下方面進(jìn)行改善,。

第一,，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。從作文的教學(xué)現(xiàn)狀中我們不難發(fā)現(xiàn),，初中語文教學(xué)過分傾向于形式主義,，不貼近實際，內(nèi)容空洞,，一味地依賴模板與規(guī)范,。在我看來作文教學(xué)應(yīng)該是人文的、社會的,、感性的,，引導(dǎo)學(xué)生用內(nèi)心最真摯的情感和發(fā)自肺腑的語言來記錄生活中的點點滴滴,，以人為核心，以情為線索,，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)新,，自我突破，尋求新的寫作思路,，全面提高學(xué)生的作文素養(yǎng),。

第二，作文教學(xué)離不開閱讀的訓(xùn)練與積累,。寫作的根基在于閱讀,，學(xué)生讀的少，寫的就費力,，沒了閱讀做支撐的寫作就是無本之木,。所以教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生閱讀,，幫助學(xué)生樹立良好的閱讀習(xí)慣,，教會學(xué)生正確的閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中通過文字去感知作者的內(nèi)心情感,，并學(xué)會以文字抒發(fā)情感的方法,，還可以順便積累好詞好句,，名人軼事等,，為寫作積累素材,。

第三,，教師應(yīng)改進(jìn)對學(xué)生習(xí)作的講評方式,。講評市作文教學(xué)的最終環(huán)節(jié),，其重要行不言而喻,。完善的教師講評能夠總結(jié)寫作訓(xùn)練的重點內(nèi)容,，歸納學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點與不足,，幫助學(xué)生鞏固寫作技巧,，從而推動學(xué)生作文能力的提高。因此,，教師在實踐中積累經(jīng)驗,，改進(jìn)、完善講評方式是每個教師刻不容緩的重要使命,。最后,，教師應(yīng)該呈現(xiàn)優(yōu)秀的“下水文”。

作文教學(xué),，首重教師的教,，即教學(xué)生如何寫，怎么寫,。教師必須具備給學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)秀下水文的能力,。好的范例可以幫助學(xué)生理解作文的內(nèi)涵,，更好地體會中心思想，也能指導(dǎo)學(xué)生組織寫作語言,，從而幫助學(xué)生在作文中得到真正的提高,。