人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

語文初中答題各種題型篇一

自從我上了初中,，我的語文課就變得更加深入和細(xì)致。經(jīng)歷了這幾年的學(xué)習(xí),，我逐漸體會到了語文學(xué)習(xí)的魅力和重要性,。在這里，我想發(fā)表幾點(diǎn)關(guān)于語文初中心得體會的觀點(diǎn),。

一,、語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，缺它不行

語文是一門最基礎(chǔ),、最重要的學(xué)科,，無論是從學(xué)習(xí)還是社會交往角度來講，都是不可或缺的,。初中語文科目中需要我們學(xué)習(xí)語言的基本規(guī)律,，元素和字詞的運(yùn)用，文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)等內(nèi)容，這些都是以后我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),，最好在初中就掌握好,，以后學(xué)習(xí)和發(fā)展上就更牢固、自覺,、高效了,。

二、字詞造句是關(guān)鍵

初中語文課堂內(nèi)容繁多,，很多單元的課程都與字詞造句相關(guān),，所以我們要好好學(xué)習(xí)字詞的搭配和句型的構(gòu)建，因?yàn)橹挥凶衷~使用和句型的合理構(gòu)建才能使我們的語言表達(dá)得更為準(zhǔn)確,、生動,、清晰。這些課程涵蓋了很多常用詞,、成語,、諺語等，特別是學(xué)習(xí)了這些典故,，我們的語言修養(yǎng)和人文素養(yǎng)也會得到提高,，從而讓我們的表達(dá)更能體現(xiàn)出我們的思維。

三,、閱讀對提升語文素養(yǎng)的幫助很大

初中還是進(jìn)一步加強(qiáng)了閱讀的能力培養(yǎng),，包括課本的文學(xué)作品和考試內(nèi)容的閱讀理解等。因此,，我們更加需要通過大量的閱讀來鍛煉自己的語文素養(yǎng),，畢竟只有豐富的詞匯和知識儲備，才能讓我們在寫作時有更多的發(fā)揮余地,。此外，好讀書不僅發(fā)展智力,，而且培養(yǎng)人的情感,、態(tài)度和價值觀，對社會和個人的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響,。

四,、語文學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維尤為重要

初中語文課程中還給我們創(chuàng)新思維帶來了新的啟發(fā)。在探尋課外的文學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合時,，更需要我們避免傳統(tǒng)思維和套路的限制,，融合現(xiàn)代思維方式，提升自己的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維,。這種開放性思維的應(yīng)用不僅表現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)中,，更可以延伸到其他學(xué)科和實(shí)際生活中。

五,、考驗(yàn)我們表達(dá)和思考的能力

語文學(xué)習(xí)在初中階段已經(jīng)開始進(jìn)入高效的階段,，尤其是寫作的相關(guān)內(nèi)容,。我們需要掌握常用句型、表達(dá)技巧,，增強(qiáng)自己的語言知識和思考能力,，從而提高寫作水平。同時,，我們也要有自己的觀點(diǎn),、思路和態(tài)度，避免只看表面的現(xiàn)象和片面的觀點(diǎn),，真正站到不同的角度去思考一個問題,，才能寫出富有內(nèi)涵的文章，將思想轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)出來,。

綜上所述,，初中語文學(xué)習(xí)的過程不僅為我們提供了豐富的文化知識和人文素養(yǎng)，而且更能培養(yǎng)我們語言表達(dá)能力,、創(chuàng)新思維和文化自信,，對我們的發(fā)展和成長都是有著極為重要的作用。因此,，我們要重視這門課程,，充分利用豐富的教學(xué)資源，開拓自己的思路,，提高自己的語文水平,。

語文初中答題各種題型篇二

在初中教學(xué)中，語文材料作文寫作的地位舉足輕重,。初中是開發(fā)學(xué)生寫作技巧與能力的教學(xué)啟蒙時期,，旨在提高初中生作文寫作的技巧與能力。寫作材料作文,，既要抒發(fā)出自己的思想感情,，又要結(jié)合材料把思想感情寓于其中。一旦脫離了材料就表示作文偏離了主題,，本文主要介紹了初中語文教學(xué)材料作文中的問題,，并提出了一些提高中學(xué)生寫作技巧的策略和方法。

初中語文 材料作文 高效教學(xué)

材料作文是結(jié)合題目所給出的一段或多段材料,，讓學(xué)生閱讀并分析材料后從中挖掘其中心思想,，并圍繞這一中心展開寫作的作文類型。它既不同于命題作文那么呆板,，又不同于話題作文那么靈活,，是二者的折中。正因?yàn)槿绱耍谥袑W(xué)生進(jìn)行材料作文的寫作時,，會出現(xiàn)很多問題,，如何解決這些問題，就成為初中語文材料作文教學(xué)的根本任務(wù),。

結(jié)合初中語文材料作文的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)材料作文的寫作有很多問題，這些問題阻礙了初中生寫作技巧與能力的提高,，下面我們來探討一下初中材料作文寫作中遇到的一些問題,，找到相應(yīng)的解決辦法。

在寫作材料作文時,，多數(shù)學(xué)生未仔細(xì)閱讀分析材料就急急忙忙地下筆進(jìn)行寫作,。如果在寫作前不能徹底理解材料，把握材料的主旨大意,，最終就會導(dǎo)致作文偏離主旨,。中心主旨是貫穿作文寫作的一條主線，但大多數(shù)初中生常常不能把握這一主線,，導(dǎo)致作文寫得沒有內(nèi)涵,，沒有清晰的思路，不能突出自己的思想感情,。其原因主要是學(xué)生下筆過于,，不能透過材料的表面意思深入挖掘材料作文要表達(dá)的思想內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)材料的深層內(nèi)涵,，這使得他們的作文沒有新穎的主旨思想,，沒有實(shí)在的內(nèi)容和思想表達(dá)出來。

如今的現(xiàn)狀是大部分初中生沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟牧献魑膶懽鲬B(tài)度,，寫作水平也很差,。上作文寫作課時，對于老師布置的材料作文,，大部分學(xué)生只注重完成作文寫作,，而不注重作文的質(zhì)量，更不要說通過作文表達(dá)出自己強(qiáng)烈的真情實(shí)感了,。由于多數(shù)學(xué)生抱著這樣消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們寫出的作文質(zhì)量非常差,，詞句不通更是學(xué)生們常犯的毛病,，除此之外，更為嚴(yán)重的便是經(jīng)常出現(xiàn)偏離題意,，文章主旨不明確,，不能將自己的真情實(shí)感寓于其中。學(xué)生一般認(rèn)為僅僅完成要求的字?jǐn)?shù)就好了，再加上華麗的詞語,；()其實(shí)不然,，他們的寫作作文通常沒有先后邏輯，沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對作文的情感不重視,，沒有靈魂主線貫穿整篇文章。

當(dāng)前,，初中語文老師的教學(xué)模式相對傳統(tǒng)落后,，教學(xué)理念也比較陳舊。在上材料作文的寫作課時,，語文老師的教學(xué)模式通常一成不變的,，這很難調(diào)動學(xué)生的積極性和激發(fā)他們寫作的興趣，這只是寫作的前提,。更重要的是,，這種單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí),，無法將老師掌握的知識傳達(dá)給學(xué)生,，使得不愿意動腦去思考新的立意，在遇到新的材料時通常會無從下手,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是為了應(yīng)付考試,，殊不知這種方式深深地殘害著學(xué)生的創(chuàng)作思維，一點(diǎn)點(diǎn)地埋沒他們的思維能力,，導(dǎo)致他們提不起寫作的興趣,，不利于他們的寫作水平的提高。

鑒于以上問題的產(chǎn)生,，我們也詳細(xì)地思考并提出一些解決的策略,，來促進(jìn)學(xué)生的寫作技巧與水平的提高。

我們都知道,，要想學(xué)好一樣?xùn)|西首先要對其感興趣,。在進(jìn)行語文作文教學(xué)課時，老師應(yīng)通過亮點(diǎn)點(diǎn)評等方法來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行作文寫作的積極性并激發(fā)他們寫作的興趣,，使得學(xué)生們愿意上作文寫作課,。拓展教學(xué)方式，教學(xué)多樣化,，盡量使學(xué)生不再感到厭倦,，并在作文教學(xué)中結(jié)合娛樂活動，提高他們的寫作興趣和積極性,。

結(jié)合實(shí)際生活,，使初中生接觸生活,，融入生活，感悟生活,，將生活中的所想所感運(yùn)用到作文寫作中,，這是對作文思想主線把握的鍛煉,。用自己的語言表達(dá)出自己的真情實(shí)感,，激起他們想要表達(dá)自己感情的愿望。因此在進(jìn)行作文教學(xué)時,，老師不能只是布置下作文材料就行了,，就像學(xué)生拼湊作文來完成任務(wù)似的,，而是要老師指導(dǎo)學(xué)生要聯(lián)系生活實(shí)際，要因材制宜合理地來發(fā)揮出自己的寫作潛能,。老師要積極地將作文教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和觀察思考的能力，讓學(xué)生能夠感悟生活,，最終提高作文的寫作技巧和能力,。

審題是材料作文寫作的關(guān)鍵，是寫好材料作文的前提,。要鍛煉審題的能力,，就要求老師引導(dǎo)初中生多閱讀并分析思考材料，以正確地把握材料的主旨大意和暗示性的內(nèi)涵及材料要表達(dá)的觀點(diǎn),。除此之外,，作文材料的選取，首先不能照抄材料的內(nèi)容,，其次文章中不能絲毫不引用材料,，好像作文脫離材料似的，而是要把材料靈活地嵌入到文章中,。老師要鼓勵學(xué)生多閱讀,，提升個人的文化修養(yǎng)，提高自身的寫作能力和技巧都離不開學(xué)生豐富的.閱讀和知識,。因此不斷地豐富儲備學(xué)生的知識和見聞,，對提高語言表達(dá)的技巧和能力將會有重大的影響。

語文初中答題各種題型篇三

初中的語文學(xué)習(xí)是我人生中重要的一部分,。在這三年里,，我經(jīng)歷了很多，收獲了很多,。通過這門學(xué)科的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了很多知識的美，也理解了語文的深刻意義,。下面我將從課文的閱讀,、寫作技巧、語言表達(dá),、文化思考以及對未來的啟示五個方面,，談一談我對初中語文學(xué)習(xí)的心得體會。

首先是課文的閱讀,。初中語文學(xué)習(xí)中,，老師讓我們閱讀了很多經(jīng)典課文，比如《紅樓夢》,、《西游記》等,。通過閱讀這些經(jīng)典，我感受到了文學(xué)的魅力和深度,。文學(xué)不僅僅是一種娛樂,，更是一種啟迪人心靈的力量。在閱讀過程中,，我通過揣摩人物心理,、琢磨作者用詞等方式，更好地理解了文學(xué)作品的內(nèi)涵,。同時,，我也從中學(xué)到了許多人生的道理，比如《草房子》中的母愛偉大,，以及《荷塘月色》中對自然的贊美等,。這些經(jīng)典作品啟發(fā)著我思考人生的意義，讓我明白了人應(yīng)該追求的是精神的富饒和內(nèi)心的寧靜,。

其次是寫作技巧的學(xué)習(xí),。初中語文學(xué)習(xí)中，我們也學(xué)習(xí)了很多寫作技巧,。通過學(xué)習(xí)這些技巧,，我提高了自己的寫作水平。比如,，學(xué)習(xí)寫敘事文時,，我掌握了合理安排時間順序、描寫人物形象的方法,；學(xué)習(xí)寫議論文時,，我學(xué)會了找到論據(jù)、提出論點(diǎn)并進(jìn)行合理的論證,。這些寫作技巧不僅幫助我更好地表達(dá)自己的想法,，還使我的文章更加生動有趣、有說服力,。通過不斷地寫作,，我的語文能力在提高,，寫作也成為我生活的一部分。

再次是語言表達(dá)的提升,。初中語文學(xué)習(xí)中,，不僅使我學(xué)到了許多知識，還提高了我對語言的理解和駕馭能力,。學(xué)習(xí)語文,，我學(xué)會了合理運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)、豐富詞匯的方法,，使我在表達(dá)時更加準(zhǔn)確,、自如。同時,，在學(xué)習(xí)文言文的過程中,，我也對漢字的演變有了更深入的了解。學(xué)習(xí)古漢語,，讓我懂得了語言的歷史,，更加尊重漢字的價值。通過不斷的修煉,，我相信我的語言表達(dá)能力會越來越好,，從而更好地與他人交流。

其四是文化思考的拓展,。初中語文學(xué)習(xí)中,，我們也學(xué)習(xí)了很多古代文化知識。這些古代文化不僅豐富了我的知識庫,，還培養(yǎng)了我的文化素養(yǎng),。比如，學(xué)習(xí)古詩詞時,，我更深入地了解了唐宋文化的精髓,，感受到了古人對于美的追求和對世界的審思。通過學(xué)習(xí)古代文化,，我意識到現(xiàn)代社會的進(jìn)步不應(yīng)該讓我們忽視傳統(tǒng)文化的價值,，而是應(yīng)該更好地傳承和發(fā)揚(yáng)。因此,，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和了解更多的文化知識,，讓自己在文化層面更有深度。

最后是對未來的啟示,。通過初中的語文學(xué)習(xí),，我明白了知識的重要性和語文的作用。語文不僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式的培養(yǎng),。通過學(xué)習(xí)語文,，我不僅培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)造力，還提高了自己的修養(yǎng)和人文素質(zhì),。這些對我來說,，都是寶貴的財(cái)富。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)初中語文學(xué)習(xí)的精神，繼續(xù)追求自己的夢想,，用語文的智慧照亮自己的人生之路,。

初中的語文學(xué)習(xí)是我人生中重要的一部分。通過閱讀課文,，我領(lǐng)略了文學(xué)的美妙,；通過學(xué)習(xí)寫作技巧，我提高了自己的寫作水平,；通過語言表達(dá)的提升,，我更好地駕馭了語言；通過文化思考的拓展,，我培養(yǎng)了自己的文化素養(yǎng),；通過對未來的啟示，我明白了語文的價值和意義,。初中的語文學(xué)習(xí)讓我獲得了很多,，我會繼續(xù)努力，讓自己在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn),。

語文初中答題各種題型篇四

初中語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要階段,，如何讓學(xué)生獲取更多的知識，提高語文能力,，則白的教學(xué)過程就顯得尤為重要,。作為一位初中語文名師，在長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我深深認(rèn)識到了一些教學(xué)感悟和心得,，這些體會對我的教學(xué)工作提供了很大的幫助。

第二段：運(yùn)用個案法 改變教學(xué)方式

我通常使用“個案法”進(jìn)行教學(xué),。個案法就是教學(xué)者把學(xué)生的個別情況放在教學(xué)的最前面,，從而獲得學(xué)生積極性，達(dá)到取得成功的目的,。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過程方式都不同,，個案法能夠使我更好地把握學(xué)生的需求，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，提高學(xué)生成績,。

第三段：注重課堂互動,，促進(jìn)思維啟迪

在課堂上，我更加注重與學(xué)生的互動,。課堂是學(xué)生成長的重要場所,，而與學(xué)生的互動可以幫助學(xué)生更好地參與課堂，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思維和合作意識,。我會通過不同的策略,，讓學(xué)生積極參與課堂活動，展示各自的想法和觀點(diǎn),，在課堂上達(dá)到相互借鑒和提高的目的,。

第四段：探究教育，創(chuàng)設(shè)情境

初中語文教學(xué)注重教會學(xué)生如何思考和創(chuàng)造,，而不是只注重知識鋪陳,。在初中語文授課中，我經(jīng)常提供案例,，鼓勵學(xué)生積極探究,，思辨問題，發(fā)揮創(chuàng)造力,。有時我會組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,，讓學(xué)生親手體驗(yàn)，從而真正理解知識,。通過課堂上探究教育的方法,，讓學(xué)生通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，形成創(chuàng)新思維,，更好地以知識為媒介,，構(gòu)建輕松、和諧和積極的學(xué)習(xí)情境,。

第五段：總結(jié)

通過我的多年教學(xué)實(shí)踐,，我總結(jié)出了幾個幫助初中語文教學(xué)的原則：個案法，課堂互動,，探究教育等等,。這些原則共同構(gòu)成了初中語文教學(xué)的核心理念，即以學(xué)生為主人公,、改變教學(xué)方式,、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考和實(shí)踐等,，從而全面激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力,。這些原則的實(shí)行，可以讓學(xué)生在掌握語文基礎(chǔ)知識的同時，兼顧綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，更好的適應(yīng)未來生活和學(xué)習(xí)發(fā)展的需要,。

語文初中答題各種題型篇五

情境作文的前提是要有一定的情境、情景,，初中學(xué)生成長在青春的花季和雨季,，這個微妙年齡段的學(xué)生通常情感豐富、易于激動,，善于表達(dá)和表現(xiàn)自我感受,。教師要深刻理解并認(rèn)識到學(xué)生的這些特點(diǎn)，并能夠巧妙地運(yùn)用學(xué)生的這些心理特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生打開情感閘門,，讓他們的心緒受到正面的影響和觸動,，從而將他們的那些感受、心情抒發(fā)出來,，這樣才能達(dá)到學(xué)生情感的真實(shí)表達(dá)。教師要善于捕捉生活中的情境和細(xì)節(jié),，抓住生活中的一切感人事跡,，將其靈活引用、深度加工,，設(shè)計(jì)成情境,，提供給學(xué)生，讓學(xué)生能夠身在其中主動感受,、輕松發(fā)揮,、自由創(chuàng)作，達(dá)到情境作文教學(xué)的目的,。例如幾年前的汶川大地震驚動了中國人民的心,，各種悲痛、各種哀悼紛至沓來,，眾多的感人事跡在災(zāi)難現(xiàn)場真實(shí)地演繹,，使廣大人民受到了心靈的洗禮，很多人目睹了一幕幕感人的場面后紛紛落淚,，仿佛置身于災(zāi)難現(xiàn)場,，觸景生情。教師完全可以將這一事件作為學(xué)生情境作文教學(xué)的素材,，教師可以引入多媒體教學(xué)工具,，通過廣泛搜集反映震后救災(zāi)感人事跡的材料、文件以及視頻,，用幻燈片的形式在作文課上向?qū)W生呈現(xiàn)出來,，為學(xué)生播放一些催人淚下的視頻資料，為學(xué)生提供一個真實(shí)的、感人的情境,，這樣學(xué)生就會自然而然地收獲一些感動,，得到一些感受，教師要抓住學(xué)生心靈觸動的機(jī)會,，讓學(xué)生在情境之中,、感動之余寫下自己的心靈感受，要求學(xué)生自行擬定題目,，以“愛心溫暖”為主題寫一篇文章,，要求學(xué)生當(dāng)堂完成，字?jǐn)?shù)隨意,。這樣學(xué)生就能夠憑借感動盡情地表達(dá)心聲,，說出自己的感受，從而創(chuàng)作出佳作,。

情境作文教學(xué)的方法很多,，最重要的一點(diǎn)就是要為學(xué)生擬定良好的情境，能夠使學(xué)生身在情境中有所感觸,、有所感受,。除了借助多媒體教學(xué)手段，教師還可以試著為學(xué)生提供真實(shí)的情境,，讓學(xué)生能夠走入情境,，從視覺、觸覺,、聽覺等方面獲得最直接的感受,，從而激發(fā)學(xué)生的情感，促使學(xué)生主動表達(dá)自我心聲,，達(dá)到情境作文教學(xué)的效果,。為了能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個真實(shí)的情境，教師要善于充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀痪吧?、社會景觀,，作為情境場地，發(fā)揮作文教學(xué)的輔助作用,，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境,，使學(xué)生接受正面的教育和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性和創(chuàng)造性。例如：市區(qū)學(xué)校的教師可以試著帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些風(fēng)景名勝,、歷史古跡,、博物館,。東北地區(qū)的學(xué)生可以參觀抗戰(zhàn)歷史遺跡，如：長春的偽滿皇宮——東北淪陷館,、沈陽地區(qū)的錦繡中華皇宮等等,，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這些歷史遺跡，充當(dāng)導(dǎo)游,，為學(xué)生講述一些知名的歷史事件,，學(xué)生通過觀賞景觀、觀摩歷史陳列,、聆聽教師的講解以及風(fēng)景古跡中的一些真實(shí)場面自然會進(jìn)入一種情境,、一種狀態(tài)，心靈會受到觸動,，感動的情緒油然而生,，就會借著這份觸動、這份感動表達(dá)出自己的感受,，在學(xué)生的心靈與情感接受洗禮,、教化后就會自然而然地抒發(fā)情感，將這些感受,、情感與經(jīng)歷落實(shí)到紙上就是一篇有真情實(shí)感的作文,，體現(xiàn)出學(xué)生作文的用功之處。

文學(xué)創(chuàng)作源于生活,，是對現(xiàn)實(shí)生活的高度概括和升華式反映,。生活中布滿了情境,，看似簡單,、平淡的生活其實(shí)蘊(yùn)含著細(xì)節(jié)情境，這些情境都可能蘊(yùn)含著感動,，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，善于捕捉生活中的情境，記錄并描寫這些生活情境,，或者針對某些生活情境發(fā)表感想,，培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)作熱情。例如：可以要求學(xué)生每天寫一篇生活日記,，學(xué)生可以捕捉生活中的小細(xì)節(jié),，例如：早上上學(xué)前，母親的一聲叮囑,、一句祝福,；放學(xué)回家后母親廚房內(nèi)外的忙碌；考試成績公布后,，父母的循循善誘等等,，這些都可以成為供學(xué)生捕捉的情境，為學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)作機(jī)會，教師可以為學(xué)生提供類似生活瑣事的作文題目,，例如：校門口父親的叮嚀,、飯桌上母親的嘮叨、班級里同桌與“我”的爭吵等等,，教師要求學(xué)生細(xì)致地描寫出各種生活情境,，借助情境展開人物的形象刻畫、心理描寫,、情感塑造,，借助情境表達(dá)作者的真實(shí)感受，發(fā)表自己對客觀事物的評論等等,。這一過程就是情境作文創(chuàng)作的過程,，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的過程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

語文初中答題各種題型篇六

語文作為一門基礎(chǔ)課程,，對于學(xué)生的語言文化素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,。因此，作為一名即將畢業(yè)的語文教育專業(yè)的學(xué)生,，我有幸參加了一次初中語文實(shí)習(xí),。這次實(shí)習(xí)旨在提高我們的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好地適應(yīng)未來的教學(xué)生涯,。

第二段：實(shí)習(xí)過程中的艱辛與挑戰(zhàn)

在實(shí)習(xí)期間,，我被分配到一所鄉(xiāng)村初中擔(dān)任語文教師。剛開始的時候,，面對陌生的環(huán)境和學(xué)生,，我感到有些無所適從。我盡可能地了解學(xué)生的學(xué)情和需求,，反復(fù)修改我的教案,，希望能夠設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)方案。然而,，在實(shí)際教學(xué)中,，我面臨了很大的挑戰(zhàn)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)困難,，缺乏學(xué)習(xí)的積極性,；有些學(xué)生不善于表達(dá)，對于文言文的理解也較為吃力,。這些問題讓我感到困惑和疲憊,，但我始終堅(jiān)持下來,，并嘗試采用不同的教學(xué)方法和策略，逐漸調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

第三段：實(shí)習(xí)中的收獲與成長

通過這次實(shí)習(xí),，我得到了很多實(shí)踐的鍛煉和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會了與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動,，了解他們的需求和難點(diǎn),，并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個性化的教學(xué)計(jì)劃。我發(fā)現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高他們學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵,，因此我在課堂上增加了一些趣味性的活動和案例分析，以吸引學(xué)生的注意力,。同時,，我也發(fā)現(xiàn)，及時的反饋和評價對于學(xué)生的進(jìn)步起到了重要的促進(jìn)作用,，因此我盡量及時糾正學(xué)生的錯誤,，并給予他們積極的鼓勵。

第四段：實(shí)習(xí)中的問題與思考

在實(shí)習(xí)期間,，我也遇到了一些問題,。課堂管理是其中一個挑戰(zhàn)。有時候?qū)W生會出現(xiàn)紛爭和打鬧,，我需要學(xué)會冷靜處理,，保持秩序。此外,，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢,，我也需要找到更好的方法幫助他們。這些問題使我進(jìn)行了反思和思考,，我意識到只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力,，才能更好地幫助學(xué)生,。

第五段：對未來的展望與總結(jié)

通過這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，我感受到了教師工作的艱辛和樂趣，并對自己未來的教育事業(yè)充滿了信心,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會不斷努力,，通過不斷的反思和總結(jié),，提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

總之,，這次初中語文實(shí)習(xí)是我語文教育專業(yè)大學(xué)生活中的一次重要經(jīng)歷,，讓我對教育事業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識和理解。我相信,，通過這次實(shí)習(xí),，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是,，培養(yǎng)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感,。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

語文初中答題各種題型篇七

1、知識目標(biāo)：了解課文內(nèi)容,，把握父親人物形象,。

2、能力目標(biāo)：切合文章聯(lián)系實(shí)際感悟真情,。

3,、情感態(tài)度和價值觀：感悟父輩的堅(jiān)韌，體悟父輩的艱辛與責(zé)任,。

誦讀課文把握父親人物形象,。

體會作者所表達(dá)的情感。

朗讀,、討論,、點(diǎn)撥。

多媒體,。

介紹作者,，導(dǎo)入新課

1、檢查預(yù)習(xí),，認(rèn)清字詞,。

2、講述故事情節(jié)（簡要概括主要情節(jié),，理清思路）,。

問題探究（一）

1、作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨

3,、奇怪的是造新屋的過程寫得簡略,，造臺階反而很詳細(xì)，這是為什么

4,、父親回來時,，為什么一副若有所失的模樣這種心態(tài)怎么理解（學(xué)生思考、討論,、交流,，教師點(diǎn)撥,、小結(jié)）

問題探究（二）說說父親

1、說說父親是一個怎樣的人,，從文中哪些地方讀出來的,。

2、說說為了臺階,，父親付出了什么你從哪里讀出來的（跳讀,、思考、討論,、交流）,。

1、思考文章的標(biāo)題能否用“父親”或者“新屋”等來替換,，原因何在,。

2、你從文中讀出了我對父親怎樣的情感反復(fù)咀嚼文末句話,，體味一下,。

語文初中答題各種題型篇八

第一段：引入實(shí)習(xí)背景和目的（200字）

語文是一門重要的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科之一,。作為語文教師,，要具備扎實(shí)的學(xué)科知識和良好的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的語文素養(yǎng),。近期,，我進(jìn)行了一次語文初中實(shí)習(xí)，通過這次實(shí)習(xí),，我深刻地體會到了語文教學(xué)的重要性以及自身的不足之處,。下面我將從實(shí)習(xí)感受、教學(xué)技巧,、學(xué)生反響,、成長與反思等方面，分享我在實(shí)習(xí)中的心得與體會,。

第二段：實(shí)習(xí)感受與經(jīng)驗(yàn)積累（200字）

在實(shí)習(xí)的過程中,，我深刻感受到了語文教學(xué)的多樣性和靈活性。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和文化背景都不盡相同,，因此教學(xué)方法也需要因材施教,。我通過傾聽學(xué)生的需求和觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，針對性地進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快速提高。同時,，實(shí)習(xí)還讓我學(xué)會了如何巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,，讓他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識,。

第三段：教學(xué)技巧與實(shí)踐（200字）

在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己一些教學(xué)上的不足之處,。首先,，我意識到自己在板書設(shè)計(jì)和課堂組織方面還有待改進(jìn)。一個清晰明了的板書可以幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn),，良好的課堂組織可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效果,。其次，我還需要提升自己的課堂控制能力,，確保學(xué)生積極參與課堂討論和互動,，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。通過實(shí)際操作和教師的指導(dǎo),，我不斷嘗試新的教學(xué)方法,，逐漸提高了自己的教學(xué)技巧。

第四段：學(xué)生反響與互動（200字）

在實(shí)習(xí)中,，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,，形成了良好的互動。我積極傾聽學(xué)生的意見和建議,，通過鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn),，鼓勵他們主動參與課堂討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,。同時,，我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題,，并及時做出反饋和指導(dǎo),。這種互動讓我更加了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，幫助我進(jìn)行更加有效的教學(xué),。

第五段：成長與反思（200字）

通過這次實(shí)習(xí),，我不僅提高了自身的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力，還學(xué)會了如何與學(xué)生建立起良好的關(guān)系,。我意識到教師的角色不僅僅是知識的傳授者,，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者。在接下來的教學(xué)中,，我將更加注重多樣化的教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)的實(shí)施,，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,。同時,，我也會不斷反思自己的教學(xué)，與同事進(jìn)行教學(xué)交流和分享經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的語文教育,。

總結(jié)：

通過這次語文初中實(shí)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和體會,。實(shí)習(xí)過程中,，我鍛煉了自己的教學(xué)技巧，提高了與學(xué)生的溝通能力,，也不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。雖然實(shí)習(xí)過程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但是這些挑戰(zhàn)讓我成長并取得了一定的教學(xué)成績,。希望未來能繼續(xù)努力,，成為一名優(yōu)秀的語文教師，為學(xué)生的語文教育做出更大的貢獻(xiàn),。

語文初中答題各種題型篇九

隨著社會的發(fā)展和競爭的日益激烈,，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在初中階段顯得尤為重要,。為了提高語文學(xué)習(xí)的效果,，不少學(xué)生選擇進(jìn)行語文培訓(xùn)。在我的初中生涯中,，我也參加了一段時間的語文培訓(xùn),，通過這段經(jīng)歷，我收獲了很多,。下面我將從培訓(xùn)的目的,、學(xué)習(xí)方法、知識廣度,、書法提高以及綜合素質(zhì)等五個方面,，談?wù)勎覍φZ文培訓(xùn)的心得體會。

首先,，參加語文培訓(xùn)的目的是為了提高自己的語文成績,。我們在中學(xué)生涯中，語文課程涉及的內(nèi)容很多,，包括文言文,、現(xiàn)代文、作文等等,。對于一些難以理解的內(nèi)容,，語文培訓(xùn)能夠提供更多的機(jī)會與老師進(jìn)行互動，通過解答問題,、輔導(dǎo)作文等方式,，使我們更好的掌握知識點(diǎn)和提高理解能力。而且語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會通過模擬考試等方式，給我們提供了考前的真實(shí)環(huán)境,，有效提高了我們的應(yīng)試能力,，使我們的成績在學(xué)校中更為突出,。

其次,，語文培訓(xùn)不僅提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，也教會了我們很多學(xué)習(xí)方法,。語文學(xué)習(xí)需要我們掌握許多技巧,，如閱讀理解、寫作技巧等,。在培訓(xùn)中,，老師會針對不同的考試題型和寫作類型，教給我們相應(yīng)的解題和寫作技巧,，以此提高我們的答題效率和寫作水平,。比如，老師教給我們快速閱讀的方法,，能夠幫助我們迅速理解文章的主旨和要點(diǎn),，培養(yǎng)我們的閱讀速度和理解能力。

此外,，語文培訓(xùn)還能拓寬我們的知識廣度,。語文學(xué)習(xí)不僅涉及到語言文字的運(yùn)用，還需要了解文化背景和歷史知識,。在培訓(xùn)中,，老師會選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品和古代散文，通過講解和討論,，讓我們更好地了解中國文化和歷史,，提高我們的人文素養(yǎng)。同時,，老師還會帶領(lǐng)我們參加一些文化活動和語文競賽,，通過參觀博物館、寫作比賽等方式,，將我們的知識廣度進(jìn)一步擴(kuò)大,，培養(yǎng)我們的興趣愛好。

另外,，語文培訓(xùn)還能提高我們的書法水平,。書法作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，繼承了千年的歷史,，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力,。通過參加語文培訓(xùn)，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到基本的書法技巧和字體，還能夠了解到一些名家的書法作品和書法文化,。同時,，培訓(xùn)還會提供一些書法比賽和展覽的機(jī)會，讓我們有更多的練習(xí)和展示自己的平臺,，從而提高我們的書法水平和藝術(shù)修養(yǎng),。

最后，語文培訓(xùn)對我們的綜合素質(zhì)提高也起到了積極作用,。通過培訓(xùn),，我們能夠提高自己的自學(xué)能力、合作能力和表達(dá)能力,。在課堂上,，老師會設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓我們在小組合作中探討問題,、互相促進(jìn),，培養(yǎng)我們的合作精神。同時,，老師還會通過課堂演講和作文表達(dá)等方式,，提高我們的表達(dá)能力和自信心，讓我們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加從容,。

總之,，通過語文培訓(xùn)，我收獲了很多,。它不僅提高了我的語文成績,，也教會了我很多學(xué)習(xí)方法和技巧。同時,，它還拓寬了我的知識廣度,，提高了我的書法水平，并培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì),。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)勢,，努力提升自己的語文能力,，實(shí)現(xiàn)更好的自己！

語文初中答題各種題型篇十

語文輪訓(xùn)是一種提高語文素養(yǎng)的有效方法,。在初中階段,，我有幸進(jìn)行了一段時間的語文輪訓(xùn)學(xué)習(xí)，并從中收獲了許多,。通過這個過程,，我不僅學(xué)到了很多語言知識,，還培養(yǎng)了語文思維能力、綜合分析能力和文學(xué)鑒賞能力,。下面,，我將結(jié)合個人經(jīng)歷和體會，分享我對語文輪訓(xùn)的心得體會,。

首先,，語文輪訓(xùn)有助于提高語言表達(dá)能力。在輪訓(xùn)的過程中,，我接觸了大量的文學(xué)作品和經(jīng)典文章,，通過閱讀這些優(yōu)秀的作品,，我不僅了解了豐富的詞匯和表達(dá)方式,，還能夠從中學(xué)習(xí)到合理的語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。更重要的是,，通過模仿和實(shí)踐,，我能夠逐漸提高自己的語言表達(dá)能力，寫作水平也有了明顯的提高,。這不僅有助于我在學(xué)業(yè)上的成績提高,，還讓我在與人交流和表達(dá)觀點(diǎn)時更加得心應(yīng)手。

其次,，語文輪訓(xùn)培養(yǎng)了我的語文思維能力,。在語文輪訓(xùn)的課堂上，我們不僅僅討論和學(xué)習(xí)了語言知識,，還進(jìn)行了大量的思維訓(xùn)練,。老師要求我們通過閱讀和分析文章，深入思考其中的含義,，并能夠用自己的語言進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá),。這種訓(xùn)練使我逐漸形成了獨(dú)立的思考和解讀能力，從而提高了我的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，這種思維能力將是我不可或缺的寶貴財(cái)富。

再次,，語文輪訓(xùn)培養(yǎng)了我的綜合分析能力,。在語文輪訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我們不僅僅要求閱讀和理解文章的表面意思,，更要求通過分析和推理,，深入挖掘文章的深層含義和作者的意圖。通過這種綜合分析的訓(xùn)練,，我逐漸培養(yǎng)了對問題進(jìn)行多方面思考和分析的能力,，能夠從整體和細(xì)節(jié)兩個角度來審視問題,，從而得出更全面的結(jié)論。這種綜合分析能力不僅在語文學(xué)習(xí)中有用,，還在其他學(xué)科和生活中發(fā)揮了重要的作用,。

最后，語文輪訓(xùn)提高了我的文學(xué)鑒賞能力,。通過接觸大量的文學(xué)經(jīng)典作品,，我對文學(xué)的理解和欣賞能力得到了極大的提升。我學(xué)會了品味和欣賞文學(xué)作品中的美妙之處,，能夠感受到文字背后蘊(yùn)含的情感和思想,。我認(rèn)識到文學(xué)作品是先輩智慧和美感的結(jié)晶，能夠激發(fā)人的情感和思考,，讓我從中找到了人生的意義和力量,。這種文學(xué)鑒賞能力不僅豐富了我的人生閱歷，還提升了我的情操素質(zhì),，讓我更加熱愛生活,。

總之，語文輪訓(xùn)對我的個人發(fā)展和成長有著巨大的推動作用,。通過語文輪訓(xùn),，我提高了語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了語文思維能力,、綜合分析能力和文學(xué)鑒賞能力,。這些能力不僅使我在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，也讓我在日常生活中更加自信和獨(dú)立,。我相信,，通過不斷地語文輪訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將能夠更好地理解和應(yīng)用語文知識,，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語文初中答題各種題型篇十一

作文教學(xué)作為語文教學(xué)領(lǐng)域中的一大痼疾，已經(jīng)被太多語文人關(guān)注并試圖尋找治愈方法,。很多優(yōu)秀的一線教師更是以自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合指導(dǎo)理念總結(jié)出了一些列新穎有效的作文教學(xué)模式,。接下來，我將以錦州八中李東平老師的外貌描寫教學(xué)為實(shí)例進(jìn)行闡述,?！皩懽髂芰Α笔钦Z文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)?！墩Z文課程課標(biāo)》要求教師：“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我,、參與生活、關(guān)注社會,?！币箤W(xué)生作文開放并有活力,，實(shí)現(xiàn)個性化和創(chuàng)意化，做到以上一點(diǎn)是必不可少的,。李東平老師在教學(xué)的第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖片的同時聯(lián)系實(shí)際,，發(fā)揮聯(lián)想能力，將圖片上的人物與現(xiàn)實(shí)中的人物做了特點(diǎn)聯(lián)系,，方便學(xué)生定位圖片上的人的身份,，也激起學(xué)生向更深層的人物的生活狀態(tài)上聯(lián)想。這就是一種引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,，參與生活的教學(xué)方式,。

李東平老師的作文課讓我印象最深刻的是對學(xué)生寫作過程中的反復(fù)引導(dǎo)。他不僅僅利用多媒體出示了學(xué)生習(xí)作,、教材選篇,，自己的下水作文，還以自己為模特引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,、思考,、補(bǔ)充,，最后成文,。李老師重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中方法的引導(dǎo),。李老師教學(xué)的另一大亮點(diǎn)就是采取了多樣的評價方式,，有教師點(diǎn)評、同學(xué)互評,、對比評價,，有口頭的，也有書面的,。這么豐富多樣的評價方式,，布置讓學(xué)生上課的積極性變得高漲，課堂氣氛活躍,。采用多重的評價方式可以提高作文的教學(xué)效率,，讓教師從機(jī)械而重復(fù)的勞動中解脫出來，還有利于提高學(xué)生作文的信心,。

二,、作文教學(xué)存在的問題及對策

1、注重技巧,，忽視內(nèi)涵

注重技巧,，忽視內(nèi)涵是現(xiàn)今大多數(shù)中學(xué)語文教師的作文教學(xué)方式,，教師們往往過于注重寫作技巧和行文結(jié)構(gòu)的教學(xué)，忽略了對作文內(nèi)容的引導(dǎo)與講解,。這樣的教學(xué)方式往往會導(dǎo)致學(xué)生只能在固定的框架上堆砌文字,，敷衍了事，不能投入自己的真情實(shí)感,，字里行間充斥著滿滿的“假,、大、空”,，不僅行文中心不明確不突出,，連帶著學(xué)生內(nèi)心的真情實(shí)感也一并湮沒在這早已設(shè)置好的“套子”里。

2,、注重形式,，忽視能力

隨著“作文難”的問題愈演愈烈，很多教師在費(fèi)盡心思卻不得善果之后,，不得不選擇了一條捷徑,。越來越多的“萬能作文模版”、“高分作文模板”“,、滿分作文模板”出現(xiàn)在了初中的作文教學(xué)課堂之上,。教師將經(jīng)典的公式化的作文模子強(qiáng)加給學(xué)生，來應(yīng)付學(xué)生的寫作難題,，鼓勵學(xué)生背詞背句背軼事,。單純的死記硬背有損于學(xué)生感知能力的培養(yǎng)，破壞了學(xué)生思考的獨(dú)立性,。這樣的做法無疑為學(xué)生作文水平的提高以及語文學(xué)科的發(fā)都帶來了負(fù)面的影響,。

3、注重課堂,，忽視生活

生活是寫作靈感的源泉,，割裂了與生活的'關(guān)系，寫作就變成了空中樓閣,。離不開生活,，生活經(jīng)驗(yàn)的積累程度決定了作文內(nèi)容的豐滿程度。而作文教學(xué)往往局限于課堂,，很少聯(lián)系生活,、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的作文往往蒼白,、空洞,、缺乏感染力。針對以上三個普遍存在于初中作文教學(xué)中的弊端,，個人認(rèn)為應(yīng)該從以下方面進(jìn)行改善,。

第一,，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。從作文的教學(xué)現(xiàn)狀中我們不難發(fā)現(xiàn),，初中語文教學(xué)過分傾向于形式主義,，不貼近實(shí)際，內(nèi)容空洞,，一味地依賴模板與規(guī)范,。在我看來作文教學(xué)應(yīng)該是人文的、社會的,、感性的,，引導(dǎo)學(xué)生用內(nèi)心最真摯的情感和發(fā)自肺腑的語言來記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以人為核心,，以情為線索,，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)新，自我突破,，尋求新的寫作思路,，全面提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。

第二,，作文教學(xué)離不開閱讀的訓(xùn)練與積累,。寫作的根基在于閱讀，學(xué)生讀的少,，寫的就費(fèi)力,，沒了閱讀做支撐的寫作就是無本之木。所以教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生閱讀,，幫助學(xué)生樹立良好的閱讀習(xí)慣，教會學(xué)生正確的閱讀方式,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中通過文字去感知作者的內(nèi)心情感,，并學(xué)會以文字抒發(fā)情感的方法，還可以順便積累好詞好句,，名人軼事等,，為寫作積累素材。

第三,，教師應(yīng)改進(jìn)對學(xué)生習(xí)作的講評方式,。講評市作文教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，其重要行不言而喻,。完善的教師講評能夠總結(jié)寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容,，歸納學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，幫助學(xué)生鞏固寫作技巧,，從而推動學(xué)生作文能力的提高,。因此,，教師在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn),、完善講評方式是每個教師刻不容緩的重要使命,。最后，教師應(yīng)該呈現(xiàn)優(yōu)秀的“下水文”,。

作文教學(xué),，首重教師的教，即教學(xué)生如何寫,，怎么寫,。教師必須具備給學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)秀下水文的能力。好的范例可以幫助學(xué)生理解作文的內(nèi)涵,，更好地體會中心思想,，也能指導(dǎo)學(xué)生組織寫作語言，從而幫助學(xué)生在作文中得到真正的提高,。